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Liceo Santa Marta Vallenar
INDICACIONES PARA EL TRABAJO SEMANAL
CURSO: 5° Básico A FECHA: Semana 6 (04 al 08 mayo 2020) ASIGNATURA Y DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
MATEMÁTICAS
Objetivo: -Representar y describir números naturales de hasta más de 6 dígitos y menores que 1 000 millones: Aproximando cantidades.
Demostrar que comprenden la multiplicación de números naturales de dos dígitos por números naturales de dos dígitos.
Aplicando estrategias de cálculo mental. Resolviendo problemas rutinarios y no rutinarios aplicando el algoritmo.
Actividades: -Se envía video explicativo, apoyado de un power point, explicando a los estudiantes los conceptos asociados a aproximación, redondeo, términos de la multiplicación, multiplicación por potencias de 10, descomposición multiplicativa, y su aplicación en la resolución de problemas. Este video, podrá ser descargado a través del siguiente link: https://wetransfer.com/downloads/eaaf6cfa2132b3a789a573ca2f3fd9ea20200504160405/f045c638ce62f2b073
c0a9f81e4be32120200504160429/3686b1 -Luego de ver el video, y comprender la explicación, los estudiantes deberán desarrollar las páginas 16,17,18,19 y 20 de su cuadernillo de ejercicios. En caso de no tenerlo, este se puede descargar directamente de la página www.curriculumnacional.cl. -Para apoyar la auto evaluación, los estudiantes pueden revisar sus resultados en el solucionario del cuadernillo de ejercicios. -Si tienen alguna duda, pueden escribir al correo [email protected] y de esta manera poder ayudarlos.
CIENCIAS NATURALES
Objetivo: Conocer la forma que tiene la naturaleza de reciclar el agua del planeta a través del ciclo de agua.
Actividades: -Lectura del PPT que muestra las diferentes etapas del ciclo del agua desde su evaporización desde los océanos hasta la vuelta a él. -Realiza actividad página 14 del libro de Ciencias Naturales y responden las preguntas que aparecen ahí. -Todo el trabajo se responde en cuaderno del estudiante -Material a través de carpeta DRIVE: https://drive.google.com/drive/folders/19rn4EvFvrFrqWFWWVg3IbEWSa1rndhRy?usp=sharing
-Dudas se pueden realizar al correo: [email protected]
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INGLÉS
Objetivo: -Demostrar conocimiento y uso de vocabulario aprendido. (Expresión Escrita).
Actividades: -Registre a continuación las orientaciones y material pedagógico complementario que permitirá a los estudiantes resguardar sus aprendizajes, durante el periodo de suspensión de clases, acordado por el Departamento. -Guía Formativa relacionada con las Partes del Cuerpo. Ésta debe pegarse en el cuaderno (o desarrollarla en el cuaderno) y será revisada con un timbre cuando se retorne al colegio. -La guía debiera realizarse en una hora. -En el primer ejercicio debe relacionar la palabra en Inglés con el respectivo significado. -En el segundo ejercicio se completa con las letras que faltan para formar la palabra. -Tercer ejercicio escribir la palabra en Inglés. -Cuarta actividad, traducir las oraciones al español. -Última actividad, dibujar lo solicitado. -Cualquier duda contactarse al correo: [email protected]
TECNOLOGÍA
¡Atención!
En los próximos días podrán encontrar material de esta asignatura en nuestra plataforma.
MÚSICA
Objetivo: -Describir la música escuchada e interpretada, basándose en los elementos del lenguaje musical (reiteraciones, contrastes, pulsos, acentos, patrones rítmicos y melódicos, diseños melódicos, variaciones, dinámica, tempo, secciones A-ABABA-otras, preguntas-respuestas y texturas) y su propósito expresivo. -Expresar, mostrando grados crecientes de elaboración y detalle, las sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la música escuchada e interpretada, usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual). -Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas, poniendo énfasis en: - tradición escrita (docta) - tradición oral (folclor, música de pueblos originarios) -popular (jazz, rock, fusión, etc.).
Actividades: -Escuchar cantos de aves -Imitar sonidos de aves, elegir tres -Registro del sonido a través de una grabación -Confeccionar dibujo o partitura no convencional los sonidos de las aves analizadas https://youtu.be/_bZIbRjvz0o
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JUNTOS SUPERAREMOS ESTA CRISIS, AGRADECEMOS A CADA FAMILIA LA COLABORACIÓN. EQUIPO DOCENTE LICEO SANTA MARTA
-Audición de música de concierto inspirada en el canto de aves 1 https://youtu.be/cwDmDTjrBNA 2 https://youtu.be/QOlQtirmrT0 3 https://youtu.be/_4sjdBia1Cc 4 https://youtu.be/GfEk5ilCPTw
-Eligen dos de las obras y realizan un comentario escrito.
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INDICACIONES PARA EL TRABAJO SEMANAL
CURSO: 5° Básico B FECHA: Semana 6 (04 al 08 mayo 2020) ASIGNATURA Y DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
MATEMÁTICAS
Objetivo: -Representar y describir números naturales de hasta más de 6 dígitos y menores que 1 000 millones: Aproximando cantidades.
Demostrar que comprenden la multiplicación de números naturales de dos dígitos por números naturales de dos dígitos.
Aplicando estrategias de cálculo mental. Resolviendo problemas rutinarios y no rutinarios aplicando el algoritmo.
Actividades: -Se envía video explicativo, apoyado de un power point, explicando a los estudiantes los conceptos asociados a aproximación, redondeo, términos de la multiplicación, multiplicación por potencias de 10, descomposición multiplicativa, y su aplicación en la resolución de problemas. Este video, podrá ser descargado a través del siguiente link: https://wetransfer.com/downloads/eaaf6cfa2132b3a789a573ca2f3fd9ea20200504160405/f045c638ce62f2b073
c0a9f81e4be32120200504160429/3686b1 -Luego de ver el video, y comprender la explicación, los estudiantes deberán desarrollar las páginas 16,17,18,19 y 20 de su cuadernillo de ejercicios. En caso de no tenerlo, este se puede descargar directamente de la página www.curriculumnacional.cl. -Para apoyar la auto evaluación, los estudiantes pueden revisar sus resultados en el solucionario del cuadernillo de ejercicios. -Si tienen alguna duda, pueden escribir al correo [email protected], y de esta manera poder ayudarlos.
CIENCIAS NATURALES
Objetivo: Describir la distribución del agua dulce y salada en la Tierra comparar sus volúmenes, reconociendo la escasez relativa de agua dulce.
Actividades: -Revisa el siguiente video antes de empezar las actividades. https://www.youtube.com/watch?v=QDCohXW6blg
-Utilizaremos tu texto de estudio para realizar la actividad a.- Contesta las siguientes preguntas de acuerdo a lo que aprendiste en el video.
1.- ¿Cuál es el proceso por el cual el agua llega a las nubes? Explica. 2.- ¿Cuál es la importancia del SOL para tener agua en el planeta? 3.- ¿Qué es la precipitación? b.- Lee la Pág. 14 de tu texto de estudio y luego deberás contestar la actividad de la página en tu cuaderno. -No debes imprimir estas páginas, debes escribir en tu cuaderno el recuadro anterior y luego contestar las preguntas.
-Cualquier consulta: [email protected]
Liceo Santa Marta Vallenar
INGLÉS
Objetivo: Recordar y aplicar vocabulario y expresiones relacionadas al Abecedario y animales.
Actividades: Guía formativa (abecedario, animales y descripción). -Los alumnos desarrollan guía donde deben encerrar la letra correcta del abecedario. -Luego deben escribir pronunciación de las letras dadas. -Deben unir con un número el adjetivo y su opuesto. -Dibujar y pinta según descripciones de animales. -Ordenar partes de un dialogo enumerando correctamente - Leer texto y responder V / F.
-Cualquier duda pueden escribir al correo [email protected]
TECNOLOGÍA
¡Atención!
En los próximos días podrán encontrar material de esta asignatura en nuestra plataforma.
MÚSICA
Objetivo: -Describir la música escuchada e interpretada, basándose en los elementos del lenguaje musical (reiteraciones, contrastes, pulsos, acentos, patrones rítmicos y melódicos, diseños melódicos, variaciones, dinámica, tempo, secciones A-AB-ABA-otras, preguntas-respuestas y texturas) y su propósito expresivo. -Expresar, mostrando grados crecientes de elaboración y detalle, las sensaciones, emociones e ideas que les sugieren los sonidos y la música escuchada e interpretada, usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual). -Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas, poniendo énfasis en: Tradición escrita (docta).
Tradición escrita (docta).
Tradición oral (folclor, música de pueblos originarios).
Popular (jazz, rock, fusión, etc.)
Actividades: -Observar y analizar PPT. -Escuchar e identificar sonoridades del principal instrumento musical presente en América: La Guitarra.
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JUNTOS SUPERAREMOS ESTA CRISIS, AGRADECEMOS A CADA FAMILIA LA COLABORACIÓN. EQUIPO DOCENTE LICEO SANTA MARTA
-Se recomienda la audición de varios ejemplos en obras o canciones muy diversas y de diferentes países; por ejemplo: guitarra flamenca, guitarra barroca, mariachis o guitarra con diferentes afinaciones (traspuesta). -Comentar y comparar cómo se utiliza un instrumento de diferentes maneras según la cultura que se lo apropia y la importancia en cada una de ellas. -Por medio de la presentación de una serie de videos musicales, reconocer la presencia de la guitarra en los repertorios de diferente procedencia.
Audiciones: -Guitarra Acústica, flamenca, traspuesta, mariachi
Liceo Santa Marta Vallenar Departamento de Ciencias Prof: Miriam Martínez Pallauta
Semana N° 2 Guía N° 1:
Unidad 1: “ El agua y los océanos” Curso: 5° Básico “B” Objetivo General: Describir la distribución del agua dulce y salada en la Tierra. Objetivo de la Clase: Describir la distribución del agua dulce y salada en la Tierra comparar sus volúmenes, reconociendo la escasez relativa de agua dulce. Concepto Básico de la Unidad:
Revisa el siguiente video antes de empezar las actividades.
https://www.youtube.com/watch?v=QDCohXW6blg
Utilizaremos tu texto de estudio para realizar la actividad
a.- Contesta las siguientes preguntas de acuerdo a lo que aprendiste en el video.
1.- ¿Cuál es el proceso por el cual el agua llega a las nubes? Explica.
2.- ¿Cuál es la importancia del SOL para tener agua en el planeta?
3.- ¿Qué es la precipitación?
b.- Lee la Pág. 14 de tu texto de estudio y luego deberás contestar la actividad de la página en
tu cuaderno.
No debes imprimir estas páginas, debes escribir en tu cuaderno el recuadro anterior y luego
contestar las preguntas.
Cualquier consulta
Cambio de estado: a la evolución de la
materia entre varios estados de
agregación sin que ocurra un cambio en su
composición.
Liceo Santa Marta Vallenar Departamento de Ciencias Prof: Miriam Martínez Pallauta
LICEO SANTA MARTA
5° BÁSICO “A”
SARA PRADO VEGA ENGLISH WORKSHEET N° 3
Objetivos de Aprendizaje: Identificar partes del cuerpo.
I.- Match:
1.- shoulders _____ rodilla
2.- face _____ dedos de las manos
3.- knee _____ dedos de los pies
4.- fingers _____ cara
5.- toes _____ hombros
II.- Complete with the missing letters:
1.- manos H __ __ __ S 2.- estómago S __ __ __ __ __ H
3.- boca M __ __ __ H 4.- pie F __ __ T
5.- cuello N __ __ K
III.- Write in English:
1.- Pies ____________________ 2.- Cabeza ________________________
3.- Piernas _________________ 4.- Brazos _________________________
5.- Nariz __________________ 6.- Ojos ___________________________
7.- Orejas __________________
IV.- Translate into Spanish:
1.- The head is on the shoulders.
2.- I can see with the eyes.
3.- I can hear with my ears.
4.- I can speak with my mouth.
5.- I can run with my feet.
6.- I can write with my hands.
V.- Draw:
1.- Two green eyes 2.- Two ears 3.- One hand
4.- Two feet 5.- One nose 6.- Two arms
Consulta a: [email protected]
Departamento de Artes – Liceo Santa Marta Asignatura: Música – 5to básico A Prof. Kenny Rabanal Rojas Nombre:……………………………………………………………………………… Unidad: 1 “Profundizar relación con los instrumentos musicales” GUIA N° 3
Objetivos de aprendizajes
OA1 Describir la música escuchada e interpretada, basándose en los elementos del lenguaje musical (reiteraciones, contrastes, pulsos, acentos, patrones rítmicos y melódicos, diseños melódicos, variaciones, dinámica, tempo, secciones A-ABABA-otras, preguntas-respuestas y texturas) y su propósito expresivo.
OA2 Expresar, mostrando grados crecientes de elaboración y detalle, las sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la música escuchada e interpretada, usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).
OA3 Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas, poniendo énfasis en: -tradición escrita (docta) - tradición oral (folclor, música de pueblos originarios) -popular (jazz, rock, fusión, etc.)
ACTIVIDAD
Antes de iniciar la actividad, que es la continuación de la unidad 1, te invito a escuchar este lindo
video con cantos de aves chilenas:
https://youtu.be/_bZIbRjvz0o
• Te propongo que elijas 3 o más aves y de esta forma puedas imitar su sonido. te sugiero que la imitación del canto de aves sea fruto de una escucha muy consciente y atenta, para lo cual conviene que te fijes en detalles como qué sonidos casi imperceptibles realiza el ave o qué variaciones se perciben dentro del mismo canto, entre otros.
• Imagina a través de un dibujo o una partitura no convencional los sonidos de las aves que analices y así usarla cuando imites su sonido. Te sugiero que grabes con algún dispositivo el resultado de tu imitación.
¡Te invito a continuación a un gran concierto de música inspirada en cantos de aves!
PROGRAMA: 1 Le merle noir para flauta y piano, de O. Messiaen (basada en el canto del mirlo) https://youtu.be/cwDmDTjrBNA 2 Réveil des oiseaux de O. Messiaen para piano y orquesta (basado en cantos de aves) comienza el piano luego se van integrando otros instrumentos imitando el canto de las aves. https://youtu.be/QOlQtirmrT0 (no es necesario que escuches la obra completa, pero si te interesa ver cómo interactúan los instrumentos, ¡adelante!) 3 Le rossignol en amour de F. Couperin (inspirado en el canto del ruiseñor) https://youtu.be/_4sjdBia1Cc 4 La gallina de la obra Los pájaros de O. Respighi (inspirado en el cacareo de gallinas) https://youtu.be/GfEk5ilCPTw Elije dos obras inspiradas en el canto de aves y realiza un comentario por escrito de tus impresiones personales.
LICEO SANTA MARTA VALLENAR
GUÍA DIDÁCTICA – 5° BÁSICO B
UNIDAD N° 1: RAÍCES Y EXPRESIONES DE LA MÚSICA AMERICANA: OA 1 Describir la música escuchada e interpretada, basándose en los elementos del lenguaje musical (reiteraciones, contrastes, pulsos, acentos, patrones rítmicos y melódicos, diseños melódicos, variaciones, dinámica, tempo, secciones A-AB-ABA-otras, preguntas-respuestas y texturas) y su propósito expresivo. OA 2 Expresar, mostrando grados crecientes de elaboración y detalle, las sensaciones, emociones e ideas que les sugieren los sonidos y la música escuchada e interpretada, usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual). OA 3 Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas, poniendo énfasis en:
• Tradición escrita (docta)
• tradición escrita (docta)
• tradición oral (folclor, música de pueblos originarios) popular (jazz, rock, fusión, etc.) EVALUACIÓN: Formativa Ante cualquier duda, por favor contactarse al correo electrónico: [email protected]
A partir de la observación de PPT, realizar las actividades que se indican y responde en tu cuaderno.
a) ¿Cómo llegó la guitarra a América?
b) Al escuchar la guitarra, ¿cómo definirías su sonido?
c) Dentro de los estilos musicales que conoces, ¿en cuáles de ellos se repite la presencia de la guitarra?
Especifica.
d) ¿Por qué crees que ocurre esto?
e) Dentro de nuestro folclor musical, existen otros instrumentos de cuerda semejantes a la guitarra,
nombra al menos 4 de estos.
f) En el PPT, aparecen varios ejemplos musicales, de diferentes estilos y procedencias ¿Cómo describirías
los sonidos de la guitarra en cada uno de estos ejemplos?
g) Te gustaría aprender a tocar una canción el la guitarra?
DEPTO. DE ARTES Y TECNOLOGÍA
LICEO SANTA MARTA PROF. ELINA DÍAZ Y CATALINA NUÑEZ
VALLENAR
GUÍA DE APLICACIÓN DE TECNOLOGÍA 5° BÁSICO A-B.
UNIDAD 1: “CONOCIENDO Y CREANDO CON LA TECNOLOGÍA”
NOMBRE:
TIEMPO: SEMANA DEL 04 AL 08 DE MAYO.
OBJETIVO:
OA5: USAR SOFTWARE PARA ORGANIZAR Y COMUNICAR LOS RESULTADOS DE INVESTIGACIONES E INTERCAMBIAR
IDEAS CON DIFERENTES PROPÓSITOS, MEDIANTE:
› PROGRAMAS DE PRESENTACIÓN PARA MOSTRAR IMÁGENES, DIAGRAMAS Y TEXTOS, ENTRE OTROS.
› HOJAS DE CÁLCULO PARA ELABORAR TABLAS DE DOBLE ENTRADA Y ELABORAR GRÁFICOS DE BARRA Y LÍNEA, ENTRE OTROS.
EJES: DISEÑAR, HACER Y PROBAR.
OBJETIVO DE LA CLASE: CREAR UN TEXTO, UTILIZANDO WORD Y APLICANDO ALGUNAS NORMAS DE CONFECCIÓN DEL TEXTO.
INSTRUCCIONES PARA REALIZAR LA ACTIVIDAD:
Recuerde que si no tiene impresora, debe realizar las actividades en su cuaderno de Tecnología.
Si trabaja en su cuaderno, escriba el Objetivo y la fecha. LUEGO desarrolle la o las ACTIVIDADES.
Si imprime la Guía, luego de desarrollarla, debe pegarla en su cuaderno de Tecnología. Comience preparando sus materiales, cuaderno, lapicera, lápiz grafito. COMPUTADOR SI LO
TIENE. Busque un lugar en su hogar, para que pueda trabajar con tranquilidad. Recuerde trabajar con limpieza y leer bien las instrucciones. Recuerde que su cuaderno será muy importante en este proceso, debe estar ordenado, por
fechas, pegadas y desarrolladas las Guías. LEER muy bien las instrucciones y los TEXTOS de Apoyo que van en el ítem: “PARA
APRENDER Y RECORDAR”. Si dispone de un computador (tablet, notebook, etc.), y va a trabajar en él, pida supervisión
a sus padres o a alguien adulto que lo apoye.
PARA APRENDER Y RECORDAR:
¿QÚE ES LA TECNOLOGÍA?
La palabra TECNOLOGÍA significa "EL ESTUDIO DE LA TÉCNICA". LA TÉCNICA: es el conjunto de CONOCIMIENTOS TÉCNICOS, HABILIDADES, y REGLAS que se utilizan para obtener un resultado. ENTONCES… TECNOLOGÍA, ES LA APLICACIÓN DE LA CIENCIA, A LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS CONCRETOS.
LA PALABRA TECNOLOGÍA: proviene del término griego Tecno (tekne) = técnica = habilidad, destreza.
Es lo que, coloquialmente, llamamos “LA PRÁCTICA”. Logía (logos) = CIENCIA = conocimiento, estudio. Es lo que, coloquialmente, llamamos “LA TEORÍA”.
-Nosotros mismos al escuchar la palabra tecnología tendemos a pensar en ordenadores de última generación, en naves espaciales, satélites artificiales, redes de alta tensión, centrales eléctricas, grandes máquinas… Sin embargo los objetos más domésticos y cotidianos también son PRODUCTOS TECNOLÓGICOS: Ejemplos:
Los libros:
La ropa que vestimos:
Los Muebles:
Los Lápices, las máquinas de escribir, las corcheteras, etc., no han estado siempre ahí, surgieron a raíz de un DESCUBRIMIENTO O DE UNA INVENCIÓN EN UN MOMENTO DETERMINADO DE LA HISTORIA; también fueron, en su día, tecnología punta. SE SUELE ASOCIAR TECNOLOGÍA CON MODERNIDAD, pero realmente la actividad tecnológica, la curiosidad por modificar nuestro entorno para mejorar nuestras condiciones de vida, es algo tan viejo como la humanidad.
Importante
La tecnología es la aplicación coordinada del conjunto de conocimientos (ciencia) y habilidades (técnica) para crear un producto tecnológico artificial (creado por la humanidad) o desarrollar una idea; con el fin de resolver un problema técnico o satisfacer necesidades del ser humano.
Surgen entonces, LAS NECESIDADES DEL SER HUMANO.
Por ejemplo:
EL SER HUMANO, en la PREHISTORIA, NECESITABA RESGUARDARSE de los animales feroces y del frío, entonces, creo las VIVIENDAS. Primero se protegió, subiendo a los árboles, luego en cuevas o cavernas y posteriormente comenzó a fabricar otras viviendas como las chozas. Fue evolucionando hasta lo que tenemos hoy.
Se construyen puentes por LA NECESIDAD DE SALVAR DISTANCIAS Y ACCIDENTES GEOGRÁFICOS y se diseñan programas de ordenador para facilitar la realización de muchas tareas habituales.
Son los métodos y procedimientos de los que se ha servido la humanidad para satisfacer sus necesidades y resolver problemas mediante la actividad técnica, aplicando los conocimientos disponibles en cada momento, ya sean empíricos (experimentos) o científicos, y la experiencia práctica acumulada en la ejecución de tareas, para inventar, construir o modificar las cosas que componen su entorno material y mejorar así sus condiciones de vida.
Cada una de estas necesidades, ha hecho posible la CREACIÓN DE PRODUCTOS, que SATISFAGAN LAS NECESIDADES DEL SER HUMANO.
A estos PRODUCTOS, les llamamos OBJETOS TECNOLÓGICOS, porque el ser humano los ha creado para satisfacer sus necesidades.
EJEMPLOS:
COMO PUEDES VER, TODO VA CAMBIANDO, SE TRANSFORMA, SE HACE MÁS EFICIENTE Y MEJOR. ASÍ FUE COMO LLEGAMOS A LA ERA DIGITAL.
¿QUÉ ES LA ERA DIGITAL?
La ERA DIGITAL, también conocida como ERA DE LA INFORMACIÓN O ERA INFORMÁTICA, es el nombre
que recibe el período de la historia de la humanidad que va ligado a las TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC). El comienzo de este período se asocia con la revolución
digital, tiene sus antecedentes en tecnologías como el teléfono, la radio o la televisión, que hicieron que el flujo de información se volviese más rápido que el movimiento físico.
LA ERA DIGITAL, gira en torno a las nuevas tecnologías e Internet y está llevando a cabo cambios profundos y transformaciones en la sociedad, que cambia rápida y constantemente.
La era digital ha venido para quedarse definitivamente entre nosotros y se manifiesta a través de un verdadera revolución tecnológica (Internet, ordenadores, dispositivos y herramientas TIC, foros, chats, blogs, medios de comunicación, etc.) que está transformando de manera clara y profunda los hábitos, el lenguaje, la vida y las costumbres de muchas personas para crear una nueva cultura “LA CULTURA DIGITAL”.
CONCEPTOS Y DEFINICIONES QUE DEBES MANEJAR Y CONOCER:
COMPUTADOR: Es un dispositivo informático que es capaz de recibir, almacenar y procesar información de una forma útil.
HARDWARE: Conjunto de elementos físicos o materiales que constituyen una computadora o
un sistema informático. Hardware es la parte física de un ordenador o sistema informático. Está formado por los componentes eléctricos, electrónicos, electromecánicos y mecánicos, tales como circuitos de cables y luz, placas, memorias, discos duros, dispositivos periféricos y cualquier otro material en estado físico que sea necesario para hacer que el equipo funcione.
MICROSOFT WORD: es un software informático procesador de texto, de los más utilizados a la hora de trabajar con documentos digitales en la actualidad.
SOFTWARE: Es el conjunto de programas y rutinas que permiten a la computadora realizar determinadas tareas.
OBSERVA:
Este es un TECLADO DE COMPUTADOR O COMPUTADORA. SU FUNCIÓN ES PERMITIR EL INGRESO DE DATOS POR ESCRITO AL SISTEMA.
ESTE ES UN MICROSOFT WORD, ES UNO DE LOS MUCHOS PROGRAMAS CON LOS QUE CUENTA UN COMPUTADOR. SU FUNCIÓN ES LA PRODUCCIÓN DE TEXTOS, ES DECIR, PERMITE QUE PUEDAS CREAR UN TEXTO ESCRITO. ARRIBA ESTÁ LA BANDEJA DE HERRAMIENTAS.
ACTIVIDADES
1.- Escribir TU Autobiografía en WORD, si tienes EQUIPO, DE LO CONTRARIO, LO HACES EN TU CUADERNO.
RECUERDA: QUE LA AUTOBIOGRAFÍA ES ESCRIBIR SOBRE LA PROPIA VIDA. (Fecha y lugar de nacimiento, padres, componentes de la familia, gustos, sueños, etc.)
2.- Debes Crear tu Texto, con las siguientes indicaciones: TÍTULO SUBRAYADO RESPETAR EL USO DE MAYÚSCULAS Y SIGNOS DE PUNTUACIÓN. DEJAR SANGRÍA (ESPACIO AL COMENZAR UN NUEVO PÁRRAFO).
DEJAR UN ESPACIO ENTRE PÁRRAFO Y PÁRRAFO (Es un Fragmento de un escrito o texto, que queda diferenciado del resto de fragmentos por un punto aparte y por llevar letra mayúscula inicial y un espacio en blanco en el margen izquierdo de alineación del texto principal de la primera línea). SI TIENES EQUIPO, DEBES IR A LA BARRA DE HERRAMIENTAS Y BUSCAR EL TIPO DE LETRA, QUE DEBE SER: ARIAL BLACK, TAMAÑO 12. SI LO DESARROLLAS EN TU CUADERNO, DEBES HACERLO CON LETRA IMPRENTA. PUEDES PONER UNA IMAGEN (FOTOGRAFÍA). EL TEXTO DEBE SER DE UNA PÁGINA, NO MÁS. NOTA: DEBES CUIDAR LA PRESENTACIÓN.
¡MUY BUEN TRABAJO!
OBJETIVO DE LA CLASE: Identificar las etapas del ciclodel agua como una fuente de renovación del agua delplaneta
CICLO DEL AGUA
Cada molécula de agua se mueve a través del ciclohidrológico, por lo que anualmente se reciclanenormes cantidades de agua. Se estima que elvolumen de agua que entra en la atmosfera desdeel océano es de aproximadamente 425.000 km3 poraño, cerca de un tercio de la cantidad de agua quese encuentra en los océanos. De esta, alrededor del90 % vuelve a entrar directamente al océano comoprecipitación y el resto cae sobre la tierra.
DEFINICION
• Geográficamente, las aguas en nuestroplaneta pueden ser agrupadas en aguascontinentales, mayoritariamente agua dulce, yaguas oceánicas, conformadas principalmentepor los océanos y mares. A continuación,veremos cuáles son las principales aguasdentro de éste ciclo.
Cada númerorepresenta una partedel ciclo donde el aguaes evaporada de losocéanos y devuelta através de los ríos. Acontinuación ladescripción de cadanúmero.
1 Precipitación: el agua contenida en lasnubes precipita en forma de lluvia, nieve ogranizo.
2 Escurrimiento: en la superficie terrestre, elagua de las precipitaciones circula por lassuperficies terrestres hasta reincorporarse alos ríos, mares y lagos.
3 Percolación: el agua de las precipitaciones se infiltra enel suelo y forma reservas de aguas subterráneas, donde esatrapada y permanece durante algún tiempo.
4 Evaporación: el agua de las superficies de los mares, ríosy lagos se evapora y vuelve a entrar directamente a laatmosfera.
5 Condensación: al disminuir la temperatura del aire, elvapor de agua que contiene se condensa en microgotas, loque origina las nubes.
6 Los seres vivos también participan en este ciclo debido a queincorporan a su organismo moléculas de agua que son utilizadas yluego devueltas al ambiente. En los animales, por ejemplo, elagua es ingerida, usada y luego excretada, como orina, sudor ovapor de agua. En el caso de las plantas, aproximadamente el 97% del agua que estas absorben se evapora por las hojas portranspiración.
En la página 14 del texto aparece el siguienteexperimento
¡¡¡A TRABAJAR!!!
Si tienes losmateriales intentahacerlo y ccntestalas preguntas queaparecen acontinuación ,recuerda planteartus hipótesis delexperimento.
Unidad 1:Raíces y expresiones
de la música americana
La
Guitarra
La Guitarra
• La guitarra es un instrumento musical de cuerdapulsada, compuesto de una caja de madera, unmástil sobre el que va adosado el diapasón otrastero, generalmente con un agujero acústico enel centro de la tapa y seis cuerdas.
• Sobre el diapasón van incrustados los trastes,que permiten los diferentes tonos. Su nombreespecífico es guitarra clásica o guitarra española.
• https://youtu.be/KGwbsgi5QJQ
Origen de la
Guitarra• Los orígenes y evolución de la
guitarra y su familia no estándemasiado claros, ya quenumerosos instrumentos similareseran utilizados en la antigüedad, porlo que es usual seguir la trayectoriade este instrumento a través de lasrepresentaciones pictóricas yescultóricas encontradas a lo largode la historia.
• Existen varias hipótesis acerca desus orígenes. Una de ellas le da unorigen grecolatino y afirma que esun descendiente de la FIDÍCULA.Otra de las más populares consideraque la guitarra es un instrumentointroducido por los árabes durante laconquista musulmana de lapenínsula ibérica y queposteriormente evolucionó enEspaña.
Tipos de Guitarra
• Guitarra Acústica
• https://youtu.be/P7Z
LcUYzvnc
• https://youtu.be/tAKn
T0g8MtA
Guitarra
Flamenca
• La guitarra flamenca tiene un sonido más
percusivo, su caja es un poco más
estrecha, y generalmente las cuerdas
están más cerca del diapasón para
facilitar su ejecución.
• https://youtu.be/NzV32kQNJDM
• https://youtu.be/V3Vi_S0nzHY
Guitarra del
Renacimiento
y Barroca
• Son guitarras más delicadas y producen un sonido más
débil, debido a que las técnicas constructivas utilizadas
no permitían que el instrumento tuviera la firmeza de las
guitarras actuales.
• https://youtu.be/UPZZMXfeXU8
Guitarra
Traspuesta
• En Chile se conoce como “Guitarra Traspuesta” a «todaafinación cuya interválica entre las cuerdas seadiferente a la universal», se le conoce también como“Finares” o “Afinares traspuestos”. Existen afinacionespara cuatro, cinco y seis órdenes o cuerdas, que reflejanlas reminiscencias de la antigua guitarra de cuatro ocinco cuerdas expresados en la guitarra tradicional aldejar sin uso la sexta cuerda.
https://youtu.be/8tCaTrFYCyg
Guitarra Mariachi
• El mariachi es un género de lamúsica de México. Por extensión,se conoce también como mariachia los músicos dedicados a estegénero, nombrados tambiéncomo mariacheros, y a losconjuntos musicales en susexpresiones conocidas comomariachi tradicional y mariachimoderno.
• https://youtu.be/Vmsj4pKM7ZU
• https://youtu.be/D5MTc_z2dqo
• La llegada de los colonizadores españoles a América, extendió los
instrumentos de cuerda: guitarras, vihuelas... entre la población indígena y
más tarde criolla del Nuevo Continente que la adoptó en sus formas
musicales, surgiendo una serie de instrumentos autóctonos de la familia de
la guitarra como el Tiple colombiano, la Jarana mexicana, la Mejoranera
panameña, el Charango peruano - boliviano, el Tres cubano, el Cuatro
venezolano y mas...
• Convirtiéndose con el paso del tiempo en un elemento fundamental de su
propio folclore, de esta forma tras la independencia, la música culta de esos
países, arropada por el nacionalismo musical de finales del siglo XIX, buscó
en su propio folclor fuentes de inspiración, y se encontró con la guitarra.
• "La guitarra es una orquesta en miniatura" decía Berlioz.
• "La guitarra no suena fuerte, sino lejos", decía Stravinsky.
• Y, es que una sola guitarra es capaz de mantener bajo su encanto, durante
horas, a los más numerosos y diversos públicos.
La guitarra en América
Muchas Gracias!!
Liceo Santa Marta Prof.: Alejandra Ángel Vallenar Asig.: Ciencias Naturales
CORRECCION ACTIVIDAD PAGINA 14
0A13
Describir las características de los océanos y lagos: variación de temperatura,
luminosidad y presión en relación a la profundidad diversidad de flora y fauna
movimiento de las aguas, como olas, mareas, corrientes (El Niño y Humboldt)
RESPUESTA: Hipótesis 1: El agua dentro del recipiente se evapora. Luego, se condensa y precipita en el vaso pequeño Hipótesis 2: El agua, gracias al colorante, traspasa el vaso hacia el interior quedando al mismo nivel que el agua del recipiente Hipótesis 3: El papel film atrapa el agua que se evapora del recipiente, para que luego llueva dentro del vaso hasta llenarse por completo
RESPUESTA: Parte del ciclo hidrológico. Está representando como el agua se recicla desde el recipiente hacia el vaso, tal como lo hace la naturaleza al mover grandes masas de agua desde el océano hacia las montañas y vuelta a los océanos.
RESPUESTA: • Habilidades: observar, analizar y explicar. Actitudes: rigurosidad y curiosidad (entre otras).
RESPUESTA: Respuesta abierta… se revisará la correcta redacción
Liceo Santa Marta Vallenar Departamento de Ciencias Prof: Miriam Martínez Pallauta
Semana N° 2 Guía N° 1:
Unidad 1“ Distribución del agua en el planeta” Curso: 5° Básico “B” Objetivo General: Describir la distribución del agua dulce y salada en la Tierra. Objetivo de la Clase: Describir la distribución del agua dulce y salada en la Tierra comparar sus volúmenes, reconociendo la escasez relativa de agua dulce. Concepto Básico de la Unidad:
Revisa el siguiente video antes de empezar las actividades.
https://www.youtube.com/watch?v=QDCohXW6blg
Utilizaremos tu texto de estudio para realizar la actividad
a.- Contesta las siguientes preguntas de acuerdo a lo que aprendiste en el video.
1.- ¿Cuál es el proceso por el cual el agua llega a las nubes? Explica.
El proceso se llama EVAPORACION, se produce por medio del sol que
al calentar el agua o la superficie de la tierra esta cambia de estado y
sube a la atmosfera transformándose en nubes.
2.- ¿Cuál es la importancia del SOL para tener agua en el planeta?
El sol produce la evaporación esta se transforma en nubes y luego al
producirse la precipitación (lluvia o nieve) obtenemos el agua dulce que
necesitamos para beber, regar, etc. Sin sol no tendríamos el ciclo del agua. 3.- ¿Qué es la precipitación?
Es la caída de agua desde la atmosfera a la tierra en forma de lluvia,
granizo o nieve, dependiendo de la temperatura.
Cambio de estado: a la evolución de la
materia entre varios estados de
agregación sin que ocurra un cambio en su
composición.
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b.- Lee la Pág. 14 de tu texto de estudio y luego deberás contestar la actividad de la página en
tu cuaderno.
No debes imprimir estas páginas, debes escribir en tu cuaderno el recuadro anterior y
luego contestar las preguntas.
Cualquier consulta
1.- El sol es el responsable de que el agua se evapore y luego se junte en el
papel para caer sobre el vaso.
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2.- El fenómeno se llama evaporación. Además se produce la
condensación es decir el agua se deposita en el papel para luego caer al
vaso producto de la precipitación.
3.- Para que sea exitoso debe de tener un orden en el trabajo, ser muy
minucioso con el experimento y anotar todas las observaciones.
4.- Las evidencias nos muestran claramente lo que sucedió en el
experimento por lo cual no es necesario inventar o pensar una respuesta,
sino que la estás viendo tú mismo.
LICEO SANTA MARTA
5° BÁSICO “A”
SARA PRADO VEGA CORRECCIÓN GUÍA N° 3
Objetivos de Aprendizaje: Identificar partes del cuerpo.
I.- Match:
1.- shoulders 3 rodilla
2.- face 4 dedos de las manos
3.- knee 5 dedos de los pies
4.- fingers 2 cara
5.- toes 1 hombros
II.- Complete with the missing letters:
1.- manos H _A_ _N_ _D_ S 2.- estómago S _T_ _O_ _M_ _A_ _C_ H
3.- boca M _O_ _U_ _T_ H 4.- pie F _O_ _O_ T
5.- cuello N _E_ _C_ K
III.- Write in English:
1.- Pies _____FEET_______________ 2.- Cabeza _______HEAD_________________
3.- Piernas ____LEGS_____________ 4.- Brazos ________ARMS_________________
5.- Nariz ____NOSE______________ 6.- Ojos __________EYES_________________
7.- Orejas _____EARS_____________
IV.- Translate into Spanish:
1.- The head is on the shoulders. LA CABEZA ESTÁ SOBRE LOS HOMBROS
2.- I can see with the eyes. YO PUEDO VER CON LOS OJOS
3.- I can hear with my ears. YO PUEDO OIR CON MIS OÍDOS
4.- I can speak with my mouth. YO PUEDO HABLAR CON MI BOCA
5.- I can run with my feet. YO PUEDO CORRER CON MIS PIES
6.- I can write with my hands. YO PUEDO ESCRIBIR CON MIS MANOS
V.- Draw: SE DEBÍA DIBUJAR
1.- Two green eyes 2.- Two ears 3.- One hand
( 2 OJOS) ( 2 OREJAS) ( UNA MANO )
4.- Two feet 5.- One nose 6.- Two arms
( 2 PIES) ( UNA NARIZ ) ( 2 BRAZOS )