guia integrada de actividades curso generación de ideas de negocio

8/17/2019 Guia Integrada de Actividades Curso Generación de Ideas de Negocio

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Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI

Escuela: ECACEN Programa: Disciplinar específico electivo

Curso: Generación de Ideas de Negocio Código: 110013

Guía Integrada de Actividades

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:

Estrategia de aprendizaje: La metodología a utilizar para el desarrollo del curso se basará en “El Aprendizaje Basado en Proyectos”; donde el e -Estudiante

deberá crear un proyecto por medio de un grupo colaborativo, con sus compañeros de clase, utilizando la herramienta como componente de aprendizaje

teórico-práctico, permitiéndole desarrollar una idea de interés personal y social, utilizando su entorno personal, local o regional.

Temáticas a desarrollar:

1. Contextualizar al estudiante en el uso de las plataformas académicas y de apoyo.

Número de semanas: 2 Fecha: del 8 al 21 de febrero Momento de evaluación: 1 Entorno: Inicial, colaborativo, práctico y evaluación

y seguimiento.

Fase de la estrategia de aprendizaje: Se fundamenta en contextualizar al estudiante en el uso de las plataformas académicas y de apoyo, el entorno AVA y la

plataforma de emprendimiento práctico.

Actividad individualProductos académicos ponderación de la

actividad individualActividad colaborativa*

Productos académicos y

ponderación de la actividad

colaborativa

Estimado estudiante en esta actividad inicial

debe realizar lo siguiente:

1. Exploración del curso y del contenido del

aplicativo en el entorno práctico.

2. Ir al entorno práctico donde se encuentra elaplicativo “Emprendimiento práctico” en el link

unad.dreamshaper.com/signup, crear una

cuenta con su usuario (necesario utilizar su

correo institucional de UNAD) y una contraseña.

3. Realizar las lecturas correspondientes a la

Fase 1 e analizar y apropiar los conceptos del

Business Model Canvas de clientes, propuesta

1. Realizar presentación personal

en el foro indicado y describir

conceptos teóricos y metodologías a

utilizar.

Ponderación: 25 puntos

N/A N/A

http://unad.dreamshaper.com/signuphttp://unad.dreamshaper.com/signuphttp://unad.dreamshaper.com/signup


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de valor, competidores mercado, segmento,

ingresos y recursos claves y otros aspectos

importantes para los fines de la actividad

colaborativa.


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Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:

Se fundamenta en el Aprendizaje Basado en Proyectos donde el e-Estudiante deberá crear un ideas por medio de un grupo colaborativo, con sus

compañeros de clase, utilizando herramientas de descubrimiento de clientes como componente de aprendizaje teórico-práctico, permitiéndole

desarrollar una idea de interés personal y social.


1. Fuentes, formas y metodologías de generación de ideas de negocio.

2. Identificación de problemas, necesidades o deseos de los clientes.

3. Proceso de ideación utilizando clientograma.

Número de semanas: 4 Fecha: del 22 de febrero al 20 de

marzo

Momento de evaluación: 1 Entorno: Inicial, colaborativo, práctico y evaluación

y seguimiento

Fase de la estrategia de aprendizaje: Se fundamenta en la apropiación de herramientas y técnicas enfocadas en el proceso de generación de ideas

de negocio.

Actividad individual

Productos académicos ponderación de la

actividad individual Actividad colaborativa*


ponderación de la actividadcolaborativa



Leer los documentos de soporte para la unidad

1 y hacer un resumen de 1 hoja en Word con

fuente Arial 12.

Resumen de 1 hoja en Word con

fuente Arial 12 de las lecturas y

documentos de soporte de la unidad 1.


1. Identifican y aplica las

diferentes fuentes,

formas y metodologías

para generar ideas de

negocio.

2. Exploran utilizando

descubrimiento de

clientes los problemas y

necesidades el segmentoobjetivo.

3. A través del

clientograma diseñan las

hipótesis del negocio.

1. Realizar una matriz en

un documento Excel con

ideas generadas a partir

de fuentes, formas y

metodologías.

2. Desarrollar un

documento Word el perfil

de cliente basado en los

problemas y necesidades.3. Crear un clientograma

con el diseño de la idea de

negocio teniendo como

insumo el perfil del cliente

proyecto grupal.



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- Validación de hipótesis de negocio.

- Iteraciones y pivotes.

- Simulación de negocios.

Número de semanas: 4 Fecha: del 21 de marzo al 19 de abril Momento de evaluación: 2 Entorno: Colaborativo,

práctico y evaluación y

seguimiento

Fase de la estrategia de aprendizaje: Se fundamenta en el Aprendizaje Basado en Proyectos donde el e-Estudiante deberá validar las hipótesis de

negocio a través de un proceso de aprendizaje continuo basado en pruebas de ensayo y error.

Actividad individualProductos académicos y ponderación de

la actividad individualActividad colaborativa*



colaborativa





fuente Arial 12.


fuente Arial 12 de las lecturas ydocumentos de soporte de la unidad 2.


1. Determinan, por

medio de entrevistas lacomprobación de las

hipótesis de negocio.

2. Aplicando el método

de prueba y error

desarrollan experimentos

para descubrir la

propuesta de valor.

3. Desarrollan

simulaciones basadas en

entregar valor a losclientes.

1. En un documento Word

entregar el guion de

entrevista con los puntos

relevantes a identificar.

2. Entregar un documento con

los clientogramas con todas

iteraciones y pivotes

realizados.

3. Entregar el informe final

con las métricas obtenidas en

la validación de la simulación

de negocios.



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Fase 3: Equipo de trabajo, mercadeo y presentación del proyecto final (Pitching)

Número de semanas: 4 Fecha: 21 de abril al 16 de mayo de 2016 Momento de evaluación: 3 Entorno: Colaborativo,

práctico y evaluación y

seguimiento

Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase 3 en la relación de la estrategia de aprendizaje: Equipo de trabajo, mercadeo y presentación del proyecto (Pitching)





colaborativa





fuente Arial 12.


fuente Arial 12 de las lecturas y

documentos de soporte de la unidad 3.


1. De acuerdo al

aprendizaje diseñan

propuestas de valor y

solución a los problemas

y necesidades

identificadas.

2. Diseñan y estructuran

modelos de negocios bajo

la metodología business

model canvas.

3. Desarrollan habilidades

para presentar ideas de

negocio bajo el método

elevator pitch.

1. Entregar en el foro de

trabajo colaborativo, en un

documento Word, la

propuesta de valor teniendo

en cuenta los aspectos clavepara el desarrollo de la

misma, los beneficios para el

cliente y la diferenciación con

la competencia.

2. Entrega el documento pdf

generado por la plataforma

de emprendimiento practico

con el modelo de negocio.

3. Comunica su proyecto

adecuadamente,implementando técnicas de

comunicación y negociación,

a través de un video pitch.



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Evaluación final por POA en relación con la estrategia de aprendizaje: Se fundamenta en el Aprendizaje Basado en Proyectos donde el e-Estudiante utiliza la

plataforma de emprendimiento práctico para reestructura el modelo de negocio final.

Número de semanas: 2 Fecha: del 16 al 24 de mayo de 2016 Momento de

evaluación:

Entorno:



Productos académicos yponderación de la actividad

colaborativa

N/A N/A 1. Desarrollan habilidad de

adaptar o pivotar el

modelo de negocio de

acuerdo a los

requerimientos del

cliente a través de la

plataforma de

emprendimiento practicomodifican el modelo de

negocio.

Entregan el documento final

en pdf generado por la

plataforma de

emprendimiento práctico con

las correcciones respectivas.



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*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Planeación de actividades para el desarrollo del

trabajo colaborativo

Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo

colaborativo

Roles y responsabilidades para la producción de

entregables por los estudiantes

Es importante que una vez se abran lasactividades cada integrante del equipo asuma

responsablemente el cumplimiento de los

tiempos parciales establecidos en la guía para

el desarrollo de cada tarea dentro de la

actividad para garantizar el desarrollo exitoso

de este curso.

Cada integrante debe de leer las indicaciones

de la guía para que cumplan al pie de la letracon las instrucciones dadas.

No deben dejar las actividades para último

momento porque afectarán la calidad de las

mismas

Para el desarrollo del modelo de negocios, metade este curso, el estudiante debe tener claro que

hace parte de un trabajo en equipo. En el trabajo

en equipo no se colabora, se hace parte

fundamental y pieza clave para el desarrollo de un

proyecto que tiene como fin generar un resultado

en un determinado tiempo, por tal razón su rol,

aparte de construir es:

-

Velar por la planificación adecuada deldesarrollo de las actividades para el logro

eficiente del resultado. (Planificador)

- Analizar que las tareas que se están realizando

son coherentes con el objetivo que se

persigue de acuerdo a los lineamientos de la

guía. (analista)

- Dirigir la gestión en el procedimiento justo

para aprovechar el tiempo y preservar la

calidad del objetivo que se persigue. (gestor)

- Quien asegura que el trabajo fluya y lasactividades se realicen de acuerdo a su

importancia que los miembros del equipo se

sincronicen en sus responsabilidades y roles.

(Coordinador)

- Quien usa la creatividad para generar ideas

para la gestión del cambio, la mejora, la

eficiencia, la optimización de recursos.

(innovador

- Los integrantes del equipo debenparticipar activamente en la realización de

las actividades en los diferentes foros.

- Si el grupo considera que no aporto

significativamente será excluido del grupo

y no podrá presentar su evidencia de

aprendizaje.

- Todos los miembros del equipo deben

estar atentos y avanzar en las fechas de la

microagenda de cada actividad.

- Aunque en el trabajo colaborativo se

elaboran productos grupales, es

responsabilidad de todo el equipo

garantizar la publicación efectiva de los

productos finales de cada actividad en el

archivo en el entorno de evaluación y

seguimiento.


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Recomendaciones por el docente:

Cada estudiante debe tener una dedicación de mínimo 2 horas diarias a su proceso formativo.

Es recomendable que no dejen el envío de trabajos para última hora por cualquier contingencia que se pueda presentar.

Es muy importante leer toda la bibliografía para el curso que se encuentra en el entorno de conocimiento, así como las guías y explicaciones

que se hacen en los foros

Es importante el cumplimiento de las microagendas, ya que el no cumplimiento de las mismas da lugar a una reducción de puntos de acuerdo

a la rubrica

Participar en la web conference que se programen ya que esto les permite aclarar dudas y realizar las actividades de acuerdo a lo solicitado.

Participe de forma activa con su grupo colaborativo desde que se de apertura a las actividades.

Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés)

Para todos los documentos escritos se debe aplicar la norma Apa la cual pueden consultar

enhttp://datateca.unad.edu.co/contenidos/80018/NORMAS_APA_SEXTA_VERSION.pdf

Políticas de plagio:¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de "copiar en lo

sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un

estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, está cometiendo un

acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa

en el conocimiento de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad académica requiere que anunciemosexplícitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos términos

serán definidos más adelante). Cuando hacemos una cita o un paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento a

su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente

asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese

caso el estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.

http://datateca.unad.edu.co/contenidos/80018/NORMAS_APA_SEXTA_VERSION.pdfhttp://datateca.unad.edu.co/contenidos/80018/NORMAS_APA_SEXTA_VERSION.pdfhttp://datateca.unad.edu.co/contenidos/80018/NORMAS_APA_SEXTA_VERSION.pdf


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Para mayor información visitar el siguiente link: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/434206/anexo_2_polticas_sobre_el_plagio.html
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/434206/anexo_2_polticas_sobre_el_plagio.htmlhttp://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/434206/anexo_2_polticas_sobre_el_plagio.htmlhttp://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/434206/anexo_2_polticas_sobre_el_plagio.htmlhttp://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/434206/anexo_2_polticas_sobre_el_plagio.html

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