PONTIFFICIA UNIVERSIDAD CATLICA DE SO PAULO

PONTIFFICIA UNIVERSIDAD CATLICA DE SO PAULO

MARCELO DE SOUSA

ENSINO DA HISTRIA DA FRICA:

A INTRODUO DE UMA NOVA TEMTICA NO ENSINO

SO PAULO

2009

MARCELO DE SOUSA

HISTRIA, SOCIEDADE E CULTURAENSINO DE HISTRIA: A INTRODUO DE UMA NOVA TEMTICA NO ENSINOTrabalho avaliativo para composio de nota da matria SO PAULO

2009 AGRADECIMENTOS

Agradeo aos meus colegas de estudos, Csar e Cleonice, por nestes quase dois anos de curso de Especializao terem me apoiado em meus estudos e nos meus desnimos. E a minha famlia, por me darem o suporte necessria para essa empreitada e, estarem comigo sempre quando eu quis fraquejar.

SUMRIO

INTRODUO................................................................................05JUSTIFICATIVA..............................................................................06OBJETIVO......................................................................................07METODOLOGIA.............................................................................09CRONOGRAMA.............................................................................11BIBLOGRAFIA...............................................................................12 JUSTIFICATIVAEsse trabalho se justifica pela anlise que pretende se fazer sobre a Lei N 10.639/03 de 9 de janeiro de 2003 (que alterou a Lei n 9394/1996), e, com o posterior parecer do Conselho Nacional de Educao (CNE/CP 03-2004, de 10.03.2004), transformado na resoluo 1, de 17 de junho de 2004, que visa o conhecimento e a valorizao em todos os nveis e modalidade do ensino da Historia e Cultura da frica no ensino escolar, como contedo da disciplina de Histria do Brasil (MEC; SEPPIR, 2004, p. 18, 21), sobre o material didtico e paradidtico no Municpio de So Paulo, nas escolas estaduais, para uso dos alunos e preparao do corpo docente.

05 OBJETIVONosso objetivo tentar fazer uma anlise do que vem sendo usado nas escolas estaduais no Municpio de So Paulo, em termos de material de ensino e preparao de docentes, que atenda a Lei Federal N 10.639/03 de 9 de janeiro de 2003 e o parecer do Conselho Nacional de Educao (CNE/CP 03-2004, de 10.03.2004).Passados sete anos da Lei Federal 10.630/03, que alterou a Lei N 9394/1996, o que os alunos da rede estadual esto aprendendo em termos de Histria e Cultura Africana. Os materiais que saram, aps a promulgao da lei vm atendendo o seu intuito de fomentar o conhecimento sobre o continente africano e, a integrao dos habitantes desse continente que vieram para o Brasil constituindo-se no que hoje denominado de afro-descendentes ou afro-brasileiros? Assim, como sua contribuio cultural na formao da sociedade brasileira?Nossa pesquisa reflete o fato de haver uma omisso considervel de fontes bibliogrficas e de informaes especificas sobre a docncia do ensino da Histria da frica em lngua portuguesa, sobretudo de origem didtico-pedaggico. Inicialmente, apresentamos um histrico e o objetivo da pesquisa, expondo as escolhas e objetivos pretendidos com esta pesquisa apresentado neste contedo e formato de trabalho. Na parte que se apresentam os fundamentos tericos e metodolgicos do trabalho, discutimos a literatura estudada, centrando-nos na abordagem do estudo de caminhos para aplicao de materiais pedaggicos que ainda no esto disponibilizados para alunos e preparao do docente.

Tambm faremos uma breve discusso de como a disciplina Histria e Cultura da frica dever ser amalgamada dentro da Histria d Brasil, que desde os princpios do ensino no Brasil foi negligenciada. Forneceremos uma amostragem do material didtico e para-didtico que utilizado no ensino pblico e preparao de docentes. 06

METODOLOGIAAmparamos-nos em nossa pesquisa, como fonte primria, os livros escritos a respeito da Histria da frica, e os que tratavam a respeito do ensino de Histria de um modo geral. A juno deste material ir nos conduzir para a busca do objetivo que elaborar um recorte histrico, assim como os predicados necessrios para elaborar material pedaggico para os docentes dos diversos nveis de ensino e para os alunos da rede estadual de ensino do Municpio de So Paulo, devido escassez desse material acerca do assunto. Primeiro, pela abordagem eurocntrica do ensino em nossas escolas e universidades. Segundo, pois o assunto s ganhou relevncia atravs da Lei Federal 10.639/2003, que obriga o ensino da Histria e Cultura Africana nas escolas, mas, no contemplou toda a estrutura que este ato traria. Tanto no treinamento dos corpos docentes, como na produo material. Hoje temos uma quantidade de material didtico relevante que no tem o ensino da Histria e Cultura Africana como objeto de estudo. Assim como material paradidtico.Comeamos por analisar duas obras sobre a Histria Geral da frica para nos aprofundarmos no assunto, j que era novo para ns tambm. Nesta parte do trabalho usamos o trabalho de Denise Paulme com seu livro As Civilizaes Africanas, que escrito de uma maneira concisa, mas ao mesmo tempo profundo, onde nos introduz ao continente africana, tanto na formao do povo que o habita, como de sua cultura. Outra obra escolhida foi Histria da frica: Anterior ao Descobrimento, pois sua temtica na mesma linha a de Denise Paulme (trabalha com a Histria da frica anterior a chegada do europeu em massa a partir do sculo XVI), mas que em seu subttulo trs os resqucios da abordagem que predominou na historiografia sobre o assunto. Separar a Histria da frica em antes da chegada do europeu no sculo XVI, e depois da chegada do europeu no sculo XVI. Nessa formulao bsica de ter o conhecimento da histria africana utilizamos obra de Ana Mnica Lopes e Luiz Arnaut com Histria da frica: Uma introduo, pois esta obra trabalha com uma linha histrica que retrata o continente aps o sculo XVI.

07Em seguida partimos para uma linha de obras que abordava o ensino de alguns temas africanos nas escolas, como a obra de Leila Leite Hernandez com o seu trabalho A frica na Sala de Aula: Visita Histria Contempornea, para podermos vislumbrar esta tarefa instituda pela lei com algum que j est trabalhando com o tema e tem material a respeito. Buscamos na analise da obra de Dcio Gatti Junior, A Escrita Escolar da Histria: Livro Didtico no Brasil (1970-1990), conhecer um pouco de um instrumento hoje de grande importncia na escola pblica: o livro didtico. Para o autor devido alguns fatores como; aumento da rede pblica de ensino, maior oferta de docentes despreparados para atender a uma massa que vai adentrar na escola de um dia para o outro e o grande negcio que para as editoras a produo de livro didtico, e a estrutura de ensino que no permite ao professor preparar as aulas como deveriam ser este (livro didtico), passou a ser uma ferramenta importante ou um guia para o professor atender as demandas de aula. . Na obra organizada por Jos Rivair Macedo Desvendando a Histria da frica, no artigo de Anderson Ribeiro Oliva; A Lei N 10639/03 e as Diretrizes Curriculares Nacionais para Educao das Relaes tnico-Raciais e para o Ensino de Histria e Cultura Afro-Brasileira e Africana nos esclarece a respeito da lei que introduziu o ensino de Histria da frica, assim como seu desdobramentos, as regulamentaes que vieram posteriormente. Um dos pontos que nos chama a ateno neste artigo a citao do primeiro artigo da Lei 10.39/03 que diz o seguinte:1. O contedo programtico a que se refere o caput deste artigo incluir o estudo da Histria da frica e dos africanos, a luta dos negros no Brasil, a cultura negra brasileira e o negro na formao da sociedade nacional, regatando a contribuio do povo negro nas reas social, econmicas e poltica pertinentes Histria do Brasil.

__________________________________________________________No livro de Dcio Gatti Jnior quando ele faz a anlise dos livros didticos de 1970 a 1990, fica claro que os livros didticos pode conduzir ideologias, e uma das formas de se fazer isso excluindo matrias. Fazendo o recorte que melhor aprouver quem manda produzir os livros 08 A complexidade deste artigo ainda no foi explorada ou passou despercebido quando de seu real valor. Ele praticamente prope a mudana da maior parte da Histria do Brasil que ensinada at hoje, pois quando fala da incluso da cultura, a luta e a participao na sociedade, ele est propondo amalgamar a Histria do Brasil a um monte de silncios histricos e recriar uma nova Histria para ser passada na escola e livros didticos e paradidticos. uma mudana que nem temos dimenso do tamanho, mas que ser inexorvel para o futuro e para os historiadores brasileiros e brasilianistas.Outra obra de nossa pesquisa um livro didtico; Histria Integrada que usado na rede pblica estadual paulista e contem um captulo com a Histria da frica. A que se prope o captulo do livro ele cumpre: contar a Histria da frica como forma de informao ao aluno, mas como pede o artigo da Lei 10.639/03, ele no consegue integrar a Histria da frica Histria do Brasil. Assim, como deixa de fora a Histria do Antigo Egito (que se encontra num captulo anterior, junto com a tradicional Histria do Mundo Antigo). Quando o captulo encerra, volta-se linha cronolgica consagrada no sculo XIX e perde-se a chance de produzir o que a lei contempla j supracitado.Por ltimo chegamos aos livros de discusso sobre o ensino de Histria Gera. Utilizamos da organizao de textos de Jaime Pinsky em Repensando o Ensino de Histria e a Criao do Fato, para fazermos anlises para integrao ou juno da Histria tradicional com a Histria da frica. Bem como o trabalho de Leandro Karnal como organizador do livro Histria na Sala de Aula: Conceitos, Prticas e Propostas, que nos trs a vivencia do ensino hoje ainda desnudo do cumprimento da Lei 10.639/03. E o vcuo de produo de conhecimento sobre o tema a ser produzido pelos pesquisadores, assim como o trabalho em sala de aula dos docentes. 09Se parecemos presunosos a respeito do tema, acreditamos que uma questo de tempo para que esta discusso grasse pelas academias, e seu resultado final chegue s escolas. O historiador e antroplogo Carlos Wedderburn tambm defende a idia de que (...), para combater uma tradio multissecular de leituras preconceituosas e, de forma mais recente, marcadamente eurocntricas, seria preciso destacar determinados aspectos da trajetria histrica africana, com nfase em alguns pontos fundamentais, como: o estudo das singularidades do continente bero da humanidade, diversidade geogrfica e populacional, local de desenvolvimento das primeiras civilizaes e de seus vrios recortes histrico-temtico-temporais (OLIVA, 2008, p. 205).

Afinal, at quando o Egito deixar de pertencer ao estudo do mundo antigo, e ser devolvido ao estudo do mundo antigo do continente africano. ______________________________________________________________

Para Anderson Ribeiro Oliva em citao da historiadora Hebe Maria Mattos destaca-se (...) justamente, o distanciamento percebido entre as prescries programticas expostas nos Pcns e a atividade docente em sala de aula. A crtica direciona-se para a pouca ateno concedida ao tema pelos pesquisadores universitrios e, em conseqncia, para a suposta ausncia da histria africana nos materiais escolares (OLIVA, 2008, p. 203). 10CRONOGRAMA

AtividadesMeses

6789101112

Levantamento de fontes

Anlise de fontes

Definio do tema

Definio da metodologia

Elaborao do Pr-Projeto

Redao do Projeto

Entrega do Projeto

11BIBLIOGRAFIA

FERREIRA, Joo Paulo Hidalgo; Fernandez, Luiz Estevam de Oliveira. Nova Histria Integrada. Campinas: Companhia da Escola, 2005.

GATTI, Dcio Junior. A Escrita Escolar da Histria: Livro Didtico e Ensino no Brasil (1970-1990). Bauru: EDUSC, 2004.

GIORDANI, Mrio Curtis. Histria da frica: Anterior ao descobrimento. Rio de Janeiro: Editora Vozes, 1985. HERNANDEZ, Leila Leite. A frica na Sala de Aula: Visita a Histria Contempornea. So Paulo: Selo Negro Edies, 2005.

KARNAL, Leandro (org.). Histria na Sala de Aula: Conceitos, Prticas e Propostas. So Paulo: Editora Contexto, 2003.

LOPES, Ana Mnica; ARNAUT, Luiz. Histria da frica: Uma Introduo. Belo Horizonte: Crislida, 2005.

MACEDO, Jose Rivair (org.). Desvendando a Histria da frica. Porto Alegre: Editora da UFRGS, 2008.

PAULME, Denise. As Civilizaes Africanas. Lisboa: Publicaes Europa-Amrica, 1977.

PINSKY, Jaime (org.). Repensando o Ensino de Histria e a Criao do Fato. So Paulo: Editora Contexto, 1988.

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