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Imágenes y momentos 2014-2015

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09006 BURGOS

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Imágenes y momentos • Curso 2014-2015

S U M A R I O

Editorial 4Carta de A.M.P.A. 4Saludo del Director 5El Periódico del Camino 7Andrea Rodríguez 8El Marcapáginas 10Itinerario Cultural 10Última hora 11Tecnología 11Actividades musicales 12Kilómetros por la Solidaridad 12Guggenheim Bilbao 13Formación Profesional Funcional 14José Luis Martín Nogales 14Visita a la Catedral de Burgos 14Concurso lectores del Camino 14Día de los Enamorados 15Maratón de lectura 15

Visita al CAMP 16Un día con Ana Alonso 16Intercambio 17Entrevista a Marisol Ortiz 18Campo de aventura Sobrón 19Educación Física 19Perspectiva isométrica 20Fiesta de Graduación 21Fotos de grupo 25Reflexiones sobre multiculturalidad 36¡Muchas gracias! 36La creatividad 37Voleibol 37La leyenda de la mujer águila 38A medianoche 38Caligramas 39Carlos González Rimada 40Galería de Imágenes 42

El I.E.S. Camino de Santiago no se hace responsable ni hace necesariamente suyas las opiniones expresadaspor los colaboradores en los artículos presentados, ni se identifica necesariamente con ellas.

IMÁGENES Y MOMENTOS • N.º 6ISSN: 2174-808XDepósito Legal: BU-222-2011Edita: I.E.S. Camino de Santiago • BurgosImprime: Gráficas Aldecoa, S.L. Calle Vitoria 305. Parque Empresarial Inbisa-Villafría.Nave 35-F

E D I T O R I A LEn tus manos tienes la sexta edición de la revista Imágenes y Mo-mentos. Quedan reflejadas algunas de las muchas actividades rea -lizadas durante este curso escolar.

La publicación trata de recoger lo que ha sido este curso en el ins-tituto, algunos momentos y algunas imágenes que muestran una pe-queña parte de la vida que se desarrolla en nuestro “Camino deSantiago” que es un centro pequeño, familiar, acogedor y con mu-chas ganas de crecer y mejorar.

Queremos agradecer la colaboración de alumnos y alumnas, pa-dres y madres, personas de administración y servicios, profe-sores y profesoras, representantes de la Asociación de Padresy Madres. Gracias a todos ellos ha sido posible que este númerovea la luz, pues han trabajado cediendo fotografías, escribiendo los artículos de opinión einformación, buscando colaboradores y realizando actividades. Para ellos y otros más queremosmostrar nuestro más sincero agradecimiento.

EL EQUIPO DE REDACCIÓN: Aurora Fernández Sierra, Carlos-Emilio González Rimada,Carlos Muro Ibáñez, María Pascual Corral, Margarita Salazar Ruiz.

Es Època de huerta...

3Muchas de nosotras sabemos qué es cultivar una huerta, unjardín, plantar un árbol.Conocemos bien los ritmos de la naturaleza porque somosmadres y padres....La realidad siempre nos plantea retos cada vez más com-plejos y estos frenéticos tiempos en los que nos toca culti-var son complejos y no del todo favorables a las laboresartesanales del horticultor.Nos obligan a trabajar a toda velocidad intentando quenuestros hijos e hijas crezcan en las mejores condiciones yse “infecten” lo menos posible con la peor de las pla-gas que nos acechan: ¡la desesperanza!Nuestras chicas y chicos no son inmunes a estarealidad y sin querer se ven contagiados porun ambiente social negativo que les desanimaa realizar esfuerzos. Los modelos socialesque triunfan no son precisamente los del es-fuerzo, y programas televisivos como GranHermano y por qué no, como el telediario re-pleto de personajes corruptos que tienecomo objetivo el enriquecimiento personal acualquier precio, parecen responder a la máximade este munco loco: ¡salvese quien pueda!Pero a nosotros como hortelanos pacientes y metódi-cos nos toca ofrecer una alternativa, un modelo más inte-resante, no sólo para ellos a nivel personal y profesional sinotambién modelos que aporten sus talentos a lo colectivo. Nuestros hijas/os tienen delante de sí un reto enorme: AU-TOMOTIVARSE para seguir estudiando y esforzándose, lu-

chando por conseguir sus sueños a pesar del desánimo co-lectivo y la incertidumbre del futuro, y ahí es donde vamosa seguir los padres, practicando nuestros saberes de horte-lanos: abonando el ambiente en el que crecen ofreciendo ac-tividades extraescolares como las realizadas este año porel AMPA. Animando a hacer deporte y ¡desconectar! un ratode es otro mundo virtual, más atractivo que el real, en el queparece que a veces se refugian nuestros hijos.También es verdad que si miramos la realidad con atenciónpodemos ver ilusión, imaginación e intentos de mucha gente

por cambiar la realidad e intentar que nuestras chi-cas/os tengan opciones de acceder a un trabajo

mínimamente digno que le ayude a subsistir , ylo que es más importante, a desarrollarsecomo personas.Si algo hemos podido a constatar desde elAMPA y en nuestra experiencia como ma-dres/padres-hortelanas/os es la necesidadde seguir cultivando esos valores en los que

creemos, seguir haciendo “poco” de muchaspersonas unidas para que se convierta en

MUCHO.Desde estas páginas animamos a todas las ma-

dres y padres del instituto a que se pongan en con-tacto con nosotras/os para que con la fuerza de tod@spodamos cumplir mejor con nuestro objetivo común decultivar un futuro ilusionante para nuestras hijas/os.¡Es un error no hacer nada por creer que se hace poco!Haz todo lo que puedas

5IES Camino de Santiago

Año 2015. Nuevo futuro

Editamos un número más de la revista Imá-genes y Momentos. En estas páginas todo unmosaico de actividades y vida en común invi-tan a su lectura y recuerdo. La galería confotos de grupos no puede faltar.Este instituto cumple nueve años. Más de lamitad de su existencia sumido en la crisis. Sedice que salimos, parece que no todos porigual. Nuevos horizontes hacen falta.

El número nueve se sitúa al borde del abismo,pues nuestro sistema decimal le quita prota-gonismo al ser la antesala del diez, por lo quese condena frecuentemente al olvido. Son losprecios ajustados de las rebajas los que másrecurren al 9 como reclamo, dejándolo en elúltimo dígito de sus importes. Su trazo curvi-líneo de silueta antropomorfa impacta engrandes cartelones y también se permite co-lonizar unidades, decenas y centenas con pre-cios de 9 o 99 o 999, cuando lo hace conenteros. Del mismo modo, se permite estas li-cencias cuando lo hace con decimales, esdecir, céntimos. ¿Será que con el nueve esta-mos pisando tierra firme y evitamos el abismodel siguiente valor? (…) Los vendedores sa-

brán. Quizá tienen presente que el costo in-mediato posterior salta a tener una cifra más.Tal vez tiene gancho, pues el gran comerciono hace las cosas en balde. Y es que 3 por 3,es 9. La prueba del nueve sirve para compro-bar que el resultado de la multiplicación o ladivisión es correcto, también se emplea parasuma y resta. Pero, su rigor y exactitud no estotal.

La mitología nórdica tiene muy presente al 9y, junto al 3, lleva todo el juego de su cosmo-gonía. El noruego Abel (1802-1829), a pesarde morir con 26 años, dio un buen avance alas matemáticas de su momento. ¡Lástima novivir más tiempo! La matemática de conjun-tos, que tanto impregnó la reforma educa-tiva española de la Ley General de Educaciónde 1970, plasmada en su EGB y BUP-COU,tuvo muy en cuenta sus conquistas. “Grupoabeliano” era conocido a niveles básicos. Lacontribución de Niels Henrik Abel a la cienciamatemática y al progreso de la humanidadno queda en olvido. El rey de noruega, en elatrio de la Universidad de Oslo, a pocos me-tros de su palacio residencial, desde 2002 y enel mes de mayo de todos los años, hace en-trega del Premio Abel al matemático o mate-

Saludo del

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IES Camino de Santiago

máticos más destacados del panorama mun -dial. Y todo ello porque la ciencia matemá-tica no puede quedar en segundo plano,pues Alfred Nobel no tuvo la previsión decrear un premio nobel de matemáticas.

Las Matemáticas son abstracción, resultadodel pensamiento. Indiscutiblemente, es unadisciplina en sí misma, al menos desde Pitágo-ras. Pero, hoy más que nunca, las Matemáti-cas son una herramienta para otras ciencias.Física, Química, Arquitectura, Ingeniería, Me-dicina, Economía, Música, Demografía…;pocas materias, bien del ámbito más cientí-fico o más social, tienen capacidad de estu-diarse a sí mismas, de progresar en líneapositivista, si no cuentan con las matemáticas.Los Premios Nobel se relacionan con Suecia.Es de señalar que el Premio Nobel de la Pazse entrega en el Ayuntamiento de Oslo. Laceremonia se efectúa en un salón amplísimo,su estancia es un prisma rectangular estirado,de proporciones singulares y acústica afi-nada. La geometría del suelo en lacería com-pleja, su balconada circundante, sus muralesde colores fríos y calientes crean atmósfera.El acceso al edificio de ladrillo rojo se efectúapor la fachada trasera. Desde aquí nos recibe,atrapa, abraza e invita a entrar. Dispone deun atrio adelantado con planta en forma de“u”. En sus dos brazos se abren unos espaciosporticados y en sucesivos murales de maderatallada aparecen múltiples relieves policro-mados con la mitología nórdica. Sus relatostodo en base al 9. Mi grandísimo amigo Ray-ner, vecino del distrito, sobre cada uno de lospaneles me puso al corriente de estos mitos.

En la última y pasada edición del Nobel de laPaz 2014 la pakistaní Malala Yousafzai, de 17años, recibió el premio por su lucha a favordel derecho de niños-niñas y jóvenes a recibireducación manifestando su postura en contrade la represión. Ella fue víctima de un aten-tado brutal cuando se desplazaba en el busde camino hacia su escuela. Era mujer y tenía15 años. Hoy existen seres humanos no parti-darios de la igualdad de la mujer. Son postu-ras que, entre todos, debemos erradicar.

El presente año académico 2014-2015 noshemos abierto más. Por primera vez, hemosintercambiado alumnos con centros extran-jeros. En dos ocasiones lo hemos efectuadocon la capital de los Alpes galos, Grenoble(Francia). También, ya emparejados aquellosy los nuestros, tenemos ultimado para sep-tiembre y enero próximos saltar el charcopara hacer intercambio con Montreal (Ca-nadá). Ciertos sueños se harán realidad, puestocaremos con las manos y estarán bajo nues-tros pies lugares fascinantes. Peinaremostoda la isla. Calentaremos el circuito de fór-mula-1 en que Fernando Alonso fue ganadorcon Renault en 2006. Contemplaremos el es-tadio donde se celebraron los Juegos Olímpi-cos en 1976. Pasearemos por su centrofinanciero, parques y jardines. Contemplare-mos museos y monumentos. Estaremos enuna ciudad que dispone de cuatro Universi-dades punteras en el mundo entero que tie-nen toda la metrópoli inundadada deFacultades. Estableceremos contacto con per-sonas bilingües en francés e inglés. Muchadedicación, sacrificios y esfuerzo lo hacen po-sible. Todos los implicados en ello merecennuestro reconocimiento. Era una asignaturapendiente. Ningún curso venidero debe que-dar al margen de experiencias similares. Elenriquecimiento es grande.

Nuestro edificio tiene fugas de calor. Somosun centro de financiación pública. Los reduci-dos presupuestos condicionaron las horas decalefacción encendida en el duro invierno quehemos padecido. Se ha notado en temperatu-ras interiores. Parece que iniciamos el veranodisponiendo aulas para celebrar Oposicionesa Profesores de Secundaria, e inmediatamentedespués, parece que cambiaremos la carpin-tería metálica de las fachadas de la últimaplanta. Retiraremos el gran cartel de la fa-chada sur. El agua y la lluvia nos han borrado.Colocaremos otro nuevo, hace falta. Poquitoa poco mejoramos.Las vacaciones estivales nos proporcionarándescanso y sosiego. Cargaremos pilas para se-guir en la próxima edición del nuevo cursocon fuerzas renovadas. ¡Adiós!

JOSÉ-LUIS BLASCO, Director.

EL PERIODICO DEL CAMINODIEGO GALLEGO Y MARIO MARTÍNEZ FECHA 12/03/2015

La economía social es aquella quetiene tres fines con valor social: in-tegrar personas con desventaja so-cial, la justicia en la cadena deproducción y compromiso educa-tivo y medioambien-tal.La economía social es-pañola vive marcadapor el día en que seaprobó la Ley sobreella el día 29 de marzode 2011, en la que sehabla sobre la visibili-dad y el desarrollo delsector. Pueden ser em-presas de la economía social las si-guientes: las cooperativas, lassociedades de trabajadores, las mu-tualidades, los centrosespeciales de empleo,las empresas de inser-ción, las cofradías depescadores, las asocia-ciones y las fundacio-nes.Según declaracionesde Raquel Pérez, res-ponsable de la ONCE en Burgos, aeste periódico, en nuestra ciudadcontamos también con empresasordinarias muy comprometidas conla integración de personas con dis-capacidad física y/o psíquica. Según el Director General de Econo-mía Social de la Junta de Castilla y

León, D. Carlos Teresa Heredia, du-rante la crisis, la economía social hamantenido mucho mejor el empleoque la empresa ordinaria. El 80% delas personas que trabajan en este tipo

de empresas tienen uncontrato indefinido ylas cooperativas hanperdido menos empleoque las empresas ordi-narias. Según él, enBurgos hay treinta ycinco centros que dantrabajo a unas setecien-tas personas. Estas de-claraciones las ha he-

cho en la Jornada sobre EconomíaSocial celebrada en Burgos la se-mana pasada, organizada por la FAEpara dar a conocer a los empresarios

burgaleses los serviciosque les ofrecen las enti-dades que promocionanla economía social enBurgos como Caritas,Aspanias, Cruz Roja,Fundación Lesmes yArans-BUR.

ASPANIASLa Asociación Aspanias, fundadaen 1964, por familiares de personascon discapacidad intelectual, desa -rrolla varias proyectos de economíasocial, con el objetivo de generarmayores oportunidades de empleopara personas con discapacidad yotros colectivos que tienen dificul-tades en su vida laboral. Lo hace através de la Fundación CISA ubi-cada en el Polígono Industrial deVillalonquéjar. Cuenta con unos230 trabajadores y tiene empresasen tres grandes sectores: el sectorindustrial, sector de viveros y jardi-nes y sector servicios.

CLEILABUR, DE LA FUNDA-CIÓN LESMES, PREMIO A LAMEJOR EMPRESA DE ECO-NOMÍA SOCIAL DE CASTI-LLA Y LEÓN 2009La fundación Lesmes tiene variasempresas de inserción como Reu-sAd; CleilaBur, cuya actividad eco-nómica funciona en el sector de laconstrucción, lavandería industrial,lavandería y carpintería; GRM, susactividades se desarrollan en lossectores de la gestión de puntoslimpios, recogida selectiva, destruc-ción de ficheros y documentos, lim-pieza y mantenimiento de ríos yzonas degradadas.

CARITASEs una institución diocesana queayuda a todo tipo de personas. Susempresas de inserción son el cate-ring “EL GUSTO DE SERVIRLE“y el proyecto “ARROPA“ que recu-pera ropa para su reciclaje y reutili-zación. La ropa que esta en buen usose vende en sus dos tiendas en Bur-gos. Funciona con ocho empleadosy voluntarios.

LA ECONOMÍA SOCIAL GENERABENEFICIOS ECONÓMICOS,

SOCIALES Y MEDIOAMBIENTALESEN BURGOS

Recorriendo Burgos encontramos muchas empresasque ayudan integrando a personas en riesgo de exclusión social

“La economía socialha mantenido muchomejor el empleo quela empresa ordinaria

durante la crisis”según el director de

economía social de lajunta de Castilla y

León

“La mejor forma deayudar a la gente es

darla empleo no darlede comer” Alfredo

Calvo, responsablede comunicaciones

de Caritas

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LA FÍSICA BURGALESA

ANDREA RODRÍGUEZ TRABAJA DESDE NOVIEMBRE EN EL MAYOR ACELERADOR DE PARTÍCULAS DEL MUNDO. SU OBJETIVO PASA POR CONOCER CÓMO ERA EL UNIVERSO EN SU ORIGEN

Fue una profesora del IES Camino de Santiago, la que, sin saberlo, marcó el futuro de An-

drea Rodríguez. Sus clases de Física encandilaron a esta joven burgalesa de 25 años

hasta el punto de que esta ciencia se convirtió en su vocación. Estudió la carrera en Bil-

bao y después se trasladó hasta la Ciudad Condal para especializarse en partículas cur-

sando un máster que resultó “muy duro”. Pero el esfuerzo mereció la pena y los

conocimientos adquiridos le permitieron acceder a un doctorado en el Instituto de Física

de Altas Energías (IFAE) de la Universidad Autónoma de Barcelona (UAB), desde el que

ha dado el salto a uno de los más importantes centros internacionales de investigación.

Rodríguez trabaja en Ginebra (Suiza) desde el pasado mes de noviembre. Concreta-

mente, en la Organización Europea para la Investigación Nuclear, conocida por sus siglas

francesas CERN y donde se encuentra el mayor acelerador de partículas del mundo. “Es

como ser una rock star dentro de los físicos”, asegura metafóricamente para explicar

lo que supuso este paso en su carrera alcanzando un horizonte profesional con el que

siempre había soñado.



“Cuando llegué, lo primero que me impresionó es que es especialmente grande”, subraya.

Sólo en su experimento colaboran otros 3.000 investigadores, mientras que en el con-

junto del centro la cifra se eleva hasta los 10.000, de todas las nacionalidades. Ahora,

una vez dentro, dice “que igual no es para tanto”, si bien alude a la exigencia y la compe-

titividad que marcan el trabajo en un lugar donde “hay gente muy buena”, aunque “no tie-

nen por qué ser los mejores. En general son profesionales a los que les apasiona la física”,

comenta la joven, poniendo ese mismo ímpetu de sus compañeros pero en primera per-

sona para explicar el experimento que le ocupa.

Empieza describiendo el CERN, una anillo de nueve kilómetros de diámetro y 27 de longitud

por el que circulan protones en ambos sentidos que chocan en cuatro puntos, que a su vez

dan lugar a los cuatro campos objeto de estudio. Su investigación se ocupa de uno de ellos,

de los más importantes y denominado Atlas, teniendo en cuenta que fue aquí donde hace

tres años se produjo el descubrimiento del bosón de Higgs, una partícula que se cree tiene

un papel fundamental en el mecanismo por el que se origina la masa de las partículas ele-

mentales del Universo. “Era lo que faltaba para que todo encajara bien, pero todavía quedan

cosas que no sabemos explicar”, señala.

Y una de las incógnitas en las que trabaja esta joven burgalesa pasa por conocer cómo era

el Universo cuando se creó. Tiene dos años por delante para estudiar antes de regresar a

España para escribir su tesis doctoral. Financia su estancia con una beca del Gobierno y

considera que el motivo de su marcha responde a una oportunidad más que a la obligación

de poner tierra de por medio para hallar una salida laboral, como les ha ocurrido a muchos

jóvenes españoles, alguno de los cuales son sus propios compañeros. “Yo estoy contenta

de haberme ido porque era algo que quería hacer”, afirma con satisfacción.

De momento está feliz en su

nueva residencia, aunque la vida

sea “más aburrida”. No obs-

tante, muestra su intención de

regresar porque “la tierra tira

mucho” y cree que su opinión es

compartida por otros muchos,

aunque admite que “no será fácil

que vuelvan todos los que se han

ido”. Confía en participar de un

nuevo descubrimiento. Mientras

tanto sigue conociendo el Uni-

verso y la naturaleza para en-

contrar respuestas a “por qué

las cosas funcionan como fun-

cionan”.

Noticia publicada en Diario de

Burgos el 2 de junio de 2015

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E L M A R C A P Á G I N A S

El Departamento de Literaturaorganizó para el día del libro, eldiseño de un marcapáginaspara recaudar fondos para losniños de Mali.

A los alumnos de secundaria.

23 de abril día del libro

Los alumnos de primero de se-cundaria han intentado detener eltiempo y le han abierto las puer-tas a la literatura y a la ayuda a losniños de Mali a través de SAVE

THE CHILDREN, diseñando unMARCAPÁGINAS.

Queremos hacer una mención es-pecial a Andrea Almudena GarcíaLozano de 1º A y a Mónica OrtegaGarcía de 1º C. por sus significa-tivas aportaciones económicas.

Cada marcapáginas que crearonlos alumnos nos contaba historias

llenas de vida y de ilusiones, quizáuna historia donde el agua iba re-corriendo las calles empapando elcorazón del viento o una aventuradonde los hombres luchan por loque piensan o un caminante felizcruzando las estaciones cantandoen los territorios más olvidados, oquizá una dul ce historia de amor.Un MARCAPÁGINAS es al gosencillo pero algo sencillo puedeser hermoso y reconfortante,puede contener optimismo y ale-gría y puede hacernos reflexionary acompañar nuestra lectura hastaque decidamos recurrir a él, a estecartoncito lleno de vida y creativi-dad que los estudiantes crearonpara este día tan importante, tanrecordado por los que hablamosesta bella lengua castellana.

CARLOS GONZÁLEZ RIMADA

ITINERARIO CULTURAL organizado por el profesor de historia de españa, Alberto Palacín,y el pro-

fesor de música, Alberto Olmo.

La visita fue muy provechosa y didáctica y los alumnos tuvieron laoportunidad de entrar a una función especial en Cultural Caja Burgosy apreciar varios movimientos de ballet y baile contemporáneo a tra-vés de “La danza y su pequeño público”. Escucharon la disertaciónsobre estas disciplinas a expertos en la materia, una pequeña perointeresante clase sobre “Metodología para el futuro espectador”.

Dentro de este recorrido cultural en el que han podido observar ellatir de la ciudad de Burgos personalmente, no podía faltar la visita anuestra catedral.

Marca páginas diseñados por Veselina y Neila de 1ºA.Todos los trabajos vendidos han sido para recaudar

fondos para SAVE THE CHILDREN

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TECNOLOGÍA

Un grupo de alumnosde nuestro centrogana el Premio Na-cional “EnseñanzaEscolar” en Nivel-Bes decir, para alum-nos que estudian la

ESO. Primero compitieron en la zona de influencia denuestra región militar y, tras superar esta fase, dis-putaron el premio con otros once participantes anivel estatal. Con un trabajo titulado “Héroes eternos”los alumnos de cuarto curso de la ESO, Celia Lorenzo,Noelia Vicario, Israel Morales, Iván San Miguel, Da-niel Ausín, Guillermo Beato e Illya Shlyapnikov, juntocon los profesores Carmen Arce y Miguel Ángel San-tillán han conseguido un merecido galardón.

El trabajo se articula en las siguientes partes:la primera da a conocer la situación general deEspaña en la década de los años cincuenta delsiglo pasado; la segunda, nos indica cómo seformó la BRIPAC y su participación en la gue-rra de Ifni; la tercera será la encargada decontar de forma detallada las operaciones de laguerra y, finalmente, la cuarta narra el testi-monio de un protagonista que participó en la ci-tada guerra pero que unos meses antes fue unhéroe al salvar, de un avión en llamas, a un ele-vado número de camaradas. En este últimoapartado uno de los alumnos, Daniel Ausín, ins-pirándose en el relato de D. Ángel Cana -les –nombre de nuestro personaje- , ha rea lizadouna serie de dibujos que ilustran aquella gesta.

Después de la concesión del premio, toca ahoraviajar a Madrid el día once de junio para, enun ceremonia a la que asistirán más de mil in-vitados, recoger nuestro galardón y, además,

elaborar y leer el discurso de réplica de lospremiados.

Ha costado mucho esfuerzo a todos. Nos hemosquedado a comer muchas tardes en el insti, senos ha hecho de noche otras, hemos padecidoprisas, nervios y tensiones… pero desde aquíqueremos agradecer a nuestras señoras de lalimpieza su trato cariñoso y su amabilidad paraabrirnos y cerrarnos las puertas del insti, alas mamás por esos postres y galletas que nossubían la moral y a Isabel, nuestra conserje,siempre dispuesta a encuadernarnos el trabajofinal -a última hora- y a llevarlo corriendo aCorreos. Este Premio, también es vuestro.

ÚLTIMAHORA

ÁNGEL CANALES LÓPEZ

Algunos alumnos de 1º ESO muestran orgullosos su estructura depapel que ha soportado su peso con éxito

12 IES Camino de Santiago

Actividades musicales del DEPARTAMENTO de MÚSICA

Durante este curso, el Departamento de Música ha organizado dos salidas a sendos espectáculos musicales en la ciudad de Burgos.

“La danza y su pequeño público”El pasado mes de marzo, el grupo de alumnos de 2º B de la ESO asistieron junto a su profesor de música, Alberto Olmo,a este interesante espectáculo de danza realizado en el Teatro Principal de Burgos. Los alumnos quedaron encantadoscon la puesta en escena de la compañía, con su fuerza y ritmo transmitido con el apoyo de videos y proyecciones.

“¡Sakapatú! Un viaje por la música andina”Por otro lado, no fue menos interesante el espectáculo al que asistieron los alumnos del grupo 2º A de la ESO, juntoa su profesor de música, en este caso, en el auditorio “Cultural CajadeBurgos” de la ciudad, también el pasado mesde marzo. Los alumnos disfrutaron con la riqueza del folklore andino, con sus leyendas, instrumentos, coreografíasy canciones populares de aquellas lejanas tierras.


Todos los alumnos de 1ºESO han participado en La XI carrera “Kilómetros de solidaridad” que organiza la ONG“Save the children” para paliar el hambre en el Sahel. Queremos agradecer la implicación de todos aquellos alum-nos (detallados a continuación) que además de participar, lograron recaudar un total de 514 € que irán destinadosa este proyecto humanitario.Los alumnos que recaudaron fondos fueron: • De 1º A: Mónica Alexandrova, Iván Alonso, Aarón Blasco, Thalía Canónico, Lucila Dañil, Alejandro Fernández,Laura García, Omara González, José Yeray Martínez y Jimena Sadornil.• De 1º B: Urko del Amo, Ane Arcos, Diego Fernández., Lucía Hidalgo, Clara Ibáñez, Claudia Lorenzo, ÁlvaroRuiz, David Santamaría y David Varas.• De 1º C: Eduardo Baena, Daniela Franco, Álvaro García, Raúl García, Fátima Navas y Mónica Ortega (siendoesta alumna la que más dinero consiguió recaudar 152€).• De 1º D: Mario Martínez.

KILÓMETROS por la SOLIDARIDAD


El viaje a Bilbao tenía como principal objetivo visitar elMuseo Guggenheim, ejemplo de la arquitectura más van-guardista del siglo XX. Su arquitecto Frank O. Gehry, diseñóun audaz y escultural edificio que muchos han calificado deavance de la arquitectura del tercer milenio.Junto a la ría del Nervión, y el Puente de La Salve, una de lasprincipales entradas a la ciudad. El Museo Guggenheim Bilbao diseñado por Gehry, se integraplenamente en la estructura urbana de la ciudad. El edificioestá compuesto por una serie de volúmenes interconecta-dos, unos de forma ortogonal recubiertos por piedra calizay otros curvados y retorcidos, cubiertos por una piel metá-lica de titanio. Los alumnos quedaron fascinados con el edi-ficio y ya en su interior pudimos observar una exposiciónitinerante como las obras fijas que guarda el Museo, espe-cialmente es de destacar el laberinto de Richard Serra, unconjunto escultórico titulado por el autor “La materia deltiempo”. Los alumnos recorrieron esta obra, viviendo unaexperiencia extraordinaria. En la parte interior pudieronapreciar una obra de la escultora Cristina Iglesias que es lamisma que diseñó las puertas de la ampliación del MuseoDel Prado. Además de la obra de Richard Serra y Cristina Iglesias losalumnos quedaron muy impresionados por obras construc-tivistas. Vieron dos obras del artista chino Weiwei, famosopor sus jarrones y por ser uno de los artistas más compro-metidos por su espíritu crítico con el Gobierno de China. Impresionados sobre todo por el la construcción de Gehry,y muchas de las obras que pudieron contemplar, salimos delMuseo para recorrer la Ría y parte de la ciudad. Fue una ex-cursión maravillosa e inolvidable.

GUGGENHEIM BILBAOExcursión al Museo Guggenheim el 20 de marzo con los alumnos

de cuarto de ESO y los profesores Mar y Carlos


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FORMACIÓN PROFESIONALFUNCIONAL

Visita nuestro instituto....EL ESCRITOR JOSÉ LUIS MARTÍN NOGALES

Concurso Lectores del Camino(Plan de lectura 2014-2015

El miércoles 25 de Febrero de2015 visitó el instituto “Caminode Santiago” de Burgos el escri-tor José Luis Martín Nogales,autor del hermoso libro “El farode los acantilados”. Dio a losalumnos de 2º de ESO unacharla durante una hora sobre laimportancia de la literatura.

Su relato se centró en un acon-tecimiento ocurrido en Rusia,donde 118 soldados murierondentro de un submarino, en unasmaniobras en el océano. Todopasó en la sala de torpedos,

donde explotó uno de ellos,hundiendo la nave y con ellatodos sus tripulantes.

Durante las tareas de rescate, enla chaqueta de uno de los solda-dos se encontró un diario quenarraba lo sucedido. El escritormanifestó que esto es un granejemplo de cómo la narraciónde las vivencias de un soldadotranscritas en papel, sirvió paraque la verdad de lo sucedido nocayera en el olvido y que fueserecordado hasta nuestros días ,ya que siempre se puede volvera vivir esa experiencia y esahistoria leyendo el citado diario.

A través de los libros o simple-mente por un cuaderno de apun-tes como el diario de aquélsoldado, los recuerdos y viven-cias de la vida perdurarán porsiempre, como en su libro “Elfaro de los acantilados”.

Al final de la charla el escritorfirmó los libros a los alumnos,que disfrutaron mucho con supresencia.

GUILLLERMO ARNÁIZ GONZÁLEZ

Los alumnos que he conocido en las clases que im-parte la profesora Carmen Andrés, te entregan todolo que tienen a cambio de nada. Tienen una miradanoble, a veces algo ausentes de la realidad que la ma-yoría observamos desde una pretendida normalidad. Son cariñosos y da gusto ir a saludarlos y encontrar-los por los pasillos del Instituto. Ellos son Marcos,Lidia, Javier, Alex, Isabel, Isa y Javier que es her-mano de Diego Rico, jugador de futbol del Zaragozay del que nos ha mostrado un golazo en videos you-tube y la camiseta que le regaló. Les gusta mucho la música y los juegos, se les ve vi-brar con las clases de informática y ponen un graninterés en cada cosa que hacen.

Alumnos de formación Profesional especial, la profesoraCarmen Andrés Bastardo y el profesor de Dibujo, Carlos

González Rimada, el 7 de mayo

VISITA A LA CATEDRAL DE BURGOS

La actividad se enmarca dentro de los “recorridos históri-cos por la ciudad de Burgos” que organiza cada curso elprofesor de Hª de España, Alberto Palacín. Sin duda, la vi-sita a la catedral es uno de sus platos fuertes. Junto con elprofesor de Hª del Arte, Alberto Olmo, el pasado mes defebrero tuvimos la oportunidad de que nuestros alumnosde 2º Bach, al que se sumó el grupo de 4º de Diversifica-ción, con su profesora, Mar Sánchez, pudieran conocer deprimera mano, a través de las explicaciones de una guía,el primer monumento burgalés y una de las catedrales gó-ticas más importantes de nuestro país.

En la foto aparecemos en la escalinata de la Portada delSarmental, esperando a la guía que nos explicará el inte-rior de la misma.

En la biblioteca de nuestro instituto durante los últimos años hemos idoviendo crecer la colección de literatura juvenil y este curso ese impulso hasido todavía mayor desde que pusimos en marcha el nuevo concurso Lectoresdel Camino. En los grupos de Secundaria se hacen muchas y varias lecturasdesde todas las asignaturas.

El AMPA y el claustro de profesores hemos querido estimular y premiar eltiempo que los alumnos le roban a su descanso o a otras actividades para de-dicárselo a la lectura. Cuando decimos que este curso se ha leído mucho noexageramos ni un poquito. A falta de unos pocos días para que concluya elconcurso, varios chicos ya han leído, al menos, catorce libros. ¡No está mal! Yen la biblioteca el préstamo ha funcionado más que en los seis últimos años.

A la espera de que conozcamos a los ganadores, por el momento nos queda-mos con la foto de los lectores del Camino.



DIA DE LOS ENAMORADOS14 DE FEBRERO

El día de san Valentín es una celebración tradicionalde países anglosajones que se ha ido implantandoen otros países a lo largo del siglo XX principal-mente en la que las parejas de enamorados expresansu amor y cariño mutuamente. Se celebra el 14 defebrero, onomástico de san Valentín. En algunospaíses se conoce como día delos enamorados y en otros comoel día del amor y la amistad.

Los alumnos del Instituto, feste-jaron este día tan peculiar, como“enamorados” y como un canto ala alegría y a la amistad, ademásrecaudaron fondos para el viajede 2º de la ESO.

Las profesoras, Margarita Salazar y Nieves Agüero

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Palacín

Sandra, Arancha, Aroa yRaquel. Abajo, Lidia

Los grupos de 1º ESO participando en el maratón de lectura y explicando los lugares de España yde Europa por los que han viajado gracias a los libros incluidos en el plan de lectura del centro.

MARATÓN D

E L

ECTURA

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Los alumnos de1º de Bachillerato

en el CAMP El pasado viernes 23 de enero los alumnos de psicologíade primero de bachillerato visitamos el CAMP (centro deatención a minusválidos psíquicos), lo cual me parecióuna experiencia muy positiva aunque algo impactante.

Al llegar allí nos recibieron con un inesperado desayunode una forma muy acogedora, lo cual nos hizo mucha ilu-sión y nos ayudó a sentirnos más cómodos mientras es-perábamos.

Después tuvimos una charla con Jesús, quién nos haríade guía y nos explicaría el funcionamiento del centro.

Los usuarios del CAMP son personas con una minusvalíapsíquica leve, moderada o profunda; en su mayoría sonestas dos últimas y tienen la opción de ir al centro de díao de estar en la residencia internos.

En función de sus limitaciones tienen una serie de tallerespsico-motrices. Estos talleres están diseñados para dosfunciones, entretenerlos y ayudarlos a desarrollar sus ca-pacidades. Algunos de estos talleres son el de dibujo, elde montaje de tornillos, el de mimbre, el de confección dealfombras y tapices etc. Lo que me llamó la atención demuchos de estos talleres era que habían necesitado al-gunas adaptaciones de las cuales los monitores se ha-bían hecho cargo, lo cual me hizo darme cuenta de ladedicación de estas personas.

Me gustó mucho poder tratar con los que estaban allí rea-lizando sus labores diarias y ver que a algunos nuestra pre-sencia les hacía ilusión, aunque cada uno lo mostraba a sumanera. Aunque al principio sentías lástima por ellos y susituación, al final terminaban contagiándote su alegría.

En cuanto a los profesionales que trabajaban allí, Jesústambién nos explicó que trabajan todo tipo de personas,desde médicos hasta gente con titulación de grado eneducación especial. También nos dijo que existe un vo-luntariado a través de la organización APRODISI.

Sinceramente creo que estas personas son muy agrade-cidas con poco que les ofrezcas y creo que no cuestamucho apoyar este tipo de causas, y que si todos lo hi-ciéramos nos sentiríamos mucho mejor con nosotros mis-mos y con los demás.

Un día con Ana AlonsoInforma: Andrés Felipe Ramírez, 3ºA

El 26 de noviembre de 2014 pudimos ver a los alumnosde tercer curso de ESO del IES Camino de Santiago se-guir el curso del río Vena en dirección al Monasterio deSan Juan donde celebrarían un encuentro muy especialcon Ana Alonso. Ella es una de las escritoras de la sagaOdio el rosa, de la que en la actualidad solo están en elmercado dos libros: Historia de Dani e Historia de Sara.Son dos relatos enfocados al futuro donde las marcascomerciales son las que mandan en el mundo y estoschicos tienen que luchar enfrentándose a estas grandesmarcas para poder ser libres y cumplir sus sueños.

La autora dividió su charla en varias partes para la mejorcomprensión de los chicos. En la primera parte explicólos principios de la ciencia ficción, tocando algunosejemplos como la primera novela de Voltaire o la famo-sísima Máquina del tiempo de Wells. Explicó la diferen-cia entre utopías (futuro mejor) y distopías (futuropeor), algo que les pareció curioso a muchos jóvenes.Posteriormente habló de temas relacionados con los li-bros de la saga: las numerosas páginas web abiertas ypor abrir sobre los libros, como pueden ser el blog deLinda y el de Dani. Por último, hubo un tiempo para laspreguntas donde los chicos se interesaron por cómo sele ocurrió el final del libro de Sara, concretamente esteno era el final que inicialmente habían pensado por Ja-vier Pelegrín y por Ana Alonso, según el cual Sara segui-ría en Sweet Pink y decidiría destruir la marca desdedentro. Esto les pareció muy curioso a los estudiantes.Finalmente la escritora se prestó a firmar libros y a to-marse una foto con ellos.



Nuestro instituto ha realizado este año un intercambio de

alumnos con un colegio de Francia. Diez alumnos de 3º de

ESO, con nuestro profesor de Francés al frente nos unimos

a otros cincuenta alumnos del IES Pintor Luis Sáez y sus

tres profesoras, para disfrutar de dos semanas de conviven-

cia con estudiantes franceses de la misma edad que nosotros:

60 alumnos del Collège Jean Rostand de Lamotte-Beuvron,

una pequeña ciudad a 50 kms de Orléans, famosa por su

afición a los caballos.

Ellos vinieron primero a Burgos, fue del 20 al 27 de marzo,

y tuvimos muy mala suerte con el tiempo, tanto que tuvi-

mos que anular una marcha por el Camino de Santiago, de

Fromista a Carrión, y la visita a la Olmeda, prevista para

el 25. A pesar de ello visitaron Burgos, Bilbao y Madrid ,

convivieron con nuestras familias, y les despedimos con una

magnífica fiesta.

Luego fuimos nosotros, del 7 al 14 de abril y hemos tenido

mejor suerte con el tiempo, algunos tuvimos que usar cre-

mas por ejemplo el día de excursión a París, pues hacía un

sol de justicia. La verdad es que la vida en Francia es muy

distinta, la comida, los horarios, las clases, todo cambia

mucho, incluida la relación con los profes. La mayoría de

nosotros fuimos a París por primera vez, una pena no haber

subido a la Tour Eiffel, anduvimos mucho, eso sí, y el paseo

por El Sena en un bateau-mouche fue una pasada. Tam-

bién visitamos Blois y su famoso castillo, y el Loira, un río

enorme, y pasamos por Chambord, uno de los más famosos

palacios de Francia. El último día por la tarde nos llevaron

a descubir Bourges, con una catedral impresionante y una

parte del casco antiguo con casas entramadas de maderas

tipo Covarrubias.

El fin de semana con las familias hubo de todo, algunos vi-

sitamos Orleans, otros fueron al rugby, otros montaron a

caballo, bolera, tiendas, y alguno estuvo en Futurscope.

También nos hicieron una fiesta en una discoteca el viernes.

Vinimos cansados pero muy contentos, sobre todo porque

nuestros colegas del Pintor son...

INTERCAMBIO con

el COLLÈGE JEAN ROSTAND

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Entrevista a Marisol Ortiz de Zárate“Cuando más necesitas la inspiración, no llega”

Era segunda hora de la mañana y los alumnos de 2º ESOnos librábamos de la clase para asistir a un encuentrocon la autora de Las lágrimas de la matrioska, lecturadel primer trimestre.

Cuando Marisol comenzó a hablar ya pudimos observarsu entusiasmo por todo aquello relacionado con la fan-tasía. Su aspecto lo confirmaba: una minifalda divertiday desenfadada que acompañaba a una mirada risueña ysoñadora.

¿A qué edad comenzaste a interesarte por la litera-tura?

Pues hace ya un tiempo que surgió todo, fue hace 14años, en 2001. Llevaba 24 años leyendo y decidí em-prender la ruta de mi camino como escritora.

¿Qué se siente cuando por fin acabas de escribir unlibro?

Dicen que hay quien se desmaya, quien experimenta unsentimiento tan intenso que la tensión hace que pierdala cabeza... Lo que sí puedo asegurar es que se sientebastante alegría y un gran alivio, aunque tambien escierto que no doy el proceso por cerrado hasta que uneditor lo recibe. Antes de eso, me siento obligada a estarcorrigiendo el texto continuamente.

Marisol, ¿cuál es tu mejor momento del día para es-cribir?

Yo, sinceramente, prefiero la mañana, nada más levan-tarme. La noche no me gusta para escribir, ya que mesiento muy cansada y no me concentro muy bien. Ade-más, no me gusta trasnochar.

Marisol le rindió su particular homenaje a los cuentistasde todas las épocas, y así, nos remitió a Perrault, a Ca-lleja, a Andersen, a los hermanos Grimm...

A continuación demostró que pertenece a ese grupo ad-mirable de aquellos que son capaces de encandilar conpalabras, de hacer soñar a través de las historias deotros, y de introducir la perplejidad en el alma. De estamanera demostraba que la literatura infantil, lejos delos etiquetados canónicos, es un arte y, como tal, pre-cisa de destrezas particulares:

Cuento de Yorinda y YoringuelVivió en un tiempo remoto una pareja de enamoradosque eran tan felices que provocaron la envidia de labruja malvada que vivía en el bosque. Para vengarse, labruja dejó petrificado a Yoringuel y convirtió a Yorindaen un ruiseñor que fue enjaulado en las profundidadesde su oscura mansión.

Yoringuel se adentraba todos los días en las sombrasdel bosque maldito, y en cuanto se acercaba a la casasiniestra de aquel ser maligno, sus miembros se parali-zaban y amanecía al siguiente día, sin fuerzas, y aba-tido, en su lecho, con la tristeza inmensa de no haberpodido recuperar a Yorinda. Así sucedió durante muchotiempo, día tras día, pero Yoringuel jamás perdía la es-peranza de volver a ver a su amada. Una noche, cuandoYoringuel pensó que había llegado su final –así de can-sado y vencido se encontraba–, tuvo un sueño que le de-volvió de nuevo al mundo de los vivos. En el sueño seveía a sí mismo atravesando la maleza, cuando, de re-pente, se abría un claro en el bosque y ante sus piesaparecía una rosa de pétalos rojos como la sangre y encuyo interior albergaba una gota de rocío, hermosacomo una perla. Al despertar, se puso a buscar pormontes y valles aquel prodigio de la naturaleza hastaque, al llegar la madrugada del séptimo día, la encontró.

Con ella se dirigió al lugar donde estaba recluida Yo-rinda y descubrió que portando aquella flor tan excep-cional, la pérfida bruja no tenía ningún poder sobre él.Atravesó los siniestros pasajes de la mansión y tras laúltima puerta de un oscuro corredor, al fin dio con lasala donde un ruiseñor languidecía, sumergido en lastinieblas, encerrado entre los barrotes de su jaula. Yo-ringuel hizo que la flor rozase los barrotes y al mo-mento Yorinda lo abrazaba con tal intensidad queYoringuel pensó que aquel abrazo debía contener todala felicidad del mundo.

Cuento de los tres hermanos

El tres es el número de la armonía

¿Hay algo de autobiográfico en alguno de tus perso-najes del libro “Lagrimas de La Matrioska”?

Mis personajes, en realidad, son mis hijas. Me inspiréen ellas: la Enana es la pequeña y Marimbo, la mayor.

¿Habrá una segunda parte de este libro?

(Titubea un poco, como si hubiésemos dado con la pre-gunta clave, después sonríe y se arranca) Pues... tengoque deciros que sí, que habrá segunda parte. Mi inten-ción es que la Enana y Marimbo viajen a Nueva York.

La escritora mencionó, para finalizar, la misteriosa histo-ria de Kate “Besos” Barlow, incluida en un libro llamadoHoyos, de Louis Sachar. Nos pidió que nos fijásemos enla delicadeza con la que se podían tratar las cosas y en lamagia de las historias, capaces de transformar a los hom-bres a través de los tiempos.

Autora: RAQUEL CUBILLO TAJADURA, 2º ESO B



Viaje al CAMPO DE AVENTURA SOBRÓN

El 21 de mayo de 2015 los alumnos de 1º de la E.S.O.nos fuimos de excursión, ya que hemos trabajadomuy duro durante todo el curso. Por la mañana cogimos el bus en el instituto, quenos llevó directos a Poza de la Sal, un pueblo muyconocido de la provincia de Burgos por sus salinas,su diapiro y por ser el lugar de nacimiento del natu-ralista Félix Rodríguez de la Fuente. Llegamos al pue-blo y los profesores nos llevaron al centro deinterpretación, donde una monitora nos explicótodo lo relacionado con las salinas. Después de la visita, montamos otra vez en el bus ydesde allí viajamos a Campo Aventura en Sobrón(Álava). Nada más llegar nos separaron en dos gru-pos (en uno 1ºA y 1º B, y en otro 1º C y 1º D). El primer grupo nos fuimos a la zona de actividadesde campo aventura, donde los monitores nos pusie-ron unos arneses por si nos caíamos, e hicimos uncircuito trepando por cuerdas y escaleras, andandopor redes y subiendo varios rocódromos, pasando

por puentes colgantes y nos tiramos por varias tiro-linas. Aunque daba un poco de vértigo nos lo pasa-mos muy bien. Mientras tanto el segundo grupo tuvo tiempo librehasta que nosotros terminamos. Luego nos pusimos unos neoprenos y los monitoresnos enseñaron como manejar los kayak. Fuimos allago y en cada kayak nos subimos una pareja y em-pezamos a remar, y luego a jugar a varios juegos quenos propusieron los monitores. ¡Acabamos todos enel agua y mojados! Pero mereció la pena pasar algode frío porque fue una experiencia genial! Al terminar la actividad nos quitamos los neoprenosy fuimos a la ducha. El agua estaba caliente y estu-vimos un buen rato debajo del agua para entrar encalor. Luego tuvimos tiempo libre y entonces el se-gundo grupo empezó con los kayaks. Cuando aca-baron, volvimos al autobús para volver al instituto,donde nos estaban esperando nuestros padres. ¡Fue un día divertido y emocionante!

La profesora Rosa del Olmo y los alumnos de 1º de Bachillerato, Sara, Ezequiel, Rubén,

Iliyan, Héctor y Alejandro

Los alumnos de Bachillerato de Ciencias, Francisco Javier,Álvar y Asier (en la fila de abajo). Adrián y Hugo en elmedio y Lisa coronando esta escenografía de AcrosportE

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PERSPECTIVAISOMÉTRICA

Utilizando una hoja pau-tada, los alumnos de Di-bujo aprenden a realizarsus primeros proyectosurbanísticos. Son sus pri-meras experiencias, susprimeros bocetos arqui-tectónicos creando espa-cios y respetando los re-cursos ambientales de ma-nera sostenible. Aprendena analizar las necesidadesdel conjunto de la pobla-ción, incluyendo las gene-raciones futuras. A utili-zar y a despertar su ca-pacidad creativa y la va-riedad natural y cultural.A nivel de los objetivossociales, de los bienes conque satisfacerlos y de lastécnicas con que produ-cirlos. A enfatizar lo re-gional, lo local, la diversi-dad, la adaptabilidad, lacomplementariedad, comovalores opuestos a la cen-tralización y homogenei-zación que puja este mun-do globalizado.

Andrés Ramírez Mouthon (3º A)

Ionela Sultana (3º A)

Ander Pérez Escolar (3º A) María José Silgueiro Senz (3º A) Alejandro Alonso Alonso (4º A)

Marina de Miguel Angulo (4º A)

Danae García Santamaría (4º A)

Y UNA PALOMA SOBREVOLÓ EL AUDITORIO

Fue el 28 de mayo en le auditorio del Centro Cívico “Río Vena” cuando se cele-

braba el acto académico más importante de nuestro centro: la graduación de

los/as alumnos/as del 2º Bachillerato.

Había olores a flores, citas de Machado, Neruda, Gramsci o Brecht, risas nervio-

sas, elegancia, belleza, bromas y emociones. Con parábolas en los que había ranas

para hablar de constancia y esfuerzo. En medio de llamamientos a la rebeldía, la

lucha o el tesón.

Las reflexiones a la complejidad y dificultad de la vida, no empañaron un ápice la

fiesta, la nostalgia o el compañerismo.

En semejante ambiente y escenario una paloma sobrevoló el auditorito al finalizar

la lección final del curso y emotiva despedida que hizo el director D. José Luis

Blasco.

Los agradecimientos, la solemnidad al poner las becas y recibir los diplomas, la

foto de familia, la oratoria de Rodrigo Pascual y las “monedas de la suerte” que

recibieron los/as alumnos/as antes de comenzar el acto, anunciaban una noche

corta a pesar de que acabaría para los/as bachilleres hasta el día siguiente, con

la entrega de notas.

Acabó el día donde empezó, donde empezaron: en el instituto.

No hubo alfombra roja para tanta belleza y “glamour”. No hizo falta. Era tan evi-

dente que no necesitaba “atrezzos” artificiales. Sencillez, estilo y sobriedad.

La foto de familia final fue el mejor resumen del espíritu que queremos transmitir

y creo que logramos en el IES “Camino de Santiago”.

9ª promoción de Bachilleres. Ocupáis con justicia un hueco destacado en la joven

pero ya importante estantería de nuestro centro. Poned a los que estamos en el

“Camino” también en un rincón de vuestro corazón a lo largo de nuestra vida.

Nos vemos en las calles y plazas. Nos vemos en los bares.

Salud.

ALBERTO PALACÍN

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1ª fila (sentados y de izquierda a derecha): Alejandro Fernández Sotelo, Aarón Blasco Barriuso, Alejandro Vela Suárez, Andrea Almudena García Lozano, Marina Bernabé Gil, Mónica

Alexandrova Vatzeva, Thalía Canónico Martín.2ª fila (de izquierda a derecha): Jimena Sadornil Chacón, Neila Mansilla Azofra, Laura García

Fernández, María Alonso Camarero, Veselina Yurieva Ruskova, Lucila Dañil Klausing, Ana Filipa da Costa Pinto.

3ª fila (de izquierda a derecha): José Yeray Martínez Cuesta, Marcos García Gil, Adrián Frechoso Gutiérrez, Samuel Ortega Martínez, Iván Alonso Ausín.

1º ESO A

David Varas Antón, Omar Boumezrag Medaguine, Pablo Asensio Pérez, Urko del Amo Priegue, Olga Vispo Santamaría, Leyre García Rojo.

Valentín Esteban Fernández Dual, David Santamaría Villaverde, Ane Arcos Beunza, Begoña Fuentes Moreno, Lucía Hidalgo Pasarín, Claudia Lorenzo Arroyo, Clara Ibáñez Albuín.

Álvaro Ruiz Barriocana, Xena Rodríguez López, Alison Cristina Benavides Michilena, Diego Fernández Velasco, Daniel Ognyanov Trifonov Marinov, Cristian Andrés Pinto, Mario Santamaría Martínez.

1º ESO B

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Iván Sáinz González, Javier González Romero, Raúl García Pascuas, Daniela Franco Díaz, Fátima Navas Fontanals, Mónica Ortega García, Elena Liliana Zapsa, Nicusor Ionut Udrea, Eduardo Baena De La Torre, Marcos Cosgaya Rueda, Somya Boulfoo, Ana Mínguez Rubio, Jorge Hernando Julián,

Jorge García Santamaría, Álvaro García Fernández e Iván García Hernando.

1º ESO C

Mario Saiz, Raquel de Benito, Stefania Mosguerau, Mila Milenova , Maider González, Paula Conde, Andrea Andrés, Mirian Fernández

Mario Martínez, Emrys Lozano, Angel Nuñez, Nikol Ignatova, Mirian Hernández, Marta MinguezJuan Carlos Nario, Sergio Benito, Mario Vicente, Samuel Carrasco, Persiyan Yuriev, Samuel García,

Diego Gallego

1º ESO D

Isabel Vicente Benavente, Eva Alonso Hernando, Arancha Izquierda Marín, Paula Orodea Gomez, Ricardo Alexander Bahamontes Guachamin, Luis Marcelo Bustillos Sucre, Alexandro Ortega Herrero, Alex Arauzo Moraleda, Nerea Ramos Perez, Jennifer Gonzalez Puga,Eva Torices Heras, Judit Ruiz

Beato, Alba de Diego Rodríguez, Guillermo Arnaiz Gonzalez, Alberto Perez Camara, Adrian Sanchez Hernandez, Hugo Solano Sierra, Gonzalo Arancón Aparicio, Gorka Sedano Rios, Sandra Calvo del Olmo,

Aitor San Miguel Ruiz, Christian Barbero Lopez, Daniel Soto Gonzalez, Kevin Lopez Villegas, Juan Carlos Benavides Pedraza, Fernando Garrido Nieto,Radu Andrei Zsindely

2º ESO A

Bruno Franco Diaz, Iván Renedo Carcedo, Mario García Tobar, Saúl Gil Varona, Patricia Velasco López, Ariadna Alcalde Rastrilla, Marina Tordable Tejero, Sara Saiz Espinosa, Andrea de Benito

Fernandez, Viktoriya Popel, Tajadura, Irene Angulo Bocigas, Artur Iliyanov Severinov, Jaime Gomez García, Cristian Ibeas Tobar, Alejandro Nuñez Rey, David Sedano Zabala, Hector Gil González, Unai Ibañez Ibañez, Alex Pons Piñar, Jonathan Enguelar Bedoya, Joao Daniel Lopes Dionisio, Luis Miguel

Sánchez de Leon

2º ESO B

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Lidida Posteguillo Hernández, Valeria Castrillo Picón, Paula García Rodríguez, Jorge Gonzalez Rico, Jonela Sultana, Judit Bezanilla Pinto, Iraia Trabanco Martínez

Lorena Esteban Martín, Sara Gómez García, Luis Martínez Valverde, Pablo Santamaría SastreMiguel Rodríguez Carmona, Leyre Gonzalez Franco, Andrés Felipe Ramírez Mouthon, Juan Terceño

Oria, Saúl Cano Manso, Robert Alexandru Matau

3º ESO A

Iván Temiño, Jon Mikel Valero, Blanca Bernabé, Rosa Sedano, Javier Martinez, Alberto Villar, Iliyaz Mehmez, Juan Pereira, Ismael Lancho, Sergio Muniz, Marcos Ubierna, Jasmín Montenegro,

Inés de la Parte, Arancha Navarro

3º ESO B

Miguel Molina, Ander Pérez, Aitor Monreal, Mª José Silguero, Silvia García, Elvira Espinosa

3º ESO DIVERSIFICACIÓN

Abraham Marcelo Espinoza Paxi, Ana del Campo Manzanedo, María Victoria Alba Barrantes, Gabriela Cosmina Costache, Marina de Miguel Angulo, Lydia Cámara González, Adrián Sedano Vallejo,

Ney Wellington Montenegro Gavilanes, Alejandro Alonso Alonso, Gabriela Dayan Solis Baeza, Caio Gabriel Dasilva Braga, Danae García Santamaría, Arantxa Martínez Antón, Victor Santiago Pérez

Arceredillo, Tomás Angel Dañil Schamne.

4º ESO A

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Iulia Denisa Coviza, Silvia Fernanda Rojas Correa, Rocío Herbosa Gutierrez, Bianca Diana Pistea, Olivia Villaverde Esteller, Ricardo Gallo Rubio

Sara García Arce, Lorena Revilla Marrón, Celia Lorenzo Arroyo, Daniel Ausin Ausin, Guillermo Beato de la Torre, Diego Arancon Aparicio

Ivan San Miguel Ruiz, Héctor Pastor Álvarez, Israel Morales Pomar, Illya Shlyapnikov, Noelia Vicario Diez, Victor Ruiz Blanco.

4º ESO B

Mario Berlanga Sainz, Abraham Marcelo Espinoza Paxi, Danae García Santamaría, Lydia Camara Gonzalez, Arantxa Martinez Antón, Marina de Miguel Angulo, Ney Wellington Montenegro

Gavilanes, Alejandro Maimon Rodríguez, Pablo Ballesteros de la Cruz, Tomás Angel Dañil Schamne, Caio Gabriel Silva Braga

4º ESO DIVERSIFICACIÓN

Isabel Siobhan Slatery Rodriguez, Javier Rico Salguero, Lidia Portugal Rodriguez, Isabel Izquierdo Varona, Alex Flaviu Sabo, Carmen Andrés Bastardo.

PF-FPB-1

Enrique Medina Castro, Vanesa Jorge Ruiz, Raul Bocos Romaniega, Judith Monzón García, Diego Pintos Urbaneja, Drazen de la Cruz Cuesta

PCPI-1-2

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Jonatan Gabarri Gabarri, Jose Ignacio García Bufanda, Cristian Moisa, Attique Muhammad Akhtar, Jerry Vicente Calle Oñate, Julia Arribas García, Jaime de la Serna Mate y Eduardo Andrés Gaitan

PCPI-II A

Ángel Acosta Quintanilla, Raúl Hernando Aparicio, David Álvarez Torres, Rocío Saldaña Martín

PCPI-II B

Sara Pernia Gil, Hugo Renedo Carcedo, Rubén Perez San Martín, Hector Calvo del Olmo, Francisco Javier Alonso Ruiz, Lisa Cane Saiz, Danika Pedraza Quiñones, Ezequiel Dañil Klausing, Alejandro Goicoechea

Román, Adrian Gil Varona, Iliyan Nyagolov Tsvetkov, Asier Ibáñez García, Alvar García Rodriguez

1º BACH CIENCIAS

Fila sentados: Marcos Alonso Delgado, Nerea Temiño Rey, Sandra Palacios Pardo, Iván Arribas Rojo, Vanesa González, Carla Blanco Fernández, Carmen García Barrasa, Wendy Ferrin Mideiros,

Pablo López de la CuestaFila de pié: Víctor Gil Fernández, Claudiano Arruda Correia, Orlando Damián Giméndez Samundio, Silvia Lozano Hurtado, Daniel García Pascuas, María Victoria Sánchez de León, Lydia Ruiz Varona,

Estela Sevilla Sanvicens, Sabina López Albillos, Adrián Lancho ArribasFila sobre el banco: Victoria Esteban Vítores, Susana Espinosa Manjón, Adrián Quintano Rodríguez, Mario Momchilov Radev, Jheyson David Moquincho Conchambay, Iván Vega Vallejo, Gloria Tatiana

Marín Medina, Jimena Díez García

1º BACH HUMANIDADES

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Sergio Gil Manso, Sara Rodriguez Carmona, Daniel Beato de la Torre, Lorena Andrés Paul, Cristina Sevilla Sanvicens, Oscar Gallego Pereda

2º BACH CIENCIAS

1ª Fila sentados: Zuleima Velásquez, Mandia Motoc, Conchi Calleja, Nahikari González y Pablo Obregón2ª fila (intermedia): Alvaro Maestro, Boryana Ivanova, Laura González, Andrea Izquierdo, Laura

Pérez y Marta Pérez3ª fila (superior): Zaira Acero, Jonathan Sedano, Sara Díez, Diego Montoya, Adrián Fernández,

Rodrigo Pascual y Deury de la Rosa

2º BACH HUMANIDADES

Illya Shlyapnikov, Daniel Ausín Ausín, Iván San Miguel Ruiz, Celia Lorenzo Arroyo, Israel Morales Pomar, Guillermo Beato de la Torre, Noelia Vicario Diez.

Profesores: Miguel Ángel Santillán Izquierdo, Mª del Carmen Arce González

PAAR

PROFESORES

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Este curso, como todos, tiene una meta; la deeste es conseguir el título de Graduado en Se-cundaria. Este año presenta, además, algo espe-cial, pues los estudios del PCPI desaparecen enseptiembre de 2015 y tenemos que aprovecharmuy bien esta última oportunidad. Y tanto losprofesores como los alumnos hemos estado tra-bajando día a día para sacarlo adelante y cum-plir nuestro objetivo. Ha sido todo un reto:teníamos que demostrarnos a noso tros mismosque somos capaces de estudiar, trabajar duro yaprobar; y que podemos con esto y con muchomás. Y, al final, quienes hemos aprobado pode-mos decir que no ha sido demasiado difícil; solohace falta disciplina y un poco de sentido comúnpara comprender que el título del Graduado teabre más caminos para seguir estudiando y así,tener más posibilidades de encontrar trabajo.Cuando ya estamos llegando al final, los alum-nos del curso de PCPI-2 B queremos agradecertodo lo vivido durante este curso 2014-15:• El trato recibido por parte del profesorado ydel equipo directivo. La cantidad de personasque se han volcado para mostrarnos ideas y ex-periencias que no conocíamos y enseñarnos,con actividades muy entretenidas, algo más quelas materias del Instituto; desde una escritoraque vino desde Bilbao para contarnos un ca-chito de su vida, hasta voluntarios de la CruzRoja y del Proyecto Hombre.

• La paciencia del profesorado que, a pesar denuestras dificultades, seguía esforzándose paraque pudiéramos sacar adelante cada una de lasevaluaciones; los criterios de calificación adap-tados a nuestras capacidades; las facilidades quenos han ofrecido, pero sin regalarnos nada, parahacernos conseguir nuestros propósitos.Destacamos la visita del agente de la PolicíaLocal de Burgos, José Luis, que nos enseñó can-tidad de cosas sobre la peligrosidad de conducirbajo los efectos de las drogas y sobre la pruebade alcoholemia. La visita de la autora del libro Cantan los gallos,Marisol Ortiz de Zárate, que nos contó muchascosas interesantes sobre el proceso de escriturade esta obra y de otras más.La seguridad de nuestra tutora, Mª Dolores, quenos ha querido llevar siempre por el buen ca-mino, intentando enseñarnos todo lo posible; yasea en su materia como con sus gestos para queseamos mejores personas.

Muchos de nosotros hemos estado en más de unInstituto, y es cierto cuando decimos que este,el IES Camino de Santiago, es uno de los mejo-res: tiene mucha gente buena y seguro que re-cibe mucha más.¡Muchas gracias por todo!

Los alumnos del PCPI de 2º B

Si toda solución estuviera en la palabra, la palabra sería el re-curso del milagro, pero la realidad se forja con intenciones y sematerializa con hechos; frente a ellos, la palabra es un instru-mento de descripción que no actúa con rapidez en la transfor-mación de las cosas. Es una reflexión para el descenso a lo quesucede en un Instituto de Enseñanza Secundaria de la ciudadde Burgos, en cuya sociedad la compatibilidad de culturas per-tenece a un estadio superior que no traspasa él umbral de al-gunos hogares de inmigración. Se trata de un Centro en el que, con una media de 22 alum-nos por clase, el profesorado trabaja con dedicación y en-trega. Cada día, niños de procedencias diversas dirigen juntossus miradas hacia los mismos encerados, escuchan a los mis-mos profesores y comparten juegos y experiencias en igualesespacios. La expresión teórica y práctica de la tolerancia seda sin apenas conflictos.Y no es mayor la disposición de los niños que dejaron sus paísespor razones económicas y que no precisan de un sistema edu-cativo como oportunidades de trabajo para “progresar” en suforma de vida. Así que es normal que los niños en edad escolarcumplan la efectividad del derecho de los menores a la educa-ción general, libre y gratuita, como un Derecho Humano Uni-versal, por muy lejos que esté de la comprensión de sus propiosprogenitores.Impresiones políticamente incorrectas, alejadas de mi espe-ranza en las bondades de la multiculturalidad a la que yo mismopertenezco, pero crónica veraz de los que estoy viviendo. CARLOS GONZÁLEZ RIMADA

Profesor del Instituto “Camino de Santiago”, Burgos

DIVERSIDAD CULTURALEl alumno Mohssine Aqasbi, llegó recientemente al Insti-tuto, desde Marruecos, un país vecino pero lejano en sus cos-tumbres, su cultura y especialmente su lengua. Siempre lesdigo a los alumnos que imaginemos por un momento que anuestros padres les toca ir a trabajar a un país como el queha venido vuestro compañero, sin conocer ni una coma delidioma Árabe y además escrito con una grafía totalmente di-ferente, ¿Qué haríamos?Mohssine, entro a clasecon una gran timidez, unpoco forzada por la situa-ción y mucho por enfren-tarse a una lenguadesconocida para él, aotros compañeros y quizáhasta con el miedo lógicodel que recién llega, pero loprimero que hizo fue sen-tarse, le pregunté su nom-bre y me lo escribió en unpapel y este mundo educa-tivo tan diverso, un compa-ñero de clase hizo de“traductor”; Omar Bou-mezrag, con sus limitaciones pues lleva años entre nosotros. Mohssine comenzó a realizar los trabajos de aula y cadadía nos sorprendía por su trazo limpio y su seguridad parahacer los ejercicios, sin apenas explicaciones. Un ejemplo.

REFLEXIONES sobre MULTICULTURALIDAD en la ENSEÑANZA

¡muc

has

grac

ias!



La creatividad vista a través de los trabajos y las opiniones de... Carlos González Rimada

Ane es una alumna de 2º B, a la que le encanta dibujar,

se deja llevar por sus emociones y deja volar

su imagina-

ción plasmada a través de sus obras. “Mis dibujos me

salen a través de mis emociones y también por las in-

fluencias que me llegan de historias, series, juegos; espe

-

cialmente de Scott Cawthon que es el autor de Freddy`s.

Diego es un “Artista Conceptual”, es un poco filósofo, so-ciólogo, diseñador, pintor, escritor. A su edad, tiene una

visión de las cosas muy profunda y sobre todo es un pen-sador, como en la obra del escultor Rodin, así parece re-

flexionar Diego, antes de realizar cada trabajo.

Álvaro es un alumno de 2º B al que le gusta mucho dibujar

dinosaurios desde que era niño. Siempre recuerda la pelí-cula “Del valle encantado” y al principio “pedía a mi padre

que me dibujara algunos personajes” pero después comencé

a hacer bocetos yo mismo y así fui adquiriendo experiencia

y hoy presento estos trabajos como una pequeña muestrade lo que hago habitualmente.

Ane Álvaro

Diego

Este año sólo hemos partici-pado en voleibol, nuestraschicas nos han demostradocomo van avanzando, ha sidosu tercer año y han llegadoal campeonato provincial,gracias al trabajo que hanhecho durante el curso.

ENHORABUENA CHICAS.

Esperamos que el curso queviene sigamos creciendo ysalgan más equipos en cual-quier otra modalidad depor-tiva y animaros a todos aparticipar.

Equipo juvenil femenino:

Sandra Palacios Pardo,Lisa Cané Sáiz,

Paula Gutiérrez Espinosa,Sabina López Albillos,

Raquel Ortega Mazuela,Danna Mayerly Suaza

Quintero, Nerea Temiño Rey,

Ariadna Hernando Pérez,Julia Denisa Coviza,

María Victoria Alba Barrantes,

Dayanna Polo González,Paula Orodea Gómez. V

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La leyenda de la mujer águila(fragmento)

Rocío Herbosa (Literatura Universal)

El águila planeó con vuelo raso por encima de las copasde los árboles, buscando su destino. Al llegar al mismocentro del bosque descendió en picado, sobresaltando a lasardillas que mordisqueaban sus frutos secos. Frenó sucaída al estar a punto de chocar contra un rudimentario te-jado de paja y ramas. Se coló por el pequeño hueco en lapared que hacía las veces de ventana. La habitación en laque entró tenía paredes de troncos de maderas toscamentecortadas y colocadas, sujetas mediante enormes clavos.

La estancia estaba escasamente amueblada y decorada:una mesa en el centro de esta, igualmente ruda; unas es-tanterías con utensilios de hueso y una palangana de ce-rámica, que parecía lo único relativamente moderno enaquel lugar.

Un fuego crepitaba en un rincón de la cabaña, el humoque provocaba escapaba por un agujero en el tejado; apesar de ello, la estancia apestaba a humo, haciendo suatmósfera irrespirable.

Un hombre de unos treinta años, vestido con un impecableesmoquin, desentonaba en medio de polvo y suciedad.

Cuando el águila se le enfrentó algo extraño sucedió: sinprevio aviso, el animal se convirtió en una mujer de largacabellera castaña y ojos depredadores, vestida con unosvaqueros desgastados y una camiseta ajada. Sin perderel tiempo, echó mano del arco colgado en su espalda ycolocó en él una flecha directa al pecho del extraño...

Dibujo de Rocío Herbosa

A medianoche(fragmento)

Olivia Villaverde (4º Literatura Universal)

Salió a campo abierto, caminando entre las des-perdigadas tumbas, haciendo que el suelo temblaraa su paso, devolviendo de entre los muertos figurasespectrales, recuerdos de otras vidas, que susurra-ban y se desplazaban a su alrededor, envolviéndolaen un halo de luz y oscuridad.

Alzó la mirada, estudiando el viejo cementerio enel que se encontraba como muchas otras noches.Antiguas tumbas intercaladas con nuevas, panteo -nes familiares de más de cien años al lado de ni-chos modernos aún a la espera de ocupantes,musgo y hojas secas entrelazadas en las lápidas an-tiguas, mientras que flores recién cortadas descan-saban a los pies de las más recientes. Los restos deuna antigua iglesia se divisaban a lo lejos, dos pa-redes y algunos arcos, el techo se había derrum-bado, llevándose con él la otra mitad del edificio,y los ventanales, reventados a pedradas, abríanhuecos en los muros con pequeños cristales toda-vía incrustados, como gotas de sangre en un viejocadáver. El campanario aún observaba desde loalto, aunque bastantes piedras habían empezado acaerse, y hacía mucho que la campana había sidoquitada y fundida, esperando poder reutilizar su notan valioso metal.

Dibujo de Rocío Herbosa



CALIGRAMASTrabajos realizados por los alumnos de 2º A

40 IES Camino de Santiago

CARLOS GONZÁLEZ RIMADAescribe tres poemas para la revista del centro y en un reportaje de hace

algunos años, reflexiona sobre la riqueza de las lenguas en españa

Cada país

Cada país es el mejor paíscada poetaes el mejor poetacada mujerla más hermosa.

Cada caminoes el mejor caminocada derrotaes la peor derrota.cada ilusiónes la mejor…la que tu sueñas.

CARLOS EMILIO RIMADA

A mis alumnos

No hay nada más hermosoQue escribir aventuras sobre las manos.Tener la primavera sobre el peloY esperar cartas escondidasEn las botellas del mar.Esperar el amor lunarSobre los trigos del campoY amanecer después de un beso abierto.

No hay nada mejorQue querer ser un muelleY embarcarse en todos los sueños,Sujetar cangrejos escolaresArrancarle historias a la arena.No hay nada más hermosoQue tener edad de vivir.



El temporal

Cuando llueva alguien preguntará¿A Dónde va toda el agua recorriendo las calles,empapando el corazón del viento?Cuando llueva habrá llegado el inviernoy se harán sonar las campanaspara liberar lo más profundo del tiempo.Las hojas se irán muriendohasta sepultar su corazón amarillo.Los hombres irán naciendo para luchar por lo que piensan.Cuando todo pase nos preguntaremos…Porque la vida habrá recorrido la historiasin mencionar a los que realmente importanlos que se muren con la cara en el fangoy pisoteados por el planeta.

Cuando llueva saldré a caminary no preguntaré nadasólo caminare hasta no saber hacia dónde voy.Hasta no saber nada más que de tu caraY que soy feliz cruzando las estacionescantando en los territorios más olvidados.Ya vendrá la lluvia…la estamos todos esperandoson miles, millones los que se han juntadoen las regiones más perdidas del desiertoen los lugares más solitarios de la espesurapara ver caer el agua lentamentepara soñar con la humedady saber que nada ni nadie nos puede aplastar.Porque estamos juntos con las manos del marescuchando la voz de la lejanía.Cuando llueva estaremos tú y yoMirando hacia nosotros, como encendidos.


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Días de nieve

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