Ignorancia Activa y Compromiso Social

Ana Gómez Sepúlveda

Educación Parvularia

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Cuentacuentos

¿Por qué elegí esta ignorancia?

Porque no la manejo, me cuesta contar cuentos de manera lúdica.

Es necesaria para mi dominar esta técnica, para fortalecer mi trabajo con los párvulos.

Para narrar y crear historias con los niños y niñas.

¿Qué son?

Los cuentos han estado presentes desde los inicios de la humanidad

transmitiendo tradiciones orales que reflejan la sabiduría de los

pueblos, presentando características de universalidad,

encantamiento y de transmisión de valores.

Contar historias se considera una estrategia poderosa con

incidencia en el plano personal afectivo y en el cognitivo. En cuanto

al plano afectivo, el cuento se convierte en una herramienta para la

vida en la medida que es expresión de  situaciones, sentimientos,

comportamientos y conflictos de la existencia humana. Nos lleva

pues, a nuevas formas de conocimiento y a percatarnos de que los

sentimientos propios se ven reflejados en los de los personajes de

las historias narradas.

¿Para que sirve?

Para crear un acercamiento placentero hacia la lectura y su

comprensión, dando oportunidad para realizar inferencias e

interpretaciones, establecer relaciones y formular opiniones

fundamentadas en su experiencia, conocimientos previos o

información escuchada en el relato; promueve el desarrollo

del lenguaje expresivo, amplia el vocabulario, el uso y

pronunciación adecuada de las palabras, el uso de lenguaje

no verbal (gestos faciales y corporales pertinentes a la

narración)

Desarrollar la imaginación y la creatividad

¿Qué necesito?Para ser un buen cuentacuentos debo tener los siguientes requisitos:

Volumen de voz adecuado para que todos puedan escuchar, produciendo los

cambios necesarios según las necesidades de la narración que se realiza.

Tono de voz natural, no muy agudos, ni muy graves.

Melodía y ritmo adecuados. La velocidad con que se narra no debe ser ni

muy rápida ni muy lenta.

 Modulación en forma natural, no exagerada, de las palabras.

 Las pausas deben usarse con una intención específica, para dar suspenso,

provocar curiosidad, diferenciar lo que dice el personaje principal de lo que

dice otro personaje, o diferenciar lo que se narra y lo que es dialogado, etc.

La mirada está dirigida a la audiencia en su totalidad y a cada uno de los

oyentes. Además, expresa su propia mirada sobre el relato.

Gestos que complementan la narración.

¿Cómo ser una cuentacuentos?

Leer:

PADOVANI, Ana (1999). Contar cuentos (Desde la práctica

hacia la teoría)

MONTERO, Beatriz. Los secretos del cuentacuentos.

Editorial CCS, 2010

Asistir a taller cuenteros los días sábados y domingos de

12:30 a 13:30 hrs en Artequin Viña del Mar

Mi compromiso

Con los niños

Favorecer que los párvulos aumenten su capacidad de

escuchar atentamente por períodos más prolongados,

mediante actividades en las que realicen comentarios,

dramatizaciones, preguntas y acciones relacionadas con

el relato escuchado.

Seleccionar procesos de enseñanza y ser mediadora de

los aprendizajes acorde a las necesidades de los

párvulos.

Generar de aprendizajes significativos mediante una

constante planificación y evaluación

Mi compromiso

Con la comunidad

Integrar a los padres y/o apoderados al proceso educativo de

los párvulos.

Potenciar y desarrollar el trabajo en equipo, el respeto hacia

las personas, el desarrollo personal y profesional, de tal

forma de lograr un mayor compromiso, participación y

colaboración.