ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA 48 “LIC. GENARO SALINAS QUIROGA”

CICLO ESCOLAR 2019 - 2020

INDEPENDENCIA DE MÉXICO

NOMBRE DEL ALUMNO: GRUPO: 3 “ ” MAESTRO(A): MARTHA JANETH RODRÍGUEZ GARCÍA MATERIA: HISTORIA II NOTA:

1. ESTAS ACTIVIDADES YA LAS HAN REALIZADO EN EQUIPOS. 2. INVESTIGAR LA INFORMACIÓN (TEMAS 13, 14, 15). 3. LA INFORMAIÓN SE PUEDE ENCONTRAR EN LIBROS Y / O INTERNET. 4. EL TRABAJO SE REALIZARA EN WORD. 5. TRABAJO INDIVIDUAL 6. SE ENTREGARA IMPRESO Y ENGARGOLADO PARA EVALUAR. 7. FECHA DE ENTREGA 20 DE ABRIL (REGRESANDO)

TEMA 13:

HACIA LA INDEPENDENCIA

BLOQUE 2: NUEVA ESPAÑA, DESDE SU CONSOLIDACIÓN HASTA LA INDEPENDENCIA. TEMA 13: HACIA LA INDEPENDENCIA

SUBTEMA 1: INSURGENTES Y REALISTAS EN EL MOVIMIENTO DE INDEPENDENCIA. SUBTEMA 2: EL PENSAMIENTO SOCIAL DE LOS INSURGENTES. SUBTEMA 3: EL LIBERALISMO ESPAÑOL Y LA CONSTITUCIÓN DE CÁDIZ DE 1812. SUBTEMA 4: RESISTENCIA Y GUERRA DE GUERRILLAS. SUBTEMA 5: LA CONSUMACIÓN DE LA INDEPENDENCIA. APRENDIZAJE ESPERADO: EXPLICA EL PROCESO DE INDEPENDENCIA Y LA INFLUENCIA DEL LIBERALISMO

ACTIVIDAD 1: BUSCA EN DISTINTAS FUENTES EL SIGNIFICADO DE LOS SIGUIENTES TÉRMINOS: INDEPENDENCIA, INSURGENTE, REALISTAS, SÚBDITO, CIUDADANO, LIBERALISMO, RESISTENCIA, GUERRA DE GUERRILLAS Y CONSUMACIÓN.

CONCEPTO DESCRIPCIÓN

INDEPENDENCIA

INSURGENTE

SUBDITO

CIUDADANO

REALISTA

LIBERALISMO

RESISTENCIA

GUERRA DE GUERRILLAS

CONSUMACIÓN

ACTIVIDAD 2 INVESTIGAR LAS SIGUIENTES PREGUNTAS: “LA INDEPENDENCIA DE MÉXICO”

N° PREGUNTAS RESPUESTAS

1 ¿QUIÉN CONVOCÓ AL MOVIMIENTO DE INDEPENDENCIA DE MÉXICO, CUÁNDO, DÓNDE?

2 CAUSAS INTERNAS DEL MOVIMIENTO INDEPENDENTISTA:

3 CAUSAS EXTERNAS

4 UN ANTECEDENTE IMPORTANTE OCURRIÓ EN 1808 EN LA CD. DE MÉXICO. EXPLÍCALO.

5 ¿QUIÉNES DIERON UN GOLPE DE ESTADO Y POR QUÉ?

6 ¿DÓNDE OCURRIERON CONSPIRACIONES?

7 ¿QUIÉNES DIRIGEN EL LLAMADO EJÉRCITO INSURGENTE?

8 ¿CUÁL FUE LA RUTA DE LOS INSURGENTES HASTA SER CAPTURADOS Y LLEVADOS A CHIHUAHUA DONDE SON FUSILADOS?

9 LOS IDEALES DE ALLENDE E HIDALGO, ¿QUÉ REPRESENTABAN?

10 ¿QUÉ OTROS MEXICANOS SON IMPORTANTES Y ENCABEZARON LAS ETAPAS DE ORGANIZACIÓN, RESISTENCIA Y CONSUMACIÓN DE LA INDEPENDENCIA?

11 ¿QUÉ FORMAS DE GOBIERNO TUVO NUESTRO PAÍS AL INICIAR SU VIDA INDEPENDIENTE?

ACTIVIDAD 3: LEE Y ANALIZA EN LIBROS DE TEXTO Y/O EN OTRAS FUENTES, LO RELACIONADO CON LA INDEPENDENCIA DE MÉXICO, PARA ELABORAR UN DIAGRAMA CAUSA-EFECTO QUE REGISTRE LAS DISTINTAS CAUSAS DEL MOVIMIENTO QUE CULMINÓ CON LA INDEPENDENCIA DE NUESTRO PAÍS EN 1821.

EL 27 DE SEPTIEMBRE DE 1821, MÉXICO PROCLAMA SU INDEPENDENCIA

CAUSAS INTERNAS CAUSAS EXTERNAS

ACTIVIDAD 4: ELABORACIÓN DE UN ESQUEMA CRONOLÓGICO CON SUCESOS Y PROCESOS IMPORTANTES DE LA INDEPENDENCIA DE MÉXICO.

ESQUEMA CRONOLÓGICO DE LA INDEPENDENCIA DE MÉXICO

FECHA SUCESO O PROCESO

SEGUNDA MITAD DEL SIGLO XVIII

CONFLICTOS DE ESPAÑA CON INGLATERRA, CON ESTADOS UNIDOS, CON FRANCIA Y NUEVAMENTE CON INGLATERRA.

1794 CIRCULACIÓN MASIVA DE LOS VALES

REALES.

1808 EN ESPAÑA: EN NUEVA ESPAÑA:

1809

1810

1811

1812

1813

1814

1815

1821

ACTIVIDAD 5: EN EL SIGUIENTE MAPA DE MÉXICO, LOCALIZA Y MARCA CON COLORES DISTINTOS, LAS REGIONES EN LAS QUE LUCHARON HIDALGO, MORELOS Y VICENTE GUERRERO. HIDALGO: ROJO MORELES: CELESTE VICENTE GUERRERO: VERDE CLARO

ACTIVIDAD 6: MENCIONA ALGUNAS CAUSAS Y CONSECUENCIAS QUE REALIZO EL PERSONAJE DE AGUSTÍN DE ITURBIDE.

AGUSTÍN DE ITURBIDE

CAUSAS CONSECUENCIAS

TEMA 14: ARTE Y CULTURA

TEMA 14: ARTE Y CULTURA SUBTEMA 1: DEL BARROCO AL NEOCLÁSICO. SUBTEMA 2: NUEVAS INSTITUCIONES ACADÉMICAS Y MODERNIZACIÓN DE LOS ESTUDIOS Y LA CIENCIA. APRENDIZAJE ESPERADO: RECONOCE LAS CARACTERÍSTICAS DEL NEOCLÁSICO Y LA INFLUENCIA DE LA ILUSTRACIÓN EN LA CREACIÓN DE NUEVAS INSTITUCIONES CIENTÍFICAS Y ACADÉMICAS.

ACTIVIDAD 1: PARA ACTIVAR TUS CONOCIMIENTOS PREVIOS, PARTICIPA EN UNA LLUVIA DE IDEAS SOBRE LAS SIGUIENTES CUESTIONES: ¿QUÉ ARTES TRAJERON LOS ESPAÑOLES A NUEVA ESPAÑA? ¿QUIÉNES FUERON IMPORTANTES ESCRITORES DE LA ÉPOCA COLONIAL? ¿CUÁLES CATEDRALES SE CONSTRUYERON DURANTE LA COLONIA? ¿QUÉ CARACTERÍSTICAS TIENEN EL ESTILO BARROCO Y EL NEOCLÁSICO? ¿QUÉ INSTITUCIONES ACADÉMICAS SE CREARON EN LA ÉPOCA COLONIAL EN MÉXICO? REGISTRAN LAS RESPUESTAS A LOS CUESTIONAMIENTOS ANTERIORES EN UN ESQUEMA COMO EL SIGUIENTE.

LO QUE YO SÉ ACERCA DE: ARTES TRAÍDAS POR LOS ESPAÑOLES A

NUEVA ESPAÑA

ESCRITORES IMPORTANTES DE LA

ÉPOCA COLONIAL.

CATEDRALES CONSTRUIDAS DURANTE LA

COLONIA.

CARÁCTERÍSTICAS DEL BARROCO

CARACTERÍSTICAS DEL NEOCLÁSICO

INSTITUCIONES ACADÉMICAS DE NUEVA ESPAÑA

ACTIVIDAD 2: INVESTIGA EL SIGNIFICADO LAS PALABRAS INDICADAS EN EL ESQUEMA, SUS SINÓNIMOS Y ANTÓNIMOS: ARTE, LITERATURA, BARROCO, NEOCLÁSICO, ARQUITECTURA, CRIOLLISMO, INSTITUCIÓN ACADÉMICA, CIENCIA; REPRESÉNTALOS CON DIBUJO.

LISTA DE PALABRAS

PALABRA REPRESENTACIÓN GRÁFICA

(DIBUJO) SIGNIFICADO, SINÓNIMO, ANTÓNIMO

(si tiene).

1. Arte

Sinónimo: talento, vocación, habilidad. Antónimo: incapacidad

2.Literatura

3. Barroco

4. Neoclásico

5. Arquitectura

6. Criollismo

7. Institución académica

8. Ciencia

ACTIVIDAD 3: LEE, EN EL LIBRO DE TEXTO Y EN OTRAS FUENTES, LOS CONTENIDOS RELACIONADOS AL TEMA, IDENTIFICANDO LAS CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES DEL ARTE Y LA CULTURA DE NUEVA ESPAÑA PARA ELABORAR INDIVIDUALMENTE UN CUADRO SINÓPTICO TOMANDO DE REFERENCIA LOS SUBTEMAS DEL BARROCO AL NEOCLÁSICO, NUEVAS INSTITUCIONES ACADÉMICAS Y MODERNIZACIÓN DE LOS ESTUDIOS Y LA CIENCIA.

ARTE Y CULTURA NOVOHISPANAS

DESCRIPCIÓN CARACTERÍSTICAS PERIODO EJEMPLOS

BARROCO

NEOCLÁSICO INSTITUCIONES ACADÉMICAS MODERNACIZACIÓN DE LOS ESTUDIOS

CIENCIA

ACTIVIDAD 4: CONSTRUCCIÓN DE UNA LÍNEA DEL TIEMPO, SEÑALANDO LOS SUCESOS Y PROCESOS MÁS DESTACADOS DEL ARTE Y LA CULTURA DEL MÉXICO COLONIAL. PARA ELLO SE RESCATAN LAS FECHAS O PERIODOS IMPORTANTES SEÑALADOS EN EL LIBRO U OTRAS FUENTES CONSULTADAS.

FECHA DESCRIPCIÓN

1700

1730

1760

1790

1821

ACTIVIDAD 5: ELABORA UN CUADRO SOBRE EL ARTE Y LA CULTURA EN LOS ÚLTIMOS AÑOS DE NUEVA ESPAÑA.

ARTE Y CULTURA EN NUEVA ESPAÑA

MANIFESTACIONES EN LAS DISTINTAS ARTES CON EJEMPLOS QUE LAS ILUSTREN, BARROCAS Y NEOCLÁSICAS) SIN OLVIDAR LOS TIEMPOS.

PRINCIPALES INSTITUCIONES EDUCATIVAS SIN OLVIDAR LOS

TIEMPOS

PRINCIPALES INSTITUCIONES

CIENTÍFICAS SIN OLVIDAR LOS TIEMPOS

CONCLUSIONES REFERIDAS AL APRENDIZAJE ESPERADO.

BARROCAS NEOCLÁSICAS

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TEMA 15:

TEMAS PARA ANALIZAR Y REFLEXIONAR.

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TEMA 15: TEMAS PARA ANALIZAR Y REFLEXIONAR. SUBTEMA 1: LAS CALLES DE LAS CIUDADES COLONIALES Y SUS LEYENDAS. SUBTEMA 2: LAS REBELIONES INDÍGENAS Y CAMPESINAS DURANTE EL VIRREINATO. APRENDIZAJE(S) ESPERADO(S): INVESTIGA LAS TRANSFORMACIONES DE LA CULTURA Y DE LA VIDA COTIDIANA A LO LARGO DEL TIEMPO Y VALORA SU IMPORTANCIA.

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ACTIVIDAD 1: INVESTIGA ALGUNAS LEYENDAS

NOMBRE DE LA LEYENDA DESCRIPCIÓN

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ACTIVIDAD 2: INVESTIGA LAS REBELIONES INDÍGENAS Y CAMPESINAS DURANTE EL VIRREINATO.

LAS REBELIONES INDIGENAS LAS REBELIONES CAMPESINAS

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ACTIVIDAD 3:

ELABOREN CONCLUSIONES SOBRE LOS CAMBIOS EN LA CULTURA Y LA VIDA COTIDIANA DURANTE EL VIRREINATO Y SU IMPORTANCIA PARA LOS MEXICANOS A LO LARGO DE LA HISTORIA HASTA NUESTROS DÍAS.

CONCLUSIONES SOBRE LOS CAMBIOS EN LA CULTURA Y LA VIDA COTIDIANA DURANTE EL VIRREINATO DE NUEVA ESPAÑA

CAMBIOS EN LA CULTURA CAMBIOS EN LO COTIDIANO