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2013

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CULTiVER L’EXCELLEnCEGénéraliste, humaniste, ouverte au monde et à l’initiative d’aRTEm, mines nancy conjugue excellence et différence avec l’ambition d’anticiper les besoins de l’économie et les attentes de la société.

Mines Nancy est classée par la presse et les milieux économiques dans le peloton de tête des meilleures Grandes écoles d’ingénieurs françaises. Outre ses liens étroits avec le monde économique, elle bénéficie de l’attractivité de deux réseaux d’excellence. D’un côté, elle s’affirme comme partenaire stratégique de l’Institut Mines-Télécom, le premier groupe de Grandes écoles d’ingénieurs et de managers en France. De l’autre, elle est un des fleurons de l’Uni-versité de Lorraine et de son collegium de 10 écoles d’ingénieurs.

Leadership« Au travers de son projet pédagogique qui vise la construction de l’Homme et la formation de l’esprit, Mines Nancy prépare ses élèves aux plus hautes responsabilités, en cultivant chez eux le sens des responsabilités, la créativité et l’exigence éthique

en complément de leur efficacité scientifique et intellectuelle. Ils seront demain, » souligne Michel Jauzein, Directeur de l’école, « des leaders ca-pables d’appréhender le monde et d’évoluer en acteurs agiles et efficients des entreprises et des organisations. »

Campus 3.0Cette ambition est aussi à l’origine de l’alliance ARTEM qui, depuis plus de 10 ans, voit les futurs ingénieurs croiser les parcours des élèves de l’école nationale supérieure d’art de Nancy et de l’ICN Busi-ness School. Une vraie différence ! ARTEM a su impo-ser son concept transdisciplinaire et interculturel au point d’inspirer le lieu emblématique qui accueille aujourd’hui la nouvelle école des Mines : un cam-pus 3.0 unique en France, ouvert sur la pédagogie nomade et entièrement tourné vers l’innovation colla-

borative grâce au rapprochement de la recherche et de l’entreprise au plus près de la formation.

Sciences de l’information, mathématiques, matériaux et procédés, énergie et mécanique, sciences de la terre... Mines Nancy s’appuie sur 8 laboratoires et 2 équipes de recherche dont les activités intéressent à la fois les PME-PMI et les grands noms de l’industrie. Forte de ce plateau de recherche qui a peu d’équiva-lent dans les Grandes écoles françaises, elle peut par ailleurs compter depuis 2011 sur les retombées du Grand Emprunt, que ce soit au titre des laboratoires (LABEX), des équipements (EQUIPEX), des initiatives d’excellence en formations innovantes (IDEFI) ou des plates-formes d’innovation.

Depuis 2012, c’est au cœur du campus ARTEM que s’écrit l’histoire de Mines Nancy. Un scénario d’avant-garde qui offre aux élèves ingénieurs, aux enseignants et aux chercheurs un nouveau cadre d’évolution.

Une recherche d’avenir

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OSER La DiFFéREnCE

évoluer dans le luxe après avoir fréquenté une école de prestige... Certains en rêvent, ARTEM le fait ! Le fruit de son imagination ? Le MSc Design et Management du Luxe, un programme qui offre la possibilité aux étudiants de mieux comprendre cet univers particulier, au travers notamment de deux séminaires de découverte organisés l’un à Paris en 1re année et l’autre à Moscou en 2e année. Toute aussi innovante, la création par les trois écoles d’une plate-forme de recherche spécifique et transversale, en vue d’ouvrir de nouvelles lignes de convergence entre art, science et management ! Pédagogie créative, recherche décloisonnée, ces atouts, l’école a choisi de les valoriser en prenant l’initiative pour la création d’un réseau international ouvert sur des expériences similaires. Au premier rang de ses partenaires naturels, Aalto en Finlande, université avec laquelle un accord est en cours, mais aussi Imperial College au Royaume-Uni, Stanford aux états-Unis ou Tongji en Chine.

L’innovation est tout autant un élément différenciant de l’école qu’un facteur d’excellence pour ses partenaires économiques et les élèves. Soucieuse d’accompagner les élèves ingénieurs sur les voies de l’innovation res-ponsable et de l’entrepreneuriat, elle a créé la chaire Ingénierie et Innovation qui abrite une démarche ori-ginale dans le paysage des Grandes écoles. Originale et interactive comme l’illustre son slogan : apprendre ensemble à innover ! Son objectif est double. D’un côté, il s’agit d’enrichir les savoirs théoriques des étudiants par l’observation des pratiques innovantes en entreprise. De l’autre, d’accompagner les acteurs économiques dans leur dynamique de changement et d’innovation. La chaire Ingénierie et Innovation a reçu le soutien de la Fondation Mines Nancy et de Mines Nancy Alumni, l’Association des Diplômés de l’école. Elle est notamment à l’origine de la filière « Management de l’Innovation et du Changement  » mise en place dans la formation Ingénieur Civil des Mines.

« On a besoin d’une pédagogie différenciée. Les élè- ves ingénieurs sortent de prépa. Et notre rôle d’ensei-gnants consiste à casser les représentations que ce modèle induit pour faire émerger leur vraie nature », lance Marie-Reine Boudarel, Directrice des études. « Ils doivent apprendre à ouvrir les yeux sur le monde. Et nous nous employons à les accompagner en mode alternatif pour permettre la découverte : protéger et lâcher, c’est ce que j’entends par compagnonnage cognitif... L’enseignant est tantôt devant pour trans-mettre des connaissances, tantôt derrière pour stimu-ler l’étudiant, tantôt à côté de lui parce que le chemin est tracé et que l’étudiant n’a plus qu’à tenir son cap. Le compagnonnage, c’est la tradition de l’ate-lier... On construit quelque chose ensemble. L’élève développe ses talents et les questions qu’il pose font évoluer la pédagogie du maître. »

Le nouveau campus se veut le symbole de l’esprit ARTEM par ses Innovations en matière d’économies d’énergie, ses challenges techniques et ses espaces de transversalité.

innovation,une démarche interactive

aRTEm marque les esprits Les leçons du compagnonnage cognitif

Fleuron de l’Université de Lorraine, pôle universitaire de plus de 50 000 étudiants et partenaire stratégique de l’institut mines-Télécom qui rassemble de son côté 8 000 élèves ingénieurs, mines nancy est l’acteur clé d’un vaste réseau d’alliances.

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aCTiVESaLLianCES

Née le 1er janvier 2012 de la fusion des 4 universités implantées à Nancy et Metz, l’Université de Lorraine (UL) s’impose comme la première région campus de France. Sur le plan académique, ce grand établis-sement d’excellence couvre tous les champs de la connaissance et propose de multiples passerelles entre établissements et disciplines. De quoi permettre aux étudiants d’adapter leur parcours au fur et à mesure de leur évolution personnelle. Versée dans l’innovation responsable, l’UL défend le principe d’une ingénierie pensée pour l’homme, valo-risée par l’usage et inscrite dans un environnement global, l’ingénierie écosystémique. C’est le sens de son projet transdisciplinaire, Noyau d’Innovation et de Technologie (NIT), qui se propose de renouveler les relations entre l’université, les entreprises et les territoires dans le but d’accélérer le passage des connaissances aux applications.

Une référenceLabellisée « Campus d’Excellence », l’Université de Lorraine figure dans la liste des 12 sites nationaux reconnus par le Ministère de l’Enseignement Supé-rieur et de la Recherche pour la qualité de leur for-mation et de leur recherche à l’échelle internationale. L’an dernier, le très convoité classement de Shangaï l’a placée dans les 300 premières au niveau mondial. Un début de reconnaissance qui sonne comme un encouragement quand on sait que seuls 3 établisse-ments français figurent dans le top 100.

L’Université de Lorraine, terre de savoirs et d’ingénierie Créé par décret le 1er mars 2012, l’Institut Mines-Télécom s’affirme comme le premier groupe de

Grandes écoles d’ingénieurs et de managers en France. Fort de l’expérience et de la renommée des deux familles qui le composent, écoles des Mines et écoles des Télécommunications, l’Institut Mines-Télécom entend à la fois répondre aux exigences de compétitivité de notre économie et soutenir l’essor des territoires. Il contribue également, par son rayonnement, à redonner de l’attractivité aux études technologiques et scientifiques et à leurs débouchés vers l’industrie et les services. En étant partenaire stratégique de l’Institut, Mines Nancy est une des 13 écoles de l’Institut Mines-Télécom, elle bénéficie ainsi des synergies entre écoles et d’un évident effet réseau. Avec ses 8 000 élèves ingénieurs, l’Institut Mines-Télécom a en effet l’ambition d’être un acteur de référence en France et à l’international dans les domaines de l’enseignement supérieur, de la recherche et de l’innovation.

institut mines-Télécom : esprit de famille et attractivité

C’est la Fondation Mines Nancy, créée en 1923 et présidée par Jean-Carlos Angulo, Directeur Général Adjoint Opérations chez Lafarge, qui a notamment permis la mise en œuvre de la chaire Ingénierie et Innovation de l’école et son financement par des entreprises. Sur un plan plus général, la Fondation contribue à la réflexion stratégique de l’école. Elle lui apporte son soutien en matière de prospective et d’appui aux élèves ingénieurs. Enfin, elle contribue au renforcement de ses liens avec les entreprises et à son développement à l’interna-tional. La Fondation Mines Nancy est à l’inititiative de la campagne de levée de fonds « Ambitions 2016 ».

En plus de 90 ans d’existence, Mines Nancy a formé plus de 15 000 élèves ingénieurs, dont plus de 4 000 sont encore en exercice. Un réservoir naturel pour Mines Nancy Alumni, l’Association des Diplômés présidée par Jean-Yves Koch, Directeur Executif Marketing Stratégique Capgemini France.Mines Nancy Alumni a vocation à développer la solidarité entre Ingénieurs Civils des Mines, à renforcer les relations avec l’école et à favoriser les contacts professionnels et personnels entre ses membres. Mais l’association entretient également des liens privilégiés avec la Fondation Mines Nancy qui soutient les projets et les investissements de l’école. À l’heure où celle-ci a lancé sa campagne de levée de fonds « Ambitions 2016 », Jean-Yves Koch veut y voir une promesse de succès : « L’internationalisation des entreprises appelle l’internationalisation des équipes. Or, pour rayonner sur la scène mondiale, il faut mobiliser des moyens supplémentaires en impliquant les donateurs autour d’un projet percutant ! »

mines nancy alumni : un tremplin pour l’avenir

Une fondation en appui de l’innovation52 000 étudiants, dont

4 500 élèves ingénieurs

10 écoles d’ingénieurs,

3 700 enseignants et enseignants-chercheurs,

60 laboratoires de recherche.

L’Université de Lorraine en chiffres

aRTEm : nulle part ailleursEn fondant ARTEM, avec l’ICN Business School et l’école natio-nale supérieure d’art de Nancy, Mines Nancy s’offre de nouvelles perspectives. Cette alliance, soutenue par un réseau d’entreprises très actives (Artem-Entreprises), lui permet de conforter la formation de ses élèves ingénieurs en sciences humaines et sociales et en mana-gement, tout en les ouvrant de façon originale à la démarche de création artistique et au design à travers la réalisation de projets interculturels et transdisciplinaires.

Formation de pointe en Français Langue étrangère pendant l’été (French summer school), week-end d’intégration spécifique, semaine internationale ou- verte sur le partage des cultures... L’accueil des étudiants étrangers a toujours mobilisé l’attention de l’école. Il est vrai qu’il constitue un argument souvent décisif pour attirer les talents venus d’ailleurs.Un principe essentiel : la volonté de Mines Nancy de leur simplifier la vie en les accompagnant dans les actes de la vie quotidienne : recherche de logement, démarches administratives, culturelles...Mieux, l’école a prévu de libérer deux heures par mois dans les emplois du temps pour favoriser leur bonne intégration : des créneaux qui permettent aux étudiants internationaux de bénéficier de l’appui d’un tuteur, qu’ils aient besoin de soutien pédagogique ou que leur difficulté concerne la vie de tous les jours.

D’où viennent les étudiants internationaux ?Les étudiants internationaux sont plus d’une cen-taine à rejoindre l’école chaque année. Les uns sont recrutés en première année sur le Concours Commun Mines-Ponts. Les autres sont accueillis en 2e année, en tant qu’admis sur titres ou par le biais d’échanges académiques entre universités : ils sont dans ce cas originaires d’établissements avec lesquels l’école a noué des accords, de pays qui intéressent ses partenaires industriels et de régions du monde avec lesquelles la Lorraine entretient des liens de coopération. En 2012-2013, les étudiants internationaux en formation à l’école venaient d’une vingtaine de pays différents  : Allemagne, Brésil, Canada, Chine, Colombie, Inde, Japon, Malaisie, Maroc, Tunisie…

DépartsCôté départs, l’école propose à ses élèves ingénieurs 45 destinations et de nombreuses formules à l’inter-national : stage en entreprise, séjour académique, année de « césure » entre la 2e et la 3e année dans une entreprise implantée à l’étranger, double diplôme ou second diplôme (Master).

Grâce à ses accords avec plus de 80 établissements d’enseignement supérieur dans le monde, mines nancy rayonne sur les 5 continents. Elle accueille chaque année 25 % d’étudiants étrangers et ses élèves ingénieurs passent en moyenne 6 mois et demi à l’international.

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PaRTEnaRiaTSSanS FROnTièRE

Un accueil soigné

L’école accueille chaque année une centaine d’étudiants internationaux.

Un faisceau d’opportunitésAu plan international, Mines Nancy tire parti des nombreuses opportunités offertes par ses partena-riats et ses réseaux.

Grâce à sa participation aux missions de recrutement de l’Institut Mines-Télécom, l’école accueille chaque année des étudiants en provenance de Chine, d’Inde, du Brésil et du Vietnam. Elle réalise des échanges avec une douzaine d’universités brésiliennes, au travers du programme Brafitec (Brasil France Ingénieurs Technolo-gie) qui s’étend progressivement à toute l’Amérique latine. Elle dispose des accords Erasmus de l’Université de Lorraine avec de nombreuses d’universités allemandes, suédoises, espagnoles, italiennes, roumaines, tchèques, polonaises, slovaques, grecques et autrichiennes entre autres.

mines nancy forme des ingénieurs capables d’innover et de conduire le changement mais elle s’investit aussi au quotidien pour relever les défis du moment, égalité des chances, ouverture sociale, développement durable...

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CiTOYEnnEaTTEnTiOn

Cela fait 15 ans que Mines Nancy a repris à son compte l’esprit de la « Main à la pâte », formule qui propose aux élèves des classes primaires d’appréhender les sciences par l’expérimentation.À l’école, cette initiative a donné naissance à un projet de première année, qui voit un binôme d’étudiants accompagner une classe à raison de 3 heures par semaine : à l’occasion des séances, qui se prolongent sur plusieurs mois, les élèves ingénieurs travaillent en collaboration avec les professeurs des écoles sur des thématiques et des concepts scientifiques de base.

au cœur de l’événementServie par une approche ludique, la « Main à la pâte » constitue un levier efficace pour promouvoir les sciences à l’école primaire et susciter des vocations. Elle permet également de favoriser le développe-ment personnel et l’ouverture d’esprit des futurs ingénieurs, au travers notamment de l’apprentissage de la pédagogie.Depuis son lancement, elle n’a d’ailleurs cessé de grandir au point de faire des émules dans le cadre de l’Université de Lorraine : elle est à présent au coeur de « Ramène ta science », un événement qui réunit pour une demi-journée de présentation des milliers d’élèves de primaire, de collège et de lycée et les centaines de chercheurs et étudiants, qui les ont accompagnés durant l’année.

Quand les élèves ingénieurs ramènent leur science…

La Cordée de la Réussite ARTEM se situe dans le peloton de tête des cordées françaises. Un succès, qui a valu à ses initiateurs de coorganiser en 2012 à Nancy, sur le campus ARTEM, les premières As-sises Nationales des Cordées de la Réussite.Trop de jeunes talents, pourtant prometteurs, se détournent des formations d’excellence, par mécon-naissance ou crainte de ne pas pouvoir financer leurs études. C’est ce constat qui a poussé Mines Nancy à relever le défi de l’ouverture sociale. Privilégiant le tra-vail de terrain et la proximité, elle a d’abord constitué un réseau de solidarité réunissant des membres de l’école, d’associations étudiantes comme Humamines et le Défi Voile Artem, de professionnels comme Dessine-moi un rêve, Entrepreneuriat au féminin, Passeport Avenir, Artem-Entreprises. Et ce réseau s’est dans un premier temps mobilisé pour mettre en place un programme de sensibilisation à destination des collégiens et des lycéens. L’idée a ensuite fait son chemin.

Plus haut, plus loinL’école s’est associée, avec ses partenaires de l’ICN Business School et de l’école nationale supérieure d’art de Nancy, à l’opération des Cordées de la Réussite, label créé pour promouvoir l’égalité des chances et la réussite des jeunes issus des quartiers « Politique de la Ville  ». Unique en France par sa transdisciplinarité, la cordée a vu progressivement gonfler ses effectifs : « ARTEM Ensemble vers la réussite » - c’est son nom  - mobilise aujourd’hui 80 étudiants des 3 écoles et 70 professionnels et s’affirme comme l’une des 5 plus importantes cordées françaises. Une réussite qu’alimentent désormais des modules pédagogiques inscrits dans les cursus des 3 écoles.

La voile - elle aussi - en réussite Une soixantaine d’actions en faveur de l’égalité des chances sont menées chaque année dans le cadre de la Cordée de la Réussite. L’un des projets conduit par une équipe d’étudiants de l’alliance ARTEM a ainsi permis d’initier 70 collégiens à la voile et aux phénomènes physiques sous-jacents. Intitulé « à la découverte de l’hydrolienne », il a remporté en 2013 le 3e prix du Trophée Poséidon.

L’égalité des chancesen tête de cordée

Soutenue par le monde socio-économique, par la Fondation mines nancy et par mines nancy alumni, l’école mise plus que jamais sur l’esprit d’entreprendre et l’innovation pour relever les défis à venir.

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D’EnTREPRiSEESPRiT

élèves ingénieurs, élèves entrepreneurs L’innovation fait recette

Sensibilisation en première année, émergence de l’idée en deuxième, portage de projet en troisième : décliné tout au long du cursus, l’en-trepreneuriat est l’un des axes pédagogiques de Mines Nancy.Lancées il y a deux ans en lien avec des diplômés, créateurs d’entreprise, les actions de sensibilisation à l’entrepreneuriat ont pris une résonance toute particulière. « Notre objectif premier n’est pas de for-mer des créateurs d’entreprises », rappelle Isabelle Le May, Directrice de l’Action vers les Entreprises et les Collectivités, « mais de réunir les conditions pour que nos élèves ingénieurs développent des compétences d’entrepreneur : confiance en soi, capacité à gérer un projet, aptitude à convaincre... »

La chaire Ingénierie et Innovation, abritée par Mines Nancy, a lancé une démarche originale dans le paysage des Grandes écoles.

L’Entrepreneuriat par l’actionTout commence par les ateliers de l’innovation, un rendez-vous de rentrée au cours duquel les élèves de première année sont initiés à la conduite de projet et invités à en maîtriser les outils : méthodologie de synthèse, rédaction, technique de communication…Bénéficiant du travail en réseau que l’école des Mines a pu développer avec ses différents parte-naires*, cette dynamique se décline ensuite tout au long des parcours au travers d’actions co-orga-nisées avec les diplômés chefs d’entreprises et les associations des élèves ingénieurs (Mines Services - la Junior-Entreprise de l’école - le forum Est-Horizon, le Bureau des élèves et la toute nouvelle Mines Nancy Entrepreneurs) : jeu d’entreprise, semaine recherche innovation, matinées entrepreneuriales, cycles de conférences, stages, organisation d’événements, lancement du concours Entreprendre…

Des coulisses à la scèneDerniers exemples en date, l’école a mis en place, en coopération avec le Pôle de l’Entrepreneuriat étudiant de Lorraine (PEEL) « 1 jour, 1 entrepreneur, 1 étudiant », séquence qui comme son nom l’indique permet aux élèves ingénieurs de première et deu-xième année de partager 24 heures de la vie d’un chef d’entreprise. À cela s’ajoute un suivi personnalisé proposé cette fois aux porteurs d’idées de troisième année  : l’occasion pour ces entrepreneurs en puis-sance, hébergés dans le cadre d’une Business unit, de bénéficier d’un temps d’accompagnement et de maturation propice au lancement de leur activité.

Baptisée « Apprendre ensemble à innover », cette ini-tiative poursuit un double objectif : enrichir les savoirs théoriques des étudiants par l’observation des pra-tiques innovantes en entreprise et accompagner les acteurs économiques dans leur dynamique de chan-gement et d’innovation.

La chaire en bref • Créée en 2008 avec le soutien de la Fondation

Mines Nancy et de Mines Nancy Alumni.• 3 partenaires : Total, La Poste et le Grand Nancy.• 60 projets, 60 étudiants impliqués, + de 90 h

d’enseignement spécifique par an...• À l’origine de la filière Management de l’Innovation

et du Changement.• À l’initiative de : - la collection « Innovation en actions » déclinée en 2 ouvrages depuis juin 2012, - 3 colloques : Efficacité des processus

d’innovation (Décembre 2009), Innovation et incertitude (Décembre 2011) et Hydrologie de l’Innovation (2013)

En savoir + : www.ingenierie-et-innovation.com

Isabelle Le May - Directrice de l’Action vers les Entreprises et les Collectivités

Antoine Dubedout Responsable de la chaire Ingénierie et Innovation

à Mines Nancy, accompagnement professionnel rime avec développement personnel. Projets, stages, tutorat, intervention de professionnels, ateliers cV et lettre de motivation, entretiens individuels avec des professionnels, conférences sur des thématiques concrètes (négociation de salaire...), l’ensemble de ces actions ont un même but. réparties tout au long du cursus, elle permettent aux élèves ingé-nieurs de valoriser leurs expériences et de mener à bien le projet professionnel qui leur correspond le mieux.

Professionnalisation : un leitmotiv tout au long du cursus

(*) Maison de l’Entrepreneuriat de l’Université de Lorraine, Club Entrepreneuriat au Féminin créé à l’initiative de la CGPME pour promouvoir la contribution des femmes au développement économique et social, pépinière d’entreprises Promotech...

L’école porte en elle une forte dimension managériale et humaniste.Héritier de cet état d’esprit, aRTEm offre aux élèves ingénieurs la possibilité de se confronter à d’autres sensibilités et de partager des regards croisés sur le monde.

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aRTEm-nanCYCRéaTiVE PéDaGOGiE

Double effet diplômantUn double diplôme Mines Nancy / ICN Business School à coloration finance-audit est proposé aux élèves ingénieurs suivant les parcours Ingé-nierie des systèmes de production et Ingénierie mathématique. Et ce, moyennant une prolongation d’étude d’un an.

Plus d’une quarantaine d’entreprises convaincues par le concept ont tenu à soutenir cette dynamique pédagogique, scientifique et institutionnelle. Ras-semblées au sein d’« Artem-Entreprises  », elles participent activement à la réussite d’ARTEM par la mise en œuvre de différentes actions de déve-loppement et de promotion : propositions de sujets de stage, d’ateliers, prestations pédagogiques, réflexion sur les métiers d’interface, apport de pro-jets concrets, sensibilisation auprès des réseaux locaux, régionaux et nationaux, soutien aux initia-tives des étudiants...

Un concept innovant plébiscité par les entreprises

Ecouter la différence

La complexité du monde appelle de la créativité. En permettant à l’élève ingénieur de croiser son regard avec celui du futur cadre commercial et celui de l’artiste ou du designer, ARTEM fait de cette nécessité une vraie opportunité.

L’audace pour moteurOrganisés chaque vendredi de deuxième année, les ateliers ARTEM s’articulent autour de deux temps forts : un enseignement pluridisciplinaire et la conduite d’un projet, en groupe de 4 à 6 élèves, centré sur une problématique complexe. Tout en conservant leurs spécificités, les trois écoles partenaires, l’école nationale supérieure d’art de Nancy, Mines Nancy, l’ICN Business School, proposent ainsi à leurs élèves d’être les acteurs d’une pédagogie audacieuse qui les plonge au cœur d’enjeux et de logiques a priori éloignés de leur domaine d’excellence initial.

Quelque 400 futurs ingénieurs, créateurs et managers participent tous les vendredis aux ateliers ARTEM. Autant de laboratoires d’idées, où la transversalité s’appuie sur des projets concrets proposés par des industriels, des collectivités ou des laboratoires de recherche et où les étudiants apprennent à travailler ensemble en écoutant leurs différences.

avant-goût des vendredis aRTEm ateliers proposés par Mines Nancy :

• conception, innovation, production de l’idée au prototype, du prototype au marché.

• cindyniques ou sciences du danger problématique des risques, enjeux sociétaux, méthodes et applications.

• environnement et développement durable former des acteurs du développement durable.

• abcd web business création et design web pour développer l’activité des entreprises.

• ingénierie territoriale et innovation sociale la gestion de projets dans le cadre de l’aménagement du territoire.

Exemples d’ateliers proposés par l’école nationale supérieure d’art de Nancy et l’IcN business School : • comportements étranges 4

comportements, limites et possibilités concernant les nouveaux matériaux, objets…

• coédition 2 l’art et la publication électronique à l’heure des tablettes numériques.

• anglo-saxon project management intercultural communication, international marketing strategy.

• cOra conseil en organisation, application à la grande distribution.

3 000 heures d’enseignement par anLes ateliers ARTEM offrent plus de 3 000 heures d’enseignement qui sont prises en charge collectivement et co-pilotées par les écoles. À cela s’ajoutent les interventions de 400 confé-renciers et près de 80 projets en équipes pluridis-ciplinaires.

5 000 C’est le nombre total d’étudiants qui ont goûté aux ateliers ARTEM depuis leur création, il y a plus de 10 ans.

Du souffle dans les voilesChaque année, le Défi Voile ARTEM, association composée d’étudiants des 3 écoles, participe à la Course Croisière EDHEC, célèbre régate sur la côte Atlantique, et porte très haut les couleurs de l’alliance ARTEM.

Le luxe, un atout maître

Profitant de l’environnement pédagogique, écono- mique et culturel de l’alliance ARTEM, le MSc Design et Management du Luxe aborde le monde du luxe avec une vision pluridisciplinaire. Il permet aux étudiants souhaitant évoluer dans ce domaine d’acquérir les outils nécessaires pour l’appréhen-der au mieux. Au-delà des apports théoriques, deux séminaires de découverte  permettront aux étu-diants de s’immerger dans cet univers, à Paris en 1re année et à Moscou en 2e année. Il est accessible après Bac + 3 (entrée en 1re année) ou après un Bac + 4 (entrée en 2e année).

Construit au cœur d’un quartier historique de Nancy, le nouveau cam-pus se veut le symbole de l’esprit ARTEM par ses innovations en ma-tière d’économies d’énergie, ses challenges techniques et ses espaces de transversalité. Ses 85 000 m2 de bâtiment abriteront les 3 écoles de l’alliance, l’école nationale supérieure d’art de Nancy, Mines Nancy, l’ICN Business School, ainsi que l’Institut Jean Lamour, l’un des 10 plus grands laboratoires européens dans le domaine des matériaux : en tout 5 000 personnes, dont 3 500 étudiants et 1 500 enseignants, chercheurs et personnels administratifs et techniques.

Transparence, convergence et créativitéÀ la fois projet pédagogique, scientifique et urbain, ce campus de 10 hectares fait la part belle aux espaces mutualisés : pôle d’enseignement propice au croi-sement des disciplines, lieux de rencontre et de brassage, maison des étudiants, médiathèque, Galerie reliant les différents espaces... Porté par le geste architectural de l’architecte urbaniste Nicolas Michelin, il résume à lui seul toute l’ambition de l’alliance : ouverture économique, sociale et culturelle, ouverture aux autres et ouverture au monde.

200 millions d’euros sont consacrés à la construction des 3 Grandes écoles et de l’Institut Jean Lamour, ce qui fait d’ARTEM le plus grand chantier universi-taire français ouvert à ce jour en dehors de Paris. Un investissement financé par l’état (Ministère de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche, Ministère de l’Economie et des Finances, Ministère de la Culture et de la Communication) les collectivités territoriales et l’Europe, avec une maîtrise d’ouvrage déléguée à la Communauté urbaine du Grand Nancy.

au-delà de sa dimension pluriculturelle conjuguant sciences, arts et management, aRTEm marque la reconstruction de mines nancy au cœur d’un campus d’excellence de 85 000 m2.

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CamPUSDU FUTUR

Un grand chantier universitaire et urbain

Lancé en janvier 2010, le chantier du campus ARTEM a livré ses premières constructions en 2012 : nouvelle école pour Mines Nancy, Maison des Langues et des Cultures, premier pôle amphithéâtres. L’aménagement d’une plaine de loisirs et la construction de l’Institut Jean Lamour (actuellement en cours), de l’école nationale supérieure d’art et de l’ICN Business School seront terminés à l’horizon 2015-2016.

Un site opérationnel depuis 2012

En savoir plus www.artem-nancy.fr

mines nancy compte environ 800 élèves ingénieurs. En complément du cursus généraliste « ingénieur Civil des mines » qui concerne les 3/4 d’entre eux, elle forme également de futurs ingénieurs de spécialité, dont le parcours répond aux besoins du monde industriel, en matière de gestion de production et de conception de produits nouveaux.

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D’inGéniEURSFORmaTiOn

admission sur concours 1re année : élèves de classes préparatoires scientifiques sur Concours Commun Mines-Ponts.

admission sur titres & examens• 1re année : après un CPP - La prépa des INP.

• 1re ou 2e année : avec une licence L3 ou un Master M1 scientifique procédure commune à 14 Grandes écoles (examens écrits et oraux).

• en 2e année : étudiants étrangers ayant un niveau équivalent M1 (examens écrits et entretiens) et Techniciens Supérieurs expérimentés en formation continue (examen par contrôle continu au cours d’un cycle préparatoire « Fontanet » et entretiens).

Une trentaine d’ingénieurs de spécialité formés à l’animation d’équipe, à la gestion de production et au génie des matériaux, rejoignent tous les ans les grands groupes industriels. Leurs secteurs d’activité : en tête en 2012, les industries aéronautique, ferroviaire, automobile, l’énergie, la métallurgie et l’industrie cosmétique… Cette formation dispensée à Nancy est ouverte à des étudiants allemands grâce à un accord de double diplôme avec la Hochschule de Mannheim. À noter qu’un accord de même nature a été signé avec Polytechnique Agadir.

insertion professionnelleRémunération annuelle brute, dont primes et avantages, constatée à l’embauche pour les jeunes diplômés.France : 37 770 € - étranger : 51 970 €

Formation Fi-mGP(2): spécialistes matériaux et production

Formation iCm(1) : leaders des entreprises et organisationsLes talents des élèves ingénieurs sont multiples et leurs intentions d’évolution, notamment profession-nelles, parfois très différentes. C’est la raison pour laquelle Mines Nancy laisse à l’étudiant le soin de se construire un cursus sur mesure, en particulier en deuxième et troisième année. Développant une pédagogie par l’action qui favorise très tôt l’autonomie, la prise de risque et l’exercice de la responsabilité, elle l’invite par ailleurs, tout au long de ses études, à aiguiser sa créativité et sa capacité d’adaptation : sciences et conscience. Si l’école forme des ingénieurs capables d’innover et de conduire le changement, elle les prépare aussi à devenir des managers responsables et humanistes. Pour servir cette double ambition, elle dispense une formation à forte valeur ajoutée qui s’appuie sur une solide culture scientifique et réserve une place de choix aux enseignements d’ouverture : sciences humaines, économiques et de gestion, humanités, langues et cultures étrangères... et à la mise en pratique au travers des projets et stages.

insertion professionnelle Le socle pluridisciplinaire permet aux jeunes ingénieurs de travailler dans différents secteurs. Ceux qui ont recruté en masse en 2012 : l’énergie (34 %) et les sociétés de conseils et bureau d’études (22 %).

Rémunération annuelle brute, dont primes et avantages, constatée à l’embauche pour les jeunes diplômés. France : 40 980 € - IDF : 40 680 € - Province : 41 075 € - étranger : 51 150 €.

Lieu du premier emploi : 50 % en région parisienne - 28 % en province - 22 % à l’international.

Des études après le diplôme 19,6 % des Ingénieurs Civils des Mines diplômés prolongent leurs études en Doctorat ou en Mastère Spé-cialisé... En 3e année, les étudiants de la formation Ingénieur Civil des Mines ont la possibilité de s’inscrire en 2e année de Master et de prolonger ensuite en Doctorat. Diplômés, ils ont aussi accès à des formations profes-sionnalisantes, labellisées Mastère Spécialisé.

La spécialité Ingénierie de la Conception accueille chaque année une quarantaine d’élèves qui se destinent aux fonctions d’ingénieur de conception et d’ingénieur chef de projet. En tête des recrutements en 2012 : l’industrie (59 % dont 34 % dans l’automobile), le conseil-bureau d’études (31 %). Cette formation dispensée à Saint-Dié-des-Vosges est ouverte à la voie de l’apprentissage et bénéficie également d’un accord de double diplôme avec la Hochschule de Mannheim.

insertion professionnelleRémunération annuelle brute, dont primes et avantages, constatée à l’embauche pour les jeunes diplômés.France : 34 700 € - étranger : 44 350 €

(1) Ingénieur Civil des Mines. (2) Formation Ingénieur de spécialité Matériaux et Gestion de Production. (3) Formation Ingénieur de spécialité Ingénierie de la Conception. Source : enquête réalisée au cours du premier trimestre 2013 auprès de la promotion 2012.

Formation Fi-iC(3): concepteurs de produits nouveaux

• en 1re année : titulaires de BTS, DUT ou licence professionnelle, élèves des classes préparatoires PT ou TSI, classes spéciales ATS, après un CPP - La prépa des INP.

• en 2e année : aux étudiants ayant un niveau Master M1 ou un titre ou niveau jugé équivalent dans une filière à caractère professionnel, en par-ticulier les candidats issus des formations ayant le Label des Instituts Universitaires Professionna-lisés (Label IUP) ou délivrées par le Conservatoire National des Arts et Métiers (CNAM).

admission sur dossier et entretien

Fi-mGP Fi-iC

retrouvez l’intégralité des informations sur l’insertion des diplômés : www.mines-nancy.univ-lorraine.fr

L’école propose plusieurs Mastères Spécialisés (MS) labellisés par la Conférence des Grandes écoles. Ces formations d’un an à orientation professionnelle s’adressent aux jeunes ingénieurs diplômés, à des titu-laires d’un diplôme équivalent et à des cadres en exer-cice. Tous les Mastères Spécialisés pilotés par Mines Nancy donnent également lieu à la délivrance d’un « Diplôme d’Ingénierie Spécialisée » de l’Université de Lorraine :

Mastère Spécialisé « Ingénierie, Production et Infra-structures en Systèmes Ouverts (IPISO) » en partenariat entre les écoles des Mines de Paris, Nancy et St-étienne copiloté par le groupe France Telecom> lieu de formation : Mines ParisTech.

Mastère Spécialisé en « Gestion, Traitement et Valori-sation des Déchets » (ENGEES, ENSG, MINES NANCY)*> lieu de formation : Strasbourg.

Master of Sciences « Design et Management du luxe » en partenariat avec ICN Business School et l’école natio-nale supérieure d’art de Nancy> lieu de formation : ICN Business School

(*) ENGEES : École Nationale du Génie de l’Eau et de l’Environnement de Strasbourg, ENSG : École Nationale Supérieure de Géologie, MINES NANCY : École Nationale Supérieure des Mines de Nancy.

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inGéniERiE DE FORmaTiOn

Mines Nancy contribue à la réalisation et à l’évolution de l’offre de Masters en Lorraine dans les mentions suivantes :• Design Global• Génie Civil • Géosciences : Planètes, Ressources, Environnement• Informatique • Ingénierie du Développement Durable• Mathématiques• Mécanique, énergie, Procédés et Produits• Sciences pour l’ingénieur et sciences des Matériaux.• Mineral Raw Material, Risk Engineering and Management• Security of Computer Science

Les formations d’ingénieurs de Mines Nancy s’ouvrent en 2e année aux titulaires d’un Bac + 2 justifiant de 3 années d’expérience professionnelle. Elles sont également accessibles aux candidats engagés dans un pro-cessus de Validation des Acquis de l’Expérience (VAE).Par ailleurs, l’école conçoit et met en œuvre, sur le territoire national et à l’international, des formations quali-fiantes et sur mesure à destination des cadres. Au travers d’ARTEM elle s’adresse par exemple aux managers, appelés à faire face à une nouvelle donne professionnelle : équipes pluriculturelles et internationales, complexification croissante des produits et raccour-cissement des cycles de création, de production et de commercialisation. La chaire Ingénierie et Innovation propose également des modules de gestion de projets, management de l’innovation et conduite du changement adaptés aux besoins des cadres.

De nombreux doctorants sont formés dans les laboratoires lorrains sous la direction des enseignants-chercheurs de l’école ou de leurs collègues chercheurs. L’école contribue par ailleurs à la formation dans les écoles doctorales de Lorraine.

écOLE dOcTOraLE IaEM LOrraINEInformatique, Automatique, électronique et Mathématiques

écOLE dOcTOraLE EMMaénergie, Mécanique, Matériaux

écOLE dOcTOraLE rP2E Sciences et Ingénierie des Ressources, Procédés, Produits, Environnement

écOLE dOcTOraLE SESaMESSynthèses, Expériences, Simulations, Applications : de la Molécule aux Edifices Supramoléculaires

écOLE dOcTOraLE bioSEBiologie, Santé, Environnement

masters & masters internationaux et Doctorats

Des mastères Spécialisés et mSc

Des formules sur mesure pour les salariés et les entreprises

Seule ou avec ses partenaires régionaux, nationaux et internationaux, l’école contribue activement au développement de la formation tout au long de la vie, ainsi qu’à la formation par et pour la recherche. Une ingénierie pédagogique qui débouche sur des mastères Spécialisés, des formations qualifiantes inter ou intra-entreprises, des masters et des Doctorats.

Servie par son environnement universitaire*, mines nancy dispose d’un plateau de recherche qui a peu d’équivalent parmi les Grandes écoles françaises. Elle est par ailleurs directement concernée par les investissements d’avenir financés dans le cadre du Grand Emprunt.

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RECHERCHE DE POinTE

Mines Nancy s’appuie sur 8 laboratoires, 2 équipes de recherche, la plupart reconnus par le cNrS, l’INrIa et l’INErIS et 2 centres de ressources Technologiques (crT) dont les activités inté-ressent les PME-PMI et les grands noms de l’in-dustrie : crITT Metall 2T (Matériaux métalliques), cIrTES (centre européen de prototypage et d’ou-tillage rapide). Elle entretient des liens privilégiés avec l’Institut carnot énergie et Environnement en Lorraine (IcéEL) qui concentre des moyens scientifiques, techniques et humains exception-nels pour le développement des éco-technologies et de l’éco-innovation. Elle peut enfin compter sur les ressources en automatique, informatique et mathématiques de la Fédération charles Hermite.

innovation d’avenirL’école bénéficie des retombées du Grand Emprunt, que ce soit au titre des laboratoires (LABEX) ou des équipements (EQUIPEX) d’excellence.L’un de ses laboratoires associés, l’Institut Jean Lamour, fait ainsi partie avec les CRT et le Pôle de compétitivité Materalia des acteurs clés de l’IRT Mé-tallurgie, Matériaux et Procédés, futur grand centre de recherche mondiale, public-privé, qui mobilisera jusqu’à 300 chercheurs. Un autre laboratoire, Géoressources, est de son côté au cœur de « Ressources 21 ». Son objectif : contri-buer à localiser et à exploiter des gisements de mé-taux stratégiques jusque-là négligés, soit parce que situés en zones profondes, soit parce que réduits à l’état de traces. Autre lauréat des LABEX, DAMAS - Design des Alliages Métalliques pour l’Allègement des Structures - associe les compétences de l’Institut Jean Lamour et du Laboratoire d’Etude des Micros-tructures et de Mécanique des Matériaux (LEM3). Il a pour finalité de concevoir des matériaux nouveaux aux performances améliorées et de répondre ainsi aux défis écologiques comme l’allègement des véhi-cules, l’économie de matières premières et le pro-longement de la durée de vie des pièces détachées. Mines Nancy est aussi l’un des acteurs de la SATT Grand Est, société d’accélération du transfert de technologie qui intervient en interface entre les labo-ratoires publics lorrains et les industriels.

idées neuves et investissements d’avant-garde

Le Grand Emprunt contribue également à financer un investissement d’avenir auquel est associé Géores-sources. NANOIMAGESX, tel est son nom, prévoit la construction et l’exploitation d’une ligne de nanoto-mographie au synchrotron SOLEIL. Il permettra de développer des projets de recherche sur les maté-riaux avancés et les sciences biomédicales. Mines Nancy participe enfin aux Initiatives d’excel-lence en formations innovantes (IDEFI) :

- INNOVENT-E, Institut français de formations ouver-tes et à distance qui a vocation à soutenir le déve-loppement et la création de PME-PMI innovantes à l’export ; - UTOP, Université de Technologie Ouverte Pluripar-tenaire et à distance pour les ingénieurs et techniciens supérieurs ; - IIFR, Institut Innovant de Formation par la Recherche qui veut toucher le plus large public grâce à de nou-velles méthodes d’apprentissage : apprendre en jouant, apprendre en faisant, apprendre en questionnant...

Des liens privilégiés

inORi : à fond la formePortée notamment par le cIrTES et l’Institut Supérieur d’Ingénierie de la conception de Saint-dié-des-Vosges, qui abrite la formation Ingénieur de spécialité Ingénierie de la conception, la plate-forme d’inno-vation INOrI a été sélectionnée par le Ministère du redressement productif et labellisée par les pôles de compétitivité lorrains Materalia et Fibres. Sa spécificité : le développement rapide de produits grâce à l’utilisation d’outils et d’outillages intelligents lors des procédés de mise en forme des matériaux. de quoi permettre aux industriels de sécuriser et d’activer le lancement en fabrication de nouveaux produits.

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ViViER SCiEnTiFiQUE

Le projet scientifique du Laboratoire Lorrain de Re-cherche en Informatique et ses Applications (LORIA) s’articule autour de cinq grandes thématiques : traite-ment des langues et des connaissances, fiabilité et sé-curité des systèmes informatiques, image et géométrie, perception, action, cognition, informatique et sciences du vivant. Reconnu à l’échelle internationale dans le domaine des Sciences et Technologies de l’Information et de la Communication, il dispose de liens privilégiés avec de nombreux laboratoires français et étrangers, en Europe notamment, mais aussi aux USA, au Japon, en Chine et en Afrique du Nord.

S’appuyer sur des laboratoires de renom, au cœur des problématiques qui se posent au monde et à la société, c’est pour mines nancy la certitude de pouvoir proposer des enseignements en prise avec les dernières connaissances scientifiques.

Sciences de l’information

matériaux et Procédés

L’Institut élie Cartan de Nancy regroupe l’ensemble de la communauté mathématique universitaire de Nancy. Un réservoir d’excellence dont les compétences alimentent la pédagogie de l’école. L’Institut élie Cartan a vu ses effectifs en recherche augmenter de près de 50 % en 10 ans. Avec ses 80 chercheurs et enseignants-cher-cheurs, il se situe aujourd’hui parmi les plus importants laboratoires de mathématiques implantés en France.

mathématiques

Sol, Roche et Eau... Regroupement de 4 labora-toires (LAEGO, G2R, CRPG, LEM) spécialisés dans les Sciences de la Terre, GéoRessources rassemble la plupart des forces en géologie appliquée de Nancy. Partenaire de l’INERIS*, il s’intéresse à l’utilisation et à l’aménagement par l’homme du sol et du sous-sol et se positionne ainsi clairement comme un spécialiste du risque pour l’environnement. Sur un plan plus général, ses activités de recherche portent sur les ressources géologiques : exploration, exploitation, impacts sur la société et l’environnement, en passant par les étapes de valorisation et de traitement.(*) Institut National de l’EnviRonnement industriel et des rISques..

Sciences de la Terre

FéDéRaTiOn C. HERmiTE iCEEL, inSTiTUT CaRnOT

Né du regroupement de 5 laboratoires nancéiens, l’Institut Jean Lamour (IJL) s’affirme comme l’un des 10 plus grands centres européens versés dans le do-maine des matériaux. Il compte parmi les rares sites de France où la métallurgie est encore enseignée et pratiquée à un haut niveau... Même prééminence en ingénierie des surfaces et en nanomatériaux inno-vants. Enfin, et ce n’est pas le moindre de ses atouts, l’Institut est passé maître dans l’art de la simulation numérique de la fusion thermonucléaire : un rayon-nement qui lui vaut de participer très concrètement au développement d’ITER, projet international qui va absorber sur 30  ans quelque 10  milliards d’euros avec l’ambition d’apprivoiser la puissance du soleil. D’ici trois ans, ses 150 chercheurs et enseignants-chercheurs embarqueront dans un bâtiment high-tech voisin de l’école, sur le campus ARTEM.

Le Laboratoire d’énergétique et de Mécanique Théorique et Appliquée (LEMTA) concentre ses recherches sur les thématiques en lien avec la mécanique et l’énergé-tique, l’utilisation rationnelle de l’énergie, la maîtrise des écoulements, le comportement thermomécanique des matériaux, la biomécanique... Sollicité par les plus grands groupes nationaux (EDF, Valéo, Renault, Dassault...), il développe également une forte activité à l’international : contrats européens, accueil de professeurs et cher-cheurs étrangers, accords de coopération inter-univer-sitaire (Suède, Angleterre, Canada, Chine...). Située à Saint-Dié-des-Vosges, où elle travaille en relation avec le Centre Européen de Prototypage et d’Outillage Rapide (CIRTES), l’équipe de Recherche en Mécanique et Plas-turgie (ERMEP) fait elle aussi partie des partenaires de Mines Nancy en lien avec le LEMTA. Son domaine de recherche : la Modélisation du comportement des outils et des outillages de mise en forme.

L’Institut carnot énergie et Environnement en Lorraine (IcéEL) associe les compétences de 22 labora-toires de recherche, centres techniques industriels, centres de transfert adossés.

Energie et mécanique

innovation et Organisation Sciences de Gestion

Sciences économiques

L’équipe de Recherche sur les Processus Innovatifs (ERPI) a fait de l’étude des organisations sa spécialité, que ce soit dans la sphère publique (management de la qualité, management stratégique, management territorial, émergence de la « gouvernance »...) ou dans les entreprises (morphologie des réseaux, coordination coopérative...).

Le Bureau d’économie Théorique et Appliquée (BETA) est une unité de recherche commune à l’Université de Strasbourg, à l’Université de Lorraine et au CNRS. Il couvre un large éventail d’activités, qui concerne à la fois les aspects fondamentaux et les applications de la recherche en économie et en gestion.

Le Centre Européen de Recherche en Economie Financière et Gestion des Entreprises (CEREFIGE) est le Laboratoire de Recherche en Science de Gestion et en Finance de l’Université de Lorraine. Ses axes de recherche : Finance, Contrôle, Comptabilité ; Stratégie, Organisation, Ressources Humaines, Marketing ; Insti-tutions et Dynamique des Organisations.

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à mines nancy, les activités associatives, même si elles ne sont pas évaluées, font partie de la formation au même titre que les projets et les stages. Et chacune d’entre elles contribue concrètement à l’évolution personnelle de l’élève ingénieur et au rayonnement de l’école.

FiGURES LiBRES

Rock, orchestre symphonique, cinéma, photo, sport, cirque, théâtre… À l’école, les activités associatives font partie de la vie. On y trouve pas moins de 60 clubs et associations d’étudiants. Et ils ne donnent pas tous dans le festif.

actions au long cours...Humamines, l’association à vocation humanitaire et sociale de Mines Nancy, décline la solidarité à tous les temps et à tous les modes. Au programme  : action humanitaire, collectes de sang, soutien sco-laire auprès d’élèves en difficulté ou visites d’enfants malades à l’hôpital... Vert’Mines se propose quant à elle de sensibiliser les étudiants au développement durable, au cœur de son projet, l’alimentation, le tri des déchets et les économies d’énergie.

Et événements incontournablesSi certains clubs s’inscrivent dans le quotidien, d’autres s’emploient à cultiver le terrain événe-mentiel. C’est le cas de l’association Forum Est Horizon qui organise chaque année, en novembre le plus grand salon de rencontres ingénieurs- entreprises de l’Est de la France. Nettement plus débridées, mais toutes aussi sérieuses dans leur pré-paration, les participations au 4L Trophy et aux 24 h de Stan : d’un côté, un raid aventure de 6 000 km qui permet aux équipages en lice d’acheminer des fournitures aux enfants les plus démunis du Maroc ; de l’autre, une course d’équipe de 24 h qui voit une vingtaine d’écoles et d’universités se livrer à une lutte tout aussi fraternelle qu’effrénée à bord de leurs gigantesques chars anthropomobiles.

il y a de la vie après l’école

Si tous les étudiants ne sont pas sportifs, rares sont ceux qui n’ont jamais profité des remarquables installations du SIUAP : terrains de sport, murs d’escalade, salles de musculation, piscine...

10 000 pratiquantsBien plus que du sport, le slogan du Service Inter- Universitaire des Activités Physiques (SIUAP) n’a rien d’usurpé. Il renvoie à une approche de la pratique physique, vécue comme un vecteur d’équilibre, de santé et d’intégration sociale. Dans son catalogue, une cinquantaine d’activités qui s’adressent chaque année à plus de 10 000 pratiquants, étudiants et personnels  : des disciplines aquatiques à la danse de salon, en passant par la connaissance de soi et la gestion du stress...www.siuap.u-nancy.fr

Le sport en tête

nancy ?Elle a tout d’une grande !au-delà de la majesté de la Place Stanislas, Nancy est une ville multiple, vivante et épanouie. Une ville servie par un incontestable art de vivre, où il fait bon se laisser surprendre ! Ville sportive, ville d’histoire, de patrimoine et de culture, ville de l’art Nouveau et du bien vivre, 5e ville universitaire de France, avec ses 40 000 étudiants, Nancy est le cœur de la communauté urbaine - et humaine - du Grand Nancy, territoire de 20 communes qui compte 270 000 habitants. Ville européenne, située à une centaine de kilomètres de l’alle-magne, de la belgique et du Luxembourg, à 1h30 du coeur de Paris par TGV, Nancy a finalement tout d’une grande. Tout sans les inconvénients. ce qui vaut à la plus italienne des villes de l’Est d’être régulièrement classée en tête des agglo-mérations où il fait bon vivre et étudier.

À Mines Nancy, on n’oublie pas qu’un étudiant épa-noui devient un adulte éclairé et que les années qu’il passe à l’école sont celles durant lesquelles il devra se construire ses meilleurs souvenirs d’étudiant.Aussi a-t-on pris soin de ménager de larges plages horaires dans les emplois du temps, en veillant à ce que les élèves ingénieurs s’investissent dans la vie associative : une respiration salutaire que l’école consi-dère comme un véritable temps de formation.

Le meilleur des études

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REPèRESCréation de l’Institut Métallurgiqueet Minier rebaptisé un an plus tard école Supérieure des Mines et de la Métallurgie.

L’école innove en développant le concept d’ingénieur généraliste et humaniste ouvert au monde.

Elle devient l’une des pièces maîtressesde l’Institut National Polytechnique de Lorraine.

Une formation d’Ingénieur de spécialité en Matériaux et Gestion de Production est mise en place en parallèle à la formation d’Ingénieur Civil des Mines.

Acte de naissance de l’alliance ARTEM, fruit du rapprochement de Mines Nancy, de l’ICN Business School et de l’école nationale supérieure d’art de Nancy.

Ouverture de la Formation d’Ingénieur de spécialité en Ingénierie de la Conception.

Emménagement de l’école dans ses nouveaux locaux sur le campus ARTEM. Naissance de l’Université de Lorraine. Création de l’Institut Mines-Télécom.

La chaire « Ingénierie et Innovation » voit le jour avec pour ambition de former les élèves ingénieurs au management de l’innovation.

née au lendemain de la premièreguerre mondiale pour répondre aux nécessités de la reconstruction, mines nancy a démontré tout au long de ses 90 ans d’histoire sa capacité à anticiper les besoins de l’économieet les attentes de la société.D’abord au service de l’industrielorraine, puis des entreprisesfrançaises, elle a su revisiter son héritage pour s’ouvrir au monde, au point que ses diplômés occupent aujourd’hui des postes à responsabilitéun peu partout sur la planète.

« mines » : un label d’excellenceMines Nancy porte l’héritage d’une longue histoire qui débute bien avant la création de l’Institut Métal-lurgique et Minier en 1919, quand au milieu du XVIIIe siècle la notion d’Ingénieur Civil fait son apparition dans l’Encyclopédie. Absorbant les évolutions successives des savoirs scien-tifiques et techniques, le modèle généraliste et huma-niste développé par les écoles Nationales Supérieures des Mines est devenu une référence. Une marque qui vaut à Mines Nancy de recruter les meilleurs élèves de classes préparatoires aux Grandes écoles au tra-vers d’un des concours nationaux les plus sélectifs : le Concours Commun Mines-Ponts.

Effectifs étudiants : 800 Enseignants, chercheurs et personnels : 250

Légende :

Formation Ingénieur civil des Mines

Formation Ingénieur de spécialité Matériaux et Gestion de Production

Formation Ingénieur de spécialité Ingénierie de la conception

Mastères Spécialisés

Masters d’Université et Masters Internationaux

doctorats

chercheurs et Enseignants-chercheurs

Personnels bIaTOS - Ingénieurs, personnel administratif et techniciens, ouvriers et personnel et service

données 2012-2013 (estimation moyenne)

1919

60’s

1971

1991

1999

2001

2008

2012

conc

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2013

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