ii periodo: estudio en casa
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA MAYOR DE YUMBO
TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA GRADO 7º
II PERIODO: ESTUDIO EN CASA TEMA: ESTRUCTURAS
Estructura: Definición, Historia, Tipos Naturales, Artificiales
ESTÁNDARES
Apropiación y uso de la tecnología
Solución de problemas con tecnología
DBA CIENCIAS SOCIALES
Analiza la influencia del imperio romano en la cultura de occidente y los aportes en diversos campos como la literatura, las
leyes, la ingeniería y la vida cotidiana.
Evidencias de aprendizaje
▪ Comprende el concepto de estructura, historia, tipos.
▪ Describe el legado cultural del imperio romano en aspectos tales como el sistema político, el desarrollo de la infraestructura
(vial, acueductos y puertos) y el comercio en diferentes lugares de Europa, norte de África y América Latina.
▪ Explica algunas actividades de la vida contemporánea que se inventaron en la antigua Roma (práctica de juegos públicos, el
matrimonio, los gimnasios, uso de baños públicos y cómo estas se han transformado con el paso de los siglos.
▪ Localiza en un mapa imperio romano, localiza las áreas de influencia.
Esta guía se ha diseñado para ser entregada en 2 partes:
PRIMERA ENTREGA: MAYO 7/2021 VIERNES: Los estudiantes entregan los resultados de la
PRIMERA actividad. Hasta la página 5.
SEGUNDA ENTREGA: JUNIO 11/2021 VIERNES: Los estudiantes entregan los resultados de
la SEGUNDA actividad. Desde la página 6 hasta la página 12.
RECOMENDACIÓN: Seguir el orden de las entregas, no hacer las 2 entregas de una. Solo se
recibirá el 7 de mayo la primera actividad hasta la página 5.
Gracias por su colaboración.
Docente: Gladis Calderón Jiménez
3155462808
Leer con mucha atención
y resover las actividades
allí propuestas.
APELLIDOS Y NOMBRES ESTUDIANTE: __________________________________________________________ GRUPO: ______________
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PRIMERA ENTREGA ESTRUCTURAS
Las estructuras están presentes en todo lo que nos rodea las encontramos tanto en los seres vivos como en los objetos (caparazón de un caracol, tronco de un árbol, máquinas, muebles, edificios, etc.). Entender su funcionamiento y por qué son así, es el objetivo de esta guía. SABERES PREVIOS
ACTIVIDAD 1. Piensa en la naturaleza y responde a las preguntas siguientes:
1. ¿Qué elemento de un árbol sostiene la copa? 2. ¿Para qué le servirá el caparazón a un caracol? 3. ¿Por qué las palmeras son capaces de soportar vientos tan fuertes? 4. ¿Para qué sirve el esqueleto de los animales y de las personas? 5. Observa a tu alrededor y explica qué elementos permiten que los objetos siguientes mantengan su forma: un huevo, un puente, una sombrilla, una computadora, una casa, una bicicleta, un edificio.
Escribe tus respuestas:
1.
2.
3.
4.
5.
Leer y Observa: DEFINICIÓN DE ESTRUCTURA: Las estructuras son sistemas que de forma estable soportan pesos y fuerzas en una posición determinada. Pueden ser una creación humana, pero están también presentes en la naturaleza. Por ejemplo, una persona, para descansar, se sienta en una silla; ésta tendrá que soportar su peso sin romperse, por lo que la silla es una estructura. La carrocería de un coche, la estructura de una casa, una mesa, una grúa, un puente, unas estanterías. Todas ellas son estructuras creadas artificialmente. También la naturaleza crea las suyas: un árbol, una montaña, una cueva, el esqueleto de los animales, las conchas, etc. Las funciones de una estructura son:
Soportar pesos: el peso de los elementos sobre la estructura, y el peso mismo del objeto y de la propia estructura.
Resistir fuerzas externas Ejemplo: la pared de una presa o dique soporta la fuerza del agua contenida.
Mantener y dar forma: evitar las deformaciones en exceso, que pueden llevar a la rotura, las estructuras deben de ser capaces de soportar pesos y resistir fuerzas sin llegar a deformarse.
Servir de protección: el chasis de un automóvil protege a los pasajeros, la carcasa de un móvil protege los elementos electrónicos de su interior.
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Ejemplos de estructuras:
Las estructuras naturales son aquellas que se forman de manera natural sin intervención alguna del ser humano. Podemos encontrarlas en cualquier ser vivo o elemento de la naturaleza, por ejemplo: - el esqueleto de los seres vertebrados - caparazón de los animales - formas de los seres vivos - telarañas - montañas
- rocas - cuevas - árboles - arrecifes - santuarios naturales
Las estructuras artificiales son aquellas que, desde que el ser humano caminó erguido, han sido creadas por él mismo para satisfacer alguna necesidad como vivienda, comercio, transporte o salud. Por ejemplo: - puentes - edificios - automóviles - monumentos - embalses
- postes de luz - casas - antenas - estaciones espaciales - torres
ACTIVIDAD 2. 1. Completa las frases, usando las siguientes palabras: creación humana seres vivos estructuras artificiales estructuras soportar cargas
necesidad objetos ser humano estructuras naturales naturaleza
❖ Las __________________ son sistemas que de forma estable soportan pesos y fuerzas en una posición determinada.
❖ Las estructuras pueden ser una _______________ _________________, pero también de la ________________.
❖ Las _______________ _________________ son aquellas que se forman de manera natural sin intervención alguna
del _______________ _________________.
❖ Las _______________ _________________ son aquellas que, desde que el ser humano caminó erguido, han sido
creadas por él mismo para satisfacer alguna ____________________.
❖ Las ____________________ están presentes en todo lo que nos rodea las encontramos tanto en los
_______________ _________________ como en los _______________.
❖ ________________ ________________, es la principal función de toda estructura ya que las fuerzas o cargas
siempre están presentes en la naturaleza: la gravedad, el viento, el oleaje, etc.
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ACTIVIDAD 3. Con las siguientes palabras, realiza una sopa de letras: creación humana seres vivos estructuras artificiales estructuras
soportar cargas necesidad objetos ser humano
estructuras naturales naturaleza
E S T R U C T U R A S A R T I F I C I A L E S
ACTIVIDAD 4. Relaciona las funciones de las estructuras, con una flecha:
Estable debe proteger las partes delicadas de los objetos
Rígida
debe aguantar sin romper
Resistente no debe volcar
Proteger partes no debe deformarse demasiado
ACTIVIDAD 5. Realiza la siguiente prueba, rellenando el óvalo completamente: 1. Al conjunto de elementos simples, colocados de una
forma determinada, que permiten soportar una gran
carga o peso sin romperse ni deformarse se denomina: ÚNICA OPCIÓN
A. perfiles B. estructura C. reductor D. polipasto 2. La principal propiedad que debe de tener una estructura
es que sea: ÚNICA OPCIÓN A. pesada B. dura C. resistente D. frágil 3. Las estructuras se clasifican en: MÚLTIPLE OPCIÓN A. estables B. naturales C. resistentes D. artificiales
4. ¿Por donde se rompe una estructura en primer lugar? ÚNICA OPCIÓN
A. por el punto más fuerte, generalmente una columna B. las estructuras no se rompen C. por el punto más débil, generalmente una unión 5. La siguiente afirmación es ¿Verdadera o Falsa?
Las estructuras son sistemas estables, soportan pesos y fuerzas en una posición determinada. Pueden ser una creación humana, pero están también presentes en la naturaleza.
A. Verdadera B. Falsa
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ACTIVIDAD 6. Debajo de cada estructura coloca si es NATURAL o ARTIFICIAL:
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SEGUNDA ENTREGA Leer y Observa: LAS ESTRUCTURAS A TRAVÉS DEL TIEMPO: A lo largo de la historia, el ser humano ha creado diferentes tipos de estructuras entre las que destacan las edificaciones, desde las chozas, madera y piedras, hasta los castillos y cúpulas, pasando por los acueductos, grandes catedrales, puentes colgantes, pirámides, etc.
ÉPOCA MATERIALES ESTRUCTURAS
Prehistoria
maderas y piedras
chozas, cabañas
Egipto piedra, madera y argamasa
piedra formando columnas con dintel en templos, pirámides
Roma
piedra, madera, ladrillo y argamasa
teatros, acueductos, arcos, bóvedas y cúpulas
Edad Media
piedra,
madera y ladrillos
iglesias y fortalezas. Predominio de muros de carga y arco de medio punto
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ÉPOCA MATERIALES ESTRUCTURAS
Edad Media (Gótico)
piedra, madera y ladrillos
iglesias, palacios. arcos ojivales y estructuras más ligeras que permitían amplios espacios para colocar vidrieras
Revolución Industrial
Acero
puentes, estaciones de ferrocarril, naves industriales barcos. Formación de grandes estructuras metálicas
Actualidad acero y
hormigón
rascacielos, puentes, grandes estructuras que emplean sobre todo vigas y pilares
ACTIVIDAD 1. Con ayuda de una aplicación por ejemplo Google Maps, ubica los siguientes países, Egipto, Grecia y las siguientes ciudades Roma (Italia). Ubica también a: Norteamérica, Centroamérica, Sudamérica, Europa, Asia, África, Oceanía.
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Leer: LAS ESTRUCTURAS A TRAVÉS DEL TIEMPO:
Leer los siguientes textos para responder las actividades. GRECIA La acrópolis, zona alta amurallada donde se situaban los templos principales,
La zona baja con las viviendas en torno a una ágora o plaza principal
Las tierras próximas con cultivos.
La economía se basaba en una agricultura que era poco productiva (daba poca producción), por lo que también tuvo mucha
importancia la ganadería y al comercio, sobre todo de tipo marítimo. La importancia del comercio marítimo los llevó a convertirse
en grandes navegantes y constructores de barcos.
EGIPTO, dioses, templos, faraones El nombre de Karnak, tomado del poblado que actualmente se alza ahí al lado (el Karnak), es un vasto conglomerado de
templos, capillas y otras construcciones en ruinas que pertenecen a diferentes períodos y que ocupan una extensión de más
de un kilómetro cuadrado. Karnak constituye lo que en egipcio antiguo se denominó Ipet–isut, “El más venerado de los lugares”,
el sitio principal en que se adoraba a los dioses de la antigua Tebas egipcia, encabezados por el dios Amón. No hay otro lugar
en Egipto que produzca una impresión más abrumadora y duradera que este aparente caos de muros, obeliscos, columnas,
estatuas, estelas y bloques decorados.
Después de que los faraones tebanos y el dios Amón alcanzaron el predominio a comienzos del Imperio Medio, y sobre todo a
partir de los comienzos de la XVIII dinastía, cuando la capital de Egipto se estableció en Tebas, en Karnak se levantaron templos,
se agrandaron, se volvieron a demoler, y hubo ampliaciones y restauraciones a lo largo de más de dos mil años.
El templo de Amón fue el más importante de todo Egipto, ideológica y económicamente.
El complejo puede dividirse en tres grupos, divididos por los restos de muros de ladrillo que enmarcan los recintos del templo.
El mayor y más importante es el recinto central, el templo de Amón.
ITALIA La arquitectura de Italia, a menudo llamada arquitectura italiana, se refiera a todas las formas de este arte en Italia. Italia
posee el mayor patrimonio artístico, histórico y arquitectónico del mundo y el mayor número de sitios Patrimonio de la
Humanidad Unesco (47 en el 2015). En el país hay muchos y muy diversos estilos arquitectónicos, que no pueden ser
clasificados de forma simple por periodo, sino que también tienen que ser clasificados por región, debido a la división de Italia
en diversas ciudades estado y territorios hasta 1861. Así, se han creado una serie de diseños arquitectónicos distintos y
eclécticos. Italia es conocida por sus enormes avances técnicos en arquitectura,3 como lo fueron la construcción de arcos,
cúpulas y estructuras similares durante el Imperio romano, la creación del Renacimiento arquitectónico a finales del siglo XIV,
siendo el país de origen del Palladianismo, un estilo constructivo que inspiró movimientos como la arquitectura neoclásica e
influenció el diseño de las casas de campo de ricos hombres en el Reino Unido, Australia y Estados Unidos en los siglos XVII
hasta principios del XX. Varios de los mejores trabajos de la arquitectura occidental, como el Coliseo y el barroco romano (en
iglesias y el palacio), el Palacio del Quirinal en Roma, el Palacio Real de Caserta en Nápoles, la Catedral de Milán, la Catedral de
Florencia y el Renacimiento toscano, y muchos de los edificios de Venecia están en Italia.
ACTIVIDAD 2. De acuerdo con la lectura anterior, realiza las siguientes actividades: 1. ¿Por qué crees el título de texto es: “Egipto, dioses, templos, faraones”?
2. ¿Qué lugares se describen en el texto?
3. ¿Qué estructuras se mencionan en cada país Egipto, Grecia, Italia?
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4. Escribe las palabras, que están resaltadas en la lectura con cursiva, negrita y subrayado:
1. 2. 3.
4. 5. 6.
7. 8. 9.
10. 11. 12.
13. 14. 15.
5. Busca en el diccionario las siguientes palabras de la lectura, que están resaltadas con cursiva, negrita y subrayado y escribe
el significado de cada una en el siguiente cuadro:
ACRÓPOLIS: ÁGORA
AMURALLADA CONGLOMERADO
ECLÉCTICOS OBELISCOS
6. Dibuja 3 estructuras naturales y 3 estructuras artificiales que encuentres en tu entorno:
ESTRUCTURAS NATURALES
ESTRUCTURAS ARTIFICIALES
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ACTIVIDAD 3.
Resuelve el siguiente crucigrama sobre el tema ESTRUCTURAS:
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1
2
3
4
5
6
7
8
9
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HORIZONTALES
1. Aquellas estructuras que han sido creadas por el ser humano para satisfacer alguna necesidad.
2. Aquellas estructuras que se forman de manera natural sin intervención alguna del ser humano. Podemos encontrarlas en
cualquier ser vivo o elemento de la naturaleza.
3. Función de una estructura proteger los elementos de su interior.
4.. Una estructura debe proteger las partes delicadas de los objetos.
5. Conjunto de elementos unidos entre sí capaces de soportar las fuerzas que actúan sobre ella, con el objeto de conservar su
forma y que permanezca estable.
6. Evita las deformaciones en exceso, que pueden llevar a la rotura, las estructuras deben de ser capaces de soportar pesos y
resistir fuerzas sin llegar a deformarse.
7. Es la capacidad de una estructura de soportar las cargas a las que se ve sometida sin romperse.
8. La estructura no puede volcar o caerse, aunque reciba diferentes cargas. Entonces deber ser….
9. Capacidad de una estructura de soportar las cargas a las que se ve sometida sin deformarse cuanta más presión
tenga una viga mayor será su rigidez.
10. Es la principal función de toda estructura ya que las fuerzas o cargas siempre están presentes en la naturaleza: la
gravedad, el viento, el oleaje, etc.
VERTICAL
11. Soporta la fuerza del agua contenida.
PALABRAS DEL CRUCIGRAMA:
ESTABLE ESTRUCTURAS ESTRUCTURAS ARTIFICIALES ESTRUCTURAS NATURALES MANTENER Y DAR FORMA PROTEGER PARTES
RESISTENTE RESISTIR FUERZAS EXTERNAS RÍGIDA SERVIR DE PROTECCIÓN SOPORTAR PESOS
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ACTIVIDAD 4. Realiza las siguientes lecturas, luego contesta las actividades propuestas:
LECTURA 1 ÉTICA O ARTE DE VIVIR
“...A diferencia de otros seres, vivos o inanimados, los hombres o mujeres podemos inventar y elegir en
parte nuestra forma de vida. Podemos optar por lo que nos parece bueno, es decir conveniente para
nosotros, frente a lo que nos parece malo e inconveniente. Y como
podemos inventar y elegir, podemos equivocarnos, que es algo que, a
los conejos, las abejas y las hormigas no suele pasarles.
De modo que parece prudente fijarnos bien en lo que hacemos y
procurar adquirir un cierto saber vivir que nos permita acertar.
A ese saber vivir, o arte de vivir si prefieres, es a lo que llaman ÉTICA...”
(Savater, Fernando. Ética para Amador)
De acuerdo ala lectura anterior, contesta, rellenando el óvalo completamente:
1. Según este autor, la ética es:
A. Lo que hacen los seres vivos para no
equivocarse.
B. Lo que no le pasa a las hormigas, abeja y
conejos.
C. Aquello que nos diferencia de los seres
inanimados.
D. Aquello que permite tomar la decisión correcta
2. Cuando el autor habla de seres inanimados, se
refiere a:
A. Los conejos, abeja y hormigas.
B. Los seres que no tienen ánimo.
C. Los seres que no se mueven.
D. Los seres del mundo mineral y vegetal.
3. Cuando el autor plantea que “los hombres o mujeres podemos inventar y elegir en parte nuestra forma de vida”, quiere
significar que hombres y mujeres:
A. pueden ser muy creativos y selectivos.
B. tienen capacidad para determinar su vida.
C. intentan definir un estilo de vida.
D. parcialmente se inventan qué quieren ser.
4. En este contexto “equivocarnos” significa:
A. tomar decisiones erróneas.
B. no acertar en la solución de un problema.
C. juzgar desacertadamente.
D. tener una mala opinión de los otros
5. Para el autor, el sentido de la expresión “saber
vivir” se refiere a:
A. descubrir el modo de aprovecharse de otros.
B. conseguir dinero para pasarla bien.
C. obrar de modo que no nos perjudiquemos.
D. obrar rectamente para no arrepentirnos.
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LECTURA 2
"HAZ LO QUE QUIERAS"
“¿Qué te parece si te digo que a la puerta de la ética no está más que escrita esta consigna: “Haz lo que quieras”? A
lo mejor te indignas conmigo: ¡vaya, pues sí que es moral la conclusión a la que hemos llegado!, ¡la que se armaría si
todo el mundo hiciese sin más ni más lo que quisiera!...
¿Qué quiero decirte poniendo un “haz lo que quieras” como lema fundamental de esa ética hacia la que vamos
tanteando? Pues sencillamente que hay que dejarse de órdenes y costumbres, de premios y castigos, en una palabra,
de cuanto quiere dirigirte desde fuera y que tienes que plantearte todo desde ti mismo, desde el fuero interno de tu
voluntad. No le preguntes a nadie que es lo que debes hacer con tu vida: pregúntate a ti mismo. Si deseas saber en
qué puedes emplear mejor tu libertad, no la pierdas ya poniéndola al servicio de otros.
Pero no confundas este “haz lo que quieras” con los caprichos de que hemos hablado antes. Una cosa es que “hagas
lo que quieras” y otra que hagas lo que se te venga en gana.
Si te digo que hagas lo que quieras, lo primero que parece oportuno hacer es que pienses
con detenimiento y a fondo qué es lo que quieres.
Y, quizás podrías decir: “lo que quiero es darme la buena vida”. La buena vida humana es buena vida entre seres
humanos o de lo contrario puede que sea vida, pero no será ni buena ni humana. Las cosas pueden ser bonitas y
útiles, los animales resultan simpáticos, pero los hombres lo que queremos es ser humanos, no herramientas ni bichos.
Y queremos también ser tratados como humanos, porque eso de la humanidad depende en buena medida de lo que
los unos hacemos con los otros.”
(Tomado de: de: SAVATER, Fernando. Ética para Amador”)
1. Para el autor, la expresión “haz lo que
quieras” tiene el sentido de:
A. Determinar libremente nuestras acciones
B. Dejarnos llevar por nuestros caprichos
C. Desobedecer órdenes y costumbres
D. Confiar nuestros deseos a otros.
2. Para hacer lo que uno quiere:
A. Debe dejarse llevar de sus caprichos
B. Debe tener muy buena voluntad.
C. Debe reflexionar antes de actuar
D. Debe ser libre.
3. La expresión “haz lo que quieras”:
A. Es inmoral.
B. Es escandalosa
C. Da lugar a polémicas
D. es la forma más ética de actuar
4. Para el autor, “darse la buena vida” es:
A. Obrar con criterios humanos
B. Usar las cosas y los animales
C. Actuar como personas
D. Usar a las personas 5. La vida no es vida sino es entre humanos, significa:
A. Las cosas y los animales no tienen vida
B. El sentido real de la vida lo da la convivencia con otros
C. La vida adquiere sentido entre humanos
D. La vida es tratar a los demás como humanos.
6. Explica que es lo que realmente quiere decir el autor con la expresión “haz lo que quieras”.