Índice. nÚmero 3. marzo de 2004...
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ÍNDICE. NÚMERO 3. MARZO DE 2004
Editorial ...................................................................................................................................... 1
INVESTIGACIÓN DIDÁCTICA Las ideas de los alumnos sobre lo que es verdad en historiaCercadillo, Lis. ........................................................................................................................... 3
Análisis de actividades y contenidos relativos a las causas de la evolución políticaen los manuales de historia quebequenseÉthier, Marc-André ..................................................................................................................... 15
La situación problema como facilitador de la actividad del profesor de historiaHuber, Michel ............................................................................................................................. 29
Enseñar a escribir sobre la historiaMattozzi, Ivo ............................................................................................................................... 39
Aportes para pensar la enseñanza de la historia y la geografía en la perspectivade la integración regionalDenkberg, Ariel y Fernández Caso, María Victoria .................................................................. 49
La actualización de la formación de formadores en ciencias sociales. Reflexiones en tornoa los obstáculos reconocidos en un dispositivo centrado en la consulta y el acompañamientoVilla, Adriana y Zenobi, Viviana ............................................................................................... 59
Los aprendizajes en geografía propuestos a los alumnos de entre 11 y 16 años:actividades básicasHugonie, Gérard......................................................................................................................... 69
Concepciones de los alumnos sobre la historiaFuentes Moreno, Concha ........................................................................................................... 75
HISTORIA Y EPISTEMOLOGÍA DE LAS CIENCIASLegitimidad científica y verdadRamírez Sarrió, Dídac................................................................................................................ 85
DEBATESEl pensamiento crítico debe ser, en primer lugar, autocríticoLópez Facal, Ramón .................................................................................................................. 95
INNOVACIONES DIDÁCTICASFronteras, identidades y diversidad: un ejercicio de «re-lectura» del mapa políticode EuropaVillanueva, María ....................................................................................................................... 103
INFORMACIÓN BIBLIOGRÁFICA Y NOTICIASTesis didácticas........................................................................................................................... 109Reseñas de libros ........................................................................................................................ 114
Institut de Ciències de l’Educació de la Universitat Autònoma de BarcelonaInstitut de Ciències de l’Educació de la Universitat de Barcelona
Volumen 1 / nº 1 Abril de 2002
ENSEÑANZA
DE LAS CIENCIAS SOCIALESRevista de investigación
Número 3. Marzo de 2004
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ENSEÑANZA
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ÍNDICE. NÚMERO 1. MARZO DE 2002
Editorial ...................................................................................................................................... 1
INVESTIGACIÓN DIDÁCTICA Un estudio sobre la enseñanza de la historia, la geografía y la educación cívica en la escuelaelemental en Francia: temas, métodos y preguntas.Audigier, F .................................................................................................................................. 3
Concepciones de los alumnos y conocimiento escolar. Un estudio en el ámbito del mediourbano.García Pérez, F. F. ...................................................................................................................... 17
Los protagonistas de la historia. Los alumnos «descubren» que los hombres comunes tam-bién hacen historia.Álvarez de Zayas, R. M. y Palomo Alemán, A............................................................................ 27
El estudio de la clase de historia como campo de producción del currículo.Merchán, F. J. ............................................................................................................................. 41
La visión de la historia por los adolescentes: revisión del estado de la cuestión en EstadosUnidos y el Reino Unido.Fuentes, C. ................................................................................................................................. 55
La evaluación de la historia en el bachillerato.Sans Martín, A. y Trepat, C. A. .................................................................................................. 69
HISTORIA Y EPISTEMOLOGÍA DE LAS CIENCIASHacia una definición de la investigación en didáctica de las ciencias sociales.Prats, J........................................................................................................................................ 81
DEBATESLa didáctica de las ciencias sociales y la formación inicial y permanente del profesorado.Benejam, P. ................................................................................................................................ 91
INNOVACIONES DIDÁCTICASHacia una articulación entre aspectos conceptuales y procedimentales. Una experiencia deenseñanza sobre «las migraciones internas» en la Argentina.Aisenberg, B................................................................................................................................ 97
INFORMACIÓN BIBLIOGRÁFICA Y NOTICIASTesis didácticas........................................................................................................................... 107Presentación de revistas.............................................................................................................. 108Reseñas ....................................................................................................................................... 110Noticias....................................................................................................................................... 114
ENSEÑANZA
DE LAS CIENCIAS SOCIALESRevista de investigación
ÍNDICE. NÚMERO 2. MARZO DE 2003
Editorial ...................................................................................................................................... 1
INVESTIGACIÓN DIDÁCTICA Noción y práctica de la situación-problema en historiaDalongeville, A. .......................................................................................................................... 3
Conceptos sobre el trabajo y aspiraciones de niños y niñas de un barrio del centro de la ciudady de un barrio periféricoArmento, B. J. ............................................................................................................................. 13
Los fundamentos de una investigación sobre la concepción de las finalidades cívicas yculturales del profesorado de geografía e historia. Objetivo de esta etapaTutiaux-Guillon, N...................................................................................................................... 27
Análisis de concepciones sobre la enseñanza del patrimonio en la educación obligatoriaCuenca López, J. M. ................................................................................................................... 37
La globalización de la cultura social: el caso de Microsoft EncartaGómez Díaz, D. y Martínez López, J. M. .................................................................................. 47
Lugares de significación. Una exploración de los nodos que configuran la representación delmundo en las mentes de los alumnosVilarrasa, A................................................................................................................................. 61
HISTORIA Y EPISTEMOLOGÍA DE LAS CIENCIASMetodologías alfa-mertonianas y beta-childianas en sociología del conocimiento y de la ciencia. Un apunte para el siglo XXI
Hidalgo, A................................................................................................................................... 67
DEBATESDesigualdad y currículo. Propuestas y reflexiones acerca de un concepto clave en losproyectos curriculares innovadoresDe Alba Fernández, N. .............................................................................................................. 85
INNOVACIONES DIDÁCTICASLos maestros y los contenidos histórico-artísticos. Una experiencia de formación inicial enrelación con la selección e interpretación de obras de arte para la educación primariaÁvila, R. M.................................................................................................................................. 93
INFORMACIÓN BIBLIOGRÁFICA Y NOTICIASTesis didácticas........................................................................................................................... 107Reseñas de revistas...................................................................................................................... 109Reseñas de libros ........................................................................................................................ 113
ENSEÑANZA
DE LAS CIENCIAS SOCIALESRevista de investigación
ÍNDICE. NÚMERO 3. MARZO DE 2004
Editorial ...................................................................................................................................... 1
INVESTIGACIÓN DIDÁCTICA Las ideas de los alumnos sobre lo que es verdad en historiaCercadillo, Lis. ........................................................................................................................... 3
Análisis de actividades y contenidos relativos a las causas de la evolución políticaen los manuales de historia quebequenseÉthier, Marc-André ..................................................................................................................... 15
La situación problema como facilitador de la actividad del profesor de historiaHuber, Michel ............................................................................................................................. 29
Enseñar a escribir sobre la historiaMattozzi, Ivo ............................................................................................................................... 39
Aportes para pensar la enseñanza de la historia y la geografía en la perspectivade la integración regionalDenkberg, Ariel y Fernández Caso, María Victoria .................................................................. 49
La actualización de la formación de formadores en ciencias sociales. Reflexiones en tornoa los obstáculos reconocidos en un dispositivo centrado en la consulta y el acompañamientoVilla, Adriana y Zenobi, Viviana ............................................................................................... 59
Los aprendizajes en geografía propuestos a los alumnos de entre 11 y 16 años:actividades básicasHugonie, Gérard......................................................................................................................... 69
Concepciones de los alumnos sobre la historiaFuentes Moreno, Concha ........................................................................................................... 75
HISTORIA Y EPISTEMOLOGÍA DE LAS CIENCIASLegitimidad científica y verdadRamírez Sarrió, Dídac................................................................................................................ 85
DEBATESEl pensamiento crítico debe ser, en primer lugar, autocríticoLópez Facal, Ramón .................................................................................................................. 95
INNOVACIONES DIDÁCTICASFronteras, identidades y diversidad: un ejercicio de «re-lectura» del mapa políticode EuropaVillanueva, María ....................................................................................................................... 103
INFORMACIÓN BIBLIOGRÁFICA Y NOTICIASTesis didácticas........................................................................................................................... 109Reseñas de libros ........................................................................................................................ 114
Institut de Ciències de l’Educació de la Universitat Autònoma de BarcelonaInstitut de Ciències de l’Educació de la Universitat de Barcelona
Volumen 1 / nº 1 Abril de 2002
ENSEÑANZA
DE LAS CIENCIAS SOCIALESRevista de investigación
Número 3. Marzo de 2004
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ENSEÑANZA
DE LAS CIENCIAS SOCIALESRevista de investigación
Institut de Ciències de l’Educació de la Universitat Autònoma de BarcelonaInstitut de Ciències de l’Educació de la Universitat de Barcelona
cubierta 10/2/04 16:51 Página 1
ÍNDICE. NÚMERO 4. MARZO DE 2005
Editorial ...................................................................................................................................... 1
INVESTIGACIÓN DIDÁCTICA La ciudadanía en los cuadernos de claseFinocchio, Silvia......................................................................................................................... 3
El medio local como escala de análisis en la didáctica de las ciencias socialesde educación secundariaVilarrasa, Araceli...................................................................................................................... 11
La elaboración de atlas municipales escolares por profesores: una investigaciónen colaboraciónAlmeida, Rosángela Doin de...................................................................................................... 21
El papel de las finalidades cívicas en los temas de geografía que se enseñan en Francia:el ejemplo de los Pirineos en la educación secundariaVergnolle, Christine y Sourp, Robert......................................................................................... 33
Las competencias comunicativas en la formación democrática de los jóvenes:describir, explicar, justificar, interpretar y argumentarCasas, Montserrat; Bosch, Dolors y González, Neus................................................................ 39
Jóvenes brasileños y europeos: identidad, cultura y enseñanza de la historia (1998-2000)Schmidt, María Auxiliadora...................................................................................................... 53
La formación inicial y permanente de los profesores de historia en ChileVásquez, Nelson ........................................................................................................................ 65
HISTORIA Y EPISTEMOLOGÍA DE LAS CIENCIASEl impacto de las políticas neoconservadoras y neoliberales en la formación inicialdel profesorado. El caso británicoRomero, Jesús............................................................................................................................. 81
Fronteras y límites de la investigación-acciónNeira, Teófilo R.. ........................................................................................................................ 93
DEBATESLa formación del profesorado en didáctica de la geografía: ¿Cómo articular investigacióny formación? El contexto francésLe Roux, Anne ............................................................................................................................ 105
INNOVACIONES DIDÁCTICASEl libro de visitantes del museo de las escuelas: un diálogo entre narrativasAlderoqui, Silvia y Linares, María Cristina .............................................................................. 117
INFORMACIÓN BIBLIOGRÁFICA Y NOTICIASTesis didácticas........................................................................................................................... 129Reseñas de libros ........................................................................................................................ 134
ENSEÑANZA
DE LAS CIENCIAS SOCIALESRevista de investigación
ÍNDICE. NÚMERO 5. MARZO DE 2006
Editorial ...................................................................................................................................... 1
INVESTIGACIÓN DIDÁCTICA Uso reflexivo de los manuales escolares de historia: Resultados de una encuesta realizadaa docentes, alumnos y universitariosBorries, Bodo von, Körber, Andreas y Meyer-Hamme, Johannes ............................................ 3
Conciencia histórica y enseñanza de la historia: una mirada desde los libros de textoGonzález, M. Paula .................................................................................................................... 21
Innovación o inmovilismo en la formación histórica de los maestrosDelgado Cortada, Consuelo....................................................................................................... 31
¿Cómo se representan la historia y las ciencias sociales los alumnos de la Suiza francófona?Fink, Nadine y Heimberg, Charles ............................................................................................ 45
Los profesores de historia y la enseñanza de la historia en España. Una investigación a partirde los recuerdos de los alumnosMartínez Valcárcel, Nicolás, Souto González, Xosé Manuel y Beltrán Llavador, José ........... 55
Otra forma de enseñar historia del arte. La semiótica como método interpretativo de lapublicidad de pretexto artísticoÁlvarez de Prada, Gloria ........................................................................................................... 73
La lección de los lepidópteros o la pérdida de contenidos procedimentalesSerrat Antolí, Nuria ................................................................................................................... 83
Formación del profesorado de ciencias sociales en educación secundaria ante el retode la interculturalidadDomínguez, M. Consuelo ........................................................................................................... 95
HISTORIA Y EPISTEMOLOGÍA DE LAS CIENCIASConstructivismo, cibernética y teoría de la observación. Notas para una propuestaIzuzquiza, Ignacio....................................................................................................................... 107
DEBATESEl trabajo de la memoria, o el testimonio como categoría didácticaMèlich, Joan-Carles ................................................................................................................... 115
Bases para una museografía didáctica en los museos de arteSantacana, Joan ......................................................................................................................... 125
INNOVACIONES DIDÁCTICASAprender ciencias sociales y lenguaje de manera integrada: una experiencia en la formacióninicial de maestrosPrat, Àngels y Valls, Carme ...................................................................................................... 135
INFORMACIÓN BIBLIOGRÁFICA Y NOTICIASTesis didácticas........................................................................................................................... 149Reseñas de libros ........................................................................................................................ 153
ENSEÑANZA
DE LAS CIENCIAS SOCIALESRevista de investigación
