implementación participativa interinstitucional, elias de melo virginio filho
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Centro Agronómico Tropical de Investigación y Enseñanza, Implementación Participativa Interinstitucional: un modelo consolidado con familias cafetaleras de América Central Seminario Internacional de Extensión y Educación Agraria 17 de mayo de 2010 – Asunción – Paraguay OEI-MAG-EMB.ESPAÑA-AEXCIDTRANSCRIPT
Implementación Participativa Interinstitucional: un modelo consolidado con familias cafetaleras de
América Central.
Seminario Internacional de Extensión y Educación Agraria
17 de mayo de 2010 – Asunción – Paraguay
OEI-MAG-EMB.ESPAÑA-AEXCID
Elias de Melo Virginio Filho
Centro Agronómico Tropical de Investigación y Enseñanza
Soluciones para el Ambiente y Desarrollo
CATIE es un centro regional de clase mundial que trabaja desde 1973 para mejorar los medios de vida de los pobladores rurales y proteger el ambiente en América Latina y el Caribe
Fuente: presentación institucional
Nuestra Fortaleza
Vinculos de tres funciones con enfoques integrales y colaborativos
Investigación
Cooperación técnica
Educaciónsuperior
Fuente: presentación institucional
¿Dónde trabajamos?
Sede Central en Turrialba,Costa Rica
Oficinas Técnicas Nacionales en
BoliviaEl SalvadorGuatemalaHondurasNicaraguaPanamá
Países miembros
Miembro afiliado: España
Fuente: presentación institucional
Importancia del Café
en América Central
a. Tercera región cafetalera del mundo1;
b. 280.353 productores, 904.000 hectáreas2;
c. En promedio representa 22 % del PIB agropecuario de los paises3;
d. Emplea un 28% de la mano de obra rural ( 1.656.000 personas)2,3;
e. En los últimos dos siglos ha marcado la geografia, la política, la cultura y la vida social de la región;
1= Bertrand y Rapidel (1999); 2=Elaborado en base CEPAL(2002) citado doc.”Región Centroamericana: la crisis cafetalera; 3=Galloway y Beer (1997) “Oportunidades para fomentar la silvicultura…”
Algunos desafíos de la Caficultura
- América Central -
1) Muchos caficultores con baja productividad;
2) Poca oferta de propuestas tecnológicas sostenibles efectivas;
3) Altos costos en especial para insumos externos a fincas;
4) Manejos deficientes en un gran cantidad de fincas;
5) Deficiente asistencia técnica;
6) Limintantes organizacionales;
7) Baja capacidad gerencial de fincas y organizaciones;
8) Amplia cobertura de sombra (80% de los cafetales), pero deficiencia en estructura y manejo;
9) Eliminación de variedades antiguas de alto potencial;
10) Eliminación de las areas de café para usos no sostenibles;
Comunidades rurales enfrentan variabilidad e incertidumbre
...igualmente las instituciones que deben brindar atención a estas familias
Objetivo General
• Fortalecer la capacidad de grupos locales e instituciones involucradas para la transformación de los sistemas de producción cafetaleros..... hacia la diversificación agroforestal, manejo ambiental limpio y mercados de cafés especiales con enfoque de justicia social.
Implementación Masiva en Nicaragua 1999-2002
• 8,000 familias
productoras
• 140 técnicos
• 20 capacitadores
• 45 instituciones
Cambios en rendimiento y uso de pesticidas por familias participantes capacitación MIP-AF (Nicaragua)
1999 y antes Fin 2000 Total de Cambio *1
Valor US$
Rendimiento lb/mz(2)
2.699
2.929
+ 21.000 quintales de café
1.469.930
Uso de pesticidas
Litros/mz
4.5
1.7
- 25.564
547.922
Ganancia total
2.017.852
• 1. Basado en una población de 4.565 familias productoras capacitados con 2 manzanas de café cada una. • 2. Un kilogramo = 2,2 libras; 1 quintal = 45,45 kilogramos; 1 mz = 0.7 ha
TRIFINIO-Guatemala/ Honduras/El Salvador300 Familias25 Técnicos8 Instituciones
Programa Regional CATIE- MIP/AF (NORAD)
Implementación en Centro América ( De NICARAGUA a EXPANSION CA)
Oriente de Honduras550 Familias35 Técnicos13 Instituciones
Costa Rica 213 Familias20 Técnicos6 Instituciones
Nicaragua8000 Familias150 Técnicos45 Instituciones
Ideario de Paulo Freire(60´s y 70´s)
• “La Educación y Comunicación como práctica de libertad para la transformación de la sociedad”
ENFOQUES Y MÉTODOS
• “ La Asistencia Técnica, en la cual se da la capacitación, para ser verdadera, solo puede realizarse en la praxis. En
la acción y reflexión. En la comprensión critica de las implicaciones de la propia técnica.”
• “ La Capacitación Técnica es más que entrenamiento, porque es búsqueda de conocimiento, es apropiación de
procedimientos.”
*Freire, P. 1979. ¿Extensión o Comunicación?. 4ª Edição. Editora Paz e Terra, Rio de Janeiro, Brasil.
13
1. Experiencia que ocurre dentro del aprendiz y es activada por él.
2. Descubrimiento del significado y relevancia personal de ideas.
3. Consecuencia de la experiencia.4. Proceso cooperativo y colaborativo.5. Proceso evolutivo.6. Proceso doloroso (a veces).7. Aprendiz es de los recursos más ricos.8. Emocional e intelectual al mismo tiempo.9. Únicos e individuales en resolución de
problemas.
Tomado de: Resource Material on Participatory Training and Nonformal Education, IPM National Programme, FAO
Principios de la Educación de Adultos
14Tomado de: Manual del Facilitador
Estilos de enseñanza
Enseñanza Tradicional
El profesor planifica el curriculum
El profesor transmite los conocimientos al alumno
Existe relación jerárquica padre-niño
Las preguntas se dirigen al profesor
No existe retroalimentación (vertical)
Profesor activo-Alumnos pasivos
El profesor decide lo que se debe aprender y el da las tareas
Se plantea la tarea explicando el propósito y el proceso de cumplimiento, solicitando retroalimentación
Alumnos activos
La contribución del profesor consiste en la presentación de sus experiencias (horizontal)
Las preguntas se dirigen al grupo
Existe relación de semejantes adulto-adulto
Las experiencias de participantes sirven como recurso para el aprendizaje
La base del curriculum son las necesidades de los participantes
Enseñanza de Adultos
Investigadores
Extensionistas
Productores
Observar
Convencimiento
Adopción deTécnicas
Rechazo deTécnicas
Especialistas
Familias Rurales Técnicos
Observar
Acción Reflexionar
¿Si NO debemos ser recetarios cual ruta debemos seguir en un implementación de opciones?
ADOPCIÓN DE TÉCNICAS FORTALECER CAPACIDADES
TRANSFERENCIA TECNOLOGICA
IMPLEMENTACION MIC
“A este nivel la Transferencia de Tecnología persigue la adopción de tecnologíaspor parte de los productores. Es un proceso vertical en que los investigadores yextensionistas saben, y los productores no saben. La interacción entre los actoreses de una sola vía. En este proceso, investigadores generan las nuevastecnologías y los enseñan a los extensionistas, quienes los transfieren como tal alos productores. El proceso es linear y consiste en que los productores observanla nueva tecnología, hay un proceso de convencimiento por parte de losextensionistas, después de lo cual los productores deciden adoptar o rechazar latecnología.”
*Fuente:Memoria Taller de preparación de Diagnóstico Participativo con familias productoras de café. 14 y 15 de marzo, 2002 – Turrialba, Costa Rica. CATIE-MIP-AF-NORAD/ICAFE
“Para la implementación del Manejo Integrado(adaptativo) de Cultivo porproductores(as) se está proponiendo un proceso distinto al de pura transferenciade tecnología. El MIC tiene como fin el fortalecimiento de capacidades de los(as)productores(as). El interés básico no es qué técnicas usar, sino en cómo decidir.En este proceso hay una interacción horizontal y de doble vía entre especialistas,técnicos(as), y productores(as). El proceso es cíclico y consiste en que los(as)productores(as) observan su cultivo y sus problemas, reflexionan y analizan juntocon técnicos(as) y especialistas las plagas, el cultivo, el clima, y las técnicas demanejo, y después deciden con base en este análisis qué acciones tomar.”
*Fuente:Memoria Taller de preparación de Diagnóstico Participativo con familias productoras de café. 14 y 15 de marzo, 2002 – Turrialba, Costa Rica. CATIE-MIP-AF-NORAD/ICAFE
¿Si no debemos ser Recetarios cómo capacitar?
CONOCIMIENTO y HABILIDADES COMPARTIDAS
ENTRE TODOS
CAPACITACIÓN PARTICIPATIVA
¿Cuáles son las Herramientas claves de capacitacion participativa?
La palabra
La pregunta
La visualización
La práctica
¿Cuáles Métodos y Técnicas se integraron?
1. Diagnósticos y evaluaciones participativas;
2. Dinámicas de grupo;
3. Escuelas de campo;
4. Investigación Participativa;
5. Ejercicios de descubrimiento;
6. Intercambios (Campesino-Campesino; Campesinos-Técnicos);
Productores
Investigadores Técnicos
Fuente: Presentado por Haggar, J Curso Investigación participativa –CATIE 2004
Equidad en poderes y responsabilidades entre actores
¿ Qué niveles de participación de los (as) técnicos (as), productores (as) encontramos en el proceso?
CONTROL
TÉCNICOS (AS)
PRODUCTORES (AS)
INVESTIGADOR
TRADICIONAL
CONTROL
COMPARTIDO
EXPERIMENTADOR
INDEPENDIENTE
Fuente: VIRGINIO FILHO, EdeM. 2004 Curso IP-CATIE-2004
AUTO DESARROLLO
PARTICIPACIÓN INTERACTIVA
PARTICIPACIÓN FUNCIONAL
PARTICIPACIÓN POR INCENTIVOS
PARTICIPACIÓN POR CONSULTA
SUMINISTRO DE INFORMACION
PASIVIDAD
Fuente: Geilfus Frans, 1998
Ambitos de Acción frente a la “Crisis de la Caficultura”...hacia sustentabilidad
DECISORES CAPACITADORES E INVESTIGACORES
TÉCNICOS (AS) DE CAMPO
FAMILIAS CAFETALERAS
CAPACITACIÓN APLICADA Y PARTICIPATIVA
COMO PROCESO
INVESTIGACIÓN PARTICIPATIVA
RED PARCELAS AGROFORESTALES
ENSAYOS DE LARGO PLAZO
SISTEMAS AF EN CAFÉ
Ejemplo Diagnóstico preliminar participativo y cambios esperados en zonas piloto-CR
Factores ¿Cómo estaba? (2001) ¿Qué cambio queriamos?
SOMBRA Se usa Inga, Poro y musáceas.Composición y manejo irregular
Mejor arreglo y manejo. Mayor diversificación. Uso de diagnóstico
MANEJO DE TEJIDO
Deficiente poda y deshija Sistematizar manejo; mejores y adecuados criterios para decisión;
MANEJO DE SUELOS Y NUTRICION
Deficiente conservación; Mala fertilización; Poco uso de abonos orgánicos; Desconocimiento buena cobertura natural;
Mejor programa de fertilización adecuado a la realidad; Elaboración de abonos orgánicos; Obras de conservación;
PLAGAS Y ENFERMEDADES
No hay diagnóstico ni criterios de controles, en especial con químicos.Control deficiente (Roya, Mal de Hilachas, Ojo de Gallo)
Mejor conocimientos y controles integrados de plagas y enfermedades; Reducción y/o control adecuado con químicos;
CALIDAD DE CAFÉ Problemas de recolección y variedades utilizadas; Calidad regular. Problemas manejo de beneficios
Promover variedades recomendables; Lotificación; entrega de café maduro. Mejor beneficiado. Promoción café de calidad; vínculo con mercados especiales;
DIVERSIFICACION Poca Promocionar agroforesteria (maderables, frutales, forraje, servicio), finca integral y seguridad alimentaría.
ALMACIGOS Siembra sin selección Selección adecuada: semilla, reguera y siembra
GERENCIA Y TRABAJO FAMILIAR
Deficiente gerencia y organización del trabajo;Ausencia de registros por productores.
Capacidad de toma de decisiones con mejor criterio y conocimiento; Mejor organización del trabajo familiar; Reducción de costos; Registros básicos.
Auto-evaluación de técnicos y productores sobre como estaban frente al retoCONOCIMIENTO HABILIDAD ACTITUD
MANEJOSOMBRA
-Manejo tradicional si;-Para diversificar (arreglo integral) no;
-Práctica tradicional;-No hay capacitación formal;
-Productores no implementan adecuadamente.
DIVERSIFICACION (HORTALIZAS, MUSACEAS, FRUTICULTURA, MADERABLES)
- Manejo de sistema no, conocen cultivos de manera separada;
-Falta métodos de planificación;-Hay limitante en organización
-Sí pero mayormente con enfoques de moda.
MANEJO DE TEJIDO
-Si hay -Falta metodología y criterios para convencer productor
-Esfuerzos no traduce aceptación por productores.
CONSERVACION DE SUELOS
-Si conocen las prácticas. -Falta crear conciencia valor del suelo.
-Justifican el poco avance: es caro y requiere mucho trabajo y tiempo.
FERTILIDAD DE SUELO-NUTRICION -ABONOS ORGÁNICOS
-Valor nutricional de abonos orgánicos
-Análisis costos y beneficios de la fertilización orgánica
Falta dedicación de técnicos y productores
PLAGAS Y ENFERMEDADES
-Falta de conocimientos metodológicos y criterios de evaluación.
-Diagnosticar incidencia enfermedades
-Falta un enfoque de manejo integral
CALIDAD -Más apoyo en catación y demostraciones diferentes calidades de grano
-Hay necesidad para distinguir calidades de café
-No hay una acción hacia trabajar con productores.
PRECIO INCENTIVO-NICHO
-Hay que considerar el tema de compra por calidad, mercados.
-Hay limitantes cuanto al tema de organización
ADMINISTRACION/REGISTROS DE COSTOS
-No se interpreta adecuadamente los datos generados.
-No se involucra adecuadamente el productor que no ve la importancia.
-Técnicos reconocen la importancia para la finca.
¿Cómo nos organizamos a cada ciclo productivo (año)?Talleres con
promotores(as)técnicos(as)
facilitadores de grupos de familias
Talleres e intercambios con
familias productorasde 20 proyectos
Pruebas y prácticas en las fincas
Taller anual con decisores de
instituciones socias
Fig. 1 Proceso de implementación participativa aplicada en un ciclo productivo Evento Decisores Eventos con Técnicos(as) Eventos con Productores(as) Prácticas en Fincas (#1) (#4) (#10 a 12) (continuo)
1. Planificación año; Contenido técnico y metodológico;
1. Evaluación año anterior; planificación año; Contenido técnico y metodológico;
1.Implementación en fincas por familias;
2. Seguimiento prácticas de campo; Contenido técnico y metodológico;
2.Implementación en fincas por familias;
2. Intercambio de experiencias; Contenido técnico y metodológico;
6. Seguimiento prácticas de campo; Contenido técnico y metodológico;
6.Implementación en fincas por familias;
7. Seguimiento prácticas de campo; Contenido técnico y metodológico;
7.Implementación en fincas por familias;
3. Intercambio de experiencias; Contenido técnico y metodológico;
8. Seguimiento prácticas de campo; Contenido técnico y metodológico;
8.Implementación en fincas por familias;
10. Seguimiento prácticas de campo; Contenido técnico y metodológico;
10.Implementación en fincas por familias;
4. Eval de año FODA; Contenido técnico y metodológico;
12. Evaluación ciclo productivo; Contenido técnico y metodológico;
12.Implementación en fincas eval ciclo productivo;
1.Evento decisores eval. impactos
Taller Tecnológico
Taller MetodológicoReforzamientos conextensionistas
Encuentros conproductores Etapas del cultivo
DiagnósticoPlanificación delciclo
Evaluación proceso
-
técnicometodológico
ProblemasOpciones
Planificación
Evaluación del ciclo/opciones
Planificación
Post-cosechaPlanificación
Pre-floración
Pimientilla
Llenado
Maduración
IntercambioReflexión
EvaluaciónPrpreparación
ConocimientosbioecológicosObservación
DatosOpciones
ConocimientosbioecológicosObservación
DatosOpciones
IntercambioReflexión
EvaluaciónPreparación
IntercambioReflexión
EvaluaciónPreparación
ConocimientosbioecológicosObservación
DatosOpciones
IntercambioReflexión
EvaluaciónPreparación
ConocimientosbioecológicosObservación
DatosOpciones
Evaluación
Proceso en base a ciclo fenológico y de manejo del cultivo
Agenda general de cada evento
• 1-¿Qué hicimos desde el último evento? ¿Avances, limitantes, aprendizajes? ¿cómo nos fue con los métodos y contenidos trabajados con los grupos de productores(as)? ¿Qué ajustes debemos hacer?
• 2-Nuevos contendidos y métodos según currículo y ciclo del cultivo (Siempre Teórico-Práctico) parcelas de prueba y fincas piloto espacios básicos de trabajo.
• 3-Concertación agenda próximo evento, acuerdos de seguimiento, logística de campo, datos necesarios, fechas, local.
• 4-Evaluación del evento (métodos, contenidos, logística, etc)
Proyecto Cafés especiales y Diversificación Participativa
Costa RicaResultados Finales
Taller final 28 de febrero de 2006
CATIE-Turrialba
Financiado por FUNDECOOPERACIÓN
APOFIP ASOC.M.VERDE ASCAME FROMELA
¿Qué % de fincas fueron éxitosas con las pruebas de opciones?
• De 256 fincas evaluadas, con opciones establecidas entre 2002 y 2004, han sido éxitosas el 85% ;
Fuente: monitoreo de campo 2005
Cafetal familia Fuentes Gamboa - cambios con proceso participativo
( San Pablo de 3 Equis – Turriaba)
2002
3,5 fan/ha
2005
18,7 fan/ha
¿Qué ha implementado desde que inició en 2003?
-Control selectivo de malezas;
-Poda y deshija de cafetos;
-Aplicación minima gallinaza (300gr/cafeto). Recomienda 1kg;
-1 foliar biofermentado, recomien. 2;
-Cambió diseño y manejo de sombra regulada;
Proyecto Cafes Especiales y Diversificación Participativa: CATIE-FUNDECOOPERACIÓN –ICAFE-MAG-IDA-
Finca Juan EspinozaLos Angeles de Platanares – Pérez Zeledón
“Ha sido importante esta con el proyecto porque aun con la crisis de
precios del café pude mejorar y diversificar el cafetal”
“Pero la diversificación no fue solo del cafetal, pude diversificar la finca, mejorar autoconsumo e ingresos. Por ejemplo inicié con tilapias y hoy acada 7 meses saco 500 tilapias y vendo facilmente aquí mismo a 1200 colones el quilo. Hoy varios vecinos vieron el resultado y ya están produciendo tambien. Con el proyecto probamos lo de cria de pollos y gallinas, recebi un apoyo inicial con insumos por unos 32.000 colones, inverti plata mia para complementar y mano de obra, como resultado a cada año vendo unos 6 lotes de pollo cada lote son 35 pollos y tengo una ganancia libre por pollo de 800 colones. Por otro lado tengo las gallinas ponedoras, hoy unas 25, y estoy sacando 15 huevos por día, una parte es para consumo y la otra vendo a la pulperia. La actividad de pollos y ponedoras ha sido muy buena incluso estoy sacando abono para para los cultivos, incluso para el cafetal.”
“ Tambien con apoyo del programa probe cerdos y un biodigestor. El resultado tambien ha sido positivo. He mantendio un rol de 6 cerdos y a cada 7 meses vendo 3 dejando un ingreso de 150000 colones. Complemento la alimentación de los animales con banano y yuca del cafetal. Por otro lado el biodigestor genera 24 horas de gas lo equivalente a unos 3 cilindros”
Finca Mainor DelgadoLos Angeles de Platanares – Perez Zeledón
“El plan mio y de mi familia es una finca integral y hemos aprovechado el apoyo del
proyecto”
Cafetal con maderables, guabas, caña india.
Hicimos un invernadero con zaran y logramos producir hortalizas, hornamentales y medicianales.
Tenemos vacas de leche y con unas lombrices que mi dio una vecina que esta
en el grupo de capacitación hice un lombricompostario y estoy haciendo abono
para los cultivos.
“Tenemos tambien barreiras vivas con vetiver protegiendo el suelo en los
cafetales”.
“Esta es una parcela de prueba de poda de café bajo guabas. Hicimos una poda por lote para ver como resultaba
y nos fue muy bien el desarrollo ha sido muy bueno.
“Con el proyecto compartimos 50% de insumos para modelo de ponedoras y ya tengo un ciclo de 35 gallinas poniendo 26 huevos diarios cada huevo nos deja una ganancia de 33 colones. Ademas estamos produciendo gallinaza
para abono”
Costos e Ingresos Promedios (¢)
AÑO 2001* AÑO 2002 AÑO 2003 AÑO 2004
Costo Mano de Obra Contratada
653.478 615.460 191.302 360.349
Costo de Insumos 197.215 226.431 99.637 155.364Costo Total 850.693 841.891 290.939 515.713Ingreso café 968.674 1.466.624 662.599 958.559
Ingreso asocio 22.308 28.814 95.510 94.522Ingreso Total 990.980 1.495.438 758.109 1.053.111
Ganancia 140.287 653.547 467.170 537.398Días familias cafetal 256 194 101 106
Ingreso día familia 548 3.369 4.625 5.070
* Año anterior al inicio del proceso de implementación participativa
Promedios de costos e ingresos de los cafetales de las fincas piloto
¿Cómo estuvo la participación de hombres y mujeres en los eventos?
Participación por género Implementación participativa
0500
1000150020002500
Set03-Feb04
Mar -Ago 04
Set04-Feb05
Mar-Ago 05
N° p
artic
ipac
ione
s
N°Part MascN°Part Femi
Implementación participativa para el fortalecimiento de la caficultura en el ámbito
del manejo integral de la sub-cuenca del Rio Jucuapa
Resultados
2005 - 2007
Grupo CAFÉ-CATIE
Proyecto CATIE-FOCUENCAS II /ASDI
Comité Ejecutivo de la sub-cuenca de Jucuapa
PCaC-UNAG
INTA
UNICAFE
UNAN
Matagalpa – Nicaragua – América Central
Estado del cultivo de café en la sub -cuenca de Jucuapa,Matagalpa
Consulta con los productores/as.Año 2005
-Falta de fondos para invertir en los cafetales. Bajos precios (Inicio de los años 2000)-Falta renovación de las plantaciones-Poco manejo de tejido (podas, recepos, deshijas)-Inadecuada nutrición del suelo-Problemas de plagas y enfermedades-Bajos rendimientos de café
-Inadecuada y poca infraestructura beneficiado húmedo-Manejo inadecuado de pulpa y aguas mieles
-No uso de rompevientos-Uso de especies inadecuadas para sombra
Limitantes en manejo de residuos en beneficio húmedo de café
Valoración de los productores (% de productores)Mala Regular Buena Excelente
Corte de café 3 97 Despulpado de café 3 97 Fermentado de café 7 13 80 Lavado de café 7 93 Oreado de café 7 93 Transporte de café oreado 3 17 80
Tratamiento de agua miel 60 10 30 Procesamiento de la pulpa 60 13 27 Calidad de agua con que despulpa y lava
3 97
Situación inicial
(30 fincas estudiadas 2005)
Construcción y rehabilitación de beneficios -UNICAFEGrupo café complementó construcción de pulperos
Resultados en Jucuapa - Nicaragua
1) Reubicación de todos beneficios de café que estaban dentro del rio;
2) Reutilización de residuos (fertilización);
3) Ampliación del número de beneficios;
4) Mejoras en la capacidad organizativa de los productores;
5) Control alternativos disminuy plaga (broca) (sinuso de quimicos);
“La comunidad local indica que un indicador importante de impacto es la calidad de agua del rio principial (Jucuapa)”
AUTO-EVALUACIÓN CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES DE LOS PRODUCTORES ANTES Y DESPUES DEL PROYECTO
(Datos promedio por grupos)
TEMASPRODUCTORES
EXPERIMENTADORESDEMAS
PRODUCTORES% QUE
OPINARONNOTA
ANTESNOTA
DESPUES% QUE
OPINARONNOTA
ANTESNOTA
DESPUES
1.CALIDAD CAFÉ Y BENEFICIADO 92 2 7 58 3 82.PODAS,RECEPOS Y DESHIJAS 92 2 8 92 2 73.SOMBRA Y INVENTARIO DE ARBOL 92 1 7 50 2 74.PARCELAS DE PRUEBA EN FINCAS 92 1 8 58 3 85.FERTILIDAD DE SUELOS 54 0.3 6 50 4 76.MANEJO RESIDUOS BENEFICIADO 77 2 9 50 1 77.EVALUACION CICLOS PRODUCTIV 54 2 6 50 3 78.DIAGNOSTICO PRODUCTIVO CAFÉ 77 2 9 67 3 79.BROCA Y SU CONTROL 92 1 8 67 1 810.INTERCAMBIO INSTITUCIONES 69 1 8 75 3 811.CONSERV. SUELOS Y AGUAS 54 3 8 50 3 7
… Muchas Gracias