inglés prog. anual-unidades- 4º 2016

PROGRAMACIÓN ANUAL DE INGLÉS 2016

I. DATOS GENERALES: 1.1 UGEL : O3 1.2 CEBA : MIGUEL GRAU

1.3 MODALIDAD : EDUCACIÓN BÁSICA ALTERNATIVA 1.4 PROGRAMA : PEBANA - PEBAJA 1.5 CICLO : AVANZADO

1.6 ÁREA : IDIOMA EXTRANJERO - INGLÉS 1.7 HORAS ASIGNADAS : 02 HORAS

1.8 GRADO Y SECCIÓN : CUARTO “A”, “B”, “C” 1.9 PROFESORA : LIC. EDUARDO CORONEL GUEVARA 1.10 DIRECTOR : TITO BILL MELO TORO

II. FUNDAMENTACIÓN DEL ÁREA La adquisición de un idioma extranjero por los estudiantes posibilita un proceso de comunicación intercultural, aspecto fundamental en el

mundo globalizado. El aprendizaje de otros idiomas es capital al momento de plantear la convivencia e interacción de culturas distintas considerando además una serie de elementos como ética y cultura de paz o promoción de la interculturalidad, la conciencia ambiental y la calidad de vida. Todos estos elementos corresponden a una visión más amplia de las necesidades humanas que debe rebasar diferencias para

encontrarse en una posición de igualdad para lograr metas comunes. El aprendizaje de un idioma extranjero permite ser receptivo a los aportes culturales innovadores, los cuales se podrán recibir de

manera más adecuada cuanto más se haya desarrollado las capacidades comunicativas en el idioma materno.

Los aprendizajes a lograr están organizados en dos componentes: Comunicación oral y Comunicación escrita, teniendo en cuenta las funciones comunicativas vinculadas con temas pertinentes a las necesidades e intereses y al desarrollo evolutivo de los estudiantes.

III. EJES CURRICULARES - Aprender a ser. - Aprender a vivir juntos. - Aprender a conocer.

- Aprender a hacer / emprender.

IV. CONTENIDOS CURRICULARES TRANSVERSALES - Educación para la democracia.

- Educación para la salud.

- Educación para cuidar el medio ambiente.

- Educación en valores.

V. VALORES - Respeto y tolerancia.

- Solidaridad y reciprocidad. - Veracidad y honestidad - Responsabilidad.

VI. COMPONENTES DEL ÁREA: EXPRESIÓN ORAL. COMUNICACIÓN ESCRITA

VII. CALENDARIZACIÓN

TRIMESTRE DURACIÓN UNIDADES DIDÁCTICAS

1er BIMESTRE 07/03/2016 AL 13/05/2016 UNIDAD DE APRENDIZAJE

2do BIMESTRE 16/05/2016 AL 26/07/2016 UNIDAD DE APRENDIZAJE

Vacaciones 25/07/2016 – 05/08/2016



VIII. COMPETENCIA Se comunica en diferentes situaciones y con fines diversos utilizando el idioma inglés, asumiendo actitudes positivas frente a su aprendizaje, y posibilitando la comprensión, intercambio de información e interacción con otras culturas.

IX. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS 7.1 MÉTODOS: - Activo - Exposiciones - Trabajos en equipo - Observación

7.2 TÉCNICAS: - Practicas dirigidas. - Panel - Diálogos

- Concursos.

X. EVALUACIÓN

8.1 INDICADORES: Observación - Comprensión - Critica - Participación - Cumplimiento - Creatividad

Investigación - Aplicación 8.2 PROCEDIMIENTOS: Pruebas escritas - Pruebas Orales - Pruebas Dirigidas - Ejercicios

8.3 INSTRUMENTOS: Fichas de autoaprendizaje - Casos - textos -

Autoaprendizaje - Carteles - Papelógrafos 8.4 FORMAS: Auto evaluación - Coevaluación - Heteroevaluación - Meta evaluación

XI. RECURSOS

9.1 HUMANOS: Participantes - Docentes - Dirección

9.2 MATERIALES IMPRESOS: Láminas - Textos - Autoinstructivas - Separatas

9.3 AUDIOVISUALES: televisión - Videos - CD

X. BIBLIOGRAFÍA - True colors . Jay Maurer – Irene E. Schoenberg .

- Otros textos de inglés. - Diccionario de inglés español.

XI. UNIDADES DE APRENDIZAJE:

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 1

TÍTULO DE LA UNIDAD: NOS PRESENTAMOS EN INGLÉS

DATOS INFORMATIVOS:

ÁREA: IDIOMA EXTRANJERO (INGLÉS) BIMESTRE: I (del 07 de Marzo al 13 de mayo)

CICLO AVANZADO

GRADO 4to AÑO

SECCIÓN: A – B - C Nº DE HORAS 02 HORAS DOCENTE: EDUARDO CORONEL GUEVARA

CONTENIDO TRANSVERSAL: EDUCACIÓN PARA LA DEMOCRACIA

COMPONENTE COMPETENCIA

1. EXPRES IÓN ORAL

Se comunica en diferentes situaciones y con fines diversos utilizando un idioma extranjero, asumiendo

actitudes positivas frente a su aprendizaje, y posibilitando la comprensión, intercambio de información e

interacción con otras culturas.

2. COMUNICACIÓN ESCRITA Se comunica en diferentes situaciones y con fines diversos utilizando un idioma extranjero, asumiendo

actitudes positivas frente a su aprendizaje, y posibilitando la comprensión, intercambio de información e

interacción con otras culturas.

COMPO-

NENTE

APRENDIZAJES A LOGRAR CONTENIDOS ESTRATEGIAS Y/O ACTIVIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS

2 - 1

1

2

2

1.31 Utiliza expresiones para

solicitar y clarificar información

en diversos contextos.

2.28 Planifica, organiza y elabora

su discurso de acuerdo a la

situación comunicativa.

2.29 Produce textos con

adecuación, cohesión y

coherencia, utilizando con

pertinencia los signos de

puntuación cuando sea necesario.

2.30 Utiliza estrategias que le

1. Commands

2. Presentaciones

personales.

3. Conjugación del

verbo to be en

afirmativo,

negativo e

interrogativo.

- Identifican las ordenes dentro del aula..

- Ejecutan órdenes dadas y solicita

permisos.

- Se presentan ante sus compañeros

mencionando sus datos personales de

mayor relevancia (nombre, edad,

procedencia, actividades favoritas, etc).

- Redactan un texto corto sobre él.

- Identifican el pronombre personal con el

verbo to be.

- Identifican la estructura gramatical de las

oraciones con el verbo to be en afirmativo,

negativo e interrogativo.

- Cambian oraciones de afirmativo a


- Escriben oraciones en afirmativo, en


- Solicita permiso para realizar

diferentes actividades en el

aula.

- Pronuncia con corrección

expresiones relacionadas a su

vida.

- Construye oraciones

respetando las estructuras

gramaticales.

- Fórmula y responde

preguntas utilizando el verbo

to be.

- Identifica correctamente los

verbos que se relacionan a las

- Intervenciones

orales.

- Intervenciones

orales.

- Lista de cotejo.

- Pruebas escritas.

- Intervenciones

orales.

- Lista de cotejo.

- Intervenciones

orales.

- Prueba escrita.

1 -2

permitan resolver problemas

léxicos y ortográficos.

1.33 Selecciona y utiliza recursos

para aclarar dudas de significado

y ortografía.

2.26 Expresa juicios y valores.

4. Reading.

5. Speaking:

Celebrations.-

Vocabulary

- Ordenan oraciones respetando la

estructura gramatical aprendida.

-Leen una lectura proporcionada por el

profesor.

- Seleccionan verbos relacionados a

celebraciones y/o festividades.

- En una separata describen las imágenes

que observa sobre las diferentes

celebraciones.

- Identifican el lugar donde se dan dichas

celebraciones.

- Desarrollan las actividades propuestas en

la separata.

festividades y celebraciones.

- Emplea correctamente

adjetivos para describir

imágenes sobre festividades.

-Intervenciones

orales.

- Prueba escrita.

- Lista de cotejo

escrita.


TÍTULO DE LA UNIDAD: NOS PRESENTAMOS EN INGLÉS

DATOS INFORMATIVOS:

ÁREA: IDIOMA EXTRANJERO (INGLÉS)

BIMESTRE: II (del 16 de mayo al 26 de julio) CICLO AVANZADO

GRADO 4to AÑO

SECCIÓN: A – B – C Nº DE HORAS 02 HORAS

EQUIPO DE DOCENTES: LIC. EDUARDO CORONEL GUEVARA CONTENIDO TRANSVERSAL: LA AUTOAFIRMACIÓN PERSONAL DEL ESTUDIANTE.


1. EXPRES IÓN ORAL

Se comunica en diferentes situaciones y con fines diversos utilizando un idioma extranjero, asumiendo actitudes

positivas frente a su aprendizaje, y posibilitando la comprensión, intercambio de información e interacción con otras

culturas.

2. COMUNICACIÓN ESCRITA



culturas.

COMP

O-

NENT

E

APRENDIZAJES A LOGRAR CONTENIDOS ESTRATEGIAS Y/O ACTIVIDADES INDICADORES INSTRUM

EN-TOS

1

2

2

1

1.32 Identifica y utiliza recursos no

verbales en la comunicación: gestos

y el esquema corporal.

2.29 Produce textos con adecuación,

cohesión y coherencia, utilizando con

pertinencia los signos de puntuación

cuando sea necesario.

1.35 Identifica y analiza

procedimientos para mejorar la

pronunciación y entonación.

2.26.Expresa juicios y valores.

1. Simple Present.-

Reglas.- Do- Does

2. Reading

3. Vocanulary.

4. Simple Present.

5. Likes and dislikes

6. Love and hate.

7. In my opinión.

- Desarrollan ejercicios de presente simple,

propuestos por el profesor.

- Construyen oraciones en afirmativo, negativo

e interrogativo utilizando la estructura

gramatical del presente simple.

- Escriben composiciones breves (un email )

utilizándole presente simple.

- Reconocen las estructuras aprendidas.

- Leen en forma grupal e individual una lectura

asesorado por el profesor.

- Seleccionan una lista de palabras nuevas para

buscar el significado en su diccionario.

- Construyen oraciones con las palabras de la

lista seleccionada.

- Responden preguntas de comprensión lectora.

-En una separata identifican las palabras del

vocabulario.

-Escriben la estructura gramatical del presente

simple en afirmación, negación e interrogación.

-Elaboran un texto breve sobre sus actividades

rutinarias.

-Escriben un texto breve sobre las actividades

rutinarias de una tercera persona.

-Expresan sus gustos y disgustos.

-Emiten juicios y opiniones sobre temas

propuestos en clase.

- Emplea correctamente la

estructura gramatical del

presente simple en diálogos

y situaciones diarias.

- Lee intentando pronunciar

correctamente las palabras

de la lectura.

- Identifica el sentido del

texto al responder preguntas

de comprensión.

-Emplea correctamente la


presente simple.

-Narra con claridad y

coherencia sus actividades

diarias y de terceras

personas.

-Pruebas

escritas.

-

Intervencion

es orales.

- Lista de

cotejo.

- Lista de

cotejo.

-

Intervencion

es orales.

- Prueba

escrita.

-

Intervencion

es orales.

-Pruebas

escritas.

-Lista de

cotejo


TÍTULO DE LA UNIDAD: COMENTAMOS SOBRE NUESTRAS ACTIVIDADES DIARIAS.

DATOS INFORMATIVOS:

ÁREA: IDIOMA EXTRANJERO (INGLÉS) BIMESTRE: III (del 11 de agosto al 14 de octubre) CICLO AVANZADO

GRADO 4to AÑO SECCIÓN: A – B – C

Nº DE HORAS 02 HORAS EQUIPO DE DOCENTES: LIC. EDUARDO CORONEL GUEVARA

CONTENIDO TRANSVERSAL: LA DISPOSICIÓN Y COMPROMISO CON EL BIENESTAR COLECTIVO


1. EXPRES IÓN ORAL



culturas.




culturas.

COMPO-

NENTE

APRENDIZAJES A LOGRAR CONTENIDOS ESTRATEGIAS Y/O

ACTIVIDADES

INDICADORES INSTRUMEN-TOS

2

1

2

1.34.Utiliza estrategias para

comprender un texto oral antes

durante y después de escuchar

exposiciones, debates y otros a través

de la radio, TV. y otros.

1.36.Elabora, practica y evalúa

expresiones en contexto que permiten

mejorar la pronunciación.

1.37.Elabora, practica y evalúa

expresiones para comunicarse y

expresar sus puntos de vista y

argumentar, así como expresiones de

emociones y sentimientos, teniendo

-Listening.

-List of expressions.

-Dialogue.

-Simple past: Was Were.

-Reading.

-Escucha un audio y comentan sobre

lo escuchado.

-Escriben un texto corto sobre el

contenido del audio.

-Expresan su opinión sobre el tema

del audio.

-Leen una lista de expresiones.

-Crean diálogos utilizando la lista de

expresiones y la estructura gramatical

del presente simple.

-Escriben la estructura gramatical del

pasado simple.

-Escriben oraciones empleando la

estructura gramatical del pasado

simple.

-Escriben un texto breve sobre algún

-Expresa con claridad y

coherencia sus puntos de

vista.

-Emplea correctamente

expresiones en diálogos y

situaciones

comunicativas.



pasado simple en forma y

escrita.

-Emite opinión con

-Intervenciones orales.

-Pruebas escritas.



-Pruebas escritas.

-Lista de cotejo

Intervenciones orales.

-Pruebas escritas.

1

1

2

en cuenta las funciones

comunicativas.

1.34.Utiliza estrategias para

comprender un texto oral: antes,

durante y después de escuchar

exposiciones, debates y otros a través

de la radio, TV. y otros.

2.28.Planifica, organiza y elabora su

discurso de acuerdo a la situación

comunicativa.

-Listenig.

evento pasado de su vida.

-Leen textos breves y desarrollan un

cuestionario.

-Buscan en el diccionario el

significado de las palabras nuevas.

-Escriben oraciones con las palabras

nuevas.

-Escuchan un audio y comentan

sobre el tema.

-Escriben un texto breve sobre el

tema del audio.

-Comentan sobre el tema del audio.

-Escribe la estructura gramatical del

tiempo pasado.

claridad y coherencia.

-Expresa con claridad y

coherencia sus puntos de

vista.



tiempo pasado.


-Pruebas escritas.

-Lista de cotejo


TÍTULO DE LA UNIDAD: EXPLICO MIS PROYECTOS FUTUROS.

DATOS INFORMATIVOS:

ÁREA: IDIOMA EXTRANJERO (INGLÉS)

BIMESTRE: IV (del 17 de octubre al 21 de diciembre) CICLO AVANZADO

GRADO 4to AÑO SECCIÓN: A – B – C Nº DE HORAS 02 HORAS

EQUIPO DE DOCENTES: LIC. EDUARDO CORONEL GUEVARA

CONTENIDO TRANSVERSAL: DESARROLLO DEL PENSAMIENTO


1. EXPRESIÓN ORAL

Se comunica en diferentes situaciones y con fines diversos utilizando un idioma extranjero, asumiendo actitudes positivas frente a su aprendizaje, y posibilitando la comprensión, intercambio de información e interacción con otras culturas.


Se comunica en diferentes situaciones y con fines diversos utilizando un idioma extranjero, asumiendo actitudes positivas frente a su aprendizaje, y posibilitando la comprensión, intercambio de información e interacción con otras culturas.

COMPO-

NENTE

APRENDIZAJES A LOGRAR CONTENIDOS ESTRATEGIAS Y/O ACTIVIDADES INDICADORES INSTRUMEN-

TOS

1y2

2

1

2 -1

1

2.29.Produce textos con adecuación y

coherencia, utilizando con

pertinencia los signos de puntuación

cuando sea necesario.

1.30-Utiliza expresiones formales e

informales en diálogos y

conversaciones sobre situaciones

diversas al inicio para mantener y al

término.

2.27.Expresa sus emociones,

sentimientos, planes a futuro a través

de sus escritos.

1.39.Diseña y evalúa textos

vinculados a la opción ocupacional

seleccionada, entre otros.

1.38.Identifica y evalúa

procedimientos para la producción de

un texto oral: Planifica, organiza y

elabora su discurso de acuerdo a la

situación comunicativa.

-Past tense:

Regular and irregular verbs.

-List of expressions.

-Dialogue.

-Future: Going to and Will.

-Dialogue.

-Identifican los verbos regulares y regulares

en una lista.

-Desarrollan ejercicios de verbos regulares

e irregulares.

-Escriben textos empleando la estructura

gramatical del tiempo pasado

-Leen una lista de expresiones.

-Crean diálogos empleando expresiones de

una lista.

-Escriben la estructura gramatical del

tiempo futuro con los auxiliares GOING

TO y WILL.

-Comentan sobre sus planes futuros.

-Escriben un texto sobre sus planes futuros

y la profesión a seguir.

-Crean diálogos empleando varias

estructuras gramaticales.

-Representan los diálogos creados.

-Discrimina los verbos

regulares e irregulares.

-Emplea correctamente

expresiones en diálogos y

situaciones comunicativas.



tiempo futuro.

-Emite opinión con

claridad y coherencia.

-Se expresa con claridad y

coherencia en situaciones

comunicativas.

-Intervenciones

orales.

-Intervenciones

orales.

-Pruebas

escritas.

-Lista de cotejo

-Intervenciones

orales.

_____________________________ ______________________________ EDUARDO CORONEL GUEVARA TITO BILL MELO TORO

PROFESOR DIRECTOR

Magdalena del Mar, Marzo 2016

inglés prog. anual-unidades- 4º 2016

Education