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UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE QUERÉTARO FACULTAD DE MEDICINA

PLAN DE ESTUDIOS MED 10 PROGRAMA ACADÉMICO POR COMPETENCIAS PROFESIONALES

LICENCIATURA EN MEDICINA GENERAL

1.- IDENTIFICACIÓN DEL CURSO

CLAVE NOMBRE DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:

17 HISTORIA Y FILOSOFÍA DE LA MEDICINA

PROFESORADO: Grupo 1: Grupo 2: Titular: DR. CARLOS GARCÍA ALCOCER DR.CARLOS GARCIA ALCOCER

Adjuntos: Tutores de Práctica: TIPO DE CURSO: Teórico

� Práctico NIVEL DE ADQUISICIÓN DE COMPETENCIAS: Principiante

� Aprendiz � Competente

EJE DE FORMACIÓN: � Biomédico � Metodológico-Instrumental � Clínico Sociomédico-Humanista

No. de Grupos: Horas / semana: Créditos:

TEORÍA: 4 2

2 PRÁCTICA: 0 0

CAMPO: 0 0 TOTAL:

ELABORADO POR: REVISADO POR:

DR. CARLOS GARCÍA ALCOCER

Dr. FELIPE DAVILA ESQUIVEL SECRETARIO ACADEMICO

FECHA DE ELABORACIÓN: FECHA DE ACTUALIZACIÓN

DICIEMBRE 2010 JULIO 2013

Plan de estudios MED 10 Programa Académico por Competencias Profesionales

Semestre 2013-2 2.- PRESENTACIÓN: El Médico debe de contemplar los dos grandes paradigmas del ser humano uno de ellos el positivista en donde debe de tener los conocimientos de la Historia de la Medicina, con sus momentos de importancia, tanto las épocas, como descubrimientos y cambios que ha sufrido, teniendo en cuenta la filosofía y cultura de la evolución en lo tradicional, religioso y científico de la Medicina. Es decir conocimientos de fechas cifras datos para que conforte ese paradigma positivista, el otro gran paradigma es el naturalista en donde el futuro médico puede comprender y practicar el humanismo centrado en la praxis médica en como el paciente percibe el concepto de salud y enfermedad y como el futuro médico se relaciona con su paciente. El escenario educativo ha evolucionado, de la enseñanza a el aprendizaje, y en la actualidad el desarrollo o adquisición de competencias es lo más recomendado por la ANUIES, es por esto que el actual programa académico sea modificado a los conceptos de vanguardia en relación a las COMPETENCIAS. Los programas académicos en la actualidad están orientados a la adquisición de competencias ya que los procesos de enseñanza y el aprendizaje son elementos inseparables e integrantes de un proceso único y complejo en el que participan docentes, alumnos, sociedad e institución educativa, pero no de forma aislada sino en una interrelación estrecha, multidireccional y transdisciplinaria, en donde el docente deja de ser un ponente de una conferencia y se convierte en un facilitador creando un andamiaje para que el alumno no solo reciba la información como un mero trámite de la transmisión de una información o un conocimiento, sino que por el contrario el alumno confronte ese nuevo conocimiento con el aprendido con anterioridad, y sea capaz de analizar, discutir de una manera crítica ese nuevo conocimiento y sea capaz de obtener una competencia que no quede en un simple conocimiento estático, o solo para acreditar una materia, sino que sea capaz de aplicar en su relación médico paciente esa competencia ya sea en actitud, valor o experiencia y que lo acompañe durante toda su praxis médica en beneficio del paciente y de la sociedad. Se considera al docente como un individuo que utiliza distintos métodos y técnicas en presencia de un inexperto (alumno) con el fin de facilitar el aprendizaje y la elaboración de su propio conocimiento. El elemento fundamental de este proceso es la realimentación bidireccional entre el profesor y el alumno, a diferencia de una simple transmisión de información. La medicina es una profesión eminentemente humanística, la parte primordial de las actividades del médico giran alrededor de la relación médico-paciente, es por esto que las materias de Historia y Filosofía de la Medicina así como Bioética, sean la base humanística que los alumnos egresados de la Facultad de Medicina de la Universidad Autónoma de Querétaro puedan ofrecer a esa relación “El Gran Amor del Médico” que es el enfermo en toda su integridad visto no como una enfermedad o una cifra anormal, sino como el ser humano que sufre y se preocupa de padecer una enfermedad o enfrentarse a la muerte. Esta relación no se puede aislar del contexto social, ya que el estado de salud bio-psico-social influye en su entorno, al mismo éste tiene gran influencia en el enfermo. Motivo por el cual es imperativo conocer que es el humanismo. Es muy importante que el médico tenga presente los elementos conceptuales de la filosofía, la ética, la bioética y otras ciencias humanísticas con las que se relaciona, que conozca las condiciones de vida el pensamiento filosófico y científico de los pueblos a través de la historia, comprendiendo la razón y los fundamentos morales de los procedimientos habituales de la actividad médica, desde la antigüedad hasta nuestros días.

3.- UNIDADES DE COMPETENCIA: COMPETENCIA (FUNCIÓN) SUBCOMPETENCIA (ACTIVIDAD O TAREA)

EL ACTUAR MÉDICO: � BASES CIENTÍFICAS DE LA MEDICINA

Identifica la evolución de la medicina en relación al desarrollo de las civilizaciones desde la prehistoria hasta nuestros días, integrando los conceptos de interculturalidad en la práctica médica

� HABILIDADES CLÍNICAS � SALUD PUBLICA Y SISTEMAS DE SALUD

EL SABER MÉDICO: � PENSAMIENTO CRÍTICO E INVESTIGACIÓN

� MANEJO DE LA INFORMACIÓN � HABILIDADES DE COMUNICACIÓN Y DOCENCIA

EL COMPORTAMIENTO

� ASPECTOS ADMINISTRATIVOS DE LA PRÁCTICA MÉDICA


Semestre 2013-2 MÉDICO: � ASPECTOS JURÍDICOS DE LA

PRÁCTICA MÉDICA

� VALORES, ACTITUDES, PROFESIONALISMO Y ÉTICA

Aplicar la reflexión filosófica al conocimiento y a la práctica médica.

Identifica y empata los valores y principios que han legado los médicos queretanos y la evolución de la ciencia médica en el Estado de Querétaro

4.- SABERES: CONCEPTUALES Medicina prehistórica y primitiva

Medicina de la antigüedad Renacimiento medico El barroco en la medicina Siglo XIX Medicina actual Historia de la medicina en Querétaro, médicos queretanos y hospitales de Querétaro

PROCEDIMENTALES INSTRUMENTALES ACTITUDINALES Relación médico paciente

Conceptos de enfermedades 5.- CONTENIDO TEÓRICO - PRÁCTICO: (TEMAS Y SUBTEMAS) Medicina prehistórica y primitiva

Enfermedad en la prehistoria Medicina en la prehistoria Conceptos de sociedad, historia, filosofía y ciencia. Conocimientos médicos en la antigüedad Enfermedades primitivas: Magia médica Curanderos Tabúes (prohibiciones por impureza) Sedentarismo y medicina Religiosidad

Medicina de la antigüedad Documentos históricos Concepto de la enfermedad (patología) Astronomía y medicina Medicina mesopotámica Medicina egipcia Medicina griega Período hipocrático Período galénico

1er. Examen parcial Edad media Descubrimientos en esta etapa

Renacimiento medico Medicina y renacimiento Descubrimientos médicos importantes Raíces, plantas y hierbas de uso médico Progreso de la anatomía siglo XVI


Semestre 2013-2

Técnicas anestésicas exóticas del siglo XII al XVI Inicio del estudio de la medicina en México Medicina en el siglo XVII

El barroco en la medicina Medicina en el siglo XVIII Descubrimientos del s. XVIII para la Medicina Charlatanería Tratamiento para la locura La anestesia en sus inicios Médicos famosos (Kircher, Malpighi, Harvey) Influencia de artistas en la medicina en siglo XVIII Primeros médicos y escuelas de medicina en Norteamérica

Siglo XIX Ciencias afines a la medicina y sus aportaciones Espíritu médico de unas escuelas a otras en Europa Claudio Bernard y el método científico Pasteur y sus descubrimientos Descubrimientos de la anestesia moderna Otros descubrimientos médicos del siglo XIX Médicos famosos del siglo XIX

2º. Examen parcial Medicina actual

Condiciones sociales, políticas y económicas del s. XX Repercusión de las guerras en la medicina Importancia de los métodos auxiliares de diagnóstico Las especialidades en la actualidad Medicina tradicional y alternativa Medicina institucional y privada Historia de la medicina en Querétaro médicos queretanos

3er. Examen parcial HOSPITALES DE QUERÉTARO

EXAMEN FINAL 6.- ACTIVIDADES ACADÉMICAS: APERTURA (prerrequisitos)

Ser alumno inscrito al semestre correspondiente de la Licenciatura en Medicina General, de acuerdo a la Legislación Universitaria.

El proceso enseñanza-aprendizaje, requiere la participación activa del estudiante como requisito indispensable para su desarrollo adecuado.

DESARROLLO PARTE TEÓRICA Exposición oral con apoyo de material didáctico (pizarrón, proyección de transparencias, trabajos de revisión)

CULMINACIÓN TIEMPO Un semestre 7.- EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: PRODUCTO

CRITERIO DEL DESEMPEÑO


Semestre 2013-2 IMPACTO

CONOCIMIENTO

HABILIDADES Y DESTREZAS

ACTITUDES

8.- SISTEMA DE EVALUACIÓN:

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA FORMATIVA SUMATIVA

Examen inicial 3 exámenes parciales y trabajo de revisión

La suma de los exámenes y trabajos en porcentaje

CRITERIOS DE APROBACIÓN CRITERIOS DE EXENCIÓN INTEGRACIÓN DE LA CALIFICACIÓN FINAL

Asistencia mínima del 80% Acreditación de Prácticas de

Laboratorio Calificación final igual o mayor de 6.0

Asistencia mínima del 80% Calificación promedio del desarrollo

del curso igual o mayor a 8.0 Aprobar la totalidad de las

evaluaciones parciales

Resultado de la Evaluación final

9.- MATERIAL DE APOYO: BIBLIOGRÁFICO - DOCUMENTAL 1. ALVAREZ SIERRA J. ; Historia Universal de la Medicina; Ed. Nacional Madrid España 1960

2. GARCIA ALCOCER CARLOS, EL QUERÉTARO DE AYER.; ED. ARCHIVO HISTÓRICO DE GOBIERNO DEL ESTADO, 2000.

3. GARCÍA GUILLÉN D, ALBARREIN A, ARQUIOLA E, ERILL S, MONTIEL L, PESET J L.; Historia de Medicamento BoehrnigerIngelheim. Ed. Toyma S.A. Barcelona, España 1985

4. OLIVERA FIGUEROA R. ; De Médico a Curandero; Ed. Diana 1980 5. SOMOLINOS D’ ARDOIS GERMÁN; Historia de la Medicina. Ed. Por Sociedad Mexicana de Historia y

Filosofía de la Medicina 1978.

INSTRUMENTAL

OTRO

10.- ANEXOS:

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