Escuela Normal Experimental De El Fuerte “Profesor Miguel Castillo Cruz” Extensión Mazatlán

Ciclo Escolar 2015 – 2016

TemaLos 12 puntos del Consejo Técnico Escolar

de la escuela primaria Constitución 1917

AsignaturaPráctica profesional

ProfesorVíctor Manuel Sandoval Ceja

AlumnoHernández Peinado Evelyn Itzel

GrupoSéptimo Semestre “D”

Septiembre del 2015

Índice

Descripción del desempeño del colectivo en el desarrollo de los procesos de la Ruta de Mejora Escolar…………………………………………………………………02

Listado de objetivos y metas a considerar en la planeación 2015-2016…….........02

Planeación de la Ruta de Mejora………………………………………………………03

Listado de necesidades educativas por grupo y por escuela……………………….11

Relación de prioridades educativas de la escuela…………………………………...12

Cuadro de objetivos y metas……………………………………………………………12

Concentrado de acciones……………………………………………………………….13

Estrategia Global de Mejora Escolar con acciones a implementar durante las primeras semanas del ciclo escolar…………………………………………………...15

Esbozo de los mecanismos de seguimiento y evaluación…………………………..15

Recursos para comunicar los avances………………………………………………..15

Acuerdos para elaborar instrumentos de evaluación diagnóstica………………….15

Propuesta de organización para aplicar la evaluación diagnóstica………………...15

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1. Descrip ción del desempeño del colectivo en el desarrollo de los procesos de la Ruta de Mejora Escolar.

Durante las sesiones de CTE, el comportamiento que se presentó entre docentes, director e intendentes fue favorable, ya que se integran en equipos con facilidad, en donde aportan ideas, dan sus puntos de vista, y las actitudes que tienen es la correcta, por lo tanto nos permitieron integrarnos y adaptarnos rápidamente en los equipos sin algún problema. 

2. Listado de objetivos y metas a considerar en la planeación 2015-2016.

Objetivos

Planificar y atender como docente las necesidades específicas de rezago a los alumnos con promedio de 6 a 6.9 para elevar el nivel académico de los alumnos.

Fortalecer en la comunidad escolar las habilidades y competencias para mejorar su desempeño y resultados en el pensamiento lógico matemático de los alumnos en la resolución de desafíos matemáticos basados en la narrativa.

Lograr que se respeten los acuerdos tomados en los CTE a lo que se refiera la asistencia y puntualidad de los alumnos, maestros y padres de familia, para el funcionamiento óptimo y la mejora de los aprendizajes.

Promover que la comunidad educativa participe en la elaboración, conocimiento y cumplimiento de los “Acuerdos Escolares” para favorecer la convivencia, basados en el Marco de convivencia escolar para la educación básica, para que esta sea sana, pacífica, formativa y libre de violencia.

Fortalecer en los alumnos la comprensión lectora y la producción de textos para que sean capaces de aplicarlo en las diversas situaciones de aprendizaje. Así mismo lograr la alfabetización inicial.

Metas

Lograr que el 100% de los docentes que atienden alumnos con promedio de 6 a 6.9 y alumnos no promovidos, planifiquen actividades a través de estrategias atractivas de acuerdo al nivel de competencias curricular del alumno que les permita tener avances significativos de éstos, durante el ciclo escolar 2015-2016.

Lograr que el 100% de directivos, docentes y alumnos, diseñen, implementen y evalúen las estrategias de la narrativa en los desafíos matemáticos, a través de acciones de asesoría, acompañamiento, seguimiento y evaluación durante el ciclo escolar 2015 - 2016.

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Lograr que el 100% de los alumnos, maestros y padres de familia cumplan con las normas de puntualidad y asistencia mediante la implementación y funcionamiento del Marco de Convivencia Escolar, durante el ciclo escolar 2015 - 2016.

Construir un acuerdo escolar para la convivencia, para su aplicación y seguimiento por todos los integrantes de la comunidad educativa, con el fin de lograr la convivencia escolar sana y pacífica durante el ciclo escolar 2015-2016.

Lograr que el 100% de los alumnos focalizados que agreden algunas veces y los que lo hacen de manera permanente, modifiquen de manera positiva su comportamiento para generar la sana convivencia en el contexto escolar durante el transcurso del ciclo escolar 2015-2016.

Lograr que el 100% de los alumnos con debilidades de lectura y escritura mejoren su desempeño académico mediante estrategias integradoras a través del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TICs) adecuadas a las necesidades de dichos estudiantes durante el ciclo escolar 2015-2016.

Lograr que el 100% de los alumnos que se apropien del proceso de alfabetización inicial; lectura y escritura, mediante estrategias innovadoras congruentes a las necesidades de dichos estudiantes durante el ciclo escolar 2015-2016

3. Planeación de la Ruta de Mejora.

Prioridad: Abatir el rezago y el abandono escolar

PROBLEMA: De acuerdo a datos estadísticos de los indicadores de logro, se pudo constatar que la escuela primaria Independencia presentó el problema frecuente de la inasistencia e impuntualidad de 32 alumnos de los diferentes grados, ocasionando el rezago escolar de 26 alumnos con promedio de 6 a 6.9 y un estudiante no promovido en tercer grado durante el ciclo escolar 2013-2014. 

Objetivo: Planificar y atender como docente las necesidades específicas de rezago a los alumnos con promedio de 6 para elevar el nivel académico de los alumnos.

Metas: Lograr que el 100% de los docentes que atienden alumnos con promedio de 6 a 6.9 y alumnos no promovidos, planifiquen actividades a través de estrategias atractivas de acuerdo al nivel de competencias curricular del alumno que les permita tener avances significativos de éstos, durante el ciclo escolar 2015-2016. 

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Prioridad: Mejora de los aprendizajes en lectura, escritura y matemáticas.

PROBLEMA: De acuerdo con los resultados del diagnóstico y analizando los insumos de la OEM a nivel escuela, se observa como factor crítico atender el fortalecimiento de las estrategias de la narrativa en los aprendizajes de matemáticas de la comunidad escolar

Objetivo: Fortalecer en la comunidad escolar las habilidades y competencias para mejorar su desempeño y resultados en el pensamiento lógico matemático de los alumnos en la resolución de desafíos matemáticos basados en la narrativa.

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ACCIONES RESPONSABLES RECURSOS COSTOS TIEMPO1. Dar seguimiento y acompañamiento a los maestros que atienden alumnos vulnerables.

2. Realizar visitas a domicilio con la finalidad de concientizar al padre de familia en el apoyo integral de sus hijos.

3. Realizar un informe de niños con bajo rendimiento académico (mala conducta e inasistencias)

4. Implementar un documento para padres de familia con los casos crónicos de alumnos que presentan conductas inapropiadas para proceder la canalización a instancias de apoyo.

Depto. De USAER

Depto. De USAER(trabajadora social)

Equipo de USAERDocente, director

Director, USAER y docente, CISAME e instituciones correspondientes

Bitácora, hojas blancas , Cuaderno de notas, tóner, Planeaciones con adecuaciones curriculares

Cuaderno de notas, bitácora

Carta compromisoBitácora, tónerHojas blancas, lápiz

Carpetas, hojas blancas, pluma, lápiz, tóner

$ 1000

$ 500

$ 300

$ 400

Permanente

Un día por semana

Bimestralmente

Permanente

Metas: Lograr que el 100% de directivos, docentes y alumnos, diseñen, implementen y evalúen las estrategias de la narrativa en los desafíos matemáticos, a través de acciones de asesoría, acompañamiento, seguimiento y evaluación durante el ciclo escolar 2015 - 2016.

ACCIONES RESPONSABLES RECURSOS COSTOS TIEMPO1. Diseñar e implementar estrategias para la resolución de desafíos matemáticos mediante la narrativa con los alumnos.

2. Sugerir que en las reuniones de CTE se inicie con la resolución de un desafío matemático (dedicar tiempo suficiente para compartir experiencias, métodos y procesos).

3. Iniciar la primera junta bimestral con padres de familia con una actividad para empezar bien el día, con el objetivo de analizar con ellos el cómo pueden apoyar a sus hijos en la resolución de desafíos matemáticos.

4. Llevar a cabo planeación e implementación de la "Feria de Matemáticas", invitando a todos

Directivos y docentes

Directivos y docentes

Docentes

DirectorDocentesAPFSupervisión EscolarMtra. Karime

Guías, cuadernillos de desafíos, hojas blancas, lápiz, plumones, material concreto, libro de texto.

Hojas blancas, plumones, cartulinas, toner, proyector, computadora.

Cartulinas, plumones, hojas blancas, plumas, libreta.

Materiales diversos.Material concreto de Cuisinaire (18 cajas).

$ 1 000

$ 12 000

$ 800

$ 6 500

Durante todo el ciclo escolar 2015 - 2016.

Durante las 8 sesiones de CTE.

Reunión de P. de F. de Octubre.

Noviembre (Planeación) Diciembre (Implementación)

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los miembros de la comunidad escolar.

5. Solicitar apoyo del director, asesoría de la supervisión escolar con respecto al tema de la elaboración, diseño, evaluación y resolución de desafíos matemáticos basados en la narrativa, en preparación para la OEM.

DirectorSupervisión Escolar

Cartulinas, hojas blancas, proyector, PC, plumones, lápices, calculadora.

$ 500 Enero

Prioridad: Normalidad mínima escolar.

PROBLEMA: En la escuela Independencia tratamos durante todo el ciclo escolar 2014 - 2015, una cultura de asistencia y puntualidad en los miembros de la comunidad escolar, teniendo un indicador de 32 alumnos que faltan recurrentemente y 92 que faltan algunos días. Por lo que este ciclo escolar se pretende mejorar la asistencia y puntualidad en los alumnos, maestros y padres de familia para mejorar el nivel académico de los alumnos.

Objetivo: Lograr que se respeten los acuerdos tomados en los CTE a lo que se refiera la asistencia y puntualidad de los alumnos, maestros y padres de familia, para el funcionamiento óptimo y la mejora de los aprendizajes.

Metas: Lograr que el 100% de los alumnos, maestros y padres de familia cumplan con las normas de puntualidad y asistencia mediante la implementación y funcionamiento del Marco de Convivencia Escolar, durante el ciclo escolar 2015 - 2016.

ACCIONES RESPONSABLES RECURSOS COSTOS TIEMPO1. Revisión, análisis, concientización y reflexión de los diferentes documentos normativos que regulan la asistencia y

Director.Docentes.Supervisión Escolar.

Normas de Convivencia Escolar para la Educación Básica.

$ 900 Agosto - Septiembre.

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puntualidad de los miembros de la comunidad escolar.

2. Realizar y dar seguimiento al reporte generado de todos aquellos alumnos, maestros y padres de familia que tengan frecuentemente inasistencias e impuntualidades.

3.Implementación de las reglas para el mejor funcionamiento de la escuela indicando horarios, tolerancia, sanciones, etc. (Marco de convivencia)

4.Reconocimiento a los alumnos, grupos, maestros y padres de familia (banderines)

5. Reportar indicadores de logro en cada CTE.

DirectorDocentesDocente de guardia.USAER.

Director, docentes, maestro de guardia

Director, docente de guardia

Director, docentes

Hojas blancas, libreta de registro, tóner.

Reporte de impuntualidad e inasistencia, libreta, reglamento escolar

Banderines, Periódico mural

Formato del reporte, RASE, indicadores de logro, Carpeta de triple arillo

$ 1 000

$ 500

$ 4000

$ 1800

Durante todo el ciclo escolar 2015 - 2016.

Permanentemente

PermanentementeDurante todo el ciclo escolar 2015-2016

Mensualmente

Prioridad: Convivencia escolar, sana y pacífica.

PROBLEMA: En la escuela primaria “Independencia” durante el ciclo escolar 2014- 2015, basados en la observación en la interacción de la comunidad escolar, se detectaron problemas importantes y relevantes en la conducta de 84 alumnos focalizados (26.4%), quienes en su mayoría presentan: Falta de respeto, agresiones a sus iguales e incluso violencia; asociado a esto observamos la ausencia de participación de los padres para mejorar la dinámica familiar y la falta

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de participación con la escuela, asimismo se detecta apatía entre los docentes para involucrarse de manera comprometida en acciones planeadas.

Objetivo: Promover que la comunidad educativa participe en la elaboración, conocimiento y cumplimiento de los “Acuerdos Escolares” para favorecer la convivencia, basados en el Marco de convivencia escolar para la educación básica, para que esta sea sana, pacífica, formativa y libre de violencia.

Metas: Construir un acuerdo escolar para la convivencia, para su aplicación y seguimiento por todos los integrantes de la comunidad educativa, con el fin de lograr la convivencia escolar sana y pacífica durante el ciclo escolar 2015-2016.

Lograr que el 100% de los alumnos focalizados que agreden algunas veces y los que lo hacen de manera permanente, modifiquen de manera positiva su comportamiento para generar la sana convivencia en el contexto escolar durante el transcurso del ciclo escolar 2015-2016.

ACCIONES RESPONSABLES RECURSOS COSTOS TIEMPO1. Conocer y analizar el Marco de Convivencia Escolar para la Educación Básica del Estado de Sinaloa.

2. Construir en el colectivo de la comunidad escolar, el Acuerdo Escolar para la Convivencia.

3. Presentar y difundir el AEC ante todo el plantel educativo.

4. Reuniones de sensibilización con grupos de padres de alumnos focalizados (talleres, escuela para

Director,Maestros,Colectivo en general.

Directivo, docentes, alumnos y padres de familia

Director, maestros, padres de familia y personal estudiantil

Director, docentes, padres de familia, alumnos y USAER

Documento “Marco de Convivencia Escolar”, cartulinas, plumones hojas blancas.

Cartulinas, hojas blancas, plumones, cuadernos para apuntes.

Bocinas, sillas, cuadernos de apuntes, micrófono y bocina.

Cartulinas, hojas blancas, plumones de colores, marcadores de texto, papel leyer.

$800

$300

$2000

$600

Durante el ciclo escolar 2015-2016

En el mes de septiembre.

Al finalizar el mes de septiembre.

La primera semana del mes de Octubre.

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padres y actividades pedagógicas).

5. Tomar acuerdos para el reforzamiento de las conductas apropiadas de los alumnos a través de hacer mención de sus logros durante los honores e incluirlos en el periódico mural.

6. Aplicar encuesta sugerida del documento de Estrategias globales. Pág. 11

7. Invitar y organizar a los padres de familia por grupo en la realización de lecturas regaladas y así fomentar la convivencia.

8. Difundir a la comunidad escolar por medio de carteles y trípticos información referente a la sana alimentación.

Director, maestros y personal del plantel.

Director, maestros.

Director, maestros y padres.

Docentes, alumnos y padres de familia

Medallas, Cuadro de los mejores alumnos del mes

Hojas blancas, impresiones, lápices, plumas y cartulinas para graficar resultados.

Libros, cuentos, micrófono, bocinas.

Hojas blancas, tóner, cartulinas, crayolas, colores, plumones

$800

$500

$800

$ 1500

Durante todo el ciclo escolar.

En el mes de Octubre.

Al inicio del mes de Noviembre.

Septiembre

Prioridad: Mejora de los aprendizajes lectura, escritura y matemáticas.

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PROBLEMA: En la Escuela Primaria “Independencia” se implementaron diversas actividades para lograr mejores resultados en la escritura, ortografía, comprensión lectora y alfabetización inicial de los alumnos en distintos grados, cuyos resultados son los siguientes: en la comprensión lectora tenemos 103 alumnos que casi siempre y siempre requieren apoyo adicional (32%), 80 alumnos que casi siempre y siempre requieren apoyo adicional en la producción de textos (25%). En cuanto a alfabetización inicial son 3 niños que pasaron a segundo grado sin leer y un niño en la primera etapa, 2 niños en la segunda etapa y 1 en la tercera etapa (silábico) escritura.

Objetivo: Fortalecer en los alumnos la comprensión lectora y la producción de textos para que sean capaces de aplicarlo en las diversas situaciones de aprendizaje. Así mismo lograr la alfabetización inicial.

Metas: Lograr que el 100% de los alumnos con debilidades de lectura y escritura mejoren su desempeño académico mediante estrategias integradoras a través del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TICs) adecuadas a las necesidades de dichos estudiantes durante el ciclo escolar 2015-2016.

Lograr que el 100% de los alumnos que se apropien del proceso de alfabetización inicial; lectura y escritura, mediante estrategias innovadoras congruentes a las necesidades de dichos estudiantes durante el ciclo escolar 2015-2016.

ACCIONES RESPONSABLES RECURSOS COSTOS TIEMPOComprensión lectora.Aplicar las estrategias de la comprensión lectora e indicadores de logro para evaluarla.Diseñar actividades para trabajar en la biblioteca escolar (audio cuentos).

Implementar lecturas y cuentos electrónicos para evaluar la comprensión lectora como actividad permanente.

Director, maestro, alumno, padres de familia, comunidad escolar.

Docentes

Comprensión lectora.Indicadores de logro y lectura.

Horario y cuaderno de visitas a la biblioteca, credenciales, tablets, adecuaciones curriculares.

$ 500

$ 500

Comprensión lectora.Durante el ciclo escolar 2015-2016.

Durante el ciclo escolar 2015-2016.

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Taller de escritores.Participar en la treceava convocatoria del cuenta cuentos

Utilizar el color rojo al inicio de los escritos, nombres propios y signos de puntuación.

Implementación de estrategias del taller de escritores, fomentando una escritura legible, limpia y correcta.

Alfabetización inicial.Aplicar las estrategias que señalan los talleres de alfabetización inicial con los niños que no han logrado adquirirla.

Fomentar el hábito de la lectura y escritura en los alumnos.

Docentes

Docentes

Docentes y alumnos

Docentes

Docentes, alumnos y enlace de supervisión

Lecturas seleccionadas, cuentos electrónicos, audio cuentos, tablets, tóner.

Taller de escritores. Convocatoria de cuenta cuentos, estrategias para trabajar con el taller de escritores, 3 borradores y producto final del cuento. Lápiz dual. Estrategias para trabajar con el taller de escritores.

Alfabetización inicial.Antología del taller de alfabetización inicial.

Biblioteca del aula y escolar, recopilación de lecturas, actividades para la escritura.

$ 1000

$800

$100

$200

Durante el ciclo escolar 2015-2016.

Taller de escritores. Fechas que señalen la convocatoria de cuenta cuentos.

Durante el ciclo escolar 2015-2016.

Permanente.

Alfabetización inicial.Permanente.

4. Listado de necesidades educativas por grupo y por escuela.

Escuela y grupo:

Adecuaciones curriculares para alumnos que lo requieran.

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Abordar los desafiaos matemáticos basados en la narrativa sistemáticamente todo el ciclo escolar.

Cumplir con la normalidad mínima. Trabajar estrategia para mejorar el ambiente escolar (actividades de

convivencia). Diseñar estrategias para el fortalecimiento de reglas ortográficas,

segmentación. Canalizar apoyos para estudiantes en situación de riesgo (rezago,

abandono escolar, etc.). Desarrollar en colectivo y responsablemente el proceso completo de la ruta

de mejora (planeación, seguimiento, implementación, evaluación y rendición de cuentas).

Mejorar la comprensión lectora.

5. Relación de prioridades educativas de la escuela.

Abatir el rezago y el abandono escolar Mejora de los aprendizajes en lectura, escritura y matemáticas. Normalidad mínima escolar. Convivencia escolar, sana y pacífica. Mejora de los aprendizajes lectura, escritura y matemáticas.

6. Cuadro de objetivos y metas.

Propiedad Objetivo MetaAbatir el rezago y el abandono escolar

Planificar y atender como docente las necesidades específicas de rezago a los alumnos con promedio de 6 a 6.9 para elevar el nivel académico de los alumnos.

Lograr que el 100% de los docentes que atienden alumnos con promedio de 6 a 6.9 y alumnos no promovidos, planifiquen actividades a través de estrategias atractivas de acuerdo al nivel de competencias curricular del alumno que les permita tener avances significativos de éstos, durante el ciclo escolar 2015-2016.

Prioridad: Mejora de los aprendizajes en lectura, escritura y matemáticas.

Fortalecer en la comunidad escolar las habilidades y competencias para mejorar su desempeño y resultados en el pensamiento lógico matemático de los alumnos en la resolución de desafíos matemáticos basados en la narrativa.

Lograr que el 100% de directivos, docentes y alumnos, diseñen, implementen y evalúen las estrategias de la narrativa en los desafíos matemáticos, a través de acciones de asesoría, acompañamiento, seguimiento y evaluación durante el ciclo escolar 2015 -

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2016.Prioridad: Normalidad mínima escolar.

Lograr que se respeten los acuerdos tomados en los CTE a lo que se refiera la asistencia y puntualidad de los alumnos, maestros y padres de familia, para el funcionamiento óptimo y la mejora de los aprendizajes.

Lograr que el 100% de los alumnos, maestros y padres de familia cumplan con las normas de puntualidad y asistencia mediante la implementación y funcionamiento del Marco de Convivencia Escolar durante el ciclo escolar 2015 - 2016.

Prioridad: Convivencia escolar, sana y pacífica.

Promover que la comunidad educativa participe en la elaboración, conocimiento y cumplimiento de los “Acuerdos Escolares” para favorecer la convivencia, basados en el Marco de convivencia escolar para la educación básica, para que esta sea sana, pacífica, formativa y libre de violencia.

- Construir un acuerdo escolar para la convivencia, para su aplicación y seguimiento por todos los integrantes de la comunidad educativa, con el fin de lograr la convivencia escolar sana y pacífica durante el ciclo escolar 2015-2016.

- Lograr que el 100% de los alumnos focalizados que agreden algunas veces y los que lo hacen de manera permanente, modifiquen de manera positiva su comportamiento para generar la sana convivencia en el contexto escolar durante el transcurso del ciclo escolar 2015-2016.

Prioridad: Mejora de los aprendizajes lectura, escritura y matemáticas.

Fortalecer en los alumnos la comprensión lectora y la producción de textos para que sean capaces de aplicarlo en las diversas situaciones de aprendizaje. Así mismo lograr la alfabetización inicial.

Lograr que el 100% de los alumnos con debilidades de lectura y escritura mejoren su desempeño académico mediante estrategias integradoras a través del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TICs) adecuadas a las necesidades de dichos estudiantes durante el ciclo escolar 2015-2016.

Lograr que el 100% de los alumnos se apropien del proceso de alfabetización inicial; lectura y escritura, mediante estrategias innovadoras congruentes a las necesidades de dichos estudiantes durante el ciclo escolar 2015-2016.

7. Concentrado de acciones.

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Prioridad. Acciones.Prioridad: Abatir el rezago y el abandono escolar

1.- Dar seguimiento y acompañamiento a los maestros que atienden alumnos vulnerables.2.-Realizar visitas a domicilio con la finalidad de concientizar al padre de familia en el apoyo integral de sus hijos.3.-Realizar un informe de niños con bajo rendimiento académico (mala conducta e inasistencias)4.-Implementar un documento para padres de familia con los casos crónicos de alumnos que presentan conductas inapropiadas para proceder la canalización a instancias de apoyo.

Prioridad: Mejora de los aprendizajes en lectura, escritura y matemáticas.

1. Diseñar e implementar estrategias para la resolución de desafíos matemáticos mediante la narrativa con los alumnos.2. Sugerir que en las reuniones de CTE se inicie con la resolución de un desafío matemático (dedicar tiempo suficiente para compartir experiencias, métodos y procesos).3. Iniciar la primera junta bimestral con padres de familia con una actividad para empezar bien el día, con el objetivo de analizar con ellos el cómo pueden apoyar a sus hijos en la resolución de desafíos matemáticos.4. Llevar a cabo planeación e implementación de la "Feria de Matemáticas", invitando a todos los miembros de la comunidad escolar.5. Solicitar apoyo del director, asesoría de la supervisión escolar con respecto al tema de la elaboración, diseño, evaluación y resolución de desafíos matemáticos basados en la narrativa, en preparación para la OEM.

Prioridad: Normalidad mínima escolar.

1. Revisión, análisis, concientización y reflexión de los diferentes documentos normativos que regulan la asistencia y puntualidad de los miembros de la comunidad escolar.2. Realizar y dar seguimiento al reporte generado de todos aquellos alumnos, maestros y padres de familia que tengan frecuentemente inasistencias e impuntualidades.3. Implementación de las reglas para el mejor funcionamiento de la escuela indicando horarios, tolerancia, sanciones, etc. (Marco de convivencia)4. Reconocimiento a los alumnos, grupos, maestros y padres de familia (banderines)5. Reportar indicadores de logro en cada CTE.

Prioridad: Convivencia escolar, sana y pacífica

1.- Conocer y analizar el Marco de Convivencia Escolar para la Educación Básica del Estado de Sinaloa.2.- Construir en el colectivo de la comunidad escolar, el Acuerdo Escolar para la Convivencia.3.- Presentar y difundir el AEC ante todo el plantel educativo.4.- Reuniones de sensibilización con grupos de padres de alumnos focalizados (talleres, escuela para padres y actividades pedagógicas).5.- Tomar acuerdos para el reforzamiento de las conductas apropiadas de los alumnos a través de hacer mención de sus logros durante los honores e incluirlos en el periódico mural.6. Aplicar encuesta sugerida del documento de Estrategias globales. Pág. 117.- Invitar y organizar a los padres de familia por grupo en la realización de lecturas regaladas y así fomentar la convivencia.8. Difundir a la comunidad escolar por medio de carteles y

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trípticos información referente a la sana alimentación.Prioridad: Mejora de los aprendizajes lectura, escritura y matemáticas.

Comprensión lectora.Aplicar las estrategias de la comprensión lectora e indicadores de logro para evaluarla.Diseñar actividades para trabajar en la biblioteca escolar (audio cuentos).Implementar lecturas y cuentos electrónicos para evaluar la comprensión lectora como actividad permanente.

Taller de escritores.Participar en la treceava convocatoria del cuenta cuentosUtilizar el color rojo al inicio de los escritos, nombres propios y signos de puntuación.Implementación de estrategias del taller de escritores, fomentando una escritura legible, limpia y correcta.Alfabetización inicial.Aplicar las estrategias que señalan los talleres de alfabetización inicial con los niños que no han logrado adquirirla.

8. Estrategia Global de Mejora Escolar con acciones a implementar durante las primeras semanas del ciclo escolar.

Evaluación diagnostico Revisión de la evaluación Planeación Seguimiento

9. Esbozo de los mecanismos de seguimiento y evaluación.

Aprendizaje esperado con mayor índice de error Dar seguimiento Construir indicadores

10. Recursos para comunicar los avances.

Reunión con padres de familia Juntas de Consejos Técnico

11. Acuerdos para elaborar instrumentos de evaluación diagnóstica.

Elaborada por el Sector

12. Propuesta de organización para aplicar la evaluación diagnóstica.

De acuerdo a las indicaciones de sector.

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