historia el maestro

7/26/2019 Historia El Maestro

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Ao de la Consolidacin del Mar de Grau

Alfredo Vargas Guerra

Curso :Persona Familia y Relaciones Humanas

Tema :Historia del Maestro

Docente :Carmen Ventura Gonzales

Alumna :Cerron Zea Margoth

Grado :4to

Seccin :!"

Pucall#a $ Per%

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DEDICATORIA

A Dios por permitirme estar presente en este

da y en los que se aproximan

A mis padres que siempre esperan lo mejor de

mi, y que la inversin que estn a!iendo

a!ia mi persona, les demostrare que no es en

vano y que !ose!are "rutos a lar#o pla$o%

INTRODUCCIN

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&u!as ve!es, los maestros dete!tan problemasen los ni'os que, si no son

tratados pre!o$mente, podran lle#ar a !onvertirse en obs!culos para su "uura

#ida acad$mica % personal% Es as !omo mu!os edu!adores entienden que

la esabilidad emocional del ni'o va a in"luir de!isivamente en su concenracin

para aprender y, !on ello, para poder desarrollarse inelecualmene%

(a la)or edu!ativa del maestro de)e in!luir la !rea!in de un espacio de respeo

muuo, un lu#ar donde el ni'o se sienta a%udadoen sus di"i!ultades,

comprendidoen su individualidad y tam)i*n #alorado!omo persona% As, podr

!on"iar en el adulto que le ense'a y tam)i*n apre!iar el !ono!imiento que re!i)e%

De este modo, que el maestro pueda creer % con"iar en la curiosidady en eldeseo de aprender de !ada peque'o ju#ar un papel "undamental en el

aprendi$aje y en el desarrollo del ni'o !omo ser umano% +or ello, am)os

!ometidos, a"e!tivos y edu!ativos, tienen la misma importan!ia, pues estn

rela!ionados entre s de manera que, !uando "alla el uno, es "!il que el otro se

vea tam)i*n a"e!tado%

En esta istoria nos muestra un maestro de aquellos an!estrales que a trav*s de

la vida nos dan ense'an$as%

&' MA&(TRO

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-e trata)a de un an!iano que tena "ama de sa)io, y al !ual la #ente a!uda en

)us!a de ayuda o de !onsejo%

Cuando al#.n "orastero pre#unta)a por qu* le

de!an maestro/% en qu* !onsista su

sa)idura/% o qu* !ien!ia domina)a ese om)re

que pare!a un umilde !ampesino/% la #ente

no sa)a muy )ien qu* responder%

Es un om)re "eli$, que vive en pa$ !on todos% Esa, era una de las tmidas

respuestas%

0n )uen da, un joven que es!u! a)lar de *l y que ansia)a adquirir

!ono!imientos, se present para pedirle que le ense'ara% El an!iano se sorprendi

del pedido, pero a!ept !on entusiasmo% a!a mu!os a'os que viva solo y le

#ust la idea de tener a al#uien !on quien !ompartir su tiempo nuevamente%

A la ma'ana si#uiente, se levantaron y prendieron el "ue#o para !alentar a#ua y

!o!inar el pan que a)an dejado preparado la no!e anterior% &ientras espera)an

que el desayuno estuviera listo, el maestro se sent en un )an!o y se puso a

!ontemplar por la ventana% El dis!pulo, parado detrs de *l, trata)a de poner la

mirada en el mismo lu#ar que el maestro para des!u)rir qu* esta)a mirando tan

!on!entrado%

+or la ventana slo se vea el !ampo, "lores silvestres, el #allinero y los perros

re!i)iendo los primeros rayos del sol% A los po!os minutos, el joven se a)urri y se

"ue a sentar% Tom un li)ro de su mo!ila y !omen$ a leer% -in em)ar#o, a !ada

momento se distraa y pensa)a !mo el maestro poda perder el tiempo sin a!er

nada%

Cuando el olor a pan inund la a)ita!in, el maestro se levant, prepar el t*,

!olo! dos jarros so)re la mesa y el pan so)re una servilleta% -e sent, indi! !on

un #esto de su mano al dis!pulo que i!iera lo mismo, y !omen$ a !omer el pan

!ortndolo en peque'os peda$os y mojndolos en el t* !aliente% El dis!pulo

esta)a asom)rado1 el maestro se a)a olvidado de a#rade!er la !omida%

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-in disimular, y para que el otro se diera !uenta de su

error, a#a! la !a)e$a durante unos instantes !omo

si estuviera re$ando% Despu*s, !omen$ a !omer%

Cuando terminaron el desayuno, !olo!aron !ada !osa

en su lu#ar y el maestro le pre#unt al joven de qu*

quera !onversar% En el instante en que le i)a a

!ontestar, se a)ri la puerta de #olpe y entr un ni'o

!orriendo1

&aestro, maestro2 mire el pes!ado que saqu* del a#ua, oy vamos a !omer

!omo reyes3

El maestro se levant, aplaudi la a$a'a del ni'o, y se o"re!i para ayudarlo a

limpiar el pes!ado% &ientras tanto, le pre#unt por toda la "amilia, y le expli!

varias maneras de !o!inarlo// Antes de que se "uera, le re#al un peque'o

re!ipiente !on un !ondimento espe!ial para darle ms sa)or a la prepara!in%

El dis!pulo esta)a asom)rado y des!on!ertado% 4a a)a pasado ms de medio

da y no a)a aprendido nada2

A partir del momento en que el ni'o dej la !asa, !ada ve$

que el maestro se i)a a poner a !onversar !on *l, al#uien del

pue)lo interrumpa la !onversa!in% I)an a pedirle al#o o allevarle un peque'o re#alo 3una patata, y qui$ una planta de

le!u#a,3todo esto, !omo a#rade!imiento por al#una ayuda

que *l les a)a dado% +as el da y ano!e!i% El maestro

!ort las verduras y puso el !aldo en el "ue#o, mientras amasa)a !on mu!a

dedi!a!in el pan para el otro da% Comieron y se "ueron a dormir%

(os das si#uientes "ueron ms o menos similares1 pasa)an las oras yendo de un

lu#ar a otro, ayudando o visitando a las personas del pue)lo5 tra)aja)an la

peque'a uerta5 alimenta)an a las #allinas y junta)an los uevos que re#ala)an al

que los ne!esita)a%

0na no!e, entre la respira!in pro"unda del maestro y el malestar a!umulado por

no aprender nada nuevo, el dis!pulo da)a vueltas en la !ama sin poder dormir%

6o sa)a si irse o quedarse% +or "in, !asi entrada la madru#ada, de!idi pro)ar

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durante un da ms, y as, al amane!er, el maestro se levant, se despere$o y

!omen$ a prender el "ue#o para el desayuno%

+uso el a#ua a !alentar, el pan a !o!inar, y se sent en el )an!o a mirar por la

ventana%

As lo en!ontr el joven !uando despert% -e dio !uenta de que todo i)a a se#uir

i#ual que los das anteriores, y, al enojo que a)a a!umulado, se le sum el mal

dormir y estall1

74o vine a )us!ar sa)idura, a entender las !osas de la vida, a aprender a

vivir mejor, y lo que me en!uentro es al#uien !on una vida !om.n, dira que

vul#ar, que ni siquiera es !apa$ de tener un momento para re"lexionar y

a#rade!er al !reador por todo lo que re!i)i de *l2

El maestro lo mir !on los ojos tristes5 Esa, era una expresin que nun!a antes le

a)a visto% 4 le !ontest1

Cuando !ontemplo la ma'ana por la ventana, veo las "lores, uelo su

per"ume y de esa manera, usando mis ojos y mi ol"ato para #o$ar de lo que

se i$o para nosotros, lo ala)o% El !ampo y el #allinero, son los que nos

o"re!en la !omida de !ada da y, al mirarlos, no me queda ms que

a#rade!er por la vida% (os perros des!ansando, me re!uerdan que pasaron

toda la no!e en vela !uidndonos mientras dormamos2Esto, me lleva, ne!esariamente, a a#rade!er a aquellos que en todo momento, y

sin des!ansar, tienen sus ojos puestos en nosotros para a!ompa'arnos, para

!uidarnos y para a!ernos "eli!es% Eso me llena de ale#ra y pa$% 4a no ne!esito

nada ms, porque estoy se#uro de que ellos estn !onmi#o% Cada persona que

#olpea mi puerta me a!e sentir .til, ne!esario y querido%

Cada ve$ que re!i)o un peque'o re#alo de la #ente umilde de la aldea, siento

que quien me lo da, est sirvi*ndose de las manos de los dems y me re!uerda,

as, que no soy el .ni!o que puede dar%

El dis!pulo esta)a tan enojado, que !asi no es!u! las pala)ras del an!iano%

A#rade!i, por edu!a!in, el ospedaje y volvi a su pue)lo, olvidndose por

mu!o tiempo de lo que el maestro le a)a di!o%

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En su pue)lo, !ono!i una !i!a de quien se enamor% -e !asaron y "ormaron una

"amilia%

Cierto da, al volver de tra)ajar en el !ampo, vio desde lejos a sus ijos ju#ando%

-e a!er! despa!io y desde atrs de un r)ol se qued mirando% As lo des!u)ri

su esposa que le pre#unt1

89u* ests a!iendo a!: 89u* a!es mirando a los ni'os ju#ar:

Estoy mirando la maravilla ms #rande que nos an re#alado, estoy

ala)ando mientras es!u!o sus #ritos y sus !antos, estoy dando #ra!ias

por el tra)ajo que me permite traerles todo los das un peda$o de pan, y

estoy dando #ra!ias, porque si yo, que soy muy d*)il, !uido de ellos y me

preo!upo, !unto ms *l !on todo su poder y su inmenso amor%

Ese da, el om)re re!ord las pala)ras de su maestro y entendi%

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CONC'U(ION

(a importan!ia del maestro es esen!ial% (os peque'os pasan mu!as oras en su!ompa'a y se esta)le!en la$os a"e!tivos si#ni"i!ativos% -i entendemos la es!uela

!omo !ontinuidad y, al mismo tiempo, !omo separa!in del mundo "amiliar,

!omprenderemos la !omplejidad de los vn!ulos que !onstruye el ni'o !on el

adulto que se en!ar#a de su edu!a!in% 0na )uena parte de las !ara!tersti!as de

su rela!in !on los padres y los ermanos son despla$adas a las "i#uras del

maestro y de los !ompa'eros, respe!tivamente%

El peque'o traslada a la es!uela sus ne!esidades ms ntimas y parti!ulares% (a

!apa!idad del pro"esor de tener en !uenta el mundo interno del ni'o, adems de

"avore!er su tarea edu!ativa, permite prevenir "uturas di"i!ultades%

El maestro en esta re"lexin nos da una le!!in de vida, puesto que somos

muertos vivientes, que vivimos una vida rutinaria, donde no arries#amos, donde

solo vamos a lo esta)le donde estamos tan o!upados que no somos !apa$ de

darnos !uenta de lo ermoso que es la vida, y no nos damos !uentas de los

detalles al nuestro alrededor, desde los ms peque'os ya son si#ni"i!antes y que

pueden #enerar un !am)io en el universo%

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