informe de supervisiÓn educativa 2012 "i.e.padre pÉrez de guereÑu" 2012
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AREA DE GESTION PEDAGOGICA DIRECCION
INFORME DEL I SEMESTRE DE MONITOREO Y SUPERVISION EDUCATIVA – NIVEL INICIAL
DATOS INFORMATIVOSInformación Educativa : “Padre Pérez de Guereñu”Gestión : PúblicaNivel-Modalidad : InicialN° de Visitas : 02
ASPECTOS MONITOREADOS
LOGROS DIFICULTADES ALTERNATIVAS DE SOLUCION% AVANCE
Aprendizaje 80 Bueno Desconocimiento del Diseño Curricular Básico
Capacitación en la implementación del Diseño Curricular Básico
Clima en el aula 80 Bueno Baja autoestima Participación en Escuela de Padres
Diversificación Curricular 80 Bueno Desconocimiento de la desconceptualización de los contenidos de acuerdo a la realidad
Capacitaciones continuas
Estrategias Metodológicas 80 Bueno Ninguna Ninguna
Materiales 80 Bueno Ninguna Ninguna
Evaluación 85 Bueno Falta de planificación adecuada de indicadores y criterios
Capacitaciones oportunas
Capacidades Comunicativas 85 Bueno Ninguna Ninguna
Tiempo de Aprendizaje 85 Bueno Ninguna Ninguna
Capacitación docente 60 Regular Falta de Capacitaciones Capacitaciones oportunas
---------------------------- Dirección
INFORME DEL I SEMESTRE DE MONITOREO Y SUPERVISION EDUCATIVA – NIVEL SECUNDARIA
DATOS INFORMATIVOSInformación Educativa : Padre Pérez de GuereñuGestión : PúblicaNivel-Modalidad : SecundariaN° de Visitas : 02
ASPECTOS MONITOREADOS
LOGROS DIFICULTADES ALTERNATIVAS DE SOLUCION
%% AVANCE
Aprendizaje 60 Regular Desinterés de parte de alumnos y Padres de Familia
60
Clima en el aula 70 Bueno Baja Autoestima 70
Diversificación Curricular 70 Bueno Desconocimiento de la implementación y contextualización y diversificación
70
Estrategias Metodológicas 80 Bueno Desconocimiento de algunas estrategias dinámicas de parte de los docentes
80
Materiales 60 Regular Falta de creatividad de parte del docente en la elaboración de material educativo
60
Evaluación 50 Regular Desconocimiento de criterios, indicadores e instrumentos de evaluación
50
Capacidades Comunicativas 80 Bueno Ninguna 80
Tiempo de Aprendizaje 80 Bueno Ninguna 80
Capacitación docente 60 Regular Falta de interés de parte del docente para la capacitación
60
---------------------------- Dirección
AREA DE GESTION PEDAGOGICA DIRECCION
INFORME ANUAL DE MONITOREO Y SUPERVISION EDUCATIVA 2007 – NIVEL INICIAL
DATOS INFORMATIVOSInformación Educativa : Padre Pérez de GuereñuGestión : PúblicaNivel-Modalidad : InicialN° de Visitas : 02
ASPECTOS MONITOREADOS
LOGROS DIFICULTADES ALTERNATIVAS DE SOLUCION% AVANCE
Aprendizaje 90 Bueno Dificultades en la aplicación del Diseño Curricular Básico
Implementación en el Diseño Curricular Básico
Clima en el aula 90 Bueno Baja autoestima Implementación de Escuela de Padres y evaluación anual del clima Institucional
Diversificación Curricular 90 Bueno Criterios, instrumentos y sistematización de los resultados de Evaluación
Capacitaciones e implementación continua sobre evaluación
Estrategias Metodológicas 95 Bueno Ninguna Ninguna
Materiales 95 Bueno Falta de material audiovisual Implementar un salón de innovación y audiovisual
Evaluación 85 Bueno Falta de planificación adecuada de criterios, indicadores e instrumentos de evaluación
Capacitaciones continuas
Capacidades Comunicativas 90 Bueno Trato autoritario Trato democrático y participación con alumnos y Padres de Familia
Tiempo de Aprendizaje 95 Bueno Ninguna Ninguna
Capacitación docente 75 Bueno Falta de Capacitaciones e implementación del D.C.B
Capacitaciones oportunas
Arequipa, 28 de diciembre del 2007.
INFORME ANUAL DE MONITOREO Y SUPERVISION EDUCATIVA 2007 – NIVEL SECUNDARIA
DATOS INFORMATIVOSInformación Educativa : Padre Pérez de GuereñuNivel-Modalidad : SecundariaN° de Visitas : 02
ASPECTOS MONITOREADOS
LOGROS DIFICULTADES ALTERNATIVAS DE SOLUCION% AVANCE
Aprendizaje 75 Bueno Desinterés de parte de alumnos y Padres de Familia Mejora la participación activa de los Padres de familia, y coordinar con los tutores
Clima en el aula 75 Bueno Baja Autoestima y disciplina Coordinar con los tutores y docentes responsables e involucrarse en Municipios EscolaresImplementar el Dto. Psicológico
Diversificación Curricular 80 Bueno Desconocimiento en la implementación y contextualización y diversificación, de acuerdo a las necesidades del educando
Establecer Círculos de estudios
Estrategias Metodológicas 85 Bueno Desconocimiento de algunas estrategias dinámicas de parte de los docentes
Mayores capacitaciones en la implementación de estrategia y dinámicas de participación en docentesFomentar la participación en Redes a Nivel de la UGEL SUR
Materiales 65 Regular Poca participación del estudiante y Padres de Familia en la implementación de Material educativo
Crear círculos de estudios para elaborar material educativoIntercambiar experiencias en la elaboración del material para motivar al alumno
Evaluación 65 Regular Desconocimiento de criterios, indicadores e instrumentos de evaluación
Cursos de capacitación y supervisión permanente
Capacidades Comunicativas 85 Bueno Trato autoritario Trato democrático y participación con alumnos y Padres de Familia
Tiempo de Aprendizaje 85 Bueno Ninguna Ninguna
Capacitación docente 65 Regular Falta de interés de parte del docente para la capacitación, autocapacitación y baja autoestima
Participación en redes y cursosImplementación de Círculos de Estudio
Arequipa, 28 de diciembre del 2007.
AREA DE GESTION PEDAGOGICA
DIRECCION
CUADRO CONSOLIDADO DE MONITOREO Y SUPERVISION EDUCATIVA – NIVEL INICIAL 2010
DATOS INFORMATIVOSInformación Educativa : “Padre Pérez de Guereñu”Gestión : PúblicaNivel-Modalidad : InicialN° de Visitas : 02
ASPECTOS MONITOREADOS
LOGROS DIFICULTADES ALTERNATIVAS DE SOLUCION% AVANCE
Aprendizaje 95 Bueno Falta de comprensión del Diseño Curricular Básico
Implementación del Diseño Curricular BásicoAcompañamiento permanente
Clima en el aula 80 BuenoBaja autoestimaEl 20% presentan dificultades en la indisciplina en el desarrollo de actividades permanentes
Participación activa en Escuela de PadresSupervisión, monitoreo permanente
Diversificación Curricular 85 Bueno Desconocimiento de la desconceptualización de los contenidos de acuerdo a la realidad
Capacitaciones contínuasSupervisión, monitoreo y acompañamiento permanente
Estrategias Metodológicas 80 Bueno Ninguna Ninguna
Material Educativo 95 BuenoPresentan dificultades en el tiempo para la utilización y empleo del material educativo en la enseñanza aprendizaje
Supervisión y monitoreo permanenteTalleres de elaboración e implementación de material educativo
Evaluación 80 Bueno Falta de planificación adecuada de Capacitaciones oportunas
indicadores y criteriosNo han logrado un 20% en evaluar adecuadamente indicadores e instrumentos previstos en sus programaciones
Talleres de intercambio de experiencias
Tutoría 80 Bueno El 20% no han logrado adecuadamente el acompañamiento respectivo con la tutoría
Talleres de capacitación y monitoreo permanente
Plan Lector 85 Bueno El 15 % presentan dificultades en cuanto al desconocimiento de estrategias y técnicas de lectura
Talleres de capacitación en la metodología de estrategias de lecturaMonitoreo y acompañamiento por parte de la dirección
Capacitación docente 90 Bueno Falta de Capacitaciones Capacitaciones oportunasMonitoreo, acompañamiento y supervisión por parte de la dirección
Arequipa, 30 de diciembre del 2010
----------------------------Dirección
INFORME DEL I SEMESTRE DE MONITOREO Y SUPERVISION EDUCATIVA – NIVEL SECUNDARIA 2007
DATOS INFORMATIVOSInformación Educativa : Padre Pérez de GuereñuGestión : PúblicaNivel-Modalidad : SecundariaN° de Visitas : 02
ASPECTOS MONITOREADOS
LOGROS DIFICULTADES ALTERNATIVAS DE SOLUCION% AVANCE
Aprendizaje 50 Regular Poco interés de parte de alumnos y Padres de Familia
Mayor participación activa de los Padres de familia
Clima en el aula 60 Bueno Baja Autoestima Mejorar la participación en la Escuela de Padres
Diversificación Curricular 65 Bueno Desconocimiento de la implementación, contextualización y diversificación
Contínua capacitación de los docentes en el DCB
Estrategias Metodológicas 60 Bueno Desconocimiento de algunas estrategias dinámicas de parte de los docentes
Mayores capacitaciones
Materiales 60 Regular Falta de creatividad de parte del docente en la elaboración de material educativo
Participación en cursos de Elaboración de material didáctico
Evaluación 50 Regular Desconocimiento de criterios, indicadores e instrumentos de evaluación
Cursos de capacitación y supervisión permanente
Capacidades Comunicativas 60 Bueno Ninguna Ninguna
Tiempo de Aprendizaje 65 Bueno Ninguna Ninguna
Capacitación docente 60 Regular Falta de interés de parte del docente para la capacitación
Participación en redes, cursos y pasantías
---------------------------- Dirección
CUADRO CONSOLIDADO DE LA SUPERVISION EDUCATIVA 2012
DATOS INFORMATIVOSInformación Educativa : Padre Pérez de GuereñuNivel-Modalidad : Inicial, primaria y secundaria.
ASPECTOS MONITOREADOS
LOGROS DIFICULTADES ALTERNATIVAS DE SOLUCION
1. Programación Curricular
El 100% de los docentes han elaborado sus programaciones curriculares de acuerdo al PEI,PAT y la directivas educativas nacionales
El 75 % de los docentes han elaborado adecuadamente sus programaciones anuales, unidades didácticas y sesiones de aprendizaje, de acuerdo a las directivas nacionales.
El 70 % de docentes cuenta con sesiones de aprendizaje, elaboradas de acuerdo a las directivas nacionales
El 85% de los docentes monitoreados han formulado adecuadamente sus indicadores de evaluación en concordancia y coherencia con los aprendizajes esperados
Existe cierta dificultad en algunos docentes en el conocimiento del DCN y la diversificación curricular.
25% de los docentes presentan dificultades en la selección de capacidades y contenidos contextualizados para la elaboración de sus programaciones anuales y unidades de aprendizaje.
30% de los docentes tienen desconocimiento de la contextualización de capacidades, las estrategias e instrumentos de evaluación.
El 15% de docentes monitoreados desconocen a los criterios instrumentos de evaluación.
Capacitación a los docentes en la contextualización y diversificación curricular
Organizar talleres de intercambio de experiencias entre docentes y capacitación a los docentes.
Talleres de intercambio de experiencia entre los docentes
Organizar talleres de capacitación de capacidades, estrategias, indicadores de instrumentos de evaluación.
2. Organización del aula
El 75% de docentes han organizado adecuadamente las áreas y sectores en el aula, contribuyendo así a las capacidades previstas, en sus unidades de aprendizaje y sesiones de aprendizaje.
El 60% de los docentes han organizado adecuadamente el mobiliario escolar de acuerdo con las actividades de aprendizaje que se han desarrollado, sobre todo para trabajos en grupo.
El 25% de docentes no han logrado adecuadamente organizar la ambientación respectiva de sus aulas por áreas.
El 40% de docentes han presentado dificultades en cuanto a la organización adecuada de las actividades de aprendizaje y el mobiliario de acuerdo a las actividades de aprendizaje programadas y no han evidenciado un trabajo en equipo y grupal.
Supervisión, monitoreo y acompañamiento permanente, motivar a los docentes para que desarrollen adecuadamente, la ambientación de sus aulas, de acuerdo al avance.
Es necesario, sensibilizar a los docentes para que para que la ambientación y organización del aula sea eficiente y de acuerdo al contexto.
3. Estrategias y técnicas de enseñanza de
aprendizaje
El 85% de los docentes monitoreados han logrado motivar adecuadamente en sus actividades de aprendizaje, planificando las estrategias de aprendizajes adecuadas.
El 70% de los docentes monitoreados, desarrollan estrategias de aprendizaje adecuadas en sus actividades de enseñanza aprendizaje, considerando las potencialidades de los alumnos.
El 90% de docentes monitoreados atiende adecuadamente a los alumnos discapacitados, con estrategias adecuadas.
15% de los docentes monitoreados en el año 2012 presentan dificultades en cuanto a la elaboración y planificación de las estrategas de aprendizaje.
El 30% de los docentes monitoreados presentan dificultades en el desarrollo de las estrategias de aprendizaje.
El 10% monitoreados en el año 2012 desconocen las estrategias y técnicas para la Educación Inclusiva.
Desarrollar talleres de capacitación para mejorar la planificación de las estrategias de aprendizaje.
Desarrollo de talleres de capacitaciones para los docentes en el mes de marzo, para mejorar el aprendizaje de los estudiantes.
Campaña de sensibilización a la comunidad Educativa y docentes sobre la implementación de la Educación Inclusiva con estrategias de aprendizaje para educación inclusiva.
4. Material EducativoEl 60% de docentes monitoreados en el año 2012 han utilizado materiales educativos manipulativos, audio visuales en sus actividades enseñanza – aprendizaje.
El 90% de docentes han utilizado el material proporcionado por el MED y el Municipalidad distrital de Paucarpata.
El 40% de los docentes monitoreados presentan dificultades y limitaciones en el empleo y utilización de material educativo (audio-visuales) en la enseñanza aprendizaje
El 10% de los docentes monitoreados no han dan importancia y no hacen uso adecuado de textos por el MED y el Concejo de Paucarpata.
Desarrollar talleres de capacitación para los docentes en la utilización, elaboración e implementación de material educativo en el aula.
Sensibilizar a los docentes para el uso adecuado de los textos y otros materiales entregados por el MED.
5. Evaluación de Aprendizaje
El 60% de los docentes monitoreados han evaluado en función a los indicadores o instrumentos previstos en sus unidades de aprendizaje y sesiones de aprendizaje.
El 40% de docentes monitoreados no han logrado evaluar adecuadamente de acuerdo a los indicadores e instrumentos previstos en sus unidades y sesiones de aprendizaje.
Supervisión, monitoreo y acompañamiento permanente por parte de la dirección, a los docentes que presentan dificultades en la planificación e implementación de la matriz, criterios, indicadores e instrumentos de evaluación.
6. Clima en el aula
El 65% de docentes monitoreados han elaborado sus normas de convivencia con la participación de los estudiantes en el aula y estaba visible para todos los estudiantes.
El 70% de docentes monitoreados han logrado un desarrollo efectivo y emocional adecuado en los estudiantes en el aula, de acuerdo a los contenidos transversales y actitudes.
El 35% de docentes y tutores no han elaborado sus normas de convivencia y presentan una serie de dificultades en el aula.
El 30% de docentes monitoreados presentan dificultades, se ha observado indisciplina de los estudiantes en el desarrollo de las actividades enseñanza - aprendizaje en el aula.
Organizar talleres sobre el clima institucional y en el aula.Sensibilizar a los docentes para fijar la importancia de las normas de convivencia en el aula.
Sensibilizar a los docentes para la correcta implementación de los contenidos transversales y las actitudes de acuerdo al PEI y el Reglamento Interno.
7. Tutoría El 65% de docentes monitoreados en el aula han logrado adecuadamente las estrategias y han elaborado el material educativo para la implementación de tutoría.El 70% de los docentes monitoreados han implementado el plan de tutoría.
El 35% de docentes no han logrado adecuadamente el acompañamiento de tutoría en el aula, a la mayoría de los estudiantes.
Talleres de capacitación dirigidos primero a los docentes, luego para los padres de familia en convenio con el Centro de salud, la comisaría, la parroquia y otras instituciones de la localidad.
8. Plan Lector El 60% de docentes monitoreados han promovido adecuadamente las estrategias y han elaborado el plan, el material educativo para el Plan Lector.
El 40% de docentes presentan serias dificultades en cuanto al desconocimiento de estrategias y técnicas de lectura comprensiva, tampoco han elaborado el plan lector adecuado.
Organizar talleres de capacitación para los docentes en la metodología de estrategias de lectura de lectura comprensivaDesarrollar monitoreo, supervisión y acompañamiento por parte de la dirección, apoyando a los docentes que presentan dificultades.
Arequipa, 28 de diciembre del 2012.