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ÍNDICE

índice

1. Datos de identificación

2. Descripción y Objetivos Generales e intermedios.

3. Requisitos previos

4. Competencias

5. Resultados del aprendizaje

6. Actividades formativas y metodología

7. Descripción de contenidos

8. Bibliografía comentada

9. Evaluación del aprendizaje

10. Propuesta de actuaciones específicas.

11. Normas generales.

1.

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1. Datos de identificación

Asignatura: Historia Económica.

Materia/Módulo: Historia

Caràcter/Tipo de formación: Obligatoria. Formación Básica

ECTS: 6

Titulación: Grado en Finanzas.

Curso/Semestre: Primer Curso /Segundo semestre

Unidad/Departamento: Empresa/Análisis Económico

Profesorado: Vicent Emmanuel Comes Iglesia

vcomes@florida-uni.es

Despacho: D.3.3

Horario de atención: Miércoles, 9 h – 10 h

Idioma de impartición Castellano

2. Descripción y Objetivos Generales e intermedios.

La asignatura de Historia Económica pretende proporcionar al alumno los instrumentos teó-

ricos y analíticos necesarios para comprender los principales acontecimientos económicos

de la historia moderna y contemporánea.

Colocada en Primer Curso del Grado, es una materia básica que trata de estimular la capa-

cidad de análisis, razonamiento y crítica de los futuros graduados en Finanzas ante los

principales cambios económicos que se han producido en los tres últimos siglos. De este

modo, al terminar el curso, el alumno debe comprender mejor nuestro presente al haber

avanzado en el conocimiento de la evolución histórica de la economía y las alternativas

estratégicas que se plantearon para afrontar cada uno de los cambios económicos y organi-

zativos.

Es importante que el estudiante asimile la metodología crítica de clase y la lleve a su trabajo

diario de la asignatura. Mediante una adecuada combinación de las clases magistrales del

profesor y del trabajo “investigador” de los alumnos, éstos pueden dominar los conceptos

básicos y las herramientas de análisis histórico que requiere la asignatura.

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Cuatro son los objetivos generales que pretende alcanzar la asignatura:

Conocer la compleja evolución de la economía desde la aparición en occidente del

fenómeno industrializador. Ello presupone analizar y sopesar los diversos factores

que en cada momento histórico han estado presentes, así como los cambios resul-

tantes.

Interpretar las transformaciones económicas que se han producido desde el s.

XVIII, adoptando criterios de perspectiva histórica.

Adquirir un adecuado dominio de las principales herramientas con que trabaja la

ciencia histórica (textos, cuadros, gráficos, series estadísticas, etc).

Capacitar al estudiante en una mejor comprensión del mundo actual, desde la

perspectiva económica, como resultado de las transformaciones históricas estu-

diadas.

La consecución de tales objetivos generales puede lograrse mediante el aprendizaje de los

siguientes objetivos intermedios:

Selección crítica de los datos de fuentes estadísticas;

Hábito de lectura y contraste crítico entre las diversas interpretaciones historiográ-

ficas.

Exposiciones temáticas y debates grupales sobre las mismas.

Elaboración de trabajos adecuadamente documentados.

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3. Requisitos previos

Esta asignatura no tiene restricciones de matrícula respecto de otras materias del Plan de

Estudios.

4. Competencias

COMPETENCIAS TRANSVERSALES

Instrumentales

G1. Uso de las TICs

G2. Comunicación oral

G3. Comunicación escrita

G4. Uso de idioma extranjero

Interpersonales

G5. Trabajo en Equipo

G6. Resolución de conflictos

G7. Aprendizaje permanente

G8. Compromiso y responsabilidad ética.

Sistémicas

G9. Iniciativa, Innovación y Creatividad

G10. Liderazgo

Las competencias específicas que debe desarrollar el estudiante en esta asignatura son:

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

E1. Capacidad para combinar variables socioeconómicas de diverso valor.

E2. Capacidad para analizar y exponer situaciones históricas complejas.

E3. Capacidad para expresarse en lenguajes formal y simbólico.

E4. Capacidad para comprender y analizar gráficos, series, mapas, documentos histó-ricos, etc.

E5. Capacidad para relacionar fenómenos históricos y su repercusión en los proble-mas económicos de cada momento.

E5. Capacidad para evaluar políticas públicas del pasado, y comprender el papel de las instituciones históricas surgidas.

E.6. Capacidad para comprender los conceptos esenciales del análisis económico.

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5. Resultados del aprendizaje

6. Actividades formativas y metodología

El volumen de trabajo del alumnado es equivalente a 25 horas por cada uno de los créditos.

Los 6 créditos de Historia Económica corresponden, por tanto, a un total de 150 horas. Esta

carga de trabajo se concreta en:

Actividades formativas presenciales: 60 horas

Actividades formativas de trabajo autónomo: 90 horas.

De acuerdo con lo anterior, el trabajo de la asignatura queda distribuido del siguiente modo:

ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO PRESENCIAL.

Modalidad

Organizativa

Metodología

Horas

/Porcentaje

Clases teóricas Exposición de los principales conceptos por

el profesor.

22 h / 14 %

Clases prácticas

Análisis de cuadros, gráficos, textos, etc. y

resolución de cuestiones planteadas en las

clases teóricas.

22 h. / 14 %

RESULTADOS DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS

R1. Capacidad de reconocer un problema económico a partir de la observación de los datos económicos.

E1, E4

R2. Capacitación para el razonamiento lógico al abordar situaciones históricas del mundo económico.

E2, E3, E5

R3. Manejo de herramientas cuantitativas básicas y su aplicación a la realidad económica.

E4, E6

R4. Conocer y entender la evolución de las instituciones financieras y los instrumentos creados en cada mo-mento.

E5

R5. Dominio de la expresión oral y escrita, y su correcta presentación.

E2, E3, E4

R6. Capacidad para identificar, interpretar y argumentar las relaciones entre distintas variables económicas.

E4, E6

R7. Capacidad crítica para valorar los fenómenos eco-nómicos actuales y sus repercusiones sociales, eco-lógicas, etc.

E5,

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Proyecto Integrado

Tutorización del análisis de un sector de

producción, o de una entidad financiera, en

perspectiva histórica.

9 h. / 6 %

Tutoría Asistencia a las horas de tutoría para resol-

ver dudas.

4 h. / 3 %

Examen Asistencia a la realización del examen 3 h / 2 %

Total 60 h. / 40 %

ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO AUTÓNOMO DEL ALUMNADO

Modalidad Organizativa

Metodología Relación con resultados de aprendizaje

Porcentaje

TRABAJO INDIVIDUAL/ AUTÓNOMO

Estudio de los conceptos teó-ricos, realización de las activi-dades propuestas por el pro-fesor, lecturas complementarias de amplia-ción y profundización.

R1, R3, R6, R7 36 h / 24 %

PROYECTO INTEGRADO.

Colaboración en un trabajo sobre la evolución histórica de un sector y/o empresa.

R2, R5, R6, R7 18 h / 12 %

EXAMEN Estudio para la preparación del examen final.

R1, R2, R3, R4, R5, R6, R7

36 h / 24 %

Total 90 h / 60 %

7. Descripción de contenidos

TEMA 1: EUROPA EN VÍSPERAS DE LA INDUSTRIALIZACIÓN.

1.- LA AGRICULTURA TRADICIONAL. CARACTERÍSTICAS.

2.- LA REVOLUCIÓN AGRÍCOLA.

3.- LA ETAPA PROTOINDUSTRIAL.

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4.- LA REVOLUCIÓN COMERCIAL.

TEMA 2: LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL.

1.- FACTORES PREPARATORIOS.

2.- LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL INGLESA.

3.- LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL EN OTROS PAÍSES EUROPEOS:

FRANCIA

ALEMANIA

RUSIA

4. LOS EFECTOS SOCIALES DE LA INDUSTRIALIZACIÓN.

TEMA 3: EL CASO ESPAÑOL: ¿FRACASO O RETRASO?

1.- EL FINAL DEL ANTIGUO RÉGIMEN

2.- LA DESAMORTIZACIÓN

3.- LOS COMIENZOS DE LA INDUSTRIALIZACIÓN

4.- LA FORMACIÓN DEL MERCADO INTERIOR

5.- LOS PROBLEMAS DE LA HACIENDA PÚBLICA.

TEMA 4: LA MODERNIZACIÓN DE LAS FINANZAS.

1. LOS PRIMEROS MODELOS FINANCIEROS.

2. EVOLUCIÓN Y CRECIMIENTO DE LAS ENTIDADES FINANCIERAS.

TEMA 5: EL REAJUSTE DE LA ECONOMÍA OCCIDENTAL

1.- LOS NUEVOS PAÍSES EMERGENTES: ESTADOS UNIDOS, CANADÁ Y

JAPÓN.

2.- LOS PROBLEMAS DE LA ECONOMÍA INTERNACIONAL EN EL CAMBIO

DE SIGLO.

3.- UNA NUEVA ETAPA DEL CAPITALISMO: LA SEGUNDA REVOLUCIÓN

INDUSTRIAL.

TEMA 6: LA ECONOMÍA TRAS LA I GUERRA MUNDIAL

1.- LAS CONSECUENCIAS ECONÓMICAS DE LA GUERRA

2.- LOS PROBLEMAS MONETARIOS DE LOS AÑOS 20

3.- LA CRISIS DE 1929: MÁS QUE UNA CRISIS FINANCIERA.

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4. - EL CASO DE ESPAÑA: HACIA LA MODERNIZACIÓN ECONÓMICA.

TEMA 7: LA EMPRESA DE LA SEGUNDA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL.

1. CARACTERÍSTICAS DE LOS NUEVOS MODELOS ORGANIZATIVOS.

2. FINANZAS Y EMPRESA: NUEVA RELACIÓN.

TEMA 8: EL CAPITALISMO DESPUÉS DE 1945.

1.- EL CRECIMIENTO ECONÓMICO DE POSTGUERRA.

2.- LAS NUEVAS INSTITUCIONES INTERNACIONALES.

3.- EL ESTADO COMO ACTIVO AGENTE ECONÓMICO.

TEMA 9: UN MUNDO GLOBALIZADO (1973-2010)

1.- LA GLOBALIZACIÓN: CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES.

2.- DESREGULACIÓN Y CRISIS FINANCIERA.

3.- CREACIÓN DE BIENES Y RIQUEZA VIRTUAL: LA EMPRESA EN EL

CAMBIO DE SIGLO.

4.- LOS NUEVOS PAÍSES EMERGENTES.

TEMAS ACTIVIDADES FORMATIVAS Nº DE SESIONES

(horas)

Tema 1 Clases teóricas y prácticas 2 (4 horas)

Tema 2 Clases teóricas y prácticas 4 (8 horas)

Tema 3 Clases teóricas y prácticas 3 (6 horas)

Tema 4 Clases teóricas y prácticas 2 (4 horas)

Tema 5 Clases teóricas y prácticas 4 (8 horas)

Tema 6 Clases teóricas y prácticas 3 (6 horas)

Tema 7 Clases teóricas y prácticas 3 (6 horas)

Tema 8 Clases teóricas y prácticas 4 (8 horas)

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8. Bibliografía comentada

1. Como manuales básicos pueden ser útiles:

Curso de Historia de la economía,

J. Palafox (coord.), Edit. Tirant Lo Blanch Libros, 1999

Historia económica mundial y de España. J. Ocampo Suárez y D. Peribáñez Caveda. Universidad Oviedo, 2009

Manual de Historia económica mundial y de España. Fco. Simón Segura. Edit. Centro de Estudios Ramón Areces.

2. Al principio de cada tema se proporcionará la bibliografía específica que deberá trabajar el alumno como ampliación de la introducción del profesor. No obstante, con carácter general, y según los temas, conviene consultar:

ACEMOGLU, D. y ROBINSON, J.: Por qué fracasan los países. Los orígenes del poder, la prosperidad y la pobreza. Deusto, 2012

BERG, M.: La era de las manufacturas. Una nueva historia de la Revo-lución Industrial británica. Barcelona, 1987

CASTAÑO, C. y VIAÑA, E.: Lecciones de economía española. Madrid, 1996

CIPOLLA, C.: Historia económica de la Europa preindustrial. Madrid, 1979

FOREMAN-PECK, J.: Historia económica mundial. Madrid, 1995

KENWOOD, A.G. y LOUGHEED, A.L.: Historia del desarrollo económi-co internacional. Desde 1820 hasta nuestros días. Madrid, 1992.

LANDES, David S. : La riqueza y la pobreza de las naciones.. Por qué algunas son tan ricas y otras son tan pobres. Barcelona, 1999

MADDISON, Angus: Historia del desarrollo capitalista. Sus fuerzas di-námicas. Barcelona, 1991

SIRUGO, F.: La segunda revolución industrial. Barcelona, 1989

TORTELLA, G.: El desarrollo de la España contemporánea. Historia económica de los ss. XIX y XX. Madrid, 1994

9. Evaluación del aprendizaje

A) La metodología de clase que se plantea presupone una EVALUACIÓN CONTINUADA

del alumnado en base a los siguientes criterios:

(a) Hasta 3 puntos por la realización de los ejercicios y prácticas vinculados a

los sucesivos temas.

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Serán seis ejercicios y/o prácticas que en unos casos ten-

drán que ser entregados en la fecha acordada, y en otros se

realizarán presencialmente.

HabráN de alcanzarse al menos 1,5 puntos para que en la

Nota final se contabilice la puntuación de los ejercicios y/o

prácticas realizados. Si no se obtienen 1,5 puntos, el exa-

men final será sobre 8.

(b) Hasta 5 puntos por el examen final, que constará de varias preguntas de

desarrollo.

(c) Hasta 2 puntos por el Proyecto Integrado.

B) Los alumnos que no puedan justificadamente seguir la Evaluación Continuada, podrán

presentarse al examen final habiendo preparado el temario con los manuales de la Bi-

bliografía. El examen será sobre 8 puntos, a los que se sumará la nota obtenida en el

Proyecto Integrado. El examen constará de:

(a) Un test sobre 3 puntos. Es necesario obtener la mitad de dicha puntuación

para que sume a la nota total.

(b) Varias preguntas de desarrollo, con un valor hasta 5 puntos (o bien hasta 7,

si el alumno está exento del Proyecto Integrado).

Sistema de Calificación

10. Propuesta de actuaciones específicas.

Para aquellos alumnos que estén exentos de la realización del Proyecto Integrado, los puntos

correspondientes se sumarán al examen final (que, en este caso, contará con preguntas adi-

cionales).

SISTEMAS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN

Instrumentos de evaluación Resultados de

aprendizaje evaluados Porcentaje otorgado

Proyecto Integrado R1, R2, R3, R4, R5, R6, R7 20%

Prácticas R1, R2, R3, R4, R5, R6 30%

Examen final R1, R2, R3, R4, R5, R6, R7 50%

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11. Normas generales.

1) Las normas contenidas en este programa delimitan el funcionamiento del curso 2011/12.

Su desconocimiento por parte de los/as estudiantes que no posean este programa o

que se incorporen a las clases con posterioridad, no les exime de su cumplimiento y

aplicación. Se supone que cualquier alumno/a matriculado/a en este módulo tiene la

obligación de conocer desde su inicio sus niveles de exigencia y normas de funciona-

miento, así como el derecho a transmitir, en los plazos convenidos y a las personas co-

rrespondientes, su discrepancia con algunas de las anteriores normas.

2) Para presentarse al examen el estudiante deberá identificarse por medio del D.N.I. o por

medio del carnet de estudiante.

3) La fecha de información pública de los exámenes será anunciada en el tablón corres-

pondiente. Este tablón y la página web del Departamento de Economía serán también

la única fuente de información de la fecha y lugar de la revisión. La consulta de la in-

formación, desde la página web, será a través de la pestaña de “Descripción”, en el

apartado de “Calendario Académico”.

4) La fecha concreta de los exámenes será la que disponga la Jefatura de Estudios.