indice
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INDICE:
5 fichas bibliográficas
La foto en la feria del libro
Cuadro de reseña de plagio
Resumen de plagio académico
Resumen de ciber plagio
Reseña de plagio
Cuadro de reseña de mapas
Resumen de mapas conceptuales
Resumen de mapas mentales
Reseña de mapas
Resumen de la novela
ELEMENTOS Veronica Maricoy G.
& José Antonio
Vergara R.
Mapas Conceptuales
Sanmbrano, J.
Mapas Mnetales
TEMA CENTRAL El tema al cual mas se
enfoca o nos hace
referencia es “Los mapas
conceptuales como
estrategias en el proceso
de aprendizaje”.
El origen y los tipos de
mapas mentales
haciéndonos mención
de la historia y como fue
que llegaron a ser tan
practicos
PROPOSITO DEL
AUTOR
El propósito del autor es
que dan a conocer las
diferentes maneras en la
que nos benefician los
mapas mentales y las
diferentes formas en las
que podemos crearlos.
El propósito del autor es
que son los mapas
mentales y da algunos
ejemplos de ellos. Para
mostrarnos la practica
función que tienen.
SUBTEMAS
DIFERENTES
Describe los elementos
de los mapas
conceptuales
Explica las maneras en
que se pueden utilizar
Explica en que caso
utilizar uno distinto.
Da ejemplos de otras
funetes de investigación
Muestra ejercicios del
tema y para hacer
practicas
Incluye antecedentes
SUBTEMAS
SIMILARES
Explica que son efectivos para el aprendizaje
Los dos deben de ser cortos nunca extensos
Como elaborarse
Definen que son
CONCLUSION DEL
AUTOR
NO CONCLUYEN NINGUNO DE LOS DOS
AUTORES
REFLEXION
PERSONAL
Mi opinión personal es
que los mapas
conceptuales hacen mas
fácil el aprendizaje ya que
no son extensos ni
complicados de
comprender y para hacer
un mapa debemos de leer
muy bien el tema para
lograr dar a entender lo
que es el tema.
Mi opinión personal es
que el mapa mental es
una muy buena técnica
para el aprendizaje
Mayra Alejandra Salas Saucedo
LMKT
A5
01-oct-12
MAPAS CONCEPTUALES
“El tema central de este articulo son los mapas conceptuales como estrategias en
el proceso de aprendizaje para mejorar nuestra capacidad de recepcion”
El propósito del autor es que dan a conocer las diferentes maneras en la que nos
benefician los mapas mentales y asu ves nos dicen la forma adecuada para
conceptualizar el tema de cualquier articulo.
Según yo el articulo se divide en tres partes:
La primera parte habla de que son los mapas conceptuales y los elementos que
tienen. (pagina 1-4). La segunda parte nos menciona que los mapas conceptuales,
como una técnica aislada de aprendizaje no tiene sentido, (pag 5-6). La tercera
parte nos dice que los mapas conceptuales como una forma de la ayudar en la
comprencion de textos, (pag 8-12)y la cuarta parte nos da el procedimiento para
realizar un mapa conceptual, (pag 13)
Las ideas principales que encontré son:
1. Los mapas conceptuales son representaciones en forma grafica que
relacionan conceptos de forma significativa para una mejor comprensión,
(parrafo1)
2. Proposiciones se forman a partir de dos o mas términos conceptuales
relacionados y constituyen una unidad semántica, (párrafo 2)
3. Los mapas conceptuales están compuestos por términos conceptuales que
establecen relación y ejemplos que permiten relacionarlos, (párrafo 3)
4. Los mapas conceptuales se deben tomar en cuenta como estrategias para
el aprendizaje,( párrafo 6)
5. Son utilizados como técnica de estudio, sirven para fomentar a el estudiante
ya que este tipo de estrategia se les hace mas fácil el aprendizaje, (párrafo
18)
6. Es indispensable que los componentes de los mapas conceptuales sean
presisos y lógicos un ejemplo es: comprobar que no sean extensos para
evitar que se pierda la idea de un mapa conceptual,(párrafo 21)
El autor no concluye en nada en espesifico.
Mi opinión personal es que los mapas conceptuales hacen mas fácil el aprendizaje
ya que no son extensos ni complicados de comprender
Bibliografía:
Maricoy, Veronica & Vergara, J. A. (Abril, 2002). Mapas Conceptuales como
herramientas de aprendizaje
Mayra Alejandra Salas Saucedo
Reseña
LMKT <<UPSLP>>
A5
05/10/12
Comprensión de temas a partir del desarrollo en mapas
La siguiente reseña tiene su punto de partida en los mapas que utilizamos para
desarrollar un tema pues el primero de Maricoy G. Verónica & Vergara R. José A.
nos hablan de los Mapas Conceptuales como herramientas de aprendizaje,
Santiago: ABSCH Expotallar V; y el segundo de Zambrano, Jazmín nos menciona
lo que son los Mapas Mentales
El tema central del artículo de Maricoy G. Verónica & Vergara R. José A. (2002)
es que los mapas conceptuales suelen ser la mejor opción de aprendizaje, puesto
que para su creación necesitas haber investigado bien el tema; aun que no son
tan usados como otros tipos de mapas por su complejidad. La postura de
Zambrano Jazmín (2000) es muy similar a la de Maricoy a diferencia de que ella
defiende y opta por los mapas mentales que son más simples y también eficaces.
Sin embargo Maricoy también crea subtemas acerca de las mejores opciones
donde puedes usar estos mapas?, organización, limpieza, funciones que pueden
adquirir. “La evaluación es una estrategia en el proceso de construcción de
conocimientos, sucesivamente en el proceso de aprendizaje” (Zambrano, 2000)
también utiliza otros tipos de subtemas pero ella plasma paso a paso como debe
hacerse un mapa mental, nos da una serie de pasos y ejemplos para consolidar el
conocimiento.
En conclusión ambos autores concluyen en que los mapas son una excelente
técnica de aprendizaje y repaso de determinado tema a comprender y expresan
que utilices el mapa que utilices sin duda te dejara un conocimiento practico
inmediato.
Yo estoy desacuerdo con los autores de estos temas, puesto que en las
ocasiones en las que yo e utilizado x tipo de mapa me han ayudado a entender y
poder explicar el tema que desarrolle como mapa. Aunque muy a mi forma de
pensar los mapas mentales me han ayudado mucho mas al momento de exponer
un tema frente a la clase pues estos nos permiten interactuar más e incluso
pueden llegar a ser divertidos si sabemos hacerlos correctamente.
Bibliografía Maricoy G. Verónica & Vergara R. José A. ,Zambrano, Jazmín; Mapas mentales y
conceptuales extraído el 5 de Octubre de 2012 de
http://blackboard.upslp.edu.mx/webapps/portal/frameset.jsp?tab_group=courses&u
rl=%2Fwebapps%2Fblackboard%2Fexecute%2FdisplayLearningUnit%3Fcourse_i
d%3D_412_1%26content_id%3D_15740_1%26framesetWrapped%3Dtrue
CUADRO DE RECEÑA
ELEMENTOS Rubén comas &
Jaume Sureda
“Ciber-Plagio”
Miguel Ángel Núñez “Plagio
académico”
TEMA CENTRAL El autor nos da
como tema central
el conocimiento de
cómo surgió el
problema del
ciber-plagio,
quienes son los
involucrados, como
están actuando y
como se puede
llegar a una
solución.
AEl autor nos da como tema central,
lo que es el robo de la información
documental en una investigación,
hecho como autoría de una persona
distinta al autor original de esa
información.
PROPOCITO DEL
AUTOR
El autor tiene como
propósito informal
las causas de
incurrir en el
ciber-plagio.
El autor nos da como propósito el
darte a conocer que el plagio
académico es un delito.
SUB TEMAS
DIFERENTES
En este
artículo
podemos
encontrar
como sub
tema
diferente los
antecedentes
de estudio.
Un tema más
y diferente
En este artículo no da a conocer
las estrategias de los docentes
para que puedan evitar que sus
estudiantes incurran en el plagio
Hace hincapié de lo que sería las
consecuencias de incurrir en el
plagio.
Nos dice que los sitios más
confiables en la web son los que
proceden de instituciones nac. o
int. Y las que son poco
es los tipos
de ciber-
plagio.
En este
artículo
también nos
da a conocer
los tipos de
software
Al igual nos
plantea
ejemplos de
otras
investigacion
es del ciber-
plagio de
otros países.
confiables son las que proceden
de un autor anónimo.
Tambien nos explica la
confidencialidad de los sitios
web.
CONCLUSION
DEL AUTOR
El auto concluye
que, pueden
cuantificar la
extensión y
prevalencia del
ciber-plagio porque
los datos de que se
disponen son
bastante
diferentes. Y los
casos de plagio
académico han
aumentado con el
La conclusión del auto es que los
medios informáticos han facilitado el
robo (plagio) pero que los profesores
son un buen enlace para que esto se
corrija en los estudiantes
advenimiento y
universalización en
el acceso a
internet y los
medios
informáticos han
facilitado el robo
(plagio) pero que
los profesores son
un buen enlace
para que esto se
corrija en los
estudiantes
REFLEXION
PERSONAL
Mi reflexión
personal es que a
causa de tantas
libertades que se
tiene para acceder
a un sitio web es
que han sucedido
todo este tipo de
plagios, y el que no
se tome una
medida de sanción
en nuestro país,
esto seguirá
sucediendo
La conclusión personal que hago es
que al no existir una sanción como tal
que aplique en todos sentidos al
plagio, los estudiantes no le damos esa
importancia de que eso es robo y no
es correcto hacerlo, pero coincido con
el autor que los profesores deberían
tomar medidas correctas al detectar
este caso en los trabajos de
información que nos piden.
CIBER PLAGIO
El tema central de este artículo que nos presenta el auto es cómo surgió el
problema del ciber-plagio, quienes son los involucrados, como están actuando y
como se puede llegar a una solución.
Este artículo tiene como propósito informal las causas de incurrir en el ciber-
plagio.
El artículo se divide en cinco partes. La primera es cómo el “www” se convertido
en una fuente de referencia para la documentación. La segunda parte nos habla
de que el internet a expandido el numero de recursos y contenidos para poder
llevar acabo el plagio. La tercera parte nos da a conocer él perfil de los estudiantes
plagiadores. La cuarta parte nos da los tipos de ciber-plagio. La quinta parte nos
dice las causas que da pie al que se provoque el ciber-plagio y algunas
soluciones.
Las ideas principales son las siguientes:
Facilidad, comodidad y acceso a internet y que estos en gran parte sean
gratuitos, son factores de que la búsqueda académica se vuelva más cómoda y
fácil para el ciber-plagio.
Las sociedades como SI (sociedad de la información), www ( world wide web),
facilitan enormemente la práctica del ciber-plagio.
Hay cuatro grupos que han centrado los trabajos sobre el ciber-plagio:
Los tipos de ciber-plagio, análisis de las causas asociadas al fenómeno del ciber-
plagio y posibles soluciones al problema.
Hay dos tipos de plagios, el plagio internacional, el plagio no internacional o
accidental.
Posibilidades del ciber-plagio, obtener mejores calificaciones, pereza y mala
gestión del tiempo dedicado
El auto concluye que, pueden cuantificar la extensión y prevalencia del ciber-
plagio porque los datos de que se disponen son bastante diferentes. Y los casos
de plagio académico han aumentado con el advenimiento y universalización en el
acceso a internet y los medios informáticos han facilitado el robo (plagio) pero que
los profesores son un buen enlace para que esto se corrija en los estudiantes.
Mi reflexión personal es que a causa de tantas libertades que se tiene para
acceder a un sitio web es que han sucedido todo este tipo de plagios, y el que no
se tome una medida de sanción en nuestro país, esto seguirá sucediendo.
BIBLIOGRAFIA:
Comas, Rubén & Sureda, Jaume, 2007, Ciber-Plagio Academico. Una
aproximación al estado de los conocimientos, Revista TEXTOS de la
CiberSociedad, 10. Temática Variada
PLAGIO ACADEMICO
El autor trata de demostrarnos como es que el ´plagio nos esta dañando tanto
psicológica como moralmente
Este artículo tiene como propósito el darte a conocer que el plagio académico es
un delito.
El articulo está dividido en tres parte, la primer parte nos habla de los hábitos de
búsqueda que se han perdido en los estudiantes, la segunda parte nos habla de
los derechos del autor, la tercera, las medidas que debería aplicar el docente para
que el plagio no sucediera
el articulo de divide en 4 pates las cuales son
introducción en la cual nos plantean el asunto del cual se trata
la entrada del tema en concreto
el cierre
Yo encontré la sig. ideas principales
La primera idea principal es, que en la actualidad la mayoría del estudiante
busca información en internet para una investigación, y lo único que hace
es copiar, pegar y adueñarse del material poniéndole un título propio.
La segunda idea principal es que si el estudiante copia y pega, no la da la
importancia a lo que es el derecho de autor.
La tercera idea principal es que los profesores deben enseñar a manipular
el internet a su favor.
La cuarta idea principal es que, la mejor información procede di sitios que
no son anónimos.
La quinta idea principal es que el plagio es un delito, ya que es un robo.
La conclusión del auto es que los medios informáticos han facilitado el robo
(plagio) pero que los profesores son un buen enlace para que esto se corrija en los
estudiantes.
La conclusión personal que hago es que al no existir una sanción como tal que
aplique en todos sentidos al plagio, los estudiantes no le damos esa importancia
de que eso es robo y no es correcto hacerlo, pero coincido con el autor que los
profesores deberían tomar medidas correctas al detectar este caso en los trabajos
de información que nos piden.
BIBLIOGRAFIA:
Núñez, M. Á. (12 de enero del 2010). Plagio Academico.
Mayra Alejandra salas Saucedo
LMKT
Resumen
05/10/12
La casa que no abandono
Tema central
La novela básicamente trata sobre un relato que es narrado por la ama de llaves
de Paloma, Paloma es una joven de 24 años la cual está muy enamorada de Raúl
un noble, caballeroso y fuerte muchacho el cual corresponde su amor. La historia
se complica porque al dar seguimiento a la novela la historia refleja que Paloma a
muerto y ella sigue su rutina como si estuviera viva, la ama de llaves que es bruja
logra comunicarse con ella para decirle lo que le ha pasado y que ya no puede
seguir rondando la casa que ahora está a punto de ser abandonada.
La autora de esta novela tiene la intención de dejarnos en suspenso puesto que
cada cierre de capitulo da una pieza clave de nuestro rompecabezas para lograr
comprender la historia y descifrar lo que a ocurrido.
Yo considero que la novela está dividida en 5 partes
La primera parte es la introducción de lo que será nuestra historia(capítulo I,
paginas 2-11)
La segunda es donde nos dan a conocer a los integrantes de tan trágica
novela y nos describen sus caracteres(capítulo II paginas 13- 17)
La tercera donde nos relatan un cuento de hadas donde todo es amor y
dulzura (capítulo III, pagina 19-24)
La cuarta donde se rebela la verdad y donde todo comenzó a tomar
sentido, pues la ama de llaves narra la historia del trágico accidente
(Capítulo IV , paginas 26-39)
La quinta es donde dan la conclusión y el cierre de la historia pues también
revelan la verdad que Paloma quería saber (capitulo V, Paginas 41-66)
Las ideas principales que yo pude localizar fueron las siguientes:
Raúl le propone a Paloma que formen su propia familia poniendo fecha para
contraer matrimonio. (Capitulo 1, párrafo 6)
El ama de llaves jamás dejaba a Paloma sola pues la quería como a una hija y ella
lamenta haber ido a comprar las yerbas que usaba para sus brebajes dejando a
paloma sola pues desde entonces todo se convirtió en tristeza para ellos. (Capitulo
1, Párrafo 13)
El amor que siente Paloma por su prometido la llena de luz pues el solo vive
pensando en ella y ella en el (capitulo 3 párrafo 2)
Paloma quiere pasar más tiempo con su prometido Raúl pero ella nota que esta
muy distante como si ella n existiera para él y lo nota muy triste (Capitulo 4,
párrafo 9)
Paloma descubre que la ama de llaves es bruja (capitulo 4, párrafo 13)
A pesar de que paloma siempre ha sido una chica muy codiciada nota que por
más que se arregla ya nadie la voltea a ver (capituló 5, párrafo 3)
Paloma se entera de que a muerto a que ya noche lloviosa que cayó por las
escaleras (capitulo 5, Párrafo 16)
Aquella casa que encendía las luces al anochecer estaba abandonada hace 3
meses solo quedaba el recuerdo de una joven señorita que resbalo por las
escaleras una noche lluviosa y fría. (Capitulo 5 párrafo 36)
La conclusión que nos da la autora solo nos menciona que la vida es demasiado
corta y nos quedamos con ganas de seguir viviendo.
Yo estoy de acuerdo con la autora puesto que la vida segundo a segundo se nos
está terminando y nosotros muchas de las veces la dejamos ir sin sacarle
provecho.
Asensi julia (2000) la casa que no abandono, italia serie de novelas en capítulos,
pag. Virtual bliblioteca http//www.biblioteca.virtual.edu