Singularidad y excepcionalidad de cada individuo.

Se configura por medio de la conciencia de pertenencia o no pertenencia a determinadas categorías

Hace referencia a como se percibe uno mismo y la información que tienen acerca de cómo perciben los demás.

Hay una doble faceta.

Constituye una especie de lente sobre como interpretamos el mundo.

Teorización sobre la docencia

Docentes

Trabajo docente

Representaciones sobre el trabajo

Identidad con una connotación colectiva,

Se somete a la identificación de mínimos compartidos,

La cuestión del cambio social nos somete a un nuevo problema en la definición de identidad

Las imágenes de quienes nos dedicamos enseñanza son múltiples

La diversidad es una característica esencial de la identidad docente.

Nuevas identidades.

Mitchell y Kerchner proponen cuatro formas de entender la docente:

El docente como trabajador: (empleados asalariados, relación de jerarquía)

El docente como artesano: decisión para cada caso

El docente como artista: creatividad e intuición

El docente como profesional:

La práctica puede ser concebida de dos

formas opuestas.

Concepto de profesión

Concepción del profesional

Sobre la formación docente

Desde este contraste entre el afuera y el adentro escolar

la experiencia profesional de los docentes marca un trazo propio en la delimitación de aquello que hoy se reconoce como la escuela secundaria.

Sostenida en reacción a un afuera invasivo, poco discriminado en sus reclamos pero bien localizado en su efecto de interpelación,

los profesores repliegan y reafirman su identidad en el espacio escolar donde la hostilidad de lo nuevo se diluye en la contención y la pertenencia.