historia de puerto rico
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Este curso es para el grado 10 de la escuela Presbiteriana Rehma de Hormigueros.TRANSCRIPT
Historia de Puerto RicoCOLEGIO PRESBITERIANO REHMA
MAESTRO MARCOS VALENTIN
DECIMO GRADO
Objetivos para la clase de hoy1. Conocer el concepto historia y su significado.
2. Aprender cuales son los diferentes recursos que utiliza un historiador para su investigación.
3. Enumerar las diferentes ciencias interdisciplinarias que contribuyen al historiador para su investigación.
Que es historia?Historia = investigación, iotopía
Definición del libro…◦ “La Historia como Ciencia es la disciplina que recupera, a través de la investigación, el análisis y la
interpretación, el conjunto de las acciones de los seres humanos en determinados lugares y sociedades a lo largo del tiempo. Esta disciplina estudia el desarrollo de los procesos humanos desde las primeras comunidades hasta nuestros días”.
◦ “La Historia es un instrumento para analizar quiénes somos y de dónde venimos”.
El historiador y sus recursosConocimientos y Ciencias
Economía
Filosofía
Geografía
Política
Arqueología
Paleontología
Antropología
Biología
Genealogía
Música
“Diagrama de Venn”Compara y contrasta las diferencias y similitudes entre los diferentes relatos de diferentes
civilizaciones sobre el diluvio universal.
Diluvio Bíblico
Moussaye
Mapuches
Diluvio Mesopotámico
Objetivos de ClaseAprender lo que es el método oral. Modo de recopilación de la historia y queutilizaban los Tainos de Puerto Rico.
Conocer que son Fuentes Primarias y Secundarias que utiliza el historiador para su investigación.
Enumeraremos diferentes lugares que existen en Puerto Rico, para la investigación histórica de Puerto Rico.
Los Primeros Historiadores◦ Metodo Oral-recurso
◦ Era utilizado por civilizaciones que no desarollaban la escritura.
1. griots de África
2. el biru de Ruanda
3. haerepo de Polinesia-Nueva
Zelanda
1. Taínos-Areyto-behíque
◦ Fray Bartolome de las Casas
Fuentes HistóricasSon evidencias históricas dejadas por nuestros antecesores.1. Fuentes Primarias- nos acercan más a los hechos y fueron escritas en el
period ocurrido.◦ El batey y el Morro
2. Fuentes Secundarias- escritos que surgieron luego de que ocurriera el suceso.
◦ Periodicos, libros de historia, biografías
El AreítoPOR GONZALO FERNÁNDEZ DE OVIEDO EN SU HISTORIA GENERAL Y NATURAL DE LAS INDIAS
Objetivos de nuestra Clase1. Conocer el término Método de investigación del Historiador y sus pasos.
Método de InvestigaciónMétodo Científico - Método Investigativo del Historiador◦ Organización y pasos a seguir.
1. Definir el tema- Preguntate cual es el tema y que asuntos y problemasnecesitas resolver.
2. Explorar y Analizar- explora y analiza lo que se a escrito sobre el tema. De este modo evitas repetir lo que ya se conoce sobre el tema.
• bibliografias
3. Elaboras una hipotesis.4. Identificas donde puede conseguir los documentos e información.5. Analiza las fuentes selecionadas para responder a las preguntas de tú
investigación.
Objetivos para nuestra clase de hoy
1. Examinar los conceptos estudiados en la semana sobre el historiador, susrecursos y fuentes para la investigación historica.
Identificas las siguientes fotos de recursos del historiador como fuente primariao secundaria.
canciones
1. El estudiante Andy, necesita saber en que año nació su bisabuelo. Para encontrar tal información visitó el registro demografico de Puerto Rico y le brindaron un certificado de nacimiento con los datos.
2. La joven Valerie acaba de encontrar un yacimiento taino en el patio de sucasa.
3. El document de los E.U. donde se encuentra los derechos humanos, La Carta de los Derechos fue robado.
4. La piramide de Egipto fue destruida por un misíl atómico.
5. Los africanos compartian sus tradicciones a traves de la musica y relatos.
6. La garita de el Morro San Felipe en San Juan, siempre apesta a orín.
Objetivos de Nuestra ClaseConocer el concepto Historiografía
Extrapolar el concepto Historiografía y Aplicarlo.
Historiografía• Es el estudio de los historiadores, de sus obras y de la forma como los historiadores han intentado comprender y explicar los hechos.• Surgió en forma de diarios, cartas, crónicas, relaciones, probanzas
y descripciones.• Ejemplo: Mateo, Marcos, Lucas, Juan
• Cuatro Evangelios Escritos a diferentes audiencias.
1. Audiencia
2. Carácter del escritor o historiador
13 Oyéndolo Jesús, se apartó de allí en una barca a un lugar desierto y apartado; y cuando la gente lo oyó, le siguió a pie desde las ciudades.
14 Y saliendo Jesús, vio una gran multitud, y tuvo compasión de ellos, y sanó a los que de ellos estaban enfermos.
15 Cuando anochecía, se acercaron a él sus discípulos, diciendo: El lugar es desierto, y la hora ya pasada; despide a la multitud, para que vayan por las aldeas y compren de comer.
16 Jesús les dijo: No tienen necesidad de irse; dadles vosotros de comer.
17 Y ellos dijeron: No tenemos aquí sino cinco panes y dos peces.
18 El les dijo: Traédmelos acá.
19 Entonces mandó a la gente recostarse sobre la hierba; y tomando los cinco panes y los dos peces, y levantando los ojos al cielo, bendijo, y partió y dio los panes a los discípulos, y los discípulos a la multitud.
20 Y comieron todos, y se saciaron; y recogieron lo que sobró de los pedazos, doce cestas llenas.
21 Y los que comieron fueron como cinco mil hombres, sin contar las mujeres y los niños.
30 Entonces los apóstoles se juntaron con Jesús, y le contaron todo lo que habían hecho, y lo que habían enseñado.
31 El les dijo: Venid vosotros aparte a un lugar desierto, y descansad un poco. Porque eran muchos los que iban y venían, de manera que ni aun tenían tiempo para comer.
32 Y se fueron solos en una barca a un lugar desierto.
33 Pero muchos los vieron ir, y le reconocieron; y muchos fueron allá a pie desde las ciudades, y llegaron antes que ellos, y se juntaron a él.
34 Y salió Jesús y vio una gran multitud, y tuvo compasión de ellos, porque eran como ovejas que no tenían pastor; y comenzó a enseñarles muchas cosas.
35 Cuando ya era muy avanzada la hora, sus discípulos se acercaron a él, diciendo: El lugar es desierto, y la hora ya muy avanzada.
36 Despídelos para que vayan a los campos y aldeas de alrededor, y compren pan, pues no tienen qué comer.
37 Respondiendo él, les dijo: Dadles vosotros de comer. Ellos le dijeron: ¿Que vayamos y compremos pan por doscientos denarios, y les demos de comer?
38 El les dijo: ¿Cuántos panes tenéis? Id y vedlo. Y al saberlo, dijeron: Cinco, y dos peces.
39 Y les mandó que hiciesen recostar a todos por grupos sobre la hierba verde.
40 Y se recostaron por grupos, de ciento en
10 Vueltos los apóstoles, le contaron todo lo que habían hecho. Y tomándolos, se retiró aparte, a un lugar desierto de la ciudad llamada Betsaida.
11 Y cuando la gente lo supo, le siguió; y él les recibió, y les hablaba del reino de Dios, y sanaba a los que necesitaban ser curados.
12 Pero el día comenzaba a declinar; y acercándose los doce, le dijeron: Despide a la gente, para que vayan a las aldeas y campos de alrededor, y se alojen y encuentren alimentos; porque aquí estamos en lugar desierto.
13 Él les dijo: Dadles vosotros de comer. Y dijeron ellos: No tenemos más que cinco panes y dos pescados, a no ser que vayamos nosotros a comprar alimentos para toda esta multitud.
14 Y eran como cinco mil hombres. Entonces dijo a sus discípulos: Hacedlos sentar en grupos, de cincuenta en cincuenta.
15 Así lo hicieron, haciéndolos sentar a todos.
6 Después de esto, Jesús fue al otro lado del mar de Galilea, el de Tiberias.
2 Y le seguía gran multitud, porque veían las señales que hacía en los enfermos.
3 Entonces subió Jesús a un monte, y se sentó allí con sus discípulos.
4 Y estaba cerca la pascua, la fiesta de los judíos.
5 Cuando alzó Jesús los ojos, y vio que había venido a él gran multitud, dijo a Felipe: ¿De dónde compraremos pan para que coman éstos?
6 Pero esto decía para probarle; porque él sabía lo que había de hacer.
7 Felipe le respondió: Doscientos denarios de pan no bastarían para que cada uno de ellos tomase un poco.
8 Uno de sus discípulos, Andrés, hermano de Simón Pedro, le dijo:
9 Aquí está un muchacho, que tiene cinco panes de cebada y dos pececillos; mas ¿qué es esto para tantos?
10 Entonces Jesús dijo: Haced recostar la gente. Y había mucha hierba en aquel lugar; y se recostaron como en número de cinco mil varones.
11 Y tomó Jesús aquellos panes, y habiendo dado gracias, los repartió entre los discípulos, y los discípulos entre los que estaban recostados; asimismo de los peces, cuanto querían.
12 Y cuando se hubieron saciado, dijo a sus discípulos: Recoged los pedazos que sobraron,
Objetivos para nuestra clase de hoy
1. Conocer que es Geografía y que información nos revela de la formación de Puerto Rico
2. Enumerar otras ciencias que la Historia utiliza para su investigación.◦ Video
Que es Geografía?
Geografía nos ayuda entonces a…Describir y Explicar los acontecimientos físicos y humanos de la Tierra.1. Geografía Física y Geografía Humana.
La Geografía Física-abarca las especificaciones de los limitesterritoriales, de los cuerpos de agua así como de muchos otroscomponents.
La Geografía Humana- La relació entre las actividades humanas y las ciencias que los estudian.
Que relación hay entre Geografía y Historia
Contribuye a la trayectoria historia de los seres humanos entre:
1. La superficie terrestre y el ser humano.
2. Fuentes de agua y el ser humano
3. El Clima y el ser humano1. Meterología
Herramientas de la Geografía1. GPS
2. Mapas- Cartografía
3. GIS- Sistema de Información Geográfica
Puerto Rico y su formacion Volcanica.
1. Archipielago-conjunto de islasadyacentes que forman parte del Caribe.
Pangea
Objetivos para nuestra clase de hoy◦ Identificar y comprender como se obtuvieron los primeros datos geograficos
sobre Puerto Rico.
◦ Aprender como estos datos funcionaron como fuentes para la historia de Puerto Rico.
Inicios del Conocimiento Geográfico del Puertorriqueño
Actividad Especial◦ Historia Geográfica y Natural del Colegio Presbiteriano de Hormigueros
Comienza en el S. 17 con diversos cronistas y historiadores de la epoca◦ Fray Iñigo Abbad y Lasierra del 1788.
◦ Bartolome de las Casas
◦ Gonzalo Fernández de Oviendo◦ Sus cronicas hablaban de la descripción de la naturaleza antillana.
◦ No eran trabajos especialistas
La Geografía era importante:
◦ Nos dan descripciones de succesos que se daban para aquel entonces.
◦ Los maestros de Historia escribian sus propios libros de historia.
LAS PROVINCIAS GEOMÓRFICAS
Topografía – ciencia que estudia la forma, elevación y caracteristicas de la superficie terrestre.
Puerto Rico esta dividido:
1. Cordillera Central – Constituido por: Colinas, lomas, montañas y divide la islaentre Norte y Sur. Se le llamaba la sierra de Jacagua en los tiempos de Colón. Al noreste la sierra de Luquillo y al norte la sierra de Cayey.
2. Geomorfología – nos ayuda a explicar los cambios y transformaciones del terreno.
Puerto Rico se divide en tres regiones llamadas: Provincias Geomórficas
1. Interior Montañoso – arena y arcilla.
2. Los llaneros costaneros – grava sedimentos más communes.
3. Islas adyacentes – Vieques, Culebra, Caja Muerto, Desecheo, Mona y Monito.
Objetivos para nuestra clase de hoyIdentificar y describir los distintos ecosistemas que tenemos enPuerto Rico.
Actividad especial sobre concientizacion Calentamiento Global.
Características Geográficas
Discusción de Asignación
Los ecosistemas de Puerto Rico
Ecosistema- los distintos conjuntos de organismos vivos y recursos naturales que interactúanentre si.◦ El terrestre y el acuático.
◦ El Bosque es el ecosistemas más grande que tenemos.
◦ Puerto Rico cuenta con 15 zonas de bosques:1. Bosque Nacional del Caribe – yunque
2. Cambalache en – Arecibo
Se dividen en 3:
Bosque seco Tropical – Donde tenemos la mayor concentración de aves.
Humedo Subtropical – La zona más afectada por la industralización
Muy Humedo Subtropical montañoso – Esta ubicado en el interior montañoso.
Objetivos para nuestra clase de hoyEntender las consecuencias que tiene el calentamiento global en el mundo y Puerto Rico.
Puerto Rico: ◦ Su localización es entre el Tropico de Cancer
y Tropico de Capricornio.◦ Tropical
◦ Caracteristicas son marcas por:◦ Los periodos de sequias
◦ Los periodos de lluvia
◦ El Calentamiento Global◦ Daño en los oceanos
◦ Ecosistemas de Puerto Rico - arecifes
◦ Aumento de la temperature del aire y oceanos
◦ Aumento de los niveles de los mares
◦ Se debe al Efecto Invernadero - es el fenómeno por el cual determinados gases, que son componentes de la atmósfera terrestre, retienen parte de la energía que la superficie planetaria emite por haber sido calentada por la radiación solar.
Efectos en Puerto Rico:◦ Ecositemas:
◦ Terrestre y Acuaticos
◦ Deforestación – desertificación
◦ Calentamiento de las aguas, niveles del agua, destruccione de habitat naturales.
◦ Ponce: Describeme el clima y geografía
Joaquín de
Emparan en el año 1873: “En la isla
de Puerto Rico y, especialmente, en
la costa sur, solo de algunos años a
esta parte es que ha venido a notarse
la falta de aguas pluviales, los
desastrosos efectos de la sequía, y
la consiguiente absoluta necesidad
de riego artificial para el fomento
de la principal industria agrícola de
esta provincia”. –cita de su libro de texto.
Objetivos de para nuestra clase
Aprender el concepto, prehistoria.
Distinguir caracteristicas de las distintas epocas en que se divide la historia.
Conocer evidencia cientificas sobre las primeras civilizaciones.
PrehistoriaPrehistoria, tradicionalmente, ha significado el período que transcurrió desde la aparición del ser humano hasta el desarrollo de la escritura. Bajo esta idea sólo se asoció la Historia con las civilizaciones portadoras de la palabra escrita.
◦ Mesopotamia – Sumerios
◦ El naturalista y arqueólogo francés Paul Tournal (1805-1872).
la interconexión entre las formas primitivas de comunicación simbólica y los primeros alfabetos. Los signos y dibujos hechos por el ser humano primitivo ahora se conciben como “formas de escritura”, antes de las letras.
La división de la historia ayuda al studio de ella.Pag. 53 – vasijas – Arqueología Pag. 55
Paleontología - Es la ciencia que estudia el surgimiento y la formación humana.◦ el Homo sapiens más antiguo está relacionado, por el momento, con varios sitios de África.
Mesompotamia – Video
Las diferencias entre las sociedades y su desarrollo se explican al considerar otros elementos, tales como: las relaciones sociales que se establecen en cada entorno; la tecnología disponible; las creencias y la cultura; y las influencias (recibidas o rechazadas) de los contactos con otros pueblos.
Objetivos de clase
Explorar y conocer como pudo haber sido la población del, nova orbe.
Como llegó o apareció el ser humano en América?
Periodo Preístino Marco indígena Caribe Patria Indígena Antillana*Población continental *Venezuela y Guyana *Tribus, Cacicazgos, Amerindios
*Alex Hrdlicka (1869-43) Yacimiento en Brasil - Paleoindia
*Siberia-Alaska – migraciones *Caminos terrestre y Océano Sur
*época geológica, Pleistoceno *Mamíferos en Venezuela/cazados ------- Convergencia Tainos/Hawai
*congelación de la tierra *Cambios climáticos/arco y flecha
*Paleoindios cazadores
recolectores
Objetivos para nuestra clase de hoyConocer el termino indios Arcaicos.
Identificar los primeros yacimientos conocidos de los tainos.
Mencionar caracteristicas de el scenario historico.
Nuestro Primeros PobladoresEran llamados indios Arcaicos y dependian de:
La pesca, la caza y la recoleccion de frutos.
Sus artefactos más communes de la culturason de piedra y concha.
Yacimientos conocidos:◦ Angostura en Barceloneta que
data alrededor de 4,000 a. d C.◦ Este fue escavado por el arqueologo
Carlos Ayes y su equipo.
◦ El Segundo es el de Maruca en Ponce a Guayanilla el cual data alrededor de 3,000 a. d C.
◦ Investigado por Miguel Rodriguez Lopez.
◦ Puerto Ferro en Vieques por arqueologologo Luis Chanlatte que fecha alrededordel 1900 a. d C.
◦ Arcaicos – se deriva del termino griego, archaikos que significa muy antiguo.
Se describen como indios pre-ceramicos o pre-agroafareros.
En el scenario historico habitaban en un momentoque las antillas carecian de animals de tamañomedio para cazar.
plantas comestibles
recoleccion marina y pesca
cangrejo, caracoles, almejas, tortugas etc.
Asignación: Ver video te YouTube sobre el Freddy el ex brujo.
Examen Viernes sera hasta la pagina 64
Objetivos para nuestra claseConocer la organización de la civilización taina.
Aprender sobre la domesticacion de las plantas como parte de su modo de vida.
◦ Discución de trabajo. You Tube.
La domesticación de las plantas◦ Guáyiga
Religión
Vision de la vida – Animista
Contemplaban su existencia compenetrados e intercambio con la naturaleza.
Todo era animado, con espíritu vital propio.
Tenian sus propias reglas sociales y comunidad:
1. Clan – clann, sig. Familia.
Relaciones matrimoniales y sociale entre si.
Formaban pareja con miembros de fuera del grupo.
2. Existia una division natural del trabajo.
división natural del trabajo. La diferenciación social se establecía a base de la edad y del género : ancianos, adultos y niños; hombres y mujeres.
La estructura socioeconómica:
Comunal
Objetivos para nuestra clase de hoy
Conocer el concepto Colonización.
Entender su siginificado con relación al procesode colonización en la Isla de PR.
Proceso de ColonizaciónPuerto Rico objetivo de colonización Española.
En Abril 1505, la Corona otorgó un asiento a Vicente Yañez Pinzón para conquistar a la Isla de San Juan.
◦ Esto como premio a sus descubrimientos anteriores.
Juan Ponce de León viaje secreto de exploración para el 1506.
◦ Ancló en la desembocadura del Rio Grande de Añasco, llamado para aquel entonces, Guorabo.
Colonialismo – Fotos, definición.
Las razones podemos resumirlas en tres aspectos:1. La militar o fuerza armada.
2. La política al establecer alianza y fomenter divisions entre los conquistados.
3. La psicológica donde aprovechan las creencias y costumbres de los indigenas.
Mabo “el Grande”, Mabodomoca – Juan Ponce de León.
Moca a Añasco
Esto los llevó a San Juan por los taínos en el 1506. Lo que prepararia a los proximos sucesos que ocurririanen PR.
Objetivos para nuestra clase de hoy
Conocer los primeros indicios de conquista en Puerto Rico por los españoles y sus efectos en la lucha de poderes.
La fundación de la villa de CaparraJuan Ponce de León 1508 inician formalmente la conquita.
◦ Arribó al puerto de Guánica, donde se encontraba el yucayeque principal.
◦ Agueybana “el Viejo”.
Agueybana, mayor señor◦ Guatiao – hermandad
◦ Cambios de nombre – element simbólico.
1508-1509 es fundada la villa de Caparra.
◦ varios taínos colaboraron en la construción.
◦ Fue la capital del 1508-1519.
Luchas de poder
Don Diego Colón llegó a S.D. como virrey y gobernadorgeneral para el 1509, para el area de las Antillas y controlado por la Corona Española.
◦ Facultad de nombrar oficiales y tenientes para que los representara en PR.
◦ Su nombramiento causó malestar y rupturas, lo cualprovocó rupturas y luchas hasta el 1537.
◦ Luis Colón nieto de Cristobal Colón entregó su cargo por10,000 ducados de oro.
Miguel Díaz y Juan Cerón son nombrados oficiales del virrey asumiendo el mando.
◦ Problemas al alterar las condiciones políticas de Juan Ponce de León.
◦ Repartimiento de taínos
Juan Ponce de León retoma el poder – Agueybana II
El Oeste – la villa de San German, Sotomayor –Aguada.
Objetivos para nuestra clase de hoy
Analizar el impacto de los diezmos, la mineria y la evangelización como vias para la colonización de P.R.
La religión de EspañaEvangelización de la fe católica. Misión suprema de España.
◦ Cemiísmo – idolatría
Creación de la bula
Universalis Ecclesiae 28 Diciembre 1508
Presentación de altas dignidades de la iglesia en el
Nuevo Mundo.
1. Establecer estructura eclesiastica
2. recaudar el diezmo
La bula Romanus Pontifex
creación de tres diócesis u obispados en América.
1. Santo Domingo y Concepción de la
Vega.
2. de la Española
3. el de Puerto Rico
Don Alonso de Manso◦ Funda en PR el primer obispado católico de América.
◦ Diezmo – mineria – esclavos negros y taínos
Construción de la Catedral de San Juan
servidores de Dios y la corona Española.
Objetivos para nuestra clase de hoy
Ilustrar razones por las cuales desaparecieron los taínos.
Las EncomiendasEncomiendas – metodo establecido por la corona Española para mantener un Sistema: ◦ 1. feudal – repartimiento de indios para utilizarlos
para el trabajo.
◦ 2. cacical – los conquistadores utilizaron la estructura de cacicazgos.
◦ 3. mercantil – beneficio de la corona en riquezas.
“jornal justo” paga a los taínos – reflejo contradictorio
http://historiapr.wordpress.com/2009/06/10/documento-y-comentario-indios-en-el-siglo-16/
La minería y el descenso poblacional indígena◦ Beneficio minero: cavernas, lavado de tierras en los
rios;
◦ Cebuco de Vega Baja, las minas de Luquillo, minas de Hoconuco en San German en el oeste.
◦ 1510 – 1546 –se fundieron 2, 056, 599 se estima que es125 millones.
Demora – nombre de la faena laboralextenuante para los indios que duraba desdeel amanecer hasta la puesta del sol. Esta se extendio ocho meses antes de parar laboresy realizar las fundiciones de oro.◦ Se le pagaba un peso de oro por demora laboral
◦ La pracitica de la moneda no estaba generalizada.
◦ Remuneraban con vestuarios
“Buena Guerra” caribes◦ Parrafo ultimo p.91
Objetivos para nuestra clase de hoy
Identificar las distintas actividades que surgen en el proceso mercantil en P.R. para el siglo XVI
EL comercio en el siglo XVIMercantilismo, def.-
1. Las relaciones entre el poder político y la actividad económica.
2. Intervención del Estado.
3. Control de la moneda.
Entre el 1510 al 1522 se documenta alrededor de 186 navíos en San Juan y 152 en San German.
Relaciones de mercaderías
Se trajo de todo de Castilla, España como:
Comestibles, herramientas, muebles, ropa, telas, zapatos, entre otras cosas.
Había que pagar el almojarifazgo o impusto de aduanade 7.5%, de los articulos intrducidos de España.
Se pagaba la alcabala, impuesto de 2% de compra y ventas.
La fundación de San Juan
salud, economicas, militar
Salud:
Mudanza de Caparra a la Isleta de San Juan:
Condiciones malsanas
Alta incidencia de muerte de niños
Mosquitos y enfermedades
Economicas
Altos costos de trasportación de lasmercancías desde el Puerto.
Deseo de edificar una ciudad – ciudad de PR.
Establecimiento de astilleros para construer y reparar barcos
Militar
Inseguridad military
1519 y 1521
El Morro
Objetivos para nuestra clase de hoy
Identificar las razones por las cuales la colonial sufrió una crisis.
Enumerar cuales son las razones de la crisis colonial.
Explicar los resultados de la crisis colonial.
La crisis colonial 1530 – crisis colonial en la isla
◦ Se había agotado la mano de obra taína.
1532 – los datos se centraron en San Juan y San German.
◦ 333 vecinos españoles
◦ 510 indios encomendados
◦ 1043 indios esclavos
◦ 2284 negros esclavos◦ Sin contar hijos e hijos de todas las categorias
Esclavos Negros◦ Hicieron si aparición en PR en numeros reducidos.
◦ Algunas eran libres como el conquistador Juan Garrido y Francisco Piñon
◦ 1519 – llegaron alrededor de 600 esclavos negros
◦ Carlos V - licencia para trasportar 4,000 esclavos a lasAntillas desde Africa.
San Juan reunía 66% de esclavos negros 34% indios.
San German 37%, 63%.
Sociedad criolla colonial
Criollos – la mezcla de un español y un negro de Africa, nacidos en América.
Emigrarción a Mexico y Perú, escapatoria por:
Endeudamiento
Atrasos o imposibilidad de pagar prestamos diezmosa mercaderes.
Otro modelo económico
Producción mercantile azucarera y la esclavitudimportada de Africa.
PAGINAS 100-101 ASIGNACION PARA EL MARTES 4 NOV
Objetivos para nuestra clase de hoyIdentificar las caracteristicas de los inicios de las sociedad criolla.
La etapa fundacional de la sociedad criolla, 1530 -1649Colonización – Convento de los Dominicos en el Viejo San Juan
◦ Primera escuela y bibloteca◦ Niños como para estudios religiosos
◦ 1625 – Saqueo Holandes
Cimientos de la sociedad Criolla
1530 – la reducción de la población taína hizoimposibe el sustento de la mineria.
◦ Escalvos Africanos
Otras conquistas en América: Perú, Mexico, Colombia
Alza en los precios: Esclavos y alimentos
Diego de Formicedo, “casi todo el pueblo estáalborotado para irse al Perú”.
Españoles – Cacicazgos/taínos – Africanos◦ Idioma, costumbres, composición étnica.
Sociedad Criolla
Objetivos para hoyTabular y describir la sociedad en Puerto Rico en los principales ayuntamientos.
Conceptos a evaluar:
◦ La ciudad de San Juan
◦ La villa de San German
La ciudad de San Juan La villa de San German