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Informe Evaluación Tecnología 2020/2021

CURSO: 3º ESO

ASIGNATURA: TECNOLOGÍA

PROFESOR: MIGUEL ÁNGEL AGUILERA MUÑOZ

1. CRITERIOS DE EVALUACIÓN PONDERADOS

Los criterios de evaluación y los estándares de aprendizaje de cada una de las materias de la etapa son uno

de los referentes fundamentales de la evaluación. Se convierten de este modo en el referente específico

para evaluar el aprendizaje del alumnado. Describen aquello que se quiere valorar y que el alumnado debe

de lograr, tanto en conocimientos como en competencias clave. Responden a lo que se pretende

conseguir en cada materia.

En su presentación, asociamos los criterios de evaluación a los estándares de aprendizaje para este curso,

desde donde podemos observar las competencias clave a las que se contribuye así como las unidades

didácticas en las que se trabajan. La concreción de los criterios y estándares de evaluación que a

continuación se recogen, se evidenciará, mediante actividades y tareas, en cada una de las unidades

didácticas anexas a esta programación.

CRITERIOS

DE EVALUACIÓN

DEL CURSO

Co

mp

ete

nci

as c

lave

a

las

qu

e co

ntr

ibu

ye

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

*Al tratarse de una materia de

libre configuración autonómica,

los estándares son iguales a los

criterios, ya que carecen de tal

concreción.

UNIDADES

DIDÁCTICAS EN

LAS QUE

SE TRABAJAN

Po

nd

erac

ión

%

Bloque 1. Proceso de resolución de problemas tecnológicos.


CRITERIOS

DE EVALUACIÓN

DEL CURSO

Co

mp

ete

nci

as c

lave

a

las

qu

e co

ntr

ibu

ye






concreción.

UNIDADES

DIDÁCTICAS EN

LAS QUE

SE TRABAJAN

Po

nd

erac

ión

%

CE.1.1. Identificar las etapas

necesarias para la creación de un

producto tecnológico desde su

origen hasta su comercialización

describiendo cada una de ellas,

investigando su influencia en la

sociedad y proponiendo mejoras

tanto desde el punto de vista de

su utilidad como de su posible

impacto social.

CAA

CSC

CCL

CMCT

EA.1.1.1. Diseña un prototipo que

da solución a un problema técnico,

mediante el proceso de resolución

de problemas tecnológicos.

UD.2; UD.3;

UD.4; UD.5;

UD.6

4

CE.1.2. Realizar las operaciones

técnicas previstas en un plan de

trabajo utilizando los recursos

materiales y organizativos con

criterios de economía, seguridad

y respeto al medio ambiente y

valorando las condiciones del

entorno de trabajo.

SIEP

CAA

CSC

CMCT

EA.1.2.1. Elabora la documentación

necesaria para la planificación y

construcción del prototipo.

UD.4

3

CE.1.3. Realizar adecuadamente

los documentos técnicos

necesarios en un proceso

tecnológico, respetando la

normalización asociada.

CMCT

SIEP

CAA

CD

CCL

*EA.1.3.1. Realiza adecuadamente

los documentos técnicos

necesarios en un proceso

tecnológico, respetando la


UD1; UD.8

3

CE.1.4. Emplear las Tecnologías

de la Información y la

Comunicación para las diferentes

fases del proceso tecnológico.

CD

SIEP

CAA

*EA.1.4.1. Emplea las Tecnologías

de la Información y la

Comunicación para las diferentes

fases del proceso tecnológico.

UD1; UD.2;

UD.3; UD.4;

UD.8

3


CRITERIOS

DE EVALUACIÓN

DEL CURSO

Co

mp

ete

nci

as c

lave

a

las

qu

e co

ntr

ibu

ye






concreción.

UNIDADES

DIDÁCTICAS EN

LAS QUE

SE TRABAJAN

Po

nd

erac

ión

%

CE.1.5. Valorar el desarrollo

tecnológico en todas sus

dimensiones.

CAA

CSC

CEC

*EA.1.5.1. Valora el desarrollo

tecnológico en todas sus

dimensiones.

UD1; UD.2;

UD.3; UD.4;

UD.5; UD.6;

UD.8

2

Bloque 2. Expresión y comunicación técnica.

CE.2.1. Representar objetos

mediante vistas y perspectivas

(isométrica y caballera) aplicando

criterios de normalización y

escalas.

CMCT

CAA

CEC

EA.2.1.1. Representa mediante

vistas y perspectivas objetos y

sistemas técnicos, mediante

croquis y empleando criterios

normalizados de acotación y

escala.

UD1; UD.2

2

CE.2.2. Interpretar croquis y

bocetos como elementos de

información de productos

tecnológicos.

EA.2.2.1. Interpretar croquis y

bocetos como elementos de

información de productos

tecnológicos.

UD1; UD.2

3

CE.2.3. Explicar y elaborar la

documentación técnica

necesaria para el desarrollo de

un proyecto técnico , desde su

diseño hasta su

comercialización

EA.2.3.1. Explicar y elaborar la

documentación técnica necesaria

para el desarrollo de un

proyecto técnico , desde su

diseño hasta su comercialización

UD1; UD.2

3

CE.2.5. Representar objetos

mediante aplicaciones de diseño

asistido por ordenador.

CD

CMCT

SIEP

CAA

CEC

*EA.2.5.1. Representa objetos

mediante aplicaciones de diseño

asistido por ordenador.

UD1; UD.2;

UD.8

4

Bloque 3. Materiales de uso técnico.


CRITERIOS

DE EVALUACIÓN

DEL CURSO

Co

mp

ete

nci

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a

las

qu

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ntr

ibu

ye






concreción.

UNIDADES

DIDÁCTICAS EN

LAS QUE

SE TRABAJAN

Po

nd

erac

ión

%

CE.3.1. Analizar las propiedades

de los materiales utilizados en la

construcción de objetos

tecnológicos reconociendo su

estructura interna y

relacionándola con las

propiedades que presentan y las

modificaciones que se puedan

producir.

CMCT

CAA

CCL

EA.3.1.1. Describe las

características propias de los

materiales de uso técnico

comparando sus propiedades.

UD.3

3

EA.3.1.2. Explica cómo se puede

identificar las propiedades

mecánicas de los materiales de uso

técnico.

CE.3.2. Manipular y mecanizar

materiales convencionales

asociando la documentación

técnica al proceso de producción

de un objeto, respetando sus

características y empleando

técnicas y herramientas

adecuadas con especial atención

a las normas de seguridad y

salud.

SIEP

CSC

CEC

EA.3.2.1. Identifica y manipula las

herramientas del taller en

operaciones básicas de

conformado de los materiales de

uso técnico.

3

EA.3.2.2. Elabora un plan de

trabajo en el taller con especial

atención a las normas de seguridad

y salud.

CE.3.3. Conocer y analizar la

clasificación y aplicaciones más

importantes de los materiales de

uso técnico.

CMCT

CAA

CCL

*EA.3.3.1. Conoce y analiza la

clasificación y aplicaciones más

importantes de los materiales de

uso técnico.

3

CE.3.4. Identificar los diferentes

materiales con los que están

fabricados objetos de uso

habitual.

CMCT

CAA

CSC

CCL

CEC

*EA.3.4.1. Identifica los diferentes

materiales con los que están

fabricados objetos de uso habitual.

2

Bloque 4. Estructuras y mecanismos: máquinas y sistemas.


CRITERIOS

DE EVALUACIÓN

DEL CURSO

Co

mp

ete

nci

as c

lave

a

las

qu

e co

ntr

ibu

ye






concreción.

UNIDADES

DIDÁCTICAS EN

LAS QUE

SE TRABAJAN

Po

nd

erac

ión

%

CE.4.2. Observar, conocer y

manejar operadores mecánicos

responsables de transformar y

transmitir movimientos, en

máquinas y sistemas, integrados

en una estructura. Calcular sus

parámetros principales.

CMCT

CSC

CEC

SIEP

EA.4.2.1. Describe mediante

información escrita y gráfica como

transforma el movimiento o lo

transmiten los distintos

mecanismos.

UD.4

3

EA.4.2.2. Calcula la relación de

transmisión de distintos elementos

mecánicos como las poleas y los

engranajes.

EA.4.2.3. Explica la función de los

elementos que configuran una

máquina o sistema desde el punto

de vista estructural y mecánico.

EA.4.2.4. Simula mediante software

específico y mediante simbología

normalizada circuitos mecánicos.

UD.4

CE.4.3. Relacionar los efectos de

la energía eléctrica y su

capacidad de conversión en otras

manifestaciones energéticas.

Conocer cómo se genera y

transporta la electricidad,

describiendo de forma

esquemática el funcionamiento

de las diferentes centrales

eléctricas renovables y no

renovables.

CMCT

CSC

CCL

EA.4.3.1. Explica los principales

efectos de la corriente eléctrica y

su conversión. UD.5

3

CE.4.4. Conocer y calcular las

principales magnitudes de los CAA

EA.4.4.1. Utiliza las magnitudes

eléctricas básicas.

4


CRITERIOS

DE EVALUACIÓN

DEL CURSO

Co

mp

ete

nci

as c

lave

a

las

qu

e co

ntr

ibu

ye






concreción.

UNIDADES

DIDÁCTICAS EN

LAS QUE

SE TRABAJAN

Po

nd

erac

ión

%

circuitos eléctricos y electrónicos,

aplicando las leyes de Ohm y de

Joule. Experimentar con

instrumentos de medida y

obtener las magnitudes eléctricas

básicas.

CMCT

EA.4.4.2. Manipula los

instrumentos de medida para

conocer las magnitudes eléctricas

de circuitos básicos.

CE.4.5. Conocer los principales

elementos de un circuito

eléctrico. Diseñar y simular

circuitos con simbología

adecuada. Montar circuitos con

operadores elementales a partir

de un esquema predeterminado.

CD

CMCT

SIEP

CAA

EA.4.5.1. Diseña utilizando

software específico y simbología

adecuada circuitos eléctricos

básicos y experimenta con los

elementos que lo configuran.

UD.5; UD.6

3

EA.4.5.2. Diseña y monta circuitos

eléctricos básicos empleando

bombillas, zumbadores, diodos led,

motores, baterías y conectores.

UD.5

CE.4.6. Diseñar, construir y

controlar soluciones técnicas a

problemas sencillos, utilizando

mecanismos y circuitos.

SIEP

CAA

CMCT

CSC

CEC

*EA.4.6.1.Diseña, construye y

controla soluciones técnicas a

problemas sencillos, utilizando


UD.4; UD.5;

UD.6

3

Bloque 5. Iniciación a la programación y sistemas de control.

CE.5.1. Conocer y manejar un

entorno de programación

distinguiendo sus partes más

importantes y adquirir las

habilidades y los conocimientos

necesarios para elaborar

programas informáticos sencillos

utilizando programación gráfica

por bloques de instrucciones.

CD

CMCT

CAA

CCL

SIEP

*EA.5.1.1. Conoce y maneja un

entorno de programación

distinguiendo sus partes más

importantes y adquiere las

habilidades y los conocimientos

necesarios para elaborar

programas informáticos sencillos

utilizando programación gráfica

por bloques de instrucciones.

UD1; UD.6

3


CRITERIOS

DE EVALUACIÓN

DEL CURSO

Co

mp

ete

nci

as c

lave

a

las

qu

e co

ntr

ibu

ye






concreción.

UNIDADES

DIDÁCTICAS EN

LAS QUE

SE TRABAJAN

Po

nd

erac

ión

%

CE.5.2. Analizar un problema y

elaborar un diagrama de flujo y

programa que lo solucione.

CMCT

CD

SIEP

CAA

*EA.5.2.1. Analiza un problema y

elabora un diagrama de flujo y

programa que lo solucione.

UD.6

3

CE.5.3. Identificar sistemas

automáticos de uso cotidiano.

Comprender y describir su

funcionamiento.

CMCT

CD

SIEP

CAA

CCL

*E.A.5.3.1. Identifica sistemas

automáticos de uso cotidiano.

Comprende y describe su

funcionamiento

UD.6

3

CE.5.4. Elaborar un programa

estructurado para el control de

un prototipo.

CMCT

CD

SIEP

CAA

*E.A.5.4.1. Elabora un programa

estructurado para el control de un

prototipo.

3

Bloque 6. Tecnologías de Información y la Comunicación.

CE.6.1. Distinguir las partes

operativas de un equipo

informático, localizando el

conexionado funcional, sus

unidades de almacenamiento y

sus principales periféricos.

CD

CMCT

CCL

EA.6.1.1. Identifica las partes de un

ordenador y es capaz de sustituir y

montar piezas clave.

UD.7

3

CE.6.2. Mantener y optimizar el

funcionamiento de un equipo

informático (instalar, desinstalar

y actualizar programas, etc.).

CD

SIEP

*EA.6.2.1. Mantiene y optimiza el

funcionamiento de un equipo

informático (instala, desinstala y

actualiza programas, etc.).

3


CRITERIOS

DE EVALUACIÓN

DEL CURSO

Co

mp

ete

nci

as c

lave

a

las

qu

e co

ntr

ibu

ye






concreción.

UNIDADES

DIDÁCTICAS EN

LAS QUE

SE TRABAJAN

Po

nd

erac

ión

%

CE.6.3. Aplicar las destrezas

básicas para manejar sistemas

operativos, distinguiendo

software libre de privativo.

CD

SIEP

CCL

*EA.6.3.1. Aplica las destrezas

básicas para manejar sistemas

operativos, distinguiendo software

libre de privativo.

4

CE.6.4. Aplicar las destrezas

básicas para manejar

herramientas de ofimática

elementales (procesador de

textos, editor de presentaciones

y hoja de cálculo).

CD

SIEP

CCL

*EA.6.4.1. Aplica las destrezas

básicas para manejar herramientas

de ofimática elementales

(procesador de textos, editor de

presentaciones y hoja de cálculo).

UD.8

2

CE.6.5. Utilizar un equipo

informático para elaborar y

comunicar proyectos técnicos.

CMCT

CD

SIEP

CSC

CCL

EA.6.5.1. Elabora proyectos

técnicos con equipos informáticos,

y es capaz de presentarlos y

difundirlos.

UD.2; UD.8;

UD.9

4

CE.6.6. Conocer el concepto de

Internet, su estructura,

funcionamiento y sus servicios

básicos, usándolos de forma

segura y responsable.

CD

CAA

CSC

EA.6.6.1. Maneja espacios web,

plataformas y otros sistemas de

intercambio de información.

UD.9

4

CE.6.7. Utilizar internet de forma

segura para buscar, publicar e

intercambiar información a

través de servicios web, citando

correctamente el tipo de licencia

del contenido (copyright o

licencias colaborativas).

CD

CAA

CSC

SIEP

CLL

EA.6.7.1. Conoce las medidas de

seguridad aplicables a cada

situación de riesgo.

UD.7; UD.9

4


CRITERIOS

DE EVALUACIÓN

DEL CURSO

Co

mp

ete

nci

as c

lave

a

las

qu

e co

ntr

ibu

ye






concreción.

UNIDADES

DIDÁCTICAS EN

LAS QUE

SE TRABAJAN

Po

nd

erac

ión

%

CE.6.8. Valorar el impacto de las

nuevas tecnologías de la

información y la comunicación en

la sociedad actual.

CD

CSC

CEC

*EA.6.8.1. Valora el impacto de las

nuevas tecnologías de la

información y la comunicación en

la sociedad actual.

3

MATERIA: Tecnología CURSO: 3

UNIDAD DIDÁCTICA 1: Diseño gráfico asistido por ordenador

PRESENTACIÓN DE LA UNIDAD Temporalización

La programación de computadores es una actividad que ha ido

evolucionando desde que surgió en el siglo XX. Al principio, la programación

tenía más de artesanía que de trabajo industrial. Con el paso del tiempo se

fueron descubriendo algoritmos y técnicas que podían aplicarse una y otra

vez, como si fueran recetas de cocina. No obstante, estos descubrimientos

tenían una componente matemática muy importante, lo que disuadía a

muchas personas de emprender la hermosa tarea de aprender cómo

programar un computador. Hoy día disponemos de una gran variedad de

aplicaciones libres que han hecho que el diseño por ordenador esté al

alcance de todos.

9 sesiones.

* Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el currículo básico de la

Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato.

* Decreto 111/2016, de 14 de junio, por el que se establece la ordenación y el currículo de la

Educación Secundaria Obligatoria en la Comunidad Autónoma de Andalucía.

Informe Evaluación Tecnología 2020/2021 * Orden de 14 de julio de 2016, por la que se desarrolla el currículo correspondiente a la

Educación Secundaria Obligatoria en la Comunidad Autónoma de Andalucía, se regulan

determinados aspectos de la atención a la diversidad y se establece la ordenación de la

evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado.

OBJETIVOS DE REFERENCIA DE LA MATERIA

1. Abordar con autonomía y creatividad, individualmente y en grupo, problemas tecnológicos

trabajando de forma ordenada y metódica para estudiar el problema, recopilar y seleccionar

información procedente de distintas fuentes, elaborar la documentación pertinente, concebir,

diseñar, planificar y construir objetos o sistemas que lo resuelvan y evaluar su idoneidad

desde distintos puntos de vista.

2. Disponer de destrezas técnicas y conocimientos suficientes para el análisis, intervención,

diseño, elaboración y manipulación de forma segura y precisa de materiales, objetos y

sistemas tecnológicos.

4. Expresar y comunicar ideas y soluciones técnicas, así como explorar su viabilidad y alcance

utilizando los medios tecnológicos, recursos gráficos, la simbología y el vocabulario

adecuados.

6. Comprender las funciones de los componentes físicos de un ordenador y dispositivos de

proceso de información digitales, así como su funcionamiento y formas de conectarlos.

Manejar con soltura aplicaciones y recursos TIC que permitan buscar, almacenar, organizar,

manipular, recuperar, presentar y publicar información, empleando de forma habitual las

redes de comunicación.

7. Resolver problemas a través de la programación y del diseño de sistemas de control.

8. Asumir de forma crítica y activa el avance y la aparición de nuevas tecnologías,

incorporándolas al quehacer cotidiano.


OBJETIVOS DIDÁCTICOS (basados en

criterios de evaluación)

CONTENIDOS DE LA MATERIA QUE

DESARROLLA LA UNIDAD

1. Realizar adecuadamente los

documentos técnicos necesarios en un

proceso tecnológico, respetando la


2. Emplear las Tecnologías de la

Información y la Comunicación para las

diferentes fases del proceso tecnológico.

3. Valorar el desarrollo tecnológico en

todas sus dimensiones.

4. Representar objetos mediante vistas y

perspectivas (isométrica y caballera)

aplicando criterios de normalización y

escalas.

5. Representar objetos mediante aplicaciones

de diseño asistido por ordenador.

6. Conocer y manejar un entorno de

programación distinguiendo sus partes

más importantes y adquirir las habilidades

y los conocimientos necesarios para

elaborar programas informáticos sencillos

utilizando programación gráfica por

bloques de instrucciones.

Bloque 1. Proceso de resolución de

problemas tecnológicos.

1.1. Fases del proyecto técnico: búsqueda

de información, diseño, planificación,

construcción y evaluación. (I)

Bloque 2. Expresión y comunicación

técnica.

2.4. Acotación. (D)

2.5. Sistemas de representación gráfica:

vistas y perspectivas isométrica y

caballera. (D)

2.6. Diseño gráfico por ordenador (2D).

(I)

Bloque 5 Iniciación a la Programación y

sistemas de control.

5.1. Programas. (I)

5.3. Entorno de programación. (D)

EVALUACIÓN

CRITERIOS DE

EVALUACIÓN CC1

ESTÁNDARES DE

APRENDIZAJE EVIDENCIAS

INSTRUMENTOS

EVALUACIÓ

N

Ponderación

%


EVALUACIÓN

CRITERIOS DE

EVALUACIÓN CC1

ESTÁNDARES DE


INSTRUMENTOS

EVALUACIÓ

N

Ponderación

%

Bloque 1. Proceso de resolución de problemas tecnológicos.

CE.1.3. Realizar

adecuadamente los

documentos

técnicos necesarios

en un proceso

tecnológico,

respetando la

normalización

asociada. (I)

CMCT

SIEP

CAA

CD

CCL

*EA.1.3.1. Realiza

adecuadamente los

documentos

técnicos

necesarios en un

proceso

tecnológico,

respetando la

normalización

asociada. (I)

Comprende,

piensa,

investiga…

Actividades 1

y 4. Págs.

11 y 13

Trabaja con

lo aprendido.

Actividad 3.

Pág. 31

Rúbrica para

evaluar:

- El cuaderno

del alumnado.

- Los trabajos

escritos y de

investigación.

- El uso de las

TIC y las TAC

Registro de

observación en

taller.

3

CE.1.4. Emplear las

Tecnologías de la

Información y la

Comunicación para

las diferentes fases

del proceso

tecnológico. (I)

CD

SIEP

CAA

*EA.1.4.1. Emplea

las Tecnologías de

la Información y la

Comunicación para


del proceso

tecnológico. (I)

Comprende,

piensa,

investiga…

Actividades

1. Pág. 11

Trabaja con

lo aprendido.

Actividad 3.

Pág. 31

Rúbrica para

evaluar:

- Los trabajos

escritos y de

investigación.

- El uso de las

TIC y las TAC

Registro de

observación en

taller.

3


EVALUACIÓN

CRITERIOS DE

EVALUACIÓN CC1

ESTÁNDARES DE


INSTRUMENTOS

EVALUACIÓ

N

Ponderación

%

CE.1.5. Valorar el

desarrollo

tecnológico en

todas sus

dimensiones. (I)

CAA

CSC

CEC

*EA.1.5.1. Valora el

desarrollo

tecnológico en

todas sus

dimensiones. (I)

Introducción

al tema. Del

papel y lápiz

al diseño por

ordenador y

compromiso

ODS. Pág. 8.

Rúbrica para

evaluar:

- El cuaderno

del alumnado.

- Los trabajos

escritos y de

investigación.

- La

participación

en trabajos

cooperativos.

2

Bloque 2. Expresión y comunicación técnica.

CE.2.1. Representar

objetos mediante

vistas y perspectivas

(isométrica y

caballera) aplicando

criterios de

normalización y

escalas. (D)

CMCT

CAA

CEC

EA.2.1.1.

Representa

mediante vistas y

perspectivas

objetos y sistemas

técnicos, mediante

croquis y

empleando criterios

normalizados de

acotación y escala.

(D)

Comprende,

piensa,

investiga…

Actividades

5-7. Pág. 13

Trabaja con

lo aprendido.

Actividades 1

y 2. Pág. 31

Rúbrica para

evaluar:

- El cuaderno

del alumnado.

- Los trabajos

escritos y de

investigación.

- El uso de las

TIC y las TAC

Registro de

observación en

taller.

2

CE.2.5. Representar

objetos mediante

aplicaciones de

diseño asistido por

CD

CMCT

SIEP

*EA.2.5.1.

Representa objetos

mediante

aplicaciones de

Comprende,

piensa,

investiga…

Actividades 2

4


EVALUACIÓN

CRITERIOS DE

EVALUACIÓN CC1

ESTÁNDARES DE


INSTRUMENTOS

EVALUACIÓ

N

Ponderación

%

ordenador. (I) CAA

CEC


ordenador. (I)

y 3. Pág. 12

Trabaja con

lo aprendido.

Actividades

1- 3. Pág. 31

CE.2.2. Interpretar

croquis y bocetos

como elementos

de información de

productos

tecnológicos. (I)

CMCT

CAA

CEC

EA.2.2.1. Interpretar

croquis y bocetos

como elementos de

información de

productos

tecnológicos.

Comprende,

piensa,

investiga…

Actividades

Pág. 13

Trabaja con

lo aprendido.

Actividades

Pág. 31

Rúbrica para

evaluar:

- El cuaderno

del alumnado.

- Los trabajos

escritos y de

investigación.

- El uso de las

TIC y las TAC

Registro de

observación en

taller.

3

CE.2.3. Explicar y

elaborar la

documentación

técnica necesaria

para el desarrollo

de un proyecto

técnico , desde su

diseño hasta su

comercialización

CMCT

CAA

CEC

EA.2.3.1. Explicar y

elaborar la

documentación

técnica necesaria para

el desarrollo de un

proyecto técnico

, desde su diseño

hasta su

comercialización

3

Bloque 5. Iniciación a la Programación y sistemas de control.


EVALUACIÓN

CRITERIOS DE

EVALUACIÓN CC1

ESTÁNDARES DE


INSTRUMENTOS

EVALUACIÓ

N

Ponderación

%

CE.5.1. Conocer y

manejar un entorno

de programación

distinguiendo sus

partes más

importantes y

adquirir las

habilidades y los

conocimientos

necesarios para

elaborar programas

informáticos

sencillos utilizando

programación

gráfica por bloques

de instrucciones. (D)

CD

CMCT

CAA

CCL

SIEP

EA.5.1.1. Conoce y

maneja un entorno de

programación

distinguiendo sus

partes más

importantes y

adquiere las

habilidades y los

conocimientos

necesarios para

elaborar programas

informáticos

sencillos utilizando

programación gráfica

por bloques de

instrucciones. (D)

Práctica

guiada. Pág.

15

Comprende,

piensa,

investiga…

Actividades

9-44. Págs.

16-28

Taller de

tecnología:

Dibujos

fractales.

Págs. 29 y

30

Trabaja con

lo aprendido.

Actividades

4-10. Pág. 31

Rúbrica para

evaluar:

- El cuaderno

del alumnado.

- Los trabajos

escritos y de

investigación.

- El uso de las

TIC y las TAC

Registro de

observación en

taller.

3

1 COMPETENCIAS CLAVE (CC): comunicación lingüística (CCL), competencia

matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología (CMCT), competencia

digital (CD), aprender a aprender (CAA),

competencias sociales y cívicas (CSC), sentido de iniciativa y espíritu emprendedor

(SIEP) y conciencia y expresiones culturales (CEC).

2 Cuando el criterio de evaluación no se trabaje en su totalidad se destacará en

cursiva la parte que se evidencie.

Informe Evaluación Tecnología 2020/2021 MATERIA: Tecnología CURSO: 3

UNIDAD DIDÁCTICA 2: Impresión 3D


Desde que en el año 1983 apareció en el panorama tecnológico, la impresión

3D se ha convertido en una auténtica revolución en la fabricación de objetos

diversos. Su uso ha llegado a todos los ámbitos de nuestra sociedad, como

por ejemplo la medicina, la construcción o la gastronomía. Aunque es el

plástico el material más utilizado, esta técnica de fabricación se está

empleando con metales, resinas, vidrio y pastas alimentarias. La impresión 3D

ha abierto una puerta al futuro que, sin duda, cambiará la forma de trabajar en

muchas empresas.

9 sesiones.





* Orden de 14 de julio de 2016, por la que se desarrolla el currículo correspondiente a la








diseñar, planificar y construir objetos o sistemas que lo resuelvan y evaluar su idoneidad desde

distintos puntos de vista.


diseño, elaboración y manipulación de forma segura y precisa de materiales, objetos y sistemas


tecnológicos.


utilizando los medios tecnológicos, recursos gráficos, la simbología y el vocabulario adecuados.

5. Adoptar actitudes favorables a la resolución de problemas técnicos, desarrollando interés y

curiosidad hacia la actividad tecnológica, analizando y valorando críticamente la investigación y el

desarrollo tecnológico y su influencia en la sociedad, en el medio ambiente, en la salud y en el

bienestar personal y colectivo.







1. Identificar las etapas necesarias para la

creación de un producto tecnológico desde su

origen hasta su comercialización describiendo

cada una de ellas, investigando su influencia en

la sociedad y proponiendo mejoras tanto desde el

punto de vista de su utilidad como de su posible

impacto social.

2. Emplear las Tecnologías de la Información y

la Comunicación para las diferentes fases del

proceso tecnológico.

3. Valorar el desarrollo tecnológico en todas sus

dimensiones.

4. Representa objetos mediante vistas y

perspectivas (isométrica y caballera) aplicando

criterios de normalización y escalas.

5. Representar objetos mediante aplicaciones de

diseño asistido por ordenador.

6. Utilizar un equipo informático para elaborar y

comunicar proyectos técnicos.







técnica.

2.5. Sistemas de representación gráfica:

vistas y perspectivas isométrica y caballera.

(D)

2.6. Diseño gráfico por ordenador (3D). (I)

Bloque 6. Tecnología de la Información y la

Comunicación.

6.7. Instalación de programas y tareas de

mantenimiento básico. (I)


EVALUACIÓN

CRITERIOS DE

EVALUACIÓN CC1

ESTÁNDARES

DE

APRENDIZAJE

EVIDENCIAS

INSTRUMENTOS

DE

EVALUACIÓN

PONDERACIÓN

%

Bloque 1. Proceso de resolución de problemas tecnológicos

CE.1.1. Identificar

las etapas

necesarias para la

creación de un

producto

tecnológico desde

su origen hasta su

comercialización

describiendo cada

una de ellas,

investigando su

influencia en la

sociedad y

proponiendo

mejoras tanto

desde el punto de

vista de su utilidad

como de su

posible impacto

social. (I)

CMCT

CCL

CAA

CSC

EA.1.1.1.

Diseña un

prototipo que da

solución a un

problema

técnico,

mediante el

proceso de

resolución de

problemas

tecnológicos. (I)

Taller de

tecnología.

Diseña y

construye un

semáforo.

Págs. 55-57.

Trabaja con

lo aprendido.

Actividades 3,

7 y 12.

Págs. 58 y

59.

Rúbrica para

evaluar:

- El

cuaderno del

alumnado.

- Los

trabajos escritos y

de investigación.

- El uso de

las TIC y las TAC

Registro de

observación en

taller.

4

CE.1.4. Emplear

las Tecnologías

de la Información

y la Comunicación

para las diferentes

fases del proceso

CD

SIEP

CAA

*EA.1.4.1.

Emplea las

Tecnologías de

la Información y

la Comunicación

para las

Lectura,

discusión y

puesta en

común de:

El software

laminador

Rúbrica para

evaluar:

- Los

trabajos escritos y

de investigación.

3


EVALUACIÓN

CRITERIOS DE

EVALUACIÓN CC1

ESTÁNDARES

DE

APRENDIZAJE

EVIDENCIAS

INSTRUMENTOS

DE

EVALUACIÓN

PONDERACIÓN

%

tecnológico. (I) diferentes fases

del proceso

tecnológico. (I)

para

impresión 3D.

Págs. 52-54.

Taller de

tecnología.

Diseña y

construye un

semáforo.

Págs. 55-57.

Trabaja con

lo aprendido.

Actividades 3,

7 y 12.

Págs. 58 y

59.

- El uso de

las TIC y las TAC

Registro de

observación en

taller.

CE.1.5. Valorar el

desarrollo

tecnológico en

todas sus

dimensiones. (I)

CAA

CSC

CEC

*EA.1.5.1.

Valora el

desarrollo

tecnológico en

todas sus

dimensiones. (I)

Introducción

al tema. El

futuro de la

fabricación

con nuevos

materiales y

compromiso

ODS. Pág.

34.

Lectura,

discusión y

puesta en

Rúbrica para

evaluar:

- Las

intervenciones en

clase:

Exposición oral.

- El

cuaderno del

alumnado.

- Los

trabajos escritos y

2


EVALUACIÓN

CRITERIOS DE

EVALUACIÓN CC1

ESTÁNDARES

DE

APRENDIZAJE

EVIDENCIAS

INSTRUMENTOS

DE

EVALUACIÓN

PONDERACIÓN

%

común de:

Introducción a

la impresión

3D Págs. 36

y 37

de investigación.

- La

participación en

trabajos

cooperativos.

Bloque 2. Expresión y comunicación técnica

CE.2.1.

Representar

objetos mediante

vistas y

perspectivas

(isométrica y

caballera)

aplicando criterios

de normalización y

escalas. (D)

CMCT

CAA

CEC

EA.2.1.1.

Representa

mediante vistas

y perspectivas

objetos y

sistemas

técnicos,

mediante

croquis y

empleando

criterios

normalizados de

acotación y

escalas. (D)

Comprende,

piensa,

investiga…

Actividad 14.

Pág. 42.

Actividades

19 y 20. Pág.

44.

Actividades

15-18. Pág.

43.

Trabaja con

lo aprendido.

Actividad 11.

Pág. 59.

Rúbrica para

evaluar:

- El

cuaderno del

alumnado.

- Los

trabajos escritos y

de investigación.

- El uso de

las TIC y las TAC

Registro de

observación en

taller.

2

CE.2.2.

Interpretar

croquis y

bocetos como

elementos de

CMCT

CAA

CEC

EA.2.2.1.

Interpretar

croquis y

bocetos como

elementos de

Comprende,

piensa,

investiga…

Actividades

Rúbrica para

evaluar:

- El cuaderno del

alumnado.

3


EVALUACIÓN

CRITERIOS DE

EVALUACIÓN CC1

ESTÁNDARES

DE

APRENDIZAJE

EVIDENCIAS

INSTRUMENTOS

DE

EVALUACIÓN

PONDERACIÓN

%

información de

productos

tecnológicos. (I)

información de

productos

tecnológicos.

Pág. 13

Trabaja con

lo aprendido.

Actividades

Pág. 31

- Los trabajos

escritos y de

investigación.

- El uso de las

TIC y las TAC

Registro de

observación en

taller.

CE.2.3. Explicar

y elaborar la

documentación

técnica

necesaria para

el desarrollo de

un proyecto

técnico , desde

su diseño hasta

su

comercialización

CMCT

CAA

CEC

EA.2.3.1. Explicar

y elaborar la

documentación

técnica

necesaria para

el desarrollo

de un proyecto

técnico , desde

su diseño hasta

su

comercialización

3

CE.2.5.

Representar

objetos mediante

aplicaciones de


ordenador. (I)

CD

CMCT

SIEP

CAA

CEC

*EA.2.5.1.

Representa

objetos

mediante

aplicaciones de

diseño asistido

por ordenador.

(I)

Práctica

guiada:

Dibuja un

cubo. Pág.

39.

Dibuja

cilindros y

conos. Pág.

40.

Construcción

de una

tubería.

Rúbrica para

evaluar:

- El

cuaderno del

alumnado.

- El uso de

las TIC y las TAC

Registro de

observación en

taller.

4


EVALUACIÓN

CRITERIOS DE

EVALUACIÓN CC1

ESTÁNDARES

DE

APRENDIZAJE

EVIDENCIAS

INSTRUMENTOS

DE

EVALUACIÓN

PONDERACIÓN

%

Pág. 51.

Ejemplos 1 y

2. Págs. 45 y

46.

Comprende,

piensa,

investiga…

Actividad 12.

Pág. 41.

Actividades

25-28. Pág.

47.

Actividad 29.

Pág. 50.

Bloque 6. Tecnologías de la Información y la Comunicación

CE.6.5. Utilizar un

equipo informático

para elaborar y

comunicar

proyectos

técnicos. (I)

CD

CMCT

CSC

CCL

SIEP

EA.6.5.1.

Elabora

proyectos

técnicos con

equipos

informáticos, y

es capaz de

presentarlos y

difundirlos. (I)

Comprende,

piensa,

investiga…

Actividades 1-

4. Pág. 38.

Práctica

guiada. Págs.

48 y 49.

Taller de

tecnología.

Rúbrica para

evaluar:

- El

cuaderno del

alumnado.

- Los

trabajos escritos y

de investigación.

- El uso de

4


EVALUACIÓN

CRITERIOS DE

EVALUACIÓN CC1

ESTÁNDARES

DE

APRENDIZAJE

EVIDENCIAS

INSTRUMENTOS

DE

EVALUACIÓN

PONDERACIÓN

%

Diseña y

construye un

semáforo.

Págs. 55-57.

Trabaja con

lo aprendido.

Actividades 3,

7 y 12.

Págs. 58 y

59.

las TIC y las TAC

Registro de

observación en

taller.

1 COMPETENCIAS CLAVE (CC): comunicación lingüística (CCL),

competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología

(CMCT), competencia digital (CD), aprender a aprender (CAA), competencias

sociales y cívicas (CSC), sentido de iniciativa y espíritu emprendedor (SIEP) y

conciencia y expresiones culturales (CEC).

*Este estándar es igual al criterio ya que es específicamente andaluz y no hay

concreción de dicho criterio.


UNIDAD DIDÁCTICA 3: Materiales técnicos. Plásticos y materiales de construcción


Desde su aparición sobre la Tierra, los seres humanos han utilizado

fundamentalmente cinco materiales para fabricar objetos: la madera, la piedra,

el hueso, el cuerno y la piel.

Durante la Revolución Neolítica, junto con el desarrollo de la agricultura, se

descubrieron nuevos materiales: la arcilla, la lana y las fibras vegetales.

Los plásticos, que comenzaron a utilizarse hace apenas 150 años, son una

buena alternativa para gran cantidad de materiales. Así, por ejemplo, han

sustituido al plomo de las conducciones de agua y están reemplazando a la

madera en la construcción de puertas y ventanas. Algo parecido ha sucedido

en el sector del automóvil, donde, en la actualidad, un 30 % de las piezas se

fabrican con estos materiales.

7 sesiones.


















tecnológicos.







9. Actuar de forma dialogante, flexible y responsable en el trabajo en equipo para la búsqueda

de soluciones, la toma de decisiones y la ejecución de las tareas encomendadas con actitud de

respeto, cooperación, tolerancia y solidaridad.











impacto social.





dimensiones.

4. Analizar las propiedades de los materiales

utilizados en la construcción de objetos

tecnológicos reconociendo su estructura interna y

relacionándola con las propiedades que






Bloque 3. Materiales de uso técnico.

3.1. Materiales de uso técnico. (I)

3.2. Clasificación, propiedades y

aplicaciones. (I)

3.3. Técnicas de trabajo en el taller. (I)

3.4. Repercusiones medioambientales. (I)


presentan y las modificaciones que se puedan

producir.

5. Manipular y mecanizar materiales

convencionales asociando la documentación

técnica al proceso de producción de un objeto,

respetando sus características y empleando

técnicas y herramientas adecuadas con especial

atención a las normas de seguridad y salud.

6. Conocer y analizar la clasificación y

aplicaciones más importantes de los materiales

de uso técnico.

7. Identificar los diferentes materiales con los

que están fabricados objetos de uso habitual.

EVALUACIÓN

CRITERIOS DE

EVALUACIÓN CC1

ESTÁNDARE

S DE

APRENDIZAJ

E

EVIDENCIAS INSTRUMENTOS

DE EVALUACIÓN

PONDERACI

ÓN %


CE.1.1.

Identificar las

etapas

necesarias para

la creación de

un producto

tecnológico

desde su origen

hasta su

CMC

T

CCL

CAA

CSC

EA.1.1.1.

Diseña un

prototipo que

da solución a

un problema

técnico,

mediante el

proceso de

resolución de

Taller de

tecnología. Págs.

78-79.

Construye un pilar

de hormigón.

Rúbrica para

evaluar:

- El cuaderno

del alumnado.

- El uso de

las TIC y las TAC.

Registro de

observación en

4


EVALUACIÓN

CRITERIOS DE

EVALUACIÓN CC1

ESTÁNDARE

S DE

APRENDIZAJ

E


DE EVALUACIÓN

PONDERACI

ÓN %

comercializació

n describiendo

cada una de

ellas,

investigando su

influencia en la

sociedad y

proponiendo

mejoras tanto

desde el punto

de vista de su

utilidad como

de su posible

impacto social.

(I)

problemas

tecnológicos.

(I)

taller.

CE.1.4.

Emplear las

Tecnologías de

la Información y

la

Comunicación

para las

diferentes fases

del proceso

tecnológico. (I)

CD

SIEP

CAA

*EA.1.4.1.

Emplea las

Tecnologías de

la Información

y la

Comunicación

para las

diferentes

fases del

proceso

tecnológico. (I)

En

anayaeducacion.es

:

Los materiales de

uso técnico. Pág.

63.

Trabaja con lo

aprendido.

Actividades 14, 16

y 48.

Págs. 80-81.

Rúbrica para

evaluar:

- El cuaderno

del alumnado.

- Los trabajos

escritos y de

investigación.

- El uso de

las TIC y las TAC.

- Búsqueda y

tratamiento de la

3


EVALUACIÓN

CRITERIOS DE

EVALUACIÓN CC1

ESTÁNDARE

S DE

APRENDIZAJ

E


DE EVALUACIÓN

PONDERACI

ÓN %

información.

CE.1.5. Valorar

el desarrollo

tecnológico en

todas sus

dimensiones. (I)

CAA

CSC

CEC

*EA.1.5.1.

Valora el

desarrollo

tecnológico en

todas sus

dimensiones.

(I)

Introducción al

tema: Los

materiales con los

que construimos el

mundo y

compromiso ODS.

Pág. 60.

Lectura, discusión

y puesta en común

de:

El origen de los

plásticos.

Págs. 62-63.

Comprende,

piensa, investiga…

Pág. 63.

Rúbrica para

evaluar:

- Las

intervenciones en

clase:

Exposición oral.

- El cuaderno

del alumnado.

- Los trabajos

escritos y de

investigación.

- La

participación en

trabajos

cooperativos.

2

Bloque 3: Materiales de uso técnico

CE.3.1.

Analizar las

propiedades de

los materiales

utilizados en la

CMC

T

CAA

EA.3.1.1.

Describe las

características

propias de los

materiales de

En

anayaeducacion.es

.

Los materiales de

Rúbrica para

evaluar:

- El cuaderno

3


EVALUACIÓN

CRITERIOS DE

EVALUACIÓN CC1

ESTÁNDARE

S DE

APRENDIZAJ

E


DE EVALUACIÓN

PONDERACI

ÓN %

construcción de

objetos

tecnológicos

reconociendo

su estructura

interna y

relacionándola

con las

propiedades

que presentan y

las

modificaciones

que se puedan

producir. (I)

CCL uso técnico

comparando

sus

propiedades.

(I)

uso técnico. Pág.

63.

Comprende,


Actividades 2 y 3.

Pág. 64.

Actividad 18. Pág.

73.

Lectura, discusión

y puesta en común

de:

Los polímeros

termoplásticos.

Pág. 65.

Los plásticos

termoestables.

Págs. 66-67.

Los elastómeros.

Pág. 68.

Los materiales de

construcción.

Págs. 72-75.

del alumnado.

- Los trabajos

escritos y de

investigación.

- Las

intervenciones en

clase:

Exposición oral.

- El uso de

las TIC y las TAC.

EA.3.1.2.

Explica cómo

se pueden

Lectura, discusión

y puesta en común

de:


EVALUACIÓN

CRITERIOS DE

EVALUACIÓN CC1

ESTÁNDARE

S DE

APRENDIZAJ

E


DE EVALUACIÓN

PONDERACI

ÓN %

identificar las

propiedades

mecánicas de

los materiales

de uso técnico.

(I)

Propiedades

mecánicas. Pág.

77.

CE.3.2.

Manipular y

mecanizar

materiales

convencionales

asociando la

documentación

técnica al

proceso de

producción de

un objeto,

respetando sus

características

y empleando

técnicas y

herramientas

adecuadas con

especial

atención a las

normas de

seguridad y

salud. (I)

SIEP

CSC

CEC

EA.3.2.1.

Identifica y

manipula las

herramientas

del taller en

operaciones

básicas de

conformado de

los materiales

de uso técnico.

(I)

Comprende,


Actividades 16-17.

Pág. 69.

Taller de

tecnología. Págs.

78-79.

Construye un pilar

de hormigón.

Trabaja con lo

aprendido: Las

técnicas de

fabricación con

plásticos. Pág. 80.

Rúbrica para

evaluar:

- El cuaderno

del alumnado.

- El uso de

las TIC y las TAC.

Registro de

observación en

taller.

3

EA.3.2.2.

Elabora un

plan de trabajo

en el taller con

especial

atención a las

Taller de

tecnología. Págs.

78-79.

Fabrica un pilar de

hormigón.


EVALUACIÓN

CRITERIOS DE

EVALUACIÓN CC1

ESTÁNDARE

S DE

APRENDIZAJ

E


DE EVALUACIÓN

PONDERACI

ÓN %

normas de

seguridad y

salud. (I)

CE.3.3.

Conocer y

analizar la

clasificación y

aplicaciones

más

importantes de

los materiales

de uso técnico.

(I)

CMC

T

CAA

CCL

*EA.3.3.1.

Conoce y

analiza la

clasificación y

aplicaciones

más

importantes de

los materiales

de uso técnico.

(I)

Lectura, discusión

y puesta en común

de:

Tipos de

polímeros. Págs.

64-68.

Los materiales de

construcción.

Págs. 72-75.

Comprende,


Actividades 9-15.

Pág. 67.

Trabaja con lo

aprendido: Tipos

de polímeros. Pág.

80.

Rúbrica para

evaluar:

- El cuaderno

del alumnado.

- Las

intervenciones en

clase:

Exposición oral.

- Los trabajos

escritos y de

investigación.

3

CE.3.4.

Identificar los

diferentes

materiales con

los que están

fabricados

CMC

T

CAA

CSC

*EA.3.4.1.

Identifica los

diferentes

materiales con

los que están

fabricados

Comprende,


Actividad 15. Pág.

67.

Actividad 18. Pág.

Rúbrica para

evaluar:

- El cuaderno

del alumnado.

- Los trabajos

2


EVALUACIÓN

CRITERIOS DE

EVALUACIÓN CC1

ESTÁNDARE

S DE

APRENDIZAJ

E


DE EVALUACIÓN

PONDERACI

ÓN %

objetos de uso

habitual. (I)

CCL

CEC

objetos de uso

habitual. (I)

73.

Trabaja con lo

aprendido.

Actividades 3, 11,

13, 31 y 34. Págs.

79-80.

escritos y de

investigación.


matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología (CMCT),

competencia digital (CD), aprender a aprender (CAA), competencias sociales y

cívicas (CSC), sentido de iniciativa y espíritu emprendedor (SIEP) y conciencia y

expresiones culturales (CEC).




MATERIA: Tecnología CURSO: 3

UNIDAD DIDÁCTICA 4: Sistemas mecánicos


La mecánica es la ciencia que estudia las fuerzas y los movimientos; en los

tiempos de la Edad Antigua también era el arte de construir máquinas.

Todavía hoy muchas máquinas son una combinación de estructuras y

mecanismos. La estructura sirve de protección y punto de apoyo de los

distintos elementos que componen la máquina, mientras que los mecanismos

se encargan de transmitir y transformar las fuerzas y los movimientos.

8 sesiones.


















tecnológicos.

3. Analizar los objetos y sistemas técnicos para comprender su funcionamiento, conocer sus

elementos y las funciones que realizan, aprender la mejor forma de usarlos y controlarlos y

entender las condiciones fundamentales que han intervenido en su diseño y construcción.






















impacto social.

2. Realizar las operaciones técnicas previstas en

un plan de trabajo utilizando los recursos

materiales y organizativos con criterios de

economía, seguridad y respeto al medio ambiente

y valorando las condiciones del entorno de

trabajo.







Bloque 4. Estructuras y mecanismos:

máquinas y sistemas.

4.6. Mecanismos y máquinas. (I)

4.7. Máquinas simples. (I)

4.8. Mecanismos de transmisión y

transformación de movimiento. Aplicaciones.





dimensiones.

5. Observar, conocer y manejar operadores

mecánicos responsables de transformar y

transmitir movimientos, en máquinas y sistemas,

integrados en una estructura. Calcular sus

parámetros principales.

6. Diseñar, construir y controlar soluciones

técnicas a problemas sencillos, utilizando


(D)

4.9. Parámetros básicos de los sistemas

mecánicos. (D)

4.10. Uso de simuladores de operadores

mecánicos. (I)


EVALUACIÓN

CRITERIOS DE

EVALUACIÓN CC1

ESTÁNDARE

S DE

APRENDIZAJ

E


DE EVALUACIÓN

PONDER

ACIÓN %


CE.1.1.

Identificar las

etapas

necesarias para

la creación de

un producto

tecnológico

desde su origen

hasta su

comercializació

n describiendo

cada una de

ellas,

investigando su

influencia en la

sociedad y

proponiendo

mejoras tanto

desde el punto

de vista de su

utilidad como

de su posible

impacto social.

(I)

CMC

T

CCL

CAA

CSC

EA.1.1.1.

Diseña un

prototipo que

da solución a

un problema

técnico,

mediante el

proceso de

resolución de

problemas

tecnológicos.

(I)

Taller de

tecnología.

Cargador manual

de baterías. Pág.

98.

Trabaja con lo

aprendido.

Actividad 13. Pág.

100.

Rúbrica para evaluar:

- El cuaderno del

alumnado.

- Los trabajos

escritos y de

investigación.

- El uso de las

TIC y las TAC.

Registro de

observación en taller.

4


EVALUACIÓN

CRITERIOS DE

EVALUACIÓN CC1

ESTÁNDARE

S DE

APRENDIZAJ

E


DE EVALUACIÓN

PONDER

ACIÓN %

CE.1.2.

Realizar las

operaciones

técnicas

previstas en un

plan de trabajo

utilizando los

recursos

materiales y

organizativos

con criterios de

economía,

seguridad y

respeto al

medio ambiente

y valorando las

condiciones del

entorno de

trabajo. (I)

SIEP

CAA

CSC

CMC

T

EA.1.2.1.

Elabora la

documentación

necesaria para

la planificación

y construcción

del prototipo.

(I)

Taller de

tecnología.

Cargador manual

de baterías. Pág.

98.

Trabaja con lo

aprendido.

Actividad 13. Pág.

100.


- El cuaderno del

alumnado.

- Los trabajos

escritos y de

investigación.

- El uso de las

TIC y las TAC.

Registro de


3

CE.1.4.

Emplear las

Tecnologías de

la Información y

la

Comunicación

para las

diferentes fases

del proceso

CD

SIEP

CAA

*EA.1.4.1.

Emplea las

Tecnologías de

la Información

y la

Comunicación

para las

diferentes

fases del

proceso

Taller de

tecnología.

Cargador manual

de baterías. Pág.

98.


- El uso de las

TIC y las TAC.

Registro de


3


EVALUACIÓN

CRITERIOS DE

EVALUACIÓN CC1

ESTÁNDARE

S DE

APRENDIZAJ

E


DE EVALUACIÓN

PONDER

ACIÓN %

tecnológico. (I) tecnológico. (I)

CE.1.5. Valorar

el desarrollo

tecnológico en

todas sus

dimensiones. (I)

CAA

CSC

CEC

*EA.1.5.1.

Valora el

desarrollo

tecnológico en

todas sus

dimensiones.

(I)

Introducción al

tema. ¿Para qué

sirven las

máquinas? y

compromiso ODS.

Pág. 82.


- Las

intervenciones en

clase:

Exposición oral.

- El cuaderno del

alumnado.

- Los trabajos

escritos y de

investigación.

- La

participación en

trabajos cooperativos.

2

Bloque 4. Estructuras y mecanismos: máquinas y sistemas

CE.4.2.

Observar,

conocer y

manejar

operadores

mecánicos

responsables

de transformar

y transmitir

CMC

T

CSC

CEC

SIEP

EA.4.2.1.

Describe

mediante

información

escrita y

gráfica cómo

transforman el

movimiento o

lo transmiten

Comprende,


Actividad 1. Pág.

85.

Actividad 3. Pág.

87

Actividades 5 y 6.


- El cuaderno del

alumnado.

- Los trabajos

escritos y de

investigación.

- Las

3


EVALUACIÓN

CRITERIOS DE

EVALUACIÓN CC1

ESTÁNDARE

S DE

APRENDIZAJ

E


DE EVALUACIÓN

PONDER

ACIÓN %

movimientos,

en máquinas y

sistemas,

integrados en

una estructura.

Calcular sus

parámetros

principales. (D)

los distintos

mecanismos.

(I)

Pág. 88.

Actividades 7 y 8.

Pág. 90.

Actividades 9-11.

Pág. 91.

intervenciones en

clase:

Exposición oral.

- El uso de las

TIC y las TAC.

EA.4.2.2.

Calcula la

relación de

transmisión de

distintos

elementos

mecánicos,

como las

poleas y los

engranajes. (D)

Ejemplo resuelto.

Pág. 86.

Comprende,


Actividades 2 y 4.

Pág. 87.

Trabaja con lo

aprendido.

Actividades 1, 2, 5

y 6. Pág. 99.

EA.4.2.3.

Explica la

función de los

elementos que

configuran una

máquina o

sistema desde

el punto de

vista

estructural y

Comprende,


Actividades 12 y

13. Pág. 93.

Actividad 16. Pág.

95.

Actividades 18 y

19. Pág. 97.


EVALUACIÓN

CRITERIOS DE

EVALUACIÓN CC1

ESTÁNDARE

S DE

APRENDIZAJ

E


DE EVALUACIÓN

PONDER

ACIÓN %

mecánico. (I) Trabaja con lo

aprendido.

Actividades 9, 11 y

21.

Págs. 100 y 101.

EA.4.2.4.

Simula

mediante

software

específico y

mediante

simbología

normalizada

circuitos

mecánicos. (I)

En

anayaeducacion.es

. Pág. 85.

CE.4.6.

Diseñar,

construir y

controlar

soluciones

técnicas a

problemas

sencillos,

utilizando

mecanismos y

circuitos. (D)

SIEP

CAA

CMC

T

CSC

CEC

EA.4.6.1.

Diseña,

construye y

controla

soluciones

técnicas a

problemas

sencillos,

utilizando

mecanismos y

circuitos. (D)

Taller de

tecnología.

Cargador manual

de baterías. Pág.

98.

Trabaja con lo

aprendido.

Actividad 13. Pág.

100.


- El cuaderno del

alumnado.

- El uso de las

TIC y las TAC.

Registro de


3


EVALUACIÓN

CRITERIOS DE

EVALUACIÓN CC1

ESTÁNDARE

S DE

APRENDIZAJ

E


DE EVALUACIÓN

PONDER

ACIÓN %



digital (CD), aprender a aprender (CAA), competencias sociales y cívicas (CSC),

sentido de iniciativa y espíritu emprendedor (SIEP) y conciencia y expresiones

culturales (CEC).




UNIDAD DIDÁCTICA 5: Circuitos eléctricos y electrónicos


Las variaciones o impulsos de la corriente se pueden codificar para transmitir

información. Este es el caso, por ejemplo, del código morse, que emplea

pulsos eléctricos, largos y cortos, rayas y puntos, para comunicar mensajes.

Un sistema electrónico es una asociación de componentes que, funcionando

en conjunto, realizan un determinado tratamiento de las señales eléctricas

para conseguir un cierto efecto; por ejemplo, generar una señal de radio o

recuperar el sonido que transporta una onda.

Gracias a la electrónica han aparecido nuevas áreas de conocimiento, como la

informática, la robótica, la biónica o la telemática. Sin la electrónica, y la

posibilidad que ofrece de procesar enormes cantidades de datos, no habrían

sido posibles los ordenadores, la televisión, la automatización de la fabricación

o los viajes espaciales.

16 sesiones.


















tecnológicos.











proceso de información digitales, así como su funcionamiento y formas de conectarlos. Manejar

con soltura aplicaciones y recursos TIC que permitan buscar, almacenar, organizar, manipular,

recuperar, presentar y publicar información, empleando de forma habitual las redes de

comunicación.





















impacto social.

2. Relacionar los efectos de la energía eléctrica

y su capacidad de conversión en otras

manifestaciones energéticas. Conocer cómo se

genera y transporta la electricidad, describiendo

de forma esquemática el funcionamiento de las

diferentes centrales eléctricas renovables y no

renovables.

3. Conocer y calcular las principales magnitudes

de los circuitos eléctricos y electrónicos,

aplicando las leyes de Ohm y de Joule.

Experimentar con instrumentos de medida y

obtener las magnitudes eléctricas básicas.

4. Conocer los principales elementos de un

circuito eléctrico. Diseñar y simular circuitos con

simbología adecuada. Montar circuitos con

operadores elementales a partir de un esquema

predeterminado.











4.11. Electricidad. (I)

4.12. Efectos de la corriente eléctrica. (I)

4.13. El circuito eléctrico: elementos y

simbología. (I)

4.14. Magnitudes eléctricas básicas. (I)

4.15. Ley de Ohm y sus aplicaciones. (D)

4.16. Medida de magnitudes eléctricas. (I)

4.17. Uso de simuladores para el diseño y

comprobación de circuitos.

4.18. Dispositivos electrónicos básicos y

aplicaciones. (I)

4.19. Montaje de circuitos. (I)

4.23. La electricidad y el medio ambiente. (I)

EVALUACIÓN


CRITERIOS DE

EVALUACIÓN CC1

ESTÁNDARE

S DE

APRENDIZAJ

E


DE EVALUACIÓN

PONDER

ACIÓN %


CE.1.1.

Identificar las

etapas

necesarias para

la creación de

un producto

tecnológico

desde su origen

hasta su

comercializació

n describiendo

cada una de

ellas,

investigando su

influencia en la

sociedad y

proponiendo

mejoras tanto

desde el punto

de vista de su

utilidad como

de su posible

impacto social.

(I)

CMC

T

CCL

CAA

CSC

EA.1.1.1.

Diseña un

prototipo que

da solución a

un problema

técnico,

mediante el

proceso de

resolución de

problemas

tecnológicos.

(I)

Taller de

tecnología.

Medidas eléctricas

de un circuito en

serie. Págs. 130-

131.


- El cuaderno del

alumnado.

- Los trabajos

escritos y de

investigación.

- El uso de las

TIC y las TAC.

Registro de


4


EVALUACIÓN

CRITERIOS DE

EVALUACIÓN CC1

ESTÁNDARE

S DE

APRENDIZAJ

E


DE EVALUACIÓN

PONDER

ACIÓN %

CE.1.5. Valorar

el desarrollo

tecnológico en

todas sus

dimensiones. (I)

CAA

CSC

CEC

*EA.1.5.1.

Valora el

desarrollo

tecnológico en

todas sus

dimensiones.

Introducción al

tema. La evolución

imparable de la

electrónica y

Compromiso ODS.

Pág. 102.

Comprende,


Pág. 107.


- Las

intervenciones en

clase:

Exposición oral.

- El cuaderno del

alumnado.

- Los trabajos

escritos y de

investigación.

- La

participación en

trabajos cooperativos.

2


CE.4.3.

Relacionar los

efectos de la

energía

eléctrica y su

capacidad de

conversión en

otras

manifestacione

s energéticas.

Conocer cómo

CMC

T

CSC

CCL

EA.4.3.1.

Explica los

principales

efectos de la

corriente

eléctrica y su

conversión. (I)

Comprende,


Actividad 35. Pág.

119.

Lectura, discusión

y puesta en común

de:

Los generadores

eléctricos.


- El cuaderno del

alumnado.

- Las

intervenciones en

clase:

Exposición oral.

- Los trabajos

escritos y de

3


EVALUACIÓN

CRITERIOS DE

EVALUACIÓN CC1

ESTÁNDARE

S DE

APRENDIZAJ

E


DE EVALUACIÓN

PONDER

ACIÓN %

se genera y

transporta la

electricidad,

describiendo de

forma

esquemática el

funcionamiento

de las

diferentes

centrales

eléctricas

renovables y no

renovables. (I)

Pág. 124.

Efectos de la

corriente eléctrica.

Págs. 126-127.

Trabaja con lo

aprendido.

Actividad 24. Pág.

133.

investigación.

- El uso de las

TIC y las TAC.

CE.4.4.

Conocer y

calcular las

principales

magnitudes de

los circuitos

eléctricos y

electrónicos,

aplicando las

leyes de Ohm y

de Joule.

Experimentar

con

instrumentos de

medida y

CAA

CMC

T

EA.4.4.1.

Utiliza las

magnitudes

eléctricas

básicas. (D)

Comprende,


Actividad 11. Pág.

109.

Actividades 18 y

19. Pág. 111.

Actividades 22-25.

Pág. 113.

Actividad 33. Pág.

118.

Actividades 37-41.

Pág. 123.


- El cuaderno del

alumnado.

- Los trabajos

escritos y de

investigación.

- El uso de las

TIC y las TAC

Registro de


4


EVALUACIÓN

CRITERIOS DE

EVALUACIÓN CC1

ESTÁNDARE

S DE

APRENDIZAJ

E


DE EVALUACIÓN

PONDER

ACIÓN %

obtener las

magnitudes

eléctricas

básicas. (D)

Ejemplo resuelto.

Pág. 117.

Trabaja con lo

aprendido.

Actividades 7-14.

Págs. 132-133.

EA.4.4.2.

Manipula los

instrumentos

de medida

para conocer

las magnitudes

eléctricas de

circuitos

básicos. (I)

Ejemplo resuelto.

Pág. 121.

Taller de

tecnología.

Medidas eléctricas

de un circuito en

serie. Págs. 130-

131.

CE.4.5.

Conocer los

principales

elementos de

un circuito

eléctrico.

Diseñar y

simular circuitos

con simbología

adecuada.

Montar circuitos

con operadores

CD

CMC

T

SIEP

CAA

EA.4.5.1.

Diseña

utilizando

software

específico y

simbología

adecuada

circuitos

eléctricos

básicos y

experimenta

con los

En

anayaeducacion.es

:

Simulador para

construir circuitos

en serie. Pág. 113.

Simulador para

construir circuitos

en paralelo. Pág.

114.

Simulador para


- El cuaderno del

alumnado.

- Las

intervenciones en

clase:

Exposición oral.

- Los trabajos

escritos y de

3


EVALUACIÓN

CRITERIOS DE

EVALUACIÓN CC1

ESTÁNDARE

S DE

APRENDIZAJ

E


DE EVALUACIÓN

PONDER

ACIÓN %

elementales a

partir de un

esquema

predeterminado

. (I)

elementos que

lo configuran.

(I)

construir circuitos

mixtos. Pág. 117.

investigación.

- El uso de las

TIC y las TAC.

Registro de

observación en taller. EA.4.5.2.

Diseña y

monta circuitos

eléctricos

básicos

empleando

bombillas,

zumbadores,

diodos ledes,

motores,

baterías y

conectores. (I)

Lectura, discusión

y puesta en común

de:

Componentes

eléctricos y

simbología. Págs.

104-106.

En

anayaeducacion.es

:

Montar y

comprobar

circuitos. Pág. 114.

Práctica guiada.

Pág. 129.

Taller de

tecnología.

Medidas eléctricas

de un circuito en

serie. Págs. 130-

131.


EVALUACIÓN

CRITERIOS DE

EVALUACIÓN CC1

ESTÁNDARE

S DE

APRENDIZAJ

E


DE EVALUACIÓN

PONDER

ACIÓN %

CE.4.6.

Diseñar,

construir y

controlar

soluciones

técnicas a

problemas

sencillos,

utilizando

mecanismos y

circuitos. (I)

SIEP

CAA

CMC

T

CSC

CEC

*EA.4.6.1.

Diseña,

construye y

controla

soluciones

técnicas a

problemas

sencillos,

utilizando

mecanismos y

circuitos. (I)

En

anayaeducacion.es

:

Montar y

comprobar

circuitos. Pág. 114.

Práctica guiada.

Pág. 129.

Taller de

tecnología.

Medidas eléctricas

de un circuito en

serie. Págs. 130-

131.


- El cuaderno del

alumnado.

- El uso de las

TIC y las TAC.

Registro de


3





culturales (CEC).




UNIDAD DIDÁCTICA 6: Control y robótica


Tras la implantación de máquinas mecánicas y electrónicas para realizar los

trabajos más duros y monótonos, las investigaciones y los desarrollos en

software ya permiten la creación de sistemas robóticos capaces de interactuar

con su entorno con cierta inteligencia, así como la creación de algoritmos

complejos y automáticos que son capaces de aprender y mejorar con la expe-

riencia. La robótica ha llegado a nuestra sociedad para quedarse, y se estima

que en la próxima década conviviremos con más de un millón de robots.

18 sesiones.

















tecnológicos.











7. Resolver problemas a través de la programación y del diseño de sistemas de control.
















impacto social.


dimensiones.

3. Conocer los principales elementos de un

circuito eléctrico. Diseñar y simular circuitos con

simbología adecuada. Montar circuitos con








4.17. Uso de simuladores para el diseño y

comprobación de circuitos. (I)

4.18. Dispositivos electrónicos básicos y






operadores elementales a partir de un esquema

predeterminado.




5. Conocer y manejar un entorno de

programación distinguiendo sus partes más

importantes y adquirir las habilidades y los

conocimientos necesarios para elaborar

programas informáticos sencillos utilizando

programación gráfica por bloques de

instrucciones.

6. Analizar un problema y elaborar un diagrama

de flujo y programa que lo solucione.

7. Identificar sistemas automáticos de uso

cotidiano. Comprender y describir su

funcionamiento.

8. Elaborar un programa estructurado para el

control de un prototipo.

aplicaciones. (I)

4.20. Control eléctrico y electrónico. (D)

Bloque 5. Iniciación a la programación y

sistemas de control.

5.3. Entorno de programación. (I)

5.4. Bloques de programación. (I)

5.5. Control de flujo de programa. (D)

5.7. Introducción a los sistemas automáticos

cotidianos: sensores, elementos de control y

actuadores. (I)

5.8. Control programado de automatismos

sencillos. (D)

EVALUACIÓN

CRITERIOS DE

EVALUACIÓN CC1

ESTÁNDARES

DE

APRENDIZAJE


DE EVALUACIÓN

PONDE

RACIÓN

%



EVALUACIÓN

CRITERIOS DE

EVALUACIÓN CC1

ESTÁNDARES

DE

APRENDIZAJE


DE EVALUACIÓN

PONDE

RACIÓN

%

CE.1.1.

Identificar las

etapas

necesarias para

la creación de

un producto

tecnológico

desde su origen

hasta su

comercializació

n describiendo

cada una de

ellas,

investigando su

influencia en la

sociedad y

proponiendo

mejoras tanto

desde el punto

de vista de su

utilidad como de

su posible

impacto social.

(I)

CMCT

CCL

CAA

CSC

EA.1.1.1. Diseña

un prototipo que

da solución a un

problema técnico,

mediante el

proceso de

resolución de

problemas

tecnológicos. (I)

Práctica

guiada:

Sensor de

aparcamiento

. Págs. 164-

166.

Taller de

tecnología:

Proyecto 1:

Construye un

medidor de

luz ambiental.

Págs. 167-

168.

Proyecto 2:

Control de

semáforo con

Arduino. Pág.

169.


- El cuaderno del

alumnado.

- El uso de las TIC

y las TAC.

Registro de observación

en taller.

4

CE.1.5. Valorar

el desarrollo

tecnológico en

todas sus

dimensiones. (I)

CAA

CSC

CEC

*EA.1.5.1. Valora

el desarrollo

tecnológico en

todas sus

dimensiones. (I)

Introducción

al tema. De

las máquinas

mecánicas y

electrónicas a

los robots


- Las

intervenciones en clase:

Exposición oral.

2


EVALUACIÓN

CRITERIOS DE

EVALUACIÓN CC1

ESTÁNDARES

DE

APRENDIZAJE


DE EVALUACIÓN

PONDE

RACIÓN

%

inteligentes y

compromiso

ODS. Pág.

134.

- El cuaderno del

alumnado.

- Los trabajos

escritos y de

investigación.

- La participación

en trabajos cooperativos.


CE.4.5.

Conocer los

principales

elementos de

un circuito

eléctrico.

Diseñar y

simular circuitos

con simbología

adecuada.

Montar circuitos

con operadores

elementales a

partir de un

esquema

predeterminado.

(I)

CD

CMCT

SIEP

CAA

EA.4.5.1. Diseña

y monta circuitos

eléctricos básicos

empleando

bombillas,

zumbadores,

diodos ledes,

motores, baterías

y conectores. (I)

Práctica

guiada. Pág.

146.

Práctica

guiada:

Sensor de

aparcamiento

. Págs. 164-

166.

Taller de

tecnología:

Proyecto 1:

Construye un

medidor de

luz ambiental.

Págs. 167-

168.

Proyecto 2:


- El cuaderno del

alumnado.

- El uso de las TIC

y las TAC.


en taller.

3


EVALUACIÓN

CRITERIOS DE

EVALUACIÓN CC1

ESTÁNDARES

DE

APRENDIZAJE


DE EVALUACIÓN

PONDE

RACIÓN

%

Control de

semáforo con

Arduino. Pág.

169.

CE.4.6. Diseñar,

construir y

controlar

soluciones

técnicas a

problemas

sencillos,

utilizando

mecanismos y

circuitos. (D)

SIEP

CAA

CMCT

CSC

CEC

*EA.4.6.1. Diseña,

construye y

controla

soluciones

técnicas a

problemas

sencillos,

utilizando

mecanismos y

circuitos. (D)

Construye un

sensor de

luminosidad.

Pág. 161.

Taller de

tecnología:

Proyecto 1:

Construye un

medidor de

luz ambiental.

Págs. 167-

168.

Proyecto 2:

Control de

semáforo con

Arduino. Pág.

169.

Trabaja con

lo aprendido.

Actividad 28.

Pág. 171.


- El cuaderno del

alumnado.

- El uso de las TIC

y las TAC.


en taller.

3

Bloque 5. Iniciación a la programación y sistemas de control


EVALUACIÓN

CRITERIOS DE

EVALUACIÓN CC1

ESTÁNDARES

DE

APRENDIZAJE


DE EVALUACIÓN

PONDE

RACIÓN

%

CE.5.1.

Conocer y

manejar un

entorno de

programación

distinguiendo

sus partes más

importantes y

adquirir las

habilidades y

los

conocimientos

necesarios para

elaborar

programas

informáticos

sencillos

utilizando

programación

gráfica por

bloques de

instrucciones. (I)

CD

CMCT

CAA

CCL

SIEP

*EA.5.1.1. Conoce

y maneja un

entorno de

programación

distinguiendo sus

partes más

importantes y

adquiere las

habilidades y los

conocimientos

necesarios para

elaborar

programas

informáticos

sencillos

utilizando

programación

gráfica por

bloques de

instrucciones. (I)

Lectura,

discusión y

puesta en

común de:

El entorno

IDE. Pág.

151.

Estructura de

un sketch de

Arduino.

Pág. 152.

Encendiendo

un led. Pág.

155.

Comprende,

piensa,

investiga…

Actividad 32.

Pág. 161.


- El cuaderno del

alumnado.

- Los trabajos

escritos y de

investigación.

- Las


Exposición oral.

- El uso de las TIC

y las TAC.


en taller.

3

CE.5.2. Analizar

un problema y

elaborar un

diagrama de

flujo y programa

que lo

solucione. (D)

CMCT

CD

SIEP

CAA

*EA.5.2.1. Analiza

un problema y

elabora un

diagrama de flujo

y programa que lo

solucione. (D)

Tu primer

programa con

Arduino. Pág.

153.

Comprende,

piensa,

investiga…


- El cuaderno del

alumnado.

- El uso de las TIC

y las TAC.


3


EVALUACIÓN

CRITERIOS DE

EVALUACIÓN CC1

ESTÁNDARES

DE

APRENDIZAJE


DE EVALUACIÓN

PONDE

RACIÓN

%

Actividades

18, 19 y 20.

Pág. 153.

Actividades

21 y 22. Pág.

155.

Actividades

26 y 27. Pág.

158.

Actividad 28.

Pág. 159.

Práctica

guiada:

Sensor de

aparcamiento

. Págs. 164-

166.

en taller.

CE.5.3.

Identificar

sistemas

automáticos de

uso cotidiano.

Comprender y

describir su

funcionamiento.

(I)

CMCT

CD

SIEP

CAA

CCL

*EA.5.3.1.

Identifica sistemas

automáticos de

uso cotidiano.

Comprende y

describe su

funcionamiento.

(I)

Comprende,

piensa,

investiga…

Actividades 1-

6. Pág. 137.

Actividad 9.

Pág. 139.

Actividades

12 y 13. Pág.


- El cuaderno del

alumnado.

- Los trabajos

escritos y de

investigación.

- Las


3


EVALUACIÓN

CRITERIOS DE

EVALUACIÓN CC1

ESTÁNDARES

DE

APRENDIZAJE


DE EVALUACIÓN

PONDE

RACIÓN

%

141.

Lectura,

discusión y

puesta en

común de:

Sensor de

luminosidad.

Pág. 148

Sensor de

oscuridad.

Pág. 149.

Trabaja con

lo aprendido.

Actividades 2-

10. Pág. 170.

Exposición oral.

- El uso de las TIC

y las TAC.

CE.5.4.

Elaborar un

programa

estructurado

para el control

de un prototipo.

(D)

CMCT

CD

SIEP

CAA

*EA.5.4.1. Elabora

un programa

estructurado para

el control de un

prototipo. (D)

Construye un

sensor de

luminosidad.

Pág. 161.

Conecta un

servo. Pág.

162.

Utilizando un

motor de

corriente

continua.


- El cuaderno del

alumnado.

- El uso de las TIC

y las TAC.


en taller.

3


EVALUACIÓN

CRITERIOS DE

EVALUACIÓN CC1

ESTÁNDARES

DE

APRENDIZAJE


DE EVALUACIÓN

PONDE

RACIÓN

%

Pág. 163.

Práctica

guiada:

Sensor de

aparcamiento

. Págs. 164-

166.

Taller de

tecnología:

Proyecto 1:

Construye un

medidor de

luz ambiental.

Págs. 167-

168.

Proyecto 2:

Control de

semáforo con

Arduino. Pág.

169.

Trabaja con

lo aprendido.

Actividad 28.

Pág. 171.





EVALUACIÓN

CRITERIOS DE

EVALUACIÓN CC1

ESTÁNDARES

DE

APRENDIZAJE


DE EVALUACIÓN

PONDE

RACIÓN

%


culturales (CEC).




UNIDAD DIDÁCTICA 7: Sistemas operativos, redes y seguridad


El ordenador se ha convertido en una herramienta imprescindible tanto a nivel

doméstico como en el ámbito laboral, por ello, conocer su funcionamiento y

manejo adecuados y con seguridad es de vital importancia. La mayor parte de

estos ordenadores están conectados a la Red, lo cual supone una amenaza

para nuestra privacidad si no le prestamos la debida atención. Conocer cuáles

son estas amenazas y cómo protegernos de ellas es parte del cometido de

esta unidad.

8 sesiones.

















tecnológicos.















comunicación.










1. Distinguir las partes operativas de un equipo

informático, localizando el conexionado funcional,

sus unidades de almacenamiento y sus

principales periféricos.

2. Mantener y optimizar el funcionamiento de un

equipo informático (instalar, desinstalar y

actualizar programas, etc.).

3. Aplicar las destrezas básicas para manejar

sistemas operativos, distinguiendo software libre


Comunicación.

6.2. El ordenador y sus periféricos. (I)

6.3. Sistemas operativos. (I)

6.4. Concepto de software libre y privativo. (I)

6.7. Instalación de programas y tareas de

mantenimiento básico. (I)


de privativo.

4. Utilizar Internet de forma segura para buscar,

publicar e intercambiar información a través de

servicios web, citando correctamente el tipo de

licencia del contenido (copyright o licencias

colaborativas).

5. Valorar el impacto de las nuevas tecnologías

de la información y la comunicación en la

sociedad actual.

6.9. Seguridad en la red. (D)

EVALUACIÓN

CRITERIOS DE

EVALUACIÓN CC1

ESTÁNDARE

S DE

APRENDIZAJ

E


DE EVALUACIÓN

PONDE

RACIÓN

%

Bloque 6. Tecnología de la Información y la Comunicación

CE.6.1.

Distinguir las

partes

operativas de

un equipo

informático,

localizando el

conexionado

funcional, sus

unidades de

almacenamient

o y sus

principales

periféricos. (I)

CD

CMC

T

CCL.

EA.6.1.1.

Identifica las

partes de un

ordenador y es

capaz de

sustituir y

montar piezas

clave. (I)

Comprende,


Actividades 14 y

15. Pág. 185.

En

anayaeducacion.es

: Vídeo sobre

redes de

ordenadores. Pág.

185.

Trabaja con lo

aprendido.

Actividad 6. Pág.


- El cuaderno del

alumnado.

- El uso de las

TIC y las TAC.

- La búsqueda y

el tratamiento de la

información.

3


EVALUACIÓN

CRITERIOS DE

EVALUACIÓN CC1

ESTÁNDARE

S DE

APRENDIZAJ

E


DE EVALUACIÓN

PONDE

RACIÓN

%

190.

CE.6.2.

Mantener y

optimizar el

funcionamiento

de un equipo

informático

(instalar,

desinstalar y

actualizar

programas,

etc.). (I)

CD

SIEP

*EA.6.2.1.

Mantiene y

optimiza el

funcionamiento

de un equipo

informático

(instala,

desinstala y

actualiza

programas,

etc.). (I)

Comprende,


Actividad 4. Pág.

179.

Práctica guiada.

Pág. 181.

Trabaja con lo

aprendido.

Actividad 24. Pág.

191.


- El cuaderno del

alumnado.

- El uso de las

TIC y las TAC.

- La búsqueda y


información.


en taller.

3


EVALUACIÓN

CRITERIOS DE

EVALUACIÓN CC1

ESTÁNDARE

S DE

APRENDIZAJ

E


DE EVALUACIÓN

PONDE

RACIÓN

%

CE.6.3. Aplicar

las destrezas

básicas para

manejar

sistemas

operativos,

distinguiendo

software libre

de privativo. (I)

CD

SIEP

CCL

*EA.6.3.1.

Aplica las

destrezas

básicas para

manejar

sistemas

operativos,

distinguiendo

software libre

de privativo. (I)

En

anayaeducacion.es

: Vídeo sobre

sistemas

operativos.

Pág. 174.

Comprende,


Actividades 1 y 2.

Pág. 176.

Actividad 4. Pág.

179.

Práctica guiada.

Pág. 181.

Trabaja con lo

aprendido.

Actividad 6. Pág.

190.


- El cuaderno del

alumnado.

- El uso de las

TIC y las TAC.

- La búsqueda y


información.


en taller.

4

CE.6.7. Utilizar

Internet de

forma segura

para buscar,

publicar e

intercambiar

información a

través de

CD

CAA

CSC

SIEP

CLL

EA.6.7.1.

Conoce las

medidas de

seguridad

aplicables a

cada situación

de riesgo. (D)

Comprende,


Actividades 5-9.

Pág. 182.

Actividad 11. Pág.

183.

Actividades 12 y


- El cuaderno del

alumnado.

- El uso de las

TIC y las TAC.

- Los trabajos

escritos y de

4


EVALUACIÓN

CRITERIOS DE

EVALUACIÓN CC1

ESTÁNDARE

S DE

APRENDIZAJ

E


DE EVALUACIÓN

PONDE

RACIÓN

%

servicios web,

citando

correctamente

el tipo de

licencia del

contenido

(copyright o

licencias

colaborativas).

(D)

13. Pág. 184.

En

anayaeducacion.es

: Vídeo sobre

seguridad en los

sistemas

informáticos.

Pág.182.

Taller de

tecnología.

Págs. 186-189.

Trabaja con lo

aprendido.

Actividades 30 y

41. Pág. 191.

investigación.


en taller.

CE.6.8. Valorar

el impacto de

las nuevas

tecnologías de

la información y

la

comunicación

en la sociedad

actual. (I)

CD

CSC

CEC

*EA.6.8.1.

Valora el

impacto de las

nuevas

tecnologías de

la información

y la

comunicación

en la sociedad

actual. (I)

Introducción al

tema. Informática

útil y segura y

compromiso ODS.

Pág. 172.

Comprende,


Pág. 177.


- El cuaderno del

alumnado.

- El uso de las

TIC y las TAC.

- La búsqueda y


información.

3




EVALUACIÓN

CRITERIOS DE

EVALUACIÓN CC1

ESTÁNDARE

S DE

APRENDIZAJ

E


DE EVALUACIÓN

PONDE

RACIÓN

%



culturales (CEC).




UNIDAD DIDÁCTICA 8: Hoja de cálculo y aplicaciones gráficas


Las hojas de cálculo son un tipo de software no tan conocido ni popularizado

como los procesadores de textos o las presentaciones digitales, pero su

funcionalidad hace que sea muy interesante aprender a manejarlas.

En la actualidad, las hojas de cálculo permiten realizar desde sencillas

operaciones matemáticas hasta estudios financieros de gran complejidad, con

la ventaja de que al modificar cualquier dato, se realizan, de nuevo, todos los

cálculos de forma automática.

Son también muy importantes las posibilidades que ofrecen para representar

información en gráficos de muchos tipos distintos, para gestionar información

en forma de tablas, para elaborar plantillas de facturas, etc.

15 sesiones.


























comunicación.










1. Realizar adecuadamente los documentos

técnicos necesarios en un proceso tecnológico,

respetando la normalización asociada.

2. Emplear las Tecnologías de la Información

y la Comunicación para las diferentes fases del


3. Valorar el desarrollo tecnológico en todas



1.2. El informe técnico. (I)


técnica.

2.6. Diseño gráfico por ordenador (2D). (I)


sus dimensiones.

4. Representar objetos mediante

aplicaciones de diseño asistido por ordenador.

5. Aplicar las destrezas básicas para

manejar herramientas de ofimática elementales

(procesador de textos, editor de presentaciones y

hoja de cálculo).

6. Utilizar un equipo informático para

elaborar y comunicar proyectos técnicos.


Comunicación.

6.6. Herramientas ofimáticas básicas:

procesadores de texto, editores de

presentaciones y hojas de cálculo. (I)


EVALUACIÓN

CRITERIOS DE

EVALUACIÓN CC1

ESTÁNDARES DE


INSTRUMENTOS

DE EVALUACIÓN

PONDER

ACIÓN %


CE.1.3.

Realizar

adecuadamente

los documentos

técnicos

necesarios en

un proceso

tecnológico,

respetando la

normalización

asociada. (I)

CMCT

SIEP

CAA

CD

CCL

*EA.1.3.1. Realiza

adecuadamente

los documentos

técnicos

necesarios en un

proceso

tecnológico,

respetando la

normalización

asociada. (I)

Práctica

guiada:

Creación de

un

presupuesto.

Págs. 201-

202.

Comprende,

piensa,

investiga…

Actividad 23.

Pág. 208.


- El cuaderno del

alumnado.

- Hábitos

personales y actitud.

- El uso de las

TIC y las TAC.


en taller.

3

CE.1.4.

Emplear las

Tecnologías de

la Información y

la

Comunicación

para las

diferentes fases

del proceso

tecnológico. (I)

CD

SIEP

CAA

*EA.1.4.1. Emplea

las Tecnologías de

la Información y la

Comunicación para


del proceso

tecnológico. (I)

Práctica

guiada:

Creación de

un

presupuesto.

Págs. 201-

202.

Comprende,

piensa,

investiga…

Actividad 23.

Pág. 208.


- El cuaderno del

alumnado.

- Hábitos


- El uso de las

TIC y las TAC.


en taller.

3


EVALUACIÓN

CRITERIOS DE

EVALUACIÓN CC1

ESTÁNDARES DE


INSTRUMENTOS

DE EVALUACIÓN

PONDER

ACIÓN %

CE.1.5. Valorar

el desarrollo

tecnológico en

todas sus

dimensiones. (I)

CAA

CSC

CEC

*EA.1.5.1. Valora

el desarrollo

tecnológico en

todas sus

dimensiones. (I)

Introducción

al tema.

Herramientas

para el

desarrollo

sostenible y

compromiso

ODS. Pág.

192.


- Las


Exposición oral.

- El cuaderno del

alumnado.

- Los trabajos

escritos y de

investigación.

- La participación

en trabajos

cooperativos.

2

Bloque 2. Expresión y comunicación técnica

CE.2.5.

Representar

objetos

mediante

aplicaciones de

diseño asistido

por ordenador.

(I)

CD

CMCT

SIEP

CAA

CEC

*EA.2.5.1.

Representa objetos

mediante

aplicaciones de


ordenador. (I)

Comprende,

piensa,

investiga…

Actividad 24.

Pág. 208.

Práctica

guiada:

Crea la cara

de un

personaje.

Pág. 209.

Taller de


- El cuaderno del

alumnado.

- Hábitos


- El uso de las

TIC y las TAC.


en taller.

4


EVALUACIÓN

CRITERIOS DE

EVALUACIÓN CC1

ESTÁNDARES DE


INSTRUMENTOS

DE EVALUACIÓN

PONDER

ACIÓN %

tecnología.

Págs. 210-

211.

Trabaja con

lo aprendido.

Actividad 33.

Pág. 213.


CE.6.4. Aplicar

las destrezas

básicas para

manejar

herramientas

de ofimática

elementales

(procesador de

textos, editor de

presentaciones

y hoja de

cálculo). (I)

CD

SIEP

CCL

*EA.6.4.1. Aplica

las destrezas

básicas para

manejar

herramientas de

ofimática

elementales

(procesador de

textos, editor de

presentaciones y

hoja de cálculo). (I)

Comprende,

piensa,

investiga…

Actividades

4-9. Pág.

196.

Actividades

10-15. Pág.

197.

Actividades

16-19. Pág.

203.

Prácticas

guiadas:

Creación de

una hoja para

calcular la

velocidad en

km/h de un


- El cuaderno del

alumnado.

- Hábitos


- El uso de las

TIC y las TAC.


en taller.

2


EVALUACIÓN

CRITERIOS DE

EVALUACIÓN CC1

ESTÁNDARES DE


INSTRUMENTOS

DE EVALUACIÓN

PONDER

ACIÓN %

objeto. Pág.

198.

Creación de

un horario.

Págs. 199-

200.

Creación de

un

presupuesto.

Págs. 201-

202.

Trabaja con

lo aprendido.

Hojas de

cálculo. Pág.

212.

CE.6.5. Utilizar

un equipo

informático para

elaborar y

comunicar

proyectos

técnicos. (I)

CD

CMCT

CSC

CCL

SIEP

EA.6.5.1. Elabora

proyectos técnicos

con equipos

informáticos, y es

capaz de

presentarlos y

difundirlos. (I)

Práctica

guiada:

Creación de

un

presupuesto.

Págs. 201-

202.

Comprende,

piensa,

investiga…

Actividad 23.


- El cuaderno del

alumnado.

- Hábitos


- El uso de las

TIC y las TAC.


en taller.

4


EVALUACIÓN

CRITERIOS DE

EVALUACIÓN CC1

ESTÁNDARES DE


INSTRUMENTOS

DE EVALUACIÓN

PONDER

ACIÓN %

Pág. 208.





culturales (CEC).




UNIDAD DIDÁCTICA 9: La Web y el trabajo colaborativo


La forma en que los usuarios se comunican, acceden a la información y

adquieren el conocimiento ha cambiado mucho en las últimas décadas. En

todo ello, las nuevas tecnologías han tenido un papel crucial en el desarrollo

de nuevos modelos para compartir en red y acceder a la información a través

de Internet.

Las aplicaciones web y las plataformas de contenidos facilitan el intercambio,

la creación y la publicación online a través de blogs, wikis, webs, etc. Se han

tejido en la red multitud de redes sociales para compartir información, alojar

vídeos, ver objetos en 3D, simular procesos, interactuar con mecanismos

virtuales y un sinfín de acciones más.

10 sesiones.



















4. Expresar y comunicar ideas y soluciones técnicas, así como explorar su viabilidad y

alcance utilizando los medios tecnológicos, recursos gráficos, la simbología y el vocabulario

adecuados.

5. Adoptar actitudes favorables a la resolución de problemas técnicos, desarrollando interés

y curiosidad hacia la actividad tecnológica, analizando y valorando críticamente la investigación y

el desarrollo tecnológico y su influencia en la sociedad, en el medio ambiente, en la salud y en el






comunicación.



9. Actuar de forma dialogante, flexible y responsable en el trabajo en equipo para la

búsqueda de soluciones, la toma de decisiones y la ejecución de las tareas encomendadas con

actitud de respeto, cooperación, tolerancia y solidaridad.





1. Utilizar un equipo informático para

elaborar y comunicar proyectos técnicos.

2. Conocer el concepto de Internet, su

estructura, funcionamiento y sus servicios

básicos, usándolos de forma segura y

responsable.


Comunicación.

6.8. Internet: conceptos, servicios, estructura

y funcionamiento. (I)

6.9. Seguridad en la red. (I)


3. Utilizar Internet de forma segura para

buscar, publicar e intercambiar información a

través de servicios web, citando correctamente el

tipo de licencia del contenido (copyright o

licencias colaborativas).

4. Valorar el impacto de las nuevas

tecnologías de la información y la comunicación

en la sociedad actual.

6.10. Servicios web (buscadores, documentos

web colaborativos, nubes, blogs, wikis,

etcétera). (I)

6.11. Acceso y puesta a disposición de

recursos compartidos en redes locales. (D)


EVALUACIÓN

CRITERIOS

DE

EVALUACIÓN

CC1

ESTÁNDARES

DE

APRENDIZAJE


DE EVALUACIÓN

PONDE

RACIÓN

%


CE.6.5. Utilizar

un equipo

informático

para elaborar y

comunicar

proyectos

técnicos. (I)

CD

CMCT

CSC

CCL

SIEP

EA.6.5.1.

Elabora

proyectos

técnicos con

equipos

informáticos, y es

capaz de

presentarlos y

difundirlos. (I)

Prácticas

guiadas:

Crea una

cuenta de

WordPress.com.

Pág. 224.

Selecciona un

nuevo tema.

Pág. 225.

Crea una

entrada y una

página.

Pág. 228.

Añadir etiquetas

y categorías.

Pág. 229.

Taller de

tecnología.

Págs. 237-238.


- El cuaderno del

alumnado.

- Los trabajos

escritos y de

investigación.

- El uso de las TIC

y las TAC.

- La participación



en taller.

4


EVALUACIÓN

CRITERIOS

DE

EVALUACIÓN

CC1

ESTÁNDARES

DE

APRENDIZAJE


DE EVALUACIÓN

PONDE

RACIÓN

%

CE.6.6.

Conocer el

concepto de

Internet, su

estructura,

funcionamiento

y sus servicios

básicos,

usándolos de

forma segura y

responsable.

(I)

CD

CAA

CSC

EA.6.6.1. Maneja

espacios web,

plataformas y

otros sistemas

de intercambio

de información.

(I)

Comprende,

piensa,

investiga…

Actividades 1 y

2. Pág. 216.

Actividades 3 y

4. Pág. 217.

Actividades 5 y

6. Pág. 218.

Actividad 7.

Pág. 220.

Actividad 8.

Pág. 221.

Práctica guiada.

Mi primera web.

Pág. 223.

Creación de una

cuenta de

correo

electrónico.

Pág. 231.

Crear una

cuenta de

Twitter.

Pág. 233


- El cuaderno del

alumnado.

- Los trabajos

escritos y de

investigación.

- El uso de las TIC

y las TAC.

- La participación



en taller.

4


EVALUACIÓN

CRITERIOS

DE

EVALUACIÓN

CC1

ESTÁNDARES

DE

APRENDIZAJE


DE EVALUACIÓN

PONDE

RACIÓN

%

Taller de

tecnología.

Págs. 237-238.

Trabaja con lo

aprendido.

Actividades 1-6.

Pág. 239.

CE.6.7. Utilizar

Internet de

forma segura

para buscar,

publicar e

intercambiar

información a

través de

servicios web,

citando

correctamente

el tipo de

licencia del

contenido

(copyright o

licencias

colaborativas).

(I)

CD

CAA

CSC

SIEP

CLL

EA.6.7.1.

Conoce las

medidas de

seguridad

aplicables a cada

situación de

riesgo. (I)

Comprende,

piensa,

investiga…

Actividad 8.

Pág. 221.

Actividades 12-

18. Pág. 235.

Lectura,

discusión y

puesta en

común de:

Normas

generales de

uso de Internet.

Pág. 236.

Trabaja con lo

aprendido.

Actividades 21-


- El cuaderno del

alumnado.

- Los trabajos

escritos y de

investigación.

- El uso de las TIC

y las TAC.

- La participación



en taller.

4


EVALUACIÓN

CRITERIOS

DE

EVALUACIÓN

CC1

ESTÁNDARES

DE

APRENDIZAJE


DE EVALUACIÓN

PONDE

RACIÓN

%

23. Pág. 239.

CE.6.8.

Valorar el

impacto de las

nuevas

Tecnologías

de la

Información y

la

Comunicación

en la sociedad

actual. (I)

CD

CSC

CEC

*EA.6.8.1. Valora

el impacto de las

nuevas

Tecnologías de

la Información y

la Comunicación

en la sociedad

actual. (I)

Introducción al

tema. La

evolución de la

web y

compromiso

ODS. Pág. 214.

Comprende,

piensa,

investiga…

Actividades 12-

18. Pág. 235.

Trabaja con lo

aprendido.

Actividad 20.

Pág. 239.


- El cuaderno del

alumnado.

- Los trabajos

escritos y de

investigación.

- El uso de las TIC

y las TAC.

- La participación


- Hábitos


3





culturales (CEC).



EVALUACIÓN

CRITERIOS

DE

EVALUACIÓN

CC1

ESTÁNDARES

DE

APRENDIZAJE


DE EVALUACIÓN

PONDE

RACIÓN

%


informe evaluación tecnología...2020/12/03 · informe evaluación tecnología 2020/2021 curso:...

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