guía para preparar el museo

Instituto Experimental La SalleFilosofía Prof. Sergio Rivera

A: DIRECCIÓN DE: PROF. SERGIO RIVERAASUNTO: RESERVACIÓN DEL GIMNASIO

Con el objetivo de que los alumnos comprendan el proceso histórico de la filosofía haremos un breve recorrido de las problemáticas de las cuales se ha ocupado esta ciencia en cada uno de sus períodos históricos. Como actividad complementaria a las lecturas realizadas por los alumnos y discusiones de clase hechas con el docente, realizaremos el proyecto del Museo de Cera de la Historia de la Filosofía.

Adjunto un documento explicativo del proyecto, sistematizado a partir de la experiencia del año 2010.

A sugerencia del Hno. José Cambón he planificado realizar el Museo en el Gimnasio del Instituto. Solicito su autorización para el uso del gimnasio, audio y 4 tableros (pizarrones móviles).

Estas son las fechas y horas en que estaremos utilizando el gimnasio con los alumnos de 5to año.

MUSEO DE FILOSOFÍA GRECORROMANADÍA HORA CURSO - SECCIÓN

Miércoles 23 de Febrero 9:20 – 10:00 5-1Jueves 24 de Febrero 7:00 – 7:40 5-2

10:00 – 10:40 5-3MUSEO DE FILOSOFÍA MEDIEVAL

Miércoles 02 de Marzo 9:20 – 10:00 5-1Jueves 03 de Marzo 7:00 – 7:40 5-2

10:00 – 10:40 5-3MUSEO DE FILOSOFÍA MODERNA

Jueves 10 de Marzo 7:40 – 8:20 5-1Viernes 11 de Marzo 10:00 – 10:40 5-2

10:40 – 11:20 5-3

MUSEO DE FILOSOFÍA CONTEMPORÁNEAMiércoles 16 de Marzo 9:20 – 10:00 5-1Jueves 17 de Marzo 7:00 – 7:40 5-2

10:00 – 10:40 5-3

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Proyecto: Museo de cera de la Historia de la Filosofía

OrganizaciónCada museo será organizado por un grupo de 10 alumnos que deberán distribuirse los roles de la siguiente manera: 5 alumnos serán estatuas de cera y 5 alumnos serán guías turísticos y ambientadores.Responsabilidades1. De las estatuas de ceraCada una de las estatuas de cera deberá encarnar a un filósofo de la época que le corresponde representar. Para favorecer la participación de todos los miembros del grupo, tres varones pueden representar a filósofos hombres y dos mujeres pueden representar a discípulas de las ideas de otros filósofos.

Las estatuas de cera deberán estar en una posición fija y podrán interactuar con el público hasta que el guía turístico lo indique, presionando un botón oculto en la espalda de la estatua.

Cada estatua deberá presentar a su personaje, incluyendo datos relevantes de su biografía, sus logros y las ideas más relevantes de su pensamiento. El tiempo de su presentación no puede ser mayor que 4 minutos. Al hacerlo deberá hablar en primera persona como si fuese el mismo filósofo quien contara su historia. Por ejemplo:

“Hola jóvenes, mi nombre es Sócrates, nací en Atenas hace 2,479 años en el 470 antes de Cristo. Soy el gran precursor de Platón y Aristóteles. Mi padre era cantero y mi madre una partera. Mi más grande mérito fue crear la mayéutica, método de enseñanza que me permitía llevar a mis alumnos a la resolución de los problemas que se planteaban, por medio de hábiles preguntas cuya lógica iluminaba el entendimiento. A través de preguntas sencillas buscaba que mis seguidores tomaran conciencia de sus errores y rectificaran sus concepciones equivocadas. Yo pensaba que el conocimiento y el autodominio habrían de permitir restaurar la relación entre el ser humano y la naturaleza.A mis 70 años fui condenado a muerte por el tribunal por no aceptar los dioses atenienses y según ellos corromper a la juventud. Tuve que beber un veneno llamado cicuta.

No escribí ninguna obra porque creía que cada uno debía desarrollar sus propias ideas. Hoy ustedes conocen mis ideas porque Platón mi discípulo se basó en ellas para escribir sus diálogos.”

También podría contarse la historia de Sócrates desde la perspectiva de su esposa Jantipa, más o menos así: “Hola muchachos, soy Jantipa la esposa de Sócrates. Sabían que mi esposo nació hace 2,479 años…”

Todas las estatuas deberán presentar al profesor una copia impresa de los guiones al menos tres días antes de la realización del museo.

2. De los guías turísticos y encargados del ambientación del museoA ustedes les corresponde coordinar el recorrido. Cada guía deberá dirigir un grupo de 6 turistas. Deberán ofrecer a los turistas información relevante sobre la ubicación cronológica de la época y presentando el nombre de cada uno de los personajes en el museo. Tienen que ordenar a su grupo de turistas insistiéndoles en la importancia de cumplir las normas del museo las cuales son: orden, silencio, atención, no tocar las estatuas y no hacerles bromas para no desconcentrarlas. (Recuerden las estatuas no pueden reírse).

2

http://es.wikipedia.org/wiki/May%C3%A9utica


Cada guía deberá preparar una escenografía (display) para una de las estatuas y al menos dos preguntas referentes al mismo personaje del museo para realizarla en la etapa de evaluación a los turistas y evaluar lo aprendido durante la visita al museo.

Orientaciones generales:El grupo deberá entregar un trabajo escrito de síntesis que contenga las siguientes partes: Portada, introducción, desarrollo (guiones de los 5 distintos personajes), conclusiones grupales acerca de su experiencia y lo aprendido en la realización del museo, bibliografía, anexos (Hoja de evaluación proporcionada por el profesor, trifolio informativo sobre el museo)

Nota: El trifolio deberá ser elaborado por todos los integrantes del grupo. En él deberán incluir una breve biografía respecto de cada uno de los personajes, algunas de sus frases célebres y tres preguntas destinadas a evaluar la atención del público a la presentación hecha por la estatua.

La actividad deberá en marcarse dentro de los 40 minutos que dura la clase. No se dispondrá de tiempo extra y se debe lograr que cada grupo de turistas visite a las 5 estatuas. Por esta razón los guías y estatuas deben administrar bien el tiempo. Cada estatua deberá cronometrar su guión de tal forma que no dure más de 4 minutos. De forma que cada 5 minutos el guía turístico pueda llevar a su grupo a visitar una nueva estatua. Son 5 estatuas y cada 5 minutos se rotará, esto nos da un total de aproximadamente 25 minutos. Los 15 minutos restantes son para la organización. El buen uso del tiempo será calificado.

Sugiero que 10 minutos antes del inicio de la clase los 5 alumnos que representarán una estatua pidan permiso al profesor de su clase (hablando con anticipación unos días antes del evento) para poder retirarse a cambiarse. De esta manera podremos iniciar el museo al toque del timbre y así administraremos mejor el tiempo.

El programa de cada visita al museo deberá ser así:Actividad Lugar TiempoPreparación de las estatuas de Cera. Baños de varones

y señoritas.10 minutos antes de la clase.

Organización de los grupos de turistas a cargo de los guías. Cada guía orienta a 6 turistas. Indicaciones generales y movilización al museo.

Aula de clases 5 minutos de la clase.

Inicio de la visita guiada al museo Gimnasio 25 minutos de la clase.Evaluación de la experiencia: Los guías preguntan a los turistas. Mientras las estatuas se cambian y preparan para la próxima clase.

Gimnasio 5 minutos de la clase.

Los criterios de evaluación son:Estatuas de cera Guías turísticos y ambientadoresEntrega de su guión escrito al profesor cinco días antes de la presentación.

1.0 Elaboración y uso del display escenográfico correspondiente a su personaje.

1.0

Elaboración grupal del trifolio y entrega de borrador al profesor cinco días antes.

0.4 Elaboración grupal y uso del trifolio. Entrega al profesor.

0.8

Calidad de actuación 0.6 Interacción a través de preguntas con su grupo de turistas.

0.4

Vestuario 0.6 Uso adecuado del tiempo 0.4Uso adecuado del tiempo 0.4 Coordinación general del recorrido por

parte de los guías (grupal)0.4

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PERSONAJES Y ÉPOCAS A REPRESENTAR

GRECORROMANA MEDIEVAL MODERNA CONTEMPORÁNEASócrates San Agustín de Hipona* René Descartes* Jean Paul Sarte*Platón Santo Tomás de

Aquino*Galileo Galilei Augusto Comte*

Aristóteles Avicena Soren Kierkegaard* Federico Guillermo Nietzche*

Pitágoras Averroes George Berkeley* Theodor Adorno*Tales de Mileto Maimónides Jorge Guillermo

Federico Hegel*Bertrand Russell*

Observaciones: Estos son los personajes que vamos a representar en el museo. Hay muchos más, sin embargo

trabajaremos con los indicados para unificar las presentaciones en los tres quintos cursos. He incluido en las fotocopias documentación que servirá de referencia para preparar los guiones

de los personajes que aparecen con un (*). Por favor utilizar esta información y sólo en caso de considerarlo necesario enriquecerla con otra fuente que ustedes investiguen.

En el caso de los personajes sin (*), utilizaremos como referencia para preparar la presentación la información ofrecida en internet en la enciclopedia: wikipedia.

Para efecto de evaluación es importante que se utilice una fuente informativa común, de tal manera que exista un común denominador en la información ofrecida a todos.

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RÚBRICA EVALUATIVA PARA LAS ESTATUAS DE CERA

CALIFICACIÓNGuión escrito

1.0

ElaboraciónDe trifolio

0.4

Calidad de Actuación0.6

Vestuario y caracterización

0.6

Uso del tiempo0.4

Total3.0 pts

1 Excelente calidad Entregado a tiempo.

Sin errores ortográficos,

recoge las ideas

fundamentales, logros,

anécdotas y aspectos

más relevantes de su

vida. Demuestra

lectura y síntesis.

Entregado a tiempo.

Sin errores de

ortografía, imágenes

apropiadas, síntesis con

información relevante,

preguntas orientadas al

análisis, la reflexión y

toma de postura.

Asume su papel de

estatua. Desarrolla su

guión con excelencia y

propiedad. Habla con

claridad y buena

entonación.

Interpreta el personaje

y sus ideas con calidad.

Se asemeja con calidad

a la moda utilizada por

el personaje. Utiliza

maquillaje para

caracterizar al

personaje (Barba,

cabello, lentes,

vestimenta, etc)

Se aprovecha al máximo

el tiempo para vestirse

y estar listo con

puntualidad. Su

intervención con cada

grupo de turistas es

mayor de 3 min y no

excede los 4 min.

2 Muy buena calidad Algún error ortográfico.

Comunica aspectos

relevantes de su vida,

pero no toma en cuenta

sus ideas

fundamentales y logros

más importantes.

Algún error ortográfico,

con imágenes,

información relevante,

preguntas orientadas a

la comprensión de

ideas.

Asume su papel de

estatua con pequeñas

dificultades. Manifiesta

poca confusión al seguir

el guión.

El vestuario es

apropiado pero no

logró caracterizar del

todo al personaje.

Falta calidad al

vestuario o maquillaje.

Su intervención con

cada grupo de turistas

es muy breve o bien se

alarga más de 4

minutos.

3 Escasa calidad Entregado el día de la

presentación. Con

errores ortográficos,

información demasiado

general, poco relevante,

acerca de la vida, ideas

y logros del pensador.

Errores de ortografía,

sin imágenes,

información poco

relevante, preguntas

superfluas y

memorísticas.

No asumió el papel de

estatua. Movimientos

nerviosos. Leyó el guión

o apuntes. Recita un

discurso y no actúa. Se

confunde con

frecuencia.

Vestuario incompleto,

no acorde a la moda de

la época.

Poco creativo.

No está vestido a

tiempo. Es impuntual y

retrasa al grupo. No

lleva control del tiempo

en sus presentaciones.

Son demasiado cortas o

demasiado largas

ESTATUA___________________ ESTUDIANTE _________________________________________________ CURSO____ SECCIÓN_______

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RÚBRICA EVALUATIVA PARA LOS GUÍAS TURÍSTICOS

CALIFICACIÓNDisplay

Escenografía1.0

Elaboración y uso del trifolio

0.8

Interacción con los turistas a través de

preguntas0.4

Uso del tiempo0.4

Control del grupo Y coordinación del recorrido

0.4

1 Excelente calidad Posee excelente estética.Balance entre imágenes y texto.Recoge ideas principales.Armonía en el uso de los colores, imágenes y tamaños de las fuentes.Muy útil para conocer a la estatua de cera.

Demuestra conocimiento del material. Hace referencia a él para que los turistas puedan tomar nota y responder a las preguntas de análisis.Aclara dudas de los turistas en relación a las preguntas de análisis de las estatuas.

Las preguntas hechas a los turistas, les invitan a argumentar, interpretar, valorar, tomar postura, analizar. Exigen conocer.

Lleva un control adecuado del tiempo durante la visita a cada estatua. No más de 5 minutos, no menos de 4.

Su grupo está listo para comenzar según el tiempo previsto.Su grupo de turistas permanece unido, atento, participativo y motivado.Sabe el recorrido a seguir en la visita a las estatuas.En ningún momento coincide con otro grupo en la misma estatua.

2 Muy buena calidad Cierto balance entre imágenes y texto.Útil para dar a conocer la estatua.Le falta mayor estética.

Hace que los turistas utilicen poco el trifolio.Manifiesta algunas dudas para aclarar las preguntas hechas por los turistas.

Las preguntas hechas a los turistas invitan a explicar, resumir. Pero no a tomar postura, analizar, valorar.

Lleva cierto control del tiempo. En alguna visita se extiende más del tiempo previsto. Sin embargo sabe compensarlo en acortando el tiempo destinado a otras visitas.

Se demora más del tiempo previsto en organizar a su grupo de turistas.Su grupo de turistas permanece unido y atento, pero no motivado ni participativo.Sabe el recorrido a seguir en la visita a las estatuas.En algún momento coincide con otro grupo en la misma estatua.

3 Escasa calidad Excesivamente cargado de texto.Ideas poco relevantes.Ausente de imágenes.Sin un diseño gráfico evidente, elaborado a última hora y sin estética.

No invita a los turistas a utilizar el trifolio durante la visita a las estatuas.No sabe responder las preguntas del trifolio a los turistas.

Las preguntas son memorísticas, se responden con una palabra, descontextualizadas, confusas, abiertas a cualquier respuesta.

No lleva control alguno del tiempo para realizar la actividad. Termina el recorrido demasiado pronto o bien no le rinde el tiempo para hacer todas las visitas.

Se demora mucho tiempo en organizar a su grupo de turistas.Su grupo de turistas se dispersa, distrae y molesta a las estatuas.No hay un recorrido previamente definido por los guías. Se visitan las estatuas en desorden.

ESTUDIANTE _________________________________________________ CURSO____ SECCIÓN_______

HIZO LA ESCENOGRAFÍA DE LA ESTATUA DE: __________________________________________________

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FICHA EVALUATIVA DEL MUSEO DE CERA DE LA HISTORIA DE LA FILOSOFÍA____________________________

Estatua de Cera: Alumno y personajeGuion Escrito

1.0

Elaboración de trifolio

0.4

Calidad de Actuación

0.6

Vestuario y caracterización

0.6

Uso del tiempo

0.5

Total3.0 pts

1

2

3

4

5

6

Guía turístico y escenógrafoDisplay

Escenografía1.0

ElaboraciónY uso del trifolio

0.8

Interacción con los turistas a través de

preguntas.0.3

Uso del tiempo

0.4

Control del grupo y coordinación del

recorrido0.4

Total3.0 pts

1

2

3

4

5

6

OBSERVACIONES GENERALES:

"El mejor indicio de la sabiduría es la concordancia entre las palabras y las obras" Confucio 551-479 a de C

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guía para preparar el museo

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