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DIPLOMADO USO PEDAGÓGICO DE LAS TIC CON IMPACTO ENLOS ESTUDIANTES (DOCENTES NUEVOS)

NIVEL 3 SESIÓN 1

 ACTIVIDAD 27. Preparando la Ejecución. GUÍA 7: USANDO LAS TIC CON PEPA

Nombre y Apellidos del

docente:

Institución Educativa: colombia

Sede: principal

Municipio: carepa

Objetivo de la actividad:

● Analizar dos estudios de casos con el uso o sin el uso de las TIC en el aula.

Pasos para elaborar el desarrollo de los casos de estudio:

1.   Lea detenidamente los siguientes estudios de casos:

Caso 1:   Un profesor de básica primaria, del sector rural del departamento del Huila que orienta procesos académicos en un grado quinto, usa la siguiente 

metodología para que los estudiantes conozcan la diversidad cultural del país.

✓   ¡Preguntémonos!

Los estudiantes de quinto de primaria no conocen el arte nacional colombiano, las etnias del país, ni 

la diversidad cultural. El problema que deberán resolver los estudiantes es: ¿Qué historia ancestral 

nos precede? ¿Cómo afecta nuestra cultura, costumbres y tradiciones? ¿Qué riquezas nos dejaron 

nuestros ancestros?, ¿Cuántas riquezas conservaron los antepasados?

¡Exploremos!

Para resolver las inquietudes anteriores el profesor les dará a los estudiantes los siguientes enlaces 

web:

●   Museo del Oro. Banco de la República: http://www.banrepcultural.org/museo-del-oro●   Parque arqueológico de San Agustín: http://www.icanh.gov.co/?idcategoria=1235

ALEJANDRA USUGA CARRASCAL

KARINAGALVAN LAMBERTINEZ

FLORIZA PALACIOS PALACIOS

MARLENY MOSQUERA MOSQUERA

ROSALBA BONILLA MOSQUERA

http://www.icanh.gov.co/?idcategoria=1235http://www.banrepcultural.org/museo-del-oro

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●   Reseña del parque arqueológico de San Agustín: http://www.banrepcultural.org/museo-del-oro/sociedades/san-agustin/el-parque-arqueologico-

de-san-agustin

●   Definición de la cultura de acuerdo a la ONU: http://www.un.org/es/globalissues/culture/

¡Produzcamos!

El profesor solicita que en grupo de 5 personas realicen las siguientes actividades:

1.   Traer las notas de la consulta e investigación realizada en la fase anterior.2.   Debatir sobre lo que conocen de la cultura huilense. Hacer registro escrito y dejar  

consignadas 5 ideas principales.

3.   Debatir sobre lo aprendido. Hacer registro escrito y dejar consignadas 5 ideas principales.

4.   Hacer una entrevista a familiares, amigos y adultos teniendo como base las preguntas iniciales. Hacer un video que permita evidenciar la realización de esta actividad, para 

ello utilice las Tabletas de Computadores para Educar entregadas.

5.   Resolver las preguntas iniciales a partir del análisis realizado, es decir tener en cuenta lo debatido y lo investigado.

¡Apliquemos!

Los estudiantes prepararán una obra de teatro en la que expondrán a sus 

compañeros y docente lo realizado en su proceso de indagación e investigación 

sobre la cultura, costumbres y tradiciones del país.

Caso 2:   Un profesor de básica primaria, del sector rural del departamento del Huila que orienta procesos académicos en un grado quinto, usa la siguiente 

metodología para que los estudiantes conozcan la diversidad cultural del país.

●   Uso de las TIC:   los estudiantes ven un video de una hora sobre el Huila y su cultura.

●   Exposición:   el profesor expone durante una hora las riquezas del departamento del Huila.

●   Examen:   el profesor usa un examen para comprobar el conocimiento de los estudiantes en las dos horas anteriores de la clase.

2.   A partir del análisis de los dos casos anteriores los docentes deberán resolver en grupos de 5 personas las siguientes preguntas:

● ¿Qué metodología elegirían en sus clases para potenciar el aprendizaje de sus estudiantes? Den al menos 3 razones.

R/

●   Estrategias de aprendizaje modernas: si les educamos a nuestros estudiantes para la vida, 

nosotros como docentes debemos conocer el mundo en el que viven.

http://www.un.org/es/globalissues/culture/http://www.un.org/es/globalissues/culture/http://www.banrepcultural.org/museo-del-oro/sociedades/san-agustin/el-parque-arqueologico-de-san-agustinhttp://www.banrepcultural.org/museo-del-oro/sociedades/san-agustin/el-parque-arqueologico-de-san-agustin

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●   Materiales Didácticos apoyados en las TIC. Proveer los enlaces para que se conviertan en 

investigadores y solicitar las presentaciones de las tareas basadas en los recursos 

tecnológicos.

●   El rol que jugaría como docente, ser una guía, apoyo y/o orientador en su proceso, pero 

siendo el estudiante quien sea el generador de su aprendizaje, convertirlo en un explorador  

bajo su propio interés.

● ¿Qué clase de profesores quieren ser? ¿Tradicionales o co-aprendices y guías de sus estudiantes? Den al menos 3 razones.

R/ Co-aprendices y guia de mis estudiantes: ● Ser un docente innovador a través de las TIC.

● Un co-gestor para la construcción de una identidad en mis estudiantes.

● Convertir a mis estudiantes en protagonistas de su aprendizaje.

¿Cuál debe ser el uso de las TIC en el aula? Den 3 usos.

● Herramienta didáctica de apoyo, para el acceso y procesamiento de la información.

● Los canales de comunicación interpersonal, docente-estudiante, estudiante-estudiante ydocente-docente.

● El uso de las TIC debe resultar fácil, eficiente, cómodo y eficaz para el estudiante y el

docente.

DIPLOMADO USO PEDAGÓGICO DE LAS TIC CON IMPACTO ENLOS ESTUDIANTES (DOCENTES NUEVOS)

NIVEL 3 SESIÓN 1

 ACTIVIDAD 27. Preparando la Ejecución. 

GUÍA 7: USANDO LAS TIC CON PEPA

Nombre y Apellidos del

docente:

Institución Educativa: GONZALO MEJIA Sede: PRINCIPAL 

Municipio: CHIGORODÓ 

Objetivo de la actividad:

ANETH CORDOBA HURTADO

SHEILA PATRICIA PALACIOS MARMOL

ALEJANDRA MARCELA AREDONDO CARO

RUBI ESTELA MONTOYA HOYOS

ZOBEIDA MOSQUERA RENTERIA

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● Analizar dos estudios de casos con el uso o sin el uso de las TIC en el aula.

Pasos para elaborar el desarrollo de los casos de estudio:

3.   Lea detenidamente los siguientes estudios de casos:

Caso 1:   Un profesor de básica primaria, del sector rural del departamento del Huila que orienta procesos académicos en un grado quinto, usa la siguiente 

metodología para que los estudiantes conozcan la diversidad cultural del país.

✓   ¡Preguntémonos!

Los estudiantes de quinto de primaria no conocen el arte nacional colombiano, las etnias del país, ni 

la diversidad cultural. El problema que deberán resolver los estudiantes es: ¿Qué historia ancestral 

nos precede? ¿Cómo afecta nuestra cultura, costumbres y tradiciones? ¿Qué riquezas nos dejaron 

nuestros ancestros?, ¿Cuántas riquezas conservaron los antepasados?

¡Exploremos!

Para resolver las inquietudes anteriores el profesor les dará a los estudiantes los siguientes enlaces 

web:

●   Museo del Oro. Banco de la República: http://www.banrepcultural.org/museo-del-oro●   Parque arqueológico de San Agustín: http://www.icanh.gov.co/?idcategoria=1235●   Reseña del parque arqueológico de San Agustín: 

http://www.banrepcultural.org/museo-del-oro/sociedades/san-agustin/el-parque-arqueologico-

de-san-agustin

●   Definición de la cultura de acuerdo a la ONU: http://www.un.org/es/globalissues/culture/

¡Produzcamos!

El profesor solicita que en grupo de 5 personas realicen las siguientes actividades:

1.   Traer las notas de la consulta e investigación realizada en la fase anterior.2.   Debatir sobre lo que conocen de la cultura huilense. Hacer registro escrito y dejar  

consignadas 5 ideas principales.

3.   Debatir sobre lo aprendido. Hacer registro escrito y dejar consignadas 5 ideas principales.

4.   Hacer una entrevista a familiares, amigos y adultos teniendo como base las preguntas 

iniciales. Hacer un video que permita evidenciar la realización de esta actividad, para ello utilice las Tabletas de Computadores para Educar entregadas.

5.   Resolver las preguntas iniciales a partir del análisis realizado, es decir tener en cuenta lo debatido y lo investigado.

¡Apliquemos!

Los estudiantes prepararán una obra de teatro en la que expondrán a sus 

http://www.un.org/es/globalissues/culture/http://www.un.org/es/globalissues/culture/http://www.banrepcultural.org/museo-del-oro/sociedades/san-agustin/el-parque-arqueologico-de-san-agustinhttp://www.banrepcultural.org/museo-del-oro/sociedades/san-agustin/el-parque-arqueologico-de-san-agustinhttp://www.icanh.gov.co/?idcategoria=1235http://www.banrepcultural.org/museo-del-oro

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compañeros y docente lo realizado en su proceso de indagación e investigación 

sobre la cultura, costumbres y tradiciones del país.

Caso 2: 

Un profesor de básica primaria, del sector rural del departamento del Huila que orienta procesos académicos en un grado quinto, usa la siguiente metodología para que los estudiantes conozcan la diversidad cultural del país.

●   Uso de las TIC:   los estudiantes ven un video de una hora sobre el Huila y su cultura.

●   Exposición:   el profesor expone durante una hora las riquezas del departamento del Huila.

●   Examen:   el profesor usa un examen para comprobar el conocimiento de los estudiantes en las dos horas anteriores de la clase.

4.   A partir del análisis de los dos casos anteriores los docentes deberán resolver en grupos de 5 personas las siguientes preguntas:

● ¿Qué metodología elegirían en sus clases para potenciar el aprendizaje de sus estudiantes? 

Den al menos 3 razones.

● ¿Qué clase de profesores quieren ser? ¿Tradicionales o co-aprendices y guías de sus 

estudiantes? Den al menos 3 razones.

●   ¿Cuál debe ser el uso de las TIC en el aula? Den 3 usos. Conclusión:

 

La del caso 1 es pertinente, porque se involucra al educando hacer uso de la información que hay en

la web.

● ¿Qué metodología elegirían en sus clases para potenciar el aprendizaje de sus estudiantes? Den al menos 3 razones.

1.   Lo principal es el conocimiento y el uso de las TIC, que se debe transferir para el uso libre, espontáneo y permanente a lo largo del proceso de aprendizaje significativo.

2.   Apropiación e integración de las TIC en el proceso de educación.3.   Una oportunidad para promover el aprendizaje y mejorar la enseñanza.

● ¿Qué clase de profesores quieren ser?

1. Co-aprendices porque no podemos desconocer que nuestros chicos tiene bastante dominio 

de la tecnología, pero sobre todo, aprenden utilizando las herramientas de su era.

2. Porque juegan video juegos, buscan información en google, usan redes sociales, ven videos 

en línea, se comunican a través de celulares, usan internet; esto para ellos es novedoso, 

personalización, moda, inmediatez, flexibilidad y socialización, entre otras, por lo tanto como su 

orientadores o guías tenemos que estar a la vanguardia y aprovechar lo que les agrada, es novedoso, 

les llama la atención para que le generamos los espacios donde ellos puedan ser capaces de crear, 

diseñar, mezclar y compartir; archivos, datos, mensajes, referencias, juegos, materiales e información 

entre sí.

3. Somos los llamados a crear un impacto social desde las aulas con una transversalidad en las 

áreas con el uso pedagógico de las TIC.

¿Cuál debe ser el uso de las TIC en el aula?

1. Teniendo un amplio conocimiento de las TIC puede convertirse en una herramienta 

pedagógica y didáctica que aproveche nuestra capacidad multisensorial. La combinación de textos, 

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gráficos, sonido, fotografías, animaciones y videos permite transmitir el conocimiento de manera 

mucho más natural y dinámica.

2. Con los recursos que brindan las TIC, se puede estimular a la transformación de los 

estudiantes, de receptáculos pasivos de información a participantes más activos de su proceso de 

aprendizaje.

3. Las TIC en el aula le permiten al maestro revelar al educando nuevas dimensiones de sus 

objetos de enseñanza (fenómenos del mundo real, conceptos científicos o aspectos de la cultura).

DIPLOMADO USO PEDAGÓGICO DE LAS TIC CONIMPACTO EN LOS ESTUDIANTES (DOCENTES NUEVOS) 

NIVEL 3 SESIÓN1 

 ACTIVIDAD 27. Preparando laEjecución. 

GUÍA 7: USANDO LAS TIC CONPEPA 

Nombre y Apellidos del

docente:

Institución Educativa: JOSE MARIA MUÑOZ

Sede: PRINCIPAL

Municipio: CAREPA

ELSY YANETH CAICEDO IBARGUEN

GLADYS MARIALOPEZ

ADEL PALACIO CABRERAAMILET PAZ BLANDON

RAMON EMILIOPEREA CORDOBA

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Objetivo de la actividad :

● Analizar dos estudios de casos con el uso o sin el uso de las TIC en

el aula.

Pasos para elaborar el desarrollo de los casos de estudio: 

1. Lea detenidamente los siguientes estudios de casos:

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Caso 1:  Un profesor de básica primaria, del sector rural del departamento del 

Huila que orienta procesos académicos en un grado quinto, usa la siguiente 

metodología para que los estudiantes conozcan la diversidad cultural del país.

✓ ¡Preguntémonos! 

Los estudiantes de quinto de primaria no conocen el arte nacional colombiano, 

las etnias del país, ni la diversidad cultural. El problema que deberán resolver los 

estudiantes es: ¿Qué historia ancestral nos precede? ¿Cómo afecta nuestra 

cultura, costumbres y tradiciones? ¿Qué riquezas nos dejaron nuestros 

ancestros?, ¿Cuántas riquezas conservaron los antepasados?

✓ ¡Exploremos! 

Para resolver las inquietudes anteriores el profesor les dará a los estudiantes los siguientes enlaces web:

● Museo del Oro. Banco de la República:http://www.banrepcultural.org/museodel  oro

● Parque arqueológico de San Agustín :http://www.icanh.gov.co/?idcategoria=1235

●   Reseña del parque arqueológico de San Agustín:http://www.banrepcultural.org/museodel  oro /sociedades/sanagustin/el  

parquearqueologicodesan  agustin

● Definición de la cultura de acuerdo a la ONU 

:http://www.un.org/es/globalissues/culture/

✓ ¡Produzcamos! 

http://www.un.org/es/globalissues/culture/http://www.un.org/es/globalissues/culture/http://www.banrepcultural.org/museohttp://www.icanh.gov.co/http://www.banrepcultural.org/museo

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El profesor solicita que en grupo de 5 personas realicen las siguientes 

actividades:

1.  Traer las notas de la consulta e investigación realizada en la fase 

anterior.2.

  Debatir sobre lo que conocen de la cultura huilense. Hacer registro 

escrito y dejar consignadas 5 ideas principales.

3.  Debatir sobre lo aprendido. Hacer registro escrito y dejar  

consignadas 5 ideas principales.

4.   Hacer una entrevista a familiares, amigos y adultos teniendo como base las preguntas iniciales. Hacer un video que permita evidenciar la 

realización de esta actividad, para ello utilice las Tabletas de 

Computadores para Educar entregadas.

5.   Resolver las preguntas iniciales a partir del análisis realizado, es decir  

tener en cuenta lo debatido y lo investigado.

✓ ¡Apliquemos! 

Los estudiantes prepararán una obra de teatro en la que expondrán a sus 

compañeros y docente lo realizado en su proceso de indagación e 

investigación sobre la cultura, costumbres y tradiciones del país.

Caso 2:   Un profesor de básica primaria, del sector rural del departamento del Huila que orienta procesos académicos en un grado quinto, usa la siguiente 

metodología para que los estudiantes conozcan la diversidad cultural del país.

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●   Uso de las TIC: los estudiantes ven un video de una hora sobre el Huila ysu cultura.

●   Exposición: el profesor expone durante una hora las riquezas deldepartamento del Huila.

●   Examen: el profesor usa un examen para comprobar el conocimiento delos estudiantes en las dos horas anteriores de la clase.

2.  A partir del análisis de los dos casos anteriores los docentes deberánresolver en grupos de 5 personas las siguientes preguntas:

● ¿Qué metodología elegirían en sus clases para potenciar el aprendizaje

de sus estudiantes? Den al menos 3 razones.

Escogeríamos el caso uno por las siguientes razones:

● Se tiene en cuenta cada una de las etapas necesarias para hacersignificativa una situación de aprendizaje (se nota una introducción, un

desarrollo y la puesta en práctica de los conocimientos adquiridos a

través de una actividad llamativa).

● Parte de los conocimientos previos de los estudiantes, siendo esta la

manera más efectiva de construir nuevos saberes.

● Se presenta la información de manera clara y especificando lo que se

va a desarrollar en cada etapa, lo cual permite una ejecución efectiva

de las actividades planeadas.

● Usa recursos digitales para explorar la temática en cuestión, siendo

una muestra de actualización de los procesos educativos.

● ¿Qué clase de profesores quieren ser? ¿Tradicionales o co aprendices y

guías de sus estudiantes? Den al menos 3 razones.

Nos gustaría ser maestros co-aprendices y guías de nuestros estudiantes

debido a:

● Se construyen conocimientos junto con los estudiantes, escuchandosus puntos de vistas y argumentos.

● Se le enseña a los estudiantes a reconocer sus habilidades y

potencializarlas.

● Se favorece la construcción de saberes a través de la discusión en el

aula, favoreciendo la criticidad en los estudiantes.

● Las prácticas docentes son las significativas, porque el aporte de los

estudiantes toma valor.

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Pasos para elaborar el desarrollo de los casos de estudio:

5.   Lea detenidamente los siguientes estudios de casos:

Caso 1:   Un profesor de básica primaria, del sector rural del departamento del Huila que orienta procesos académicos en un grado quinto, usa la siguiente 

metodología para que los estudiantes conozcan la diversidad cultural del país.

✓   ¡Preguntémonos!

Los estudiantes de quinto de primaria no conocen el arte nacional colombiano, las etnias del país, ni 

la diversidad cultural. El problema que deberán resolver los estudiantes es: ¿Qué historia ancestral 

nos precede? ¿Cómo afecta nuestra cultura, costumbres y tradiciones? ¿Qué riquezas nos dejaron 

nuestros ancestros?, ¿Cuántas riquezas conservaron los antepasados?

¡Exploremos!

Para resolver las inquietudes anteriores el profesor les dará a los estudiantes los siguientes enlaces 

web:

●   Museo del Oro. Banco de la República: http://www.banrepcultural.org/museo-del-oro●   Parque arqueológico de San Agustín: http://www.icanh.gov.co/?idcategoria=1235●   Reseña del parque arqueológico de San Agustín: 

http://www.banrepcultural.org/museo-del-oro/sociedades/san-agustin/el-parque-arqueologico-

de-san-agustin

●   Definición de la cultura de acuerdo a la ONU: http://www.un.org/es/globalissues/culture/

¡Produzcamos!

El profesor solicita que en grupo de 5 personas realicen las siguientes actividades:

1.   Traer las notas de la consulta e investigación realizada en la fase anterior.2.   Debatir sobre lo que conocen de la cultura huilense. Hacer registro escrito y dejar  

consignadas 5 ideas principales.

3.   Debatir sobre lo aprendido. Hacer registro escrito y dejar consignadas 5 ideas principales.

4.   Hacer una entrevista a familiares, amigos y adultos teniendo como base las preguntas iniciales. Hacer un video que permita evidenciar la realización de esta actividad, para 

ello utilice las Tabletas de Computadores para Educar entregadas.

5.   Resolver las preguntas iniciales a partir del análisis realizado, es decir tener en cuenta lo debatido y lo investigado.

¡Apliquemos!

Los estudiantes prepararán una obra de teatro en la que expondrán a sus 

compañeros y docente lo realizado en su proceso de indagación e investigación 

sobre la cultura, costumbres y tradiciones del país.

http://www.un.org/es/globalissues/culture/http://www.un.org/es/globalissues/culture/http://www.banrepcultural.org/museo-del-oro/sociedades/san-agustin/el-parque-arqueologico-de-san-agustinhttp://www.banrepcultural.org/museo-del-oro/sociedades/san-agustin/el-parque-arqueologico-de-san-agustinhttp://www.icanh.gov.co/?idcategoria=1235http://www.banrepcultural.org/museo-del-oro

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Caso 2:   Un profesor de básica primaria, del sector rural del departamento del Huila que orienta procesos académicos en un grado quinto, usa la siguiente 

metodología para que los estudiantes conozcan la diversidad cultural del país.

●   Uso de las TIC:   los estudiantes ven un video de una hora sobre el Huila y su cultura.

●   Exposición:   el profesor expone durante una hora las riquezas del departamento del Huila.

●   Examen:   el profesor usa un examen para comprobar el conocimiento de los estudiantes en las dos horas anteriores de la clase.

6.   A partir del análisis de los dos casos anteriores los docentes deberán resolver en grupos de 5 personas las siguientes preguntas:

● ¿Qué metodología elegirían en sus clases para potenciar el aprendizaje de sus estudiantes? 

Den al menos 3 razones.

R/ El primer caso presenta mejores posibilidades en el proceso de enseñanza aprendizaje;

- El estudiante tiene mayores opciones para interactuar, asimilar y motivarse a adquirir los 

contenidos sobre el tema, teniendo herramientas de información para indagar.

- Teniendo la posibilidad de socializar lo aprendido, y justificarlo con la evidencia de un video 

como recurso tics, el estudiante refuerza en la temática.

- Al aplicar diferentes estrategias para asimilar los contenidos, el proceso de enseñanza 

aprendizaje se ve enriquecido para así responder los interrogantes sobre el tema.

● ¿Qué clase de profesores quieren ser? ¿Tradicionales o co-aprendices y guías de sus 

estudiantes? Den al menos 3 razones.

R/ - El docente que queremos ser es ese que no pretende ser el centro del conocimiento, 

sino el que estimula la curiosidad de sus estudiantes, aspecto muy importante para asimilar  

mejor los conceptos.

- Tener la paciencia y comprensión, teniendo presente que los estudiantes tienen sus 

propias problemáticas y que estas pueden llegar a afectar un buen aprendizaje.

- Estar en constante aprendizaje, para estar actualizados respecto a los avances y retos 

que se presentan cada día en nuestra sociedad.

●   ¿Cuál debe ser el uso de las TIC en el aula? Den 3 usos. R/ - Motivar al estudiante a adquirir de manera más atractiva e interesante los conocimientos

en las diferentes áreas.

-   Fomentar la interacción de los estudiantes al intercambiar sus conocimientos yexperiencias haciendo que el proceso de enseñanza aprendizaje sea más dinámico. 

-   Se abre un canal de comunicación mucho más amplio y directo entre el docente y sugrupo de estudiantes, teniendo los educandos un papel activo en el proceso.

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DIPLOMADO USO PEDAGÓGICO DE LAS TIC CON IMPACTO ENLOS ESTUDIANTES (DOCENTES NUEVOS)

NIVEL 3 SESIÓN 1

 ACTIVIDAD 27. Preparando la Ejecución. GUÍA 7: USANDO LAS TIC CON PEPA

Nombre y Apellidos del

docente:

Institución Educativa: luis carlos galán sarmiento

Sede: principal

Municipio: carepa

Objetivo de la actividad:

● Analizar dos estudios de casos con el uso o sin el uso de las TIC en el aula.

Pasos para elaborar el desarrollo de los casos de estudio:

7.   Lea detenidamente los siguientes estudios de casos:

Caso 1:   Un profesor de básica primaria, del sector rural del departamento del Huila que orienta procesos académicos en un grado quinto, usa la siguiente 

metodología para que los estudiantes conozcan la diversidad cultural del país.

✓   ¡Preguntémonos!

Los estudiantes de quinto de primaria no conocen el arte nacional colombiano, las etnias del país, ni 

la diversidad cultural. El problema que deberán resolver los estudiantes es: ¿Qué historia ancestral 

nos precede? ¿Cómo afecta nuestra cultura, costumbres y tradiciones? ¿Qué riquezas nos dejaron 

nuestros ancestros?, ¿Cuántas riquezas conservaron los antepasados?

¡Exploremos!

Para resolver las inquietudes anteriores el profesor les dará a los estudiantes los siguientes enlaces 

web:

●   Museo del Oro. Banco de la República: http://www.banrepcultural.org/museo-del-oro

LUZ MARIA TORDECILLA DIAZ

ALEXIS ALBORNOS VERGARA

LIBIA ESTHER ALVAREZ SOSA

BYRON ANDRADE BERMUDEZ

HENRY ANDRADE CUESTA

http://www.banrepcultural.org/museo-del-oro

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●   Parque arqueológico de San Agustín: http://www.icanh.gov.co/?idcategoria=1235●   Reseña del parque arqueológico de San Agustín: 

http://www.banrepcultural.org/museo-del-oro/sociedades/san-agustin/el-parque-arqueologico-

de-san-agustin

●   Definición de la cultura de acuerdo a la ONU: http://www.un.org/es/globalissues/culture/

¡Produzcamos!

El profesor solicita que en grupo de 5 personas realicen las siguientes actividades:

1.   Traer las notas de la consulta e investigación realizada en la fase anterior.2.   Debatir sobre lo que conocen de la cultura huilense. Hacer registro escrito y dejar  

consignadas 5 ideas principales.

3.   Debatir sobre lo aprendido. Hacer registro escrito y dejar consignadas 5 ideas principales.

4.   Hacer una entrevista a familiares, amigos y adultos teniendo como base las preguntas iniciales. Hacer un video que permita evidenciar la realización de esta actividad, para 

ello utilice las Tabletas de Computadores para Educar entregadas.

5.   Resolver las preguntas iniciales a partir del análisis realizado, es decir tener en cuenta lo 

debatido y lo investigado.

¡Apliquemos!

Los estudiantes prepararán una obra de teatro en la que expondrán a sus 

compañeros y docente lo realizado en su proceso de indagación e investigación 

sobre la cultura, costumbres y tradiciones del país.

Caso 2: 

Un profesor de básica primaria, del sector rural del departamento del Huila que orienta procesos académicos en un grado quinto, usa la siguiente 

metodología para que los estudiantes conozcan la diversidad cultural del país.

●   Uso de las TIC:   los estudiantes ven un video de una hora sobre el Huila y su cultura.

●   Exposición:   el profesor expone durante una hora las riquezas del departamento del Huila.

●   Examen:   el profesor usa un examen para comprobar el conocimiento de los estudiantes en las dos horas anteriores de la clase.

8.   A partir del análisis de los dos casos anteriores los docentes deberán resolver en grupos de 5 personas las siguientes preguntas:

● ¿Qué metodología elegirían en sus clases para potenciar el aprendizaje de sus estudiantes?

● Escogemos el caso 1 porque:● El docente es un orientado en el proceso de enseñanza-aprendizaje● El niño construye su propio conocimiento, además de intercambiar saberes.● Utilización de recursos digitales.

http://www.un.org/es/globalissues/culture/http://www.un.org/es/globalissues/culture/http://www.banrepcultural.org/museo-del-oro/sociedades/san-agustin/el-parque-arqueologico-de-san-agustinhttp://www.banrepcultural.org/museo-del-oro/sociedades/san-agustin/el-parque-arqueologico-de-san-agustinhttp://www.icanh.gov.co/?idcategoria=1235

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● ¿Qué clase de profesores quieren ser?

● Nosotros somos y queremos seguir siendo creativos,idóneos,lúdicos e innovadores.● ¿Tradicionales o co-aprendices y guías de sus estudiantes?

Co-aprendices y guias de nuestros estudiantes.Den al menos 3 razones.

Orientar su proceso de enseñanza-aprendizaje

Formarlos para el futuro.Formar hombres investigativos, creativos y responsables.

●   ¿Cuál debe ser el uso de las TIC en el aula? Den 3 usos. 

Investigación, crear, resolver.

Además de ser un recurso que permite fortalecer la enseñanza-aprendizaje en el aula.Permite la motivación y participación de los estudiantes.

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