guía nº 3 argumentación

Profesora: Karla González

Asignatura: Lenguaje y Comunicación

GUÍA Nº 3

UNIDAD 4: ARGUMENTACIÓN

1. EVALUACIÓN DE ARGUMENTOS

Un “buen argumento” es aquel que es sólido en términos del camino que propone para llegar de las

premisas a la conclusión; un “mal argumento”, en cambio, presenta un camino lleno de desvíos,

peligros o trampas en las que uno puede caer sin darse cuenta. Sin embargo, rara vez los

argumentos son totalmente buenos o totalmente malos y generalmente pueden mejorarse mediante la

crítica.

Para evaluar la calidad de un argumento podemos emplear tres criterios básicos que pueden

ser aplicados a cualquiera de los modos de razonamiento vistos anteriormente.

Estos criterios son:

a) Suficiencia: Las premisas deben aportar apoyo suficiente para llegar a la conclusión. A veces basta

con mostrar un caso, una investigación, una causa o un síntoma, pero en otras ocasiones se

requiere mostrar un gran número de casos para que la conclusión sea aceptable.

b) Relevancia: Las premisas deben estar relacionadas y ser pertinentes con el contenido de la

conclusión y no referirse a otro tema.

c) Aceptabilidad: Las premisas deben poder ser aceptadas por cualquier persona que conozca el

tema. Esto tiene que ver con lo adecuado o inadecuado de éstas o con su credibilidad. Por

ejemplo, si se presenta como prueba un estudio estadístico, podré aceptarlo o no si se realizó de manera

seria, si sus resultados son fidedignos.

2. FALACIAS

A todas las formas de argumentación que encierran errores o persiguen fines ilegítimos, se les

denomina falacias, pero en rigor se denomina falacia al razonamiento aparentemente válido, cuya

conclusión no se desprende de las premisas. El término procede del latín “fallatia”, que significa

engaño, y se emplea como sinónimo de sofisma, palabra que acuñaron los griegos para designar el

argumento engañoso.

Nombre: Fecha: Curso: III Medio

OBJETIVO: Reconocer los principales elementos, recursos y procedimientos del discurso

argumentativo.



Falacias que infringen el criterio de suficiencia:

1. Generalización o conclusión apresurada: Falta la suficiencia, pues no proporciona la cantidad de casos

necesarios para sostener la conclusión. Transgrede el principio de generalización. Ejemplo:

El ejemplo anterior se trata de una falacia, pues de un solo caso, que es una experiencia

personal, se generaliza a toda la población de mujeres, sin considerar, por ejemplo, a su madre, su

abuela, las pololas de otros amigos, las mujeres de otras culturas, etc.

2. Causa falsa: Cuando la razón que damos para apoyar nuestra tesis puede tratarse sólo de una

circunstancia que no incide en la constitución de la conclusión y que, por lo tanto, no es

suficiente como prueba.

3. Falsa analogía: Una falacia de este tipo se produce cuando se comparan dos situaciones porque

presentan similitudes en ciertos aspectos, pero no suficientes como para establecer una

comparación.

Falacias que infringen el criterio de relevancia

4. Razón irrelevante: Falta al principio de la relevancia y, generalmente, constituye un cambio de tema:

las razones hablan de algo distinto a lo que apunta la conclusión.

5. Ataque al oponente (Ad hominem): Se golpea al jugador y no a la pelota, es decir, se neutraliza al

argumentador y no a su argumento. Existen los siguientes subtipos:

- Ataque directo (Ad hominem abusivo): Refutamos la tesis por venir de una persona determinada,

es decir, descalificamos al oponente. Una falacia ad hóminem consiste en afirmar que un

argumento de alguien es erróneo sólo por algo acerca de la persona, no por problemas en el

argumento en sí.

“…consiste en debilitar al oponente poniendo en duda su experiencia, inteligencia, carácter o

buena fe”. (Frans H van Eemeren, Argumentación, comunicación y falacias, 2002, p. 131)



- Ataque indirecto (Ad hominem circunstancial): Se descalifica al oponente pero no

por una característica de él mismo, sino por su situación. No se dirige abiertamente contra la

persona sino contra las circunstancias en que se encuentra: sus vínculos, sus relaciones, sus intereses,

etc.

R1 “El Sr. abogado ha defendido vivamente al acusado Mendoza” (premisa 1)

R2 “La esposa del acusado es dueña mayoritaria de un Hotel en que el

abogado tiene acciones

(premisa 2)

POR LO

TANTO

“La defensa, en este caso, no nace sólo de las pruebas.” (conclusión)

- Ataque por contradicción: Se descalifica al oponente por tener alguna conducta inconsecuente con

lo que defiende, por ejemplo:

6. Envenenar el pozo: Descalificamos el agua que se va a compartir, esto es las opiniones que se

van a expresar. Se afirma que las opiniones planteadas no sólo son inadecuadas, sino que son

inadmisibles. El envenenar el pozo es un modo de impedir que se discuta. Califico las ideas del

oponente sin lograr invalidarlas.

7. Apelar a la popularidad (ad populum): Se valida un punto de vista a partir del apoyo masivo que éste

pueda tener.

8. Apelar a una élite: Se valida un punto de vista porque una minoría selecta lo apoya.

9. Apelar a la misericordia: En reemplazo de razones que apoyan la tesis, se apela a la bondad de la

persona.

R1 “Se me ha informado que me despedirán de la empresa”. (premisa 1)

R2 “Tengo mujer e hijos que alimentar” (premisa 2)

POR LO

TANTO

“Usted no puede despedirme.” (conclusión)



10. Apelar al temor: En vez de utilizar razones nos valemos de amenazas para que la persona

acepte nuestra tesis.

11. Falsa apelación a la autoridad: Cuando se cita como razón lo que ha dicho alguien que no es

autoridad o que no lo es en la materia de la tesis.

Falacias que infringen el criterio de aceptabilidad

12. Premisa problemática: Falta al principio de aceptabilidad, la razón que apoya la conclusión no

es por sí sola admisible.

Las premisas no son aceptadas por la mera información que entregan, pues su validez depende de

adscribir a una determinada creencia. Un agnóstico o un ateo las pondría en duda.

13. Circularidad: Argumentamos a favor de nuestro punto de vista, entregando una razón que es

equivalente a éste. El argumento es circular cuando la premisa es la misma que la conclusión.

R1 “El alcohol afecta a quienes lo consumen”. (premisa 1)

R2 “El alcohol produce sueño”. (premisa 2)

POR LO

TANTO

“El alcohol es soporífico”. (conclusión)

En los siguientes ejercicios deberás aplicar todo lo que aprendiste acerca de la argumentación:

características generales, estructura interna, criterios de evaluación de argumentos y falacias

1. Marca la alternativa que consideres correcta.

1. Una premisa es:

A) El punto de vista que afirma un emisor.

B) Una razón que entrega el emisor para afirmar su punto de vista.

C) Un tipo de falacia.

D) Una falta de estructura lógica de la argumentación.

E) El punto de vista del receptor.

2. Llamamos contraargumentación a:

A) Las razones que da el emisor.

B) La tesis que sostiene el receptor.

C) La razón con que el receptor manifiesta su duda o discordancia.

D) La base que sostiene el protagonista.

E) El conjunto de razones que plantea el receptor.

3. Indica la alternativa que contiene la tesis del siguiente texto.

“Sería un error privatizar Codelco. Lo que hay que hacer es internacionalizarla, y en mi gobierno ha

habido un intento muy significativo para apuntar hacia esa dilección, porque eso le permitirá pensar

mucho más en el ambito mundial y obtener más beneficios”.



A) Codelco debe internacionalizarse.

B) La privatización de Codelco.

C) Los esfuerzos del gobierno para internacionalizar Codelco.

D) La internacionalización de Codelco traeré más beneficios.

E) Codelco debe privatizarse.

4. En el texto siguiente, la oración subrayada pretende:

EUCERIN CREMA ANTIESTRÍAS

Al testearla clínicamente en mujeres durante ocho semanas, se comprobó una buena tolerancia

cutánea y un aumento del 28,4% en la elasticidad y firmeza de la piel.

A) Mostrar los resultados de un estudio clínico.

B) Presentar una opinión objetiva para su aceptación general.

C) Respaldar a través de datos comprobables la eficacia del producto.

D) Resumir la información argumentada.

E) Comprobar la tolerancia cutánea del producto.

5. ¿Cuál es la función del enunciado subrayado en el siguiente texto?

“Estamos ante una civilización consumista donde la basura está invadiéndole planeta. En Puerto Rico, la

mitad de la isla está invadida por automóviles en desuso. Esto es una muestra de que la cultura

contemporánea le tiene horror a la vejez.”

A) Punto de vista

B) Base

C) Respaldo

D) Tesis

E) Garantía

6. En el siguiente texto:

1. “Los padres no influyen lo que deben en la educación de los hijos.

2. “Existen carencias afectivas y mala comunicación en al familia, bajo nivel de escolaridad de lo padres

y déficit de recursos físicos que apoyen el estudio en el hogar.”

3. “La diferencia de los resultados promedio de lenguaje entre las escuelas se aplica casi en el 50 sólo

por el estatus sociocultural de los padres.”

Los elementos argumentativos se presentan en el siguiente orden:

A) Tesis, bases, garantía.

B) Garantía, bases, respaldo.

C) Bases, garantía, respaldo.

D) Tesis, bases, respaldo.

E) Tesis, garantía, base.

7. ¿Cuál es la función del enunciado subrayado en el siguiente texto?

“En las culturas primitivas, lo viejo era símbolo de respeto. Hoy no se respeta la experiencia ni sabiduría

de los adultos mayores, la vejez se ha convertido en un desecho de la sociedad industrial moderna.”

A) Tesis

B) Bases

C) Garantía

D) Respaldo

E) Razones

8. Los argumentos que se utilizan para rebatir el punto de vista y las razones sustentadas se denominan:

A) Argumentos

B) Bases

C) Razones

D) Respaldos

E) Contra argumentos.



9. Javier no debería trasnochar durante la semana. Está rindiendo las pruebas finales del semestre en la

universidad. Un alumno universitario debe moderar sus diversiones en la semana, ya que el exceso

puede afectar su rendimiento académico.

Los enunciados anteriores, en orden de presentación. Corresponden a:

A) Garantía-base-tesis

B) Base-tesis-garantía

C) Tesis-base-garantía

D) Tesis-garantía-base

E) Base-garantía-tesis

10. Llamamos falacia a:

A) Una falta en la estructura lógica de la argumentación

B) La falta credibilidad de un argumento.

C) Un mal manejo de la ordenación de premisas con respecto a la conclusión.

D) Un tipo de argumentación que viola uno de los criterios que debe satisfacer un buen argumento

E) La carencia de argumentos sólidos.

11. En la falacia de “generalización apresurada” el error fundamental que se da en el argumento es la

falta de:

A) Suficiencia.

B) Relevancia.

C) Aceptabilidad.

D) Deducción.

E) Analogía.

12. Cuando en lugar de cuestionar las razones se ataca a la persona, nos encontramos frente a una falacia

de:

A) Circularidad.

B) Ataque indirecto.

C) Ataque directo

D) Falsa analogía.

E) Generalización apresurada.

2. De los ejercicios 13 al 28, marca la alternativa que muestre el tipo de razonamiento argumentativo

usado en los respectivos textos.

13. “Mi hija ha bajado sus notas, suspira todo el día, escucha sólo música romántica,…¡Me tinca que

esta enamorada!”

A) Sintomático o por signo

B) Causal

C) Analógico

D) Generalización

E) Autoridad

14. “Cada vez que voy a comprar a las tiendas de la calle Arica, el producto que compro se rompe

fácilmente, eso me hace pensar que todas esas tiendas tienen sus productos en mal estado.”


B) Causal

C) Analógico

D) Generalización

E) Autoridad

15. “En la sección “Economía y Finanzas” se predice la pronta recuperación económica del mercado

financiero, creo que debería invertir mi dinero en acciones.”

A) Sintomático por signo

B) Causal

C) Analógico

D) Generalización

E) Autoridad



16. “La rápida colonización del Nuevo Mundo se produjo porque durante el Renacimiento tuvieron gran

auge los viajes marítimos.”


B) Causal

C) Analógico

D) Generalización

E) Autoridad

17. No debes decir “hubieron alumnos que faltaron”, sino “hubo muchos alumnos que faltaron”, de

acuerdo con lo dictaminado por la Real Academia de la Lengua Española.


B) Causal

C) Analógico

D) Generalización

E) Autoridad

18. “El amor es como una planta. Si queremos que florezca debemos cuidarla. De la misma forma

debemos preocuparnos para que el amor fructifique.”


B) Causal

C) Analógico

D) Generalización

E) Autoridad

19. “La muerte de alrededor de un millón de personas por la hambruna trajo un fuerte aumento de la

migración hacia los Estados Unidos de Américo.”


B) Causal

C) Analógico

D) Generalización

E) Autoridad

20. “Las hormigas han invadido completamente la casa; en la cocina no puedo dejar alimentos

destapados; en el living no hay un rincón que no tenga que poner hormiguicida,… seguramente este año

será tremendamente lluvioso.”


B) Causal

C) Analógico

D) Generalización

E) Autoridad

21. “Los puntales ayudan al árbol acrecer derecho. Esta misma labor cumplen las normas claras fijadas

por los padres al guiar a sus hijos.”


B) Causal

C) Analógico

D) Generalización

E) Autoridad

22. “Si Ernesto pierde el equilibrio, no se expresa con claridad; si está risueño, somnoliento o callado,

entonces posiblemente esté borracho.”

A) Por generalización

B) Analógico

C) Sintomático

D) Por autoridad

E) Causal

23. “Señores, no hay duda de que para la construcción del nuevo edificio, se necesitan 50 toneladas de

hormigón y 20 toneladas de fierro. Los cálculos se han realizado en varias ocasiones y han sido

ratificados por el ingeniero cuya experiencia en cálculos y medidas es conocida por todos ustedes.”

A) Causal



B) Por autoridad

C) Por generalización

D) Análogo

E) Por signo

24. “Reconocemos que en Geometría, los polígonos, sean rectángulos, decágonos, u otros cualesquiera,

poseen una cualidad que los iguala: todos circunscriben una determinada área, ya sea 25 cm., 12 cm., 10

cm., etc. Todos los polígonos, en cuanto expresiones de área, son idénticos entre si, en otras palabras, 25

cm., ya sea que se expresen en triángulos, rectángulos, octágonos, u otras figuras.

Del mismo modo ocurre en la economía, las mercancías o bienes útiles, sean éstas camisas, fósforos,

pantalones, u otras cualesquiera poseen una cualidad que las iguala: todas son producto de trabajo

humano abstracto, expresado en las horas necesarias para su producción, ya sea 1 hora, 5 horas, 3 horas,

un mes, etc. Ésta cualidad les permite ser expresiones de valor. Todas las mercancías, en cuanto

expresiones de trabajo humano abstracto, son idénticas entre si, en otras palabras, 3 horas de trabajo

serán siempre 3 horas de trabajo, ya sea que expresen en camisas o pantalones.”

A) Sintomático

B) Causal

C) Analógico

D) Por autoridad

E) Por generalización

25. “Se refieren al tema amoroso, entre dos autores, Cervantes, Kafka, Rabelais, Mann y Homero, por

tanto, es aquel tema recurrente y fundamental en la gran literatura de todos los tiempos.

A) Por autoridad

B) Por signo

C) Analógico

D) Por generalización

E) Causal

26. “El compromiso que tuvo ayer Manuel, estoy segura de que fue importante, siendo fin de semana se

levantó muy temprano, se vistió muy elegante, y además no se vio tranquilo hasta que regresó de él.”

A) Causal

B) Sintomático o por signo

C) Por generalización

D) Por autoridad

E) Analógico

27. “Los hombres tienen mayores sueldos que las mujeres por la misma labor; la mayoría de los jóvenes

que acceden a estudios superiores son varones; hasta hace 40 años atrás, el hombre tenía el “derecho”

de matar a su mujer si éste la sorprendía en adulterio; aún se comparte la creencia de que la mujer se

realiza si es madre, del mismo modo se acepta como un principio que el hombre es necio para ordenar

una habitación o mantener limpia una casa , pero no lo es –como sí la mujer- para organizar una empresa

o lavar un auto. Por todo ello, podemos sostener que la cultura chilena es machista, que discrimina a la

mujer.”

A) Por generalización

B) Analógico

C) Sintomático

D) Por autoridad

E) Causal

28. “La lucha por la existencia es resultado ineludible del alto índice al que todos los seres orgánicos

tienden a aumentar. Cada ser, que durante el término de su vida natural produce varios huevos o semillas

debe padecer la destrucción de algún periodo de su vida y en alguna estación o año ocasional; de lo

contrario, de acuerdo con el principio de progresión geométrica, su número sería tan desmesuradamente

grande, que ningún lugar podría albergarlo. De ahí que, como se producen más individuos que los que

pueden sobrevivir, debe haber por fuerza una lucha por la supervivencia, sea de un individuo contra otro

de su misma especie, o entre individuos de distintas especies o conytra las condiciones físicas de al vida

“(Charles Darwin: El origen de las especies)

A) Análogo

B) Por generación

C) Sintomático

D) Por autoridad



E) Causal

3. De los ejercicios 29 al 33 marca la alternativa que muestre el o los criterios de evaluación NO

respetados en el razonamiento argumentativo de los respectivos textos.

29. “No creo que Pablo pueda dar consejos a una pareja. Mal podría hacerlo, si no ha conocido

vivencialmente la experiencia del matrimonio.”

1. suficiencia

2. relevancia

3. aceptabilidad

A) solo1

B) solo 2

C)1 y 2

D)2 y 3

E) 1, 2 y 3

30.”La primera vez que ella manejó un vehículo lo hizo pésimo, por lo tanto, sería recomendable que se

olvidase en el futuro de intentar conducir “

1. suficiencia

2. relevancia

3. aceptabilidad

A) solo1

B) solo2

C) 1 y 2

D) 2 y 3

E) 1, 2 y 3

31. “Los hijos de matrimonios construidos por psicólogos suelen ser los niños con más problemas de

naturaleza emocional.”

1. suficiencia

2. relevancia

3. aceptabilidad

A) solo 1

B) solo2

C) soo3

D) 1 y 3

E) 2 y 3

32. “Dado que el ministro de hacienda ha manifestado en su discurso que la economiza del país crecerá

sobre un 3% anual, podemos estar tranquilos y prever un segundo semestre venturoso para la producción

y el comercio.”

1. suficiencia

2. relevancia

3. aceptabilidad

A) solo 1

B) solo2

C) solo 3

D) 1 y 3

E) 2 y 3

33. En la falacia de premisa problemática, el error fundamental que se da en el argumento es la falta de:

1. relevancia

2. suficiencia

3. aceptabilidad

A) solo 1

B) solo 2

C) solo 3

D) 2 y 3

E) 1, 2 y 3

4. De los ejercicios 34 al 50, marca la alternativa que muestre la falacia presentes en los respectivos

textos.



34. “Es necesario recluir a los animales feroces y encerrar a los locos peligrosos. Por lo tanto, no hay

nada malo en privar a la gente de su libertad.

A) razón irrelevante

B) premisa problemática

C) generalización apresurada

D) ataque indirecto

E) circularidad

35. “Todo el tiempo pasado fue mejor, tal como lo dice el dicho. Por lo, tanto, no puedes esperar que las

cosas mejoren en el futuro.”

A) generalización apresurada

B) rabón irrelevante

C) premisa problemática

D) ataque directo

E) apelar a la autoridad

36. “No debemos aceptar las razones que el señor diputado tiene a favor de la ley de divorcio, puesto

que él está separado de su mujer.”

A) apelar a la autoridad

B) envenenar el pozo

C) apelar a una élite

D) apelar a la misericordia

E) ataque indirecto

37. “No puede excluirme del grupo de trabajo. Tengo muy malas notas y si no me agregan en la lista de

integrantes repetiré el curso”.

A) el argumento no tiene ninguna falacia

B) apelar al temor

C) apelar a la misericordia

D) apelar a la autoridad

E) ataque directo

38. “El fútbol es el deporte más completo, porque a nivel mundial es el más practicado”.

A) razón irrelevante

B) causa falsa

C) falsa analogía

D) premisa problemática

E) generalización apresurada

39. “Usted no puede estacionarse aquí. No me interesa lo que dice el cartel. Si usted no se va, le saco un

parte”.

A) apelar al temor

B) apelar a la misericordia

C) ataque indirecto

D) apelar a la autoridad

E) ataque directo

40. “¿No es verdad que los estudiantes que sacan sólo nota siete estudian mucho? De modo que si usted

quiere que yo estudie mucho, profesor, la mejor manera de lograrlo es ponerme un siete en todas las

pruebas”.

A) conclusión apresurada


C) causa falsa

D) razón irrelevante

E) apelar a la popularidad.

41. “Un buen médico cura a la mayoría de sus pacientes, porque ha tenido una buena educación en la

Escuela de Medicina, pues un hombre con buena educación en una Escuela de Medicina cura a la

mayoría de sus pacientes”.





C) causa falsa


E) circularidad

42. “Mis padres no me dejaron ir a la fiesta anoche, ni me permitieron que me quedara levantado viendo

televisión. Nunca quieren que me divierta”.

A) ataque directo

B) envenenar el pozo

C) apelar al temor

D) generalización apresurada

E) ataque indirecto

43. “¿Pero puede usted dudar de que el aire tenga peso, cuando tiene el claro testimonio de Aristóteles,

quien afirma que todos los elementos, con la sola excepción del fuego, tienen peso, incluso el aire?”

A) ataque directo

B) apelar a la autoridad

C) apelar al temor

D) generalización apresurada

E) ataque indirecto

44. “Si tú crees en él, por supuesto que existe el Viejito Pascuero. Pero sólo lleva regalos a los niños que

creen en él”.


B) premisa problemático

C) causa falsa


E) circularidad

45.”Usted tiene que aprobarme el préstamo. Soy inválido y tengo cinco hijos.”

A) causa falsa

B) apelar al temor

C) envenenar el pozo

D) apelar a la misericordia

E) falsa analogía

46. “Es el mejor cantante de todos los tiempos; sus admiradores están en todas partes del mundo.”

A) falsa analogía

B) causa falsa

C) apelar a la élite

D) circularidad

E) apelar a la popularidad

47.”Si el profesor no se disculpa por haberle levantado la voz a mi hija, llevaré el caso al Ministerio de

Educación.”

A) falsa apelación a la autoridad

B) circularidad

C) apelar al temor

D) ataque directo

E) ataque indirecto

48.”No usaré más este traje; cada vez que me lo pongo me sucede algún percance.”

A) falsa analogía

B) causa falsa

C) envenenar el pozo

D) apelar al temor

E) circularidad



49. “Mi vecino es homosexual y no tiene moral, todos los homosexuales son inmorales.”

A) ataque directo

B) causa falsa


D) envenenar el pozo

E) conclusión apresurada

50. “¿Qué puede saber un sacerdote sobre los hijos si no ha tenido ninguno?”

A) ataque directo

B) causa falsa


D) envenenar el pozo

E) conclusión apresurada

guía nº 3 argumentación

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