guÍas de laboratorio

I.E. “NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO” ÁREA: CTA-FISICA CHICLAYO LABORATORIO DE FISICA

QUINTO GRADOCAPACIDAD DE ÁREA: Indagación y Experimentación

FLUIDOS NO NEWTONIANOS

Aprendizaje esperado:

Observar la características y propiedades de un Fluido No Newtoniano

Materiales: Sustancia:

1 vaso o una taza Agua

1 Cuchara Harina de Maíz (“Maicena”)

1 Plato de superficie plana

1 Par de guantes (para evitar ensuciarnos)

1 Mandil (para evitar ensuciarnos)

Procedimiento: Montaje:

1. En un recipiente añade 2 ó 3 cucharadas colmadas de harina de maíz.

2. Añade lentamente un poco de agua y a la vez mueve la mezcla hasta conseguir una mezcla no muy espesa.

3. Coloca un poco de la mezcla en tu mano. Observa su comportamiento.

4. Vuelve a colocar mezcla en tus manos y trata de amasarlo deprisa. Observa ahora como se comporta.

5. Coloca ahora un poco de la mezcla en el plato plano y coloca tu dedo dentro de él, Continuamente retírala muy lentamente. Y ahora vuelve a colocar tu dedo en el plano y retírala muy deprisa. Observa lo que pasa en las dos situaciones.

Resultados:

Realiza dibujos y describe tus observaciones sobre lo experimentado.

¿Qué pasó cuando colocamos un poco de mezcla en nuestra mano? ¿Y cuando intentamos amasarlo?

¿Qué pasó cuando movimos nuestro dedo lentamente? ¿Y cuando lo hicimos de prisa?

¿Qué ocurrió al sacar tus manos lentamente del palto plano? ¿Y cuándo la sacamos deprisa?

Cuestionario:

1. Después de obtener tus resultados, menciona las características y propiedades que puedes notar de esta mezcla.

2. ¿Por qué esta mezcla se comporta unas veces como líquido y algunas como sólido?3. ¿Qué característica peculiar existe en un fluido no newtoniano?4. Investiga como es la viscosidad de los Fluidos No Newtonianos5. Realiza un cuadro comparativo sobre los FLUIDOS NEWTONIANOS Y los NO

NEWTONIANOS.

FLUIDOS NEWTONIANOS (el agua) FLUIDOS NO NEWTONIANOS



BOCA ABAJO Y NO SE CAE


Observar como el agua en un recipiente boca abajo no cae aunque dicho recipiente tenga un agujero abierto.

Definir de manera experimental como es que actúa la presión atmosférica.


1 Recipiente de vidrio Agua

1 Tapa metálica

1 cuchillo


A)

1. Hacer un pequeño agujero en la tapa metálica con ayuda del cuchillo.

2. Luego tenemos que llenar el bote de agua hasta la mitad.3. Luego cerraremos bien el bote y lo pondremos boca abajo (En

forma horizontal).

B)

1. Después realizamos lo mismo pero con dos agujeros en la tapa.

C)

1. Utilizamos el bote con los dos agujeros pero ahora inclinaremos en diagonal el recipiente.

Resultados:

Compara en el siguiente recuadro lo que haz observado en cada parte de la experiencia.

“A” “B” “C”

Cuestionario:

1. El agua no se cae cuando colocamos en forma horizontal el recipiente ¿Por qué sucede esto? ¿Qué factores intervienen en este fenómeno? Explica y argumenta.

2. ¿Qué es la Presión Atmosférica?3. ¿El resultado es el igual en la experimentación A Y B? ¿Por qué?4. El agua cae cuando inclinamos el recipiente, ¿A qué se debe esto?

I.E. “NUESTRA SEÑORA DELROSARIO” ÁREA: CTA-FISICA CHICLAYO LABORATORIO DE FISICA


INFLANDO UN GLOBO


Observar y analizar como interviene en la siguiente experiencia.

Materiales:

1 Botella de plástico

1 Globo

1 Alfiler

Procedimiento: Montaje:1. Se coloca el globo en la botella.

2. Intentamos inflar el globo. Observamos lo que ocurre.3. Luego con el alfiler practicamos un pequeño agujero en la base de la botella

4. Soplamos el globo y prestamos atención a lo que sucede.

Resultados:

Describe que ocurrió en las cuando soplaste la primera y segunda vez el globo.

Preguntas:

1. En cuadro comparativo explica y argumenta que sucedió en cada uno de los casos (cuando intestaste soplar).

2. Elabora un concepto sobre Presión según lo visto en esta experiencia.3. Elabora conclusiones sobre lo observado.

I.E.”Nuestra Señora del Rosario” CHICLAYO

CAPACIDAD DE ÁREA: Indagación y Experimentación

El vaso de Tántalo (

APRENDIZAJE ESPERADO: Explicar la presión de los fluidos a través de elementos tan simples y de fácil acceso como lo son un vaso descartable y un tubo de goma

MATERIALESVaso de plástico Un tubo de goma

MONTAJEPracticamos un pequeño agujero en la base del vaso de plástico y hacemos pasar el tubo de goma por dicho agujero. Para ajustar bien el tubo de goma en el agujero del vaso podemos usar pegamento. Es importante que no salga agua por dicho agujero.El tubo se dobla en el interior del vaso de manera que forme dos ramas: una corta en el interior del vaso y otra larga que sale al exterior por la base del mismo.

RESULTADOS

1. El experimento ha sido titulado con el nombre “El vaso de Tántalo” a) ¿Conoces algo sobre este personaje de la mitología griega?b) Investiga acerca del cruel castigo que recibio el hijo de Zeusc) ¿Qué es un sifón?

2. ¿El vaso de Tántalo logra llenarse? Fundamenta tu respuesta

3. Describe y gráfica lo que ocurre cuando se empieza a vaciar el agua en el envase de plástico.

ÁREA: CTA-FÍSICALABORATORIO DE FÍSICA

QUINTO GRADO

SUSTANCIAS Agua

http://fq-experimentos.blogspot.com/2009/04/el-vaso-de-tantalo.html

4. Durante la experiencia, han surguido ciertas variaciones en el nivel del agua. Señala en que momentos y cuales fueron las reacciones en el vaso de Tántalo



Remolinos en una botella

APRENDIZAJE ESPERADO: Formular una explicación a lo observado durante esta experiencia haciendo uso de las diversas propiedades de los fluidos aprendidas y analizadas a lo largo de la sesión

MATERIALESDos botellas de plástico de 500 ml.Cinta Aislante

MONTAJE En primer lugar, perforamos un agujero de 1 cm en los tapones de las dos botellas.Luego llenamos una de las botellas con agua hasta aproximadamente tres cuartas partes y unimos las dos botellas por los tapones. Para unir las dos botellas se puede emplear cinta aislante. Es muy importante una buena unión entre las botellas

OBSERVACIONESCuando la botella con agua está sobre la botella vacía se puede ver que el agua no cae fácilmente a la botella inferior, pero si le damos un movimiento circular a la botella superior se genera un remolino y el agua cae fácilmente.

RESULTADOS1. Describe lo que has logrado observar a partir de la experiencia.2. En la primera parte del experimento se observa de que resulta dificil que

desciende el agua de una botella a otra. ¿A que se debe?3. En la 2da parte ocurre todo lo contrario. ¿Qué explicación te merece lo ocurrido,

luego de agitar la botella?

4. ¿Qué propiedad de los fluidos se puede apreciar en esta experiencia? ¿Es aplicable alguna teoría de presión?

5. ¿Qué ocurriría si únicamente utilizarías botellas de 1,5 litros?

6. ¿Qué papel toma el aire existente dentro de ambas botellas en este experimento?


QUINTO GRADO

SUSTANCIAS Agua



¿El agua no moja?

APRENDIZAJE ESPERADO: Interpretar la teoría de presión de fluidos de manera fácil y rápida observando lo que ocurre durante este sencillo experimento

MATERIALESUn vaso.Una hoja de papel.Un recipiente grande

MONTAJELlena el recipiente con agua.Coloca la hoja de papel en el fondo del vaso de modo que no se caiga al darle la vuelta al vaso. Sumerge el vaso boca abajo en el agua hasta que toque el fondo del recipiente. Es importante no inclinar el vaso.

RESULTADOS 1. Describe lo que ocurre con el papel luego se retirar el vaso del recipiente con agua2. ¿Qué impidió que el papel se mojara?

3. De acuerdo con la anterior pregunta ¿A que se debe lo ocurrido durante el

experimento?

4. ¿El aire ocupa un espacio? ¿Por qué? Fundamenta tu respuesta

5. ¿Qué otros ejemplos claros demuestran que el aire ocupa un lugar?

6. Observa las siguientes imágenes y describe lo que ocurre en cada una de ellas

7. Investiga: ¿Cuanto espacio ocupa el aire en el planeta? ¿Cual es el porcentaje?




QUINTO GRADO

1 2

SUSTANCIAS Agua


QUINTO GRADO

PRESION INCREÍBLE

APRENDIZAJE ESPERADO: Observar como la presión del aire es mayor que el peso del agua en nuestro siguiente experimento.

MATERIALES:

Un vaso Agua Un cuadrado de cartulina

MONTAJE:

Llene un vaso de agua hasta el borde. Coloque una cartulina en la superficie sin que queden burbujas de aire. Ahora gire el vaso sobre el lavatorio, sosteniendo firmemente la cartulina. Quite su mano de la cartulina y observe.

OBSERVACIÓN:

Lo que mantiene la cartulina en su lugar es la presión del aire que empuja hacia arriba. La presión del aire es mayor que el peso del agua hacia abajo sobre la cartulina. Mientras que la cartulina no se humedezca y no hayan muchas burbujas de aire en el vaso, se mantendrá en su lugar.

CUESTIONARIO:

1.- Describe lo que ocurre con el con el experimento.

2.- ¿Qué impidió que papel se mojara?

3.- De acuerdo con la anterior pregunta ¿A que se debe lo ocurrido durante el

experimento? 4.- ¿Qué papel juega la presión en el experimento?

5.-¿Qué ocurriría si tomamos incorrectamente el vaso?



EL EFECTO DE LA PRESIÓN ATMOSFÉRICA


QUINTO GRADO

APRENDIZAJE ESPERADO: El experimento que a continuación realizare es ver como la candela de la vela se apaga

MATERIALES:

• Una velita • Una botella de vidrio de cuello ancho • Un plato hondo con agua

PROCEDIMIENTO:

Ponga suficiente agua en el plato hondo. Coloque la velita sobre el agua. Enciéndala con cuidado y ayuda de sus mayores. Cuando la llama se vea estable, cúbrala con la botella boca abajo.

RESULTADO:

La candela seguirá encendida por unos segundos, porque tiene poca disponibilidad de oxígeno, atrapado en el aire dentro de la botella. Ese gas es necesario para la combustión, la cual produce otros gases.

RESPONDE:

1. ¿Por qué la llama de la vela se extingue?2. Para ti crees que el experimente funcione3. ¿Cuál es el rol de la presión atmosférica?4. ¿Qué pasaría si no hubiera sido de boca ancha el vidrio?5. ¿Cuáles son tus conclusiones de todo el experimento?



DESHIELO ROJO


Observar y recrear de manera experimental la densidad ciertos líquidos.


1 Vaso largo y un tapón de corcho. Agua

1 Vaso pequeño Aceite

1 Tapón de corcho Colorante


1. En primer lugar colocamos un poco de agua con colorante en el vaso pequeño junto con un tapón de corcho. Ojo: El tapón de corcho garantiza que el cubito de hielo flote en aceite.

2. Luego metemos el vasito pequeño en el congelador y esperamos unas horas.

3. Llenamos el vaso grande con aceite.4. Sacamos el hielo que hemos preparado y lo

colocamos en el vaso largo con aceite.5. Finalmente observamos lo que ocurre.

Resultados:

Describe lo que observaste después que pasaron unos minutos de haber colocado el “hielo rojo”. Dibuja lo que observas.

Preguntas:

1. ¿Por qué cuando se descongela el “Hielo rojo” descienden gotas y no se mezclan con el aceite?

2. ¿Cómo se le llama a la propiedad del agua que actúa en esta experiencia?3. Escribe el concepto de la propiedad según la experiencia.4. ¿Cómo se haya la densidad de un cuerpo? 5. Investiga la densidad de las siguientes sustancias y ordena ascendentemente de

acuerdo a la propiedad mencionada: Agua de mar, Agua pura, Agua de caño y Aceite.



’’MOVIMIENTO DE LAS MOLÉCULAS ’’

APRENDIZAJE ESPERADO: Analizar la densidad del agua conteniendo colorante y sal; verificar cual de los dos es más denso.

MATERIALES:

Dos vasos de agua Sal Colorante alimenticio

PROCEDIMIENTO: Poner una pizca de sal en un vaso de agua, agitar, dejar reposar hasta que cese el movimiento. Añadir una gota de colorante a medio vaso de agua, mezclar y verter con cuidado sobre el otro vaso.

RESULTADOS: El agua coloreada quedará por encima de la salada, ya que está es más pesada. Si se dejan reposar toda la noche, los líquidos se mezclarán.Si no hay suficiente sal en el agua, se mezclaran rápidamente. Si hay demasiada, tal vez no se mezclen ni siquiera después de varios días de reposo.

PREGUNTAS:

1. ¿Que pasa cuando el agua tiene mucha sal2. ¿Por que crees que el agua colorada queda por encima de la salada?3. Deja reposar la sustancia toda la noche ¿se mezclaron? ¿por que?4. Graficar cada paso

AMPLIEMOS:

5. ¿Por qué crees que los barcos flotan en el mar?



¿FLOTA O SE HUNDE?

APRENDIZAJE ESPERADO: El objetivo de este experimento es observar el comportamiento que tiene el huevo en distintas posiciones. Y Observar las diferencias gracias a la densidad.

MATERIALES: 2 vasos grades Un huevo Agua Sal

MONTAJE:

Llene dos vasos con agua, añade sal a uno de ellos, agítelo para disolverla. Coloque el huevo en el vaso que tiene solo agua, y observe su comportamiento. Colóquelo ahora en el que tiene agua con sal, observará que flota. En el tercer vaso ponga el huevo, añada agua hasta que lo cubra y un poco más. Agregue agua con sal, hasta que consiga que el huevo quede entre dos aguas (ni flota ni se hunde). Si añade agua, observará que se hunde. Si agrega un poco de agua salada, lo verá flotar de nuevo.


QUINTO GRADO

OBSERVACION:

Sobre el huevo actúan dos fuerzas, su peso y el empuje (la fuerza que hace hacia arriba el agua). Si el peso es mayor que el empuje, el huevo se hunde. En caso contrario flota y si son iguales, queda entre dos aguas.

Al añadir sal al agua, conseguimos un líquido mas denso que el agua pura, lo que hace que el empuje que sufre el huevo sea mayor y supere el peso del huevo: el huevo flota.

Así también se puede explicar el hecho de que sea más fácil flotar en el agua del mar que en el agua de ríos y piscinas

CUESTIONARIO:1. Describe lo que ocurre con el huevo en ambos casos.

2. ¿Cuál es la diferencia en ambos casos?

3. De acuerdo con la anterior pregunta ¿A que se debe lo ocurrido durante el

experimento?

4. Dibuja todo lo ocurrido



Una forma de cómo transvasar líquido.

APRENDIZAJE ESPERADO: En estos experimentos te puedes dar cuenta de las reacciones que puedan tener un cuerpo a las sustancias que son agregadas.

MATERIALES:

Una carta de baraja

Un plato Un par de copas pequeñas

MONTAJE


QUINTO GRADO

SUSTANCIAS AguaAceite

Primero llenamos las dos copas, una con agua y la otra con aceite.

Colocamos la carta sobre la copa llena de agua. La volteamos y se hace visible la presión atmosférica sobre la carta impide que se derrame el agua de la copa. Luego se retira la carta y se observara que los líquidos cambian de posición, por ultimo, entrelazamos la carta en medio de la copas y luego las separamos.

ACTIVIDAD CUESTIONARIO:

1. Relata que sucede cuando se le empieza empiezas a quitar el naipe

2. ¿Por qué el agua cambia de posición con el aceite?3. ¿Qué pasaría si en vez de agua le pones benzina, petróleo? ¿Qué

sucede? OBSERVACIÓN:

Al terminar este experimento podemos comprobar de modo experimental la propiedad de ciertos fluidos. El agua realiza, como cualquier otro fluido, una presión sobre los cuerpos que están en su interior.



PINCEL SECO Y MOJADO


Analizar la presencia de la tensión superficial del agua en la siguiente experiencia.

Materiales:

1 Pincel

1 Recipiente con agua


1. Observamos las cerdas del pincel seco. (A)2. Colocamos el pincel en el recipiente con agua.

Y observamos nuevamente las cerdas del pincel. (B)

3. Retiramos el pincel del recipiente con agua y nuevamente volvemos observar las cerdas de dicho pincel. (C)

Resultados:

Describe y dibuja las observaciones que realizaste durante la experiencia.

Preguntas:

1. Llena el cuadro dando explicación a cada una de tus observaciones.

A B C

2. ¿A qué le llamamos tensión superficial?

3. ¿Cómo actúa en esta experiencia la tensión superficial?

4. Elabora las conclusiones sobre la siguiente experiencia.



AGUJA FLOTANTE


Conseguir que una aguja de acero flote en el agua. Observar como actúa la Tensión Superficial del agua.


1 Recipiente de Vidrio Agua

1 Aguja de coser de acero


1. Llenamos el recipiente de agua.2. Luego con mucho cuidado pondremos la aguja de manera

horizontal en el recipiente con agua. OJO: Procuremos que la aguja se encuentre de manera horizontal.

Resultados:

Realiza dibujos y describe tus observaciones sobre lo experimentado.

¿Qué ocurrió cuando hicimos posar cuidadosamente la aguja de acero?

Cuestionario:

1. La aguja flota en el agua ¿Por qué sucede esto? Explica y argumenta.2. ¿Qué propiedad del agua cumple un papel protagónico en esta experiencia? Escribe

el concepto que te sugiere a partir de la experiencia.3. Explica como actúa esta propiedad en la presente experiencia.4. Investiga que animales pueden caminar en el agua.5. Investiga más información referente a la TENSIÓN SUPERFICIAL.



QUINTO GRADO


El secreto de la Coca Cola Light

APRENDIZAJE ESPERADO: Aplicar los principios básicos de la propiedad de tensión superficial a recursos de demostración teórica, mediante experimentos claros y objetivos

MATERIALESCoca Cola Light

MONTAJEEn primer lugar llenamos medio vaso con Coca – Cola Light y luego dejamos caer unos azúcar. Vemos que inmediatamente el gas escapa del refresco.Si repetimos el experimento utilizando sal obtenemos el mismo resultado.

RESULTADOS1. ¿En que consiste la Tension Superficial del agua?2. ¿Qué relación guarda la propiedad de tensión superficial con lo producido al

combinar la gaseosa con los demas elementos ya mencionados?3. Durante el trabajo se ha utilizado un mismo elelmnto sobre el cual actuan los

otros 4. Y en todos los casos se pudo observar la misma reacción. ¿A que se debe esto

4. ¿Qué sucede al interior de la gaseosa, en el preciso instante en que es colocado el azúcar, la sal?

5. Completa la siguiente gráfica

______________________________

La coca cola Light poses un gas disuelto llamado

SUSTANCIAS Azúcar Sal

____________________________



Tensión Superficial y Crisis Económica

Para que el gas escape es necesario que se formen:

Y para formarlas es necesario separar las moléculas de agua que están fuertemente unidas


QUINTO GRADO

SUSTANCIAS Agua

APRENDIZAJE ESPERADO: Establecer relaciones teóricas entre el concepto de Tensión Superficial y Crisis Económica, logrando así comprender y asimilar de manera didáctica los fundamentos básicos de dicha propiedad

MATERIALES:Recipiente con aguaPalillos de maderaAlfileres

MONTAJE:Pretendemos estudiar los efectos que provoca el jabón en la superficie del agua. Para ello podemos:Esparcir polvos de talco en la superficie de agua.Esparcir pimienta molida.Colocar unos alfileres flotando en la superficie del agua.

RESULTADO1. En la experiencia 1: ¿Qué sucede cuando se introduce el palillo mojado con

jabón dentro del recipiente con agua y pimienta? Gráfica

2. De igual forma dibuja lo sucedido en la experiencia 2y 3: ¿Que efecto produce el jabón líquido en ambos casos ( 2 y 3)

3. Al inicio de la práctica se puede leer “Tensión Superficial y Crisis Económica. ¿Que víncule posee el tema de la crisis económica con respecto a las 3 experiencias realizadas?

4. En torno a los 3 experimentos se han producido efectos diferentesa) Da una breve explicación para cada uno de los casos

b) ¿En que forma altera el jabón liquido al recipiente con agua?



Agujero en el Agua

APRENDIZAJE ESPERADO: Visualizar las reacciones producidas debido al contacto del elemento Jabón con el agua, alterando a si comportamientos y propiedades propias de esta sustancia vital

MATERIALES Un recipiente grandeTalcoJabón

1 2 3

SUSTANCIAS JabónAguaPolvos de talcoPimienta molida


QUINTO GRADO

MONTAJELlenamos el recipiente con agua.Espolvoreamos con talco la superficie.Metemos un dedo en el agua.Metemos un dedo enjabonado en el agua.

RESULTADO1. Al sacar el dedo la capa de talco sobre el agua ¿Qué es lo que sucede?

Exprésalo mediante una gráfica 2. Cuando introducimos el dedo enjabonado en la misma superficie de talco ¿Qué

ocurre? Exprésalo mediante un dibujo 3. ¿De que manera el jabón logró romper la tensión superficial del agua? ¿Cómo se

puede evidenciare esto en el experimento?

4. Teniendo en cuenta la definición de Tensión superficial ¿Cómo explicarías la reacción del jabón frente a la capa de talco que existe en el recipiente de agua?

5. Investiga:

a) ¿Que sustancia del jabón rompe la tensión superficial de un liquido?_

b) ¿Qué otras sustancias rompen la tensión superficial del agua?

c) ¿A que proporción reduce el jabón la tensión superficial del agua?

d) ¿Por qué los insectos permanecen suspendidos en el agua?



Una copa que no altera su nivel de agua.

APRENDIZAJE ESPERADO: La tensión superficial en la superficie del agua actúa como una membrana que impide que se desborde el agua que sobresale de la copa.

MATERIALES Monedas

MONTAJEPrimero tomamos un vaso pequeño y lo llenamos de agua hasta el mismo borde. Luego añadimos más agua con mucho cuidado con un cuentagotas. Podemos ver que el agua forma una prominencia que sobresale del borde del vaso sin caer. La tensión superficial tiene su origen en las

fuerzas de atracción entre las moléculas de agua. En el caso de la copa llena de agua pasa algo parecido. Al añadir las monedas (que tienen un volumen muy pequeño) se forma una prominencia de agua que sobresale del borde de


QUINTO GRADO

SUSTANCIAS Agua

la copa sin caer. Echando las monedas con precaución, y dependiendo del tamaño de la copa y de las monedas, podemos echar unas 20 monedas en la copa sin que rebose.

ACTIVIDADES DE EXTENSIÓN:1. ¿Qué sucede si en vez de agua le ponemos aceite?2. ¿Qué sucede si le hechas monedas mas grandes?

CUESTIONARIO:3. ¿Describe que sucede con el agua? ¿Porque no se riega el agua?4. ¿Por qué crees que se forme la tensión superficial?

OBSERVACIÓN:

Al terminar este experimento podemos comprobar que la tensión superficial del agua no permite que se riegue. El agua realiza, como cualquier otro líquido, una presión sobre los cuerpos que están en su interior.

I.E. Nuestra Señora del Rosario” CHICLAYO


Dos principios por el precio de uno

APRENDIZAJE ESPERADO: Logra la comprensión de los principios de Pascual y Arquímedes mediante la demostración en tiempo real de ambos.

MATERIALES Jeringa grande

Un par de tuercas Globos pequeños

MONTAJEEn primer lugar llenamos el globo de aire, le atamos un par de tuercas y lo metemos en la jeringa llena de agua. Las tuercas permiten que el globo no flote.Si colocamos el émbolo de la jeringa y presionamos un poco podemos ver que el globo reduce su tamaño.

RESULTADOS1. ¿Qué sucede si seguimos subiendo el émbolo? Durante el proceso, observa lo

ocurrido y exprésalo de manera gráfica.

2. ¿A que crees que se deba lo anteriormente ocurrido? Toma en cuenta los principios teóricos que son aplicables a los fluidos.

3. A lo largo de esta experiencia ¿De que forma es aplicada los principios de Pascal y Arquímedes?

4. ¿De que depende la reacción del globo dentro de la jeringa llena de agua? Fijate en los cambios que ocurrieron durante la realización del montaje


QUINTO GRADO

SUSTANCIAS Agua

OBSERVACIONESSobre el globo situado en el fondo de la jeringa actúan dos fuerzas: su peso (dirigido verticalmente y hacia abajo) y el empuje (dirigido verticalmente y hacia arriba). De acuerdo a esto, completa el siguiente cuadro.Inicialmente el Peso es _______ (mayor/menor) que el empuje y el globo permanece hacia ________ (abajo/arriba). Luego el peso ________ que el empuje y el globo_______ desde el fondo del recipiente

El cual señala que indica que

Esto es comprobable en el experimento cuando

PrincipioDe Pascal

PrincipioDe Arquímedes



QUINTO GRADO


LA REACCION DEL BICARBONATO DE SODIO CON SUSTANCIAS ACIDAS

APRENDIZAJE ESPERADO: Identificar la reacción del bicarbonato con sustancias de carácter acido

Materiales: Un vaso Una cucharilla Bicarbonato del que se vende en las farmacias Vinagre Limón

PROCEDIMIENTO: En el fondo de un vaso, o en un plato, coloca un poco de bicarbonato de sodio en polvo. Deja caer sobre él unas gotas de vinagre. ¿Qué ocurre? Observa el efecto del gas que se desprende. Repite la experiencia utilizando zumo de limón en vez de vinagre. Haz otros experimentos para ver si el bicarbonato reacciona con otras bebidas ácidas. Prepara una disolución con 1 cucharadita de bicarbonato en medio vaso de agua. Utiliza una parte de la disolución para ver cómo reacciona con el vinagre y otra para el zumo de limón.

RESULTADOS: En la experiencia vamos a ver cómo reacciona el bicarbonato de sodio (NaHCO3) con sustancias que tienen un carácter ácido. Podrás ver cómo se descompone el bicarbonato y se desprende un gas, el dióxido de carbono. Esto ocurre porque el vinagre y el zumo de limón son sustancias que llevan disueltos ácidos: ácido acético, en el caso del vinagre, y ácido cítrico, en el caso del limón.

RESUELVE:1. ¿Por qué salió gas de las sustancias?2. ¿Por qué reaccionaron de esa manera?3. Repite la experiencia con disoluciones más concentradas de bicarbonato (2, 3

cucharaditas, etc.) y compara los resultados obtenidos con los del caso anterior. ¿Observas diferencias? ¿Cuáles?



LA REACCION DEL BICARBONATO DE SODIO CON SUSTANCIAS ACIDAS

APRENDIZAJE ESPERADO: Identificar la reacción del bicarbonato con sustancias de carácter acido

Materiales:


QUINTO GRADO

Un vaso Una cucharilla Bicarbonato del que se vende en las farmacias Vinagre Limón

PROCEDIMIENTO: En el fondo de un vaso, o en un plato, coloca un poco de bicarbonato de sodio en polvo. Deja caer sobre él unas gotas de vinagre. ¿Qué ocurre? Observa el efecto del gas que se desprende. Repite la experiencia utilizando zumo de limón en vez de vinagre. Haz otros experimentos para ver si el bicarbonato reacciona con otras bebidas ácidas. Prepara una disolución con 1 cucharadita de bicarbonato en medio vaso de agua. Utiliza una parte de la disolución para ver cómo reacciona con el vinagre y otra para el zumo de limón.

RESULTADOS: En la experiencia vamos a ver cómo reacciona el bicarbonato de sodio (NaHCO3) con sustancias que tienen un carácter ácido. Podrás ver cómo se descompone el bicarbonato y se desprende un gas, el dióxido de carbono. Esto ocurre porque el vinagre y el zumo de limón son sustancias que llevan disueltos ácidos: ácido acético, en el caso del vinagre, y ácido cítrico, en el caso del limón.

RESUELVE:1. ¿Por qué salió gas de las sustancias?2. ¿Por qué reaccionaron de esa manera?3. Repite la experiencia con disoluciones más concentradas de bicarbonato (2, 3

cucharaditas, etc.) y compara los resultados obtenidos con los del caso anterior. ¿Observas diferencias? ¿Cuáles?



BOLAS SALTARINAS

APRENDIZAJE ESPERADO: Comprender la reacción de la naftalina con el dióxido de carbono

MATERIALES: Un recipiente Naftalina Bicarbonato Vinagre

PROCEDIMIENTO:


QUINTO GRADO

En un recipiente profundo con agua se ponen unas bolas de naftalina y dos o tres cucharadas de bicarbonato. Se añade agua hasta llenar las tres cuartas partes del recipiente y a continuación, lentamente, se agrega vinagre.

RESULTADOS:Se forman burbujas de dióxido de carbono que se adhieren a las bolas de naftalina y las ayudan a flotar, ascendiendo y descendiendo.

RESUELVE:1. Hacer un resumen de 5 líneas de lo aplicado en la práctica2. Graficar cada paso

AMPLIEMOS:

3. ¿Dónde encontramos el dióxido de carbono?



PROCEDIMIENTO:Mida el agua que va a utilizar, por ejemplo unos 6 vasos. Si no tiene agua destilada, coloque el agua en un contenedor abierto durante la noche, para que pierda los gases que ha atrapado en su traslado y potabilización. Al día siguiente, utilice el agua añejada para hacer la fórmula de burbujas. Utilice 6 vasos de agua, por 1 de detergente y 1 de glicerina. Mezcle bien, deje reposar una hora. Utilice sus manos, pajillas y otros elementos con


QUINTO GRADO

BURBUJAS RESISTENTES

APRENDIZAJE ESPERADO: Notar y aprender lo que pasa con las burbujas al traspasarlas con la pajilla

MATERIALES

Detergente líquido Agua (añejada o destilada) Glicerina Pajillas e hilo

huecos para hacer burbujas. Moje la superficie de una mesa y construya una ciudad de burbujas.

RESULTADOS:Moje la pajilla totalmente con la fórmula. Observe cómo puede traspasar la burbuja sin reventarla y soplar burbujas dentro de otras.

RESUELVE:1. ¿Por qué crees que no se revientan las burbujas al traspasarlas?2. Explica y grafica cada paso3. Grafica cada paso 4. Resume lo que observaste



MOVIMIENTO MISTERIOSO:

APRENDIZAJE ESPERADO: Contemplar el movimiento de ascenso y descenso de unas bolitas de naftalina en el seno de un líquido.

MATERIALES:

Vaso de precipitados o recipiente EspátulaNaftalina en bolitasVinagreBicarbonato sódico

Agua destiladaLijaAgitador

PROCEDIMIENTO:

Se examinan, en primer lugar, las bolas de naftalina: si éstas fueran demasiado Lisas al tacto se lijan un poco para que sean algo ásperas. A continuación, se prepara una mezcla de agua y vinagre. Se añaden unas cucharaditas de bicarbonato sódico, se agita la mezcla y se vierten las bolas de naftalina.

RESULTADO:

Al reaccionar el vinagre con el bicarbonato se forma dióxido de carbono gaseoso, cuyas burbujas dan un aspecto efervescente al líquido. Esas burbujas se adhieren a la superficie de las bolitas y –haciendo el papel de flotadores- provocan su ascenso. Cuando llegan a la superficie, las burbujas pasan al aire y las bolitas –desprovistas ya de sus flotadores de anhídrido carbónico- vuelven a caer hasta que nuevamente sean rodeadas por otras burbujas.


QUINTO GRADO

Es una visión simpática y curiosa de un movimiento aparentemente sin explicación. La duración del proceso depende, lógicamente, de las cantidades que hayamos utilizado de los reactivos vinagre y bicarbonato sódico

RESPONDE:1. ¿Qué pasa con el líquido al echar el bicarbonato de sodio? Explícalo2. ¿Al reaccionar el vinagre con el bicarbonato? ¿Que se forma?3. ¿Qué papel juegan la bolas de naftalinas?4. ¿en el experimento cual es el material importante?5. ¿Al mezclar todos los materiales que es lo que sucede?6. Para cada caso dibuja cada material que tú has utilizado:

VINAGRE ESPÁTULA NAFTALINA



LANZACOHETES DE VINAGRE

APRENDIZAJE ESPERADO: El objetivo de este experimento es demostrar el lanzamiento del corcho

MATERIALES:

Corcho para tapar una botellaUna botellaTachuelasCinta de papel plástico1/2 taza de agua

1/2 taza de vinagreBicarbonato de sodioPedazo de papel absorbente de 10 X 10 cm.

PROCEDIMIENTO:Toma el pedazo de papel absorbente y ponle una cucharadita de bicarbonato de sodio. Arróllalo bien, para que el bicarbonato quede adentro. Arma el corcho con las cintas. Prénsalas con las tachuelas. Pon el agua y el vinagre en la botella.

RESULTADO:Pronto el líquido va a mojar el papel absorbente y entonces el bicarbonato reaccionará con el vinagre, produciendo bióxido de carbono. Pronto el corcho será lanzado al espacio

RESPONDE:

1. ¿Qué pasa cuando el líquido moja el papel absorbente?2. ¿Qué sustancia nueva se forma?3. ¿Qué pasa si presionamos mucho el corcho?4. Si le colocamos mas bióxido de carbono el corcho saldrá mucho mas antes?5. Señale cual es la correcta: Al producirse el gas bióxido de carbono, la presión aumentará dentro de la botella,

lanzando el corcho.


QUINTO GRADO

• Pronto el líquido va a mojar el papel absorbente y entonces el bicarbonato reaccionará con el vinagre, produciendo bióxido de carbono

I.E.”Nuestra Señora del Rosario”

CHICLAYO


Evaporización del alcohol.

APRENDIZAJE ESPERADO: Estudiar el equilibrio y las propiedades dinámicas de los fluidos, incluyendo tanto a los gases como a los líquidos.

MATERIALES

Bolsa de plástico (con cierre hermético)Una bandeja

MONTAJE

ACTIVIDADES DE EXTENSIÓN:1. Después de haber observado los resultados de este experimento,

menciona sus características. 2. Menciona las razones por la cual la bolsa se infla rápidamente por el

agua caliente.3. Describe las reacciones de la bolsa llena de alcohol. CUESTIONARIO:1. ¿Qué sucede si en vez de agua le pones bencina?2. ¿Qué sucede si en vez de alcohol le pones bencina?Al terminar este experimento podemos comprobar de modo experimental la propiedad de ciertos fluidos como lo es la evaporización del alcohol. El agua realiza, como cualquier otro líquido, una presión sobre los cuerpos que están en su interior.


QUINTO GRADO

SUSTANCIAS Agua calienteAlcohol

Primero ponemos un poco de alcohol en la bolsa de plástico. Luego cerramos la bolsa procurando que no quede aire atrapado en el interior. Finalmente colocamos la bolsa de plástico en una bandeja y añadimos, con mucho cuidado, agua muy caliente (próxima ebullición), se observara que la bolsa se infla rápidamente.



Trozos de madera


MATERIALES:

Cubetamadera (diferente madera)

MONTAJE

ACTIVIDADES DE EXTENSIÓN:1. Investiga porque algunos cuerpos se hunden y otras flotan en la

superficie del agua

CUESTIONARIO:

1. ¿Qué sucede con cada madera?2. ¿Qué ocurre si primero pones los pedazos de madera y después echas el

agua?

3. ¿Por qué crees que algunas maderas se hunden y otras flotan?

OBSERVACIÓN:En el experimento realizado podemos comprar de que hay distintas maderas y no todas tienen la misma reacción y que todo depende de la presión de dicho materia (a si sea: pesado, poroso, ligero, etc.)



QUINTO GRADO

SUSTANCIAS:Agua

Se dispone de una cubeta con agua en la cual flotan trozos de distintas maderas que tienen el mismo tamaño. Se puede observar que la línea de flotación del agua define distintos volúmenes en cada trozo de madera.


QUINTO GRADO


Un airbag casero


MATERIALES:

Una bolsa de plástico pequeñaBolsa más grande con cierre hermético

MONTAJE

ACTIVIDADES DE EXTENSIÓN:1. Investiga porque la bolsa con bicarbonato se infla al tener contacto con el

vinagre.

CUESTIONARIO:

1. ¿Qué sucede con el bicarbonato?2. ¿Qué ocurre si primero pones el vinagre y luego la bolsita con bicarvonato?3. ¿Qué sucede si se desprende mucho gas?

OBSERVACIÓN:

En el experimento realizado podemos comprar al romper la bolsa pequeña entran en contacto el vinagre y el bicarbonato y se produce una reacción química con desprendimiento de dióxido de carbono. Dependiendo de la cantidad de vinagre y de bicarbonato la bolsa tardará

más o menos en llenarse.



SUSTANCIAS: Bicarbonato

Vinagre

Llenamos la bolsa pequeña con vinagre, cerramos la bolsa con un nudo. Ponemos bicarbonato en la otra bolsa. Metemos la bolsa pequeña dentro de la bolsa grande, procurando que queda rodeada de bicarbonato. Y por último, cerramos la bolsa grande y ya tenemos nuestro airbag casero. Si golpeamos con un martillo sobre la bolsa pequeña se produce una reacción química con desprendimiento de gases que llena la bolsa grande.


QUINTO GRADO

Líquidos en rotación


MATERIALES:Una botella de plástico de 2 litrosUna cuerda

MONTAJE

ACTIVIDADES DE EXTENSIÓN:Investiga porque la los líquidos en movimiento de rotación se forma una superficie.

CUESTIONARIO:

1. ¿Qué sucede con el agua de color?2. ¿Crees que el aire hace que el agua reaccione así?3. ¿Qué sucede con el agua que esta lejos al aumentar la velocidad de rotación

de la botella? OBSERVACIÓN:

Al girar el agua, las gotas que están cerca del eje recorren alrededor del eje un círculo pequeño (tienen poca velocidad) y las gotas que están más alejadas del eje de rotación recorren en el mismo tiempo una distancia mayor (tienen una velocidad mayor). Esa diferencia de velocidad de rotación en función de la distancia al eje de giro es lo que produce la curvatura de la superficie del líquido.

SUSTANCIAS: AguaColoranteAceite

En primer lugar hacemos un pequeño orificio en el tapón para pasar la cuerda. Luego atamos el otro extremo de la cuerda para quede suspendida en el aire. Llenamos la botella de plástico con agua, retorcemos la cuerda con las manos y luego soltamos. La botella gira cada vez más deprisa y la superficie del líquido se curva más y más.

guÍas de laboratorio

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