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UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA

COMISIÓN DE EVALUACIÓN INTERNA

INFORME DE AUTOEVALUACIÓN

CON FINES DE ACREDITACIÓN

MACHALA-ECUADOR

2010

Informe de Evaluación Institucional con Fines de Acreditación

I

AUTORIDADES

Ing. Quim. Alberto Game Solano, Mg. Sc. RECTOR

Bióloga, Cecilia Serrano Campain, Mg. Sc. VICERRECTORA ACADEMICA

Ing. Alcides Espinoza Ramírez, Mg. Sc

VICERRECTOR ADMINISTRATIVO

COMISIÓN DE EVALUACIÓN INTERNA

Ing. Luís Campuzano Castro, Mg. Sc.

PRESIDENTE INTERNA DE LA UTMACH

MIEMBROS:

Ing. Carmen Serrano Carlín de Lazo, Mg. Sc. FACULTAD DE CIENCIAS AGROPECUARIAS

Dra. Luz Feijóo Cisneros, Mg. Sc. FACULTAD DE CIENCIAS QUÍMICAS

Soc. Julio Bustos Ochoa, Mg. Sc. FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES

Econ. René Izquierdo Ochoa, PHD

FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES

Soc. Cosette Garino Aquino, Mg. Sc. FACULTAD DE INGENIERÍA CIVIL

Lcdo. Julio Jaramillo Concha, Mg. Sc. Dr. Fulvio Galarza Ramírez, Mg. Sc.

ASOCIACIÓN DE PROFESORES

Soc. Pedro Cedillo Preciado, Mg. Sc. ASOCIACIÓN DE EMPLEADOS

Sr. Lenin Iñiguez Apolo REPRESANTANTE ESTUDIANTIL

Soc. Félix Cadena Alvarado, Ms SECRETARIO


II

INFORME FINAL DE LA AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL CON FINES DE ACREDITACIÓN

ÍNDICE

Contenido Páginas Índice II Presentación 3 1 Introducción 4 1.1. Breve historia de la UTMACH 6 1.2. Unidades académicas y carreras 12 2 Lineamientos de Planificación y Metodología 15 2.1. Conformación de la Comisión de Evaluación Interna 17 2.2 Capacitación 17 2.3 Formulación del proyecto de autoevaluación 18 2.4 Proceso de Autoevaluación 18 2.5 Socialización 18 2.6 Recopilación y procesamiento de información 19 2.7 Pruebas de pilotaje 19 2.8 Los instrumentos de captura de datos 19 2.10 2.11

Indicaciones Metodológicas Proyecto de Autoevaluación

19 21

2.12 2.13

Ponderaciones Procedimientos

22 22

3 Resultados de la Autoevaluación 29 3.1 Función: Gestión Administrativa 32 3.1.1 Ámbito 1: Misión y Plan Institucional 32 3.1.2. Ámbito 2: Administración y Gestión 35 3.1.3. Ámbito 3: Presupuesto y Recursos Financieros 49 3.1.4 Ámbito 4: Bienestar Universitario 55 3.2 Función: Docencia 60 3.2.1 Ámbito 5: Docencia y Formación de Recursos Humanos 60 3.3 Función Investigación 93 3.3.1 Ámbito 6.- Investigación Científica y Tecnológica 93 3.4 Función: Vinculación con la Colectividad 105 3.4.1 Ámbito 7: Interacción Social 105 3.4.2 Ámbito 8: Impacto Institucional 113 Conclusiones 120 Recomendaciones 122 4 Propuesta del Plan de Mejoramiento 124 Anexos Anexo1 – Resultados y Ponderación de la Información

Anexo 2– Plan de Mejoramiento


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Presentación

La Universidad Técnica de Machala hace entrega a las autoridades del Consejo de Evaluación. Acreditación y Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior del Ecuador CEAACES, a los miembros del Honorable Consejo Universitario, a los estamentos de docentes, estudiantes y trabajadores de la UTMACH, a la culta sociedad orense y a la colectividad, el Informe Final de la Autoevaluación Institucional con Fines de Acreditación elaborado por la Comisión de Evaluación Interna CEI.

El Proceso de autoevaluación institucional, se ubica en un dilatado período de maduración desde las primeras conversaciones con el CONEA en Enero 2006 hasta la presente fecha.

El Rectorado dispuso la prudente reducción de las actividades normales para dar paso al “regocijo” de aplicación de los instrumentos, el mismo que se llevó a cabo desde el Miércoles 21 al viernes 23 de enero de 2009. Posteriormente, se realizó algunos eventos de evaluación, análisis, tratamiento y proyección de la información. En Abril 2009 se publicó el primer borrador conteniendo las opiniones de los informantes claves debidamente organizadas por indicadores, el resultado de cada uno de ellos y la aproximación de la calificación obtenida por la Universidad en la Autoevaluación Interna

Con este primer avance, la Comisión de Evaluación Interna CEI dispuso iniciar las actividades de la recolección de las evidencias y la preparación de los anexos para trabajar el Plan de Mejoramiento. Largas jornadas demandó esta labor, pero cuando se determinó que se disponía de un adecuado volumen de información en cuanto cantidad y calidad, se dieron los primeros pasos para formular el primer borrador del Informe.

Dentro de los miembros de la CEI, se cuenta con un experto evaluador de universidades que prestó sus servicios al CONESUP y al CONEA, con su valiosa contribución el Informe Final de la Autoevaluación se elaboró entre los meses de Agosto a Diciembre 2009, El borrador inició su recorrido de socialización primero ante grupos de autoridades y funcionarios, y posteriormente ante los colectivos de las unidades académicas.

Desde Enero/2009 hasta la presente fecha, la Entidad decididamente trabajó en la formulación del Plan de Mejoramiento, una vez concluido, la CEI y este Rectorado laboramos en preparar las disposiciones y normas para la ejecución de las correcciones, reformas o cambios necesarios. Cuando estuvimos seguros de nuestros esfuerzos, preparamos el borrador final en el que se integran las valoraciones y ponderaciones de la autoevaluación y del Plan de Mejoramiento: con estos resultados, elevamos a consulta ante el CONEA y en Agosto/2010 recibimos luz verde.

Estamos en el momento preciso de dar a conocer el estado en el que se encuentra la Universidad Técnica de Machala y solicitar al CONEA imparta sus buenos oficios para pasar a la siguiente fase y se llame a los evaluadores del Comité de Evaluación Externa como paso previo a la acreditación .

Habiendo alcanzado la calificación del ochenta y ocho, por ciento aproximadamente (88 %) equivalente a Muy Buena en la autoevaluación institucional con fines de acreditación observamos una nueva imagen de cultura e infraestructura universitaria que han impactado en el progreso de algunos estándares a límites sobresalientes. Por esta razón creo que es oportuno ratificar nuestra intención de

avanzar firmemente hacia la acreditación. Muy atentamente,

Ing. Alberto Game Solano, Mg Sc.

Rector de la Universidad Técnica de Machala

Machala, 2010-10-25


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1 Introducción (*)

“Como quien se quita un manto y se pone otro,

es necesario poner de lado la Universidad antigua y

alzar la nueva”

José Martí

En la vida universitaria, se encuentran complejos problemas, pero siempre intentamos resolverlos. En este mundo contemporáneo dominado por la globalización, frecuentemente los cambios son el resultado de los avances de la ciencia, la población, la economía y la técnica. El reto es: ¿qué hacer en el campo educacional?

La educación como esfera fundamental del desarrollo de la sociedad, el conocimiento y la información, es el motor del desarrollo socioeconómico. Estamos sobresaturados de información pero anhelamos ansiosamente mayores conocimientos, estamos influenciados por el dinamismo moderno de ahí la necesidad de realizar cambios porque se aspira lograr el objetivo de una educación de calidad y excelencia para todos.

Esperamos confiadamente la respuesta eficaz del sistema educativo a los requerimientos de este nuevo siglo. Todos los niveles de enseñanza tienen que asumir estos retos, pero ¿quién adquiere mayor responsabilidad?: la Educación Superior, obviamente.

La educación superior tiene como misión la formación de profesionales altamente calificados y con ello contribuir, preservar, fomentar y difundir la cultura, el desarrollo, el conocimiento, la información, proteger los valores de la sociedad, la mejora de los niveles educacionales y el incremento de las condiciones de vida de los habitantes.

En el Ecuador la educación universitaria ha pasado por varias etapas que han producido profundas transformaciones y se detecta una visión cualitativamente mejor: la universalización. Este fenómeno esta signado por su carácter científico, tecnológico, humanista, labor educativa, política ideológica, formación investigativa y los vínculos del estudio con el trabajo y la colectividad.

El propósito es formar integralmente a los estudiantes con alta competencia profesional, desarrollo humanístico, político, ideológico en defensa de la obra de una Revolución, que en cada país adquiere su propia connotación y compromiso social (en Ecuador, Revolución Ciudadana).

Este proceso penetró al interior de los muros universitarios y demandó compromisos con el objetivo de ampliar las posibilidades y oportunidades de acceso a la Universidad, multiplicar los conocimientos, contribuir al progreso de una cultura general integral de los habitantes, rendir cuentas y entregar una educación de calidad.

Los resultados esperados se traducen en los impactos, vivimos la creación o pugnas municipales; pleno acceso a la educación superior, igualdad y equidad; mejoramiento de los perfiles de admisión, egreso y titulación, vinculación con la colectividad; cambios del rol del maestro, protagonismo estudiantil, fomento de la investigación, nuevas carreras, modelos educativos, incorporación de profesionales ò profesiones novedosas y la vinculación de variados organismos a la Universidad.

Existen aspectos negativos como en toda obra humana, lo cual es siempre el argumento para trabajar y mejorar, entre ellos: escasez de bibliografía y material pedagógico, masividad versus calidad insuficientes, coeficientes de inteligencia, preparación psicológica, procesos cognitivos, motivación.


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La Universidad en cada territorio local o regional es un espacio significativo de realización personal y colectiva, es la fuerza motriz y garantiza el engrandecimiento del entorno económico, político, sociocultural y laboral. Surge la importancia de la oferta y demanda social enfocada en el modelo educativo, pedagógico y didáctico para procurar el aprendizaje, autoaprendizaje y la mediación educativa.

El docente juega un rol activo en la conducción del proceso de formación, es el facilitador-guía del conocimiento y la educación, es el orientador de la investigación, y organiza la interacción entre el alumno y el objeto del conocimiento. La UNESCO le reconoce como artífice y protagonista en la introducción de transformaciones en la educación. Por lo tanto debe estar preparado, ser capaz de educar, enseñar e instruir, formar hombres para la vida, el trabajo, los procesos educativos y cultura integral que enlace la memoria histórica, política, social y económica.

El profesor además de docente, es ejemplo, tutor, animador y facilitador del aprendizaje autónomo de los alumnos, pero, sobre todo, siente un infinito amor por su profesión.

Los aciertos son más que los desaciertos, la universalización es un reto, también una gran oportunidad para “Preservar su misión y cumplir con sus compromisos con una fortalecida vida académica, que ofrezca garantía sobre las destrezas y competencias que adquieren sus alumnos y sobre su trabajo de investigación..., la Universidad tiene que disponer de una organización que le permita incorporar los avances científicos técnicos y satisfacer las necesidades que implican los procesos de cambio social” UNESCO. La educación superior forma al hombre nuevo capaz de estar a la altura de los nuevos tiempos.

La universidad es “una institución de educación avanzada y con visión de futuro; una institución que enseñe conocimientos, habilidades y destrezas profesionales, que eduque para que esos profesionales sean cada vez más racionales, críticos y creativos pero también mejores ciudadanos; que produzca investigación científica que cuestione, teorice y proponga soluciones a problemas reales y concretos. Que haga ciencia, pero también asuma como propio el liderazgo en la creación de tecnología o en la proposición de alternativas a la tecnología dominante; que produzca y valorice las humanidades, ciencias y artes... por sus aportes para hacer la vida cada vez más digna.


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Breve historia de la Universidad Técnica de Machala

Cuando a George Steiner,

una de las mentes más lúcidas de finales del siglo XX,

le preguntaron qué era para él una Universidad,

respondió,

humildemente las consideró como

"Casas para aprender a leer

La historia es el registro crítico de hechos que se dan como la expresión visible de los intereses de las fuerzas sociales actuantes en los procesos económicos sociales de una determinada sociedad, es por eso que, al realizar una reseña de lo que significó la creación de la Universidad Técnica de Machala, y su ulterior evolución, además de destacar el papel jugado, tanto por la gloriosa y valerosa juventud estudiantil, como por distinguidas personalidades locales y gente humilde del pueblo, también hay que reinterpretar los procesos económicos, sociales y políticos articulados coyunturalmente al hecho de creación de nuestra alma mater.

Precisamente, en los últimos años de la década del 60, la importancia demográfica que había adquirido la Provincia de El Oro, y que respondía al crecimiento económico basado en la agro exportación, hace que la demanda de servicios educativos y comience a expresarse a través de la presión social. La demanda de educación universitaria, va tomando formas organizativas y se constituye en parte de la agenda de trabajo de un organismo histórico, la Federación de Estudiantes Secundarios del Ecuador, FESE, filial El Oro, que a través de los Consejos Estudiantiles, particularmente de los colegios: Nueve de Octubre, Kléber Franco Cruz, Ismael Pérez Pazmiño, de la ciudad de Machala; y del Colegio Normal Zoila Ugarte de Landívar de Santa Rosa, expresan su adhesión a los planteamientos de editoriales y artículos periodísticos, particularmente del diario El Nacional. La producción de segmentos de opinión en emisoras radiales: Ecos de Jambelí, Radio Nacional El Oro, entre otras, también contribuyen en la configuración de un imaginario social orense: tener un centro de educación superior en la Provincia de El Oro.

El reclamo es recogido apoyado ampliamente por los empresarios y ejecutivos a quienes les conviene elevar el nivel de profesionalización de los talentos humanos que laboran en sus unidades económicas.

Es de justicia y reconocimiento, destacar un hecho: el año 1968 los rectores de los establecimientos secundarios de la provincia habían conformado un Comité Pro Universidad para la Provincia de El Oro, que en el marco de sus estrategias involucró a los gobiernos de desarrollo local, al Consejo Provincial, a organismos culturales y a la misma Gobernación de la Provincia. El comité estuvo conformado por: el Sr. Víctor Manuel Serrano (en ese entonces Prefecto) Presidente; Vicepresidentes: Sra. Augusta Mora de Franco, del Instituto Femenino de Cultura; Lic. Diego Minuche Garrido, Presidente de la Casa de la Cultura Núcleo de El Oro; Sr Lisímaco Serrano Aguilar, Gobernador de la Provincia; Lic. Luis A León León, Alcalde de Machala; Vocales: Los rectores de los colegios: José Hidrovo, Hernán Hidalgo, Manuel Sarmiento; y los Delegados estudiantiles: Azucena Vásquez, Libertad Verduga, Arturo Gonzáles, Freddy Jiménez Vicente Núñez, y René Gallardo, este último, Presidente de la FESE – El Oro.

Este comité, realizó intensas gestiones, ante instituciones y personalidades, acompañadas de así mismo de importantes movilizaciones, como la marcha a Guayaquil el 12 de Diciembre de 1968, para hacer presencia y presión ante la reunión del Consejo Nacional de Educación Superior CNES, que debía emitir informe favorable, para la creación de nuestra universidad

En el marco de esas acciones, en Diciembre de 1968 el Dr. Rodolfo Vintimilla Flores, Diputado por la Provincia de El Oro presenta el proyecto de Decreto que crea rentas para la futura universidad.


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Muchas personas y organizaciones expresan su apoyo al proyecto, mediante ofertas concretas, como la del Sr. Esteban Quirola, quien ofrece donar un área de terreno y construcción mixta; Sr. Héctor Encalada Sánchez, quien dona 20.000 sucres; y el Consejo Provincial que asigna 500.000 sucres en su presupuesto.

Pero el gobierno central no cedía, se negaba a dar las oportunidades de educación superior para la juventud orense. Se negaba, en definitiva a democratizar y ampliar las posibilidades de formación profesional; en la orilla opuesta, era creciente el valor y la unidad entre estudiantes y fuerzas vivas. Lo determinante fue la organización y realización del paro provincial estudiantil que se inicia el 14 de noviembre 1968 caracterizado por una férrea unidad y alto nivel de participación estudiantil, quizás influenciados invisiblemente por los valerosos momentos que vivió, en Mayo de 1968 la juventud estudiantil francesa, que en las calles de Paris y otras ciudades, desarrollaban importantes luchas, bajo inolvidables lemas: “Queremos el mundo y lo queremos ahora” “queremos todo e inmediatamente”, “la imaginación al poder”. El año 1968, marcó un hito importante de rebeldía de la juventud en el siglo XX, como expresión de toda una generación a nivel mundial.

Replicando ese Mayo francés, idealista y soñador (disculpas por la comparación) en nuestra provincia se dan fuertes movilizaciones en Machala y Santa Rosa pero se ordena desde lo alto el enfrentamiento entre policía y estudiantes. El paro se radicaliza: policías y militares, con ostentación de armas y tanques de guerra recorren la ciudad y tratan de controlar por la fuerza los levantamientos de los estudiantes y el pueblo. Producto de aquello es que el jueves 22 de noviembre de 1968 se registran sangrientos sucesos: En Machala, en las calles 9 de Mayo y 9 de Octubre, caen abatidos los ciudadanos Pedro María Riofrío, Germán Cueva y Alfonso Patiño Infante; y, en Santa Rosa por las inmediaciones del Hospital Santa Teresita, cae muerto el estudiante del Normal Zoila Ugarte, Carlos Ponguillo Álvarez, hubieron también varios heridos. Justamente, ahora, en un gesto que merece nuestro reconocimiento, el Gobierno Provincial Autónomo de El Oro, perenniza esta valerosa acción en un monumento y plaza, ubicados en los predios de la Universidad Técnica de Machala, ícono que fortalecerá la identidad orense y universitaria.

Sin el propósito de recortar la historia, y con el temor de omitir nombres y acciones significativas, se debe señalar que, finalmente, la altiva y valerosa comunidad orense logra que el Congreso Nacional dicte el Decreto Ley Nº 6904 del 14 de Abril de 1969, creando la Universidad Técnica de Machala, que fuera publicado en el Registro Oficial Nº 161 del 18 de abril del mismo año.

Se puede afirmar que se hace efectiva la expresión del Mayo parisino que dice: “la barricada cierra la calle, pero abre el camino”

Como todo organismo vivo, la Universidad Técnica de Machala ha pasado por momentos de crisis propias de su crecimiento, que luego de superarlas, afianzan su existencia e institucionalidad.

Reconociendo que la institucionalidad es el poder perdurable de nuestros logros, a continuación, y muy brevemente, se señala algunos momentos del desarrollo institucional:

Fase organizacional.-

Luego del promulgado el Decreto de creación, se inició la tarea de organizar la naciente universidad. Correspondió a la Casa de la Cultura Núcleo de El Oro, presidida por el Lic. Diego Minuche Garrido, darle la base legal a la estructura organizacional y académica, bajo la asesoría de la Comisión Académica del Consejo Nacional de Educación Superior.

Luego de tres meses, concretamente, el 23 de Julio de 1969, el Presidente de la República, Dr. José María Velasco Ibarra, en visita a Machala declara oficialmente inaugurada las actividades académicas de la Universidad Técnica de Machala.

Por el decreto creación la universidad se inicia con la Facultad de Agronomía y Veterinaria.


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En Asamblea Universitaria se eligen dignidades y se encarga el Rectorado al Vicerrector Ing. Galo Acosta Hidalgo

Posteriormente, como respuesta a la demanda represada de matrícula, en Octubre de 1970, se crea el Instituto de Ciencias, que subsiguientemente se transformó en Facultad de Ciencias y de Administración, integrada por las escuelas de Sociología y Psicología; Administración de Empresas; Ingeniería Hidráulica; y, Ciencias Químicas. Matriz de lo que hoy son las cinco Facultades de: Ciencias Agropecuarias, Ciencias Sociales, Ciencias Empresariales, Ingeniería Civil; y, Ciencias Químicas y de la Salud.

Legitimación del gobierno institucional universitario.

Cuando en Marzo 20 de 1972 se produce la Cuarta Asamblea Universitaria que elige como primer Rector titular al Ec. Manuel Zúñiga Mascote Ms Sc; y como vicerrector, al Ing. Guillermo Ojeda López, se da la legitimación del gobierno universitario. El Consejo Universitario aprueba el primer Estatuto, en Septiembre de 1972.

La Entidad en 1973 adquiere la Granja Santa Inés de 47.77 hectáreas donde funciona actualmente la Facultad de Ciencias Agropecuarias. Después de unos pocos años se construye el Complejo Arquitectónico y se organizan los campos experimentales.

Incorporación de la Investigación en la estructura orgánica.

En el marco de las exigencias de desarrollar la investigación científica, inherente a la naturaleza de la universidad, en el año 1974 se crea el Centro de Investigaciones Sociales, en la Facultad de Sociología; y posteriormente en 1978, el Departamento de Investigaciones Agropecuarias, en la Facultad de Agronomía. En esa misma línea, en años posteriores se crea el Instituto de Investigaciones Administrativas y Contables; y, el Departamento de investigaciones Químicas y Tecnológicas, en las Facultades de Administración y de Ciencias Químicas, respectivamente.

Vinculación funcional a la estructura productiva regional.

Antes que una articulación perfecta Universidad y Desarrollo, y más bien un acomodo a las fuerzas del mercado, se da la diversificación de Carreras, en todas las Facultades para atender la demanda de matrícula en función del esquema de desarrollo productivo y social: Ciencias de la Educación, Comunicación social, Trabajo Social, Jurisprudencia, Bioquímica y Farmacia, Química Industrial, Tecnología en Alimentos, Acuacultura, Enfermería, Medicina, Informática, Idiomas, Bellas Artes, Medicina, Gestión Ambiental, Marketing, Turismo, Banca y Finanzas, Economía Agrícola, entre otras, nos permite aportar con mayor efectividad al desarrollo económico y social de la provincia.

La oferta del BEDE Banco de Desarrollo (hoy Banco del Estado) mereció paralelamente dotar a Universidad Técnica de Machala, de infraestructura. Gracias al Plan de Acción 1985-90 y al Plan de Construcciones Universitarias en el segundo periodo administrativo del Rector, Dr. Gerardo Fernández Capa, se inicia la construcción de tres complejos arquitectónicos para las Facultades de Ciencias Químicas, Ciencias Sociales e Ingeniería Civil en el campus universitario en los predios de la Granja El Cambio (32,5 hectáreas) 1985-1986.

La planificación como pilar del desarrollo institucional.

En Abril de 1994 se formula el Primer Plan Estratégico Integral de Desarrollo Institucional, bajo la responsabilidad de un equipo propio de la Universidad Técnica de Machala, marcando diferencia con los llamados planes de acción, ya que pasamos del trabajo de planificación de gabinete, al esquema metodológico indicativos o participativo, plan al cual debemos precisamente el desarrollo académico y organizativo alcanzado por la UTM actualmente. Después vinieron otros planes, y finalmente, el que se elaboró en el año pasado (2009), ya con más experiencia y compromisos.


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Especialización de los graduados.-

El nivel de posgrado, orientado a superar las limitaciones en el conocimiento y en la acción de los profesionales, en esta universidad se creó en Octubre de 1995, por resolución del Consejo Universitario Nº 88/95, la primera Maestría la realizó la Facultad de Ciencias Sociales, desarrollando el programa de Administración y Planeamiento Educativo, en convenio con el Instituto Pedagógico Latinoamericano y Caribeño, de la República de Cuba y las Primeras maestrías en Gerencia Empresarial y Administración MBA en la Facultad de Ciencias Administrativas.

Hoy se tiene centros de posgrado en las cinco Facultades.

La reforma organizacional.

Es otra manifestación de los cambios derivados del mencionado Plan de Desarrollo Integral: Centros de Planificación y Coordinación académica, Unidad Central de Investigación, Departamento de Relaciones interinstitucionales, Unidad de Comunicación Social, entre otras. Son formas organizativas que comienzan a funcionar con resultados satisfactorios.

A esta estructura organizacional, se suman otras unidades derivadas de la ley Orgánica de Educación Superior y otras normativas: la Comisión de Evaluación Interna, Comisión de Vinculación con la Colectividad, Centro de Investigación y Transferencia de Tecnológicas, Unidades de Autogestión.

Fortalecimiento y consolidación institucional.

Autoridades y organismos desarrollan su gestión bajo el principio de que la planificación estratégica es el eje de toda la acción: Hoy, nos hemos apropiado de una Filosofía y Plan de acción a través del Plan Estratégico de Desarrollo Institucional (PEDI); y. del inicio del proceso de evaluación con fines de acreditación. La declaración de prioridades y la motivación al involucramiento de los actores universitarios y extrauniversitarios, son pautas de direccionalidad de la UTMACH, que se impulsa con profunda dedicación.

Esto, junto a la estabilidad democrática del gobierno universitario, ha merecido que tanto organismos estatales como no gubernamentales, nos hayan confiado, vía convenios, varias tareas importantes, de las cuales hemos salido exitosos y reconocidos

Como se podrá notar en estos 41 años de vida institucional se han registrado cambios organizacionales internos y una e innegable contribución al desarrollo socio-económico y cultural de la Provincia de El Oro, puesto que la creación de la Universidad Técnica de Machala, es un hito, que permite establecer un antes y un después, en la apreciación del nivel y ritmo del desarrollo territorial orense.

Tal como lo afirma diario el Nacional del día 14 de Abril del 2009 en su página editorial: “…La trayectoria de 4 décadas señala un tiempo suficiente para determinar la trascendencia de su creación, el significado del fervor patriótico que la forjó y la relación con el mejoramiento de las condiciones de vida en esta ilustre provincia fronteriza. Es indudable que, después de 40 años, la provincia y la sociedad orense, viven en un nuevo escenario donde los profesionales tienen roles de liderazgo y en ello la UTMACH, engrandece”

Nadie puede negar el aporte que este centro de estudios está haciendo por el desarrollo de la Provincia de El Oro, que en el escenario nacional es una región económica importante con proyección territorial de ser un nuevo eje de desarrollo económico productivo y de servicios en el país.

Si recordamos la breve síntesis histórica reseñada, es pertinente reflexionar entonces:

Si la unidad fue el antecedente para la creación de la Universidad Técnica de Machala, hoy la unidad debe ser la razón histórica para su progreso. Involucrémonos todos, ya que: hay que


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llenar de emociones el presente, para que en el futuro, lo que hemos hecho, lo podamos evocar con alegría, cariño e identidad institucional.1

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1 (*).- Colaboración del Sr. Decano de la Facultad de Ciencias Sociales, Soc. Fulton Rodríguez Chiles, Mg Sc.


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Autoridades de la Universidad Técnica de Machala Designaciones por la H. Asamblea General Universitaria

1969-2009

Fecha

Nómina Dignidad

1969, 14 Abril 1970, 14 Febrero 1972, 20 Marzo 1973 20 Noviembre 1977 15 Enero 1981 17 Enero 1984 30 Junio 1985 9 Febrero 1990 17 Febrero 1995, 4 Febrero 1995, 18 Febrero 2000, 8 Enero 2000, 14 Enero 2005, 22 Enero 2007, 4 Agosto

Lic. Diego Minuche Garrido. Designado por el Congreso Nacional, en el Decreto de Creación. Ing. Galo Acosta Hidalgo Eco Manuel Zúñiga Mascote, Ms Sc Ing. Guillermo Ojeda López Ing. Gonzalo Gambarrotti Gavilánez Dr. Carlos García Rizzo Dr. Gerardo Fernández Capa, Dr. Jaime Palacios Peralta Dr. Gerardo Fernández Capa, Dr. Jaime Palacios Peralta (fallecido) Ing. Marino Urigüen Barreto (reemplaza al Dr. Palacios) Dr. Gerardo Fernández Capa, Ing. Marino Urigüen Barreto Dr. Gerardo Fernández Capa, Ing. Víctor Cabrera Jaramillo Ms Sc Ing. Víctor Cabrera Jaramillo Ms Sc Ing. Eddie Plaza Criollo MBA Ing. Víctor Cabrera Jaramillo Ms Sc Ing. Oswaldo Jaramillo Gutiérrez MBA Ing. Alcides Espinoza Ramírez Ing. Alberto Game Solano Ms Sc Biol Cecilia Serrano Campain Ms Sc

Rector Encargado

Vicerrector

Rector Vicerrector

Rector

Vicerrector

Rector Vicerrector

Rector

Vicerrector

Vicerrector

Rector Vicerrector

Rector

Vicerrector

Rector Vicerrector

Rector

Vicerrector

Vicerrector Administrativo. Rector

Encargado

Rector Vicerrectora Académica


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UNIDADES ACADÉMICAS Y CARRERAS FACULTADES, CARRERAS Y TÍTULOS QUE OFERTA LA UTMACH

FACULTADES CARRERAS TÍTULO

1. Ingeniería Agronómica Ingeniero Agrónomo

Ciencias 2. Medicina Veterinaria y Zootecnia Médico Veterinario y Zootecnista

Agropecuarias 3. Acuacultura Ingeniero Acuacultor

4. Economía Agropecuaria Economista Agropecuario

5. Bioquímica y Farmacia Doctor en Bioquímica y Farmacia

6. Ingeniería Química Ingeniero Químico

Ciencias 7. Ingeniería de Alimentos Ingeniero en Alimentos

Químicas 8. Enfermería Licenciado en Enfermería,

9. Medicina Médico

10. Contabilidad y Auditoria Ingeniero en Contabilidad y Auditoría, CPA

11. Administración de Empresas Ingeniero Comercial

12. Administración de Hotelería y Turismo Lic. en Administración en Hotelería y Turismo

Ciencias 13. Comercio Internacional Ingeniero en Comercio Internacional

Empresariales 14. Secretariado Ejecutivo Computarizado Lic. Secretariado Ejecutivo Computarizado

15. Ingeniería en Marketing Ingeniero en Marketing

16. Economía mención Gestión Empresarial Economista mención en Gestión Empresarial.

17. Ingeniería Bancaria y Financiera Ingeniero en Banca y Finanzas

Centros de Apoyos Huaquillas, Paccha, Arenillas, Sta Rosa, Pasaje y Piñas.

Escuela de Sociología:

18. Sociología Sociólogo

19. Trabajo Social Licenciado en Trabajo Social

20. Gestión Ambiental Licenciado en Gestión Ambiental

Escuela de Ciencias de la Educación:

21. CCEE mención: Educación Inicial y Parvularia Licenciado en CCEE Especialización EP

22. CCEE mención: Psicología Educativa y Orientación Vocacional

Licenciado en CCEE PE y OV

Ciencias 23. CCEE mención: Cultura Física Licenciado en CCEE especialización CF

24. CCEE mención: Físico Matemática Licenciado en CCEE especialización FM

Sociales

25. CCEE mención: Educación Básica Licenciado en CCEE especialización EB

26. CCEE mención: Docencia en Informática Licenciado en CCEE especialización DI

27. CCEE mención: Inglés Licenciado CCEE especialización Inglés

28. CCEE mención: Psicología Clínica Licenciado en CCEE especialización PC

29. CCEE mención: Estudios Sociales Licenciado CCEE especialización EESS

30. CCEE mención: Lengua y Literatura Licenciado CCEE especialización LL

Escuela de Derecho:

31. Jurisprudencia Abogado

Escuela de Comunicación Social:

32. Comunicación Social Licenciado en Comunicación Social

Centros de Apoyos en Piñas, Sta Rosa, Arenillas, Huaquillas y el Guabo

Escuela de Bellas Artes

33. Artes Plásticas Licenciatura en BBAA Especialidad AAPP

Ingeniería Civil 34. Ingeniería Civil Ingeniero Civil

35. Ingeniería en Sistemas Ingeniero en Sistemas

Instituto de Idiomas 36. Idiomas Inglés Perito en Inglés


Modelo de Evaluación del CONEA

REFERENTES OBLIGATORIOS

1. Generales: Características (21) Estándares (110) 2. Específicos: Misión, Visión Propósitos y

Objetivos de la

Institución

Evaluación externa

Acreditación

Retroalimentación Planes de mejoramiento

Borrador de informes parciales y Final

Informe Final de autoevaluación

ENTRADAS (Insumos) * Sistema Productivo del país * Necesidades del desarrollo social, económico y productivo del país * Necesidades del desarrollo tecnológico y humanístico de la región y país * Necesidades de formación de R.HH. * Conocimiento científico-técnico actualizado disponible * Materia prima * Principios y valores * Marco jurídico

Salidas (Productos) * Graduados (Talento humano) * Producción científica y tecnológica * Producción para el desarrollo social * Publicaciones * Servicios: Culturales, asistencia técnica, consultoría, etc * Propiedad intelectual * Prestigio

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Retroalimentación

CON QUÉ EVALUAR - Técnicas: * Encuestas * Entrevistas * Informes * Talleres (G.F) * Observación - Instrumentos * Guías * Cuestionarios

* Bases de datos

DATOS DE INFORMACIÓN Hechos: Documentos, Informes, registros, testimonios, noticias, reseñas, referencias, datos cuantitativos Etc. Opiniones: Criterios, razonamientos, percepciones, etc.

Socialización de los Procesos y Resultados

GESTION UNIVERSITARIA -Gestión Académico -Actores universitarios Administrativa -Bibliotecas -Planta física, -Presupuesto laboratorios, -Comunicación aulas, etc.

Formación de RR HH -Admisión -Actores -Planificación Universitarios curricular -Capacitación -Enseñanza docente Aprendizaje -Evaluación curricular

Interacción Social -Convenios -Servicio -Pasantías Comunitario -Consultorías -Vinculación -Difusión -Universidad cultural Empresa -Problemas comunitarios

Investigación Científica. y Tecnológica -Investigación -Actores Formativa Universitarios -Investigación -Universidad generativa Empresa -Redes

QUÉ EVALUAR

Funciones (4) Ámbitos (8)

Indicadores 179

E= 42 P= 90 S= 38

A TRAVÉS DE QUÉ EVALUAR

Dimensiones (4) Variables (12)

QUIENES INFORMAN Y EVALÚAN

* Informantes claves * Grupos focales * Comunidad Universitaria * Comisión de Evaluación Interna

CÓMO EVALUAR Procedimientos: -Aplicación (Cronograma) - Recopilación de Información -Procesamiento: - Análisis (F-D) - Valoración - Ponderación


UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL


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2 Lineamientos de Planificación y Metodología

Todos vivimos bajo el mismo cielo

Pero ninguno en el mismo horizonte. Konrad Adenahuer

Proceso de acreditación-CONEA

EL CONEA define a la autoevaluación: “…el riguroso y sistemático examen que una institución realiza sobre la totalidad de sus actividades, con amplia participación de sus integrantes, a través de un análisis crítico y un diálogo reflexivo, y que tiene como propósito superar los obstáculos existentes y destacar los logros alcanzados, para mejorar la efectividad institucional y alcanzar la excelencia académica.

El proceso de autoevaluación institucional, tiene como objetivos fundamentales: el mejoramiento continuo de todas sus funciones y la rendición social de cuentas…”.

El modelo de evaluación del CONEA orienta la autoevaluación con fines de acreditación institucional de las universidades y escuelas politécnicas que conforman el Sistema de Educación Superior. El modelo de evaluación responde a los planteamientos y filosofía de un modelo de excelencia o Calidad Total, cuya herramienta básica es el Ciclo Deming con cuatro acciones:

1. Planear, 2. Hacer, 3. Verificar y 4. Actuar, Esta última y las evidencias de las acciones de mejora que se realizan cierran el Ciclo Deming.

Etapas de mejoramiento





16

En otras palabras:

Actuar, planes de mejora

Verificar, autoevaluación externa

Planear, elaboración del proyecto de autoevaluación, y,

Hacer, proceso autoevaluación

Apreciación de la Universidad

La Misión-Visión institucional es vínculo de las cuatro funciones de la universidad, de la siguiente manera

UTMACH S

Objeto a Evaluar

Primero se aplica el objeto a evaluar, es decir sus funciones.

Función es:

“…una serie de actividades realizadas por un grupo organizado de personas en una sociedad de servicio por parte de sus miembros.”

Función es también:

”…un tipo de acciones que es notoriamente capaz de analizar en una institución en este caso la UTMACH o estructura social.

Las cuatro funciones Gestión, Docencia, Vinculación Colectividad, Investigación, mencionadas, y sus ámbitos son el Objeto a Evaluar.

Metodología de Autoevaluación

Las fases son:

Autoevaluación: manejo y dominio de las Características - Estándares e Indicadores,

Gestión Administrativa: G

Ámbitos: Visión, Misión, Objetivos, Planes, Presupuesto y Recursos

Financieros, Bienestar Universitario,

Organización, Dirección.

Docencia: D

Ámbitos: Formación de Talentos

´Recursos Humanos

Vinculación con la Comunidad: VC Ámbitos: Entorno Social e Impacto

Institucional

Investigación: I Ámbitos: Investigación Científica y

Tecnológica

Misión-Visión Institucional


17

Informe de retroalimentación, autoevaluación,

Planes de mejoramiento, y

Evaluación Externa

Autoevaluación:

En la autoevaluación se considera los referentes de calidad obligatorios que establece el CONEA, esto es:

Funciones 4

Ámbitos 8

Características: 21

Estándares: 110

Indicadores 179

Además se incluye los referentes específicos de la UTMACH entre ellos: la misión, visión, propósitos y objetivos.

La perspectiva desde la cual se evalúan las funciones y ámbitos, son las dimensiones y criterios. (Ver, la codificación)

La esencia del modelo de autoevaluación institucional son los estándares e indicadores de calidad, porque permiten establecer un sistema evaluativo institucional de las funciones y ámbitos, las características y las dimensiones y criterios.

Etapas de la Planificación y Metodología

a) Conformación de la Comisión de Evaluación Interna

b) Capacitación

c) Formulación del proyecto de autoevaluación

d) Proceso de Autoevaluación

e) Socialización, y,

f) Recopilación y procesamiento de información

a.- Conformación de la Comisión de Evaluación Interna: CEI

Este es el primer paso que dio la UTMACH. La conformación de la Comisión de Evaluación Interna (CEI) adscrita al Consejo Universitario, de acuerdo al mandato del Estatuto de la Universidad y se inscribe en la resolución No. 191/2002 conforme lo estable la Ley de Educación Superior.

El Reglamento Interno de la CEI norma la conformación y funciones de esta comisión y de los comités de evaluación, a nivel de administración central y de las unidades académicas.

De acuerdo al reglamento, la CEI es la encargada de programar, coordinar y ejecutar las evaluaciones de la institución a efectos de enmarcarnos en el marco de calidad reclamado por la sociedad a los centros de estudios superiores y a la UTMACH.

Así mismo la CEI es el nexo entre la UTMACH y el CONEA que es el organismo evaluador y acreditador.

b.- Capacitación

Una actividad sustantiva del proceso de autoevaluación es la capacitación de académicos y administrativos en la metodología, lineamientos, diseño del Modelo CONEA y sus aplicaciones en los ámbitos de administración central y de las unidades académicas.

Para el efecto se llevó a cabo como punto central, un evento de posgrado a nivel de Diplomado Superior que fue planificado, organizado, dirigido y evaluado por la Facultad de Ciencias Sociales. El diplomado en Evaluación Institucional estuvo supervisado íntegramente por el CONEA.


18

Posteriormente la UTMACH cooperó con el CONEA en la realización de varias jornadas de capacitación con la participación de varias instituciones de educación superior de la región y el país.

En una primera etapa, sirvió para retroalimentar al CONEA en su labor de buscar consensos y consolidar el modelo de autoevaluación programado para el país.

En una segunda etapa, la UTMACH decidió adoptar el modelo preparado por el CONEA.

c.- Formulación del Proyecto de Autoevaluación

En Noviembre de 2006 contando con la participación de 90 (noventa) actores universitarios, miembros de la Comisión de Evaluación Interna (CEI), y los coordinadores de evaluación de las unidades académicas, se inició la elaboración del documento “Proyecto de Autoevaluación Institucional, con fines de Acreditación, de la UTMACH”, de 318 páginas siguiendo el modelo y los lineamientos definidos por el CONEA. Este documento fue validado por las unidades académicas, así como también de 1734 informantes de los diferentes centros y unidades de apoyo de la UTMACH. El Proyecto de Autoevaluación Institucional fue aprobado por el Consejo Universitario en Diciembre del 2007, para lo cual se remitió al CONEA para su aprobación en Mayo del 2008.

La elaboración de este proyecto constituye el primer paso en el proceso de autoevaluación y la ejecución de la acción “Planear” establecida en el modelo de Deming.

d.- Proceso de Autoevaluación

Para dar inicio al proceso, la UTMACH, el 1 de Agosto del 2008, suscribió con el CONEA el Convenio de Cooperación para la ejecución de la autoevaluación.

En el proyecto de autoevaluación se utilizó varias técnicas para la recopilación de la información entre ellas: entrevista dirigida, encuesta, censo, informe documentado. El Centro de Cómputo de la Administración Central se responsabilizó de coordinar con los miembros de la CEI para el levantamiento de datos y el procesamiento de la información.

Los informantes clave ascendían a la cantidad de 1734, y se encontraban definidos en el proyecto a quienes se les entregó los instrumentos de investigación para posteriormente configurar las matrices de Análisis de Datos,

Los informantes se clasificaron en individuales y grupos – colectivos -la información fue ponderada mediante una comparación con respecto a su conocimiento sobre el tema consultado.

La consulta a informantes integrantes en grupos o colectivos se ponderó merced a las técnicas estadísticas a través de muestras o censos. La consulta a los informantes individuales se realizó a través de entrevistas y solicitud de informes.

e.- Socialización

La socialización es la actividad de compartir los resultados del proceso de la autoevaluación.

Los responsables y conductores de la CEI y las subcomisiones entregan los resultados a la comunidad universitaria y a los actores externos porque conviene destacar que nos encontramos en una actividad eminentemente participativa, consensuada e integral.

La campaña publicitaria programada incluyó el diseño y la exhibición de pancartas, calendarios, trípticos, gigantografías, impresos, audiovisuales el slogan característico es “Autoevaluación, un compromiso de todos” porque se quería destacar a la evaluación como un producto democrático y participativo de todos los estamentos y actores.

Otros medios que se utilizaron fueron el suplemento “Gaceta Universitaria” órgano de comunicación escrita de la Universidad Técnica de Machala que se edita mensualmente con el Diario “Correo” de Machala (cuyo tiraje oscila entre 11.000 ejemplares; esta es una sección de ese medio de


19

comunicación social), informativos, el correo electrónico a través del cual se difundió las novedades, avances, y todas las actividades de la evaluación. Por fin se inició la creación de una página web, con carácter informativo e interactivo.

La campaña comunicacional de la CEI fue el apoyo permanente y de soporte que destacó el más importante asunto de la organización y de la labor de la UTMACH, en sus funciones de docencia, gestión, investigación y vinculación con la colectividad.

f.- Recopilación y procesamiento de información

La Guía # 3 de la Autoevaluación Institucional con Fines de Acreditación para universidades y escuelas Universitarias del Ecuador, preparada por el CONEA es el marco referencial para todo el proceso de autoevaluación. El modelo del CONEA delineó con la consulta a 28 personas o grupos de informantes que fueron clasificados en individuales o colectivos, se infirió las cuatro funciones de docencia, investigación, gestión administrativa y vinculación con la comunidad, clasificándolas en ocho ámbitos, veintiuna características, ciento diez estándares con ciento setenta y nueve indicadores.

Pruebas de Pilotaje Pre-autoevaluación

Los Instrumentos deducidos en el Proyecto de Autoevaluación merecieron pasar su “Prueba de Fuego” en una encuesta de pilotaje, mediante la cual se hicieron los ajustes correspondientes dejándoles expeditos para su futura aplicación. Los resultados se obtuvieron en Mayo y Junio del 2008.

Los instrumentos de captura de datos

De acuerdo con la guía, los instrumentos de captura de datos son entre otras: entrevistas dirigidas, encuestas, censos e informes documentados a cada uno de los miembros de las poblaciones objetivo.

En los instrumentos se formularon proposiciones y no preguntas a los entrevistados, la utilidad de este esfuerzo radica en poner a tono las respuestas con las técnicas estadísticas multivariadas. De esta manera las variables cualitativas categóricas se convierten en variables cualitativas ordinales.

En el caso del rector por ejemplo, es una población con una sola unidad de investigación, pero en otros casos se disponen poblaciones con miles, los estudiantes.

En el primer caso la investigación es exhaustiva (censo), en el segundo caso se utilizan encuestas mediante muestreo aleatorio estratificado y de conglomerados, con errores muestrales no superiores al 5 %.

En los casos “direccionados”, por ejemplo los empresarios, se trató de cubrir toda la población objetivo, pero se dieron situaciones, en donde era inaccesible uno o más informantes. La falta de cobertura en ningún caso invalida los resultados. Una Tabla específica presenta las poblaciones informantes y sus requerimientos.

Indicaciones Metodológicas

En el Proyecto de “Autoevaluación para la Universidad Técnica de Machala, se consideró las dos instancias; a saber:

1. Recopilación de la información; y,

2. Análisis y valoración de la información procesada.

Dimensiones y Criterios

Las dimensiones y criterios contienen los elementos básicos de calidad para evaluar el objeto de la evaluación, se derivan de las características y estándares de calidad.

Dimensiones (4)

EI análisis de la calidad depende de:


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1. Recursos Adecuados, 2. Educación y Prácticas de Valores, 3. Relevancia, y 4. Coherencia.

Criterios (12)

Permiten operativizar las dimensiones seleccionadas: ver el gráfico

Dimensiones:

1. Recursos adecuados: disponibilidad de los recursos: 1.1. Humanos 1.2. Materiales, 1.3. Información y 1.4. Financieros con los que se cuenta para el cumplimiento de su misión, objetivos y metas.

2. Educación y Práctica de Valores: 2.1. Declaración de principios y valores, y su práctica cotidiana además de su influencia en la

sociedad con inclusión de la visión, misión, objetivos, metas y la normatividad. 2.2. Criterio: Educación: se imparte enseñanza relacionada con valores. 2.3. Criterio: Práctica: los valores declarados, se practican.

3. Coherencia: Grado de correspondencia entre la Misión y lo que efectivamente se realiza. Congruencia entre el todo y las partes, entre estructuras y procesos, entre propósitos y medios. 3.1. Criterio: Eficiencia: óptimo manejo de recursos institucionales, en los procesos.

Condiciones en las que se desarrolla el trabajo académico y administrativo. 3.2. Criterio: Eficacia: correspondencia entre medios utilizados y resultados obtenidos; se

refiere a recursos financieros, adecuación de estos y costo beneficio. 3.3. Criterio: Efectividad: grado de consecución de metas y objetivos previamente

establecidos, congruencia entre lo planificado y lo logrado, son útiles los criterios: de formulación y cumplimiento de metas, y logro de aprendizajes.

4. Dimensión: Relevancia: Importancia, pertinencia, trascendencia, alcance e impacto del trabajo institucional. Valora la relevancia de la misión y plan estratégico, administración y gestión, presupuesto y recursos financieros, bienestar universitario, docencia y formación de recursos humanos, investigación científica y tecnológica, interacción social e impacto institucional. 4.1. Criterio: Pertinencia Puede estimarse a lo interno y externo de la Universidad, define si

2.1 DECLARACIÓN 2.2 EDUCACIÓN (Curricular y Extracurricular)

2.3 PRÁCTICA (Relevancia de la Práctica Institucional)

DIMENSIONES CRITERIOS

1. RECURSOS ADECUADOS

2. EDUCACIÓN Y PRÁCTICAS DE VALORES

3. COHERENCIA

4. RELEVANCIA

1.1 RECURSOS HUMANOS 1.2 RECURSOS MATERIALES 1.3 RECURSOS FINANCIEROS 1.4 RECURSOS DE INFORMACIÓN

3.1 EFICIENCIA (Administrativa y Académica). 3.2 EFICACIA (Adecuación de Recursos y Relación Costo-Beneficio) 3.3 EFECTIVIDAD (Formulación de Metas, Explícitas, cumplimiento de

Metas, Logros de Aprendizaje)

4.1 PERTINENCIA (Interna) 4.2 IMPACTO (Interno y Externo)


21

el trabajo institucional es pertinente, si existe correspondencia entre los fines y requerimientos institucionales y de la sociedad; y si los haceres son coherentes con sus propósitos.

4.2. Criterio: Impacto analiza el grado de influencia interna y externa de la Universidad; a lo interno se valora los cambios que el proceso de enseñanza- aprendizaje produce en los alumnos; y a lo externo, aprecia los cambios o transformaciones en el entorno local, regional o nacional.

Proyecto de Autoevaluación

A grandes rasgo el Proyecto de Autoevaluación contenía lo siguiente:

Objetivos Generales

a) Generar procesos permanentes de mejoramiento de la calidad académica y de gestión en la Universidad Técnica de Machala.

b) Servir de medio para la rendición social de cuentas ante la colectividad y el Estado acerca del servicio educativo que presta la Universidad Técnica de Machala.

c) Preparar las condiciones para el proceso de acreditación de la Universidad Técnica de Machala.

Objetivos Específicos

a) Optimizar los recursos académicos y administrativos con idoneidad, solidez y transparencia.

b) Promocionar los aportes y servicios que presta la Universidad para atender las necesidades y demandas de la comunidad.

c) Establecer convenios de cooperación interinstitucional sobre la base del reconocimiento de su calidad.

d) Fomentar la cultura de la evaluación en los diversos estamentos universitarios.

e) Evidenciar procesos de mejoramiento y superación en los ámbitos: docencia, investigación, gestión y vinculación con la colectividad.

DIMENSIONES CRITERIOS Código Indicadores

1. RECURSOS ADECUADOS RA 40

1.1. Recursos Humanos RH 9

1.2. Recursos Material RM 12

1.3. Recursos Financieros RF 11

1.4. Recursos de Información RI 8

2. EDUC. Y PRAC DE VALORES EV 9

2.1. Declaración DE 2

2.2. Educación ED 1

2.3. Practica PR 6

3. COHERENCIA CO 107

3.1. Eficiencia EF 75

3.2. Eficacia EA 13

3.3. Efectividad EI 19

4. RELEVANCIA RE 23

4.1. Pertinencia PE 9

4.2.lmpacto IM 14

TOTAL 179


22

Ponderaciones del CONEA y UTMACH

Procedimientos

Los procedimientos que se emplearon en la autoevaluación fueron:

a.- Preparación de talentos humanos

Diplomado Superior en Evaluación y Acreditación Institucional Universitaria, organizado por el CEPOSTG de la Facultad de Ciencias Sociales que auspicio del CONEA (Se capacitaron 23 docentes, Julio 2005).

Curso Taller Nacional: Capacitación de Autoevaluadores Institucionales para Universidades y Escuelas Universitarias del Ecuador, organizado por el CEPADE en convenio con el CONEA (Se capacitan 31 docentes y administrativos, Abril 17 a Mayo 26 de 2006).

Curso-Taller para la Elaboración del Proyecto Guía de Autoevaluación de la Universidad Técnica de Machala, organizado por la Comisión de Evaluación Interna, con el asesoramiento de Ing. Gladys Fernández Chica e Ing. Iván Moreno Galarraga, delegados del CONEA, (Participan 40 docentes y administrativos, Noviembre 2006 a Abril 2007).

b.- Elaboración del Proyecto de Autoevaluación

Firma de Convenio de Asesoría para el Diseño del Proyecto de Autoevaluación Institucional entre la Universidad Técnica de Machala y el Consejo Nacional de Evaluación y Acreditación, CONEA Resolución 088-2006 (Agosto 31 de 2006).

Elaboración del Proyecto de Autoevaluación de la Universidad Técnica de Machala con fines de Acreditación, con facilitadores del CONEA, participaron 90 docentes y administrativos. (Noviembre 2006- Abril 2007).

Socialización del Proyecto de Autoevaluación en todas las Facultades. (Diciembre - 2007).

FUNCIONES ÁMBITOS CARACTE-RISTICAS

ESTÁNDA-RES

INDICA-DORES

Ponderación por funciones ámbitos en porcentajes

Ponderación Integral Porcentaje

Propuesta CONEA

Propuesta UTMACH

Propuesta CONEA

Propuesta UTMACH

1. Gestión Administrativa

1. Misión y Plan Institucional

2 4 9 4 5 4 5

2. Administración y Gestión

5 19 31 16 18

28 24 3. Presupuesto y recursos financieros

1 9 13 7 5

4. Bienestar Universitario

1 6 16 5 1

2. Docencia 5. Docencia y Formación de Recursos

6 41 64 32 43

51 57

3. Investigación 6. Investigación científica y tecnológica

2 14 22 19 14

4. Vinculación Con La Comunidad

7. Interacción Social

2 7 12 9 7

17 14 8. Impacto Institucional

2 10 12 8 7

TOTALES 21 110 179 100 100 100 100


23

c.- Socialización de la Guía de Autoevaluación

ORGANISMO FECHA

Con los miembros de la Comisión de Evaluación Interna de la Universidad Técnica de Machala

14 de Noviembre-2007

Con Autoridades de la Universidad, Directivos de Facultades, Directores Departamentales, etc.

21 de Noviembre-2007

En las Facultades: 1. Facultad de Ciencias Agropecuarias 2. Facultad de Ciencias Químicas 3. Facultad de Ciencias Sociales 4. Facultad de Ingeniería Civil 5. Facultad de Ciencias Empresariales

3 de Diciembre-2007 4 de Diciembre-2007 5 de Diciembre-2007 6 de Diciembre-2007 7 de Diciembre-2007

d.- Pre-Autoevaluación

Se aplica la pre-autoevaluación institucional. (Mayo y Junio 2008).

e.- Planes Remediales

Se encontraron 70 debilidades, en su mayoría por falta de difusión y organización institucional como: Elaboración del PEDI. Organización del Planes y Programas por carreras y Facultades. Líneas de investigación.

Actualización de Reglamentos. Modelo Educativo de la UTMACH.

Organizados los Planes Remediales y con monitoreo continuo de cumplimiento, se logró corregir las debilidades institucionales en un 80 %, gracias al trabajo mancomunado de directivos, coordinadores de tareas, profesores, estudiantes y empleados, lo cual permitió llegar en mejor forma a la aplicación de instrumentos de autoevaluación, en Enero de 2009.

f.- Seguimiento de Planes Remediales Bajo la Coordinación del Ing. Miguel Guamán (reemplazado por el Ing. Luis Campuzano, Mg. Sc.) y del Ms. Félix Cadena A. se organizan 60 tareas específicas para superar las falencias encontradas y estar en mejor forma para la aplicación de los instrumentos de autoevaluación en Enero 2009.

g.- Reforzamiento de la Difusión del Proceso de Autoevaluación Institucional

Se regresó para difundir el proceso de autoevaluación a profesores, estudiantes y empleados de cada Facultad (Julio-Agosto 2008).

ORGANISMO FECHA LUGAR

- H. CONSEJO UNIVERSITARIO

- FACULTAD DE CIENCIAS QUÍMICAS

- FACULTAD DE INGENIERÍA CIVIL

- FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIAL

- FACULTAD DE CIENCIA AGROPECUARIAS

- FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES

-JEFES DEPARTAMENTALES

Y PERSONAL ADMINISTRATIVO

24 DE JULIO

29 DE JULIO

30 DE JULIO

31 DE JULIO

31 DE JULIO

1 DE AGOSTO

4 DE AGOSTO

SALA DE CONFERENCIAS

AULA MAGNA

AYUDAS AUDIOVISUALES

SALÓN MÚLTIPLE

AULA MAGNA

SALA DE SESIONES

SALA DE CONFERENCIAS


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h.- Difusión del Proceso

Folletos

Se han publicado y difundido los siguientes folletos: a) Fases del Proceso de Autoevaluación en la UTMACH (Septiembre-2007). b) Estructura de las Comisiones de Autoevaluación y Socialización de la Guía de

Autoevaluación (Octubre-2007). c) Información sobre los resultados de la Pre-Autoevaluación, (Julio-Agosto 2008). d) Difusión de Estándares Obligatorios del CONEA, (Octubre-2008). e) Información sobre la Autoevaluación, Acreditación, Misión y Visión. (Noviembre 2008). f) Información sobre los Avances Remediales (Noviembre 2008). g) Información sobre los participantes en el Proceso de Autoevaluación (21, 22 y 23 de Enero 2009).

Trípticos (10.000)

a) Información sobre objetivos, importancia, razones y fines de la Autoevaluación Institucional b) Información sobre la Autoevaluación Institucional, Acreditación, Misión y Visión de la

Universidad Técnica de Machala c) Información sobre los avances logrados y en qué consiste la Autoevaluación, Acreditación,

Evaluación Externa y las fechas de la Aplicación de la Autoevaluación.

Informe Ejecutivo

a) Informe Ejecutivo del “Seminario-Taller de Admisión y Nivelación: Políticas y Sistemas de Admisión a la Universidad de América Latina” Quito 08 y 09 de Diciembre 2008

b) Informe Ejecutivo “Seminario Taller Internacional de Evaluación y Acreditación” Quito 27 y 28 de Noviembre 2008

c) Informe de los Coordinadores acerca de los Avances de los Planes Remediales 27 Noviembre De 2.008

d) Instructivo sobre los Participantes en el Proceso de Autoevaluación 21, 22 y 23 de Enero de 2009

Gigantografías (6) Septiembre-2008

a) “Con la Autoevaluación avanzamos a la Acreditación” b) “La Autoevaluación Institucional un compromiso de todos” c) “Estamos en Autoevaluación, participa yá” d) “Todos participamos en la Autoevaluación, nuestra meta es la Acreditación” e) La Autoevaluación nos permitirá mejorar la calidad Universitaria” f) “Todos somos Universidad, todos participamos en la Autoevaluación

Afiches (3500) Noviembre-Diciembre 2008

- 3000 afiches: Con la Misión , Visión y Objetivos Institucionales (Noviembre-2008) - 500 afiches: motivadores de la Autoevaluación con la leyenda:21, 22 y 23 de Enero de 2009

DÍAS DE CIVISMO UNIVERSITARIO, SE APLICA LA AUTOEVALUACIÓN, TODOS PARTICIPAMOS…¡¡ TODOS AVANZAMOS A LA ACREDITACIÓN.¡¡¡ (Diciembre-2008)

Calendarios (Noviembre-2008)

- 10.000 calendarios de bolsillo, en donde se difunde Misión y Visión Institucionales

Video Promocional (Diciembre-2008)

- 14 minutos de duración

Carteles Promocionales en las Facultades


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- Facultad de Ingeniería Civil (14) - Facultad de Ciencias Químicas (4) - Facultad de Ciencias Agropecuarias (4)

Difusión en Expo feria 2008 (Septiembre-2008)

- Punto de Información en Facultad de Ciencias Químicas y de la Salud - Punto de Información en Facultad de Ingeniería Civil - Punto de Información en Facultad de Ciencias Agropecuarias - Punto de Información en Facultad de Ciencias Sociales - Punto de Información en Facultad de Ciencias Empresariales

Stickers para Vehículos (100) Diciembre-2008

- Stickers, con leyenda “Estamos en Autoevaluación nuestra meta es la Acreditación”

i.- APLICACIÓN DE LA AUTOEVALUACIÓN

NÚMERO DE INSTRUMENTOS

Nº. Denominación Nº de

Instrumentos

1 Rector 1

2 Vicerrectora Académica 1

3 Vicerrector Administrativo 1

4 Decano 5

5 Vicedecano 5

6 Director de Escuela 19

7 Director CEPYCA 5

8 Secretario General 1

9 DEPLAN 1

10 Director Financiero 1

11 Jefe de Recursos Humanos 1

12 Director de Construcciones 1

13 Director de Centros de Investigación 5

14 Bienestar Universitario 1

15 DECOIN 1

16 Relaciones Públicas 1

17 Unidad Informática 1

18 Coordinador de Centro de Cómputo 1

19 Jefe de Publicaciones 1

20 Bodega General 1

21 Bibliotecarios 5

22 Coordinación de Vinculación con la Comunidad 1

23 Informantes Calificados 20

24 Profesionales 50

25 Egresados 50

26 Docentes 280

27 Estudiantes 1004

28 Empleados 270

TOTAL 1.734


26

Fechas de Aplicación de la Autoevaluación

Miércoles 21 de Enero de 2009

08h00: Aplicación de Encuestas a estudiantes en cada una de las Facultades y Aplicación de Taller.

Responsable: Coordinador de cada Facultad

Jueves 22 de Enero de 2009

08h00: Aplicación de Encuestas a profesores en cada una de las Facultades.


Viernes 23 de Enero de 2009

08h00: Aplicación de Encuestas a Directivos, Jefes Departamentales, Empleados, Informantes externos, Egresados y Profesionales.


j.- Preguntas por Informante

N INFORMANTES Nº

1 RECTOR 33

2 VICERRECTOR ACADÉMICO 36

3 VICERRECTOR ADMINISTRATIVO 19

4 SECRETARIA GENERAL 13

5 DEPLAN 45

6 JEFE DE PERSONAL 21

7 RELACIONES PÚBLICAS 4

8 COM.VINCUL.COLECTIVIDAD 11

9 BIENESTAR UNIVERSITARIO 11

10 DECOIN 1

11 DECANOS 48

12 VICEDECANOS 39

13 DIRESCUELA 20

14 DIRECTOR DEL CEPYCA 18

15 DIR.CENTRO DE INVESTIG. 15

16 DOCENTES 28

17 ESTUDIANTES 27

18 EMPLEADOS Y TRABAJADORES 21

19 BIBLIOTECARIOS 9

20 JEFE PUBLICACIONES 2

21 UNIDAD SIST. INFORMACIÓN 7

22 CENTROS DE CÓMPUTO 6

23 DIRECCIÓN FINANCIERA 27

24 JEFE DE CONSTRUCCIÓN 8

25 JEFE DE BODEGA 4

26 EGRESADOS 3

27 PROFESIONALES 3

28 INFORMANTES CALIFICADOS 15


27

Ponderaciones negociadas y su valoración

La UTMACH negoció con el CONEA ponderar las cuatro funciones y sus ocho correspondientes ámbitos de la siguiente manera: 1. Docencia 43 %; 2. Investigación 14 %; 3. Gestión Administrativa 29 % y 4. Vinculación con la Colectividad 14 %, Suman 100 %

Los estándares e indicadores se valoran combinando linealmente los resultados promedios de las proposiciones. Se aclara que en los instrumentos no se utilizaron preguntas sino proposiciones.

Las ponderación es equiproporcional en cada grupo de informantes, pero se le da valor al indicador que la UTMACH considera, en base de la Guía No ·3 del CONEA, y en base de la alternativa seleccionada por cada población informante.

En los instrumentos para la recopilación de información se plantearon cinco alternativas: 1. A.-Totalmente de Acuerdo valores 4 (cuatro) ó 1.00 2. B.-En su mayor parte de acuerdo 3 (tres) 0.75 3. C.-Parcialmente de Acuerdo 2 (dos), 0.50 4. D.- En desacuerdo 1 (uno) 0.25 Queda otra posibilidad, la misma es 5. E.- No sé, o no contesta 0 (cero) 0.00

Cálculo Estadístico, Fórmula

El cálculo podría ser efectuado sin acudir a equipos informáticos. Si se considera una muestra pequeña se acude a la siguiente fórmula:

De donde:

∑ ( ) ⌈ ⌉ =

Simplificando:

∑(

)

⌈ ⌉

P: valor ponderado del estándar o indicador X: variable n: cantidad de frecuencias ∑: sumatoria, promedio

Forma gráfica: Curva simétrica de campana que muestra relaciones entre desviación y media

Datos CONEA-UTMACH

-3s -2s -1s X 1s 2s 3s 76 82 88 94 100 88 %


28

Guía del CONEA

50 62.5 75 87.5 100

Diagrama de caja:

Representación gráfica basada en cuartiles, que ayuda a ilustrar un conjunto de dato. Se necesitan cinco valores estadísticos: el valor mínimo; Q1 ; la mediana; Q3 ; y el valor máximo.

Mediana

Q1 Q3

Valor mínimo Valor Máximo

50 62.5 75 87.5 100

a distancia entre los extremos de la caja se denomina amplitud cuartílica ( o intercuartílica). Dicho intervalo es la distancia entre el primero y el tercer cuartiles.

RESULTADOS DE LA UTMACH

76 82 88 94 100

Calificación del CONEA

Evaluación cualitativa Evaluación

cuantitativa (%) Primaria

Resultados

A. Muy buena: Objetivo Logrado (solución o resultado excelente que puede servir como modelo)

76-100 Fortalezas

Alta

B. Buena: Avance Significativo (existe preocupación y mejoras sustanciales faltando aprovechar todo el potencial)

51-75 Fortalezas

Baja

C. Regular: Cierto Avance (logros parciales que dan lugar a ciertas mejoras con resultados aislados)

26-50 Debilidades

Baja

D. Insuficiente: Ningún Avance (ninguna acción, quizá ciertas ideas buenas pero no concretadas)

0-25 Debilidades

Alta

Zona

Centro Debilidad Fortaleza

Zona Centro Menos Más Negociar

Cambio Fortalecer

Muy Buena


29

3

Resultados de la Autoevaluación Institucional con Fines de Acreditación

Un profesor trabaja para la eternidad:

nadie puede decir dónde acaba su influencia. Henry Brooks Adams

Las ponderaciones presentadas por el CONEA fueron acordadas con la CEI dentro de los siguientes parámetros.

Valoración por Funciones

Nº FUNCIONES PONDERACION

CONEA-UTMACH PONDERACION

UTMACH

1 GESTIÓN ADMINISTRATIVA 29.00 26.76

2 DOCENCIA 43.00

37.84

3 INVESTIGACIÓN 14.00

11.57

4 VINCULACIÓN CON LA COLECTIVIDAD

14.00

11.94

TOTAL 100.00 88.11

GESTIÓNADMINISTRATIVA

DOCENCIA INVESTIGACIÓNVINCULACIÓN CONLA COLECTIVIDAD

CONEA 29,00 43,00 14,00 14,00

UTMACH 26,76 37,84 11,57 11,94

0,00

5,00

10,00

15,00

20,00

25,00

30,00

35,00

40,00

45,00

50,00

VALORACIÓN POR FUNCIONES

http://www.frasedehoy.com/call.php?file=autor_mostrar&autor_id=597


30

Valoración por Ámbitos

Nº AMBITOS PONDERACION

CONEA-UTMACH

PONDERACION UTMACH

1 MISIÓN Y PLAN INSTITUCIONAL 5.00 5.00

2 ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN 18.00 16.50

3 PRESUPUESTO Y RECURSOS FINANCIEROS 5.00 4.35

4 BIENESTAR UNIVERSITARIO 1.00 0.91

5 DOCENCIA Y FORMACIÓN DE RECURSOS HUMANOS 43.00 37.84

6 INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Y TECNOLÓGICA 14.00 11.57

7 INTERACCIÓN SOCIAL 7.00 6.30

8 IMPACTO INSTITUCIONAL 7.00 5.64

TOTAL 100.00 88.11

MISIÓN YPLAN

IN STITUCIONAL

ADMINISTRACIÓN Y

GESTIÓN

PRESUPUESTO Y

RECURSOSFINANCIEROS

BIENESTARUNIVERSITAR

IO

DOCENCIA YFORMACIÓN

DE RECURSOSHUMANOS

IN VESTIGACIÓN

CIENTÍFICA YTECNOLÓGIC

A

IN TERACCIÓNSOCIAL

IM PACTOIN STITUCION

AL

CONEA 5,00 18,00 5,00 1,00 43,00 14,00 7,00 7,00

UTMACH 5,00 16,50 4,35 0,91 37,84 11,57 6,30 5,64

0,00

5,00

10,00

15,00

20,00

25,00

30,00

35,00

40,00

45,00

50,00

VALORACIÓN POR ÁMBITOS


31

Valoración por Características

Nº CARACTERISTICAS PONDERACION

CONEA-UTMACH PONDERACION

UTMACH

C1 Misión 1.50 1.50

C2 PEDI

3.50 3.50

C3 Estructura Organizacional

6.60 6.05

C4 Gobierno Universitario

1.20 1.08

C5 Personal Administrativo

7.10 6.50

C6 Infraestructura Física

2.10 1.90

C7 Equipamiento

1.00 0.96

C8 Presupuesto

5.00 4.35

C9 Formación Integral y Bienestar

1.00 0.91

C10 Cuerpo Académico

9.00 8.09

C11 Servicios de Apoyo, bibliotecas y servicios

6.00 5.39

C12 Demanda Social

13.50 11.38

C13 Admisión

4.90 4.33

C14 Objetivos y Metas Pedagógicas

5.10 4.86

C15 Preparación de Profesionales

4.50 3.80

C16 Investigación

7.80 6.61

C17 Investigadores

6.20 4.96

C18 Preservación y Difusión de la Cultura, vinculación

3.50 3.30

C19 Ambiente de Trabajo

3.50 3.00

C20 Educación con valores

3.50 2.84

C21 Consecución de propósitos y metas 3.50 2.80

TOTAL 100.00 88.11

Valoración por indicadores Ver: anexo 1 Matriz General de Resultados

C 1 C 2 C 3 C 4 C 5 C 6 C 7 C 8 C 9 C 10 C 11 C 12 C 13 C 14 C 15 C 16 C 17 C 18 C 19 C 20 C 21

CONEA 1,50 3,50 6,60 1,20 7,10 2,10 1,00 5,00 1,00 9,00 6,00 13,50 4,90 5,10 4,50 7,80 6,20 3,50 3,50 3,50 3,50

UTMACH 1,50 3,50 6,05 1,08 6,50 1,90 0,96 4,35 0,91 8,09 5,39 11,38 4,33 4,86 3,80 6,61 4,96 3,30 3,00 2,84 2,80

0,00

2,00

4,00

6,00

8,00

10,00

12,00

14,00

16,00

VALORACION POR CARATERÍSTICAS


32

1,50 1,50

0,00

0,50

1,00

1,50

2,00

E.1.1

CONEA

UTMACH

I. FUNCIÓN GESTIÓN ADMINISTRATIVA

ÁMBITO 1: MISIÓN Y PLAN INSTITUCIONAL

CARACTERÍSTICA 1 : La Universidad Técnica de Machala, tiene una Misión con propósitos claros y trascedentes, declarados públicamente, coherentes con la Constitución, la Ley y la Misión de la Universidad Ecuatoriana y de Machala, que se concretan en sus procesos académicos, administrativos y de vinculación social.

Gráfico # 1.- Misión y Plan Institucional

ESTÁNDAR INDISPENSABLE:

1.1 Que la UTMACH tenga debidamente redactada su Misión, la que contendrá básicamente una referencia a sus objetivos fundamentales y a su filosofía organizacional, que la identifique y la diferencia de otras instituciones similares. Esta Misión será coherente con la Constitución, la Ley Orgánica de Educación Superior y la Misión de la Universidad Ecuatoriana.

Nº EVIDENCIAS INDICADORES PONDERACIÓN % RANGO ESTADÍSTICO ESTRATEGIA

1 RE.PE.1.1.01 0.75 100 Fortaleza Fortalecer

2 RE.IM.1.1.01 0.75 100 Fortaleza Fortalecer

TOTAL 1.50 100

ANALISIS:

Los resultados de la Autoevaluación otorgan al estándar un puntaje ponderado de 1.5 (100%) frente al parámetro de línea base, que es de 1.50

La Universidad Técnica de Machala declara la Misión y Visión en el Estatuto (Capitulo II, Art.5 y 6). Estas han sido entregadas y difundidas en la Comunidad Universitaria y sus entornos. La mayoría de los actores sociales internos y externos están informados al respecto. Ver evidencia Nº 001 Y 002 y/o, pág. www.utmachala.edu.ec

79%

CONEA; RE.PE.1.1

.01 RE.IM.1.1.01; 1,5

UTMACH;

RE.PE.1.1.01

RE.IM.1.1.01; 1,19

ÁMBITO 1 : MISIÓN Y PLAN

INSTITUCIONAL

CONEA

UTMACH

CONEA; RE.PE.1.1

.01 RE.IM.1.1.01; 1,5

UTMACH;

RE.PE.1.1.01

RE.IM.1.1.01; 1,19


INSTITUCIONAL

CONEA

UTMACH

CONEA; RE.PE.1.1

.01 RE.IM.1.1.01; 1,5

UTMACH;

RE.PE.1.1.01

RE.IM.1.1.01; 1,19


INSTITUCIONAL

CONEA

UTMACH

100%

Fuente: Base de Datos de Sistema de Evaluación


33

1,50 1,50

1,00 1,00 1,00 1,00

0

0,5

1

1,5

2

E.2.1 E.2.2 E.2.3

CONEA

UTMACH

CARACTERÍSTICA 2: La Universidad Técnica de Machala planifica, operativiza y evalúa el desarrollo institucional utilizando métodos modernos.

Gráfico # 2.- Plan Estratégico de Desarrollo Institucional

ANALISIS:

Los resultados de la Autoevaluación otorgan a los estándares 2.1, 2.2 y 2.3, un puntaje ponderado de 1.50 (100%), 1.00 (100%) y 1.00 (100%) respectivamente, frente a los parámetros de línea base.

La Universidad Técnica de Machala a lo largo de su vida Institucional ha formulado varios planes de desarrollo institucional de los cuales los más conocidos son cinco. En el presente se ejecuta el quinto Plan Estratégico de Desarrollo Institucional PEDI para el quinquenio 2009-2013 dirigido por el Rector con la consultoría de una Comisión representativa y Operativa en cuyo colectivo actúan delegados de todas las dependencias o Unidades Académicas.


2.1 Que la UTMACH formule y ejecute con responsabilidad y compromiso su plan estratégico de desarrollo institucional, contando con amplia participación de la comunidad universitaria y de los actores sociales involucrados. El Plan debe partir de una Visión, Misión, principios y valores institucionales y especificar los objetivos y programas, manteniendo la debida coherencia con la Misión de la Universidad Ecuatoriana.




TOTAL 1.50 100

ANALISIS:

Los resultados de la Autoevaluación otorgan al estándar 2.1 un puntaje ponderado de 1.50 (100%) frente al parámetro de línea base, que es de 1.50

La experiencia más importante de la Universidad en materia de Planificación en resumen es la siguiente:

1. Plan de Acción y Desarrollo, Dr. Gerardo Fernández Capa, 1985

2. Plan Maestro de Construcciones Universitarias, Dr. Gerardo Fernández Capa, 1986

3. Plan Maestro de Desarrollo propuestos por el, Ing. Víctor Cabrera Jaramillo, 1994-8

4. Plan de Desarrollo Institucional, Ing. Víctor Cabrera Jaramillo, 2001-5, y el

5. Plan Estratégico de Desarrollo Institucional Ing. Alberto Game Solano 2009-13


100% 100% 100%


34

Estos Planes han generado una amplia experiencia a la entidad en materia de Planificación Estratégica Universitaria. Siempre se obtuvo la participación de los actores internos y externos, lo cual consta en la memoria Institucional. El punto de partida ó primer nivel de Planificación es la Misión y la Visión. La evidencia # 003 y 004 demuestran la amplia participación de la comunidad universitaria y de los autores sociales involucrados. Ver registro de participación del PEDI.

2.2 Que los objetivos metas, programas y proyectos tengan un grado de cumplimiento de al menos un 80 % anual, respecto de lo planificado.


5 CO.EF.1.1.01 0.5 100 Fortaleza Fortalecer

6 CO.EI.1.1.02 0.5 100 Fortaleza Fortalecer

TOTAL 1.00 100

ANALISIS:

Los resultados de la Autoevaluación otorgan al estándar 2.2, un puntaje ponderado de 1.00 (100%), frente al parámetro de línea base, que es de 1.00. En los dos últimos años en los que la Administración Central ha permitido la gestión del Rector actual y su equipo de trabajo se contemplan importantes cambios en la organización estructural y funcional y un novedoso crecimiento en la infraestructura física. La evidencia # 005 indica que el PEDI tiene una comisión de seguimiento, nombrado por H. Consejo Universitario del 23 de Diciembre 2008. La evidencia # 006 se refiere a la existencia y cumplimientos de objetivos, metas y políticas del PEDI.

Los Planes estratégicos y los Planes operativos anuales, son evaluados además por la SENPLADES. Esta imagen está grabada en la memoria de la comunidad universitaria y su entorno, la calificación pondera lo planificado frente a los resultados.


2.3 Que el plan estratégico de desarrollo institucional sea evaluado periódicamente mediante procedimientos metodológicos adecuados; y, que los resultados sean difundidos interna y externamente.





TOTAL 1.00 100

ANALISIS:

Los resultados de la Autoevaluación otorgan al estándar 2.3 con un puntaje ponderado de 1.00 (100%) frente al parámetro de línea base, que es de 1.00

Las evidencias # 007, 008 y 009 argumentan las Guías de Monitoreo y Evaluación, Resultados previstos y los Mecanismos de difusión de éstos Resultados Previstos en el PEDI.

La permanente intervención de los organismos estatales de planificación: SENPLADES, los de Apoyo Universitario CONESUP-CONEA y el ente de Control: Contraloría General de Estado que han desplegado mucha información han colaborado con el trabajo de la Comisión del PEDI para crear una imagen positiva de Desarrollo Institucional, por ello se manejan datos, formularios, documentos, etc., en todos los niveles de la organización que benefician la calificación este estándar de calidad.


35

1,10 1,101,00 1,00

1,10

0,84

1,201,11

1,00

0,80

1,20 1,20

0,00

0,20

0,40

0,60

0,80

1,00

1,20

1,40

E.3.1 E.3.2 E.3.3 E.3.4 E.3.5 E.3.6

CONEA

UTMACH

ÁMBITO 2: ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN

CARACTERÍSTICA 3. La Universidad Técnica de Machala tiene una estructura organizacional flexible, que corresponde a la naturaleza del proyecto académico, tamaño y complejidad de la institución Gráfico # 3.- Estructura Organizacional

ANALISIS:

Los resultados de la Autoevaluación otorgan a los estándares 3.1 a 3.6 los puntajes ponderados de 1.10 (100%), 1.00 (100%), 0.84 (76%), 1.11 (93%), 0.80 (80%) y 1.20 (100%) respectivamente, frente a los parámetros de línea base

La organización y la estructura organizacional de la UTMACH se encuentra en relación con los objetivos y metas, la LOES, leyes y reglamentos que vigorizan la gestión institucional. La organización y su estructura organizacional obedece al Estatuto, en el artículo 7 y 27 del Gobierno y su Estructura, véase: www.utmachala.edu.ec

Esta característica también consta en todos los reglamentos internos de las facultades y demás unidades académicas, por lo cual ha recibido el beneplácito de la comunidad universitaria y su entorno.


3.1 Que el estatuto y los reglamentos de la Institución garanticen la efectividad académica y administrativa, así como la continuidad, viabilidad y prácticas de las políticas definidas en el Plan Estratégico de Desarrollo Institucional (PEDI).

Nº EVIDENCIA INDICADORES PONDERACIÓN % RANGO ESTADÍSTICO ESTRATEGIA


TOTAL 1.10 100

ANALISIS:


El CONESUP en Oficio Nº 004177 CONESUP STA. SPC, D.M. Quito, 05 Nov 2009, Resolución RCP. S13.Nº.335.09 se aprueba las reformas al Estatuto de la Universidad Técnica de Machala.

En la evidencia # 010 consta la efectividad académica y administrativa, continuidad, viabilidad de las políticas del PEDI. Ver Estatuto Capítulo III. Art. 7 y Manual Orgánico Funcional y prácticas, Resolución # 112/2003 del H. Consejo Universitario.

Casi al mismo se daban al interior de la entidad, de forma secuencial los talleres para la formulación del PEDI Plan Estratégico de Desarrollo Institucional. Los decanos, vicedecanos, representantes de los


100% 100% 76% 93% 80%

100%

http://www.utmachala.edu.ec/


36

estamentos de autoridades, docentes, empleados y estudiantes que forman parte del H Consejo Universitario, en su mayoría, eran los coordinadores y miembros activos de los talleres de discusión o mesas de trabajo del PEDI. Lo anterior es una garantía de la empatía del PEDI con el Estatuto, por ello es esperar que esta útil coincidencia precise el cumplimiento de este estándar de calidad.


3.2 Que el estatuto contemple, determine y asegure la participación de los diferentes estamentos universitarios en los organismos de gobierno de la Institución, de conformidad con la Constitución y la Ley.




TOTAL 1.00 100

ANALISIS:


El Estatuto de la UTMACH en sus artículos Nº 7 al 45 en lo referente a la conformación de los órganos de gobierno en especial del H Consejo Universitario, las H. Juntas de Facultad, los H Consejos Directivos, de las unidades académicas, así como de las comisiones de Administración Central y de las Facultades, precisa la conformación de los colectivos con la participación de los representantes de todos los estamentos de autoridades, docentes, estudiantes y empleados.

Las evidencias # 011 y 012, además del Estatuto y los reglamentos respectivos, se adjuntan las actas de elección del cogobierno y los estamentos que elevan a consideración y aprobación del H Consejo Universitario. Se incluye certificados del: secretario abogado de las cinco Facultades de la UTMACH.

3.3 Que la estructura académico – administrativa facilite la realización y avance de las actividades sustantivas de la Institución, posibilitando la generación y aplicación de acciones que respondan a políticas administrativas de descentralización y desconcentración sustentados en principios democráticos.


13 CO.EF.1.2.04 0.84 76 Zona Centro, más Negociar, Mejorar

TOTAL 0.84 76

ANALISIS:

Los resultados de la Autoevaluación otorgan al estándar un puntaje ponderado de 0.84 (76.4 %) frente al parámetro de línea base, que es de 1.10

La estructura académico administrativa está adecuada a las funciones de planificación, dirección, coordinación, ejecución, y control de esta entidad, porque fija su línea base en la concepción técnica de las Ciencias Administrativas o Empresariales y es adaptable a las entidades ú organizaciones de Educación Superior.

La filosofía de la organización piramidal, está presente en el modelo, pero logra reforzar el criterio centralizador y concentrador, esta es la característica de la Ley de Educación Superior y se aspira superar con la Nueva Ley que se encuentra en trámite ante la Asamblea Nacional Legislativa.

La evidencia, nace del PEDI, que incorporará las políticas de descentralización aprobado por el H. Consejo Universitario según resolución Nº 106/ 2010.


37

Parte de la comunidad percibe estos aspectos que constan en misma ley de origen y en donde se fija el modelo y la conformación de la organización y el gobierno universitario.


3.4 Que el quehacer docente, de investigación y extensión esté debidamente reglamentado y tenga plena aplicación.


14 CO.EF.1.2.14 0.19 79 Zona Centro, más Negociar, mejorar 15 CO.EF.1.2.05 0.24 100 Fortaleza Fortalecer 16 CO.EF.1.2.06 0.24 100 Fortaleza Fortalecer 17 CO.EF.1.2.07 0.24 100 Fortaleza Fortalecer 18 CO.EA.1.2.01 0.20 83 Zona Centro, más Negociar, mejorar

TOTAL 1.11 93

ANALISIS:


Las cinco evidencias catalogadas con los dígitos 14 al 18 presentan una amplia manera de una muestra representativa de la normatividad vigente en la UTMACH.

Los reglamentos a los que se refieren el estándar y sus indicadores son:

a. Docencia, Investigación, y Vinculación con la Comunidad, b. Sistema de Remuneraciones, c. Aranceles Estudiantiles, d. Gestión Académico-Administrativa, y e. Cumplimiento por parte de los administradores y autoridades.

La comunidad universitaria percibe que en la UTMACH está en vigencia plena todos estos reglamentos y reconoce el cumplimiento de estos por parte de sus directivos.

La vigencia de la nueva constitución y la sanción de una serie de leyes específicas sobre la Gestión de Talentos Humanos proponen una alta calificación a la Gestión de las Remuneraciones y al Departamento de Recursos Humanos de ésta Institución.

3.5 Que la estructura organizacional y administrativa responda y se adecue a las necesidades y recursos institucionales


19 CO.EA.1.2.02 0.80 80 Zona Centro, más Negociar, mejorar

TOTAL 0.80 80

ANALISIS:

Los resultados de la Autoevaluación otorgan al estándar un puntaje ponderado de 0.80 (80%) frente al parámetro de línea base que es de 1.00

La estructura organizacional y administrativa de la UTMACH se compadece con las necesidades de las dependencias y facultades a la medida de las posibilidades del presupuesto institucional que se ha convertido en el elemento central de desarrollo y la gestión financiera. Empero las necesidades siempre superan a los recursos de ahí que la comunidad universitaria y el entorno reclaman mejor atención del estado, en vista de que la autogestión desapareció con el decreto de la gratuidad (Constitución).

La evidencia se manifiesta en el Of. # 031 UAI-UTMACH-2010 del 18 de Febrero /2010 entregada por Auditoría Interna, certificando lo afirmado por los informantes claves y el Plan de Mejoramiento.



38

0,60 0,60 0,60

0,48

0,00

0,10

0,20

0,30

0,40

0,50

0,60

0,70

E.4.1 E.4.2

CONEA

UTMACH

3.6 Que los estatutos y reglamentos institucionales esté explícitamente declarada la educación y práctica de valores.


20 EV.DE.1.2.01 1.20 100 Fortaleza Fortalecer

TOTAL 1.20 100

ANALISIS:


En el Estatuto de la UTMACH en el artículo 4 consta la declaración de la educación y de la práctica de valores, de la siguiente manera:

a) Dar educación científica, tecnológica y humanística;

b) Educación de excelencia sin fines de lucro, con apoyo en la autogestión y autofinanciamiento;

c) Formar profesionales capaces de producir riqueza y bienestar para la región y el país, con intelecto creativo y fortaleza moral y ética,

d) Potencializar el uso científico y tecnológico para constituirse en motor de desarrollo, progreso y cultura, vinculándose con los sectores productivo y académico de la sociedad;

e) Promoción, defensa y búsqueda, de la identidad nacional, respetando lo multiétnico y pluriculturalidad presente en la sociedad;

f) Transformación de la realidad económica, social, política y administrativa del Ecuador, a través de las autonomías y descentralización;

g) Promoción y defensa de los derechos humanos, la paz y solidaridad entre los pueblos del mundo;

h) Promoción y defensa de los sistemas ecológicos, la biodiversidad y medioambiente.

La evidencia se encuentra en la página 79 del Plan Estratégico de Desarrollo Institucional que resaltan los siguientes valores a perseguir en la educación en el período 2009-2013. Los Principios y Valores Institucionales son: Democracia, Transparencia, Legitimación, Humanista, Conciencia Crítica, Creatividad, Igualdad, Responsabilidad, y Compromiso.

CARACTERÍSTICA 4. La Universidad está gobernada por personas formadas para el desempeño de esta función, líderes en lo intelectual, cultural y social que comprenden y cumplen sus responsabilidades, trabajan de acuerdo a políticas declaradas en el marco ético y jurídico de la Institución y tiene la determinación necesaria para incrementar el prestigio de la Universidad y preservar su integridad

Gráfico # 4.- Autoridades y Liderazgo Universitario


100% 80%


39

ANALISIS

Los resultados de la Autoevaluación otorgan a los estándares 4.1 y 4.2 son de 0.60 (100%) y 0.48 (80%) frente a los parámetros de línea base.

La UTMACH está gobernada por profesionales docentes, con muchos años de experiencia en la cátedra universitaria. Estos se encuentran garantizados por la posesión de un título de posgrado universitario como lo dispone la ley.

Los actuales administradores son el resultado de un reñido proceso político de elección. Se encuentran en el ejercicio de sus funciones presionados y vigilados por la comunidad universitaria y un entorno social muy críticos. La prensa local continuamente ve a la universidad como foco productor de noticias del diario convivir machaleño, lo cual demuestra que el ejercicio del poder estará siempre con testigos y observadores en permanente acecho, muchas veces se han excedido con la libertad de prensa o de opinión, pero la idea es que esta perenne vigilancia, pone en jaque a los ejecutivos para velar sus pasos y acciones.

Esta es una buena señal que asegura un trabajo serio, ético, moral, intelectual y académico conectado a los principios administrativos y jurídicos de la educación superior local y nacional, en el presente y en el futuro.


4.1 Que las autoridades y directivos de la Institución dediquen a su función el tiempo legalmente establecido, evidenciando un alto nivel de profesionalidad y desempeño, actuando siempre de acuerdo con los principios y valores éticos de la Institución y de la Universidad Ecuatoriana.


21 CO.EA.1.2.04 0.60 100 Fortaleza Fortalecer

TOTAL 0.60 100 ANALISIS:

Los resultados de la Autoevaluación otorga al estándar un puntaje ponderado de 0.60 (100%) frente al parámetro de línea base, que es de 0.60

Para el ejercicio en las funciones gerenciales el H. Consejo Universitario, dispuso que los cargos directivos se cubran con dedicación a tiempo exclusivo (cinco días de permanencia y/ó cuarenta horas de labor semanal) como mínimo.

Los perfiles profesionales son viables de alcanzar, al nivel de ejecutivo, por esta razón se garantiza el profesionalismo y el ejercicio de la gestión acorde con los principios éticos e institucionales. En el perfil profesional, uno de los requisitos es el cumplimiento del horario de trabajo.

La evidencia resalta la correspondencia entre funciones y títulos que desempeñan los directivos y administrativos de la UTMACH, entregado por la Sra. Jefe de Personal de la UTMACH del 17 de Mayo del 2009.

4.2 Que las autoridades y directivos se preparen sistemáticamente en el mejoramiento de sus talentos de liderazgo, contribuyendo así al incremento de la calidad académica de gestión y al prestigio institucional.


22 CO.EF.1.2.09 0.48 80 Zona Centro, más Negociar, mejorar

TOTAL 0.48 80

ANALISIS:



40

1,20

1,05 1,10 1,10 1,10

0,90

1,10 1,10

1,501,32

1,101,03

0,00

0,20

0,40

0,60

0,80

1,00

1,20

1,40

1,60

E.5.1 E.5.2 E.5.3 E.5.4 E.5.5 E.5.6

CONEA

UTMACH

En la UTMACH se creó hace varios años el Centro de Capacitación Docente que ha funcionado a medias. Varios documentos indican los esfuerzos institucionales para capacitación de sus directivos.

La evidencia # 022 comenta como: hace algún tiempo se formuló el Plan de Capacitación de Directivos Universitarios que a falta de recursos de tipo económico, laboral, político y administrativo se ha cumplido en un pequeño porcentaje, porque el grado doctoral en el Ecuador no mereció un tratamiento del más alto nivel por parte del organismo rector de la Educación Superior que fue el CONESUP.

CARACTERÍSTICA 5. La Universidad cuenta con el respectivo personal administrativo necesario y cualificado para apoyar adecuadamente la docencia, investigación, vinculación social y gestión; sus talentos y capacidades están orientados a mejorar el desempeño de la Institución en el cumplimiento de sus propósitos.

Gráfico # 5.- Personal Administrativo

ANALISIS:

Los resultados de la Autoevaluación otorgan a los estándares 5.1 a 5.6 los puntajes ponderados de 1.05 (88%), 1.10 (100%), 0,90 (82%), 1.10 (100%), 1.32 (88%) y 1.03 (94%) frente a los parámetros de línea base.

La UTMACH posee talentos humanos para el apoyo de sus funciones universitarias básicas: docencia, investigación, vinculación con la comunidad y la gestión.

Las normas procedentes de los órganos estatales de control de las carreras docente y administrativa, vienen en respaldo de la Gestión Universitaria del Talento Humano. Además, continuamente el Gobierno viene dictaminando una serie de regulaciones y disposiciones exigentes relacionadas con los funcionarios y académicos.

El ejercicio de los cargos o puestos está debidamente regulado desde el estado y la UTMACH se adecua a estos cambios de manera que se garantiza el desempeño para los logros de sus objetivos.

En el Reglamento Orgánico Funcional de la Universidad Técnica de Machala en el Titulo Primero en el Artículo 1 en adelante hasta el 6º, de la Estructura Orgánica, se aprecia que esta casa de estudios superiores para el cumplimiento de sus fines y objetivos está estructurada por los siguientes niveles organizacionales.

a) Nivel Directivo

b) Nivel Ejecutivo

c) Nivel Asesor

d) Nivel de Apoyo

e) Nivel Operativo


94% 88% 100%

82% 100% 88%


41


5.1 Que existan políticas y mecanismos apropiados de selección para el ingreso del personal administrativo que prioricen la formación, experiencia y capacidad del postulante. Nº EVIDENCIA INDICADORES PONDERACIÓN % RANGO ESTADÍSTICO ESTRATEGIA

23 CO.EF.1.2.10 1.05 88 Zona Centro más Negociar mejorar

TOTAL 1.05 88

ANALISIS:

Los resultados de la Autoevaluación otorgan al estándar 5.1 el puntaje ponderado de 1.05 (88%) frente al parámetro de línea base, que es de 1.20

En el Art. 29 del Manual Orgánico Funcional de la UTMACH del Departamento de Recursos Humanos las funciones son: a) Cumplir y hacer cumplir la Ley de Servicio Civil y Carrera Administrativa y su Reglamento General y el Código

de Trabajo según el caso dentro de su jurisdicción administrativa, así como aplicar los demás reglamentos internos que fueren necesarios.

b) Dirigir, controlar, coordinar y supervisar las actividades relacionadas con la administración de recursos humanos institucionales.

c) Definir normas y procedimientos para el desempeño eficiente y disciplinario del personal que labora en la Institución.

d) Elaborar el Plan Operativo Anual de actividades y someterlo a consideración y aprobación del Vicerrector Administrativo.

e) Establecer prácticas adecuadas de supervisión, salubridad, condiciones de trabajo y otras para los servidores de la Institución.

f) Participar en la elaboración del proyecto de Distributivo de Sueldos anual. g) Promover y realizar programas de desarrollo y seguridad laboral. h) Elaborar y registrar los nombramientos autorizados por el Consejo Universitario y el Rector, así como los

contratos de servicio profesionales y personales de la Universidad. i) Facilitar información estadística, y referencias de los recursos humanos. j) Asesorar al Rector, Vicerrectores y demás directivos en materia de administración de recursos humanos. k) Las demás contempladas en leyes, reglamentos y las que le asigne el Rector.

La evidencia se complementa con las actas de los concursos del personal. Ver testigo (expediente)

5.2.- Que el personal administrativo titular sea de dedicación a tiempo completo.



TOTAL 1.10 100

TRABAJADORES Y EMPLEADOS

ANALISIS:

Los resultados de la Autoevaluación otorgan al estándar 5.2 el puntaje ponderado de 1.10 (100%), frente al parámetro de línea base, que es de 1.10

De acuerdo a las disposiciones de la Sección de Recursos Humanos de la Dirección Administrativa, al tenor de la ley, todos los talentos humanos trabajan a tiempo completo

Evidencia: Of. # 550 DRH-UTMACH del 8/Sept/2009, Registro de Asistencia del personal Administrativo y de Servicio, Reporte de marcadores (relojes biométricos).

SEXO CANTIDAD

Masculino 249

Femenino 159 61%

39%

EMPLEADOS Y TRABAJADORES POR SEXO Masculino

Femenino


42


5.3 Que el personal administrativo tenga formación profesional y experiencia, en correspondencia a su función. Que quienes desempeñen cargos directivos tengan títulos académicos, acorde con sus responsabilidades.


25 CO.EA.1.2.03 0.90 82 Zona Centro más Negociar mejorar

TOTAL 0.90 82

ANALISIS: TRABAJADORES Y EMPLEADOS POR NIVEL


5.4 Que el recurso humano dedicado a la gestión administrativa, excluyendo al profesional y técnico de apoyo a la docencia y a la investigación, no sea mayor que el personal docente.



TOTAL 1.10 100

ANALISIS:

Los resultados de la Autoevaluación otorgan al estándar 5.4 el puntaje ponderado de 1.10 (100%) frente al parámetro de línea base.


5.5. Que la UTMACH tenga definida una política de evaluación del desempeño y desarrollo para el personal administrativo, que incluya la promoción e incentivos.





30 CO.EI.1.2.01 0.30 80 Zona Centro más Negociar mejorar

TOTAL 1.32 88

ANALISIS:

Los resultados de la Autoevaluación otorgan al estándar 5.5 el puntaje ponderado de 1,32 (88%) frente al parámetro de línea base, que es de 1.50

NIVEL DE FORMACIÓN CANTIDAD

Magister 18

Especialista 0

Diplomado 0

Título de tercer nivel 143

Nivel secundario 167

Nivel primario 80

RELACION DOCENTES EMPLEADOS %

Docentes 607 66

Empleados 308 34

0

100

200

18 0 0

143 167

80

NIVEL DE FORMACIÓN

0%20%40%60%80%

Docentes Empleados

66% 34%

RELACIÓN DOCENTE-EMPLEADOS


43

1,10 1,101,00

0,80

0,00

0,20

0,40

0,60

0,80

1,00

1,20

E.6.1 E.6.2

CONEA

UTMACH

La serie de indicadores se refieren a: a) Apoyo al personal o talento humano, para la cultura de la evaluación (27), b) Desarrollo y promoción-Actividades del personal o talento humano (28), c) Evaluación del desempeño del personal o talento humano (29), y d) Desempeño de las autoridades y aplicación de resultados (30). En cuanto a las evidencias se observa:

27 Apoyo al personal o talento humano, para la cultura de la evaluación

Sí Si.- Existe Política de Evaluación del Desempeño y Desarrollo, Promoción e Incentivo, ver documentos del archivo de evidencias

28 Desarrollo y promoción-Actividades del personal o talento humano,

Sí Reglamento del Sistema de Desarrollo y Promoción del Personal Administrativo

29 Evaluación del desempeño del personal o talento humano Sí idem

30 Desempeño de las autoridades y aplicación de resultados. Sí Documento Especial para la Evaluación del Desempeño de Autoridades y Directivos Institucionales

La UTMACH desplegó varios eventos de capacitación del personal o talento humano en materia de evaluación. Los resultados de la evaluación del desempeño del talento humano y sobretodo de las autoridades se encuentran en su fase de análisis y prueba (Sept 2010).

5.6 Que la UTMACH tenga implementada una política de eficiencia, racionalización y optimización del personal administrativo.


31 CO.EI.1.2.02 0.55 100 Fortaleza Fortalecer 32 CO.EF.1.2.16 0.48 87 Zona Centro, mas Negociar mejorar

TOTAL 1.03 94

ANALISIS:


La política a la que se refiere el estándar parte de los objetivos y metas y luego insiste en la capacitación, racionalización y optimización de los talentos humanos. Los resultados indican que la UTMACH posee una política que privilegia el mejoramiento continuo del Bienestar de sus talentos humanos.

Las evidencias # 031 y 032 son documentos para comprobar esta afirmación

CARACTERÍSTICA 6. La Universidad Técnica de Machala tiene la infraestructura física adecuada para el desarrollo de sus funciones sustantivas y de bienestar, y su manejo está dirigido a optimizar los objetivos institucionales.

Gráfico # 6.- Infraestructura Física


80% 100%


44

ANALISIS:

Los resultados de la Autoevaluación otorgan a los estándares 6.1 y 6.2 los puntajes ponderados de 1.10 (100%) y 0.80 (80%) frente al parámetro de línea base.

La Ciudad Universitaria en el Campus del predio El Cambio fue diseñada mediante el Método de Planificación CAMPUS (Comprensive & Analithical Method of Planification of Universities Systems) bajo la consultoría de CONESCAL y la Compañía de estudios de Consultoría Cruz Rivadeneira.

Los Complejos arquitectónicos de cada una de las Facultades están diseñados con módulos que en general son los siguientes: Bloque Administrativo, Bloque de aulas, Bloque de servicios, Bloque de Laboratorios, Áreas Públicas, Áreas verdes, Futura expansión.


6.1 Que las edificaciones destinadas a aulas, laboratorios, ambientes de trabajo académico – administrativo y mobiliario sean funcionalmente diseñadas, incluyendo facilidades para estudiantes discapacitados; ventiladas, iluminadas, limpias y presentes buen estado de mantenimiento interior y exterior, para el desarrollo eficiente de las actividades académicas, de investigación y administrativas.


33 RA.RM.1.2.01 0.55 100 Fortaleza Fortalecer


TOTAL 1.10 100

ANALISIS:


Las evidencias # 033 y 034 se refieren al Inventario de Edificaciones y Obras de Infraestructura. Las edificaciones están destinadas a oficinas administrativas, aulas, laboratorios, ambientes de trabajo académico – administrativo y recreación, son funcionalmente diseñadas, para el desarrollo eficiente de las actividades académicas, de investigación, administrativas, prácticas y recreación

En todos los complejos arquitectónicos se incluyen facilidades para estudiantes discapacitados; los espacios comunicacionales son ventilados, iluminados, limpios y se encuentran en buen estado de mantenimiento interior y exterior

Recursos físicos: Campuses

Los campuses de la Granja El Cambio y el Predio Santa Inés fueron adquiridos para satisfacer las demandas académicas y de investigación, `por lo cual cuentan con la cantidad suficiente de espacios para la docencia teórica y práctica (aulas o talleres). Los requerimientos de infraestructura van en aumento exigen a la UTMACH construir o ampliar sus complejos arquitectónicos Los campuses son funcionales y las aulas y laboratorios poseen tecnología adaptable a la sociedad del conocimiento.

La infraestructura planificada contempla ampliaciones de lo siguiente: Edificios-bloques de aulas, Edificios-bloques administrativos, Edificios-bloques de laboratorios, Edificio-bloques múltiples y oficina de profesores. Las dependencias para las que se asignarán son: Administración Central, Infraestructura deportiva: canchas de uso múltiple, del campus universitario deportivo (12 hectáreas) y Sede de empleados.

La inversión en estas obras se ha calculado en varios millones de dólares, pero todo aquello es en honor a la calidad de la enseñanza. Cada unidad académica cuenta con tecnología y hace los esfuerzos por tener las facilidades académicas y administrativas. De esta manera la demanda estudiantil se satisface en las instalaciones disponibles.


45


0,40 0,40

0,300,28

0,300,28

0,00

0,10

0,20

0,30

0,40

0,50

E.7.1 E.7.2 E.7.3

CONEA

UTMACH


6.2 Que las bibliotecas presenten características apropiadas de ubicación, iluminación, espacio, tranquilidad, higiene y seguridad, adecuadas para el estudio e investigación.


35 RE.IM.1.2.01 0.80 80 Zona Centro, más Negociar mejorar

TOTAL 0.80 80

ANALISIS:


La evidencia # 035 se observa como las bibliotecas van de la mano con el crecimiento físico de las obras de los complejos arquitectónicos en cada Facultad.

En los complejos arquitectónicos de las cinco facultades los espacios destinados para las bibliotecas presentan características apropiadas de ubicación, iluminación, espacio, tranquilidad, higiene y seguridad, adecuadas para el estudio, prácticas e investigación. La Facultad de Ciencias Sociales, agregó un piso más al edificio administrativo y se ha destinado un ambiente muy confortable para este fin. Las demás Facultades tienen adecuados locales.

Es necesario aclarar que una cosa es el local en sí y otro el servicio. La comunidad universitaria reclama unir estos dos conceptos, de allí esa calificación muy exigente; por ejemplo en la Facultad de Ciencias Empresariales existe un espacio de más de 400 metros cuadrados, climatizado, excelente mobiliario, equipo computarizado y otros, pero la ponderación dice de otra visión diferente. La explicación es obvia el servicio es todo: local más atención al cliente.

CARACTERÍSTICA 7. La Universidad Técnica de Machala dispone de equipamiento, recursos informáticos y acceso a servicios de información y comunicación, adecuados al desarrollo de la función administrativa de la Institución.

Gráfico # 7.- Equipamiento y Recursos Informáticos

ANALISIS:

Los resultados de la Autoevaluación otorgan a los estándares los puntajes ponderados de 0.40 (100%), 0.28 (93%) y 0.28 (93%) frente a los parámetros de línea base.

Para satisfacer la presentación de esta característica con todo sus estándares se presentan la arquitectura de la red universitaria de computación, con la plataforma tecnológica de comunicación e información. El primer diseño presenta a la plataforma tecnológica de la red y su diseño lógico; y en segundo lugar la plataforma tecnológica de informática y la red de la interconexión.

93% 93% 100%


46

DISEÑO DE RED DE INTERCONEXIÓN DE LA UTMACH

El significativo avance tecnológico obligó a la Universidad a tener una Infraestructura de Red que satisfaga las necesidades de comunicación vigentes. La repuesta fue el Proyecto SIUTMACH (ver www.utmacha.edu.ec. La estructura organizacional de la Universidad cambia constantemente debido al crecimiento Institucional.

Para que este proyecto se cristalice se mereció el apoyo moral y económico de parte de las Autoridades, las Empresas: WORKECUADOR Internet Services, ISRATEL S.A (Comunicación Avanzada), INTERMAX, IDT (Ingeniería y Diseño de Telecomunicaciones CIA. LTDA.).

Los beneficios de la red en la UTMACH son:

Realce y prestigio Institucional.

Posibilidad de la Certificación a nivel Internacional cuando la Universidad crea conveniente.

Vida útil de 25 años.

Estar a la altura del resto de Universidades de la región y a nivel de Latinoamérica.

Establecer la comunicación y fomentar el intercambio de conocimientos entre Instituciones y Bibliotecas Virtuales.

OBJETIVO

Analizar, Diseñar e Implementar una Infraestructura de Red para la Universidad Técnica de Machala siguiendo estándares y normas que garanticen dar soporte a los servicios de Red necesarios y a los procesos a ser automatizados dentro del proyecto ACADÉMICO-ADMINISTRATIVO SIUTMACH.

ALCANCE

Mediante la implementación de la infraestructura de red para la Universidad Técnica de Machala, se pretende:

Cubrir la comunicación entre Facultades, ya que por cada una se van a incluir todas las áreas administrativas, departamentales, laboratorios y salas de biblioteca.

Disponer de zonas de hotspot, de tal forma que brinde el acceso inalámbrico público para los usuarios que frecuenten el Campus Universitario.

Una vez diseñada la nueva infraestructura de red, se procederá a su debida implementación, y documentación.

Fomentar la comunicación entre las Facultades y Administración Central, de manera eficiente, permitiendo el flujo normal de la información y el buen desempeño en las actividades de los usuarios de la red.

Configuración de servicios de red (impresión, transferencia de archivos, Proxy, DHCP, Internet) y configuración de los equipos activos (servidores, switchs, etc.) que servirán para establecer la intercomunicación entre Facultades.

Diseñar las rutas estratégicas para el cableado, puntos de red, zonas de armarios y racks de telecomunicaciones, los cuales estarán detallados en los planos respectivos de cada Facultad.

REQUERIMIENTOS DEL DISEÑO

a.- DE LA ORGANIZACIÓN O INSTITUCIONALES Cumplir con los parámetros de Misión y Visión de la Universidad, para alcanzar la Acreditación Institucional.

Mejorar el nivel de las comunicaciones tanto en el área administrativa como informativa hacia los estudiantes y comunidad.

Establecer una red confiable que brinde seguridad en la transmisión de la información.

El tiempo de respuesta debe ser rápido y confiable,

b.- REQUERIMIENTOS TÉCNICOS

Disponibilidad Respaldar la disponibilidad de la red las 24 horas del día, los 365 días del año para aplicaciones para la web.

Reducir el tiempo de los procesamientos de transacciones realizadas,


47

Garantizar razonablemente la calidad de los servicios que se planean incorporar, como el servicio de internet, servicios de correo, aplicaciones, etc.

Escalabilidad Respaldar un crecimiento del 50% de la red, en los próximos 3 años, con nuevas aplicaciones,

transferencia de datos y voz, archivos y video. Crecimiento de la red en el futuro de manera confiable,

Empleo de tecnologías modernas como el MESH.

Capacidad de administración

La infraestructura de red debe ser administrable de forma remota,

Facilidad de acceso de los equipos activos que conforman la infraestructura de red.

Ancho de Banda: utilizar herramientas para monitorear y restringir el uso de la red,

Seguridad

Identificar los bienes materiales o recursos que conforme la infraestructura de red, Los recursos o bienes de la red son entre otros, el hardware, software, datos, aplicaciones, etc.

Establecer estrategias que brinden seguridad a los dispositivos y equipos de red, y.

Brindar seguridad en el envío y recepción de los datos.

RED INFORMATICA DISEÑO LÓGICO ACTUAL


48


7.1 Que la UTMACH cuente con el equipamiento básico y utilice las nuevas tecnológicas de la información y comunicación para el desarrollo de la gestión administrativa


36 RA.RI.1.2.01 0.40 100 Fortaleza Fortalecer

TOTAL 0.40 100

ANALISIS:


A inicios del año 2009 la administración central se valía de menos de 300 sistemas de computación para atender sus labores diarias y las facultades con cerca de 400 para el ejercicio de la docencia. A fines del 2010 se proyectan disponer 300 y 400 sistemas de computación adicionales respectivamente.

Las evidencias de este estándar son, entre otras:

Convenio específico para el acceso y disponibilidad de la Información (Científica Técnica entre la SENACYT y la UTMACH)

Contrato con Ecuanet (para instalar el Internet)

Proyecto de Equipamiento con acceso a las redes de información de la UTMACH.

7.2 Que en la UTMACH, sus departamentos funcionen y se intercomuniquen a través de redes informáticas.




39 RE.IM.1.2.02 0.08 80 Zona Centro más Negociar mejorar

TOTAL 0.28 93

ANALISIS:


Los detalles anteriormente señalados son lo suficientemente claros e indicativos de la funcionalidad e intercomunicación de sus departamentos a través de redes informáticas.

Las evidencias 37,38 y 39 se refieren a:

Nº CONCEPTO EVIDENCIAS

37

Reglamentos de Sistemas de Aplicación y Promoción al Personal Administrativo

Equipos Informáticos que c aptan las señales de la mano y sus huellas

Registros y Control de Personal mediante Sistemas Informáticos Actualizados

Reporte de marcaciones de los Talentos Humanos

38

Equipamiento Informático con acceso a redes de In formación Esquema de la Red UTMACH

Red Informática para facilitar la comunicación entre las Unidades Académicas y de Apoyo

Diagrama de Red Informática

Convenio de Acceso a Redes Informáticos de los Sectores Públicos y Privados

Equipamiento de la Red en Administración Central y Facultades

Inventario de software para la Investigación

39 Satisfacción del personal administrativo sobre la utilidad y distribución de los Sistemas de Información y Comunicación Satelital

Resultados del Indicador


49

0,60

0,540,500,50 0,50

0,45

0,60

0,48

0,55

0,45

0,60

0,48

0,60

0,500,55

0,51 0,50

0,44

0,00

0,10

0,20

0,30

0,40

0,50

0,60

0,70

E.8.1 E.8.2 E.8.3 E.8.4 E.8.5 E.8.6 E.8.7 E.8.8 E.8.9

CONEA

UTMACH

7.3 Que la UTMACH esté conectada a redes informáticas de organismos de los sectores público y privado, del país y del mundo, para el desarrollo de la gestión administrativa.



TOTAL 0.28 93

ANALISIS:


Evidencia # 040 mediante Of. No. 45 CC AC UTMACH de 2009-11-24 la UTMACH firmó con el SENACYT para la formulación e implementación de proyectos informáticos, y con Of. No.43 CC.AC el 2008-11-17.firmó el convenio con el Consocio Ecuatoriano para el Desarrollo de Internet Avanzado CEDIA a fin de tener acceso a las redes informáticas con los sectores públicos y privados.

Convenio específico para el acceso y disponibilidad de la información científica en la Secretaria Nacional de Ciencias Tecnológicas SENACYT y la UTMACH; firmado el 1ero de Junio del 2010. El objetivo es impulsar y apoyar mecanismos y estrategias del beneficio mutuo a fin de negociar en condiciones ventajosas para el País y la UTMACH el acceso a las bases de datos especializadas.

ÁMBITO 3: PRESUPUESTO Y RECURSOS FINANCIEROS

CARACTERÍSTICA 8. La Universidad Técnica de Machala dispone de recursos presupuestarios para el funcionamiento e inversión, adecuados a su naturaleza y a sus características. Su manejo está orientado a optimizar tales recursos, para el cumplimiento de sus propósitos.

Gráfico # 8.- Presupuesto y Recursos Financieros

Los resultados de la Autoevaluación otorgan a los estándares 8.1 a 8.9, los puntajes ponderados de 0.54 (90%), 0.50 (100%), 0.45 (90%), 0.48 (80%), 0.45 (82%), 0.48 (80%), 0.50 (83%), 0.51 (94%) y 0.44 (88%) frente a los parámetros de línea base. Ámbito 3: Presupuesto y Recursos Financieros Recursos Presupuestarios

El presupuesto de la Institución refleja una adecuada relación entre los recursos financieros y el PEDI, lo cual se observa tanto en el plan estratégico como en los planes operativos de la institución. Adicionalmente, se observa la coherencia e integración que existe entre el PEDI y su Sistema de Calidad, que se manifiesta en la planificación del Sistema.


90% 100% 90% 80% 82% 80% 83% 94% 88%


50

PRESUPUESTOS DE LA UTMACH

La Universidad Técnica de Machala, desde hace más de 10 años, poseía dos clases de presupuesto para su funcionamiento. Las Carreras más antiguas, las clásicas, funcionaban con fondos del Estado y las llamadas “nuevas” con fondos propios, la llamada “autogestión“: es decir los estudiantes “pagan” sus estudios. A partir de la creación de estas carreras o programas, la población estudiantil creció considerablemente.

No obstante, el peso numérico lo decidían las carreras tradicionales. Seguramente esto se debe al hecho de que la mayor parte de nuestros estudiantes, que provienen de Colegios Fiscales, no pueden pagar su formación en las carreras universitarias.

EVOLUCIÓN DEL PRESUPUESTO

EVOLUCIÓN DEL PRESUPUESTO DE LA UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA 2004-2008 EN MILLONES DE DÓLARES U.S.A.

AÑOS 2004 2005 2006 2007 2008 2009

Ingresos y Gastos 13.6 16.7 18.5 20.6 18.6 22.2

Tasa de crecimiento % - 23 11 12 (10) 19.4

FUENTE: Departamento Financiero ELABORACIÓN: PEDI - UTMACH 2009 - 2013

Para efectos de realizar el presente análisis del presupuesto de la Universidad Técnica de Machala se dispone de información correspondiente al período 2004-2009, en cuyo lapso ha tenido un comportamiento variable, las tasas de crecimiento son positivas en los 4 primeros años, luego desciende y el 2009 asciende a 194. En el Año 2008 se torna negativa, por la incidencia de la renta petrolera. El período en general desde el 2004 al 2009 ha crecido en un 63 %, considerando el último y el primer año.

La tendencia sostenida de crecimiento del presupuesto de la UTMACH desde el 2004 al 2009 se puede observar en el gráfico

-20-10

0102030

1 2 3 4 5

Tendencia del crecimiento del presupuesto de la Utmach

0

10

20

30

1 2 3 4 5 6

Crecimiento del Presupuesto de la UTMACH


51


8.1 Que el máximo organismo de la Institución apruebe su presupuesto anual equilibrado de ingresos y gastos dentro de los plazos previstos por la Ley.



42 RA.RF.1.3.01 0.30 100 Fortaleza Fortalecer

TOTAL 0.54 90

ANALISIS:


Por ley los ingresos y egresos están en equilibrio. El equilibrio debe ser cuanti-cualitativo, no solo cuantitativo. Es decir no deben existir datos o equilibrio encubierto.

La evidencia # 041 la que se fundamenta en le Ofic. 284-DF-UTM de 18 /Agosto/2010 del Director Financiero se destaca el equilibrio presupuestario.

La evidencia # 042 muestra los presupuestos aprobados de los años 2008, 2009 y 2010.

Además se exhibe la rendición de cuentas de la UTMACH a la sociedad y la entrega de información a los medios de comunicación social de la localidad.

8.2 Que las unidades académicas de la Institución tengan políticas de autogestión, cogestión y financiamiento que les permitan contemplar las asignaciones estatales



TOTAL 0. 50 100

ANALISIS:


La UTMACH tenía un alto nivel de ingresos por autogestión pero con el decreto de la gratuidad, todas las rentas provienen del presupuesto del estado.

La ponderación se debe a este cambio brusco de dirección estatal.

La evidencia # 043 informa la correlación del Presupuesto Institucional con el PEDI Plan Estratégico de Desarrollo Institucional de la UTMACH en cuanto a sus políticas de autogestión, cogestión y financiamiento


8.3 Que la UTMACH incluya en su presupuesto políticas de ayuda a los estudiantes de menores recursos y alto rendimiento académico, de acuerdo con la Ley.


44 RA.RF.1.3.03 0.20 80 Zona Centro más Negociar mejorar


TOTAL 0.45 90

ANALISIS:



52

El presupuesto de la Entidad desde hace algunos años ha venido paulatinamente disminuyendo las asignaciones a becas y servicios estudiantiles.

Las evidencias # 045 y 046 muestran el Reglamento de Becas de la UTMACH aprobado por el H. Consejo Universitario el 19 -20 de Octubre del 2009. Se estima que dentro de poco se lo aplicará paso a paso.

8.4 Que el presupuesto Institucional demuestre en su estructura, una asignación no mayor del 75% para gastos de operación y no menor del 25 % para desarrollo.



TOTAL 0.48 80

ANALISIS:


Los gobiernos de la dictadura militar presionaron a la UTMACH tratando de crear una asfixia económica, de la cual pudo salir. Los mecanismos de defensa, crearon una presión en los talentos humanos por alzas de sueldos, pero también estamos saliendo adelante.

Ministerio de Finanzas DM-0333 Of Nº MF-SD-CDPP-2008 del 30/Abril /2008. Se indican las directrices presupuestarias para el ejercicio 2009 y en el MF-SP-CDPP-2009 de 30/Abril/2009, constan las directrices para el presupuesto 2010, con lo cual es el mismo gobierno central quien decide estas políticas.

La evidencia # 046 el Sr. Director del Departamento Financiero en Ofic # 284 de 18 Agosto 2010 en el numeral 3 indica la asignación de importantes partidas presupuestarias para el Presupuesto de Desarrollo y sus inversiones.

En este estándar se incluyen las disposiciones del Ministerio de Finanzas del Ecuador correspondiente a los años 2009 y 2010 pág. 16.


8.5 Que la UTMACH tenga y aplique una política de inversión anual que incluya adquisición de libros, publicaciones periódicas especializadas, información digitalizada y acceso a redes internacionales de información para uso de profesores y estudiantes, en un monto no inferior al 5 % del presupuesto de inversión.



TOTAL 0.45 82

Ver directriz c.4.2.3 Gastos de Inversión, 2009 pág. 16 Ministerio de Finanzas y 2010

ANALISIS:


La UTMACH cuenta como aceptable una política escrita de adquisiciones de libros, publicaciones periódicas especializadas, información digitalizada y acceso a redes internacionales de información para uso de profesores y estudiantes.

La política de unificar los centros de información (actuales bibliotecas) en uno solo, facilitará aplicar este lineamiento.


53

La evidencia # 046 presenta el Of. # 284-DF-UTM de 18 de Agosto 2010 del Director Financiero en el numeral g justifica la asignación 840109 en el Presupuesto 2010 de una partida destinada a la adquisición de libros, revistas e información digitalizada no menor al 5 % de lo previsto para el desarrollo.


8.6 Que existan políticas de distribución racional del gasto, orientadas prioritariamente a las funciones sustantivas de la Universidad y a su desarrollo integral.



TOTAL 0.48 80

ANALISIS:


La UTMACH posee una política de distribución racional del gasto, orientadas prioritariamente a las funciones sustantivas de la Universidad y a su desarrollo integral.

La política de distribución presupuestaria prioriza las funciones sustantivas de la Universidad y a su desarrollo integral.

La evidencia # 048 se destaca la equitativa distribución del presupuesto de la Entidad apoyada por el Plan de Desarrollo Institucional PEDI 2009-2013 orientada hacia el desarrollo integral de la Entidad.


8.7 Que se apliquen procedimientos de seguimiento, control y evaluación presupuestarios en función de planes y normas establecidas.




TOTAL 0.50 83

Ver Directrices 2009 pág. 7 al 16 y Directrices 7-16 Ministerio de Finanzas. Estatuto de la UTMACH artículos 68 y 17 de Auditoría Interna y de Financiamiento y Patrimonio de la UTMACH.

ANALISIS:


Una de la falencias percibidas por la comunidad universitaria es la Gestión Financiera, la disponibilidad de escasos recursos frente a las grandes necesidades, aparentemente dan la reducida imagen de la ponderación.

A pesar de su existencia, el sistema de monitoreo y seguimiento es interno. Por esto poco se perciben los documentos que orienten a los procedimientos de control y evaluación presupuestarios en función de planes y normas establecidas. La injerencia del estado, ha sido muy cercana a las entidades y universidades, y en estos últimos dos años: muy cambiante.

Las leyes financieras y no financieras del sector público son el referente del cumplimiento de la universidad.

Se agrega a la evidencia en Informe de Labores del Rector 2008-2009 que refuerza los criterios anteriores.


54

Finalmente la Auditoría Interna en representación de la Contraloría General del Estado certifica el cumplimiento del Seguimiento y Evaluación del Presupuesto por Facultades.

8.8 Que se evidencie la existencia y cumplimiento de las metas sobre autogestión, cogestión y financiamiento.

Nº EVIDENCIAS INDICADORES PONDERACIÓN % RANGOESTADÍSTICO ESTRATEGIA


52 CO.EI.1.3.01 0.24 87 Zona Centro Mas Negociar mejorar

TOTAL 0.51 94

ANALISIS:


La UTMACH tiene y cumple las metas de autogestión, cogestión y financiamiento. La imagen de este cumplimiento la reflejó la autogestión que en algunas unidades académicas, los recursos provenientes de los estamentos estudiantiles tenían una orientación definida.

Las matrículas y colegiaturas se destinaban al sustento de maestros y afrontar los egresos educativos, dentro de los mismos programas de estudios, esto se reflejó en la mejor rendición de cuentas a sus involucrados.

La ponderación alta revela la honradez de la entidad para devolver en conocimientos las contribuciones de los estudiantes y el sacrificio de la sociedad.

La evidencia # 051 y 052 son la clara demostración de la Planificación Financiera y la Planificación Estratégica de la UTMACH y en particular de todas las Facultades. Esta planificación se integra con la planificación financiera y habla del poder de visión del futuro y los resultados.

8.9 Que la UTMACH mantenga estudios actualizados sobre costos por carrera, profesor y estudiante.



TOTAL 0.44 88

ANALISIS:

Los resultados de la Autoevaluación otorgan al estándar 8.9, el puntaje ponderado de 0.44 (88%) frente al parámetro de línea base, que es de 0.50

La continuidad de los programas de estudio en especial los de autogestión, hicieron “volver sobre sus pasos a la entidad”

Para fijar la tarifa de la matrícula y las colegiaturas, los responsables de los programas y carreras de la UTMACH tenemos que presentar al H. Consejo Universitario un presupuesto interno, con el cual se cumplen los requisitos.

Digamos así, en la UTMACH existen y existieron, tantos programas autogestionados, pues están plenamente justificados con ofertas académicas, económicas, financieras y presupuestarias.

La evidencia demuestra los costos anuales por carrera de los años 2007, 2008 y 2009 para los principales programas académicos de la Universidad.


55

0,20

0,160,15

0,130,15

0,140,15

0,140,15 0,15

0,200,19

0,00

0,05

0,10

0,15

0,20

0,25

E.9.1 E.9.2 E.9.3 E.9.4 E.9.5 E.9.6

CONEA

UTMACH

ÁMBITO 4: BIENESTAR UNIVERSITARIO

CARACTERÍSTICA 9. La Universidad Técnica de Machala desarrolla actividades y servicios generales orientados a la formación integral y al bienestar de los miembros de la comunidad universitaria

Gráfico # 9.- Formación Integral y Bienestar de la Comunidad Universitaria

ANALISIS:

Los resultados de la Autoevaluación otorgan a los estándares 9.1 a 9.6 los puntajes ponderados de 0.16 (80%), 0.13 (89%), 0.14 (93%), 0.14 (93%), 0.15 (100%) y 0.19 (93%) frente a los parámetros de línea base.

Formación Integral y Bienestar de los Miembros de la Comunidad Universitaria

Con la creación del Vicerrectorado Administrativo sus funciones, se enfocan hacia los servicios de: bienestar universitario. El Bienestar Universitario está normado por el Estatuto en el Art. 66. El Bienestar Universitario que está definido en la UTMACH persigue las siguientes opciones

Adecentar y mejorar los servicios de transporte, salud y comedores.

Cooperar con el Fondo de Jubilación Indexada.

Estimular a los estudiantes, docentes y empleados que participen en la Vinculación con la Colectividad, Investigación, Humanidades, Artes y Deportes.

Estimular y premiar a estudiantes con alto rendimiento académico y bajos recursos económicos,

Fomentar la inserción de los egresados y graduados universitarios al mercado laboral.

Fomentar y diversificar las actividades deportivas, culturales, académicas y sociales.

Mantenimiento y mejoramiento de las remuneraciones de profesores y trabajadores.

Mejorar las exoneraciones y becas estudiantiles.

Premiar a los estudiantes con éxitos deportivos, académicos y culturales

Readecuar las aulas desde los puntos de vista: físico, tecnológico, técnico y didáctico.

Reducir la deserción estudiantil por la pobreza estudiantil.

Actualmente la UTMACH, ofrece los siguientes servicios: Cultura:

Coro de la UTMACH

Grupo de Danza

Grupo de Música Popular y Andina

Grupo de Teatro

Rondalla Universitaria


80% 89% 93% 93% 100% 93%


56

Servicios Universitarios:

Apoyo Psicológico Estudiantil.

Comedores, Bares y Fotocopiadoras

Seguridad

Transporte Estudiantil.

Salud:

Dispensarios y Consultorios Médico y Odontológicos

Enfermería

Trabajo Social

Deportes:

Complejo Deportivo: 12 hectáreas Granja El Cambio con:

Canchas de baloncesto, fútbol, indoor,

Coliseo cubierto, 2,500 personas de capacidad

Estadio universitario cancha de césped y graderíos, con cerramiento

Gimnasio: gimnasia y halterofilia excelente dotación

Becas Estudiantiles:

Becas y exoneraciones de pregrado. Posgrado, de alimentos

Convenios con la empresa privada

o Comedores: 27

o Fotocopiadoras, reprográficos, encuadernación: 12

o Cabinas telefónicas: 5

o Transporte de pasajeros 2 empresas urbanas

Proyecto en marcha:

Edificio Administrativo, Aula Magna, Centro gastronómico y de Servicios Múltiples.


9.1 Que la UTMACH ofrezca los servicios fundamentales de bienestar universitario en correspondencia a las exigencias legales y necesidades de los actores universitarios y qué estén explicitados en la Misión y objetivos institucionales. Especial atención deberá darse a la contratación de seguros de salud y de accidentes laborales para los miembros de la comunidad universitaria que lo requieran.


54 CO.EF.1.4.01 0.16 80 Zona Centro Mas Negociar mejorar

TOTAL 0.16 80

ANALISIS:

Los resultados de la Autoevaluación otorgan al estándar 9.1 el puntaje ponderado de 0.16 (80%), frente al parámetro de línea base, que es de 0.20.

La evidencia indica que la UTMACH contrató la Póliza de Seguros de Fidelidad tipo Blankit con la Aseguradora “Alianza de seguros y Reaseguros S.A.” Beneficiarios 60 empleados administrativos.


57

9.2 Que se demuestre que los servicios de bienestar universitario tienen la calidad y cobertura que justifique su existencia dentro del proceso de desarrollo integral de la comunidad universitaria.


55 RA.RH.1.4.01 0.04 100 Fortaleza Fortalecer 56 CO.EF.1.4.02 0.03 81 Zona Centro Mas Negociar mejorar 57 CO.EF.1.4.03 0.03 95 Fortaleza Fortalecer 58 CO.EF.1.4.06 0.03 79 Zona Centro Mas Negociar mejorar

TOTAL 0.13 89

ANALISIS:


En la entidad, existió siempre el Departamento de Bienestar Estudiantil, y creó una aureola de desconocimiento de la verdadera acción del Bienestar Universitario. En el Departamento, se administran servicios relacionados con la Salud, Apoyo Psicológico y Servicio Social, con los Dispensarios y Consultorios Médico y Odontológicos, de Enfermería y Trabajo Social.

En la universidad se entregan muchos servicios a través de la contratación con la empresa privada, que es floreciente en el medio y se han cubierto satisfactoriamente sus requerimientos. Para citar un ejemplo, para prestar servicios de transporte de buses la UTMACH necesitaba 100 unidades de 45 pasajeros sentados y 72 de pie, para salvar este compromiso se citó a las empresa Machala SA y OROCONTI SA, y se cubrió la ruta Machala-UTMACH y viceversa. En un comienzo las unidades entraban a la ciudad universitaria, pero como el pavimento-liviano no resistía el peso de los vehículos, se les pidió atender desde la principal apoyándoles con un paradero de hormigón-rígido.

La Granja el Cambio posee 32.5 hectáreas, dividida así:

o Implantación de los complejos arquitectónicos de Administración Central y de las cuatro facultades de Ingeniería Civil, Ciencias Sociales, Ciencias Empresariales y Química, en 20 has., y

o Campus Deportivo de 12 has. La Granja Santa Inés, posee 48 has, dividida así:

o Implantación del Complejo Arquitectónico de la Facultad de Ciencias Agropecuarias. o Invernaderos, corrales, empacadoras, áreas para cultivo de ciclo corto y área para cultivos

permanentes.

9.3 Que los servicios de bienestar estudiantil incluyan actividades formativas y de desarrollo humano de diverso tipo, a los que tengan acceso los estudiantes sin distinción alguna.


59 CO.EF.1.4.05 0.07 93 Fortaleza Fortalecer 60 CO.EI.1.4.01 0.07 93 Fortaleza Fortalecer

TOTAL 0.14 93

ANALISIS:


En la ciudadela 10 de Agosto, en el Departamento de Cultura y Arte, funcionan Coro de la UTMACH el grupo de danza, Grupos de música popular y andina, Grupo de teatro, Rondalla Universitaria, y otras agrupaciones sociales, con lo cual los fines de semana se nota un gran movimiento. Lo anterior indican que más de 300 personas semanalmente se acercan a la Diez de Agosto y disfrutan de varias actividades incluso la deportiva. Para el medio donde la cultura tiene pocas manifestaciones, lo anterior es un buen dato.


58

De acuerdo a los informes del Departamento de Cultura y Arte, los grupos mencionados se desplazan con frecuencia y realizan muchas actividades en todo el territorio, presentaciones, charlas, conferencias, seminarios e intercambios culturales.

Esta es la más representativa manifestación de la VC por cuanto esta labor la UTMACH, la desarrollado con mucha experiencia desde el año siguiente de su creación


9.4 Que sea verificable la satisfacción de los usuarios respecto de la oferta de servicios de bienestar universitario (estacionamientos, zonas verdes, cafeterías, teléfonos, banca, transporte, salud, espacios deportivos, seguridad, comisariato, reconocimientos).



62 RE.IM.1.4.01 0.07 93 Fortaleza Fortalecer

TOTAL 0.14 93

ANALISIS:


En cuestión de estacionamientos, zonas verdes, cafeterías, teléfonos, banca, transporte, salud, espacios deportivos, seguridad, comisariato, reconocimientos la UTMACH tiene capacidad de:

Estacionamientos de más 500 autos en los parqueamientos de administración central y las escuelas aledañas, Ciencias Químicas, Ciencias Sociales, Ciencias Empresariales e Ingeniería Civil. En la Facultad de Ciencias Agropecuarias el estacionamiento alberga a más de 100 autos.

Alrededor de los edificios de los complejos arquitectónicos de la Facultades se cuidan amplias áreas verdes con césped bien cuidado.

En los dos campuses: Santa Inés y El Cambio, se cuentan cerca de 20 servicios de bar restaurante, para los talentos humanos, es tal la demanda que ha motivado que las autoridades proyecten un centro gastronómico y servicios múltiples, en un área de más de 2,000 metros cuadrados.

Hemos indicado que tenemos una dispensario con varios servicios: medicina, odontología, enfermería, trabajo social, con el tiempo sólo sirve a los estudiantes, quienes son básicamente los usuarios por las facilidades en planes de salud de los empleados: docentes y administrativos.

9.5 Que la UTMACH cuente con áreas y locales destinados a la recreación, educación física y deporte, debidamente adecuados y equipados.





TOTAL 0.15 100

ANALISIS:

Los resultados de la Autoevaluación otorgan al estándar 9.5 el puntaje ponderado de 0.15 (100 %) frente al parámetro de línea base, que es de 0.15

La UTMACH posee un coliseo deportivo debidamente equipado que acomoda a más de 2.000 personas para: graduaciones, eventos sociales, académicos, deportivos y otras actividades, aquí también funciona un gimnasio, en el cual un selecto grupo de gimnastas entrenan con asiduidad, de lo cual han salido campeones nacionales e Internacionales en varias categorías en varias disciplinas entre éstas, el de pesas (halterofilia).


59

El campus deportivo de 12.5 has, es razonablemente grande para el medio y se pueden practicar varios deportes, porque existen canchas de futbol, fulbito, básquet y un estadio debidamente delimitado.

9.6 Que la UTMACH cuente con personal especializado y equipos necesarios para salvaguardar la integridad de la comunidad universitaria y proteger sus bienes e instalaciones físicas


66 RA.RH.1.4.02 0.05 90 Fortaleza Fortalecer




TOTAL 0.19 93

ANALISIS:


La entidad tiene, desde hace años, un cuerpo propio de vigilancia, que a medida de sus posibilidades cuida de la seguridad física e institucional.

Los arreglos de la vía principal de entrada a la Ciudad de Machala, que redujeron una franja importante a la propiedad, para ampliar a cuatro carriles más por ambos lados, ha permitido que se construya un puente peatonal y uno vehicular para brindar seguridad a quienes ingresan a los predios universitarios y al mismo tiempo una gran atracción ya que se han constituido en elementos de gran servicio y de imponente decoración.

La institución tiene proyectado el cerramiento en el Plan de Construcciones Universitarias, pero por los altos costos está demorando todavía su ejecución.


60

1,000,91

1,000,94

1,000,88

1,501,50

1,001,00 1,00

0,83

1,00

0,76

0,500,43

1,00

0,83

0,00

0,20

0,40

0,60

0,80

1,00

1,20

1,40

1,60

E.10.1 E.10.2 E.10.3 E.10.4 E.10.5 E. 10.6 E.10.7 E.10.8 E.10.9

CONEA

UTMACH

II. FUNCIÓN DOCENCIA

ÁMBITO 5: DOCENCIA Y FORMACIÓN DE RECURSOS HUMANOS

CARACTERÍSTICA 10. La Universidad Técnica de Machala tiene un cuerpo académico cualificado para sus propósitos, que se selecciona y promueve atendiendo las especificidades de cada programa o unidad académica, propiciando su mejoramiento permanente, profesional y humano.

Gráfico # 10.- Cuerpo Académico (Claustro Académico)

ANALISIS:

Los resultados de la Autoevaluación otorgan a los estándares 10.1 a 10.9 los puntajes ponderados de 0.91 (91%), 0.94 (94%), 0.88 (88%), 1.50 (100%), 1.00 (100%), 0.83 (83%), 0.76 (76%), 0.43 (86%) y 0.83 (83%) frente al parámetro de línea base.

La educación presencial se fundamenta en la mediación del docente. Empero los avances de la ciencia, del siglo XXI, de las nuevas tecnologías, la amplitud de los nuevos mercados, la globalización, la descentralización y centralización exigen talentos humanos mejor preparados para la moderna sociedad del conocimiento.

La UTMACH está tratando de enfrentar ese reto, debe cambiar estructuras, procesos, medios y mecanismos para cumplir los objetos y metas de la misión y visión.

Claustro docente

Requerimos contar con docentes con formación de posgrado, máster y Ph D´s. que dominen tecnologías de punta, que entreguen nuevas competencia a los alumnos, que se conviertan en tutores, facilitadores, docentes, amigos, motivadores y consejeros de los estudiantes.

El selección de los docentes se apega a la LOES Ley Orgánica de la Educación Superior, y el reglamento de Concurso de Méritos y Oposición de la UTMACH.

Los docentes de la UTMACH están sujetos al Reglamento de Escalafón Universitario, lo cual es un estímulo adicional a sus remuneraciones.

Por cada año de servicio el docente recibe el siete por ciento de bonificación por antigüedad conforme resolución del H Consejo Universitario.

La carga horaria del profesor se divide en docencia, investigación, gestión y vinculación con la colectividad y además la gestión de las interrelaciones con los alumnos.


91% 94% 88% 100% 100% 83% 76% 86% 83%


61

A mediados de los años 80, menos del 5 % de los docentes de la UTMACH tenía Maestría.

El esfuerzo actual es la obtención del nivel de PhD para los seleccionados para formar parte del cuerpo docente.

Los jóvenes profesores están cursando, en la propia UTMACH, programas de posgrado y Maestría. De igual manera, sus profesores son apoyados en la actualización de conocimientos.

La capacitación del personal de apoyo a las labores docentes se confía a dos unidades:

El Centro de Capacitación Docente adscrito al Vicerrectorado Académico, que organiza cursos, talleres y seminarios de capacitación pedagógica para los docentes; y,

Los Centros de Posgrado tiene como propósito facilitar y fomentar la planificación del uso de tecnologías de información dentro del aula de clases, además, busca la absorción, adaptación, innovación y desarrollo de NTIC`S, a beneficio de una mejor educación tanto dentro como fuera de la UTMACH.

Con respecto a la formación a nivel de maestrías y PhD hay un total de 141 ó sea el 23 %. Los profesores posgradistas en su mayoría poseen títulos en áreas relacionadas a la docencia


10.1 Que la Universidad Técnica de Machala tenga y aplique procedimientos que regulen la selección de los docentes, atendiendo a las normas legales y a las características de formación, experiencia profesional e integridad personal.


70 CO.EF.2.5.01 0.91 91 Fortaleza Fortaleza

TOTAL 0.91 91

ANALISIS:


Después de pocos meses de haberse creado la UTMACH se elaboró el Reglamento de Concurso de Méritos y Oposición y casi intacto ha permanecido a través del tiempo. Además mediante resolución # 022 del 2009 del 3 de Febrero del 2009 el H. Consejo Universitario aprueba el Reglamento de Concursos y Merecimientos y Oposición para Docentes Auxiliares, como complemento al Reglamento anterior. Es decir son cerca de (40) cuarenta años de su vigencia.

Docentes

Nivel de formación Cantidad %

Título de nivel superior 60 10

Título de tercer nivel 373 62

Diplomado 26 4

Magister 139 23

Especialista 8 1

Ph D 1 -

DOCENTES

Sexo Cantidad

Masculino 467

Femenino 140

Total 607


62

En varias oportunidades, las autoridades universitarias han recibido sugerencias y hasta presiones para cambiar y actualizar este reglamento, pero después de una ligera reforma y sin modificar sus bases conceptuales ni académicas no lo han modificado sustancialmente.

Todos los docentes titulares han aceptado y pasado por esa norma. Por esta razón la comunidad universitaria califica y pondera con esta fortaleza.


10.2 Que la UTMACH aplique un sistema de escalafón cuyo incentivo económico esté vinculado estrechamente a la formación, experiencia, capacitación y desempeño, evidenciando por procedimientos idóneos de evaluación de la calidad del docente.





TOTAL 0.94 94

ANALISIS:


Después de un largo período de discusiones la UTMACH tuvo su propio reglamento de escalafón que lo aprobó el CONESUP, tuvo un relativo y amplio período de vigencia.

Posteriormente el CONESUP emitió un reglamento escalafón válido para todas las universidades del país, el mismo que se lo está aplicando.

En la evidencia # 071 se describe el Perfil del docente de la UTMACH.

En la evidencia # 072 se adjunta el Reglamento de Escalafón (carrera docente).

En la evidencia # 073 se detalla la clasificación de las categorías escalafonarías, tiempo de dedicación, antigüedad de la UTMACH.

El Vicerrectorado General y actualmente el Vicerrectorado Académico es el encargado de recopilar la información de los docentes. Con el apoyo de una comisión en la cual participan algunos miembros entre ellos la Sra. Vicerrectora Académica, se califican anualmente los documentos y se ubican a los docentes en la categoría correspondiente. Se reconoce la seriedad de los procedimientos de allí las ponderaciones de los indicadores y del estándar en general.


10.3 Que todos los docentes tengan asignada su distribución de trabajo de acuerdo a su tiempo legal de dedicación, en correspondencia a su formación y experiencia profesional.



TOTAL 0.88 88

ANALISIS:


Todos los años, previo la aprobación del presupuesto el H. Consejo Universitario, obliga a todas las facultades presentar el distributivo de trabajo especificando la carga horaria docente, la carga académica de investigación y la carga extracurricular, expresadas en horas.


63

En un inicio la UTMACH hacía la diferencia entre investigadores y docentes solicitaba la carga docente expresada y días de permanencia y en horas de actividades académicas. Cuando se unificó a docentes e investigadores en una sola denominación se liquidó expresar la carga docente por días.

Está vigente la .modalidad de informar la carga horaria docente por horas de trabajo semanal y mensual al H Consejo Universitario, mientras esté vigente será de gran importancia en el presupuesto de operaciones y el presupuesto de remuneraciones de los talentos humanos. La calificación alta es por cuanto la comunidad universitaria conoce de la seriedad de este proceso.

En la evidencia # 074 se incluye la asignación del trabajo docente en correspondencia con la formación y experiencia de los docentes.


10.4 Que la distribución de trabajo de los docentes considere a más de actividades relacionadas con la docencia, otras como investigación, gestión institucional y vinculación con la colectividad.



TOTAL 1.50 100

ANALISIS:


La carga académica es el conjunto de actividades que debe desarrollar el profesor dentro de la jornada laboral. La distribución de la carga académica de los docentes la determina el Consejo Directivo de la Unidad Académica respectiva.

En los estatutos de la Universidad en el Artículo 42, se indica los siguiente: El personal académico está conformado por docentes que ejercen cátedra, la cual incluye investigación y vinculación con la colectividad, y podrán realizar dirección y gestión institucional; entendiéndose tales actividades como extensión de la cátedra, por lo que no se considerará ejercicio de dos funciones o cargos distintos con derecho a remuneración.

La disposición del CONESUP regula en el Art.52.- Los docentes serán titulares, invitados y accidentales. Los titulares podrán ser principales, agregados y auxiliares. Podrá haber también profesores asociados y honorarios. Su tiempo de ejercicio docente podrá ser a dedicación exclusiva, a tiempo completo y parcial. Ningún docente universitario a dedicación exclusiva podrá desempeñar simultáneamente dos o más cargos públicos con esa denominación.

El tiempo de dedicación se lo estipula de la siguiente manera:

Docente de tiempo exclusivo 40 horas semanales

Docente de tiempo completo 30 horas semanales

Docente de tiempo medio 20 horas semanales

Docente de tiempo parcial 14 horas semanales

Para las categorías funcionales, se reconoce la siguiente clasificación, a los docentes de carrera:

Profesores principales,

Profesores agregados; y,

Profesores auxiliares.

A lo anterior se agrega la categoría de docentes a contrato por Servicios Profesionales. Aunque no lo dicen los reglamentos los distributivos tácitamente aceptan a los profesores por horas.

La labor docente clasifica al docente como:


64

Docente Es aquel al que se le asigna durante un tiempo determinado la docencia de un curso, módulo, asignatura de una carrera, facultad o escuela, de un programa de pregrado y/o postgrado,

Docente investigador: Es aquel que está dedicado principalmente a labores investigativas institucionales.

Docente asignado a funciones administrativas o de gestión,

Docente en comisión de servicios dentro o fuera de la entidad.

En la evidencia # 075 se detalla la carga académica de los docentes con indicación de su labor de enseñanza, investigación, gestión y vinculación con la comunidad.


10.5 Que la UTMACH posea un cuerpo docente con formación de postgrado en áreas relacionados con la cátedra o actividad que realiza en un porcentaje significativo.

Nº EVIDENCIA INDICADORES PONDERACIÓN % RANGOESTADÍSTICO ESTRATEGIA


TOTAL 1.00 100

ANALISIS:


En el Estatuto en los artículos 43 y 44 se lee: Para ser docente de la Universidad Técnica de Machala se requiere tener título universitario o politécnico, ganar el concurso de merecimientos y oposición, reunir los requisitos señalados en el reglamento de carrera académica, gozar de excelente reputación como profesional y ciudadano y estar en goce de los derechos de ciudadanía.

Para la designación del personal académico, así como para el ejercicio de la docencia, investigación y vinculación con la colectividad, se observará el Art. 51 de la Ley de Educación Superior.

En la evidencia # 076 se encuentra la nómina de los docentes con formación de posgrado.


10.6 Que la UTMACH tenga programas de educación continua en ejecución, orientadas a la actualización permanente de los docentes en el campo de su especialidad profesional y en docencia universitaria.




TOTAL 0.83 83

ANALISIS:


La Universidad al respecto cumple las disposiciones del Estatuto y del CONESUP. En la evidencia # 077 y 078 constan los programas de educación continua con la constancia estadística de resultados y la correspondencia de los programas de capacitación y mejoramiento docente con las necesidades institucionales.


65

10.7 Que la UTMACH tenga establecidos mecanismos para pasantías e intercambio académico de sus docentes.



TOTAL 0.76 76

ANALISIS:


El Consejo Universitario aprobó el Plan Anual de Capacitación y Perfeccionamiento Docente basado en los requerimientos y prioridades sugeridas por las unidades académicas y organismos de la institución.

Desde el primer año de su funcionamiento la Universidad siempre ha colaborado con los docentes que desean mejorar sus conocimientos, en particular a los que se interesan por programas de largo aliento y posgrados.

A todos concedió licencia con sueldo, apoyo para tramitación de títulos, movilización y trámites nacionales e internacionales. Es una lista muy interesante que estudiar.

A todos los docentes que se matriculan y hayan tramitado ante el H. Consejo Universitario, apoyo económico para emprender en estudios de posgrado dentro de esta misma entidad, se les ha beneficiado con el cincuenta por ciento de los costos por matrícula y colegiatura. Muy pocas excepciones se cuentan al respecto.

En la evidencia # 079 se agregan los convenios y compromisos para capacitación docente entre otros: Universidad Nacional del Cuyo (Mendoza-Argentina), AFEFCE Asociación de Facultades y Escuelas de Filosofía y CC. De la Educación, Universidad Nacional de Túmbes UNT, Federación Deportiva de El Oro, CONEA, MEC Programa de Alimentación Escolar, Colegio de Arquitectos, MIES Ministerio de Inclusión Económica y Social, Universidad Nacional de Loja y Universidad de Guayaquil, Pontificia Universidad Católica del Ecuador PUCE, etc. Se agrega los compromisos financieros adquiridos para tal finalidad.


10.8 Que el personal de apoyo a la docencia haya recibido capacitación y adiestramiento en el manejo de laboratorios, talleres, centros de informática, diseño de material didáctico y uso de equipos audiovisuales y otras destrezas relacionadas con sus funciones.


80 RA.RH.2.5.03 0.16 96 Fortaleza Fortalecer 81 CO.EF.2.5.08 0.13 78 Zona Centro más Negociar mejorar 82 CO.EI.2.5.01 0.14 83 Zona Centro más Negociar mejorar

TOTAL 0.43 86

ANALISIS:


En las evidencias # 080, 081 y 082 se desglosan: a) La cantidad y nivel de preparación del personal de apoyo a la docencia que labora en

laboratorios, talleres, granjas, centros de cómputos y otros. b) Existencia y ejecución del Plan de Capacitación del personal de apoyo a la docencia, y, c) Certificación de la capacitación y adiestramiento del personal de apoyo a la docencia.


66

1,00

0,88

1,00 1,00 1,00

0,85

1,00

0,90

1,00

0,86

1,00

0,90

0,00

0,20

0,40

0,60

0,80

1,00

1,20

E.11.1 E.11.2 E.11.3 E.11.4 E.11.5 E.11.6

CONEA

UTMACH

10.9 Que la Institución evidencie el cumplimiento de los planes de perfeccionamiento docente.


83 CO.EI.2.5.02 0.83 83 Zona centro más Negociar mejorar

TOTAL 0.83 83

ANALISIS:


En el artículo 57 del CONESUP para fines de cumplimiento de la UTMACH, se aprecia: Los recursos para las universidades y escuelas politécnicas se obtendrán del Fondo de Desarrollo Académico Institucional, del rubro capacitación de docentes e investigadores y de los fondos que de manera obligatoria deberá asignar la institución. El máximo organismo colegiado establecerá un programa de capacitación con prioridades, cupos y mecanismos de evaluación.

La UTMACH concibe la capacitación docente como la aplicación de los principios universitarios apoyado por una reorganización de la estructura organizativa y de la estructura cognitiva del profesorado, puesto que la mejora de la docencia universitaria no depende sólo de la metodología didáctica que se utilice, sino también de la implicación institucional de la universidad y del colectivo docente.

La universidad prioriza la formación del profesorado centrado en las decisiones de su política e integrado en el conjunto de las actividades de profesionalización.

Anualmente se realiza el reencuentro universitario que sirve para estrechar vínculos entre los egresados y obtener información sobre las actividades que realizan. El colectivo docente debe asumir una mayor implicación en procesos de reflexión e investigación sobre los efectos de la docencia universitaria, para comprender mejor las prácticas docentes y las situaciones de enseñanza, aprendiendo a trabajar de forma colaborativa, elaborando proyectos de formación e innovación educativa.

El facilitar espacios para la reflexión y participación es una función importante de la formación en docencia universitaria. Por ello, ha sido vital abrir en todas las unidades académicas diplomados en Docencia Universitaria que se han impartido.

Finalmente la evidencia # 083 es la autorización del CONESUP en tres oportunidades para reeditar el Diplomado Superior en Docencia Universitaria en todas las facultades con el detalle de resoluciones y fechas.

CARACTERÍSTICA 11. La Universidad Técnica de Machala cuenta con servicios de apoyo, bibliotecas, talleres, laboratorios, equipos, reprografía, instalaciones para el desarrollo de sus funciones académicas, cuyas características corresponden al avance de la ciencia y la tecnología.

Gráfico # 11.- Servicios de Apoyo Académico


88% 100% 85% 90% 86% 90%


67

ANALISIS:


Todas las unidades académicas, de Ciencias: Agropecuarias, Químicas, Sociales, Empresariales e Ingeniería Civil tienen su biblioteca, total cinco. Además las escuelas de Medicina y Bellas Artes también las tienen, es decir dos más.

En total, el Sistema de Bibliotecas SB, de la UTMACH cuenta con básicamente siete bibliotecas, y existe un proyecto para transformarlas en centros de información.

El Sistema de Bibliotecas de la UTMACH está diseñado para presentar un ambiente de aprendizaje e investigación y presta servicios a las autoridades, empleados, docentes investigadores, estudiantes y visitantes, Cada unidad académica cuenta una biblioteca adecuada, algunas con tecnología moderna de la era digital y servicios de consulta internacional, con accesibilidad a redes de prestigio mundial.

El Sistema de Bibliotecas de la UTMACH tiene varias otras bibliotecas que funcionan en los dos Campuses: El Cambio y Santa Inés. Las bibliotecas están integradas en red mediante un enlace de fibra óptica.

Sistema de Bibliotecas de la UTMACH (SB-UTMACH)

BIBLIOTECAS FCQ FCE FCA FCS FIC ESC/ENFERMERIA ESC/MEDICINA

SERVICIOS 2

empleados 2

empleados 2

empleados 3

empleados 2

empleado 1 empleado 1 empleado

DIMENSIONES 20 x 20 metros

40 x 40 metros y área de reserva





3 x 4 metros

BANCAS 20 84 64 40 50 15 6

HORARIO 07:30 a 22:00 horas

todo el día lunes a sábado (08:00 hasta 22:00

todo el día lunes a sábado (08:00 a

20:00 horas)

todo el día lunes a sábado (07:30 hasta 16.00 horas)

lunes a viernes (07:00 a

21:30 horas)

todo el día lunes a sábado (08:00 a

18:00 horas)

todo el día lunes a sábado (08:00 a 18:00

horas)

TÍTULOS 8,000 3,500 3,600 7,000 1100 600 600

COMPUTADORAS no 8 6 1 6 2

SISTEMA DE CATALOGACIÓN

si si si si si si si

SERVICIOS DE CONSULTA DE REDES

- si si si si - -

SERVICIOS NOTAS Y CALIFICACIONES

- si si si si - -

El personal que atiende en Sistema de Bibliotecas de la UTMACH son profesionales en el área, a veces se solicitan ayudantes que son estudiantes, a manera de pasantía. Las bibliotecas están organizadas con técnicas modernas y se han iniciado en la automatización. El Sistema de Bibliotecas de la UTMACH se rige por el Reglamento respectivo.


68

Servicios adicionales del SB

El SB Sistema de Bibliotecas de la UTMACH pone a disposición de la comunidad universitaria docentes y estudiantes sus servicios de asesoría, capacitación e investigación para la el registro de notas o calificaciones de los exámenes.

Asesoría: ofrece su colaboración para el acceso a las redes científicas.

Servicios bibliotecarios: Los materiales bibliográficos utilizan la comunidad Universitaria y la sociedad orense.

Cursos, seminarios y talleres

Servicios de búsqueda de información a investigadores.

Servicios de acceso a bases de datos a instituciones y particulares.

Apoyo docente para el ingreso de calificaciones a la red


11.1 Que las bibliotecas estén manejadas por profesionales especializados, organizadas de acuerdo a técnicas modernas, informatizadas y con normas de uso y préstamo adecuados.




86 CO.EF.2.5.10 0.16 80 Zona centro más Negociar mejorar 87 CO.EF.2.5.11 0.16 80 Zona centro más Negociar mejorar

88 RE.IM.2.5.01 0.16 80 Zona centro más Negociar mejorar

TOTAL 0.88 88

ANALISIS:


Todos los empleados que atienden en el Sistema de Bibliotecas de la UTMACH son profesionales en diferentes áreas del conocimiento.

Desde que se incrementaron los programas de secretariado y bibliotecología, casi todos los servidores se han “recibido” con estos títulos universitarios profesionales.

En la evidencia # 084 se halla el inventario del equipo informático de uso en las bibliotecas.

En la evidencia # 085 constan los certificados de formación profesional de los administrativos que laboran en las bibliotecas.

En la evidencia # 086 se incluyen los sistemas modernos de catalogación y clasificación de documentos de las bibliotecas.

En la evidencia # 087 se encuentran los instructivos para servicios de la bibliotecas; y,

En la evidencia # 088 se encuentra el nivel de satisfacción de los usuarios respecto de las características de los locales y servicios que prestan las bibliotecas.

11.2 Que la UTMACH mantenga para sus bibliotecas convenios con otras universidades e instituciones para el acceso e intercambio de información impresa y digitalizada.



TOTAL 1.00 100


69

ANALISIS:


La UTMACH mantiene un convenio con las siguientes bibliotecas virtuales para el acceso e intercambio de información impresa y digitalizada: Véase página web. www.utmachala.edu.ec

Ebsco,

Black Well,

Informaword,

Ebrfary,

Etechwebsite,

Sidalc,

Biblioteca de la Salud, y

Revista virtual Springer Link

En la evidencia # 089 se enlistan los convenios existentes en ejecución para intercambio de información interbibliotecas.


11.3 Que las bibliotecas mantengan en forma actualizada un número adecuado de libros, textos, revistas especializadas, videos, discos compactos y programas informáticos en función de las carreras, especializadas y cantidad de usuarios.


90 RA.RM.2.5.01 0.21 84 Zona centro más Negociar mejorar 91 RA.RM.2.5.02 0.25 100 Fortaleza Fortalecer 92 CO.EF.2.5.13 0.20 80 Zona centro más Negociar mejorar 93 CO.EA.2.5.02 0.19 76 Zona centro más Negociar mejorar

TOTAL 0.85 85

ANALISIS:


Los datos indicados al inicio de la característica 11, son suficientes.

Empero hay que acotar que con la introducción del computador, el internet y las redes es más dinámico navegar.

En la evidencia # 090 se describe los equipos y materiales de apoyo utilizados en los servicios que ofrecen las bibliotecas.

En la evidencia # 091 consta la existencia y registro de adquisiciones de material bibliográfico

En la evidencia # 092 se destaca los instructivos para la adquisición de libros, publicaciones especializadas e información digitalizada.

En la evidencia # 093 se identifica la documentación pertinente entre el material bibliográfico e informático con la continuidad de los estudiantes.

11.4 Que los horarios de atención de bibliotecas y otros centros de información y documentación, estén en función de los requerimientos de alumnos, docentes y público en general.



70



TOTAL 0.90 90

ANALISIS:


Para cubrir la atención a los usuarios se combinó empleados y carga horaria. Véase datos al inicio de la característica 11.

En la evidencia # 094 se hace notar los requerimientos de los usuarios considerando los horarios de atención.


11.5 Que la UTMACH, disponga de aulas, laboratorios, talleres, salas para la capacitación, servicios reprográficos, equipos y materiales para la enseñanza e investigación para las respectivas carreras en número, tamaño y actualidad, necesaria para el cumplimiento de sus funciones.




97 RA.RI.2.5.02 0.14 84 Zona centro más Negociar mejorar

98 RA.RM.2.5.04 0.14 84 Zona centro más Negociar mejorar

99 CO.EA.2.5.05 0.13 78 Zona centro más Negociar mejorar

100 CO.EA.2.5.04 0.13 78 Zona centro más Negociar mejorar

TOTAL 0.86 86

ANALISIS:

Los resultados de la Autoevaluación otorgan al estándar 11.5 el puntaje ponderado de 0.86 (86%) frente al parámetro de línea base, que es de 1.00.

La UTMACH, dispone de aulas, laboratorios, talleres, salas para la capacitación, servicios reprográficos, equipos y materiales para la enseñanza e investigación, en cantidad, tamaño y actualidad propios y a veces con convenios con la empresa privada.

Las evidencias # 095 al 100 demuestran los inventarios con los planos de aulas, laboratorios, equipos, salas de capacitación, equipo informático y acceso a redes informáticas, recursos: físicos, materiales y didácticos modernos de acuerdo a la cantidad de alumnos. Es decir, la infraestructura y equipamiento de la UTMACH en correspondencia a las necesidades y alumnos.

Evidencias: véase las fotografías presentadas en las características referida a la infraestructura.


11.6 Que la UTMACH disponga de áreas y superficies equipadas y funcionales, destinadas a prácticas y experimentación de las respectivas carreras.



TOTAL 0.90 90

ANALISIS:



71

0,500,50

1,00

0,79

1,00

0,90

1,000,93

1,00

0,80

1,00

0,85

0,500,45

1,00

0,80

0,50

0,41

1,00

0,80

1,00

0,82

1,00

0,80

0,50

0,41

0,500,45

0,50

0,40

0,500,42

1,00

0,85

0,00

0,20

0,40

0,60

0,80

1,00

1,20

E.12.1 E.12.2 E.12.3 E.12.4 E.1 2.5 E.12.6 E.12.7 E.12.8 E.12.9 E.12.10 E.12.11 E.12.12 E.12.13 E.12.14 E.12.15 E.12 .16 E.12.17

CONEA

UTMACH

La UTMACH dispone de áreas y superficies equipadas y funcionales, destinadas a prácticas y experimentación.

En la evidencia # 101 se observa aulas, laboratorios, talleres, equipos, sala de capacitación, campos experimentales equipados y funcionales.

CARACTERÍSTICA 12. La Universidad Técnica de Machala orienta y responde la demanda social a través de una oferta académica pertinente, renovada y actualizada que garantiza una sólida formación profesional, científica, técnica y humanista.

Gráfico # 12.- Demanda Social y Oferta Académica

ANALISIS:

Los resultados de la Autoevaluación otorgan a los estándares 12.1 a 12.17 los puntajes ponderados de 0.50 (100%), 0.79 (79%), 0.90 (90%), 0.93 (93%), 0.80 (80%), 0.85 (85%), 0.45 (90%), 0.80 (80%), 0.41 (82%), 0.80 (80%), 0.82 (82%), 0.80 (80%), 0.41 (82%), 0.45 (90%), 0.40 (80%), 0.42 (84%)y 0.85 (85%) frente a los parámetros de línea base.

( * ) “El logro de una educación de calidad con producción científica, es y debe ser la esencia u objetivo supremo que guía el Plan de Desarrollo Estratégico PEDI, cuyas raíces se encuentran en los valores humanos propios de nuestra tradición. Además debe constituir el instrumento imprescindible para un examen preciso de lo que somos y de lo que debemos ser.

“Parte del sustento filosófico que orienta los objetivos del PEDI se refiere al proceso formativo.

“ Por la fundamental importancia que tiene la calidad de las relaciones profesor-alumno, núcleo de la educación, para obtener resultados de calidad y por el elevado efecto multiplicador que dicha relación mantiene, las políticas dirigidas al docente constituyen el elemento más valioso y decisivo a la hora de lograr la eficacia y la eficiencia de esos sistemas de formación.

“Nuestra preocupación principal y visión a futuro da respuesta a los problemas que subsisten.

“Este Plan se orienta, por ejemplo, hacia la ampliación y diversificación de la cobertura educativa y elevar los índices de estudiantes en la Universidad y no quedarse en menos del 16%; evitar la deserción, la repetición, pérdida de año, matrícula equivocada… he ahí la orientación profesional.

“Por otro lado el Plan propende a ampliar y mejorar la infraestructura física, apuntar hacia consolidación del mejor centro de educación superior de la ciudad, la provincia y la región.

“ Factor esencial de la formulación de este Plan es elevar el impacto social de nuestras intervenciones fuera de los predios, gracias a la calidad de la enseñanza; y para ello hay que dotar a las unidades académicas no sólo de medios materiales, equipos y personales necesarios, sino también de una amplia capacidad de iniciativa para promover actuaciones innovadoras en los aspectos pedagógicos y


100% 85% 90% 93% 80% 85% 90% 80% 82% 80% 82% 80% 82% 90% 80% 84% 79%


72

organizativos así como de una adecuada autonomía en la gestión de sus recursos, vinculadas ambas al principio de responsabilidad de dar sustentabilidad a los resultados que se obtengan.

“En este sentido el PEDI prevé que las unidades e instancias puedan obtener el reconocimiento oficial de una currícula que ofrezca un servicio educativo en grado de máxima calidad y, al mismo tiempo sirva de referente para instituciones similares.

“La humanidad, desde sus inicios, ha estado subordinada a proveerse de mecanismos de auto sustentabilidad, de protección y de amparo; estos mecanismos se han sujeto a un plan o a una serie de eventos, lo que permitió la subsistencia del género humano.

“Asimismo, la universalidad del pensamiento, la búsqueda del conocimiento, han estado pendientes siempre de la idea planificadora; aunque sin sistematizar, en épocas arcaicas esta representación ya se utilizaba.

“El avance de las tecnologías y de la comunicación y demás innovaciones, que han transformado la vida de las personas, es producto de la concepción de un plan o de un conjunto de planes, proyectos y programas que trazan lo que se conoce con el nombre de planificación o planeamiento.

“La filosofía de un Plan de Desarrollo se fundamenta en el encuentro de un escenario halagador que permita visualizar condiciones para la transformación de nuestra educación superior. Para esto es imperativo elevar la calidad del proceso formativo y otros ámbitos como la investigación, la extensión social y la gestión.

“La esencia del PEDI (2009-2013), se inspira en los cambios tecnológicos que, han transformado a las sociedades modernas en realidades complejas, afectadas por un fuerte dinamismo que tiene en el conocimiento y en la información el motor del desarrollo económico y social. En este contexto las expectativas de los/las ciudadanos/as respecto del papel de los sistemas de educación y formación han aumentado notablemente. En consonancia con ello, la búsqueda de políticas educativas acertadas, más ajustadas a las nuevas realidades, se han convertido en una preocupación generada desde la dirección universitaria.

“Sabemos que el sistema educativo universitario está afectado por ese mayor dinamismo y complejidad de la realidad social. Precisamente por ello, la reforma o reformas a través de planes, dejan de ser eventos excepcionales y se convierten en procesos continuos de revisión, ajustes y mejoras. Se trataría entonces de procesos necesarios para atender las nuevas exigencias y retos de la educación superior que comparezcan en la escena política, social, cultural y económica, y también para romper con la rigidez de los marcos normativos, que muchas veces interfieren.

“Una situación especial constituye La Facultad de Ciencias Sociales, misma que ha incursionado en la reforma y transformación a su modelo y de alguna manera al currículo, procurando implementar un proceso participativo y consensuado, limitado por los diferentes niveles de formación, comprensión y compromiso de los actores e involucrados. Lo cierto es que ha habido un mayor nivel de racionalidad, tanto en el esfuerzo de pensar el Currículo, como en el de su implementación y revisión; sin embargo, aun así no se logra formar el profesional ideal, el que requiere la Provincia y la región


12.1 La UTMACH posee objetivos y Metas para la docencia, en correspondencia con la Misión Institucional.



TOTAL 0.50 100

ANALISIS



73

La Universidad tiene la misión de formar profesionales con calidad científica, técnica y humanística, articulando de manera crítica, creativa e innovadora la docencia, investigación y vinculación con la colectividad, sistematizando conocimientos útiles al desarrollo material y espiritual de la sociedad, buscando crear, transferir y gestionar el recurso tecnológico y la interacción con otros centros de educación superior del país, América Latina y El Caribe, participando activamente en el ámbito cultural, investigando, difundiendo, y recreando las expresiones del arte y la cultura.

Cuando se aprecia el PEDI se insiste en los siguientes:

“El logro de una educación de calidad con producción científica, es y debe ser la esencia u objetivo supremo que guía el PEDI, cuyas raíces se encuentran en los valores humanos propios de nuestra tradición.

“Parte del sustento filosófico que orienta los objetivos del PEDI se refiere al proceso formativo.

“ Es fundamental en la calidad las relaciones profesor-alumno,

“ Nuestra preocupación principal y visión a futuro da respuesta a los problemas

“Este Plan se orienta, hacia la ampliación y diversificación de la cobertura educativa y elevar los índices de estudiantes en la Universidad.

“Ampliar y mejorar la infraestructura física, apuntar hacia consolidación del mejor centro de educación superior de la ciudad, la provincia y la región.

(* ) Plan de Desarrollo Estratégico PEDI. UTMACH, esencia del PEDI (2009-2013),

En la evidencia # 102 se describen los objetivos y metas de la docencia en relación con la Misión institucional que se hallan en el PEDI; 2009-2013.


12.2 Que la oferta académica sea flexible y el diseño curricular este basado en estudios de necesidades sociales y prácticas profesionales pertinentes.


103 RE.PE.2.5.01 0.79 79 Zona Centro más Negociar mejorar

TOTAL 0.79 79

ANALISIS:


En la evidencia # 103 se encuentra el Marco para la Evaluación Curricular de las Unidades Académicas de la UTMACH aprobados por el H. Consejo Universitario del 19-20/Octubre/2009.

Las respuestas a este estándar, consta en el PEDI

“Factor esencial es elevar el impacto social de nuestras intervenciones fuera de los predios, gracias a la calidad de la enseñanza; para ello hay que dotar a las unidades académicas de medios materiales, equipos y personales necesarios, amplia capacidad de iniciativa y adecuada autonomía en la gestión.

“Se prevé que los currícula ofrezcan un servicio educativo en grado de máxima calidad y, al mismo tiempo sirva de referente para instituciones similares.

“La humanidad, se provee de mecanismos de auto sustentabilidad, de protección y de amparo; que permitió la subsistencia del género humano. (que están presentes en el PEDI); y,

“ La idea planificadora considera la universalidad del pensamiento y la búsqueda del conocimiento,


74


12.3 Que los planes y programas de estudio de las carreras estén en correspondencia con la Misión y objetivos institucionales.



TOTAL 0.90 90 ANALISIS:


La Política Institucional vigoriza los vínculos con los involucrados del Austro del País para asegurar la pertinencia del quehacer de la UTMACH, el Plan Estratégico de Desarrollo Institucional PEDI 2009-13 de la UTMACH propone los retos para enfrentar las demandas sociales en el área académica.

Es decir, todos los programas de estudio de la UTMACH son pertinentes con la Visión, Misión y Objetivos Institucionales, por lo mismo los Consejos Directivos de las Facultades evalúan los diseños curriculares y proponen cambios de dirección.

En la evidencia # 104 se rescatan una voluminosa información que demuestra la correspondencia entre planes y programas de estudio de las carreras con la Misión y Objetivos Institucionales.


12.4 Que la propuesta curricular de la Institución contemple lineamientos generales para la planificación, ejecución y evaluación del currículo de las carreras.



TOTAL 0.93 93

ANALISIS:


La Institución cuenta con lineamientos básicos para la planificación y ejecución de su sistema curricular. Los ejes de formación de la malla curricular, es un ejercicio que tiene secuencia y coherencia lógica.

Si se toma en cuenta que además de lo que plantea el enfoque estratégico, en el caso específico del sector Necesidades sociales, no es el resultado del esfuerzo, capacidad y recursos del sector de forma independiente, sino, que es un producto social.

Es decir: el resultado de las estrategias y acciones que realizan los individuos, las familias, los grupos sociales y el conjunto de la sociedad, para desarrollar y mantener la integridad y las capacidades de las personas y las poblaciones, por lo que cualquier cambio que se produzca en la sociedad, puede afectar tanto la necesidades sociales, como el cumplimiento de sus propósitos y el currículo.

En la evidencia # 105 se integran los lineamientos generales para la planificación ejecución y evaluación curricular en el mismo documento del anterior


12.5 Que la organización curricular de las carreras (malla curricular) evidencia adecuada secuencia y coherencia.


106 CO.EF.2.5.16 0.80 80 Zona Centro Mas Negociar, mejorar

TOTAL 0.80 80


75

ANALISIS:


En la evidencia # 106 se encuentra una documentación dilatada referente al Sistema de Créditos, entre ellos: (documentos)”El Sistema de Créditos Académicos en la UTMACH”, “Propuesta de Sistema de Crédito para la Facultad de Ciencias Agropecuarias”, “Sistema de Créditos de la Facultad de Ciencias Sociales”.

La propuesta de un diseño curricular pasa por los siguientes filtros:

1. Preparación del proyecto o propuesta de la carrera que incluye la mallas curricular, en la entidad se conoce los 22 lineamientos del CONESUP, para el efecto,

2. Presentación y aprobación del proyecto ante el Consejo Académico de cada Facultad,

3. Conocimiento y aprobación de la propuesta por parte del H. Consejo Directivo de Facultad

4. Conocimiento y aprobación de la propuesta por parte del H. Consejo Académico de la Universidad; y,

5. Conocimiento y aprobación de la carrera, programa o propuesta por parte del H Consejo Universitario

Cada uno de estos filtros tiene su grado de exigencia y uno de ellos, es el análisis de la malla o mapa curricular.


12.6 Que el currículo asegure la formación profesional integral: básica y especializada, científica, técnica y humanista y pertinente.




TOTAL 0.85 85

ANALISIS:


En las evidencias # 107 y 108 se demuestra la enseñanza de un segundo idioma y de informática, hasta un nivel satisfactorio y comprensivo.

En Resolución #147/99 del 11 de Agosto del 1999 el H. Consejo Universitario aprobó la Creación e Implementación del Instituto de Idiomas, por el cual deben pasar obligatoriamente todos los estudiantes universitarios para su obtención del grado académico del tercer nivel, y aprobar al menos 2 niveles de inglés.

Aprovechando las instalaciones y equipos informáticos en cada unidad académica el estudiante debe aprobar al menos:

a) Uso y manejo del Sistema Operativo y de un procesador de texto y sus aplicaciones; y,

b) Aplicaciones en la especialización o carrera.

La aplicación de la Oferta académica dirigida a una demanda social, conlleva la articulación de ejercicios prácticos congruentes con el marco teórico propio del plan de estudios.


76


12.7 Que los docentes y estudiantes de las carreras estén integrados a los procesos de investigación y de interacción social en forma multi e interdisciplinaria. Nº EVIDENCIA INDICADORES PONDERACIÓN % RANGO ESTADÍSTICO ESTRATEGIA


TOTAL 0.45 90

ANALISIS:


La Investigación es parte integrante de las actividades de la institución en sus unidades académicas y su claustro docente. Los profesores y estudiantes participan en proyectos tendientes a proponer soluciones a los problemas en áreas prioritarias en la región y el país; a conservar y manejar los recursos naturales renovables y no renovables. La UTMACH busca la excelencia académica.

Preparación del proyecto o propuesta de la carrera que incluye la mallas curricular, en la entidad se conoce los 22 lineamientos del CONESUP, para el efecto, estos son: título, presentación, fundamentación, propósito, objetivos, metas, demanda social, perfiles de admisión, egreso y profesional, actividades académicas, malla curricular, reglamento, normas, cronograma, presupuesto, resultados esperados, convenios, diseños, contenidos curriculares, títulos, Sedes,

La planificación académica conlleva a organizar la articulación de ejercicios prácticos congruentes con el marco teórico propio del plan de estudios.

Independientemente de transmitir los conocimientos requeridos para su competencia profesional, cumplir el objetivo, en el plano individual, de que los estudiantes obtuvieran los hábitos, habilidades y destrezas necesarias para su desempeño, y que en el plano institucional, pudieran dejarse al futuro equipo académico, herramientas de trabajo que les permitieran echar una mirada hacia el pasado, hacer valoraciones desde el presente y obtener experiencias para el futuro de una universidad dirigida a formar los profesionales requeridos para dar solución necesidad de la sociedad de su población, validando de esta forma, la aplicación de la Planificación Estratégica de Intervenciones en Necesidades sociales en el marco de la teoría gerencial y de la gestión de talentos humanos.

Partiendo de la afirmación de que análisis significa descomponer algo en partes, si tomamos en cuenta que la situación de necesidades sociales para la planificación estratégica, es la realidad descrita y explicada por un actor social que pertenece a ella y tomando en consideración lo anteriormente expuesto, vemos que la necesidades sociales es un producto social resultante de estrategias y acciones relacionadas con la promoción, prevención, curación y rehabilitación realizadas no sólo por el Sector Necesidades sociales, incluyendo la Unidad Médica, sino también para los individuos, la familia y la comunidad en su conjunto, para desarrollar y mantener la integridad y la capacidad de las personas y las poblaciones, por lo que comprenderemos que lo que permite tener una visión integral, amplia y abarcadora de una situación de necesidades sociales, es un análisis o explicación de esa situación, obtenido a través del diálogo entre la comunidad y el sector Necesidades sociales.

En la evidencia # 109, los docentes y estudiantes de todas las carreras participan en los procesos de investigación e interacción social en forma multi e interdisciplinaria.


77


12.8 Que la UTMACH desarrolle procesos de aprendizajes innovadores, dinámicos, participativos e interactuantes, que aseguren una formación significativa relacionada con la realidad de la profesión.



TOTAL 0.80 80

ANALISIS:


La aplicación de la Misión institucional, en un Análisis de la Situación Institucional y su ámbito externo a través de la aplicación posicional mediante el análisis subjetivo, intersubjetivo, objetivo e histórico, la determinación del tipo de gestión imperante a la que se aspira y la imagen objetivo de calidad que se desea alcanzar, la formulación de la visión institucional y sus objetivos, la constitución de la situación objetivo y de esta forma arribar a la identificación de los problemas institucionales y de su ámbito externo, como una primera parte o un primer momento del ejercicio planificado.

La exposición secuencial de los pasos seguidos por los investigadores permitió integrar en los diplomados de docencia la aplicación de un proceso andragógico y estratégico y sentar pautas para hacer frente a situaciones prospectivas ya en el marco laboral.

En la evidencia #110 se incluye lo siguiente:

a) Modelo Curricular por Contenidos Integrados que se aplica en casi todas las carreras de la Facultad de Ciencias Sociales, Diseño Curricular por Competencias.

b) Diseño Curricular con Enfoque Holístico Configuracional, de la Facultad de Ciencias Químicas y de la Salud que se aplica en todas las carreras de esta Unidad Académica.

c) Diseño Curricular por Competencias de la Facultad de Ciencias Empresariales.

d) Proyecto en ejecución de Diseño Curricular por Competencias en la Facultad de Ingeniería Civil.

e) Proyecto en ejecución de Diseño Curricular por Competencias en la Facultad de Ciencias Agropecuarias.

12.9 Que durante el desarrollo del currículo los estudiantes reciban tutorías y asesoramiento académicos eficiente y riguroso.


111 CO.EF.2.5.20 0.41 82 Zona Centro, más Negociar, mejorar

TOTAL 0.41 82

ANALISIS:


En la evidencia # 111 se ha incorporado el Reglamento de Títulos y grados General que es actualizado, pero además se incluye partes de los antiguos reglamentos de todas las Unidades Académicas. Ver artículos 2, 10, 22 al 27.

En ellos se aprecia lo siguiente:

a) El alumno debe realizar 400 horas de Prácticas Pre-Profesionales antes de solicitar sus trámites de Grado; y,


78

b) Durante el proceso de formulación del Informe final de grado el postulante debe contar con un tutor y los asesores que fueren necesarios.

El Reglamento en mención está aprobado y en plena vigencia, La Facultad de Ciencias Agropecuarias dispone de un Reglamento específico.

Para reforzar esta evidencia se adjunta El Programa de Asesoría Pedagógica Universitaria (APU) que es un programa de apoyo a los estudiantes de la Universidad, preferentemente con los alumnos de los dos primeros años de las carrearas, orientado a fortalecer la adaptación, aprendizaje y consecuentemente para lograr un mejor rendimiento académico y estudiantil.

El estudiante de posgrado, recibe asesoría académica y es ayudado a través de tutorías especiales (asesorías) cuando se trata de algún tema complejo, importante o específico.

12.10 Que los profesores produzcan materiales para el desarrollo de la docencia y que existan condiciones apropiadas para su publicación y difusión.


112 RA.RF.2.5.01 0.40 80 Zona Centro, mas Negociar, mejorar

113 RA.RM.2.5.06 0.40 80 Zona Centro, mas Negociar, mejorar

TOTAL 0.80 80

ANALISIS:


En las evidencias # 112 y 113 se puede notar la abundante producción de materiales que los docentes elaboran para los estudiantes, estos son:

1. Diplomado Superior en Docencia Universitaria;

2. Año Sabático, libros como producto del año sabático concedido a los docentes;

3. Programas de Postgrado y Eventos del Pregrado;

4. Producción de los Talleres Gráficos de la Imprenta Universitaria; y,

5. Producción de los negocios de Fotocopiado y Reproducción de Material Didáctico.

1) En el Diplomado Superior en Docencia Universitaria de preferencia se aceptan que los asistentes formulen como Informe final los libros textos, que en su calidad de docentes impartirán a sus estudiantes. En cada centro de Postgrado existe abundante información.

2) En el Vicerrectorado Académico se hallan los libros de los docentes producto del año sabático

3) En la Facultad de Ciencias Empresariales se impartió en el año 2000 a 2003 (Posgrado) Primer Diplomado Superior en Elaboración de Material Didáctico para Sistemas de Educación Interactiva a Distancia, Decanato del Ing. Manuel López.

En esta misma Facultad, por el éxito del primer evento nuevamente se impartió en el año 2005- a 2007 el Segundo (Posgrado) Diplomado Superior en Elaboración de Material Didáctico para Sistemas de Educación Interactiva a Distancia, Decanato del Ing. Favio Elizalde.

Los productos acreditables son libros programados que pueden prestar servicio en educación presencial, EAD Educación a Distancia, y EID Educación Interactiva a Distancia y si fuere del caso en Educación Virtual. Los productos se encuentran en el CEPOS de esta Facultad.


79


12.11 Que en la propuesta curricular de las carreras consten detalladamente los sistemas de evaluación curricular, del desempeño docente y de los aprendizajes y que estos se encuentren en aplicación. Nº EVIDENCIA INDICADORES PONDERACIÓN % RANGO ESTADÍSTICO ESTRATEGIA



TOTAL 0.82 82

ANALISIS:


Una de las premisas que se debe tener en cuenta al iniciar el Análisis Situacional es que para analizar el objeto se tiene que hacer un análisis de posición o subjetivo y para reconstruirlo y poder hacer una correlación de fuerzas que permita volver al análisis de situación, se deben hacer los análisis subjetivo, intersubjetivo, objetivo e histórico. La evaluación es prioritaria en el diseño curricular.

En muchos estudios y diseños curriculares de la UTMACH primero se diseña la evaluación y después los contenidos curriculares.

Si se sigue un proceso contrario consideran algunos, que se está armando una trampa a los futuros estudiantes. Dicho de otra manera primero planifica la evaluación después el currículo. Si se planifica el currículo `se planifica la evaluación al mismo tiempo.

Es el proceso multidisciplinario e intersectorial, mediante el cual se describe y analiza la situación concreta del proceso necesidades sociales-enfermedad de una comunidad, se identifican sus problemas y establecen las prioridades, como pasos previos y determinantes que nos permitan adoptar las estrategias de intervención que nos permitan intervenir sobre el estado de necesidades sociales de la comunidad en la cual se ejecutó.

Los denominados diagnósticos de necesidades sociales y técnicas de centros laborales o escolares, institucionales en fin, “constituyen aspectos parciales y específicos del correspondiente a las comunidades e influidos decisivamente por las mismas de las cuales sus prestadores o docentes forman parte”. Es por ello que en todos los casos en que se aplique la Planificación Estratégica de Intervenciones en Necesidades sociales, técnicas y académicas los actores que identifican, priorizan, diseñan y aplican, al tener en cuenta tanto a ellos mismos (“nosotros”) como a los demás componentes (de los cuales forman parte o sea de “los otros”) provoca que lo identificado, priorizado, etc., no constituya un aspecto meramente académico, sino que un académico identifica, dada su doble condición, aspectos como prestador y como usuario, y trabajo de conjunto con los unos y los otros.

De esta forma el diagnóstico de situación de necesidades sociales (léase análisis de situación en necesidades sociales) constituye un instrumento científico metodológico útil para identificar, priorizar y solucionar problemas comunitarios.

Las evidencias # 114 y 115 es una dilatada recopilación de todas las unidades académicas de los sistemas de evaluación curricular, del desempeño docente y de los aprendizajes, con la demostración clara que se encuentran en vigencia.


80


12.12 Que se cumpla los programas de estudio planificados.




TOTAL 0.80 80

ANALISIS:


Educación de pregrado para satisfacer las necesidades sociales

El sistema de evaluación y calificaciones que se aplica en la UTMACH tiene el propósito de medir el logro de objetivos generales de cada carrera, y los objetivos específicos de cada curso. Al inicio de clases, en cada materia, el profesor está obligado a presentar las políticas del curso, objetivos y cómo alcanzarlos, maneras de evaluación, etc.

Los Consejos Directivos y académicos de las facultades analizan los resultados de las evaluaciones y deciden las acciones para asegurar la calidad de la enseñanza.

Los planes y programas de estudio tienen cumplimiento en la UTMACH. Las secretarías mantienen registros de los temas tratados en cada clase por los profesores

Las evidencias #116 Y 117 dan cuenta de la planificación Macro y Micro Curriculares. Se observa una buena clasificación y continuidad de los componentes de los syllabus que conforman gruesos volúmenes de consulta de autoridades, docentes, investigadores, estudiantes y administrativos.

Se espera su cumplimiento desde la idea de la “buena” planificación porque entre otras contienen objetivos esperados, resultados futuros, proyecciones, evaluación, ajustes, etc.

Ver 3 paquetes, con información de todas las carreras. Por fín; se han incluido informes y documentos de las jornadas académicas de fin de año, donde constan los avances de los programas.

12.13 Que los currículos de las carreras incorporen orientaciones hacia el fomento de un espíritu emprendedor y autogestionario en los alumnos.



TOTAL 0.45 90

ANALISIS:


En la evidencia # 118 relativa hacia el fomento del espíritu emprendedor y autogestión de los alumnos se traduce, entre otros, por lo siguiente:

1) En los planes y programas de las Unidades Académicas se han incluido materias o módulos de proyectos, gestión estratégica, emprendimiento, plan de negocios, finanzas, mercado, administración, etc.

2) Se está mejorando la capacitación teórica y práctica de incubadoras de empresas, con lo cual se potencia la creación de nuevos emprendimientos,

3) Conjuntamente con varios organismos se han programado eventos nacionales y binacionales de proyectos y emprendimientos.


81

12.14 Que en los procesos de investigación y graduación haya una estrecha interacción entre los niveles de pregrado y postgrado.



TOTAL 0.40 80

ANALISIS: Los resultados de la Autoevaluación otorgan al estándar 12.14 el puntaje ponderado de 0.40 (80%) frente al parámetro de línea base, que es de 0.50

“Las profundas transformaciones de carácter económico, científico–técnico y sociopolítico, del mundo en las últimas tres décadas exigen una universidad que esté en condiciones de formar profesionales capaces de poder comprender y adaptarse a estos cambios, así como ser capaces de generar nuevos conocimientos y, con ello, sugerir nuevas transformaciones. La Universidad debe comprender que ella también debe transformarse desde adentro para ser capaz de producir el nuevo tipo de profesional que se requiere. Se trabaja de manera sistemática en el perfeccionamiento de la pertinencia social y la elevación de la calidad del quehacer académico, por eso creemos que:

Existe un reconocimiento en la investigación y en el posgrado. El pregrado es de alta calidad, pero es menester acercar más la investigación a las otras funciones sustantivas D, I, G, V

Educación de pregrado que garantice masivamente los altos niveles de calidad demostrados y reconocidos en el posgrado y en las investigaciones.

El estudiante rinda los resultados de las actividades investigativas en forma oral y escrita para establecer como estándar el aprendizaje basado en la investigación, mediante

Enseñar a los estudiantes a aprender a través de la investigación, desde el primer año, se debe propiciar la mayor cantidad de actividades para que el estudiante desarrolle acciones de carácter investigativo

Propiciar en los estudiantes experiencias interdisciplinarias, de resolución de problemas reales y de ampliación del horizonte intelectual que revele las relaciones entre las ciencias naturales, las ciencias sociales, la matemática, artes y humanidades.

Todos los estudiantes en primer año deben realizar un seminario especialmente diseñado y a cargo de profesores experimentados, donde estén obligados a presentar sistemáticamente informes/trabajos en forma oral y escrita. Asimismo, deben desarrollar la habilidad de ejercer la crítica y de recibirla en un ambiente reflexivo.

Construir sobre la base del primer año: habilidades que se comiencen a desarrollar y enriquecer durante toda la carrera. Eliminar las barreras para dar paso a la educación interdisciplinaria. Las carreras deben reflejar más las necesidades de aprendizaje, que los intereses o conveniencias departamentales

Vincular las habilidades de comunicación con el trabajo de curso: las materias deben ser consecuentes con la redacción y poner énfasis en desarrollar la capacidad de explicar, de analizar, de persuadir, así como la capacidad de síntesis y claridad de expresión. Crear mejores condiciones para el desarrollo de habilidades de comunicación en los planos profesional y personal. Hacer a todo el claustro responsable por la calidad de las exposiciones orales y escritas de los estudiantes”2 Muchas tesis de posgrado se han dedicado al pregrado para elevar el nivel de sus contenidos académico- científico

2 Memoria del Rector Dr. Gerardo Fernández Capa; 1987


82

12.15 Que los mejores estudiantes de pregrado tengan prioridad para realizar cursos de postgrado que ofrece o auspicia la Institución.



TOTAL 0.40 80

ANALISIS:


En la evidencia # 120 se comprueba que: 1. Existe la disposición para que los estudiantes del pregrado de la UTMACH tengan posibilidad

de ingresar al posgrado, en esta misma entidad. 2. Generalmente los Diplomados Superior en Docencia Superior sirven para ligar el pregrado con

el posgrado. Este es un proceso que en el camino debe tomar en cuenta: Hacer que las actividades de investigación y posgrado tengan mayor influencia para mejorar la calidad del pregrado

Lograr que nuestros estudiantes, desde el primer año, comiencen a encarar el proceso con la mira de que todos son investigadores potenciales

Involucrar de una forma u otra a los estudiantes de pregrado con los profesores e investigadores más relevantes en su área de estudio

Responsabilizar a todo el claustro con la tarea de hacer que todos los estudiantes sean comunicadores eficientes. Y

Hacer de los estudiantes de posgrado, sean o no docentes, una cantera natural de profesores de pregrado, contemplándose dicha docencia como parte del trabajo de los programas de maestría y doctorado


12.16 Que los currículos de las carreras evidencien la vigencia de principios y valores.


121 EV.DE.2.5.01 0.21 84 Zona Centro más Negociar mejorar

122 EV.ED.2.5.01 0.21 84 Zona Centro más Negociar mejorar

TOTAL 0.42 84

ANALISIS:


El Rector Dr. Gerardo Fernández Capa, recomienda “Cultivar un sentido de la comunidad”

Ello significa adentrarse en los sencillos del idioma y la convivencia: a) Sólida ortografía, y uso correcto de la concordancia y la puntuación; b) Selección y utilización adecuadas de un registro, en atención a la situación comunicativa específica, c) Riqueza de vocabulario y uso limitado de localismos que pueden oscurecer el mensaje; y, d) Utilización eficiente de las funciones comunicativas (describir, narrar, dar instrucciones, formular una hipótesis, persuadir, discrepar, etcétera)”

En las evidencias # 121 y 122 se destacan los principios y valores éticos y de nuestra identidad plurietnica-multicultural y solidaridad con el cambio que es notorio en:

a) El PEDI, b) Planes de Desarrollo de las Unidades Académicas, c) Diseños Curriculares y d) Varias asignaturas y módulos de estudio


83

1,801,64

1,80

1,501,30

1,19

0,00

0,50

1,00

1,50

2,00

E.13.1 E.13.2 E.13.3

CONEA

UTMACH

12.17 Que los estudiantes tengan facilidades para realizar prácticas en empresas y otras organizaciones afines a su formación y posibilidades de movilidad en el espacio inter universitario de enseñanza superior, y con el exterior a través de convenios y decisiones institucionales.



TOTAL 0.85 85 ANALISIS: Los resultados de la Autoevaluación otorgan al estándar 12.17 el puntaje ponderado de 0.85 (85%) frente al parámetro de línea base, que es de 1.00

Los Consejos Directivos y académicos de las facultades analizan los resultados de las evaluaciones y deciden las acciones para asegurar la calidad de la enseñanza.

Los planes y programas de estudio tienen cumplimiento en la UTMACH. Las secretarías mantienen registros de los temas tratados en cada clase por los profesores.

Las prácticas en empresas y organizaciones por parte de los decanos de Facultades y rectores, se hallan en los informes y memorias de lo que insisten en:

Utilizar la tecnología de la información.

Enfatizar, los procesos de pensamiento para identificar problemas, así como capacitarlos para utilizar la tecnología en todo su alcance.

Experiencia de culminación de estudios. Los seminarios de años terminales deben reunir a profesores, investigadores, talentos y experimentados, a estudiantes de posgrado y a estudiantes de años superiores, en proyectos compartidos o de beneficio mutuo.

Formar al estudiante de posgrado como profesor ayudante. Estudiantes de posgrado deben ejercer docencia de pregrado después de haber recibido preparación en seminarios metodológicos, entrenarse en promover la investigación.

Transformar el sistema de escalafón a los profesores. La docencia de pregrado y una calidad en la investigación debe condicionar la promoción de categorías y la condición de profesor.

En la evidencia # 123 se halla el Programa de Pasantías e Intercambio Estudiantil aprobado por el H. Consejo Universitario el 19 y 20 de Octubre del 2009, así como una amplia documentación de convenios de interrelaciones e intercambio con entidades y organizaciones, públicas y privadas.

CARACTERÍSTICA 13. La Universidad Técnica de Machala capta estudiantes cualificados y los selecciona de acuerdo con los requisitos académicos establecidos por la Ley y definidos por la Institución. El número de alumnos que ingresa está en relación con las capacidades de la Institución, que aseguran las condiciones necesarias para que los alumnos que cumplan con los requisitos académicos exigidos y culminen exitosamente su carrera.

Gráfico # 13.- Admisión y Población Estudiantil Universitaria


91% 83% 92%


84

ANALISIS:

Los resultados de la Autoevaluación otorgan a los estándares 13.1 a 13.3 los puntajes ponderados de 1.64 (91%), 1.50 (83%) y 1.19 (92%) frente a los parámetros de línea base

El sistema de admisión

Gran parte de la excelencia académica de la UTMACH reposa en el estudiante.

La UTMACH posee su sistema de admisión.

La admisión se inicia con la aprobación de exámenes de ingreso, como alternativa la aprobación de los cursos preuniversitarios. No pensamos que sea la solución más importante o la única pero el examen o la equiparación de estudios, aseguran que los bachilleres con conocimientos y potencialidades inicien sus estudios.

El Sistema Nacional de Admisión Estudiantil, que se aceptó en la entidad a partir del año 2009, es el peculiar proceso, como único modo de ingresar a la UTMACH.

El Sistema de Admisión de la UTMACH incluye la orientación profesional mediante visitas a los colegios, por parte de los departamentos académicos de las facultades,

Reglamento de Admisión y Ubicación del Pregrado: en cada una de las carreras del pregrado se diseñaron estos reglamentos que se diferencian de acuerdo a la especialidad. Esto aseguró que el estudiante tenga un nivel de conocimientos acordes con la naturaleza de la carrera que seguirán los estudiantes en la UTMACH.


13.1 Que la UTMACH aplique eficientemente un sistema de admisión estudiantil, que incluya nivelación de conocimientos acorde con la naturaleza de la carrera y orientación profesional y en coherencia con el Sistema Nacional de Admisión Estudiantil.



TOTAL 1.64 91

ANALISIS:


Cada año, era responsabilidad de los señores Vicedecanos en coordinación con los departamentos académicos y en especial del CEPYCA´S presentar a la comunidad universitaria en su facultad un prospecto y los informativos que fueren del caso para información general.

Se tiene conocimiento que en la Facultad de Ciencias Empresariales los tirajes de los folletos y dípticos o trípticos informativos llegaban a cerca de 1200 anuales por cada título.

La promoción en algunos años fue competitiva, en el sentido de quien hacía el mejor material.

Desde hace dos años (2008) el gobierno central cambió el sistema y los avisos por la prensa los publica la UTMACH como entidad, las facultades ya no tienen ni voz ni voto. Solamente son informadoras.

En la evidencia # 124 se exhibe la siguiente documentación:

1. PANU Programa de Admisión y Nivelación Universitario. Aprobación H. Consejo Universitario de 9 de Febrero del 2010.

2. Reglamentos para los cursos Pre-universitarios de la UTMACH aprobación H. Consejo Universitario del 16 de Diciembre del 2002, en vigencia, y


85

Reglamento de Admisión de todos las Unidades Académicas véase: www.utmachala.edu.ec


13.2 Que la UTMACH facilite el ingreso y permanencia de estudiantes con discapacidad física y académicamente capaces.



TOTAL 1.50 83

ANALISIS:


La infraestructura física de la UTMACH tiene accesos básicos para personas físicamente discapacitadas. Empero son pocos los estudiantes con discapacidades, llegando a particularizar la atención.

En la evidencia # 125 se presenta “El Diseño y Procedimientos Específicos para la implementación de facilidades para el Ingreso y Permanencia de Estudiantes con Discapacidades, elaborado en la Facultad de Ingeniería Civil, Ofic. # 141 VD-FIC-UTM del 6 de Noviembre del 2008 y que contiene:

a) Planta y Diseño de Rampas

b) Presupuesto Referencial; y,

c) Planos de Baños Individuales para Discapacitados y Presupuesto Referencial

13.3 Que la UTMACH ejecute una política que defina el número de estudiantes por curso y carrera, de manera que se garantice una atención pedagógica, eficiente y altos niveles de permanencia.



TOTAL 1.19 92

ANALISIS:


En los Cursos de Nivelación no existían cupos en ninguna facultad. La cantidad de aspirantes que ingresan a cada una de las carreras no ha superado la disponibilidad física y de equipamiento.

El sistema de cupos se implementó cuando la demanda superó a la oferta, o sea, las aulas deben dar abasto a los estudiantes.

Además en las asignaturas “teóricas” las aulas se abarrotan mientras que en las materias prácticas reduce la presión de la población universitaria.

En general siempre se ha determinado una cantidad máxima de estudiantes de acuerdo a la disponibilidad de equipamiento y al espacio físico.

En la mayoría de las carreras de la UTMACH no existían cupos. Cuando la demanda era alta un curso se dividía en los paralelos que se estime necesarios. El crecimiento de la Institución era la mejor opción, empero la infraestructura, es el principal limitante. Por lo cual la estrategia prioritaria es definir cupos.

Esta disposición nace desde los departamentos académicos dirigidos por los vicedecanos y los CEPYCA´s.



86

1,25 1,25 1,30 1,30 1,25

1,01

1,30 1,30

0

0,2

0,4

0,6

0,8

1

1,2

1,4

E.14.1 E.14.2 E.14.3 E.14.4

CONEA

UTMACH

En los cursos de idiomas el problema se resolvió, porque todos los estudiantes se matriculan en el Departamento de Idiomas

En la evidencia # 126 se detalla las estadísticas de la cantidad de alumnos por aula y se respalda con las listas. El volumen de información es bastante clara, sencilla pero bien extenso.

CARATERÍSTICA 14. La Universidad Técnica de Machala cumple los objetivos y metas en lo pedagógico: relación docente-alumno, índice de permanencia, egreso, titulación.

Gráfico # 14.- Objetivos y Metas Pedagógicas

ANALISIS

Los resultados de la Autoevaluación otorgan a los estándares 14.1 a 14.4 los puntajes ponderados de 1.25 (100%), 1.30 (100%), 1.01 (81%) y 1.30 (100%) frente a los parámetros de línea base.

En el seminario taller “Formación Básica en el Modelo Educativo Alternativo” desarrollado del 2 al 27 de febrero del 2009, en el cual participaron sesenta y dos docentes de todas las Facultades de la Universidad Técnica de Machala, utilizando la metodología de investigación participativa en la conformación de grupos cooperativos se logró detectar varios problemas que afectan a la institución y en particular la crisis de modelos curriculares y el Modelo Educativo, que están en proceso de adaptación en la UTMACH.

Frente a esta realidad la Universidad considera que hace falta desarrollar un proceso formativo para los futuros profesionales con un eje curricular que lo vincule al contexto social a través de la investigación y la proyección social; emprender un proceso de reconceptualización de la Práctica Docente Universitaria, en cuanto sus posiciones políticas, ideológicas, filosóficas, epistemológicas, metodológicas, sus contenidos didácticos, la evaluación y la relación pedagógica proporcionando aprendizajes significativos.

Esta propuesta debe ser un proceso que promueva el desarrollo integral del sujeto en formación, que posibilite su participación responsable y creadora y un crecimiento permanente como persona comprometida con su propio bienestar y el de los demás. Esto lleva a considerar un carácter científico, complejo y dialéctico, en el que se relacionan procesos propios de la condición bio-psico-social de los sujetos implicados en el aprendizaje, y donde se relacionan individual- social, objetivo - subjetivo, teoría-practica, cognitivo-axiológico, universidad-sociedad, y educación-trabajo.

Por todas estas razones se aspira implementar un SOLO Modelo Educativo Alternativo que se caracterice por tener fundamentos filosófico, epistemológico y metodológico, amparado en una teoría sólida que le dé sustentabilidad y sostenibilidad capaz de potencializar el talento humano mediante la conformación de una Universidad que conjugue investigación con producción a través de profesionales críticos, activos, líderes y proactivos. Al mismo tiempo recurrimos a la investigación tanto en la práctica


100% 100% 81% 100%


87

docente como la investigación generativa y la vinculación con la comunidad con el aporte de gestión individual e institucional, con creatividad para resolver los problemas de la región y del país

Para completar este grupo de evidencias # 127 a 130 se realizó el:

“Diagnóstico Básico de las Necesidades Educativas-Investigativas en el Entorno Externo de la UTMACH, 2009”

La Universidad Técnica de Machala, es el espacio que permite el desarrollo del conocimiento científico para incorporarlo a toda actividad humana. Es necesario contar con herramientas que conduzcan a mejorar la formación de los profesionales, con carácter integrador en el ámbito Científico, Tecnológico, ético y Humano que consolide el espíritu de los postulados Teóricos y Filosóficos pensando en el profesional con suficiencia y dominio de competencias apto para el sector productivo y la generación del nuevo conocimiento, basado en la investigación. La Universidad debe ser competitiva a nivel Nacional e Internacional.

Los líderes Institucionales Comunitarios de la Provincia de El Oro emitieron criterios que apoyan el mejoramiento de la construcción del Modelo Educativo, Diseños Curriculares de las Facultades y Modelos Pedagógicos y Didácticos.

Los objetivos del estudio fueron:

Proporcionar una base de datos generales a las Facultades sobre situaciones actuales del entorno; y,

Conocer las oportunidades y amenazas existentes en el Entorno de la Universidad Técnica de Machala.

Las encuestas, son:

a) Líderes de las Instituciones; sobre el Desempeño de los Profesionales.

b) Líderes de Instituciones Públicas y Privadas; sobre su Institución.

c) Profesionales Egresados de la Universidad Técnica de Machala; y,

d) Líderes Comunitarios.

En el documento se actualizaron los referentes generales reconocidos en el contexto externo que reflejan las oportunidades y amenazas del Entorno Institucional.

La Información es el insumo básico del Modelo Pedagógicos y Didácticos y Diseños Curriculares.

El Diagnóstico Básico permite mejorar el proceso de formación de los profesionales y la Imagen Institucional.

ESTÁNDARES:

14.1 Que la UTMACH genere periódicamente información cuali-cuantitativa sobre matrícula, promoción, repitencia, deserción, graduación, escolaridad y separación estudiantil.



TOTAL 1.25 100

ANALISIS:


En el Departamento de Planificación se centraliza la información. Conviene no confundir la información con conocimiento, ni con comunicación. Sin ella todo se puebla de percepciones, de estados de ánimo o de visiones parciales, tampoco es un acopio de datos.


88

El sistema universitario es diverso y plural. Precisa un análisis pormenorizado, desde diversos puntos de vista e instancias, para la adopción de decisiones y el establecimiento de políticas que afronten los problemas y permitan los procesos de mejoramiento.

El CONESUP con la sistematización del Mandato 14 cambió el sistema estadístico de esta entidad. Había que organizar de otra manera la información y los datos.

A renglón seguido intervino el CONEA y hubo que organizar de otra manera la información y los datos. ¿Cómo? Conforme requerían estas dos entidades. ¿Para qué? Cumplir los fines del Mandato 14. ¿Con quiénes? Con sus propios talentos humanos y los de las universidades.

Pasó lo que debía pasar hoy tenemos una sistematización con las matrices básicas de estas instituciones que eran rectores de la educación superior.

En la evidencia # 127 se adjunta el resumen de las estadísticas se promoción, repitencia, deserción, graduación y separación estudiantil.


14.2 Que la UTMACH aplique políticas de graduación donde se definan las metas de la eficiencia del sistema.



TOTAL 1.30 100

ANALISIS:


Cada Facultad tiene trazado su reglamento de títulos y grados para un grupo de carreras afines y veces dedicado a una sola, como en el caso de Medicina, Bellas Artes y otras.

Resulta difícil hablar de impulsar “un proyecto de región o nación” en estos tiempos de globalización de “incertidumbre ante una realidad mutante y una legalidad incierta”. La mundialización de las economías es un arma de doble filo, puede traer avances o retrocesos para cualquier país, en especial en el nuestro, donde existe un alto grado de desigualdad social. “No hay globalidad que valga, sin localidad que sirva”. No podemos participar sanamente de la globalización, si no partimos de crear un sistema de gobernabilidad local sana. “tenemos que poner en orden la propia casa, construir una economía estable… y un Estado fuerte, capaz de ofrecer seguridad en todos los órdenes”

En la evidencia # 128 se incorporan los reglamentos de títulos y grados, el general y el de las unidades académicas:

a) Reglamento de Títulos y Grados de Pregrado, enviado al H. Consejo Universitario, para su aprobación el 7 de Septiembre 2010.

b) Reglamento de Títulos y Grados de la Facultad de Ciencias Sociales,

c) Reglamento de Títulos y Grados de la Facultad de Ciencias Agropecuarias,

d) Reglamento de Títulos y Grados de la Facultad de Ciencias Sociales,

e) Reglamento de Títulos y Grados de la Facultad de Ciencias Químicas y de la salud

f) Reglamento de Títulos y Grados de la Facultad de Ingeniería Civil. Todos estos 5 Reglamentos están aprobados por H. Consejo Universitario; y,

g) Reglamento General de los Centros de Posgrado y Educación Continua General de la UTMACH, en vigencia.


89

14.3 Que la UTMACH elabore estadísticas y emita reportes periódicos sobre la situación social, económica, académica de los estudiantes, que permitan diseñar programas académicos complementarios de asistencia. Nº EVIDENCIA INDICADORES PONDERACIÓN % RANGO ESTADÍSTICO ESTRATEGIA


130 CO.EF.2.5.30 0.38 61 Debilidad Cambio

TOTAL 1.01 81

ANALISIS:


El CONESUP ofrece incidir en la necesaria transformación, se trabaja con intensidad y rigor por lograr y garantizar sistemas de calidad y de excelencia de las universidades del Sistema Universitario Nacional, en un contexto internacional, en un espacio abierto la educación, y concretamente la educación superior, es como un bien público. Las principales cifras de esta universidad ofrecen un marco que permite desde la singularidad, un estudio comparativo, no se agota en la curiosidad de los propios interesados o centros, es un espacio transparente que requiere el debate y la reflexión, un foro y un ámbito de análisis para el desarrollo de ideas que vengan a ser programas y proyectos. Las cifras son una convocatoria a los responsables académicos, a las administraciones de esta institución para que desde la consideración de la complejidad, pueda contar con un instrumento adecuado de definición de objetivos y valorar determinados resultados.

Los datos sobre el rendimiento académico instan a la adopción de medidas coyunturales y estructurales que propicien la eficacia y la rendición de cuentas. Resultaría simplista e infecundo hacer una lectura aislada y parcial de las cifras. La comparación que la calidad exige empieza por lo que esta universidad hace con el cumplimiento de sus objetivos o con sus propias posibilidades. La Universidad en cifras persigue procesar esa tarea e instar a la adopción de medidas que garanticen un mejor servicio a los estudiantes y a la sociedad de la que formamos parte.

En la evidencia # 129 se encuentra el Ofic. # 227 CEI-UTM, del 26 de Agosto 2010 como iniciativa para formular el proyecto del investigación de la situación, económica y académica de los estudiantes. Así mismo se observan los resultados y la información necesaria para la toma de decisiones.

En la evidencia # 130, se exhibe el Reglamento del Curso Remedial donde se destacan los programas para estudiantes con dificultades académicas y el Programa de Asesoría Pedagógica Universitaria APU (ver evidencia # 111)

14.4 La UTMACH incentiva la participación estudiantil en organismos de gobierno universitarios y en actividades extracurriculares.



TOTAL 1.30 100

ANALISIS:


Atendiendo a la anterior Ley Orgánica de Educación Superior en el Estatuto de la UTMACH, en el Artículo.8.- se lee: El H. Consejo Universitario es el máximo organismo colegiado superior de gobierno de la Universidad, se conforma por: El Rector; Vicerrectores: Académico y Administrativo; Decanos; Vicedecanos; Un Representante Estudiantil por cada Facultad; los demás…En este mismo instrumento, para la Junta de Facultad, en el artículo 28.- Se conforma por:...Los profesores titulares,


90

2,251,80

2,25 2,00

0

0,5

1

1,5

2

2,5

E.15.1 E.15.2

CONEA

UTMACH

Los representantes estudiantiles con sus respectivos suplentes en un número equivalente al cincuenta por ciento de los profesores que integran la Junta de Facultad, y los demás…

En los más representativos organismos universitarios están estas disposiciones, en donde se da cuenta de la participación estudiantil. Si esto sucede en estos más altos órganos de gobierno, la UTMACH incentiva la actuación de los alumnos en los demás organismos y comisiones como en la CEI, VC (Comisión de Evaluación Interna, Vinculación con la Comunidad) etc. En la nueva LOES se ceñirá a las disposiciones de los artículos 60 a 62 participación de los estudiantes, graduados, servidores y trabajadores al cogobierno. “Reglamento de Elecciones de Representantes y de Empleados y Trabajadores, y ante los organismos de la UTMACH”

La evidencia # 131 que existe la participación estudiantil en los organismos de gobierno de la UTMACH.

CARACTERÍSTICA 15. La Universidad Técnica de Machala prepara profesionales que tienen sólida formación científica, técnica, humanista y un alto compromiso social, reflejados en la legitimación y aceptación profesional de los graduados por parte de la sociedad.

Gráfico # 15.- Preparación Profesional y Graduados

ANALISIS: Los resultados de la Autoevaluación otorgan a los estándares 15.1 y 15.2 los puntajes ponderados de 1.80 (80%) y 2.00 (89%) frente a los parámetros de línea base.

En el 2005-6 se aprobó la propuesta final para la revisión curricular institucional en lo que hace relación con la ponderación de los créditos para los 4 niveles de pregrado, la cual fue implementada. Las currícula se basan en ejes transversales. Los ejes propuestos son:

Véase Reforma PRI – FCE – UTMACH 2005-63 Formación Humana: Asignaturas integrales de formación profesional para el estudiante, y el

crecimiento general de la persona. Tienen un objetivo el cual es la formación de cultura general, Art. 44 de la LOES, entre ellas Técnicas de Expresión Oral y Escrita; Gestión Empresarial; Realidad Socioeconómica, etc.

Formación Básica: Materias cuyo objetivo es entregar los fundamentos de las ciencias y perfiles de los programas académicos, entre ellas: Matemáticas, Contabilidad, Computación, Inglés, y otras dependiendo de las carreras.

Formación Profesional: Conjunto de actividades pedagógicas cuyo fin es proporcionar el conocimiento específico relacionada con la base de la formación profesional, a fin de crear capacidades y habilidades lógicas del perfil profesional, entre ellas la formación de cada carrera, se subdivide de acuerdo a las competencias de cada facultad o carreras.

Área Optativa. Actividades pedagógicas para dotar las características especiales al perfil

3 PRI Plan de Reforma Integral


80% 89%


91

profesional, el estudiante puede escoger el énfasis de su perfil, las asignaturas dependen de la orientación, especialización, mención ò área específica.

Prácticas Profesionales o Pasantías: Los estudiantes deben realizar, varios créditos de práctica tutoriada en los niveles técnico, tecnológico, tercer nivel y posgrado. Las facultades conducen las prácticas pre profesionales bajo la tutoría de profesores.

Seminario Taller de Fin de Carrera ò de Graduación: Previo a la obtención del título en cualquiera de los niveles de educación es obligatorio, pudiendo ser interdisciplinario y consistir de diversas opciones, tales como: Tesis, Trabajos profesionales, Proyectos, Tópicos, Seminarios e Informes técnicos.


15.1 Que la UTMACH tenga diseñado y en ejecución un programa de seguimiento a los egresados y graduados con soporte estadístico, que permita la toma de decisiones para el mejoramiento de la calidad y pertinencia del currículo.



TOTAL 1.80 80

ANALISIS:


El proceso de revisión curricular es permanente para garantizar la pertinencia de las carreras y contenidos, lo que incluye la incorporación de nuevas asignaturas a los pensa, para responder a exigencias específicas del perfil profesional de cada uno de nuestros egresados, considerando los conocimientos, habilidades y destrezas inherentes a la sociedad del conocimiento y al proceso de globalización de la economía y de los procesos productivos. Incorporación del idioma inglés, niveles básico, medio y avanzado, para lograr que todos los estudiantes adquieran suficiencia de inglés.

Seguimiento de los profesionales

Los Colegios profesionales están relacionados con la UTMACH y son una fuente valiosa de información sobre los egresados de la institución. Anualmente se realiza el reencuentro universitario que sirve para estrechar vínculos entre los egresados y obtener información sobre las actividades que realizan.

La evidencia # 132 se satisface con el documento del Sistema de Seguimiento a los Egresados de la UTMACH que nació de un proyecto elaborado en la Facultad de Ciencias Empresariales y fue aprobado en el H. Consejo Universitario el año pasado; 19-20 de Octubre /2009.

Adicionalmente se incluye la Política del PEDI 2009/13. Al respecto, y un documento denominado “Profesionales Graduados en la UTMACH que laboran en entidades públicas y privadas de la Provincia de el Oro” Sep. /2010.

15.2 Que la UTMACH disponga de políticas, medios y acciones concretas, que apoyen la inserción de sus egresados en el mercado laboral.



TOTAL 2.00 89

ANALISIS: Los resultados de la Autoevaluación otorgan al estándar 15.2 el puntaje ponderado de 2.00 (89%) frente al parámetro de línea base, que es de 2.25 Emprendimiento: este es un proyecto dentro Programa de Desarrollo de Emprendedores y realizó el taller “Estrategias para la Implementación del Emprendimiento” en todas las Facultades de la UTMACH.


92

Además, en todas las currícula de todas las carreras se recomendó e incorporó la materia de Emprendimiento, Innovación y Nuevos Negocios.

La Facultad de Ciencias Empresariales, y todas sus carreras están paulatinamente incorporando estas nuevas asignaturas. Para insistir en el tema, la Facultad de Ciencias Empresariales, y todas sus carreras están trabajando en los temas relativos con las incubadoras de empresas.

En la evidencia # 133 se documenta con la Resolución # 053/210 que aprobó “Las Políticas, Medios y Acciones Institucionales para la inserción de los Egresados en el Mercado Laboral” de fecha 11/Junio/2010.


93

1,55

1,25

1,60

1,30

1,55

1,36

1,55 1,50 1,55

1,20

0

0,2

0,4

0,6

0,8

1

1,2

1,4

1,6

1,8

E.16.1 E.16.2 E.16.3 E.16.4 E.16.5

CONEA

UTMACH

III. FUNCIÓN INVESTIGACIÓN

ÁMBITO 6: INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Y TECNOLÓGICA

CARACTERÍSTICA 16. La Universidad Técnica de Machala tiene una organización adecuada para el desarrollo de la investigación, políticas definidas y tiene líneas prioritarias de investigación coherentes con la Misión de la Universidad Ecuatoriana, la Misión Institucional, los planes de organismos oficiales de ciencia y tecnológica y las necesidades del desarrollo local y nacional.

Gráfico # 16.- Organización y Desarrollo de la Investigación

ANALISIS:

Los resultados de la Autoevaluación otorgan a los estándares 16.1 a 16.5 los puntajes ponderados de 1.25 (81%), 1.30 (81%), 1.36 (88%), 1.50 (97%) y 1.20 (77%) frente a los parámetros de línea base.

En la década de los 60´s y mediados de la década de los 70`s, la institución se dedicaba prioritariamente a la docencia. A mediados de la década de los setenta´s se inicia el trabajo de la investigación científica por iniciativa de administración central mediante la creación e impulso de los siguientes centros de investigación

1. Centro de Investigaciones Sociales y Económicas de la Facultad de Ciencias Sociales CISE, Lic. Luís Jijón Arguello.

2. Centro de Investigaciones de la Facultad de Ciencias Empresariales CEDIE, Dr. Ángel Alcívar Tinoco Tinoco.

3. Centro de Investigaciones de la Facultad de Ciencias Agropecuarias CIA, Ing. Walter Elizalde Ramos

4. Centro de Investigaciones de la Facultad de Químicas y de la Salud CIQUIT, Dr. Freddy Pereira Guanuche

5. Centro de Investigaciones de la Facultad de Ingeniería Civil CIFIC Ing. Juan Carlos Berrú Cabrera

6. Centro de Transferencia y Tecnología de Administración Central CTT, Dr. Hugo Romero Bonilla.

Desde la creación de la UTMACH en 1969, uno de los fines institucionales fue fomentar la docencia e investigación, y apoyar las redes, programas, líneas, planes, programas, proyectos, y estudios, de las unidades académicas.

Reglamento General de Evaluación de Investigación Científica y Tecnológica de la UTMACH

De acuerdo a la circular 070 R- UTMACH del 8 de septiembre del 2008 del Ing. Alberto Game Solano, Rector, se elabora el Reglamento de Evaluación de Investigación Científica y Tecnológica de la Universidad Técnica de Machala.

Bajo la dinámica de los proyectos implementados, en la UTMACH se han ido creando algunos Centros


81% 81% 88% 97% 77%


94

de Investigación especializados, los mismos que junto con las unidades académicas son los referentes para el desarrollo de la investigación, adicionalmente muchos de estos Centros realizan como actividad primordial el de Prestación de Servicios, sirviendo como un fuerte vínculo con la comunidad.


16.1 Que la UTMACH identifique a los principales requerimientos que tiene el desarrollo de la región y el país y los relacione con la investigación.



TOTAL 1.25 81

ANALISIS:


En el Reglamento de Investigaciones Capítulo IV.- de la Investigación desde la Práctica Docente y del Posgrado, se aprecia en los artículos 17 al 20 lo siguiente:

17.- El alcance de la calidad Institucional incluye la renovación metodológica, cuyo primer nivel de acercamiento es la Investigación desarrollada en aproximaciones sucesivas desde el primer curso e incrementándose el nivel de complejidad en los años siguientes

18.- Entiéndase como Investigación desde la práctica docente a las investigaciones que los docentes asignan a los estudiantes para alcanzar los objetivos de aprendizaje de la Cátedra, convirtiendo al proceso Educativo, en un proceso activo de confrontación de la Teoría y la Práctica en la realidad

19.- El desarrollo del nivel de Posgrado se visualizará en que los resultados de las investigaciones desarrolladas sean transferibles al sector Empresarial e Institucional, y que se enmarquen en las políticas y líneas del PLAN NACIONAL DE DESARROLLO.

20.- Los Centros de Posgrado, normarán los instructivos necesarios a fin de que la Investigación de los estudiantes de éste nivel se enlace con la participación de los estudiantes de Pregrado, sin descuidar el nivel de rigor de la investigación.

La evidencia # 134, se incluye:

a) Una separata del reglamento de Investigaciones

b) Funciones de los Centros de Investigación; tomado del Manual Orgánico Funcional Art. 57

c) Documento: Demanda Social e Indicadores Socioeconómicos para el Posgrado pág. 222

d) Diagnóstico Básico de las Necesidades Educativos- Investigativas en el entorno de la UTMACH año 2009.

e) Planes Operativos para Investigación y en correspondencia entre la Investigación Desarrollada y los requerimientos del país.


16.2 Que la UTMACH en su plan de desarrollo tenga definidas políticas, líneas prioritarias, objetivos y metas de investigación científica e innovación tecnológica así como programas y proyectos en marcha, en correspondencia con los requerimientos de la región y país.



TOTAL 1.30 81

ANALISIS:



95

La Unidad de Coordinación de la Investigación (UCCI), del Departamento de Planificación DEPLAN, cuyo Director es el Dr. Colón Velázquez López PhD, que se encarga de acopiar información relativa a los proyectos de investigación de cada Facultad; a su vez monitorea su ejecución y genera formas de capacitación para a los investigadores.

Fines en investigación del PEDI

El PEDI 2009-2013 pretende:

Fortalecimiento de la función investigación científica y tecnológica, como una herramienta orientada al desarrollo sostenido de la provincia y la región, cualificando permanentemente las capacidades humanas que realizan investigación, de tal manera que los resultados y productos científicos que se alcancen contribuyan, además de la formación integral de los futuros profesionales, a la solución de las dificultades prioritarias del entorno y de la institución. Consolidando las políticas y líneas con miras a que los resultados obtenidos impacten en la sociedad, tanto en lo económico como en lo social y que a su vez se logre generar ciencia y tecnología que se ponga al servicio de la sociedad.

En la evidencia # 135 consta la Resolución # 066/2008 del 27 Febrero 2008 del H. Consejo Universitario, que aprobó el documento “Líneas Prioritarias para el Desarrollo de la Investigación en la UTMACH.

16.3 Que el programa de investigación esté vinculado con los programas de postgrado y operativamente con la docencia y la vinculación con la colectividad.




TOTAL 1.36 88

ANALISIS:


Las Facultades disponen de infraestructura básica para realizar investigaciones básicas y aplicadas; existe además un cuerpo de docentes-investigadores que se han formado dentro y fuera del país, con altos conocimientos científicos y metodológicos. No obstante, esperamos que los resultados tengan impactos y resuelvan problemas de la realidad inmediata

En la evidencia # 136 la documentación de soporte consta:

a) Introducción

b) Investigaciones del CEPOST-FCS

c) Investigaciones de la Facultad de Ciencias Químicas y de la Salud

d) Investigaciones de la Facultad de Ciencias Agropecuarias

e) Investigaciones de la Facultad de Ciencias Empresariales,

En la evidencia # 137 se incluye lo siguiente:

a) Colaboración de la UTMACH en la investigación con otras Instituciones. Encuesta

b) Detalle de las Investigaciones y documentación de las cinco Unidades Académicas; clasificados en:

1. Tesis de Grado y Posgrado, 2. Convenios con Instituciones,

3. Programas,

4. Proyectos; y,

5. Actividades.


96


16.4 Que la UTMACH tenga una estructura organizacional y reglamentaria adecuada para el desarrollo de la investigación, que precise los procedimientos administrativos y operativos y contemple la divulgación de resultados, así como los incentivos necesarios para impulsar esta actividad.



TOTAL 1.50 97

ANALISIS:


Capitulo V.- en los Requisitos de los Docentes- Investigadores, e Investigadores Contratados, artículos 21 a 24, se legisla la calidad de este personal calificado.

Estudios de Investigación

Art. 32.- Los estudios de investigación son aquellos trabajos rigurosos realizados de manera sistemática y orientados a la producción de nuevos conocimientos. Pueden incluir el desarrollo de prototipos y plantas piloto. Comprenden la investigación básica, la investigación aplicada y el desarrollo experimental. Según su naturaleza, los trabajos de investigación podrán ser conducidos por equipos multidisciplinarios e interdisciplinarios.

En la evidencia # 138 consta la estructura organizacional de la investigación de la UTMACH. a) Reglamento General de Evaluación de Investigación Científica y Tecnológica aprobado por el

H. Consejo Universitario el 07/Octubre /2009. b) Reglamento General de los Centros de Investigación; y, c) Reglamento de la Unidad Central de Coordinación de la Investigación UCCI del 29 de Octubre

de 1998.


16.5 Que el presupuesto institucional contemple los recursos financieros necesarios para el desarrollo de la investigación de acuerdo con la Ley. La investigación se sustentará de manera importante en los recursos autogestionados.



TOTAL 1.20 77

ANALISIS:


En los últimos años la UTMACH ha realizado algunas investigaciones conjuntas mediante alianzas estratégicas con el Gobierno Autónomo Provincial de El Oro GAPO, Autoridad Portuaria de Puerto Bolívar APPB, Comisión de Mujeres Trabajadoras, Asociación de Discapacitados, Grupos de pescadores, Cooperativas de Lanchas y se han difundido obras como las cuentas nacionales, diagnóstico del Puerto, proyectos, etc. La UTMACH ha tenido en esos tres años una intensa actividad de vinculación con la comunidad, gracias a las investigaciones.

La calificación es compatible con el nivel volumen de la difusión y el apoyo de los directivos y ejecutivos universitarios. Todas las facultades tienen centros de investigación y permanentemente están laborando en su campo, y en apoyo a la docencia.


97

0,40

0,320,37

0,30

0,80

0,64

0,78

0,60

0,77

0,60

0,77

0,60

0,77

0,70

0,77

0,60

0,77

0,60

0,00

0,10

0,20

0,30

0,40

0,50

0,60

0,70

0,80

0,90

E.17.1 E.17.2 E.17.3 E.17.4 E.17.5 E.17.6 E.17.7 E.17.8 E.17.9

CONEA

UTMACH

En la evidencia # 139 se ha agregado el Oficio # 284-DF-UTM del 18 de Agosto del 2010, del Sr. Director Financiero en el que certifica que el Presupuesto Institucional cubre las remuneraciones de los talentos humanos y los gastos operativos de los Centros de Investigación ( investigación institucional).

CARATERÍSTICA 17. La Universidad Técnica de Machala cuenta con personal especializado y cualificado para el desarrollo de la investigación inter, multi y transdisciplinaria; con medios para obtener y difundir información así como equipos y laboratorios actualizados. Posee un sistema permanente de formación de investigadores y apoya la gestión de investigación en ciencia y tecnología.

Gráfico # 17.- Investigadores Profesionales Especializados

ANALISIS:

Los resultados de la Autoevaluación otorgan a los estándares 17.1 a 17.9 los puntajes ponderados de 0.32 (80%), 0.30 (81%), 0.64 (80%), 0.60 (77%), 0.60 (78%), 0.60 (78%), 0.70 (91%), 0.60 (78%) y 0.60 (78%) frente a los parámetros de línea base.

Se encuentra en vigencia el Reglamento de Investigaciones que norma el diseño, proceso, desarrollo, ejecución y evaluación de las investigaciones.

ESTÁNDARES:

17.1 Que la UTMACH cuente con equipos de investigadores por áreas de conocimiento, en cantidad, dedicación y calidad que correspondan a las necesidades y objetivos institucionales y sociales.


140 RA.RH.3.6.01 0.16 80 Zona Centro más Negociar mejorar

141 EV.PR.3.6.01 0.16 80 Zona Centro más Negociar mejorar

TOTAL 0.32 80

ANALISIS:


A nivel la UTMACH se demuestra el funcionamiento de la Unidad Central de los Centros de Investigación UCCI, los Centros de Investigación: CIIC, CIQUIT, CIE, CIS, y el CIAP, el Centro de Transferencia de Tecnología (CTT), el departamento de cooperación e intercambio institucional (DECOIN) de acuerdo a la estructura organizacional. Además cada facultad a través de su propio centro de investigación apoya a la docencia y en general a la función académica. Véase organigrama. www.utmachala.edu.ec


80% 81% 80% 77% 78% 78% 78% 91% 78%



98

En la evidencia # 140 constan como anexos, los listados de los investigadores y varios datos pertinentes de las Facultades de; Ciencias Agropecuarias, Ciencias Químicas y de la Salud, Ciencias Sociales, Empresariales e Ingeniería Civil.

En la evidencia # 141 se presenta: a) Asignación de presupuesto y su relación con el PEDI; y, b) Plan y Programa de Capacitación 2010-2011 de Investigadores dela UTMACH.

Es procedente incluir en esta evidencia el Reglamento de Planificación aprobado por el H. Consejo Universitario el 1 de Agosto de 1997. Anteriormente el Departamento contaba con un Reglamento pero con el paso del tiempo mereció incluir algunas actualizaciones.

La estructura Orgánica del Departamento según consta en el Art. 4 es la siguiente: a) Dirección b) Comité Ejecutivo c) Tres secciones: académica, administrativo financiera y planificación física, d) Las Unidades Operativas de cada una de las secciones.

Sección Académica: Unidad de Planificación y Coordinación Académica UPYCA Unidad Central de Coordinación de Investigaciones UCCI

Unidad Central de Coordinación de Proyección Social; Unidad Central de Coordinación de los CEPOST; y, Unidad de Perfeccionamiento Académico. Sección Administrativa Financiera Unidad de Estudios Administrativos; y,

Unidad de Estudios Financieros. Sección de Planificación Física Unidad de Planificación Física

e) Centro de Información f) Secretaria

Con la evidencia del Reglamento la Institución responde al apoyo de las Funciones y subfunciones: Académica, Investigación, Vinculación con la Colectividad, Coordinación, Proyección social, Administración, Gestión Financiera y Proyectos de Infraestructura.


17.2 Que el personal profesional tenga formación de postgrado y experiencia en este ámbito.



TOTAL 0.30 81

ANALISIS:


Los investigadores de los centros de investigación tienen títulos de posgrado y amplia experiencia para lo cual se demuestra la evidencia pertinente. Empero se aclara que desde hace algunos años se agrupa en un solo concepto a los docentes e investigadores.

En la evidencia # 142 consta los listados de los docentes e investigadores de la UTMACH con títulos de posgrado.


99


17.3 Que la UTMACH mantenga un programa permanente de formación y capacitación para el personal dedicado a la investigación.



TOTAL 0.64 80

ANALISIS:


Siempre la UTMACH ha velado por este objetivo, ahora mismo ha concedido comisión de servicio con sueldo a un investigador para que opte por su título de Ph D en investigaciones.

Conjuntamente con la administración central y el Centro de Posgrado CEPOS de la Facultad de Ciencias Empresariales FCE están impulsando el Diplomado Superior en Gestión y Evaluación de Proyectos de Investigación.

En la evidencia # 143 se destaca el Plan de Capacitación Permanente para el personal dedicado a la investigación del CTT con Oficio # 092-CTT-UTMACH del 17 de Noviembre/2008

17.4 Que la UTMACH cuente con personal de apoyo a las actividades de investigación cuyas características corresponden a las necesidades y objetivos de la investigación.


144 RA.RH.3.6.02 0.60 77 Zona Centro más Negociar mejorar

TOTAL 0.60 77

ANALISIS:


Capitulo V.- Requisitos de los Docentes- Investigadores, e Investigadores Contratados, artículos 21 a 24:

21.- Para ser Investigador responsable de una actividad de investigación, debe poseer título de cuarto nivel de preferencia Magíster en Ciencias.

22.-Para ser Investigador Miembro de una actividad de Investigación se requiere poseer título de 4to nivel y/o profesionales que tengan trayectoria de investigación en áreas afines a la investigación a desarrollarse.

23.- Para ser investigador colaborador de una actividad de investigación, se requiere poseer título profesional.

24.- Los investigadores contratados deben cumplir con los requisitos señalados.

Para cada proyecto de investigación se necesita un investigador de carrera debidamente calificado.

En la evidencia # 144 se detalla la nómina del personal de apoyo para la investigación en la UTMACH.


100


17.5 Que la infraestructura, equipamiento y materiales de laboratorio estén disponibles y actualizados en función de los requerimientos de la investigación.


145 RA.RM.3.6.01 0.20 78 Zona Centro más Negociar mejorar

146 RA.RI.3.6.01 0.20 78 Zona Centro más Negociar mejorar


TOTAL 0.60 78

ANALISIS:


Se presenta un inventario actualizado de todos los bienes de la UTMACH.

Este trabajo que hubiese demandado un altísimo costo de consultoría, se lo realizó aprovechando los recursos tesísticos de la Facultad de Ciencias Empresariales, con los estudiantes egresados de la carreras de Ingeniería Comercial e Ingeniería en Contabilidad y Auditoría, en el año 2009.

Se han entregado al Departamento Financiero las actas finales de la actualización y revaloración de los activos.

Al mismo tiempo se cuenta con detalle de los sistemas de computación en los que se dan cuenta que en la entidad existen más de 650 sistemas de computación. Gran parte de ellos sirven para dar apoyo a la docencia en los centros de cómputo y centros de investigación.

La primera acta se entregó a las autoridades y poco a poco se están preparando estos informes que se componen de abundante información y desde luego volúmenes.

La evidencia # 145 se resalta la disponibilidad de los recursos materiales adecuados para la investigación, entre ellos: Inventario y obras de infraestructura.

Se agrega cuadros estadísticos de empresas que ofrecen sus plantas de producción, laboratorios y áreas, para el desarrollo de la investigación de la UTMACH.

En la evidencia # 146 disponibilidad de recursos de información se inserta el convenio marco de cooperación entre SENACYT y la UTMACH para formular el proyecto que contraigan recursos financieros y asistencia técnica.

La evidencia # 147 se justifica mediante el inventario de software actualizado para investigación que describen los anexos al Oficio # 140 USI-AC-UTMACH del 20/Octubre/2009, finalmente se halla la información general sobre el Comercio Ecuatoriano para el Desarrollo del Internet Avanzado CEDIA


17.6 Que los organismos que realizan investigación estén suscritas a publicaciones periódicas especializadas, acceso a redes, dispongan de bases de datos y programas informáticos actualizados para la investigación.



TOTAL 0.60 78

ANALISIS:



101

Evidencia # 148 las revistas científicas y tecnológicas que también es producto de la evaluación, nuestro propósito de jerarquizarlas que se destaquen por la calidad de los artículos, la estructura, visibilidad e impacto, apertura a distintos contextos institucionales, calidad de los editores, y asesores, cumplimiento de normas e instrucciones de arbitraje y comportamiento editorial histórico.

El resultado constituye un insumo para que avancemos en el mejoramiento de la calidad de los medios de difusión científica, dentro del programa de promoción a los investigadores y sus protocolos.

Hemos contado con algunas pero son de uso interno. La idea es facilitar la función docente de la universidad y que se vea completada por la investigación y la vinculación con la colectividad, traducida en investigación aplicada en profesores-investigadores de dedicación exclusiva que trabajan en los Centros de investigación, transferencia de tecnología.

Precisamos que en estos tiene accesos a publicaciones, redes, y disponen de bases de datos para sus investigaciones. Empero deducido de este esfuerzo se conocen:

a) Interdisciplinariedad y trabajo en equipo entre diferentes centros y unidades de investigación. Modelo la Facultad de Ciencias Sociales

b) Investigación aplicada: la repercusión en la sociedad puede darse a corto y mediano plazo. Modelo de la Facultad de Ciencias Empresariales y su centro,

c) Proyectos piloto: Cada proyecto, deja una capacidad instalada, que permite el inicio del siguiente en mejores condiciones, así es el modelo de la Facultad de Ciencias Agropecuarias y su Centro de Investigaciones,

d) Proyectos: La prioridad es construir espacios para desarrollarse estudios en un área determinada del conocimiento.

e) Otros: Modelo de la Facultad de Ciencias Química.


17.7 Que la UTMACH mantengan en ejecución convenios con otros centros de investigación nacional e internacional, así como con organismos de desarrollo local, provincial y regional para investigaciones específicas.




TOTAL 0.70 91

ANALISIS:


En las evidencias # 149 y 150 se detallan los convenios para varios fines y en especial para acceso a redes, bases y programas informáticos

UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA

CONVENIOS VIGENTES Y VENCIDOS

PERIODO 1987 – 2008

Nº DETALLE Nº %

1 Convenios vigentes 93 31.53

2 Convenios vencidos 202 68.47

Total de convenios periodo 1987-2008 295 100.00


102

UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA CONVENIOS CON ORGANIZACIONES NACIONALES E INTERNACIONALES

PERIODO 1987 – 2008

Nº DETALLE Nº %

1 Convenios con organizaciones nacionales 211 71.53

2 Convenios con organizaciones internacionales 84 28.47

3 Total de convenio periodo 1987 - 2008 295 100.00

Los convenios de la UTMACH vigentes son los siguientes:

AÑO CONVENIOS FIRMADOS

2009 28

2010 13

Conclusión

La UTMACH, cuenta con una amplia experiencia en convenios con todo tipo de entidades, conforme se demuestra en estos gráficos.

17.8 Que los resultados de la investigación tengan una incidencia positiva en la solución de problemas institucionales y del desarrollo local y nacional que se publiquen en revistas científicas calificadas del país y el exterior.




TOTAL 0.60 78

ANALISIS:


28

13

0

10

20

30

CONVENIOS FIRMADOS

2009

2010


103

El Reglamento General de Evaluación de Investigación Científica y Tecnológica de la Universidad Técnica de Machala, en el Art. 38 se incursiona en él la medición de los indicadores del IMPACTO, de la siguiente manera:

Número de proyectos asesorados por los centros de investigación en el sector público y privado por área de conocimiento.

Número de Proyectos por investigadores asesorados.

Número de cursos de capacitación para elaboración de proyectos al sector público y privado.

Asesoría en transferencia de tecnologías.

Evidencia de la incidencia de solución a problemas locales, nacionales y regionales. En la evidencia # 151 se documenta lo siguiente:

a) Incidencia de la Investigación en la Solución de Problemas de la Institución y de la Comunidad periodo 2007 al 2010, del Centro de Investigaciones Empresariales, que contiene varios documentos; y,

b) Anales científicos de la Facultad de Ciencias Agropecuarias; varios documentos En la evidencia # 152 se encuentran artículos publicados en revistas científicas y comerciales:

Los artículos producidos en el I Congreso Internacional de Desarrollo Local, gracias al Convenio UTMACH-Universidad de Huelva-España.

“Incidencia de los costos financieros en los sectores productivos de la Provincia de El Oro, periodo 2000-2006”

15 Publicaciones de las investigaciones realizadas en revistas científicas en los periodos 2007-2010.

Difusión del proyecto “Obtención y control de calidad del Colorante Rojo Carmín a partir dela cochinilla”, de la Facultad de Ciencias Químicas y de la Salud conjuntamente con otras cinco memorias.

Gracias al convenio con el H. Consejo Provincial de El Oro y su alianza estratégica, los siguientes libros: Plan de Desarrollo Provincial”, “Cuentas Provinciales”. La Alianza Estratégica UTMACH-Autoridad portuaria de Puerto Bolívar permitió lanzar el Plan Estratégico Institucional, y la Alianza UTMACH, con la Unión de Organizaciones Pesqueras Artesanales produjo el Plan Estratégico de Desarrollo de la UOPPAO 2009-2013.


17.9 Que exista y se aplique un sistema de evaluación y seguimiento permanente de la investigación.





TOTAL 0.60 78

ANALISIS:


Monitoreo y Evaluación de la investigación son herramientas: interdependientes y básicas para la gestión:

Monitoreo es el proceso continuo y sistemático mediante el cual verificamos la eficiencia y la eficacia de un proyecto investigativo mediante la identificación de sus logros y debilidades y en consecuencia, recomendamos medidas correctivas para optimizar los resultados esperados del proyecto. Es, condición para la rectificación o profundización de la ejecución y asegurar la retroalimentación entre los objetivos y presupuestos teóricos y las lecciones aprendidas a partir de la práctica.


104

Evaluación, es el proceso integral y continuo de investigación y análisis de los cambios más o menos permanentes que se materializan en el mediano y largo plazo, como una consecuencia directa o indirecta del quehacer de un proyecto en el contexto, la población y las organizaciones participantes. Por ello, se constituye en una herramienta para la transformación que arroja luz sobre las alternativas para la mejora permanente de las intervenciones presentes y futuras, o sea transfiere buenas prácticas.

El Monitoreo y la Evaluación son coherentes con su objeto de análisis, o sea, la política de formación de investigadores, por tanto, deben colocar en el centro del análisis al talento humano situado en su contexto lo cual implica incorporar la perspectiva de la hipótesis, concebirse como una herramienta para la acción y habilitar e incluir la participación de los diferentes actores. A su vez es el motor dinámico de la creación de nuevos conocimientos.

La evidencia # 153 validad el grado de satisfacción de la comunidad universitaria con relación a las líneas y tipos de investigación; en cuanto se deduce que las empresas en un 67 y 68 por ciento auspiciar sus instalaciones para pasantías y trabajos corporativos a estudiantes de esta casa de estudio.


105

0,580,54

0,58 0,58 0,58 0,58 0,590,55

0,59

0,47

0,58 0,58

0

0,1

0,2

0,3

0,4

0,5

0,6

0,7

E.18.1 E.18.2 E.18.3 E.18.4 E.18.5 E.18.6

CONEA

UTMACH

IV. FUNCIÓN VINCULACIÓN CON LA COLECTIVIDAD

ÁMBITO 7: INTERACCIÓN SOCIAL

CARACTERÍSTICA 18. La Universidad Técnica de Machala desarrolla con idoneidad actividades de preservación y difusión de la cultura, hace entrega efectiva de servicios educativos y se vincula con la colectividad atendiendo la Misión de la Universidad Ecuatoriana, la Misión Institucional y las necesidades del desarrollo nacional.

Gráfico # 18.- Vinculación con la Colectividad

ANALISIS:


La Ley de Educación Superior, Capítulo VI, Art. 29, indicaba que los centros de Educación Superior deben conformar de manera obligatoria esta Comisión; por consiguiente, la UTMACH en su Estatuto, hace constar la Comisión de Vinculación con la Colectividad. Para cubrir la función y las actividades esta función la UTMACH designó la Comisión de Vinculación con la Colectividad VC, la misma que por el estatuto artículo 24, está integrada por el Rector o su delegado, que la preside, Vicerrector Académico o su delegado, Director del DECOIN Departamento de Cooperación e Intercambio Interinstitucional. Director del CTT Centro de Transferencia y Desarrollo de Tecnología, que actuará como secretario, y los Decanos de las cinco Facultades o sus delegados. La VC se justifica por la interrelación de la UTMACH con la sociedad, por la empatía de sus fines, metas y propósitos, proporcionando como resultado la formación clara, objetiva, específica y proactiva de los futuros profesionales.

En el Art. 25, se indica sus fines que son:

a) Propiciar un clima de armonía entre la Universidad y los sectores productivos de la región binacional, y del país;

b) Establecer convenios con los distintos sectores de la sociedad civil a objeto de cumplir con su visión y misión;

c) Propiciar alianzas estratégicas con instituciones universitarias o similares que le permitan emprender en actividades de autogestión con transferencia de tecnología;

d) Fomentar proyectos de investigación con otras instituciones universitarias o similares del país o del exterior, que sirvan para resolver problemas concretos de la colectividad,

e) Fomentar la realización de expo ciencias y otros eventos similares como mecanismos efectivos de interrelación con el entorno; y,

f) Los demás considerados en la ley, estatuto y reglamentos.

Para la realización plena de su trabajo, la Comisión se apoya en la Dirección de Planificación y Centro


93% 100% 100% 94% 80% 100%


106

de Transferencia y Desarrollo de Tecnología

Departamento de Cultura y Arte

El Departamento de Cultura y Arte, depende del Rectorado y en la actualidad realiza sus actividades en la colaboración con la Escuela de Bellas Artes. Este departamento funciona desde 1974, y empezó con un Grupo de Teatro.

En los eventos programados hacia la colectividad participan los talentos del departamento con la cooperación de docentes, empleados y estudiantes. Se apoyan con el coro, músicos, escritores, conferencistas, actores, etc.

Vinculación con la Colectividad VC

En la VC participan profesores, empleados y estudiantes dentro de un marco de actividades programadas, entre ellos: presentaciones, cursos, información etc. La VC responde a la interacción social y al impacto institucional. Los eventos permiten apreciar opiniones de la sociedad, estado, sectores productivos, egresados, fuerzas vivas, empresas, organizaciones y grupos organizados; acerca del trabajo de la universidad. El análisis, valoración, evaluación y presupuestación de VC depende de procesos, contexto, recursos, logros y resultados.

Impacto, imagen y solvencia

En la VC vinculación con la colectividad en repetidas oportunidades se toma en consideración al Centro de Transferencia de Tecnologías (CTT-UTMACH): Este es un centro de coordinación institucional, de las unidades académicas y prestación de servicios técnicos a la colectividad.

Clínica Veterinaria

Brinda atención a los animales en particular a mascotas, desde el punto de vista médico, veterinario y zootécnico.

Botica Comunitaria

Tiene por objetivo entregar a la ciudadanía solución las enfermedades y en particular a las personas pertenecientes a clases sociales de escasos recursos. Los servicios de medicina, mediante análisis de laboratorio, farmacia, medicina y consulta.

La UTMACH a través de centros especializados, mantiene relaciones de cooperación con el sector externo mediante convenios con unidades y empresas económicas productivas y las entidades de los niveles educativos preprimaria, primario, secundario y universitario.

Las actividades de vinculación con la colectividad se inician alrededor del año 1972 con la creación del Departamento de Cultura Arte (denominado Extensión Universitaria). Desde siempre la VC fue política institucional, y se la considera dentro de los planes estratégicos de desarrollo. Esta actividad es liderada por el rector y ejecutada de manera centralizada o descentralizada, con el apoyo de las unidades académicas y sus instancias representativas.


18.1 Que la UTMACH tenga una instancia orgánica de vinculación con el medio externo, de acuerdo con la Ley.




TOTAL 0.54 93


107

ANALISIS:


Marco institucional

En concordancia con la Ley Orgánica de la Educación Superior y el Estatuto de la UTMACH, Artículo 24, se conforma la Comisión de Vinculación con la Colectividad, con los siguientes miembros, quienes permanecerán como tales por el tiempo de duración de sus funciones:

a) El Rector o su delegado, quien preside la comisión. b) El Vicerrector Académico o su delegado. c) El Director del Departamento de Cooperación e Intercambio Interinstitucional (DECOIN). d) El Director del Centro de Transferencia y Desarrollo de Tecnología, (CTT) quien actúa como

secretario. e) Los Decanos de las cinco Facultades o sus delegados.

En el artículo 25, se señalan los deberes y atribuciones de la Comisión de VC, que son: a. Establecer relaciones de cooperación, asesoría, consultoría, capacitación y servicios con la

sociedad civil, sus sectores organizados y el Estado. b. Diseñar políticas de investigación contextualizada y de apoyo a las empresas de autogestión

de la institución. c. Orientar políticas de investigación, desarrollo y sociedad. d. Establecer el programa de pasantías y prácticas pre profesionales de los estudiantes en

coordinación con los sectores productivos de la sociedad; e. Asesorar al H. Consejo Universitario sobre asuntos inherentes a las relaciones con el entorno. f. Diseñar políticas de comunicación institucional con la colectividad. g. Impulsar la conformación de un banco de datos de las localidades de la provincia; la región

nacional y binacional y el país; y, h. Los demás establecidos en la ley, estatuto y reglamentos.

Para la realización plena de su trabajo, la Comisión se apoya en la Dirección de Planificación y el Centro de Transferencia y Desarrollo de Tecnología.

Las evidencias # 156 y 157 se justifican mediante: a) Reglamento de la Comisión de Vinculación con la Colectividad en vigencia, mediante

Resolución # 110/2009, del 23 de Septiembre del 2009. b) Nombramiento de los miembros de la Comisión; y, c) Plan de Actividades 2010-2011. Véase evidencia # 163.


18.2 Que la UTMACH cuente con políticas que la vinculen con el medio social, con base en los requerimientos del entorno.



TOTAL 0.58 100

ANALISIS:


Las políticas de la VC, son entre otras:

a) Fortalecer la presencia editorial de la Imprenta de la UTMACH. b) Ejecutar proyectos de colaboración con sectores productivos.


108

c) Evaluar la prestación de servicios de VC y de las unidades académicas e introducir esa tarea como rutina en la vida de la UTMACH.

d) Realizar la VC a nivel nacional e internacional. e) La VC desde su estructura organizacional, se ejecute a través de centros especializados, las

unidades académicas y de apoyo. f) La VC debe ser flexible, asegure que las actividades que se desarrollan en las dependencias

comprometidas y se compatibilicen con las necesidades de la comunidad. La evidencia # 158 documenta las políticas trascendentes de Vinculación con la Colectividad en relación con su Visión Institucional, que se encuentra dentro del PEDI.


18.3 Que la UTMACH tenga definidos claramente los objetivos y metas en el ámbito de su vinculación con la colectividad.



TOTAL 0.58 100

ANALISIS:


Los fines de la Comisión de VC, según el art 26, son: a. Propiciar un clima de armonía entre la Universidad y los sectores productivos de la región

binacional, y del país; b. Establecer convenios con los distintos sectores de la sociedad civil a objeto de cumplir con su

visión y misión; c. Propiciar alianzas estratégicas con instituciones universitarias o similares que le permitan

emprender en actividades de autogestión con transferencia de tecnología; d. Fomentar proyectos de investigación con otras instituciones universitarias o similares del país o

del exterior, que sirvan para resolver problemas concretos de la colectividad, e. Fomentar la realización de expo-ciencias y otros eventos similares como mecanismos efectivos de

interrelación con el entorno; y, f. Los demás considerados en la ley, estatuto y reglamentos.


18.4 Que la UTMACH demuestre que los recursos humanos, financieros y físicos dedicados a la vinculación con la colectividad, a más de ser adecuados a sus propósitos se manejan con criterios de eficacia y eficiencia.



161 RA.RF.4.7.01 0.15 100 Fortaleza Fortalecer 162 CO.EF.4.7.02 0.12 82 Zona Centro más Negociar mejorar


TOTAL 0.55 94

ANALISIS:



109

Los proyectos que se propone la Entidad en el PEDI, para el próximo quinquenio son:

1.Institucionalización de un organismo Gestión de convenios Implementación del Centro de VC

ágil y eficiente con representación de Gestión de Convenios de VC.

cada Unidad Académica Aprovechar los TTHH para VC Definición de perfiles de profesionales para VC

2. Gestión estratégica con Rediseño de los espacios universitarios

Proyecto arquitectónico para la redistribución de los espacios físicos.

Instituciones nacionales e internacionales Reforma curricular en beneficio de la VC

Estudio para la incorporación de la vinculación dentro del sistema curricular

para la captación de recursos económicos e intercambios de conocimientos

Políticas de vinculación en acción. Estudio de necesidades y acciones de VC de la UTMACH con instituciones públicas, privadas y resto de la sociedad: Gestión de actividades para la vinculación

Fortalecimiento del Dpto. de Cultura y la Escuela de Bellas Artes

3.Participación de docentes y estudiantes Propuestas participativas para la colectividad universitaria.

Creación de espacios de participación de la colectividad universitaria.

de la vinculación del currículo con Desarrollo local Creación de la Unidad de Desarrollo Local

planes de desarrollo Relaciones interinstitucional-les a nivel nacional e internacional

Inventario de organizaciones nacionales y extranjeras con sus respectivos responsables de la VC

4. Asumir el rol protagónico de la UTMACH Atención de demandas territoriales. Atención de demandas sociales para la vinculación.

. En la solución de problemas de la Recuperación de imagen institucional.

Marketing Institucional. *

comunidad. Recuperación Autogestión para el desarrollo local.

5. Organización de espacios participativos de imagen Asignación de recursos para la VC

de la comunidad a nivel local y regional. institucional. Creación del Centro de Capacitación Informático Comunitario.

Departamento de Cultura y Arte Presupuesto 2004-2008

La evidencia # 160 se da a conocer las horas asignadas a los docentes de la UTMACH.

Universidad Técnica de Machala Función de la Vinculación con la Comunidad

Año 2010-2011

Horas asignadas a Docentes Cantidad de

Horas

- Facultad de Ciencias Agropecuarias - Facultad de Ciencias Químicas y de la Salud - Facultad de Ciencias Sociales - Facultad de Ciencias Empresariales - Facultad de Ingeniería Civil

118 14 29 4

17

TOTAL 182

FUENTE: Distributivos de Sueldos ELABORACIÓN: Comisión de Evaluación Interna

En la evidencia # 161, se incluye la certificación del Presupuesto de la Vinculación con la Colectividad. La evidencia # 162, Grado de Autogestión de la Institución para financiar actividades de la Vinculación con la Colectividad, se justifica con acuerdos de Alianzas Estratégicas en búsqueda de recursos. En la evidencia # 163 se documenta las actividades de Vinculación con la Colectividad y la participación de los actores institucionales.

Año Valor en (miles de dólares)

2004 140

2005 190

2006 190

2007 190

2008 220


110


18.5 Que la UTMACH mantenga sólidos niveles de relación e intercambio con los sectores productivos y organizaciones sociales.



TOTAL 0.47 80

ANALISIS:


Las políticas institucionales para VC en el PEDI, son: 1. Se reforzará y consolidará las relaciones con el entorno como un proceso fundamental de la

vinculación con la colectividad. 2. Se ampliará la gama de posibilidades de cooperación y acuerdos a niveles regionales,

nacionales e internacionales. 3. Se priorizarán las relaciones con diversos organismos en pos lograr acuerdos para realizar la

movilidad estudiantil, a través de prácticas y pasantías; asimismo se consolidará el intercambio de docentes de hacia otras universidades del país y fuera de este.

Las políticas estratégicas de la VC en el PEDI, son:

Potenciar las fortalezas

Se implementará una unidad de Vinculación con la Colectividad con personal capacitado y con mística de trabajo comunitario, para ejecutar acciones tendentes a solucionar los problemas sociales.

Superar las debilidades

Se realizarán eventos de participación comunitaria para auscultar la problemática de los diferentes sectores sociales.

Aprovechar las Se intervendrá en la implementación de los diferentes planes de desarrollo

oportunidades Se fortalecerán las relaciones con instituciones nacionales e internacionales

Se privilegiarán las acciones que se requieran para el mejoramiento del sistema curricular

Minimizar las amenazas

Se realizarán gestiones con organizaciones estatales y privadas, nacionales y extranjeras, a través de la presentación de proyectos y propuestas factibles de acceso de financiamiento.

Las estrategias en el PEDI, son las siguientes:

Institucionalización de un organismo ágil y eficiente con representación de cada unidad académica para la vinculación con la colectividad.

Difusión de los convenios en su desarrollo y resultados.

Gestión estratégica con instituciones nacionales e internacionales para la captación de recursos económicos e intercambios de conocimientos y experiencias del equipo interdisciplinario.

Establecer como contraparte para la ejecución de proyectos de desarrollo territorial, los espacios físicos e infraestructura de la UTMACH.

Participación de docentes y estudiantes en la vinculación del currículo con los planes de desarrollo.

Asumir el rol protagónico de la UTMACH en la solución de problemas de la comunidad a nivel local y regional.

Organización de espacios participativos de la comunidad universitaria para difundir las actividades positivas de la UTMACH

En la evidencia # 164 se incluye una pequeña muestra de los eventos realizados considerando la Vinculación con la Colectividad en la formulación de éste informe.


111


3,50

3,00

2,60

2,80

3,00

3,20

3,40

3,60

E.19.1

CONEA

UTMACH


18.6 Que se evidencie satisfacción interna y en el entorno respecto a las actividades de vinculación definidas y desarrolladas como prioritarias en el plan estratégico de desarrollo institucional.



TOTAL 0.58 100

ANALISIS:

Los resultados de la Autoevaluación otorgan al estándar 18.6 el puntaje ponderado de 0.58 (100%) frente al parámetro de línea base, que es de 0.58 Los objetivos generales de VC en el PEDI son:

1. Desarrollar y mantener las relaciones de cooperación con el entorno social en general y con los sectores productivos, de servicios, gubernamental y otras instituciones educativas en particular, en los ámbitos local y regional e internacional en materia de docencia, investigación y extensión, potenciando aquellas que faciliten la práctica profesional de los estudiantes en escenarios reales, la retroalimentación del quehacer universitario y la generación y desarrollo de servicios educativos y profesionales dirigidos a los diversos sectores sociales, de tal manera que se fortalezca la imagen institucional y se generen recursos adicionales.

2. Establecer alianzas estratégicas a nivel nacional e internacional en aquellas áreas que contribuyan en la consolidación de los procesos y recursos universitarios, además de servir de FUENTE para la obtención de recursos alternos para programas y/o proyectos universitarios

Los objetivos estratégicos del VC en el PEDI son:

Potenciar las fortalezas Utilizar el TTHH capacitado para realizar actividades conjuntas con la colectividad para desarrollar proyectos de desarrollo territorial.

Superar las debilidades Organizar espacios participativos para dar apertura a los sectores sociales menos favorecidos y emprender acciones conjuntas.

Aprovechar las oportunidades

Identificar y ejecutar proyectos que constan en los planes estratégicos de los gobiernos locales, para conjuntamente orientar acciones que contribuyan al desarrollo territorial.

Gestionar, a través de la presentación de propuestas y proyectos, recursos económicos que ofertan las instituciones nacionales y extranjeras.

Articular el sistema curricular a las condiciones actuales de la biodiversidad y la productividad del entorno

Minimizar las amenazas Participar activamente en la problemática de la comunidad para recuperar imagen institucional.

La evidencia se justifica con el Reglamento de Evaluación de las Actividades de la Comisión con la Colectividad aprobada mediante Resolución 125/2009 del 19 de Octubre del 2009.

CARACTERÍSTICA 19. La Universidad Técnica de Machala y sus actores se desenvuelven en un ambiente donde prevalece como norma la educación y práctica de principios y valores éticos.

Gráfico # 19.- Ambiente de Trabajo Educativo y Valores

86%


112

ANALISIS:

Los resultados de la Autoevaluación otorgan al estándar 19.1 un puntaje ponderado de 3.00 (86%) frente al parámetro de línea base.


19.1 Que la comunidad universitaria reconozca que los directivos, docentes, estudiantes, empleados y trabajadores demuestren honestidad, responsabilidad, equidad y solidaridad en los procesos que son de su competencia.




TOTAL 3.00 86

ANALISIS:


Honestidad. Es principio y criterio de nuestro comportamiento que nos hace personas y profesionales coherentes, es decir, las palabras tienen empatía con nuestras acciones. Detectamos nuestras limitaciones, y con humildad buscamos el conocimiento, como elemento de educación e investigación, La honestidad está presente en toda la estructura organizacional sea nivel directivo, académico, gerencial, administrativo, operativo, servicios y vigilancia, y staff. Modelamos la honestidad en las clases, para que, aprendan los estudiantes.

Nos interesa la transparencia de los procesos administrativos, nos agrada la confianza, rectitud y pulcritud, mediante reglamentos y procedimientos claros y sencillos, buscamos garantizar la equidad en la selección, evaluación y desarrollo de los estudiantes, profesores y la comunidad, en individuos e institución. Finalmente nos apegamos a las leyes y la gestión de recursos propios y ajenos.

Responsabilidad.- Es la práctica de la responsabilidad y el ejercicio de la libertad personal, evidenciada en el cumplimiento de nuestros deberes y compromisos, y el anhelo de auto superación. Cumplimos con las normas de la vida institucional y asumimos las consecuencias. Los resultados se notan cuando respetamos el derecho de los demás y sus necesidades, cuando cumplimos las exigencias de la educación la calidad y la excelencia; y cuando damos ejemplo a nuestros estudiantes.

Somos educadores y asumimos la responsabilidad educativa, social y ética de nuestra misión-visión, porque ese es nuestro deber y formamos parte de la universidad que tiene un rol social en el desarrollo del país y la construcción del futuro.

Equidad.- Todos tenemos el mismo grado de responsabilidad en el cuidado del clima ético de la UTMACH. La práctica de la equidad, es la razón del cumplimiento del orden institucional para buscar el bien común, sin distinciones ni jerarquías. Es proceder con objetividad, imparcialidad e integridad en la solución de los problemas que se presentan en la vida universitaria.

El sentido de equidad evita los favoritismos, o preferencia que tanto daño hacen a la administración. El reconocimiento de los méritos y la oposición otorga la vía ancha para el desempeño de las funciones universitarias. Nos conduce a preservar y aplicar el sentido de justicia, necesario para la sana convivencia en la Universidad; a cuidar y desarrollar la unidad y la cohesión en la búsqueda de la calidad y la excelencia. Equidad es el sentimiento ético que inspira el espíritu de coherencia de todos actuando como un todo.

Solidaridad.- La solidaridad se manifiesta en el trabajo en equipo, colaboración recíproca, aprecio y el respeto por lo que hace cada quien buscando ser más productivos y lograr el mejoramiento de la calidad de gestión. Como elementos de la comunidad universitaria, estamos comprometidos y


113

0,38

0,31

0,40

0,32

0,38

0,31

0,40

0,32

0,38

0,31

0,40

0,33

0,40

0,32

0,38

0,31

0,38

0,31

0

0,05

0,1

0,15

0,2

0,25

0,3

0,35

0,4

0,45

E.20.1 E.20.2 E.20.3 E.20 .4 E.20.5 E.20.6 E.20.7 E.2 0.8 E.20.9

CONEA

UTMACH

participamos en el progreso de la UTMACH, promovemos la comunicación e interacción entre: las disciplinas, rompiendo las barreras entre ciencias, humanidades, técnica y artes; entre: la investigación pura y aplicada, entre: la academia y administración; y entre: lo organizacional y lo individual.

La solidaridad nos aúna y cohesiona como grupo humano, como comunidad y como institución. Estimula a interactuar para cumplir nuestros fines y objetivos colectivos. Nos lleva también a actuar juntos ante la adversidad y la necesidad de apoyo con los demás componentes de la comunidad universitaria, sensibilizándonos con la realidad económica, política, social y cultural del país.

El grado de la solidaridad dentro de la UTMACH sirve de referencia para evaluar la calidad de nuestras relaciones interinstitucionales y con los sectores de la sociedad. Esta preocupación refleja nuestra participación ciudadana proactiva, para enfrentar programas y actividades que demanda el país y los sectores productivos. Finalmente, la solidaridad fortalece la comunidad y evita su fragmentación, despierta el sentido de bloque y totalidad de la Universidad.

Respeto.- La convivencia en la vida académica e institucional parte del respeto a la dignidad humana, libertad, la tolerancia, el saber y aceptación de los derechos y oportunidades de superación personal y profesional de todos. Fomentamos las iniciativas personales y pluralistas, creamos espacios para confrontar, debatir y dialogar. Reclamamos respeto mutuo de los colectivos que formamos la comunidad universitaria, y fortalecemos la democracia. Aceptamos las diferencias de creencias, razas, sexos, disciplinas académicas, normas, posturas y perspectivas en la búsqueda de la verdad y la toma de decisiones. Creamos un ambiente de confianza para el desempeño de funciones, la apertura ideológica, la indagación, el diálogo e intercambio de ideas.

ÁMBITO 8: IMPACTO INSTITUCIONAL

CARATERÍSTICA 20. La Universidad Técnica de Machala mantiene una imagen positiva, reconocida por la sociedad por cuanto evidencia el cultivo y práctica de valores éticos por parte de todos sus actores e integridad en sus procedimientos y relaciones institucionales.

Gráfico # 20.- Imagen positiva de la Universidad

ANALISIS:

Los resultados de la Autoevaluación otorgan a los estándares 20.1 a 20.9 los puntajes ponderados de 0.31 (82%), 0.32 (80%), 0.31 (82%), 0.32 (80%) ,0.31 (86%), 0.33 (82%) ,0.32 (80%) ,0.31 (82%) y 0.31 (82%) frente a los parámetros de línea base.

Para determinar la imagen objetivo de calidad que aspiramos a alcanzar, se contestó las siguientes preguntas: a) ¿Qué es lo que queremos hacer? Una carrera de medicina, por ejemplo, que esté acorde con la demanda social y que responda a las

necesidades sociales de la población.


82% 80% 82% 80% 86% 82% 80% 82% 82%


114

Formar médicos de perfil amplio, con formación académica, científica y alta sensibilidad humanista y social.

Formar médicos con conocimientos adecuados a la revolución científico-técnica. b) ¿Qué hacemos sin problemas?: Contar con la existencia de profesores en la universidad con formación de Maestría. Contar con presupuesto estatal. Elaborar planes de estudio y programas de calidad. Identificar necesidades de necesidades sociales de la población. Investigar demandas sociales. Mantener compromisos de colaboración internacional con otras universidades nacionales a través

del asesoramiento de expertos para la preparación académica de los docentes. Tener docentes con actitud positiva ante el cambio.

Suscribir convenios institucionales.

La UTMACH luego de pensar estos antecedentes se plantea: ¿Cómo avanzar? ¿Quiénes deben participar en el cambio? ¿Qué hacemos, qué queremos hacer y por qué?

La gestión de talentos humanos, los conocimientos que se poseen, la cultura institucional y administrativa, así como el grado de receptividad de la Universidad y del Sector Necesidades sociales ante las demandas de los usuarios, construyó su visión, precisando sus objetivos.


20.1 Que el medio externo exprese satisfacción respecto a la trascendencia y coherencia de la Misión declarada por la Institución en relación a las características institucionales y los requerimientos sociales.



TOTAL 0.31 82

ANALISIS:


La visión, misión y valores de la UTMACH se han difundido mediante material publicitario, revistas, informativos, dípticos, boletines, afiches, página Web, spots radiales, agendas, calendarios, cuadernos… y documentos donde se expone la oferta académica de la Universidad. Los informantes calificados, expresaron su satisfacción respecto a la trascendencia y coherencia de la Misión Universitaria, en relación a las características institucionales y los requerimientos sociales de esta manera.

Comentario: La visión y misión de la Universidad responden a las expectativas de la región, el país y el Norte del Perú. Recomendación: encauzar la preparación académica de la UTMACH a las necesidades del medio y a nuestra realidad. Caracterización y estrategia: La Misión y Visión beneficia a la universidad, porque tiene incidencia en la función pública y en sectores populares.


115


20.2 Que la comunidad exprese su satisfacción respecto del trabajo que cumple la Institución, a través de la formación profesional. Nº EVIDENCIA INDICADORES PONDERACIÓN % RANGO ESTADÍSTICO ESTRATEGIA


TOTAL 0.32 80

ANALISIS:

Los resultados de la Autoevaluación otorgan al estándar 20.2 el puntaje ponderado de 0.32 (80%), frente al parámetro de línea base, que es de 0.40

Los informantes calificados de la UTMACH, expresan su satisfacción en un 67 % respecto al trabajo que cumple la institución a través de la formación profesional.

Comentarios: los profesionales egresados de la UTMACH son aceptados en todas las entidades y empresas del medio.

Recomendación: unas carreras son mejores que otras y en algunas hay limitaciones en el campo práctico por falta de conexión de la formación con la realidad.

Algunas carreras tienen prestigio nacional e internacional por la calidad de sus egresados, especialmente en acuicultura, salud (medicina y enfermería), y gestión privada y pública.

Algunos docentes y egresados son personalidades que ejercen funciones políticas, administrativas y cargos altos.


20.3 Que el medio externo aprecie como relevante la contribución que hace la Institución al desarrollo de la ciencia y tecnología, a través de la investigación.



TOTAL 0.31 82

ANALISIS:


Los informantes calificados reconocen las contribuciones que realiza la UTMACH; la gestión que hace la institución a la generación de conocimientos para el desarrollo social a través de la ciencia y tecnología y valoran los resultados de la innovación y aplicación tecnológica.

Comentarios:

La producción de investigaciones es conocida por empresarios e intelectuales, se debe incrementar su difusión para adquirís recursos.

Se conoce en forma general, investigaciones realizadas en agronomía, veterinaria y negocios.

La investigación se ha incrementado en la UTMACH.

Recomendación: La UTMACH debe preparar más investigadores que se inicien desde estudiantes y deben tener dedicación exclusiva y apoyar a la docencia.

Caracterización y estrategia: La investigación colabora en la solución de problemas de la sociedad, pero solamente en aquellos proyectos concretos. Hacen falta más proyectos.


116


20.4 Que la comunidad exprese su satisfacción respecto del trabajo que cumple la Institución, a través de la vinculación con la colectividad.



TOTAL 0.32 80

ANALISIS:


Los informantes calificados expresan que la satisfacción respecto del trabajo que cumple la Institución, a través de la vinculación con la colectividad. La relación con los sectores productivos da a la UTMACH la retroalimentación sobre la calidad de los profesionales que egresan de la institución. En algunos programas de posgrado, incluso, se ha llegado a invitar a empresarios para que conformen el tribunal de tesis de grado y las sustentaciones.

Es alto el reconocimiento del sector productivo de la calidad técnica, humana, científica de los egresados de la UTMACH. El Departamento de Relaciones Interinstitucionales DECOIN, posee su plan de

actividades, que se operativiza a través de las relaciones nacionales e internacionales, con esto apoya la difusión de las actividades de la UTMACH a la comunidad universitaria y a la colectividad, en los medios de comunicación social locales. Véase Gaceta Universitaria, anexo o suplemento semanal en el Diario El Correo.

20.5 Que la comunidad exprese su satisfacción respecto del trabajo que cumple la Institución, a través de la gestión y administración universitaria.



TOTAL 0.31 82

ANALISIS:


Los informantes calificados expresan que la satisfacción respecto del trabajo que cumple la Institución, a través de la gestión y administración universitaria es del 56 % Comentarios: Es el resultado de su prestigio. Caracterización y estrategia: La UTMACH se encuentra trabajando en paz y orden. El trabajo en la función académica es más importante que lo administrativo.

Recomendación: La UTMACH necesita tener amplias relaciones nacionales e internacionales


20.6 Que la comunidad exprese su satisfacción respecto a la cobertura de matrícula y oferta académica en función de los requerimientos sociales.




175 RE.IM.4.8.06 0.11 82 Zona Centro más Negociar mejora

TOTAL 0.33 83


117

ANALISIS:


Los informantes calificados expresan que la satisfacción respecto a la cobertura de matrícula y oferta académica en función de los requerimientos sociales es aceptable en ponderaciones cercanas a la media. Comentarios: Respecto de la matrícula hay saturación de matrículas en unas carreras y en otras es carencial. El criterio de la matrícula depende de la capacidad física y el presupuesto. Evaluar a los aspirantes Recomendaciones: oferta de matrícula se Coordinar con el (último curso) bachillerato. Diversificar las carreras en respuesta a un diagnóstico. Ofertar profesionales conforme demande la sociedad. Ofrecer la educación a distancia, EID y Virtual. Ofertar nuevas carreras, gracias a los estudios de necesidad social y el desarrollo económico

social. Caracterización y estrategia fortalecer las actuales carreras con un nuevo modelo educativo,

económico y político, acuerdo al desarrollo tecnológico y de la investigación. Ampliar el cuarto nivel (posgrado).


20.7 Que el medio externo reconozca el aporte recibido de la Institución para su desarrollo socio-económico y cultural.



TOTAL 0.32 80

ANALISIS:

Los resultados de la Autoevaluación otorgan al estándar 20.7 el puntaje ponderado de 0.32 (80%) frente al parámetro de línea base, que es de 0.40. Los actores externos y la comunidad expresan su satisfacción por los servicios que presta las Institución, orientados hacia el desarrollo social, económico y cultural de la región y el país, es aceptable y se encuentra en esa media o promedio.

Comentarios: la UTMACH ha contribuido al desarrollo social, económico, político, administrativo y educativo. Recomendación: cuidar el liderazgo de la UTMACH Caracterización y estrategia incursionar más en los campos salud, derecho, arquitectura, ingenierías, cultura y agronomía.

20.8 Que la comunidad considere como propicias las condiciones internas de la Institución para el desarrollo armónico de las actividades académicas.



TOTAL 0.31 82

ANALISIS:



118

3,50

2,80

0,00

0,50

1,00

1,50

2,00

2,50

3,00

3,50

4,00

E.21.1

CONEA

UTMACH

La comunidad universitaria considera aceptables las condiciones internas de la Institución para el desarrollo armónico de las actividades académicas en un 66 %.

Comentarios: Caracterización y estrategia: La UTMACH ha venido trabajando en expresiones de cultura y arte. Recomendación: La expresiones de cultura y arte deben ser promocionadas particularmente en las comunidades más apartados de ciudades y cantones. La Universidad aprecia las manifestaciones de arte y cultura, pero queda mucho por hacer.


20.9 Que la sociedad reconozca como importante el aporte y contribución que la Institución le está dando en la formación y cultivo de valores éticos.



TOTAL 0.31 82

ANALISIS:

Los resultados de la Autoevaluación otorgan al estándar 20.9 el puntaje ponderado de 0.31 (82%) frente al parámetro de línea base, que es de 0.39 La sociedad reconoce el importante aporte y contribución que la Institución le está dando en la formación y práctica de valores éticos, en apenas un 53 %. Recomendación: reforzar la relación social y el compromiso con la población marginal. Caracterización y estrategia las nuevas autoridades han dado estabilidad a la UTMACH.

CARACTERÍSTICA 21. La Universidad Técnica de Machala alcanza sus propósitos y metas en un nivel apropiado y cuenta con las fortalezas para aprovechar las oportunidades que le permitan potenciar su efectividad institucional.

Gráfico # 21.- Efectividad Institucional

ANALISIS:

Los resultados de la Autoevaluación otorgan al estándar 21.1 un puntaje ponderado de 2,19 (63%) frente al parámetro de línea base, que es de


80%


119


21.1 Que la opinión de la comunidad atribuya a la institución una gran capacidad para continuar cumpliendo con sus propósitos, robusteciendo su labor académica y contribuyendo al desarrollo nacional.



TOTAL 2.80 80

ANALISIS:


La comunidad atribuye a la UTMACH una gran capacidad para continuar cumpliendo con sus propósitos, robusteciendo la labor académica y contribuyendo al desarrollo nacional.

La evidencia reside en la capacidad de la institución para el cumplimiento de su misión, el

mejoramiento continuo de sus procesos, e iniciativas enfocadas al desarrollo institucional.

Comentario: El crecimiento físico de la UTMACH es evidente conforme se aprecia el avance de sus nuevas instalaciones.

La UTMACH está en constante desarrollo.

Recomendación: La UTMACH tiene mucho por hacer por la competencia y competitividad del entorno. Ahora tenemos universidades por todos lados y todos hacen nuevas ofertas.

Caracterización y estrategias: La UTMACH fue creada con la sangre de mártires que murieron por la entidad. La UTMACH es Patrimonio Orense y debemos preservarla.


120

CONCLUSIONES

Cuando Dios puso espinas a las rosas de los rosales,

quiso mostrar al hombre que las cosas más hermosas,

a veces, cuestan hasta sangre Poesía popular toscana

1.- La UTMACH y la Educación Superior actual

En el Siglo XXI se ha incrementado notablemente la demanda por la educación superior y su diversificación. Así mismo se percibe el convencimiento de la importancia de la educación para el desarrollo sociocultural y económico, la construcción del futuro, propiciar el cambio y el progreso de la sociedad. El futuro y las nuevas generaciones tendrán retos y deben prever nuevas competencias, conocimientos e ideales, pero también desafíos respecto a la financiación, igualdad de acceso, sobresaliente capacitación de los talentos humanos, formación con competencias, calidad de la enseñanza, investigación y servicios, pertinencia de los estudios, superar la orientación hacia el empleo con la del trabajo, cooperación internacional, tecnologías y su acceso a los sistemas de información y comunicación para la enseñanza.

Esta es la época de mayor crecimiento de la educación en el mundo, la cantidad de matrículas de 13 en 1960 pasó a 82 millones en 1995. La UTMACH en 25 años triplicó la matrícula, de 6.5 en 1985, pasó a 18 mil estudiantes (se incluye al Departamento de Idiomas) en el 2009.

Frente a esta realidad se acentuaron las brechas entre entidades educativas, países desarrollados y en desarrollo, la educación superior, la investigación, sus recursos y desde luego su competitividad.

2.- Ubicación de la UTMACH en la tabla de ponderaciones

La Universidad Técnica de Machala al término del proceso de la Autoevaluación Interna, obtuvo la calificación de ochenta y nueve por ciento (89 %) aproximadamente.

FUNCIONES

Ponderaciones

UTMACH- CONEA

Resultados

UTMACH

1. GESTION ADMINISTRATIVA 29 26.76

2. DOCENCIA 43 37.84

3. INVESTIGACIÓN 14 11.57

4. VINCULACIÓN CON LA COMUNIDAD 14 11.94

Total 100 % 88.11 %


121

3.- Caracterización de la Institución

De los ciento setenta y nueve (179) indicadores de calidad, propuestos por el CONEA, la UTMACH obtuvo un puntaje interesante que se resume de la siguiente manera:

4.- Calidad de la UTMACH según la autoevaluación

La calidad de la Universidad Técnica de Machala UTMACH se refleja en los siguientes aspectos:

a. Ha definido claramente su Visión, Misión, Valores Institucionales y Líneas de Desarrollo Estratégico, coherentes con la Constitución, la Ley, el Sistema de Universidades Ecuatorianas, y las funciones de Gestión, Docencia, Investigación, y Vinculación con la Colectividad.

b. Propone las condiciones adecuadas para la docencia, el estudio y la academia. Presta buen trato al público de los talentos humanos: autoridades, docentes, estudiantes y empleados

c. Dispone de una buena infraestructura física con equipamiento, recursos informáticos, insumos y acceso a redes informáticas y de comunicación para el desarrollo de sus funciones sustantivas.

d. Cuenta con una estructura organizacional flexible, eficiente y muy experimentada. Esta se encuentra bien dirigida por líderes gestores universitarios con dilatada experiencia. Se dispone de una cantidad necesaria de talentos humanos administrativos para apoyar las funciones institucionales

e. Administra efectivamente sus recursos presupuestarios, los mismos han sido manejados con prudencia y buena fe en la gestión, la academia e inversión. La filosofía financiera de su mandato se sujeta al cumplimiento de sus líneas de desarrollo.

f. Persigue el bienestar de la organización, consolida una adecuada plataforma de servicios y merece la satisfacción de la comunidad universitaria y la colectividad.

Fortalezas Debilidad Total de

Indicadores

178 1 179


122

RECOMENDACIONES

Frente a los abundantes desafíos del porvenir,

la educación es un instrumento indispensable para que la humanidad

pueda progresar hacia los ideales de paz, libertad y justicia social

Jacques De Lors.

1.- UTMACH y Educación Superior frente a los cambios

El mundo moderno es cambio continuo, progreso inevitable y complejo, se nota confianza ilimitada en la racionalidad, es decir, conocimiento sin fronteras y transformación de la vida. En el énfasis, surgen mundos inteligibles donde la razón es la ordenadora y la que potencializa las cosas hacia un fin. Terminó el siglo XX, y la pretensión de construir un mundo ordenado por la razón, igual una historia universalizante con lógica de progreso. Los mundos posibles y la ciencia no son panacea ni solución para todos los problemas humanos. A pesar de ser asombrosamente vertiginosos, son visiblemente limitados frente a todos los problemas del hombre.

La UTMACH debe poseer ventaja competitiva ante otras similares del Sistema Nacional Universitario.

2.- Mejoramiento de las ponderaciones de la UTMACH

La realidad nos caracteriza al término del proceso de la Autoevaluación Interna con la calificación del 89 % aproximadamente, pero no nos podemos dormir en los laureles. Nuestros requerimientos son:

La evaluación de la educación universitaria, es parte de nuestro convivir, es un concepto pluridimensional, de proporción local, regional, nacional, e internacional. Calidad es supervivencia con nuevas tecnologías de información y comunicación, escenarios cambiantes y entornos pedagógicos, educación interactiva a distancia, sistemas "virtuales", cooperación internacional y caminar con la evolución de la sociedad del conocimiento.

Perseguimos la excelencia, los habitantes y el país tendrán más altos nivel de vida cuando los proyectos ciudadanos estén apoyados con valores con trabajo honesto, solidaridad, tolerancia, disciplina, esfuerzo, productividad; no sólo exportar flores, petróleo o banano. La acumulación de capital permite superar la pobreza pero se requiere compromiso con el país, entendido como una gran familia con diferencias pero con ideales comunes. Requerimos invertir en elevar la calidad humana. La educación de excelencia comprometida nos hará salir de la miseria moral y la pobreza material.

La universidad es por excelencia el espacio para crear nuevos conocimientos. La investigación es compromiso de todos los programas. Un factor carencial de la UTMACH y la Universidad Ecuatoriana es la prioridad de los asuntos administrativos por encima de lo académico.

El maestro es guía, amigo, apoyo, asesor, motivador, inventor y descubridor de lo bueno, bello y útil, el énfasis del trabajo con el estudiante es la creatividad e imaginación. Parte del respeto del alumno como ser humano, no es el práctico instrumental de la cátedra magistral, poseedor de la verdad, no debe hacer de su trabajo un monólogo con métodos impositivos e aislados, despliega sus valores, su trabajo va al diálogo, coloquio, conversatorio, halaga a los espíritus y extrae de sus estudiantes lo mejor de cada uno.

http://www.monografias.com/trabajos14/la-libertad/la-libertad.shtml

http://www.monografias.com/trabajos14/hanskelsen/hanskelsen.shtml


123

3.- Nueva Gestión Administrativa y Financiera universitaria

a) Nueva Gestión Financiera. La ruptura del paradigma anterior, por la gratuidad, supone elaborar estrategias de planificación y análisis de las políticas, basadas en la cooperación entre establecimientos y organismos de planificación y coordinación, reconceptualizar la autonomía, manejar la política de la educación superior como servicio público y, propender a la formación de nuevas asociaciones y alianzas estratégicas.

b) Nueva Gestión Administrativa. Los resultados de la autoevaluación, nos conducen a proponer I.- Robustecer nuestras Fortalezas con la afirmación de la Misión, Visión y educación con

principios para contribuir al desarrollo sostenible, mejoramiento de la sociedad, formar talentos humanos altamente calificados y ciudadanos responsables, construir en la universidad un espacio abierto para el aprendizaje; fomentar la investigación, intervenir seriamente en el pluralismo, diversidad cultural; y valores sociales, aportar al desarrollo de la educación en todos los niveles y en particular mediante la capacitación docente.

II.- Mejorar los indicadores de la Zona Centro, mas. La visión de la educación superior se fundamenta en: la exigencia de la ética y rigor científico e intelectual; disfrutar plenamente de libertad académica y autonomía, igualdad de acceso, incremento del acceso de las mujeres y las clases desposeídas, fomento del saber, planificación a largo plazo fundada en: la pertinencia, vinculaciones con el mundo del trabajo, colectividad, estado, empresa y la sociedad, modelos educativos innovadores y concienciación de los talentos humanos como actores principales.

4.- Excelencia como meta

La excelencia exige a la calidad de la UTMACH y repensar lo siguiente: a. La Visión, Misión, Valores Institucionales y Líneas de Desarrollo Estratégico coherentes con la

Constitución, la nueva la Ley Orgánica de Educación Superior y el orden económico jurídico vigente.

b. Propone las condiciones adecuadas y espacios físicos excelentes para la docencia, el estudio y la academia. El trato al público por parte de los talentos humanos debe mejorar haciendo gala a la hospitalidad orense, creando una atmósfera de estudio-trabajo.

c. Incrementar la infraestructura física, equipamiento, recursos informáticos, insumos y acceso a redes información y comunicación, por cuanto el crecimiento de la población estudiantil está causando sus efectos de desequilibrio de oferta y demanda.

d. La estructura organizacional actual basada en el criterio de talentos humano; está llegando a niveles de edad sujetos a cambio, por lo que se debe preparar los nuevos cuadros.

e. Búsqueda de nuevos recursos financieros y presupuestarios, para financiamiento de los planes de desarrollo e inversión merced a las estrategias y las leyes del mercado financiero que abren nuevas opciones de gestión financiera de largo plazo.

f. Acrecentar el bienestar universitario como filosofía de acción y servicios a fin de aumentar la satisfacción de la comunidad universitaria y la colectividad; y,

g. Reforzar la investigación en concordancia con los nuevos desafíos del buen vivir ciudadano y que aporten a la creación de nuevos conocimientos para el desarrollo socioeconómico.


124

4 PLAN DE MEJORAMIENTO

“La práctica no hace la perfección. Solo la práctica de la perfección hace a uno perfecto, en el diccionario es en el

único lugar donde el éxito está antes que el trabajo. El trabajar duro, es el precio que debemos pagar por el éxito, ¿puede lograrlo si está dispuesto a pagar el precio”. No se

prepara nadie de un día para el otro, no deje pasar un día sin prepararse, sin crecer… cuando dejamos de crecer,

comenzamos a morir.

Lombardi.- famoso entrenador de Fútbol americano

Fundamentación

El cumplimiento de los todos los estándares de calidad propuestos por la Guía del CONEA, nos conducen a considerar una premisa básica, la cual sería alcanzar la Calidad Total de la Educación Superior, como un criterio de la evaluación. Empero la idea es llegar hacia otras metas y superarlas con la conquista de la excelencia, es decir la excelencia es un plus de la calidad total.

El plan de mejoramiento proviene de la Autoevaluación Institucional con fines de Acreditación, los resultados nos entregan los cinco siguientes rangos estadísticos: Datos Dispersos, Debilidades, Zona Centro Menos, Zona Centro Más y Fortalezas.

Las fortalezas, son logros y objetivos alcanzados, pero suponen esfuerzos para mantenerlas y fortalecerlas. Las calificaciones de la Zona Centro Más, indican que los estándares deben mejorarse. Los estándares de la Zona Centro Menos están sujetos a un mayor esfuerzo para procurar su crecimiento. La superación de las debilidades merece atenderse en un plazo mediano o largo, y asignar recursos adicionales. Los datos dispersos son fuertes debilidades que deben ser atendidos en el plazo inmediato y con recursos y urgentes.

Las calificaciones detectadas motivan planes, programas, proyectos y actividades.

Las situaciones en las se denotan ciertas falencias se están incluyendo en el Plan Estratégico de Desarrollo Institucional PEDI y en los planes operativos anuales.

La planificación y la evaluación son los momentos de partida y cierre del proceso administrativo y académico y son los instrumentos indispensables para mejorar la calidad y apreciar con mayor rigurosidad los cambios experimentados en el mejoramiento de la calidad.

Antecedentes

La Universidad Técnica de Machala está consciente que el mejoramiento de la calidad es un proceso permanente y planificado.

Los resultados de opinión ponderada por debajo de los límites aceptables y que se obtuvieron a partir de la opinión de los informantes claves durante la ejecución de la autoevaluación institucional en el año 2009, acorde a la valoración de la Guía de Autoevaluación con Fines de Acreditación del CONEA (menos del 50 % equivalente a C y D denominados debilidades) nos preocupó mucho.

Por esta razón se generó un trabajo intenso por parte de la Comunidad Universitaria y particularmente de las Autoridades de la Universidad encabezados por el Sr. Rector y los integrantes del H. Consejo


125

Universitario, quienes nombraron sendas comisiones para la generación y actualización de políticas, reglamentos, instructivos y guías, que nos ha permitido en dos años superar estos indicadores.

A la presente fecha y tras ardua labor se han incrementado los estándares hasta los niveles de calidad exigidos. Esto lo muestra el Plan de Mejoramiento del anexo al presente informe.

Problema

En Enero 2009 se llevó a cabo la recopilación de la información de la autoevaluación. Al poco tiempo empezamos a elaborar los primeros cuadros para establecer los resultados. Los mismos entregaron una aceptable ponderación a la cual la entidad no estaba preparada.

En el mes de abril 2009, la UTMACH conocía todos los resultados, pues se confeccionó el primer borrador. Enseguida la Comisión de Evaluación Interna dio parte al Señor Rector quien dispuso la formulación del Plan de Mejoramiento.

El problema era el siguiente: Insatisfactoria disposición de la UTMACH para aceptar los resultados de la Autoevaluación Interna (problema) que dejaba entrever falencias de los informantes claves (situación problémica) provocando división de criterios y comentarios opuestos (impacto).

La calificación global llegaba a muy buena, pero aspirábamos el sobresaliente. La administración superior quería poner todo empeño por mejorar.

Objetivos

Para lograr estos objetivos fue muy importante la participación de la comunidad universitaria, mediante un proceso de planificación, capacitación, socialización y consenso en los ámbitos en los cuales se debían incorporar elementos que no los teníamos y que constituían referentes indispensables para el desenvolvimiento de las actividades administrativas, académicas, de investigación y de vinculación con la colectividad de nuestra alma mater, lo que nos permite sentirnos seguros de los avances que se ha logrado y que se seguirán alcanzando con el Plan de Mejoramiento que incorporamos a este informe.

El criterio para determinar cuáles son los aspectos que se agregaron al plan de mejoramiento consistió en tomar aquellos estándares cuya valoración se ubica dentro del segmento Zona Centro o por debajo, e identificar los correspondientes indicadores.

En vista de anterior se pretendía

Implementar un agresivo plan de mejoramiento (medio) llamado a cubrir todas las falencias de la UTMACH, (aún bajo el supuesto de su inexistencia) cuyos beneficios eleven la calificación de los estándares e indicadores de calidad, y repercutan en una situación futura favorable (fines) que eleve las ponderaciones de la autoevaluación interna (logro).

El logro que apuntaba la administración superior era sobresaliente. Para pasar a la siguiente fase pensábamos tener una entidad con otra imagen.

Hipótesis

La implementación de un agresivo plan de mejoramiento destinado a cubrir las falencias institucionales, rendiría sus frutos y repercutiría en una situación futura favorable (propósito) atrayendo consensos y acuerdos de todos los integrantes de los estamentos universitarios y su entorno, enfocado hacia el incremento de las calificaciones de los estándares e indicadores de calidad de la autoevaluación interna supuesto de (solución).

Acciones de mejoras

A partir de ellos se determinaron las acciones de mejoras.

Es importante destacar que existiendo muchos indicadores como fortalezas, es decir logros alcanzados, también hemos incorporado algunos que consideramos importante irlos adecuando a las


126

exigencias de la evolución de la ciencia y la tecnología para estar acorde a los desafíos de la era planetaria, esto es la sociedad del conocimiento, la globalización, las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación.

Los planes de mejoramiento, que se presentan a continuación, responden a una estructura definida por función, ámbitos, características, estándares, indicadores, acciones de mejoras, tiempos, recursos necesarios, financiamiento, indicador de gestión y responsables de la ejecución, los cuales se cumplirán por medio de los Planes Operativos Anuales venideros.

Operatividad del Plan de Emergencia

El Plan de Mejoramiento es mejor dicho en términos estratégicos un Plan de Emergencia.

Los encargados de su conducción fueron el mismo señor Rector de la Institución apoyado por el Presidente de la Comisión Evaluación Interna. La Comisión de Monitoreo y Seguimiento del Plan Estratégico de Desarrollo Institucional, asesoran y cuidan de las decisiones para ajustar permanentemente las metas del PEDI 2009-13.

Las decisiones se tomarón de esta manera, porque debían producir sus frutos y los funcionarios de la UTMACH deben rendir cuentas a la máxima autoridad en los plazos y condiciones indicadas de manera taxativa.

El Presidente de la CEI en caso de incumplimiento, reportaba e inmediatamente se tomaban las acciones pertinentes para la solución de las desviaciones o felicitar a quienes habían apoyado a prestar la información para las evidencias.

Información con evidencia

La rendición de cuentas a la máxima autoridad de la Universidad, llegó a los archivos de la CEI y se trasformaron en evidencias debidamente documentadas y que se exhibirán a los evaluadores externos en la fase de la Visita Externa.

Para culminar este discurso se anexa el voluminoso Plan de Mejoramiento formulado para alcanzar los objetivos y propósitos institucionales. Ver: anexo 2 Plan de Mejoras 2009-2010


127

La nueva cara de la Universidad Técnica de Machala

ANEXOS

Anexo 1 MATRIZ GENERAL DE

RESULTADOS

Informe de Evaluación Institucional con Fines de Acreditación – Anexo 1

UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIOMAL CON FINES DE ACREDITACIÓN

RESULTADOS Y PONDERACIÓN DE LA INFORMACIÓN

Nº Evi-

dencia FUNCIONES, ÁMBITOS, CARACTERÍSTICAS Y ESTÁNDARES

Código del indicador

CONEA Autoeval. y

Plan de Mejoramiento

Valor Estándar Característica Ámbito Función

I. FUNCIÓN GESTIÓN ADMINISTRATIVA 26,76

ÁMBITO 1 : MISIÓN Y PLAN INSTITUCIONAL 5,00

CARACTERÍSTICA 1 : La Universidad Técnica de Machala, tiene una Misión con propósitos claros y trascedentes, declarados públicamente, coherentes con la Constitución, la Ley y la Misión de la Universidad Ecuatoriana y de Machala, que se concretan en sus procesos académicos, administrativos y de vinculación social.

1,50

ESTANDAR: 1,50

1 1.1 Que la UTMACH tenga debidamente redactada su Misión, la que contendrá básicamente una referencia a sus objetivos fundamentales y a su filosofía organizacional, que la identifique y la diferencia de otras instituciones similares. Esta Misión será coherente con la Constitución, la Ley Orgánica de Educación Superior y la Misión de la Universidad Ecuatoriana.

RE.PE.1.1.01 0,75 100,00 0,75 1,50

2 RE.IM.1.1.01 0,75 100,00 0,75

CARACTERÍSTICA 2: La Universidad Técnica de Machala planifica, operativiza y evalúa el desarrollo institucional utilizando métodos modernos.

3,50

ESTANDARES:

3,50

3 2.1 Que la UTMACH formule y ejecute con responsabilidad y compromiso su plan estratégico de desarrollo institucional, contando con amplia participación de la comunidad universitaria y de los actores sociales involucrados. El Plan debe partir de una Visión, Misión, principios y valores institucionales y especificar los objetivos y programas, manteniendo la debida coherencia con la Misión de la Universidad Ecuatoriana.

RE.PE.1.1.02 0,75 100,00 0,75

1,50

4 RE.PE.1.1.03 0,75 100,00 0,75

5 2.2 Que los objetivos metas, programas y proyectos tengan un grado de cumplimiento de al menos un 80% anual, respecto de lo planificado.

CO.EF.1.1.01 0,50 100,00 0,50 1,00

6 CO.EI.1.1.02 0,50 100,00 0,50

7 2.3 Que el plan estratégico de desarrollo institucional sea evaluado periódicamente mediante procedimientos metodológicos adecuados; y, que los resultados sean difundidos interna y externamente.

CO.EF.1.1.02 0,33 100,00 0,33

1,00

8 CO.EF.1.1.03 0,33 100,00 0,33

9 CO.EI.1.1.01 0,34 100,00 0,34


ÁMBITO 2 :ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN 16,50

CARACTERÍSTICA 3. La Universidad Técnica de Machala tiene una estructura organizacional flexible, que corresponde a la naturaleza del proyecto académico, tamaño y complejidad de la institución

6,05

ESTANDARES:

6,05

10 3.1 Que el estatuto y los reglamentos de la Institución garanticen la efectividad académica y administrativa, así como la continuidad, viabilidad y prácticas de las políticas definidas en el Plan estratégico de desarrollo institucional

CO.EF.1.2.01 1,10 100,00 1,10 1,10

11 3.2 Que el estatuto contemple, determine y asegure la participación de los diferentes estamentos universitarios en los organismos de gobierno de la Institución, de conformidad con la Constitución y la Ley.

CO.EF.1.2.02 0,50 100,00 0,50

1,00

12 CO.EF.1.2.03 0,50 100,00 0,50

13

3.3 Que la estructura académico – administrativa facilite la realización y avance de las actividades sustantivas de la Institución, posibilitando la generación y aplicación de acciones que respondan a políticas administrativas de descentralización y desconcentración sustentados en principios democráticos.

CO.EF.1.2.04 1,10 76,40 0,84 0,84

14

3.4 Que el quehacer docente, de investigación y extensión esté debidamente reglamentado y tenga plena aplicación.

CO.EF.1.2.14 0,24 79,16 0,19

1,11

15 CO.EF.1.2.05 0,24 100,00 0,24

16 CO.EF.1.2.06 0,24 100,00 0,24

17 CO.EF.1.2.07 0,24 100,00 0,24

18 CO.EA.1.2.01 0,24 83,33 0,20

19 3.5 Que la estructura organizacional y administrativa responda y se adecue a las necesidades y recursos institucionales

CO.EA.1.2.02 1,00 80,00 0,80 0,80

20 3.6 Que los estatutos y reglamentos institucionales esté explícitamente declarada la educación y práctica de valores.

EV.DE.1.2.01 1,20 100,00 1,20 1,20

CARACTERÍSTICA 4. La Universidad está gobernada por personas formadas para el desempeño de esta función, líderes en lo intelectual, cultural y social que comprenden y cumplen sus responsabilidades, trabajan de acuerdo a políticas declaradas en el marco ético y jurídico de la Institución y tienes la determinación necesaria para incrementar el prestigio de la Universidad y preservar su integridad.

1,08


ESTÁNDAR:

1,08

21

4.1 Que las autoridades y directivos de la Institución dediquen a su función el tiempo legalmente establecido, evidenciando un alto nivel de profesionalidad y desempeño, actuando siempre de acuerdo con los principios y valores éticos de la Institución y de la Universidad Ecuatoriana.

CO.EA.1.2.04 0,60 100,00 0,60 0,60

22 4.2 Que las autoridades y directivos se preparen sistemáticamente en el mejoramiento de sus talentos de liderazgo, contribuyendo así al incremento de la calidad académica de gestión y al prestigio institucional.

CO.EF.1.2.09 0,60 80,00 0,48 0,48

CARACTERÍSTICA 5. La Universidad cuenta con el respectivo personal administrativo necesario y cualificado para apoyar adecuadamente la docencia, investigación, vinculación social y gestión; sus talentos y capacidades están orientados a mejorar el desempeño de la Institución en el cumplimiento de sus propósitos.

6,50

ESTANDARES:

6,50

23 5.1 Que existan políticas y mecanismos apropiados de selección para el ingreso del personal administrativo que prioricen la formación, experiencia y capacidad del postulante.

CO.EF.1.2.10 1,20 87,50 1,05 1,05

24 5.2 Que el personal administrativo titular sea de dedicación a tiempo completo. CO.EF.1.2.11 1,10 100,00 1,10 1,10

25 5.3 Que el personal administrativo tenga formación profesional y experiencia, en correspondencia a su función. Que quienes desempeñen cargos directivos tengan títulos académicos, acorde con sus responsabilidades

CO.EA.1.2.03 1,10 81,81 0,90 0,90

26 5.4 Que el recurso humano dedicado a la gestión administrativa, excluyendo al profesional y técnico de apoyo a la docencia y a la investigación, no sea mayor que el personal docente.

CO.EA.1.2.05 1,10 100,00 1,10 1,10

27

5.5 Que la UTMACH tenga definida una política de evaluación del desempeño y desarrollo para el personal administrativo, que incluya la promoción e incentivos.

CO.EF.1.2.08 0,375 100,00 0,38

1,32

28 CO.EF.1.2.12 0,375 93,33 0,35

29 CO.EF.1.2.13 0,375 80,00 0,30

30 CO.EI.1.2.01 0,375 80,00 0,30

31 5.6 Que la UTMACH tenga implementada una política de eficiencia, racionalización y optimización del personal administrativo.

CO.EI.1.2.02 0,55 100,00 0,55 1,03

32 CO.EF.1.2.16 0,55 87,27 0,48


CARACTERÍSTICA 6. La Universidad Técnica de Machala tiene la infraestructura física adecuada para el desarrollo de sus funciones sustantivas y de bienestar, y su manejo está dirigido a optimizar los objetivos institucionales.

1,90

ESTANDARES:

1,90

33 6.1 Que las edificaciones destinadas a aulas, laboratorios, ambientes de trabajo académico – administrativo y mobiliario sean funcionalmente diseñadas, incluyendo facilidades para estudiantes discapacitados; ventiladas, iluminadas, limpias y presentes buen estado de mantenimiento interior y exterior, para el desarrollo eficiente de las actividades académicas, de investigación y administrativas.

RA.RM.1.2.01 0,55 100,00 0,55

1,10

34 RA.RM.1.2.02 0,55 100,00 0,55

35 6.2 Que las bibliotecas presenten características apropiadas de ubicación, iluminación, espacio, tranquilidad, higiene y seguridad, adecuadas para el estudio e investigación.

RE.IM.1.2.01 1,00 80,00 0,80 0,80

CARACTERÍSTICA 7. La Universidad Técnica de Machala dispone de equipamiento, recursos informáticos y acceso a servicios de información y comunicación, adecuados al desarrollo de la función administrativa de la Institución.

0,96

ESTANDARES:

0,96

36 7.1 Que la UTMACH cuente con el equipamiento básico y utilice las nuevas tecnológicas de la información y comunicación para el desarrollo de la gestión administrativas

RA.RI.1.2.01 0,40 100,00 0,40 0,40

37 7.2 Que en la UTMACH, sus departamentos funcionen y se intercomuniquen a través de redes informáticas.

CO.EF.1.2.15 0,10 100,00 0,10

0,28

38 RA.RI.1.2.02 0,10 100,00 0,10

39 RE.IM.1.2.02 0,10 80,00 0,08

40 7.3 Que la UTMACH esté conectada a redes informáticas de organismos de los sectores público y privado, del país y del mundo, para el desarrollo de la gestión administrativa.

CO.EF.1.2.17 0,30 93,33 0,28 0,28

ÁMBITO 3: PRESUPUESTO Y RECURSOS FINANCIEROS 4,35

CARACTERÍSTICA 8. La Universidad Técnica de Machala dispone de recursos presupuestarios para el funcionamiento e inversión, adecuados a su naturaleza y a sus características. Su manejo esta orientado a optimizar tales recursos, para el cumplimiento de sus propósitos.

4,35

ESTANDARES:

4,35

41 8.1 Que el máximo organismo de la Institución apruebe su presupuesto anual equilibrado de ingresos y gastos dentro de los plazos previstos por la Ley.

CO.EA.1.3.01 0,30 80,00 0,24

0,54

42 RA.RF.1.3.01 0,30 100,00 0,30


43 8.2 Que las unidades académicas de la Institución tengan políticas de autogestión, cogestión y financiamiento que les permitan contemplar las asignaciones estatales

CO.EF.1.3.01 0,50 100,00 0,50 0,50

44 8.3 Que la UTMACH incluya en su presupuesto políticas de ayuda a los estudiantes de menores recursos y alto rendimiento académico, de acuerdo con la Ley.

RA.RF.1.3.03 0,25 80,00 0,20 0,45

45 CO.EF.1.3.02 0,25 100,00 0,25

46 8.4 Que el presupuesto Institucional demuestre en su estructura, una asignación no mayor del 75% para gastos de operación y no menor del 25 % para desarrollo.

RA.RF.1.3.04 0,60 80,00 0,48 0,48

47

8.5 Que la UTMACH tenga y aplique una política de inversión anual que incluya adquisición de libros, publicaciones periódicas especializadas, información digitalizada y acceso a redes internacionales de información para uso de profesores y estudiantes, en un monto no inferior al 5 % del presupuesto de inversión.

RA.RF.1.3.05 0,55 81,81 0,45 0,45

48 8.6 Que existan políticas de distribución racional del gasto, orientadas prioritariamente a las funciones sustantivas de la Universidad y a su desarrollo integral

CO.EF.1.3.03 0,60 80,00 0,48 0,48

49 8.7 Que se apliquen procedimientos de seguimiento, control y evaluación presupuestarios en función de planes y normas establecidas.

RA.RF.1.3.06 0,30 83,33 0,25 0,50

50 RA.RF.1.3.07 0,30 83,33 0,25

51 8.8 Que se evidencie la existencia y cumplimiento de las metas sobre autogestión, cogestión y financiamiento.

RA.RF.1.3.02 0,275 100,00 0,28 0,51

52 CO.EI.1.3.01 0,275 87,27 0,24

53 8.9 Que la UTMACH mantenga estudios actualizados sobre costos por carrera, profesor y estudiante.

RA.RF.1.3.08 0,50 88,00 0,44 0,44

ÁMBITO 4: BIENESTAR UNIVERSITARIO 0,91

CARACTERÍSTICA 9. La Universidad Técnica de Machala desarrolla actividades y servicios generales orientados a la formación integral y al bienestar de los miembros de la comunidad universitaria

0,91

ESTANDARES:

0,91

54

9.1 Que la UTMACH ofrezca los servicios fundamentales de bienestar universitario en correspondencia a las exigencias legales y necesidades de los actores universitarios y qué estén explicitados en la Misión y objetivos institucionales. Especial atención deberá darse a la contratación de seguros de salud y de accidentes laborales para los miembros de la comunidad universitaria que lo requieran.

CO.EF.1.4.01 0,20 80,00 0,16 0,16

55

9.2 Que se demuestre que los servicios de bienestar universitario tienen la calidad y cobertura que justifique su existencia dentro del proceso de desarrollo integral de la comunidad universitaria.

RA.RH.1.4.01 0,037 100,00 0,04

0,13

56 CO.EF.1.4.02 0,037 81,08 0,03

57 CO.EF.1.4.03 0,037 94,59 0,03

58 CO.EF.1.4.06 0,039 79,48 0,03


59 9.3 Que los servicios de bienestar estudiantil incluyan actividades formativas y de desarrollo humano de diverso tipo, a los que tengan acceso los estudiantes sin distinción alguna.

CO.EF.1.4.05 0,075 93,33 0,07 0,14

60 CO.EI.1.4.01 0,075 93,33 0,07

61 9.4 Que sea verificable la satisfacción de los usuarios respecto de la oferta de servicios de bienestar universitario (estacionamientos, zonas verdes, cafeterías, teléfonos, banca, transporte, salud, espacios deportivos, seguridad, comisariato, reconocimientos).

CO.EF.1.4.04 0,075 93,33 0,07 0,14

62 RE.IM.1.4.01 0,075 93,33 0,07

63

9.5 Que la UTMACH cuente con áreas y locales destinados a la recreación, educación física y deporte, debidamente adecuados y equipados.

RA.RM.1.4.01 0,05 100,00 0,05

0,15

64 RA.RM.1.4.02 0,05 100,00 0,05

65 CO.EF.1.4.07 0,05 100,00 0,05

66

9.6 Que la UTMACH cuente con personal especializado y equipos necesarios para salvaguardar la integridad de la comunidad universitaria y proteger sus bienes e instalaciones físicas

RA.RH.1.4.02 0,05 90,00 0,05

0,19

67 RA.RM.1.4.03 0,05 100,00 0,05

68 CO.EF.1.4.08 0,05 100,00 0,05

69 CO.EF.1.4.09 0,05 80,00 0,04

II. FUNCIÓN DOCENCIA 37,83

ÁMBITO 5: DOCENCIA Y FORMACIÓN DE RECURSOS HUMANOS 37,83

CARACTERÍSTICA 10. La Universidad Técnica de Machala tiene un cuerpo académico cualificado para sus propósitos, que se selecciona y promueve atendiendo las especificidades de cada programa o unidad académica, propiciando su mejoramiento permanente, profesional y humano.

8,09

ESTANDARES: 8,09

70 10.1 Que la Universidad Técnica de Machala tenga y aplique procedimientos que regulen la selección de los docentes, atendiendo a las normas legales y a las características de formación, experiencia profesional e integridad personal.

CO.EF.2.5.01 1,00 91,00 0,91 0,91

71 10.2 Que la UTMACH aplique un sistema de escalafón cuyo incentivo económico esté vinculado estrechamente a la formación, experiencia, capacitación y desempeño, evidenciando por procedimientos idóneos de evaluación de la calidad del docente.

CO.EF.2.5.02 0,333 93,09 0,31

0,94

72 CO.EF.2.5.03 0,333 90,00 0,30

73 RA.RH.2.5.01 0,334 100,00 0,33

74 10.3 Que todos los docentes tengan asignada su distribución de trabajo de acuerdo a su tiempo legal de dedicación, en correspondencia a su formación y experiencia profesional.

CO.EA.2.5.01 1,00 88,00 0,88 0,88


75 10.4 Que la distribución de trabajo de los docentes considere a más de actividades relacionadas con la docencia, otras como investigación, gestión institucional y vinculación con la colectividad.

CO.EF.2.5.04 1,50 100,00 1,50 1,50

76 10.5 Que la UTMACH posea un cuerpo docente con formación de postgrado en áreas relacionados con la cátedra o actividad que realiza en un porcentaje significativo.

RA.RH.2.5.02 1,00 100,00 1,00 1,00

77 10.6 Que la UTMACH tenga programas de educación continua en ejecución, orientadas a la actualización permanente de los docentes en el campo de su especialidad profesional y en docencia universitaria.

CO.EF.2.5.05 0,50 78,00 0,39 0,83

78 CO.EF.2.5.06 0,50 88,00 0,44

79 10.7 Que la UTMACH tenga establecidos mecanismos para pasantías e intercambio académico de sus docentes.

CO.EF.2.5.07 1,00 76,00 0,76 0,76

80 10.8 Que el personal de apoyo a la docencia haya recibido capacitación y adiestramiento en el manejo de laboratorios, talleres, centros de informática, diseño de material didáctico y uso de equipos audiovisuales y otras destrezas relacionadas con sus funciones.

RA.RH.2.5.03 0,166 96,38 0,16

0,43

81 CO.EF.2.5.08 0,166 78,31 0,13

82 CO.EI.2.5.01 0,168 83,33 0,14

83 10.9 Que la Institución evidencie el cumplimiento de los planes de perfeccionamiento docente

CO.EI.2.5.02 1,00 83,33 0,83 0,83

CARACTERÍSTICA 11. La Universidad Técnica de Machala cuenta con servicios de apoyo, bibliotecas, talleres, laboratorios, equipos, reprografía, instalaciones para el desarrollo de sus funciones académicas, cuyas características corresponden al avance de la ciencia y la tecnología.

5,39

ESTANDARES: 5,39

84

11.1 Que las bibliotecas estén manejadas por profesionales especializados, organizadas de acuerdo a técnicas modernas, informatizadas y con normas de uso y préstamo adecuados.

RA.RI.2.5.01 0,2 100,00 0,20

0,88

85 CO.EF.2.5.09 0,2 100,00 0,20

86 CO.EF.2.5.10 0,2 80,00 0,16

87 CO.EF.2.5.11 0,2 80,00 0,16

88 RE.IM.2.5.01 0,2 80,00 0,16

89 11.2 Que la UTMACH mantenga para sus bibliotecas convenios con otras universidades e instituciones para el acceso e intercambio de información impresa y digitalizada.

CO.EF.2.5.12 1,00 100,00 1,00 1,00

90

11.3 Que las bibliotecas mantengan en forma actualizada un número adecuado de libros, textos, revistas especializadas, videos, discos compactos y programas informáticos en función de las carreras, especializadas y cantidad de usuarios.

RA.RM.2.5.01 0,25 84,00 0,21

0,85

91 RA.RM.2.5.02 0,25 100,00 0,25

92 CO.EF.2.5.13 0,25 80,00 0,20

93 CO.EA.2.5.02 0,25 76,00 0,19


94 11.4 Que los horarios de atención de bibliotecas y otros centros de información y documentación, estén en función de los requerimientos de alumnos, docentes y público en general.

CO.EA.2.5.03 1,00 90,00 0,90 0,90

95

11.5 Que la UTMACH, disponga de aulas, laboratorios, talleres, salas para la capacitación, servicios reprográficos, equipos y materiales para la enseñanza e investigación para las respectivas carreras en número, tamaño y actualidad, necesaria para el cumplimiento de sus funciones.

CO.EF.2.5.14 0,17 100,00 0,17

0,86

96 RA.RM.2.5.03 0,166 90,36 0,15

97 RA.RI.2.5.02 0,166 84,33 0,14

98 RA.RM.2.5.04 0,166 84,33 0,14

99 CO.EA.2.5.05 0,166 78,31 0,13

100 CO.EA.2.5.04 0,166 78,31 0,13

101 11.6 Que la UTMACH disponga de áreas y superficies equipadas y funcionales, destinadas a prácticas y experimentación de las respectivas carreras.

RA.RM.2.5.05 1,00 90,00 0,90 0,90

CARACTERÍSTICA 12. La Universidad Técnica de Machala orienta y responde la demanda social a través de una oferta académica pertinente, renovada y actualizada que garantiza una sólida formación profesional, científica, técnica y humanista.

11,37

ESTANDARES: 11,37

102 12.1 La UTMACH posee objetivos y Metas para la docencia, en correspondencia con la Misión Institucional.

CO.EA.2.5.06 0,50 100,00 0,50 0,50

103 12.2 Que la oferta académica sea flexible y el diseño curricular este basado en estudios de necesidades sociales y prácticas profesionales pertinentes.

RE.PE.2.5.01 1,00 79,00 0,79 0,79

104 12.3 Que los planes y programas de estudio de las carreras estén en correspondencia con la Misión y objetivos institucionales.

CO.EF.2.5.15 1,00 90,00 0,90 0,90

105 12.4 Que la propuesta curricular de la Institución contemple lineamientos generales para la planificación, ejecución y evaluación del currículo de las carreras.

CO.EF.2.5.17 1,00 93,00 0,93 0,93

106 12.5 Que la organización curricular de las carreras (malla curricular) evidencia adecuada secuencia y coherencia.

CO.EF.2.5.16 1,00 80,00 0,80 0,80

107 12.6 Que el currículo asegure la formación profesional integral: básica y especializada, científica, técnica y humanista y pertinente.

CO.EI.2.5.03 0,50 80,00 0,40 0,85

108 CO.EI.2.5.04 0,50 90,00 0,45

109 12.7 Que los docentes y estudiantes de las carreras estén integrados a los procesos de investigación y de interacción social en forma multi e interdisciplinaria.

CO.EF.2.5.18 0,50 90,00 0,45 0,45


110 12.8 Que la UTMACH desarrolle procesos de aprendizajes innovadores, dinámicos, participativos e interactuantes, que aseguren una formación significativa relacionada con la realidad de la profesión.

CO.EF.2.5.19 1,00 80,00 0,80 0,80

111 12.9 Que durante el desarrollo del currículo los estudiantes reciban tutorías y asesoramiento académicos eficiente y riguroso.

CO.EF.2.5.20 0,50 82,00 0,41 0,41

112 12.10 Que los profesores produzcan materiales para le desarrollo de la docencia y que existan condiciones apropiadas para su publicación y difusión.

RA.RF.2.5.01 0,50 80,00 0,40 0,80

113 RA.RM.2.5.06 0,50 80,00 0,40

114 12.11 Que en la propuesta curricular de las carreras consten detalladamente los sistemas de evaluación curricular, del desempeño docente y de los aprendizajes y que estos se encuentren en aplicación.

CO.EF.2.5.21 0,50 86,00 0,43

0,82

115 CO.EI.2.5.06 0,50 78,00 0,39

116 12.12 Que se cumpla los programas de estudio planificados.

CO.EI.2.5.05 0,50 80,00 0,40 0,80

117 CO.EI.2.5.07 0,50 80,00 0,40

118 12.13 Que los currículos de las carreras incorporen orientaciones hacia el fomento de un espíritu emprendedor y autogestionario en los alumnos.

CO.EF.2.5.22 0,50 90,00 0,45 0,45

119 12.14 Que en los procesos de investigación y graduación haya una estrecha interacción entre los niveles de pregrado y postgrado.

CO.EF.2.5.23 0,50 80,00 0,40 0,40

120 12.15 Que los mejores estudiantes de pregrado tengan prioridad para realizar cursos de postgrado que ofrece o auspicia la Institución.

CO.EF.2.5.24 0,50 80,00 0,40 0,40

121 12.16 Que los currículos de las carreras evidencien la vigencia de principios y valores.

EV.DE.2.5.01 0,25 84,00 0,21 0,42

122 EV,ED.2.5.01 0,25 84,00 0,21

123

12.17 Que los estudiantes tengan facilidades para realizar prácticas en empresas y otras organizaciones afines a su formación y posibilidades de movilidad en el espacio inter universitario de enseñanza superior, y con el exterior a través de convenios y decisiones institucionales.

CO.EI.2.5.08 1,00 85,00 0,85 0,85

CARACTERÍSTICA 13. La Universidad Técnica de Machala capta estudiantes cualificados y los selecciona de acuerdo con los requisitos académicos establecidos por la Ley y definidos por la Institución. El número de alumnos que ingresa está en relación con las capacidades de la Institución, que aseguran las condiciones necesarias para que los alumnos que cumplan con los requisitos académicos exigidos y culminen exitosamente su carrera.

4,33


ESTANDARES: 4,33

124 13.1 Que la UTMACH aplique eficientemente un sistema de admisión estudiantil, que incluya nivelación de conocimientos acorde con la naturaleza de la carrera y orientación profesional y en coherencia con el Sistema Nacional de Admisión Estudiantil.

CO.EF.2.5.25 1,80 91,11 1,64 1,64

125 13.2 Que la UTMACH facilite el ingreso y permanencia de estudiantes con discapacidad física y académicamente capaces.

CO.EF.2.5.26 1,80 83,33 1,50 1,50

126 13.3 Que la UTMACH ejecute una política que defina el número de estudiantes por curso y carrera, de manera que se garantice una atención pedagógica, eficiente y altos niveles de permanencia.

CO.EF.2.5.27 1,30 91,53 1,19 1,19

CARATERÍSTICA 14. La Universidad Técnica de Machala cumple los objetivos y metas en lo pedagógico: relación docente-alumno, índice de permanencia, egreso, titulación.

4,86

ESTANDARES: 4,86

127 14.1 Que la UTMACH genere periódicamente información cuali- cuantitativa sobre matrícula, promoción, repitencia, deserción, graduación, escolaridad y separación estudiantil.

CO.EF.2.5.28 1,25 100,00 1,25 1,25

128 14.2 Que la UTMACH aplique políticas de graduación donde se definan las metas de la eficiencia del sistema.

CO.EF.2.5.29 1,30 100,00 1,30 1,30

129 14.3 Que la UTMACH elabore estadísticas y emita reportes periódicos sobre la situación social, económica, académica de los estudiantes, que permitan diseñar programas académicos complementarios de asistencia.

RA.RH.2.5.04 0,625 100,00 0,63 1,01

130 CO.EF.2.5.30 0,625 60,80 0,38

131 14.4 La UTMACH incentiva la participación estudiantil en organismos de gobierno universitarios y en actividades extracurriculares.

CO.EF.2.5.31 1,30 100,00 1,30 1,30

CARACTERÍSTICA 15. La Universidad Técnica de Machala prepara profesionales que tienen sólida formación científica, técnica, humanista y un alto compromiso social, reflejados en la legitimación y aceptación profesional de los graduados por parte de la sociedad.

3,80

ESTÁNDARES: 3,80

132 15.1 Que la UTMACH tenga diseñado y en ejecución un programa de seguimiento a los egresados y graduados con soporte estadístico, que permita la toma de decisiones para el mejoramiento de la calidad y pertinencia del currículo.

CO.EF.2.5.32 2,25 80,00 1,80 1,80

133 15.2 Que la UTMACH disponga de políticas, medios y acciones concretas, que apoyen la inserción de sus egresados en el mercado laboral.

CO.EF.2.5.33 2,25 88,88 2,00 2,00


III. FUNCIÓN INVESTIGACIÓN 11,57

ÁMBITO 6: INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Y TECNOLÓGICA 11,57

CARACTERÍSTICA 16. La Universidad Técnica de Machala tiene una organización adecuada para el desarrollo de la investigación, políticas definidas y tiene líneas prioritarias de investigación coherentes con la Misión de la Universidad Ecuatoriana, la Misión Institucional, los planes de organismos oficiales de ciencia y tecnológica y las necesidades del desarrollo local y nacional.

6,61

ESTANDARES: 6,61

134 16.1 Que la UTMACH identifique a los principales requerimientos que tiene el desarrollo de la región y el país y los relacione con la investigación.

RE.PE.3.6.01 1,55 80,64 1,25 1,25

135

16.2 Que la UTMACH en su plan de desarrollo tenga definidas políticas, líneas prioritarias, objetivos y metas de investigación científica e innovación tecnológica así como programas y proyectos en marcha, en correspondencia con los requerimientos de la región y país.

CO.EF.3.6.01 1,60 81,25 1,30 1,30

136 16.3 Que el programa de investigación esté vinculado con los programas de postgrado y operativamente con la docencia y la vinculación con la colectividad.

CO.EA.3.6.01 0,775 83,87 0,65 1,36

137 RE.PE.3.6.02 0,775 91,61 0,71

138

16.4 Que la UTMACH tenga una estructura organizacional y reglamentaria adecuada para el desarrollo de la investigación, que precise los procedimientos administrativos y operativos y contemple la divulgación de resultados, así como los incentivos necesarios para impulsar esta actividad.

CO.EF.3.6.02 1,55 96,77 1,50 1,50

139 16.5 Que el presupuesto institucional contemple los recursos financieros necesarios para el desarrollo de la investigación de acuerdo con la Ley. La investigación se sustentará de manera importante en los recursos autogestionados.

RA.RF.3.6.01 1,55 77,41 1,20 1,20

CARATERÍSTICA 17. La Universidad Técnica de Machala cuenta con personal especializado y cualificado para el desarrollo de la investigación inter, multi y transdisciplinaria; con medios para obtener y difundir información así como equipos y laboratorios actualizados. Posee un sistema permanente de formación de investigadores y apoya la gestión de investigación en ciencia y tecnología.

4,96

ESTANDARES: 4,96

140 17.1 Que la UTMACH cuente con equipos de investigadores por áreas de conocimiento, en cantidad, dedicación y calidad que correspondan a las necesidades y objetivos institucionales y sociales.

RA.RH.3.6.01 0,20 80,00 0,16

0,32

141 EV.PR.3.6.01 0,20 80,00 0,16


142 17.2 Que el personal profesional tenga formación de postgrado y experiencia en este ámbito.

CO.EF.3.6.03 0,37 81,08 0,30 0,30

143 17.3 Que la UTMACH mantenga un programa permanente de formación y capacitación para el personal dedicado a la investigación.

CO.EF.3.6.04 0,80 80,00 0,64 0,64

144 17.4 Que la UTMACH cuente con personal de apoyo a las actividades de investigación cuyas características corresponden a las necesidades y objetivos de la investigación.

RA.RH.3.6.02 0,78 76,92 0,60 0,60

145

17.5 Que la infraestructura, equipamiento y materiales de laboratorio estén disponibles y actualizados en función de los requerimientos de la investigación.

RA.RM.3.6.01 0,256 78,13 0,20

0,60

146 RA.RI.3.6.01 0,256 78,13 0,20

147 RA.RI.3.6.02 0,258 77,52 0,20

148 17.6 Que los organismos que realizan investigación estén suscritas a publicaciones periódicas especializadas, acceso a redes, dispongan de bases de datos y programas informáticos actualizados para la investigación.

RA.RI.3.6.03 0,77 77,92 0,60 0,60

149 17.7 Que la UTMACH mantengan en ejecución convenios con otros centros de investigación nacional e internacional, así como con organismos de desarrollo local, provincial y regional para investigaciones específicas.

RA.RI.3.6.04 0,385 90,91 0,35

0,70

150 CO.EF.3.6.05 0,385 90,91 0,35

151 17.8 Que los resultados de la investigación tengan una incidencia positiva en la solución de problemas institucionales y del desarrollo local y nacional que se publiquen en revistas científicas calificadas del país y el exterior.

RE.IM.3.6.01 0,385 77,92 0,30 0,60

152 CO.EI.3.6.01 0,385 77,92 0,30

153 17.9 Que exista y se aplique un sistema de evaluación y seguimiento permanente de la investigación.

RE.IM.3.6.02 0,256 78,13 0,20

0,60

154 CO.EF.3.6.06 0,256 78,13 0,20

155 CO.EI.3.6.02 0,258 77,52 0,20

IV. FUNCIÓN VINCULACIÓN CON LA COLECTIVIDAD 11,94

ÁMBITO 7 : INTERACCIÓN SOCIAL 6,30

CARACTERÍSTICA 18. La Universidad Técnica de Machala desarrolla con idoneidad actividades de preservación y difusión de la cultura, hace entrega efectiva de servicios educativos y se vincula con la colectividad atendiendo la Misión de la Universidad Ecuatoriana, la Misión Institucional y las necesidades del desarrollo nacional.

3,30


ESTANDARES: 3,30

156 18.1 Que la UTMACH tenga una instancia orgánica de vinculación con el medio externo, de acuerdo con la Ley.

CO.EF.4.7.01 0,29 100,00 0,29 0,54

157 CO.EI.4.7.01 0,29 86,20 0,25

158 18.2 Que la UTMACH cuente con políticas que la vinculen con el medio social, con base en los requerimientos del entorno.

RE.PE.4.7.01 0,58 100,00 0,58 0,58

159 18.3 Que la UTMACH tenga definidos claramente los objetivos y metas en el ámbito de su vinculación con la colectividad.

RE.PE.4.7.02 0,58 100,00 0,58 0,58

160

18.4 Que la UTMACH demuestre que los recursos humanos, financieros y físicos dedicados a la vinculación con la colectividad, a más de ser adecuados a sus propósitos se manejan con criterios de eficacia y eficiencia.

RA.RH.4.7.01 0,147 100,00 0,15

0,55

161 RA.RF.4.7.01 0,147 100,00 0,15

162 CO.EF.4.7.02 0,147 81,63 0,12

163 CO.EF.4.7.04 0,149 93,96 0,14

164 18.5 Que la UTMACH mantenga sólidos niveles de relación e intercambio con los sectores productivos y organizaciones sociales.

CO.EF.4.7.03 0,59 79,66 0,47 0,47

165 18.6 Que se evidencie satisfacción interna y en el entorno respecto a las actividades de vinculación definidas y desarrolladas como prioritarias en el plan estratégico de desarrollo institucional.

CO.EI.4.7.02 0,58 100,00 0,58 0,58

CARACTERÍSTICA 19. La Universidad Técnica de Machala y sus actores se desenvuelven en un ambiente donde prevalece como norma la educación y práctica de principios y valores éticos.

3,00

ESTANDAR: 3,00

166 19.1 Que la comunidad universitaria reconozca que los directivos, docentes, estudiantes, empleados y trabajadores demuestren honestidad, responsabilidad, equidad y solidaridad en los procesos que son de su competencia.

EV.PR.4.7.01 1,75 85,71 1,50

3,00

167 EV.PR.4.7.02 1,75 85,71 1,50

ÁMBITO 8: IMPACTO INSTITUCIONAL 5,64

CARATERÍSTICA 20. La Universidad Técnica de Machala mantiene una imagen positiva, reconocida por la sociedad por cuanto evidencia el cultivo y práctica de valores éticos por parte de todos sus actores e integridad en sus procedimientos y relaciones institucionales.

2,84

ESTANDARES: 2,84

168 20.1 Que el medio externo exprese satisfacción respecto a la trascendencia y coherencia de la Misión declarada por la Institución en relación a las características institucionales y los requerimientos sociales.

RE.IM.4.8.01 0,38 81,58 0,31 0,31


169 20.2 Que la comunidad exprese su satisfacción respecto del trabajo que cumple la Institución, a través de la formación profesional.

RE.IM.4.8.04 0,40 80,00 0,32 0,32

170 20.3 Que el medio externo aprecie como relevante la contribución que hace la Institución al desarrollo de la ciencia y tecnología, a través de la investigación.

RE.IM.4.8.05 0,38 81,58 0,31 0,31

171 20.4 Que la comunidad exprese su satisfacción respecto del trabajo que cumple la Institución, a través de la vinculación con la colectividad.

RE.IM.4.8.02 0,40 80,00 0,32 0,32

172 20.5 Que la comunidad exprese su satisfacción respecto del trabajo que cumple la Institución, a través de la gestión y administración universitaria.

RE.IM.4.8.03 0,38 81,58 0,31 0,31

173 20.6 Que la comunidad exprese su satisfacción respecto a la cobertura de matrícula y oferta académica en función de los requerimientos sociales.

CO.EF.4.8.01 0,133 82,71 0,11

0,33

174 CO.EF.4.8.02 0,133 82,71 0,11

175 RE.IM.4.8.06 0,134 82,09 0,11

176 20.7 Que el medio externo reconozca el aporte recibido de la Institución para su desarrollo socio-económico y cultural.

RE.PE.4.8.01 0,40 80,00 0,32 0,32

177 20.8 Que la comunidad considere como propicias las condiciones internas de la Institución para el desarrollo armónico de las actividades académicas.

EV.PR.4.8.01 0,38 81,58 0,31 0,31

178 20.9 Que la sociedad reconozca como importante el aporte y contribución que la Institución le está dando en la formación y cultivo de valores éticos.

EV.PR.4.8.02 0,38 81,58 0,31 0,31

CARACTERÍSTICA 21. La Universidad Técnica de Machala alcanza sus propósitos y metas en un nivel apropiado y cuenta con las fortalezas para aprovechar las oportunidades que le permitan potenciar su efectividad institucional.

2,80

ESTANDAR: 2,80

179 21.1 Que la opinión de la comunidad atribuya a la institución una gran capacidad para continuar cumpliendo con sus propósitos, robusteciendo su labor académica y contribuyendo al desarrollo nacional.

RE.IM.4.8.07 3,50 80,00 2,80 2,80

TOTAL PONDERACION 100 88,10 88,10 88,10 88,10 88,10

Anexo 2 PLAN DE MEJORAS

2009-2010


UNIVERSIDAD TECNICA DE MACHALA COMISION DE EVALUACION INTERNA

PLAN DE MEJORAS 2009 – 2010

FUNCION 1: GESTION ADMINISTRATIVA

AMBITO 2: Desarrollo y dirección

CARACTERISTICA 3: La UTMACH tiene una estructura organizacional flexible, que corresponde a la naturaleza del proyecto académico, tamaño y complejidad de la institución.

ESTÁNDAR INDICADORES ACCIONES DE MEJORA

(RESULTADOS ESPERADOS)

TIEMPOS RECURSOS

NECESARIOS FINANCIAMIENTO

INDICADOR DE GESTION

RESPONSABLE DE LA EJECUCION

E. 3.3

Que la estructura académico – administrativa facilite la realización y avance de las actividades sustantivas de la UTMACH, posibilitando la generación y aplicación de acciones que respondan a políticas administrativas de descentralización y desconcentración sustentadas en principios democráticos.

13 CO.EF.1.2.04

Existencia y aplicación de políticas de descentralización de la gestión académica y administrativa de la UTMACH

APLICACIÓN DE POLITICAS DE

DESCENTRALIZACION DE LA GESTION ACADEMICA

Y ADMINISTRATIVA DE LA UTMACH

PERMANENTE

TALENTOS HUMANOS

UNIVERSITARIOS

LOGISTICA

PRESUPUESTO

UTMACH

INFORME ANUAL DE ACTIVIDADES

DE LAS AUTORIDADES DE LA UTMACH

RECTOR Y DECANOS DE FACULTADES

E. 3.4

Que el quehacer docente, de investigación y extensión de la UTMACH esté debidamente reglamentado y tenga plena aplicación.

14 CO.EF.1.2.14

Existencia y aplicación de reglamentos, procedimientos y modelos operativos adecuados que faciliten la gestión académico-administrativa en la UTMACH

APLICACIÓN DE REGLAMENTOS,

PROCEDIMIENTOS Y MODELOS OPERATIVOS

ACADEMICOS - ADMINISTRATIVOS EN LA

UTMACH

PERMANENTE

TALENTOS HUMANOS

UNIVERSITARIOS

LOGISTICA

PRESUPUESTO

UTMACH


RECURSOS HUMANOS Y SECRETARIOS ABOGADOS

DE FACULTADES

17 CO.EF.1.2.07

Existencia y aplicación de reglamentos sobre aranceles estudiantiles en la UTMACH

APLICACIÓN DEL REGLAMENTO DE

ARANCELES UNIVERSITARIOS EN LA

UTMACH

PERMANENTE

TALENTOS HUMANOS

UNIVERSITARIOS

LOGISTICA

PRESUPUESTO

UTMACH


TESORERIA


18 CO.EA.1.2.01

Verificación del cumplimiento de las disposiciones legales y estatutarias por parte de los directivos de la UTMACH.

CUMPLIMIENTO DE LAS DISPOSICIONES

LEGALES Y ESTATUTARIAS POR LOS

DIRECTIVOS DE LA UTMACH

PERMANENTE

TALENTOS HUMANOS

UNIVERSITARIOS

LOGISTICA

PRESUPUESTO

UTMACH


DE LAS AUTORIDADES DE LA UTMACH

RECTOR Y DECANOS DE FACULTADES

E. 3.5

Que la estructura organizacional y administrativa responda y se adecue a las necesidades y recursos de la UTMACH.

19 CO.EA.1.2.02

Verificación de la correspondencia entre la estructura organizacional y las necesidades de la UTMACH.

ACTUALIZACION DE LA ESTRUCTURA

ORGANIZACIONAL EN CORRESPONDENCIA A LAS NECESIDADES DE

LA UTMACH

PERMANENTE

TALENTOS HUMANOS

UNIVERSITARIOS

LOGISTICA

PRESUPUESTO

UTMACH

ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL DE ACUERDO A

LAS NECESIDADES DE LA UTMACH

VICERRECTOR ADMINISTRATIVO Y

RECURSOS HUMANOS

CARACTERISTICA 4: La UTMACH está gobernada por personas formadas para el desempeño de esta función, líderes en lo intelectual, cultural y social que comprenden y cumplen sus responsabilidades, trabajan de acuerdo políticas declaradas en el marco ético y jurídico de la institución y tienen la determinación necesaria para incrementar el prestigio de la Universidad y preservar su integridad.

E.4.2

Que las autoridades y directivos se preparen sistemáticamente en el mejoramiento de sus talentos de liderazgos, contribuyendo así al incremento de la calidad académica de gestión y al prestigio de la UTMACH.

22 CO.EF.1.2.09

Existencia de un plan de capacitación continua para autoridades y directivos de la UTMACH con su estado de ejecución y evaluación.

APROBACION, EJECUCION Y

EVALUACION DEL PLAN DE CAPACITACION CONTINUA PARA AUTORIDADES Y


PERMANENTE

TALENTOS HUMANOS

UNIVERSITARIOS

LOGISTICA

PRESUPUESTO

UTMACH

PLAN DE CAPACITACION

CONTINUA PARA AUTORIDADES Y DIRECTIVOS DE

LA UTMACH APROBADO,

EJECUTADO Y EVALUADO

DEPLAN

CARACTERISTICA 5: La UTMACH cuenta con el personal administrativo necesario y cualificado para apoyar adecuadamente la docencia, investigación, vinculación social y gestión; su talento y capacidad están orientados a mejorar el desempeño de la institución en el cumplimiento de sus propósitos.

E. 5.1

Que existan políticas y mecanismos apropiados de selección para el ingreso del personal administrativo que prioricen la formación, experiencia y capacidad del postulante.

23 CO.EF.1.2.10

Existencia de políticas y reglamentos para el ingreso de nuevo personal administrativo a la UTMACH.

APROBACION DEL REGLAMENTO DEL

SISTEMA DE DESARROLLO Y

PROMOCION DEL PERSONAL

ADMINISTRATIVO DE LA UTMACH

DICIEMBRE DEL 2010

TALENTOS HUMANOS

UNIVERSITARIOS

LOGISTICA

PRESUPUESTO

UTMACH

REGLAMENTO DEL SISTEMA DE DESARROLLO Y



VICERRECTORADO ADMINISTRATIVO,

RECURSOS HUMANOS


E. 5.3

Que el personal administrativo tenga formación profesional y experiencia, en correspondencia a su función. Que quienes desempeñen cargos directivos tengan título académico, acorde a sus responsabilidades.

25 CO.EA.1.2.03

Verificación del currículum vitae del personal administrativo en correspondencia a su función.

VERIFICACION DEL CURRICULUM VITAE DEL

PERSONAL ADMINISTRATIVO EN

CORRESPONDENCIA A SU FUNCION

PERMANENTE

TALENTOS HUMANOS

UNIVERSITARIOS

LOGISTICA

PRESUPUESTO

UTMACH

CURRICULUM VITAE DEL PERSONAL

ADMINISTRATIVO EN

CORRESPONDENCIA CON SU

FUNCION


DE FACULTADES

E.5.5

Que la UTMACH tenga definida una política de evaluación del desempeño y desarrollo para el personal administrativo, que incluya la promoción e incentivos.

29 CO.EF.1.2.13

Existencia y aplicación de procedimientos para la evaluación del desempeño del personal administrativo.

APROBACION Y APLICACIÓN DEL

REGLAMENTO DEL SISTEMA DE

DESARROLLO Y PROMOCION DEL

PERSONAL ADMINISTRATIVO DE LA

UTMACH

PERMANENTE

TALENTOS HUMANOS

UNIVERSITARIOS

LOGISTICA

PRESUPUESTO

UTMACH

INFORME DE APLICACIÓN DEL

REGLAMENTO DEL SISTEMA DE DESARROLLO Y



H. CONSEJO UNIVERSITARIO,


DE FACULTADES

30 CO.EI.1.2.01

Existencia y resultados de la aplicación de un sistema de evaluación del desempeño de las autoridades y directivos de la UTMACH


SISTEMA DE EVALUACION DEL

DESEMPEÑO DE LAS AUTORIDADES Y


PERMANENTE

TALENTOS HUMANOS

UNIVERSITARIOS

LOGISTICA

PRESUPUESTO

UTMACH

SISTEMA DE EVALUACION

DEL DESEMPEÑO DE LAS

AUTORIDADES Y DIRECTIVOS DE

LA UTMACH

H. CONSEJO UNIVERSITARIO, COMISION DE EVALUACION INTERNA

E.5.6

Que la UTMACH tenga implementada una política de eficiencia,

racionalización y optimización del personal administrativo.

32 CO.EF.1.2.16

Existencia y aplicación de políticas de capacitación racionalización y optimización de los recursos humanos administrativos de la UTMACH


REGLAMENTO DEL SISTEMA DE

DESARROLLO Y PROMOCION DEL

PERSONAL ADMINISTRATIVO DE LA

UTMACH

PERMANENTE

TALENTOS HUMANOS

UNIVERSITARIOS

LOGISTICA

PRESUPUESTO

UTMACH

SISTEMA DE DESARROLLO Y


ADMINISTRATIVO DE LA UTMACH,

INFORME DE APLICACION


VICERRECTORADO ADMINISTRATIVO,

RECURSOS HUMANOS


CARACTERISTICA 6: La UTMACH tiene la infraestructura física adecuada para el desarrollo de sus funciones sustantivas y de bienestar, y su manejo está dirigido a optimizar objetivos institucionales.

E. 6.2

Que las bibliotecas presenten características apropiadas de ubicación, iluminación, espacio, tranquilidad, higiene y seguridad, adecuadas para el estudio e investigación.

35 RE.IM.1.2.01

Nivel de satisfacción de los usuarios respecto a la localización y características de los locales de las bibliotecas.

MEJORAMIENTO DE LAS CONDICIONES FISICAS

DE LAS BIBLIOTECAS DE LA UTMACH

HASTA DICIEMBRE DEL 2010

TALENTOS HUMANOS

UNIVERSITARIOS

LOGISTICA

PRESUPUESTO

UTMACH

BIBLIOTECAS DE LA UTMACH CON

ESPACIOS FISICOS

ADECUADOS

DEPARTAMENTO DE CONSTRUCCIONES

CARACTERISTICA 7: La UTMACH dispone de equipamiento, recursos informáticos y acceso a servicios de información y comunicación, adecuados al desarrollo de la función administrativa de la institución.

E.7.2

Que en la UTMACH, sus departamentos funcionen y se intercomuniquen a través de redes informáticas.

39 RE.IM.1.2.02

Grado de satisfacción del personal administrativo sobre la utilidad y distribución de los sistemas de información y comunicación.

MEJORAMIENTO DE LA CONECTIVIDAD ENTRE

LAS UNIDADES ACADEMICAS DE LA

UTMACH


TALENTOS UNIVERSITAR

IOS LOGISTICA

PRESUPUESTO

UTMACH

UNIDADES ACADEMICAS DE

LA UTMACH INTERCONECTAD

AS EFICIENTEMENT

E CON ADMINISTRACIO

N CENTRAL

UNIDAD ADMINISTRATIVA DE SISTEMA DE INFORMACION

AMBITO 3: Presupuesto y recursos financieros

CARACTERISTICA 8: La UTMACH dispone de recursos presupuestarios para el funcionamiento e inversión, adecuados a su naturaleza y a sus características. Su manejo está orientado a optimizar tales recursos, para el cumplimiento de sus propósitos.

E. 8.1

Que el máximo organismo de la UTMACH apruebe su presupuesto anual equilibrado de ingresos y gastos dentro de los plazos previstos por la Ley.

41 CO.EA.1.3.01

Evidencia presupuestaria sobre la adecuada relación entre los recursos financieros y el PEDI.

ACOPLAMIENTO DEL PRESUPUESTO DE LA UTMACH CON EL PEDI


TALENTOS HUMANOS

UNIVERSITARIOS

LOGISTICA

PRESUPUESTO DE

LA UTMACH

PRESUPUESTO DE LA UTMACH RELACIONADO CON EL PEDI

JEFE FINANCIERO Y COORDINADOR DEL PEDI

E. 8.3

Que la UTMACH incluyan en su presupuesto políticas de ayuda a los estudiantes de menores recursos y alto rendimiento académico, de acuerdo con la Ley.

44 RA.RF.1.3.03

Evidencia que en el presupuesto de la UTMACH existe el financiamiento especial y favorable para los estudiantes de menores recursos y alto rendimiento académico.

REFORMULACION DEL PRESUPUESTO DE LA

UTMACH PARA ASIGNAR FINANCIAMIENTO PARA

ESTUDIANTES DE MENORES RECURSOS Y

ALTO RENDIMIENTO ACADEMICO


TALENTOS HUMANOS

UNIVERSITARIOS

LOGISTICA

PRESUPUESTO DE

LA UTMACH

ASIGNACION PRESUPUESTARI

A PARA ESTUDIANTES DE MENORES RECURSOS

ECONOMICOS Y ALTO

RENDIMIENTO ACADEMICO

H CONSEJO UNIVERSITARIO, JEFE

FINANCIERO


E. 8.4

Que el presupuesto de la UTMACH demuestre en su estructura, una asignación no mayor del 75 % para gastos de operación y no menor del 25 % para desarrollo.

46 RA.RF.1.3.04

Evidencia en el presupuesto de la UTMACH de una asignación no menor al 25% para desarrollo.

EQUILIBRIO DEL PRESUPUESTO DE LA

UTMACH NO MAYOR AL 75% PARA GASTOS DE

OPERACIÓN Y NO MENOR AL 25% PARA

DESARROLLO, ACORDE AL PEDI


TALENTOS HUMANOS

UNIVERSITARIOS

LOGISTICA

PRESUPUESTO DE

LA UTMACH

PRESUPUESTO DE LA UTMACH

EQUILIBRADO NO MAYOR AL 75% PARA GASTOS

DE OPERACIÓN Y NO MENOR AL

25% PARA DESARROLLO

H CONSEJO UNIVERSITARIO, JEFE

FINANCIERO

E. 8.5

Que la UTMACH tenga y aplique una política de inversión anual que incluya adquisición de libros, publicaciones periódicas especializadas, información digitalizada y acceso a redes internacionales de información para uso de profesores y estudiantes, en un monto no inferior al 5% del presupuesto de inversión.

47 RA.RF.1.3.05

Evidencia de que en el presupuesto de la UTMACH existe una asignación destinada a la adquisición de libros, revistas e información digitalizada, no menor al 5% de lo previsto para el desarroll

INCREMENTO EN LA PARTIDA RESPECTIVA,

DEL 5% DEL PRESUPUESTO DE

DESARROLLO, PARA ADQUISICION DE

LIBROS, REVISTAS E INFORMACIÓN DIGITALIZADA


TALENTOS HUMANOS

UNIVERSITARIOS

LOGISTICA

PRESUPUESTO DE

LA UTMACH

PARTIDA PRESUPUESTARI

A PARA ADQUISICION DE

LIBROS, REVISTAS E

INFORMACION DIGITALIZADA DEL 5% DEL

PRESUPUESTO PARA

DESARROLLO

VICEDECANOS, JEFE FINANCIERO Y H CONSEJO

UNIVERSITARIO

E. 8.6

Que existan políticas de distribución racional del gasto, orientadas prioritariamente a las funciones sustantivas de la UTMACH y a su desarrollo integral.

48 CO.EF.1.3.03

Existencia de documentos oficiales que recojan las políticas financieras orientadas hacia el desarrollo integral de la UTMACH

ACTUALIZACION DE POLITICAS FINANCIERAS

DE ACUERDO A LOS REQUERIMIENTOS DEL

PEDI


TALENTOS HUMANOS

UNIVERSITARIOS

LOGISTICA

PRESUPUESTO DE

LA UTMACH

POLITICAS FINANCIERAS DE ACUERDO A LOS REQUERIMIENTO

S DEL PEDI

H. CONSEJO UNIVERSITARIO, JEFE

FINANCIERO, COORDINADOR DEL PEDI

E. 8.7

Que se apliquen procedimientos de seguimiento, control y evaluación presupuestarios en función de planes y normas establecidas.

49 RA.RF.1.3.06

Existencia de una instancia en la UTMACH de seguimiento, control y evaluación del presupuesto.

FORTALECIMIENTO DEL SEGUIMIENTO, CONTROL

Y EVALUACION DEL PRESUPUESTO DE LA

UTMACH

PERMANENTE

TALENTOS HUMANOS

UNIVERSITARIOS

LOGISTICA

PRESUPUESTO DE

LA UTMACH

INFORME DE SEGUIMIENTO,

CONTROL Y EVALUACION

DEL PRESUPUESTO DE LA UTMACH

JEFE FINANCIERO Y CONTADOR


50 RA.RF.1.3.07

Existencia de procedimientos de rendición de cuentas del manejo presupuestario, ante las instancias de la UTMACH internas y externas correspondientes, así como ante la opinión pública.

FORTALECIMIENTO DE LOS PROCEDIMIENTOS

DE RENDICION DE CUENTAS DEL MANEJO

PRESUPUESTARIO INTERNA Y

EXTERNAMENTE DE LA UTMACH

PERMANENTE

TALENTOS HUMANOS

UNIVERSITARIOS

LOGISTICA

PRESUPUESTO DE

LA UTMACH

INFORMES DE MANEJO

PRESUPUESTARIO DE LA UTMACH

INTERNOS Y EXTERNOS

JEFE FINANCIERO Y CONTADOR

E.8.8 Que se evidencie la existencia y cumplimiento de las metas sobre autogestión, cogestión y financiamiento

52 CO.EI.1.3.01

Evidencia sobre los resultados de la consecución de metas de autogestión en los últimos tres años.

EVALUACION ECONOMICA DE LOS

PROGRAMAS Y PROYECTOS DE AUTOGESTION

PERMANENTE

TALENTOS HUMANOS

UNIVERSITARIOS

LOGISTICA

PRESUPUESTO DE

LA UTMACH

INFORME ECONOMICO DE

LOS PROGRAMAS Y PROYECTOS DE AUTOGESTION

JEFE FINANCIEROS, RESPONSABLES

PROGRAMAS AUTOGESTIONARIOS

AMBITO 4: BIENESTAR UNIVERSITARIO

CARACTERISTICA 9: La UTMACH desarrolla actividades y servicios generales orientados a la formación integral y al bienestar de los miembros de la comunidad universitaria

E. 9.1

Que la UTMACH ofrezca los servicios fundamentales de bienestar universitario en correspondencia a las exigencias legales y necesidades de los actores universitarios y qué estén explicitados en la Misión y objetivos institucionales. Especial atención deberá darse a la contratación de seguros de salud y de accidentes laborales para los miembros de la comunidad universitaria que lo requieran.

54 CO.EF.1.4.01

Existencia y ejecución de planes de salud y prevención de riesgos laborales para la comunidad universitaria.

ELABORACION, APROBACION Y

EJECUCION DE PLANES DE SALUD Y

PREVENCION DE RIESGOS LABORALES PARA LA COMUNIDAD

UNIVERSITARIA.


TALENTOS HUMANOS

UNIVERSITARIOS

LOGISTICA

PRESUPUESTO DE

LA UTMACH

PLANES DE SALUD Y

PREVENCION DE RIESGOS

LABORALES PARA LA

COMUNIDAD UNIVERSITARIA, EN EJECUCION


DIRECTOR DE BIENESTAR UNIVERSITARIO


E.9.2

Que se demuestre que los servicios de bienestar universitario tiene la calidad y cobertura que justifique su existencia dentro del proceso de desarrollo integral de la comunidad universitaria

56 CO.EF.1.4.02

Evidencia de la aplicación de instructivos para acceder a los servicios de Bienestar Universitario de la UTMACH

ELABORACION, APROBACION Y APLICACIÓN DE

INSTRUCTIVOS PARA ACCEDER A LOS SERVICIOS DE

BIENESTAR UNIVERSITARIO DE LA

UTMACH


TALENTOS HUMANOS

UNIVERSITARIOS

LOGISTICA

PRESUPUESTO DE

LA UTMACH

INSTRUCTIVOS PARA ACCEDER A LOS SERVICIOS DE BIENESTAR

UNIVERSITARIOS DE LA UTMACH


DIRECTOR DE BIENESTAR UNIVERSITARIO, JEFES DE

DEPARTAMENTOS TRANSPORTE, COLISEO,

ALMACEN UNIVERSITARIO, COMISARIATO, INTERNET, FARMACIA, LABORATORIO

COMUNITARIO, CLINICA VETERINARIA,

CONSULTORIO JURIDICO

58 CO.EF.1.4.06

Existencia y aplicación de mecanismos de monitoreo de la calidad de los servicios de Bienestar Universitario de la UTMACH

DISEÑO, APROBACION Y APLICACIÓN DE

MECANISMOS DE MONITOREO DE LA CALIDAD DE LOS

SERVICIOS DE BIENESTAR

UNIVERSITARIO DE LA UTMACH


TALENTOS HUMANOS

UNIVERSITARIOS

LOGISTICA

PRESUPUESTO DE

LA UTMACH

MECANISMOS DE MONITOREO DE LA CALIDAD DE LOS SERVICIOS DE BIENESTAR UNIVERSITARIO DE LA UTMACH

DIRECTOR DE BIENESTAR UNIVERSITARIO, JEFES DE

DEPARTAMENTOS TRANSPORTE, COLISEO,

ALMACEN UNIVERSITARIO, COMISARIATO, INTERNET, FARMACIA, LABORATORIO

COMUNITARIO, CLINICA VETERINARIA,

CONSULTORIO JURIDICO

E.9.6

Que la UTMACH cuente con personal especializado y equipos necesarios para salvaguardar la integridad de la comunidad universitaria y proteger sus bienes e instalaciones físicas.

69 CO.EF.1.4.09

Existencia de planes de contingencia para desastres naturales de la UTMACH

ELABORACION, APROBACION Y

VIGENCIA DEL PLAN DE CONTINGENCIA PARA

DESATRES NATURALES DE LA UTMACH


TALENTOS HUMANOS

UNIVERSITARIOS,

LOGISTICA

PRESUPUESTO DE

LA UTMACH

PLAN DE CONTINGENCIA

PARA DESASTRES NATURALES DE

LA UTMACH

H. CONSEJO UNIVERSITARIOS,

DIRECTOR BIENESTAR UNIVERSITARIO

(COORDINADOR DEFENSA CIVIL/SECRETARIA DE

RIESGOS)


FUNCION 2: DOCENCIA

AMBITO 5: Docencia y formación de recursos humanos

CARACTERISTICA 10: La UTMACH tiene un cuerpo académico cualificado para sus propósitos, que se selecciona y promueve atendiendo las especificidades de cada programa o unidad académica, propiciando su mejoramiento permanente, profesional y humano

E. 10.6

Que la UTMACH tenga programas de educación continua en ejecución, orientadas a la actualización permanente de los docentes en el campo de su especialidad profesional y en docencia universitaria.

77 CO.EF.2.5.05

Existencia de programas de educación continua en ejecución y constancia estadística de resultados.

EJECUCION Y CONSTANCIA

ESTADISTICA DE RESULTADOS DEL

PROGRAMA DE ACTUALIZACION Y

CAPACITACION DOCENTE

PERMANENTE

TALENTOS HUMANOS

UNIVERSITARIOS

LOGISTICA

PRESUPUESTO DE

LA UTMACH

ESTADISTICAS DE RESULTADOS DEL

PROGRAMA DE ACTUALIZAVION Y

CAPACITACION DOCENTE

VICERRECTORADO ACADEMICO Y CEPYCAS

E. 10.7

Que la UTMACH tenga establecidos mecanismos para pasantías e intercambio académico de sus docentes.

79 CO.EF.2.5.07

Existencia y ejecución de convenios, acuerdos y compromisos financieros institucionales para programas de capacitación docente.

GESTION Y EJECUCION DE CONVENIOS,

ACUERDOS Y COMPROMISOS FINANCIEROS

INSTITUCIONALES PARA PROGRAMAS DE CAPACITACION

DOCENTE

PERMANENTE

TALENTOS HUMANOS

UNIVERSITARIOS

LOGISTICA

PRESUPUESTO DE

LA UTMACH

CONVENIOS, ACUERDOS Y

COMPROMISOS FINANCIEROS

PARA PROGRAMAS DE CAPACITACION

DOCENTE

VICERRECTORADO ACADEMICO, DEPLAN Y

CEPYCAS

E.10.8

Que el personal de apoyo a la docencia de la UTMACH haya recibido capacitación y adiestramiento en el manejo de laboratorios, talleres, centros de informática, diseño de material didáctico y uso de equipos audiovisuales y otras destrezas relacionadas con sus funciones

81 CO.EF.2.5.08

Existencia y ejecución del plan de capacitación para el personal de apoyo a la docencia de la UTMACH

APROBACION Y EJECUCION DEL PLAN

DE CAPACITACION PARA EL PERSONAL DE APOYO

A LA DOCENCIA DE LA UTMACH

PERMANENTE

TALENTOS HUMANOS

UNIVERSITARIOS

LOGISTICA

PRESUPUESTO DE

LA UTMACH

PLAN DE CAPACITACION

PARA EL PERSONAL DE APOYO A LA

DOCENCIA DE LA UTMACH, EN EJECUCION

H.C.U. VICERRECTORADIO ACADEMICO Y

VICEDECANATOS

82 CO.EI.2.5.01

Certificación de la capacitación y adiestramiento recibido por el personal de apoyo a la docencia de la UTMACH

CAPACITACION Y ADIESTRAMIENTO DEL

PERSONAL DE APOYO A LA DOCENCIA DE LA

UTMACH

PERMANENTE

TALENTOS HUMANOS

UNIVERSITARIOS

LOGISTICA

PRESUPUESTO DE

LA UTMACH

CERTIFICADO DE LA CAPACITACION

Y ADIESTRAMIENTO

DEL PERSONAL DE APOYO A LA

DOCENCIA DE LA UTMACH


DE FACULTADES


E. 10.9 Que la UTMACH evidencie el cumplimiento de los planes de perfeccionamiento docente.

83 CO.EI.2.5.02

Evidencia que la UTMACH cumple con al menos el 80% de los planes de perfeccionamiento docente propuestos.

CUMPLIMIENTO DEL PLAN DE

PERFECCIONAMIENTO DOCENTE DE LA

UTMACH

PERMANENTE

TALENTOS HUMANOS

UNIVERSITARIOS

LOGISTICA

PRESUPUESTO DE

LA UTMACH

INFORME SOBRE CUMPLIMIENTO

DEL PLAN DE PERFECCIONAMIENTO DOCENTE DE

LA UTMACH

VICERRECTORADO ACADEMICO, RECURSOS

HUMANOS Y CEPYCAS

CARACTERISTICA 11: La UTMACH cuenta con servicios de apoyo, bibliotecas, talleres, laboratorios, equipos, reprografía, instalaciones para el desarrollo de sus funciones académicas, cuyas características corresponden al avance de la ciencia y la tecnología.

E.11.1

Que las bibliotecas de la UTMACH estén manejadas por profesionales especializados, organizadas de acuerdo a técnicas modernas, informatizadas y con normas de uso y préstamo adecuados

86 CO.EF.2.5.10

Evidencia de sistemas modernos de catalogación y clasificación de documentos en las bibliotecas de la UTMACH

INFORMATIZACION DEL SISTEMA DE

CATALOGACION Y CLASIFICACION DE LAS

BIBLIOTECAS DE LA UTMACH

PERMANENTE

TALENTOS HUMANOS

UNIVERSITARIOS

LOGISTICA

PRESUPUESTO DE

LA UTMACH


INFORMATIZADAS EN SU SISTEMA

DE CATALOGACION Y

CLASIFICACION

BIBLIOTECARIOS Y ESCUELA DE INFORMATICA

87 CO.EF.2.5.11

Existencia y aplicación de instructivos para préstamo, uso de documentos y equipos de apoyo pedagógico en la UTMACH

APLICACIÓN DE LOS INSTRUCTIVOS PARA PRESTAMOS, USO DE

DOCUMENTOS Y EQUIPOS DE LAS


PERMANENTE

TALENTOS HUMANOS

UNIVERSITARIOS

LOGISTICA

PRESUPUESTO DE

LA UTMACH

REPORTES DE PRESTAMOS, USO DE DOCUMENTOS

Y EQUIPOS DE LAS BIBLIOTECAS

DE LA UTMACH

SRS. BIBLIOTECARIOS Y RESPONSABLES DE EQUIPOS DE APOYO

PEDAGOGICO

88 RE.IM.2.5.01

Nivel de satisfacción de los usuarios respecto a las características de los locales y servicios que prestan las bibliotecas de la UTMACH

MEJORAMIENTOS DE LOCALES Y SERVICIOS

QUE PRESTAN LAS BIBLIOTECAS DE LA

UTMACH

PERMANENTE

TALENTOS HUMANOS

UNIVERSITARIOS Y

LOGISTICA

PRESUPUESTO DE

LA UTMACH

RESULTADOS DE ENCUESTA

SOBRE EL NIVEL DE SATISFACCION DE LOS LOCALES Y SERVICIOS QUE

PRESTAN LAS BIBLIOTECAS DE

LA UTMACH

DEPLAN, CEPYCAS, DOCENTES, ESTUDIANTES


E. 11.3

Que las bibliotecas de la UTMACH mantengan en forma actualizada un número adecuado de libros, textos, revistas especializadas, videos, discos compactos y programas informáticos en función de las carreras, especializaciones y cantidad de usuarios.

90 RA.RM.2.5.01

Equipos y materiales de apoyo utilizados en los servicios que ofrecen las bibliotecas de la UTMACH

INCREMENTO DE EQUIPOS Y MATERIALES

DE APOYO DE LAS BIBLIOTECAS DE LA

UTMACH

PERMANENTE

TALENTOS HUMANOS

UNIVERSITARIO Y

LOGISTICA

PRESUPUESTO DE

LA UTMACH

INVENTARIOS DE EQUIPOS Y

MATERIALES DE APOYO DE LAS


BODEGA Y SRS. BIBLIOTECARIOS

92 CO.EF.2.5.13

Existencia de procedimientos para la identificación de necesidades de adquisición de libros, publicaciones especializadas e información digitalizada.

EJECUCION DEL INSTRUCTIVO PARA LA

ADQUISICION DE LIBROS, PUBLICACIONES

ESPECIALIZADAS E INFORMACION DIGITALIZADA

PERMANENTE

TALENTOS HUMANOS

UNIVERSITARIOS Y

LOGISTICA

PRESUPUESTO DE

LA UTMACH

INFORME DE ADQUISICION DE

LIBROS, PUBLICACIONES ESPECIALIZADAS E INFORMACION

DIGITALIZADA

VICERRECTORA ACADEMICA,

BIBLIOTECARIOS

93 CO.EA.2.5.02

Relación del material bibliográfico e informático en función de las carreras y números de estudiantes.

MEJORAMIENTO DE LA RELACION DE MATERIAL

BIBLIOGRAFICO E INFORMATICO EN FUNCION DE LAS

CARRERAS Y NUMERO DE ESTUDIANTES DE LA

UTMACH

PERMANENTE

TALENTOS HUMANOS

UNIVERSITARIOS Y

LOGISTICA

PRESUPUESTO DE

LA UTMACH

INFORME DE RELACION DEL

MATERIAL BIBLIOGRAFICO E INFORMATICO EN FUNCION DE LAS

CARRERAS Y NUMERO DE

ESTUDIANTES DE LA UTMACH

VICERRECTORA ACADEMICA, SRS

BIBLIOTECARIOS, JEFES DE COMPUTO

E.11.5

Que la UTMACH disponga de aulas, laboratorios, talleres, salas para capacitación, servicio reprográfico, equipos y materiales para la enseñanza e investigación para las respectivas carreras en número, tamaño y actualidad, necesarios para el cumplimiento de sus funciones

97 RA.RI.2.5.02

Disponibilidad de equipamiento informático y acceso a redes de información para docentes y estudiantes de la UTMACH

INCREMENTO DEL EQUIPAMIENTO

INFORMATICO Y ACCESO A REDES DE

INFORMACION PARA DOCENTES Y

ESTUDIANTES DE LA UTMACH

PERMANENTE

TALENTOS HUMANOS

UNIVERSITARIOS Y

LOGISTICA

PRESUPUESTO DE

LA UTMACH

INFORME DE ADQUISICION DE EQUIPAMIENTO INFORMATICO Y

ACCESO A REDES DE INFORMACION PARA DOCENTES Y ESTUDIANTES DE LA UTMACH

VICERRECTORADO ADMINISTRATIVO, DEPARTAMENTO

INFORMATICO


98 RA.RM.2.5.04

Disponibilidad y distribución de recursos físicos y materiales para la docencia de la UTMACH

ACONDICIONAMIENTO DE SALAS PARA

TRABAJO DOCENTE, AMOBLADAS, EQUIPADAS Y CLIMATIZADAS


TALENTOS HUMANOS

UNIVERSITARIOS Y

LOGISTICA

PRESUPUESTO DE

LA UTMACH

SALAS PARA EL TRABAJO DOCENTE,

AMOBLADAS, EQUIPADAS Y CLIMATIZADAS

SRS. DECANOS Y VICEDECANOS

99 CO.EA.2.5.05

Evidencia de que el número de aulas, laboratorios, talleres, equipos y salas de capacitación corresponden a las necesidades de la UTMACH

OPTIMIZACION DE UTILIZACION DE AULAS,

LABORATORIOS, TALLERES, EQUIPOS Y

SALAS DE CAPACITACION ACORDE

A LOS HORARIOS DE TRABAJO DE LA UTMACH


TALENTOS HUMANOS

UNIVERSITARIOS Y

LOGISTICA

PRESUPUESTO DE

LA UTMACH

INFORME DE UTILIZACION DE

LAS AULAS, LABORATORIOS,

TALLERES, EQUIPOS Y SALAS

DE CAPACITACION DE LA UTMACH

SR. VICERRECTORADO ADMINISTRATIVO, SRS.DECANOS Y VICEDECANOS

100 CO.EA.2.5.04

Existencia de recursos didácticos modernos y suficientes de acuerdo con el número de alumnos de la UTMACH

ADQUISICION DE LOS RECURSOS DIDACTICOS

MODERNOS Y SUFICIENTES DE

ACUERDO AL NUMERO DE ALUMNOS DE LA

UTMACH

PERMANENTE

TALENTOS HUMANOS

UNIVERSITARIOS Y

LOGISTICA

PRESUPUESTO DE

LA UTMACH

INFORME DE ADQUISICION DE

RECURSOS DIDACTICOS MODERNOS

VICERRECTORADO ADMINISTRATIVO, SRS.DECANOS Y VICEDECANOS

CARACTERISTICA 12: La UTMACH orienta y responde a la demanda social a través de una oferta académica pertinente, renovada y actualizada que garantiza una sólida formación profesional, científica, técnica y humanista.

E. 12.2

Que la oferta académica de la UTMACH sea flexible y el diseño curricular este basado en estudios de necesidades sociales y prácticas profesionales pertinentes.

103 RE.PE.2.5.01

Incidencia de la demanda social y de las prácticas profesionales en el diseño curricular.

REDISEÑO CURRICULAR DE LAS CARRERAS DE LA UTMACH ACORDE

CON LA DEMANDA SOCIAL Y PRACTICAS

PROFESIONALES EMERGENTES

PERMANENTE

TALENTOS HUMANOS

UNIVERSITARIOS Y

LOGISTICA

PRESUPUESTO DE

LA UTMACH

REDISEÑO CURRICULAR DE LAS CARRERAS DE LA UTMACH ACORDE A LA

DEMANDA SOCIAL Y PRACTICAS

PROFESIONALES EMERGENTES

VICERRECTORADO ACADEMICO SRS.

VICEDECANATOS Y CEPYCAS


E. 12.5

Que la organización curricular de las carreras (malla curricular) de la UTMACH evidencie adecuada secuencia y coherencia.

106 CO.EF.2.5.16

Aplicación del sistema de créditos en la planificación curricular de las carreras de la UTMACH

APLICACIÓN DEL SISTEMA DE CREDITOS

ACADEMICOS EN LA PLANIFICACION

CURRICULAR DE LAS CARRERAS DE LA

UTMACH


TALENTOS HUMANOS

UNIVERSITARIOS Y

LOGISTICA

PRESUPUESTO DE

LA UTMACH

SISTEMAS DE CREDITOS

ACADEMICOS EN LA

PLANIFICACION CURRICULAR DE LAS CARRERAS DE LA UTMACH.

VICERRECTORADO ACADEMICO, UPYCA,

VICEDECANATOS, CEPYCAS

E. 12.6

Que el currículo asegure la formación profesional integral: básica y especializada, científica, técnica y humanista, actualizada y pertinente.

107 CO.EI.2.5.03

Evidencia de la enseñanza de un segundo idioma, hasta un nivel comprensivo satisfactorio en las carreras de la UTMACH

CUMPLIMIENTO DE LAS DISPOSICIONES

LEGALES Y ESTATUTARIAS POR LOS


PERMANENTE

TALENTOS HUMANOS

UNIVERSITARIOS Y

LOGISTICA

PRESUPUESTO DE

LA UTMACH

INFORME DE CUMPLIMIENTO

DE LAS DISPOSICIONES

LEGALES RESPECTO DE LA ENSEÑANZA DE UN SEGUNDO

IDIOMA EN LAS CARRERAS DE LA

UTMACH

VICERRECTORADO ACADEMICO,

VICEDECANATOS E INSTITUTO DE IDIOMAS

E. 12.8

Que la UTMACH desarrolle procesos de aprendizaje, innovadores, dinámicos, participativos e interactuantes, que aseguren una formación significativa relacionada con la realidad de la profesión.

110 CO.EF.2.5.19

Evidencia que la UTMACH ha diseñado y tiene en ejecución modelos alternativos e innovadores de enseñanza - aprendizaje.

CAPACITACION A DOCENTES DE LA

UTMACH EN MODELOS ALTERNATIVOS E INNOVADORES DE

ENSEÑANZA - APRENDIZAJE (MODELO

PEDAGOGICO)


TALENTOS HUMANOS

UNIVERSITARIOS Y

LOGISTICA

PRESUPUESTO DE

LA UTMACH

MODELO ALTERNATIVO E INNOVADOR DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE

(MODELO PEDAGOGICO)




E. 12.9

Que durante el desarrollo del currículo los estudiantes reciban tutorías y asesoramiento académico eficiente y riguroso.

111 CO.EF.2.5.20

Evidencia que en el diseño y desarrollo curricular existen tutorías y asesoramiento académico permanente para los estudiantes.

APROBACION Y EJECUCION DEL

REGLAMENTO DE TUTORIAS Y

ASESORAMIENTO ACADEMICO

PERMANENTE PARA LOS ESTUDIANTES DE LA

UTMACH


TALENTOS HUMANOS

UNIVERSITARIOS Y

LOGISTICA

PRESUPUESTO DE

LA UTMACH

REGLAMENTO DE TUTORIAS Y

ASESORAMIENTO ACADEMICO PARA ESTUDIANTES DE

LA UTMACH



VICEDECANATOS


E. 12.10

Que los profesores de la UTMACH produzcan materiales para el desarrollo de la docencia y que existan condiciones apropiadas para su publicación y difusión.

112 RA.RF.2.5.01

Constatación de la publicación y difusión de materiales para la docencia en la UTMACH

OBLIGATORIEDAD DE PUBLICAR Y DIFUNDIR MATERIALES PARA LA

DOCENCIA EN LA UTMACH

PERMANENTE

TALENTOS HUMANOS

UNIVERSITARIOS Y

LOGISTICA

PRESUPUESTO DE

LA UTMACH

REGLAMENTO DE PUBLICACION Y

DIFUSION DE MATERIAL PARA LA DOCENCIA EN

LA UTMACH

H.CONSEJO UNIVERSITARIO,


VICEDECANATOS, CEPYCA

113 RA.RM.2.5.06

Evidencias de producción de material de apoyo para la docencia en la UTMACH

PRODUCCION Y ACTUALIZACION DEL MATERIAL DE APOYO

PARA LA DOCENCIA EN LA UTMACH

PERMANENTE

TALENTOS HUMANOS

UNIVERSITARIOS Y

LOGISTICA

PRESUPUESTO DE

LA UTMACH

INFORME DE PRODUCCION DE

MATERIAL DE APOYO PARA LA DOCENCIA EN LA

UTMACH



E. 12.11

Que en la propuesta curricular de las carreras de la UTMACH consten detalladamente los sistemas de evaluación curricular, del desempeño docente y de los aprendizajes y que estos se encuentren en aplicación.

114 CO.EF.2.5.21

Existencia de procedimientos para las evaluaciones curricular y de los aprendizajes en las carreras de la UTMACH

MEJORAMIENTO DE LOS PROCEDIMIENTOS PARA

EVALUACION CURRICULAR Y DE LOS APRENDIZAJES EN LAS

CARRERAS DE LA UTMACH

PERMANENTE

TALENTOS HUMANOS

UNIVERSITARIOS Y

LOGISTICA

PRESUPUESTO DE

LA UTMACH

INFORME DE MEJORAMIENTO

DE PROCEDIMIENTOS

PARA EVALUACION

CURRICULAR Y DE LOS

APRENDIZAJES EN LAS




115 CO.EI.2.5.06

Verificación y resultados de la aplicación de procedimientos para el seguimiento y evaluación del desempeño docente.

APLICACIÓN DE LA GUIA Y REGLAMENTO DE LA

EVALUACION DEL DESEMPEÑO DOCENTE

PERMANENTE

TALENTOS HUMANOS

UNIVERSITARIOS Y

LOGISTICA

PRESUPUESTO DE

LA UTMACH

RESULTADOS DE LA EVALUACION

DEL DESEMPEÑO DOCENTE

COMISION DE EVALUACION INTERNA, UPYCA,

VICEDECANOS CEPYCAS Y DIRECTORES DE ESCUELA

E. 12.12 Que en la UTMACH se cumplan los programas de estudio planificados.

116 CO.EI.2.5.05

Evidencias de que en el desarrollo curricular se han cumplido las metas planificadas.

CUMPLIMIENTO DE METAS PLANIFICADAS EN EL DESARROLLO CURRICULAR DE LAS


PERMANENTE

TALENTOS HUMANOS

UNIVERSITARIOS Y

LOGISTICA

PRESUPUESTO DE

LA UTMACH

INFORME SOBRE CUMPLIMIENTO DE LAS METAS

PLANIFICADAS EN EL DESARROLLO CURRICULAR DE LAS CARRERAS DE LA UTMACH




117 CO.EI.2.5.07

Evidencia del cumplimiento de los programas de estudio planificados.

CUMPLIMIENTO DE LOS PROGRAMAS DE

ESTUDIO PLANIFICADOS DE LAS CARRERAS DE

LA UTMACH

PERMANENTE

TALENTOS HUMANOS

UNIVERSITARIOS Y

LOGISTICA

PRESUPUESTO DE

LA UTMACH


DE LOS PROGRAMAS DE

ESTUDIOS PLANIFICADOS DE

LAS CARRERAS DE LA UTMACH



E. 12.14

Que en los procesos de investigación y graduación de la UTMACH haya una estrecha interacción entre los niveles de pregrado y posgrado.

119 CO.EF.2.5.23

Evidencia de la interacción entre pregrado y posgrado en los procesos de investigación con fines de graduación.

INTERACCION ENTRE PREGRADO Y

POSGRADO EN LOS PROCESOS DE

INVESTIGACION CON FINES DE GRADUACION

PERMANENTE

TALENTOS HUMANOS

UNIVERSITARIOS Y

LOGISTICA

PRESUPUESTO DE

LA UTMACH

INFORME DE INTERACCION

ENTRE EL PREGRADO Y

POSGRADO EN LOS PROCESOS

DE INVESTIGACION CON FINES DE GRADUACION


VICEDECANATOS Y CEPYCAS Y CENTROS DE

INVESTIGACION

E. 12.15

Que los mejores estudiantes de pregrado tengan prioridad para realizar cursos de posgrado que ofrece o auspicia la UTMACH

120 CO.EF.2.5.24

Existencia de procedimientos para que estudiantes de pregrado puedan seguir cursos de postgrado en la UTMACH.

IMPLEMENTACION DE POLITICAS Y

PROCEDIMIENTOS PARA QUE LOS MEJORES ESTUDIANTES DE

PREGRADO PUEDAN ACCEDER A CURSOS DE

POSGRADOS EN LA UTMACH


TALENTOS HUMANOS

UNIVERSITARIOS Y

LOGISTICA

PRESUPUESTO DE

LA UTMACH

POLITICAS Y PROCEDIMIENTOS

PARA QUE LOS MEJORES

ESTUDIANTES DE PREGRADO

PUEDAN ACCEDER A CURSOS DE

POSGRADOS EN LA UTMACH

VICERRECTORA ACADEMICA, H. CONSEJO

DE POSGRADOS

E. 12.16 Que los currículos de las carreras de la UTMACH evidencien la vigencia de principios y valores.

121 EV.DE.2.5.01

Evidencia que en la planificación y el desarrollo curricular de las carreras de la UTMACH se incluyen principios y valores, orientados hacia la búsqueda de la excelencia académica.

INSERCION EN LA PLANIFICACION Y EL

DESARROLLO CURRICULAR DE LAS

CARRERAS DE LA UTMACH, DE PRINCIPIOS

Y VALORES ORIENTADOS HACIA LA

BUSQUEDA DE LA EXCELENCIA ACADEMICA.

PERMANENTE

TALENTOS HUMANOS

UNIVERSITARIOS Y

LOGISTICA

PRESUPUESTO DE

LA UTMACH

PLANIFICACION Y DESARROLLO

CURRICULAR DE LAS CARRERAS DE LA UTMACH

CON PRINCIPIOS Y VALORES

ORIENTADOS HACIA LA

BUSQUEDA DE LA EXCELENCIA ACADEMICA



122 EV.ED.2.5.01

Evidencia de que en el currículum se incluyan principios y valores, orientados a la aceptación de nuestra identidad plurietnica-multicultural y la solidaridad con el cambio social.

INSERCION EN EL CURRICULUM DE LAS

CARRERAS DE LA UTMACH, DE PRINCIPIOS

Y VALORES ORIENTADOS A LA ACEPTACION DE

NUESTRA IDENTIDAD PLURIETNICA -

MULTICULTURAL Y LA SOLIDARIDAD CON EL

CAMBIO SOCIAL.


TALENTOS HUMANOS

UNIVERSITARIOS Y

LOGISTICA

PRESUPUESTO DE

LA UTMACH

CURRICULUM DE LAS CARRERAS DE LA UTMACH

CON PRINCIPIOS Y

VALORESORIENTADOS A LA

ACEPTACION DE NUESTRA

IDENTIDAD PLURIETNICA -

MULTICULTURAL Y SOLIDARIDAD CON EL CAMBIO

SOCIAL


E. 12.17

Que los estudiantes de la UTMACH tengan facilidades para realizar prácticas en empresas y otras organizaciones afines a su formación y posibilidades de movilidad en el espacio inter-universitario de enseñanza superior, y con el exterior a través de convenios y decisiones institucionales.

123 CO.EI.2.5.08

Logros alcanzados de la aplicación de convenios o acuerdos entre la UTMACH y otras organizaciones para que estudiantes realicen prácticas o pasantías.

APLICACIÓN DE CONVENIOS O

ACUERDOS ENTRE LA UTMACH Y OTRAS

ORGANIZACIONES PARA QUE ESTUDIANTES

REALICEN PRACTICAS O PASANTIAS

PERMANENTE

TALENTOS HUMANOS

UNIVERSITARIOS Y

LOGISTICA

PRESUPUESTO DE

LA UTMACH


DE CONVENIOS O ACUERDOS

SOBRE REALIZACION DE

PRACTICAS O PASANTIAS

ESTUDIANTILES CON OTRAS

ORGANIZACIONES


CARACTERISTICA 13: La UTMACH capta estudiantes cualificados y los selecciona de acuerdo con los requisitos académicos establecidos por la Ley y definidos por la Institución. El número de alumnos que ingresa está en relación con las capacidades de la Institución, que aseguran las condiciones necesarias para que los alumnos que cumplan con los requisitos académicos exigidos y culminen exitosamente su carrera.

E. 13.2

Que la UTMACH facilite el ingreso y permanencia de estudiantes con discapacidad física y académicamente capaces.

125 CO.EF.2.5.26

Existencia de procedimientos que faciliten el ingreso y permanencia de estudiantes con discapacidad física.

APROBACION DE PROCEDIMIENTOS Y CONSTRUCCION DE

OBRAS, QUE FACILITEN EL INGRESO Y

PERMANENCIA DE ESTUDIANTES CON

DISCAPACIDAD FISICA.


TALENTOS HUMANOS

UNIVERSITARIOS Y

LOGISTICA

PRESUPUESTO DE

LA UTMACH

PROCEDIMIENTOS Y OBRAS QUE FACILITEN EL INGRESO Y

PERMANENCIA DE ESTUDIANTES

CON DISCAPACIDAD

FISICA


VICEDECANATOS, DEPARTAMENTO DE CONSTRUCCIONES


CARACTERISTICA 14: La UTMACH cumple los objetivos y metas en lo pedagógico: relación docente - alumno, índices de permanencia, egreso y titulación.

E.14.3

Que la UTMACH elabore estadísticas y emita reportes periódicos sobre la

situación social, económica y académica de los estudiantes, que

permitan diseñar programas académicos complementarios de

ayuda.

130 CO.EF.2.5.30

Existencia y ejecución de programas remediales para estudiantes con dificultades académicas.

APLICACIÓN DE PROGRAMAS

REMEDIALES PARA ESTUDIANTES CON

DIFICULTADES ACADEMICAS


TALENTOS HUMANOS

UNIVERSITARIOS Y

LOGISTICA

PRESUPUESTO DE

LA UTMACH

INFORME SOBRE EXISTENCIA Y

APLICACIÓN DE PROGRAMAS REMEDIALES

PARA ESTUDIANTES

CON DIFICULTADES ACADEMICAS

VICERRECTORADO ACADEMICO Y

VICEDECANATOS

CARACTERISTICA 15: La UTMACH prepara profesionales que tienen sólida formación científica, técnica, humanista y un alto compromiso social, reflejados en la legitimación y aceptación profesional de los graduados por parte de la sociedad.

E. 15.1

Que la UTMACH tenga diseñado y en ejecución un programa de seguimiento a los egresados y graduados con soporte estadístico, que permita la toma de decisiones para el mejoramiento de la calidad y pertinencia de la currícula.

132 CO.EF.2.5.32

Existencia y ejecución de un programa de seguimiento a los egresados, con soporte estadístico.

INFORMATIZACION Y EJECUCION DEL

SISTEMA DE SEGUIMIENTO A LOS EGRESADOS DE LA

UTMACH

PERMANENTE

TALENTOS HUMANOS

UNIVERSITARIOS Y

LOGISTICA

PRESUPUESTO DE

LA UTMACH

INFORMES DE RESULTADOS DEL

SISTEMA DE SEGUIMIENTO A

LOS EGRESADOS DE LA UTMACH

COMISION DE VINCULACION CON LA

COLECTIVIDAD

FUNCION 3: INVESTIGACION

AMBITO 6: Investigación científica y tecnológica

CARACTERISTICA 16: La UTMACH tiene una organización adecuada para el desarrollo de la investigación, políticas definidas y líneas prioritarias de investigación coherentes con la Misión Institucional, los planes de organismos oficiales de ciencia y tecnología y las necesidades del desarrollo local y nacional

E. 16.1

Que la UTMACH identifique los principales requerimientos que tienen el desarrollo de la región y el país y los relacione a la investigación.

134 RE.PE.3.6.01

Evidencia de la correspondencia entre la investigación desarrollada y los requerimientos de la región y el país.

REPLANTEAMIENTO Y EJECUCION DE LINEAS DE INVESTIGACION EN

FUNCION DE LOS REQUERIMIENTOS DE LA

REGION Y EL PAIS, ACORDE AL PLAN DEL

BUEN VIVIR

PERMANENTE

TALENTOS HUMANOS

UNIVERSITARIOS Y

LOGISTICA

PRESUPUESTO DE

LA UTMACH

LINEAS DE INVESTIGACION EN FUNCION DE

LOS REQUERIMIENTOS DE LA REGION Y EL PAIS, ACORDE

AL PLAN DEL BUEN VIVIR

UCCI Y DEPARTAMENTOS DE INVESTIGACIONES


E. 16.2

Que la UTMACH en su plan de desarrollo tenga definidas políticas, líneas prioritarias, objetivos y metas de investigación científica e innovación tecnológica así como programas y proyectos en marcha, en correspondencia con los requerimientos de la región y país.

135 CO.EF.3.6.01

Existencia y ejecución de políticas, líneas prioritarias, objetivos y metas de investigación, en el Plan Estratégico de Desarrollo Institucional.

EJECUCION DE POLITICAS, LINEAS

PRIORITARIAS, OBJETIVOS Y METAS DE

INVESTIGACION, QUE CONSTAN EN EL PEDI -

UTMACH

PERMANENTE

TALENTOS HUMANO

UNIVERSITARIOS Y

LOGISTICA

PRESUPUESTO DE

LA UTMACH

INFORME DE CUMPLIMIENTO DEL PEDI Y POA

DE LOS CENTROS DE

INVESTIGACION DE LA UTMACH

COMISION DE SEGUIMIENTO DEL PEDI,

UCCI Y CENTROS DE INVESTIGACION

E. 16.3

Que el programa de investigación esté vinculado con los programas de posgrado y operativamente con la docencia y la vinculación con la colectividad.

136 CO.EA.3.6.01

Evidencia de la vinculación de la investigación con los programas de pregrado y postgrado.

VINCULACION DE LA INVESTIGACION CON LOS PROGRAMAS DE

PREGRADO Y POSGRADO

PERMANENTE

TALENTOS HUMANOS

UNIVERSITARIOS Y

LOGISTICA

PRESUPUESTO DE

LA UTMACH

INFORME SOBRE VINCULACION DE

LA INVESTIGACION

CON EL PREGRADO Y

POSGRADO EN LA UTMACH

UCCI Y CENTROS DE INVESTIGACION Y DE

POSGRADOS

E. 16.5

Que el presupuesto de la UTMACH contemple los recursos financieros necesarios para el desarrollo de la investigación de acuerdo con la Ley. La investigación se sustentará de manera importante en los recursos autogestionarios.

139 RA.RF.3.6.01

Disponibilidad de recursos financieros necesarios para el desarrollo de la investigación en la UTMACH

INCREMENTO DE LOS RECURSOS

FINANCIEROS PARA EL DESARROLLO DE LA

INVESTIGACION INSTITUCIONAL DE LA

UTMACH

PERMANENTE

TALENTOS HUMANOS

UNIVERSITARIOS Y

LOGISTICA

PRESUPUESTO DE

LA UTMACH

PRESUPUESTO INCREMENTADO LOS RECURSOS FINANCIEROS

PARA EL DESARROLLO DE

LA INVESTIGACION EN LA UTMACH

UCCI, DEPARTAMENTO FINANCIERO, CENTROS DE

INVESTIGACION


CARACTERISTICA 17: La UTMACH cuenta con personal especializado y cualificado para el desarrollo de la investigación inter, multi y transdisciplinaria, medios para obtener y difundir información así como equipos y laboratorios actualizados. Posee un sistema permanente de formación de investigadores y apoya la gestión de investigación en ciencia y tecnología.

E. 17.1

Que la UTMACH cuente con equipos de investigadores por áreas de conocimiento, en cantidad, dedicación y calidad que correspondan a las necesidades y objetivos institucionales y sociales.

140 RA.RH.3.6.01

Composición y distribución del número de investigadores por áreas del conocimiento, disciplinas científicas, humanistas y tecnológicas.

FORTALECIMIENTO DE LOS CENTROS DE

INVESTIGACION CON INVESTIGADORES POR

AREAS DEL CONOCIMIENTO,

DISCIPLINAS CIENTIFICAS,

HUMANISTAS Y TECNOLOGICAS

PERMANENTE

TALENTOS HUMANOS

UNIVERSITARIOS Y

LOGISTICA

PRESUPUESTO DE

LA UTMACH

INVESTIGADORES DE ACUERDO A LAS AREAS DE

CONOCIMIENTO, DISCIPLINAS CIENTIFICAS,

HUMANISTAS Y TECNOLOGICAS.

UCCI, CENTROS DE INVESTIGACION

141 EV.PR.3.6.01

Evidencia de la existencia de un apoyo adecuado de la UTMACH para el desarrollo de la cultura de investigación.

APOYO PERMANENTE DE LA UTMACH PARA EL DESARROLLO DE LA

CULTURA DE INVESTIGACION

PERMANENTE

TALENTOS HUMANOS

UNIVESITARIOS Y

LOGISTICA

PRESUPUESTO DE

LA UTMACH

PROYECTOS DE INVESTIGACION FINANCIADOS Y

DESARROLLADOS POR LA UTMACH

UCCI, JEFE FINANCIERO, CENTROS DE

INVESTIGACION

E. 17.2

Que el personal profesional de la UTMACH tenga formación de posgrado y experiencia en el ámbito de la investigación

142 CO.EF.3.6.03

Verificación del currículum vitae de los investigadores destacando títulos de posgrado

EXIGENCIA DE QUE LOS INVESTIGADORES

TENGAN TITULOS DE POSGRADO

PERMANENTE

TALENTOS HUMANOS

UNIVERSITARIOS Y

LOGISTICA

PRESUPUESTO DE

LA UTMACH

CURRICULUM DE LOS

INVESTIGADORES CON TITULOS DE

POSGRADOS

RECURSOS HUMANOS

E. 17.3

Que la UTMACH mantenga un programa permanente de formación y capacitación para el personal dedicado a la investigación.

143 CO.EF.3.6.04

Planificación y ejecución de programas de capacitación permanente para el personal dedicado a la investigación en la UTMACH

EJECUCION Y EVALUACION DEL PLAN

DE CAPACITACION PARA EL PERSONAL

DEDICADO A LA INVESTIGACION EN LA

UTMACH

PERMANENTE

TALENTOS HUMANOS

UNIVERSITARIOS Y

LOGISTICA

PRESUPUESTO DE

LA UTMACH

INFORME DE EJECUCION Y

EVALUACION DEL PLAN DE

CAPACITACION PARA EL

PERSONAL DEDICADO A LA INVESTIGACION EN LA UTMACH

CENTRO DE TRANSFERENCIA Y DESARROLLO DE

TECNOLOGIAS, UCCI, CENTROS DE

INVESTIGACION


E. 17.4

Que la UTMACH cuente con personal de apoyo a las actividades de investigación cuyas características correspondan a las necesidades y objetivos de la investigación.

144 RA.RH.3.6.02

Nómina y competencias del personal de apoyo a la investigación de la UTMACH

INCREMENTO DEL PERSONAL DE APOYO,

DE ACUERDO A LOS PROGRAMAS DE

INVESTIGACION DE LA UTMACH

PERMANENTE

TALENTOS HUMANOS

UNIVERSITARIOS Y

LOGISTICA

PRESUPUESTO DE

LA UTMACH

PERSONAL DE APOYO A LA

INVESTIGACION POR PROGRAMAS


E. 17.5

Que la infraestructura, equipamiento y materiales de laboratorio estén disponibles y actualizados en función de los requerimientos de la investigación en la UTMACH

145 RA.RM.3.6.01

Disponibilidad de recursos materiales adecuados para la investigación en la UTMACH

INCREMENTO DE RECURSOS MATERIALES

ADECUADOS PARA LA INVESTIGACION EN LA

UTMACH

PERMANENTE

TALENTOS HUMANOS

UNIVERSITARIOS Y

LOGISTICA

PRESUPUESTO DE

LA UTMACH

RECURSOS MATERIALES ADECUADOS

PARA LA INVESTIGACION EN LA UTMACH


146 RA.RI.3.6.01

Disponibilidad de recursos de información necesarios para la investigación en la UTMACH

INCREMENTO DE RECURSOS DE INFORMACION

NECESARIOS PARA LA INVESTIGACION EN LA

UTMACH

PERMANENTE

TALENTOS HUMANOS

UNIVERSITARIOS Y

LOGISTICA

PRESUPUESTO DE

LA UTMACH

RECURSOS DE INFORMACION NECESARIOS

PARA LA INVESTIGACION EN LA UTMACH


147 RA.RI.3.6.02

Disponibilidad de software actualizado para investigación en la UTMACH

INCREMENTO DE SOFTWARE

ACTUALIZADO PARA IVESTIGACION EN LA

UTMACH

PERMANENTE

TALENTOS HUMANOS

UNIVERSITARIOS Y

LOGISTICA

PRESUPUESTO DE

LA UTMACH

SOFTWARE ACTUALIZADO

PARA INVESTIGACION EN LA UTMACH


E. 17.6

Que la UTMACH esté suscrita a publicaciones periódicas especializadas, acceso a redes, dispongan de bases de datos y programas informáticos actualizados para la investigación.

148 RA.RI.3.6.03

Suscripciones de la UTMACH a información escrita especializada, al menos el 50% de ellas internacionales.

ACTUALIZACION E INCREMENTO DE

SUSCRIPCIONES DE LA UTMACH A

INFORMACION ESCRITA ESPECIALIZADA, AL MENOS EL 50% DE

ELLAS INTERNACIONALES

PERMANENTE

TALENTOS HUMANOS

UNVERSITARIOS Y

LOGISTICA

PRESUPUESTO DE

LA UTMACH

SUSCRIPCIONES A INFORMACION

ESCRITA ESPECIALIZADA

AL MENOS 50% DE ELLAS

INTERNACIONALES

VICERRECTORADO ADMINISTRATIVO,VICERRE

CTORADO ACADEMICO, UCCI, CENTROS DE

INVESTIGACION


E. 17.8

Que los resultados de la investigación tengan una incidencia positiva en la solución de problemas de la UTMACH y del desarrollo local y nacional y que se publiquen en revistas científicas calificadas del país y el exterior.

151 RE.IM.3.6.01

Incidencia de la investigación en la solución de problemas de la UTMACH y de la comunidad.

INCREMENTO DE INVESTIGACIONES PARA

SOLUCIONAR PROBLEMAS DE LA UTMACH Y DE LA

COMUNIDAD

PERMANENTE

TALENTOS HUMANOS

UNIVERSITARIOS Y

LOGISTICA

PRESUPUESTO DE

LA UTMACH

INVESTIGACIONES PARA

SOLUCIONAR PROBLEMAS DE LA UTMACH Y DE LA COMUNIDAD


152 CO.EI.3.6.01

Existencia de publicaciones de las investigaciones realizadas en la UTMACH, en revistas científicas calificadas, en los últimos tres años.

PUBLICACION DE LAS INVESTIGACIONES REALIZADAS EN LA

UTMACH EN REVISTAS CIENTIFICAS CALIFICADAS

PERMANENTE

TALENTOS HUMANOS

UNIVERSITARIOS Y

LOGISTICA

PRESUPUESTO DE

LA UTMACH

PUBLICACIONES DE

INVESTIGACIONES DE LA UTMACH

EN REVISTAS CIENTIFICAS CALIFICADAS


E. 17.9 Que exista y se aplique un sistema de evaluación y seguimiento permanente de la investigación en la UTMACH

153 RE.IM.3.6.02

Grado de satisfacción de la comunidad universitaria, respecto a las líneas y tipos de investigación desarrollada en la UTMACH

ADAPTACION A LAS NECESIDADES DE LA COMUNIDAD DE LAS LINEAS Y TIPOS DE

INVESTIGACION QUE DESARROLLA LA

UTMACH

PERMANENTE

TALENTOS HUMANOS

UNIVERSITARIOS Y

LOGISTICA

PRESUPUESTO DE

LA UTMACH

LINEAS Y TIPOS DE

INVESTIGACION EN FUNCION DE

LOS REQUERIMIENTOS DE LA REGION Y EL PAIS, ACORDE

AL PLAN DEL BUEN VIVIR


154 CO.EF.3.6.06

Existencia y aplicación de un sistema de evaluación periódica de la investigación científica y tecnológica en la UTMACH

APLICACIÓN DEL REGLAMENTO GENERAL

DE EVALUACION DE INVESTIGACION

CIENTIFICA Y TECNOLOGICA DE LA

UTMACH

PERMANENTE

TALENTOS HUMANOS

UNIVERSITARIOS Y

LOGISTICA

PRESUPUESTO DE

LA UTMACH

RESULTADOS DE LA EVALUACION

DE LA INVESTIGACION

CIENTIFICA Y TECNOLOGICA DE

LA UTMACH

CEI, UCCI, CENTROS DE INVESTIGACION

155 CO.EI.3.6.02

Cumplimiento de objetivos y metas de la investigación según lo planificado a nivel de la UTMACH y por unidades académicas.

SEGUIMIENTO Y EVALUACION DE LOS

PLANES DE INVESTIGACION QUE SE

DESARROLLAN EN LA UTMACH Y POR

UNIDADES ACADEMICAS

PERMANENTE

TALENTOS HUMANOS

UNIVERSITARIOS Y

LOGISTICA

PRESUPUESTO DE

LA UTMACH

RESULTADOS DEL SEGUIMIENTO Y EVALUACION DE LOS PLANES DE INVESTIGACION

QUE SE DESARROLLAN EN LA UTMACH Y EN LAS UNIDADES ACADEMICAS

COMISION DE EVALUACION DEL PEDI, UCCI, CENTROS

DE INVESTIGACION


FUNCION IV: VINCULACION CON LA COLECTIVIDAD

AMBITO 7: Interacción Social

CARACTERISTICA 18: La UTMACH desarrolla con idoneidad actividades de preservación y difusión de la cultura, hace entrega efectiva de servicios educativos y se vincula con la colectividad atendiendo la Misión Institucional y las necesidades del desarrollo nacional

E.18.1 Que la UTMACH tenga una instancia orgánica de vinculación con el medio externo, de acuerdo con la Ley.

157 CO.EI.4.7.01

Evidencia de planes y resultados del trabajo de la Comisión de Vinculación de la UTMACH

EVALUACION DE PLAN DE ACTIVIDADES DE LA

COMISION DE VINCULACION CON LA COLECTIVIDAD DE LA

UTMACH

PERMANENTE

TALENTOS HUMANOS

UNIVERSITARIOS Y

LOGISTICA

PRESUPUESTO

UTMACH

RESULTADOS DEL PLAN DE

ACTIVIDADES DE LA COMISION DE

VINCULACION CON LA

COLECTIVIDAD

DEPLAN. COORDINADOR DE VINCULACION CON LA

COLECTIVIDAD, UNIDADES DE FACULTADES

E.18.4

Que la UTMACH demuestre que los recursos humanos, financieros y físicos dedicados a la vinculación con la colectividad, a más de ser adecuados a sus propósitos se manejan con criterios de eficacia y eficiencia

162 CO.EF.4.7.02

Grado de autogestión de la Institución para financiar actividades de vinculación con la colectividad.

AUTOGESTION Y COOPERACION

INTERINSTITUCIONAL PARA FINANCIAMIENTO

DE ACTIVIDADES DE VINCULACION CON LA

COLECTIVIDAD

PERMANENTE

TALENTOS HUMANOS

UNIVERSITARIOS Y

LOGISTICA

PRESUPUESTO

UTMACH

INFORME DE RESULTADOS, DE

AUSPICIOS INTERINSTITUCIO

NALES

COORDINADOR DE VINCULACION CON LA


E. 18.5

Que la UTMACH mantenga sólidos niveles de relación e intercambio con los sectores productivos y organizaciones sociales.

164 CO.EF.4.7.03

Existencia en la UTMACH de mecanismos destinados a la organización y administración ágil y eficiente de programas y proyectos con la colectividad.

DINAMIZACION DE LA ORGANIZACIÓN Y

ADMINISTRACION DE PROGRAMAS Y

PROYECTOS DE LA UTMACH Y LA

COLECTIVIDAD.

PERMANENTE

TALENTOS HUMANOS

UNIVERSITARIOS Y

LOGISTICA

PRESUPUESTO DE

LA UTMACH

NUEVOS PROGRAMAS Y PROYECTOS DE LA UTMACH CON

LA COLECTIVIDAD

COORDINADOR DE VINCULACION CON LA


CARACTERISTICA 19: La UTMACH y sus actores se desenvuelven en un ambiente donde prevalece como norma la educación y práctica de principios y valores éticos

E. 19.1

Que la comunidad de la UTMACH reconozca que los directivos, docentes, estudiantes, empleados y trabajadores demuestran honestidad, responsabilidad, equidad y solidaridad en los procesos que son de su competencia.

166 EV.PR.4.7.01

Evidencia que en el trabajo de la UTMACH se practican principios y valores que aseguren el fortalecimiento de la institucionalidad jurídica y la transparencia administrativa.

FORTALECIMIENTO DE PRINCIPIOS Y VALORES EN EL TRABAJO DE LA

UTMACH CON INSTITUCIONALIDAD

JURIDICA Y TRANSPARENCIA ADMINISTRATIVA

PERMANENTE

TALENTOS HUMANOS

UNIVERSITARIOS Y

LOGISTICA

PRESUPUESTO DE

LA UTMACH

TRABAJO DE LA UTMACH CON

INSTITUCIONALIDAD JURIDICA Y

TRANSPARENCIA ADMINISTRATIVA

AUTORIDADES, DOCENTES. EMPLEADOS Y

TRABAJADORES DE LA UTMACH


167 EV.PR.4.7.02

Apreciación de la comunidad de la UTMACH respecto a la práctica de principios y valores por parte de los docentes, estudiantes, empleados y trabajadores de la Institución.

POSICIONAMIENTO DE LOS DOCENTES, ESTUDIANTES, EMPLEADOS Y

TRABAJADORES DE LA UTMACH EN LA PRACTICA DE

PRINCIPIOS Y VALORES

PERMANENTE

TALENTOS HUMANOS

UNIVERSITARIOS Y

LOGISTICA

PRESUPUESTO DE

LA UTMACH

DOCENTES, ESTUDIANTES, EMPLEADOS Y


CON PRINCIPIOS Y VALORES



AMBITO 8: Impacto Institucional

CARACTERISTICA 20: La UTMACH mantiene una imagen positiva, reconocida por la sociedad por cuanto evidencia el cultivo y práctica de valores éticos por parte de todos sus actores e integridad en sus procedimientos y relaciones institucionales

E. 20.1

Que el medio externo exprese satisfacción respecto de la trascendencia y coherencia de la Misión declarada por la UTMACH en relación a las características institucionales y los requerimientos sociales.

168 RE.IM.4.8.01

Opinión de la comunidad con relación a la coherencia y trascendencia de la Misión Institucional de la UTMACH

DIFUSION INTERNA Y EXTERNA DE LA MISION

DE LA UTMACH PERMANENTE

TALENTOS HUMANOS

UNIVERSITARIOS Y

LOGISTICA

PRESUPUESTO DE

LA UTMACH

BOLETINES DE PRENSA, PAGINA WEB, TRIPTICOS,

VALLAS PUBLICITARIAS

CON LA MISION Y VISION DE LA

UTMACH

RELACIONES PUBLICAS, DEPLAN, PUBLICACIONES

E. 20.2

Que la comunidad exprese su satisfacción respecto del trabajo que cumple la UTMACH, a través de la formación profesional.

169 RE.IM.4.8.04

Opinión de la comunidad respecto a la legitimación de la formación profesional de la UTMACH

DIFUSION DE PERFILES PROFESIONALES QUE FORMA LA UTMACH

PERMANENTE

TALENTOS HUMANOS

UNIVERSITARIOS Y

LOGISTICA

PRESUPUESTO DE

LA UTMACH


V CON LOS PERFILES

PROFESIONALES QUE FORMA LA

UTMACH

RELACIONES PUBLICAS, DEPLAN, PUBLICACIONES,

FACULTADES

E. 20.3

Que el medio externo aprecie como relevante la contribución que hace la UTMACH al desarrollo de la ciencia y tecnología, a través de la investigación.

170 RE.IM.4.8.05

Grado de satisfacción de la comunidad, con respecto al trabajo que cumple la UTMACH a través de la investigación.

DIFUSION INTERNA Y EXTERNA DE LA

INVESTIGACION QUE DESARROLLA LA

UTMACH

PERMANENTE

TALENTOS HUMANOS

UNIVERSITARIOS Y

LOGISTICA

PRESUPUESTO DE

LA UTMACH

BOLETINES DE PRENSA,

CONGRESOS Y EVENTOS

ACADEMICOS DE DIFUSION DE LA INVESTIGACION

QUE DESARROLLA LA

UTMACH

RELACIONES PUBLICAS, VICERRECTORADO ACADEMICO, UCCI,

CENTROS DE INVESTIGACION


E. 20.4

Que la comunidad exprese su satisfacción respecto del trabajo que cumple la UTMACH, a través de la vinculación con la colectividad.

171 RE.IM.4.8.02

Grado de satisfacción de la comunidad, con respecto al trabajo que cumple la UTMACH a través de la vinculación con la colectividad.

DIFUSION DE LOS PROGRAMAS Y PROYECTOS DE

VICULACION CON LA COLECTIVIDAD QUE GENERA LA UTMACH

PERMANENTE

TALENTOS HUMANOS

UNIVERSITARIOS Y

LOGISTICA

PRESUPUESTO DE

LA UTMACH

BOLETINES DE PRENSA, PAGINA WEB, TRIPTICOS, CASA ABIERTA DE

PROGRAMAS Y PROYECTOS DE VINCULACION

CON LA COLECTIVIDAD

RELACIONES PUBLICAS, COORDINADOR

VINCULACION CON LA COLECTIVIDAD,

PUBLICACIONES, FACULTADES

E. 20.5

Que la comunidad exprese su satisfacción respecto del trabajo que cumple la UTMACH, a través de la gestión y administración universitaria.

172 RE.IM.4.8.03

Grado de satisfacción de la comunidad, con respecto al trabajo que cumple la UTMACH a través de la gestión y administración universitaria.

DIFUSION DE LA GESTION Y

ADMINISTRACION DE LA UTMACH

PERMANENTE

TALENTOS HUMANOS

UNIVERSITARIOS Y

LOGISTICA

PRESUPUESTO DE

LA UTMACH

BOLETINES DE PRENSA, PAGINA

WEB,REVISTA INSTITUCIONAL,

INFORME DE LABORES, DE LA

GESTION Y ADMINISTRACION

DE LA UTMACH

RELACIONES PUBLICAS, AUTORIDADES, DEPLAN,


E. 20.6

Que la comunidad exprese su satisfacción respecto a la cobertura de matrícula y oferta académica de la UTMACH en función de los requerimientos sociales.

173 CO.EF.4.8.01

Conocimiento de la comunidad sobre las estadísticas de matrícula y promoción de las carreras de la UTMACH

DIFUSION DE LAS ESTADISTICAS DE

MATRICULA Y PROMOCION DE LAS


PERMANENTE

TALENTOS HUMANOS

UNIVERSITARIOS Y

LOGISTICA

PRESUPUESTO DE

LA UTMACH


CASA ABIERTA SOBRE

ESTADISTICAS UNIVERSITARIAS


FACULTADES

174 CO.EF.4.8.02

Conocimiento de la comunidad sobre las características y estadísticas de los graduados por carrera, señalando su perfil de egreso.

DIFUSION DE LAS CARACTERISTICAS Y

ESTADISTICAS DE LOS GRADUADOS POR CARRERA DE LA

UTMACH, INDICANDO SU PERFIL DE EGRESO

PERMANENTE

TALENTOS HUMANOS

UNIVERSITARIOS Y

LOGISTICA

PRESUPUESTO DE

LA UTMACH


CASA ABIERTA SOBRE

ESTADISTICAS UNIVERSITARIAS


FACULTADES


175 RE.IM.4.8.06

Grado de satisfacción de la comunidad, con respecto a la cobertura de matrícula y oferta académica de la UTMACH.

DIFUSION DE LA COBERTURA DE

MATRICULA Y OFERTA ACADEMICA QUE BRINDA

LA UTMACH

PERMANENTE

TALENTOS HUMANOS

UNIVERSITARIOS Y

LOGISTICA

PRESUPUESTO DE

LA UTMACH


WEB, TRIPTICOS Y CASA ABIERTA

SOBRE LA COBERTURA DE

MATRICULA Y OFERTA

ACADEMICA QUE BRINDA LA UTMACH


FACULTADES

E. 20.7 Que el medio externo reconozca el aporte recibido de la UTMACH para su desarrollo socioeconómico y cultural.

176 RE.PE.4.8.01

Opinión de la comunidad respecto a la contribución recibida de la UTMACH para su desarrollo socioeconómico.

DIFUSION DE LA CONTRIBUCION DE LA

UTMACH HACIA EL DESARROLLO

SOCIOECONOMICO DE LA COMUNIDAD

PERMANENTE

TALENTOS HUMANOS

UNIVERSITARIOS Y

LOGISTICA

PRESUPUESTO DE

LA UTMACH


WEB, TRIPTICOS Y CASA ABIERTA

SOBRE LA CONTRIBUCION QUE BRINDA LA

UTMACH AL DESARROLLO

SOCIOECONOMICO DE LA

COMUNIDAD

RELACIONES PUBLICAS, DEPLAN, VINCULACION CON LA COLECTIVIDAD,


E. 20.8

Que la comunidad considere como propicias las condiciones internas de la UTMACH para el desarrollo armónico de las actividades académicas.

177 EV.PR.4.8.01

Apreciación de la comunidad sobre la práctica de valores éticos de docentes, estudiantes, empleados y trabajadores de la UTMACH

DIFUSION SOBRE LOS VALORES ETICOS DE

DOCENTES, ESTUDIANTES, EMPLEADOS Y


PERMANENTE

TALENTOS HUMANOS

UNIVERSITARIOS Y

LOGISTICA

PRESUPUESTO DE

LA UTMACH

RECONOCIMIENTOS A DOCENTES,

ESTUDIANTES, EMPLEADOS Y

TRABAJADORES DESTACADOS



E. 20.9

Que la sociedad reconozca como importante el aporte y contribución que la UTMACH le está dando en la formación y cultivo de valores éticos.

178 EV.PR.4.8.02

Grado de reconocimiento de la sociedad sobre la contribución de la UTMACH en la formación de principios y valores en la comunidad.

DIFUSION SOBRE LOS VALORES ETICOS QUE LA UTMACH IRRADIA A

LA COMUNIDAD

PERMANENTE

TALENTOS HUMANOS

UNIVERSITARIOS Y

LOGISTICA

PRESUPUESTO DE

LA UTMACH

RECONOCIMIENTOS A

PERSONALIDADES DESTACADAS

DE LA COMUNIDAD

AUTORIDADES, VINCULACION CON LA

COLECTIVIDAD.


CARACTERISTICA 21: La UTMACH alcanza sus propósitos y metas en un nivel apropiado y cuenta con las fortalezas para aprovechar las oportunidades que le permitan potenciar su efectividad Institucional

E. 21.1

Que la opinión de la comunidad atribuya a la UTMACH una gran capacidad para continuar cumpliendo con sus propósitos, robusteciendo su labor académica y contribuyendo al desarrollo nacional.

179 RE.IM.4.8.07

Apreciación de la colectividad sobre la capacidad permanente de la UTMACH para su mejoramiento continuo.

FORTALECIMIENTO DEL MEJORAMIENTO

CONTINUO Y PERMANENTE DE LA

UTMACH

PERMANENTE

TALENTOS HUMANOS

UNIVERSITARIOS Y

LOGISTICA

PRESUPUESTO DE

LA UTMACH

ACREDITACION DE LA UTMACH



informe de evaluación institucional con fines de acreditación€¦ · autoevaluación...

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