informe interno de valoración: licenciado en...
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Universidad de Salamanca P R O G R A M A I N S T I T U C I O N A L D E C A L I D A D
Programa de Acreditación. Proyectos Piloto 2003-04
Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación (ANECA)
Informe Interno de Valoración:
Licenciado en Química
Facultad de Ciencias Químicas
Febrero 2004
Documento 2004/010 2 de 53
Programa de Acreditación.Guía de Valoración Interna. Proyectos Piloto 2003-2004.
INFORME INTERNO DE VALORACIÓN Unidad en la que se ha llevado a cabo el proyecto piloto: Licenciado en Ciencias Químicas Universidad: Salamanca Persona de contacto: D. Eladio J. Martín Mateos Dirección: Plaza de la Merced, s/n Teléfono: 923 29 44 76 Dirección de correo electrónico: [email protected] Composición del Comité: Incluir los nombres de los miembros del Comité Interno de Valoración, así como el papel desempeñado en el mismo y el cargo que ocupan en la titulación en la que se ha llevado a cabo el proyecto piloto.
• D. Eladio J. Martín Mateos, Decano de la Facultad de Ciencias Químicas • D. Claudio González Pérez, Vicedecano de la Facultad de Ciencias Químicas • D. Julio Casado Linarejos, Departamento de Química Física • D. Manuel Grande Benito, Departamento de Química Orgánica • D. Bernardo Moreno Cordero, Departamento de Química Analítica, Nutrición y Bromatología • D. Ricardo Ruano Casero, Departamento de Química Inorgánica • D. Pedro Ramos Castellanos, Departamento de Ingeniería Química y Textil • Dª. Mercedes Cruz González, Administrativa Facultad de Ciencias Químicas • Dª. Erika Aldonza Cenador, Alumna de la Titulación de Ciencias Químicas
El Decano y el Vicedecano de la Titulación asistieron a la reunión de formación que organizó la ANECA el pasado día 9 de Octubre de 2003 en Madrid. Siguiendo las indicaciones comunicadas en la mencionada reunión y contenidas en la Guía correspondiente se nombró el Comité Interno de Valoración, cuya composición es la anteriormente expuesta. Este Comité se ha reunido con periodicidad quincenal desde finales de Octubre hasta mitad de Enero de 2004, con el fin de elaborar el presente Informe. En las distintas reuniones se fueron analizando cada uno de los subcriterios, trabajando en equipo y tomando todas las decisiones por consenso. Paralelamente, se ha llevado a cabo el proceso de recopilación de datos e indicadores y demás evidencias.
Breve introducción de la enseñanza en la que se lleva a cabo el proyecto piloto (evolución y estado actual): Aunque los estudios de Ciencias (Matemáticas, Física, Química, Botánica) en la Universidad de Salamanca se vienen impartiendo desde el siglo XVIII, posiblemente pueda considerarse al año 1876 como el que se fundó la Facultad de Ciencias, siendo el primer Decano D. Juan José Villar y Macias. El 15 de Julio de 1928, la Junta de la Facultad de Ciencias acordó “establecer las Secciones de Química y Fisico-químicas ...”, y en 1979 la que había venido siendo, hasta entoces, Facultad de Ciencias se fragmentó en tres Facultades independientes: la Facultad de Ciencias Químicas, la Facultad de Biología y la Facultad de Ciencias, que conserva la anterior denominación y los estudios de Físicas, Geológicas y Matemáticas, a los que posteriormente se han ido incorporando nuevos estudios.
Documento 2004/010 3 de 53
Programa de Acreditación.Guía de Valoración Interna. Proyectos Piloto 2003-2004.
La Facultad de Ciencias Químicas, que nació con los estudios de Licenciado de Ciencias Químicas, ha incorporado posteriormente la titulación de Ingeniero Químico, a partir del curso 1993-94. Al Plan de Estudios de licenciado en Ciencias Químicas de 1953 le sucedió el Plan de 1973 que, en el curso 2002-2003 se extinguió definitivamente. El Plan de 1996 de Licenciado en Química se encuentra también en vías de extinción, al haberse puesto en marcha un nuevo Plan en el curso 2001-2002. De acuerdo con las normas vigentes, los Planes de estudio anteriores se extinguirán curso por curso; por ello, en el curso 2003-2004 se ponen en marcha las asignaturas correspondientes al curso 3º y simultáneamente se dejan de impartir clases de las asignaturas correspondientes al curso 3º del anterior Plan.
Departamentos adscritos al Centro:
• Química Analítica, Nutrición y Bromatología
• Química Física
• Química Inorgánica
• Química Orgánica
• Ingeniería Química y Textil Además, algunas disciplinas del Plan de Estudios actual se imparten por profesores de los siguientes Departamentos: Matemáticas, Matemática Aplicada, Física General y de la Atmósfera, Física Aplicada, Estadística, Informática y Automática, Bioquímica y Biología Molecular y Geología
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CRITERIO: PROGRAMA FORMATIVO
RECURSOS MATERIALES
RECURSOS HUMANOS
PROGRAMA FORMATIVO
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RECURSOS MATERIALES
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OBJETIVOS DEL PROGRAMA FORMATIVO
Objetivos del Programa Formativo
El programa formativo tiene definidos sus objetivos. Esta información es accesible y pública.
El Comité Interno de Valoración debe reflexionar sobre cada uno de los siguientes aspectos:
1. ¿El subcriterio está adecuadamente especificado y claramente definido?
Sí
2. ¿El cumplimiento del subcriterio se considera imprescindible para la acreditación del programa formativo?
Necesario
3 ¿Considera necesario añadir algún otro aspecto a valorar?
No
4. ¿La información solicitada es suficiente para valorar el cumplimiento del subcriterio?
Sí
5. ¿Existen dificultades para obtener la información solicitada?
No
6. ¿Considera que debería haber algún indicador cuantitativo para medir el subcriterio? En caso afirmativo, defínalo y establezca los rangos que considere correspondientes al nivel de excelente, bueno, regular y deficiente.
La aportación de las evidencias correspondientes se valorará con el 50% de los puntos que se atribuyan a este subcriterio en el baremo de valoración, reduciéndose la puntuación proporcionalmente si falta alguna evidencia. El otro 50% de los puntos se distribuirá del modo siguiente: Evidencia 13=35%; Evidencia 91=15%
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CRITERIO: PROGRAMA FORMATIVO
RECURSOS MATERIALES
RECURSOS HUMANOS
PROGRAMA FORMATIVO
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RECURSOS MATERIALES
RECURSOS HUMANOS
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OBJETIVOS DEL PROGRAMA FORMATIVO
Determinación de los perfiles de ingreso
El programa formativo especifica el perfil de ingreso de los alumnos. Esta información es accesible, pública y acorde con los objetivos del programa formativo.
El Comité Interno de Valoración debe reflexionar sobre cada uno de los siguientes aspectos:
1. ¿El subcriterio está adecuadamente especificado y claramente definido?
Sí
2. ¿El cumplimiento del subcriterio se considera imprescindible para la acreditación del programa formativo?
Importante
3 ¿Considera necesario añadir algún otro aspecto a valorar?
No
4. ¿La información solicitada es suficiente para valorar el cumplimiento del subcriterio?
Si. La evidencia 84 escribirla tal y como aparece en el anexo 3: Relación de conocimientos y competencias que deben reunir los aspirantes a ingresar (“perfil de ingreso”).
5. ¿Existen dificultades para obtener la información solicitada?
No
6. ¿Considera que debería haber algún indicador cuantitativo para medir el subcriterio? En caso afirmativo, defínalo y establezca los rangos que considere correspondientes al nivel de excelente, bueno, regular y deficiente.
La aportación de las evidencias correspondientes se valorará con el 50% de los puntos que se atribuyan a este subcriterio en el baremo de valoración, reduciéndose la puntuación proporcionalmente si falta alguna evidencia. El otro 50% de los puntos se distribuirá del modo siguiente: Evidencia 13=20%; Evidencia 84=20%; Evidencia 107= 5%; Evidencia 90=5%
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CRITERIO: PROGRAMA FORMATIVO
RECURSOS MATERIALES
RECURSOS HUMANOS
PROGRAMA FORMATIVO
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RECURSOS MATERIALES
RECURSOS HUMANOS
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OBJETIVOS DEL PROGRAMA FORMATIVO
Determinación de los perfiles de egreso
El programa formativo tiene establecidos los conocimientos y las competencias que los alumnos deben tener al concluir sus estudios. Esta información es accesible, pública y congruente con los objetivos del programa formativo.
El Comité Interno de Valoración debe reflexionar sobre cada uno de los siguientes aspectos:
1. ¿El subcriterio está adecuadamente especificado y claramente definido?
Sí
2. ¿El cumplimiento del subcriterio se considera imprescindible para la acreditación del programa formativo?
Importante
3 ¿Considera necesario añadir algún otro aspecto a valorar?
No
4. ¿La información solicitada es suficiente para valorar el cumplimiento del subcriterio?
Sí
5. ¿Existen dificultades para obtener la información solicitada?
No
6. ¿Considera que debería haber algún indicador cuantitativo para medir el subcriterio? En caso afirmativo, defínalo y establezca los rangos que considere correspondientes al nivel de excelente, bueno, regular y deficiente.
La aportación de las evidencias correspondientes se valorará con el 50% de los puntos que se atribuyan a este subcriterio en el baremo de valoración, reduciéndose la puntuación proporcionalmente si falta alguna evidencia. El otro 50% de los puntos se distribuirá del modo siguiente: Evidencia 13=20%; Evidencia 83=20%; Evidencia 89= 10%.
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CRITERIO: PROGRAMA FORMATIVO
RECURSOS MATERIALES
RECURSOS HUMANOS
PROGRAMA FORMATIVO
PROCESO FORMATIVO RESULTADOS
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RECURSOS MATERIALES
RECURSOS HUMANOS
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PLAN DE ESTUDIOS Y SU ESTRUCTURA
Contenido curricular
Las materias, asignaturas o equivalentes que constituyen el plan de estudios cuentan con un documento accesible y público que contiene los elementos básicos.
El Comité Interno de Valoración debe reflexionar sobre cada uno de los siguientes aspectos:
1. ¿El subcriterio está adecuadamente especificado y claramente definido?
Sí
2. ¿El cumplimiento del subcriterio se considera imprescindible para la acreditación del programa formativo?
Necesario
3 ¿Considera necesario añadir algún otro aspecto a valorar?
No
4. ¿La información solicitada es suficiente para valorar el cumplimiento del subcriterio?
Sí
5. ¿Existen dificultades para obtener la información solicitada?
No
6. ¿Considera que debería haber algún indicador cuantitativo para medir el subcriterio? En caso afirmativo, defínalo y establezca los rangos que considere correspondientes al nivel de excelente, bueno, regular y deficiente.
La aportación de las evidencias correspondientes se valorará con el 50% de los puntos que se atribuyan a este subcriterio en el baremo de valoración, reduciéndose la puntuación proporcionalmente si falta alguna evidencia. El otro 50% de los puntos se distribuirá del modo siguiente: Evidencia 13=25%; Evidencia 25=25%;
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CRITERIO: PROGRAMA FORMATIVO
RECURSOS MATERIALES
RECURSOS HUMANOS
PROGRAMA FORMATIVO
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RECURSOS MATERIALES
RECURSOS HUMANOS
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PLAN DE ESTUDIOS Y SU ESTRUCTURA
Coherencia curricular
El plan de estudios es coherente con los objetivos del programa formativo y con el perfil de egreso.
El Comité Interno de Valoración debe reflexionar sobre cada uno de los siguientes aspectos:
1. ¿El subcriterio está adecuadamente especificado y claramente definido?
Sí
2. ¿El cumplimiento del subcriterio se considera imprescindible para la acreditación del programa formativo?
Necesario
3 ¿Considera necesario añadir algún otro aspecto a valorar?
No
4. ¿La información solicitada es suficiente para valorar el cumplimiento del subcriterio?
No. Falta documento relativo a la internacionalización
5. ¿Existen dificultades para obtener la información solicitada?
No
6. ¿Considera que debería haber algún indicador cuantitativo para medir el subcriterio? En caso afirmativo, defínalo y establezca los rangos que considere correspondientes al nivel de excelente, bueno, regular y deficiente.
La aportación de las evidencias correspondientes se valorará con el 50% de los puntos que se atribuyan a este subcriterio en el baremo de valoración, reduciéndose la puntuación proporcionalmente si falta alguna evidencia. El otro 50% de los puntos se distribuirá del modo siguiente: Evidencia 13=15%; Evidencia 15=15%; Evidencia 83-96= 10%; Nueva (internacionalización) =10%
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CRITERIO: PROGRAMA FORMATIVO
RECURSOS MATERIALES
RECURSOS HUMANOS
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PLAN DE ESTUDIOS Y SU ESTRUCTURA
Coherencia curricular
La estructura del plan de estudios está bien definida, en cuanto a la secuencia de las materias, asignaturas o equivalentes, y su articulación horizontal y vertical, y evita vacíos y duplicidades.
El Comité Interno de Valoración debe reflexionar sobre cada uno de los siguientes aspectos:
1. ¿El subcriterio está adecuadamente especificado y claramente definido?
Sí
2. ¿El cumplimiento del subcriterio se considera imprescindible para la acreditación del programa formativo?
Necesario
3 ¿Considera necesario añadir algún otro aspecto a valorar?
No
4. ¿La información solicitada es suficiente para valorar el cumplimiento del subcriterio?
Sí
5. ¿Existen dificultades para obtener la información solicitada?
No
6. ¿Considera que debería haber algún indicador cuantitativo para medir el subcriterio? En caso afirmativo, defínalo y establezca los rangos que considere correspondientes al nivel de excelente, bueno, regular y deficiente.
La aportación de las evidencias correspondientes se valorará con el 50% de los puntos que se atribuyan a este subcriterio en el baremo de valoración, reduciéndose la puntuación proporcionalmente si falta alguna evidencia. El otro 50% de los puntos se distribuirá del modo siguiente: Evidencia 15=20%; Evidencia 10=15%; Evidencia 25=15%.
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CRITERIO: PROGRAMA FORMATIVO
RECURSOS MATERIALES
RECURSOS HUMANOS
PROGRAMA FORMATIVO
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RECURSOS HUMANOS
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PLAN DE ESTUDIOS Y SU ESTRUCTURA
Flexibilidad curricular
El plan de estudios contempla distintas alternativas de contenido curricular que amplían y complementan la formación.
El Comité Interno de Valoración debe reflexionar sobre cada uno de los siguientes aspectos:
1. ¿El subcriterio está adecuadamente especificado y claramente definido?
Sí
2. ¿El cumplimiento del subcriterio se considera imprescindible para la acreditación del programa formativo?
Conveniente
3 ¿Considera necesario añadir algún otro aspecto a valorar?
Sí. Evaluar en función de los medios disponibles.
4. ¿La información solicitada es suficiente para valorar el cumplimiento del subcriterio?
Incorporar las evidencias relativas a medios humanos y materiales, en función de las cuales se pueda valorar la viabilidad de la flexibilidad
5. ¿Existen dificultades para obtener la información solicitada?
No
6. ¿Considera que debería haber algún indicador cuantitativo para medir el subcriterio? En caso afirmativo, defínalo y establezca los rangos que considere correspondientes al nivel de excelente, bueno, regular y deficiente.
No. A la vista del futuro no merece la pena. (Nuevos Planes de Estudio con muy poca flexibilidad). Además, no por mucha flexibilidad tiene por qué ser mejor el Plan de Estudios ni la formación que se obtenga
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CRITERIO: PROGRAMA FORMATIVO
RECURSOS MATERIALES
RECURSOS HUMANOS
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PLAN DE ESTUDIOS Y SU ESTRUCTURA
Actualización curricular
La actualización de contenidos se realiza de manera regulada, sistemática y periódica.
El Comité Interno de Valoración debe reflexionar sobre cada uno de los siguientes aspectos:
1. ¿El subcriterio está adecuadamente especificado y claramente definido?
No. Es necesario diferenciar entre el contenido de las asignaturas y el contenido del Plan de Estudios.
2. ¿El cumplimiento del subcriterio se considera imprescindible para la acreditación del programa formativo?
Importante
3 ¿Considera necesario añadir algún otro aspecto a valorar?
No. Se considera necesario eliminar los aspectos segundo y tercero
4. ¿La información solicitada es suficiente para valorar el cumplimiento del subcriterio?
Mantener únicamente la Evidencia 11
5. ¿Existen dificultades para obtener la información solicitada?
No para la Evidencia 11. Si para la evidencia 67. Además la evidencia 67 refleja la polémica de la hasta qué punto se produce transferencia de la actividad investigadora a la actividad docente en las titulaciones de 1º y 2º ciclo. Este aspecto no es cuestionable en el tercer ciclo pero sí en los anteriores.
6. ¿Considera que debería haber algún indicador cuantitativo para medir el subcriterio? En caso afirmativo, defínalo y establezca los rangos que considere correspondientes al nivel de excelente, bueno, regular y deficiente.
La aportación de las evidencias correspondientes se valorará con el 50% de los puntos que se atribuyan a este subcriterio en el baremo de valoración, reduciéndose la puntuación proporcionalmente si falta alguna evidencia. El otro 50% de los puntos se distribuirá del modo siguiente: Evidencia 11=50%.
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CRITERIO: PROGRAMA FORMATIVO
RECURSOS MATERIALES
RECURSOS HUMANOS
PROGRAMA FORMATIVO
PROCESO FORMATIVO RESULTADOS
ORGANIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA
RECURSOS MATERIALES
RECURSOS HUMANOS
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PLAN DE ESTUDIOS Y SU ESTRUCTURA
Factibilidad del plan de estudios
El tiempo de aprendizaje del alumno previsto en el plan de estudios permite cumplir los objetivos del programa formativo.
El Comité Interno de Valoración debe reflexionar sobre cada uno de los siguientes aspectos:
1. ¿El subcriterio está adecuadamente especificado y claramente definido?
Sí
2. ¿El cumplimiento del subcriterio se considera imprescindible para la acreditación del programa formativo?
Adecuado
3 ¿Considera necesario añadir algún otro aspecto a valorar?
No
4. ¿La información solicitada es suficiente para valorar el cumplimiento del subcriterio?
Sí
5. ¿Existen dificultades para obtener la información solicitada?
Si. La fiabilidad y validez de la evidencia 21 son difíciles de obtener.
6. ¿Considera que debería haber algún indicador cuantitativo para medir el subcriterio? En caso afirmativo, defínalo y establezca los rangos que considere correspondientes al nivel de excelente, bueno, regular y deficiente.
La aportación de las evidencias correspondientes se valorará con el 50% de los puntos que se atribuyan a este subcriterio en el baremo de valoración, reduciéndose la puntuación proporcionalmente si falta alguna evidencia. El otro 50% de los puntos se distribuirá del modo siguiente: Evidencia 13=20%; Evidencia 120=25%; Evidencia 21= 5% (si faltase la Evi d. 21 su valoración pasará a la 120)
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CRITERIO: ORGANIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA
RECURSOS MATERIALES
RECURSOS HUMANOS
PROGRAMA FORMATIVO
PROCESO FORMATIVO RESULTADOS
ORGANIZACIÓN DELA ENSEÑANZA
RECURSOS MATERIALES
RECURSOS HUMANOS
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DIRECCIÓN Y PLANIFICACIÓN
Dirección
Los responsables tienen definidos los principios y políticas para la gestión del programa formativo. Esta información es accesible y pública.
El Comité Interno de Valoración debe reflexionar sobre cada uno de los siguientes aspectos:
1. ¿El subcriterio está adecuadamente especificado y claramente definido?
No está definido quiénes son los responsables del programa formativo.
2. ¿El cumplimiento del subcriterio se considera imprescindible para la acreditación del programa formativo?
3. ¿Considera necesario añadir algún otro aspecto a valorar?
4. ¿La información solicitada es suficiente para valorar el cumplimiento del subcriterio?
5. ¿Existen dificultades para obtener la información solicitada?
6. ¿Considera que debería haber algún indicador cuantitativo para medir el subcriterio? En caso afirmativo, defínalo y establezca los rangos que considere correspondientes al nivel de excelente, bueno, regular y deficiente.
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CRITERIO: ORGANIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA
RECURSOS MATERIALES
RECURSOS HUMANOS
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RECURSOS MATERIALES
RECURSOS HUMANOS
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DIRECCIÓN Y PLANIFICACIÓN
Planificación
La planificación del programa formativo incorpora la mejora continua.
El Comité Interno de Valoración debe reflexionar sobre cada uno de los siguientes aspectos:
1. ¿El subcriterio está adecuadamente especificado y claramente definido?
Sí
2. ¿El cumplimiento del subcriterio se considera imprescindible para la acreditación del programa formativo?
Importante
3. ¿Considera necesario añadir algún otro aspecto a valorar?
No
4. ¿La información solicitada es suficiente para valorar el cumplimiento del subcriterio?
Sí
5. ¿Existen dificultades para obtener la información solicitada?
No
6. ¿Considera que debería haber algún indicador cuantitativo para medir el subcriterio? En caso afirmativo, defínalo y establezca los rangos que considere correspondientes al nivel de excelente, bueno, regular y deficiente.
La aportación de las evidencias correspondientes se valorará con el 50% de los puntos que se atribuyan a este subcriterio en el baremo de valoración, reduciéndose la puntuación proporcionalmente si falta alguna evidencia. El otro 50% de los puntos se distribuirá del modo siguiente: Evidencia 73=25%; Evidencia 1=25%.
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CRITERIO: ORGANIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA
RECURSOS MATERIALES
RECURSOS HUMANOS
PROGRAMA FORMATIVO
PROCESO FORMATIVO RESULTADOS
ORGANIZACIÓN DELA ENSEÑANZA
RECURSOS MATERIALES
RECURSOS HUMANOS
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DIRECCIÓN Y PLANIFICACIÓN
Comunicación
La comunicación interna y externa del programa formativo es efectiva.
El Comité Interno de Valoración debe reflexionar sobre cada uno de los siguientes aspectos:
1. ¿El subcriterio está adecuadamente especificado y claramente definido?
No se especifica el concepto de efectividad, y por tanto no es posible definir modos para determinarlo
2. ¿El cumplimiento del subcriterio se considera imprescindible para la acreditación del programa formativo?
3. ¿Considera necesario añadir algún otro aspecto a valorar?
4. ¿La información solicitada es suficiente para valorar el cumplimiento del subcriterio?
5. ¿Existen dificultades para obtener la información solicitada?
6. ¿Considera que debería haber algún indicador cuantitativo para medir el subcriterio? En caso afirmativo, defínalo y establezca los rangos que considere correspondientes al nivel de excelente, bueno, regular y deficiente.
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CRITERIO: ORGANIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA
RECURSOS MATERIALES
RECURSOS HUMANOS
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RECURSOS MATERIALES
RECURSOS HUMANOS
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ORGANIZACIÓN Y REVISIÓN
Organización de la enseñanza
La organización de la enseñanza es adecuada a la estructura y objetivos del programa formativo.
El Comité Interno de Valoración debe reflexionar sobre cada uno de los siguientes aspectos:
1. ¿El subcriterio está adecuadamente especificado y claramente definido?
No. Se trata de un criterio muy complejo. Debería eliminarse o subdividirse en criterios más concretos.
2. ¿El cumplimiento del subcriterio se considera imprescindible para la acreditación del programa formativo?
3. ¿Considera necesario añadir algún otro aspecto a valorar?
4. ¿La información solicitada es suficiente para valorar el cumplimiento del subcriterio?
5. ¿Existen dificultades para obtener la información solicitada?
6. ¿Ha habido algún problema en el cálculo del indicador?.
7. ¿Considera que el indicador debe tener un valor mínimo por debajo del cuál se considere que no se cumple el subcriterio?
8. ¿Podría indicarnos cuatro intervalos de los valores del indicador que corresponderían a los niveles de excelente, bueno, regular y deficiente?
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CRITERIO: ORGANIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA
RECURSOS MATERIALES
RECURSOS HUMANOS
PROGRAMA FORMATIVO
PROCESO FORMATIVO RESULTADOS
ORGANIZACIÓN DELA ENSEÑANZA
RECURSOS MATERIALES
RECURSOS HUMANOS
FORMATIVO
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ORGANIZACIÓN
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ORGANIZACIÓN Y REVISIÓN
Acciones de mejora y revisión del programa formativo
Los resultados directos del programa formativo, los resultados en los egresados y los resultados en la sociedad, se tienen en cuenta para la mejora y revisión del programa formativo.
El Comité Interno de Valoración debe reflexionar sobre cada uno de los siguientes aspectos:
1. ¿El subcriterio está adecuadamente especificado y claramente definido?
Sí
2. ¿El cumplimiento del subcriterio se considera imprescindible para la acreditación del programa formativo?
Conveniente
3. ¿Considera necesario añadir algún otro aspecto a valorar?
No
4. ¿La información solicitada es suficiente para valorar el cumplimiento del subcriterio?
No. Información abstracta y poco clara, tanto la evidencia 19 como la 113.
5. ¿Existen dificultades para obtener la información solicitada?
6. ¿Considera que debería haber algún indicador cuantitativo para medir el subcriterio? En caso afirmativo, defínalo y establezca los rangos que considere correspondientes al nivel de excelente, bueno, regular y deficiente.
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CRITERIO: RECURSOS HUMANOS
RECURSOS MATERIALES
RECURSOS HUMANOS
PROGRAMA FORMATIVO
PROCESO FORMATIVO RESULTADOS
ORGANIZACIÓN DELA ENSEÑANZA
RECURSOS MATERIALES
RECURSOS
HUMANOS
FORMATIVO
PROCESO FORMATIVO RESULTADOS
ORGANIZACIÓN DE
LA ENSEÑANZA
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Programa de Acreditación.Guía de Valoración Interna. Proyectos Piloto 2003-2004.
PERSONAL ACADÉMICO
Adecuación al programa formativo
El personal académico es adecuado a los objetivos del programa formativo y a los requerimientos de las disciplinas del mismo.
El Comité Interno de Valoración debe reflexionar sobre cada uno de los siguientes aspectos:
1. ¿El subcriterio está adecuadamente especificado y claramente definido?
Sí 2. ¿El cumplimiento del subcriterio se considera imprescindible para la acreditación del programa formativo?
Importante
3. ¿Considera necesario añadir algún otro aspecto a valorar?
No
4. ¿La información solicitada es suficiente para valorar el cumplimiento del subcriterio?
Respecto al currículo a valorar es necesario que incluya los aspectos docentes y no solo los investigadores. Necesario incorporar una nueva evidencia en la que se valore la carga docente en función del número de profesores y áreas, del número de asignaturas, grupos, créditos, etc 5. ¿Existen dificultades para obtener la información solicitada?
Sí, sobre todo obtener el CV del Personal Colaborador 6. ¿Ha habido algún problema en el cálculo del indicador?
Sí en el Indicador RH-01. Grado de movilidad del PDI. En este indicador no está claro el concepto de movilidad y a qué programas específicos se refiere 7. ¿Considera que el indicador debe tener un valor mínimo por debajo del cuál se considere que no se cumple el subcriterio?
No
8. ¿Podría indicarnos cuatro intervalos de los valores del indicador que corresponderían a los niveles de excelente, bueno, regular y deficiente? La aportación de las evidencias correspondientes se valorará con el 50% de los puntos que se atribuyan a este subcriterio en el baremo de valoración, reduciéndose la puntuación proporcionalmente si falta alguna evidencia. El otro 50% de los puntos se distribuirá del modo siguiente: Evidencia 17=10%; Evidencia 80=2%; Evidencia 42= 2%; Evidencia 15=10%; Ev.5=10%; Ev. 6=2%;Ev. 12=2%; Ev.112=2%; Ev. nueva=10%
Documento 2004/010 19 de 53
CRITERIO: RECURSOS HUMANOS
RECURSOS MATERIALES
RECURSOS HUMANOS
PROGRAMA FORMATIVO
PROCESO FORMATIVO RESULTADOS
ORGANIZACIÓN DELA ENSEÑANZA
RECURSOS MATERIALES
RECURSOS
HUMANOS
FORMATIVO
PROCESO FORMATIVO RESULTADOS
ORGANIZACIÓN DE
LA ENSEÑANZA
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Programa de Acreditación.Guía de Valoración Interna. Proyectos Piloto 2003-2004.
PERSONAL ACADÉMICO
Adecuación al programa formativo
El personal académico tiene la formación pedagógica adecuada al programa formativo.
El Comité Interno de Valoración debe reflexionar sobre cada uno de los siguientes aspectos:
1. ¿El subcriterio está adecuadamente especificado y claramente definido?
Sí 2. ¿El cumplimiento del subcriterio se considera imprescindible para la acreditación del programa formativo?
No 3. ¿Considera necesario añadir algún otro aspecto a valorar?
No
4. ¿La información solicitada es suficiente para valorar el cumplimiento del subcriterio?
Sí
5. ¿Existen dificultades para obtener la información solicitada?
No
6. ¿Ha habido algún problema en el cálculo del indicador?
Sí. En el indicador RH-02. Formación pedagógica del personal académico no está definido el horizonte temporal y tampoco las características que deben reunir estos cursos de formación pedagógica para contabilizarlos. 7. ¿Considera que el indicador debe tener un valor mínimo por debajo del cuál se considere que no se cumple el subcriterio?
No
8. ¿Podría indicarnos cuatro intervalos de los valores del indicador que corresponderían a los niveles de excelente, bueno, regular y deficiente? La aportación de las evidencias correspondientes se valorará con el 50% de los puntos que se atribuyan a este subcriterio en el baremo de valoración, reduciéndose la puntuación proporcionalmente si falta alguna evidencia. El otro 50% de los puntos se distribuirá del modo siguiente: Evidencia 5=25%; Evidencia 111=5%; Evidencia 41= 5%; Evidencia 112=10%; Evidencia 22=5%
Documento 2004/010 20 de 53
CRITERIO: RECURSOS HUMANOS
RECURSOS MATERIALES
RECURSOS HUMANOS
PROGRAMA FORMATIVO
PROCESO FORMATIVO RESULTADOS
ORGANIZACIÓN DELA ENSEÑANZA
RECURSOS MATERIALES
RECURSOS
HUMANOS
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PROCESO FORMATIVO RESULTADOS
ORGANIZACIÓN DE
LA ENSEÑANZA
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Programa de Acreditación.Guía de Valoración Interna. Proyectos Piloto 2003-2004.
PERSONAL ACADÉMICO
Adecuación al programa formativo
El personal académico está implicado en actividades de investigación, desarrollo, innovación, y éstos repercuten en el programa formativo
El Comité Interno de Valoración debe reflexionar sobre cada uno de los siguientes aspectos:
1. ¿El subcriterio está adecuadamente especificado y claramente definido?
Sí 2. ¿El cumplimiento del subcriterio se considera imprescindible para la acreditación del programa formativo?
Conveniente
3. ¿Considera necesario añadir algún otro aspecto a valorar?
No
4. ¿La información solicitada es suficiente para valorar el cumplimiento del subcriterio?
Sí
5. ¿Existen dificultades para obtener la información solicitada?
No 6. ¿Ha habido algún problema en el cálculo del indicador?
Sí. Indicador RH-03. Resumen de los resultados de la actividad investigadora. Este indicador no tiene definido el horizonte temporal que, en nuestra opinión, debe ser por año natural y no por curso escolar. Además se deben revisar, clarificar, definir y ampliar los conceptos que se incluyen en la tabla: capítulos de libros, ediciones, elaboración de materiales diversos como vídeos, presentación de posters, patentes, etc.
7. ¿Considera que el indicador debe tener un valor mínimo por debajo del cuál se considere que no se cumple el subcriterio?
No
8. ¿Podría indicarnos cuatro intervalos de los valores del indicador que corresponderían a los niveles de excelente, bueno, regular y deficiente? La aportación de las evidencias correspondientes se valorará con el 50% de los puntos que se atribuyan a este subcriterio en el baremo de valoración, reduciéndose la puntuación proporcionalmente si falta alguna evidencia. El otro 50% de los puntos se distribuirá del modo siguiente: Evidencia 5=15%; Evidencia 33=15%; Evidencia 43= 15%; Evidencia 2=5%
Documento 2004/010 21 de 53
CRITERIO: RECURSOS HUMANOS
RECURSOS MATERIALES
RECURSOS HUMANOS
PROGRAMA FORMATIVO
PROCESO FORMATIVO RESULTADOS
ORGANIZACIÓN DELA ENSEÑANZA
RECURSOS MATERIALES
RECURSOS
HUMANOS
FORMATIVO
PROCESO FORMATIVO RESULTADOS
ORGANIZACIÓN DE
LA ENSEÑANZA
PROGRAMA
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Programa de Acreditación.Guía de Valoración Interna. Proyectos Piloto 2003-2004.
PERSONAL DE ADMINISTRACIÓN Y SERVICIOS
Adecuación al programa formativo
El personal de administración y servicios implicado en el proceso formativo es adecuado a los requerimientos del mismo.
El Comité Interno de Valoración debe reflexionar sobre cada uno de los siguientes aspectos:
1. ¿El subcriterio está adecuadamente especificado y claramente definido?
Sí 2. ¿El cumplimiento del subcriterio se considera imprescindible para la acreditación del programa formativo?
Necesario
3. ¿Considera necesario añadir algún otro aspecto a valorar?
No
4. ¿La información solicitada es suficiente para valorar el cumplimiento del subcriterio?
No. La tabla T-05 no permite valorar si la plantilla es adecuada. Es necesario incluir en la tabla los aspectos funcionales de la plantilla y no solo los estrictamente organizativos. Así, por ejemplo, personal administrativo en Secretaría, en biblioteca, técnicos de laboratorio, técnicos de aulas de informática, etc. Además, ha de ponderarse de alguna manera la plantilla con respecto a las necesidades en función del número de alumnos, nº de grupos, nº de asignaturas y/o créditos prácticos, etc.
5. ¿Existen dificultades para obtener la información solicitada?
No 6. ¿Considera que debería haber algún indicador cuantitativo para medir el subcriterio?. En caso afirmativo, defínalo y establezca los rangos que considere correspondientes al nivel de excelente, bueno, regular y deficiente.
No
Documento 2004/010 22 de 53
CRITERIO: RECURSOS MATERIALES
RECURSOS MATERIALES
RECURSOS HUMANOS
PROGRAMA FORMATIVO
PROCESO FORMATIVO RESULTADOS
ORGANIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA
RECURSOS MATERIALES
RECURSOS HUMANOS
FORMATIVO
PROCESO FORMATIVO RESULTADOS
ORGANIZACIÓN DE
LA ENSEÑANZA
PROGRAMA
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Programa de Acreditación.Guía de Valoración Interna. Proyectos Piloto 2003-2004.
INSTALACIONES E INFRAESTRUCTURAS PARA EL PROCESO FORMATIVO
Aulas
Las aulas destinadas al proceso formativo y el equipamiento de éstas, se adecuan, en cantidad y calidad, al número de alumnos y a las actividades programadas en el desarrollo del programa formativo.
El Comité Interno de Valoración debe reflexionar sobre cada uno de los siguientes aspectos:
1. ¿El subcriterio está adecuadamente especificado y claramente definido?
Sí 2. ¿El cumplimiento del subcriterio se considera imprescindible para la acreditación del programa formativo?
Importante 3. ¿Considera necesario añadir algún otro aspecto a valorar?
No 4. ¿La información solicitada es suficiente para valorar el cumplimiento del subcriterio?
Sí
5. ¿Existen dificultades para obtener la información solicitada?
No
6. ¿Ha habido algún problema en el cálculo del indicador?
No
7. ¿Considera que el indicador debe tener un valor mínimo por debajo del cuál se considere que no se cumple el subcriterio?
No 8. ¿Podría indicarnos cuatro intervalos de los valores del indicador que corresponderían a los niveles de excelente, bueno, regular y deficiente?
La aportación de las evidencias correspondientes se valorará con el 50% de los puntos que se atribuyan a este subcriterio en el baremo de valoración, reduciéndose la puntuación proporcionalmente si falta alguna evidencia. El otro 50% de los puntos se distribuirá del modo siguiente: Evidencia 15=10%; Evidencia 7=10%; Evidencia 117=15%; Evidencia 38=2%; Ev. 75=10%; Ev .53=2%; Ev. 46=1%
Documento 2004/010 23 de 53
CRITERIO: RECURSOS MATERIALES
RECURSOS MATERIALES
RECURSOS HUMANOS
PROGRAMA FORMATIVO
PROCESO FORMATIVO RESULTADOS
ORGANIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA
RECURSOS MATERIALES
RECURSOS HUMANOS
FORMATIVO
PROCESO FORMATIVO RESULTADOS
ORGANIZACIÓN DE
LA ENSEÑANZA
PROGRAMA
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Programa de Acreditación.Guía de Valoración Interna. Proyectos Piloto 2003-2004.
INSTALACIONES E INFRAESTRUCTURAS PARA EL PROCESO FORMATIVO
Espacios de trabajo
Los espacios destinados al trabajo y al estudio de los alumnos, así como el equipamiento necesario para el desarrollo de estas tareas, se adecuan, en cantidad y calidad, al número de alumnos y a las actividades programadas en el desarrollo del programa formativo.
El Comité Interno de Valoración debe reflexionar sobre cada uno de los siguientes aspectos:
1. ¿El subcriterio está adecuadamente especificado y claramente definido?
Sí
2. ¿El cumplimiento del subcriterio se considera imprescindible para la acreditación del programa formativo?
Importante 3. ¿Considera necesario añadir algún otro aspecto a valorar?
No 4. ¿La información solicitada es suficiente para valorar el cumplimiento del subcriterio?
Sí 5. ¿Existen dificultades para obtener la información solicitada?
No
6. ¿Ha habido algún problema en el cálculo del indicador?
7. ¿Considera que el indicador debe tener un valor mínimo por debajo del cuál se considere que no se cumple el subcriterio?
Sí
8. ¿Podría indicarnos cuatro intervalos de los valores del indicador que corresponderían a los niveles de excelente, bueno, regular y deficiente? La aportación de las evidencias correspondientes se valorará con el 50% de los puntos que se atribuyan a este subcriterio en el baremo de valoración, reduciéndose la puntuación proporcionalmente si falta alguna evidencia. El otro 50% de los puntos se distribuirá del modo siguiente: Evidencia 15=15%; Evidencia 7=9%; Evidencia 118= 15%; Evidencia 31=10%; Evidencia 46=1%.
Documento 2004/010 24 de 53
CRITERIO: RECURSOS MATERIALES
RECURSOS MATERIALES
RECURSOS HUMANOS
PROGRAMA FORMATIVO
PROCESO FORMATIVO RESULTADOS
ORGANIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA
RECURSOS MATERIALES
RECURSOS HUMANOS
FORMATIVO
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ORGANIZACIÓN DE
LA ENSEÑANZA
PROGRAMA
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Programa de Acreditación.Guía de Valoración Interna. Proyectos Piloto 2003-2004.
INSTALACIONES E INFRAESTRUCTURAS PARA EL PROCESO FORMATIVO
Espacios de trabajo
Existen los espacios y el equipamiento adecuados para el desarrollo y la coordinación de las funciones del personal académico, de administración y de servicios.
El Comité Interno de Valoración debe reflexionar sobre cada uno de los siguientes aspectos:
1. ¿El subcriterio está adecuadamente especificado y claramente definido?
Sí 2. ¿El cumplimiento del subcriterio se considera imprescindible para la acreditación del programa formativo?
Importante 3. ¿Considera necesario añadir algún otro aspecto a valorar?
No
4. ¿La información solicitada es suficiente para valorar el cumplimiento del subcriterio?
Sí
5. ¿Existen dificultades para obtener la información solicitada?
No
6. ¿Ha habido algún problema en el cálculo del indicador?
No. No obstante, en el “Indicador RM-05. Disponibilidad de espacios para el personal académico” el denominador puede incluir a profesorado a tiempo completo en la universidad pero que en la titulación tiene una docencia minoritaria y que, por este motivo, tiene los despachos en otro centro. Es decir, el denominador puede estar “inflado”. 7. ¿Considera que el indicador debe tener un valor mínimo por debajo del cuál se considere que no se cumple el subcriterio?
No 8. ¿Podría indicarnos cuatro intervalos de los valores del indicador que corresponderían a los niveles de excelente, bueno, regular y deficiente?
La aportación de las evidencias correspondientes se valorará con el 50% de los puntos que se atribuyan a este subcriterio en el baremo de valoración, reduciéndose la puntuación proporcionalmente si falta alguna evidencia. El otro 50% de los puntos se distribuirá del modo siguiente: Evidencia 17=5%; Evidencia 72=5%; Evidencia 59= 10%; Evidencia 58=10%; Evid. 36=10%; Evid. 37=10%
Documento 2004/010 25 de 53
CRITERIO: RECURSOS MATERIALES
RECURSOS MATERIALES
RECURSOS HUMANOS
PROGRAMA FORMATIVO
PROCESO FORMATIVO RESULTADOS
ORGANIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA
RECURSOS MATERIALES
RECURSOS HUMANOS
FORMATIVO
PROCESO FORMATIVO RESULTADOS
ORGANIZACIÓN DE
LA ENSEÑANZA
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Programa de Acreditación.Guía de Valoración Interna. Proyectos Piloto 2003-2004.
INSTALACIONES E INFRAESTRUCTURAS PARA EL PROCESO FORMATIVO
Espacios de trabajo
Las infraestructuras propias y/o concertadas destinadas a las prácticas externas se adecuan, en cantidad y calidad, al número de alumnos y a las actividades programadas en el desarrollo del programa formativo.
El Comité Interno de Valoración debe reflexionar sobre cada uno de los siguientes aspectos:
1. ¿El subcriterio está adecuadamente especificado y claramente definido?
Sí
2. ¿El cumplimiento del subcriterio se considera imprescindible para la acreditación del programa formativo?
Importante 3. ¿Considera necesario añadir algún otro aspecto a valorar?
No 4. ¿La información solicitada es suficiente para valorar el cumplimiento del subcriterio?
Sí
5. ¿Existen dificultades para obtener la información solicitada?
No
6. ¿Considera que debería haber algún indicador cuantitativo para medir el subcriterio? En caso afirmativo, defínalo y establezca los rangos que considere correspondientes al nivel de excelente, bueno, regular y deficiente. La aportación de las evidencias correspondientes se valorará con el 50% de los puntos que se atribuyan a este subcriterio en el baremo de valoración, reduciéndose la puntuación proporcionalmente si falta alguna evidencia. El otro 50% de los puntos se distribuirá del modo siguiente: Evi dencia 82=25%; Evidencia 85=10%; Evidencia 4=15%.
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CRITERIO: RECURSOS MATERIALES
RECURSOS MATERIALES
RECURSOS HUMANOS
PROGRAMA FORMATIVO
PROCESO FORMATIVO RESULTADOS
ORGANIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA
RECURSOS MATERIALES
RECURSOS HUMANOS
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ORGANIZACIÓN DE
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Programa de Acreditación.Guía de Valoración Interna. Proyectos Piloto 2003-2004.
INSTALACIONES E INFRAESTRUCTURAS PARA EL PROCESO FORMATIVO
Laboratorios, talleres y espacios experimentales
Los laboratorios, talleres y espacios experimentales, así como el equipamiento necesario para el trabajo en los mismos, se adecuan, en cantidad y calidad, al número de alumnos y a las actividades programadas en el desarrollo del programa formativo.
El Comité Interno de Valoración debe reflexionar sobre cada uno de los siguientes aspectos:
1. ¿El subcriterio está adecuadamente especificado y claramente definido?
Sí
2. ¿El cumplimiento del subcriterio se considera imprescindible para la acreditación del programa formativo?
Muy importante 3. ¿Considera necesario añadir algún otro aspecto a valorar?
No 4. ¿La información solicitada es suficiente para valorar el cumplimiento del subcriterio?
Sí. Añadir evidencia nº 53
5. ¿Existen dificultades para obtener la información solicitada?
No
6. ¿Ha habido algún problema en el cálculo del indicador?
No
7. ¿Considera que el indicador debe tener un valor mínimo por debajo del cuál se considere que no se cumple el subcriterio?
8. ¿Podría indicarnos cuatro intervalos de los valores del indicador que corresponderían a los niveles de excelente, bueno, regular y deficiente? La aportación de las evidencias correspondientes se valorará con el 50% de los puntos que se atribuyan a este subcriterio en el baremo de valoración, reduciéndose la puntuación proporcionalmente si falta alguna evidencia. El otro 50% de los puntos se distribuirá del modo siguiente: Evidencia 15=10%; Evidencia 7=8%; Evidencia 119= 15%; Evidencia 8=3%; Evid. 75=10%; Evid. 66=1%; Evid. 39=1%.Evid. 53=2%
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CRITERIO: RECURSOS MATERIALES
RECURSOS MATERIALES
RECURSOS HUMANOS
PROGRAMA FORMATIVO
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ORGANIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA
RECURSOS MATERIALES
RECURSOS HUMANOS
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ORGANIZACIÓN DE
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INSTALACIONES E INFRAESTRUCTURAS PARA EL PROCESO FORMATIVO
Biblioteca y fondos documentales
Las infraestructuras de la biblioteca y salas de lectura están debidamente acondicionadas y cuentan con suficiente amplitud espacial y horaria para satisfacer las necesidades del programa formativo.
El Comité Interno de Valoración debe reflexionar sobre cada uno de los siguientes aspectos:
1. ¿El subcriterio está adecuadamente especificado y claramente definido?
Sí
2. ¿El cumplimiento del subcriterio se considera imprescindible para la acreditación del programa formativo?
Importante 3. ¿Considera necesario añadir algún otro aspecto a valorar?
No 4. ¿La información solicitada es suficiente para valorar el cumplimiento del subcriterio?
No. Es necesario corregir las evidencias 57 y 63 haciendo referencia a la biblioteca. 5. ¿Existen dificultades para obtener la información solicitada?
Sí
6. ¿Ha habido algún problema en el cálculo del indicador?
No 7. ¿Considera que el indicador debe tener un valor mínimo por debajo del cuál se considere que no se cumple el subcriterio?
No
8. ¿Podría indicarnos cuatro intervalos de los valores del indicador que corresponderían a los niveles de excelente, bueno, regular y deficiente? La aportación de las evidencias correspondientes se valorará con el 50% de los puntos que se atribuyan a este subcriterio en el baremo de valoración, reduciéndose la puntuación proporcionalmente si falta alguna evidencia. El otro 50% de los puntos se distribuirá del modo siguiente: Evidencia 7=12%; Evidencia 27=12%; Evidencia 40= 12%; Evidencia 57=10%; Evid. 63=4%
Documento 2004/010 28 de 53
CRITERIO: RECURSOS MATERIALES
RECURSOS MATERIALES
RECURSOS HUMANOS
PROGRAMA FORMATIVO
PROCESO FORMATIVO RESULTADOS
ORGANIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA
RECURSOS MATERIALES
RECURSOS HUMANOS
FORMATIVO
PROCESO FORMATIVO RESULTADOS
ORGANIZACIÓN DE
LA ENSEÑANZA
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Programa de Acreditación.Guía de Valoración Interna. Proyectos Piloto 2003-2004.
INSTALACIONES E INFRAESTRUCTURAS PARA EL PROCESO FORMATIVO
Biblioteca y fondos documentales
La cantidad, calidad y accesibilidad de la información contenida en la biblioteca y fondos documentales se adecuan a las necesidades del programa formativo.
El Comité Interno de Valoración debe reflexionar sobre cada uno de los siguientes aspectos:
1. ¿El subcriterio está adecuadamente especificado y claramente definido?
Sí 2. ¿El cumplimiento del subcriterio se considera imprescindible para la acreditación del programa formativo?
Muy importante 3. ¿Considera necesario añadir algún otro aspecto a valorar?
Programas de actualización de fondos
4. ¿La información solicitada es suficiente para valorar el cumplimiento del subcriterio?
Sí
5. ¿Existen dificultades para obtener la información solicitada?
No
6. ¿Ha habido algún problema en el cálculo del indicador?
7. ¿Considera que el indicador debe tener un valor mínimo por debajo del cuál se considere que no se cumple el subcriterio?
8. ¿Podría indicarnos cuatro intervalos de los valores del indicador que corresponderían a los niveles de excelente, bueno, regular y deficiente?
La aportación de las evidencias correspondientes se valorará con el 50% de los puntos que se atribuyan a este subcriterio en el baremo de valoración, reduciéndose la puntuación proporcionalmente si falta alguna evidencia. El otro 50% de los puntos se distribuirá del modo siguiente: Evidencia 25=15%; Evidencia 29=10%; Evidencia 35= 10%; Evidencia 63=5%; Evid. 23=10%.
Documento 2004/010 29 de 53
CRITERIO: PROCESO FORMATIVO
RECURSOS MATERIALES
RECURSOS HUMANOS
PROGRAMA FORMATIVO
PROCESORESULTADOS
ORGANIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA
RECURSOS MATERIALES
RECURSOS HUMANOS
FORMATIVO
FORMATIVO RESULTADOS
ORGANIZACIÓN DE
LA ENSEÑANZA
PROGRAMA
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Programa de Acreditación.Guía de Valoración Interna. Proyectos Piloto 2003-2004.
ACCESO Y FORMACIÓN INTEGRAL
Acceso al programa formativo
La captación y selección de los alumnos son acordes con el perfil de ingreso.
El Comité Interno de Valoración debe reflexionar sobre cada uno de los siguientes aspectos:
1. ¿El subcriterio está adecuadamente especificado y claramente definido?
Sí
2. ¿El cumplimiento del subcriterio se considera imprescindible para la acreditación del programa formativo?
Conveniente 3. ¿Considera necesario añadir algún otro aspecto a valorar?
No
4. ¿La información solicitada es suficiente para valorar el cumplimiento del subcriterio?
Sí
5. ¿Existen dificultades para obtener la información solicitada?
No
6. ¿Ha habido algún problema en el cálculo del indicador?
No
7. ¿Considera que el indicador debe tener un valor mínimo por debajo del cuál se considere que no se cumple el subcriterio?
8. ¿Podría indicarnos cuatro intervalos de los valores del indicador que corresponderían a los niveles de excelente, bueno, regular y deficiente?
La aportación de las evidencias correspondientes se valorará con el 50% de los puntos que se atribuyan a este subcriterio en el baremo de valoración, reduciéndose la puntuación proporcionalmente si falta alguna evidencia. El otro 50% de los puntos se distribuirá del modo siguiente: Evidencia 84=25%; Evidencia 90=10%; Evidencia 110= 10%; Evidencia 26=5%.
Documento 2004/010 30 de 53
CRITERIO: PROCESO FORMATIVO
RECURSOS MATERIALES
RECURSOS HUMANOS
PROGRAMA FORMATIVO
PROCESORESULTADOS
ORGANIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA
RECURSOS MATERIALES
RECURSOS HUMANOS
FORMATIVO
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ORGANIZACIÓN DE
LA ENSEÑANZA
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Programa de Acreditación.Guía de Valoración Interna. Proyectos Piloto 2003-2004.
ACCESO Y FORMACIÓN INTEGRAL
Atención al alumno
Existe un programa de acogida al alumno que le orienta en el funcionamiento y organización en todo lo relacionado con el programa formativo.
El Comité Interno de Valoración debe reflexionar sobre cada uno de los siguientes aspectos:
1. ¿El subcriterio está adecuadamente especificado y claramente definido?
Sí 2. ¿El cumplimiento del subcriterio se considera imprescindible para la acreditación del programa formativo?
Aconsejable 3. ¿Considera necesario añadir algún otro aspecto a valorar?
No
4. ¿La información solicitada es suficiente para valorar el cumplimiento del subcriterio?
Sí
5. ¿Existen dificultades para obtener la información solicitada?
No
6. ¿Ha habido algún problema en el cálculo del indicador?
No
7. ¿Considera que el indicador debe tener un valor mínimo por debajo del cuál se considere que no se cumple el subcriterio?
8. ¿Podría indicarnos cuatro intervalos de los valores del indicador que corresponderían a los niveles de excelente, bueno, regular y deficiente? La aportación de las evidencias correspondientes se valorará con el 50% de los puntos que se atribuyan a este subcriterio en el baremo de valoración, reduciéndose la puntuación proporcionalmente si falta alguna evidencia. El otro 50% de los puntos se distribuirá del modo siguiente: Evidencia 104=30%; Evidencia 48=15%; Evidencia 46= 5%.
Documento 2004/010 31 de 53
CRITERIO: PROCESO FORMATIVO
RECURSOS MATERIALES
RECURSOS HUMANOS
PROGRAMA FORMATIVO
PROCESORESULTADOS
ORGANIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA
RECURSOS MATERIALES
RECURSOS HUMANOS
FORMATIVO
FORMATIVO RESULTADOS
ORGANIZACIÓN DE
LA ENSEÑANZA
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Programa de Acreditación.Guía de Valoración Interna. Proyectos Piloto 2003-2004.
ACCESO Y FORMACIÓN INTEGRAL
Atención al alumno
Existen y se desarrollan programas de apoyo al aprendizaje orientados al alumno.
El Comité Interno de Valoración debe reflexionar sobre cada uno de los siguientes aspectos:
1. ¿El subcriterio está adecuadamente especificado y claramente definido?
Sí
2. ¿El cumplimiento del subcriterio se considera imprescindible para la acreditación del programa formativo?
Aconsejable 3. ¿Considera necesario añadir algún otro aspecto a valorar?
No
4. ¿La información solicitada es suficiente para valorar el cumplimiento del subcriterio?
Si, pero debe suprimirse la evidencia 55 “Indicador tasa de eficiencia R-01” porque no tiene relación con el subcriterio
5. ¿Existen dificultades para obtener la información solicitada?
No
6. ¿Ha habido algún problema en el cálculo del indicador?
Debe suprimirse el indicador R-01. Tasa de eficiencia
7. ¿Considera que el indicador debe tener un valor mínimo por debajo del cuál se considere que no se cumple el subcriterio?
8. ¿Podría indicarnos cuatro intervalos de los valores del indicador que corresponderían a los niveles de excelente, bueno, regular y deficiente?
La aportación de las evidencias correspondientes se valorará con el 50% de los puntos que se atribuyan a este subcriterio en el baremo de valoración, reduciéndose la puntuación proporcionalmente si falta alguna evidencia. El otro 50% de los puntos se distribuirá del modo siguiente: Evidencia 105=45%; Evidencia 46=5%.
Documento 2004/010 32 de 53
CRITERIO: PROCESO FORMATIVO
RECURSOS MATERIALES
RECURSOS HUMANOS
PROGRAMA FORMATIVO
PROCESORESULTADOS
ORGANIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA
RECURSOS MATERIALES
RECURSOS HUMANOS
FORMATIVO
FORMATIVO RESULTADOS
ORGANIZACIÓN DE
LA ENSEÑANZA
PROGRAMA
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Programa de Acreditación.Guía de Valoración Interna. Proyectos Piloto 2003-2004.
ACCESO Y FORMACIÓN INTEGRAL
Atención al alumno
Existen procedimientos para recabar la opinión, evaluar la satisfacción y recoger sugerencias de los alumnos.
El Comité Interno de Valoración debe reflexionar sobre cada uno de los siguientes aspectos:
1. ¿El subcriterio está adecuadamente especificado y claramente definido?
Sí
2. ¿El cumplimiento del subcriterio se considera imprescindible para la acreditación del programa formativo?
Aconsejable 3. ¿Considera necesario añadir algún otro aspecto a valorar?
No
4. ¿La información solicitada es suficiente para valorar el cumplimiento del subcriterio?
Sí
5. ¿Existen dificultades para obtener la información solicitada?
No
6. ¿Considera que debería haber algún indicador cuantitativo para medir el subcriterio?. En caso afirmativo, defínalo y establezca los rangos que considere correspondientes al nivel de excelente, bueno, regular y deficiente. La aportación de las evidencias correspondientes se valorará con el 50% de los puntos que se atribuyan a este subcriterio en el baremo de valoración, reduciéndose la puntuación proporcionalmente si falta alguna evidencia. El otro 50% de los puntos se distribuirá del modo siguiente: Evidencia 103=15%; Evidencia 102=20%; Evidencia 97= 15%.
Documento 2004/010 33 de 53
CRITERIO: PROCESO FORMATIVO
RECURSOS MATERIALES
RECURSOS HUMANOS
PROGRAMA FORMATIVO
PROCESORESULTADOS
ORGANIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA
RECURSOS MATERIALES
RECURSOS HUMANOS
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FORMATIVO RESULTADOS
ORGANIZACIÓN DE
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PROGRAMA
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Programa de Acreditación.Guía de Valoración Interna. Proyectos Piloto 2003-2004.
ACCESO Y FORMACIÓN INTEGRAL
Formación integral del alumno
Existen programas de orientación profesional para el alumno.
El Comité Interno de Valoración debe reflexionar sobre cada uno de los siguientes aspectos:
1. ¿El subcriterio está adecuadamente especificado y claramente definido?
Sí 2. ¿El cumplimiento del subcriterio se considera imprescindible para la acreditación del programa formativo?
Muy importante
3. ¿Considera necesario añadir algún otro aspecto a valorar?
No
4. ¿La información solicitada es suficiente para valorar el cumplimiento del subcriterio?
Sí
5. ¿Existen dificultades para obtener la información solicitada?
Sí
6. ¿Ha habido algún problema en el cálculo del indicador?
Sí. El indicador PF-03. Participación en programas de inserción laboral no se ha podido calcular porque la universidad no dispone de esta información por titulación. 7. ¿Considera que el indicador debe tener un valor mínimo por debajo del cuál se considere que no se cumple el subcriterio?
8. ¿Podría indicarnos cuatro intervalos de los valores del indicador que corresponderían a los niveles de excelente, bueno, regular y deficiente? La aportación de las evidencias correspondientes se valorará con el 50% de los puntos que se atribuyan a este subcriterio en el baremo de valoración, reduciéndose la puntuación proporcionalmente si falta alguna evidencia. El otro 50% de los puntos se distribuirá del modo siguiente: Evidencia 106=35%; Evidencia 49=15%.
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CRITERIO: PROCESO FORMATIVO
RECURSOS MATERIALES
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ACCESO Y FORMACIÓN INTEGRAL
Formación integral del alumno
Se establecen actividades para la formación integral del alumno y se promueve su participación
El Comité Interno de Valoración debe reflexionar sobre cada uno de los siguientes aspectos:
1. ¿El subcriterio está adecuadamente especificado y claramente definido?
Sí
2. ¿El cumplimiento del subcriterio se considera imprescindible para la acreditación del programa formativo?
Aconsejable 3. ¿Considera necesario añadir algún otro aspecto a valorar?
No
4. ¿La información solicitada es suficiente para valorar el cumplimiento del subcriterio?
Sí
5. ¿Existen dificultades para obtener la información solicitada?
No
6. ¿Considera que debería haber algún indicador cuantitativo para medir el subcriterio?. En caso afirmativo, defínalo y establezca los rangos que considere correspondientes al nivel de excelente, bueno, regular y deficiente. La aportación de las evidencias correspondientes se valorará con el 50% de los puntos que se atribuyan a este subcriterio en el baremo de valoración, reduciéndose la puntuación proporcionalmente si falta alguna evidencia. El otro 50% de los puntos se distribuirá del modo siguiente: Evidencia 88=50%.
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CRITERIO: PROCESO FORMATIVO
RECURSOS MATERIALES
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PROCESO DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
Metodología de enseñanza - aprendizaje
Los métodos y las técnicas utilizados en el proceso de enseñanza - aprendizaje son coherentes con los objetivos del programa formativo
El Comité Interno de Valoración debe reflexionar sobre cada uno de los siguientes aspectos:
1. ¿El subcriterio está adecuadamente especificado y claramente definido?
Sí
2. ¿El cumplimiento del subcriterio se considera imprescindible para la acreditación del programa formativo?
Muy importante 3. ¿Considera necesario añadir algún otro aspecto a valorar?
No
4. ¿La información solicitada es suficiente para valorar el cumplimiento del subcriterio?
Sí
5. ¿Existen dificultades para obtener la información solicitada?
Sí. La información no es fácilmente accesible, hay que conjugar informaciones individuales, de cada profesor. Es decir, el procedimiento es muy complejo y laborioso.
6. ¿Ha habido algún problema en el cálculo del indicador?
No
7. ¿Considera que el indicador debe tener un valor mínimo por debajo del cuál se considere que no se cumple el subcriterio?
8. ¿Podría indicarnos cuatro intervalos de los valores del indicador que corresponderían a los niveles de excelente, bueno, regular y deficiente? La aportación de las evidencias correspondientes se valorará con el 50% de los puntos que se atribuyan a este subcriterio en el baremo de valoración, reduciéndose la puntuación proporcionalmente si falta alguna evidencia. El otro 50% de los puntos se distribuirá del modo siguiente: Evidencia 13=15%; Evidencia 108=10%; Evidencia 32= 10%; Evidencia 86=3%; Evid. 22=3%; Evid. 9=9%
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CRITERIO: PROCESO FORMATIVO
RECURSOS MATERIALES
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PROCESO DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
Metodología de evaluación
El proceso de evaluación de los aprendizajes es coherente con los objetivos del programa formativo y con la metodología de enseñanza - aprendizaje.
El Comité Interno de Valoración debe reflexionar sobre cada uno de los siguientes aspectos:
1. ¿El subcriterio está adecuadamente especificado y claramente definido?
Sí
2. ¿El cumplimiento del subcriterio se considera imprescindible para la acreditación del programa formativo?
Muy importante 3. ¿Considera necesario añadir algún otro aspecto a valorar?
No 4. ¿La información solicitada es suficiente para valorar el cumplimiento del subcriterio?
Sí
5. ¿Existen dificultades para obtener la información solicitada?
Sí. La información no es fácilmente accesible, hay que conjugar informaciones individuales, de cada profesor. Es decir, el procedimiento es muy complejo y laborioso.
6. ¿Ha habido algún problema en el cálculo del indicador?
No
7. ¿Considera que el indicador debe tener un valor mínimo por debajo del cuál se considere que no se cumple el subcriterio?
8. ¿Podría indicarnos cuatro intervalos de los valores del indicador que corresponderían a los niveles de excelente, bueno, regular y deficiente? La aportación de las evidencias correspondientes se valorará con el 50% de los puntos que se atribuyan a este subcriterio en el baremo de valoración, reduciéndose la puntuación proporcionalmente si falta alguna evidencia. El otro 50% de los puntos se distribuirá del modo siguiente: Evidencia 13=15%; Evidencia 108=10%; Evidencia 32= 10%; Evidencia 30=5%; Evid. 25=10%
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PROCESO DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
Prácticas externas
Existen mecanismos que fomentan las prácticas profesionales en empresas o instituciones. Estas prácticas son congruentes con los objetivos del programa formativo.
El Comité Interno de Valoración debe reflexionar sobre cada uno de los siguientes aspectos:
1. ¿El subcriterio está adecuadamente especificado y claramente definido?
Sí
2. ¿El cumplimiento del subcriterio se considera imprescindible para la acreditación del programa formativo?
Importante 3. ¿Considera necesario añadir algún otro aspecto a valorar?
No 4. ¿La información solicitada es suficiente para valorar el cumplimiento del subcriterio?
Sí
5. ¿Existen dificultades para obtener la información solicitada?
No 6. ¿Ha habido algún problema en el cálculo del indicador?
a) El 1º y 3º apartados de los indicadores solo deben aplicarse si las prácticas externas no tienen carácter obligatorio.
b) Además se propone que, en el 1er indicador, en el denominador, el nº de egresados se refiera al mismo curso académico que el nº del numerador.
7. ¿Considera que el indicador debe tener un valor mínimo por debajo del cuál se considere que no se cumple el subcriterio?
8. ¿Podría indicarnos cuatro intervalos de los valores del indicador que corresponderían a los niveles de excelente, bueno, regular y deficiente?
La aportación de las evidencias correspondientes se valorará con el 50% de los puntos que se atribuyan a este subcriterio en el baremo de valoración, reduciéndose la puntuación proporcionalmente si falta alguna evidencia. El otro 50% de los puntos se distribuirá del modo siguiente: Evidencia 13=20%; Evi dencia 99=20%; Evidencia 50= 5%; Evidencia 79=5%
Documento 2004/010 38 de 53
CRITERIO: PROCESO FORMATIVO
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PROCESO DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
Movilidad
Existen mecanismos que fomentan las estancias de los alumnos en organizaciones nacionales e internacionales. Estas estancias son congruentes con los objetivos del programa formativo, y reconocidas a efectos curriculares.
El Comité Interno de Valoración debe reflexionar sobre cada uno de los siguientes aspectos:
1. ¿El subcriterio está adecuadamente especificado y claramente definido?
Sí
2. ¿El cumplimiento del subcriterio se considera imprescindible para la acreditación del programa formativo?
Importante
3. ¿Considera necesario añadir algún otro aspecto a valorar?
No
4. ¿La información solicitada es suficiente para valorar el cumplimiento del subcriterio?
Sí 5. ¿Existen dificultades para obtener la información solicitada?
No 6. ¿Ha habido algún problema en el cálculo del indicador?
Si. Se propone modificar el indicador de modo que, el denominador se refiera al número total de alumnos en el programa formativo que hayan superado, como mínimo, el 60 % de los créditos del mismo. 7. ¿Considera que el indicador debe tener un valor mínimo por debajo del cuál se considere que no se cumple el subcriterio?
8. ¿Podría indicarnos cuatro intervalos de los valores del indicador que corresponderían a los niveles de excelente, bueno, regular y deficiente? La aportación de las evidencias correspondientes se valorará con el 50% de los puntos que se atribuyan a este subcriterio en el baremo de valoración, reduciéndose la puntuación proporcionalmente si falta alguna evidencia. El otro 50% de los puntos se distribuirá del modo siguiente: Evidencia 13=15%; Evidencia 98=15%; Evidencia 47= 5%; Evidencia 70=15%
Documento 2004/010 39 de 53
CRITERIO: PROCESO FORMATIVO
RECURSOS MATERIALES
RECURSOS HUMANOS
PROGRAMA FORMATIVO
PROCESORESULTADOS
ORGANIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA
RECURSOS MATERIALES
RECURSOS HUMANOS
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FORMATIVO RESULTADOS
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PROCESO DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
Tutorías
Existe un programa de tutoría que orienta y motiva a los alumnos en lo relativo al programa formativo y a la organización de su itinerario curricular.
El Comité Interno de Valoración debe reflexionar sobre cada uno de los siguientes aspectos:
1. ¿El subcriterio está adecuadamente especificado y claramente definido?
Sí
2. ¿El cumplimiento del subcriterio se considera imprescindible para la acreditación del programa formativo?
Muy importante 3. ¿Considera necesario añadir algún otro aspecto a valorar?
No 4. ¿La información solicitada es suficiente para valorar el cumplimiento del subcriterio?
Sí 5. ¿Existen dificultades para obtener la información solicitada?
No 6. ¿Considera que debería haber algún indicador cuantitativo para medir el subcriterio?. En caso afirmativo, defínalo y establezca los rangos que considere correspondientes al nivel de excelente, bueno, regular y deficiente. La aportación de las evidencias correspondientes se valorará con el 50% de los puntos que se atribuyan a este subcriterio en el baremo de valoración, reduciéndose la puntuación proporcionalmente si falta alguna evidencia. El otro 50% de los puntos se distribuirá del modo siguiente: Evidencia 69=50%.
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CRITERIO: RESULTADOS
RECURSOS MATERIALES
RECURSOS HUMANOS
PROGRAMA FORMATIVO
PROCESO
RESULTADOS
ORGANIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA
RECURSOS MATERIALES
RECURSOS HUMANOS
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ORGANI ZACIÓN DE
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RESULTADOS DEL PROGRAMA FORMATIVO
Efectividad del programa formativo
El alumno finaliza los estudios en el tiempo previsto por el programa formativo.
El Comité Interno de Valoración debe reflexionar sobre cada uno de los siguientes aspectos:
1. ¿El subcriterio está adecuadamente especificado y claramente definido?
Sí 2. ¿El cumplimiento del subcriterio se considera imprescindible para la acreditación del programa formativo?
Muy importante
3. ¿Considera necesario añadir algún otro aspecto a valorar?
No
4. ¿La información solicitada es suficiente para valorar el cumplimiento del subcriterio?
Sí
5. ¿Existen dificultades para obtener la información solicitada?
No 6. ¿Ha habido algún problema en el cálculo del indicador?
No. 7. ¿Considera que el indicador debe tener un valor mínimo por debajo del cuál se considere que no se cumple el subcriterio?
8. ¿Podría indicarnos cuatro intervalos de los valores del indicador que corresponderían a los niveles de excelente, bueno, regular y deficiente? La aportación de las evidencias correspondientes se valorará con el 50% de los puntos que se atribuyan a este subcriterio en el baremo de valoración, reduciéndose la puntuación proporcionalmente si falta alguna evidencia. El otro 50% de los puntos se distribuirá del modo siguiente: Evidencia 55=25%; Evidencia 51=25%.
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CRITERIO: RESULTADOS
RECURSOS MATERIALES
RECURSOS HUMANOS
PROGRAMA FORMATIVO
PROCESO
RESULTADOS
ORGANIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA
RECURSOS MATERIALES
RECURSOS HUMANOS
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RESULTADOS DEL PROGRAMA FORMATIVO
Satisfacción del alumno
El alumno está satisfecho con el programa formativo.
El Comité Interno de Valoración debe reflexionar sobre cada uno de los siguientes aspectos:
1. ¿El subcriterio está adecuadamente especificado y claramente definido?
Sí 2. ¿El cumplimiento del subcriterio se considera imprescindible para la acreditación del programa formativo?
Muy importante
3. ¿Considera necesario añadir algún otro aspecto a valorar?
No
4. ¿La información solicitada es suficiente para valorar el cumplimiento del subcriterio?
Sí 5. ¿Existen dificultades para obtener la información solicitada?
Sí, las inherentes a la elaboración y aplicación de una encuesta (complejidad, laboriosidad, financiación adicional, etc.) 6. ¿Ha habido algún problema en el cálculo del indicador?
No procede
7. ¿Considera que el indicador debe tener un valor mínimo por debajo del cuál se considere que no se cumple el subcriterio?
8. ¿Podría indicarnos cuatro intervalos de los valores del indicador que corresponderían a los niveles de excelente, bueno, regular y deficiente? La aportación de las evidencias correspondientes se valorará con el 50% de los puntos que se atribuyan a este subcriterio en el baremo de valoración, reduciéndose la puntuación proporcionalmente si falta alguna evidencia. El otro 50% de los puntos se distribuirá del modo siguiente: Evidencia 46=25%; Evidencia 66=25%.
Documento 2004/010 42 de 53
CRITERIO: RESULTADOS
RECURSOS MATERIALES
RECURSOS HUMANOS
PROGRAMA FORMATIVO
PROCESO
RESULTADOS
ORGANIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA
RECURSOS MATERIALES
RECURSOS HUMANOS
FORMATIVO
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RESULTADOS DE LOS EGRESADOS
Cumplimiento del perfil de egreso
El egresado responde al perfil de egreso previsto por el programa formativo.
El Comité Interno de Valoración debe reflexionar sobre cada uno de los siguientes aspectos:
1. ¿El subcriterio está adecuadamente especificado y claramente definido?
Sí 2. ¿El cumplimiento del subcriterio se considera imprescindible para la acreditación del programa formativo?
Conveniente
3. ¿Considera necesario añadir algún otro aspecto a valorar?
Encuestas a egresados
4. ¿La información solicitada es suficiente para valorar el cumplimiento del subcriterio?
No
5. ¿Existen dificultades para obtener la información solicitada?
Muchas dificultades 6. ¿Considera que debería haber algún indicador cuantitativo para medir el subcriterio?. En caso afirmativo, defínalo y establezca los rangos que considere correspondientes al nivel de excelente, bueno, regular y deficiente.
La aportación de las evidencias correspondientes se valorará con el 50% de los puntos que se atribuyan a este subcriterio en el baremo de valoración, reduciéndose la puntuación proporcionalmente si falta alguna evidencia. El otro 50% de los puntos se distribuirá del modo siguiente: Evidencia 83=30%; Evidencia 61=10%; Evidencia 62= 10%.
Documento 2004/010 43 de 53
CRITERIO: RESULTADOS
RECURSOS MATERIALES
RECURSOS HUMANOS
PROGRAMA FORMATIVO
PROCESO
RESULTADOS
ORGANIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA
RECURSOS MATERIALES
RECURSOS HUMANOS
FORMATIVO
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ORGANI ZACIÓN DE
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PROGRAMA
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RESULTADOS DE LOS EGRESADOS
Satisfacción de los egresados
El egresado está satisfecho con los conocimientos adquiridos y las competencias desarrolladas.
El Comité Interno de Valoración debe reflexionar sobre cada uno de los siguientes aspectos:
1. ¿El subcriterio está adecuadamente especificado y claramente definido?
Sí 2. ¿El cumplimiento del subcriterio se considera imprescindible para la acreditación del programa formativo?
Importante
3. ¿Considera necesario añadir algún otro aspecto a valorar?
No
4. ¿La información solicitada es suficiente para valorar el cumplimiento del subcriterio?
Sí
5. ¿Existen dificultades para obtener la información solicitada?
Sí, las inherentes a la elaboración y aplicación de una encuesta (complejidad, laboriosidad, financiación adicional, etc.) 6. ¿Ha habido algún problema en el cálculo del indicador?
No procede 7. ¿Considera que el indicador debe tener un valor mínimo por debajo del cuál se considere que no se cumple el subcriterio?
8. ¿Podría indicarnos cuatro intervalos de los valores del indicador que corresponderían a los niveles de excelente, bueno, regular y deficiente?
La aportación de las evidencias correspondientes se valorará con el 50% de los puntos que se atribuyan a este subcriterio en el baremo de valoración, reduciéndose la puntuación proporcionalmente si falta alguna evidencia. El otro 50% de los puntos se distribuirá del modo siguiente: Evidencia 44=25%; Evidencia 65=25%.
Documento 2004/010 44 de 53
CRITERIO: RESULTADOS
RECURSOS MATERIALES
RECURSOS HUMANOS
PROGRAMA FORMATIVO
PROCESO
RESULTADOS
ORGANIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA
RECURSOS MATERIALES
RECURSOS HUMANOS
FORMATIVO
FORMATIVO
ORGANI ZACIÓN DE
LA ENSEÑANZA
PROGRAMA
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RESULTADOS DE LOS EGRESADOS
Inserción laboral
Existen estudios de seguimiento periódicos y sistemáticos de los egresados que analizan su inserción en el mercado laboral.
El Comité Interno de Valoración debe reflexionar sobre cada uno de los siguientes aspectos:
1. ¿El subcriterio está adecuadamente especificado y claramente definido?
Sí 2. ¿El cumplimiento del subcriterio se considera imprescindible para la acreditación del programa formativo?
Conveniente
3. ¿Considera necesario añadir algún otro aspecto a valorar?
No
4. ¿La información solicitada es suficiente para valorar el cumplimiento del subcriterio?
Sí
5. ¿Existen dificultades para obtener la información solicitada?
Sí, las inherentes a la elaboración y aplicación de una encuesta (complejidad, laboriosidad, financiación adicional, etc.) 6. ¿Considera que debería haber algún indicador cuantitativo para medir el subcriterio?. En caso afirmativo, defínalo y establezca los rangos que considere correspondientes al nivel de excelente, bueno, regular y deficiente. La aportación de las evidencias correspondientes se valorará con el 50% de los puntos que se atribuyan a este subcriterio en el baremo de valoración, reduciéndose la puntuación proporcionalmente si falta alguna evidencia. El otro 50% de los puntos se distribuirá del modo siguiente: Evidencia 20=50%.
Documento 2004/010 45 de 53
CRITERIO: RESULTADOS
RECURSOS MATERIALES
RECURSOS HUMANOS
PROGRAMA FORMATIVO
PROCESO
RESULTADOS
ORGANIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA
RECURSOS MATERIALES
RECURSOS HUMANOS
FORMATIVO
FORMATIVO
ORGANI ZACIÓN DE
LA ENSEÑANZA
PROGRAMA
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Programa de Acreditación.Guía de Valoración Interna. Proyectos Piloto 2003-2004.
RESULTADOS EN LA SOCIEDAD
Vinculación social
El programa formativo tiene actividades que le vinculan con la sociedad.
El Comité Interno de Valoración debe reflexionar sobre cada uno de los siguientes aspectos:
1. ¿El subcriterio está adecuadamente especificado y claramente definido?
Sí 2. ¿El cumplimiento del subcriterio se considera imprescindible para la acreditación del programa formativo?
Interesante
3. ¿Considera necesario añadir algún otro aspecto a valorar?
No
4. ¿La información solicitada es suficiente para valorar el cumplimiento del subcriterio?
Si, siempre que se trate de la evidencia 81 pero referida a “Relación de acuerdos ...”, porque en la pag 62 se redacta de otro modo. 5. ¿Existen dificultades para obtener la información solicitada?
No 6. ¿Considera que debería haber algún indicador cuantitativo para medir el subcriterio?. En caso afirmativo, defínalo y establezca los rangos que considere correspondientes al nivel de excelente, bueno, regular y deficiente.
CRITERIO: RESULTADOS
Documento 2004/010 46 de 53
Programa de Acreditación.Guía de Valoración Interna. Proyectos Piloto 2003-2004.
CRITERIO: RESULTADOS
RESULTADOS EN LA SOCIEDAD
Satisfacción de los empleadores y demás grupos de interés
Los empleadores y demás grupos de interés están satisfechos con los conocimientos y las competencias de los egresados.
El Comité Interno de Valoración debe reflexionar sobre cada uno de los siguientes aspectos:
1. ¿El subcriterio está adecuadamente especificado y claramente definido?
Sí
2. ¿El cumplimiento del subcriterio se considera imprescindible para la acreditación del programa formativo?
Interesante 3. ¿Considera necesario añadir algún otro aspecto a valorar?
No 4. ¿La información solicitada es suficiente para valorar el cumplimiento del subcriterio?
Sí 5. ¿Existen dificultades para obtener la información solicitada?
Sí, muchísimas derivadas de poder contactar con los empleadores.
6. ¿Ha habido algún problema en el cálculo del indicador?
No procede
7. ¿Considera que el indicador debe tener un valor mínimo por debajo del cuál se considere que no se cumple el subcriterio?
8. ¿Podría indicarnos cuatro intervalos de los valores del indicador que corresponderían a los niveles de excelente, bueno, regular y deficiente?
La aportación de las evidencias correspondientes se valorará con el 50% de los puntos que se atribuyan a este subcriterio en el baremo de valoración, reduciéndose la puntuación proporcionalmente si falta alguna evidencia. El otro 50% de los puntos se distribuirá del modo siguiente: Evidencia 45=30%; Evidencia 64=20%.
Documento 2004/010 47 de 53
Programa de Acreditación.Guía de Valoración Interna. Proyectos Piloto 2003-2004.
PLANTILLA PARA LA INCLUSIÓN DE NUEVOS SUBCRITERIOS EN EL MODELO DE ACREDITACIÓN
Utilice la siguiente plantilla para incluir los subcriterios que considere oportunos: En el primer cuadro en blanco especifique el subcriterio de primer nivel al que hace referencia el subcriterio de tercer nivel que desea añadir. En el segundo cuadro en blanco señale el subcriterio de segundo nivel, y en el cuadro azul especifique el subcriterio de tercer nivel que propone incluir en el modelo. Utilice una hoja para cada uno de los subcriterios que desee incluir.
1. ¿Por qué considera necesario incluir este subcriterio? 2. ¿El cumplimiento del subcriterio se considera imprescindible para la acreditación del programa formativo? 2. Especifique los aspectos a valorar que se incluirían en el subcriterio. 3. Especifique la información que se debe solicitar para valorar el cumplimiento del subcriterio? 4. Especifique los indicadores numéricos relacionados con el subcriterio que propone 5. ¿Considera que el indicador/es deben tener un valor mínimo por debajo del cuál se considere que no se cumple el subcriterio? 6. ¿Podría indicarnos cuatro intervalos de los valores del indicador/es que corresponderían a los niveles de excelente, bueno, regular y deficiente?
Documento 2004/010 48 de 53
Programa de Acreditación.Guía de Valoración Interna. Proyectos Piloto 2003-2004.
VALORACIÓN GLOBAL DEL MODELO DE ACREDITACIÓN
Utilice esta plantilla para exponer las principales conclusiones sobre el modelo en general, especificando las fortalezas y debilidades encontradas y las propuestas de mejora que permitirán una mejora adaptación del modelo a sus objetivos y a la realidad de las enseñanzas universitarias.
FORTALEZAS
- El modelo permite llevar a cabo un análisis muy completo de la titulación, ya que abarca la práctica totalidad de los factores que intervienen en la organización y desarrollo de los programas formativos
- El conjunto de criterios, subcriterios, aspectos a valorar e información en la que basar el análisis son aplicables a numerosas titulaciones, independientemente de las áreas de conocimiento.
- La estructura del modelo, particularmente los “aspectos a valorar” incentivan la mejora de aquellos parámetros que pueden incidir directamente sobre la calidad de la titulación
DEBILIDADES
- El término “imprescindible” que aparece en el epígrafe 2 acerca del cumplimiento de todos los subcriterios nos parece demasiado absoluto y creemos que no debería utilizarse.
- El lenguaje utilizado en ocasiones no se comprende fácilmente, bien por los términos empleados o por la redacción de determinados párrafos
- Existen subcriterios con muy poca influencia en la ponderación global de la titulación.
- En el criterio “RESULTADOS” aparece reflejada la “satisfacción del alumno”, “satisfacción de los egresados” y “satisfacción de los empleadores y otros grupos de interés”, pero no aparece la “satisfacción del PDI y PAS”.
- En muchos casos, las evidencias de tipo documental que se indican no están claras, son poco fiables y se prestan a múltiples interpretaciones.
- El listado de evidencias es excesivo y algunas muy difíciles de conseguir.
- La formulación de algunos indicadores es demasiado abierta, lo que se presta a múltiples interpretaciones.
Documento 2004/010 49 de 53
Programa de Acreditación.Guía de Valoración Interna. Proyectos Piloto 2003-2004.
PROPUESTAS DE MEJORA
- El término “imprescindible” debería sustituirse por alguno de los siguientes, en orden decreciente de importancia: muy importante, importante, necesario, conveniente, adecuado.
- Ampliar el glosario, tanto en el número de términos a incluir como en la explicación de cada uno de ellos.
- Suprimir aquellos subcriterios cuyo peso relativo sea muy pequeño, tal como sucede con la “flexibilidad curricular” o “factibilidad del plan de estudios”.
- Incorporar algún subcriterio de satisfacción del PDI y del PAS implicado en el programa formativo.
- En el listado de evidencias de tipo documental que aparecen en el anexo, especificar claramente cada una de ellas, incluyendo ejemplos de lo que sí sería una auténtica evidencia y de aquellas otras que no serían tales. Además, deben hacerse las siguientes correcciones:
Evidencia 52, pág. 180: debe referirse a RM-04 y no a RM-05
Evidencias 57 y 63, pág. 181: deben referirse a la biblioteca
Evidencia 30, pág. 180: debe referirse a PF-06 y no a PF-07
Evidencia 43, pág. 180: debe referirse a RH-04 y no a RH-03
Evidencias 118 y 119: deben referirse a RM-01
Evidencia 22: debe formularse como: “Relación ...” en lugar de “Existencia ...”
- Seleccionar las evidencias más significativas o más relevantes con el fin de simplificar el proceso.
- Mejorar y completar la formulación de las indicaciones que se dan para el cálculo de cada uno de los indicadores.
- Especificar, en la evidencia relativa al C.V. del personal académico el modelo de Currículo, que no debe limitarse a los aspectos de investigación, sino también a los docentes e incluso, con preferencia a estos últimos.
Documento 2004/010 50 de 53
PESOS RELATIVOS DE LOS CRITERIOS
En este apartado se debe reflexionar sobre el peso relativo de cada uno de los criterios
(primera tabla), el peso de los subcriterios de nivel 1 (segunda tabla) y el peso de los
subcriterios de nivel 2 (tercera tabla). En las celdas vacías de las tablas se especificará el
porcentaje que deben representar respecto a los demás.
Tabla 1.
CRITERIOS PONDERACIÓN EN PORCENTAJE
ORGANIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA 10%
PROCESO FORMATIVO 20%
PROGRAMA FORMATIVO 15%
RECURSOS HUMANOS 15%
RECURSOS MATERIALES 15%
RESULTADOS 25%
TOTAL 100%
Tabla 2
CRITERIO Subcriterio Nivel 1 Ponderación en Porcentaje
OBJETIVOS DEL PROGRAMA FORMATIVO 30% PROGRAMA
FORMATIVO PLAN DE ESTUDIOS Y SU ESTRUCTURA
70%
TOTAL 100% DIRECCIÓN Y PLANIFICACIÓN 40% ORGANIZACIÓN DE
LA ENSEÑANZA ORGANIZACIÓN Y REVISIÓN 60% TOTAL 100% PERSONAL ACADÉMICO 80%
RECURSOS HUMANOS PERSONAL DE ADMINISTRACIÓN Y SERVICIOS 20%
TOTAL 100%
RECURSOS MATERIALES
INSTALACIONES E INFRAESTRUCTURAS PARA EL PROCESO FORMATIVO
100%
TOTAL 100% ACCESO Y FORMACIÓN INTEGRAL
20% PROCESO FORMATIVO PROCESO DE ENSEÑANZA -
APRENDIZAJE 80%
TOTAL 100%
RESULTADOS RESULTADOS DEL PROGRAMA FORMATIVO
60%
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CRITERIO Subcriterio Nivel 1 Ponderación en Porcentaje
RESULTADOS DE LOS EGRESADOS
30%
RESULTADOS EN LA SOCIEDAD 10% TOTAL 100%
Tabla 3.
CRITERIO Subcriterio Nivel 1 Subcriterio Nivel 2 Ponderación
en Porcentaje
Objetivos del Programa Formativo
50%
Determinación de los perfiles de ingreso
20% OBJETIVOS DEL PROGRAMA FORMATIVO
Determinación de los perfiles de egreso
30%
TOTAL 100% Contenido curricular 40% Coherencia curricular 40% Flexibilidad curricular 5% Actualización curricular 10%
PLAN DE ESTUDIOS Y SU ESTRUCTURA
Factibilidad del plan de estudios
5%
PROGRAMA FORMATIVO
TOTAL 100% Planificación 50% Dirección 30% DIRECCIÓN Y
PLANIFICACIÓN Comunicación 20%
TOTAL 100% Organización de la enseñanza
65% ORGANIZACIÓN Y REVISIÓN Acciones de mejora y
revisión del programa formativo
35%
ORGANIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA
TOTAL 100% PERSONAL ACADÉMICO
Adecuación al programa formativo
100%
TOTAL 100% PERSONAL DE ADMINISTRACIÓN Y SERVICIOS
Adecuación al programa formativo 100%
RECURSOS HUMANOS
TOTAL 100% Aulas 10% Espacios de trabajo 20%
RECURSOS MATERIALES
INSTALACIONES E INFRAESTRUCTURAS PARA EL PROCESO FORMATIVO
Laboratorios, talleres y espacios experimentales
30%
Documento 2004/010 52 de 53
CRITERIO Subcriterio Nivel 1 Subcriterio Nivel 2 Ponderación
en Porcentaje
Biblioteca y fondos documentales 40%
TOTAL 100% Acceso al programa formativo
25%
Atención al alumno 25% ACCESO Y FORMACIÓN INTEGRAL Formación integral del
alumno 50%
TOTAL 100% Metodología de enseñanza - aprendizaje
25%
Metodología de evaluación
15%
Prácticas externas 25% Movilidad 10%
PROCESO DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
Tutorías 25%
PROCESO FORMATIVO
TOTAL 100%
Efectividad del programa formativo
75% RESULTADOS DEL PROGRAMA FORMATIVO Satisfacción del alumno 25% TOTAL 100%
Cumplimiento del perfil de egreso
40%
Satisfacción de los egresados
30% RESULTADOS DE LOS EGRESADOS
Inserción laboral 30% TOTAL 100%
Vinculación social 50% RESULTADOS EN LA SOCIEDAD
Satisfacción de los empleados y demás grupos de interés
50%
RESULTADOS
TOTAL 100%
Documento 2004/010 53 de 53
PROPUESTA DE VALOR UMBRAL DE LOS INDICADORES
En la siguiente tabla, se especificará el valor de cada uno de los indicadores solicitados a las
enseñanzas que se considera límite para entender que el indicador tiene un valor adecuado.
CÓDIGO DEL INDICADOR
VALOR UMBRAL PROPUESTO DEL
INDICADOR RH-01
RH-02
RH-04 RM-03 RM-04 RM-05 RM-06 RM-07 RM-09 RM-11 PF-02 PF-03
PF-07
PF-08
R-01 R-02 R-03 R-04 R-05
OTROS INDICADORES PROPUESTOS
Observación: No hemos propuesto valores umbral para los indicadores. Consideramos más conveniente aplicar un criterio cuantitativo a la valoración cualitativa de cada uno de ellos. Así, que la calificación “excelente” se corresponda con el 100% de la puntuación atribuida al indicador en el modelo de evaluación, “bueno” al 70%; “regular” al 50% y “deficiente” al 20% del valor.
TABLAS DE DATOS E INDICADORES
CódigoT-01
TABLA
1999-00 2000-01 2001-02 2002-03
4 4 4 422 22 22 223 3 3 3
60 62 62 627 7 6 6
29 30 30 311% 1% 1% 1%18% 18% 18% 18%3% 3% 3% 3%3% 4% 3% 3%15% 15% 14% 15%3789 3905 3476 31492% 2% 1% 1%30% 30% 27% 22%1% 1% 3% 3%3% 4% 3% 3%13% 13% 11% 14%3318 2559 2493 239114383 13422 12875 12140
4% 4% 4% 4%2234 2287 2066 2376
Nombre de la Universidad: Universidad de SalamancaFecha de creación: 1218
Datos Generales de la Universidad
CURSOS ACADÉMICOS
ESTRUCTURANº de campus Nº de centros propiosNº de centros adscritosNº de departamentosNº de institutos universitariosTITULACIONES HOMOLOGADAS DE CICLO CORTONº total de titulaciones Rama de Humanidades (%) Rama de Ciencias Sociales y Jurídicas (%) Rama de Ciencias Experimentales (%) Rama de Ciencias de la Salud (%) Rama de Enseñanzas Técnicas (%) Nº total de plazas ofertadasRama de Humanidades (%)Rama de Ciencias Sociales y Jurídicas (%)
Nº de egresados
Rama de Ciencias Experimentales (%)Rama de Ciencias de la Salud (%)Rama de Enseñanzas Técnicas (%)Nº de alumnos de nuevo ingreso (1)
PROGRAMA DE EVALUACIÓN INSTITUCIONALCatálogo de tablas e indicadores
Nº de alumnos matriculados (1)
Nº de alumnos matriculados en c. adscritos (%)
1 de 39
CódigoT-01
TABLA
Nombre de la Universidad: Universidad de SalamancaFecha de creación: 1218
Datos Generales de la Universidad
CURSOS ACADÉMICOS
PROGRAMA DE EVALUACIÓN INSTITUCIONALCatálogo de tablas e indicadores
32 32 34 3424% 24% 22% 22%8% 8% 8% 8%7% 7% 9% 9%4% 4% 4% 4%1% 1% 1% 1%
3321 3350 3220 318518% 17% 18% 19%10% 10% 9% 10%6% 6% 8% 9%6% 7% 5% 5%3% 3% 2% 1%
3452 3186 3180 322817219 16281 16908 16659
0 0 0 02689 2403 2300 1903
10 10 10 103% 3% 3% 3%4% 4% 4% 4%1% 1% 3% 3%1% 1% 0% 0%4% 4% 4% 4%675 660 750 8862% 2% 2% 2%3% 3% 3% 6%1% 1% 2% 2%1% 1% 0% 0%2% 2% 3% 3%628 551 526 390
1347 1378 1298 10760 0 0 0
205 403 242 304
51 82 92 91837 1576 1850 2059153 145 208 136
19 23 25 28651 969 985 1265
(1) Incluidos los alumnos de centros adscritos.
Rama de Ciencias de la Salud (%)
TITULACIONES HOMOLOGADAS DE CICLO LARGONº total de titulaciones Rama de Humanidades (%) Rama de Ciencias Sociales y Jurídicas (%) Rama de Ciencias Experimentales (%)
Rama de Ciencias de la Salud (%)Rama de Enseñanzas Técnicas (%)
Nº de alumnos matriculados (1)
Nº de alumnos matriculados en c. adscritos (%)
Nº de alumnos de nuevo ingreso (1)
Rama de Enseñanzas Técnicas (%) Nº total de plazas ofertadasRama de Humanidades (%)
Rama de Ciencias Experimentales (%)Rama de Ciencias Sociales y Jurídicas (%)
Nº de egresados
Nº total de titulaciones Rama de Humanidades (%) Rama de Ciencias Sociales y Jurídicas (%)
TITULACIONES HOMOLOGADAS DE SÓLO SEGUNDO CICLO
Rama de Ciencias Experimentales (%) Rama de Ciencias de la Salud (%) Rama de Enseñanzas Técnicas (%) Nº total de plazas ofertadasRama de Humanidades (%)Rama de Ciencias Sociales y Jurídicas (%)Rama de Ciencias Experimentales (%)Rama de Ciencias de la Salud (%)Rama de Enseñanzas Técnicas (%)Nº de alumnos de nuevo ingreso (1)
Nº de alumnos matriculados (1)
Nº de alumnos matriculados en c. adscritos (%)Nº de egresadosTERCER CICLONº de programas de doctoradoNº de alumnos matriculadosNº de tesis aprobadasTITULOS PROPIOS DE POSTGRADONº de títulos propios de postgradoNº de alumnos matriculados
2 de 39
CódigoT-01
TABLA
Nombre de la Universidad: Universidad de SalamancaFecha de creación: 1218
Datos Generales de la Universidad
CURSOS ACADÉMICOS
PROGRAMA DE EVALUACIÓN INSTITUCIONALCatálogo de tablas e indicadores
1999-00 2000-01 2001-02 2002-03
2162 2243 2340 234960% 58% 59% 54% 65% 63% 61% 65%44% 43% 43% 45% 74% 73% 69% 72%208 209 204 225698 715 732 76058 60 79 68
325 322 354 343278 287 246 237
589 638 831 713
940 1001 1087 117043% 45% 46% 50%
145.985.160 133.654.424 143.589.522 147.844.000
107.791.356 112.462.517 119.877.874 125.457.00073% 75% 75% 75%
3245,55 3525,36 3586,47 3834
RECURSOS (a 31 de diciembre)Nº total de personal académico
AÑOS NATURALES
Porcentaje de personal académico permanente DoctorPorcentaje de personal académico a tiempo completo
Porcentaje de personal académico permanentePorcentaje de personal académico Doctor
Nº de Catedráticos Escuela Universitaria (CEU)Nº de Titulares Escuela Universitaria (TEU)
Nº de Titulares Universidad (TU)Nº de Catedráticos Universidad (CU)
Nº Profesores ColaboradoresNº Profesores Contratados Doctores
Nº de Ayudantes Nº Profesores Ayudantes Doctores
Nº Profesores EméritosNº Profesores Interinos
Nº Profesores AsociadosNº Profesores Visitantes
Nº total de personal de administración y servicios (PAS)Proporción PAS/personal académico
Gasto corriente por alumno matriculado
Nº Profesores de Universidad PrivadaNº de Otros
Gasto corriente (Cap. presupuestarios 1, 2 y 4)Gastos de personal sobre el total de gastos corrientes (%)
Presupuesto Liquidado (Ingresos de la Universidad)GASTOS* (a 31 de diciembre)
3 de 39
Código T – 02
TABLA
1999-00 2000-01 2001-02 2002-03Oferta de plazas 171 180 S.L. S.L.Alumnos matriculados de nuevo ingreso en primero 136 73 93 60Alumnos matriculados 894 826 750 648Alumnos a tiempo completo 790 721 626 542Alumnos matriculados en 1º ciclo 468 414 373 299Alumnos matriculados en 2º ciclo 426 412 377 349Créditos matriculados en la titulación 77899 57182 48042 41243Créditos presentados 57757 42524 35452 31873Créditos superados 38706 30279 26370 25007,5Egresados 85 114 96 86
PROYECTOS PILOTO 2003- 2004Catálogo de tablas e indicadores
CURSOS ACADÉMICOS
Datos generales referentes a la matrícula Universidad de Salamanca. Licenciado en Química
en el programa formativo
4 de 39
Código T – 03
TABLA
Número [b]1248
341
15
83
807963
* Becas de convocatoria pública y competitiva de, al menos, un año de duración
Nº de Doctores 95%Nº de Profesores Permanentes 76%
Nº de becarios* 0%Nº de Profesores a Tiempo Completo 96%
Nº Profesores de Universidad Privada 0%TOTAL PERSONAL ACADÉMICO [a]
Nº Profesores Eméritos 0%Nº Profesores Interinos 0%
Nº Profesores Asociados 18%Nº Visitantes 0%
Nº Profesores Colaboradores 0%Nº Profesores Contratados Doctores 0%
Nº Ayudantes 5%Nº Profesores Ayudantes Doctores 1%
Nº Catedráticos Escuela Universitaria (CEU) 0%Nº Titulares Escuela Universitaria (TEU) 4%
Nº Catedráticos Universidad (CU) 14%Nº Titulares Universidad (TU) 58%
[b]/[a] *100
PROYECTOS PILOTO 2003- 2004Catálogo de tablas e indicadores
Estructura del personal académico del programa formativoUniversidad de Salamanca. Licenciado en Química (Curso 2002-03)
5 de 39
CódigoT – 04
TABLA
Número [b]Nº de profesionales colaboradores 78
Nota: Se aporta el número de empresas (ver evidencia nº 82) que tienen convenio con con la Facultad de Ciencias Químicas y donde los alumnos del programa formativo realizan prácticas externas.
[b]/[a] *10093,97590
PROYECTOS PILOTO 2003- 2004Catálogo de tablas e indicadores
Universidad de Salamanca. Licenciado en Química (Curso 2002-03)Profesional colaborador
6 de 39
Código T– 05
Grupo 1 /A Grupo 2 /B Grupo 3 /C Grupo 4 /D Grupo 5/ETotal por categoría [c]/[d]
Nº total de personal de administración y servicios implicado en el programa formativo
1 3 21 3 4 32
Funcionarios 1 3 16 1 21 0,66Laborales 5 3 3 11 0,34
Con contrato temporal 0 0,00Con contrato fijo 5 3 3 11 0,34Con contrato a tiempo parcial 0 0,00
Total de PAS con dedicación en jornada partida
2 2 1 50,16
Nota: se trata del personal de administración y servicios adscrito a la Facultad de Ciencias Químicas. Se incluye el PAS de los Departamentos implicados en la docencia de la titulación, Laboratorios de docencia, Conserjería, Administración y de la Biblioteca Abraham Zacut.Cuando la categoría es C/D se considera la más alta, C.
Universidad de Salamanca. Licenciado en Química (Curso 2002-03)
Categorías
Estructura del personal de administración y servicios del programa formativo
PROYECTOS PILOTO 2003- 2004Catálogo de tablas e indicadores
TABLA
7 de 39
Código T– 06
TABLA
06/02/0206/02/02
Años de duración de la enseñanza 51
Media de créditos por curso académico 66,1132
330,5Sí/No Créditos
NoNo
Sí 6
Teóricos Prácticos Total Teóricos Prácticos TotalTroncales 22 68 58 126 11 29 37 66 192 58%Obligatorias 8 24,5 17,5 42 3 9 4,5 13,5 55,5 17%Optativas 2 7,5 3 10,5 8 27 12 39 49,5 15%Trabajo fin de carreraLibre configuración 19 14,5 33,5 10%Total 32 100 78,5 197,5 22 65 53,5 133 330,5 100%
Optativas diferentes ofertadas 9 29 16 45 29 96 45 141 141 285%
Proyecto Final de carrera Practicum Prácticas en empresasSe otorgan créditos por equivalencia
Prácticas requeridas (incluido practicum ) en créditosNº total de créditos en el PE (incluido practicum )
Fecha de publicación del PE en el BOEFecha última modificación del PE
Nº de itinerarios en el PE
Asignaturas y créditos que deben realizar los alumnos
Primer ciclo Segundo cicloTotal
créditos% sobre el totalAsignaturas
CréditosAsignaturas
Créditos
PROYECTOS PILOTO 2003- 2004Catálogo de tablas e indicadores
Universidad de Salamanca. Licenciado en QuímicaPlan de Estudios: 2001
8 de 39
Código T– 06
TABLA
01/02/9606/02/02
Años de duración de la enseñanza 51
Media de créditos por curso académico 63,4
317Sí/No Créditos
NoNo
Teóricos Prácticos Total Teóricos Prácticos TotalTroncales 21 55,5 54 109,5 9 29 35,5 64,5 174 55%Obligatorias 8 21 15 36 2 5 2,5 7,5 43,5 14%Optativas 4 (*) (*) 16,5 (*) (*) (*) 51 67,5 21%Trabajo fin de carreraLibre configuración 18 14 32 10%Total 33 76,5 69 180 11 34 38 137 317 100%
Optativas diferentes ofertadas 9 22 13,5 35,5 41 109 71 180 215,5 319%(**)
(*) El nº de ctos teóricos y prácticos de las asignaturas optativas depende de las elegidas por el alumno(**) Se calcula a partir de la siguiente fórmula: [nº total de ctos optativos ofertados / nº total de ctos optativos a cursar por el alumno]*100
PROYECTOS PILOTO 2003- 2004Catálogo de tablas e indicadores
Universidad de Salamanca. Licenciado en QuímicaPlan de Estudios: 1996
Fecha de publicación del PE en el BOEFecha última modificación del PE
Nº de itinerarios en el PE
Prácticas requeridas (incluido practicum ) en créditos
Asignaturas
Nº total de créditos en el PE (incluido practicum )
Proyecto Final de carrera Practicum
Créditos
Prácticas en empresasSe otorgan créditos por equivalencia
Asignaturas y créditos que deben realizar los alumnos
Primer ciclo Segundo cicloTotal
créditos% sobre el totalAsignaturas
Créditos
9 de 39
INDICADOR
SIGNIFICADO DEL INDICADOR:Relación entre el personal académico implicado en el programa formativo que participa en programas de movilidad y el total de personal académico implicado en el programa formativo.
FORMULACIÓN: Nº RH-01
Nº de personal académico implicado en el PF que participa en programas de movilidad 2 0,024Total de personal académico implicado en el PF 83
Nota: Se trata de la movilidad del profesorado en el Programa Sócrates / Erasmus. No estáincluido la movilidad del profesorado en otros convenios bilaterales.
Grado de movilidad del personal académico
CódigoRH - 01
Universidad de Salamanca. Licenciado en Química (Curso 2002-03)
PROYECTOS PILOTO 2003-2004Catálogo de tablas e indicadores
10 de 39
SIGNIFICADO DEL INDICADOR:Es la relación entre el personal académico implicado en el programa formativo (PF) que ha recibido formaciónespecífica sobre técnicas para utilizar distintas metodologías en el aula y el nº total de personal académicoimplicado en el programa formativo.
FORMULACIÓN: Nº RH-02
Nº de personal académico implicado en el PF que ha recibido formación pedagógica 28 0,33735Total de personal académico implicado en el PF 83
Notas: (a) El numerador se refiere al nº de PDI implicado en la docencia de la titulación de Licenciado en Químicaen el curso 2002-03, que ha recibido formación pedagógica impartida por la USAL (Instituto Universitario de Ciencias de la Educación , IUCE) en el periodo 2000-01 al 2002-03.(b) El programa del IUCE por falta de recursos económicos actualmente no puede atender mas que al 50%del promedio de la demanda.
Nº de cursos ofertados por la universidad: 83
Actividades de formación y perfecciónamiento docente del profesorado de la USAL. I.U.C.E (Instituto Universitario de Ciencias de la Educación)
A A B B C C Total Totalnº cursos nº horas nº cursos nº horas nº cursos nº horas cursos horas
Edición 2000 26 306 7 69 1 9 34 384Edición 2001 5 9 127 4 39 18 166Edición 2002 6 66 11 150 5 50 22 266Edición febrero 2003 2 21 6 78 1 15 9 114Total por programa 39 393 33 424 11 113 83 930
A.- Recursos Informáticos de apoyo a la docenciaB.- El uso de las tecnologías de la información y la comunicación en la actividad docenteC.- Estrategia para la mejora de la función docente
INDICADORUniversidad de Salamanca. Licenciado en Química
Formación pedagógica del personal
PROYECTOS PILOTO 2003-2004 CódigoCatálogo de tablas e indicadores RH - 02
11 de 39
CódigoRH – 03
INDICADOR
(1) Tendrán este carácter aquellas de cuyo comité editorial forman parte mayoritariamente investigadores nacionales.
(2) Se considerarán sólo aquellas que posean ISBN.
(3) Prepublicaciones editadas periódicamente para un sometimiento posterior a revistas.
(4) Actas de congresos que posean ISBN.
Actas de Congresos (4) 16Conferencias invitadas en reuniones nacionales 24
Artículos, Revistas Internacionales 83
Patentes vigentes 21
Capítulos de libro 15Libros y Monografías (2)
CantidadArtículos, Revistas Nacionales (1) 3
PROYECTOS PILOTO DEL PROGRAMA DE ACREDITACIÓNCatálogo de tablas e indicadores
Resumen de los resultados de la actividad investigadoraUniversidad de Salamanca. Licenciado en Química. Año 2002
Documentos de Trabajo (3). 2
Premios científicos 2
Posters en reuniones nacionalesPosters en reuniones internacionales
2242
Conferencias invitadas en reuniones internacionales 33
12 de 39
SIGNIFICADO DEL INDICADOR:Es la relación entre los sexenios que tiene el personal académico implicado en el programa formativo y los máximos teóricos posibles que estos mismos podrían tener.
FORMULACIÓN: Nº RH-04
Nº total de sexenios concedidos x 100 141 97,24%Nº total de sexenios máximos teóricos posibles 145
Nota: Para el cálculo del Nº total de sexenios máximos teóricos posibles se ha tomado como referencia la fecha de antigüedad como funcionario de carrera.
PROYECTOS PILOTO 2003-2004 CódigoCatálogo de tablas e indicadores RH - 04
INDICADOR Índice de la actividad investigadora reconocidaUniversidad de Salamanca. Licenciado en Química (Curso 2002-03)
13 de 39
CódigoRM – 01
TABLA
Anfiteatro 2 260Sala asientos fijos 11 150 70%Sala de asientos móviles 4 40 60%Salón de Actos 1 440
Laboratorios 25 30TalleresEspacios ExperimentalesSalas de estudio (1) 6 20Sala de ordenadores (3) 7 30Espacios de custodia de materiales y trabajos 48 10 metros cuad
Infraestructuras de los centros colaboradores y asistenciales no procede
Otras
* referido a semanasNotas:(1) Están en la Biblioteca de Área.
(3) Las salas de ordenadores disponen de ordenadores PC y Maq, impresoras en red y puentos de conexión a internet.El programa formativo dispone, además, de 3 cañones portátiles y de 3 proyectores de diapositivas portátiles
90%40%
(horas ocupación*/
horas lectivas*) x 100Número
Tipo de aulaCapacidad
media
Grado de ocupación(horas ocupación*/
horas lectivas*) x 100Nº de aulas
40%
PROYECTOS PILOTO DEL PROGRAMA DE ACREDITACIÓNCatálogo de tablas e indicadores
Tipología de espacios destinados al trabajo y estudio de los alumnos
Universidad de Salamanca. Licenciado en Química (Curso 2002-03)
Equipamiento (2)
a, c, f,
(h) proyector de diapositivas portátil(2) Equipamiento: (a) pizarra, (b) vídeo, © retroproyector, (d) cañón, (e) ordenador portátil, (f) megafonía, (g) cañón portátil,
a, b, c, d, e, f
a, c,a, c, d
Otras infraestructurasCapacidad
media
Grado de ocupación
14 de 39
Código RM – 02
Código AsignaturaAlumnos
matriculados Nº Grupos de teoría Nº Grupo de prácticas Total de grupos
10421 INGENIERIA QUIMICA 166 1 1 2
10422 INTRODUCC.EXPERIMENT.EN QUIMICA ANALITIC 79 5 13 18
10423 ESTEREOQUIMICA 166 1 1 2
10424 TERMODINAMICA ESTADISTICA 179 1 1 2
10425 METODOS DE SEPARACION Y ANALISIS INSTRUM 235 1 1 2
10426 BIOQUIMICA 167 1 12 13
10427 QUIMICA DE LOS ELEMENTOS METALICOS 126 1 1 2
10428 INTRODUCC. A LA EXPERIMEN.QUIMICA INORGA 76 3 6 9
10429 BIOLOGIA MOLECULAR 78 1 11 12
10435 QUIMICA AMBIENTAL 61 1 1 2
10436 QUIMICA DE LOS DERIVADOS DEL PETROLEO 79 1 1 2
10438 DETERMINACION ESTRUCTURAL 142 1 1 2
10439 QUIMICA FISICA AVANZADA 167 1 1 2
10440 QUIMICA ANALITICA AVANZADA 136 1 1 2
10441 INTRODUCC.A LA EXPERIMENTACION QUIMICA 104 6 9 15
10442 QUIMICA INORGANICA AVANZADA 158 1 1 2
10443 QUIMICA ORGANICA AVANZADA 190 1 1 2
10444 EXPERIMENTACION QUIMICA 121 6 12 18
10445 EXPERIMENTACION QUIMICA AVANZADA 99 4 8 12
10446 SINTESIS ORGANICA 104 1 1 2
10447 REACTORES QUIMICOS INDUSTRIALES 115 1 1 2
10448 CIENCIA DE LOS MATERIALES 105 1 1 2
10449 TECNOLOGIA DEL MEDIO AMBIENTE 9 1 1 2
10450 REACTORES BIOTECNOLOGICOS 4 1 1 2
10452 PROYECTOS 1 1 1 2
10453 QUIMICA ANALITICA DEL MEDIO AMBIENTE 76 1 1 2
10455 ESPECTROSCOPIA ANALITICA 40 1 1 2
10456 QUIMICA ELECTROANALITICA 37 1 5 6
10457 BIOTECNOLOGIA ANALITICA 54 1 1 2
10458 CONTROL DE CALIDAD 53 1 1 2
10462 QUIMICA FISICA DE BIOMOLECULAS 67 1 1 2
10463 ESTRUCTURA Y DINAMICA MOLECULAR 7 1 1 2
10464 CINETICA QUIMICA MOLECULAR 55 1 1 2
10465 SISTEMAS COLOIDALES 20 1 1 2
10466 QUIMICA FISICA COMPUTACIONAL 5 1 1 2
10467 ADSORCION Y FENOMENOS SUPERFICIALES 85 1 1 2
10468 QUIMICA FISICA DE LOS PROCESOS INDUSTRIA 4 1 1 2
10469 QUIMICA DE SUPERFI.DE SOLIDOS Y CATALISI 68 1 1 2
10470 SISTEMAS INORGANICOS COMPLEJOS 12 1 1 2
10471 QUIMICA BIOINORGANICA 66 1 1 2
10472 PROPIEDADES Y REACTIVIDAD DE SOLIDOS 28 1 1 2
10473 TECNICAS NO ESPECTROSCO.DE CARACTERIZACI 121 1 2 3
10474 QUIMICA ORGANOMETALICA 18 1 1 2
10475 QUIMICA DE HETEROCICLOS 37 1 1 2
10476 METABOLITOS SECUNDARIOS 47 1 1 2
10477 ORGANOMETALICOS EN SINTESIS ORGANICA 20 1 1 2
10480 MECANISMOS DE LAS REACCIONES ORGANICAS 44 1 1 2
10483 QUIMICA TERAPEUTICA 42 1 1 2
10488 PRÁCTICAS EN EMPRESAS 42 1 1
16145 CÁLCULO Y ÁLGEBRA 120 2 2 4
16146 MECÁNICA Y TERMODINÁMICA 106 2 2 4
16147 FUNDAMENTOS DE QUÍMICA 103 2 2 4
16148 OPERACIONES BÁSICAS DE LABORATORIO 67 2 8 10
16149 ELECTRICIDAD Y MAGNETISMO 108 2 2 4
16150 CONCEPTOS BÁSICOS DE QUÍMICA ORG�NICA 102 2 2 4
16151 ENLACE QUÍMICO Y ESTRUCTURA DE LA MATERIA 91 2 2 4
16152 ESTADÍSTICA, CÁLCULO NUMÉRICO Y PROGRAMACIÓN 112 2 2 4
16153 ÓPTICA 106 2 2 4
16154 QUÍMICA ANALÁTICA 78 2 2 4
16155 QUÍMICA FÍSICA 80 2 2 4
16156 SIMETRÍA Y TOPOLOGÍA MOLECULAR 84 2 4 6
16157 QUÍMICA ORGÁNICA 87 2 2 4
16158 INTRODUCCIËN A LA EXPERIMENTACIËN EN QUÍMICA FÍSICA 71 2 12 14
16159 ESTRUCTURA ATËMICA Y MOLECULAR 83 2 2 4
16160 INTRODUCCIËN A LA EXPERIMENTACIËN EN QUÍMICA ORGÁNICA
66 2 2 4
Totales 5379 100 167 267
Tamaño medio grupo asignaturas teóricas
Tamaño medio grupo asignaturas prácticas
Tamaño medio grupo global
53,79 32,21 20,15
Tamaño medio de grupo
Catálogo de tablas e indicadoresPROYECTOS PILOTO DEL PROGRAMA DE ACREDITACIÓN
INDICADOR Tamaño medio de grupoUniversidad de Salamanca. Licenciado en Química (Curso 2002-03)
15 de 39
Universidad de Salamanca. Licenciado en Química (Curso 2002-03)
SIGNIFICADO DEL INDICADOR:Es la relación entre la superficie en metros cuadrados de las aulas destinadas a la docenciay el número de estudiantes a tiempo completo matriculados en el programa formativo.
FORMULACIÓN: Nº RM-03
Metros cuadrados en aulas destinadas a la docencia 1460 2,69Nº de estudiantes a tiempo completo matriculados 542
Nota: se ha incluido el Salón de Actos
INDICADOR Disponibilidad de metros cuadrados en aulas
PROYECTOS PILOTO 2003-2004 CódigoCatálogo de tablas e indicadores RM- 03
16 de 39
Universidad de Salamanca. Licenciado en Química (Curso 2002-03)INDICADOR
SIGNIFICADO DEL INDICADOR:Es la relación entre el nº de estudiantes a tiempo completo matriculados y el nº de puestos en salas de ordenadores y nº total de conexiones a red (excluidas las anteriores)
Se entiende por puesto el PC o terminal, salas de libre acceso, de biblioteca, y se excluyen los situados en despachos y destinados a la gestión de la institución.
FORMULACIÓN: Nº RM-04
Nº de estudiantes a tiempo completo matriculados 542 2,71Nº total (puestos en salas de ordenadores + conexiones a red (excluidas las anteriores)) 200
Nota: no están incluidos los puestos de la Biblioteca de Área de Ciencias "Abraham Zacut"
Puestos de ordenadores y conexiones a red por alumno
PROYECTOS PILOTO 2003-2004 CódigoCatálogo de tablas e indicadores RM- 04
17 de 39
Universidad de Salamanca. Licenciado en Química (Curso 2002-03)INDICADOR
SIGNIFICADO DEL INDICADOR:Es la relación entre el número de personal académico equivalente a tiempo completo implicadoen el programaformativo y la superficie en metros cuadrados destinada a su trabajo (despachos,salas de reuniones, salas de tutorías, etc...)
FORMULACIÓN: Nº RM-05
Metros cuadrados de espacios de trabajo del personal académico 1727 21,59Nº de personal académico a tiempo completo 80
Nota: Se incluye el personal académico que teniendo dedicación a tiempo completo en la Universidad, imparte una docencia minoritaria en esta Titulación.
Disponibilidad de espacios para el personal académico
PROYECTOS PILOTO 2003-2004 CódigoCatálogo de tablas e indicadores RM- 05
18 de 39
Universidad de Salamanca. Licenciado en Química (Curso 2002-03)INDICADOR
SIGNIFICADO DEL INDICADOR:Es la relación entre el nº de personal de administración y servicios asignado al programa formativo y la superficie en metros cuadrados destinadas a sus puestos de trabajo
FORMULACIÓN: Nº RM-06
Metros cuadrados de espacio de despachos y espacios de trabajo del PAS 286 14,30Nº de personal de administración y servicios 20
Nota: se trata del personal de administración y servicios adscrito a la Facultad de Ciencias Químicas. Se incluyeel PAS de los Departamentos implicados en la docencia de la titulación, Laboratorios de docencia, Conserjería, Administración. No se incluye el PAS de la Biblioteca del Campus de Ciencias Abraham Zacut (12 personas)
Disponibilidad de espacios para personal de administración y servicios
PROYECTOS PILOTO 2003-2004 CódigoCatálogo de tablas e indicadores RM- 06
19 de 39
Universidad de Salamanca. Licenciado en Química (Curso 2002-03)INDICADOR
SIGNIFICADO DEL INDICADOR:Relación entre el nº de estudiantes matriculados en prácticas en el programa formativo y la superficieen metros cuadrados en laboratorios, talleres y espacios experimentales de uso simultaneo al día.
FORMULACIÓN: Nº RM-07
Metros cuadrados en laboratorios, talleres y espacios experimentales 2600 4,01Nº de estudiantes matriculados en prácticas (1) 648
(1) Observación de la ANECA: se trata de los alumnos que están matriculados en asignaturas queincluyen prácticas. Se refiere fundamentalmente a las prácticas que implican una utilización delaboratorios, talleres y espacios experimentales.
Se ha incluido el número total de alumnos matriculados.No se han incluido el Salón de Actos ni los dos Anfiteatros.
Disponibilidad de m2 en laboratorios, talleres y espacios experimentales
PROYECTOS PILOTO 2003-2004 CódigoCatálogo de tablas e indicadores RM- 07
20 de 39
CódigoRM – 08
Puestos de lecturaPuntos de consulta de
catálogo (OPAC)814 8
La Biblioteca “Abraham Zacut” es la biblioteca del Área de Ciencias y Técnicas y su construcción cumplela normativas vigentes tanto en materia de iluminación, refrigeración, acústica y barreras arquitectónicas. No obstante, debe señalarse que el sistema de refrigeración de la Biblioteca no ha funcionado de maneraadecuada desde la apertura de la misma, a pesar de haberse puesto en conocimiento esta circunstancia repetidamente en conocimiento del Servicio de Arquitectura e Infraestructura de la Universidad.
6500 m2 3Superficie
Puntos de consulta de bases de información
PROYECTOS PILOTO DEL PROGRAMA DE ACREDITACIÓNCatálogo de tablas e indicadores
Universidad de Salamanca. Licenciado en Química (Curso 2002-03)TABLA Descripción de la biblioteca
21 de 39
Universidad de Salamanca. Licenciado en Química (Curso 2002-03)INDICADOR
SIGNIFICADO DEL INDICADOR:Es la relación entre el número de alumnos matriculados equivalentes a tiempo completo en el programa formativo y el número de puestos de lectura en la biblioteca
FORMULACIÓN: Nº RM-09
Nº de puestos de lectura en biblioteca 814 1,50Nº total de alumnos matriculados equivalentes a tiempo completo 542
Nota: el número de puestos de lectura corresponde a la Biblioteca "Abraham Zacut", que es la Biblioteca del Área de Ciencias y Técnicas
Disponibilidad de puestos en la biblioteca
PROYECTOS PILOTO 2003-2004 CódigoCatálogo de tablas e indicadores RM- 09
22 de 39
INDICADOR
1999-00 2000-01 2001-02 2002-03
Monografías (a) 24961 25828 26110 26731Revistas 764 767 850 850Publicaciones electrónicas 458 460 466 466Bases de datos 13 13 13 13
Monografías (a) 1158 867 282 621Revistas 3 83 0Publicaciones electrónicas 355 2 2 35Bases de datos 0 0 0 0
Revistas 620 636 638 673Publicaciones electrónicas 458 460 466 466Bases de datos 13 13 13 13
Nota: (a) Los datos correspondientes a monografías no pueden individualizarse por no conocerse el mismopara el caso de las monografías especializadas en Ciencias Químicas, de manera que se ofrece eldato del conjunto de las monografías existentes en el Área de Ciencias en la Biblioteca“Abraham Zacut”. El resto de los datos corresponden exclusivamente a datos referidos a la titulaciónde Licenciado en Química.
PROYECTOS PILOTO DEL PROGRAMA DE ACREDITACIÓNCatálogo de tablas e indicadores
CódigoRM – 10
Universidad de Salamanca. Licenciado en Química
Cursos académicos
Fondos bibliográficos
Número total de ejemplares
Nuevas adquisiciones
Total subscripciones vivas
23 de 39
Universidad de Salamanca. Licenciado en Química (Curso 2002-03)INDICADOR
SIGNIFICADO DEL INDICADOR:Es la relación entre el número de títulos de bibliografía disponible en el servicio de biblioteca asociada con el programa y el número de títulos recomendados en las asignaturas del programa formativo.
FORMULACIÓN: Nº RM-11
Nº de títulos disponibles en el servicio de biblioteca asociada al programa formativo 26731 115,22Nº de títulos recomendados 232
Disponibilidad de la bibliografía y fuentes de información
PROYECTOS PILOTO 2003-2004 CódigoCatálogo de tablas e indicadores RM- 11
24 de 39
CódigoPF - 01
Nº Total preinscritos
Nº Preinscritos 1ª opción
Nº Total nuevo ingreso
[1]
Nº Matriculados 1ª opción [2] % mujeres
Al. Matric. 1ª opción /Total [2]/[1]
1999-00 171 912 96 132 69 59,8 0,522000-01 180 1314 74 76 30 61,8 0,392001-02 S.L. 1065 89 79 42 70,9 0,532002-03 S.L. 632 48 44 28 56,8 0,64
PAAU Sin PAAU FP >25 años Otros PAAU Sin PAAU FP >25 años Otros
1999-00 94,8 2,1 0 0 3,1 100 0 0 0 02000-01 81,1 18,9 0 0 0,0 100 0 0 0 02001-02 95,5 4,5 0 0 0,0 100 0 0 0 02002-03 85,4 12,5 0 0 2,1 100 0 0 0 0
PAAU FP PAAU FP
1999-00 5,9 - 7,2 -2000-01 6,0 - 7,4 -2001-02 6,3 - 7,8 -2002-03 6,5 - 8,4 -
PROYECTOS PILOTO DEL PROGRAMA DE ACREDITACIÓNCatálogo de tablas e indicadores
Matriculados en nuevo ingresoDemanda
Universidad de Salamanca. Licenciado en QuímicaDatos e indicadores relativos a la oferta, demanda y matrícula en primer cursoTABLA/INDICADORES
Curso académico
% total matriculados de nuevo ingreso
* 20% superior
Curso académico
Curso académico
Nº Plazas ofertadas
Media quintil más elevado*Nota media
% Preinscripción en primera opción
25 de 39
Universidad de Salamanca. Licenciado en Química (Curso 2002-03)
SIGNIFICADO DEL INDICADOR:Es la relación entre el número de alumnos que participan en programas de acogida respecto del total de alumnos de nuevo ingreso
FORMULACIÓN: Nº PF-02
Nº de alumnos participantes en programas de acogida 21 0,35Nº total de alumnos de nuevo ingreso 60
INDICADOR Participación de alumnos de nuevo ingreso en programas de acogida
PROYECTOS PILOTO 2003-2004 CódigoCatálogo de tablas e indicadores PF- 02
26 de 39
Universidad de Salamanca. Licenciado en Química (Curso 2002-03)INDICADOR
SIGNIFICADO DEL INDICADOR:Es la relación entre el número de alumnos del programa formativo que han participado en programasde insercción laboral respecto al total de alumnos con más del 70% de créditos superados
FORMULACIÓN: Nº PF-03
Nº de alumnos participantes en programas de inserción laboral - #¡VALOR!Total de alumnos con más del 70% de créditos superados 242
Nota: La USAL no dispone del dato "Nº de alumnos participantes en programas de inserción laboral" por titulación. Sí dispone del dato para el conjunto de la Universidad: 945 alumnosparticiparon en el curso 2002-03 en este tipo de programas.(Ver evidencia nº 106)
Participación en programas de inserción laboral
PROYECTOS PILOTO 2003-2004 CódigoCatálogo de tablas e indicadores PF- 03
27 de 39
CódigoPF - 04
TABLA
Metodología de enseñanza-aprendizaje Créditos de asignaturas*[b] [b]/[a]*100
Clase magistral 231,98 53%Resolución de problemas y casos 89,69 20%Prácticas de laboratorio 90,17 21%Prácticas de campo 0,5 0%Prácticas externas 0 0%Tutorías 0,99 0%Exposición oral del estudiante 7,33 2%Actividades en grupo 8,35 2%Trabajos escritos, proyectos 9,89 2%Otras 0,6 0%Total créditos impartidos [a] 439,5
una asignatura, repartir por número de créditos.
PROYECTOS PILOTO DEL PROGRAMA DE ACREDITACIÓNCatálogo de tablas e indicadores
Universidad de Salamanca. Licenciado en Química (Curso 2002-03)
*Créditos de asignaturas; en el caso de que se utilice más de un método de enseñanza-aprendizaje en
Tipos de metodología de enseñanza-aprendizaje
28 de 39
CódigoPF - 05
PizarraProyector de diapositivas o transparenciasOrdenador y cañónIntranet de materiasVideoconferenciaLaboratorioAulas informáticasOtrosTotal créditos [a]
92,61 21%
*Créditos de asignaturas; en el caso de que se utilice más de un recurso didáctico en una asignatura, repartir por número de créditos.
[a] total de créditos del indicador PF-04
11,97 3%4,18 1%
0 0%0 0%
117,76 27%
12,75 3%
FORMULACIÓNRecursos didácticos [b]/[a]*100
200,23 46%
PROYECTOS PILOTO DEL PROGRAMA DE ACREDITACIÓNCatálogo de tablas e indicadores
Universidad de Salamanca. Licenciado en Química (Curso 2002-03)
439,50 100%
Créditos de asignaturas* [b]
INDICADOR Recursos didácticos utilizados
29 de 39
CódigoPF - 06
Prueba escritaPrueba oralExposición
Prácticas (ejercicios, casos o problemas)Métodos de evaluación de habilidades clínicas o asistencialesTrabajosOtrosTotal créditos [a]
[a] total de créditos del indicador PF-04
8,20 2%
*Créditos de asignaturas; en el caso de que se utilice más de un método de evaluación en una asignatura, repartir por número de créditos.
Créditos de asignaturas* [b]
9,20 2%30,85 7%
6,78 2%
Métodos de evaluación [b]/[a]*100
101,73 23%
278,81 63%4,00 1%
PROYECTOS PILOTO DEL PROGRAMA DE ACREDITACIÓNCatálogo de tablas e indicadores
Universidad de Salamanca. Licenciado en Química (Curso 2002-03)
439,56 100%
TABLA Métodos de evaluación utilizados
FORMULACIÓN
30 de 39
Universidad de Salamanca. Licenciado en Química (Curso 2002-03)INDICADOR
SIGNIFICADO DEL INDICADOR:Es la relación entre el nº de meses de estancia de alumnos del programa en organizaciónes de educación superior nacionales e internacionales vía programas de movilidad e intercambio, y el total de alumnos matriculados en el programa formativo. Es un índice de meses de estancia por movilidad,por alumno matriculado.
Es la relación entre el nº de alumnos del programa que participan en programas de movilidad en organizaciones de educación superior nacionales e internacionales, y el total de alumnos matriculados en el programa.
FORMULACIÓN: Nº PF-07-a
Nº total de meses de estancia en programas de movilidad 167 0,26Nº total de alumnos en el programa formativo 648
Nº PF-07-bNº de alumnos que participan en programas de movilidad 15 0,02Nº total de alumnos en el programa formativo 648
Nota: se trata de la movilidad de alumnos en el Programa Sócrates /Erasmus y en el de BecasInternacionales de Intercambio. No se incluyen los alumnos que han disfrutado de los Programas Séneca, Sicue y Fray Luis de León.
Movilidad de los alumnos
PROYECTOS PILOTO 2003-2004 CódigoCatálogo de tablas e indicadores PF- 07
31 de 39
Universidad de Salamanca. Licenciado en Química (Curso 2002-03)INDICADOR
SIGNIFICADO DEL INDICADOR:Indicador global de prácticas externas: es la relación entre los créditos que los egresados de un mismo cursoacadémico obtuvieron por la realización de prácticas externas respecto, al total de créditos cursados.
Indicador de prácticas externas en TFC: es la relación entre el número de alumnos que realizan su trabajofin de carrera en instituciones, respecto al total de alumnos que realizan el trabajo fin de carrera
Tasa de alumnos que realizan prácticas externas: es la relación entre el nº de alumnos del programa formativo que han realizado prácticas externas en instituciones sobre los alumnos que tienen superados el 50% de los créditos del plan de estudios para un curso académico determinado.
FORMULACIÓN:
Indicador global de prácticas externas: Nº PF-08-aNº ctos reconocidos en prácticas externas por egresados de un curso académico x 100 67200 2,3642824Nº de egresados x ctos totales del plan de estudios (86 x 330,5) 28423
Indicador de prácticas externas e TFC: Nº PF-08-bNº de alumnos de TFC en prácticas externas x 100 #¡DIV/0!Nº total de alumnos de TFC
No procede porque la titulación no tiene TFC
Tasa de alumnos que realizan prácticas externas: Nº PF-08-cNº de alumnos en prácticas externas x 100 7800 22,0963Tº total de alumnos con el 50% de ctos superados 353
TFC: trabajo / proyecto fin de carrera
Prácticas externas
PROYECTOS PILOTO 2003-2004 CódigoCatálogo de tablas e indicadores PF- 08
32 de 39
CódigoR - 01
SIGNIFICADO DEL INDICADOR:Es la relación porcentual en tre el número total de créditos superados en convocatorias oficiales de examen (y, por tanto exlcuidos los adaptados, convalidados, reconocidos...) por los alumnos de un estudio en un curso académico y el número total de créditosmatriculados, para su superación, a lo largo de sus estudios. Expresa el grado de eficiencia anual del programa.
FORMULACIÓN Nº R-01Nº de créditos superados por los alumnos en un curso académico *100 17338500 74,71Nº total de créditos matriculados, para su superación, a lo largo de sus estudios 23208000
Total Alumnos de Alumnos de Alumnos de Alumnos de Créditos Créditos Indicador
cod_asig asignatura creditos aptos 1ª matríc. 2ª matríc. 3ª matríc. 4ª matríc. superados Matriculados R-01
10401 ALGEBRA 4.500 46 26 12 4 4 207.000 351.000 59,0
10402 CALCULO 4.500 33 12 8 7 6 148.500 328.500 45,2
10403 MECANICA Y TERMODINAMICA 4.500 80 39 28 6 7 360.000 634.500 56,7
10404 ENLACE QUIMICO Y ESTRUCTU. DE LA MATERIA 3.000 78 51 22 3 2 234.000 336.000 69,6
10405 EQUILIBRIOS IONICOS 4.500 78 18 24 21 15 351.000 850.500 41,3
10406 OPERACIONES BASICAS DE LABORATORIO 4.500 77 71 5 1 0 346.500 378.000 91,7
10407 ELECTRICIDAD Y MAGNETISMO 6.000 100 46 37 7 10 600.000 1.086.000 55,2
10408 OPTICA 3.000 45 25 14 2 4 135.000 225.000 60,0
10409 ESTADISTICA, CALCULO NUMERICO Y PROGRAMA 3.000 50 26 17 4 3 150.000 252.000 59,5
10410 QUIMICA ANALITICA 4.500 64 13 16 24 11 288.000 724.500 39,8
10411 PRINCIPIOS DE QUIMICA FISICA 4.500 53 11 25 10 7 238.500 535.500 44,5
10412 ESTRUCTURA DE LOS COMPUESTOS ORGANICOS 4.500 84 51 27 5 1 378.000 558.000 67,7
10413 QUIMICA FISICA 4.500 95 57 26 11 1 427.500 657.000 65,1
10414 INTRODUCCION A LA EXPERI.EN QUIMICA FISI 7.500 120 99 19 2 0 900.000 1.072.500 83,9
10415 SIMETRIA Y TOPOLOGIA MOLECULAR 6.000 90 26 37 18 9 540.000 1.140.000 47,4
10416 REACTIVIDAD DE LOS COMPUESTOS ORGANICOS 4.500 105 36 38 22 9 472.500 963.000 49,1
10417 6.000 90 40 34 15 1 540.000 942.000 57,3
10418 INTRODUCC. A LA EXPERIMENT. EN QUIMI.ORG 7.500 125 123 2 0 0 937.500 952.500 98,4
10419 ESTRUCTURA ATOMICA Y MOLECULAR 6.000 67 46 16 4 1 402.000 564.000 71,3
10420 OPERACIONES UNITARIAS 3.000 114 58 43 11 2 342.000 555.000 61,6
10421 INGENIERIA QUIMICA 7.500 54 46 8 0 0 405.000 465.000 87,1
10422 INTRODUCC.EXPERIMENT.EN QUIMICA ANALITIC 7.500 94 91 3 0 0 705.000 727.500 96,9
10423 ESTEREOQUIMICA 4.500 64 56 8 0 0 288.000 324.000 88,9
10424 TERMODINAMICA ESTADISTICA 3.000 60 48 12 0 0 180.000 216.000 83,3
10425 METODOS DE SEPARACION Y ANALISIS INSTRUM 9.000 59 43 16 0 0 531.000 675.000 78,7
10426 BIOQUIMICA 7.500 65 55 9 1 0 487.500 570.000 85,5
10427 QUIMICA DE LOS ELEMENTOS METALICOS 3.000 96 74 20 2 0 288.000 360.000 80,0
10428 INTRODUCC. A LA EXPERIMEN.QUIMICA INORGA 7.500 108 108 0 0 0 810.000 810.000 100,0
10429 BIOLOGIA MOLECULAR 4.500 36 33 3 0 0 162.000 175.500 92,3
PROYECTOS PILOTO 2003-2004Catálogo de tablas e indicadores
TABLA/INDICADORES Tasa de eficienciaUniversidad de Salamanca. Licenciado en Química, Plan de 1996 (Curso 2000-01)
33 de 39
Total Alumnos de Alumnos de Alumnos de Alumnos de Créditos Créditos Indicador
cod_asig asignatura creditos aptos 1ª matríc. 2ª matríc. 3ª matríc. 4ª matríc. superados Matriculados R-01
10430 APLICACI. ESTADISTI. INFORMA. Y DE CALCU 4.500 28 27 1 0 0 126.000 130.500 96,6
10431 COMPLEMENTOS DE ALGEBRA Y CALCULO 4.500 1 1 0 0 0 4.500 4.500 100,0
10432 SEGURIDAD EN EL TRABAJO QUIMICO 3.000 58 45 13 0 0 174.000 213.000 81,7
10433 COMPLEMENTOS DE MECANICA Y TERMODINAMICA 4.500 14 13 1 0 0 63.000 67.500 93,3
10434 COMPLEMENTOS DE ELECTRICIDAD Y MAGNETISM 4.500 46 45 1 0 0 207.000 211.500 97,9
10435 QUIMICA AMBIENTAL 6.000 51 48 3 0 0 306.000 324.000 94,4
10436 QUIMICA DE LOS DERIVADOS DEL PETROLEO 4.500 7 6 1 0 0 31.500 36.000 87,5
10437 CRISTALOGRAFIA 4.500 62 55 6 1 0 279.000 315.000 88,6
10438 DETERMINACION ESTRUCTURAL 6.000 34 32 2 0 0 204.000 216.000 94,4
10439 QUIMICA FISICA AVANZADA 7.500 17 15 2 0 0 127.500 142.500 89,5
10440 QUIMICA ANALITICA AVANZADA 7.500 50 46 4 0 0 375.000 405.000 92,6
10441 INTRODUCC.A LA EXPERIMENTACION QUIMICA 9.000 81 81 0 0 0 729.000 729.000 100,0
10442 QUIMICA INORGANICA AVANZADA 7.500 40 33 7 0 0 300.000 352.500 85,1
10443 QUIMICA ORGANICA AVANZADA 7.500 19 10 9 0 0 142.500 210.000 67,9
10444 EXPERIMENTACION QUIMICA 7.500 67 66 1 0 0 502.500 510.000 98,5
10445 EXPERIMENTACION QUIMICA AVANZADA 6.000 27 27 0 0 0 162.000 162.000 100,0
10446 SINTESIS ORGANICA 4.500 8 8 0 0 0 36.000 36.000 100,0
10447 REACTORES QUIMICOS INDUSTRIALES 3.000 12 12 0 0 0 36.000 36.000 100,0
10448 CIENCIA DE LOS MATERIALES 6.000 19 19 0 0 0 114.000 114.000 100,0
10453 QUIMICA ANALITICA DEL MEDIO AMBIENTE 4.500 17 17 0 0 0 76.500 76.500 100,0
10455 ESPECTROSCOPIA ANALITICA 4.500 23 23 0 0 0 103.500 103.500 100,0
10456 QUIMICA ELECTROANALITICA 4.500 31 31 0 0 0 139.500 139.500 100,0
10457 BIOTECNOLOGIA ANALITICA 3.000 14 14 0 0 0 42.000 42.000 100,0
10458 CONTROL DE CALIDAD 3.000 26 26 0 0 0 78.000 78.000 100,0
10462 QUIMICA FISICA DE BIOMOLECULAS 4.500 10 10 0 0 0 45.000 45.000 100,0
10463 ESTRUCTURA Y DINAMICA MOLECULAR 4.500 2 2 0 0 0 9.000 9.000 100,0
10464 CINETICA QUIMICA MOLECULAR 4.500 19 19 0 0 0 85.500 85.500 100,0
10465 SISTEMAS COLOIDALES 4.500 10 10 0 0 0 45.000 45.000 100,0
10466 QUIMICA FISICA COMPUTACIONAL 4.500 2 2 0 0 0 9.000 9.000 100,0
10467 ADSORCION Y FENOMENOS SUPERFICIALES 4.500 32 32 0 0 0 144.000 144.000 100,0
10468 QUIMICA FISICA DE LOS PROCESOS INDUSTRIA 4.500 2 2 0 0 0 9.000 9.000 100,0
10469 QUIMICA DE SUPERFI.DE SOLIDOS Y CATALISI 4.500 16 16 0 0 0 72.000 72.000 100,0
10470 SISTEMAS INORGANICOS COMPLEJOS 4.500 21 21 0 0 0 94.500 94.500 100,0
10471 QUIMICA BIOINORGANICA 4.500 22 22 0 0 0 99.000 99.000 100,0
10473 TECNICAS NO ESPECTROSCO.DE CARACTERIZACI 4.500 24 24 0 0 0 108.000 108.000 100,0
10474 QUIMICA ORGANOMETALICA 4.500 10 10 0 0 0 45.000 45.000 100,0
10475 QUIMICA DE HETEROCICLOS 4.500 11 11 0 0 0 49.500 49.500 100,0
10476 METABOLITOS SECUNDARIOS 4.500 28 28 0 0 0 126.000 126.000 100,0
10477 ORGANOMETALICOS EN SINTESIS ORGANICA 4.500 13 13 0 0 0 58.500 58.500 100,0
10480 MECANISMOS DE LAS REACCIONES ORGANICAS 4.500 15 15 0 0 0 67.500 67.500 100,0
10483 QUIMICA TERAPEUTICA 4.500 13 13 0 0 0 58.500 58.500 100,0
TOTAL 17.338.500 23.208.000 74,709
34 de 39
CódigoR - 02
SIGNIFICADO DEL INDICADOR:Previsión de la duración de los estudios de acuerdo con la tasa de eficiencia.
FORMULACIÓN:Nº R-02
"n" (años en los que está estructurado el estudio) 5 6,69Tasa de eficiencia en tanto por uno 0,747
Duración previsible de los estudios: 5/ 0,747 = 6,69 años
PROYECTOS PILOTO 2003-2004Catálogo de tablas e indicadores
TABLA/INDICADORES Previsión de la duración de los estudiosUniversidad de Salamanca. Licenciado en Química, Plan 1996 (Curso 2000-01)
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INDICADOR
SIGNIFICADO DEL INDICADOR:Medida de la satisfacción que expresa el alumno con el programa formativo, como resultadode una encuesta de satisfacción a una muestra significativa (de todos los cursos, solo asignaturas troncales y obligatorias, y de horario de mañana y tarde).
FORMULACIÓN:
Mediante encuestas al alumno con una escala de graduación tipo Likert, sobre las afirmacionescontenidas en los items y relatias a los siguientes temas: * Organización de la enseñanza* Instalaciones e infraestructuras para el proceso formativo* Plan de estudios y su estructura* Acceso y atención al alumnado* Proceso de enseñanza - aprendizaje
Ante el hecho, más que probable, de que en cada tema haya distinto número de items, el indicador será la media de la valoración de cada tema.
Sin dato
Universidad de Salamanca. Licenciado en Química (Curso 2002-03)Índice de satisfacción del alumno
PROYECTOS PILOTO 2003-2004 CódigoCatálogo de tablas e indicadores R - 03
36 de 39
INDICADOR
SIGNIFICADO DEL INDICADOR:Medida de la satisfacción que expresa el egresado con los conocimientos recibidos y las competencias desarrolladas por el programa en ellos, como resultado de una encuesta de satisfacción a una muestra significativa (recién egresados y tres años después de la graduación).
FORMULACIÓN:
Mediante encuestas al alumno con una escala de graduación tipo Likert, sobre las afirmacionescontenidas en los items y relativas a los siguientes temas: * Conocimientos básicos* Competencias desarrolladas (las previstas en el perfil de egreso)
Ante el hecho, más que probable, de que en cada tema haya distinto número de items, el indicador será la media de la valoración de cada tema.
Sin dato
Universidad de Salamanca. Licenciado en Química (Curso 2002-03)Índice de satisfacción del egresado
PROYECTOS PILOTO 2003-2004 CódigoCatálogo de tablas e indicadores R - 04
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INDICADOR
SIGNIFICADO DEL INDICADOR:Medida de la satisfacción que expresan los empleadores y demás grupos de interés con los conocimientos recibidos y las competencias desarrolladas por los egresados, como resultado de una encuesta de satisfacción a una muestra significativa (diversidad de empleadores y distintos grupos de interés).
FORMULACIÓN:
Mediante encuestas al alumno con una escala de graduación tipo Likert, sobre las afirmacionescontenidas en los items y relatias a los siguientes temas: * Conocimientos básicos (sobre lista de materias troncales, no asignaturas)* Competencias desarrolladas (las previstas en el perfil de egreso)
Ante el hecho, más que probable, de que en cada tema haya distinto número de items, el indicador será la media de la valoración de cada tema.
Sin dato
Universidad de Salamanca. Licenciado en Química (Curso 2002-03)Índice de satisfacción de los empleadores y demás grupos de interés
PROYECTOS PILOTO 2003-2004 CódigoCatálogo de tablas e indicadores R - 05
38 de 39
Código
Resumen de indicadores
TABLA
Valor del Indicador0,0240,33
8397,24%
2,692,71
21,5914,34,011,5
115,220,35
dato no disponible por titulación
0,260,02
2,364no procede
22,0974,716,69
sin dato
sin dato
sin datoR-05
R-01R-02R-03R-04
PF-02
PF-03
PF-07
PF-08
RM-06RM-07RM-09RM-11
RM-03RM-04RM-05
Código del indicadorRH-01
RH-04
RH-02
PROYECTOS PILOTO DEL PROGRAMA DE ACREDITACIÓN
Catálogo de tablas e indicadores
Resumen de indicadores Universidad de Salamanca. Licenciado en Química
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