hábitos y rutinas
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Hábitos y rutinas
LA FORMACIÓN DE HÁBITOS COMO
APRENDIZAJE FUNTAMENTAL EN LA
ETAPA DE EDUCACIÓN INFANTIL
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Rutinas y hábitos
Entendemos por rutinas aquellas
actividades que realizamos diariamente de
forma regular, periódica y sistémica con
un carácter ineludible.
Los hábitos son modos de actuar que
aprendemos y/o adquirimos con la
intención de satisfacer nuestras rutinas y
que, a través de ellos, nos sentimos más
seguros en el modo de obrar ante
distintas situaciones.
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Establecer rutinas y hábitos adecuados
durante la etapa de Educación Infantil
permite desempeñar importantes
funciones en relación a la configuración
del contexto educativo mediante la
secuenciación espacio-temporal de las
aulas a través de la repetición de
actividades y tareas
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FUNCIONES DE HÁBITOS Y
RUTINAS
Ofrecer un marco de referencia
Generar seguridad
Potenciar procesos de captación cognitiva
Desarrollar virtualidades cognitivas y
afectivas a nivel metodológico
Actuar como indicador temporal
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Debemos considerar las rutinas como
puros aprendizajes que contribuyen a una
mejora de nuestra capacidad cognitiva
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Cómo trabajar las hábitos
Es necesario fijar unas pautas metodológicas que
contribuyan a organizar y sistematizar estos
aprendizajes:
– siguiendo siempre el mismo orden en las actividades
– mencionando claramente y con cierta frecuencia por parte
del profesorado el nombre de la rutina a trabajar
– establecer un signo explícito que marque la transición de
una fase a otra
– incluir distintos tipos de actividades para promover la
generalización de los aprendizajes a entornos no
estrictamente educativos
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Estas actividades podrían ser:
• Individualizadas, en pequeño grupo y en gran
grupo.
• Realizadas independientemente por el
alumnado.
• Apoyadas por el profesorado o los adultos.
• Con implicación de desgaste físico y de
quietud y relajación.
• Realizadas en entornos de interior y exterior.
• Relacionadas con la limpieza propia y de la
clase.
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Las rutinas en Educación Infantil no deben
trabajarse como elementos rígidos e impositivos
sino como procedimientos de estructuración
Las rutinas contribuyen a crear un contexto de
seguridad a través de la conservación y
mantenimiento de pautas
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Qué rutinas trabajar
Las principales rutinas a trabajar en la Educación
Infantil, tanto a nivel curricular como a modo de
educación transversal y en el hogar podrían ser:
Orden
Higiene
Vestido
Alimentación
Descanso
Convivencia
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fin