historia, geografia y cs sociales 2° basico a-b · experimentar y aplicar elementos del lenguaje...

SaintLouisSchoolDirecciónAcadémica

HISTORIA, GEOGRAFIA Y CS SOCIALES 2° BASICO A-B

MISS ELENA ROMÁN CADENAS E-MAIL: [email protected]

SECTOR HISTORIA, GEOGRAFIA Y CS SOCIALES

SEMANA SEMANA DEL 25 DE MAYO AL 01 DE JUNIO

OBJETIVOSAPRENDIZAJESTRABAJADOS

Reconocer diversas expresiones del patrimonio natural de Chile y desu región, como paisajes, flora y fauna característica y parquesnacionales, entre otros.

OBJETIVOSAPRENDIZAJEPRÓXIMOS

Reconocer diversas expresiones del patrimonio natural de Chile y desu región, como paisajes, flora y fauna característica y parquesnacionales, entre otros.

ACTIVIDADESY RECURSOSUTILIZADOS

CLASE 1: Repaso general para la prueba.CLASE 2: Prueba de Unidad II, lección 2, c/1Recursos: cuaderno y texto del estudiante, data show

EVALUACIONES1ºSEMESTRE

Mayo Prueba C/12°B-A miércoles 302°B-B martes 29

Junio Prueba C/12°B-A miércoles 272°B-B martes 26

Desde junio comienza la revisión de cuadernos al azar.(3 cuadernos por clase)

TEMARIOEVALUACIÓNMAYO

Unidad II: ¿Qué paisajes hay en Chile?Lección 2: “El patrimonio natural de Chile”,Texto SM (pág. 56-63) Patrimonio natural de la zona norte, centro y sur, Vegetación y fauna como parte del patrimonio natural

de la zona norte, centro y sur La Conaf y los Parques nacionales, monumento natural,

reserva nacional y reserva de la biosfera, de la zonanorte, zona centro y zona sur de Chile.

LINKVISTOS ENCLASES

https://www.youtube.com/watch?v=KG667IkZ7YAhttps://www.youtube.com/watch?v=CKuJ3YNn3Wkhttps://www.youtube.com/watch?v=afbsiqLaEes

VARIOSEstimadosJunto con saludar, se informa que; la inasistencia a una evaluación y si elapoderado no justifica con certificado médico (hasta un plazo de 48 horas) opresencial (hasta un plazo de 24 horas) de la inasistencia, el alumno (a)deberá recalendarizar su evaluación, la cual tendrá un porcentaje deexigencia un 70% y será agendada el día de la semana siguiente, si el alumnofaltase a esa instancia sin justificación del apoderado rendirá la evaluación aldía hábil siguiente bajo una escala de exigencia de un 80%, en casocontrario, si justifica el apoderado se aplicará la prueba recuperativa bajo lasmismas condiciones ya mencionadas, según reglamento de evaluaciones.Además, es de suma importancia que los alumnos cuenten sus textos deasignatura, puesto que en cada clase se desarrolla actividades para la mejorcomprensión del contenido.Ante cualquier duda, escribir al correo, que será respondido despuésde la jornada escolar.SaludaMiss Elena Román C.

PAUTA DE REVISIÓN DE CUADERNOS: Historia y Geografía.ED. GENERAL BÁSICA 2° BÁSIC0

INDICADORES Destacado3 puntos

óptimo2 puntos

Satisfactorio1 punto

Insuficiente0 puntos

Fomentar y desarrollar hábitos de orden.1-. El cuaderno está forrado del color

correspondiente2-. El cuaderno está limpio3-. Escrito con lápiz mina4-. El cuaderno está ordenado. (E.D.)5-. Letra es legible y ligada realizada por

el estudiante. (E.D.)Memoria visual1-. Escribe la fecha clase a clase.2-. Registra objetivos.3-. Escribe títulos y los subraya.4-. Respeta márgenes al escribir. (E.D.)5-. Utiliza ortografía acentual, literal y

puntual en forma adecuada a suedad.

Hábitos de estudio y responsabilidad1-. Registra los contenidos de la clase

(desde abril)2-. Presenta el cuaderno en la fecha

solicitada. (3 oportunidades)3-. Presenta revisada las actividades

(timbrado)4-. Cuaderno exclusivo de la asignatura,

no se presentan contenidos de otrasmaterias.

Puntaje ideal: 42 puntos

Curso: 2° básico A y B

Saludos cordialesProfesores de Ed. Física

SECTOR Ed. FísicaSEMANA 28 de mayo al 1 de junioCONTENIDOS Actividades predeportivas individuales

ACTIVIDADES Y RECURSOSUTILIZADOS

Actividades de calentamiento carreras simples con diferentes desplazamientosAtletismo: Iniciación a las pruebas atléticas de carreras de velocidad, salto largo ylanzamientoElongaciones generalesAseo personal

EVALUACIÓN

OTROS - Útiles de aseo: Toalla y polera de cambio LIMPIA, también puede enviarjabón, peineta, colonia o desodorante si es que utiliza.- Todas las pertenencias de su hijo deben estar marcadas en un lugar visiblepara evitar pérdidas.

INSISTIMOS CON LO SIGUIENTE: Cada alumno(a) debe tener botellaplástica o metálica de AGUA sin gas para las clases. (No jugo ni bebida).Es muy importante que se mantengan hidratados.

Si su hijo no puede realizar la clase de educación física con normalidadpor que se encuentra enfermo, no lo envié a clases con buzo, asíevitaremos confusiones.

CORREOS PROFESORES:2° [email protected]@profesor.stls.cl2° [email protected]@profesor.stls.cl

Saint Louis SchoolProfesores:Alejandra GómezAiram PerezNider SanhuezaHéctor Troncoso

Saint Louis SchoolDirección Académica

SECTORDOCENTE ACARGO

Asignatura: Artes VisualesCurso: 2° básicosMiss Mittzi MartínezMiss Tamara Montero

SEMANA Del 28.may. al 01.jun

OBJETIVOSAPRENDIZAJESTRABAJADOS

Comunicar y explicar sus impresiones de lo que sienten y piensan de obras de arte porvariados medios.

Observan video con historia del pez arcoíris (mes del mar)Rellenan pez arcoíris con scarcha, marcadores para trazar tipos de líneas

OBJETIVOSAPRENDIZAJESPRÓXIMOS

Experimentar y aplicar elementos del lenguaje visual en sus trabajos de arte

Construyen cuerpos geométricos

ACTIVIDADES YRECURSOSUTILIZADOS

Traer los siguientes materiales viernes 1 de junio

-cajas de remedios (vacías) u otras que representen los cuerpos geométricos 3D (cilindro,pirámide, paralelepípedo, cubo, etc)

-Para el cilindro puede ser del confort-Papeles lustre chico varios colores-Pegamento stick fix-Tijeras-1 tapa de caja de zapatos (solo la tapa)

EVALUACIONES Sumativa


SECTORDOCENTE A CARGO

Asignatura: MatemáticaCurso: 2° básicosDocente: Mittzi Martinez

CORREO ELÉ[email protected]

SEMANA Del 28 al 01.jun.18

OBJETIVOS APRENDIZAJESTRABAJADOS

Clase 1 y 2:Construir figuras 2DTexto pág. 64-65

Clase 3:Describir y comparar figuras 3DTexto pág. 66-67Revisión guía virtual 8

Revisar Texto hasta pág.63

OBJETIVOS APRENDIZAJESPRÓXIMOS

Construir figuras 3D

Integrar lo aprendido


Recursos educativos online SM (pag.web del docente conactividades en línea)CuadernoTexto del estudiante SMCuaderno de actividades (libro delgado)Material concretoVideos educativosENVIAR REGLA PEQUEÑA CONSTANTEMENTE (tamaño delestuche aprox.)

EVALUACIÓN 5 DE JUNIO - Unidad 2: GeometríaContenidos

Posiciones relativas en relación a si mismos y otrosdelante, detrás, derecha, izquierda, arriba, abajo, dentro de ,fuera de…Líneas rectas y curvasDescribir y comparar Figuras 2DDescribir y comparar Figuras 3D


OTROS Reforzar conceptos de : arriba, abajo, izquierda, derecha,delante, detrás, tanto de frente como de espalda, (en relación asi mismos y los otros)

Dar ejemplos en el hogar con objetos de uso cotidiano.Recordar a los niños que la posición es relativa dependiendo dela ubicación en la que se encuentre o el estudiante o los otros.


SECTORDOCENTE A CARGO

Asignatura: TecnologíaCurso: 2° básicosDocente: Mittzi Martinez

CORREO ELÉ[email protected]

SEMANADel 28.may al 01.jun


Crean ciclos de vida de los seres vivos


Crean ciclos de vida de los seres vivos (finalizan actividad)


CICLOS DE VIDA DE LOS SERES VIVOSMATERIALES-6 PLATOS DE CARTÓN BLANCOS PEQUEÑOS (TORTA-planos) SINDISEÑOS.-PEGAMENTO TIJERAS.- 3 CHINCHES MARIPOSAS- LAPICES DE COLORES.Elaboran ciclo de vida de

- Rana- Mariposa- Gallina.

EVALUACIONES Trabajo en clases (sumativo)

Ejemplo para comprender los materiales que deben traer



CURSO: 2° BÁSICO A

SECTOR CIENCIAS NATURALES

SEMANA 28 de mayo al 1 de junio


Unidad n° III “El hábitat de los seres vivos”

Clase 1Inicio unidad N°3 “El hábitat de los seres vivos”. Trabajo enpáginas 88 a 91.Dibujan en el cuaderno el hábitat de un pez y otro de un león.

En casa deben realizar el experimento de la página 92 yresponder la página 93.

Clase 2Identifican que es un hábitat, trabajan en página 94 y en sucuaderno registran la definición y principales características.


Unidad n° III “El hábitat de los seres vivos”

Clase 1Identifican diferentes tipos de hábitat. Trabajo en el libro página96 a 99. Trabajo en el cuaderno, registro de las característicasespecificas de cada hábitat.Clase 2Trabajo en clases con nota acumulativa.Crean diferentes hábitat. Para este trabajo es necesario que losalumnos traigan: Recortes de diferentes animales. Hojas de block. Tijeras y pegamento. Lapices de colores.


Libro, cuaderno y además del estuche completo. Recortes de diferentes animales. Hojas de block. Tijeras y pegamento. Lapices de colores.

EVALUACIONES JUNIOJueves 28

Los experimentos serán evaluados durante la clase que se


realizan.

VARIOSEstimadosJunto con saludar, se informa que; la inasistencia a unaevaluación y el apoderado no justifica con certificado médico(hasta un plazo de 48 horas) o presencial (hasta un plazo de 24horas) de la inasistencia, el alumno (a) deberá recalendarizar suevaluación, la cual tendrá un porcentaje de exigencia un 70% yserá agendada el día de la semana siguiente, si el alumno faltasea esa evaluación sin justificación del apoderado, rendirá laevaluación al día hábil siguiente bajo una escala de exigencia deun 80%, en caso contrario, si justifica el apoderado se aplicará laprueba recuperativa bajo las mismas condiciones yamencionadas, según reglamento de evaluaciones.Ante cualquier duda, escribir al correo.

Saludos cordialesMiss Zafiro Moreno Ojeda [email protected](Los correos serán respondidos de lunes a viernes desde las 15:30 a las 17:30)Profesora Ed. Gral. Básica, mención Matemática e inglés

PAUTA DE COTEJO: REVISIÓN DE CUADERNO

OBJETIVO: Identificar registro de trabajo, participación y constancia durante el proceso declase.

NOMBRE: _____________________________________ CURSO: _________ FECHA:__________

INDICADORES DESTACADO(3 puntos)

ÓPTIMO(2 puntos)

SATISFACTORIO(1 punto)

INSUFICIENTE(0 puntos)

TOTALPUNTAJE

1. Orden y LimpiezaMantiene orden y limpieza en cuanto a:

- Borrones- Manchas- Hojas rotas o arrugadas- Hojas en blanco entre

contenidos.El cuaderno está ordenado con forro eidentificación del estudiante a simplevista.(nombre y curso en portada)

2. Registro de clasesEscribe objetivos clase a clase.

Escribe fecha clase a clase.Presenta registro de contenidoscompletos.Presenta contenidos en orden


cronológico.Cuaderno es exclusivo de la asignatura.No se presentan contenidos ajenos.

3. Actividades

Presenta los desarrollos de ejercicios yactividades completas.Completa actividades pendientes encasa.

4. Entrega

Presenta en el tiempo tareas y/o materialsolicitados para la clase, con lo quedesarrolla actividades de cuaderno.

Puntajeobtenido

Nota


SECTOR INGLÉS 2°A - B

SEMANA 28 DE MAYO AL 1 DE JUNIO


UNIDAD 3: THE WEATHER

PRESENTACIÓN DE LA TEMÁTICA DE LAUNIDAD: El CLIMA

LECTURA Y ESCRITURA DEL NUEVOVOCABULARIO. COPIAN EXPRESIONES EN ELCUADERNO Y DIBUJAN.

IDENTIFICAN AUDITIVAMENTE ELVOCABULARIO

OBSERVAR UNA IMAGEN E INTERPRETAR LOQUE SIGNIFICA

VEN VIDEO “WHAT´S THE WEATHER LIKE?” YSECUENCIAN LA HISTORIA UTILIZANDO LASEXPRESIONES SOBRE EL TIEMPO YDIBUJANDO EN SU CUADERNO.

USO DE LA ESTRUCTURA: WHAT’S THEWEATHER LIKE? IT’S………

USO DE LA ESTRUCTURA : PUT ON Y LASEXPRESIONES IT’S HOT / IT’S COLD

CLASIFICAR LA VESTIMENTA SEGÚN ELCLIMA

LAS ESTACIONES DEL AÑO DESCRIBIR EL CLIMA DE LAS ESTACIONES Y

LA ROPA QUE USO EN CADA ESTACION HISTORIA DE LA UNIDAD LAS ESTACIONES DEL AÑO Y LAS

ACTIVIDADES REPASO DE LOS CONTENIDOS PARA LA

PRUEBA

PAGINAS TRABAJADAS:

SB: 21 22 23 26AB: 17 18 19

VIDEOS TRABAJADOS:https://www.youtube.com/watch?v=ksGiLaIx39chttps://www.youtube.com/watch?v=8ZjpI6fgYSYhttps://www.youtube.com/watch?v=z8VkgKgVhys (resumegran parte del vocabulario trabajadohttps://www.youtube.com/watch?v=rD6FRDd9Hewhttps://www.youtube.com/watch?v=I8GeA3anPdohttps://www.youtube.com/watch?v=O2NwvUB41rAhttps://www.youtube.com/watch?v=_xMMWHVbjGk


UNIDAD 4: ANIMALS

PRESENTACION TEMÁTICA DE LA UNIDADVOCABULARIO DE LA UNIDAD: LOS ANIMALESUSO DE CAN Y CAN´TACCIONES QUE REALIZAN LOS ANIMALES


GUÍAS DE EJERCICIOS CONTENIDO COPIADO EN EL CUADERNO VIDEOS RELACIONADOS STUDENT BOOK AND ACTIVITY BOOK POP OUTS DVD iBOOK

EVALUACIONES1º SEMESTRE

SEGUNDO BÁSICO A

CONTROLES DEVOCABULARIO:

12 ABRIL UNIDAD 2 16 MAYO UNIDAD 4

PRUEBA DE UNIDAD:

25 DE ABRIL UNIDAD 2 28 DE MAYO UNIDAD 3 4, 6, 7 DE JUNIO

DISERTACIÓN 4 JULIO UNIDAD 4

SEGUNDO BÁSICO B

CONTROLES DEVOCABULARIO:

11 ABRIL UNIDAD 2 17 MAYO UNIDAD 3

PRUEBA DE UNIDAD:

26 DE ABRIL UNIDAD 2 30 DE MAYO UNIDAD 3 6,7,8 DE JUNIO

DISERTACIÓN 4 JULIO UNIDAD 4

CONTENIDOSPRUEBA DE UNIDAD 3: THEWEATHER

Los alumnos deben sercapaces de leer, escribir yreconocer auditivamente elvocabulario y las estructurastrabajadas en la unidad.

Se recomienda ver los videostrabajados en clase.Permiten repasar de formamás lúdica los contenidosaprendidos.

EXPRESIONES PARA DESCRIBIR EL CLIMA: PÁGINA21 DEL Student’s Book y 17 del Activity book. Estudiarvocabulario y ejercicios del cuaderno

ESTACIONES DEL AÑO: contenido trabajado en elcuadernoSUMMERAUTUMN / FALLWINTERSPRINGDESCRIPCIÓN DE LAS ESTACIONES SEGÚN SU CLIMAY LA ROPA QUE PUEDO USAR

LA ROPA Y EL CLIMA: contenido trabajado en el cuadernoy el libro.Clasificar la ropa según el clima. Revisar tabla del cuaderno.

USO DE LA ESTRUCTURA:

Put your (shorts) on.

OTROSSE ADJUNTAN LISTAS CON LAS FECHAS DE LASDISERTACIONES

SE ENVIARÁ POWER POINT EXPLICANDO COMODEBE SER LA DISERTACIÓN Y LOS CONTENIDOS QUESE DEBEN INCLUIR.

FECHAS DE LAS DISERTACIONES

SEGUNDO BÁSICO ANOMBRE FECHA DE LA DISERTACIÓN

1. ABARCA PASTEN GABRIEL ALEJANDRO 4 DE JUNIO2. ÁLVAREZ VERGARA CATALINA IGNACIA 4 DE JUNIO3. BUSTAMANTE SOLIS ALONSO IGNACIO 4 DE JUNIO4. CALDERON FUENTES PIA FERNANDA 4 DE JUNIO5. CANALES BASUALTO TOMÁS MATÍAS 4 DE JUNIO6. CASTILLO ROZAS JULIETA IGNACIA 4 DE JUNIO7. ESPINOSA VALENZUELA ROCIO VALENTINA

ELIANA4 DE JUNIO

8. GAETE ZAPATA FRANCO EZEQUIEL OROSMAN 4 DE JUNIO9. GARCIA ABURTO NOELIA CATALINA 4 DE JUNIO10. HUILIPANG COVARRUBIAS FABIAN ENRIQUE 4 DE JUNIO11. JEREZ ALVAREZ TRINIDAD ANTONIA 6 JUNIO12. LARENAS VARGAS SOFIA ANTONIA 6 JUNIO13. MOLINA CÁRDENAS ANTONIA ANDREA 6 JUNIO14. MUJICA MONTECINOS FLORENCIA AGUSTINA 6 JUNIO15. MUÑOZ CATALAN TRINIDAD ISABELLA 6 JUNIO16. MUÑOZ ESPINOZA MELANIE ANTONELLA 6 JUNIO17. NEGRETE RUIZ TOMÁS MAXIMILIANO 6 JUNIO18. ÓRDENES RAMOS FLORENCIA ANTONIA 6 JUNIO19. PINCHEIRA KERN MARIA FLORENCIA 6 JUNIO20. SAN MARTIN SEGURA TOMAS IGNACIO 6 JUNIO21. SEPULVEDA RIVERA FERNANDA ISABEL 7 JUNIO22. SOTO ALDAY SANTIAGO LEÓN 7 JUNIO23. TORRES GUTIERREZ MARÍA TERESA BLANCA 7 JUNIO24. VILDOSOLA GUERRERO VALENTINA IGNACIA 7 JUNIO25. VIVANCO VALENCIA ANAÍS ALMENDRA 7 JUNIO26. YAVAR HURTADO TOMAS PATRICIO 7 JUNIO27. MACIAS VERA PIERE SEBASTIAN 7 JUNIO28. LAGOS CASTRO JULIETA ANTONELLA 7 JUNIO29. HARMSEN SEHRT ALONSO 7 JUNIO

SEGUNDO BÁSICO B

NOMBRE FECHA DE LA DISERTACION1. CUEVAS GONZALEZ VICENTE IGNACIO 6 DE JUNIO2. DÍAZ ALMARZA MAXIMILIANO ANTONIO 6 DE JUNIO3. FARÍAS VICUÑA AGUSTIN IGNACIO 6 DE JUNIO4. FLORES SILVA JOSEFA ANTONIA 6 DE JUNIO5. FLORES TORREALBA GUSTAVO ALONSO 6 DE JUNIO6. FUENZALIDA ROJAS ESTEBAN IGNACIO 6 DE JUNIO7. GONZÁLEZ ROJAS SOFÍA PASCALE 6 DE JUNIO8. JOFRE CAMPOS JOAQUIN IGNACIO 6 DE JUNIO9. LAGOS CASTRO JULIETA ANTONELLA 6 DE JUNIO10. LOPEZ MORALES ÁMBAR CRISTINA 7 DE JUNIO11. MORALES BARRA TOMAS ANTONIO 7 DE JUNIO12. MUÑOZ LETELIER ALVARO IGNACIO 7 DE JUNIO13. MUSSA ALEGRIA MATEO IGNACIO 7 DE JUNIO14. PALACIOS CARREÑO SOFIA JOSEFA PAZ 7 DE JUNIO15. PEÑA NUÑEZ AMELIA SOFIA 7 DE JUNIO16. REYES CORREA ISABEL ANAELÍ 7 DE JUNIO17. RIFFO VALDES IGNACIO TOMÁS 7 DE JUNIO18. RIVERA HERRERA FRANCO ANTONIO 7 DE JUNIO19. RODRIGUEZ ZUÑIGA JOSEFA AMANDA 8 DE JUNIO20. ROJAS CRUZ NICOLAS ANDRES 8 DE JUNIO21. ROJAS RAMIREZ VICENTE EVANS 8 DE JUNIO22. RUBIO VALDEBENITO JOSEFA ANTONIA 8 DE JUNIO23. SANCHEZ CERDA JULIETA PAZ 8 DE JUNIO24. VARGAS FUENZALIDA JAVIERA PAZ 8 DE JUNIO25. VASQUEZ MIRANDA RAFAELA 8 DE JUNIO26. VILCHES GUTIÉRREZ TOMÁS EMILIANO 8 DE JUNIO27. WAGNER CERRO JOAQUIN ALONSO 8 DE JUNIO


CURSO: 2° BÁSICO ASECTOR LENGUAJESEMANA 22 al 25 de mayoOBJETIVOS APRENDIZAJESTRABAJADOS

La carta y sus partes- Libro pág 100 y 101- Caligrafix pág 144 y 145

Grupo consonantico cl – cr- Libro pág 102 y 103- Caligrafix pág 26 y 27

Evaluación la bruja en la montañaOBJETIVOS APRENDIZAJESPRÓXIMOS

Uso de mayúscula, punto final y coma de enumeración,Escribrir una carta, Reforzar y evaluar contenidos.


Clase 1: Uso de mayuscula, punto final y coma deenumeraciónClase 2: Escribrir una cartaClase 3: Reforzar contenidosClase 4: Evaluación de contenidosRECURSOS:- Traer todas las clases cuaderno de la asignatura, con forroamarillo - Libro y cuaderno de comprensión SM - Cuadernocaligrafix se guarda en sala.- Estuche con lápiz grafito, lápiz bicolor, goma, sacapuntas,destacador y regla de 20 cm.- SE ADJUNTA PAUTA DE EVALUACION DE CUADERNO.

EVALUACIONES Evaluaciones mes de MAYO

31/05 Prueba de contenidosUnidad II : Un mundo de textosLeccion 1Temario:

- Textos intructivos y sus partes (receta)- Familia de palabras- Sustantivos propios y comunes- Grupos consonanticos GL – GR – CL – CR- La carta y sus partes- Uso de: Mayúscula

Punto finalComa de enumerción

OTROS IMPORTANTE:Las guías virtuales semanales son revisadas todos los díasMIÉRCOLES, NO OTRO DÍA, Y TAMPOCO EN OTRO HORARIO. Losalumnos la deben dejar en el archivador correspondienteubicado en su sala.

Como ayudar al alumno:La evaluación de cuaderno se considerará a contar del mes deabril. Para esto usted puede apoyar el orden de la siguienteforma.1. Enumerar cuadernos de los niños, para guiarlos y puedantrabajar ordenados y en orden correlativo. (Sin saltarse hojas)2. Enseñar y marcar cuales son los margenes, en que linea debenescribir. (remarcarlas si es necesario, hasta que el alumno lopueda realizar solo)3. Escribir (el alumno) fecha en margen superior izquierdo, paraque los niños realicen el dia que corresponde las actividadesdadas.4. Utilizaremos letra ligada (manuscrita), si algun alumnorequiere pasar en limpio lo puede hacer utilizando este tipo deletra.5. Marcar con rojo las mayúsculas.6. Sólo deben enviar un cuaderno, el segundo cuadernosolicitado es para el segundo semestre.

Saludos cordialesMiss Katherine Romero [email protected] Educación General BásicaMención en primer ciclo y transtornos del aprendizaje.

PAUTA DE COTEJO: REVISIÓN DE CUADERNO

OBJETIVO: Identificar registro de trabajo, participación y constancia durante elproceso de clase.

NOMBRE: _______________________________________________________ CURSO: _________

FECHA: ________________________ PUNTAJE: ____________/ 36 puntos NOTA:

INDICADORES DESTACADO

(3 puntos)

ÓPTIMO(2 puntos)

SATISFACTORIO

(1 punto)

INSUFICIENTE

(0 puntos)

TOTALPUNTAJE

1. Orden y Limpieza

Mantiene orden y limpieza en cuanto a:- Borrones- Manchas- Hojas rotas o arrugadas- Hojas en blanco entre

contenidos.- Uso correcto de mayúsculas

con rojo.El cuaderno está ordenado con forro eidentificación del estudiante a simplevista. (nombre y curso en portada)

2. Registro de clases

Escribe objetivos clase a clase.

Escribe fecha clase a clase.

Presenta registro de contenidoscompletos. (escritos o guias pegadas)

Presenta contenidos en ordencronológico.Presenta títulos subrayados y/odestacados.Cuaderno es exclusivo de la asignatura.No se presentan contenidos ajenos.

3. Actividades

Presenta los desarrollos de ejercicios yactividades completas.

Presenta corrección de actividades /dictados y guías terminadas ycorrectamente hechas en clases(revisadas por docente)Completa actividades pendientes en casa.

4. Entrega

Presenta en el tiempo tareas y/o materialsolicitados para la clase, con lo quedesarrolla actividades de cuaderno.


Departamento de Música♫Míster Marcelo Mesina O.

SECTORDocente

ARTES MUSICALES 1º BÁSICOS A-BMíster Marcelo Mesina [email protected]

SEMANA 28 DE MAYO 01 DE JUNIO

CONTENIDOS TRABAJADOS -Escuchar música en forma abundante de diversoscontextos y culturas, poniendo énfasis en:-Tradición escrita (docta)-Canciones y bailes-Folklórica (oral) y popular (OA3)

CONTENIDOS PRÓXIMOS Cantar (al unísono y cánones simples, entre otros) ytocar instrumentos de percusión y melódicos(metalófono, flauta dulce u otros). (OA 4)


-Practican la melodía En alta Mar.-Transcriben melodía en pauta-Tocan melodía en su instrumento-Practican canción en parejas

EVALUACIONES1ºSEMESTRE

-Ev. FORMATIVA DE PROCESO-CANTAN Y ACOMPAÑAN EN SUINSTRUMENTO

OTROS ESTIMADOS APODERADOS, SUS PUPILOSDEBEN TRAER SU INSTRUMENTO MUSICAL(METALÓFONO O MELÓDICA).SUS CUADERNOS DE MATERIA Y PAUTAGRACIAS


Curso : 2° A

SECTOR ORIENTACIÓN

SEMANA 28 de Mayo al 1 de JunioCONTENIDOSTRABAJADOS

Las normas de la sala de clases La familia

CONTENIDOSPRÓXIMOS

(OA 3)Observar, describir y valorar las expresionesde afecto y cariño, que dan y reciben, en losámbitos familiar, escolar y social (porejemplo, compartir tiempo, escuchar a losdemás, dar y recibir ayuda).

ACTIVIDADES YRECURSOSUTILIZADOS

Videos alusivos al tema. Cuaderno de la asignatura , lápices de

coloresEVALUACIONES1º SEMESTRE

Evaluación de proceso

OTROS

Saint Louis School

English department

ORAL PRESENTATION RUBRIC

Student’s name: ________________________________________________Grade: __________ Date: ________________

DATE (FECHA) Presentation in on required

date. (Presenta en fecha

indicada)

Presentation on different date

with justification (Presenta

en distinta fecha con

justificación)

Presentation on different date

without justification

(Presenta en distinta fecha

sin justificación

Student does not present the

task (No presenta la

actividad)

Ideal Score: 40 pts. 40 pts. = 7.0

Real Score _____ pts. 24 pts. = 4.0 Mark: _________________

PROPS

(RECURSOS)

Student uses props in

such a way that show considerable work/creativity

and which

make the presentation

excellent. (El material de

apoyo utilizado demuestra

trabajo y creatividad, lo que

hace una excelente

presentación)

Student uses props that

shows considerable work/creativity and which

make the presentation

better. (El material de

apoyo utilizado demuestra

trabajo y creatividad, lo que

hace una buena

presentación)

Student uses props

which make the presentation regular. (El

material de apoyo utilizado

ayuda a una presentación

regular)

The student uses no

props or the props chosen detract from the

presentation. (El

estudiante no utiliza

material de apoyo, o el

utilizado es insuficiente

para la presentación)

CONTENT

(CONTENIDOS)

Includes all the contents

required by the teacher

(incluye todos los contenidos

solicitados)

Includes most of the contents


(incluye la mayoría de los

contenidos solicitados

Includes some of the contents


(incluye algunos de los


Does not include all of the

contents required by the

teacher (NO incluye todos los


VOCABULARY

(VOCABULARIO)

Uses all the vocabulary

and structures related to

the contents. (Utiliza todo el vocabulario y

estructuras)

Uses most of the

vocabulary and

structures related to the contents. (Utiliza la

mayoría del vocabulario

y estructuras)

Uses some of the

vocabulary and

structures. (Utiliza parte del vocabulario y

estructuras)

No use of vocabulary or

structures related to the

contents. (No utiliza todo el vocabulario y

estructuras)

PRONUNCIATION

(PRONUNCIACIÓN)

Has an excellent

Pronunciation according to

the level. (Excelente

pronunciación de

acuerdo con el nivel.)

Has a good

pronunciation. (Buena

pronunciación)

Has a regular

pronunciation that can be

improved. (Pronunciación

regular que puede

mejorar)

Has unsatisfactory

pronunciation.

(Pronunciación

insatisfactoria)

VOICE (VOZ) Loud voice. Everybody in the

room can hear perfectly.

(Voz fuerte. Todos

en la sala pueden oír

perfectamente)

Acceptable voice. The

majority of the class can

hear. (Voz aceptable.

La mayoría de la clase

puede oír).

Low voice. Just half of the

class can hear.

(Voz baja. Sólo la mitad de la

clase puede oír)

Very low voice. Just the

people in the front can hear.

(Voz muy baja, sólo la gente

en el frente

puede oír)

ATTITUDE

(ACTITUD)

Presents an excellent body

language and gestures.

Almost doesn’t read and

keeps eye contact. (Presenta

un excelente lenguaje y

gestos. Casi no lee y

mantiene contacto visual)

Presents an acceptable body

language using some

gestures. Reads a little bit

and keeps eye contact

sometimes. (Presenta un

lenguaje corporal aceptable

usando algunos gestos. Lee

un poco y mantiene contacto visual a veces)

Presents a not very

acceptable body language

and almost doesn’t use

gestures. Reads a lot and

rarely keeps eye contact.

(Presenta un lenguaje

corporal no muy aceptable y

casi no usa gestos. Lee bastante y rara vez

mantiene contacto visual)

Presents an unacceptable

body language using no

gestures. Reads practically

everything and doesn’t make

eye contact.

(Presenta un lenguaje

corporal inaceptable sin usar

gestos. Lee prácticamente todo y no realiza

contacto visual.

TIME-LIMIT (TIEMPO)

Presentation is around 2 minutes long.

(La presentación es

de 2 minutos aprox.)

Presentation is 1 minute long.

(La presentación es

de 1 minuto)

Presentation is 50 seconds long. (La presentación

es de 50 segundos)

Presentation is less than 50 seconds or more than

3 minutes (La

presentación es menos

de 50 segundos o más

de 3 minutos)

5 Pts. 4 Pts. 2 Pts. 1 Pt.

historia, geografia y cs sociales 2° basico a-b · experimentar y aplicar elementos del lenguaje...

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