IMPORTANCIA DE FORMACIÓN BÁSICA EN LA USIL

En nuestro país los estudiantes terminan la secundaria muy jóvenes y, por lo general, no tienen la madurez necesaria para asumir su autoformación, mientras que en países de Europa y en los EEUU los estudiantes hacen dos años de Bachillerato y terminan a los 18 años aproximadamente.

Todos sabemos que los estudiantes tienen deficiencias en lectura comprensiva y redacción argumentativa. Este es un problema que afecta a todos los cursos y en distintos niveles. Si un estudiante no comprende lo que lee, difícilmente podrá aplicar los conceptos, relacionar proposiciones y menos inferir o extraer conclusiones. Por ello, un buen conocimiento de la lengua materna, potenciado en al menos dos cursos de lenguaje, resulta fundamental.

Nuestros estudiantes, al ingresar a la USIL, muestran también deficiencias en los aspectos operativos al trabajar con números y símbolos, en el razonamiento lógico, la capacidad de análisis y la resolución de problemas. Debemos encarar esta situación precisando las competencias a desarrollar en cada carrera y en función de ello establecer los contenidos de los cursos de matemática.

El mercado exige, cada vez más, competencias como: trabajo en equipo, pensamiento crítico y creativo, pro actividad, responsabilidad social, ética, investigación, el aspecto afectivo y en general competencias para aprender a aprender. Los cursos de Desarrollo Humano I y II cumplen un papel esencial en todo esto.

Con la revolución científica y tecnológica en curso, todos los conocimientos especializados cambian con una velocidad impresionante, mientras que lo que se mantiene en pie son justamente los conocimientos generales de ciencias y humanidades, que junto con la ética, son el cimiento de la formación de cualquier profesional.

La Formación Básica es necesaria por diversas razones, entre las que podemos mencionar:

• Es un proceso de desarrollo cognitivo y Es un proceso de desarrollo cognitivo y adaptativo para modificar las deficiencias adaptativo para modificar las deficiencias académicas y conductuales con las que llegan académicas y conductuales con las que llegan los estudiantes del nivel escolar. los estudiantes del nivel escolar.

• Potencia conocimientos, destrezas y actitudes Potencia conocimientos, destrezas y actitudes indispensables para la comprensión y proyección indispensables para la comprensión y proyección de diversas áreas del conocimiento, incluyendo de diversas áreas del conocimiento, incluyendo el ámbito general de la tecnología.el ámbito general de la tecnología.

• Proporciona herramientas cognitivas, Proporciona herramientas cognitivas, procedimentales y aspectos teóricos procedimentales y aspectos teóricos fundamentales para el desarrollo de habilidades fundamentales para el desarrollo de habilidades profesionales posteriores.profesionales posteriores.

• Constituye conjuntos de conocimientos, enfoques metodológicos y estrategias de indagación dotadas de estabilidad epistemológica que definen la identidad de una disciplina.

• Desarrolla al estudiante en sus diferentes dimensiones (afectiva, intelectual, social, espiritual, etc.), logrando un desarrollo integral.

• Tiene un carácter multidisciplinario, porque comprende ciencias y humanidades.

Todo esto sería imposible si no se mantiene o aumenta el número de créditos y horas de estudio de los cursos al interior de Formación Básica, debido a que los estudios generales constituyen la obligada puerta de entrada para un mundo de especialización científica.

Si observamos el panorama de las distintas Si observamos el panorama de las distintas universidades peruanas y extranjeras, podremos universidades peruanas y extranjeras, podremos encontrar el seguimiento de esos principios. Veamos encontrar el seguimiento de esos principios. Veamos algunos casos:algunos casos:

UPC

Administración en Hotelería y Turismo Administración en Hotelería y Turismo 1616

ArquitecturaArquitectura 1414

PsicologíaPsicología 1515

Ciencias de la ComunicaciónCiencias de la Comunicación 1313

DerechoDerecho 8 8

EconomíaEconomía 1414

Ingeniería CivilIngeniería Civil 1111

Otras IngenieríasOtras Ingenierías 1414

Administración y agroindustriaAdministración y agroindustria 1313

Administración y finanzasAdministración y finanzas 1717

Administración y marketingAdministración y marketing 1515

Administración y negocios internacionalesAdministración y negocios internacionales 1515

Administración y recursos humanosAdministración y recursos humanos 1212

ESAN

Administración y FinanzasAdministración y Finanzas 1212

Administración y MarketingAdministración y Marketing 1212

Economía y Negocios InternacionalesEconomía y Negocios Internacionales 1313

Ingeniería en Tecnologías de Información y SistemasIngeniería en Tecnologías de Información y Sistemas 1717

Ingeniería Industrial y ComercialIngeniería Industrial y Comercial 1717

PUCP

Ingeniería IndustrialIngeniería Industrial 2525

Ingeniería InformáticaIngeniería Informática 2525

DerechoDerecho 1616

Ciencias Sociales y EconomíaCiencias Sociales y Economía 1616

Ciencias AdministrativasCiencias Administrativas 1616

Ciencias y Artes de la ComunicaciónCiencias y Artes de la Comunicación 1616

UNIVERSIDAD DE LIMA

ComunicaciónComunicación 1313

DerechoDerecho 1313

PsicologíaPsicología 1313

AdministraciónAdministración 1313

MarketingMarketing 1313

EconomíaEconomía 1313

Contabilidad y FinanzasContabilidad y Finanzas 1313

Negocios InternacionalesNegocios Internacionales 1313

Ingeniería IndustrialIngeniería Industrial 1414

Ingeniería de SistemasIngeniería de Sistemas 1414

UNIVERSIDAD DEL PACÍFICO

Administración 16Derecho 8Economía 16

TECNOLÓGICO DE MONTERREY

Ingeniería Industrial y de Sistemas 11Economía y Finanzas 11Negocios Internacionales 11Arquitectura 10

Cabe señalar que en México, los estudiantes llevan un programa de Bachillerato posterior a la educación secundaria.Este programa tiene una duración de 2 a 4 años.

El nuevo perfil que solicitan las empresas

Estudio realizado por la empresa argentina Gloria Cassano y asociados

BRITISH PETROLIUM

PHILIP MORRIS PEPSICO REEBOCK TELECOM

APRENDIZAJE AUTOCONFIANZA

MADUREZ EJECUTIVA

ACTITUD POSITIVA

AUTOCONFIANZA

EMPOWERMENT IMPACTO E INFLUENCIA

IMPACTO ORGANIZADO

COMUNICACION

DINAMICAS RELACIONALES

IMPACTO PERSONAL

INICIATIVA INTEGRIDAD EFECTIVIDAD PERSONAL

FLEXIBILIDAD

MENTE ABIERTA

RELACIONES INTERPERSONALES

RESPETO A LOS OTROS

FLEXIBILIDAD Y CAMBIO

INFLUENCIA Y NEGOCIACIÓN

NEGOCIACIÓN ORIENTACIÓN AL CLIENTE

ORIENTACIÓN AL CLIENTE

INNOVACION INICIATIVA

TRABAJO EN EQUIPO

TRABAJO EN EQUIPO

DESARROLLO DE RRHH

TRABAJO EN EQUIPO

SENSIBILIDAD INTERPERSONAL

16 de las 30 características antes mencionadas se asocian con las competencias potenciadas en los cursos de Formación Básica de la USIL.

Más del 53% de lo necesario para el mercado laboral antes mostrado se fundamenta en dichas competencias.

De los 67 cursos de la carrera de Administración, únicamente 14 son de Formación Básica.

¡Muchas gracias!¡Muchas gracias!