herramientas de evaluacion

Universidad Mariano Gálvez de GuatemalaMaestría en Educación SuperiorSede Antigua GuatemalaSergio Nájera

Herramientas de evaluación

Maestrantes:Celeste Valdez 6752-07-13481Carlo Ordoñez 6752-02-12254

Eleonora de Diaz 6752-04-5148Luisa Zelada 6752-11-17863Noemi Valenzuela 6752-08-13708

Antigua GuatemalaNoviembre 2015

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Índice

Introducción .…………………….. 2

Actividad 1 ………………………… 3

Actividad 2 ………………………… 4

Actividad 3 ………………………… 5

Cuestionario ..……………………...11

Conclusiones ……………………...13

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Introducción

Los procesos educativos necesitan ser revisados constantemente, es por ello que la evaluación es una herramienta indispensable de dichos procesos. El presente documento hace un copilado de algunas herramientas de evaluación, para su mejor comprensión.

Guía de trabajoACTIVIDAD EN CLASE

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Módulo 3

Nombre: GamaInstrucciones: Responda a lo que se le pide.

1. ¿Cuál es la diferencia entre las herramientas de Observación, de Desempeño y Objetivas?Herramientas Similitudes Diferencias

De ObservaciónLista de cotejo

Escala de calificaciónRubrica

Las tres recopilan información.

Pueden ser tradicionales

Son instrumentos cuantitativosY objetivos

Se pueden elaborar con cualquier tipo de población

Pueden ser construidas por los alumnos

De DesempeñoPortafolio

Diario de claseDebateEnsayo

DemostracionesCasos

Mapa conceptualResolución de problemas

Pueden ser no tradicionales

ObjetivasOrdenamiento, alternativas

Selección múltiple, multi ítems, completación

ReconocimientoSon cuantitativas

2. Dibuje un mapa que incluya la clasificación de las herramientas de evaluación.

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3. Completa el siguiente cuadro con la información que se te solicita.

HERRAMIENTA ¿En qué consiste? (Breve descripción)

¿Cuándo se utilizaría?(Ejemplo de uso)¿Con qué

población?¿En qué tema?

¿Con qué propósito?

EstandarizadasSon aquellas en que se recopila

información específica, cuantitativa puntual

Cualquier población de la que se desee obtener información

cuantitativa

En cualquier tema

Recabar información que sabe una persona sobre

temas específicos.

Cuestionario oral Preguntas orales que lleven solo una respuesta

Cualquier población con capacidad de

responder de forma oral

En cualquier tema

Recopilar información de

forma oral

Entrevistas Preguntas directas

Cualquier población con capacidad de

escribir de responder de forma oral

En cualquier tema

Conocer lo que piensa siente y

conoce el entrevistado.

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Lista de Cotejo Para evaluar diferentes acciones realizadas por una persona Cualquier población

Temas de evaluación cualitativa

Transformar lo cualitativo en cuantitativo

EscalasEn reunir diversas opciones para

medir actitudes, emociones, opiniones y jerarquías.

Cualquier población Temas actitudinales

Medir opiniones de jerarquía

Rúbricas Descripción cualitativas de aspectos cuantitativos Cualquier población Temas

actitudinalesDescribir cualidades

y tabularlas.

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Portafolio Recopilar la información trabajada en clase Población estudiantil Cualquier tema

Acumular el trabajo realizado a lo largo de un periodo de

tiempo.

Diario

Recopilar experiencias personales escritas en un mismo lugar, con un

grupo de personas y temas específicos

Población estudiantil o empresarial

Temas personales

Recopilación de información

minuciosa personal

Debate Discusión de dos posturas distintas y cada grupo defiende sus argumentos

Con personas que conozcan del tema

Cualquier tema de interés

común

Ampliar conocimientos

Diferentes puntos de vista

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Ensayo composición escrita con lenguaje directo y coherente poblacion estudiantil cualquier tema

comunicar ideas propias del autor de una manera sencilla

Estudios de caso analizar una situación real y tomar decisiones para resolver el problema poblacion estudiantil

cualquier tema que genera un

problema

dar énfasis al proceso de

razonamiento y búsqueda de soluciones

Mapas Permite representar información de varias formas en diagrama. poblacion estudiantil cualquier tema

aprender a relacionar, formar y

organizar la información

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Soluciones de problemas En base a un problema se genera la discusión y posibles soluciones. cualquier poblacion

cualquier tema que plantea un

conflicto

solución de problemas

Proyectos planificación de una tarea, actividad o investigación

cualquier tipo de poblacion

cualquier tema de interés

común

crear una planificación que dé

respuesta a una problemática

Texto paralelo registro y seguimiento del aprendizaje de un tema en especial

poblacion con capacidad de

análisis y escrituracualquier tema enriquecer un tema

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Preguntas analizar la información cualquier población cualquier tema de interés

conocer la respuesta de un tema

determinado

Cuestionarios preguntas directas por escrito que llevan a una sola respuesta

cualquier población con capacidad de

escrituracualquier tema conocer la respuesta

del encuestado

Pruebas recaban información uno o varios temas específicos

cualquier población con capacidad de lectura y escritura

Cualquier tema de interés

Tener idea del conocimiento de un

tema del encuestado.

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Cuestionario

1 ¿Cuáles son las técnicas de observación?Lista de cotejo

2 ¿Cuáles son las técnicas de desempeño?Portafolio, diario de clase, ensayo, mapa conceptual

3 ¿Cuáles son las pruebas objetivas?De completación, apareamiento, ordenamiento, alternativas.

4 ¿Qué permiten las técnicas de observación?Hace posible evaluar de forma integral, valora conocimientos y actividades.

5 ¿Cómo permite evaluar la técnica de desempeño?Sirve para evaluar el desempeño de una persona, utilizando métodos no tradicionales.

6 ¿Cuáles son los instrumentos objetivos?Es donde se recopila información específica, cuantitativa y puntual.

7 ¿Dequé forma evalúa la rúbrica?Describe de forma cualitativa aspectos cuantitativos

8 ¿Qué características tiene el cuestionario o encuesta?Utiliza preguntas directas por escrito que llevan a una sola respuesta

9 ¿Cuál es la característica de la evaluación oral?Preguntas directas que llevan a una sola respuesta

10 ¿Enqué consiste una evaluación en base a una entrevista?En preguntas directas hechas por un entrevistador y respondidas por el entrevistado.

11 ¿Paraqué sirve una lista de cotejo?

12

Para evaluar diferentes acciones realizadas por una persona

12 ¿Qué reúne las evaluaciones de escala?Reúne diversas opciones para medir actitudes, emociones, opiniones y jerarquías.

13 ¿Que describe una rúbrica?Una descripción cualitativa de aspectos cuantitativos

14 ¿Qué recopila un portafolio?La información trabajada en clase

15 ¿Qué características se pueden observar de la evaluación diario?Se recopilan experiencias personales escritas de forma individual

16 ¿Enqué consiste el debate?En una discusión de dos posturas distintas donde cada grupo defiende sus argumentos.

17 ¿En base a que se genera una solución de problemas?En base a un problema donde se genera la discusión y una posible solución

18 ¿Enqué consiste la planificación de un proyecto?En planificar una tarea, actividad o investigación.

19 ¿En qué consiste la evaluación en base a preguntas?Analizar de información de las respuestas brindadas.

20 ¿De qué forma evalúa un cuestionario?En preguntas directas por escrito que llevan a una sola respuesta

21 ¿Qué recopilan las pruebas?Recaban información de una o varios temas específicos.

Conclusiones:

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1. Los instrumentos de evaluación sirven para recoger la información en función de

las características del aprendizaje que se pretende evaluar y de las condiciones en

que se habrá de aplicar, son formatos de registro que poseen características

propias.

2. Ningún instrumento es por sí mismo suficiente si no se utiliza en forma inteligente

y reflexiva.

3. Es importante tomar en cuenta que antes de realizar una herramienta se deben

realizar las siguientes preguntas: ¿para qué se realizará?, ¿sobre qué se

realizará? ¿Para quién está dirigida? ¿Cómo debo recolectar la información?

¿Cómo realizaré el instrumento?

4. Los instrumentos de evaluación pueden ser formales y no formales.

5. Los instrumentos informales pueden ser orales y escritos.

6. Los instrumentos orales pueden ser cuestionarios o entrevistas.

7. Los instrumentos escritos pueden ser de observación, de desempeño, objetivos.

8. Las herramientas de observación sirven para evaluar procesos, diagnostica (al

inicio), formativa (durante el proceso), sumativa (al final).

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