El trabajo colaborativo es la conformación de un

grupo de estudiantes, con conocimientos similares,

donde el liderazgo es compartido por todos los inte-

grantes, así como la responsabilidad del trabajo y el

aprendizaje. Es una interacción social durante la

realización de actividades de aprendizaje.

El fin principal formación de grupos pequeños (3 o 4

estudiantes), en los que se trabaja junto a sus com-

pañeros para maximizar el aprendizaje de todos.

Con el trabajo colaborativo se pretende que se pre-

sente un aprendizaje significativo y una relación en-

tre los miembros del grupo.

Título del artículo principal

El trabajo colaborati-

vo se caracteriza

por:

Interdepen-

dencia positiva

Evaluación

grupal

Evaluación

individual y

grupal.

Actitudes y

habilidades

grupales

Interacción

estimuladora

El aprendizaje colaborativo es lo contrario al apren-

dizaje tradicional basado en la transmisión unidirec-

cional del conocimiento. El aprendizaje colaborativo

reúne una serie de ventajas sobre el aprendizaje

normal:

Incrementa la motivación de todos los integran-

tes del grupo para lograr los objetivos y conte-

nidos de aprendizaje

Favorece una mayor retención de lo aprendido

Promueve el pensamiento crítico

NOMBRE DEL TRABAJO

TRABAJO COLABORATIVO EN LA

CONSTRUCCION DEL

CONOCIMIENTO

01 de abrl del 2012

Volumen 1, nº 1

Pie de imagen o gráfico.

Grupos colaborativos informales: son temporales y se forman para trabajar durante un perio-

do de una clase. El propósito es dirigir la atención al contenido, a aprender, genera un clima

favorable y organiza el contenido

Grupos colaborativos formales: puede durar desde una clase hasta unas semanas o un se-

mestre. Se trabaja para lograr objetivos que son compartidos por todos y generalmente

están integrados por no más de cuatro alumnos.

Grupos colaborativos de base: trabajan juntos por un largo período de tiempo, por

ejemplo, durante todo un semestre o toda una carrera. Cada miembro del grupo

proporciona apoyo, ánimo y ayuda para completar las distintas tareas. Esto incluye

facilitar el material de una clase al compañero que no pudo asistir, interactuar infor-

malmente entre clases, etc.

FORMAS DE APRENDIZAJE COLABORATIVO

TRABAJO COOPERATIVO

Página 2

TRABAJO COLABORATIVO EN LA CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO

DIFERENCIA ENTRE TRABAJO COLABORATIVO Y

El trabajo colaborativo requiere de una división de tarea entre los componentes del grupo. Para

que exista trabajo colaborativo debe de haber: selección de integrantes, habilidades sociales e inter-

personales, comunicación, independencia, reconocimiento del trabajo individual, responsabilidad

compartida, división del trabajo, reglas claras, asignación de roles. Según Johson el aprendizaje cola-

borativo es “el empleo didáctico de grupos reducidos en los que los alumnos trabajan juntos para

maximizar su propio aprendizaje y el de los demás”

Aquí el papel del docente es de guía para el buen avance y desarrollo del trabajo.

Según Johson el

aprendizaje

colaborativo es “el

empleo didáctico de

grupos reducidos en

los que los alumnos

trabajan juntos para

maximizar su propio

aprendizaje y el de los

demás”

El trabajo cooperativo es trabajar conjuntamente para concretar distribuidamente una meta. La co-

municación, la convivencia social, la interacción entre los estudiantes, son características que desta-

can en el trabajo cooperativo. Para que ocurra un aprendizaje cooperativo debe de

haber: interdependencia positiva entre los miembros del grupo, interacción cara a cara, evaluación

individualizada, responsabilidad personal, evaluaciones frecuentes.

En el trabajo cooperativo requiere una división de tareas entre los componentes del grupo. El profe-

sor es el responsable del aprendizaje y está altamente estructurado para él.

El trabajo colaborativo es una estrategia de estudio muy eficaz ya que podemos incrementar en los

alumnos un interés por el aprendizaje en colaboración con sus compañeros. Esto hace que ellos se

motiven a seguir con su proceso de aprendizaje de una manera atractiva e innovadora.

Las aplicaciones que proporciona la web 2.0 para el proceso de aprendizaje colaborativo nos ayudan

al buen éxito de esta estrategia de aprendizaje ya que hay gran variedad de herramientas que nos

pueden facilitar el trabajo.

El docente debe de motivar a los estudiantes para la aplicación del trabajo colaborativo, siendo un

guía en este proceso, donde los alumnos son los constructores de sus propios conocimientos, res-

ponsabilizándose junto con sus compañeros de las tareas y los aportes que deben de hacer para que

el alcance de los objetivos sea exitoso.

CONCLUSIONES

Página 3

Boletín: Trabajo colaborativo en la construcción del conocimiento

Universidad de Concepción. Estrategias para el aprendizaje de la responsabilidad social:

Aprendizaje colaborativo. Manual del estudiante. Recuperado el 28 de marzo del 2012 des-

de:

http://www.especializacion.una.edu.ve/Telematicaeducativa/paginas/.../TCEV.pdf

Aprendizaje colaborativo. Recuperado el 31 de marzo del 2012 desde: http://www.slideshare.net/pacorey/aprendizaje-colaborativo

Trabajo_colaborativo.jpg. Imagen. Recuperado el 1 de abril del 2012 desde: http://blog.pucp.edu.pe/

media/1955/20090325-trabajo_colaborativo.JPG

Aprendizaje cooperativo. Gif. Recuperado el 1 de abril del 2012 desde: http://www.google.co.cr/

imgres?q=trabajo+cooperativo+en+clase&um=1&hl=es&biw=1366&bih=643&tbm=isch&tbnid=-

TITJngXLGa_ZM:&imgrefurl=http://edu.jccm.es/con/lasalletalavera/index.php/component/content/

frontpage.html&docid=6h_FSI9c77lOsM&imgurl=http://edu.jccm.es/con/lasalletalavera/images/

stories/ESO/aprendizaje%

252520cooperati-

vo.gif&w=353&h=290&ei=AMd4T5yjBNLptgews_DnDg&zoom=1&iact=hc&vpx=437&vpy=204

&dur=165&hovh=203&hovw=248&tx=98&ty=110&sig=102478398560868469162&page=1&tbnh=

130&tbnw=150&start=0&ndsp=20&ved=1t:429,r:2,s:0

Aprendizaje+colaborativo imágenes. Recuperado el 1 de abril del 2012 desde: http://www.google.co.cr/search?

hl=es&sugexp=frgbld&gs_nf=1&cp=11&gs_id=15&xhr=t&q=trabajo+colaborativo&bav=on.2,or.r_gc.r_pw.r_qf.,

cf.osb&biw=1366&bih=643&um=1&ie=UTF-8&tbm=isch&source=og&sa=N&tab=wi&ei=pMZ4T8_ZN8rEtgeq-

_yNDw#um=1&hl=es&tbm=isch&sa=1&q=grupo+colaborativos+formales&oq=grupo+colaborativos+formales&

aq=f&aqi=&aql=&gs_l=img.3...3818l4868l2l5124l8l8l0l8l8l0l0l0ll0l0.frgbld.&pbx=1&bav=on.2,or.r_gc.r_pw.r_qf.,c

f.osb&fp=1376438eb6b210b&biw=1366&bih=643

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Roxana García Gamboa

0106880040

Fecha: 01-04.2012

UNIVERSIDAD ESTATAL A

DISTANCA

APLICACIONES DE LA

INFORMATICA EDUCATIVA A LA

EDUCACION