LA HISTORIA ORAL COMO METODO PARA EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA.

SEGUNDA SESION

PRODUCTO 6

-REFLEXION DE SUS COMPETENCIAS EN RELACION A LA HISTORIA ORAL Y ESCRITA.

ELABORADO POR: AMERICA SOCORRO BALLINAS VELASQUEZ

LIZBETH RUFINA MARRUFO PINOMARTHA ALICIA MONTALVO

LOPEZ

LAS COMPETENCIAS PRETENDEN QUE LAS NUEVAS GENERACIONES NO SE LIMITEN A ACUMULAR CONOCIMIENTOS, SINO QUE APRENDAN LO QUE ES PERTINENTE PARA LA VIDA Y PUEDAN APLICAR LO APRENDIDO EN LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS EN SITUACIONES COTIDIANAS.

LA HISTORIA DEBE PROPORCIONAR A LOS ALUMNOS Y LAS ALUMNAS CONOCIMIENTOS Y MÉTODOS PARA COMPRENDER LA EVOLUCIÓN DE LAS SOCIEDADES A TRAVÉS DEL TIEMPO.

Evolución de las competencias

en la historia oral y escrita

Antes:-Los libros venían con excesiva teoría.-Se trabajaba por objetivos.-Los trabajos que se les encargaban a los alumnos eran cuestionarios o resúmenes.-La enseñanza se basaba en la memorización de fechas.-No había lugar para proyectos.-No se tomaba en cuenta el interés del niño.-Se leía todo el tiempo.-Había tantos contenidos que no se alcanzaban a ver en el ciclo escolar.-No se acostumbraba trabajar con mapas mentales, interpretación de gráficas, etc.

Ahora Se ha dosificado el contenido de los libros. El maestro diagnóstica, planea, revalora, evalúa y se

actualiza. Se incluyen actividades de comprensión, en donde los

alumnos tienen que presentar la información a través de gráficas, mapas mentales, dibujos, línea del tiempo, etc.

Hay lugar para proyectos. Se presenta información utilizando las nuevas tecnologías de

la información, películas, videos, fotografías, diapositivas, etc.

Se hace más interesante el estudio de la historia llevando a los alumnos a comparar el pasado con el mundo actual y a analizarlo de varios puntos de vista.

El niño hace uso de la computadora y utiliza diversos programas; hace uso del internet y comparte información.

Las actividades incluyen el contacto con sitios culturales para llevar al niño a un contacto más cercano a lo que se desea enseñar.

¿Cómo se deben plantear las actividades de acuerdo con las

competencias básicas?

Identificar señalado Verdadero/Falso Completar con la palabra/concepto adecuado Relacionar conceptos con su definición correcta Componer textos a partir de palabras clave/conceptos

básicos Elaborar manualmente y/o empleando las nuevas

tecnologías de la información-comunicación e interpretar todo tipo de gráficas

Leer e interpretar imágenes, iconos Extraer información Localizar, situar, señalar Investigar sobre un hecho histórico, manifestación

artística; potenciando la búsqueda y selección de la información con la finalidad de redactar un trabajo, una crónica o un documental.

Con los siguientes conceptos redacta un texto

“reconquista, repoblación, feudalismo, nobleza, orden militar, inquisición, comuneros”

Componer textos a partir de palabras clave/conceptos básicos

Extraer información

Lee la biografía de Miguel Hidalgo. Pretente que le harás una entrevista con la

información de su biografía. Redacta 10 preguntas con respuestas que te gustaría

hacerle a Miguel Hidalgo.

Elaborar manualmente y/o empleando las nuevas tecnologías de la información-comunicación e interpretar todo tipo de gráficasRealiza en PowerPoint una línea del tiempo de “la

revolución” con presentación de diapositivas´.

Ejemplos:

CONCLUSIONLa enseñanza y el aprendizaje de la Historia se garantiza empleando nuevas pedagogías que aseguran la retención del conocimiento, pero a nivel analítico y no memorístico.En lo oral y en lo escrito los jóvenes tienen la oportunidad de ir al trasfondo de suceso histórico por medio de relatos vivenciales y exhibición de múltiples materiales en video que representan la historia a manera de cuento, así como investigaciones en internet y material adicional presentado de maneras diversas.