-. . , -- OPUESTAS DE LOS DOCENTES Y DIRECiORES DE PROGRAK - -

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PRI NECESI I DADES O

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DAS POR

DEPARTAMENTO DE MECÁNICA MECATRÓNICA E INDUSTRIE

PRO

El programa de lngenieria Mecánica de la Universidad de Parnplona es consiente de 10s retos y avances ! tecnológi~o~, es por esto que se plantea aue las docentes del programa se capaciten en las áreas ' definidas por e l programa son: / Resistencia y Direno,

Materiales y procesos,

1 Termofluidos y energios.

o se ha planteado dentro del plan de mejoramiento académico de 105 docentes ! I Debido a est ,o ha est

a 2011-2 1 del program !O20 aprobar la formación doctoral y post doctoral en las $reas anteriormente 1 descritas. En la actualidad el ( e forma como Doctor en el área de ~g. Juan

.- - Carlos 5, 1 termofluidos en la universidad de sao rauio, campus hao Carlos, siendo congruente con las 1 1 necesidades y proyección de 11 os reque

3 de lnge , , . ,F ---m,

rimientos internos de nuestro departamento, 1 1 Por eso el cornitk de program; nieria Mecánica aconseja a la Facultad de Ingenierías, de la 1 1 Universidad de Pam~lona, segull ~ r ~ v a n d o al docente M.Sc. Ing. luan Carlos Serrano en sus estudios doctorales y is docentes que d o en las áreas des umplan con las normas viger blecidas.

- -- PROGRAMA DE INGENERlA INDUSTRIAL (Parnplona y Villa del

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ci taci~n de los dc leP progr ngenieri *la1

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--1111 E l pl~gldilkd de ingeniería ~ r I ~ ~ > i l l d l de la U I I I V F I ~ ~ U ~ ~ de P ~ I ~ I U I U I I ~ e5 conocedor de I U ~ r e ~ O 5 -y avances tecnolr5gicos, raron por la qi 3s docen aragrama se capaciten en las areas de profundización definidas por es se rel; i continuacibn:

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ttes del 1 icionan c

Investigación de Operaciones yJo Simulación de procesos productivos

I * -n y GestiOn de Operaciones roduccio

ierewia 4 C 3 Administraci6n de Proyectos I i Productividad y cornpetitkidad

Debido a esto, se plantea la posibilidad que dentro del plan de mejoramiento acad4mico de los docentes del programa 2011-2020 sea aprobada la formacibn doctoral y post doctoral en las áreas anteriormente descritas.

E l Arpa d temas (

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tronicos y Robotica propr m e cursr n docent le:

Robotica - Sistemas Arduino - Programacion C++ (sem&foros, TCP-IP, LINP, hilos) - Programacibn en lava - PrograrnaciSn de sistemas rn6viles (teléfonos android, cc :jÓn inalambrical

Sistemas Mecatrbnicos - Electrbnica de Potencia - Programación de rnicrocontroladores - Macros de Excel para adquisicirin de daaos

- Programación en lava - Diseño de circuitos impresos

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Los docentes del 6rea que imparten el curso de rnicrobotica capacitación enfocada al diseñe Mecatrónica y visién artificial.

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ido y pro le Contrt

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gramacii >I cursos

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El área de Automatización Industrial cursos de capacitacibn docente que incluyan temas de: m Automatización Integrada

Buses de campo e instrurnentaci6n e jn de PtC's (Gemma, Grafcet, redes de preti) e de capacitacibn docente que incluyan temas de:

Sistemas de deteccion y control de procesos industriales Id.entifícaci6n para el Control de Sistemas

m Tbrnicas de Control: Clásico, Moderno, Digital, Optimo, Inteligente, No-Lineal

Los docentes del área teoría de control y control inteligente, capacitacl6n enfo'ot 1 v sistemas multiaaente con intelieencia artificial.

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l L -- :PARTAMENTO DE ELECTRfCA, ELECTRONIC4. SISTEMAS Y TELECOMUNECAC'

-- -- -- PROGRAMA DE INGENIERIA ELEC1iR1CA (Pamplona v Villa del ~osa r io )

1 F,a'dd,"Euinar Eiéctricas:

( 1.- Control de Motores Eiectricos. (Control Escalar. Control Vectorial, DTC). : 2.- Minimizacidn de Armonices (Tecnicas inteligentes de optimiracion evolutivas).

3.- Programación avanzada de VHDC, FPGA, DSP Area de Sistemas de Potencia 1.- Análisis de Sistemas de Potencia 2.- Líneas de Transmisibn Área de Energfas 1.- Sistemas de Energías Renovables 2.-AdquisiciSn y analisis de datos en Matlab y Labview. Área docente 1: Procesos de enseñanza y aprendizaje en espacios vifluales 2. Desarrollo de aplicacionespara ladoc~ncia conT1C"Sde ultima generacibn.

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Inteligen.

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w , , PROGRAMA DE INCENIERIA ELEUR~NICA

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Charlas Multi-disciplinan~~ como las realizadas en semestres anteriores con el grupo de ~nvestigación FARIA. Así mismo sugiere que en estos espacios los docentes del programa capaciten a sus pares en temas de prefundizaciDn propios de su área de desempeño.

* Ofertar un diplomado en forrnulacidn y planeacf6n de proyectos de forma gratuita o con valor acsequible para los docentes.

debe ser reactivado pero tarnbi6n reflexiona sobre la importancia de que los n a las becas que ofertan diferentes organizaciones e instituciones a nivel

PROGRAMA OE INGENIERIA: bi SISTEMAS -. . . -- -

soportado por c sarrollo para el apoyo a las diferentes a las diferentes lineas que soponan ei programa.

Acceso de las docentes del programa a estudios de postgrado. Tanto de tiempo completo como tiempo completo ocasional. Relacionado con las siguientes lineas y áreas afines:

Ingenieria del Software 1 cia Artificial

* ~utomatizacian industrial e Integración de Sistemas

i Comunicación de datos y nuevas tecnologías

e Educacibn, pedagogía, nuevas tecnologias y 6reas afines al desarrollo docente.

2. Dentro de las necesidades de plan de accesa a cursos de postgrado se requiere:

0 El acceso a becas de formad6n en programas de maestrías ofrecidas por la universidad para los docentes de tiempo completo ocasional que prestan sus servicios al programa.

m Acceso a cursos de certificacibn, actualizaci0n, y cursos de corta duraci6n como capacitación y apoyo a las lfneas del programa.

* Acceso a pasantías de investigación, estancias de investigacibn e intercambio docente de acuerdo a los intereses de investigación y formación de los docentes y estancias para perfeccionamiento en una segunda lengua.

ente de capadtacidn y formacibn en las áreas pro1 1, de acuerdo a los intereses de investigación y forrnaciiin de los docentes, lo cual ii istas internos y externos y conferencias y cursos presenciales, virtuales y en rnodaliaaa ae teieconrerencia.

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R~UGRAMA - - - - - - - - - . D E ' I ~ G E N ~ ~ - -- .--- -

I doctorando (apoyo eco ,rocesarmiento de señales, Telernática y / i Plai a nt

i A n r - rip

digi sist m . .

enas y radiocomunicacion

S, sisten telecom - 1 . . . .

nom Fco) ; como: 1

les en 1 inicacion )yo a docentes para la realisacibn de talleres de actuai~raci6n en dreas como: televisión tal, TIC' nas rnultirnedia, procesamiento de seña :elecomi es Y emas en unicaciones de nueva generación.

nea'lizacibn ae cursos de actualiraci6n en docencia universitaria.

1 m Actualizacihn de los procesos generales de investigación al interior de

I de conocer los procesos para la escritura de proyectos para entidades ct la univer Irno COL

La DirecciOn del Programa ha organizado académicamente las siguientes 6reas de profesionalizaci6n: * ConstrucciOn y Administración, m lngenieria Estructural,

Ingeniería Geetbcnica, * Ingeniería de Vias y Transporte

Ingeniería Sanitariaque es atendida por el programa de lngenieria Ambiental en su totalidad.

1 El plan de desarrollo docente para el programa presenta (basado en ejes temáticos) I HE-PROGRA MAS:

VINCU'LACI~N: Vinculación a la planta docente de cinco (5) ingenieros civiles docentes. DOCENCIA: Disminución de un 33% de la responsabilidad de docencia directa. INVESTIGAC~~N:

[ Talleres permanentes en pedagogía universitaria 1 Seminarios de actualización en metodología de la investigacf6n en ingeniería Subvenciones para asistencia a eventos científicos Subscripciones a revistas técnicas Ampliación y acZualizaci6n de los recursos bibliogr3ficos en físico Incentivos financieros para la realización de rnaestrfas o doctorados Seminarios de actualización en metodologia de la investigaci~n en ingenieria

1 Espacio, mobi;liario y equipos para la atención y desarrollo de las actividades de trabajo social y 1 trabajos de grado 1 i ~ r r ~ n c c i * ~ socinL:

1 Dotación con espacio, mobiliario y equipos para la atención y desarrollo de las des de trabajo 1 activida ! social y trabajos de grado r-

lRlA AM'

dios seri; -

Las áreas propuestas para dic 3n:

a Hidrologia ' Estadistica aplicada

Gealogia estructural m Aguas superficiales y subterráneas i Control de la contaminacióñi del aire

i En lo que se refiere al plan de capacitación docente en general, las temáticas propuestas y que buscan el mejoramiento de la calidad del programa son: Capacitación en:

ArcGlS MATLAB

m MYSIS 1. CHEMKIN ' * Formulación de proyectos de investigación

Aplicacibn a csnvocatorias de investigación nacionales e internacionales Cursos de ingles avanzado - - -

PROGRAMA INGENIERIA DE ALIMENTOS

- - .- - -

La DirecciOrt del Programa ha organtz;ido a c a ~ r n i c a & n t e I& Siguientes ireas de profesionaIizaci6n Innovación y desarrollo tecnolúgic Minimamente procesados. Evaiuaci6n de textura y reología. Calidad e inocuidad de alimentos.

* Paquetes estadísticos aplicados Trazabilidad Ultrasonido. Escritura de artículos

Investigación de Operaciones y/o Simulación de procesos productivos

) m Produccibn y Gesfi6n de Operaciones

* Gerencia o Administración de Proyectos

m Productividad v com~etitividad

docente .--- .- mta basa El plan de de para el programa se prese do en 2 ejes tem; 1. QESARRULL~ UULPN l E:

Asignación de un rubro por programa que cuente con la Acreditación de Alta Calidad pan estimular la movilidad de docentes y estudiantes a eventos científicos (seminarios, congresos talleres).

* Talleres permanentes de formación en pedagogía universitaria, manejo paquetes estadísticos simuladores de procesos, ingles avanzado, competencias pedagbgicas (articulación programas bases de datos especializadas en alimentos. Uso de herramientas tecnológicas en el aula de clase T C S , aulas virtuales.

* El acceso a becas de foñmaci6n en programas de maestrías ofrecidas por la universidad para lo! docentes de tiempo completo ocasional que prestan sus servicios al programa.

m Acceso a cursos de certificacion, actualización, y cursos de corta duración como capacitación \ apoyo a las lineas del programa.

Acceso a pasantías de investigacion, estancias de investigación e intercambio docente de acueñdc a los intereses de investigacitin y formación de los docentes y estancias para perfeccionamiento en un: segunda lengua. 2 . INVESTIGACI~N:

Subscripciones a revistas tecnicas indexadas. * Subscripción en redes sociales tanto a nivel nacional como internacional. * Ampliación y actualización de los recursos bibliogr6ficos tanto para Tecnologia coma par:

Ingeniería de Alimentos. * Crear políticas institucionales de Incentivo para los docentes y estudiantes (intercambios

pasa ntias nacionales e internacionales). Sehinarios de actualizacidn en metodología de la invertigaci6n En ingeniería. -- -- -- --

Prioritarios en las. áreas de: 1. Aspectos tecnolugicos constructivos 2 . Espacie publico 3. Artes visuales y comunicación

14. Historia cultura y arte m 5. Administracidn y contratacidn 6. Diseño urbano 7. Diseño arquitect6nico 8. investigación En las áreas de: 1. Vivienda 2. Pat~imonio arquitect6nico 3. Centros urbanos y renovaci6n urbana 4. Desarrollo urbano sustentable

les

PI creo el plan d~ Dprarrollo Profesora1 docente del programa de arqiitectura, se estipulo la 1

capacitación en las diferentes áreas v realizarlas en Diplomados, especializaciones, maestrias y Doctorados en 'las siguientes áreas:

1 5. Planificación y ordenarnientos territorial.

-- -- PROGRAMA -- -

* Relaciones interpersona

1 m Trabajo en equipo, 1 Nuevas herramientas Pedagógicas

1 Primeras Auxilios y prevención de desastr i Uso de herramientas Google m ActualizaciÓn diseño,

1 Pedagogía especifica -- para diseno.

Atentamente,

ALDO PARDO GARClA Presidente Consejo de Facultad

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1 i ~a tolog ía I animal I

La formación de un profesional en el área de Patología Veterinaria reviste gran relevancia dado que al contemplar la compleja interrelación que juegan diversos factores en la presentación de enfermedacles de importancia en la población animal, sumado a la situación peculiar propia de una región tan critica e influyente para la producción y sanidad del país como la región de Frontera Culornbo-Venezolana, se

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hace prioritario contar con personal capacitado en esta área para poder afrontar de una forma responsable y eficiente las situaciones de enfermedad que puedan llegar a ' presentarse, basadas en unos sólidos conocimientos de las interrelaciones- hospedero- patógeno-enfermedad y de esta forma poder difundir los conocimientos y formar profesionales suficientemente capacitados y a su vez transmitir en la academia así como entre veterinarios clínicos de la regibn las sólidas bases adquiridas en el campo

,de la patología, y también formar las bases para e! desarrollo de multiples procesos de

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i investigación e intercambio tecnológico con la comunidad regional con miras a crearm un solido sistema nacional de control, prevención y erradicación de las principales patologías presentes.

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UNIVERSIDAD DE PAMPLONA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACION

PiAN DE DESARROLLO PROFESORAL

1. PRESEMTACION

La Facultad de Ciencias de la Educación a partir del redireccionamiento y redimensionamiento de la Universidad de Pamplona, ha venido desarrollando procesos académico-administrativos relacionados con el reordenamiento y normalización de los mismos, de cara a las políticas institucionales, permitiendo de esta manera la

~onsolidación de un horizonte de trabajo que contribuya al fortalecimiento de los procesos misionales de esta unidad académica. En este sentido, el colectivo directivo y docente que hace parte de la Facultad, asume y apoya la propuesta académico- administrativa de la actual administración, sin desconocer la historia propia de la unidad, lo cual ha permitido, bajo una nueva realidad, avanzar y redireccionar sus procesos. El panorama actual de la Facultad de Educación es susceptible de seguir siendo redireccionado, toda vez que se ha asumido una administración ceñida a los lineamientos institucionales señalados, lo cual posibilita que muchas de las acciones puedan ser contextualizadas y puedan responder a sus necesidades, atendiendo las debilidades, oportunidades, fortalezas y amenazas actuales de la Facultad presentes en el contexto socio-económica, político y cultural de la región y del país.

Se puede afirmar que los esfuerzos de la gestión que desde la Decanatura se han liderado han sido dirigidos a redimensionar nuestro compromiso con los sectores que hasta el año 2010 constituyeron el Plan de Desarrollo de la Universidad, sectores reorientados a partir del análisis critico que del mismo se ha venido liderando desde la al ta gerencia especialmente de cara a l macro proyecto que la institucion ha propuesto como horizonte de trabajo académico-administrativo. La ruta propuesta e indicada ha permitido apuntar a consolidar, entre otros asuntos los siguientes: normaiizoción procesos académicos- administrativos de los progromos de pregrcrdo de IQ modollidad distancia y de los progrumos de pos tgrodo, Renovación de Registro Collificudo, ParSicipaciOn espacios para el desorrollo de lo Investigación y Extensión de Iér Facultad a nivel externo como interno, el relevo generacional (convocatoria Docente) y el plan de desurrollo prof~sorot, entre otros asuntos.

E l Plan de Desorrolla Profesoral, constituye una de las acciones fundamentales para l a Facultad de Ciencias de la EducaciOn de la Universidad de Parnplona, toda vez que el mismo garantiza la preparación y formación de su planta docente en áreas del conocimiento necesarias de incorporar y actualizar. En la actual administración 20429-2012, este aspecto asociado al Fortalecimiento Acad&rnlco de la Universidad cobra todo su sentido pues a partir de las necesidades de formación en las áreas de la educacibn y la pedagogía, se posibilita el posicionarnient~ no solo de esta unidad académica sino de la Universidad en tanto centro de producción del saber científico y hiamanistico.

La incorporaci6n del PEan de desarrollo prof~sorol, dentro del Nuevo Plan de Desarrollo de la Universidad, es un reflejo de la responsabilidad social que se asume para la sostenibilidad del perfeccionamiento académico de los programas adscritos a la Facultad de Educación, a nivel de pregrado y postgrado en las diferentes modalidades presencial y distancia.

Coherente con su misión el propósito fundamental del Plan de Desarrollo profesoral está dirigido a garantizar la actualización y formación permanente de la planta docente de la Facultad, a trav6s del acceso a estudios en programas de Doctorado, Maestrías, Especializaciones, Educación Continua y pasantias o intercambios académicos.

De la misma manera, este plan pretende propender por la excelencia académica, la consolidaci6n de una comunidad pedagógica y la participación de 105 profesores en las metas establecidas en los planes y programas de Ea institución.

Finalmente, se busca el fortalecimiento pedagbgico e investigativo de la planta docente de la Facultad para contribuir a la cualificación de la Educación Superior, pero además para robustecer los programas de inserción a l a docencia, en los diferentes niveles del sistema educativo.

3. ESTRUCTURA

Para lograr los anteriores objetivos, se ha definido una estructura que permite organizar las intenciones formativas, dentro de las que se encuentran diferente modalidades.

PLAN DE DESARROLLO PROFESORAL

FACULTAD DE EOUCACION

I I

F O R M A C I ~ N POSTGRADUADA I I

o~ad '(so1~03 sosm 'sopeutold!p 'sarq!! se~pa~e~) lenu!n o le!~uasasd ptzplepoui ~od eas ua?q 'leuopeu~alu! .o IeuoiDeu laiiiu e sopeli!j!iuap! soslns salq!sod Jeiuelape aiuaDop 1~ uei!w~ad al anb soyxne I!u!jap 'aiua1uanua3 sa olla eJed *es!urape3e ua!isa;i el A u~!3e8!isanu! 'e?~ua30p el ap oduie~ la ua sa~osajo~d sol ap oyadtcrasap (ap oiua!uie~o.ui A uq13exyyen3 el le sopeiua!m 1e~osa.p~d olloJlesap ap soslns uauodo~d as :souo=) sown3

VilNILN05 NOI3VWl!OJ "2

.seJio aJiua 'seueuin~ ser3uag 'up3enleii~ 'olns~~~ng 'e3!13ep!a 'e!Soaepad ko!semp~ 'sale!~o~ sepuag :e uapuodsal~o3 up!3e3npg ap pelln3ej el ua oi!quie aisa ua sepes!yiuap! uysewoj ap seaje sapue~a se1

.u~!~ew~e~. ap pepyepolri ap od~i aisa e ~apa33e uaacap anb eiueld ap sa~osa~o~d sol PJP~ oAode ap sapepil!q!cod seiu?rs?p eldope pep!sran!un el 'sauo!3e~aptsuo3 seisa ap oiua!luyduin3 ua ouios !se sa !so~nieisa A saleuo!3ni!isu! ses!i!lod sns ap sahel) ie 'pep!(epou pisa ap ~~ua~ui!~ouo~ai A oAode la ez!iuedeZ pep!sjah!un el 'opltuas aisa u3 'leuo~~eu~aiu! o leuopeu lan!u e o3uei. 'ope~ol~lop A qtsaeui ap sewei8o~d ua ro!pnlsa ap cane~i e 'ou~oiua ya u03 u~~~ela~ ns A qurape3e

el ap A uo!3e%!isa~u! el ap 'e!Duap el ap leqol% o~~aix1o3 la ua uqxasu! el opueulrq!sod !sewe~%old sns A peqn3ej el ap os!ul?pese oiua!uipaleiJoj la ua~nsase anb sosaso~d ap ollomsap le ep18!~1p en pep!lepow eisa :sopillopoa A sepgsaew ua UU!3PuiJOj

ademic institucionalmente, se debe mantener una cartelera de educación continua, que permita a los docentes acceder a espacios de actualización permanentemente. ~ a ; a el caso de la Facultad de Educación se han identificado los siguientes temas.

FORMRCIOH CONTlNUA

Formacibn Ciudadana Educacion Ambiental.

1 a Educacion. I * Pedagogía

Currículo Didactica. Lenguaje.

a Lenguas Extranjeras * Diversidad y Educacion

Lenguas Extranjeras Historia Geografia Matemáticas Antropología Mediaciones Pedagbgicas lnfancia y Educacibn Familia y Sociedad Modelos Flexibles de Aprendizaje

ComunicaciOn y Educacion Mediacion y Resolución de conflictos

Pasantias o Intercambios Acad4micos: la Facultad de Educacion considera importante esta modalidad que va dirigida hacia la permanencia, por periodos de corta duración, en programas o instituciones universitarias nacionales coma internacionales. A partir de la firma de convenios se puede establecer la participación de docentes en cursos especializados que ofrecen otras instituciones, especialmente en periodos intersemestrales. Identificar cursos y temas ecpecíficoc permite ir fortaleciendo los procesos de desarrollo académico de los cursos que componen los planes de estudio de los diferentes programas académicos.

4. PROYECCION:

Formación de "Jhvenes Talentos": La Facultad de Educación considera que es necesario que 'la institución proyecte un sistema de cualificación de docentes, mediante la forrnacibn de nuevos talentos que pueden de una u otra manera ejercer la docencia frente a la dificultad que tienen algunos programas en incorporar personal especializado e6 diferentes áreas. En este sentido, estrategias como la de "ldvenes Talentos", permite a estudiantes destacados, de Wltimo semestre o recien egresados desarrollar apoyos a la docencia, los cuales bajo el acompañamiento de un colectivo docente, puede ir

.pep!sJaA!un el ap es!ui?pe3e pep!unuioD e[ ap uq!saqo3 el e JepnAe e~ed opey~ano~de Jas aqap anb 'euis!u el epey q~uauar~ad ap op!iuas un e~auaa ay A uo!mi!isu! el ap aiua3op od~an:, le enpolu anb aiuevodui! seu olnuqsa la tan le1 sa 'le~osa~o~d ollomsap ap ap eurir~8o~d e iapaci~e e~ed eJueld ap saiua~op so[ ap soya~ap sol JasayeiJoj 'aiuauiltiu!j

.eue~8o~d ~od sodn~ ap euiais!s un aiuepaui sope~8isod so~~o ua tipexyda~ das apand anb e!sua!~adxa !se~aq ap euiais!s un ap o!patu ~od 'peqn~ej el euap anb uo!~empq ua e!~~l;aep~ el ua epe~ilde el 0~~103 seiep se~ii!lod ap sqne~l e 'uopnl!isu! el ap aiuamp elueld el epol e uehnlsu! anb reuiJoj senanu ajuetpaczi lelosaje~d oCtolJesap ap seuie~3o~d e ~apa~se EJP~ so!~al!~3 A cauoy!puoD slel ank!j!Jel3 A alodio~u! pep!sJan!un el anb alua!uanuo2 sa 'aued eJJo JO~

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