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IDENTIFICACIÓN DEL CURSO CURSO: Urban Desing Lab. Renovación Laboratorio Diseño Urbano. San Benito: un territorio de oportunidades. PROGRAMA: Arquitectura ÁREA: Urbanismo CICLO: Profesional avanzado TIPO DE CURSO: Regular NÚMERO DE CRÉDITOS: 10 PROFESORES: Giovanna Spera, Clara Ines Duque, Juan Manuel Patiño. PROFESORA AUXILIAR:Juliana Bodhert.

LUGAR DE TRABAJO

Polígonos Z3_R_14 - San Benito y Z3_API_15 Plaza Minorista y Sena

fuente del mapa

Polígono Z3_R_14 - San Benito: Se encuentra localizado entre la Cr. 57 (Av. Ferrocarril) y 53, y entre las calles 49 y 53 (La Playa). Tiene un alto nivel de consolidación en cuanto a sistemas públicos, con una gran presencia institucional dado el gran número de equipamientos. Presenta una fuerte vocación hacia el sector terciario, marcado por un comercio específico en torno a los principales ejes.

Polígono Z3_API_15 Plaza Minorista y Sena: Esta área de planificación se define desde el Plan de Ordenamiento Territorial del 2006, como el polígono Z3-API-15, el

HORAS SEMANALES

Horas /semana

Horas de acompañamiento docente o presenciales 9

Horas de trabajo autónomo de los estudiantes 21

TOTAL HORAS DE ACTIVIDAD DEL ALUMNO 30

cual está conformado por los predios de los equipamientos correspondientes al Complejo Central del SENA, la Plaza Minorista “José María Villa” y el centro Comercial Medellín, además de otros predios con usos comerciales, de servicios y residenciales.

1

1 1 Grupo Áreas de Intervención Estratégica, Departamento Administrativo de Planeación, 2014

INTRODUCCIÓN

Asumimos el LAB bajo la premisa que la práctica del Diseño Urbano es interdisciplinaria y el resultado de una relación dinámica entre el diseño y otros factores multi escalares que afectan nuestras vidas desde las preocupaciones de una comunidad hacía el cambio y la transformación, la planeación de la infraestructura, las estrategias asociadas al paisaje urbano, las políticas públicas y los retos de la economía urbana.

Entender cómo uno de los principales cometidos del Diseño Urbano es el servicio a la comunidad como cliente, los estudiantes deberán desarrollar hipótesis especulativas e innovadoras para proponer nuevos escenarios urbanos que respondan a las múltiples necesidades de una variedad de partes interesadas en componentes diferentes que se resuelven en escalas diversas. Esto lo harán resolviendo sus hipótesis con diseños específicos que se insertan en un área particular de la ciudad, mientras se impacta la escala mayor del entorno y de la ciudad.

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fuente de imagenes

METAS DE APRENDIZAJE. Ciclo profesional

PROYECTACIÓN: Integra fundamentos conceptuales, metodológicos y procedimentales para la materialización virtual o real de soluciones espaciales, por medio de la interpretación de variables de contexto, con criterios de calidad y de sostenibilidad, y con una mirada prospectiva a través del hecho arquitectónico y del ente territorial.

• Consolidación de procesos y metodologías específicos que permitan solucionar propuestas espaciales complejas e innovadoras a manera de experimentación en campos posibles de desempeño profesional.

• Poner en contexto urbano los problemas de la arquitectura; entender la ciudad como proyecto.

• Evidenciar en el proyecto las capacidades para dar respuesta de manera integral a un problema de arquitectura, con clara interpretación de las condicionantes del medio; con respuesta consistente desde la técnica, el urbanismo, la inserción en un medio socio-cultural determinado; la sustentación teórica y contextual respalda la argumentación con la claridad suficiente para comunicar y expresar el proyecto en todos sus niveles de complejidad, y ante diferentes públicos.

• Evidenciar en el Proyecto de Titulación la aplicación de la investigación en un problema de arquitectura, enfatizando en la capacidad creadora y de innovación

2 Taller Urban Design Lab, Estacion Villa, Asociaciones Cotidianas. 2015-01

en la propuesta de manera integral en todos sus componentes y en su representación.

• Explorar métodos de investigación, que se relacionen con el propósito y alcance del taller, propiciando la reflexión en un contexto del diseño urbano.

• Ser generadores de conocimiento asociados a teorías urbanas, técnicas de diseño y procedimientos retadores ante situaciones complejas y especificas, asociadas a casos reales donde se involucran variables económicas, políticas, sociales, ambientales, culturales, entre otras, que caracteriza el desarrollo urbano actual.

• Construir niveles de autoconfianza del profesional, de manera que, fortalezcan las habilidades de relacionamiento, comunicación, gestión y negociación en escenarios donde están involucrados actores públicos, privados y académicos, asociados al desarrollo social, espacial y arquitectónico.

METODOLOGIA El taller tiene un corte experimental y se presenta como un laboratorio de aquí el nombre “URBAN Design LAB”. Este taller se dedica siempre a problemas urbanos en áreas centrales degradadas que se identifican desde la normativa de la ciudad como suelos de renovación. Son áreas de trabajo en las que existen temas por resolver que tienen implicaciones en todas las dimensiones evitando concentrarse únicamente en la físico espacial: los problemas físico espaciales se dan simultáneamente con cambios en la economía de los territorios asociados a su vez al degrado ambiental y social. Este taller pretende reflexionar sobre la renovación entendiendo que la ciudad “también es un negocio” pero que la recuperación no surge de una destrucción de las capas de la memoria, de las construcciones sociales y de las actividades allí asentadas. La investigación es un proceso constante, en espiral no lineal. Los estudiantes a lo largo del semestre no dejan de investigar y de replantear y repensar el concepto REGENERACION URBANA.

Cual será entonces la solución que logre equilibrar el cambio con la protección a los moradores y a las actividades? Se experimentan propuestas alternativas fundamentadas en un rigor investigativo que implica una asignación de roles que permita cubrir todas las dimensiones que se entrelazan y cruzan en un territorio. Los profesores son unas guías que construyen un programa que funciona como un derrotero, lanzan unas preguntas clave para producir el debate y la reflexión, proponen temáticas que permitan argumentar y tomar posiciones diferentes frente a las soluciones de la ciudad, presentan casos de estudio, sugieren

textos y se encargan de construir una agenda de invitados y nombran unos asesores en temas específicos relacionados con el área de trabajo. Incentivar a que TEORICAMENTE hagan el marco del problema, con definiciones, redefiniciones, glosario, etc. El trabajo del semestre se divide en cuatro etapas:

• Construcción del lugar • Qué pasaría si? • Definición de estrategias y tácticas para intervenir • Desarrollo de intervenciones

Los estudiantes tienen la autonomía en la búsqueda de alternativas que casi siempre los lleva a ponerse unas preguntas claves finales sobre las diferentes posibilidades que habría de intervenir la ciudad. No se buscan certezas sino cambiar el orden de las etapas de acercamiento, reconocimiento y propuesta tan establecidas en los procesos tradicionales del urbanismo. 3 METODOLOGIA OPERATIVA Las intervenciones urbanas son integrales porque se ocupan de resolver todas las dimensiones que confluyen en el hacer ciudad, por eso en la actividad profesional requieren de un trabajo en colectivo con asignación de responsabilidades individuales en el que el resultado es producto de una corresponsabilidad de cada uno de los integrantes del equipo. Asimismo se propone la operatividad del trabajo del taller: el cumplimiento de compromisos individuales que serán evaluados al finalizar cada etapa y que están relacionados con las asignaciones de temáticas por estudiantes y a su vez la evaluación grupal en cada etapa, que corresponde a una construcción colectiva de ciudad. Para el curso es fundamental medir el resultado individual y el colectivo. De esto resulta un desarrollo de planimetrías temáticas y de resumen que muestran el resultado colectivo; presentación de avances de trabajo por capítulos temáticos y por resultados que apunten a un proyecto de ciudad y por tanto colectivos; elaboración de portafolio individual y elaboración del documento que compile y documente el proceso y los resultados construido en colectivo. Toda la elaboración teórica debe verse reflejada en este documento final (producto colectivo) CONTENIDO Y/O UNIDADES TEMATICAS

3 Los profesores de este taller tienen trayectoria de trabajo desde el sector público, el privado y la academia en temas de planificación, proyecto urbano y diseño urbano. Con esta experiencia durante los años han reconocido que las problemáticas asociadas a la renovación deben enfrentarse desde la comprensión de la realidad y la suficiente apertura mental para descubrir nuevas rutas de trabajo de acuerdo a cada caso es por esto que se propone trascender al concepto de regeneracion urbana. Es la universidad el escenario apto para realizar esta búsqueda y proponerla al medio profesional abriendo canales de dialogo constructivos y reflexivos.

1 ETAPA. Formulación explorativa. Escala urbana y de proyecto urbano.

Marco teórico y primer índice del documento final

CONSTRUCCIÓN DEL LUGAR

Proceso de investigación individual y colectiva sobre el sitio y los elementos y sistemas que influyen e influirán en la definición del área especifica de estudio, análisis y propuesta. Esto está lejos de la producción de mapas de lectura que ya existen en la información base, se trata de CONSTRUIR una información propia que nace de la combinación de mapas y recolección de datos apuntando una lectura propositiva. Se trata de reconocer las interdependencias del area de trabajo definida desde lo político administrativo, con el entorno inmediato y con los sistemas de la ciudad.

El resultado se fundamenta en una serie de preguntas propositivas que juntas construyan un problema de diseño para afrontar el resto del semestre.

Definición conceptual de renovación

Identificación de actores (público, privado, comunidad)

Definición del problema

10%

(Individual)

La evaluación individual se hace a través de la asignación de temáticas especificas a cada uno de los estudiantes

10%

(Grupal) La evaluación grupal es el logro del resultado colectivo que suma los esfuerzos individuales además de poner en correlación los temas asignados.

Portafolio Portafolio (individual). Cada estudiante del taller tendrá que poner al día su portafolio personal de carrera (de primero a práctica).

Los parámetros para hacerlo se supone que los han recibido semestre tras semestre.

15%

QUE PASARÍA SI?

El conocido método proyectual WHAT IF? Se aplica para poder dar vía libre al proceso proyectual enriquecido sobre los procesos de investigación adelantados y las inquietudes individuales y grupales. Se busca la construcción de ideas innovadoras, arriesgadas a través de imaginarios de detalle que traten de responder las preguntas a los problemas y oportunidades: Escenas urbanas que permitan visualizar las primeras aproximaciones a la calidad del espacio urbano que se desea para que se cumpla

10%

(Individual)

La evaluación individual se hace con la construcción por parte de cada estudiante de un escenario de transformación que integre las temáticas asignadas en la

con las cuestiones planteadas. primera etapa

10%

(Grupal) La evaluación colectiva es la construcción de un escenario conjunto de posible transformación para el sector.

2 ETAPA. Formulación proyectual. Escala de diseño urbano. Fichas de proyectos.

Índice del documento final ajustado y desarrollo de los capítulos propuestos

HERRAMIENTAS, TACTICAS Y ESTRATEGIAS

Se trata de producir la base que permita la realización de esos WHAT IF?. ¿Qué se debe hacer para lograr esto?.

Cuales son las estrategias y tácticas que se proponen para que las posibilidades de transformación se conviertan en proyectos / intervenciones? Unas propuestas para encontrar soluciones y hacer realidad lo que en la etapa anterior se imaginó pudiera ser detonador de cambio. Se precisan lugares claves para intervenir definiendo como lo dice el ejercicio una estrategia clara y concreta: serán los bordes los lugares clave? Sera una combinación de acupunturas urbanas sobre prexistencias clave? Serán los sistemas públicos los elementos ordenadores?

10%

(Individual)

10%

(Grupal)

Proyectos, Visibilización y materialización

Se desarrollan en esta etapa fichas de proyecto en los que se evalúan todas las dimensiones analizadas y estudiadas en el proceso: propuesta de usos, de plan de masas, áreas, reparto y factibilidad financiera, modelos tridimensionales que muestren que ciudad se pretende para ese lugar, como en cada uno de los proyectos estratégicos que se proponen se resuelve el tema moradores y actividades.

10% (Individual)

10%

(Grupal)

3 ETAPA . Linea Investigativa

Todos los capitulos definidos, avance

Enfoque Investigativo

Profundización e investigación que sea soporte de las propuestas y de la propuesta en colectivo para el sector (Trabajo individual y grupal) Deberá ser una publicación impresa y editada de todo el proceso a modo de libro para

5%

CRONOGRAMA

Semana Módulo Fecha Temática Ev. (%)

1

CO

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CC

IÓN

DEL

LU

GA

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Lunes 13/07/2015

Lunes: presentación del Urban Design Lab y conferencias iniciales:

1. Presentación de los ejercicios de los semestre anteriores a cargo del grupo de estudiantes: Encendiendo Luces en Estación Villa y Asociaciones Cotidianas

Inicio del ejercicio “Construcción del Lugar”; proceso de investigación individual y colectiva sobre el sitio, los elementos y sistemas que influyen e influirán en el mismo; por lo que el grupo deberá iniciar el proyecto de la construcción del lugar fundamentada en la información base e indagadar más allá de los límites físicos. Se asignan las siguientes tareas para abordar el ejercicio: Dinámicas Urbanas Análisis de la economía formal e informal: 2 personas Análisis social: 3 personas Análisis de la movilidad: 2 personas Análisis de determinantes ambientales y geográficas : 1 persona . Desde un enfoque ecológico se entienda la Ciudad como un gran ecosistema del cual el hombre hace parte y la correcta gestión del hombre en función de modificar procesos es la que determina la calidad ambiental de su propio entorno. Dimensión físico espacial Patrimonio, PEMP e Inamovibles (elementos asociados a la memoria y a la vida cotidiana del lugar): 2 persona Espacio público y paisaje urbano: 2 personas Equipamientos: 1 persona Contexto POT+Macroproyecto Río Centro: 1 persona San Benito en el Plan MedCentro: 1 persona Red de mercados, red de espacios públicos (en general evaluar las redes o sistemas que se cruzan con el lugar de trabajo): 1 persona Miércoles: trabajo en taller sobre las tareas asignadas

20%

Miércoles 15/07/2015

del planteamiento de las tácticas y estrategias

comunicar a diferentes actores y que se convierta en plataforma de promoción del proyecto y profesional para ustedes los integrantes del LAB. Este texto debe estar en inglés y en español.


y la información planimetríca entregada y conferencias iniciales:

1. Presentación del POT Acuerdo 48/2014 y Macroproyectos Urbanos del rio. Juan Manuel Patiño

2. Presentación del Plan MEDCentro.

2 Lunes 20/07/2015

Festivo


Taller y revisión de avances. Entrega de Lecturas

3 Lunes 27/07/2015

Taller y revisión de avances. Asesor Componente Social Maria Eugenia Gallego


Análisis, discusión y exposición de las lecturas propuestas. El taller acepta que los estudiantes aporten lecturas o autores que les interesen (de su interés personal o de su investigación)

4 Lunes 03/08/2015

Taller y revisión de avances. Entrega del Portafolio (Requisito de la Universidad) de primer a practica


Primera Evaluación. Que se evalúa: La lectura propositiva e investigativa del lugar; la determinación del lugar a trabajar (construcción del lugar); la construcción del problema asociado a la formulación de unas preguntas clave derivadas de la lectura del lugar. JURADOS

5

QU

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ÍA S

I?

Lunes 10/08/2015

Inicio del ejercicio “Que pasaría si?” A partir de las exploraciones, indagaciones, intercambios y acercamientos a conclusiones hasta ahora evolucionados se debe construir de manera clara, coherente y documentado la definición del lugar.

Mari Eugenia Gallego Martha Magdalena Arbeláez

20%


Taller y revisión de avances.

6 Lunes 17/08/2015

Festivo



7 Lunes 24/08/2015

Taller y revisión de avances María Eugenia Gallego Martha Magdalena Arbeláez


Revisión del Avance del primer capítulo del libro y de la investigación


8 Lunes 31/08/2015



Segunda evaluación Que se evalúa: Qué lugar tiene este en el contexto de la ciudad y la(s) región(es): DEFINICIÓN DEL LUGAR. De esta definición del lugar cuáles serán los puntos o áreas de interés sobre las cuáles formular los proyectos. Definición de las formas, sistemas y modos que puedan generar impactos transformadores a través de la introducción de agentes de cambio. JURADOS

9

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Lunes 07/09/2015

Inicio “Tácticas y Estrategias”: Cuales son las estrategias y tácticas que se proponen para que las posibilidades de transformación se conviertan en proyectos / intervenciones? Unas propuestas para encontrar soluciones y hacer realidad lo que en la etapa anterior se imaginó pudiera ser detonador de cambio.

20%


Taller y revisión de avances

10 Lunes 14/09/2015

Festivo



11 Lunes 21/09/2015

Taller y revisión de avances Asesor en Movilidad Carolina Álvarez


Revisión del Avance del segundo capítulo del libro y de la investigación

12 Lunes 28/09/2015

Taller y revisión de avances Asesor en Movilidad Carolina Álvarez


Tercera evaluación. Que se evalúa: . El desarrollo del objetivo de la propuesta, así como una serie de condiciones, criterios, reglas, herramientas, acciones que en conjunto puedan permitir imaginar la factibilidad de las ideas. Es decir, la formulación del plan con la imagen del modelo de lo que será el futuro. JURADOS

13

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Vi

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liza

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Lunes 05/10/2015

Taller y revisión de avances Julián Monsalve 20% Miércoles 07/10/2015



14 Lunes 12/10/2015

Festivo


Revisión del Avance del tercer capítulo del libro y de la investigación

15 Lunes 19/10/2015

Taller y revisión de avances Julián Monsalve



16 Lunes 26/10/2015

Corte de pre entrega para evaluar los logros y prepararse para la producción de la entrega final



17 FINAL

Toda la semana

Producción de la entrega final: alcances individuales y colectivos. Individuales: portafolio de cada estudiante y planimetría y textos asociados a su producción individual. Colectivo: presentación del proyecto completo en PPoint, entrega del Documento de publicación que recopile el proceso, planimetría final de la propuesta de renovación para San Benito. Se propone el desarrollo de un portafolio de proyectos.

18 Por definir Ultima evaluación. Que se evalúa: Los escenarios más desarrollados , analizados y la factibilidad del proyecto; las estrategias diseñadas para poder alcanzar el objetivo trazado en todas sus escalas y con los diferentes actores Se deberá entregar: • Presentación digital (PDF, PPT, video). • Una publicación impresa y editada de todo el

proceso a modo de libro. Este texto debe estar en inglés y en español.

• Maqueta general y especificas • Plegable explicativo. • copia digital en CD de todo, incluyendo originales

editables, links y versiones finales. JURADOS (Por definir)

• Los enunciados detallados se entregarán antes de cada evaluación. • La Fecha de la Evaluación final, depende del Calendario institucional y la

programación de la Facultad

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

TEXTOS

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Arenas et al. (Semestre I, 2013). Paisajes de Estabilización / Integración. Recolonización Del Centro a Partir de Los Vacíos Urbanos. Medellín.

Atehortúa et al. (Semestre II, 2013). Sistema de Incertidumbre. Medellín. Duque et al (Semestre I, 2014). San Cristóbal Acciones Desencadenantes. Herramientas Colaborativas Para La Ocupación Territorial. Medellín.

Avilar et al. (Semestre II, 2014). Distrito de la inclusion encendiendo luces en Estacion Villa. Medellín. BLOG TALLER http://urbanlab.weebly.com

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