informe de rendición de cuentas coordinación zonal de … · teléfono: 593-2-396-1300 - 5.1...

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa. Código postal: 170507 / Quito-Ecuador

Teléfono: 593-2-396-1300 - www.educacion.gob.ec

Informe de

Rendición de Cuentas

Coordinación Zonal de Educación, Zona 3

Enero – diciembre 2019

Versión Preliminar

Documento para conocimiento de la ciudadanía y generación de aportes para la gestión



Segundo Leonardo Mosquera Congo

Coordinador Zonal de Educación, Zona 3.



Contenido

1 Introducción .................................................................. 4

2 Resumen ....................................................................... 5

3 Fundamento Legal ......................................................... 6

4 Cobertura Geográfica .................................................... 8

5 Resultados alcanzados en la gestión 2019 ...................... 9

5.1 Calidad Pedagógica ....................................... 10

5.2 Aprendizaje a lo largo de la vida ................... 43

5.3 Equidad e Inclusión ....................................... 77

5.4 Gestión……………….………………………………………81

6 Acciones emprendidas .................................................. 94

7 Conclusiones ................................................................. 96

8 Desafíos para la gestión 2020 ........................................ 98

4



1 Introducción

Con la convicción de que la educación es un derecho de todas las personas a lo largo

de la vida y una obligación ineludible del Estado, la Coordinación Zonal de

Educación, Zona 3, se planteó como objetivo fundamental en el año 2019,

coadyuvar en la construcción de un sistema educativo de calidad, mediante la

formación integral, holística e inclusiva de niños, niñas, jóvenes y adultos, tomando

en cuenta la interculturalidad, la plurinacionalidad, las lenguas ancestrales y género,

desde un enfoque de derechos y deberes para fortalecer el desarrollo social,

económico y cultural, el ejercicio de la ciudadanía y la unidad en la diversidad de la

sociedad ecuatoriana.

La rendición de cuentas, de los resultados alcanzados en el año 2019, refleja el

camino recorrido en la implementación de un nuevo y mejor sistema educativo, en

las provincias de Cotopaxi, Tungurahua, Chimborazo y Pastaza, cumpliendo con los

ejes programáticos de la planificación institucional, beneficiando a miles de niños,

niñas y jóvenes de la Sierra Centro del país.

5



2 Resumen

El presente documento tiene como finalidad, dar a conocer la labor realizada por el

Ministerio de Educación a través de la Coordinación Zonal de Educación, Zona 3,

durante el año 2019, entorno a los ejes de trabajo institucional los cuales son: Calidad

Pedagógica, Equidad, Inclusión y Aprendizaje a lo largo de la vida.

Dentro del ámbito de calidad pedagógica, se expone el trabajo realizado con

docentes y directivos de instituciones educativas, en favor del mejoramiento de los

aprendizajes de niños, niñas y jóvenes.

En los resultados obtenidos en Aprendizaje a lo largo de la vida, se evidencia las

acciones tomadas para garantizar el acceso a la educación en todos sus niveles, e

intervenciones realizadas en la infraestructura educativa afín de generar las

condiciones adecuadas para su normal funcionamiento.

En lo referente al eje de Equidad e Inclusión, se pone en consideración de la ciudadanía

las acciones y actividades desarrolladas a fin de propiciar un ambiente educativo

incluyente de paz y libre de violencia.

En el eje de gestión, se evidencia la ejecución presupuestaria, y procesos administrativos

llevados a cabo por la Coordinación Zonal. Todo esto se ha realizado conforme el

presupuesto asignado para el año 2019.

6



3 Fundamento Legal

La Constitución de la República del Ecuador, en su Art. 95, establece:

Las ciudadanas y ciudadanos, en forma individual y colectiva, participarán de

manera protagónica en toma de decisiones, planificación y gestión de los

asuntos públicos, y en el control popular de las instituciones del Estado y la

sociedad, y de sus representantes, en un proceso permanente de

construcción del poder ciudadano. La participación se orientará en los

principios de igualdad autonomía, deliberación pública, respeto a la

diferencia, control popular, solidaridad e interculturalidad”.

Ley Orgánica de Participación Ciudadana en el Art. 90, señala:

Las autoridades del Estado, electas o de libre remoción, representantes

legales de las empresas públicas o personas jurídicas del sector privado que

manejen fondos públicos o desarrollen actividades de interés público, los

medios de comunicación social, a través de sus representantes legales, están

obligados a rendir cuentas, sin perjuicio de las responsabilidades que tienen

las servidoras y los servidores públicos sobre sus actos y omisiones. En caso

de incumplimiento de dicha obligación, se procederá de conformidad con la

Ley Orgánica del Consejo de Participación Ciudadana y Control Social.

El Plan Nacional de Desarrollo (2017-2021), promueve la participación ciudadana y

la construcción de una nueva ética social basada en la transparencia y la solidaridad,

un estado cercano con servicios de calidad y calidez; es así como el Ministerio de

Educación busca: “Garantizar una vida digna con iguales oportunidades para todas

las personas”.

7



El Estatuto Orgánico de Gestión Organizacional por Procesos del Ministerio de

Educación en su Art. 3, menciona:

La estructura organizacional del Ministerio de Educación se encuentra alineada

con la misión y políticas determinadas en la Constitución Política de la República

del Ecuador, la Ley Orgánica de Educación Intercultural (LOEI), su reglamento y

más normativa educativa. Se sustenta en la filosofía y enfoque de gestión por

procesos determinando claramente su ordenamiento orgánico a través de la

identificación de procesos, usuarios, productos y/o servicios.

8



4 Cobertura Geográfica

La Coordinación Zonal de Educación, Zona 3, es el ente encargado de garantizar la

prestación del servicio educativo en cuatro provincias (Cotopaxi, Chimborazo,

Pastaza y Tungurahua), para ello se han definido 19 distritos y 183 circuitos,

conforme el siguiente detalle:

9



5 Resultados alcanzados en la gestión 2019

La gestión del Ministerio de Educación está enfocada en cambiar el paradigma

educativo a través de la innovación y la cohesión de la escuela con la comunidad,

para iniciar un proceso sostenido en la trasformación social, cultural y productiva

del país; para lo cual, durante el 2019, las acciones de esta Cartera de Estado se

orientaron en base a los siguientes ejes transversales:

✓ Calidad pedagógica: Aprendizajes relevantes, pertinentes y

contextualizados para la formación y desarrollo integral de niños, niñas,

jóvenes y adultos, impartidos por docentes con formación y titulación

académica.

✓ Inclusión: Respeto y tolerancia a la diversidad en el servicio educativo.

✓ Equidad: Oportunidades educativas para todos, en igualdad de condiciones.

✓ Aprendizaje a lo largo de la vida: Ofertas de educación ordinaria y

extraordinaria, en todas las etapas de la vida, articuladas a la diversidad de

contextos en territorio.

En este marco, a continuación, se presentan los logros y avances alcanzados por la

Coordinación Zonal de Educación, Zona 3, durante el año 2019, mismos que se

asocian dentro de cada objetivo estratégico institucional:

10



5.1 Calidad Pedagógica

La Coordinación Zonal de Educación, Zona 3, dentro del eje de calidad educativa se

propuso garantizar los aprendizajes mediante el cumplimiento de los estándares

establecidos, pertinencia de contenidos, revalorización docente y uso adecuado de

recursos.

Dentro de este contexto se detallan las actividades desarrolladas, con el fin de

promover la calidad pedagógica de las instituciones educativas de su jurisdicción.

Titulación

El desarrollo del proceso de titulación se vinculó a la normativa legal vigente,

conforme al Cronograma Escolar Régimen Sierra y Costa Año Lectivo 2018-2019,

determinadas por las autoridades del nivel central de educación en todas las

instituciones de todas las modalidades del Sistema Nacional de Educación, en la

Coordinación Zonal de Educación, Zona 3 en el año 2019 tuvo los siguientes

resultados en los procesos de titulación:

La Coordinación Zonal de Educación, Zona 3 en el año 2019, tuvo los siguientes

resultados en los procesos de titulación:

Tabla 1. Número de estudiantes titulados, del Régimen Sierra y Costa

Fuente: Reporte de titulación del Ministerio de Educación

Régimen Número de estudiantes titulados

Costa 2018 – 2019 2.211

Sierra 2018- 2019 29.352

11



Gráfico 1. Estudiantes titulados, del Régimen Sierra y Costa 2018-2019

Fuente: Reporte de titulación del Ministerio de Educación

Proceso de Evaluación de Estudiantes

En el proceso de evaluación de los estudiantes del tercer nivel de educación, se ha

procedido conforme los lineamientos emitidos desde la Dirección Nacional de

Regulación del Ministerio de Educación, quienes en articulación con la Secretaria

Nacional de Ciencia y Tecnología (SENESCYT) y el Instituto Nacional de Evaluación

(INEVAL), especifican el cronograma y procedimiento para las evaluaciones. La

Dirección Zonal de Apoyo, Seguimiento y Regulación de la Educación ha realizado el

seguimiento correspondiente para su cumplimiento.

Se evaluó a 29.352 estudiantes con la nota promedio de 8.11 puntos sobre 10, por

lo que se encuentran en un nivel de logro Satisfactorio.

0

5.000

10.000

15.000

20.000

25.000

30.000

35.000

Costa 2018 – 2019 Sierra 2018- 2019

Número de estudiantes titulados

12



Tabla 2. Resultados de Evaluaciones Ser Bachiller por provincias.

Provincias Cantidad de evaluados Cantidad de evaluados

por provincia

Promedio de la

nota de

examen de

grado

Chimborazo 8529 8,04

Fiscal 6292 7,96

Fiscomisional 1169 8,23

Particular 1068 8,26

Cotopaxi 9415 8,11

Fiscal 7439 8,09



Municipal 32 8,42

Pastaza 2076 7,69

Fiscal 1153 7,49


Particular 374 7,2

Tungurahua 10622 8,24

Fiscal 7083 8,31



Total 30642

Fuente: Jasper Reporte de titulación del Ministerio de Educación

El gráfico de resultados de las evaluaciones Ser Bachiller visualiza el número de

estudiantes involucrados por provincias

Gráfico2. Resultados de Evaluaciones Ser Bachiller por provincias


0

2000

4000

6000

8000

10000

12000

Chimborazo Cotopaxi Pastaza Tungurahua

Estudiantes evaluados por provincias

13



Gráfico 3. Resultados de Evaluaciones Ser Bachiller por provincias


Titulación Régimen Sierra 2018 – 2019

En el Régimen Sierra 2018-2019 se insertaron al proceso 29.352 estudiantes,

mismos que fueron titulados.

Tabla 3. Número de estudiantes de Evaluaciones Ser Bachiller

Distrito Educativo Número de estudiantes titulados

05D01 Latacunga 4786

05D04 Pujilí Saquisilí 1704

05D05 Sigchos 236

05D06 Salcedo 1144

06D01 Riobamba 5944

06D02 Chunchi Alausí 694

06D03 Cumandá Pallatanga 9

06D04 Colta Guamote 1072

06D05 Guano Penipe 467

16D01 Pastaza 2053

16D02 Arajuno 105

18D01 Ambato 1 5074

18D02 Ambato 2 3202

0

2000

4000

6000

8000

10000

12000


Estudiantes evaluados por provincias

14



18D03 Baños 306

18D04 Pelileo 1237

18D05 Santiago de Píllaro 627

18D06 Quero 692

Total general 29352

Fuente: Reporte INEVAL

A continuación, se encuentra la gráfica detallada por Distritos Educativos las cifras

se presentan de la siguiente manera:

Gráfico 4. Estudiantes titulados, del Régimen Sierra y Costa 2018 - 2019

Fuente: Reporte INEVAL

Titulación Régimen Costa 2018 – 2019

En el Régimen Costa 2018-2019, fueron 2.211 estudiantes titulados, que siguieron

el proceso legal pertinente.

Tabla 4. Número de estudiantes beneficiados en la Coordinación Zonal 3

Distrito Educativo Número de estudiantes titulados

05D02 La Maná 1017

05D03 Pangua 424

05D04 Pujilí Saquisilí 63

05D05 Sigchos 180

06D02 Chunchi Alausí 94

15




06D04 Colta Guamote 21

Total general 2211


En la Coordinación Zonal 3 de Educación se encuentran 5 Distritos educativos con

Régimen Costa.

Gráfico5. Estudiantes titulados, del Régimen Costa 2018-2019


Para evidenciar en forma específica la aplicación de las evaluaciones ser Bachiller, a

continuación, se presentan los datos de este.

Acompañamiento Pedagógico

En la Coordinación Zonal de Educación, Zona 3, el programa de Acompañamiento

pedagógico se dirigió hacia el reforzamiento de las competencias docentes de los

profesionales que laboran en Primero y Segundo Año de Educación General Básica,

por medio de su implementación se benefició a 7.417 niños y niñas, 271 docentes

involucrados, el programa contó con 15 Docentes en Formación de Mentores y 5

Asesores Educativos.

16



Los campos temáticos abordados fueron:

✓ Capacitación a docentes de primero a cuarto grado de EGB sobre la metodología

de la oralidad, mediante la realización de talleres, clases demostrativas y

retroalimentación pedagógica dentro de la signatura de Lengua y Literatura.

✓ Desarrollo de la oralidad a través de la aplicación de procesos de desarrollo de

la Conciencia Lingüística con los primeros grados de EGB.

✓ Ejecución de los tres momentos de la adquisición del código alfabético con las

diez palabras generadoras en los segundos grados de EGB.

✓ Aplicación de los procesos de producción de textos con los terceros grados de

EGB.

✓ Aplicación de los procesos de comprensión de textos en los cuartos grados de

EGB.

✓ Socialización de la metodología “El Tesoro de Pasita” a los docentes, niños y

niñas del PAPT.

Tabla 2. Número de estudiantes beneficiados en la Coordinación Zonal 3

Provincia N.º docentes involucrados Nro. de estudiantes beneficiados

Cotopaxi 155 4712

Chimborazo 116 2705

Total 271 7417

Fuente: Archivos ASRE

La orientación en el programa estuvo a cargo de 5 asesores educativos con 15

Docentes en Formación de Mentores, en las provincias de Cotopaxi y Chimborazo,

que impactan positivamente en el mejoramiento de los aprendizajes de los

estudiantes.

17



Gráfico6. Estudiantes beneficiados con el programa de acompañamiento pedagógico

Fuente: Archivos ASRE

Asesoría Educativa Permanente

Los logros del año 2019, se configuran en el mejoramiento de la calidad pedagógica

a través del asesoramiento a directivos y docentes en la construcción de

documentos curriculares como el Plan Curricular Institucional, Proyecto Educativo

Institucional, Código de Convivencia, Propuesta Pedagógica y Acompañamiento

Pedagógico.

A continuación, se presenta el número de asesorías educativas atendidas en la

Coordinación Zonal, Zona 3.

Tabla 3. Número de docentes e Instituciones Educativas beneficiadas en la CZ3

Provincias Nro. de Docentes

beneficiados

Nro. de instituciones apoyadas por

el equipo de asesoría educativa

Chimborazo 449 9

Cotopaxi 594 24

Pastaza 113 2

Tungurahua 1102 21

Total 2258 56

Fuente: Archivos ASRE.

18



Las instituciones educativas asesoradas en el año 2019 suman 56, impactando en el

mejoramiento del desempeño directivo y docente

Gráfico 7. Número de docentes e Instituciones Educativas beneficiadas en la CZ3

Fuente: Archivos Asesoría Educativa

Los equipos de Asesores Educativos permanentes orientan, apoyan y dan

seguimiento conforme las líneas de acción de la autoridad educativa Nacional a los

equipos directivos para la toma de decisiones informada y con propósito para el

fortalecimiento de la implementación de estándares de calidad educativa en

territorio

Se reforzó la aplicación del Acuerdo MINEDUC-MINEDUC-00011-2019-A- respecto de

la disminución de carga administrativa del docente dirigido a 809 Directivos

Tabla 4. Fortalecimiento a la Gestión Directiva 2019

PROVINCIAS DISTRITOS N° IE N° Beneficiarios

Cotopaxi

05D01 78 88

05D06 29 40

05D04 133 153

19



Tungurahua

18D01- 50 67

18D02-18D05 52 75

18D06 13 64

18D04-18D03 30 35

Chimborazo 06D03 63 63

06D04 95 97

Pastaza 16D01 87 94

16D02 13 33

TOTAL 643 809

Fuente: Archivos Asesoría Educativa.

Dentro del reforzamiento se aplicó de igual el taller de Indagación y uso de datos

para fortalecer los resultados Ser Bachiller, con un total de 644 beneficiarios.

Tabla 5. Número de docentes e Instituciones Educativas beneficiadas en la Coordinación Zonal 3


Cotopaxi

05D01 31 52

05D04 23 59

05D03 11 13

Tungurahua

18D01-18D05-18D06 38 90

18D02- 21 33

18D04- 18D03 13 64

Chimborazo

06D04 120 240

06D01 50 65

06D05 25 28

TOTAL 332 644


En la configuración del Proyecto Educativo Institucional de los planteles educativos

es relevante la conformación de la propuesta pedagógica, por lo que la orientación

y sensibilización de su estructura se aplicó en 1211 docentes y directivos

beneficiarios.

Tabla 6. Número de docentes e Instituciones Educativas beneficiadas en la Coordinación Zonal 3


Cotopaxi

05D01 31 52

05D04

Tungurahua

18D01-18D05 70 135

18D02-18D06 55 128

20



18D04- 18D03 25 28

Chimborazo

06D04 120 240

06D01 50 65

06D05 35 80

Pastaza 16D01 125 336

16D02 77 99

TOTAL 611 1211


En el proceso de reforzamiento de las competencias directivas y desempeño

docente entre los tres ejes temáticos referidos se impactó en un total de 2.664

beneficiarios.

Gráfico 8. Número de docentes e Instituciones Educativas beneficiadas en la Coordinación Zonal 3


La verificación de la aplicación de los lineamientos curriculares en el ámbito del aula

es relevante por lo que los beneficiarios del proceso fueron 3670 docentes.

Tabla 7. Fortalecimiento a la Gestión Directiva 2019 vinculación áulica

ACTIVIDADES DISTRITOS

No

Instituciones

Educativas

Docentes y

directivos

Observaciones áulicas con retroalimentación (subproceso de

control y mejora continuo) 18D01 – 18D02 14 120

21



Taller de clima de aula y ambiente alfabetizador 18D01-18D02 80 240

Taller sobre conciencias lingüísticas 18D01 7 32

Micro talleres con reforzamiento de estructura del Currículo 2016

y contextualización de Destrezas con criterio de desempeño

Todos los

distritos con

asesoría

permanente

56 1600

Taller de didáctica aplicada en el aula a docentes nóveles 05D01 58 60

05D04 55 115

TOTAL 352 3670

Fuente: Archivos ASRE.

Auditoría Educativa

La Auditoría Educativa permanente, cuyos procesos y procedimientos posibilitan la

conexión de los indicadores de calidad con la realidad de la gestión educativa en

territorio y en consecuencia identificar las fortalezas y las debilidades, siendo estas

últimas el insumo para la planeación de estrategias de mejora continua. Los

procesos de Auditoría se ejecutaron en 64 instituciones educativas, beneficiando a

65.508 estudiantes y 3.295 docentes, cabe mencionar que el promedio de

cumplimiento de los estándares de las instituciones educativas fue de 59,96%.

Tabla 11. Proceso de Auditoría de la Zona 3

Proceso de Auditoría Educativa de la Zona 3

Mes IE Auditadas Beneficiarios Estado Situacional Promedio

Cumplimiento de Estándares IE Auditadas Docentes Estudiantes

Enero 4 162 3572 58,98%

Febrero 8 366 8557 67,07%

Marzo 8 347 8101 63,11%

Abril 4 181 3563 61,81%

Mayo 5 218 4211 63,01%

Junio 5 383 2634 61,14%

Julio 5 181 4348 65,30%

Agosto 3 84 1808 53,18%

Septiembre 11 549 10947 52,75%

Octubre 2 296 6405 50,80 %

Noviembre 7 412 8813 52,71%

Diciembre 2 116 2549 69,70%

Total 64 3295 65508 59,96%

Fuente: Archivos de Auditoría Educativa

22



A partir del proceso de Auditoría Educativa permanente se mejora la gestión educativa en

territorio.

Gráfico 9. Proceso de Auditoría de la Zona 3

Fuente: Archivos de Auditoría Educativa

Concurso de Méritos y Oposición “QUIERO SER MAESTRO”

En el año 2018, se efectuó el proceso Quiero Ser Maestro 6, en el cual a nivel de

Zona 3 se obtuvo 4893 candidatos con dictamen de elegibilidad y 8.251 candidatos

con el dictamen de Idóneos.

Proceso Quiero Ser Maestro 6

En el año 2019 en el proceso Quiero Ser Maestro continua con la fase de Concurso

de Méritos y Oposición misma que inicio con el registro de candidatos desde el 25

de junio hasta el 4 de julio del 2019, con fecha 13 de agosto del 2019 se realiza la

convocatoria para la inscripción y registro a la evaluación práctica, contando con un

total de 4112 candidatos inscritos en la Coordinación Zonal 3, distribuidos de la

siguiente forma:

23



Gráfico10. Distribución por provincia inscritos para evaluaciones prácticas.

Fuente: Distributivo de inscritos Dirección Zonal de Desarrollo Profesional Educativo.

De acuerdo con el proceso de inscripción para rendir la evaluación practica en el

proceso QSM 6 se registró para la provincia de Chimborazo 1573 candidatos siendo

esta provincia la que mayor cantidad de la Zona 3, seguida de la provincia de

Tungurahua con 1264 candidatos, en la Provincia de Cotopaxi que registró 1159

candidatos, y siendo la provincia con la menor cantidad de candidatos registrados

para evaluaciones practicas la provincia de Pastaza con 116 candidatos inscritos.

En el mes de septiembre del 2019 se procede a realizar el proceso de validación de

laboratorios1 en coordinación con la Dirección Zonal de Tecnologías de la

Comunicación e Información, contando con 62 unidades educativas como sedes

para las evaluaciones y 123 laboratorios validados a nivel zonal, información que

utilizo por parte de la Dirección Zonal de Desarrollo Profesional Educativo para

realizar la asignación de fechas, horas y laboratorios a cada uno de los 4112

1 Distributivo Zonal Para Evaluaciones Prácticas en el proceso Quiero Ser Maestro 6.

1573

1159

116

1264


Inscritos para evaluaciones prácticas

24



candidatos inscritos en esta etapa, así como la asignación de los tres jurados: Jurado

Autoridad Educativa, Jurado Maestro y Jurado Padre / Madre de Familia.

La evaluación practica se realizó desde el 23 de septiembre del 2019 hasta 07 de

octubre del 2019, una vez culminada esta etapa se obtuvo como resulto a 3774

candidatos quienes aprobaron las evaluaciones prácticas, distribuidos de la

siguiente manera:

Gráfico 11. Número de Aprobados Evaluación Práctica por provincia

Fuente: Registro de candidatos aprobados – Subsecretaría de Desarrollo Profesional Educativo

Se dio continuidad al proceso con la etapa de postulación de vacantes por los

participantes en las unidades educativas de las 19 Direcciones Distritales en las que

existían partidas vacantes en concurso, continuando con el cronograma donde se

emitió la resolución de ganadores el 18 de diciembre del 2019, teniendo un total de

1038 ganadores de concurso, distribuidos en las provincias de la Zona 3 de la

siguiente forma:

1432

1087

113

1142


25



Gráfico 12. Distribución Zonal de ganadores de concurso

Fuente: Registro de Ganadores de Concursos - Subsecretaría de Desarrollo Profesional Educativo.

La etapa de la vinculación de nombramientos definitivos de ganadores de concurso

con fecha estimada a marzo del año 2020.

Recuperación de Elegibilidad QUIERO SER MAESTRO 1 – 5

El proceso de recuperación de elegibilidad se enfocó para aquellos candidatos

quienes perdieron la condición de elegibilidad de los procesos Quiero Ser Maestro

1, 2, 3, 4 y 5.

El proceso dio inicio con la inscripción de aspirantes desde el 15 al 24 de noviembre

del 2019, una vez realizada la correspondiente validación de registro e inscripción

por parte de Planta Central del Ministerio de Educación, se convocó a 18742

aspirantes a nivel zonal quienes rindieron las evaluaciones de razonamiento el 30

2 Matriz de asignación de sedes y corresponsables emitida por la Subsecretaria de Desarrollo Profesional Educativo

309

367

297

65


26



de noviembre y la evaluación de conocimientos específicos el 21 de diciembre de

2019, distribuidos de la siguiente manera:

Tabla12. Distribución por Provincia de aspirantes inscritos para recuperación de Elegibilidad

PROVINCIA CANTON DISTRITO TOTAL INSCRITOS

CHIMBORAZO

RIOBAMBA 06D01 646

COLTA 06D04 65

TOTAL POR PROVINCIA 711

COTOPAXI

LATACUNGA 05D01 526

LA MANA 05D02 92


PASTAZA PASTAZA 16D01 119


TUNGURAHUA AMBATO

AMBATO 1 252

AMBATO 2 174


TOTAL COORDINACIÓN ZONAL 3 1874

Fuente: Matriz de asignación de sedes y corresponsables emitida por la Subsecretaria de Desarrollo Profesional Educativo

De acuerdo con el cronograma establecido se encuentra pendiente la etapa de

entrega definitiva de notas estimada para enero del año 2020.

27



Quiero Ser Directivo

En el mes de abril de 2018, se expide la Normativa para Obtener la Calidad de

Elegible y que Regula el Concurso de Méritos y Oposición para llenar las Vacantes a

Cargos Directivos de los Establecimientos Educativos Fiscales3; por lo tanto, se

apertura el concurso de méritos y oposición Quiero Ser Directivo 4, en donde los

postulantes rindieron la evaluación de personalidad en el mes de diciembre de

2018.

El Ministerio de Educación publicó en su página web oficial4 la base de consulta de

los resultados de dichas evaluaciones. Según el cronograma5 del proceso, se

encuentran pendientes las fechas para evaluación de razonamiento y evaluación-

prueba estandarizada de conocimientos de gestión educativa, evaluaciones que en

el año 2019 no se han efectuado.

Para abril del año 2019, ganadores de concurso Quiero Ser Directivo 1 han

culminado con su periodo de gestión, siendo 21 docentes que han sido reintegrados

de su comisión de servicios a la labor docente, mientras los ganadores de concurso

del QSD 2 Y QSD 3, culminarán sus periodos en el año 2020 y 2021 respectivamente.

En cumplimiento al acuerdo MINEDUC-MINEDUC-2018-00039-A, el mismo que fue

reformado mediante acuerdo ministerial MINEDUC-MINEDUC-2019-00030-A y

acuerdo ministerial MINEDUC-MINEDUC-2019-00046-A, se realiza el proceso de

encargos directivos para vacantes en instituciones educativas de Ministerio de

Educación, realizando la Coordinación Zonal 3 el reemplazo de 21 autoridades

3 ACUERDO Nro. MINEDUC-MINEDUC-2018-00039-A 4 https://educacion.gob.ec/quiero-ser-directivo/ 5 https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2018/11/Cronograma-Elegibilidad-Meritos-y-Oposicion-QSD4.pdf

28



educativas quienes fueron ganadores de concurso QSD 1 y culminaron su periodo

de gestión, según el siguiente detalle:

Tabla13. Autoridades Institucionales reemplazadas por fin de periodo de gestión Quiero ser

Directivo 1

PROVINCIA DISTRITO Nro. ENCARGOS

COTOPAXI

05D01 5

05D04 2

TOTAL COTOPAXI 7

CHIMBORAZO 06D01 6

TOTAL CHIMBORAZO 6

PASTAZA 16D01 1

TOTAL PASTAZA 1

TUNGURAHUA

18D01 4

18D02 2

18D03 1

TOTAL TUNGURAHUA 7

TOTAL COORDINACIÓN ZONA 3 21

Fuente: Procesos de Encargos por fin de gestión ganadores de concurso QSD 1.

Con respecto al proceso de encargos directivos sin remuneración en las Unidades

Educativas pertenecientes a la Direcciones Distritales que forman parte de la

Coordinación Zonal de Educación Zona 3, en cumplimiento al acuerdo MINEDUC-

MINEDUC-2018-00039-A, el mismo que fue reformado mediante acuerdo

ministerial MINEDUC-MINEDUC-2019-00030-A y acuerdo ministerial MINEDUC-

29



MINEDUC-2019-00046-A; se han realizado los procesos de encargos de acuerdo con

el siguiente detalle:

Tabla14. Detalle Ternas para encargos sin remuneración ejecutadas por Provincia

PROVINCIA Nro. TERNAS EJECUTADAS

TUNGURAHUA 50

CHIMBORAZO 50

PASTAZA 10

COTOPAXI 40


Fuente: Archivo Zonal de Desarrollo Profesional Educativo.

Tabla15. Detalle Ternas en proceso de validación de méritos para encargos directivos sin

remuneración por Provincia

PROVINCIA DISTRITO Nro. TERNAS

CHIMBORAZO

06D01 47

06D02 12

06D04 9

06D05 2

TOTAL CHIMBORAZO 70

COTOPAXI

05D01 21

05D02 33

05D04 1

05D06 9

TOTAL COTOPAXI 64

PASTAZA 16D01 12

TOTAL PASTAZA 12

TUNGURAHUA 18D01 15

30



18D02 24

18D04 27

18D05 10

TOTAL TUNGURAHUA 76


Fuente: Cronograma de revisión de ternas por Direcciones Distritales

De acuerdo con lo que se indica en el cuadro Nro. 3, se ha realizado el proceso previo

a las reformas realizadas en el acuerdo MINEDUC-MINEDUC-2018-00039-A

ejecutando 150 ternas6, correspondientes a 50 ternas en la provincia de

Tungurahua, 50 ternas en la Provincia de Chimborazo, 10 ternas en la Provincia de

Pastaza y 40 ternas en la provincia de Cotopaxi.

Según se indica en el cuadro Nro. 4, al momento se encuentran en proceso de

ejecución 222 ternas7 a nivel zonal, correspondientes a la aplicación del acuerdo

MINEDUC-MINEDUC-2018-00039-A, reformado mediante acuerdo ministerial

MINEDUC-MINEDUC-2019-00030-A y acuerdo ministerial MINEDUC-MINEDUC-

2019-00046-A, las cuales una vez enviadas a la Coordinación Zonal de Educación

Zona 3, se encuentran proceso de validación de documentos y cronograma de

comisión calificadora a nivel central para su resolución.

Formación continua y capacitaciones

La Dirección Zonal de Desarrollo Profesional Educativo observando las necesidades

de capacitación de acuerdo con las diversas especialidades de los docentes, en los

meses de agosto, octubre y noviembre se realizó la capacitación a 1200 docentes8

de las especialidades de Educación general Básica y Lengua y Literatura con la

6 Archivo Zonal de Desarrollo Profesional Educativo. 7 Cronograma de revisión de ternas por Direcciones Distritales 8 Registro de convocatoria a capacitación Dirección Zonal de Desarrollo Profesional Educativo

31



Universidad Tecnológica Indoamérica con los temas de “Lectura Crítica, Ortografía

y Redacción”.

En el mes de septiembre, 150 docentes9 fueron beneficiarios de la capacitación

“Profes Hablando de Derechos”, que fue emitida la Pontificia Universidad Católica

del Ecuador Sede Ambato en conjunto con la Corporación de Asociaciones de

Cotopaxi y Tungurahua CACTU y respaldada por ChildFund Ecuador, con una

temática enfocada al desarrollo de herramientas pedagógicas necesarias para

replantear el lugar del aula y los derechos como enfoque en los procesos

educativos.

Así mismo, en los meses de noviembre y diciembre se capacitó con la Pontificia

Universidad Católica del Ecuador Sede Ambato y la Corporación de Asociaciones de

Cotopaxi y Tungurahua CACTU a 100 docentes10 beneficiarios con el tema de

“Estrategias Didácticas Innovadoras de Enseñanza y aprendizaje”, las que han

servido para mejorar la calidad de la educación en las instituciones educativas de la

Coordinación Zonal de Educación Zona 3.

Es así que al existir gran demanda de capacitación, además de los procesos de

capacitación que gestiona la Dirección Zonal de Desarrollo Profesional Educativo,

los docentes se ven en la obligación de acceder a cursos particulares; mismos que

por lo general no son válidos para procesos del Ministerio de Educación.

Profesionalización Docente

Por medio del proceso de profesionalización docente, se logró una reducción del

36.09% de docentes bachilleres, pasando de 521 en el año 2018 a 359 en el año

2019. Con el objetivo de capacitación y profesionalización docente, se realizó el

9 Registro de convocatoria a capacitación Dirección Zonal de Desarrollo Profesional Educativo 10 Registro de convocatoria a capacitación Dirección Zonal de Desarrollo Profesional Educativo

32



levantamiento de información de los docentes bachilleres que se encuentran

vinculados a las diferentes Direcciones Distritales de la Coordinación Zonal 3.

En el proceso de incrementar la calidad educativa, contando con maestros y

maestras de alta capacidad profesional y pedagógica, encaminados a lograr un nivel

de aprendizaje significativo, mediante la aplicación de políticas de formación,

actualización y bienestar docente, se efectúa planes de profesionalización a

docentes bachilleres a la profesionalización docente, donde se han delineado

estrategias generales que forman parte de la base metodológica del plan de

desarrollo profesional y sus lineamientos específicos de acción, misma que

conjugan a diferentes actores:

• Universidades (UNAE) y Fundaciones (Enseña Ecuador, Cuerpo de Paz).

• Docentes Mentores y Asesores para los programas de redes de aprendizaje.

• Estudiantes de las carreras de ciencias de la educación.

• 19.589 docentes de Zona 3 (contratos ocasionales, nombramientos

definitivos y nombramientos provisionales).

• Estudiantes y comunidad educativa.

• Directores Zonales y equipo de la Coordinación Zonal 3.

Levantamiento de Bachilleres 2019

En base al levantamiento de información realizado por la Dirección de Desarrollo

Profesional, a noviembre de 2019 se registran 359 bachilleres11 en la zona, de los

cuales corresponden a 124 contratos ocasionales, 146 nombramientos

provisionales y 89 nombramientos definitivos.

11 Información emitida por Direcciones Distritales.

33



Gráfico13. Docentes bachilleres Zona 3

Fuente: Registros Administrativos- Direcciones Distritales Zona 3

Se registran 118 docentes bachilleres con nombramiento definitivo localizados en

tres direcciones distritales: 34 docentes en el Distrito 05D05 – Sigchos, 22 docentes

en el distrito 16D01 Pastaza y 21 en el Distrito 05D01 Latacunga.

En relación, a docentes bachilleres bajo la modalidad de nombramientos

provisionales se presenta un total de 121 docentes. Al Distrito 16D02 Arajuno de la

provincia de Pastaza le corresponde el mayor número de docentes con título de

bachiller a nivel de zona con un total de 54 docentes. Seguido por el Distrito 05D03

Pangua de la provincia de Cotopaxi con 23 docentes y el Distrito 06D02 Chunchi –

Alausí con 19 funcionarios.

Por otro lado, se observa un total de 126 docentes con título de bachiller bajo la

modalidad de contratos por servicios ocasionales, de los mismos se desprende, que

el Distrito 16D02 Arajuno presenta el mayor número de docentes bachilleres con

29 26 24 24

40

5

23

36

16 13

2

21

82

1

12

04 1 0

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

34



un numero de 28 funcionarios, seguido por el Distrito 05D05 Sigchos registra 18

bachilleres y con un número similar de docentes bachilleres se registran los distritos

06D01 Riobamba (12), 06D02 Chunchi Alausí (13), 06D03 Cumandá Pallatanga (11),

06D05 Guano Penipe (12). En la provincia de Tungurahua, el único distrito que

mantiene docentes bachilleres por contratos ocasionales es el Distrito 18D02

Ambato 2.

En base a los dados proporcionados, se verifica que al momento existen un total de

106 docentes bachilleres que se encuentran siguiendo algún tipo de

profesionalización (Tercer Nivel, Técnico superior, tecnologado). Mientras que 266

docentes bachilleres no han iniciado ningún proceso de profesionalización.

Gráfico14. Docentes Bachilleres en Proceso de Profesionalización

Fuente: Registros Administrativos- Direcciones Distritales Zona 3

De acuerdo con los datos expuestos, si bien el distrito 05D05 Sigchos tiene un

número significativo de docentes bachilleres, es el distrito en el que se encuentra el

mayor número de bachilleres en procesos de profesionalización.

Consecuentemente, en los demás distritos se observa un número relativamente

0

7 6

15

32

04

12 11

15

02

0

7

04

0 00

5

10

15

20

25

30

35

35



bajo de docentes con título de bachiller que al momento se encuentran en algún

proceso de profesionalización.

Categorización Docente

A diciembre de 2019, 5512 docentes fiscales a nivel nacional que se encontraban

ubicados en la categoría J pasaron a la categoría G del escalafón docente, de estos

a nivel zonal se registran 7 beneficiarios.

Para los fines pertinentes, las Direcciones Distritales realizaron el proceso financiero

respectivo, a fin de que los 65 docentes se ubiquen en la nueva categoría y perciban

la remuneración correspondiente.

Del listado de docentes beneficiados por el proceso de categorización se desprende

que 5 docentes pertenecen a la provincia Cotopaxi, 1 docente a Pastaza y 1 docente

a Chimborazo.

Gráfico15. Docentes categorizados de “J” a “G”

Fuente: Subsecretaría de Desarrollo Profesional Educativo

12 Listado de beneficiados de proceso de categorización suscrito por Hortencia Lucía Bustos - Subsecretaria de Desarrollo Profesional Educativo.

5

1 1

0

1

2

3

4

5

6

COTOPAXI PASTAZA CHIMBORAZO

Categorización Docente

36



Recategorización Docente

En base a la normativa que regula los parámetros para el ascenso de escalafón y el

proceso de Recategorización para el periodo fiscal 2018. A enero de 2019, se realiza

el último proceso de promoción mediante el cual ascienden 2390 docentes

beneficiados del ascenso y recategorización.

Tabla16. Recategorización y ascenso 2019

ZONA PROVINCIA

TIPO

TOTAL GENERAL

RURAL URBANO TERRITORIO SIN

DEFINIR

ZONA 3

CHIMBORAZO 235 586 120 941

COTOPAXI 113 290 58 461

PASTAZA 34 66 13 113

TUNGURAHUA 266 501 108 875

TOTAL DOCENTES RECATEGORIZADOS 2390

Fuente: Resolución Nro. MINEDUC-SDPE-2019-00006-R

Gráfico 16. Recategorización y ascenso 2019

Fuente: Resolución Nro. MINEDUC-SDPE-2019-00006-R

235

113

34

266

586

290

66

501

12058

13

108

0

100

200

300

400

500

600

700

CHIMBORAZO COTOPAXI PASTAZA TUNGURAHUA

RURAL URBANO TERRITORIO SIN DEFINIR

37



Sectorización Docente

El proceso de Sectorización Docente tiene como objetivo brindar una alternativa a

los docentes que desean ser trasladados a una institución educativa más cercana a

su lugar de residencia para de esta manera mejorar su calidad de vida.

El presente proceso, se apertura a nivel nacional en los meses de septiembre 2018

(régimen Costa) y octubre 2018 (régimen sierra)13; mismo que funciona de manera

continua, y genera resoluciones de docentes sectorizados de manera mensual, con

el fin de que se realice los respectivos traspasos de partidas por las Direcciones

Distritales.

En el año 2019 en la Coordinación Zonal de Educación Zona 3 se han sectorizado14

en total 53 docentes logrando movilizarse a lugares más cercanos a su domicilio,

distribuidos de la siguiente manera:

Tabla17. Beneficiarios del Proceso de Sectorización

PROVINCIA CANTÓN DISTRITO Nro.

BENEFICIADOS

COTOPAXI LATACUNGA 05D01 6

COTOPAXI PUJILÍ 05D04 6

TOTAL BENEFICIADOS POR PROVINCIA 12

CHIMBORAZO RIOBAMBA 06D01 4

CHIMBORAZO GUANO - PENIPE 06D05 2


TUNGURAHUA AMBATO 18D01 11

TUNGURAHUA AMBATO 18D02 6

13 Acuerdo Ministerial MINEDUC-MINEUC-2018-00079-A 14 Resolución Zonal de Sectorización Docente

https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2018/08/MINEDUC-MINEDUC-2018-00079-A.pdf

38



TUNGURAHUA BAÑOS DE AGUA SANTA 18D03 4

TUNGURAHUA PELILEO - PATATE 18D04 9

TUNGURAHUA PILLARO 18D05 2

TUNGURAHUA QUERO- MOCHA - CEVALLOS 18D06 3


TOTAL BENEFICIADOS A NIVEL ZONAL 53

Fuente: Resoluciones Zonales de Sectorización Docente del año 2019

Reemplazo de Docente por renuncias y jubilaciones

En el año 2019 se ha reemplazado en total 947 docentes por el causal de renuncias

y jubilados y en varios casos comisión de servicios según el siguiente resumen:

Tabla18. Autorización de Ingreso Docente

AVALES ENERO A DICIEMBRE 2019

Modalidad de Ingreso fecha de ingreso Docentes

AVALES ENERO

Nombramientos Provisionales 1 de febrero 12

Contratos Regulares 1 de febrero 18

AVALES FEBRERO

Jubilados 1 quimestre sierra 1 de marzo 154

Comisión de servicios 1 de marzo 118

Nombramientos Provisionales 1 de marzo 15

Contrato Regular 1 de marzo 20

Categorías Altas 1 de marzo 27

39



AVALES ABRIL

Nombramientos Provisionales 1 de mayo 12

Contrato Regular 1 de mayo 18

Categorías Altas 1 de mayo 10

AVALES MAYO

Nombramientos Provisionales 1 de junio 12

Contrato Regular 1 de junio 12

Categoría Altas 1 de junio 4

AVALES JUNIO

Nombramientos Provisionales 1 de julio 12

Contrato Regular 1 de julio 12

Categoría Altas 1 de julio 4

AVALES JULIO

Nombramientos Provisionales 1 de agosto 0

Contrato Regular 1 de agosto 2

Categoría Altas 1 de agosto 0

AVALES AGOSTO

Jubilados Régimen Sierra 1 de septiembre 264

Nombramientos Provisionales 1 de septiembre 22

Contrato Regular 1 de septiembre 21

Categoría Altas 1 de septiembre 17

AVALES SEPTIEMBRE

Jubilados 1 de octubre 10

Nombramientos Provisionales 1 de octubre 24

Contrato Regular 1 de octubre 13

40



Categoría Altas 1 de octubre 34

AVALES OCTUBRE

Nombramientos Provisionales 1 de noviembre 17

Contrato Regular 1 de noviembre 18

Categoría Altas 1 de noviembre 13

AVALES NOVIEMBRE

Nombramientos Provisionales 1 de diciembre 13

Contrato Regular 1 de diciembre 13

Categoría Altas 1 de diciembre 6

Fuente: Autorizaciones de avales de la Subsecretaria de Desarrollo Profesional

Ejecución del componente Saberes Disciplinares de las evaluaciones Ser

Maestro

En el mes de octubre del 2019 se efectuaron por parte e INEVAL las evaluaciones

del componente Saberes Disciplinares de Saberes Disciplinares a 536 docentes a

nivel zonal quienes no fueron evaluados en los años 2016, 2017 y 2018, teniendo

los siguientes datos por provincia:

Tabla19. Docentes Convocados a evaluación Saberes Disciplinares por provincia.

PROVINCIA CANTON DISTRITO Nro. Docentes

COTOPAXI LATACUNGA 05D01 52

COTOPAXI LA MANA 05D02 12

COTOPAXI PANGUA 05D03 6

COTOPAXI PUJILI 05D04 22

COTOPAXI SIGCHOS 05D05 10

COTOPAXI SALCEDO 05D06 23

41




CHIMBORAZO RIOBAMBA 06D01 137

CHIMBORAZO ALAUSI 06D02 23

CHIMBORAZO PALLATANGA 06D03 5

CHIMBORAZO GUAMOTE 06D04 33

CHIMBORAZO GUANO 06D05 18


PASTAZA PASTAZA 16D01 64

PASTAZA ARAJUNO 16D02 13


TUNGURAHUA AMBATO 18D01 / 18D02 69

TUNGURAHUA BAÑOS 18D03 8

TUNGURAHUA PELILEO 18D04 16

TUNGURAHUA PILLARO 18D05 11

TUNGURAHUA QUERO 18D06 14


TOTAL COORDINACIÓN ZONAL 3

536

Fuente: Distributivo de Convocatoria – Subsecretaría de Desarrollo Profesional Educativo.

42



Tabla20. Detalle Ternas en proceso de validación de méritos para encargos directivos sin

remuneración por Provincia

PROVINCIA DISTRITO Nro. TERNAS

CHIMBORAZO

06D01 47

06D02 12

06D04 9

06D05 2

TOTAL CHIMBORAZO 70

COTOPAXI

05D01 21

05D02 33

05D04 1

05D06 9

TOTAL COTOPAXI 64

PASTAZA 16D01 12

TOTAL PASTAZA 12

TUNGURAHUA

18D01 15

18D02 24

18D04 27

18D05 10

TOTAL TUNGURAHUA 76


Fuente: Cronograma de revisión de ternas por Direcciones Distritales

43



5.2 Aprendizaje a lo largo de la vida

Las acciones emprendidas dentro del eje de aprendizaje a lo largo de la vida se

desarrollaron a fin de garantizar el acceso, permanencia, disminución del rezago y

culminación de los estudios de los niños, niñas, jóvenes y adolescentes, en cualquier

etapa de su vida.

Educación Inicial

La Educación Inicial comprende a la atención de los niños y niñas menores de 5 años,

su objetivo fundamental es contribuir con el desarrollo infantil, para lo cual se

requiere ofrecerle una atención integral en un ambiente de calidad que favorezca

su crecimiento y desarrollo en los aspectos físicos, cognitivos, socioemocionales,

psicomotrices y del lenguaje.

44



Tabla21. Número de niños de edades de 3 - 5 años de nivel inicial que atendió la CZ3

Fuente:: https://jasper1.educarecuador.gob.ec:8090 corte al 19 de agosto del 2019.

INICIAL

FISCAL / MUNICIPAL FISCOMISIONAL PARTICULAR

Cotopaxi 5403 27 351

Chimborazo 6889 150 588

Pastaza 1542 386 51

Tungurahua 8454 5 619

ESTUDIANTES COSTA 1635 15 99

05D02 La Maná 727 75

05D03 Pangua 188 15 05D04 Pujilí 56 05D05 Sigchos 46 06D02 Chunchi 21 06D03 Cumandá Pallatanga 577 24

06D04 Colta 20 ESTUDIANTES SIERRA (*)(**) 20653 553 1510

05D01 Latacunga 2675 12 157

05D04 Pujilí 773 95

05D05 Sigchos 98 05D06 Salcedo 840 24

06D01 Riobamba 4167 40 526

06D02 Chunchi 711 43 06D03 Cumandá Pallatanga 3 06D04 Colta 938 20 14

06D05 Guano Penipe 452 47 24

16D01 Arajuno 1328 386 51

16D02 Pastaza 214 18D01 Ambato 1 3324 314

18D02 Ambato 2 2364 186

18D03 Baños 323 12

18D04 Patate Pelileo 1243 55

18D05 Píllaro 582 30

18D06 Quero 618 5 22

Total general 22281 568 1609

https://jasper1.educarecuador.gob.ec:8090/

45



Educación Extraordinaria de las ofertas de SAFPI y NAP

El Servicio de atención Familiar para la primera infancia SAFPI; se establece para un

trabajo directo con las familias de niñas y niños que no asisten a los centros

educativos, con vulnerabilidad y; mediante diversas estrategias educativas,

fortalece por sus capacidades por medio de la preparación de la familia y la

vinculación con la comunidad para cumplir de mejor forma sus responsabilidades

frente al desarrollo integral.

A nivel zonal, en el año lectivo 2019-2020 se atiende a un total de 2.021 niños y

niñas comprendidos desde las edades de 3 a 5 años de todos los sostenimientos y

régimen sierra - amazonia.

Tabla22. Número de niños de edades de 3 - 5 años de nivel inicial que atendió la CZ3

DOCENTES • 12 distritos educativos con régimen Sierra – Amazonía.

NIÑOS

1. 05D01 Latacunga 240

2. 05D04 Pujilí- Saquisilí 90

3. 05D06 Salcedo 90

4. 06D01 Riobamba- Chambo

640

5. 06D02 Chunchi- Alausí 85

6. 06D04 Colta- Guamote 75

7. 16D01 Pastaza- Mera- Santa Clara

237

8. 18D01 Ambato 1 260

9. 18D02 Ambato 2 265

10. 18D03 Baños de Agua Santa

180

46



11. 18D04 Patate- Pelileo 60

12. 18D05 Píllaro 28

Total

docentes

69

Total niños 2.021

Fuente: Formulario de inscripción aspirante (MACRO)2019.

Nivelación y Aceleración Pedagógica

El programa de Nivelación y Aceleración Pedagógica (NAP), tiene como objetivo

atender a niños, niñas y adolescentes en situación de rezago educativo,

potencializando sus destrezas, habilidades y conocimientos, mediante adaptaciones

curriculares contribuyendo al acceso, permanencia y continuidad en el sistema

educativo., en este sentido se cuenta con 16 docentes contratados quienes

atienden a 271 estudiantes.

Tabla 23. Número de niños de edades de 8 - 18 años de educación Básica niveles elemental y

media que atiende la Coordinación Zonal 3.

DOCENTES • 5 distritos educativos con régimen Sierra – Amazonía.

NIÑOS

1. 05D04 Pujilí- Saquisilí 21

2. 16D01 Pastaza- Mera- Santa Clara

138

3. 16D02 Arajuno 12

4. 18D01 Ambato 1 24

5. 18D02 Ambato 2 76

Total

docentes 16

Total niños 271

Fuente: Anexo 3 (MACRO)2019.

47



Bachillerato General Unificado (BGU)

En el año 2019 según fuente Jasper15 se identificó que 97.795 jóvenes estudian en

el nivel de bachillerato, de los cuales 73.007 son estudiantes de unidades educativas

fiscales y municipales, 11.175 son estudiantes de instituciones fiscomisionales y

13.613 son estudiantes de bachillerato de unidades educativas particulares.

Tabla24 Número de estudiantes régimen sierra periodo 2018-2019 CZ3

BACHILLERATO

FISCAL /

MUNICIPAL FISCOMISIONAL PARTICULAR

Cotopaxi 23408 2400 3068

Chimborazo 21801 4244 2739

Pastaza 4373 2609 548

Tungurahua 23555 1922 7258

ESTUDIANTES COSTA 6144 1179 6

05D02 La Maná 2928 219 6

05D03 Pangua 1219 261

05D04 Pujilí 219

05D05 Sigchos 223 453

06D02 Chunchi 61 246


06D04 Colta 60

ESTUDIANTES SIERRA (*)(**) 66993 9996 13607

05D01 Latacunga 10848 1467 2451

05D04 Pujilí 4461 265

15 Ubicación de la información: D:\2019\Informes\Gestión\2019

48



BACHILLERATO

FISCAL /

MUNICIPAL FISCOMISIONAL PARTICULAR

05D05 Sigchos 767

05D06 Salcedo 2743 346

06D01 Riobamba 12866 3685 2711

06D02 Chunchi 2524 162


06D04 Colta 3670 41 28

06D05 Guano Penipe 1186 77

16D01 Arajuno 3873 2609 548

16D02 Pastaza 500

18D01 Ambato 1 8274 620 5316

18D02 Ambato 2 7242 1063 1737

18D03 Baños 1148 12

18D04 Patate Pelileo 3146 200 193

18D05 Píllaro 1987

18D06 Quero 1758 39

Total general 73.007 11.175 13.613

Fuente: https://jasper1.educarecuador.gob.ec:8090 corte al 19 de agosto del 2019.

https://jasper1.educarecuador.gob.ec:8090/

49



Calidad educativa en el Bachillerato General Unificado

En el año 2019, se realizaron las siguientes actividades en torno al fortalecimiento

de la calidad educativa en el bachillerato general unificado:

Tabla 25: Actividades en torno al fortalecimiento de la calidad educativa en el BGU

AREA 0BJETIVO META (RESULTADOS

ALCANZADOS)

Bachillerato

Taller de validación del perfil actualizado de la figura

profesional de bachillerato técnico en Mecatrónica.

6 docentes técnicos con

experticia relacionada a

dicha figura.

Visitas para el diagnóstico a Instituciones

Educativas- Bachillerato Técnico, sobre la

infraestructura de las Instituciones Educativas

priorizadas.

2 unidades educativas del

distrito 05D01 y 1 UE del

distrito 18D04.

Fortalecer los procesos de bachillerato técnico y

bachillerato técnico productivo, para a través de

círculos de aprendizaje, encuentros provinciales y

ferias tecnológicas.

132 unidades educativas

que ofertan el BT de la zona

3 convocadas al evento.

Talleres con los docentes de las instituciones

educativas que ofertan bachillerato técnico y

bachillerato técnico productivo, para la validación

de perfiles, esquemas e instrumentos de evaluación.

132 unidades educativas

que ofertan el BT de la zona

3 convocadas al evento.

Taller para la elaboración de los estándares de

equipamiento básico indispensable de las figuras

profesionales de bachillerato técnico.

Docentes convocados de

bachillerato técnico de las 4

provincias

Fuente: Dirección Zonal de Educación Especializada e Inclusiva zona 3

50



Bachillerato Técnico

Para el año 2019, se realizó una asignación presupuestaria en la estructura 60003,

con un monto total de $ 166.000,00 USD en POA de distritos16, para llevar a cabo el

proceso de mantenimiento de maquinaria y equipos, adquisición de herramientas

y equipos menores, instalación y mantenimiento de infraestructura para 11

unidades educativas de bachillerato técnico de la zona 3, detalladas a continuación:

Tabla 26 Unidades educativas con bachillerato técnico de la zona 3, para intervención en

infraestructura y mantenimiento correctivo – preventivo 2018 - 2019

Línea base,

total UE BT

Planificación

UE BT 2018 Presupuesto 2018

Planificación UE

BT 2019 Presupuesto 2019

Zona 3 132 31 2.212.139,191 11 166.000,00

Cotopaxi 37 10 480.449,21 1 18.000,00

05D01 Latacunga 18 4 319.249,21 1 18.000,00

05D02 La Maná 4 1 24.000,00 0 0

05D03 Pangua 4 2 31.200,00 0 0

05D04 Pujilí-Saquisilí 7 2 66.000,00 0 0

05D05 Sigchos 2 0 0 0 0

05D06 Salcedo 2 1 40.000,00 0 0

Chimborazo 46 5 666.341,97 3 44.000,00

06D01 Riobamba-Chambo 21 3 325.420,78 2 29.000,00

06D02 Chunchi-Alausí 10 2 276.228,42 0

06D03 Cumandá-

Pallatanga 2 1 64.692,77 0

06D04 Colta-Guamote 13 0 0 1 15.000,00

16 Ubicación de la información: DD:\2019\BT\Lineamientos ejecución recursos P060 A003

51



06D05 Guano-Penipe 0 0 0 0

Pastaza 19 3 174.703,83 2 34.000,00

16D01 Pastaza-Mera-Santa

Clara 16 3 174.703,83 2 34.000,00

16D02 Arajuno 3 0 0 0 0

Tungurahua 30 13 890.644,18 5 70.000,00

18D01 Ambato 1 8 2 104.307,38 0 0

18D02 Ambato 2 11 2 80.400,40 2 28.000,00

18D03 Baños 2 2 13.000,00 1 18.000,00

18D04 Patate-Pelileo 3 2 350.000,00 1 17.000,00

18D05 Píllaro 4 4 242.936,40 1 7.000,00

18D06 Quero-Cevallos-

Mocha-Ti saleo 2 1 100.000,00 0 0

Fuente: POA 2018 - 2019 IE Priorizadas BT zona 3

Bachillerato técnico productivo (BTP)

En la zona 3, hay 4 unidades educativas que iniciaron el año lectivo 2018-2019 con

72 estudiantes en la oferta educativa Bachillerato Técnico Productivo (BTP). Para el

año lectivo 2019-2020, se matricularon 88 estudiantes BTP.

Tabla 27 Oferta bachillerato técnico productivo 2019-2020

Provincia Distrito Unidades

educativas BTP

Figuras

profesionales BTP Entidad receptora

Estudiantes

BTP

Chimborazo Miguel Ángel

León Pontón

Procesos de

Soldadura

Industria Metalmecánica

Vilema. 9

52



06D01

Riobamba-

Chambo

Ensamblaje y

mantenimiento de

equipos

electrónicos

Radio Shop. 17

Tungurahua 18D02

Ambato 2

Luis A.

Martinez Elaborados lácteos

Centro de

Adiestramiento Lechero

" CAL"- Unidad Educativa

de Producción

Cunchibamba "UEPC"

26

Tungurahua 18D04

Ambato 2

Benjamín

Araujo Conservería 13

Tungurahua 18D04

Ambato 2 Huasimpamba

Fabricación de

carroceras 23

Total 88

Fuente: Dirección Zonal de Educación Especializada e Inclusiva

Unidades Educativas de Producción (UEP)

Las 7 unidades educativas de producción tienen una estructura organizativa creada

para la producción y comercialización de bienes o servicios asociados a la oferta

formativa de un colegio técnico. Las actividades desarrolladas en la UEP, a través de

proyectos productivos, viabilizan la formación y perfeccionamiento de destrezas y

habilidades relacionadas con los perfiles de competencias de figuras profesionales

específicas, así como competencias de gestión del emprendimiento.

53



En el año 2019, las 7 UEPs de la zona 3, tuvieron una asignación de $ 80.145,00 USD

la ejecución de estos fondos del 2019, fueron realizados en los plazos estipulados

por parte de los distritos encargados.

Tabla28: Monto asignado a cada una de las 7 UEPs de la zona 3

Provincia Distrito Institución

educativa Nombre del proyecto

Monto

asignado

en el 2018

Monto

asignado

en el 2019

Cotopaxi 05D01

Latacunga

Simón

Rodríguez

Productos Lácteos Don

Simón

24.340,00 33.992,00 Luis

Fernando

Ruíz

Bar restaurante estudiantil

Luis Fernando Ruiz

Chimborazo

06D01

Riobamba-

Chambo

Carlos

Cisneros

Elaboración y

mantenimiento de

pupitres 27.073,35

4.000,00

Isabel de

Godín Fashion Iagodin 2.000,00

06D02

Chunchi-

Alausí

Chunchi

Plan de Negocios del

Proyecto Productivo en

producción y

transformados lácteos

8.000,00 11.413,00

Pastaza

16D01

Pastaza-

Mera-Santa

Clara

Provincia

de Pastaza

Casa de Banquetes El

Mirador 7.000,00 6.298,00

Tungurahua 18D02

Ambato 2

Luis A.

Martínez

Fortalecimiento de las

cadenas productivas

agropecuarias en la UE de

Cunchibamba de la UE Luis

A. Martínez

28.200,00 22.442,00

Total 94.613,35 80.145,00

Fuente: Dirección Nacional de Bachillerato

54



Bachillerato Internacional (BI)

Tenemos 25 unidades educativas que ofertan Bachillerato Internacional, las cuales

se encuentran distribuidas en 14 distritos educativos.

Para el año lectivo 2019-2020, 821 estudiantes fueron matriculados en primero y

segundo BI en cada una de las 25 unidades educativas acreditadas con BI de la zona

3.

Tabla 29: Estudiantes matriculados 1ro BI y 2do BI (periodo lectivo 2019-2020)

Provincia Distrito Unidades educativas BI Estudiantes BI matriculados

Cotopaxi

05D01 Latacunga 3 121

05D02 La Maná 1 50

05D04 Pujilí-Saquisilí 1 24

05D05 Sigchos 1 15

05D06 Salcedo 1 26

Chimborazo

06D01 Riobamba-Chambo 6 222

06D02 Chunchi-Alausí 1 37

06D04 Colta-Guamote 1 35

06D05 Guano-Penipe 1 15

Pastaza

16D01 Pastaza-Mera-Santa Clara 2 49

16D02 Arajuno 1 8

Tungurahua

18D01 Ambato 1 3 100

18D02 Ambato 2 2 74

18D04 Patate-Pelileo 2 45

Total 26 821

Fuente: Dirección Zonal de Educación Especializada e Inclusiva

55



Para el año 2019, $ 26.000,00 USD fueron transferidos a las direcciones distritales

para la adquisición de servicio de correos, para 25 unidades educativas acreditados

de régimen costa y sierra que se encuentran ofertando el Programa del Diploma de

Bachillerato Internacional, mismos que se han ejecutado en su totalidad.

Tabla 30: Recursos BI transferidos a distritos 2019

Provincia Distrito Unidades Educativas BI Servicio de correo

Cotopaxi

05D01 Latacunga 3 3.000

05D02 La Maná 1 1.000

05D04 Pujilí-Saquisilí 1 1.000

05D05 Sigchos 1 1.000

05D06 Salcedo 1 1.000

Chimborazo

06D01 Riobamba-Chambo 6 6.000

06D02 Chunchi-Alausí 1 1.000

06D04 Colta-Guamote 1 1.000

06D05 Guano-Penipe 1 1.000

Pastaza

16D01 Pastaza-Mera-Santa Clara 2 2.000

16D02 Arajuno 1 1.000

Tungurahua

18D01 Ambato 1 3 3.000

18D02 Ambato 2 2 2.000

18D04 Patate-Pelileo 2 2.000

Total 26 26.000

Fuente: Subsecretaría de Fundamentos Educativos.

Educación Extraordinaria Campaña TODOS ABC “Monseñor Leónidas Proaño”

56



El Ministerio de Educación, desarrolla la Campaña Todos ABC, con las ofertas de:

Alfabetización, Educación Básica y Bachillerato Monseñor Leónidas Proaño, con el

objetivo de Movilizar a la sociedad para Alfabetizar, completar la educación Básica

y poder cumplir con el objetivo de educación, que es la formación de los

ecuatorianos durante toda la vida, para la potenciación de las habilidades y

capacidades de cada ser humano.

En la Coordinación Zonal 3 se cuenta con 460 docentes que laboran en las ofertas

educativas del Proyecto “Todos ABC”, los mismos que se trasladan a diferentes

sectores según la necesidad de la población educativa y así poder cumplir con los

lineamientos del Proyecto EBJA, “Campaña Todos ABC”.

Tabla 31. Número de personas beneficiarias con alfabetización, post-alfabetización, básica superior y bachillerato intensivo.

Alfabetización

Provincia Distritos Cumplimiento de Meta

Cotopaxi 05D01 Latacunga, 05D02 La Maná, 05D03 Pangua, 05D04 Pujilí - Saquisilí, 05D05 Sigchos, 05D06 Salcedo

1153

Chimborazo 06D01 Chambo – Riobamba,06D02 Alausí - Chunchi, 06D03 Cumandá - Pallatanga, 06D04 Colta - Guamote, 06D05 Guano - Penipe

1368

Pastaza 16D01Pastaza – Mera – Santa Clara 225

Tungurahua 18D01 Ambato 1, 18D02 Ambato 2,18D03 Baños de Agua Santa,18D04 Patate – Pelileo, 18D05 Santiago de Pillaro, 18D06 Cevallos a Tisaleo

1655

Total -Alfabetización 4.401

Post- alfabetización

Provincia Distritos Cumplimiento De Meta


8555


9125



4308

Total - Post Alfabetización 23043

Básica Superior Intensiva

57





3502


3181



3630

Total - Básica Superior 11.383

Bachillerato Intensivo



3310


2788



3787

Total - Bachillerato Intensivo 11.098

Total de Personas beneficiadas de las Ofertas Extraordinarias (Alfabetización, Post Alfabetización, Básica Superior Y Bachillerato

Intensivo) 49.925

Fuente: Reporte EBJA 2019

Implementación de Planes de Reducción de Riesgos

A fin de salvaguardar la integridad y seguridad de toda la comunidad educativa de

las Instituciones que forman parte de La Coordinación Zonal de Educación, Zona 3,

se realizó a través de las Direcciones Distritales la actualización de 688 Planes de

Reducción de Riesgos, tanto en el régimen costa como en el régimen sierra.

Tabla 8. Planes de Reducción de Riesgos revisados en el 2019

58



Provincia Distrito PRR Revisados Beneficiarios

Cotopaxi

05D01 Latacunga 71 32.183

05D02 La Maná 24 6.250

05D03 Pangua 65 10.450

05D04 Pujilí - Saquisilí 9 980

05D05 Sigchos 43 2.830

05D06 Salcedo 41 13.569

Chimborazo

06D01 Chambo - Riobamba 103 43.869

06D02 Chunchi - Alausí 40 8.430

06D03 Cumandá -Pallatanga 32 5.670

06D04 Colta - Guamote 11 3.200

06D05 Guano - Penipe 35 7.029

Pastaza 16D01 Pastaza - Mera - Santa Clara 0 0

16D02 Arajuno 14 1.987

Tungurahua

18D01 Ambato 1 37 26.369

18D02 Ambato 2 72 30.874

18D03 Baños 21 5.533

18D05 Píllaro 48 17.420

18D06 Cevallos a Tisaleo 19 9.833

Total general 688 227.683

Fuente: Archivos de Administración Escolar - CZ3

Infraestructura Educativa

La infraestructura física educativa es un factor clave del Sistema Educativo y

fundamental para el desarrollo de la comunidad escolar, e la cual se debe intervenir

en, ampliación, adecuación, reconstrucción, mejoramiento y recuperación de los

espacios educativos a fin de aumentar la vida útil de la infraestructura educativa

para garantizar condiciones de seguridad y el buen funcionamiento de los

establecimientos educativos.

59



Reapertura de Escuelas Comunitarias

Con el objetivo de garantizar el derecho a una educación de calidad a la población

estudiantil, durante el año 2019 se ejecutó una inversión de USD $ 231.612,91,

beneficiando a 212 estudiantes, con la intervención en infraestructura física para la

reapertura de instituciones fiscales, que fueron cerradas físicamente a partir del año

2013, con la finalidad de contar con aulas y espacios de aprendizaje en buen estado.

Tabla 9. Reaperturas - 2019

Provincia Distrito Cantón Institución Educativa Estudiantes

Beneficiarios

Monto de

Inversión

COTOPAXI

05D02 La Maná La Maná General Calicuchima 14 $ 42.608,90

05D03 Pangua Pangua Quiteño Libre 30 $ 29.970,07

05D03 Pangua Pangua

Escuela De Educación Básica

Batallón Numancia 31 $ 50.458,30

CHIMBORAZO

06D02 Alausí-

Chunchi Chunchi Rio Cenepa 21 $ 3.976,00

06D02 Alausí-

Chunchi Chunchi Asaad Bucaram 32 $ 3.976,00

06D05 Guano-

Penipe Guano Luis Arturo Barahona Orna 32 $ 35.106,84

06D05 Guano-

Penipe Penipe Carlos Montúfar 41 $ 24.466,48

TUNGURAHUA 18D03 Baños De

Agua Santa Baños De Agua Gonzalo Abad Grijalva 11 $ 41.050,33

Total 212 $ 231.612,91


Beneficiarios Directos: Los beneficiarios directos de las reaperturas de instituciones

educativas fiscales constituye toda la población estudiantil en edad escolar (niños,

60



niñas y adolescentes entre 3 y 11 años) que se beneficiaron, mismos que sumaron

un total de 212 estudiantes.

Beneficiarios Indirectos: Los beneficiarios indirectos del proyecto son los docentes,

autoridades y personal administrativo de los establecimientos educativos que

fueron intervenidos, adicionalmente los padres de familia de los estudiantes y la

población en general.

Gráfico 27. Beneficiarios -Reaperturas 2019


Mantenimiento de Infraestructura Educativa y Dotación de Materiales de

Construcción y ferretería.

Una buena infraestructura escolar, con espacios renovados, posibilita que niños y

jóvenes puedan estudiar en condiciones adecuadas, por esta misma razón, durante

el año 2019 se ejecutó una inversión de USD $ 4.715.405,98, beneficiando a 399.318

estudiantes en 544 instituciones educativas, brindando una educación de calidad y

calidez con ambientes óptimos para el desarrollo de las actividades de enseñanza-

aprendizaje.

COTOPAXI CHIMBORAZO TUNGURAHUA

Estudiantes Beneficiarios

75 126 11

Monto de Inversión $ 123.037,27 $ 67.525,32 $ 41.050,33

0

20000

40000

60000

80000

100000

120000

140000

61



Tabla 10. Mantenimiento Instituciones Educativas y dotación de materiales de construcción y

ferretería

Provincia Distrito

Número de

Instituciones

Educativas

Estudiantes

Beneficiarios

Monto de

Inversión

Cotopaxi

05D01 Latacunga 52 47499 $ 302.166,47

05D02 La Maná 17 19757 $ 67.390,58

05D03 Pangua 26 4933 $ 129.759,37

05D04 Pujilí - Saquisilí 24 13708 $ 1.158.452,36

05D05 Sigchos 20 4678 $ 214.824,10

05D06 Salcedo 11 8415 $ 78.889,50

Chimborazo

06D01 Chambo - Riobamba 32 50964 $ 899.629,93

06D02 Alausí-Chunchi 75 17818 $ 246.684,28

06D03 Cumandá-Pallatanga 9 2954 $ 45.562,60

06D04 Colta-Guamote 60 15540 $ 297.842,16

06D05 Guano-Penipe 6 2862 $ 18.262,16

Pastaza

16D01 Pastaza – Mera - Santa Clara 21 12351 $ 703.863,97

16D02 Arajuno 4 1235 $ 81.236,68

Tungurahua

18D01 Ambato 1 59 76150 $ 191.083,79

18D02 Ambato 2 92 93350 $ 110.459,11

18D03 Baños de Agua Santa 6 4289 $ 31.226,40

18D04 Patate-San Pedro de Pelileo 12 8175 $ 87.180,67

18D05 Santiago De Píllaro 8 8156 $ 32.567,88

18D06 Quero – Mocha-Cevallos - Tisaleo 10 6484 $ 18.324,00

Total 544 399318 $ 4.715.405,98


62



Servicios de Aseo, Seguridad y Vigilancia para Unidades Educativas

En el año 2019, la Coordinación Zonal de Educación, Zona 3; proporcionó el servicio

de seguridad-vigilancia y servicio de limpieza-aseo a 231 Unidades Educativas, con

un monto total de inversión de USD $ 1.460.415,32, beneficiando a 22.670

estudiantes.

Tabla11. Servicio de seguridad en Unidades Educativas

Provincia Distrito Número de

Instituciones

Número de Estudiantes

beneficiarios

Monto de Inversión

Cotopaxi

05D02 La Maná 6 10007 $ 163.344,16

05D03 Pangua 1 256 $ 32.243,41

05D04 Pujilí - Saquisilí 4 2025 $ 117.129,36

05D05 Sigchos 7 3913 $ 87.358,61

Chimborazo

06D01 Chambo - Riobamba 54 61452 $ 70.491,30

06D02 Alausí-Chunchi 9 9066 $ 191.341,79

06D04 Colta-Guamote 2 2875 $ 17.026,98

06D05 Guano-Penipe 2 1379 $ 64.486,84

Pastaza

16D01 Pastaza – Mera - Santa Clara 7 8797 $ 126.558,88

16D02 Arajuno 1 156 $ 14.560,00

Tungurahua

18D01 Ambato 1 11 22507 $ 231.840,00

18D02 Ambato 2 18 23596 $ 181.276,00


18D05 Santiago de Píllaro 1 660 $ 19.020,94

TOTAL 126 149548 $ 1.377.128,03


63



Tabla 36. Servicio de aseo en Unidades Educativas

Provincia Distrito Número de Instituciones Número de

Estudiantes beneficiarios Monto de Inversión

Cotopaxi 05D05 Sigchos 1 1268 $ 11.076,89

Chimborazo

06D02 Alausí-Chunchi 1 402 $ 5.485,85

06D03 Cumandá-Pallatanga 1 1287 $ 10.472,72

06D04 Colta-Guamote 1 571 $ 1.919,50

Pastaza 16D02 Arajuno 2 669 $ 14.754,30

Tungurahua

18D01 Ambato 1 2 2798 $ 21.303,48

18D02 Ambato 2 96 69284 $ 9.465,24


Total 105 77153 $ 83.287,29


Recursos Educativos

De acuerdo con los lineamientos emitidos por el MINEDUC, la Coordinación Zonal

de Educación, Zona 3, como Entidad Operativa Desconcentrada dentro de sus

competencias es la encargada de gestionar la dotación, administración, distribución

y control de los recursos educativos siguientes: Uniformes, textos y alimentación

escolar, de acuerdo con la normativa legal vigente.

Uniformes Escolares

La finalidad de este programa es la de entregar gratuitamente el recurso de

uniformes escolares, en coordinación con el sector artesanal dedicada a la

confección con el objetivo de apoyar a los sectores productivos que constituyen la

economía popular y solidaria.

El Programa está dirigido a los siguientes beneficiarios:

64



• Niños, niñas y jóvenes de instituciones educativas fiscales y fiscomisionales

de Educación General Básica y Bachillerato, que están ubicados en zonas rurales.

• Niñas y niños de instituciones educativas fiscales y fiscomisionales de

Educación Inicial, ubicados en zonas urbanas.

• Estudiantes de todos los niveles de las Unidades Educativas del Milenio,

Establecimientos educativos replica, Instituciones educativas siglo XXI, guardianes

de la lengua y de los saberes.

Mediante este programa se facilita el acceso al sistema educativo a niñas, niños y

jóvenes de las unidades educativas fiscales y fiscomisionales del país, por medio de

la entrega gratuita de uniformes escolares.

Seguidamente, se detallan los uniformes escolares entregados en el año 2019, para

las instituciones educativas de régimen costa:

Tabla 37. Uniformes Interculturales Hispanos 2019-Costa

Provincia

Distritos

Cantidad/Beneficiarios

Inversión

Cotopaxi

05D02 La Maná 1251 $ 36.659,16

05D03 Pangua 1749 $ 51.000,84

05D04 Pujilí 1001 $ 29.193,96

05D05 Sigchos 953 $ 27.794,05

Chimborazo

06D02 Alausí- Chunchi 477 $ 13.911,61

06D03 Cumandá- Pallatanga 946 $ 27.589,90

06D04 Colta-Guamote 305 $ 7.942,20

Total 6682 $ 194.091,72


Tabla 38. Uniformes Interculturales Bilingües 2019-Costa

Provincia

Distritos


Inversión

05D05 Sigchos 421 $ 16.275,53

05D03 Pangua 175 $ 5.103,84

06D02 Alausí- Chunchi 12 $ 367,18

06D03 Cumandá- Pallatanga 12 $ 404,14

Total 620

$ 22.150,69


65



Según la validación de los Distritos del Régimen Sierra – Amazonía, en el 2019 se

procedió a la adquisición de uniformes interculturales (regulares) e interculturales

(bilingües) para los niños, niñas y jóvenes:

Tabla 39. Uniformes Interculturales y Bilingües Régimen Sierra 2019

Provincia Distritos Beneficiarios

Interculturales (Regulares)

Inversión Beneficiarios

Interculturales (Bilingües)

Inversión

Cotopaxi

05D01 Latacunga 18403 $ 535.633,67 230 $ 10.025,60

05D04 Pujilí - Saquisilí 5677 $ 165.568,57 2439 $ 88.021,90

05D05 Sigchos 1245 $ 36.309,96 596 $ 26.906,26

05D06 Salcedo 6126 $ 178.663,56 463 $ 16.724,75

Chimborazo

06D01 Chambo- Riobamba 11743 $ 339.659,00 1783 $ 77.287,58

06D02 Alausí- Chunchi 5285 $ 154.135,97 3426 $ 169.611,76

06D03 Cumandá- Pallatanga - - 80 $ 5.841,01

06D04 Colta-Guamote 2848 $ 74.161,92 8045 $ 372.895,39

06D05 Guano-Penipe 6345 $ 185.050,66 - -

Pastaza

16D01 Pastaza- Mera- Santa Clara

17644 $ 514.583,73 7295 $ 277.077,24

16D02 Arajuno 1447 $ 42.201,47 2307 $ 86.437,12

Tungurahua

18D01 Ambato 1 16269 $ 474.482,13 1175 $ 60.356,98

18D02 Ambato 2 11219 $ 292.430,05 2645 $ 129.223,52

18D03 Baños de Agua Santa 883 $ 25.752,51 - -

18D04 Patate - San Pedro De Pelileo

8756 $ 255.366,98 272 $ 10.453,77

18D05 Santiago de Píllaro 3750 $ 109.368,00 - -

18D06 Quero – Mocha-Cevallos - Tisaleo

1373 $ 40.043,28 - -

Total General

119013

$ 3.423.411,46

30756

$ 1.330.862,88


Textos Escolares

Con el propósito de garantizar una educación de calidad y eliminar los obstáculos

que no permiten el acceso a la educación, se realizó la entrega de textos escolares

a niñas, niños y jóvenes de instituciones educativas públicas y fiscomisionales de la

Coordinación Zonal 3.

66



La Coordinación Zonal 3 de Educación, en coordinación con el nivel central y de

acuerdo con sus lineamientos, realizó a través de sus Direcciones Distritales la

entrega de 33.730 kits de textos escolares que cubren los niveles desde 1ro EGB

hasta 3ro de Bachillerato de Régimen Costa, siendo los beneficiarios directos los

estudiantes.

Tabla 40. Beneficiarios textos escolares Régimen Costa 2019

Provincia

Distrito

EGB

BGU

Beneficiarios

Cotopaxi

05D02 La Maná 11094 3489 14583

05D03 Pangua 4373 1214 5587

05D04 Pujilí -Saquisilí 889 211 1100

05D05 Sigchos 1179 205 1384

Chimborazo

06D02 Chunchi -Alausí 2359 372 2731

06D03 Cumandá - Pallatanga 5971 1766 7737

06D04 Colta -Guamote 460 148 608

Total General 26325 7405 33730 Fuente: Archivos de Dirección Nacional de Operaciones y Logística – Planta Central del MINEDUC

Gráfico 18. Beneficiarios textos escolares Régimen Costa 2019

Fuente: Archivos de Dirección Nacional de Operaciones y Logística – Planta Central del MINEDUC

05D02La

Mana

05D03Pangua

05D04Pujilí -

Saquisilí

05D05Sigchos

06D02Chunch

i -Alausí

06D03Cuman

dá -Pallata

nga

06D04Colta -Guamo

te

Cantidad/Beneficiarios 14.583 5.587 1.100 1.384 2.731 7.737 608

0

2.000

4.000

6.000

8.000

10.000

12.000

14.000

16.000

BEN

EFIC

IAR

IOS

67



La Coordinación Zonal de Educación, Zona 3, en coordinación con el nivel central, a

través de sus Direcciones Distritales realizó la entrega de 403.212 kits de textos

escolares, que cubren los niveles desde Inicial hasta 3ro de Bachillerato, de Régimen

Sierra, beneficiando directamente a los estudiantes.

Tabla 41. Beneficiarios textos escolares Régimen Sierra 2019

Provincia

Distrito

EGB

BGU


Cotopaxi

05D01 Latacunga 34566 10641 45207

05D04 Pujilí - Saquisilí 38444 5171 43615

05D05 Sigchos 3560 1056 4616

05D06 Salcedo 10651 2868 13519

Chimborazo

06D01 Chambo - Riobamba 46936 14879 61815

06D02 Chunchi - Alausí 10111 2296 12407

06D03 Cumandá - Pallatanga 150 35 185

06D04 Colta - Guamote 10997 7792 18789

06D05 Guano - Penipe 5476 1136 6612

Pastaza 16D01 Pastaza - Mera - Santa clara 24737 5385 30122

16D02 Arajuno 7343 1023 8366

Tungurahua

18D01 Ambato 1 65290 19650 84940

18D02 Ambato 2 27393 7226 34619

18D03 Baños 3978 1245 5223

18D04 Patate - Pelileo 12806 3939 16745

18D05 Píllaro 6228 1922 8150

18D06 Cevallos a Tisaleo 6579 1703 8282

Total General

315245

87967

403212


68



Gráfico19. Beneficiarios textos escolares Régimen Sierra 2019


Transporte Escolar

Una de las prioridades del Nuevo Modelo de Gestión Educativa, es la gestión de una

Política Pública que tiene como objetivo satisfacer la demanda de Transporte

Escolar a nivel nacional. Bajo este contexto el Ministerio de Educación mediante las

Unidades Desconcentradas, ha promovido la implementación de Transporte Escolar

con el propósito de ofrecer el servicio de movilidad a estudiantes de Instituciones

educativas fusionadas que se encuentran en zonas lejanas.

La Coordinación Zonal de Educación, por medio de sus Direcciones Distritales,

gestionó la contratación del servicio de transporte escolar en el año 2019 para 5.420

estudiantes beneficiarios de las instituciones educativas, con un monto de inversión

total de USD $ 977.899.11.

53832

25621

402614759

71095

16223

66

203948530

33571

3600

44054 38916

5498

182939928 10283

0

10000

20000

30000

40000

50000

60000

70000

80000


69



Tabla 42. Transporte Escolar Año Lectivo 2019

Provincia Distritos Beneficiarios

Inversion

Cotopaxi 5D04 Pujilí-Saquisilí 273 $ 34.080,00

Chimborazo

06D01 Riobamba 19 $ 3.300,00

06D02 Alausí- Chunchi 1509 $ 325.090,67

06D03 Pallatanga- Cumandá 360 $ 107.220,60

06D04 Colta -Guamote 175 $ 100.000,00

06D05 Guano - Penipe 892 $ 50.842,13

Pastaza 16D01 Pasta-Mera-Santa Clara 486 $ 95.840,50

Tungurahua

18D01 Ambato 1 777 $ 107.440,50

18D02 Ambato 2 373 $ 64.476,54

18D05 Santiago de Píllaro 360 $ 65.738,69

18D06 Quero- Mocha-Tisaleo 196 $ 23.869,48

Total 5420 $ 977.899,11 Fuente: Archivos de Administración Escolar - CZ3

Alimentación Escolar

En el programa de Alimentación Escolar, en el año 2019 el nivel central realizó las

gestiones pertinentes para la dotación de raciones alimenticias por un total de

287.738 para niñas, niños y jóvenes de las instituciones educativas pertenecientes

a la Coordinación Zonal 3, con un monto de inversión de $20.798.268,64.

Con el objetivo de dar una adecuada distribución de raciones alimenticias a nivel

desconcentrado se aplicó lo establecido en el Manual de Operaciones y Logística,

satisfaciendo la demanda en su totalidad dentro del territorio perteneciente a la

Coordinación Zonal de Educación, Zona 3.

70



Tabla 43. Alimentación Escolar Año Lectivo 2019

ZONA PROVINCIA DISTRITO BENEFICIARIOS MONTO DE INVERSION

SIN IVA MONTO DE INVERSION

CON IVA

3

CHIMBORAZO

06D01 49298 $ 3.204.370,00 $ 3.588.894,40

06D02 12025 $ 781.625,00 $ 875.420,00

06D03 127 $ 8.255,00 $ 9.245,60

06D04 15369 $ 998.985,00 $ 1.118.863,20

06D05 6532 $ 424.580,00 $ 475.529,60

TUNGURAHUA

18D01 30854 $ 2.005.510,00 $ 2.246.171,20

18D02 27595 $ 1.793.675,00 $ 2.008.916,00

18D03 4085 $ 265.525,00 $ 297.388,00

18D04 13197 $ 857.805,00 $ 960.741,60

18D05 7181 $ 466.765,00 $ 522.776,80

18D06 7566 $ 491.790,00 $ 550.804,80

PASTAZA 16D01 25874 $ 1.667.993,28 $ 1.868.152,48

16D02 2828 $ 182.309,85 $ 204.187,03

COTOPAXI

05D01 36793 $ 2.371.897,54 $ 2.656.525,24

05D02 11518 $ 691.080,00 $ 774.009,60

05D03 4662 $ 279.720,00 $ 313.286,40

05D04 17824 $ 1.149.041,98 $ 1.286.927,02

05D05 3374 $ 217.508,28 $ 243.609,28

05D06 11036 $ 711.446,78 $ 796.820,39

TOTAL 287738 $ 18.569.882,71 $ 20.798.268,64


Servicio de Internet en las Instituciones Educativas

Con la finalidad de garantizar el acceso al servicio de internet a las Instituciones

Educativas pertenecientes a la Coordinación Zonal de Educación - Zona 3, la Unidad

Zonal de Tecnologías de la Información y Comunicaciones ha realizado la gestión

correspondiente para la verificación, migración y traslado de enlaces de acuerdo a

71



las necesidades y tecnología disponible en territorio, a continuación, se evidencia el

número de instituciones que fueron beneficiadas de acuerdo al proyecto y tipo de

tecnología:

Tabla 12. Número Enlaces de Internet por Proyecto a Nivel Zonal

PROYECTO TECNOLOGIA ZONA 3

1713 INTERNET SAT VSAT KU 4:1 82

Anexo 008 1F FAST BOY 1500X250 1

1F INT H GALAP 1 x 0.25 Mbps 2

2F CORPORATIVO 1024X512 51

2F CORPORATIVO 2048X768 33

2F CORPORATIVO 3042/768 4

2F CORPORATIVO 4000/768 1

2F CORPORATIVO PLUS 1024X512 3




6F CORPORATIVO PLUS 1 MBPS 5

6F CORPORATIVO PLUS 3-5 MBPS 1

6F SDSL C. GOLD 1MBPS 2

6F SDSL C. GOLD 256 K 1


INT Ku 4:1 1024x512 2

INT Ku 4:1 128x64 1

INT Ku 4:1 256x128 109

INT Ku 4:1 512x128 1

INTERNET 4:1 VELOCIDAD1024KBPS 1

MINEDUC 2019

2F CORPORATIVO PLUS 20X10 Mbps 21

2F PYMES 20 X 10 MBPS 2017 153

6F CORPORATIVO PLUS 2 MBPS 10



INTERNET SAT VSAT KU 4:1 3

PYMES GPON 20 X 10 MBPS 2017 16

MINEDUC 2020

2F PYMES 20 X 10 MBPS 2017 4


72



Wan Educativa

Wan Educativa UE 10mbps 77

Wan Educativa -Distrito 6mbps 7

Wan Educativa-Distrito 10mbps 2

Wan Educativa-Distrito 15mbps 1

Total general 749

Fuente: Archivos División Zonal de Tecnologías de la Información

Tabla 45. Número Enlaces de Internet por Distrito

Distrito - Proyecto Número de Enlaces

Latacunga - 05D01 77

Wan Educativa-Distrito 1

1200 4

1713 19

Anexo 008 42

Wan Educativa 11

La Maná - 05D02 25


1200 4

1713 7

Anexo 008 10

Wan Educativa 3

Pangua - 05D03 15

1200 4

1713 5

Anexo 008 5

MINEDUC 2019 1

Pujilí - 05D04 72

1200 8

1713 22

Anexo 008 35

Wan Educativa 6


Sigchos - 05D05 32

1713 10

Anexo 008 21

Wan Educativa 1

Slacedo - 05D06 34

1713 10

Anexo 008 20

73



Wan Educativa 4

Riobamba - 06D01 112

1200 17

1713 22

Anexo 008 59

Wan Educativa 13


Chunchi - 06D02 34

1713 12

Anexo 008 16

MINEDUC 2019 2

Wan Educativa 3


Pallatanga - 06D03 12

1200 2

1713 4

Anexo 008 4

Wan Educativa 1


Colta - 06D04 49

1200 1

1713 14

Anexo 008 34

Guano - 06D05 25

1200 2

1713 8

Anexo 008 14

Wan Educativa 1

Pastaza - 16D01 58

1200 7

1713 5

Anexo 008 39

MINEDUC 2019 1

Wan Educativa 5


Arajuno - 16D02 5

1200 1

Anexo 008 4

Ambato 1 - 18D01 54

74



1200 1

1713 10

Anexo 008 33

Wan Educativa 9


Ambato 2 - 18D02 46

1200 3

1713 7

Anexo 008 26

Wan Educativa 10

Baños de Agua Santa -18D03 20

1200 2

Anexo 008 18

Patate -18D04 34

1200 8

1713 7

Anexo 008 15

Wan Educativa 4

Santiago de Píllaro - 18D05 22

1713 12

Anexo 008 8

Wan Educativa 2

Quero - 18D06 22

1713 5

Anexo 008 13

Wan Educativa 4

ZONA 3 1


Total general 749


Instituciones Educativas con Equipamiento Tecnológico

Considerando el crecimiento exponencial del aporte de conocimiento a nivel

tecnológico, es necesario que las instituciones cuenten con equipamiento; en los

esfuerzos por cubrir la mayor parte de la población estudiantil se detalla a

continuación el número de beneficiaros por distrito educativo:

75



Tabla46. Número de Instituciones con Equipamiento Tecnológico

DISTRITO

Nro. de instituciones que tienen

equipamiento

Nro. de estudiantes beneficiarios de

equipamiento

05D01 - Latacunga 47 42389

05D02 – La Maná 10 6691

05D03 - Pangua 10 3248

05D04 – Pujilí 54 22213

05D05 – Sigchos 21 4186

05D06 – Salcedo 22 10724

06D01 – Riobamba 62 46341

06D02 – Chunchi 47 13254

06D03 – Pallatanga 9 6173

06D04 – Colta 104 18701

06D05 – Guano 21 6691

16D01 – Pastaza 16 12236

16D02 – Arajuno 4 983

18D01 – Ambato 1 34 33601

18D02 – Ambato 2 28 27293

18D03 – Baños de Agua Santa 17 5032

18D04 – Patate Pelileo 30 14839

18D05 – Píllaro 15 8773

18D06 - Cevallos 12 9495

Total general 563 292863


76



Sistema de Gestión y Control Escolar

En el año 2019 mediante la implementación de Visitas INSITU a las Instituciones

Educativas y atención en Distritos Educativos, para solventar incidentes, difundir y

capacitar sobre el uso del Sistema de Gestión y Control Escolar plataforma Educar

Ecuador “Carmenta”, se logra atender:

Tabla 47. Atención a Usuarios en el Sistema de Gestión y Control Escolar

N.º DE ACTORES CEL ATENDIDOS

Fecha De Visitas Y Atención Total De

Instituciones Visitadas

N.º de Estudiantes

N.º de Representantes

N.º de Docentes

N.º de Autoridades

05D01 - Latacunga 9 137 119 1454 238

05D02 – La Maná 18 132 81 676 132

05D03 - Pangua 47 0 11 282 135

05D04 – Pujilí 15 59 156 1070 218

05D05 – Sigchos 7 28 35 259 255

05D06 – Salcedo 4 24 8 371 168

06D01 – Riobamba 53 21 569 1658 310

06D02 – Chunchi 20 4 15 927 250

06D03 – Pallatanga 3 11 8 358 96

06D04 – Colta 9 0 1 1127 115

06D05 – Guano 13 35 4 476 110

16D01 – Pastaza 6 1 28 1879 706

16D02 – Arajuno 3 1 0 468 199

18D01 – Ambato 1 6 1036 143 1731 146

18D02 – Ambato 2 13 84 65 716 74

18D03 – Baños de Agua Santa 11 9 36 193 47

18D04 – Patate Pelileo 18 9 194 491 107

18D05 – Píllaro 16 24 15 297 13

18D06 - Cevallos 15 18 49 350 132

Total 286 1633 1537 14783 3451 Fuente: Registro de Usuario atendidos– Unidad Zonal de Tecnologías de Información y Comunicaciones,

2019

77



Gráfico20. Usuarios atendidos en Gestión Escolar

Fuente: Registro de Usuario atendidos– Unidad Zonal de Tecnologías de Información y Comunicaciones,

5.3 Equidad e Inclusión

La educación inclusiva está directamente relacionada con la educación de calidad

con equidad, que respeta las condiciones, características, necesidades,

capacidades, ritmos y estilos de aprendizaje de cada persona. Hablar de equidad en

materia educativa implica lograr que “todas las personas tengan las mismas

oportunidades de hacer efectivos sus derechos y alcanzar los fines de la educación

en condiciones de igualdad”, para ello hemos desarrollado las siguientes acciones:

78



Estudiantes con necesidades educativas especiales asociadas o no a una

discapacidad atendidos en educación especializada.

En la zona 3 se identificó la población total de 1161 estudiantes con discapacidad

en las 13 instituciones de educación especializada distribuidos en 9 distritos de la

zona.

Tabla 48: Número de estudiantes incluidos dentro de educación especializada

NOMBRE DEL DISTRITO DISTRITO INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° DE

ESTUDIANTES

LATACUNGA 05D01 INSTITUTO DE EDUCACION ESPECIAL COTOPAX 145

SALCEDO 05D06 UNIDAD EDUCATIVA ESPECIALIZADA MANUELA ESPEJO 31

RIOBAMBA

06D01

UNIDAD EDUCATIVA ESPECIALIZADA CARLOS GARBAY 356

INSTITUTO DE SORDOS CHIMBORAZO 67

UNIDAD E.E DR. LUIS BENAVIDES 17

CUMANDA- PALLATANGA

06D03

UNIDAD EDUCATIVA ESPECIALIZADA CUMANDÁ 42

UNIDAD EDUCATIVA ESPECIALIZADA PALLATANGA 31

COLTA- GUAMOTE 06D04 CENTRO EDUCATIVO COMUNITARIO ESPECIAL LOUS BRAILE 22

PASTAZA MERA- SANTA

CLARA 16D01 INSTITUTO DE EDUCACIÓN ESPECIAL DEL PUYO 118

AMBATO 1 18D01 UNIDAD EDUCATIVA ESPECIALIZADA JULIUS DOEPHNER 6

AMBATO 2 18D02

UNIDAD EDUCATIVA ESPECIALIZADA AMBATO 242

UNIDAD EDUCATIVA ESPECIALIZADA CAMILO GALLEGOS 52

PILLARO 18D05 UNIDAD EDUCATIVA ESPECIALIZADA SANTIAGO DE PILLARO 32

TOTAL 1161

Fuente: Reporte UDAI 2019

79



Estudiantes con necesidades educativas especiales asociadas a una discapacidad,

atendidos en instituciones de educación ordinaria.

Dentro de educación ordinaria en la zona 3 se identificó 7704 estudiantes,

reportados por la Unidades de Apoyo a la Inclusión en los 19 distritos educativos.

Tabla 49: Número de estudiantes incluidos dentro de educación regular

Distritos CÓDIGO DEL

DISTRITO

No ESTUDIANTES NEE

ASOCIADOS A LA

DISCAPACIDAD

No ESTUDIANTES NEE

NO ASOCIADAS A LA

DISCAPACIDAD

TOTAL

LATACUNGA 05D01 228 482 710

LA MANÁ 05D02 160 174 334

PANGUA 05D03 90 67 157

PUJILÍ- SAQUISILÍ 05D04 221 113 334

SIGCHOS 05D05 40 60 100

SALCEDO 05D06 77 180 257

RIOBAMBA 06D01 98 521 619

CHUNCHI 06D02 86 379 465

PALLATANGA- CUMANDA 06D03 100 82 182

COLTA- GUAMOTE 06D04 76 96 172

GUANO- PENIPE 06D05 90 75 165

PASTAZA- MERA 16D01 191 270 461

ARAJUNO 16D02 11 250 261

AMBATO 1 18D01 436 938 1374

AMBATO 2 18D02 312 723 1035

BAÑOS 18D03 69 153 222

PELILE- PATATE 18D04 98 350 448

PILLARO 18D05 102 82 184

CEVALLOS- QUERO 18D06 74 150 224

TOTAL 2559 5135 7704


80



Pruebas Ser Bachiller Alternativa

La prueba Ser Bachiller alternativa busca garantizar que el proceso de evaluación

nacional “Ser bachiller”, considere las necesidades educativas especiales de

estudiantes con discapacidad (dentro de la población objetivo), que cursan el tercer

año de bachillerato, mediante la aplicación de una evaluación alternativa, como

medida de acción afirmativa en el marco de sus Derechos.

Tabla 50: Estudiantes que rindieron la evaluación alternativa régimen costa 2018-2019

ESTUDIANTES QUE RINDIERON LA EVALUACIÓN ALTERNATIVA SER BACHILLER RÉGIMEN

COSTA 2018-2019

CODIGO DEL DISTRITO NOMBRE DEL DISTRITO NÚMERO DE

ESTUDIANTES

05D01 LATACUNGA 2

05D02 LA MANÁ 2

05D03 PANGUA 2

06D03 PALLATANGA-CUMANDA 9

18D02 AMBATO 2 17

TOTAL 32


Tabla 51: Estudiantes que rindieron la evaluación alternativa régimen Sierra 2018-2019

ESTUDIANTES QUE RINDIERON LA EVALUACIÓN ALTERNATIVA SER BACHILLER RÉGIMEN SIERRA 2018-2019

CODIGO DEL DISTRITO NOMBRE DEL DISTRITO NÚMERO DE ESTUDIANTES

05D01 LATACUNGA 29

05D04 PUJILI 11

05D05 SIGCHOS 3

05D06 SALCEDO 6

81



06D01 RIOBAMBA 36

06D02 CHUNCHI 2

06D04 COLTA 4

16D01 PASTAZA 12

16D02 ARAJUNO 3

18D01 AMBATO 1 14

18D02 AMBATO 2 30

18D03 BAÑOS 4

18D04 PELILEO 17

18D05 PILLARO 11

18D06 CEVALLOS 3

TOTAL 185


5.4 Gestión

Plan Operativo Anual POA

De conformidad al Acuerdo Ministerial 020-12 Art. 37 Numeral 2 literal a, la División

Zonal de Planificación Técnica tiene como una de sus atribuciones: “Planificar las

actividades estratégicas zonales, articuladas con la programación presupuestaria y

presentar Plan Operativo Anual (POA) y Plan Anual de Inversión (PAI) consolidado

de la zona”.

El presupuesto codificado del gasto corriente al mes de diciembre 2019 en la

Entidad Operativa Desconcentrada EOD 23 fue igual a USD $ 1.399.965,85 a

continuación se detalla los rubros asignados por estructura programática:

82



Tabla52. Plan Operativo Anual (POA) Coordinación Zonal de Educación Zona 3

EOD Programa Actividad Suma de

Codificado

23

1

1 $ 991.356,09

3 $ 5.146,40

6 $ 143.177,03

8 $ 102.438,73

11 $ 128.921,98

59

6 $ 5.164,66

13 $ 1.641,92

14 $ 22.119,04

Total Total $1.399.965,85 Fuente: Ministerio de Finanzas, e-SIGEF al 26 de diciembre de 2019

Elaboración: Dirección Zonal de Planificación – Zona 3

Análisis de Gasto Corriente e Inversión Coordinación Zonal de Educación Zona

3 (EOD 0023), sin gasto en personal.

La Coordinación Zonal de Educación Zona 3, de manera desconcentrada en el

ejercicio fiscal 2019 sin gasto en personal, ejecutó un valor total de $ 564.165,43,

rubro que corresponde únicamente a la EOD 0023.

Grupo de Gasto 53: Se ejecutó el valor de $ 267.654,52, de los cuales $ 110.014,36

fueron destinados para la compra de uniformes del personal que se encuentra bajo

el régimen del Código de Trabajo y kits de uniformes escolares bilingües para el

Régimen Costa ciclo 2019 – 2020, la diferencia de $ 157.640,16 fue utilizado en la

compra de materiales, suministros y servicios para beneficio de instituciones

educativas y de la entidad contratante.

Grupo de Gasto 57: Se ejecutó el valor de $ 14.654,32, entre los procesos más

relevantes dentro de este rubro se encuentra la contratación de la póliza de caución

del personal y la póliza de seguros de incendio, líneas aliadas, robo, vehículos y

equipo eléctrico para los activos fijos de la Coordinación Zonal por un valor total de

$ 6.930,02.

83



Grupo de Gasto 73: Se ejecutó el valor de $ 272.990,66, de los cuales $ 232,570.02

fueron destinados para la reapertura de 6 instituciones educativas en cuanto a

mantenimiento, reparación y compra de mobiliario; $ 26.288,64 en material

didáctico para la implementación metodológica de prevención de abordaje integral

de la violencia en 208 instituciones educativas; en tanto que la diferencia de $

14.132,00 fue utilizado en la compra de materiales, suministros, movilización y pago

de honorarios por contratos civiles.

Grupo de Inversión 84: Se ejecutó el valor de $ 8.865,93 en la adquisición de

mobiliario de larga duración para reapertura de 4 instituciones educativas

pertenecientes a la Coordinación Zonal.

TABLA 53. PRESUPUESTO GASTO CORRIENTE E INVERSIÓN POR GRUPO DE GASTO, SIN EGRESOS EN PERSONAL.

Grupo de Gasto Descripción Devengado

530000 Bienes y servicios de consumo 267.654,52

570000 Otros egresos corrientes 14.654,32

730000 Bienes y servicios para inversión 272.990,66

840000 Bienes de larga duración (propiedades planta y equipo) 8.865,93

Total 564.165,43

Fuente: Sistema Integrado de Gestión Financiera eSIGEF

84



GRÁFICO 21. PRESUPUESTO GASTO CORRIENTE E INVERSIÓN POR GRUPO DE GASTO, SIN EGRESOS EN PERSONAL.

Fuente: Sistema Integrado de Gestión Financiera eSIGEF

Adquisiciones y Compras Públicas

En el periodo enero - diciembre de 2019, en cumplimiento a lo establecido en la Ley

Orgánica del Sistema Nacional de Contratación Pública, su Reglamento General,

Codificación de Resoluciones del SERCOP y demás normativa en materia de contratación

pública, la Coordinación Zonal de Educación Zona 3 ejecutó compras de acuerdo con varios

procedimientos de contratación, por un monto total de $485.730,72.

A continuación se detallan los procesos contratados en la EOD 0023 más representativos

en beneficio de las instituciones educativas.

• Código del proceso: MCO-CZEZ3-002-2019

Objeto de Contratación: Mantenimiento y reparación para la reapertura de la

Escuela de Educación Básica “Batallón Numancia “, Escuela de Educación Básica

“Quiteño Libre “del Distrito 05D03 Pangua y la Escuela de Educación Básica General

267.654,52

14.654,32

272.990,66

8.865,93

Presupuesto Gasto Corriente e Inversión (sin egreso de personal) CZEZ3 Año 2019

530000 570000 730000 840000

85



“Calicuchima “del Distrito 05D02 La Maná, de la Coordinación Zonal 3 del Ministerio

de Educación.

Monto contratado: $ 123.037,23 Incluido IVA

• Código del proceso: MCO-CZEZ3-004-2019

Objeto de Contratación: Mantenimiento y reparación para la reapertura de la

Escuela de Educación Básica Gonzalo Abad Grijalva del Distrito 18D03 Baños de

Agua Santa y de las Escuelas De Educación Básica “Carlos Montufar” y “Luis A.

Barahona” del Distrito Guano- Penipe, de la Coordinación Zonal 3 del Ministerio De

Educación.


• Código del proceso: SIE-CZEZ3-2019-005

Objeto de Contratación: Adquisición de materiales didácticos para el

fortalecimiento de capacidades en la implementación de metodologías como

herramientas de la prevención de abordaje integral de la violencia para 200

instituciones educativas de los 19 distritos pertenecientes a la Coordinación Zonal

3 de Educación.


• Código del proceso: CATE-CZEZ3-003-2019

Objeto de Contratación: Adquisición de uniformes bilingües régimen costa 2019-

2020.



Objeto de Contratación: Adquisición de materiales de oficina para las actividades

del programa educando en familia en las instituciones educativas de la

Coordinación Zonal De Educación Zona 3.


86




Objeto de Contratación: Adquisición de kit de uniformes para el personal

amparado bajo el código del trabajo de la Coordinación Zonal de Educación, Zona

3 para el año 2017.



Objeto de Contratación: Adquisición de mobiliario de larga duración para la

reapertura de las Unidades Educativas Batallón Numancia, Quiteño Libre, Carlos

Montufar, Arturo Barahona pertenecientes a la Coordinación Zonal 3 de Educación.



Objeto de Contratación: Adquisición de mobiliario de reapertura de las Unidades

Educativas Batallón Numancia, General Calicuchima, Quiteño Libre, y Gonzalo Abad

pertenecientes a la Coordinación Zonal 3 de Educación.


• Código del proceso: IC-CZEZ3-0016-2019

Objeto de Contratación: Adquisición de kit pedagógico para la implementación de

la metodología para la promoción y animación de lectura en el marco de la

prevención de violencia en ocho instituciones priorizadas de ocho distritos

pertenecientes a la Coordinación Zonal de Educación Zona 3.


87



Tabla 54. Adquisiciones y Compras Públicas

Total Procesos

Adjudicados

N°

Proveedores

Beneficiados

Valor Total

MENOR CUANTÍA EN OBRA 2 2 $223.660,88

SUBASTA INVERSA ELECTRÓNICA 3 3 $59.063,17

RÉGIMEN ESPECIAL 1 1 $790,57

CATÁLOGO ELECTRÓNICO 10 41 $179.438,10

ÍNFIMA CUANTÍA 12 12 $22.778,00

TOTAL 28 59 $485.730,72

Fuente: Portal de Compras Públicas SERCOP.

Gráfico 22. Procesos de Contratación 2019

Fuente: Portal de Compras Públicas SERCOP.

$223.660,88

$59.063,17

$790,57

$179.438,10

$22.778,00

MENORCUANTÍA EN

OBRA

SUBASTAINVERSA

ELECTRÓNICA

RÉGIMENESPECIAL

CATÁLOGOELECTRÓNICO

ÍNFIMACUANTÍA

$0,00

$50.000,00

$100.000,00

$150.000,00

$200.000,00

$250.000,00

Procesos de Contratación 2019

88



Jubilaciones

La igualdad de oportunidades y la protección social es una de los pilares del plan de

prosperidad que contempla, entre sus principales objetivos dar solución al pago de

jubilados.

La Coordinación Zonal de Educación, Zona 3, durante el año 2019 ha ejecutado 3

procesos para el pago a sus jubilados a nivel de las 4 provincias de la zona centro,

bonos del estado, pago en efectivo y ley interpretativa.

Bonos del Estado

Aquellas personas que se acogieron a la jubilación antes de los 70 años están

recibiendo la compensación por jubilación voluntaria mediante bonos del estado.

La Coordinación Zonal de Educación, Zona 3, durante el año 2019, ha tramitado el

pago a 682 jubilados por un monto de $ 34’946.737,00 lo que representa el 64% del

total de jubilados.

Pago en Efectivo

Los pagos en efectivo se han priorizado para personas mayores de 70 años, con

enfermedades catastróficas y con discapacidades.

En el 2019 la Coordinación Zonal 3 de Educación, ha tramitado la cancelación a 171

jubilados priorizados por un monto de $ 8’778.769,24.

89



Ley Interpretativa

Compensación jubilar a maestros del 2008, 2009 y 2010, en esos años los jubilados

recibieron solo una parte de su incentivo, por ello el gobierno nacional ha asumido

estas obligaciones.

La Coordinación de Educación Zona 3, en este proceso ha tramitado el pago a 739

jubilados por un monto de $4’424.160,83, en el último trimestre del 2019.

Tabla 55. Pago procesos de jubilación año 2019

PROCESO DE

JUBILACIÓN

Nro. JUBILADOS

BENEFICIADOS VALOR PAGADO

BONOS DEL ESTADO 682 $ 34.946.737,00

PAGO EN EFECTIVO 171 $ 8.778.769,24

LEY INTERPRETATIVA 739 $ 4.424.160,83

TOTAL 1592 $ 48.149.667,07

Fuente.- Archivo División Zonal de Talento Humano

Gráfico 23. Pago procesos de jubilación año 2019

Fuente.- Archivo División Zonal de Talento Humano

$34.946.737,00

$8.778.769,24

$4.424.160,83

BONOS DELESTADO

PAGO ENEFECTIVO

LEYINTERPRETATIVA

Pago procesos de jubilación año 2019

90



Convenios Interinstitucionales

En el año 2019, la Zona 3 firmó un total de 56 convenios con diferentes instituciones

de conformidad a la normativa legal vigente e instructivo emitido por el Nivel

Central, a continuación, se muestra el número de convenios firmados, por Distrito

Educativo:

Tabla56. Convenios Interinstitucionales

Provincia Distrito Convenios

Cotopaxi

05D02 La Maná 2

05D03 Pangua 1

05D04 Pujilí - Saquisilí 8

05D05 Sigchos 2

05D06 Salcedo 1

Chimborazo

06D01 Chambo - Riobamba 6

06D02 Alausí - Chunchi 2

06D03 Cumandá - Pallatanga 3

06D04 Colta - Guamote 1

06D05 Guano - Penipe 1

Pastaza 16D01 Pastaza - Mera - Santa Clara 10

Tungurahua

18D01 Ambato 1 4

18D03 Baños de Agua Santa 2

18D04 Patate - Pelileo 3


18D06 Cevallos a Tisaleo 6

CZ3 Coordinación Zonal 3 de Educación 1

Total 56

Fuente: Archivos de la Dirección Zonal Asesoría Jurídica

91



Resoluciones

Durante el año 2019, la Zona 3 elaboró resoluciones de ampliación de oferta,

legalizaciones, autorizaciones de funcionamiento, de las instituciones educativas de

esta jurisdicción zonal, de acuerdo con el siguiente detalle:

Tabla57. Resoluciones elaboradas en el año 2019

Provincia Distrito Total

Cotopaxi

05D01 Latacunga 33

05D02 La Maná 14

05D03 Pangua 4

05D04 Pujilí-Saquisilí 1

05D05 Sigchos 5

05D06 Salcedo 3

Chimborazo


06D02 Chunchi - Alausí 12



06D05 Guano 4

Pastaza 16D01 Pastaza – Mera – Santa Clara 2

16D02 Arajuno 2

Tungurahua

18D01 Ambato 1 54

18D02 Ambato 2 26



18D04 San Pedro de Pelileo -Patate 9

18D06 Cevallos a Tisaleo 6

Total General 215

Fuente: Archivos de la Dirección Zonal de Planificación, 2019

Regularización de la Oferta Educativa

El proceso de regularización de la oferta educativa se llevó a cabo desde el mes de

enero del 2019 para el régimen costa y sierra. A continuación, se detalla el número

de regulaciones atendidas:

92



Tabla58. Regularización de la oferta educativa - Sistema CAS

Nro. Dirección Distrital Oferta

Educativa

Cotopaxi

05D01 Latacunga 31

05D02 La Maná 6

05D03 Pangua 3

05D04 Pujilí – Saquisilí 2

05D05 Sigchos 3

05D06 Salcedo 14

Chimborazo


06D02 Chunchi - Alausí 17



06D05 Guano - Penipe 4

Pastaza 16D01 Pastaza - Mera - Santa Clara 9

16D01 Arajuno 4

Tungurahua

18D01 Ambato 1 48

18D02 Ambato 2 38


18D04 San Pedro de Pelileo - Patate 7


18D06 Quero - Mocha - Cevallos – Tisaleo 3

Total General 232

Fuente: Dirección Zonal de Planificación

Archivo Maestro de Instituciones Educativas (AMIE)

La Dirección Nacional de Análisis de la Información Educativa del Ministerio de

Educación, dispuso la apertura de la boleta electrónica para el régimen sierra y costa

de todas las instituciones educativas escolarizadas del país, para que actualicen la

Información del Archivo Maestro de Instituciones Educativas (AMIE), ya que son

datos que sirven de insumos para realizar los ajustes en la entrega de: textos,

uniformes y alimentación escolar.

93



La Coordinación Zonal 3 en el proceso de actualización presento los siguientes

resultados:

Tabla59. Actualización Boleta AMIE Régimen Sierra 2017-2018 Fin régimen Costa 2018-2019 Inicio

Sostenimiento

de instituciones

Número de

instituciones Porcentaje

Fiscal 1300 de 1304 99.69 %

Fiscomisional 60 de 60 100.00%

Particular 220 de 220 100.00%

Municipal 2 de 2 100.00%

Total 1582 de 1586 99.75%

Fuente: Informes de las Unidades Distritales de Planificación

En el mes de junio de 2019, se realizó la actualización de la Boleta Electrónica AMIE,

correspondiente al año lectivo 2018 – 2019, régimen sierra, según el siguiente detalle:

Tabla60. Actualización Boleta AMIE 2018-2019 inicio Sierra

Sostenimiento de instituciones

Número de instituciones Porcentaje

Fiscal 1.091 de 1.160 94%

Fiscomisional 55 de 57 95%

Particular 213 de 219 95%

Municipal 3 de 4 75%

Total 1.362 de 1.447 94%

Fuente: Informes de las Unidades Distritales de Planificación

De igual forma, para el proceso de actualización de la Boleta Electrónica AMIE

finalización, existieron algunos inconvenientes en el sistema, además informaron

desde Planta central que se emitiría un cronograma con nuevas fechas para la

actualización, teniendo así un retraso en dicha actualización.

94



6 Acciones emprendidas

Campaña “Más Unidos más protegidos”

La Campaña “Más unidos más protegidos” tiene como objetivo reducir los índices

de violencia física, psicológica y sexual en las instituciones educativas y se ejecuta

dentro del marco del Plan Nacional de Convivencia Armónica y Cultura de Paz. En

este sentido los profesionales de los departamentos de consejería estudiantil

imparten talleres de prevención de la violencia a la comunidad educativa que está

conformada por padres de familia, docentes, estudiantes y autoridades de los

establecimientos educativos.

A los padres de familia se llega mediante el PROGRAMA “EDUCANDO EN FAMILIA”,

aplicando el Módulo “prevención de la Violencia “cuyo objetivo es empoderar a la

familia en la erradicación de la normalización de la violencia, generando una cultura

de paz.

En la Coordinación Zonal de Educación, Zona 3 en el año 2019, el total de la

población beneficiaria fue igual a 217.850 estudiantes, involucrando el trabajo

mancomunado de estudiantes, docentes y padres de familia, en los cuatros

provincias: Cotopaxi, Chimborazo, Tungurahua y Pastaza.

Campaña “Yo Leo”

El Programa para el Fomento de la Lectura “Yo leo” tiene como fin principal

fortalecer el comportamiento lector en la comunidad educativa: estudiantes,

padres y madres de familia, docentes y administrativos de todas las modalidades de

educación. El programa está alineado con los objetivos planteados por el Ministerio

95



de Cultura y Patrimonio en el Plan Nacional de Promoción del Libro y la Lectura “José

de la Cuadra”.

En síntesis, el propósito central del programa “Yo leo” es sacar el máximo provecho

en la educación de la lectura, es así que, cada lector o lectora incorpore los textos a

su experiencia, se apropie de ellos y logre utilizarlos como herramientas que

faciliten la expresión de sus opiniones, sensaciones, percepciones, emociones y

conocimientos.

Con base en estos principios y articulado a partir de estas líneas de acción, el

Programa “Yo leo” se divide en cinco proyectos direccionados a fortalecer el

comportamiento lector en diferentes sectores de la comunidad educativa: la Fiesta

de la lectura, el concurso y la colección Nuestras propias historias, el Plan

lector institucional, la Formación de mediadores de lectura y la Red nacional de

bibliotecas escolares.

En esta coordinación zonal 3, esta campaña abarcó a 197.107 estudiantes entre

inicial y bachillerato, cuyo trabajo y actividades asertivas a la campaña lanzada.

“Nuestras Propias Historias”. En este sentido en el año 2019 se realizó la entrega de

96.282 libros autores ganadores y estudiantes de las instituciones educativas de la

coordinación zonal 3.

96



7 Conclusiones

✓ En el año 2019, se realizó el proceso de titulación en el Régimen Costa 2018

– 2019 a 2.211 estudiantes y en el régimen Sierra 2018-2019 a 29.352

estudiantes.

✓ Durante el fiscal 2019, se han implementado cuatro ofertas educativas

extraordinarias del Proyecto EBJA, “Campaña Todos ABC” en 18 distritos

educativos, de las cuatro provincias que conforman la zona 3, con un total

de 49.925 estudiantes, de los cuales 4.401 pertenecen a la oferta de

alfabetización, 23.043 a post alfabetización, 11.383 a básica superior

intensiva y 11.098 a bachillerato intensivo.

✓ En el año 2019, se reguló el proceso de recategorización y ascenso, mediante

el cual se ascendieron y recategorizaron a 2.390 docentes.

✓ Con el objetivo de fortalecer los procesos de formación y capacitación

continua de docentes, en el año 2019, se suscribieron convenios de

cooperación interinstitucional con la Pontificia Universidad Católica del

Ecuador, Sede Ambato y con la Universidad Indoamérica.

✓ En el año 2019, se ejecutó una inversión de USD 4.715.405,98 en

mantenimiento de infraestructura educativa y dotación de materiales de

construcción y ferretería, beneficiando a 399.318 estudiantes de 544

instituciones educativas.

97



✓ Durante el año 2019, se invirtió un total de USD 231.612,91, en procesos de

intervención física para la reapertura de instituciones fiscales cerradas en el

año 2013, beneficiando un total de 212 estudiantes.

✓ La Coordinación Zonal de Educación Zona 3, en el ejercicio fiscal 2019,

ejecutó el presupuesto en gasto corriente e inversión en procesos de

contratación pública que fueron en beneficio de la Comunidad Educativa

como: la compra de uniformes del personal que se encuentra bajo el

régimen del Código de Trabajo, la adquisición de kits de uniformes escolares

bilingües para el Régimen Costa ciclo 2019 – 2020, el mantenimiento,

reparación y compra de mobiliario por la reapertura de 6 instituciones

educativas y la adquisición de material didáctico para la implementación

metodológica de prevención de abordaje integral de la violencia en 208

instituciones educativas.

✓ La Coordinación Zonal de Educación, Zona 3, en el año 2019, ha tramitado el

pago por un monto de $48’149.667,07, por concepto de jubilaciones,

beneficiando a 1592 jubilados que han llevado a cabo diferentes procesos

de jubilación.

✓ En el año 2019, un total de 21.404 miembros de la Comunidad Educativa

fueron atendidos en incidentes y capacitación sobre el uso del sistema de

gestión y control escolar- Plataforma Educar Ecuador.

98



8. Desafíos para la gestión 2020

✓ La Coordinación Zonal de Educación, Zona 3, con la finalidad de acercar los

servicios a la comunidad, mediante un proceso de estudio y mejoramiento

de la calidad educativa, en el año 2020 prevé la reapertura de 62 escuelas

comunitarias en las provincias de Chimborazo, Pastaza, Tungurahua, y

Cotopaxi.

✓ En el año 2020, se encaminará el Proyecto de fortalecimiento de la

enseñanza del idioma inglés como lengua extranjera, con la finalidad de que

los 407.050 estudiantes de las cuatro provincias que integran la

Coordinación Zonal de Educación alcancen un nivel funcional de uso de la

lengua inglesa, mediante la actualización de currículos de esa asignatura, el

desarrollo profesional de docentes de inglés en ejercicio, y al mejoramiento

de la formación en esa carrera profesional.

✓ Hemos garantizado el acceso a una educación con calidad, en cuanto a la

oferta de Bachillerato Técnico y Técnico Productivo se refiere; en el año

2020 proyectamos atender a un total de 28.560 estudiantes, distribuidos en

132 instituciones educativas que ofertan Bachillerato Técnico y Técnico

Productivo a nivel de las cuatro provincias.

✓ En la planificación institucional del ejercicio fiscal 2020, hemos incorporado

estrategias para garantizar una educación Inclusiva, equitativa y de calidad,

con el fin de promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida

para los habitantes de las cuatro provincias que integran la zona centro del

país.

99



✓ Dentro de las proyecciones planteadas para el año 2020, nos hemos

propuesto incrementar la eficacia de la educación y la gestión educativa de

los niveles Zonal, Distrital y Circuital de la Coordinación Zonal 3, mediante el

cumplimiento de cronogramas establecidos en la entrega de recursos

educativos, la ejecución oportuna de la inversión del Ministerio de

Educación en el territorio, la ampliación de cobertura del Sistema Educativo,

fortalecimiento pedagógico y apoyo a la Educación Intercultural Bilingüe.

✓ Tramitar la entrega del 100% de expedientes de diferentes procesos de

jubilaciones en coordinación permanente con el nivel central.

informe de rendición de cuentas coordinación zonal de … · teléfono: 593-2-396-1300 - 5.1...

Documents