guÍa n°3 periodo: iii ih (en horas): eje temÁtico desempeÑo · explico la importancia de la...

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA SAGRADO CORAZÓN Aprobada según Resolución No. 8758000490 – NIT 800251680 – DANE 108758000490

SOLEDAD – ATLÁNTICO.

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PA_00_SGC_13012016 00 GUIAS Última revisión: 13/01/2016

GUÍA N°3

ÁREA: Ciencias naturales GRADO: 5

Docente; Gissela Rocha Acendra-José De la Cruz PERIODO: III IH (en horas):

EJE TEMÁTICO La célula

DESEMPEÑO

Explico la importancia de la célula como unidad básica de los seres vivos.

NÚCLEO TEMÁTICO:

La célula , partes y funciones Generalidades de la célula. Herencia. Cultura ambiental: Reconocimiento de actividades económicas que

impactan el medio ambiente en el municipio.

HABILIDAD(ES) DE PENSAMIENTO Uso comprensivo del conocimiento científico. Explico fenómenos. Indago.

INDICADOR(ES) DE DESEMPEÑO(S) Explico la célula como unidad básica de los seres vivos.

Identifico los niveles de organización celular de los seres vivos.

Verificación de los diversos tipos de célula.

Identifico y valoro las diferencias y semejanzas de género, aspectos físicos, grupo étnico, origen social,

costumbres, gustos, ideas y tantas otras que hay entre las demás personas y uno mismo. (Cognitivos y

emocionales).

Reconoce las actividades económicas que impactan el medio ambiente en el municipio.

SITUACIÓN(ES) PROBLEMA(S): (Se elabora a partir del núcleo temático) ¿Por qué la célula es la unidad estructural y funcional de los seres vivos?



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LA CELULA

FASE DE ENTRADA O MOTIVACIONAL

FASE COGNITIVA

La célula es considerada la unidad estructural y funcional de todos los seres vivos. Se dice que es estructural,

porque todos los seres vivos, están compuestos por células. Y funcional porque cumple funciones vitales como

alimentarse, transportar los nutrientes en su interior, intercambiar gases con el medio, eliminar las sustancias

que no necesita, reproducirse y responder a los estímulos. La célula está constituida por tres elementos básicos:

membrana plasmática o celular, citoplasma y núcleo.



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Tamaño Celular

En 1665, Robert Hooke observó con un microscopio un delgado corte de corcho. Hooke notó que el material

era poroso. A esos poros, los llamó células. Hooke había observado células muertas.

Unos años más tarde, Marcelo Malpighi, anatomista y biólogo italiano, observó células vivas. Fue el primero en

estudiar tejidos vivos al microscopio.

El tamaño normal de una célula puede variar entre 5 y 50 micras ( una micra es una millonésima parte de un

metro).

CLASIFICACION DE LAS CELULAS

La presencia o ausencia de membrana alrededor de su núcleo, permite clasificarlas como células procariotas o

células eucariotas.

Las células procariotas

Son células pequeñas que presentan una estructura celular sencilla. Poseen membrana celular y citoplasma,

pero carecen de una membrana que rodee al núcleo.

Las células eucariotas

Son células que presentan una estructura celular más compleja, constituida por la membrana celular, el

citoplasma y el núcleo rodeado por la membrana nuclear, que separa el material hereditario del resto de los

organelos; este material se encuentra organizado en estructuras denominadas cromosomas. Los protistos, las

plantas, los hongos y los animales poseen estas clases de células.

FASE DE SALIDA

Realiza en un octavo de cartón paja y con plastilina una célula animal y una vegetal, colócale sus nombres.

http://www.areaciencias.com/El_Microscopio.htm



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NUCLEO DE FORMACION

PARTES DE UNA CELULA


Las células eucariotas también presentan diferencias estructurales que permiten su clasificación como células

vegetales o células animales. Las células vegetales se diferencian de las células animales, en que las primeras



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tienen una pared externa que les da rigidez. También se caracteriza por tener grandes vacuolas y cloroplastos.

La pared celular está conformada por una sustancia llamada celulosa, que le brinda rigidez y estabilidad

a la célula.

Los cloroplastos contienen la clorofila, sustancia muy importante durante el proceso de la fotosíntesis.

Las vacuolas se encuentran en mayor cantidad que en las células animales y son de mayor tamaño.

FASE DE SALIDA

Lee detenidamente el siguiente texto.

SUEÑO LOCO

Soñé que era una célula. Resultó muy divertido sentir que estaba rodeada de una membrana, que es como la

capa que mi mamá me regaló para usar en los días de lluvia. La diferencia es que esta membrana me servía para

dejar que pasaran ciertas sustancias que podía usar para alimentarme. Aunque pueda pensarse que una célula

es poca cosa, no era ni un poquito tonta porque también tenía una especie de cerebro muy pequeño, llamado

núcleo, y con él podía controlar todas mis funciones, incluso si quería reproducirme. La sensación de perfección

fue total cuando me di cuenta de que, además de lo anterior, también disponía de unos órganos llamados

mitocondrias, que transformaban toda la energía, y que si era necesario me movía con unos piecitos que no

necesitaban zapatos: parecían unas pestañitas que se movían tan rápido como la escoba de mi mamá. Yo me

sentía muy contenta por ser una célula, y hasta tenía tiempo para mirar a mis vecinas y pensaba que era la más

bella de todas porque todo en mí funcionaba maravillosamente. Pero sucedió algo terrible. Llegaron unos

señores para hacerme una encuesta. Al principio creí que se trataba de unos admiradores que venían a

visitarme, pero cuando me preguntaron con gruesas voces a qué tipo de organismo pertenecía, yo no pude

responder, y ellos me hicieron un examen minucioso con un microscopio electrónico. Cuando terminaron, me

dijeron que yo era una célula de mentiras porque no era explicable que tuviera lisosomas, vacuolas y

cloroplastos, ya que éstos últimos pertenecían a los vegetales y no a organismos animales. Entonces, uno de

ellos sacó unas esposas. Era claro que me llevarían a la cárcel y allá no estaría tan contenta, así que puse pies o,

mejor, cilios en polvorosa, y me escabullí. Sonó una campana, con una música brillante. Alguien me puso una

mano en el hombro. Era Adriana, mi amiguita de la escuela, quien me estaba avisando que el profesor de

biología ya había llegado al salón y estaba pidiendo que escribiéramos en los cuadernos un título: ¿Qué es la

célula?

Practiquemos

1. Responde las siguientes preguntas:

a. ¿Por qué estructuralmente la célula de la lectura es de mentira?

b. ¿De dónde saca la energía para moverse?

c. ¿Qué estructuras utiliza para moverse?

d. ¿Con qué objeto examinaron la célula y qué dijeron los señores?

2. Comparamos la escuela con una célula. En el cuaderno relacionamos los elementos de la columna izquierda



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con los de la derecha; de acuerdo con las similitudes los unimos con una flecha. Explicamos al profesor porqué

lo hicimos así.

Escuela Vacuolas

Director Pared celular

Muros Mitocondria

Restaurante escolar Núcleo

Baños o poza séptica Célula

3. Consulto los siguientes términos:

a. Membrana

b. Cilios

c. Organelos

d. Fibra

4. Completo el cuadro y lo copio en mi cuaderno. Escribo las diferencias estructurales entre una célula

vegetal y una célula animal.

CELULA ANIMAL CELULA VEGETAL

Pared celular No presenta.

Citoplasma Si presenta.

Qué función realizan en la célula:

a. Las mitocondrias

b. El plasmalema

c. El núcleo

d. El aparato o complejo de Golgi.

LABORATORIO DE LA CELULA

MATERIALES

- Microscopio

- Portaobjetos y cubreobjetos

- Cuchilla

- Pinzas

- Bulbos de cebolla



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PROCEDIMIENTO

1.- Separar una de las hojas interna de la cebolla y desprender la tenue membrana que está adherida por su cara

inferior cóncava con las pinzas y cuchilla.

2.- Colocarla extendida en un portaobjetos

3.- A continuación se coloca el cubreobjetos y se observa al microscopio.

NUCLEO DE FORMACION

HERENCIA Y DIFERENCIAS

FASE DE ENTRADA:

¿Qué pasaría si todos fuéramos iguales físicamente?

¿Qué pasaríamos si todos pensamos igual?

¿Qué tendría que cambiar del planeta si todos fuéramos iguales?

FASE COGNITIVA

La herencia genética es la trasmisión de las características anatómicas, fisiológicas, etc. De un ser vivo a sus

descendientes, a través del material genético contenido en el núcleo celular. El conjunto de todas las

características transmisibles, cuya información está incluida en los genes, recibe el nombre de genotipo. Su

manifestación exterior en el aspecto del individuo, en cambio se denomina fenotipo. El material hereditario es

el componente de las células que otorga las características a esta, además de darles una actividad especifica.



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ACTIVIDAD EN CLASES

GENETICA

GENES

POLIMORFISMOS

CROMOSOMAS

MUTACIONES

MITOCONDRIAS

PATRONES

ADN



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FASE DE SALIDA

Realiza de manera creativa un álbum sobre tu familia. Incluye imágenes, así como descripciones de las comidas

favoritas de cada persona, aficiones, intereses profesionales y otros artículos. Los padres pueden querer incluir

cómo se conocieron entre sí y contar con los detalles que rodearon el nacimiento o adopción de cada hijo.

NUCLEO DE FORMACION

CULTURA AMBIENTAL: RECONOCIMIENTO DE ACTIVIDADES ECONÓMICAS QUE IMPACTAN EL MEDIO AMBIENTE EN EL MUNICIPIO

FASE DE ENTRADA O MOTIVACIONAL Video: Los Efectos de la Contaminación Ambiental [Documental] HD

https://youtu.be/9OAg0mQShhw FASE COGNITIVA Soledad es un municipio colombiano del departamento del Atlántico; ocupa el noveno lugar en cuanto a población en Colombia y el tercero en la región Caribe, después de Barranquilla y Cartagena de Indias. Es uno de los municipios con mayor crecimiento poblacional en Colombia; en 2005 tenía 455 734 habitantes y en 2010, 661 851. Se encuentra conurbado con la ciudad de Barranquilla y pertenece a su área metropolitana. En cuanto a sus actividades económicas el municipio de Soledad se caracteriza por el gran conglomerado de

industrias es así como encontramos en su territorio, entre otras, a las siguientes importantes industrias y la

actividad que realizan: Rohn an has (productos químicos); Ingral (productos pecuarios y agrícolas); Arrocera

olímpica (empacadora de arroz); Papeles del norte (producción de papel y cartón); Nalco de Colombia

(tratamiento de agua); Mercapollo y Pimpollo (procesamiento de pollos); Nutridías (alimento para animales);

Saab (textiles); Gamma ( estructuras metálicas); Cartonaje (cartón); Láminas del caribe (láminas de madera);

Bayer (distribución de productos farmacéuticos); Tebsa (energía).

FASE DE SALIDA

Investiga el impacto negativo que tienen industrias como Tebsa y Bayer en el medio ambiente de nuestro

municipio.

https://youtu.be/9OAg0mQShhw

https://es.wikipedia.org/wiki/Municipios_de_Colombia

https://es.wikipedia.org/wiki/Colombia

https://es.wikipedia.org/wiki/Departamentos_de_Colombia

https://es.wikipedia.org/wiki/Atl%C3%A1ntico_(Colombia)


https://es.wikipedia.org/wiki/Regi%C3%B3n_Caribe_(Colombia)

https://es.wikipedia.org/wiki/Barranquilla

https://es.wikipedia.org/wiki/Cartagena_de_Indias


https://es.wikipedia.org/wiki/Conurbaci%C3%B3n

https://es.wikipedia.org/wiki/%C3%81rea_metropolitana_de_Barranquilla



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GUÍA N°4

ÁREA: Ciencias naturales GRADO: 5

Docente; Gissela Rocha Acendra-Jose De La Cruz PERIODO: III IH (en horas):

EJE TEMÁTICO Funciones Vitales de los seres vivos

DESEMPEÑO

Identifico los niveles de organización de los seres vivos.

Represento los diversos sistemas de organismos del ser humano y explico su

función

NÚCLEO TEMÁTICO:

Generalidades de las funciones vitales de los seres vivos.

Nutrición.

Respiración.

Circulación.

Excreción.

Reproducción.

Función de relación.

Órganos de los sentidos

Sistema nervioso

Sistema endocrino

Laboratorio #3: ¿Qué acción ejerce la saliva sobre los almidones?

Cultura ambiental: Hábitos saludables en la escuela.

HABILIDAD(ES) DE PENSAMIENTO Uso comprensivo del conocimiento científico. Explico fenómenos. Indago.

INDICADOR(ES) DE DESEMPEÑO(S) Identifica y establece diferencias entre las funciones vitales de los seres vivos.

Considero la nutrición como un proceso que involucra la intervención de varios sistemas.

Identifica procesos y los registro en tablas.

Reconoce la respiración como un proceso que permite la obtención de energía en el organismo.

Caracteriza la función de la circulación y su importancia

Identifico aparatos que generan el proceso de excreción.

Reconozco la función y la importancia de la reproducción en los seres vivos.

Identifico el papel de la función de relación en los seres vivos.

Reconoce la función y la importancia de los órganos de los sentidos.

Identifica la función y la importancia del sistema nervioso en los seres vivos.

Reconoce la función y la importancia del sistema endocrino en los seres vivos.

Promueve hábitos saludables en la escuela.

SITUACIÓN(ES) PROBLEMA(S): (Se elabora a partir del núcleo temático) ¿Cuáles son las funciones de los seres vivos a partir de las relaciones entre diferentes sistemas de órganos?



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NUCLEO DE FORMACION:

FUNCIONES VITALES DE LOS SERES VIVOS

FASE DE ENTRADA O MOTIVACIONAL:

Se iniciara el tema con el siguiente video

https://youtu.be/pc6UondCrJg

FASE COGNITIVA

Las funciones vitales son aquellos procesos que les permiten a los seres vivos obtener energia, crecer, reproducirse y

relacionarse con el medio que los rodea, estas funciones son: La funcion de nutricion, la funcion de reproduccion y la

funcion de relacion.

FUNCION DE NUTRICION

Gracias a la funcion e nutricion, todos los seres vivos obtienen de los alimentos la energia que necesitan para vivir y

realizar las actividades propias de cada ser.

LAS PLANTAS SE NUTREN

Las plantas son seres autotrofos es decir fabrican su propio alimento, este proceso conocido como la fotosintesis requiere

de agua, sales minerales, dioxiodo carbono y la energia del sol.

El proceso de nutricion de las plantas se incia con la absorcion de los nutrientes por los pelos absorbentes de la raiz,

continua con la conduccioon de estas sustancias a traves del tallo y finaliza con la fabricacion del alimento, en la shojas.

https://youtu.be/pc6UondCrJg



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LOS ANIMALES SE NUTREN

Los animales no poseesn la capacidad de fabricar su propio alimento, razon por la cual, necesitan tomarlo de otros seres

vivos, como las plantas y animales. Este tipo de nutricion se denomina heterotrofa.

Para realizar el proceso de nutricion los animales poseen un sistema digestivo

se encarga transformar los alimentos en nutrientes

a traves de

Ingestion Digestion Absorcion

consiste en la incorporacion del alimento consiste en la transformacion consiste en el paso

a traves de estructuras especializadas. Del alimento ingerido en de los nutrientes a la

Como la boca en donde se encuentran unidades mas sencillas o nutrientes. Sangre para que sean

los dientes,mandibulas o picos. Transportados por todas

las celulas del organismo.



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FASE DE SALIDA

Selecciona la respuesta correcta



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NUCLEO DE FORMACION

NUTRICION EN EL SER HUMANO


FASE COGNITIVA

Los alimentos que comemos no va directamente a nutrir las celulas del cuerpo. Esto realizan un largo viaje a traves del

sistema digestivo.

El sistema digestivo esta constituido por la boca, las glandulas salivales, faringe, esofago, estomago, intestino delgado,

intestino grueso, el higado, el pancreas, recto, ano. A traves de este sistema se realizan los procesos de ingestion,

digestion y absorcion.

Ingestion Digestion Absorcion

Es la incorporacion de los alimentos al organismos, en los seres humanos se hace a traves de la boca.

En la boca, los dientes cortan, trituran y muelen los alimentos hasta convertirlos en pequeños trozos,. La saliva producida por las glandulas salivales, se mezclan con los alimentos y forman el bolo alimenticio, el bolo alimenticio pasa por la faringe y el esofago, hasta llegar al estomago. En el estomago, el bolo alimeticio se mezcla con los jugos gastricos.

En el intestino delgado cuando los nutrientes son los suficientemente pequeños, pasan a la sangre a traves de las paredes del intestino. En el intestino grueso el material que no es utilizado por el organismo se transforma en heces y es expulsado a traves del año.



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FASE DE SALIDA

NUCLEO DE FORMACION

LA RESPIRACION


Se presentaran el video https://youtu.be/8wQvWCYf75Y

FASE COGNITIVA

Es el proceso que les permite obtener la energia de los nurientes presentes en los animales.

Este proceso se realiza generalmente en presencia de oxigeno, y durante el, las celulas liberan la energia contenida en los

alimentos y expulsan dioxido carbono como desechos.

https://youtu.be/8wQvWCYf75Y



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LAS PLANTAS RESPIRAN

El proceso de respiracion en las plantas implica el intercambio de gases con el medio, el cual se realiza en las hojas, a

traves de unas estructuras microscopicas especializadas denominadas estomas.. los estomas son pequeñas aberturas o

poros a traves de los cuales ingresa el oxigeno presente en el aire y se elimina el dioxido de carbono que se forma en el

interior de las celulas.

Las lenticelas son pequeñas aberturas presentes en el tallo de las plantas leñosas, las cuales permiten el

suministro y eliminacion de gases en las celulas del tallo.

Los neumatroforos son perforaciones que se que se encuentran en las raices de las plantas acuaticas o de plantas

que viven en terrenos pantanosos, como el mangle.

LOS ANIMALES RESPIRAN

Los animales presentan estructuras especializadas para realizar el intercambio gaseoso. Según la estructura que realiza

el proceso respiratorio, la respiracion puede ser: cutanea, branquial, traqueal y pulmonar.

Respiracion cutanea Respiracion branquial Respiracion traqueal Respiracion pulmonar

En esete tipo de respiracion, el intercambio de gases con el medio se realiza a traves de la piel. Ejemplo: la lombriz, el caracol, los sapos y las ranas

En esta clase de respiracion, el intercambio se da a traves de las agallas o branquias. Por ejemplo los peces, los cangrejos, las almejas las langostas.

En este tipo de respiracion, el intercambio gaseoso se realiza a traves de la trqueas. Por ejemplo en los insectos.

En esta clase de respiracion el intercambio gaseoso se realiza en los pulmones, a traves de unas bolsitas internas llamadas alveolos pulmonares. Por ejemplo en las aves, los mamiferos y los reptiles.



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FASE DE SALIDA

Respiracion en animales

En un octavo de cartulina ilustra el proceso de respiracion en las plantas y los animales.



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NUCLEO DE FORMACION

RESPIRACION EN EL SER HUMANO


FASE COGNITIVA

El sistema respiratorio humano esta conformado por las vias respiratorias y los pulmones.

Las vias respiratorias

Son

Conductos por donde pasa el aire que respiramos.

Incluyen

Fosas nasales faringe laringe traquea

Son 2 aberturas es una estructura en es un conducto es un conducto

A traves de las cuales forma de tubo que donde se encuentran que se divide en 2

Entra el aire al recibe el aire de las las cuerdas vocales. Bronquios y cada organismo

la faringe fosas nasales uno se dirige a un pulmon

los alveolos pulmonares

son pequeñas bolsitas que se forman de las multiples divisiones de los bronquiolos

los pulmones: son dos organos grandes, esponjosos, de color rosado, situados dentro del torax, a lado y lado del corazon.

FASE DE SALIDA



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Explica el proceso de respiracion.

En un octavo de cartulina realiza el sistema respiratorio de los seres humanos.



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NUCLEO DE FORMACION

CIRCULACION EN LOS SERES VIVOS


Se iniciara la tematica mostrando los siguientes videos

https://youtu.be/Tol9d_yTTao

https://youtu.be/F1TIUPGgge4

FASE COGNITIVA

CIRCULACION EN LOS SERES VIVOS

En lo seres vivos, los nutrientes y las sustancias de desechos son transportdos en el organismo gracias al proceso de

circulacion, que es otra etapa de la funcion de nutricion.

CIRCULACION EN LAS PLANTAS

Las plantas tan del suelo el agua y las sales minerales, a esta mezcla se le denomina sabia bruta, que luego es

transportada por el tallo dese la raiz hasta las hojas.

El transporte de la sabia bruta se realiza a traves del xilema, que esta formado por un conjunto de tubos mu delgados,

llamads vasos leñosos. En las hojas, la sabia bruta, con la presencia de la luz solar, se transforma en sabia elaborada, que

es el alimento de las plantas. La sabia elaborada se distribuye a todos los organos a traves del floema.

CIRCULACION EN LOS ANIMALES

La mayoria de los animales poseen un sistema circulatorio que distribuye los nutrientes y el oxigeno a todas las celulas.

Este sistema esta conformado por el corazon, que es el organo encargado de impulsar la sangre a todas las ceulas del

cuerpo, los vasos sanguineos, que conducen la sangre y un liquido llamado sangre. Existen algunos animales acuaticos

como las esponjas que no poseen sistema circulatorio.

FASE DE SALIDA

Investiga:

1. Sistema circulatorio abierto.

2. Sistema circulatorio cerrado.

3. Ilustra en un octavo de cartulina el sistema circulatorio de las plantas y animales.

https://youtu.be/Tol9d_yTTao

https://youtu.be/F1TIUPGgge4



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NUCLEO DE FORMACION

CIRCULACION EN EL SER HUMANO


Responde:

FASE COGNITIVA

El ser humano posee un sistema circulatrio formado pr el corazon, los vasos sanguines y la sangre.

EL CORAZON

Es el organo encargado de impulsar la sangre a todas las partes del cuerpo, a traves de los vasos sanuineos. Esta fromado

por cuatro cavidades: 2 superiores, llamadas auriculas, a las que llega la sangre que traen las venas, y dos inferiores,

llamadas ventriculos, de donde sale la sangre hacia las arterias.



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LOS VASOS SANGUINEOS

Son de tres clases: arterias, venas y capilares.

Las arterias: son los vasos sanguineos que conducen la sangre desde el corazon hacia los distintos organos y

tejidos del cuerpo.la mayoria de las arterias, con excepcion de las arterias pulmoners, transportan sangre rica en

oxigeno.

Las venas son los vasos sanguineos que conducen la sangre desde los distintos organos y tejidos hasta el corazon.

Los capilares; son vasos muy delgados que comunican las arterias con las venas y llevan el oxigeno y los nutrientes

a cada celula, al tiempo que recogen los desechos provenientes de las celulas.

LA SANGRE

Es un tejido formado por el plasma y por las celulas sanguineas.

El plasma es el componente liquidondela sangre, conformado principalmente por agua; en el se hallan disueltas

en sustancias como proteinas, grasas y azucares. Las celulas sanguineas se encuentran suspendidas en el plasma y

son los globulos rojos, blancos y los plaquetas.

FASE DE SALIDA

Ilustra en un octavo de cartulina el sistema circulatorio del ser humano



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NUCLEO DE FORMACION

EXCRECION


Se iniciara la clase realizando las siguientes preguntas:

1. ¿Cómo eliminan los seres vivos los desechos?

2. ¿Cuál es la importancia que tiene el sistema excretor en los seres vivos?

FASE COGNITIVA

Todos los seres vivos, necesitan eliminar al exterior las sustancias de desecho. El proceso de eliminacion de dichas

sustancias se denomina excrecion.

EXCRECION EN PLANTAS

Las plantas no poseen sistema excfretor y las pequeñas cantidades de residuos que producen se eliminan po difusion. Los

gases y el agua que se producen durante la respiracion y la fotosintesis, son eliminados por las hojas a traves de los

estomas.

EXCRECION EN ANIMALES

La mayoria de los invertebrados marinos, como las esponjas y las hidras, excretan las sustancias de desecho por difusion.

Otro invertebrados presentan organos excretores como los nefridios y los tubos de malpigui. En los animales vertebrados,

la eliminacion de desechos se realiza por medio de los riñones.

Los nefridios son tubulos pares, cada uno de los cuales consta de dos porciones: la primera porcion tiene forma

de embudo y se encarga de recorger los residuos; la otra porcion es un tubo que se vacia al exterior a traves de un

pro esxretor: por ejemplo el caracol y la lombriz de tierra.

Los tubos de malpighi son organos que recogen los desechos, los pasan al intestino en forma de acido urico y

luego los eliminan junto con la materia fecal. Por ejemplo los insectos y otros artropodos.

Los riñones son organos formados por miles de tubulos llamados nefronas, que filtran la sangre para formar la

orina.



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Versión 1.0


FASE DE SALIDA

1. ¿Cuáles son los productos de excreción de las plantas y de que medios se valen para realizar este proceso? 2.

2. ¿Cuáles son los sistemas excretores de los animales invertebrados? ¿Qué sustancias excretan este grupo de

animales?

3. ¿Cómo se lleva a cabo la eliminación de desechos en los animales vertebrados y que sustancias resultan de este

proceso? Describamos el sistema excretor de estos animales.

4. En un octavo de cartulina ilustra el sistema excretor de las plantas y de los animales.

NUCLEO DE FORMACION

EXCRECION EN EL SER HUMANO


Busca en la sopa de letras las siguientes palabras.

FASE COGNITIVA



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En los seres humanos, la eliminacion de la gran cantidad de sustancias de desecho que circulan por la sangre se lleva a

cabo mediante la accion de ls riñones, que son los organos encargados de formar la orina. Estos organos junto con las vias

uriniaias que transportan y almacenan la orina, forman el sistema excretor o urinario.

Los riñones: son dos organos en forma de frijol, de color rojo oscuro, situado a la altura de la cintura, a ambos lados de la

columna vertebra, se encargan de filtrar la sangre, separando los derechos toxicos que van a formar la orina.

Las vias urinarias son las estructuras que conducen la orina hasta el exterior del organismo. Estas vias son: los ureteres, la

vejiga y la uretra.

Ureteres Vejiga Uretra

Son dos conductos que transportan la orina desde los riñones hasta la vejiga.

Es un organo en forma de bolsa donde se acumula la orina antes de ser eliminada por la uretra.

Es el conducto encargado de transportar la orina desde la vejiga hasta el exterior del cuerpo.

ACTIVIDAD EN CLASES



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Versión 1.0


FASE DE SALIDA

En un octavo de cartulina ilustra el sistema excreto del ser humano.

NUCLEO DE FORMACION

REPRODUCCION


INDAGUEMOS CONOCIMIENTOS

Completa

1. Los seres vivos se reproducen para

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2. Conocer como se realiza la reproducción en los seres vivos es importante para nosotros porque

_____________________________________________________________________________

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FASE COGNITIVA

La reproducción es el proceso mediante el cual los seres vivos producen descendencia para aumentar el número de

individuo de una especie y garantizan su continuidad. La reproducción poder ser sexual o asexual.

La reproducción asexual es aquella en la que participan 2 progenitores: el macho y la hembra, cada progenitor produce

células reproductoras o gametos: el macho produce espermatozoides y la hembra óvulos.

La reproducción asexual es aquella en la que el nuevo individuo se origina a partir de un solo progenitor.

REPRODUCCION EN LAS PLANTAS

Las plantas se pueden reproducir en forma sexual o asexual.

La reproducción sexual en las plantas se realiza a través de la flor. Las estructuras que forman la flor son los sépalos, los

pétalos, los estambres y el pistilo. Se realiza en 3 etapas polinización, fecundación y germinación.

En la reproducción asexual intervienen partes de la planta diferentes a las flores. La reproducción de una planta tiene

lugar por; tubérculos, bulbos y eslabones.

REPRODUCCION EN LOS ANIMALES

Los animales se reproducen de dos maneras : asexual y sexual

1. Reproducción asexual :

En los invertebrados se encuentran ejemplos de reproducción asexual, que es un tipo de reproducción en la que no

participan células especializadas que realicen el proceso de fecundación.

Algunos animales como la estrella de mar o la lombriz de tierra, tiene tal poder de regeneración, que cuando su cuerpo se

parte, cada trozo regenera la parte perdida.

La hidra es otro pequeño animal de agua dulce, que en condiciones favorables de verano se reproduce asexualmente por

gemación. La lagartija también tiene tal poder de regeneración.



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2. Reproducción sexual :

Los animales que se reproducen sexualmente lo pueden hacer de varias formas :

Ovíparos Ovíparos con metamorfosis

Ovoviparos Los vivíparos.

Son aquellos animales que ponen huevos. Ejemplo: las aves y los anfibios.

Es cuando algunos de los animales salen del huevo y no se parecen en nada al Adulto y por eso se les llaman larvas. Las larvas sufren un proceso complicado llamado metamorfosis para transformarse en adultos. Ejemplos: En la mariposa (del huevo sale la oruga o larva).

Son animales que ponen huevos , que Permanecen y se desarrollan en el vientre de la madre hasta el nacimiento. Ejemplo: algunas víboras.

Los animales mamíferos son vivíparos por lo tanto el embrión se desarrolla dentro del cuerpo de la madre.

FASE DE SALIDA

Ilustra en un octavo de cartulina el sistema reproductor de las plantas y los animales.



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Versión 1.0


NUCLEO DE FORMACION

REPRODUCCION DEL SER HUMANO


Se iniciara la clase con el siguiente video.

https://youtu.be/PHsd1TkAdAc

FASE COGNITIVA

FASE DE SALIDA

En un octavo de cartulina ilustra el sistema reproductor femenino y masculino.

NUCLEO DE FORMACION

FUNCION DE RELACION


Se iniciara la clase explorando conocimientos en los estudiantes.

https://youtu.be/PHsd1TkAdAc



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Versión 1.0


FASE COGNITIVA

La función de relación les permite a los seres vivos adaptarse y sobrevivir en el medio en que habitan. La función de

relación en los seres vivos se desarrolla a partir de tres actividades fundamentales: percepción e interpretación y

coordinación.

Percepción e interpretación

Los cambios que se presenta en el medio son percibidos e interpretados por los seres vivos para responder

adecuadamente a ellos. Por ejemplo, cuando permanecemos durante mucho tiempo en un lugar oscuro y de pronto

salimos a un lugar iluminado, cerramos los ojos, mientras nuestras pupilas regulan la entrada de luz. Estos cambios que

los seres vivos percibimos e interpretamos y que producen una respuesta se llaman estímulos. En el ejemplo anterior el

estímulo es la luz.

Coordinación

Para que el organismo produzca una respuesta adecuada, es necesario que haya coordinación entra las funciones que

realiza cada uno de los órganos del cuerpo.

FUNCION DE RELACION DE LAS PLANTAS

Se da por dos tipos

Tropismos Nastias

Son movimientos que las plantas realizan como son movimientos de una parte de la planta que

Respuestas a determinados estímulos externos. se producen sin orientación, y a diferencia de

Los tropismos son momentáneos, es decir la

Planta recupera su posición inicial después

De un corto tiempo.



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FUNCION DE RELACION EN LOS ANIMALES

Se lleva a cabo mediante

Los receptores El sistema de coordinación los efectores

Son los órganos de los sentidos, es el sistema nervioso, que interpreta pueden variar, dependiendo

Que perciben los estímulos del la información enviada por los receptores. De la clase de estímulo. por

Entorno. Ejemplo el sistema

Locomotor, conformado por

Los sistemas óseo y muscular.

FASE DE SALIDA

Describe el sistema nervioso de los animales e ilustra en un octavo de cartulina.

NUCLEO DE FORMACION

FUNCION DE RELACION EN EL SER HUMANO


Para comenzar a tratar la temática con los niños primero se leerá un cuento llamado: Juanita, amiga del ambiente, este se narrará con ayuda de la proyección de unas imágenes que ubicarán a los niños en los hechos que hacen parte de la trama de la lectura.

Juanita, Amiga del Ambiente.

Juanita es una niña muy inteligente y estudiosa, esta mañana se levanto muy temprano para ir a su escuela, como era día sin moto se fue caminando con su mamá. Juanita muy feliz disfrutaba del paisaje de la ronda del Sinú por donde caminaba, observando las plantas y sus lindas flores, las ardillas, los monos las iguanas y muchos animales más, se deleitaba escuchando el cantar de los pajaritos, se tropezó con una basurita y la depositó en la caneca muy sonriente Entonces Juanita pensó: Gracias a Dios yo tengo todos los sentidos, así puedo disfrutar de la hermosa naturaleza que tiene Montería, pero tengo que ayudar al ambiente a estar siempre sano. Al llegar al colegio Juanita comento con sus compañeros sobre los sentidos y la naturaleza y se dieron cuenta de la importancia de los oídos, la nariz, los ojos, el gusto y el tacto en sus vidas.



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Guía de Exploración de la lectura:

¿De qué trataba el cuento? ¿Qué hacia Juanita? ¿Qué fue lo que más te gustó y por qué?

FASE COGNITIVA

Los seres humanos perciben los cambios que se presentan en el ambiente a través de los órganos de los sentidos y

responden a ellos mediante la acción conjunta de los sistemas nervioso, locomotor y endocrino.

LOS ORGANOS DE LOS SENTIDOS

Los órganos de los sentidos son: los ojos, la nariz, la piel, los oídos y la lengua.

Los ojos

Son los órganos del sentido de la vista, mediante este sentido percibimos la forma y el tamaño de los objetos, las

distancias y los colores.

Los oídos:

Son los órganos del sentido de la audición y el equilibrio.

En el odio se distinguen tres partes: oído externo, oído medio y oído interno.

Oído externo Oído medio El oído interno

Comprende la oreja o pabellón auricular y el conducto auditivo externo.

Comprende el tímpano y la llamada cadena de huesecillos: martillo,,yunque y estribo.

Está formado por los canales semicirculares y la cóclea. Estas estructuras contienen las células receptoras auditivas y del equilibrio.

La nariz:

Es el órgano del sentido del olfato, que identifica las sustancias presentes en el aire y en los cuerpos. Estas sustancias, las

cuales conocemos con el nombre de olores, entran a la nariz con el aire que respiramos por las fosas nasales y estimulan

las células olfativas.

La piel:

Es el órgano del sentido del tacto, que nos informa sobre las características y propiedades de los objetos que tocamos. La

capacidad sensitiva de la piel no es igual en todas las áreas de nuestro cuerpo.



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La piel está compuesta por dos capas:

Epidermis Dermis

Es la capa externa de la piel que cubre y protege la dermis

Se encuentra debajo de la epidermis, en ella están situadas las terminaciones nerviosas encargadas de detectar las sensaciones de calor, frio, presión y dolor.

La lengua:

Es el órgano del sentido del gusto. Mediante este sentido del gusto. Mediante este sentido se perciben los sabores. Esta

función es realizada por un conjunto de células especializadas denominadas quimiorreceptores, las cuales se agrupan en

los botones gustativos de la lengua.

FASE DE SALIDA

1. Explica brevemente en qué consiste la función de la relación.

2. Realiza un mapa conceptual de los órganos de los sentidos.

3. Estás cruzando la calle. Llega una ambulancia tocando la sirena. ¿Por qué sentido(s) corporal(es) recibes la

información? ¿Qué haces o cómo respondes a esa información?

4. Nombra tres partes del ojo y di algo de cada una de ellas. Con el sentido de la vista podemos captar sensaciones

luminosas. ¿Qué otras cosas podemos captar? (piensa por ejemplo en una silla, o en un árbol).

5. El sentido del oído nos permite oír sonidos. ¿Para qué otra cosa sirve este sentido?

6. Piensa y escribe en 5 sonidos (fuertes y débiles) que has escuchado este fin de semana.

7. ¿Qué es la sordera?

8. ¿Por qué se dice que los órganos del olfato y del gusto son receptores químicos?

9. ¿Cuáles son los cuatro sabores básicos (los que notamos con la lengua)?

10. ¿Qué quiere decir “también gustamos con la nariz”?

11. Nombra todo lo que nos informa el sentido del tacto. ¿Qué partes del cuerpo tienen más sensibilidad para notar

las sensaciones táctiles (del tacto)?

12. En un octavo de cartulina ilustra cada uno de los órganos de los sentidos.



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NUCLEO DE FORMACION

EL SISTEMA NERVIOSO DEL SER HUMANO




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SISTEMA NERVIOSO EN EL SER HUMANO

El sistema nervioso en el ser humano está constituido por células especializadas llamadas neuronas. Cada neurona tiene

un cuerpo central llamada soma, una prolongación larga llamada axón y otras prolongaciones más cortas llamadas

dendritas. El sistema nervioso recibe los estímulos y produce una respuesta adecuada para cada uno de ellos. Está

conformado por el sistema nervioso central y el sistema nervioso periférico.



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FASE DE SALIDA

1. Marca con una X la opción correcta.

a. El sistema nervioso tiene como principal función:

Coordinar las respuestas del cuerpo a los diferentes estímulos.

Facilitar la digestión de los alimentos.

Permitir el paso de los sonidos al interior del oído.

b. Los seres humanos captan estímulos por medio de:

El cerebro los nervios los sentidos

2. Relaciona las columnas. Escribe en el paréntesis la letra correspondiente.

a. Sentidos ( ) cambio del medio que provoca una respuesta.

b. Estimulo ( ) capacidad de percibir los diferentes estímulos del medio.

c. Percepción ( ) células especializadas que reciben la información de lo que sucede en el medio.

d. Receptores ( ) órganos encargados de la percepción de los estimulos.

3. En un octavo de cartulina ilustra el sistema nervioso.

NUCLEO DE FORMACION

SISTEMA ENDOCRINO


Se iniciara el tema con el video

https://youtu.be/U8vu8TRiiQA

https://youtu.be/U8vu8TRiiQA



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FASE COGNITIVA

Se encarga, junto con el sistema nervios, de coordinar el funcionamiento de los diferentes órganos del cuerpo. Mientras

que el sistema nervioso actúa con rapidez en la reproducción de respuestas, por ejemplo, retirar la mano frente a un

pinchazo el sistema endocrino actúa lentamente en la producción de respuestas, por ejemplo, el crecimiento de tejidos o

el desarrollo de algunos órganos son proceso que se realizan con lentitud y que regula el sistema endocrino.

Este sistema está conformado por las glándulas endocrinas cuya función es producir unas sustancias llamadas hormonas.

La sangre se encarga de transportar las hormonas desde su lugar de origen hasta el órgano sobre el cual van actuar.



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FASE DE SALIDA

En un octavo de cartulina ilustra el sistema endocrino humano.



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NUCLEO DE FORMACION

HABITOS DE VIDA SALUDABLES EN LA ESCUELA


Se iniciara la clase preguntando a los estudiantes:

¿Qué entiendes por hábitos saludables?

¿Crees que en tu escuela se pueden practicar los hábitos saludables?

A partir de estas preguntas se entablara una conversación de cuáles son los hábitos saludables que debemos tener en la

escuela.

FASE COGNITIVA

Los hábitos saludables son aquellas conductas y comportamientos que tenemos asumidas como propias y que inciden

prácticamente en nuestro bienestar físico, mental y social. Es por eso que desde la escuela se está abordando este tema

con el fin de que los estudiantes sean consiente de que alimentos consumen en el recreo, como mantienen su entorno

durante la jornada, si cumplen con las normas de higiene después de entrar al baño.

Actividad en clases.

Realiza unos carteles donde expongas las importancias de mantener hábitos saludables en la escuela. Finalmente los

pegaremos en un lugar visible de la institución.

guÍa n°3 periodo: iii ih (en horas): eje temÁtico desempeÑo · explico la importancia de la...

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