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I. Datos generales del ProgramaII. Proceso de renovación de la AcreditaciónIII. Recomendaciones de los Pares EvaluadoresIV. De qué manera se atendieron las

recomendacionesV. Proceso de Autoevaluación 2011 – 2016VI. Plan de mejoramientoVII. Avances

45del Programa

años 4.315Graduados

(agosto 2017)

167Créditos del

Programa

31Profesores de

planta

935Estudiantes

matriculados(2017-2)

78Estudiantes nuevos

(2017-2)

Acreditación internacionalNotificación 3 de octubre de 2015

(6 años)

Acreditación nacional

Resolución 4000 expedida el 18

de abril de 2012 (6 años)

Datos generales del Programa

I. Datos generales del Programa

II. Proceso de renovación de la Acreditación

III. Recomendaciones de los Pares EvaluadoresIV. De qué manera se atendieron las

recomendacionesV. Proceso de Autoevaluación 2011 – 2016VI. Plan de mejoramientoVII. Avances

Proceso de Renovación deAcreditación Nacional de Alta Calidad

AutoevaluaciónSocialización de

resultadosVisita pares evaluadores

Campaña de PEI y PEP Encuentroscon profesores,

administrativos y estudiantes

Encuentros con profesores,

administrativosy estudiantes

Sensibilización con graduados y empleadores

5 y 6 de diciembre

a) Recopilaciónde información

c) Escriturade juicios

b) Elaboración del informe de Autoevaluación

d) Presentación ante la CAG

e) Envío del informe al CNA

I. Datos generales del ProgramaII. Proceso de renovación de la Acreditación

III.Recomendaciones de los Pares Evaluadores

IV. De qué manera se atendieron las recomendaciones

V. Proceso de Autoevaluación 2011 – 2016VI. Plan de mejoramientoVII. Avances

1 2Consolidar el equipoprofesoral de planta y elmejoramiento de sucualificación.

Propiciar el avance de los profesores en el escalafón.

3Incrementar la productividadacadémica de los profesores,especialmente la publicaciónen revistas indexadas.

4Apoyar a los grupos deinvestigación para quemejoren su productividad ysu visibilidad.

Recomendaciones de los Pares Evaluadores

I. Datos generales del ProgramaII. Proceso de renovación de la AcreditaciónIII. Recomendaciones de los Pares Evaluadores

IV.De qué manera se atendieron las recomendaciones

V. Proceso de Autoevaluación 2011 – 2016VI. Plan de mejoramientoVII. Avances

20162011

1. Consolidación de la planta profesoral

25Profesores

31Profesores


Maestría

2Especialización

3Pregrado

12Maestría

0Especialización

3Pregrado

16Doctorado

2016:

2011:

Titulaciones profesores de planta

7Doctorado

11 2Máster

0Máster

8,3%Maestría

20,2%Especialización

70,2%Pregrado

1,3%Técnico

29,3%Maestría

20,2%Especialización

41,5%Pregrado

4,5%Técnico

4,5%Doctorado

2016:

2011:

Titulaciones de profesores Hora-cátedra


31Profesores 23 Integran el escalafón

Hacen parte del

actual escalafón

Asistentes14 Asociados

17Permanecen en el escalafón

anterior, pero tienen un plan de

traspaso6

3

2. Avance en el escalafón

2. Avance en el escalafón

8profesores

No hacen parte del escalafón

Profesor Júnior

en Formación 1 Profesor por

Escalafonar 2 Profesores

Docencia-Planta5

Producción 2006 - 2010

Se publicaron

Artículos académicos

en la revista

Palabra Clave23

en revistas nacionales indexadas en Publindex7

en revistas internacionales,

indexadas en distintas

bases de datos

9

3. Producción académica

Producción 2011 - 2016

Se publicaron

Artículos académicos

Revista

Internacional

Indexada

35

Revista NacionalIndexada

41

Revistas no indexadas10

19 en revistas especializadas

11 publicados en Palabra Clave

58 86


Libros

15

Capítulos de libro

52

Otras publicaciones*

64

* Productos de divulgación y popularización de resultados de investigación (ponencias, publicación en medios), eBooks, etc.

42006-2010

2011-2016

16 57

La revista Palabra Clave seposicionó como el mayor referentede investigación científica de laFacultad de Comunicación.

Se encuentra en la colecciónprincipal del ISI – Web of Science yestá ubicada en el cuartil Q2 deScopus, donde es reconocida comola mejor revista de comunicaciónde América Latina y la mejor en elárea de Ciencias Sociales enColombia.


a)Mejora notable de los grupos en su clasificación ante Colciencias

2011 2016

Grupo de Investigación en Periodismo (GIP)

Observatorio de Medios BC

A

Corporativa y Organizacional (CICCO) D C

D

Cultura Audiovisual D B

4. Apoyo a grupos de investigación

investigadores senior2 6 investigadores

junior5 investigadores asociados

Ingresaron al

28Profesores

vinculados a los

grupos

13Profesores

De estosCuerpo de investigadores

reconocidos por Colciencias

En la convocatoria Nacional para el

Reconocimiento y Medición de

Grupos de investigación

b) Investigadores reconocidos por Colciencias

4. Apoyo a grupos de investigación

• 10 de ellos en cooperación con organismos internacionales como:

c) Se desarrollaron 29 proyectos de investigación

Centro de Estudios Estadounidenses Colombia CEE-Colombia

d) Se destinaron 3.249.056.405 pesos para

financiar los proyectos4. Apoyo a grupos de investigación


recomendaciones

V. Proceso de Autoevaluación 2011 –2016

VI. Plan de mejoramientoVII. Avances

Factores

Misión, Proyecto Institucional yde Programa

Estudiantes Profesores Procesos académicos

Visibilidad nacional e

internacional

Investigación, Innovación, Creación

Artística y Cultural

Impacto de egresados en

el medio

Bienestar Universitario

Organización, Administración

y Gestión

Recursos físicosy financieros

1. 2. 3. 4. 5.

6. 7. 8. 9. 10.

Calificación Porcentaje Cumplimiento

4,7 – 5,0 95% - 100% Pleno

4,0 – 4,6 80% - 94% En alto grado

3,0 – 3,9 60% - 79% Aceptable

2,0 – 2,9 40% - 59% Insatisfactorio

1,0 – 1,9 10% - 39% No cumple

Escala de calificación cuantitativa

Fuente: Jefatura de Autoevaluación / Universidad de La Sabana, 2017

Calificación global

4,6

Calificación por factores


4,4

FactorProceso 2006 - 2010 Proceso 2011 - 2016

PonderaciónCalificación

FactorPonderación

CalificaciónFactor

Misión, Proyecto Institucional y de Programa

18% 4,4 10% 4,7

Estudiantes 15% 4,5 11% 4,7

Profesores 17% 4,5 15% 4,6

Procesos Académicos 16% 4,2 16% 4,6

Visibilidad Nacional e Internacional 8% 4,4

Investigación e Innovación 13% 4,8

Bienestar Universitario 5% 4,3 6% 4,7

Organización, Administración y Gestión 8% 4,2 5% 4,5

Impacto de Egresados en el Medio 14% 4,2 12% 4,5

Recursos Físicos y Financieros 7% 4,5 4% 4,6

Factores




internacional




el medio



y Gestión


1. 2. 3. 4. 5.

6. 7. 8. 9. 10.

Se destacó la coherencia de la misión y lavisión con el Proyecto Educativo Institucional(PEI), el Plan de Desarrollo y los principioshumanistas que orientan el accionar.

De renovación de la AcreditaciónInstitucional otorgó el MEN, en2017 a la Universidad

La misión y visión de la Universidad se articulan naturalmente con las del Programa

La búsqueda de la verdad y la promoción de lajusticia, la solidad y la paz son tanto principiosinstitucionales como pilares deontológicos dela Comunicación y el Periodismo.

8 años

Factores




internacional




el medio



y Gestión


1. 2. 3. 4. 5.

6. 7. 8. 9. 10.

72,2% 56%

70,5% 60%

2010 2016

Índice de selectividad

Índice de absorción

Desempeño en pruebas SABER 11

Niveles de inglés al ingreso al Programa

2016-1

Niveles de inglés al ingreso al Programa

2016-2

Participación en órganos de gobierno

Representaron a sus pares ante diferentes órganos de gobierno de la Facultad y de la Institución.

2006-2010 2011-2016

11alumnos del

Programa

15 alumnos del

Programa

Factores




internacional




el medio



y Gestión


1. 2. 3. 4. 5.

6. 7. 8. 9. 10.

Se expidió la “Nueva guía para la valoración de la producción

académica de los profesores de la Universidad de La Sabana”

Programa Semillerode Profesores

Fue creado para garantizar el relevo generacional.

Participan de este, pertenecientes al Programa de Comunicación

Social y Periodismo.

Novedades

Se implementó el Sistema de Gestión Académica (SGA)

14 estudiantes

En bonificaciones como reconocimiento a su actividad investigativa.

En ayudas económicas para que 8 profesores de planta cursaran estudios de posgrado.

Políticas de estímulos

45.875.000 pesos

14 profesores

1.165.456.978 pesosdistribuidos

entre

2011-2016

Formación de los profesores

La participación de los profesores deplanta en los cursos institucionales de

formación aumentó

54%2010

91%2016 Los Departamentos Académicos ofrecieron

7 seminarios de formación sobre temáticas específicas

de la Comunicación y el Periodismo.

91%2016

Créditos alojados en VirtualSabana:

16,2%2010

32,3%2016

Gracias a la activa participación en cursos de tecnologías para la academia

El porcentaje de profesores evaluados por sus estudiantes aumentó en los últimos años.

Evaluación de profesores

33 %

40%

2014 2016

Factores




internacional




el medio



y Gestión


1. 2. 3. 4. 5.

6. 7. 8. 9. 10.

Ajustes curriculares

a) Se concilió el número de créditos por semestre para garantizar una media de 19.

b) Se incluyó el plan común Core Currículum Persona y Culturac) Se reorientó la enseñanza de los géneros periodísticos. d) Se nivelaron las competencias de escritura y lectura crítica. e) Se fortaleció el subcampo de investigación y las

competencias en emprendimiento y gestión de proyectos. f) Se fortaleció la formación en comunicación organizacional. g) Se amplió la instrucción en comunicación digital y el

dominio de tecnologías.

Implementados en:

3 ajustes

2015-1 2016-1 2016-2

Currículo flexible e interdisciplinario

36%

64%

Componente electivo

37%

63%

34%

66%

56%

44%

Componente interdisciplinario

2010 2016

1) Extensión desde la

docencia y el plan de estudios

Acciones de proyección social

2) Extensión desde la investigación

• Seminarios optativo• Práctica Profesional

29 proyectos deinvestigación

3) Extensión por cuenta dela presencia en medios decomunicación

1.394 reportes mediáticos

4) Extensión por cuenta de la educación continua

• Seminarios y cursos• 1.051 matriculados

en diplomados

5) Extensión a travésde Proyectos especiales

Acciones de proyección social

6) Extensión por cuenta del CPM

17 proyectos, entre ellascapacitaciones a empresas como:

200.509.026 pesos en proyectos especiales y capacitaciones

7) Extensión a travésdel Servicio a la comunidad

• Práctica Social• Misión Sabana• Vacaciones solidarias

8) Otras formasde proyección social

• Beca Rosalynn Carter para Periodismo en Salud Mental

• Beca “200 años en Paz, storytelling para el posconflicto

• Emisora Unisabanaradio.tv

CEPCOLSA , Escuela de Estudios Superiores dePolicía ESPOL, SANOFI, Davivienda, Coldeportes.

Acciones de proyección social: Seminarios optativos

S. Op. De Periodismo

• En Directo Prensa• En Directo Radio• En Directo Tv.• www.endirectosabana.com

9 proyectos (opinión pública, campañas pedagógicas, consultorías)

S. Op. De Comunicación Pública

Consultorías en 68 empresas.

S. Op. De Comunicación Estratégica

Intervenciones sociales en 30 entidades sin ánimo de lucro.

S. Op. De Comunicación para el Desarrollo

ONU

http://www.endirectosabana.com/

Acciones de proyección social: Prácticas

estudiantes han cursado su práctica social

estudiantes han cursado su práctica profesional

de diferentes sectores de la Comunicación y el Periodismo, se

benefician semestralmente.

65 empresas

967 951

80 organizacionessin ánimo de lucro

se benefician semestralmente.

Factores




internacional




el medio



y Gestión


1. 2. 3. 4. 5.

6. 7. 8. 9. 10.

Semestre Universitario en el

Exterior

43estudiantes

2006 - 2010 2011 - 2016

Semestre Universitario en el

Exterior

52estudiantes

Movilidad internacional

Destinos de los SUE 2011-2016

Prácticas en el exterior

Cursos cortos

Misiones Académicas

Profesores visitantes

Estudiantes extranjeros

Estudiantes en 2016

31

36

3

28

18

Movilidad internacional

Factores




internacional




el medio



y Gestión


1. 2. 3. 4. 5.

6. 7. 8. 9. 10.

La dedicación a investigación, por parte de los profesores de Planta

17,9%

2014

22%

2016

Investigación formativa

27,1%(299 Estudiantes)

de los estudiantes que se han graduado en los últimos seis años, han optado por procesos formales de investigación: Pasantía Investigativa, Investigación Monográfica e Investigación Aplicada.

Estudiantes se vincularon a semilleros de investigación entre 2011-2016, en comparación a los 48 estudiantes entre 2006-2010.

102

Factores




internacional




el medio



y Gestión


1. 2. 3. 4. 5.

6. 7. 8. 9. 10.

5%

9%

27%

30%

17%

12%

3%

14%

24%

30%

16%

11%

Sin información: 2%

41% 41%

Queremos una Universidad abierta a todas las personas…, con independencia de sus posibilidades económicas (PEI, 1999, p. 8).

Estratificación

2010 2016

1

2

3

4

5

6

Becas y ayudas económicas

pesos destinados en becas y ayudas que beneficiaron

a

1535estudiantes del Programa,

entre 2011 y 2016.

5.455.684.237

3,3 de 10Estudiantes con beca

o ayuda (2016)

Deserción por cohorte - Universidad Vs. Programa

Deserción por periodo - Universidad Vs. Programa

5,5

5,8

5

4,4

4

4,5

4,9

3,63,9

4,7

4,4

4,7

5,4

3,7

4,1

4,8 4,84,5

3

3,5

4

4,5

5

5,5

6

2011 -1 2011 -2 2012 -1 2012 -2 2013 -1 2013 -2 2014 -1 2014 -2 2015 -1

Universidad CSyP

Factores




internacional




el medio



y Gestión


1. 2. 3. 4. 5.

6. 7. 8. 9. 10.

Integran escalafón administrativo

Directivos y

administrativos

18Administrativos

Jefes de Departamento

PeriodismoGestión

Comunicación PúblicaComunicación Audiovisual

Equipo directivo y administrativo

28

33

42010

Factores




internacional




el medio


Organización, Administración y

Gestión


1. 2. 3. 4. 5.

6. 7. 8. 9. 10.

86,5% de los graduados

se encuentra trabajando

80% desarrolla cargos que son afines y/o totalmente

afines con su carrera

91% está satisfecho con la formación

académica que recibió

Vinculación laboral

97% considera que la formación del

Programa ha favorecido el desarrollo de su proyecto de vida

Factores




internacional




el medio


Organización, Administración y

Gestión


1. 2. 3. 4. 5.

6. 7. 8. 9. 10.

La planta física del Programa ocupa principalmente el Edificio K, que tiene un área construida de

3.574 mts2

2 salas de redacción

2 estudios de radio (1 para la emisra)

1 estudio de sonido

1 sala de edición de sonido

2 salas multimedia

20 islas de edición de video

2 cabinas insonorizadas para grabación de audio

1 sala de visualización

1 estudio de televisión

1 estudio de fotografía

1 sala de caracterización

K-401

1 almacén de préstamos

1 bodega

La Universidad dio inicio a la construcción del edificio “Adportas”, que agregará al área

construida cerca de

32.000 m2.


recomendacionesV. Proceso de Autoevaluación 2011 – 2016

VI.Plan de mejoramientoVII. Avances

Misión, PEI y PEP

Reactivación del encuentro presencial entre Dirección de Programa y estudiantes para socializar asuntos institucionales, entre ellos aspectos del PEP

1

Estudiantes

Caracterización (perfiles) de losestudiantes que ingresan al Programa.

Estrategias de socialización delReglamento de Estudiantes.1

2Socialización de las funciones y lasacciones de los estudiantes representantesa órganos de gobierno.

3

Profesores

Plan de formación complementariapara profesores, para asegurar elaprendizaje de los estudiantes.

Ajustar el proceso de realimentación sobre lasAgendas Académicas con los profesores de Plantay de Hora-cátedra, aprovechando la recientefigura de la Dirección de Profesores eInvestigación.

1

2

Medir el impacto del Programa; esto es,conocer periódicamente la opinión de losterceros sobre las acciones que despliega elComunicación Social y Periodismo.

Procesos académicos

Implementar la evaluación formativa (porrúbricas, por ejemplo) para garantizar quese cumplan los objetivos previstos deaprendizaje del Programa.

1

2

Gestión curricular para asegurar lacoherencia y la calidad del Programa:

Procesos académicos

Ajustes curriculares a los que hayalugar en el Programa deComunicación Social yPeriodismo.

Plan común de formaciónpara los pregrados de laFacultad de Comunicación.

3

Visibilidad nacional e internacional

Robustecer la internacionalización del currículo:

Revisión y activación deconvenios para movilidadacadémica.

Promoción, entre lose s t u d i a n t e s , d e l a sopciones de movilidadinternacional y nacional.

Establecimiento deconvenios para desarrollarestudios coterminales.

1

Visibilidad nacional e internacional

Enriquecimiento del portafoliode prácticas internacionales:profesionales, investigativas,voluntariados…

Incremento del número deasignaturas en inglés y lacantidad de contenidosinternacionales dentro delcurrículo.

Dar continuidad a la generación de productosestratégicos de investigación, especialmente lapublicación en revistas indexadas en ISI y SCOPUS.

Investigación e Innovación

Contribuir en la creación del Centro deInvestigación de la Facultad de Comunicación.1

2

Fortalecer las estrategias de éxito académico quefavorezcan la retención estudiantil.


1Seguimiento a la implementación del nuevo Plan deÉxito Académico.

Elaborar un informe sobre los estudiantes nomatriculados que cumplen los requisitos paracontinuar su formación (retiros), identificando causalesde retiro y generando acciones de intervención en losrespectivos casos.

Apoyar la elaboración del Plan Estratégico deComunicación (interna y externa) de laFacultad (y del Programa).

Organización, administración y gestión

1

Crear un espacio para la socialización anual delos resultados de la gestión de los directivosdel Programa.

2

Contribuir en la optimización de los recursos yespacios del Centro de Producción Multimedia(CPM).

Recursos físicos y financieros

Apoyar la gestión del Plan de Crecimiento de laFacultad de Comunicación (en cuanto alaboratorios de prácticas académicas ylaboratorios de investigación).

1

2


recomendacionesV. Proceso de Autoevaluación 2011 – 2016VI. Plan de mejoramiento

VII. Avances

ACoherencia curricular

1. Perfil profesional

2. Competencias

3. Currículo del Programa

Aporte de las asignaturas al desarrollo de competencias

Competencia F. Básica F. Profesional F. Instrumental F. Electiva

C1 5,75 (3,4%) 2,25 (1,3%) - 1 (0,6%)

C2 6,5 (3,9%) 1,25 (0,7%) - 1 (0,6%)

C3 7,25 (4,3%) 2,25 (1,3%) - -

C4 15,5 (9,3%) 7,75 (4,6%) - 2,25 (1,5%)

C5 14 (8,4%) 9,5 (5,7%) - 2,25 (1,5%)

Créditos (porcentaje)

3. Currículo del Programa

Aporte de las asignaturas al desarrollo de competencias

Competencia F. Básica F. Profesional F. Instrumental F. Electiva

C6 7 (4,2%) 1,5 (0,9%) - 2 (1,2%)

C7 1 (0,6%) 36,5 (21,9%) 3 (1,8%) 2,5 (1,5%)

C8 - 17 (10,2%) - -

C9 - 15 (9%) - 2,5 (1,5%)

Créditos (porcentaje)

BPlan Común de formación para los pregrados de la Facultad de

Comunicación

1. Comprensión del contexto personal y

sociocultural

2. Comprensión de los procesos

de comunicación

3. Comprensión de la intención

de los productos de comunicación

4. Planeación, ejecución y

evaluación de procesos

comunicativos

5. Creación, diseño y

evaluación de productos

comunicativos

Plan común

Ámbitos de competencia

Ámbito de competencia

Dominio y nivel de desarrollo

Competencia (redacción común)

1. Comprensión del contexto personal y sociocultural

Cognitivo

Nivel intermedio-experto

Analizar los contextos personales, ideológicos, económicos, históricos, políticos y jurídicos, necesarios para la interpretación y creación de procesos y productos comunicativos

2. Comprensión de los Procesos de comunicación

CognitivoNivel intermedio-

experto

Analizar los procesos de comunicación, a través de las teorías de la comunicación humana y de masas.

3. Comprensión de la intención de los productos de comunicación

CognitivoAfectivo


Explicar cómo los elementos que componen un producto comunicativo producen significado y sentido, gracias a la interpretación que hace el receptor del producto, en un contexto determinado.

Ámbito de competencia

Dominio y nivel de desarrollo

Competencia (redacción común)

4. Planeación, ejecución y evaluación de procesos comunicativos

CognitivoPsicomotor


Desarrollar el proceso completo de planeación, producción y evaluación

de los procesos comunicativos, pertinentes al ámbito de su carrera.

5. Creación, diseño y evaluación de productos comunicativos

AfectivoPsicomotor

Respuestas guiadas

Nivel intermedio-competente

Realizar el proceso completo de creación, realización, distribución y

evaluación de los productos comunicativos pertinentes a su ámbito

profesional.

FactorAutoevaluación 2011 - 2016

PonderaciónCalificación

N Factor

Misión, Proyecto Institucional y de Programa

10% 4,7

Estudiantes 11% 4,7

Profesores 15% 4,6

Procesos Académicos 16% 4,6

Visibilidad Nacional e Internacional 8% 4,4

Investigación e Innovación 13% 4,8

Bienestar Universitario 6% 4,7

Organización, Administración y Gestión 5% 4,5

Impacto de Egresados en el Medio 12% 4,5

Recursos Físicos y Financieros 4% 4,6


4,6

i. datos generales del programa - unisabana.edu.co · socialización de resultados visita pares...

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