Unidad 2 El propósito de esta unidad es que los estudiantes puedan interpretar y discutir las reglas y normas y señales de advertencia avisos /, así como para expresar obligación.

Lección 31 ¡Cuidado! Hay un cocheLección 32 No alimente a los animalesLección 33 La celebración mexicana / Actividades Cívico - CulturalesLección 34 No coma comida chatarraLección 35 Primeros auxiliosLección 36 No correr, no gritar y no empujarLección 37 Fumar provoca cáncer de pulmónLección 38 Instrucciones de seguridadLección 39 Compruebe MiniLección 40 tengo que estudiar para el examenLección 41 Usted debe limpiar su habitaciónLección 42 Los estudiantes deben llevar una bata de laboratorio, no hay que olvidarLección 43 que tengo que hacer mi tarea y Wendy tiene que hacer una presentaciónLección 44 Hay que clasificar la basuraLección 45 Ella no tiene que llevar un uniformeLección 46 Compruebe MiniLección 47 del proyecto: Realización de un conjunto de reglas. Primera parteLección 48 del proyecto: Realización de un conjunto de reglas. Segunda parteLección 49 del proyecto: Realización de un conjunto de reglas. La tercera parteLección 50 RevisiónLección 51 La temporada de Navidad / Actividades Cívico - CulturalesPropósitoTemas

1

Lesson 31Objetivo: Los alumnos podrán identificar las advertencias cuando están caminando por la calle.

¡Cuidado! Hay un coche

Leer1. Escribir las siguientes expresiones en la imagen correspondiente

DE ALERTA PARADA IR

2. Lee el diálogoLa madre de Mauricio: Vamos Mau.Mauricio: parada, mamá. El semáforo se ha convertido en rojo.La madre de Mauricio: Tienes razón. Vamos a esperar un momento.Mauricio: Mira, mamá. El semáforo está en verde. Ahora, podemos ir.La madre de Mauricio: ¡Ten cuidado! Mau. Hay un drenaje abierto. Usted puede caer hacia abajo.Mauricio: Ah, ya veo. No te preocupes, mamá.Lección 31

La madre de Mauricio: Tenga cuidado cuando usted está caminando por la calle. Es peligroso. Siempre caminar en la acera, es más seguro.Mauricio: Sí, lo sé. Pero yo siempre cuidar de mí mismo porque soy tan inteligente y ...La madre de Mauricio: ¡Cuidado! Hay un coche.

2

Mauricio: Y yo creo que debe escuchar a su mamá consejos. Gracias. Ha guardado mi vida.

3. Escribe Verdadero o Falso.un Mauricio) y su madre están caminando por la calle. ______________b) Cuando el semáforo está en verde la gente debe parar. ______________c) Cuando el semáforo está en rojo la gente puede seguir así. ______________d) El caminar en la acera es peligroso. ______________e) Es seguro caminar por las aceras. ______________f) la madre de Mauricio está dando consejos a él de caminar ______________por la calle.

Piensa

4. Utilice las palabras en negrita para completar la fraseEstas expresiones indican que hay un peligro y hay que tener cuidado._______________________________________________________________

5. Escribir una de las señales se puede ver en la calle

0 0 0

3

0 0 06. Mira las fotos y escribir las siguientes expresiones en la correspondienteburbuja.

No se puede fumar aquí no se estacione ¡cuidado!

Disculpe, ________________________aquí. Se trata de unreservado su lugar.

Oh, lo siento. Tienes razón

4

¡Oh! No he vistoel signo.

╻__________

____________

Revise su progresoLeer los diálogos en el ejercicio seis y completar la informaciónPuede utilizar estas expresiones para prohibir algo._______________________________

Lesson 32

Objetivo: Los alumnos deberán identificar que la forma imperativa se usa para dar avisos

No alimente a los animales

Leer1. Subrayar la opción que responde a la pregunta.

¿Qué tipo de texto es aquel en el ejercicio 2?a) la letra b) un folleto c) un anuncio

2. Lea la siguiente información

Maestro: atenciones de pago a los estudiantes. En nuestra visita al zoológico que tiene que mostrar una excelente comportamiento. Por favor, lea el anuncio, hay algunas advertencias y precauciones que se deben seguir dentro del zoológico.

5

Gracias a mi amigo.

Juan,______Hay un coche.

BIENVENIDOS AL ZOOPasar un buen rato admirando maravillosos animales. Usted va a aprender mucho

deen este lugar. Tenga cuidado y seguir las advertencias que viene.

No tire basura No alimentar a los animales El respeto a los animales

Tenga cuidado de los niños Los profesores tienen que hacerse c cargo de estudiantes

ESCRIBE

1. Escribe Verdadero o Falso.

a) Los estudiantes están en un museo. _______________

b) La publicidad anuncia los alimentos y bebidas. _______________

c) Los estudiantes tienen que respetar a los animales en el zoológico.

d) En el zoo se puede alimentar a los animales. _______________

e) El anuncio da algunas advertencias a los prevenir los accidentes en el zoológico.

6

_______________Piensa

2. Complete la frase.

El ______________________ se utiliza para dar advertencias.

Escribe

5. Mira las fotos y escribir el aviso correspondiente en cada uno de ellos.Usar las expresiones de la caja.

6. Imagínese que usted está en la selva visitando las mariposas Monarca. Utilice los signosejercicio de 5 a elaborar un anuncio.

7

Cruce escolar. No toque.No encienda fuego. No nade.Tirar la basura en el bote de basura. Cállate.No fume. Tenga cuidado de los árboles.No se pare sobre las mariposas.

Revise su progreso

Responda a las preguntas.¿Cuál es el significado de "advertencias" en su idioma? _____________________

¿Dónde puede encontrar advertencias? ________________________________

Nota: Busque información acerca de la celebración del Día de Muertos y alloween.Además, tendrá el papel de construcción y rotuladores para la próxima clase.

Lesson 33

Objetivo: Que el alumno reconozca las características del Día de Muertos celebración y Halloween.

Una celebración mexicana / Actividades Cívico – CulturalesLEER

Cada país tiene una cultura con muchas características bellas e interesantesque son admirados por otros países. Es importante saber acerca de las costumbresde nuestro país con el fin de mostrar a otras personas. En esta clase usted aprenderáacerca de una costumbre de México y los Estados Unidos.1. Obtener en equipo y usar la información sobre la celebración del Día de Muertos yHalloween, que le trajo a la clase.2. Compartir la información y escribir las características principalmente de doscelebraciones. Día de Muertos Halloween

1. Escribe estas características en el papel de construcción. A continuación, hacer algunos dibujos para ilustrar la información.4. Hacer un periódico mural.

2. Día de Muertos3. Día de Muertos es una fiestacelebrada el 01 de noviembre y 2 º ..* pueblo mexicano establecer una oferta. Ellosuso de papel picado para decorar la mesadonde la oferta es.* La oferta incluye frutas, alimentos,bebidas y todo tipo de cosas que elpersona muerta le gustaba.* los mexicanos visitan los cementeriosy decoran las tumbas con unaflor tradicional llamado Cempasúchil.

4. Halloween5.6.7.8.9.10.11. * Halloween es una festividad celebradaen la noche del 31 de octubre.* actividades de Halloween incluyen trucoo para el tratamiento, visitas de fantasmas ylas partes.* Los niños se ponen un disfraz e ir

8

puerta - a - puerta de subarrios sonar cadatimbre de la puerta pidiendo caramelos gritando"trick or treat".

Lección 34

Objetivo: Los estudiantes usarán la forma imperativa a dar consejos para mantener unabuen estado de salud.No coma comida chatarra Leer

1. Mira las fotos y contesta las preguntas.¿Qué es la planificación de Mauricio? _____________________________¿Cuál es el nombre de la hermana de Mauricio? _____________________

Día 2. Lea la siguiente información.Hermana de Mauricio: ¿Qué necesitamos para la fiesta de su cumpleaños, Mau?Mauricio: Necesitamos una torta, unos bocadillos y refrescos, una gran cantidad de refrescos!Hermana de Mauricio: No se debe beber una gran cantidad de bebidas gaseosas. Contienen una gran cantidad de azúcar.Mauricio: Entonces, ¿qué vamos a beber?Hermana de Mauricio: Usted debe beber zumos. Podemos preparar jugos para la fiesta.Se va a gustar a tus amigos. Mira este artículo y vamos a ir a el mercado. Y recuerde, no bebe mucho de refrescos y comida chatarra.

9

VamosXimena, todo ello enla lista es

Creo que la lista dealimentos y bebidasde el partido es muy grande. Mau

JUGOS SANOS Y NUTRITIVOS.Si desea relajarse, ayudar a su memoria, tiene una energía extra y

no tener un resfriado, beber un jugo.Elija una de estos deliciosos jugos:

Escribe

3. Responda a las preguntas.a) Si los jugos nutritivos? _____________________________________________b) ¿Qué jugo ayuda a relajarse? _______________________________________c) ¿Qué jugo tiene una gran cantidad de vitamina C? _____________________________d) Si usted está estresado, ¿qué debe tomar? __________________________e) ¿jugo de zanahoria ayuda a mantener una buena vista? _______________________f) ¿Qué jugo es bueno para la piel? _____________________________________g) ¿Por qué cree usted que el azúcar no es bueno para la salud?

PIENSA

4. Responder a la pregunta.¿Qué significa la forma imperativa indican?

ESCRIBE

10

Jugo de la lechugaTodas las personas sufrenestrés. Se trata de unproblema importantede la vida moderna.Cuando cayósubrayó, una bebidacopa de lechugajugo para relajarse

Jugo de zanahoriaSe trata de un delicioso jugo. Eses una buena opción paratus ojos y la piel.

Jugo de tomateSi usted quiere un montónde energía para eltodo el día, bebidasun vaso de tomatejugo en el desayuno.

Jugo de naranjaEs un excelentelos recursos deVitamina C. Sibeberlafrecuencia con la queevitará los resfriados

5. Mira las imágenes y clasificarlas en la categoría correspondiente

LA COMIDA SANA COMIDA CHATARRA__________________________ __________________________

6. Utilice las siguientes frases para completar el diálogo. A continuación, actuar con un compañero de clase.• Sí, prefiero la comida sana a la comida basura.• No comer mucha comida chatarra y las sodas.• hamburguesas, papas fritas, hot dogs y refrescos• una ensalada verde, pollo y un jugo de naranja.• ¿Por qué no podemos comer una hamburguesa y una gaseosa grande?Ximena: tengo hambre.Pedro:___________________Ximena: yo prefiero algo más nutritivo. Quiero ________________________________________________________________________________Pedro: Eso suena muy bien. ¿Te gusta la comida sana?Ximena: ________________________________________________________¿Y qué hay de ti?Pedro: Bueno, me encanta _______________________________________. Además, me gusta verduras y frutas.Ximena:. ___________________________________________________.Theyno son buenos para la salud. Usted puede obtener el peso y que causa muchoslas enfermedades.

Revise su progreso

Coincide con la imagen con la expresión correspondiente.a) No coma comida chatarrab) No fumec) No tome bebidas alcohólicas

11

LECCION 35Objetivo: Los estudiantes se dan consejos y precauciones para determinadas situaciones de accidentes.PRIMEROS AUXILIOS

LEE

1.- Partido de las imágenes con las expresiones.

3. Lee el diálogo. A continuación, lea el folleto y la complete con la palabra correspondiente.Maestro: Buenos días alumnos.Hoy tenemos la visita deEl Sr. Castillo. Él es una de primeros auxiliosinstructor y que va ahablar de los más comunesaccidentes en el hogar. Además, senos va a decir lo quedebe hacer en caso de accidente.Estudiantes: Encantado de conocerte.El Sr. Castillo: Encantado de conocerte también. ¿Ustedsé lo que son los másaccidentes comunes en el hogar?Juliana: Son las quemaduras y cortes.El Sr. Castillo: Sí, tienes razón. Por favor, leael folleto que me voy a dar.

12

Puedes seguir los siguientes consejos para mantener una buena salud:

a) Mantener fuera del alcance de los niñosb) Tóxicasc) No deje desatendida la comida caliente

Escribir

4. Utilice la información en el folleto para completar el cuadro. Escriba las precauciones correspondientes para cada situación.

SITUACIÓN PRECAUCIÓNQuemadurasCortaAhogoAsfixiaIncendiosCataratas

Piensa

13

Accidentes en el hogar

¿Por qué ocurren los accidentes en el hogar?

¿Cómo podemos evitar los accidentes?

La mayoría de los accidentes ocurren en el hogar porque no tenemos cuidado. Las víctimas son, principalmente, los niños.Además, los adultos y las mascotas pueden sufrir un accidente.

Los accidentes más comunes son:• Quemaduras • Incendios • Corta• Caídas• Ahogamiento•

Asfixia

1. No deje la estufa sin vigilancia mientras alguien está cocinando.2. ___________ juguetes dejan en las escaleras.3. ___________ cuchillos o tijeras deje al alcance de los niños.4. Tenga cuidado de los niños cuando juegan cerca de las piscinas.5. Mantenga las bolsas de plástico lejos de los niños.6. Mantenga fósforos y encendedores lejos de los niños

5. Subrayar la opción correspondiente para contestar la pregunta.¿Qué significa la forma imperativa indican?a) Obligaciónb) Prohibición

ESCRIBIR

6. Lee el diálogo.El Sr. Castillo: Ahora, usted sabe lo que en la mayoría de los accidentes comunes en hogar son. Además, usted sabe cómo evitarlos. ¿Tiene alguna pregunta?Mauricio: Sí, yo tengo una pregunta. ¿Qué debemos hacer si tenemos un accidente en su casa?El Sr. Castillo: Esa es una pregunta interesante. Preste atención, por favor. En el caso de ahogarse, se debe dar respiración artificial. En el caso de un hueso roto, inmovilizar la zona.En el caso de un corte, cubrir el corte y presionar con fuerza para hacer que el sangrado pare.

Paola: ¿Qué debo hacer en caso de intoxicación?El Sr. Castillo: No se debe provocar el vómito. Usted debe tomar la persona al hospital con el contenedor de veneno.Misael: ¿Qué debemos hacer en el caso de una descarga eléctrica?El Sr. Castillo: Usted debe girar el suministro eléctrico apagado.6. Utilice la información en el diálogo para responder a las preguntas.a) ¿Qué debe hacer en el caso de ahogamiento?_______________________________________________________________b) ¿Qué debe hacer en el caso de un hueso roto?_______________________________________________________________c) ¿Qué debe hacer en el caso de un corte severo?_______________________________________________________________d) ¿Qué debe hacer en caso de intoxicación?_______________________________________________________________e) ¿Qué debe hacer en el caso de una descarga eléctrica?_______________________________________________________________

Revise su progresoCompleta el cuadro que se tiene en cuenta, seguir el ejemplo.

Situación Advertencia O Consejo Asesoramiento

Un terremoto No corras, no grites,No empuje

Usted debe seguirindicaciones

Un envenenamientoUn incendioUna caída

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LECCION 36

LEER

Tomar precauciones.No corra, no grite y no empuje

1. Marque con _ las advertencias en caso de un terremoto.

_ No entre en pánico _ Ejecutar_ _ Utilice escaleras Luz incendios_ No empuje _ No coma_ No haga funcionar _ No utilice ascensores_ No se nota

2. Lee el diálogo a continuación, escribir la expresión correspondiente en negrita enla imagen.Maestro: Buenos días niños y niñas. Hoy vamos a hacer un terremoto de simulación.Además, vamos a dibujar signos y escribir algunas advertencias sobre un pedazo de papel.Mariana: ¿Qué vamos a hacer con que los signos?

Maestro: Vamos a ponerlos en las paredes alrededor de la escuela.Ernesto: ¿Qué debemos escribir y dibujar?Maestro: Algunas precauciones para evitar accidentes. ¿Alguien tiene una idea?Araceli: Por ejemplo: Utilice las escaleras.

Mario: No utilice los ascensores.Luisa: No haga funcionar.Jorge: No te quedes junto a las ventanas.Maestro: Eso es correcto. ¿Qué más?Roberto: Ir a un lugar seguro.Lucero: Siga las indicaciones.Maestro: Excelente. Ahora, vamos a ir a trabajar. Después de eso, por favor, ponga sus carteles en la pizarra a revisarlos.

15

Escribe

3. Responda a las preguntas.a) ¿Cuál es el profesor hablando a los estudiantes?_______________________________________________________________b) ¿Qué debemos hacer en caso de un terremoto?_______________________________________________________________c) ¿Cree que es peligroso usar los ascensores en caso de un terremoto? ¿Por qué?_______________________________________________________________d) ¿Es seguro para permanecer al lado de las ventanas en caso de un terremoto? ¿Por qué?

_______________________________________________________________

PIENSA

3. Subrayar la opción que responde a la pregunta.La forma imperativa sólo tiene una forma negativa. Nota: Do + not ═ don‛t¿Cómo se forma la forma imperativa?

a) Do + no + adjetivo b) Do + not + verbo c) does + not + verbo

Escribe

4. Lea la siguiente información

TENGA CUIDADO DE NUESTRO MEDIO AMBIENTE¿Cómo lo hacemos?• Ahorro de energía• Ahorro de agua• Clasificar la basura• Recicle• No tire basura• Tenga cuidado de los bosques

Tenemos que desarrollar buenos hábitosMarque con √ las acciones para ahorrar energía.

16

. 6. Utilice las acciones que no marcó en escribir una lista de recomendaciones para ahorrar agua y se ilustran. Usted puede hacer un cartel y lo puso en las paredes de la escuela.Compruebe

Check your progress

Lea las normas y decidir si son correctos. Si son correctos, cámbielos.Ejemplo:Tenga cuidado correcto de la selva, no encender fuego.Ponga las placas de metal incorrecta en el horno de microondas.No coloque las placas de metal en el horno de microondas.__________ de humo en el hospital. ____________________________________________ ayudar a los ancianos a cruzar la calle. ________________________________ Coma vegetales y frutas. ___________________________________________ nadar después de comer. __________________________________________ fumar es bueno para la salud. _____________________________

LECCIÓN 37

Objetivo: Los estudiantes usarán la forma imperativa para dar advertencias para evitar que la salud los problemas.Fumar provoca cáncer de pulmón

Leer

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NO PIERDA LA ELECTRICIDAD

Don 't dejar la puerta del frigorífico abierta. Apague las luces cuando usted no esta en casa.   Don t de hierro en la noche, que consume más energía.   No toman duchas largas.   Apague los aparatos eléctricos cuando no los esté usando.   Don 't lavar el coche con una manguera. Lavar un montón de ropa a la vez.   Durante el día, don t Encienda las luces. Encienda sólo las luces que necesita.   Use un poco de agua para lavar los platos y la ropa.

CUIDA EL AGUA

1. Mira las imágenes y poner √ a las causas de fumar problemas.El exceso de peso cáncer de pulmón dientes amarillo

2. Lea la siguiente información.Mauricio: Papá, no fume. Eso es malo para su salud.Padre Mauricio: Un solo cigarrillo.Mauricio: Lee este artículo, por favor

Escribe

3. Escribe Verdadero o Falso.a) fumar es bueno para la salud. _________________b) El fumar no causa cáncer de pulmón. _________________c) El padre de Mauricio le gusta fumar. _________________d) Mauricio sugiere que su padre no fuman. _________________e) Ser un fumador pasivo es malo para la salud. _________________

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NOTICIAS DE SALUD

Fumar provoca cáncer de pulmón a la gente que fuman todos los días y las personas quees "pasivo" fumador. Fumar y la inhalación de humo de otras personas es malo parade salud. El cáncer de pulmón es uno de las principales causas de muerte en jóvenes y mayores personas. Los cigarrillos también prevenir normal desarrollo en los bebés de madres que humo. Las personas que fuman no se pueden hacer ejercicio, ya que a menudo tienen mala respiración. No fume y tenga cuidado no pasa mucho tiempo con la gente que fuman.

f personas) que fuman tienen mala respiración. _________________Piensa

4. Responder a la pregunta.¿Cuál es la función de las palabras en negrita en el artículo?__________

Escribe

5. Think in a health problem and look for information about it then, answer thequestions.a) What’s the problem?__________________________________________________b) What are the causes of this problem?

__________________________________________________c) Who does this problem affect?__________________________________________________d) Give some actions to prevent this problem.6. Utilice la información en el ejercicio 5 para escribir un artículo como el que en el ejercicio 2.

Checa tu progreso

Subrayar la opción correspondiente.¿Qué significa las palabras en negrita en el artículo sugiere?a) Obligaciónb) Prohibición

Lección 38

Objetivo: Los alumnos podrán identificar las instrucciones de seguridad a fin de utilizar

aparatos eléctricos. leer

1. Escriba SÍ o NO

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¿Son estas reglas correctas en la calle? a) Caminar por la calle, no en la acera. ___________ b) Cruzar la calle con el semáforo en rojo. ___________ c) Ayudar a las personas mayores a cruzar la calle. ___________ d) Cruzar la calle con el semáforo en verde. ___________

2. Lee el diálogo y escribir el número en la línea correspondiente. La señora Robles: Familia, hoy vamos a hacer algunas actividades con el fin de tener un seguro casa. El Sr. Robles: ¿Qué vamos a hacer?

La señora Robles: Papá, por favor, cubrir todos los enchufes de pared. (1) El Sr. R obles: ¿Por qué? La señora Robles: Debido a que el bebé podría sufrir una descarga eléctrica. Luego, cubra la cisterna. (2) El Sr. Robles: Tienes razón. La señora Robles: Cualquier y Arturo, por favor, recoger los juguetes. (3) No los deje en el suelo porque alguien se cae. Cualquier y Arturo: Sí, mamá. La señora Robles: Carlos, mantenga medicamentos fuera del alcance de los niños. Manténgalos en el gabinete de la medicina, por favor. (4) El Sr. Robles: ¿Qué vas a hacer, mamá? La señora Robles: voy a mantener los cuchillos y fósforos en un cajón lejos de la los niños. (5) Carlos: Usted tuvo una buena idea, mamá. Podemos evitar algunos accidentes. Escribe 3. Coinciden con las columnas. ______ Cubra las tomas. ______ Cubra las cisternas. ______ No deje juguetes en las escaleras. ______ Mantenga medicamentos fuera del alcance de los niños. ______ Mantenga cuchillos lejos de los niños

a) Porque alguien podría cae y se ahoga.b) Debido a que están envenenando a los niños.c) Debido a que un bebé podría sufrir una descarga eléctrica.d) Dado que los niños podrían sufrir severos recortes.e) Porque alguien podría cae y se rompe un bon.

Piensa

20

4. Subrayar la opción correspondiente que responde a la pregunta.¿Qué significa la palabra porque indican?a) alternativasb) la secuenciac) la causa

Escribe

5. Marque con √ las instrucciones de seguridad para usar un aparato eléctrico.

Favor de no colocarlo sobre una cama, sofá o alfombra   no de usarlo en el baño   no acostumbre de alimentos chatarra comer   no debede usarlo durante una tormenta eléctrica   Siempre desconecte el aparato después de su uso   no dejarlo en lugar donde pueda caer   no debe de alimentar a los animales   no debe usarlo en lugar cerca del agua   no debe beberla es veneno   no debe usar con las manos mojadas

6 Diseñar un folleto con instrucciones de seguridad a utilizar un aparato eléctrico.

Checa tu progreso

. Ordenar las palabras para escribir oraciones.c) medicamento / distancia / niños / Mantener / de_______________________________________________________________b) los incendios / No / luz_______________________________________________________________c) las manos / No / con / contacto / húmedoLección 39

Objetivo: Los estudiantes usan sus conocimientos para resolver ejercicios sobre advertencias.

Mini Compruebe

leer

21

Para reducir el riesgo de muerte por descarga eléctrica:• Peligro, manténgase alejado del agua• Siempre desconecte el aparato después de su uso• No lo use mientras se baña• Si la secadora cae al agua,desconéctelo inmediatamente

1. Mira la foto y contesta las preguntas.a) ¿Dónde están los estudiantes? ___________________________________b) ¿Qué están haciendo? __________________________________________c) ¿Está permitido tocar los objetos en un museo? _______________________d) Escribe las advertencias de que los signos en las imágenes indican.________

1)_____________________________________________________

2)____________________________________________________

3)______________________________________________________

2. Lee el texto

Lección 40

2. Lee el diálogo.

Escribe

3. Escriba el aviso correspondiente en el cuadro.

22

Hola. Yo soy el señor Morales. Soy el director de unmuseo. Estoy muy preocupado por el comportamiento dela gente cuando lo visita. Ellos no asisten a las advertencias. Los estudiantes siempre toque el esqueleto del dinosaurio, que corren alrededor de las habitaciones, hacen mucho ruido y comer dulces todo el tiempo. Algunas personas fuman en las habitaciones, bebían gaseosas y tomar fotos. Es importantecuidar de los objetos en un museo, leer el sigs y asistir a las advertencias. Si usted visita un museo, muestran un buen comportamiento y el respeto de todos los se puede ver en el museo.

No corra no grite No toque la pintura No comaNo beba No tome fotos no fume

Piensa

4. Clasifique las siguientes advertencias que se tiene en cuenta.No toque. No se notaNo alimente a los animales Tenga cuidado del aguaNo fume. No tome fotosNo haga funcionar. No molestar a los leonesPonga la basura en el bote de basura. Tenga calma...

En la escuela En el hospital En el zoológico En un museo

ESCTIBE

5. Partido de las advertencias con las imágenes.a) ¡Cuidado! Hay un coche f) No utilice cerca del aguab) No estacione g) Reservadosc) No tocar con las manos mojadas h) No se mueva! Hay una serpiented) No deje juguetes en las escaleras i) No alimentar a los animalese) ¡Atención! De alta tensión

23

7. Escribe Verdadero o Falso.a) Es buen fumar. ____________________b) En caso de incendio, llame a los bomberos. ____________________c) Beber jugos es bueno para la salud. ____________________d) La comida chatarra es nutritivo. ____________________e) Si usted visita un bosque, no encender fuego. ____________________f) Tenga cuidado al caminar por la calle. ____________g) Dejar los juguetes en las escaleras no es peligroso.

CHECA TU PROGRESOLea las advertencias y subrayar el lugar donde los estudiantes se encuentran.• No dar de comer a cualquier animal• No recoja plantas ni animales• No bañarse en el río• No tire basura• No comer cualquier planta o frutaa) Los estudiantes están visitando un museo.b) Los estudiantes están visitando un hospital.c) Los estudiantes están visitando el bosque

LECCION 40

Objetivo: Los alumnos identificarán la función de las palabras "tiene / ha"Tengo que estudiar para el examen

Leer

1. Marque con una √ de las actividades que responder a la pregunta.¿Qué tienes que hacer para obtener buenas calificaciones en la escuela?Tengo que estudiar para los exámenes. _____Tengo que jugar en el aula. _____Tengo que hacer mi tarea. _____Tengo que ser un estudiante perezoso. _____Tengo que participar en clase. _____Tengo que dormir en el salón de clases. _____Tengo que prestar atención a la maestra. _____

2. Lea el dialogoRing, ringFernando: Hola. Este es Fernando.Tía Norma: Hola. ¿Cómo estás?Fernando: Estoy bien. Tía, Pablo puede iral partido de fútbol de esta tarde?Tía Norma: Yo no lo creo.Fernando: ¿Por qué?Tía Norma: Porque él tiene que estudiar paralos exámenes.

24

Fernando: Entonces, ¿Antonio venir a mi casapara jugar videojuegos?Tía Norma: No, él no puede.Fernando: ¿Por qué?Tía Norma: Debido a que tiene que hacer su tarea.Fernando: Y, ¿qué pasa con Lucy?Tía Norma: Ella tiene que ir a sus clases de natación.¿Por qué no vienes el sábado siguiente?Fernando: Me gustaría, pero no puedo. Tengo que visitar eldentista en la mañana del sábado y en elpor la tarde tengo que hacer mis tareas y deberes.¿Puedo ir el domingo?Tía Norma: Sí, por supuesto.

Escriba

3. Responda a las preguntas.a) ¿Qué Lucy tiene que hacer?_______________________________________________________________b) ¿Qué tiene que hacer Antonio?_______________________________________________________________c) ¿Qué hace Pablo tiene que hacer?_______________________________________________________________d) ¿Qué Fernando tiene que hacer el sábado por la mañana?_______________________________________________________________e) ¿Qué Fernando tiene que hacer en la tarde del sábado?_______________________________________________________________f) Cuando Fernando se va a visitar a sus primos?

Piensa

4. Subrayar la opción que responde a la pregunta.¿Cuál es la función de las palabras en negrita en el diálogo?a) Se pide permisob) Indican obligaciónc) Indican posesión

Escribe

5. Mira la foto y marcar con: a las actividades que Hugo

Tiene que hacer.

25

____hacer su lavado ____ la cama de la ventana____ hacer su tarea de hierro ____ su bata de laboratorio____ limpiar su habitación ___lavar sus zapatillas de tenis____ limpia sus zapatos ____ lavar su uniforme

6. Utilice la información en el ejercicio 5 para completar el diálogo. A continuación, actuar.RingHugo: Hola. ¿Quién llama?Any: Hola, esto es Todo. Quiero invitar a usted a mi fiesta de cumpleaños de esta tarde.Hugo: Me gustaría ir pero no puedo.Any: ¿Por qué?Hugo: Debido a que tengo que hacer mis tareas. Tengo que yAny: Bueno, tengo que hacer muchas cosas también. Tengo que volar globos, tengo que ayudar a mi madre para cocinar un delicioso pastel de chocolate, tengo que llamar a algunos otros amigos;Tengo que ...Hugo: Yo pienso, que tengo que hacer mis tareas de forma rápida y tengo que ir a tu fiesta.Any: Eso es una buena idea. Nos vemos más tarde.

Revise su progresoEscribir tiene o lo ha hecho.Él yoElla __________ Usted ___________ese Ellos Nosotros

Lección 41Objetivo: Los alumnos podrán identificar que la palabra "debe" se utiliza para indicar obligación.Usted debe limpiar su habitación

Leer1. Subrayar los buenos hábitos en casa.a) Usted debe ayudar a su madre.b) Usted debe hacer su cama.c) Tiene que jugar al fútbol en la casa.d) Usted debe mantener su habitación sucia.e) Su mascota debe dormir en su cama.2. Lea la siguiente información.Liliana: Hola, mamá. ¿Qué estás haciendo?Madre: Yo estoy haciendo un cartel sobre algunos buenos hábitos en casa. Voy a ponerloen la pared. De esta manera usted no las olvide.

26

Los buenos hábitos en el hogar• Usted debe hacer su cama.• Usted debe limpiar su habitación.• Usted debe mantener su ropa en el armario y en los cajones.• Usted debe pedir sus libros y juguetes.• Usted debe ayudar con la casa tareas.• Usted debe lavar su ropa.

Escriba

3. Responda a las preguntas.a) ¿Por qué es importante tener buenos hábitos en el hogar?____________b) ¿Está tomando una ducha todos los días una buena costumbre? ___________c) Si tiene una mascota, usted debe tener cuidado de él. ¿Es cierto o falso?d) Cada miembro de una familia deben contribuir a hacer las tareas en casa. ¿Es cierto o falsa? ________________________________________________e) ¿Cuáles son las actividades que debe hacer en casa?___________________f) ¿Cuáles son las reglas que deben obedecer en la escuela? ________________g) ¿ la madre de Lilianas escribe una carta a su familia? __________________h) ¿Qué esta haciendo la madre de Lilianas ? _______________________________

Piensa

4. Responder a la pregunta.¿Qué palabra se utiliza para las reglas? _____________________________________

Escribe

5. Partiendo de las situaciones con las imágenes. A continuación, coincide con la normativa con las situaciones.a) Un amigo te invitan a una fiesta en la noche.b) Llegas tarde a la escuela.c) Usted estuvo ausente en la escuela porque estaba enfermo.d) Su padre le dio un gato.e) Usted tiene un examen de matemáticas difíciles.f) Su gato está enfermo.______ Usted debe tener una nota del médico enfermo.______ Debe llevarlo al veterinario.______ Tiene que levantarse más temprano.

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Los buenos hábitos en el hogar• Usted debe hacer su cama.• Usted debe limpiar su habitación.• Usted debe mantener su ropa en el armario y en los cajones.• Usted debe pedir sus libros y juguetes.• Usted debe ayudar con la casa tareas.• Usted debe lavar su ropa.

______ Hay que tener cuidado de él.______ Tiene que estudiar mucho.______ Debe estar temprano en casa después de la fiesta.

6. Cree dos carteles con algunas reglas en su casa y en la escuela e ilustrarellos. Después de eso, ellos le lean a sus compañeros de clase.

Checa tu progreso

Subrayar la opción correspondiente para completar la frase.Usamos "must "para ..

a) un consejo o advertenciab) la prohibiciónc) la obligación

LECCIÓN 42

Objetivo: Los alumnos podrán identificar que el verbo modal "must " mustn‛t (que no) tiene una regular forma para todas las personas.Los estudiantes deben llevar una bata de laboratorio, no hay que olvidar

Leer

1. Mira el dibujo y destacan las opciones correspondientes para completar las oraciones.

A) La muestra la imagen ... B) La muestra la imagen ...

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a) un laboratorio de la escuela. a) algunas cosas que debe hacer.b) un parque. b) ropa que deben usar en un laboratorio.c) un patio de colegio. c) la ropa que deben usar en la escuela.

1. Lee el diálogo.Laura: Buenos días, señorita Herrera. ¿Puedo pasar?La señorita Herrera: Buenos días Laura. Sí, pero usted debe usar su bata de laboratorio. Ponga en ella, por favor.Laura: Me olvidaba.La señorita Herrera: ¡Qué lástima, pero, no puede entrar Mírame, tengo que usar unbata de laboratorio también. No se debe olvidar porque es necesario estar en el laboratorio.Laura: Por favor. Te prometo que no lo olvidaré más.La señorita Herrera: A ver si tengo una bata de laboratorio en el armario.Laura: Espero que sí.La señorita Herrera: Sí, lo hay. Aquí están, poner en ella. Al final de la claseTú me tienes que devolver la bata de laboratorio. Y recuerda, todos los estudiantes deben usar la ropa adecuada cuando usted está en el laboratorio.Laura: Muchas gracias, señorita.

Escribe3. Escribe Verdadero o Falso.a) Laura tienen que usar una bata de laboratorio en el laboratorio. ______________b) la señorita Herrera no debe usar una bata de laboratorio en el laboratorio.

29

REGLAS EN EL LABORATORIO  * Cada estudiante debe llevar una bata de laboratorio.  * Los estudiantes deben estar a tiempo.  * Los estudiantes no deben en juegoel laboratorio.  * Los estudiantes no deben de toque los materias en la laboratorio solo con las el permiso de la maestro.

__________c) Los estudiantes deben usar pantalones cortos y camisetas en el laboratorio._________d) Podría ser peligroso si usted no usa la ropa adecuada en el laboratorio. ____________e) Los estudiantes deben jugar al fútbol en el laboratorio. ______________f) Laura no hay que olvidar la bata de laboratorio. ______________

Piensa4. Vea la información siguiente y escribir la regla.Pronombres: Yo, Tú, Él, Ella, No, ellos, nosotros, UstedTengo que limpiar mi habitación.Usted no debe basura.Laura debe usar una bata de laboratorio.

Ernesto tiene que hacer su tarea.Mi perro no debe estar en la casa.Mis hermanos tienen que estudiar. No hay que jugar al fútbol en el laboratorio.Regla de must / mustn 't: ______

Escribe

5. Completa las frases con las palabras en la caja.

a) Los estudiantes_______ llevan el uniforme en la escuelab) Profesores_____ preparar sus clases.c) Los alumnos_____ comen en el aula.d) Los estudiantes____ tomar los libros de la biblioteca con las permiso.e) La gente____ fuma.f) La gente_____ toma el cuidado del medio ambiente.g) Los estudiantes____ llegan tarde a la escuela.h) Nosotros nos ____encargamos del agua.i) Tu debes tener cuidado al caminar por la calle.6. El trabajo en grupos y elegir algunas situaciones de ejercicio 5. Discutir sobrelas consecuencias si no obedecen las reglas. Después de eso, les lee a sucompañeros de clase.

30

no debe = no debe

debe no debe

must mustn’t

Ejemplo:Regla: No se debe fumar.Consecuencia: Usted puede contraer cáncer de pulmón

Checa tu progreso

Subrayar la opción correspondiente para completar la frase.Usamos "must "para ... Utilizamos "no debes “para ...a) consejo a) sugerenciab) la prohibición b) la obligaciónc) la obligación c) la prohibiciónLección 43Objetivo: Los alumnos podrán identificar que el verbo modal "que"no tiene un regularforma para todas las personas.Tengo que hacer mi tarea y Wendy tiene que hacer una presentación

Leer

1. Mira la foto y subrayar la opción que responde a la pregunta.¿De dónde viene esta conversación tendrá lugar?a) En el zoológicob) En la escuelac) En un hospital2. Completa el diálogo con las palabras en la caja.

Bety: Lucy, donde van?Usted me dijo que vamos alas películas, ¿no?Lucy: Sí, lo recuerdo, pero Wendytiene que _________to lacomputadoras. Ella tiene que _______una presentación de su biologíaclase.Bety: OK. ¿Qué pasa con Pablo?Lucy: Sus padres van a salir, por lo queque tiene que _________care desu hermano pequeño.Bety: Bueno, es sólo tú y yo, entonces.Lucy: Lo siento. No puede venir bien.Tengo que hacer mi tarea, esmucho.Bety: Bueno, creo que tengo que ________mi madre con los quehaceres domésticos.Lucy: ¿Por qué no nos vamos mañana?Bety: Esa es una buena idea. Mañana es viernes.

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TOMAR AYUDA HACER IR

Escribir

3. Escribe Verdadero o Falsoa) Bety tiene que ayudar a su madre con los quehaceres domésticos. __________b) Lucy, Wendy y Pablo tiene que hacer un montón de cosas. ______________c) Pablo tiene que hacer una presentación. ______________d) Wendy tiene que hacer su tarea. ______________e) Es jueves. ______________f) Pablo y Bety que tener cuidado de Lucy.

PENSAR

4. Lea las siguientes frases y completar las reglas.Tengo que usar un uniforme en la escuela Él tiene que estudiar para sus exámenes.Tienes que llegar a tiempo. Ella tiene que limpiar su cuarto.Ellos tienen que lavar los platos. Se tiene que vivir en el jardín.Tenemos que mostrar la tarjeta de identificación en la escuela.

Nuestro método de "tener " para: ___ We use “have” for:__________________________Usamos "tiene" para: ______ We use “has” for:__________________

Escriba

5. Completar la agenda con sus obligaciones para los días siguientesTiempo Miércoles Sábado DomingoPor la mañanaPor la tardePor la noche

6. Cambio de su libro con un compañero de clase y leer la información en elplanificador. Después de eso, dígale a sus compañeros sobre la información de su pareja.Ejemplo:Fernando tiene que lavar los platos en la noche del miércoles. hasÉl tiene que cuidar de su hermanita en la mañana del sábado. has

Checa tu progreso Completa las frases con "tener / ha". “have/has”.una ____________) Leslie hacer su tarea.b) Mis amigos ____________ de practicar para el partido de fútbol.

32

c) que ____________ a hacer mi cama.d) ___________ Alberto para estudiar para sus exámenes.e) Se ___________ venir a la escuela mañana.Objetivo: Los estudiantes se dan consejos acerca de lo que la gente tiene que hacer o no tienen quehacer para cuidar el medio ambiente.Usted tiene que clasificar la basura

Leer

1. Busque en el texto y subrayar la opción correspondiente que responda a la preguntas.¿Qué tipo de texto es?a) un e-mail b) un artículo de la revista c) un artículo de periódico

¿Qué crees que se trata?a) actividades para cuidar el medio ambiente b) actividades para obtener buenas calificaciones2. Lee el texto.Maestro: Hemos hecho un gran daño a nuestro planeta. Es muy importante que haceralgo para cuidar el medio ambiente. Por favor, lea la siguiente información para conocer algunas de las actividades que podemos hacer en casa para cuidar el medio ambiente.

Escribe

3. Responda a las preguntas.a) ¿Por qué es importante el cuidado del medio ambiente?_____________________b) ¿Qué hacer en casa o en la escuela para cuidar el medio ambiente?___________c) ¿Hay que separar la basura en orgánica e inorgánica? _______¿Por qué? ______

33

NOTICIAS PLANETATENGA CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE¿Cómo lo hacemos?• Basura* Usted no tiene que mezclar la basura.* Tienes que utilizar dos bastones en el movimiento de piernascasa: para la basura orgánica e inorgánica.* Usted no tiene que generar una gran cantidad dede basura en casa.* Usted no tiene que quemar la basura, ya que produce tóxicosgases, hay que poner en un contenedor para ser recogidos.* Usted no tiene que tirar la basura en el bosque o en las calles.* Hay que reciclar la basura.* Puede utilizar bastones o botellas a la plantauna flor.* Puede obtener más información sobre el reciclajeen la clase de tecnología

d) ¿Es correcto para quemar basura? _____________ ¿Por qué? _____________e) ¿Es bueno para reciclar la basura? ________________ ¿Por qué? _____f) ¿Qué se puede hacer con la basura reciclada?

Piensa

4. Mire las palabras en negrita en el texto y completa el cuadro.Nosotros usamos estas palabras para indicar obligación.

Afirmativo NegativoYoUstedesEllosNosotros

Escribe

5. Subrayar las actividades adecuadas para cuidar el agua

6. Diseño de un artículo de la revista por escrito las actividades que tenemos que hacer una ilustración para cuidar el agua.

34

EL AGUA ES VIDAa) Usted tiene que usar un uniforme.b) Usted no tiene que tomar largas duchas.c) Usted tiene que lavar mucha ropa de una sola vez.d) Usted tiene que apagar las luces cuando no están en casa.e) Usted no tiene que lavar el coche con una manguera.f) Si utiliza una máquina de lavado, tienes que usar el agua después del lavado para limpiar los pisos.g) No tienes que fumar en lugares públicos.h) Hay que usar un poco de agua para lavar los platos y ropa.i) Hay que tener cuidado al conducir.j) Usted tiene que recoger el agua de lluvia.k) No tienes que dejar los juguetes en las escaleras

Checa

Leer y corregir las siguientes frases. Have don’t haveEjemplo:Usted tiene que tomar largas duchas. Usted no tiene que tomar largas duchas.a) Los estudiantes no tienen que usar uniforme en la escuela._____________________________________________________________b) Hay que lavar los platos y la ropa con mucha agua._____________________________________________________________c) No tiene que estudiar para los exámenes._____________________________________________________________d) Usted no tiene que cuidar el medio ambiente.Lección 45

Objetivo: Los alumnos deberán identificar el uso de ha / No tiene que hacerlo. Ella no tiene que llevar un uniforme

Leer1. Busque en el texto y contestar las preguntas.a) ¿Quién es el e-mail? ____________________________________________b) ¿Quién envió el e-mail? ____________________________________________2. Leer el correo electrónico.La madre de Aurora: Aurora, la cena está lista. Venga, por favor.Aurora: Me voy.La madre de Aurora: ¿Qué estás haciendo?Aurora: Estoy leyendo un e-mail.

De: sindybarbi@meetme.comPara: auroramiel@meetme.comAsunto: Mi nueva escuelaQuerida Aurora:Ya estoy viviendo en Monterrey. Mi familia y yo estamos muy felices. Quiero decirle a usted acerca de mi nueva escuela. Me gusta mucho porque hay algunos cosas diferentes. Yo no tengo que usar un uniforme. Los estudiantes pueden usar cualquier ropa que les gusta, pero tienen que ser adecuados y limpios. No tiene que preparar almuerzo más. En la escuela nos dan el almuerzo en la cafetería. No tiene que exámenes de presente, pero que tengo que hacer un proyecto y presentarlo a la clase. Todavía debe llegar a tiempo a clases. Además, tengo que hacer la tarea pero es fácil. Puedo el uso de Internet en la escuela para buscar información y hacer los deberes o preparar una presentación. Estoy muy feliz en esta escuela y estoy aprendiendo a ser más responsables. Me gustaría que vengas conmigo. Te echo de menos.Saludos.Sindy

35

Escribir

3. Utilice la información en el e-mail para resolver las siguientes actividades.A) Completa el cuadro. Poner √ a las actividades de Aurora tiene que hacer y X a losella no tiene que hacer en su nueva escuela.

OBLIGACIONES NO OBLIGACIONESUse un uniformeHacer la tareaHacer un proyectoPreparar el almuerzo en casaPresente los exámenesLlegue a tiempo a clasesPresentar un proyecto a la clase

B) Escribe Verdadero o Falso.a)Aurora tiene que usar un uniforme. _______________b) No tiene que preparar el almuerzo. _______________c) No se tienen que presentar exámenes. _______________d) Ella tiene que llegar tarde a clases. _______________e) Ella tiene que hacer un proyecto. _______________

Piensa

4. Mire las palabras en negrita en las frases anteriores y en el e-mail.afirmativo negativo

YoUstedesEllosNosotros

AFIRMATIVO NEGATIVOELLA EL ESE

ESCRIBE

5. Entrevistar a algunos compañeros de clase y completar el cuadro. Siga el ejemplo.Ejemplo:¿Cuál es tu nombre?Alice¿Qué es lo que tiene que hacer en la tarde del lunes?Tengo que lavar los platos.

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has to do Lo que ella tiene que hacer

doesn’t have to do Lo que ella no tiene que hacer

¿Qué es lo que tiene que hacer en la mañana del miércoles?Tengo que ir a la escuela.¿Qué es lo que tiene que hacer en la noche del sábado?Tengo que preparar la cena.

Nombre Lunes Miércoles SábadoAlice Lavar los platos va a la escuela Prepare la cena

Nombre Lunes Miércoles Sábado

6. Escribe un texto sobre uno de sus compañeros entrevistados e ilustrarla. Después de

clase.Ejemplo:Alice tiene que lavar los platos lunes por la tarde. Ella tiene que ir a la escuela en la mañana del miércoles. Ella tiene que preparar la cena el sábado por la noche.

Checa tu progreso

Escribe "tiene que / no tienes que", "tiene que / no tiene que" hacer lo siguienteoraciones.a) En mi escuela me ________________________ usar un uniforme, que puede usar la ropa que me gusta.b) Mario ________________________ cuidar de su hermano pequeño, porquesus padres no están en casa.c) Yo _____________________ hacer una presentación para mi clase de biología.d) Lourdes _________________________ exámenes actual, que tiene que hacer un del proyecto.Lección 46Objetivo: Los alumnos identificarán la intención de algunas palabras (obligación de sugerencia, o prohibición de) la resolución de ejercicios utilizando los conocimientos aprendidos en esta unidad.Mini Compruebe

Leer

1. Busque en el texto y subrayar la opción que responde a la pregunta.¿Qué hace el folleto de anunciar?a) un yacimiento arqueológicob) un parque de diversionesc) un Museo de Historia Natural2. Lea el folleto.

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“has to/doesn’t have to”, “have to/don’t have to”

HISTORIA NATURALMUSEO

Si quieres saber más sobre los animaleso las plantas, nos visitan.Precio de las entradasPrecio de las entradas:Adultos: $ 80Estudiantes: gratis (con identificación válida de estudiante)Profesores: gratis (con el maestro de identificación válida)Los niños de 1-6: LibreLos adultos de 60 años: gratisDe martes a domingo.Hora: de 9:00 AM a 5:00 PM

NORMAS Y REGLAMENTOS

 * No se permiten cámaras.

*  Los estudiantes tienen que permanecer con sugrupo y docentes de todos los tiempos.

*  Los estudiantes y los profesores tienen quecolgar las tarjetas de identificación en torno a su cuello.

*  Está prohibido fumar.

*  No toque nada en el museo.

 * Los maestros no deben dejar a los niños sin vigilancia.

 * Los estudiantes deben llevar a la escuelauniforme.

 * Usted no tiene que salir del museo para el almuerzo, se puede tienen en el bosque artificial.

Escribe

3. Escribe Verdadero o Falso.a) Adultos que pagar $ 50. __________b) El museo abre de lunes a domingo. __________c) En el museo se pueden ver animales y plantas. __________d) Se permite fumar en el museo. __________e) Se puede tocar todo en el museo. __________f) El museo abre 09 a.m.-05:00 PM. __________g) Los estudiantes y maestros con una tarjeta de identificación válida, no tiene que pagar. __________

38

Piensa

4. Mira las frases con las palabras en negrita en el folleto y escribir en el lugar correspondiente en la tabla.

SugerenciaObligaciónProhibición

Tenga en cuenta que tienen no tiene que hacer puede indicar obligación y sugerencia, que depende de el contexto. Y tiene que hacer / Must tienen el mismo significado.

Escribe

5. Completa el cuadro sobre las reglas en su escuela. Ponga en las correspondientes columnas.

Obligación Sugerencia Prohibición

Use un uniformeIngrese al laboratorio con una bata de laboratorioLlegar a tiempoCopiar a los demás durante un examenHacer exámenesIr a la cafetería para el almuerzoLlevar perros a la escuelaUse chaquetas en temporada de inviernoIr a la bibliotecaPractica un deporte después de las clasesPreparar el almuerzo en casaUse una bata de laboratorio en el laboratorioTener amigos en la escuela

6. Diseño de un folleto como el que en el ejercicio 2. Incluir las normas y reglamentosel lugar al que se anuncia.

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“don’t have to” “have to/must”

Checa tu avance

Completa las frases con "debe, no debe, tiene que hacerlo, no es necesario".a) Los estudiantes _____________________ ir a la cafetería para almorzar.b) _____________________ Los estudiantes llevan un uniforme.c) ________________Los estudiantes entran al laboratorio sin bata de laboratorio.d) Los alumnos estudian para los exámenes de _____________________.Tarea: obtener el conjunto de reglas en su escuela y llevarla a la próxima clase.Lección 47Objetivo: Los estudiantes se sugieren algunas regulaciones que pueden hacer en la escuela entonces, que va a escribir un conjunto de reglas.Proyecto: Realización de un conjunto de reglas. Primera parte Para desarrollar el temaCuando los estudiantes quieren unirse a una escuela, lo primero que tienes que hacer es leerun conjunto de reglas para la escuela. Estas reglas ayudan a obtener buenas calificaciones y demostrar una conducta agradable.1. Póngase en equipos de cuatro estudiantes y discutir sobre lo que los estudiantes las cosas deben hacer y no debe hacer y tomar notas.Usted puede leer su escuela conjunto de reglas y añadir algunos otros que pueden ser útiles para los estudiantes.Por ejemplo:a) Cada estudiante debe tener y tarjeta de identificación.b) Los estudiantes no deben llevar dispositivos electrónicos tales como teléfonos celulares, cámaras y reproductores de música a la escuela.c) Los alumnos deben respetar a los maestros, los estudiantes y otras personas que trabajan o visitar la escuela.d) Los estudiantes no deben salir de la escuela durante el horario escolar sin el permiso del director.2. Decida las reglas que desee incluir y escribir un primer borrador.3. Cuadernos de cambio con otro equipo a fin de verificar las normas, darsugerencias sobre cómo mejorarlo.4. Cuadernos de Exchange de nuevo y corregir los errores.Tarea: para la próxima clase tendrá construcciones de papel, rotuladores,cinta adhesiva y una regla.Lección 48Objetivo: Los estudiantes escribirán un conjunto de reglas para la escuela.Proyecto: Realización de un conjunto de reglas. Segunda parte Escribir una versión final1. Escribir la versión final de las normas de su escuela y mostrar a su profesor con el fin de para comprobarlo.2. Utilice el material que trajo a la clase y escribir las reglas con letras grandes.Por ejemplo:

LOS ESTUDIANTES DEBEN USAR EL UNIFORME ESCOLAR3. Sacar algunas imágenes para ilustrar las reglas, tratar de hacerlos atractivos.4. Escribir e ilustrar todas las reglas que usted y sus compañeros de clase escribió.Lección 49

40

Objetivo: Los alumnos deberán mostrar su trabajo a la comunidad escolar.Proyecto: Realización de un conjunto de reglas. La tercera parte Hacer un periódico escolar1. Hacer unos carteles por escrito las reglas y un título. Usted puede trabajar con estamaterial para la siguiente clase.Por ejemplo:

2. Utilizar el material que hizo la última clase con el fin de hacer un periódico de la escuela.Por ejemplo:

Lección 50Objetivo: Los estudiantes resolverán ejercicios sobre las reglas y reglamentos a través de sus conocimientos aprendidos en esta unidad.Revisión1. Lea la siguiente información.

41

Conjunto de reglas para la escuela1. Cada estudiante debe tener y tarjeta de identificación.2. Los estudiantes deben asistir todos los días a la escuela.3. Los estudiantes no deben traer mascotas a la escuela.4. Los estudiantes deben respetar las instalaciones de la escuela.

Telesecundaria Emiliano Zapata Conjunto de reglas

1. Los estudiantes deben respetar los profesores y otros estudiantes.2. Los estudiantes deben tener un buen comportamiento en la escuela.3. Los niños no deben usar aretes.4. Los estudiantes no deben usar piercing y los tatuajes.5. Los estudiantes deben llegar a tiempo ala escuela.

Si usted visita un desierto que tiene que sercuidado porque es un muy peligrososu lugar. Hay un montón de serpientes,arañas, hormigas y otros tóxicoslos animales. Usted puede reducir los peligrostomando las precauciones básicas. Debemirar hacia fuera para las serpientes. No se mueven si unose acerca a ti. Tenga cuidado con las

2. Subrayar las advertencias que se encuentran en el texto.3. Escribe Verdadero o Falso.a) Un desierto es un lugar muy seguro. _______________b) Algunos insectos son venenosos en el desierto. _______________c) Las personas pueden reducir los peligros de tomar precauciones. ___________d) Las hormigas y las arañas podría ser peligroso. _______________e) Es frío durante el día en el desierto. _______________.

4. Completa las frases con tener o tiene.una ____________) Mario a estudiar para su examen de matemáticas.b) Los estudiantes ____________ llegar a tiempo a la escuela.c) ____________ Susana para hacer la cama antes de ir a la escuela.d) ___________ John y Mike para hacer una presentación para la clase de historia.e) Yo _____________ para lavar mi uniforme.5. Subrayar l a consecuencia más lógica posible.

1. Mantenga las medicinas fuera del alcance de los niños.

2. No fume provocar un incendio.

a) Se puede envenenarlos. a) Es posible caída.b) Se puede cortar un dedo b) Puedec) Puede causar una caída c) Puede obtener el cáncer de pulmón

3. Tenga cuidado con ese cuchillo afilado

4. Cubierta que toma de corriente.

a) Puede sufrir una descarga eléctrica. a) Una persona puede ahogarse.b) Usted puede cortar un dedo. b) Un niño puede recibir una descarga

eléctricac) Se puede envenenar. Choque. c) Puede causar un incendio.

6. Las advertencias del partido con la imagen.a) veneno! No bebab) ¡Peligro! No toque con las manos mojadasc) No alimentar a los animalesd) No fumare) Tenga cuidado! Las abejas africanas en esta zona!

42

Si usted visita un desierto que tiene que sercuidado porque es un muy peligrososu lugar. Hay un montón de serpientes,arañas, hormigas y otros tóxicoslos animales. Usted puede reducir los peligrostomando las precauciones básicas. Debemirar hacia fuera para las serpientes. No se mueven si unose acerca a ti. Tenga cuidado con las

f) No hacer fuego

7. Escribir una de las normas de la escuela.Yo Tengo I have to… -  estudiar para los exámenes.  - llegar a tiempo a la escuela.  - tomar los juguetes a la escuela.  - llegar tarde a la escuela.  - mostrar la tarjeta de identificación en la entrada de la escuela.   -jugar al fútbol todo el día.  - usar una bata de laboratorio en el laboratorio de Ciencias.   -llevar a mi perro a la escuela.-  prestar atención a los profesores.  - el respeto a los compañeros y profesores.  - llevar un uniforme.8. Mira el dibujo y escribir las siguientes expresiones en el correspondiente

Tarea: Para la siguiente clase tendrá diferentes materiales de reciclaje como:• Un trozo de papel• Algunas hojas de los árboles

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No tome fotos ¡Ten cuidado! Pintura húmedaPonga la basura en la basura No puede fumeNo alimente a los animales No pisar el césped

• Algunas flores secas• Los diferentes materiales que tienen en su casa para decorar la tarjeta de Navidad

Lección 51Objetivo: Los estudiantes crearán una tarjeta de Navidad con material recicladoThe Christmas season / Actividades Cívico – Culturales

leer

1. Usted necesitará el siguiente material.Material:• Pegue• Tijeras• Pluma• Un trozo de papel• flores y hojas secas2. Va a crear una tarjeta de Navidad con su imaginación y el material que presentada a la clase. Mira el siguiente ejemplo.

3. Inventar un mensaje bonito y escribir en la tarjeta.4. Usted puede cambiar su tarjeta de Navidad.5. Les deseo una feliz Navidad y disfrutar de la temporada de vacaciones.

Unidad 3

Alimentos y Bebidas

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El propósito de esta unidad es que los estudiantes puedan participar en conversaciones en que los alimentos y bebidas están ordenados, así como para describir los alimentos y bebidas que saben / producto y sus recetas, y aprender acerca de la comida y la bebida en otras partes del el mundo.TemasLección 52 El mercadoLección 53 El supermercadoLección 54 quiero una pizzaLección 55 Déjame ver el menúLección 56¿Puedo tomar su orden?Lección 57 me gustaría pedir un sandwichLección 58 Compruebe MiniLección 59 ¿Cuál es tu plato favorito?Lección 60 ¿Te gusta el jugo de naranja?Lección 61 ¿Dónde están las hamburguesas de?Lección 62 ¿Cuál es el plato tradicional en su comunidad?Lección 63 Necesitas lechuga y quesoLección 64 Mezclar todos los ingredientesLección 65 ¿Qué cantidad de leche que necesitamos?Lección 66 ¿Cuántos huevos necesita?Lección 67 En primer lugar, cortar los tomatesLección 68 Compruebe MiniLección 69 del proyecto: Un libro de recetas. Primera parteLección 70 del proyecto: Un libro de recetas. Segunda parteLección 71 del proyecto: Un libro de recetas. La tercera parteLección 72 Revisión

Leccion 52Objetivo: El alumno será capaz de vender frutas y hortalizasEl mercado

45

Leer

1. Subrayar la opción correspondiente.A) ¿Dónde está la señora Salas?a) Ella está en el mercadob) Es en la escuelac) Está en la oficinaB) ¿Cuál es ella va a preparar con todos estos ingredientes?a) un pastel de chocolateb) guacamolec) una ensalada2. Lee el diálogo y completa con las expresiones de la caja

Sra. Salas: Buenos días Sr. Padilla.El Sr. Padilla: Buenos días, señora Salas. _ How are you? ____como esta_______ Sra. Salas: Estoy bien, gracias.El Sr. Padilla: ______Can I help you? ______Puedo ayudarle______ Sra. Salas: Sí, quiero un poco de tomates y limones.Sr.: Padilla: _________How many do you want?_______Cuanto quiere______

Sra. Salas: Oh, medio kilo de tomates y un cuarto de limón, por favor.El Sr. Padilla: Aquí están, otra cosa?Sra. Salas: Sí, necesito aguacates. Dar un kilo, por favor.El Sr. Padilla: Aquí tienes, un kilo de aguacates.Sra. Salas: Sí, dame un kilo de chiles y cebolla, por favor.El Sr. Padilla: __Here you are; anything else?_______Aqui están, otra cosa_________

Sra. Salas: Sí, quiero un kilo de manzanas, dos kilos de naranjas, una sandíay tres mangos, por favor.

El Sr. Padilla: Aquí están, otra cosa?Sra. Salas: No, eso es todo. ___How much is it?____cuanto cuesta___________El Sr. Padilla: $ 45.00 ¿Vas a preparar guacamole Salas señora?Sra. Salas: Sí, lo soy.El Sr. Padilla: Entonces, te falta el cilantro.Sra. Salas: Sí, tienes razón. Dame algo, por favor.El Sr. Padilla: Aquí tiene.Sra. Salas: Gracias. Good bye.

Escribe

3. Responda a las preguntas.a) ¿Dónde está la señora Salas? ____________________________________________

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¿Cuánto cuesta? ¿Cuántos quieres? ¿Puedo ayudarle?¿Cómo estás? Aquí están, otra cosa?

b) ¿Cuál es ella va a preparar? _____________________________________c) ¿Qué compró? ________________________________________________________d) ¿Cuál es el nombre del vendedor? ____________________________________e) ¿Cuánto dinero la señora Salas gastar? ____________________________

4. Subrayar la opción correspondiente para completar la frase. Las palabras en negrita en el diálogo están relacionados con _F rutas y Verduras_ _ a) dulces y el panb) las frutas y hortalizasc) los alimentos y bebidasCompleta el cuadro con las palabras en negrita en el diálogo.

VEGETALES FRUTAS

5. Buscar las palabras siguientes en la palabra de búsqueda

A D G C A R R O T S O PG G B L S R F S I T G JC T R O J G A P T R T YU C O A K E K I O A H PC D C O P L V N H W U OU R O A E E Z A N B D TM Y L T A T S C K E F AB M I R C T Q H R R N TE U S E H U W T E R O OR M D W E C E B S I P EA L T Y S E R E E E Ñ SU Q B A N A N A S S G YY E G Y U T H N E U O IR P E A S F G S B N J UF U T G O R A N G E S O

ZANAHORIA UVASPEPINOFRESASLECHUGAGUISANTESDURAZNO

BrócoliESPINACASBANANOPATATASFRIJOLESNARANJAS

6. Trabajo en parejas y el uso de las palabras en el ejercicio 5 para completar el diálogo. A continuación,acto mismo.Estudiante A: Buenos días. ¿Puedo ayudarle?Estudiante B: Sí, necesito un kilo de _____________________________________.Estudiante A: Aquí está, otra cosa?Estudiante B: Sí, quiero ____________________________________________.Estudiante A: Aquí está, otra cosa?Estudiante B: Sí, dame ___________________________________________.Estudiante A: Aquí está, otra cosa?

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Estudiante B: ______________________________________________________Un estudiante: ______________________________________________________

Checa tu avance

Elegir las palabras correspondientes en negrita en el ejercicio 2 y completa el cuadro.cantidades

kiloquart

Leccion 53Objetivo: Los alumnos podrán identificar los nombres contables e incontables.El supermercado

Leer

1. Discuta con su clase acerca de la diferencia entre un mercado y un supermercado y responder a la pregunta.¿Cuál es la diferencia entre un mercado y un supermercado ?_______________

2. Lee el diálogo y completar la lista de la compra.Madre: Lucy, ¿podría ir al supermercado?Lucy: Sí, por supuesto.Madre: Aquí está la lista de los alimentos y bebidas que necesito.Lucy: Mamá, usted no escribió la cantidad de cada cosa. ¿Qué cantidad de arroz que se necesito? ¿Cómo sandía muchos lo que quieres?

48

LISTA DE COMPRAS_______________ Arroz_______________ Frijoles_______________ Manzanas_______________ Petróleo_______________ Leche_______________ de la sandía_______________ Limones_______________ de cereales_______________ Pasta_______________ café_______________ Mantequilla_______________ Galletas

Madre: Tienes razón. Necesito un kilo de arroz, un kilo de frijoles y dos kilos de manzanas. También tengo dos botellas de aceite, tres cajas de leche, una sandía y medio kilo de limones.Lucy: ¿Qué pasa con el resto de las cosas?Madre: Bueno, necesito una caja de cereal, un frasco de café, un paquete de pasta y un barra de mantequilla.Lucy: ¿Puedo comprar unas galletas, mamá?Madre: Por supuesto.Lucy: ¿Y una caja de galletas de chocolate. Listo, he escrito en la lista.

Escribe

3. Responda a las preguntas.a) ¿Qué cantidad de mantequilla es necesario Lucy madre?_______________________________________________________________b) ¿Cuántas botellas de aceite tiene la madre de Lucy quieres?_______________________________________________________________c) ¿Cuánta leche quiere la madre de Lucy?_______________________________________________________________d) ¿Cuántos kilos de manzanas necesita Lucy madre?_______________________________________________________________e) ¿Dónde va a comprar Lucy las cosas necesarias para su madre?_______________________________________________________________

Piensa

4. Completa el cuadro con la información en el diálogo y en el supermercadolista.Contables Incontablesun kilo de arroz arroz

Tenga en cuenta que una cierta cantidad de cosas en general son incontables (harina, café, agua, azúcar, etc) se expresa con un cuantificador seguido de y un sustantivos incontables (un kilo de azúcar, una taza de harina, cuatro cucharadas de café, etc)

Escribe

5. Partido de las imágenes con las expresiones.a) un tubo de pasta de dientesb) una botella de aceitec) un vaso de aguad) un kilo de azúcar

49

e) una caja de cerealf) una bolsa de papas fritasg) una barra de mantequillah) un paquete de pastai) una lata de atúnj) un frasco de mayonesa

6. Imagina que estás en un supermercado. ¿Dónde están los artículos que usted necesita para comprar? Coincidir con los elementos de la lista con los pasillos.Pasillosa) Bebidasb) Frutas y hortalizasc) Pan y cerealesd) Los productos lácteose) Pastaf) Salsasg) Salud y belleza

Checa tu progreso

Clasifique los siguientes productos.Arroz Un paquete de pasta Un vaso de lecheAzúcar Tres manzanas Un kilo de uvaUna lata de atún Dos frascos de café CerealesTé Leche Mayonesa

Lección 54Objetivo: Los alumnos deberán elegir un lugar para comer, depende de lo que quierencomer.Quiero una pizza

Leer

1. Subrayar la opción correspondiente que responde a la pregunta.A) Si tienes hambre, ¿dónde ir?

50

Lista de compras______ soda, botellas de agua______ las galletas de chocolate, cereales______ leche, yogur, queso______ Los tomates, lechuga, limones______ jabón de baño, pasta de dientes______ Aderezos para ensaladas, salsa de tomate______ espaguetis

CONTABLE INCONTABLE

a) Para un salón de bellezab) Para un restaurantec) Para una farmacia2. Lea la conversación.Esmeralda: Hola chicas, tengo hambre.Linda: Yo tengo hambre también. ¿Hacia dónde vamos?Mireya: ¿Por qué no ir al mercado a comer enchiladas delicioso y nutritivo.Esmeralda: no me gustan las enchiladas. Prefiero una buena ensalada con pollo y un de jugo de naranja. ¿Qué piensa usted?Linda: Yo no lo creo. Quiero una pizza.Mireya: Y me gustaría una hamburguesa. Tengo una idea. ¿Por qué no vamos a un restaurante? No podemos elegir un plato en el menú.Esmeralda y Linda: Tienes razón. Vamos a ir.

Escribe

3. Escribe Verdadero o Falso.a) Esmeralda no tiene hambre. _________________b) Linda tiene hambre. _________________c) Esmeralda quiere enchiladas. _________________d) Linda no quiere una pizza. _________________e) Ellos quieren diferentes tipos de alimentos. _________________f) Se decidió ir a un restaurante

Piensa

4. Del partido las siguientes expresiones._____ Me gustaría una ensalada verde y un jugo de zanahoria._____ Quiero enchiladas o pozole y un vaso de pulque._____ Jorge quiere una hamburguesa, papas fritas y un refresco.a)restaurante, la comida mexicana.b) restaurante de comida rápida.c) Restaurante vegetariano

Escribe

5. Ordenar las siguientes palabras para escribir preguntas.a) su favorito / disco / ¿Qué es______________________________________________________________?b) como / que / pollo / No______________________________________________________________?c) hambre / que / ahora / Si

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______________________________________________________________?d) que / le / lo / como / comer / ahora______________________________________________________________?e) que / ¿Por qué / go / no / en el hueco / cafetería / a la______________________________________________________________?f) No / usted / invitar a / a / ¿Por qué / me / películas______________________________________________________________?6. Use las preguntas en el ejercicio 5 para entrevistar a un compañero de clase y completar el gráfico.

PREGUNTA RESPUESTAa)b)c)d)e)f)

Checa tu Progreso

Utilice la información en el diálogo para completar la frase.A) Se puede hacer una invitación con esta expresión.______________________________________________________________?

Lección 55Objetivo: Los alumnos deberán crear un menú usando el vocabulario sobre los alimentos, bebidas, ensaladas y postres.Déjame ver el menú

Lee

1. Responder a la pregunta.¿Qué tipo de texto es?a) un periódicob) un e-mailc ) un menú

2. Completa el menú con las palabras en la caja

Camarero: Buenas tardes. Este es el menú.Chicas: Gracias.Esmeralda: Se trata de un buen restaurante.Linda: Tienes razón.Mireya: Déjame ver el menú, porque. Tengo mucha hambre

52

COCINA PARA CHICOS Y CHICASHamburguesas ... ... ... ... ... ... ... .. $ 18Hot Dogs ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. $ 13Hamburguesas con queso ..... ... .. $ 23Patatas fritas ... ... ... ... ... ... .... $ 15Jugo ... ... ... ... ... . ... ... ... .... ... $ 8

Refrescos ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... $ 10Pizzas Grandes Pequeños

Hawai $ 45 $ 36Pepperoni $ 40 $ 28México $ 38 $ 25Salami $ 42 $ 38

Postres EnsaladasLos platos principales SopasAperitivos Bebidas

ESCRIBE

3. Responda a las preguntas.a) ¿Cuál es el significado de la palabra "camarero" en su idioma? ______________b) ¿Quiénes son en el restaurante? _______________________________________c) ¿Cómo se llama el restaurante? ____________________________________d) ¿Cuánto es la ensalada de aguacate? __________________________________e) ¿Qué es lo más caro en el menú? ________________________f) ¿Qué es lo más barato en el menú?

53

Primavera Restaurante

Vegetales Gavetas $ 22 Ensalada verde $ 35 Sopa de verduras $ 28Alitas de pollo $ 20 Ensalada de aguacate$ 32 Sopa de hongos $ 30 Queso Fundido $ 28 Ensalada de papa $ 30 Sopa de fideos y pollo $ 25Francés papas fritas $ 25 Ensalada de espinacas Cebolla $ 38 Sopa de $ 28Barco Camarones $ 30 Ensalada de Tomate $ 35 Sopa azteca $ 30

Albóndigas $ 45 Café $ 15 Pastel de manzana $ 15Pollo y verduras $ 50 té $ 12 Torta: $ 18Pollo asado $ 55 limonada $ 15 FresaPescado a la plancha $ 60 Jugo de Naranja $ 18 ChocolateCroquetas de Atún $ 50 Soda $ 15 quesoEnchiladas de pollo $ 48 Agua mineral $ 13 Helado: $ 20Hamburguesa 35 Agua de frutas $ 14 ChocolateSandwich $ 30 Agua Natural $ 10 Vainilla

PIENSA

4. Escribe el significado de las siguientes palabras en su idioma.a) Aperitivos _____________________b) Ensaladas ___________________c) Las sopas ___________________d) Platos Principales _____________e) Las bebidas __________________f) Postres

Escribe

5. Clasifique las siguientes palabras en la sección correspondiente.Limonada Galletas de chocolate Jugo de NaranjaFilete de pescado dedos de queso Jalea de fresa Papas fritas Enchiladas Sopa de papaSopa de pescado Ensalada de tomate y pepino Ensalada de Queso

Aperitivos Ensaladas Sopas Platos principales

bebidas postres

6. Diseñar un menú con la información en el ejercicio 5 o platos diferentes que seelegir.

Extra actividad.Crear un menú usando el vocabulario en el ejercicio 5 y algunos otros que elegir.Materiales: diferentes tipos de papel, tijeras, pegamento, rotulador, y cuadros sobre laalimentos y bebidas.

Revise su progreso

Mira en el menú en el ejercicio 2 y responder a la pregunta.¿Cuánto dinero tiene usted que pagar si usted come una ensalada de espinacas, una sopa de verduras, pollo asado, un refresco y una tarta de manzana? $_______________

Lección 56

Objetivo: Los estudiantes mantendrán una conversación para ordenar comida y bebidas en un restaurante.¿Puedo tomar su orden?

54

Leer

1. Escribe las palabras siguientes en el cuadro correspondiente.CamareroCamarera

2. Lea la conversación.Mireya: ¡Camarero!Camarero: ¿Puedo tomar su orden?Mireia: Sí, por favor. Voy a tener un sopa de hongos y enchiladas.Camarero: ¿Y para usted?Linda: Me gustaría pedir un verde Ensalada de atún y croquetas.Esmeralda: voy a comer una hamburguesa y papas fritas.Camarero: ¿Qué le gusta beber?Linda: Voy a tener un zumo de naranja, por favor.Camarero: ¿Y para usted?Esmeralda: ¿Puedo tomar un refresco, por favor?Camarero: ¿Y para usted?Mireya: Me gustaría una limonada, por favor.Camarero: ¿Y para el postre?Esmeralda: Bueno, vamos a tener un pastel de chocolate.Camarero: ¿Algo más?Mireia: No, eso es todo. Gracias.

Escribe

3. Coinciden con las columnas.

_____ ¿Quién ordenó la sopa de champiñones y enchiladas?

_____ ¿Quién ordenó una hamburguesa y papas fritas?_____ ¿Quién ordenó una ensalada verde un croquetas de atún?

_____ ¿Quién tomó nota de los pedidos?_____ ¿Qué es lo que piden para el postre?

a) Pastel de chocolate b) Un camareroc) Esmeraldad) Mireyae) Linda

Piensa

55

3. Clasificar las expresiones en negrita de la conversación Camarero Camarera Cliente

Escribe

4. Escribir las siguientes expresiones en la imagen correspondiente para hacer unaconversación y actuar con un compañero de clase.

5. Trabajar en equipos de cuatro estudiantes; imagínese que usted es en un restaurante de pedido algo de comida y bebidas. Algunos de ustedes tienen que ser el camarero o camarera y el resto serán los clientes. Usted trabajará con esta conversación en la próxima lección.

Estudiante: Camarero / CamareraCamarero / Camarera: :

Checa tu ProgresoResponda a las preguntas con la opción Correspondiente.Me gustaría I’d like Voy a tener I’ll haveA) Es la contracción de "voy a tener"? _____________________B) Es la contracción de "Quiero"? ____________________

LECCION 57Objetivo: Los estudiantes representan una situación en un restaurante con el vocabulario correspondiente, expresiones y materiales.

56

Sí, por favor. Voy a tener una ensalada de espinacas y pescado a la parrilla.¿Qué le gusta beber?   ¿Estás listo para ordenar?Me gustaría un vaso de agua mineral. ¿Y para el postre?¿Me puede traer un pastel de manzana, por favor? Camarera

Me gustaría pedir un sandwich

Leer1. Responder a la pregunta.¿Qué prefieres, un sándwich o una torta? _________________________2. Escribir las siguientes expresiones en la burbuja correcta.¿Podría tener un gran pedazo de pastel de chocolate, por favor?Sí, me gustaría pedir un sandwich.Gracias.¿Puedo tomar su orden?Y para el postre?Buenos días. Este es el menú.¿Me puede traer un zumo de naranja, por favor?¿Qué le gusta beber?

Escribe3. Responda a las preguntas.a) ¿Para la señora Balbuena una hamburguesa? ___________________________b) Lo que ella hizo para beber? ______________________________________c) ¿Qué hizo para que el postre? ____________________________________d) ¿Es la señora Balbuena cenar? ___________________________________e) ¿Quién ha tomado nota de la orden, un camarero o camarera r?

Piensa4. Mire las palabras en negrita en el ejercicio 2 y subrayar la opción correspondiente.a) Tienen el mismo significado. b) Son antónimos.

Escribe

5. Entrar en los equipos y la práctica de la conversación en el ejercicio 6 de la lección 5.6. Organizar el material que necesitará para la próxima clase con el fin de presentar el conversación en un restaurante. Usted puede utilizar "realia " y el menú que ha creado."Realia" es el material real. En esta situación, por ejemplo: un mantel, las cucharas,verdadera comida, bebidas reales, tenedores, vasos, platos, la mesa, las sillas, un florero, etc

57

Checa tu avanceComplete la frase.Escribe las expresiones que puede utilizar para responder a "¿Puedo tomar su orden? / ¿Estás listo para el fin? "

Lección 58

Objetivo: Los alumnos deberán comprobar su progreso en calidad de una situación en un restaurante y la solución de algunos ejercicios sobre los temas de las últimas lecciones.Mini Compruebe

Leer1. Obtener en equipo y presentar la situación en un restaurante. Utilizar el material que le trajo a la clase y el menú que ha creado. Esta actividad será muy divertida.

2. Encuentra las siguientes expresiones en la palabra de búsqueda.Gracias

PolloPostre

  heladolimonada

preparados

Vegetales Bebermayo

58

ESCRIBE3. Completa el diálogo con las palabras que encontró en la palabra de búsqueda.Camarera: ¿Es usted ________________ su orden?La señorita Herrera: Sí, voy a querer una sopa y el ______ ____________ asado.Camarera: ¿Qué le gustaría a ___________________?La señorita Herrera: Me gustaría ___________________, por favor.Camarera: Y para ____________________________?La señorita Herrera: ____________ tengo una fresa _____________________?Camarera: ¿Algo más?La señorita Herrera: No, eso es todo.

Piense

4. Subrayar la opción que responde a la pregunta.¿Qué se trabaja en las últimas lecciones?a) Dar instrucciones.b) Pedir comida y bebida en un restaurante.c) Comparación de las cosas.

Escribe5. Únete con una línea las palabras siguientesQueso de los dedos Sopa de verduras Naranja aguaEnsalada César Postres Filete de pescadoBebidas Sopas Fresas con crema Ensaladas AperitivosPlatos principales

59

6. Compara el menú con el proyecto de ley y decidir si es correcto o incorrecto

CorregirIncorrecta _________La cantidad correcta

Escribe los precios y el total de la factura siguiente

CHECA TU PROGRESO

Coincide con el ingenio de los conceptos de la descripción.• ¿Puedo tomar su orden;? me como un sándwich, voy a comer una hamburguesa;• Orden en un restaurante.• Alimentos y bebidasLECCION 59

Objetivo: Los alumnos deberán elegir su plato favorito de las diferentes opciones.¿Cuál es tu plato favorito?

LEER

1. Ordenar las palabras para escribir una pregunta a continuación, responder a ella.su / ¿Cuál es / plato / favorito_______________? _____________________2. Lee el diálogo.Manuel: Este es un lugar agradable. Vamos a ver el buffet.Olga: Sí, lo es. Hay un montón de comida y bebida. ¿Qué te gusta comer?Manuel: No sé. Toda la comida se ve deliciosa.

60

Olga: Sí, tienes razón. ¿Cuál es tu plato favorito?Manuel: Es mole y pollo. ¿Y tú?Olga: Bueno, no tengo un plato favorito, sino que amo albóndigas y espaguetis.Manuel: Y, ¿cuál es tu postre favorito?Olga: Es un pastel de chocolate, galletas de chocolate,helado de chocolate, todo con chocolate.Manuel: ¿En serio?Olga: Sí, es verdad. ¿Y tú?Manuel: Bueno, mi postre favorito es la jalea.Olga: ¿Cuál es tu bebida favorita?Manuel: Es el jugo de naranja. ¿Y tú?Manuel: Es el jugo de naranja también.

ESCRIBE

3. Utilice la información en el ejercicio 2 para corregir las oraciones, siguientes

Ejemplo:Olga odia las albóndigas.Olga ama albóndigas .a) El plato favorito de Olga es mole y pollo___________b) Manuel ama las albóndigas._____________________c) Olga ama vegetales sopa._________________________d) Olga y Manuel están viendo el menú en un restaurant.____e) el postre favorito de Manuel no es jalea.______________________f) los postres favoritos de Olga son todo con el queso. PIENSA

61

4. Mire las palabras en negrita en el ejercicio 2 y responder a la pregunta.¿Cómo se puede solicitar preferencia?

Escribe

5. Completa las burbujas sobre lo que te gusta

ALIMENTOS

BEBIDA

POSTRES

62

7. Haga las siguientes preguntas sus compañeros de clase y completar el cuadro.

Preguntas ¿Cuál es tu nombre?¿Cuál es tu plato favorito?¿Cuál es tu bebida favorita?¿Cuál es tu postre favorito?

Checa tu Progreso

Coinciden con las columnas.____ ¿Cuál es tu plato favorito? A) No, no lo son.____ ¿Está helado tu postre favorito? B) Es el pollo asado.____ Si hamburguesas tu plato favorito? C) Sí, lo es.Lección 60

Objetivo: Los estudiantes usan el vocabulario sobre comida y bebida para hacer y contestar preguntas sobre gustos y preferencias.

LEER like don’t like.

1. Escribir algo de comida y bebida que te gusta y algunos que no le gusta.

2. Lea la entrevista.Entrevistador: Buenos días Sr. muscular. Quiero hacerle algunas preguntas sobresus hábitos alimenticios y cómo mantener una buena salud y cuerpo.El Sr. muscular: Buenos días. Sí, por supuesto.Entrevistador: ¿Te gustan las verduras y frutas?Músculo Sr.: Sí, lo hago. Yo siempre como una gran parte de ellos.Entrevistador: ¿Te gusta la carne?El Sr. muscular: Sí, por supuesto. Me gusta el pollo, pescados y carne de cerdo. Tengo que consumen porque la carne proporciona proteínas.Entrevistador: ¿Te gusta la comida chatarra?

63

El Sr. muscular: No, yo no. Nunca me lo coma. Mi hermano le encanta, pero lo odio.Entrevistador: ¿Tiene usted hermano de alimentos saludables como usted?El Sr. muscular: No, no lo hace. Él prefiere otras actividades.Entrevistador: ¿Qué pasa con las bebidas? ¿Te gusta el jugo de naranja, por ejemplo?Músculo Sr.: Sí, lo hago. Me gustan los jugos naturales y agua. No me gusta soda o las bebidas alcohólicas. Mi hermano los ama.Entrevistador: ¿Su hermano como el jugo de naranja?El Sr. muscular: No, no lo hace.El Sr. muscular: ¿Qué pasa con el ejercicio que haces?El Sr. muscular: hago ejercicio todos los días. Pasé dos horas en el gimnasio.Entrevistador: ¿Qué recomienda usted a los adolescentes a tener una buenasalud?El Sr. muscular: Yo recomiendo comer verduras y frutas y hacer ejercicio tresveces a la semana por lo menos.

ESCRIBE

3. Escribe Verdadero o Falso.a) El Sr. músculo no le gustan las verduras y frutas. _______b) Le gustan las gaseosas y bebidas alcohólicas. _______c) Se ejerce sólo el sábado y el domingo. __________d) Tiene un buen estado de salud y el cuerpo. ___________________e) Se recomienda hacer ejercicio. ___________________f) Se come verduras, carne y frutas.

PIENSA

4. Mire las palabras en negrita en el diálogo y completar la información. Preguntas: Respuestas: _____ que el jugo de naranja? Sí, me ___________.

No, me ________________. No, él ______________.

64

______ __ que hamburguesas? Sí, el ______________.

Escribe5. Responda a las preguntas con sus datos.a) ¿Cuál es tú nombre? _____________________________________b) ¿Cuál es tu plato favorito? ________________________________________c) ¿Su madre gustan las verduras? _________________________________d) ¿Te gusta la fruta? ___________________________e) ¿Cuál es tu fruta favorita? _________________________________f) ¿Tiene su padre como el brócoli? ____________________________g) ¿Te gusta frijoles refritos? _________________________________h) ¿Te gustan los nopales? __________________________________i) ¿Te gusta la sopa de hongos? ______________________________6. Haga las siguientes preguntas a un compañero de clase y completar el cuadro.Preguntas

Cuál es tu nombre?

¿Te gusta el jugo de naranja?

¿Su padre, como los vegetales?

¿Tiene su madre como la fruta?

¿Te gusta el pastel de chocolate?

¿Te gusta el brócoli?

¿Te gustan los frijoles?

¿Te gustan los nopales?

Checa tu progreso

Elegir las palabras correspondientes para completar el cuadro.

65

Yo UstedÉlEllaEsEllosNosotros

LECCION 61Objetivo: Los alumnos deberán identificar el uso de algunos signos de puntuación en las recetas.

LEER1. Lea los ingredientes y el círculo la opción correspondiente.

• Bocadillos• Mayonesa• Rodajas de tomate• Rodajas de cebolla• Mostaza• Carne• Lechuga• Chiles

1. Lea la información.Eduardo: ¿Qué haces, mamá?Madre: Yo estoy preparando unas hamburguesasporque sé que usted los ama.Eduardo: Sí, me encantan. Mamá, ¿dónde estánhamburguesas de?Madre: No lo sé. Pero podemos

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PRONOMBRE AFIRMATIVA NEGATIVA

DOES DON’T

buscarque la información en Internet.

atrás hacia delante parada correo impresión Dirección: http://www.kidsfood.com ir

ALIMENTOS DE NIÑOS

Hamburguesas!

¿Sabe usted de dónde son las hamburguesas ?Si pensabas que las hamburguesas son de los Estados Unidos, estasmal. Las hamburguesas son alemanas. Este plato famoso y delicioso nació en el siglo octogésimo en Hamburgo, Alemania. Usted puede preparar un hamburguesa con pan, mayonesa, mostaza, cebolla, tomate, lechuga, chiles y el ingrediente más importante, carne de res.

ESCRIBIR

3. Responda a las preguntas.a) Las hamburguesas son de los Estados Unidos? ____________________________b) ¿Dónde son las hamburguesas? _____________________________________c) ¿Cuáles son los ingredientes para preparar una hamburguesa? ________________d) ¿Es una hamburguesa como una torta? _______________________________________e) ¿Qué prefieres una torta o una hamburguesa?

PIENSA

2. Subrayar la opción correspondiente.¿Cuál es el nombre de los signos en negrita en el e-mail?

67

a) Bl - preguntas palabrasb) Frecuencia de las palabrasc ) marca los signos de Puntuación

Escribe5. Coinciden con las columnas._____ Esta marca puntuación se utiliza para indicar el final de una oración._____ Esta marca puntuación se utiliza para hacer preguntas._____ Esta marca puntuación se utiliza para añadir a la emoción._____ Esta marca puntuación se utiliza para cosas varias.

a) Comab) El signo de exclamaciónc) Signo de interrogaciónd) Punto6. Lee el diálogo y escribir las marcas de puntuación. Luego, completar la receta.Chef: Buenos días ___ Hoy vamos a hacer un pay de manzana.Sra. Estrada: Eso suena muy ___ ¿Qué necesitamos ___Chef: Necesitamos cuatro manzanas ___ dos limones dos tazas de azúcar ___ tres huevos___ una rebanada de pan ___ mantequilla de miel y canela _Sra. Estrada: Vamos a hacerlo

Checa tu avanceSubrayar la opción que responde a la pregunta.A) ¿Qué aprendiste en esta lección?a) las marcas de Puntuación y recetas.

68

Pastel de Manzana

b) Sólo recetas.c ) El uso de algunos signos de puntuación .

LECCION 62Objetivo: Los alumnos podrán identificar los platos y los Ingredientes

significativos de ellos en su comunidad.¿Cuál es el plato tradicional en su comunidad?

ESCRIBE

1. Discutir acerca de los platos representativos de México y que escriban

2. Lee el diálogo.Steve: ¡Camarero!Camarero: ¿Está listo para ordenar?Steve: No, yo no soy. ¿Me podría decir lo que el plato tradicional es enesta ciudad, por favor?Camarero: Bueno, es Mole Poblano. También Chiles en Nogada es muyfamoso plato.Steve: ¿Qué recomienda usted?Lunar o Chiles en Nogada.Camarero: Ambos son deliciosos. Mole está caliente Chiles y son dulces.Steve: No me gusta la comida caliente; México la gente come mucho chile y heprobó. Fue una mala experiencia. Espere un momento, Chiles en Nogadase preparan con los chiles. ¿Por qué es dulce?Camarero: Debido a que este plato de mezclas de otros ingredientes dulces.Steve: ¿Está seguro de que no está caliente?Camarero: Sí, por supuesto.Steve: OK. Voy a tener Chiles en Nogada.

ESCRIBE

3. Escribe Verdadero o Falso.a) Steve esta en un restaurante en Puebla. ________________b) Le gusta la comida caliente. ________________c) El prefiere los alimentos dulces. ________________d) El no escogió Chiles en Nogada. ________________e) El ha probado el chile y fue una buena experiencia.

Piensa

4. Mira la palabra en negrita en el diálogo y escribir la opción correspondientepara completar la frase.Esta palabra indica _______________________________.a) Secuencia

69

b) Variantec) Obligación

Escribe

5. Escribe algunos platos tradicionales en su ciudad o comunidad. Elija uno de ellosy escribir los ingredientes.Platos tradicionales.________Nombre del plato que ha elegido_________Ingredientes:_______6. Trabajo en parejas y comparar sus platos y los ingredientes. Hacer y responderlas preguntas.¿Cuál es el plato tradicional en su comunidad? __________________________¿Cuáles son los ingredientes? __________________________________________¿Te gusta este plato? _____________________________________________¿Por qué?

CHECA TU PROGRESO

Elija la opción correspondiente para completar la frase.A) La palabra subrayada en el diálogo indica ___________________.a) Alternativab) Secuenciac) AdiciónLECCION 63 “there is/are”Objetivo: Los alumnos deberán identificar el uso de "no es / son" en afirmativa, negativa yexpresiones interrogativas.¿Hay algún queso?

LEER1. Responda a las preguntas.a) ¿Te gustan los bocadillos? ______________________________b) ¿Qué se necesita para preparar un sándwich? ___________________

Fernanda: mamá, recuerde que mañana vamos a visitar el zoológico.Miss Olivares nos dijo que tienen que llevar el almuerzo.Madre: Tienes razón. Voy a preparar unos bocadillos para usted. Es que¿De acuerdo?Fernanda: Sí. Me gustan los sándwiches. ¿QuéQué necesitamos para prepararlos?Madre: Tenemos que lechuga y queso. Tambiénnecesitamos pan de jamón, rodajas detomate y mayonesa. Buscar en el refrigerador sitiene todos los ingredientes, por favor.Fernanda: Sí, mamá.

70

Madre: ¿Existen todos los ingredientes queque necesitamos?Fernanda: No, no lo son.Madre: ¿Hay lechuga y los tomates?Fernanda: Sí, hay.Madre: ¿Hay algún jamón?Fernanda: No, no lo es.Madre: ¿Hay un frasco de mayonesa?Fernanda: Sí, la hay.Madre: ¿Hay algún queso?Fernanda: No, no lo es.Madre: ¿Qué pasa con el pan?Fernanda: El pan no está en el refrigerador.Madre: Tienes razón. Hay algunos enla plataforma. Por lo tanto, tenemos que ir a la tienda.

ESCRIBE

3. Escribe Verdadero o Falso.a) No son todos los ingredientes para preparar los bocadillos. _______________b) Hay un poco de queso en el refrigerador. _______________c) No hay tomates en el estante. _______________d) No hay ningún jamón en el refrigerador. _______________e) Es un frasco de mayonesa en el refrigerador.

PIENSA3. Mire las palabras en negrita en el diálogo y completa el cuadro. Preguntas RespuestasSingular   Afirmativa   Negativo¿Hay ...?Plural

No, no hay

Escribe there is, there isn’t, there are, there aren’t.4. Mira el dibujo y describirlo. Uso: no hay, no hay, hay, hay no lo son. Mira el

ejemplo.

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 Ejemplo:En el refrigerador hay una barra de mantequilla. Hay cuatro manzanas. En el refrigerador____

6. Trabajo en parejas y sacar algo de comida o bebida en el refrigerador. Después de eso, pregunte con su pareja sobre las cosas que usted señala.

Ejemplo:

Estudiante A: ¿Hay algo de leche?Estudiante B: Sí, hay dos cajas de cartón.

Student A: Is there any milk?Student B: Yes, there are two cartons.

checa tu ProgresoSubrayar los sustantivos incontables en la lista de la compra siguiente

Lección 64Objetivo: Los alumnos deberán preparar una receta para preparar un plato.Mezclar todos los ingredientes

72

Lista de ComprasLas manzanas

AzúcarCafé

Latas de atúnDe cereales

Los paquetes de pastaTé

CookiesLeche

Leer

1. Subrayar la opción que responde a la pregunta. A continuación, escriba los ingredientes.Recuerde que la señora Salas. ¿Qué va a preparar?a) Un pastel de galleta de chocolate b) Guacamolec) Una hamburguesa

2. Matemáticas de las imágenes con las frases.Maribel: ¿A dónde fuiste, mamá?Salas señora: me fui al mercado porque necesitaba los ingredientes para prepararguacamole y algo de fruta.Maribel: ¿Cómo se prepara?Sra. Salas: Déjame decirte._______ En primer lugar, la cáscara de aguacates varios._______ A continuación, el puré de aguacate con un tenedor._______ Después de eso, cortó dos tomates, una cebolla pequeña y algunos chiles._______ A continuación, mezclar todos los ingredientes. Agregar el jugo de limón y sal a su gusto._______ Por último, servir el guacamole con totopos o puede comer en tacos.

ESCRIBE3. Corregir la receta.2.-A continuación, pele varios aguacates.3.-Después de eso, el puré de aguacate con un tenedor.1.-En primer lugar, cortó dos tomates, una cebolla pequeña y algunos chiles.4.-Por último, mezcle todos los ingredientes. Agregar el jugo de limón y sal a su gusto.5.-Luego, servir el guacamole con totopos o puede comer en tacos.1)2)3)4)5)

Piensa4. Subrayar la opción correspondiente para completar la frase.Las palabras en negrita en el ejercicio 2 indican _____________________________.

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a ) Secuencia b) Obligaciónc) Alternativa

Escribe5. Lea los ingredientes y destacar la opción correspondiente. Entonces, para elprocedimiento para preparar el plato.INGREDIENTES1 toronja3 naranjas3 limones6 tazas de agua6 tazas de azúcar

a) Mermelada Fresab) mermelada de naranjac) mermelada de durazno

ProcedimientoPor último, hierva a fuego lento durante 4 a 6 horas hasta que esté espeso.En primer lugar, obtener los ingredientes, que hay una toronja, 3 limones, 3 naranjas, sobre6 tazas de azúcar, alrededor de 6 tazas de agua.Después de eso, poner la fruta y el agua en una olla y deje reposar por 10 horas.A continuación, agregue el azúcar en la olla.Luego, corte la fruta en trozos muy pequeños.1)2)3)4)5)

6. Partido de las imágenes con las frases en el ejercicio de cinco.

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Checa tu ProgresoEscribe las palabras para indicar una secuenciaFirst – en primer lugar then – entonces after that – después de eso nex – a continuación finally – por ultimo

Lección 65Objetivo: Los alumnos podrán identificar que la forma de "cuánto" se utiliza para hacer preguntas acerca de los sustantivos incontables.¿Qué cantidad de leche que necesitamos?

Lee1. Clasifique las siguientes palabras.Leche Atún pescado Dos latas de atún AzúcarManzanas Café Barra de mantequilla Mango Sustantivos Contables Nombres Incontables

2. Lea la información y completar la lista de ingredientes para la receta.Laura: mamá mañana es cumpleaños de mi mejor amiga y no tengo ningún dinero para comprar un regalo para ella.Madre: No te preocupes. Vamos a hacer un galletas de chocolate.Laura: Gran idea! ¿Qué necesitamos?Madre: Tenemos seis galletas, leche, treslos huevos, el chocolate y la harina. Buscar enel refrigerador. ¿Hay algo de leche?Laura: ¿Cuánto necesitas?Madre: Necesitamos una taza de leche.Laura: Sí, hay un cartón de leche.Madre: ¿Hay alguna chocolate?Laura: Sí, hay un paquete. ¿Qué harina?Madre: No es una bolsa de harina en el estante.Laura: ¿Cuánto necesitas?Madre: Se necesitan ocho onzas.Laura: ¿Dónde están las galletas?Madre: Están en el estante también.Laura: Tenemos todos los ingredientes para hacer la torta.Madre: Tienes razón. Vamos a hacerlo.

ESCRIBE

75

3 . Subrayar la opción que responde a la pregunta.A) ¿Por qué Laura y su madre va a hacer un pastel?a) Porque es el cumpleaños de Laura. b) Porque es cumpleaños de la mejor amiga de Laura.B) ¿Cuántos huevos se necesitan para el pastel de galleta de chocolate? a) Tres b) TreceC) ¿Qué cantidad de leche que necesitan?a) Una taza b) Un litroD) ¿Qué cantidad de harina es lo que necesita?a) nueve onzas b) Ocho onzasE) ¿Dónde están las galletas y la harina?a) En el refrigerador b) En el estante

Piensa 4. Responder a la pregunta.¿Cuál es la expresión utilizada para hacer preguntas acerca de los sustantivos incontables? How Many How Much

Escribe5. Completa los ingredientes para la receta.Huevos Leche Mantequilla Harina Miel Mermeladas

6. El trabajo en parejas para preguntar y responder sobre los ingredientes de la receta.Ejemplo:

Estudiante A: ¿Cuánta leche se necesita?Estudiante B: Necesito dos tazas.

Estudiante A: ______________________________________________________

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How munch - Cantidad

How many - Cuantos

Hot Cakesingredientes

100 gramos de _________________Dos tazas de __________________Un paquete de __________________Tres ______________________mermelada o _____________ como desee.

Estudiante B: ______________________________________________________Estudiante A: ______________________________________________________Estudiante B: ______________________________________________________

Revise su progreso

Escribir correcta o incorrecta.A) ¿Cuántos de mantequilla lo que quieres? Quiero dos bares. __________B) ¿Cuánto azúcar se necesita? Necesito tres cucharas. __________

Lección 66Objetivo: Los alumnos podrán identificar que la forma de "cuántos" se usa para hacer preguntassobre los sustantivos contables.¿Cuántos huevos se necesitan?

Lee 1. Mira la foto y responder a las preguntas.a) ¿Cuántas manzanas hay en la mesa?_________________________________b) ¿Cuánto jugo de naranja es allí?_________________________________c) ¿Cómo sándwiches Cuántos hay?_________________________________d) ¿Cuánta agua hay?_________________________________

2. Lee el diálogo.Antonio: Cuando mi madre se va ade regresar de Oaxaca?Padre: Puede ser mañana, sula abuela se siente mejor.Antonio: Que será grande. Tengo hambrepapá.Padre: ¿Qué te gustaría para el desayuno?Antonio: Yo quiero huevos al estilo mexicanoy un gran vaso de leche.Padre: OK. Ayuda por favor. Dele un pocohuevos, que están en el estante.Antonio: ¿Cuántos huevos se necesitan?Padre: Cuatro. Y dar algunos tomates,por favor.Antonio: cuántos tomates se necesita?Padre: Dos. Por favor, dame cuatro chilesy una cebolla.

77

Antonio: Aquí tiene.Padre: ¿Dónde está la botella de aceite?Antonio: Es en el estante, junto a los huevos.Padre: Tienes razón.

Escribir

3. Responda a las preguntas.a) ¿Cuántos huevos pone el padre de Antonio necesita? ______________________b) ¿Cuántos tomates tiene el padre de Antonio necesita? _____________________c) ¿Cuántas botellas de aceite hay en la estantería? ________________________d) ¿Cómo las cebollas muchos el padre de Antonio se necesita? ________________e) ¿Dónde están los huevos? ___________________________________________f) es Antonio llevaba un pijama? ________________________________________

Piensa4. Responde a la pregunta.¿Cuál es la expresión que se usa para hacer preguntas sobre los nombres contables?

Escribe

5. Lea los ingredientes y contestar las preguntas.

a) ¿Cuánto petróleo se lo necesita para preparar los huevos al estilo mexicano?_______________________________________________________________b) ¿Cuántos huevos se necesitan para preparar los huevos al estilo mexicano?_______________________________________________________________c) ¿Cómo las cebollas que muchos no lo necesita para preparar los huevos al estilo mexicano?_______________________________________________________________d) ¿Cuánta sal se necesita para preparar los huevos al estilo mexicano?_______________________________________________________________e) ¿Cómo los tomates que muchos no lo necesita para preparar los huevos al estilo mexicano?_______________________________________________________________

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Huevos al estilo mexicanoingredientesPara dos porciones4 huevos3 tomatesLa mitad una cebollaUna cucharada de aceiteCinco chilesSal a su gusto

6. Conteste las preguntas con "mucho / muchos".a) ¿Cómo el azúcar _______________ María se necesita?b) ¿Cómo las manzanas _______________ lo que quieres?c) ¿Cómo naranjas _______________ Qué se necesita para preparar un jugo de naranja?d) ¿Cómo el aceite _______________ qué necesita?e) ¿Cómo la leche _______________ Susan se necesita para el batido?f) ¿Cómo sándwiches _______________ lo que quieres?

Revisa tu progresoEscribir contable / incontable.A) ¿Qué cantidad de mantequilla ¿no? Hay una barra. _______________B) ¿Cómo las cebollas Cuántos hay? Hay tres. _______________Lección 67Objetivo: Los estudiantes usarán las palabras de la secuencia para escribir un texto coherente.En primer lugar, cortar los tomates

Lee

1. Ordenar las palabras de la secuencia.Entonces, finalmente, Primero, Siguiente, después de que_____________________________________________________

2. Lea la información.Padre: ¿Qué está haciendo Miguel?Miguel: Yo estoy haciendo mi tarea. Estoy haciendoun cartel con una receta porque yo soyvamos a presentar a la clase.

79

Un sándwich de jamón y quesoingredientesTres rebanadas de tomate, mayonesa, una rebanada de jamón, una rodaja de queso, una rebanada de cebolla, una hoja de lechuga, dos rebanadas de pan.ProcedimientoPrimero corta el tomate y la cebolla.Luego, se extendió la mayonesa sobre las rebanadas de pan.Después de eso, añadir las lonchas de jamón, queso, tomate, cebolla y lechuga en una rebanada de pan.A continuación, cubrir los ingredientes con la rebanada restante de pan.Por último, comer y disfrutar.

Escribe

3. Llene los espacios en blanco con el "¿Cuánto / ¿Cuántos" y responder a las preguntas con la información en el cartel.a) ___________________ rodajas de tomate se necesita para el bocadillo?______________________________________b) la mayonesa ___________________ se necesita para el bocadillo?______________________________________c) ___________________ jamón se necesita para el bocadillo?______________________________________d) el queso ___________________ Qué se necesita?______________________________________e) ___________________ rebanadas de pan se necesitan?______________________________________

Pensar4. Subrayar la opción correspondiente para completar la frase.Las palabras de la secuencia te ayudarán a _____________________________.a) dar advertenciasb) escribir un texto coherentec) dará instrucciones

ESCRIBE

5. Responda a las preguntas con su información.a) ¿Cuál es tu plato favorito? _______________________________________b) ¿Cuál es tu bebida favorita? _______________________________________c) ¿Cuál es tu postre favorito? _____________________________________6. Escriba los ingredientes y el procedimiento para preparar el plato o bebida que al igual que y que lo ilustre.

80

______________________________Ingredientes: ___________________

procedimiento

En primer lugar, _________________________________________________

Entonces, _______________________________________________________

Después de eso, ____________________________________________ A continuación,________________________________

Revisa tu progreso

Coincidir con las columnas._____ Extender, difundir a) agregar_____ Corte b) Untar_____Añadir c) Cubrir_____ Cubierta, cubrir d) CortarLección 68Objetivo: Los estudiantes comprobar su progreso resolución de ejercicios sobre las lecciones pasadas.Mini Check

Lee1. Encontrar las palabras de la secuencia en la palabra de búsqueda

1. Ordenar las frases para escribir el procedimiento para preparar la limonada

Entonces, los corte por la mitad. primer lugar, lavar los limones. Por último, beber y disfrutar. A continuación, agregue el azúcar y mezclar todos los ingredientes. Después de eso, exprimir los limones en una jarra con agua suficiente.a)b)c)d)

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______________________________Ingredientes: ___________________

procedimiento

En primer lugar, _________________________________________________

Entonces, _______________________________________________________

Después de eso, ____________________________________________ A continuación,________________________________

e)

Escribe3. Escriba los ingredientes para preparar la limonada.Ingredientes.

Piensa4. Elija la opción correspondiente para completar la información.a) Seguir las recetasb) Los ingredientes sobre la comida y la bebidac) En primer lugar, entonces, después de que, Siguiente, último

Vocabulario: _____________________________________________________Gramática: ______________________________________________________Función: _____________________________________________________

Escribe

5. Mira las imágenes y compararlas con los verbos utilizados en las recetas.a) Extender la mayonesab) Cortar los tomatesc) Mezclar todos los ingredientesd) Cortar la frutae) Se baten los huevosf) Se fríe el pescadog) Hervir las patatash) Poner en el hornoi) Lavar los limones

6. Mira las imágenes y el número de las frases para escribir la receta de una rápidapizza.

82

______ Por último, disfrutar de una pizza deliciosa y rápida.______ A continuación, ponerlo en el microondas durante unos minutos.______ En primer lugar, poner un poco de salsa de tomate sobre una rebanada de pan.______ Después de eso, agregar un poco de queso y un poco de orégano.______ A continuación, coloque un poco de jamón sobre el pan.

Revisa tu progreso

Subrayar la opción correspondiente al responder a la pregunta.Usted puede utilizar estas palabras para unirse a las oraciones individuales y / o párrafos ydarles una secuencia para escribir un texto coherente.a) Las preguntas Wh-palabrasb) las palabras de secuenciac) Los signos de puntuaciónLección 69Objetivo: Los estudiantes generar y organizar ideas coherentemente con el fin de producir el esqueleto de una receta, incluidos los ingredientes y el procedimiento.Proyecto: Un libro de recetas. Primera parte

LeerRedacción de un proyecto de la receta.1. El trabajo en equipos de cuatro estudiantes y discutir acerca de una receta, también hablan de los ingredientes y el procedimiento. Piense en una receta corta y fácil, ya que traerá los ingredientes para el aula con el fin de preparar un plato o una bebida después del procedimiento.

83

2. Escriba los ingredientes y el procedimiento para preparar el plato o la bebida queusted ha elegido. Ingredientes __________________________________________

Procedimiento: _______________________________________________________________

3. Muestre su proyecto a su maestro con el fin de corregir los errores.

LECCION 70

Objetivo: Los estudiantes escriben la receta y que se ilustran haciendo dibujos opegar imágenes.Proyecto: Un libro de recetas. En la segunda parte

LeerEscribir la versión final de la receta.1. Escribir la versión final de la receta y el cómic. Nombre del plato o bebida ________________________________________________

Ingredientes ______________________________________Procedimiento:

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En primer lugar, _________________________

Entonces, _______________________________

Después de eso, _________________________

A continuación, _______________________

Finalmente, _____________________________

2. Mostrar su receta a su maestro con el fin de comprobar.3. Vuelva a escribir la receta en una hoja de papel, también tiene que ilustrar y escribirel nombre de los miembros de su equipo. Dar la receta a tu maestro con el fin depara unirlo con las recetas de los otros equipos y hacer que el libro de recetas.4. En casa escribir los ingredientes en una gran hoja de papel, ya que lo necesitarápara la próxima clase.LECCION 71Objetivo: Los estudiantes desarrollarán la receta en la clase y al final de las presentaciones que tendrán un libro de recetas.Proyecto: Un libro de recetas. La tercera parte

Leer

Presentación de la receta.1. Póngase en equipos y organizar los ingredientes que te llevaron a la sala de clases.2. Poner el cartel con los ingredientes en la pared o en la pizarra y presentar su receta para sus compañeros de clase.

3. Después de las presentaciones de las recetas, el profesor se unirán a todas las recetascon un clip para hacer el libro de recetas. Haga una tapa e ilustrarla; incluir un título,

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Nombre de la escuela, el grupo, etc

Lección 72Objetivo: Los estudiantes comprobar su progreso resolución de ejercicios sobre las lecciones pasadas.Opinar

Leer1. Leer el correo electrónico.

De: sullysullyvan@friends.comPara: betymarmoles@cooltime.comAsunto: Como hacer una torta?

Hola, Bety.Yo quiero preguntarle algo acerca de un alimento tradicional en su país, una torta.Por favor, dime cómo lo preparas, porque voy a celebrar mi cumpleaños y quiero invitar a algunos amigos mexicanos que viven en mi barrio.Me gustaría estar aquí. Saludos. Sul

De: betymarmoles@cooltime.comPara: sullysullyvan@friends.com

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Asunto: Una torta deliciosa.

Hola, Sully. Aquí tienes los ingredientes para la torta.Los ingredientes Básicos ingredientes opcionalesbolillos HamHuevos Frijoles refritosaguacates LechugaPimentón TomatelechugamayonesacremaprocedimientoEn primer lugar, difundir los frijoles refritos en la mitad del bolillo y añadir el jamón, el queso,los huevos o los ingredientes que desee.A continuación, agregue rebanadas de aguacate, de tomate y lechuga como desee.Después de eso, extendió mayonesa o crema en la otra mitad del bolillo.A continuación, cubrir todos los ingredientes.Por último , disfrute de su torta. Saludos . Bety

3. Escriba VERDADERO o FALSO.a) Bety está describiendo una hamburguesa en el correo electrónico. ____________b) Las personas utilizan las tortillas de tortas. ________________c) Tortas son caros. ________________d) los mexicanos no les gusta las tortas. ________________e) Todos los ingredientes son necesarios para una torta. ________________

pensar

4. Subrayar la opción correspondiente.En esta unidad has aprendido a:a) Pedir y dar direcciones.b) pedir en un restaurante y seguir una receta.c) La vida en el futuro.

5. Ordene las frases para escribir un diálogo.Camarera voy a tener un pastel de manzana. ¿Qué le gustaría beber?¿Estás listo para ordenar? Me gustaría limonada, por favor. Y de postre?Sí, por favor. Voy a tener el pollo asado y una ensalada César.Cliente: ______________________________________________________Camarera: ______________________________________________________Cliente: ______________________________________________________Camarera: ______________________________________________________Cliente: ______________________________________________________

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Camarera: ______________________________________________________Cliente: ______________________________________________________6. Encontrar veinte artículos de comida y bebida en la palabra de búsqueda.ENSALADA DE FRUTAS

PIZZA TEA VERDURAS de SOPA

JUGO

HELADO CAFÉ CAPUCCINO   NSALADA MIXTA

PESCADO

SALMON FILETE SPAGHETTI LIMONADA Refresco

TARTA DE QUESO

Pay de manzana Albóndigas Cereza Pay Carne de Cerdo

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rink?

ease. ease? e.

late cake.

89

60

89

REGLAS EN

90

Ooooooo

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