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Universidad Católica San Antonio de Murcia – Tlf: (+34) 902 102 101 [email protected] – www.ucam.edu

Guía Docente 2014/15

Master en Neuro-Rehabilitación

Modalidad de enseñanza presencial

Dr. D. Juan Carlos Bonito Gadella

Director Master Universitario en Neuro-Rehabilitación La formación en neuro-rehabilitación es una asignatura pendiente que nos queda a los profesionales de la fisioterapia y la terapia ocupacional y más aún si nos centramos en el abordaje terapéutico de personas adultas con patología de origen neurológico. Estos conocimientos ya se empiezan a esbozar en los planes formativos de las diferentes universidades del territorio nacional, dentro del área de conocimiento de la fisioterapia y la terapia ocupacional, aunque es imposible afrontar con la profundidad que requiere un profesional que afronta el reto de su tratamiento. Es clara y manifiesta la necesidad que tenemos dentro de nuestra sociedad de que haya profesionales tanto científicos como clínicos que estén formados con una excelencia y calidad en el campo de las neurociencias y de la neuro-rehabilitación. Las poblaciones europeas son cada vez más mayores y los niveles de vida llevan a que existan gran número de personas de a pie que sufran infartos cerebrales, traumatismos craneoencefálicos, o que se vean inmersos en una enfermedad degenerativa o crónica como pudieran ser la esclerosis múltiple, el Parkinson o una lesión medular.

La formación que ofertamos responde a una exigencia de formación del profesional de la salud que trata a diario con este tipo de personas, intentando buscar explicaciones a tantas preguntas que en nuestra práctica profesional nos hacemos a diario. Es necesaria una constante actualización y una profundización en las neurociencias para poder justificar toda tarea que realizamos o mandamos realizar sobre nuestro paciente y abrir los horizontes de actuación para pasar a ser terapeutas del cerebro, del sistema nervioso. Presentación Aquí encontrará información relacionada con la justificación del título; perfiles, atribuciones y

salidas profesionales; dónde encontrarnos; informe de verificación positiva del título junto con la

autorización para la implantación por parte de la Comunidad Autónoma de Murcia

Justificación del título Según el informe del defensor del pueblo sobre el daño cerebral sobrevenido(http://www.defensordelpueblo.es/herramientas/admin_eventos/uploads/danio...) se muestran unas carencias que hacen necesario una profunda formación en Neuro-Rehabilitación. Estas carencias, entre otras, son la falta de protocolos de actuación, guías de intervención especializada y procesos asistenciales integrales y una falta de metodología en el seguimiento, calidad y

evaluación en atención sanitaria y rehabilitadora en el ámbito hospitalario. Estas faltas coinciden con la alta prevalencia y la extraordinaria severidad de los daños a las facultades motoras, sensoriales y neurocognitivas.

Como recomendaciones del ministerio de Sanidad, se apuesta por la realización de un estudio epidemiológico del daño cerebral, que aún no se ha realizado. En España no poseemos datos estadísticos fiables sobre personas con daño cerebral sobrevenido. Diversos estudios americanos sitúan la incidencia media en doscientos cincuenta casos por cada cien mil habitantes. Del mismo modo la encuesta de discapacidades, deficiencias y estado de saludo, en 1999, afirmaba que el número de personas que habían sufrido un traumatismo cráneo-encefálico, un accidente cerebro vascular o ictus o padecían enfermedades que cursaban con una afectación del sistema nervioso central, tales como el Parkinson o la esclerosis múltiple, superaba las 350.000 personas en nuestro país.

Del mismo modo según la estrategia en Ictus del sistema nacional de salud, en el año 2008 indicó que el 3-4% del gasto sanitario en los países desarrollados estaba dedicado al abordaje de estos pacientes. En España son 115.000 pacientes con ictus los que precisan cuidadores.

Haciéndonos eco de nuevo del informe del defensor del pueblo, es “necesaria la formación e información de profesionales e investigación”.

La formación en neuro-rehabilitación es una asignatura pendiente que nos queda a los profesionales de la fisioterapia y la terapia ocupacional y más aún si nos centramos en el abordaje terapéutico de personas adultas con patología de origen neurológico.

Estos conocimientos ya se empiezan a esbozar en los planes formativos de las diferentes universidades del territorio nacional, dentro del área de conocimiento de la fisioterapia y la terapia ocupacional, aunque es imposible afrontar con la profundidad que requiere un profesional que afronta el reto de su tratamiento.

Y dada la experiencia recabada y observando las carencias de este tipo de formación y la necesidad de englobar todos esos métodos con objetivos investigadores, docentes y de calidad, se ha observado la necesidad de plantear el Master Oficial en Neuro-Rehabilitación. Así se realizó y a través del Decreto n.º 26/2007, de 16 de marzo, por el que se autorizaba la implantación de los estudios universitarios oficiales de Postgrado de las universidades de la Región de Murcia para el curso 2007/2008 se permitió la implantación de dicho Máster.


Guía Docente 2014 - 15 Neuroanatomía Descriptivo-Funcional

Descriptive and Functional Neuroanatomy Master en Neuro-Rehabilitación


16/06/2015 11:31

Neuroanatomía descriptivo-funcional

2 Neuroanatomía descriptivo-funcional - Tlf: (+34) 968 278 806

Índice Neuroanatomía Descriptivo-Funcional .............................................................................. 3Breve descripción de la asignatura ................................................................................... 3Requisitos Previos .............................................................................................................. 3Objetivos .............................................................................................................................. 3Competencias ...................................................................................................................... 4Metodología ......................................................................................................................... 4Temario ................................................................................................................................. 5Relación con otras materias ............................................................................................... 7Sistema de evaluación ........................................................................................................ 7Bibliografía y fuentes de referencia ................................................................................... 7Web relacionadas ................................................................................................................ 8Recomendaciones para el estudio .................................................................................... 8Material didáctico ................................................................................................................ 8



Neuroanatomía Descriptivo-Funcional Módulo: Neuroanatomía Descriptivo-Funcional Carácter: Obligatorio. Nº de créditos: 6 ECTS. Unidad Temporal: 1ºSemestre.

Profesor/a de la materia / asignatura: Luisa María Martínez Pérez; Email : [email protected] ;

Horario de atención a los alumnos/as: Lunes a jueves de 11.00 a 11.30 h.

Profesor/a de la materia / asignatura: Dr. Juan Carlos Bonito Gadella; Email : [email protected]

Horario de atención a los alumnos/as: Martes de 9.00 a 11.00 h y de 16.00 a 17.00 h; viernes de

16.00 h a 17.00 h.

Profesor/a coordinador de materia / asignatura: Luisa María Martínez Pérez

Breve descripción de la asignatura La materia Neuroanatomía descriptivo-funcional forma parte de la formación obligatoria dentro del

Máster Universitario en Neuro-Rehabilitación. Los contenidos de esta materia están relacionados

con los conocimientos teóricos que el alumno debe adquirir para el tratamiento de pacientes en

edad adulta, afectados por patologías que engloban alteraciones neurológicas, genéticas y

degenerativas.

Brief Description The descriptive and functional neuroanatomy matter is part of the mandatory training within the Master in Neuro-Rehabilitation. The contents of this field are related to the knowledge that students must acquire to treat adult patients, suffering from conditions that include neurological, genetic and degenerative diseases.

Requisitos Previos No se establecen requisitos previos.

Objetivos 1. Identificar las diferentes estructuras que componen el sistema nervioso tanto central como

periférico, y comprender la anatomía funcional de cada una de sus áreas, estableciendo su

relación con los sistemas músculo-esquelético y visceral.



2. Familiarizar al alumno con el lenguaje y la nomenclatura anatómica internacional y adquirir

hábitos de estudio autónomo y aprendizaje razonado.

Competencias CG3. Conocer y comprender la morfología, la fisiología, la patología y la conducta de las

personas, tanto sanas como enfermas, en el medio natural y social.

CE1.Conocer los factores que influyen sobre el crecimiento y desarrollo humanos a lo largo de

toda la vida.

CE2. Comprender los principios de la biomecánica y la electrofisiología, aplicando los

procedimientos basados en las mismas.

CE3.Conocimiento y comprensión de la estructura y función del cuerpo humano a nivel

molecular, celular, de órganos y sistemas; de los mecanismos de regulación y control de las

diferentes funciones.

CE4.Identificar las estructuras anatómicas como base de conocimiento para establecer

relaciones dinámicas con la organización funcional.

Metodología

Metodología Horas Horas de trabajo presencial

Horas de trabajo no presencial

Clases teóricas 45

60horas (40 %)

Clases prácticas 12

Sesiones de evaluación 3

Trabajo en grupo 35

100 horas (60%)

Trabajo individual 65

TOTAL 160 60 100



Temario Programa de la enseñanza teórica

UNIDAD DIDACTICA 1: Neuroanatomía macroscópica

Tema 1. Corteza cerebral.

1.1. Capas de la corteza cerebral.

1.2. Funciones nerviosas superiores.

1.3. Historia estudio corteza cerebral.

1.4. Meninges craneales.

1.5. Líquido cefaloraquídeo.

Tema 2. Tronco del encéfalo.

2.2. Morfología externa.

2.2. Morfología interna.

2.3. Nervios encefálicos.

Tema 3. Médula espinal.

3.1. Estructuración de la sustancia gris.

3.2. Estructuración de la sustancia blanca.

3.3. Constitución del nervio raquídeo.

Tema 4. Tractos aferentes y eferentes

4.1. Sistemas sensitivos.

4.2. Sistemas motores.

Tema 5. Vascularización del sistema nervioso

5.1. Sistema arterial.

5.2 Territorios arteriales.

5.3. Sistema venoso.

Tema 6. Sistema Nervioso Vegetativo.



6.1. Sistema Nervioso Simpático.

6.2. Localización, distribución y función de las neuronas simpáticas centrales y laterales.

6.3. Sistema Nervioso Parasimpático.

6.4. Localización, distribución y función de las neuronas parasimpáticas centrales y laterales.

Tema 7. Sistema Nervioso Periférico.

7.1. Plexo cervical.

7.2. Plexo braquial.

7.3. Nervios intercostales.

7.4. Plexo lumbar.

7.5. Plexo sacro.

7.6. Plexo coccígeo.

UNIDAD DIDACTICA 2. Embriología y desarrollo intrauterino.

FALTA (Desarrollo, división anatómica y funcional del sistema nervioso.

Tema 8. Embriología del Sistema Nervioso Central.

8.1. Origen de las células nerviosas, morfología y actividad.

8.2. Células de la neuroglia y la orientación de la migración celular. Errores de la migración y malformaciones. Distintos cuadros patológicos (lisencefalias, esquisencefalias, etc).

8.3. Sinaptogénesis (el maravilloso fenómeno de formación de sinapsis).

Tema 9. Distintos cuadros patológicos.

9.1. Mutaciones genéticas y cromosómicas.

9.2. Muerte fisiológica de las células nerviosas durante el desarrollo. El sistema de competición para una mejor función.

9.3. Genética y las malformaciones del sistema nervioso.

9.4. El papel de la genética en patologías como Alzheimer, dislexia, síndrome de Rett, etc.

9.5. Neurotransmisores y neuromoduladores: acción medicamentosa.



9.6. Unión neuromuscular: fisiopatología.

Programa de la enseñanza práctica

BLOQUE PRÁCTICO 1: Anatomía macroscópica sistema nervioso central.

Clase práctica 1. Localización estructuras macroscópicas de la corteza cerebral, tronco encefálico.

Clase práctica 2. Localización estructuras macroscópicas de la médula espinal.

BLOQUE PRÁCTICO 2. Anatomía macroscópica sistema nervioso periférico.

Clase práctica 3. Localización plexos y nervios periféricos.

Clase práctica 4. Localización vasos que vascularizan el encéfalo.

Relación con otras materias Esta materia está relacionada con los contenidos que pertenecen al módulo de Neuroanatomía

Funcional y es básica para el desarrollo de la materia de Análisis y facilitación del movimiento

normal I y II, donde se estudia el abordaje de neuro-rehabilitación con una justificación

neurofisiológica.

Para facilitar la comprensión y el estudio de esta materia, el alumno necesita la formación previa de

materias como Anatomía y Fisiología, presentes en los planes de estudios de los Grados o

diplomaturas cursadas por los propios alumnos.

Sistema de evaluación - Asistencia y participación en las actividades presenciales: 40% del total de la nota.

- Realización de las actividades propuestas en el módulo: 40% del total de la nota.

- Prueba escrita teórica: 20% del total de la nota.

Bibliografía y fuentes de referencia Bibliografía básica

x Crossman AR, Neary D. Neuroanatomía. Elsevier;2002.



x Gilroy AM, MacPherson BR, Ross LM, Schünke M, Schulte E, Schumacher U. Prometheus.

Atlas de Anatomía. Editorial Médica Panamericana:Madrid;2008.

x Kahle-Frotscher. Atlas de Anatomía con correlación clínica. Sistema nervioso y órganos de

los sentidos. 9ªedic. Editorial Médica Paramericana:Madrid;2008.

x Kandel E, Schwartz J, Jessell. Principios de neurociencia. McGraw-Hill;2001.

x Langman. Embriología médica. 10ª edic. Editorial Médica Panamericana;2007.

x Rouvière H, Delmas A, Delmas V. AnatomíaHumana Descriptiva, Topográfica y Funcional.

Elsevier-Masson:Barcelona;2006.

x Thibodeau. Anatomía y Fisiología. Elsevier:Madrid;2007.

x Netter FH. Atlas de Anatomía Humana. Elsevier-Masson: Barcelona; 2003.

Web relacionadas No se contemplan

Recomendaciones para el estudio El sistema E-learning supone un elemento muy importante para el correcto desarrollo de la asignatura,contando con:

– Recursos: En este apartado, los profesores aportarán a los estudiantes material directamente relacionado con los contenidos teóricos expuestos en el aula, en formato pdf, así como aquel material accesorio, que pueda facilitar el aprendizaje de los contenidos teóricos y prácticos, así como profundizar en ellos (artículos científicos, imágenes, plantillas, guías).

– Anuncios: Aquí, los profesores aportarán a los estudiantes información relevante respecto a las convocatorias y calificaciones de las pruebas realizadas en la asignatura durante el cuatrimestre.

Material didáctico No se contempla


Guía Docente 2014 - 15 Neuroanatomía Funcional

Functional Neuroanatomy Master en Neuro-Rehabilitación


16/06/2015 11:33

Neuroanatomía funcional

2 Neuroanatomía funcional - Tlf: (+34) 968 278 806.

Índice Neuroanatomía Funcional ................................................................................................... 3Breve descripción de la asignatura ................................................................................... 3Requisitos Previos .............................................................................................................. 3Objetivos .............................................................................................................................. 3Competencias ...................................................................................................................... 4Metodología ......................................................................................................................... 4Temario ................................................................................................................................. 5Relación con otras materias ............................................................................................... 7Sistema de evaluación ........................................................................................................ 8Bibliografía y fuentes de referencia ................................................................................... 8Web relacionadas ................................................................................................................ 8Recomendaciones para el estudio .................................................................................... 8Material didáctico ................................................................................................................ 9



Neuroanatomía Funcional Módulo: Neuroanatomía Funcional Carácter: Obligatorio. Nº de créditos: 6 ECTS. Unidad Temporal: 2ºSemestre.

Profesor/a de la materia / asignatura: Dr. Nelson Annunciato; Email : [email protected]



16.00 h a 17.00 h.

Profesor/a coordinador de materia / asignatura: Dr. Juan Carlos Bonito Gadella

Breve descripción de la asignatura La materia Neuroanatomía funcional forma parte de la formación obligatoria dentro del Máster

Universitario en Neuro-Rehabilitación. Los contenidos de esta materia están relacionados con los

conocimientos teóricos adquiridos en la asignatura Neuroanatomía descriptiva-funcional y pretende

mostrar la funcionalidad de los mismos en su aplicación de tratamientos de neuro-rehabilitación.

Brief Description Functional neuroanatomy matter is part of the mandatory training within the Master in Neuro-Rehabilitation. The contents of this field are related to the theoretical knowledge acquired in the course descriptive functional neuroanatomy and aims to show the functionality of the application in neuro-rehabilitation treatments.


Objetivos 1. Mostrar las diferentes estructuras que componen el sistema nervioso dentro de la

funcionalidad del tratamiento neurorehabilitador



2. Justificar el empleo de los diferentes conceptos de tratamiento desde el punto de vista de

las neurociencias, así como su vinculación con los aspectos neurofisiológicos.

Competencias CG3. Conocer y comprender la morfología, la fisiología, la patología y la conducta de las personas, tantosanascomoenfermas, en el medio natural y social.

CE1.Conocer los factoresqueinfluyensobre el crecimiento y desarrollohumanosa lo largo de toda la vida.

CE2.Comprender los principios de la biomecánica y la electrofisiología, aplicando los procedimientosbasados en lasmismas.

CE3.Conocimiento y comprensión de la estructura y función del cuerpohumano a nivel molecular, celular, de órganos y sistemas; de los mecanismos de regulación y control de lasdiferentesfunciones.

CE4.Identificar lasestructurasanatómicascomo base de conocimientoparaestablecerrelacionesdinámicas con la organizaciónfuncional.

Metodología



Clases teóricas 45

60horas (40 %)



Trabajo en grupo 35

100 horas (60%)


TOTAL 160 60 100




UNIDAD DIDACTICA 1: Neuroanatomía funcional de la motricidad y formación reticular.

Tema 1. Localización de las funciones cognitivas y afectivas

1.1. Áreas asociativas frontales: comportamientocognitivo y planificación motora

1.2. Áreas asociativas de la corteza límbica: memoria y aspectos del comportamiento emocional.

1.3. Áreas asociativas parieto-occipito-temporales: funciones sensoriales superiores. Lenguaje.

1.5. Alteraciones del pensamiento (cuadros esquizofrénicos) y memoria (Alzheimer y demencias).

1.6. Asimetrías hemisféricas y sus capacidades. Diestros, zurdos y alteraciones como tartamudez, dislexia y retrasos en la comunicación articulada. El papel de los hemisferios en el lenguaje articulado, musical, gestual, leído y escrito.

1.7. Alteraciones del lenguaje: afasias y sus interferencias con otras funciones cognitivas. Tipos de afasias: Wernicke, Broca, conducción, global, transcortical y subcortical. Disturbios de lectura y escritura: alexia y agrafia).

Tema 2. Postura y motricidad.

2.1. Corrección de los errores del movimiento a través de mecanismos de “retro-alimentación” (feed-back) y “anticipación” (feed forward).

2.2. Organización jerárquica y paralela: médula espinal, tronco encefálico y corteza cerebral.

2.3. Tronco encefálico y la modulación de las neuronas motoras de la médula espinal. Formación reticular.

2.4. Control cortical del movimiento: áreas pre-motoras y suplementarias.

2.5. Cerebelo y el “tiempo” del movimiento: Ataxia. Participación del cerebelo en el desarrollo de funciones cognitivas.

2.6. Núcleo rojo y la “velocidad” del movimiento.

2.7. Núcleos de la base y el “automatismo” de los movimientos. Discinesias, atetosis y hemibalismo.



2.8. Sistema visual y motricidad: un importante trabajo conjunto.

2.9. Sistema vestibular y postura: musculatura axial.

2.10. Causas centrales y periféricas de disminución del tono o debilidad muscular.

2.11. Formación reticular y sistema límbico: Concepto, límites y organización intrínseca.

2.12. Vías aferentes y eferentes.

2.13. Centro cardiovascular bulbar. Complejo respiratorio ponto-bulbar.

2.14. Influencia sobre la motricidad somática y funciones nerviosas superiores.

Tema 3. Formación reticular

3.1. Sistema Activador Reticular Ascendente: control de los estados de conciencia y de la actividad eléctrica cortical, coma, alteraciones de integración neurosensorial, problemas de concentración y del comportamiento.

3.2. Trastorno del Déficit de Atención y Hiperactividad (TDAH).

3.3. Sustancias neuroactivas y su participación en el control emocional y motor.

3.4. Centro del vómito y sus conexiones.

3.5. Centros corticales y subcorticales del Sistema Límbico. Significado funcional: el “colorido” emocional.

3.6. Sistema Nervioso Simpático y Parasimpático.

3.7. Sistema Nervioso Noradrenérgico y Colinérgico.

3.8. Reacciones psico-fisiológicas y enfermedades psicosomáticas.

3.9. Disturbios del “colorido” emocional. Neurosis, psicosis (esquizofrenia) y Psicopatías. Depresiones. Disturbio Bi-Polar del Comportamiento (PMD).

3.10. Neurotransmisores, sus efectos, sus disturbios y acción medicamentosa.

3.11. Sistema límbico y el control del tono muscular.

UNIDAD DIDACTICA 2. Neuroanatomìa microscópica.

Tema 4. Plasticidad del sistema nervioso y rehabilitación de la plasticidad neuronal.

4.1. Definición

4.2. Plasticidad periférica y central.



4.3. Factores que influencian los procesos plásticos (motivación, edad, sexo, programa terapéutico,etc.)

4.4. Mecanismos específicos de los fenómenos plásticos.

4.5. El importante significado de la plasticidad neuronal dentro de las conductas terapéuticas.

Tema 5. Factores neurotróficos.

5.1. vida para las células nerviosas. Producción, transporte y su activación a través de la terapia.

5.2. El papel de la periferia, de los factores epigenéticos (terapia) en la organización y rehabilitación del sistema nervioso.

5.3. Células Tronco: la rehabilitación del futuro.


BLOQUE PRÁCTICO 1: Anatomía microscópica sistema nervioso central.

Clase práctica 1. Localización estructuras microscópicas en los mecanismos de plasticidad neuronal

Clase práctica 2. Localización estructuras macroscópicas y funcionales del sistema nervioso central.

Clase práctica 3. Localización estructuras del tronco encefálico.

Clase práctica 4. Localización estructuras corteza cerebral.


Descriptivo-Funcional y es básica para el desarrollo de la materia de Análisis y facilitación del

movimiento normal I y II, donde se estudia el abordaje de neuro-rehabilitación con una justificación

neurofisiológica.








- Prueba escrita teórica: 20% del total de la nota.


x Crossman AR, Neary D. Neuroanatomía. Elsevier;2002.

x Gilroy AM, MacPherson BR, Ross LM, Schünke M, Schulte E, Schumacher U. Prometheus.

Atlas de Anatomía. Editorial Médica Panamericana:Madrid;2008.

x Kandel E, Schwartz J, Jessell. Principios de neurociencia. McGraw-Hill;2001.

x Netter FH. Atlas de Anatomía Humana. Elsevier-Masson: Barcelona; 2003.

Web relacionadas No se contempla

Recomendaciones para el estudio El sistema E-learning supone un elemento muy importante para el correcto desarrollo de la

asignatura,contando con:

– Recursos: En este apartado, los profesores aportarán a los estudiantes material directamente

relacionado con los contenidos teóricos expuestos en el aula, en formato pdf, así como aquel

material accesorio, que pueda facilitar el aprendizaje de los contenidos teóricos y prácticos, así

como profundizar en ellos (artículos científicos, imágenes, plantillas, guías).

– Anuncios: Aquí, los profesores aportarán a los estudiantes información relevante respecto a las

convocatorias y calificaciones de las pruebas realizadas en la asignatura durante el cuatrimestre.


Guía Docente 2014 - 15 Patología Neurológica. Evaluación y

tratamiento Neurological Pathology. Evaluation and treatment



16/06/2015 11:38

Patología Neurológica. Evaluación y tratamiento

2 Patología Neurológica. Evaluación y tratamiento - Tlf: (+34) 968 278 806

Índice Patología neurológica. Evaluación y tratamiento. ............................................................ 3Breve descripción de la asignatura ................................................................................... 3Brief Description .................................................................................................................. 3Requisitos Previos .............................................................................................................. 3Objetivos .............................................................................................................................. 4Competencias ...................................................................................................................... 4Metodología ......................................................................................................................... 4Temario ................................................................................................................................. 5Relación con otras materias ............................................................................................... 7Sistema de evaluación ........................................................................................................ 8Bibliografía y fuentes de referencia ................................................................................... 8Web relacionadas ................................................................................................................ 8Recomendaciones para el estudio .................................................................................... 8Material didáctico ................................................................................................................ 9



Patología neurológica. Evaluación y tratamiento. Módulo: Patología neurológica. Evaluación y tratamiento. Carácter: Obligatorio. Nº de créditos: 5 ECTS. Unidad Temporal: 1ºSemestre.

Profesor/a de la materia / asignatura: Dra. María Gómez Gallego; Email : [email protected]

Horario de atención a los alumnos/as: Lunes de 17.00 a 19.00 h.

Profesor/a de la asignatura: Dra. Ana María Morales Ortiz; Email: [email protected]

Profesor/a de la asignatura: Dra. Juana Mª Morillas Ruiz; Email: [email protected]

Horario de atención a los alumnos/as: Martes de 10:00 a 12.00 h y Jueves de 17:00 a 19:00 h.

Profesor/a de la asignatura: Dr. Dña. Milagros Muñoz Pagán; Email: [email protected]

Profesor/a de la asignatura: Dña. Elena Sánchez Durán; Email: [email protected]

Profesor/a coordinador de materia / asignatura: Dra. María Gómez Gallego.

Breve descripción de la asignatura La materia Patología Neurológica, evaluación y tratamiento forma parte de la formación obligatoria

dentro del Máster Universitario en Neuro-Rehabilitación. Los contenidos de esta materia están

relacionados con los conocimientos teóricos que el alumno debe adquirir para el tratamiento de

pacientes en edad adulta, afectados por patologías neurológicas, englobadas dentro de un enfoque

multidisciplinar.

Brief Description Pathology Neurological evaluation and treatment is part of the mandatory training within the Master in Neuro-Rehabilitation. The contents of this field are related to the knowledge that students must acquire for the treatment of adult patients affected by neurological diseases, encompassed within a multidisciplinary approach.




Objetivos 1. Realizar una descripción y estudio de los aspectos generales de la patología neurológica,

revisando su etiología y tratamiento médico.

2. Ofrecer una orientación al tratamiento de neuro-rehabilitación, desde la perspectiva de la

prescripción y recomendación médica

Competencias CG3. Conocer y comprender la morfología, la fisiología, la patología y la conducta de las personas, tanto sanas como enfermas, en el medio natural y social.

CG4. Valorar el estado funcional del paciente, considerando los aspectos físicos, psicológicos y sociales.

CG8. Participar en la elaboración de protocolos asistenciales de fisioterapia basada en la evidencia científica, fomentando actividades profesionales que dinamicen la investigación en fisioterapia.

CE5. Afrontar el estrés, lo que supone tener capacidad para controlarse a sí mismo y controlar el entorno en situaciones de tensión.

CE6. Mantener una actitud de aprendizaje y mejora.

Metodología



Clases teóricas 34

50horas (40 %) Clases prácticas 12


Trabajo en grupo 15

75 horas (60%)


TOTAL 125 50 75




UNIDAD DIDACTICA 1: Tratamiento médico de las patologías neurológicas más frecuentes

Tema 1. ICTUS (accidente cerebro-vascular)

1.1. Tratamiento trombolítico en el ictus agudo.

1.2. Tratamiento del ictus agudo.

1.3. Unidades de ictus.

1.4. Manejo ambulatorio después del ICTUS.

Tema 2. Exploración neurológica

2.2. Exploración neurológica estandarizada.

2.2. Exploración neurológica no estandarizada.

2.3. Escalas más usadas en la evaluación de las funciones cognitivas.

Tema 3. Tratamiento farmacológico de afecciones neurológicas.

3.1. Barreras cerebrales.

3.2. Estrategias para administrar fármacos al cerebro.

3.3. Enfermedades cerebrovasculares.

3.4. Enfermedad de Parkinson.

3.5. Esclerosis Múltiple.

3.6. Enfermedades Neuromusculares. Ataxia cerebelosa.

3.7. Traumatismos del sistema nervioso. Lesión medular.

Tema 4. Nutrición y deterioro cognitivo.

4.1. Peroxidación lipídica, estrés oxidativo y cerebro en la enfermedad de Alzheimer.

4.2. Homocisteína y déficit de vitamina B.

4.3. Lípidos y envejecimiento cerebral.

4.4. Dieta y riesgo de demencia.



4.5. Diseño y valoración nutricional de dietas.

Tema 5. Abordaje terapéutico-psicológico en personas afectadas con lesión neurológica.

5.1. Duelo.

5.2 Lesión medular.

5.3. Esclerosis múltiple.

5.4. Tratamiento.

Tema 6. Investigación y patología en alteraciones mentales.

6.1. Personalidad.

6.2. Emoción y cognición.

6.3. Cómo realizar una investigación ante alteraciones mentales y procesos emocionales.

Tema 7. Neuropsicología.

7.1. Antecedentes y conceptos básicos.

7.2. Procesos cognitivos y sus bases neurales.

7.3. Atención.

7.4. Memoria.

7.5. Lenguaje.

7.6. Funciones ejecutivas.

7.7. Estrés. Relajación y meditación.

Tema 8. Análisis del movimiento y nuevas tecnologías en daño cerebral adquirido.

8.1. Aprendizaje motor. Conceptos básicos.

8.2. Control cortical y plasticidad.

8.3. Rehabilitación motora.

8.4. Estudios de plasticidad motora en animales.

8.5. Posturografía dinámica computerizada.

8.6. Realidad virtual en neuro-rehabilitación.



8.7. Entornos virtuales en neuro-rehabilitación del miembro superior.

8.8. BrainFitness.

UNIDAD DIDACTICA 2. Neuroimagen.

Tema 9. Pruebas complementarias en Neurología.

9.1. TAC cerebral.

9.2. RMN (Resonancia magnética nuclear).

9.3. Tractografía.

9.4. Medicina nuclear: PET, SPECT cerebral, DaTSCAN.

9.5. Punción lumbar.

9.6. Ecografía carotídea y DTC.

9.7. Electroencefalograma.

9.8. Electromiografía.


BLOQUE PRÁCTICO 1: Análisis de casos clínicos.

Clase práctica 1. ICTUS.

Clase práctica 2. Abordaje terapéutico-psicológico.

Clase práctica 3. Elaboración dietas.

Clase práctica 4. Neuroimagen.

Clase práctica 5. BrainFitness.


Descriptivo-Funcional y Neuroanatomía Funcional.




materias como Afecciones medico-quirúrgicas en neurología, presentes en los planes de estudios

de los Grados o diplomaturas cursadas por los propios alumnos.

Sistema de evaluación - Asistencia y participación en las actividades presenciales y en los foros y chats de la asignatura: 30% del total de la nota.


-Exposición de proyecto de trabajos realizados en grupo: 40% del total de la nota.


x Muñoz Céspedes JM, TirapuUstárrozJ.Rehabilitaciónneuropsicológica. Editorial

Síntesis;2008.

x Acarín N. El cerebro del rey. RBA. 2010.

x Snowdon D. 678 monjas y un científico. Editorial Planeta. 2002.

x Sapolsky RM. ¿Por qué las cebras no tienen úlcera? Alianza editorial. 2012.

x MaestúUnturbe F. Neuroimagen. ElsevierMasson.: 2008.

Web relacionadas No se contempla









– Anuncios: Aquí, los profesores aportarán a los estudiantes información relevante respecto a las

convocatorias y calificaciones de las pruebas realizadas en la asignatura durante el cuatrimestre.



Guía Docente 2014 - 15 Análisis y facilitación del movimiento

normal I Analysis and facilitation of normal movement I



16/06/2015 11:24

Análisis y facilitación del movimiento normal I

2 Análisis y facilitación del movimiento normal I - Tlf: (+34) 968 278 806

Índice Análisis y facilitación del movimiento normal I ................................................................ 3Breve descripción de la asignatura ................................................................................... 3Requisitos Previos .............................................................................................................. 3Objetivos .............................................................................................................................. 3Competencias ...................................................................................................................... 4Metodología ......................................................................................................................... 5Temario ................................................................................................................................. 5Relación con otras materias ............................................................................................... 7Sistema de evaluación ........................................................................................................ 7Bibliografía y fuentes de referencia ................................................................................... 7Web relacionadas ................................................................................................................ 7Recomendaciones para el estudio ..................................................................................... 8Material didáctico ................................................................................................................ 8



Análisis y facilitación del movimiento normal I Módulo: Análisis y facilitación del movimiento normal I Carácter: Obligatorio. Nº de créditos: 7 ECTS. Unidad Temporal: Anual.



16.00 h a 17.00 h.

Profesor/a de la materia/asignatura: Dña. CordulaSchall; Email: [email protected]

Profesor/a de la materia/asignatura: Dña. Natalia Tórtola ; Email: [email protected]


Breve descripción de la asignatura La materia Análisis y facilitación del movimiento normal I forma parte de la formación obligatoria

dentro del Máster Universitario en Neuro-Rehabilitación. Los contenidos de esta materia son

prácticos y buscan dar herramientas al alumno para afrontar el tratamiento de neurorehabilitación

de pacientes adultos con una lesión neurológica.

Brief Description Analysis and normal movement I facilitation matter is part of the mandatory training within the Master in Neuro-Rehabilitation. The contents of this field are practical and seek to give the student tools to address neurorehabilitation treatment of adult patients with neurological injury.


Objetivos 1. Conocer las técnicas y métodos específicos para el tratamiento neuro-rehabilitador de un

paciente adulto con afecciones de origen neurológico.

2. Conocer e integrar las manifestaciones clínicas, la valoración fisioterápica y el tratamiento

neuro-rehabilitación de los pacientes con alteraciones neurológicas.



Competencias CG2. Incorporar la investigación científica y la práctica basada en la evidencia como cultura

profesional.

CG4. Valorar el estado funcional del paciente, considerando los aspectos físicos, psicológicos y

sociales.

CG5. Ejecutar, dirigir y coordinar el plan de intervención de neuro-rehabilitación, utilizando las

herramientas terapéuticas propias y atendiendo a la individualidad del usuario.

CG6. Evaluar la evolución de los resultados obtenidos con el tratamiento en relación con los

objetivos marcados.

CE7. Diseñar el Plan de Intervención de neuro-rehabilitación. Elaborar un Plan específico de

Intervención de neuro-rehabilitación.

CE8. Diseñar y aplicar ejercicios terapéuticos, con métodos especiales, para las enfermedades y

lesiones.

CE9. Fomentar la participación del usuario y la familia en su proceso de recuperación.

CE10. Prevenir y evitar los riesgos en la aplicación del tratamiento.

CE11. Hacer un seguimiento y evaluación de los resultados obtenidos con el Programa de

tratamiento de Neuro-rehabilitación desarrollado.

CE12. Confrontar los resultados obtenidos con los objetivos propuestos al inicio del Tratamiento de

Neuro-rehabilitación.

CE13. Procurar que el Tratamiento de Neuro-rehabilitación sea una intervención dentro del área

Interdisciplinar y cuando sea requerido dentro del área Transdisciplinar, mantenimiento relaciones

efectivas con todos los integrantes del equipo.

CE14. Ajustarse a los límites de su competencia profesional en la atención a la salud.



Metodología



Clases teóricas 23

70horas (40 %)


Tutoría 11


Trabajo en grupo 25

105 horas (60%)


TOTAL 175 70 105


UNIDAD DIDACTICA 1: Movimiento normal. Concepto Bobath.

Tema 1. Movimiento normal

1.1. ¿Qué es el movimiento normal?

1.2. Actividades de la vida diaria. Requisitoscinesiológicos.

1.3. Paradigma para el análisis del movimiento: Tonopostural. Inervación recíproca y patrones demovimiento.

1.4. Control Postural: Mecanismos anticipatorios ypredictivos (APAs y PAPAs).

1.5. Puntos clave (relación distal proximal).

1.6. Estabilidad intrínseca del tronco (corsé muscularprofundo).

UNIDAD DIDACTICA 2. Ejercicio Terapéutico Cognoscitivo.

2.2. Características del Ejercicio TerapéuticoCognoscitivo.



2.2. Teoría Neurocognitiva: Definición. Principios básicosy repercusiones rehabilitadoras.

2.3. La interpretación de la patología: Específico motor.Perfil del enfermo.

2.4. Instrumentos del ejercicio: Problema cognoscitivo,hipótesis perceptiva, control e imagen motora.

2.8. El sistema funcional de la Extremidad Superior.

2.10. El sistema funcional de la Extremidad Inferior.


BLOQUE PRÁCTICO 1: Movimiento normal. Concepto Bobath.

Clase práctica 1. Punto Clave Central y Punto Clave Pélvico. Análisis yfacilitación.

Clase práctica 2. Análisis del movimiento normal de la extremidadsuperior.

Clase práctica 3. Paso de sedestación a bipedestación.

Clase práctica 4. Punto Clave distal: Pie.

Clase práctica 5. Demostración con un/a paciente neurológico.

Clase práctica 6. Análisis de los movimientos del miembro superior.

Clase práctica 7. Análisis de los movimientos del tronco.

Clase práctica 8. Análisis de los movimientos del miembro inferior.

BLOQUE PRÁCTICO 2. Ejercicio Terapéutico Cognoscitivo.

Clase práctica 9. Los ejercicios. Clasificación. Taller práctico.

Clase práctica 10. La observación: Cómo se observa al paciente segúnla teoría Neurocognitiva. Ejemplo práctico con unpaciente.

Clase práctica 11. La historia rehabilitadora: cómo recoger los datossignificativos durante la observación, prever lasmodificaciones y controlar los resultados deltratamiento.

Clase práctica 12. Taller práctico de la extremidad superior.

Clase práctica 13. Taller práctico de la extremidad inferior.



Relación con otras materias Esta materia está relacionada con los contenidos que pertenecen al módulo de Análisis y

facilitación del movimiento normal II y Neuroanatomía descriptivo-funcional y funcional, donde se

estudia el abordaje de neuro-rehabilitación con una justificación neurofisiológica.






- Asistencia y participación en seminarios/talleres: 10% del total de la nota.

- Realización y exposición de un caso clínico: 35% del total de la nota.

- Prueba escrita de carácter individual: 15% del total de la nota.

Bibliografía y fuentes de referencia x Kandel E. Principios de Neurociencias. Ed. Mc. Graw-Hill. 2000.

x Paeth B. Experiencias con el ConceptoBobath. Ed. MédicaPanamericana. 2ª Edición.

x 2006.

x Perfetti C. El ejercicioterapéuticocognoscitivopara la reeducaciónmotora del hemipléjico

x adulto. Edika-Med. 1999.

x Stokes M. Fisioterapia en la rehabilitaciónneurológica. 2ª edición; Madrid: Elsevier, 2006.

x Meadows, Lynch. Bobath Concept: Theory and Clinical Practice in

NeurologicalRehabilitation. Ed. Wiley-Blackwell. 2009.

Web relacionadas http://www.ibita.org



http://www.rehabilitacionneurocognitiva.es




Material didáctico No se contempla.


Guía Docente 2014 - 15 Análisis y facilitación del movimiento

normal II Analysis and facilitation of normal movement II



16/06/2015 11:26

Análisis y facilitación del movimiento normal II

2 Análisis y facilitación del movimiento normal II - Tlf: (+34) 968 278 806

Índice Análisis y facilitación del movimiento normal II ............................................................... 3

Breve descripción de la asignatura ................................................................................... 3

Requisitos Previos .............................................................................................................. 3

Objetivos .............................................................................................................................. 4

Competencias ...................................................................................................................... 4

Metodología ......................................................................................................................... 5

Temario ................................................................................................................................. 5

Relación con otras materias ............................................................................................... 9

Sistema de evaluación ........................................................................................................ 9

Bibliografía y fuentes de referencia ................................................................................... 9

Web relacionadas .............................................................................................................. 10

Recomendaciones para el estudio ................................................................................... 10

Material didáctico .............................................................................................................. 10



Análisis y facilitación del movimiento normal II Módulo: Análisis y facilitación del movimiento normal II Carácter: Obligatorio. Nº de créditos: 7 ECTS. Unidad Temporal: Anual.



16.00 h a 17.00 h.

Profesor/a de la materia / asignatura: Jacobo Martínez Cañadas; Email: [email protected] ;

Horario de atención a los alumnos/as: Martes y viernes de 11.00 h a 11.30 h.

Profesor/a de la materia/asignatura: Dña. IsabelleBeaudry; Email: [email protected]

Profesor/a de la materia/asignatura: Dña. CordullaSchall; Email: [email protected]

Profesor/a de la materia/asignatura: Dña. Marcia Adriao Briz; Email: [email protected]

Asesor académico: Prof. Juan Brondo

Profesor/a coordinador de materia / asignatura: Dña. María Ángeles Jiménez

Breve descripción de la asignatura La materia Análisis y facilitación del movimiento normal I forma parte de la formación obligatoria

dentro del Máster Universitario en Neuro-Rehabilitación. Los contenidos de esta materia son

prácticos y buscan dar herramientas al alumno para afrontar el tratamiento de neurorehabilitación

de pacientes adultos con una lesión neurológica.

Brief Description Analysis and normal movement I facilitation matter is part of the mandatory training within the Master in Neuro-Rehabilitation. The contents of this field are practical and seek to give the student tools to address neurorehabilitation treatment of adult patients with neurological injury.




Objetivos 1. Conocer las técnicas y métodos específicos para el tratamiento neuro-rehabilitador de un

paciente adulto con afecciones de origen neurológico.



Competencias

CG2. Incorporar la investigación científica y la práctica basada en la evidencia como cultura

profesional.


sociales.




objetivos marcados.

CE7. Diseñar el Plan de Intervención de neuro-rehabilitación. Elaborar un Plan específico de



lesiones.













Metodología



Clases teóricas 36

106 horas(40 %)


Tutorías 10


Trabajo en grupo 30

105 horas (60%)


TOTAL 211 106 105


UNIDAD DIDACTICA 1: Tracto orofacial.

Tema 1. Sistema cérvico-cráneo-oro-facial.

1.1. Definición yfunciones.

1.2. Síntesis de anatomía funcional; músculos de lamímica, músculos del mecanismo buccinador,músculos de la masticación, músculos del huesohioides, músculos de la lengua y músculos del velodel paladar (localización, función e inervaciónmotora).

1.3. Postura corporal y sus interrelaciones con elsistemacérvico-cráneo-oro-facial.

Tema 2. Parálisis facial.

2.2. Parálisis Facial de origen central y periférico.

2.3. Evaluación y tratamiento Neurokinésico en laParálisis Facial.

Tema 3. Deglución

3.1. Mecanismo de la deglución y análisis de lassinergias musculares involucradas.



3.2. Criterios clínicos para la observación de la deglución.

3.3. Organización neurofisiológica del mecanismo de la deglución.

3.4. Disfagia neurológica; definición y síntomas.

3.5. Trastornos; pre-deglutorios, intra-deglutorios y post-deglutorios.

3.6. Efectos de diferentes patologías del sistema nervioso central y su influencia sobre el mecanismo de la deglución.

3.7. Observación y análisis de estudios dinámicos de la deglución (videofluoroscopía).

3.8. Evaluación y tratamiento Neurokinésico en la disfagia.

3.9. Terapia indirecta y directa.

3.10. Terapia orofacial, ejercicios extra- e intra-orales para la preparación de las sinergias musculares y facilitación de las diferentes funciones.

3.11. Selección de elementos de ayuda para la situación de alimentación.

3.12. Recursos técnicos manuales utilizados en la terapia y bases neurofisiológicas.

3.13. Trabajo grupal, observación y análisis de pacientes video-registrados para evaluación funcional y propuesta de programa de tratamiento.

UNIDAD DIDACTICA 2. La marcha humana.

Tema 4. La marcha humana.

4.1. Estudio de las desviaciones típicas del movimiento normal.

4.2. Técnicas de evaluación.

4.3. Técnicas de tratamiento.

4.4. Reeducación.

4.5. Análisis y tratamiento.

UNIDAD DIDACTICA 3. Neurodinámica.

Tema 5. Neurodinámica.

5.1. Movilización del sistema nervioso periférico



5.2. Aspectos generales acerca del comportamiento biomecánico del sistema nervioso central y periférico.

5.3. Concepto de tensión y deslizamiento.

5.4. El fenómeno de convergencia.

5.5. Principios y test para solicitar mecánicamente alsistema nervioso.

5.6. El SLUMP test y el EPR.

5.13. Síndrome del desfiladero torácico. Tratamientoneurodinámico.

UNIDAD DIDACTICA 4. Integración sensorial.

Tema 6. La Terapia Ocupacional pediátrica basada en el enfoque de la Integración Sensorial

6.1. Definición. Principios básicos

6.2. Ocupación y Terapia Ocupacional

6.3. Marco de evaluación e intervención

6.4. Sistema vestibular

6.5. Sistema táctil

6.6. Sistema propioceptivo

6.7. Sistema somatosensorial

Tema 7. Las etapas del desarrollo

Tema 8. Anatomía del sistema nervioso

Tema 9. Modelos de interpretación

Tema 10. Reactividad sensorial, regulación de las respuestas al input sensorial y modulación sensorial

Tema 11. La discriminación sensorial y las praxias

Tema 12. Desórdenes del sistema vestibular

UNIDAD DIDACTICA 5. Terapias complementarias.

Tema 13. Control motor



Tema 14. Aprendizaje motor.

Tema 15. Imaginería motora / práctica mental

Tema 16. Mirror therapy

Tema 17. Terapia por restricción del lado sano

Tema 18. Reaprendizaje motor orientado a tareas

Tema 19. Intervención en apraxias


BLOQUE PRÁCTICO 1: Tracto orofacial

Clase práctica 1. Evaluación y tratamiento Neurokinésico en laParálisis Facial.

Clase práctica 2. Evaluación y tratamiento Neurokinésico en la disfagia.

Clase práctica 3. Terapia indirecta y directa.

Clase práctica 4. Terapia orofacial, ejercicios extra- e intraorales para la preparación de las sinergias musculares y facilitación de las diferentes funciones.

Clase práctica 5. Trabajo grupal, observación y análisis de pacientes video-registrados para evaluación funcional y propuesta de programa de tratamiento.

BLOQUE PRÁCTICO 2. La marcha humana.

Clase práctica 6. Técnicas de tratamiento.

Clase práctica 7. Reeducación.

Clase práctica 8. Análisis y tratamiento.

BLOQUE PRÁCTICO 3. Neurodinámica.

Clase práctica 9. Maniobras para evaluar la biomecánica del sistema nervioso periférico.

Clase práctica 10. Maniobras para evaluar la biomecánica del sistema nervioso central.

Clase práctica 11. Tensión neural adversa en miembro superior.

Clase práctica 12. Taller práctico de la extremidad superior.



Clase práctica 13. Principales síndromes.Tratamientoneurodinámico.

Clase práctica 14. Tensión neural adversa en miembro inferior.

Clase práctica 15. Principales síndromes.Tratamientoneurodinámico.


facilitación del movimiento normal I y Neuroanatomía descriptivo-funcional y funcional, donde se

estudia el abordaje de neuro-rehabilitación con una justificación neurofisiológica.






- Asistencia y participación en seminarios/talleres: 10% del total de la nota.

- Realización y exposición de un caso clínico: 35% del total de la nota.

- Prueba escrita de carácter individual: 15% del total de la nota.

Bibliografía y fuentes de referencia x Kandel E. Principios de Neurociencias. Ed. Mc. Graw-Hill. 2000.

x Paeth B. Experiencias con el Concepto Bobath. Ed. MédicaPanamericana. 2ª Edición.

x 2006.

x Perfetti C. El ejercicio terapéutico cognoscitivo para la reeducación motora del hemipléjico


x Stokes M. Fisioterapia en la rehabilitación neurológica. 2ª edición; Madrid: Elsevier, 2006.







www.centrobrondo.com.ar






Guía Docente 2014 - 15 Casos clínicos. Practicum

Clinical Cases. Practicum



16/06/2015 11:29

Casos clínicos. Practicum

2 Casos Clínicos. Practicum- Tlf: (+34) 968 278 806

Índice Casos clínicos. Practicum .................................................................................................. 3Breve descripción de la asignatura ................................................................................... 3Requisitos Previos .............................................................................................................. 3Objetivos .............................................................................................................................. 3Competencias ...................................................................................................................... 4Metodología ......................................................................................................................... 5Temario ................................................................................................................................. 5Relación con otras materias ............................................................................................... 6Sistema de evaluación ........................................................................................................ 6Bibliografía y fuentes de referencia ................................................................................... 6Web relacionadas ................................................................................................................ 7Recomendaciones para el estudio ..................................................................................... 7Material didáctico ................................................................................................................ 7



Casos clínicos. Practicum Módulo: Casos clínicos. Practicum. Carácter: Obligatorio. Nº de créditos: 5 ECTS. Unidad Temporal: Anual.



16.00 h a 17.00 h.


Breve descripción de la asignatura La materia Casos Clínicos, practicumforma parte de la formación obligatoria dentro del Máster

Universitario en Neuro-Rehabilitación. Los contenidos de esta materia son prácticos y buscan dar

cumplimiento a las herramientas proporcionadas al alumno para afrontar el tratamiento de

neurorehabilitación de pacientes adultos con una lesión neurológica.

Brief Description Clinical Cases Matter, practicum, is part of the mandatory training within the Master in Neuro-Rehabilitation. The contents of this field are practical and seek to implement the tools provided to the student to face the neurorehabilitation treatment of adult patients with neurological injury.


Objetivos 1. Conocer y aplicar las técnicas y métodos específicos para el tratamiento neuro-rehabilitador

de un paciente adulto con afecciones de origen neurológico.





Competencias CG2. Incorporar la investigación científica y la práctica basada en la evidencia como cultura

profesional.


sociales.




objetivos marcados.

CE7. Diseñar el Plan de Intervención de neuro-rehabilitación. Elaborar un Planespecífico de



lesiones.













Metodología



Exposición teórica 25

70horas (40 %)


Tutorías 10


Trabajo en grupo 40

105 horas (60%)


TOTAL 175 70 105

Temario Programa de la enseñanza práctica

BLOQUE PRÁCTICO 1: Casos clínicos

Clase práctica 1. Demostraciones de tratamiento con pacientes con lesión de origen neurológico I.

Clase práctica 2. Realización del tratamiento de pacientes con patología neurológica I.

Clase práctica 3. Presentación de casos clínicos. Exploración y realización supervisada de la Neuro-rehabilitación I.

Clase práctica 4. Demostraciones de tratamiento con pacientes con lesión de origen neurológico II.

Clase práctica 5. Realización del tratamiento de pacientes con patología neurológica II.

Clase práctica 6. Presentación de casos clínicos. Exploración y realización supervisada de la Neuro-rehabilitación II.

Clase práctica 7. Demostraciones de tratamiento con pacientes con lesión de origen neurológico III.

Clase práctica 8. Realización del tratamiento de pacientes con patología neurológica III.



Clase práctica 9. Presentación de casos clínicos. Exploración y realización supervisada de la Neuro-rehabilitación III.

Clase práctica 10. Demostraciones de tratamiento con pacientes con lesión de origen neurológico IV.

Clase práctica 11. Realización del tratamiento de pacientes con patología neurológica IV.

Clase práctica 12. Presentación de casos clínicos. Exploración y realización supervisada de la Neuro-rehabilitación IV.


facilitación del movimiento normal I y II, donde se estudia el abordaje de neuro-rehabilitación, así

como los conceptos y métodos a aplicar a los pacientes tratados.

Sistema de evaluación - Autoevaluación final del alumnado: autoanálisis y reflexión sobre la práctica:10% del total de la nota.

- Informes sobre la práctica realizada por el estudiante: 10% del total de la nota.

- Valoración de una historia clínica: 40% del total de la nota.

- Evaluación continua y pautada de los tutores de los Centros/Institucionesy de la Universidad: 40% del total de la nota.

Bibliografía y fuentes de referencia x Paeth B. Experiencias con el ConceptoBobath. Ed. MédicaPanamericana. 2ª Edición.

x 2006.

x Perfetti C. El ejercicioterapéuticocognoscitivopara la reeducaciónmotora del hemipléjico


x Stokes M. Fisioterapia en la rehabilitaciónneurológica. 2ª edición; Madrid: Elsevier, 2006.







www.centrobrondo.com.ar





Guía Docente 2014/2015

Trabajo Fin de Máster

Master's Thesis




Trabajo Fin de Máster - Tlf: (+34) 902 102 101

ÍndiceTrabajo Fin de Máster .......................................................................................................... 3

Breve descripción de la asignatura ................................................................................... 3

Brief Description .................................................................................................................. 3

Requisitos Previos .............................................................................................................. 4

Objetivos de la asignatura .................................................................................................. 4

Competencias y resultados de aprendizaje ...................................................................... 4

Metodología ......................................................................................................................... 6

Relación con otras materias del plan de estudios ............................................................ 8

Sistema de evaluación ........................................................................................................ 9

Bibliografía y fuentes de referencia ................................................................................... 9


Recomendaciones para el estudio ................................................................................... 11

Materiales didácticos ........................................................................................................ 11



Trabajo Fin de Máster Módulo: Trabajo Fin de Máster Materia: Trabajo Fin de Máster Carácter: Obligatorio Nº de créditos: 12 ECTS Unidad Temporal: 2º Semestre

Profesor/a responsable de la materia: Dr. Juan Carlos Bonito Gadella

Email: [email protected]


16.00 h a 17.00 h.

Profesor/a coordinador de módulo, materia o curso: Dr. Juan Carlos Bonito Gadella

Breve descripción de la asignatura La materia Trabajo Fin de Máster, forma parte de la formación obligatoria dentro del Máster

Universitario en Neuro-Rehabilitación. Se focalizará hacia un trabajo de revisión bibliográfica

sistemática, estudio observacional, estudio de casos o ensayo clínico, puesto que supone

establecer el siguiente peldaño en la formación investigadora del estudiante y es una excelente

oportunidad para potenciar el manejo de las nuevas tecnologías para la búsqueda y localización de

información científica contrastada y de calidad, así como para estimular su análisis crítico y la

formación continuada en el ámbito profesional.

El Trabajo Fin de Máster será realizado de forma individual bajo la supervisión del tutor asignado.

Brief Description The Master's Thesis is part of the mandatory training within the Master in Neuro-Rehabilitation. It

will focus towards systematic review work, observacional study, cases studies or clinical trials

because of establishing the next step in the research training of students and is an excellent

opportunity to promote the use of new technologies for searching and locating information proven

scientific and quality as well as to stimulate critical analysis and continuous training in the

professional field.

The Master's Thesis will be carried out individually under the supervision of the assigned tutor.



Requisitos Previos El Trabajo Fin de Máster sólo podrá ser evaluado una vez que se tenga constancia de que el

alumno ha superado las evaluaciones previstas en las restantes materias del Plan de Estudios y

dispone, por tanto, de todos los créditos necesarios para la obtención del título de Máster, salvo los

correspondientes al propio Trabajo.

Objetivos de la asignatura 1. Conocer y diferenciar las etapas de un trabajo de investigación así como la estructura de un

trabajo científico.

2. Conocer y utilizar las bases de datos y repertorios bibliográficos más importantes en Ciencias de

la Salud y neuro-rehabilitación.

3. Diseñar y realizar una investigación científica mediante un diseño de revisión bibliográfica

sistemática, estudio observacional, estudio de casos o ensayo clínico.

4. Presentar y defender de forma oral y con apoyo audiovisual el Trabajo Fin de Máster ante un

tribunal universitario.

5. Presentar los resultados de la investigación en un informe escrito con la estructura de un artículo

científico.

Competencias y resultados de aprendizaje Competencias generales

CG2. Incorporar la investigación científica y la práctica basada en la evidencia como cultura profesional.

El alumno será capaz de:

RA: Planificar y desarrollar actividades formativas relacionadas con su campo de trabajo.

RA: Aplicar la lógica para desarrollar un proyecto de investigación.

RA: Planificar y diseñar estudios partiendo de una hipótesis, para ser evaluados y financiados por

la comisión pertinente.

RA: Capacidad para analizar críticamente la bibliografía relevante.

CG6. Evaluar la evolución de los resultados obtenidos con el tratamiento en relación con los objetivos marcados.




RA: Reconocer y valorar el trabajo realizado por cada uno de los miembros de un equipo de

trabajo.

Competencias específicas

CE21. Realizar una investigación en la que se someta a estudio una problemática del campo de la intervención socioeducativa y en la que se integren las competencias adquiridas en los módulos teóricos y en el practicum.


RA: Entender e interpretar el contexto que rodea al área de estudio.

RA: Planificar y diseñar estudios partiendo de una hipótesis, para ser evaluados.

RA: Resolver problemas de forma efectiva en diferentes ámbitos de su campo profesional

basándose en los conocimientos adquiridos en las revisiones bibliográficas.

RA: Planificar y desarrollar su propio trabajo.

CE22. Presentar los resultados y conclusiones del estudio y defenderlos con argumentos sólidos ante un público especializado.


RA: Expresarse correctamente ante un público especializado o no.

RA: Dominar el lenguaje científico con el fin de comunicar resultados de proyectos de investigación.

RA: Analizar y sintetizar resultados de investigación de forma clara y precisa.

CE23. Elaborar y argumentar propuestas de mejora en el ámbito de actuación a partir del trabajo realizado y de la reflexión basada en la práctica.


RA: Analizar críticamente los resultados de trabajos de investigación.

RA: Extraer conclusiones relevantes tras el análisis de resultados de investigación.



Metodología

Metodología Horas Horas de trabajo

presencial Horas de trabajo

no presencial

Clases teóricas 0

50 horas (40 %)

Seminarios 0


Prácticas externas 13

Tutorías 10


Trabajo en grupo 25

75 horas (60%) Trabajo individual 50

TOTAL 125 50 75

Las metodologías docentes de las actividades formativas anteriores son las siguientes:

a) Actividades presenciales.

1. Clases prácticas. Contenidos:

Bloque I: Estructura y normas para la elaboración de revisiones bibliográficas sistemáticas.

- Normas PRISMA (Preferred Reporting Items for Systematic reviews and Meta-Analyses).

- Planteamiento de una pregunta clínica (Estructura PICO).

- Estructura metodológica de una revisión sistemática. Elementos clave para el diseño del

proyecto.

- Representación gráfica (flujograma) del proceso de selección de los estudios.

- Extracción de las características de los estudios individuales en tablas de resultados

(PICOs).



Bloque II: Estructura y normas para la elaboración de estudios observacionales.

- Recomendaciones STROBE (Strengthening the Reporting of Observational studies in

Epidemiology).

- Tipos de estudio observacional (Cohortes, casos y controles, transversales).

- Estructura metodológica de un estudio observacional. Elementos clave para el diseño del

proyecto.

- Representación gráfica (flujograma) de los participantes en cada fase del estudio.

- Representación en tabla o representación gráfica de las características de los pacientes y

resultados principales.

Bloque III: Estructura y normas para la elaboración de ensayos clínicos.

- Declaración CONSORT (Consolidated Standards of Reporting Trials).

- Tipos de ensayos clínicos (Ensayo clínico, ensayo clínico controlado, ensayo clínico

aleatorizado).

- Estructura metodológica de un ensayo clínico. Elementos clave para el diseño del

proyecto.

- Representación gráfica (flujograma) de los participantes en cada fase del estudio.

- Representación en tabla o representación gráfica de las características de los pacientes y

resultados principales.

Bloque IV: Estructura y normas para la elaboración de informes de casos o series de casos.

- Objetivos y sentido científico de los informes de casos.

- Estructura de un estudio de informe de casos.

- Estructura metodológica de un informe de casos. Elementos clave para el diseño del

proyecto.

Bloque V: Reglamento y normas de estilo de la memoria escrita del Trabajo Fin de Máster.

- Criterios y normas de estilo de los Trabajos Fin de Máster en la Universidad Católica San

Antonio de Murcia.

- Estructura concreta del Trabajo Fin de Máster de Neuro-rehabilitación.

- Manejo de modelo en word adaptado a las normas de estilo de la Universidad.

2. Prácticas externas: En cada curso académico los alumnos del Máster de Neuro-

rehabilitación realizarán una salida como asistentes a un congreso nacional o internacional, con la



intención de conocer y familiarizarse con la forma de difusión de los resultados de investigación en

el ámbito de las Ciencias de la Salud. Aunque no será imprescindible, siempre que sea posible, la

temática del congreso estará relacionada con el ámbito de las Neurociencias.

Tutorías: Se realizarán tutorías individualizadas con el director del Trabajo Fin de Máster,

para el asesoramiento y seguimiento de la evolución del trabajo.

Sesiones de evaluación:

Exposición y defensa del Trabajo Fin de Máster: Cada alumno deberá exponer (con ayuda

de sistemas audiovisuales) y defender su trabajo ante un tribunal universitario constituido al efecto.

Asistencia a las defensas de los Trabajos Fin de Máster: Independientemente de la

convocatoria de presentación de su trabajo, los alumnos deben asistir y presenciar la defensa de

los trabajos en la primera convocatoria oficial del curso académico.

Exposición de los trabajos en grupo: Los alumnos deberán exponer y defender, durante el

curso académico, los trabajos o proyectos realizados en grupo sobre una intervención

socioeducativa. Para esta defensa no será necesaria la constitución de un tribunal universitario.

b) Actividades no presenciales.

Trabajo en grupo. A lo largo del curso será obligatorio definir un proyecto de investigación o

evaluación de una temática sobre la intervención socioeducativa.

Trabajo individual. Elaboración de la investigación, de la memoria escrita y preparación de la

exposición y defensa pública del Trabajo Fin de Máster.

Relación con otras materias del plan de estudios Esta materia está relacionada con los contenidos de todas las materias/módulos del master, ya que

es la culminación en una labor de investigación de los contenidos aprendidos a lo largo del curso

académico.



Sistema de evaluación

Convocatoria de Junio:

- Valoración del Trabajo Fin de Máster en sus aspectos formales: 25% del total de la nota.

- Valoración del Trabajo Fin de Máster en cuanto a los criterios de contenido: 50% del total de

la nota.

- Valoración de la presentación, exposición y defensa ante el tribunal: 25% del total de la nota.

Convocatoria de Septiembre:

- El sistema de evaluación es el descrito en la convocatoria de junio.


1.Argimon Pallás JM, Jiménez Villa J. Métodos de investigación clínica y epidemiológica. 3ª ed.

Madrid: Elsevier; 2006.

2.Day AR. Cómo escribir y publicar trabajos científicos en español. 3ª ed. Washington DC:

Organización Panamericana de la Salud; 2005.

3.Hernández Sampieri R, Fernández-Collado C, Baptista Lucio P. Metodología de la investigación

4ª ed. McGraw-Hill: México DF; 2006.

4.Jiménez Villa J, Argimón Pallá JM, Martín Zurro A, Vilardell Tarrés M. Publicación científica

biomédica. Barcelona: Elsevier; 2010.

5.Mabrouki K, Bosch F. Redacción científica en biomedicina: Lo que hay que saber. Barcelona:

Prous Science; 2007.

6.Martínez-Almagro Andreo A, Aleixandre Benavent R, Fernández Aparicio T, Ríos-Díaz J, Navarro

Coy M. Terminología, método científico y estadística aplicada en ciencias de la salud, Murcia:

Morphos Ediciones; 2007.



Bibliografía complementaria 1.International Committee of Medical Journal Editors (ICMJE), Requisitos de uniformidad para

manuscritos enviados a revistas biomédicas: redacción y preparación de la edición de una

publicación biomédica. Actualizado a febrero de 2006. Disponible en castellano en

<http://www.metodo.uab.es> y en inglés en <http://www.icmje.org/>journal.pmed.1000097

2.Moher D, Liberati A, Tetzlaff J, Altman DG, The PRISMA Group. Preferred reporting items for

systematic reviews and meta-analyses: The PRISMA Statement. PLoS Med. 2009;6(7):e1000097

(6p).

3.Urrútia G, Bonfill X. Declaración PRISMA: una propuesta para mejorar la publicación de

revisiones sistemáticas y metaanálisis. Med Clin (Barc). 2010;135(11):507-11.

4.Moher D, Schulz KF, Altman D. The CONSORT Group. La declaración CONSORT:

recomendaciones revisadas para mejorar la calidad de los informes de ensayos clínicos

aleatorizados de grupos paralelos. Rev Sanid Milit Mex. 2002; 56(1):23-8.

5.Tello Royloa C. Lectura crítica de un ensayo clínico. [internet] MurciaSalud. [Citado 6 de febrero

de 2015]; [Aproximadamente 46 páginas]. Disponible en:

https://www.murciasalud.es/recursos/ficheros/136616-capitulo_10.pdf

6.von Elm E, Altman DG, Egger M, Pocock SJ, Gotzsche PC, Vandenbroucke JP (Iniciativa

STROBE). Declaración de la Iniciativa STROBE (Strengthening the Reporting of Observational

studies in Epidemiology): directrices para la comunicación de estudios observacionales. Gac Sanit.

2008;22(2):144-50.

6. Vandenbroucke JP, von Elm E, Altman DG, Gotzsche PC, Mulrow CD, Pocock SJ et al. (Iniciativa

STROBE). Mejorar la comunicación de estudios observacionales en epidemiología (STROBE):

explicación y elaboración. Gac Sanit. 2009;23(2):158.e1-158.e28.

Web relacionadas BIREME. Biblioteca Regional en Salud. Organización Panamericana de Salud, Organización

Mundial de la Salud. [Actualizado julio de 2012]. Disponible en: http://regional.bvsalud.org

Cochrane Library. Centro Cochrane Iberoamericano. Hospital de la Santa Creu i Sant Pau de

Barcelona [Actualizado julio de 2012]. Disponible en: http://www.cochrane.es/



International Committee of Medical Journal Editors (ICMJE), Requisitos de uniformidad para

manuscritos enviados a revistas biomédicas: redacción y preparación de la edición de una

publicación biomédica. [Actualizado julio de 2012]. Disponible en: http://www.icmje.org

ISI Web of Knowledge. Thomson Reuters, 2012 [Actualizado julio 2012]. Disponible en: http://ip-

science.thomsonreuters.com/es/productos/wok/

PEDro Database. Physiotherapy Evidence Database. The George Institute for Global Health,

University of Sydney, Australia. [Actualizado julio 2012]. Disponible: http://www.pedro.org.au

PubMed. US National Library of Medicine. National Institues of Health. [Actualizado Julio de 2012].

Disponible en: http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed

Recomendaciones para el estudio

Se recomienda que el alumno maneje con soltura, al menos a un nivel de usuario, un

procesador de textos (Office o similar) y un gestor de diapositivas (Power Point o similar); también

es recomendable el manejo básico de hojas de cálculo (Excel o similar); así como de inglés

específico.

Para el desarrollo de la materia se hace imprescindible la elaboración y cumplimiento de un

cronograma de trabajo al inicio del curso consensuado con el director del trabajo en el que

quedarán reflejadas las distintas etapas de trabajo con el objetivo de entregar la documentación en

los plazos previstos.

Materiales didácticos No se precisa.


Guía Docente 2014-15 Búsqueda y análisis bibliográfico.

Bibliographic Searching and Analysis Metodología para la Investigación

Modalidad de enseñanza: semipresencial

Búsqueda y análisis bibliográfico

2

Nutrición en enfermedades cardiovasculares y respiratorias - Tlf: (+34) 902 102 101

ÍndiceBúsqueda y análisis bibliográfico ......................................................................................3

Breve descripción de la materia .........................................................................................3

Requisitos Previos ..............................................................................................................4

Objetivos de la asignatura ..................................................................................................4

Competencias ......................................................................................................................5

Metodología .........................................................................................................................6

Temario .................................................................................................................................6

Relación con otras materias ...............................................................................................9

Sistema de evaluación ........................................................................................................9

Bibliografía y fuentes de referencia ................................................................................. 10


Recomendaciones para el estudio y la docencia ........................................................... 12

Material necesario ............................................................................................................. 12


3


Búsqueda y análisis bibliográfico Módulo: Metodología para la Investigación

Materia: Búsqueda y análisis bibliográfico

Carácter: Obligatorio

Nº de créditos: 2

Unidad Temporal: 1er curso

Profesorado:

- Dr. D. Luis Tejada Portero: [email protected]

- Dr. D. Antonio José Pérez López: [email protected]

Horario atención alumno:

Lunes de 17:00 a 18:00

Miércoles de 11 a 12.

Coordinador: Luis Tejada Portero.

Breve descripción de la materia Esta materia tiene como principal objetivo que el alumno adquiera las habilidades para buscar, analizar y citar información científica y poder llevar acabo de manera autómata un trabajo de investigación de posgrado. Para ello, a la largo de la materia se enseñan las principales bases de datos para adquirir material bibliográfico, así cómo los principales índices de impacto para medir la calidad de dichos documentos. Además, el alumno podrá adquirir la habilidad de citar de manera científica sus trabajos utilizando normas de citación como Vancouver o Harvard, así como gestionar bases de datos para configurar las citas bibliográficas (EndNote y Refworks).

Brief Description

This course has as main objective that students acquire the skills to search, analyze and cite scientific information to carry out their own scientific text. To do this, throughout this material the main databases to acquire library materials are taught, as well as leading indexes to measure the quality impact of such documents. In addition, students can acquire the ability to cite their work in a scientific manner using normative standards such as Vancouver or Harvard citation, as well as database management to set these citations (EndNote and RefWorks).


4


Requisitos Previos No se establecen requisitos previos

Objetivos de la asignatura Establecer las bases necesarias para que el alumno sea capaz de abordar de forma autónoma todas las fases del proceso de investigación científica. En concreto, se presta especial atención a capacitar al alumno para que busque y analice información académica, así como adquirir la habilidad de citar de manera científica los artículos e investigaciones que utilice en sus trabajos de investigación.

De forma específica, los objetivos a conseguir son:

- Adquirir la capacidad de realizar búsqueda de información científica

- Adquirir la capacidad de interpretar y analizar la documentación científica

- Analizar las características de la medición e instrumentación en el ámbito científico

- Conozca los principales catálogos y bases de datos en los que buscar información relevante para sus trabajos de investigación, incluida la Tesis Doctoral. - Evalúe la calidad de las fuentes bibliográficas seleccionadas a través de criterios de calidad establecidos por organismos en instituciones competentes. - Aprenda a citar las referencias bibliográficas siguiendo las normas de estilo establecidas en el área de Ciencias Sociales (Modelo Harvard)

- Conozca y gestione bases de datos para configurar las citas bibliográficas (EndNote y Refworks).

Resultados de Aprendizaje

RA: Poseer la capacidad de buscar y analizar material bibliográfico de bases científicas de relevancia en el ámbito académico.

RA: Conocer y comprender los diferentes índices de impacto para evaluar los distintos materiales recogidos.

RA: Estar capacitado para citar y referenciar correctamente el material derivado de la búsqueda bibliográfica según las normas de citación establecidas en el ámbito académico (Harvard o Vancouver).


5


Competencias

MECES1: Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.

MECES2: Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.

MECES3: Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones (y los conocimientos y razones últimas que las sustentan) a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.

MECES4: Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar investigando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

MECES5: Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.

BAB1: Manejar bases de datos científicas para realizar la revisión y búsqueda bibliográfica en el trabajo fin de máster específico del área......,

BAB2: Citar y referenciar trabajos correctamente en el trabajo fin de máster.


6


Metodología


presencial

Horas de trabajo

no presencial


12.5 horas (25 %) Tutoría 1.5

Evaluación 1

Estudio personal 5

37.5 horas (75 %)

Lecturas y búsqueda de información

15

Resolución de ejercicios y trabajos prácticos

7.5

Realización de trabajos 10

TOTAL 50 12.5 37.5

Temario

Programa de la enseñanza teórica

Tema 1. Búsqueda y análisis bibliográfico.

Objetivos. Conceptos: revisión y búsqueda bibliográfica. Tipos. Metaanálisis.

Definición de la búsqueda. Criterios. Delimitación.

Estrategias para la realización de revisión y búsqueda bibliográfica. Tipos de fuentes bibliográficas. Palabras clave y descriptores (tesauros). Bases de datos de tesauros: Medical Subject Headings (MeSH), HONselect. Descriptores en Ciencias de la Salud (DeCS).

Aplicación de operadores lógicos: Operadores booleanos, operadores de proximidad y truncamientos.

Tema 2. Acceso a fuentes de información y manejo de bases de datos científicas.


7


Bases de datos de biblioteca. Catálogos. Biblioteca Digital. E-libro

Repertorios digitales abiertos. Recolecta. CSIC. Plataforma Open Access de Revistas Científicas Electrónicas Españolas y Latinoamericanas . Bases de datos de tesis doctorales de universidades: Teseo. Dialnet, Bases de datos de revistas españolas

Fuentes bibliográficas en Ciencias de la Salud. La Biblioteca Virtual en Salud. LILACS: Literatura Latinoamericana y del Caribe en CC de la Salud. Cochrane Library. CATS: medicina basada en la evidencia. PEDro: Base de Datos de Fisioterapia Basada en la Evidencia. Enfispo: Base de datos de Enfermería, Fisioterapia y Podología. Cuidatge: Referencias bibliográficas en enfermería. CINAHL: Cumulative Index to Nursing and Health Allied Literature. CUIDEN:Base de datos de enfermería. DOYMA. SciELO España. Directorio de revistas españolas de Ciencias de la Salud. DOAJ: Directory of Open Access Journals. FreeMedical Journals. Fisterra: Directorio de Revistas en Español/Internacionales. NARIC.TRIP database.

Plataformas webs bibliográficas: Scopus. Web of Knowledge. ISI Current Contents Connect. ISI Proceedings. Derwent Innovations Index. ISI Essencial Science Indicators. ISI Journal Citation Report on the web

ISI Web of Science. Índice de citas. Tipos de documentos. Búquedas: simple y avanzada. Operadores de búsqueda y normas. Resultados. Presentación de los resultados: Listado de resultados y registro completo. Extracción de los resultados.

Búsquedas bibliográficas en bases de datos específicas. Adquisición de artículos a texto completo. Medline. Ebsco. PubMed. SpringerLink. ScienceDirect

Tema 3. Clasificación y evaluación de la calidad de revistas científicas. Indicadores bibliométricos. La evaluación de las revistas científicas

ISI Journal Citation Report (JCR). Usos.

Conceptos

Búsqueda en JCR

Parámetros de calidad de las revistas.

Carácter científico

Arbitraje por pares

Consejo editorial

Periodicidad

Tiempo de existencia y puntualidad

Resumen, palabras clave y título en inglés


8


Normalización

Afiliación de autores

Citas referidas

Proceso de evaluación de revistas

Criterios de evaluación para permanencia

Criterios de calidad de revistas para ANECA

Listas de revistas en función del área de conocimiento

Impacto de revistas a través de Web of Knowledge

Criterios de elección de revistas para la publicación de artículos científicos

¿Dónde publico?

Factor de impacto.

Rigor científico y eficiencia editorial.

Otros factores importantes

Otras plataformas de indexación (LATINDEX).

Tema 4. Difusión de los resultados:

a) Artículos:

Conocer las bases de Revistas específicas de cada área (ISI, DICE, …)

Seleccionar la posible revista para publicar el artículo.

Proceso para publicar en revistas

b) Libros:

Selección de editorial


Revistas para publicar recensiones

c) Congresos

Búsqueda de congresos y criterios para seleccionarlos.


9



Tema 5. Edición bibliográfica en publicaciones científicas.

Incorporación de citas bibliográficas en el texto científico.

Referencias bibliográficas.

Formatos y normas de referenciar la bibliografía.

Normas de Vancouver

Estilo Harvard, A.P.A (American Psychological Asociation), M.L.A. (Modern languague asociation).

Uso de administradores de bases de datos y creadores de bibliografías (Reference manager, EndNote y RefWorks)

Valor de la citación para una revista

Relación con otras materias Esta asignatura está relacionada con el resto de asignaturas que completan el módulo de metodología en Investigación

Sistema de evaluación El sistema de evaluación tendrá la siguiente distribución:

Convocatoria de Febrero/Junio:

� Exámenes: 30%

Se realizará un examen por cada módulo con cuestiones teórico-prácticas y de resolución de supuestos que recojan los contenidos de la materia estudiada.

� Realización de Trabajos: 70%

La participación del estudiante en las diversas actividades formativas que conforman la mayoría de las materias se evaluará a través de la entrega y corrección de ejercicios, trabajos, casos prácticos, problemas y la participación de foros debate. Se evaluará específicamente, en algunos casos, la utilización de diversas fuentes de información, mediante un trabajo en el que, siguiendo un esquema formal, deberán desarrollar con mayor profundidad un tema de actualidad, previamente propuesto por el profesor, asociado a los conocimientos adquiridos.

El sistema de calificaciones será el que figura en el R.D. 1.125/2003 de 5 de Septiembre: Suspenso: 0-4,9; Aprobado: 5-6,9; Notable: 7-8,9; Sobresaliente: 9-10. La mención de Matrícula de


10


honor será otorgada por el profesor, y en base al expediente, al 5% de los alumnos con calificación de sobresaliente, salvo que el número de alumnos matriculados sea inferior a 20, en cuyo caso se concederá una única Matrícula de Honor.


La evaluación será igual que la indicada anteriormente para Febrero/Junio.

Bibliografía y fuentes de referencia

Bibliografía básica

Manual de Estilo para la presentación de trabajos según las normas de la Asociación Americana de Psicología (APA, 2001).

Forner Martínez, A. & Carro, L. (1997). Orientaciones para la elaboración de trabajos académicos y científicos: Interpretación y adaptación de la normativa APA. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 28, 271-285.

Fernández Cano, A., Torralbo Rodríguez, M., Bueno Sánchez, A., Vallejo Ruiz, M. & Ocaña Fernández, A. (2005). Producción científica sobre educación multicultural contenida en las bases de datos Social Sciences Citation Index y Arts & Humanities Citation Index. Revista Española de Documentación Científica, 28(2), 206-220.

José Manuel Estrada Lorenzo (2007)Capítulo 2. La Búsqueda bibliográfica y su aplicación en PubMed-MEDLINE Semergen: revista española de medicina de familia, ISSN 1138-3593, Nº. 4, , págs. 193-199

José Antonio Cordón García, José Raúl Vaquero Pulido, Jesús López Lucas Manual de búsqueda documental y práctica bibliográfica Ediciones Pirámide, 1999. ISBN 84-368-1202-6

Bibliografía complementaria

Amparo Muñoz Izquierdo, M.A. Peiró Andrés. Estrategia general de búsqueda bibliográfica. Cuarto paso: Traducción de la consulta al lenguaje documental Enfermería en cardiología: revista científica e informativa de la Asociación Española de Enfermería en Cardiología, ISSN 1575-4146, Nº. 19, 2000, págs. 40-44

Arranz M. Cómo escribir y publicar un artículo científico. Arch Prev Riesgos Labor 1998; 1:33-6.


11


2. Arranz M. La búsqueda bibliográfica: algunas nociones, algunas definiciones. Gac Sanit 1997; 11

(1): 44-5.

3. AENOR. Directrices para el establecimiento y desarrollo de tesauros monolingües. En: AENOR.

Documentación. Tomo 2. Normas fundamentales. 2.a ed. Madrid: AENOR, 1997. p. 275.

Web relacionadas Web of Knowledge http://www.accesowok.fecyt.es/

http://www.nlm.nih.gov/pubs/factsheets/jsel.html

http://www.nlm.nih.giv/pubs/factsheets/j_sel_faq.html

http://wwwcf.nlm.nih.gov/lstrc/lstrcform/med/index.cfm

http://www.crd.york.ac.uk/crdweb/

http://www.hon.ch/HONselect/index_s p.html.

http://decs.bvs.br/

http://www.ucam.edu/biblioteca/catalogos

http://digital.csic.es/

http://www.tdr.cesca.es/

http://dialnet.unirioja.es/

https://www.educacion.es/teseo

http://www.recolecta.net/buscador/results.jsp

http://dialnet.unirioja.es/

http://regional.bvsalud.org/php/index.php?lang=es

http://lilacs.bvsalud.org/es/

http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed

http://www.bibliotecacochrane.com/


12


Recomendaciones para el estudio y la docencia Se recomienda un sistema de estudio diario mediante la realización de esquemas y lectura comprensiva.

Material necesario El propio para el estudio. Teniendo en cuenta el carácter semipresencial del título es imprescindible para el alumno contar con material informático adecuado.


Guía Docente 2014-15 Elaboración y publicación de un

trabajo científico. Preparation and publication of scientific work

Metodología para la Investigación Modalidad de enseñanza: semipresencial

Elaboración y publicación de un artículo científico

2 Elaboración y publicación de un artículo científico- Tlf: (+34) 902 102 101

Índice

Elaboración y publicación de un trabajo científico ..........................................................3




Competencias ......................................................................................................................5

Metodología .........................................................................................................................6

Temario .................................................................................................................................6

Programa de la enseñanza teórica ............................................................................................. 6

Relación con otras materias ............................................................................................. 10

Sistema de evaluación ...................................................................................................... 10

Convocatoria de Febrero/Junio: .............................................................................................. 10

Convocatoria de Septiembre: ................................................................................................... 10

Bibliografía y fuentes de referencia ................................................................................. 10

Bibliografía básica .................................................................................................................... 10

Bibliografía complementaria .................................................................................................... 11


Recomendaciones para el estudio y la docencia ........................................................... 13

Material necesario ............................................................................................................. 13



Elaboración y publicación de un trabajo científico

Módulo: Metodología para la Investigación

Materia: Elaboración y publicación de un trabajo científico


Nº de créditos: 3


Profesorado:

- Dra. Dª. María Isabel Fortea Gorbe: [email protected]

- Dra. Dª. Estrella Núñez Delicado: [email protected]

- Dr. D. Pablo Salvador Blesa Aledo: [email protected]

- Dr. D. Pedro Emilio Alcaraz Ramón: [email protected]


Lunes de 17:00 a 18:00



Breve descripción de la materia

En esta asignatura, enmarcada dentro del módulo de metodología de la investigación, se pretende que el alumno sea capaz de transmitir los resultados obtenidos en una investigación científica. Para conseguir este objetivo, el alumno aprenderá los diferentes tipos de textos científicos que existen, su estructura y profundizará en el estilo y la redacción.

El alumno adquirirá importantes nociones acerca del proceso de publicación de un trabajo científico y también de su difusión.



Otro aspecto importante en esta asignatura es la presentación y la exposición oral de los trabajos, para los que se les enseñará oratoria y también diferentes programas informáticos que le puedan ayudar en la edición y presentación de sus resultados.

Brief Description In this subject, included in the research methodology module, the student is able to transmit the results of scientific research. To obtain this objective, the student will learn the different types of scientific texts that exist, their structure, style and scientific writing.

Students will learn the process of publishing a scientific paper and its diffusion.

Another important aspect in this subject, is the art of public speaking and computer programs that can help in the presentation of results.


Objetivos de la asignatura Establecer las bases necesarias para que el alumno sea capaz de abordar de forma autónoma todas las fases del proceso de investigación científica, y en concreto, la escritura, redacción, publicación y difusión de trabajos científicos.


Conocer los distintos tipos de textos científicos. Aprender la estructura y el estilo de redacción de los distintos trabajos científicos Iniciar en la capacidad de presentación y exposición de los resultados y conclusiones a nivel

científico, de forma oral y escrita. Conocer las etapas que existen en la publicación de un artículo científico. Saber difundir los trabajos científicos.


El alumno, al finalizar la asignatura será capaz de:

-Conocer los diferentes tipos de textos científicos que existen.

-Diferenciar claramente las diferentes partes de un trabajo científico.



-Conocer rasgos distintivos en el léxico, sintaxis y redacción en los textos científicos.

-Entender los diferentes tipos de publicación de textos científicos y las etapas de publicación.

-Saber difundir y aumentar el índice de impacto de los trabajos científicos.

-Hacer exposiciones y presentaciones orales.

-Manejar diferentes programas informáticos que le ayuden tanto en la edición de los resultados como en la presentación de éstos.

Competencias






EPTC1: Distinguir la estructura y las características de las diferentes publicaciones científicas, fundamentalmente la de un trabajo fin de máster.

EPTC2: Redactar y estructurar adecuadamente el trabajo fin de máster y realizar su presentación oral.



Metodología


presencial

Horas de trabajo

no presencial


18.75 horas (25 %) Tutoría 2

Evaluación 1.75

Estudio personal 9.25

56.25 horas (75 %)


10


10


Preparación de presentaciones orales o debates

12

TOTAL 75 12.5 37.5

Temario


Tema 1. Estructura de un artículo científico

-Tipos de artículos científicos. -Características esenciales de un artículo científico. -Apartados de un artículo científico:

- Características del título. - Requerimientos uniformes que indican quienes deberían figurar como autores en un artículo de investigación. Orden de los autores. Información de los autores que deben aparecer en un artículo.



- Abstract. - Definición de palabras clave. - Partes de la introducción. - Elaboración sección material y métodos. - Contenido del apartado de resultados y discusión. - Conclusiones y errores más comunes en su formulación. - Sección de agradecimientos. - Referencias bibliográficas, formatos más habituales.

-Ejemplos de artículos científicos de las diferentes disciplinas.

Tema 2 Escritura y redacción de un artículo científico

Método de escritura: -Método de las aproximaciones sucesivas y contexto que justifica este método. -Orden en el que deben escribirse las diferentes partes de un artículo científico y su justificación.

Estilo científico: -Características artículo científico: Máximas de Grace. -Precauciones respecto al estilo. -Condiciones y estrategias de estructuración, de sintaxis y de léxico.

-Características sintácticas. - Características léxico científico.

Ejemplos de artículos científicos de diferentes disciplinas para estudiar la escritura, redacción y estilo científico.

Tema 3 Publicación de un artículo científico

Criterios para juzgar los artículos científicos (M. Bobenrieth) Autoevaluación de un artículo por el propio autor antes de enviar un artículo científico a una

revista. Etapas en la publicación de un artículo

-Ejemplos de todo el proceso de publicación de artículos: referees evaluation form, cover letter, cartas de aceptación, cartas de rechazo, pruebas de imprenta, copyright, ética, guía de autores. -Ejemplo de seguimiento on line de un artículo enviado a una revista en concreto.

Sistema de revisión de artículos utilizados en las diferentes revistas: -Sistema peer review:

-Miembros comité editorial, Editores, Refeeres: Designación, cualificación, incentivos y tareas de refeeres. -Fiabilidad. -Validez. -Tipos de sesgos en el sistema. -Detección de errores en las investigaciones y de fraudes por el sistema.

-Sistema de revisión doble ciego:



-Ventajas. -Inconvenientes.

Indice de rechazo de trabajos. Qué hacer ante el rechazo de un artículo. Detección de fraudes en investigación: Instituciones responsables

Tema 4 Escritura, publicación y su relación con el índice de impacto

¿Qué se necesita saber para aumentar el impacto de los artículos? ¿Qué se puede hacer al escribir un artículo para aumentar el impacto futuro? ¿Qué se puede hacer al publicar un artículo para aumentar su impacto? ¿Cómo se pueden difundir los propios artículos? ¿Cómo se puede aumentar y controlar la difusión de los propios artículos?

Tema 5. Otros tipos de trabajos de investigación

Recensión de un libro.

Reseña de un libro.

Ponencia.

Comunicación congreso.

Monografía científica. Difusión.

Proyecto de investigación.

Tesis de Máster:

-Estructura, contenidos, lenguaje y redacción, organización del texto, cronograma.

-Defensa Tesis de Máster.

Tema 6. Tesis Doctoral:

-Estructura Proyecto de Tesis Doctoral. -Tesis por compendio. Estructura y requisitos formales y de estilo. -Tesis Doctorado Europeo. -Normativa Vicerrectorado Investigación UCAM (http://www.ucam.edu/estudios/doctorado/normativa/propia) -Estructura, contenidos, lenguaje y redacción, organización del texto, cronograma. -Metas a alcanzar por el alumno en el desarrollo de la Tesis Doctoral. -Defensa de la Tesis Doctoral. -Difusión de los resultados obtenidos en la Tesis Doctoral: artículos, comunicaciones a congresos, etc.



Tema 7. Presentación y exposición de los trabajos de investigación.

-Normas básicas para presentar y exponer un trabajo científico.

-Manejo de programas informáticos:

-Sigma Plot 9: Programa de Edición de gráficos. Realización de ejercicios para el diseño de gráficos, para realizar ajustes por regresión lineal, no lineal….

-Programa EdNote: Inserción de citas bibliográficas en el texto.

-Power point. Diseño de diapositivas y de póster.

Tema 8. Hablar en Público.

-Pautas generales para comunicar el trabajo. Principios de oratoria. -Expresión oral. Técnicas de transmisión de mensajes y contenidos diversos a una audiencia determinada.

El discurso: -La tesis. -El cuerpo del discurso. -La Introducción: los tres principios fundamentales. -Finalizar el discurso: los principios de la conclusión.

El estilo del orador:

- El ingenio y el humor en el discurso. - Las repeticiones intencionadas. - La autoadulación y la brevedad. - Los nervios. - Las apariencias que sí importan. - La expresión corporal.

- La emisión de la voz. - La magia de las pausas. - Las interrupciones ajenas. - El control del tiempo.

La Audiencia: - No les aburra.

- El conocimiento del público.



- Tacto en el trato. - Honores y elogios. - La oratoria y el boxeo.




� Exámenes: 30%


� Realización de Trabajos: 70% La participación del estudiante en las diversas actividades formativas que conforman la mayoría de las materias se evaluará a través de la entrega y corrección de ejercicios, trabajos, casos prácticos, problemas y la participación de foros debate. Se evaluará específicamente, en algunos casos, la utilización de diversas fuentes de información, mediante un trabajo en el que, siguiendo un esquema formal, deberán desarrollar con mayor profundidad un tema de actualidad, previamente propuesto por el profesor, asociado a los conocimientos adquiridos.

El sistema de calificaciones será el que figura en el R.D. 1.125/2003 de 5 de Septiembre: Suspenso: 0-4,9; Aprobado: 5-6,9; Notable: 7-8,9; Sobresaliente: 9-10. La mención de Matrícula de honor será otorgada por el profesor, y en base al expediente, al 5% de los alumnos con calificación de sobresaliente, salvo que el número de alumnos matriculados sea inferior a 20, en cuyo caso se concederá una única Matrícula de Honor.


La evaluación será igual que la indicada anteriormente para Febrero/Junio.



-Alley, M. (1996). The craft of scientific writing. 3ª ed., Springer.



-Barker, M. (2011). A Small Diatribe and a Serious Challenge to Other Journals, Participations, vol 8,nº2,noviembre.URL:http://www.participations.org/Volume%208/Issue%202/documents/1BarkerMainIntro.pdf

-Berg, J. (2010).The Art of Public Speaking. New York: Oxford University Press.

-Berkun, S. (2011).Confessions of a Public Speaker. O'Reilly Media.

-Carnegie, D. (2009). El camino fácil y rápido para hablar en público. Edhasa, Madrid.

-Day. R.A.; Castel B. (2008). Como escribir y publicar trabajos científicos. 4ª ed., Madrid, Organización Panamericana de la Salud. -Esposito, J.. (2005).In the Spotlight, overcome fear of public Speaking and Performing. In the Spotlight, LLC.

-Fortante, I. (2002). Cómo escribir un artículo de investigación en inglés. Alianza Editorial S. A. -Janner, G.. (1986). Janner’s Complete Speechmaker. Publisher: Guild, United Kingdom.

-Lebrun, J.L. (2007). Scientific writing. A reader and writers guide. New Jersey, World Scientific Co.

-Mollett, A., Moran, D. y Dunleavy, P. (2011). Using Twitter in university research, teaching and impact activities. London School of Economics Public Policy Group. URL: http://blogs.lse.ac.uk/impactofsocialsciences/files/2011/11/PublishedTwitter_Guide_Sept_2011.pdf

-Osborn, M.. (2008). Public Speaking. Pearson.

-Pérez, J.A. (1999). Diccionario urgente de estilo científico del español. URL: http.//www.dlsi.ua.es/~japerez/pub/pdf/duece1999.pdf -Thomas, J.R., & Nelson, J.K. (2007). Métodos de Investigación en Actividad Física. Barcelona: Paidotribo.

-Zeoli, R. (2008). The 7 principles of Public Speaking: proven methods for professionals. Pearson.


-Alonso, M.R. (2009). Writing for academic purposes: a handbook for learners of English as a second language . Muenchen, Lincom Europa Book. -Brause, R.S. (2000). Writing your doctoral dissertation: invisible rules for success. London, Falmer Press.



-Friedland, A. J. & Folt, C. L. (2000). Writing successful science proposals. Londres, Yale University Press, -Gauch, H. G. Jr. (2003). Scientific method in practice. Cambridge, Cambridge University Press. -Young, P. (2006). Writing and presenting in English: the Rosetta Stone of science. Elsevier Science.

Web relacionadas http://science.thomsonreuters.com/ Web de ISI (Thomson Reuters) http://garfield.library.upenn.edu Página web del fundador del ISI, Dr. Eugene Garfield. http://www.garfield.library.upenn.edu/impactfactor.html Todos los artículos escritos por Eugene Garfield sobre el factor de impacto http://www.fisterra.com/recursos_web/mbe/escritu_cientifica.htm Guía sobre cómo obtener documentación científica y cómo escribir y publicar trabajos académicos, incluyendo Tesis Doctorales (en español). http://www2.caes.hku.hk/kenhyland/ Página web del profesor Ken Hyland, un lingüista pionero en el estudio del estilo científico. http://francisthemulenews.wordpress.com/2011/07/30/videos-de-la-acs-que-explican-como-escribir-un-articulo-cientifico/ Enlace a vídeos de la American Chemical Association en los que se explica cómo escribir un artículo científico http://www.endnote.com/ Programa “Endnote http://www.nlm.nih.gov/bsd/uniform_requirements.html Comité Internacional de Editores de Revistas Médicas (ICMJE). Requisitos de Uniformidad para Manuscritos enviados a Revistas Biomédicas: Redacción y preparación de la edición de una publicación biomédica. Normas de Vancouver. Actualizado en Febrero de 2006. Biblioteca Nacional de Medicina de los EE UU (NLM).


Guía Docente 2014-15 Estadística y análisis de resultados.

Statistics and analysis of results.


Estadística y análisis de resultados

2 Metodología para la Investigación - Tlf: (+34) 902 102 101

Índice

Estadística y análisis de resultados ..................................................................................3




Competencias ......................................................................................................................4

Metodología .........................................................................................................................5

Temario .................................................................................................................................6




Convocatoria de Febrero/Junio: ................................................................................................ 7

Convocatoria de Septiembre: ..................................................................................................... 8

Bibliografía y fuentes de referencia ...................................................................................8

Bibliografía básica ...................................................................................................................... 8

Bibliografía complementaria ...................................................................................................... 8

Web relacionadas ................................................................................................................8

Recomendaciones para el estudio y la docencia .............................................................9

Material necesario ...............................................................................................................9



Estadística y análisis de resultados Módulo: Metodología para la Investigación

Materia: Estadística y análisis de resultados


Nº de créditos: 3


Profesorado:

- Dr. D. Jesús Antonio Soto Espinosa: [email protected]

- Dr. D. Alberto Caballero Martínez: [email protected]

- Dra. Dª. María Mercedes Carmona Martínez: [email protected]

- Dra. Dª. Josefa María Vegara Meseguer: [email protected]

- Dr. D. José Ríos Díaz: [email protected]


Lunes de 17:00 a 18:00



Breve descripción de la materia Introducción a conceptos y métodos estadísticos, haciendo hincapié en el análisis exploratorio de datos para datos univariados y bivariados, muestreo y diseños experimentales, modelos básicos de probabilidad, estimación y pruebas de hipótesis en una muestra y estudios comparativos de dos muestras. Las prácticas se realizaran con el programa SPSS

Brief Description An introductory in statistical concepts and methods, emphasizing exploratory data analysis for univariate and bivariate data, sampling and experimental designs, basic probability models, estimation and tests of hypothesis in one-sample and comparative two-sample studies. Practices be conducted using SPSS.




Objetivos de la asignatura Establecer las bases necesarias para que el alumno sea capaz de abordar de forma autónoma todas las fases del proceso de investigación científica. Comprender la fundamentación teórica en la se sustenta la aplicación de la estadística.


Adquirir la capacidad de diseñar, conducir y analizar los datos de un estudio científico;

Aprender a utilizar software estadístico para el análisis de los datos; Ser capaz de leer e interpretar libros estadísticos Establecer los conceptos básicos en Estadística Descriptiva y a las diferentes

técnicas de Análisis de Datos Multivariante. Capacitar al alumno para realizar un análisis de datos descriptivos, primordial en

cualquier trabajo estadístico para la investigación.

Competencias MECES1: Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.





EAR1: Aplicar las principales técnicas estadísticas utilizando un software especializado que permita analizar los resultados de un estudio.




Conocer los principales estadísticos muestrales y su distribución en el muestreo

Calcular e interpretar las medidas estadísticas asociadas a un conjunto de datos.

Verificar la independencia de variables aleatorias.

Calcular y aplicar modelos de regresión lineal simple.

Tomar decisiones estadísticas acerca de los parámetros de la población a la que pertenecen los datos.

Conocer y calcular conceptos de Estadística Descriptiva.

Comprender la interrelación entre dos variables estadísticas a partir de la correlación entre ellas.

Utilizar software estadístico para manipular, analizar y modelar diferentes conjuntos de datos.

Metodología


presencial

Horas de trabajo

no presencial


18.75 horas (25 %) Tutoría 2

Evaluación 1.75

Estudio personal 15

56.25 horas (75 %)


10


21.25


TOTAL 75 12.5 37.5



Temario


Tema 1. El proceso de investigación

1.1.1 - Definición del tema y objetivo de la investigación

1.1.2 Revisión de la literatura

1.1.3 - Formulación de hipótesis de la investigación

1.1.4 - Selección de variables

1.1.5 - Diseño de la investigación:

Análisis cuantitativo (secundario, observación o encuesta), vs análisis. Cualitativo.

- Obtención de datos.

1.1.6 Dificultades técnicas y prácticas

1.1.7 Análisis de datos.

1.1.8 Obtención de conclusiones

Tema 2. Definiciones básicas

1.2.1 Población y parámetro vs muestra y estadístico

1.2.2 Por qué elegir una muestra

1.2.3 Muestreo probabilístico vs no probabilístico

1.2.4 Tamaño maestral

1.2.5 Tipos de variables

Tema 3. Estadística descriptiva. Análisis con SPSS

1.3.1 Introducción y preparación de los datos

1.3.2 Tablas de frecuencias

1.3.3 Gráficos



1.3.4 Medidas de localización, medidas de variabilidad

1.3.5 Datos bivariados:

1.3.5.1 Tablas de contingencia

1.3.5.2 Gráficos de dispersión

1.3.5.3 Covarianza y correlación

1.3.5.4 Medidas de asociación

1.3.5.5 Causalidad

Tema 4. Inferencia estadística. Análisis con SPSS

1.4.1 Técnicas para analizar las relaciones entre variables.

1.4.1.1 Correlación (test Chi Cuadrado de independencia)

1.4.1.2 Regresión (múltiple, logística)

1.4.1.3 Análisis factorial

1.4.2 Técnicas para comparar grupos.

1.4.2.1 Test t (y alternativas no paramétricas).




� Exámenes: 30%








La evaluación será igual que la indicada anteriormente para Febrero/Junio:



Estadística aplicada a las ciencias de la salud, Rafael Álvarez Cáceres, Ediciones Díaz de Santos, 2007

Gestión de datos con SPSS Statistics. Pardo A., Ruiz, M.A, Ed. Síntesis. 2009. Tratamiento estadístico de datos con SPSS, Quintín Martín Martín, Thomson, 2008


Estadística, Ciencias Sociales, Del Comportamiento Y de la Salud, Arnoldo Elorza Perez Tejada, Cengage Learning Editores, 2008

Estadística aplicada: una visión instrumental : teoría y más de 500 problemas resueltos o propuestos con solución, Alberto Pérez de Vargas Luque, Ediciones Díaz de Santos, 2009

Introducción a la Estadística en Ciencias de la Salud. Macchi RL. Madrid: Editorial Medica Panamericana; 2001.

Web relacionadas Página web oficial de la aplicación estadística SPSS: (http://www.spss.es)

Instituto Nacional de Estadística: (http://www.ine.es)

Curso gratuito de SPSS: (http://www.spssfree.com/indice.html)


Guía Docente 2014-15 Metodología y Gestión de la

Investigación Methodology and Management Research


Metodología y gestión de la Investigación

2

Metodología para la Investigación - Tlf: (+34) 902 102 101

ÍndiceMetodología y Gestión de la Investigación .......................................................................3




Competencias ......................................................................................................................4

Metodología .........................................................................................................................5

Temario .................................................................................................................................5




Convocatoria de Febrero/Junio: ................................................................................................ 6

Convocatoria de Septiembre: ..................................................................................................... 7

Bibliografía y fuentes de referencia ...................................................................................7

Bibliografía básica ...................................................................................................................... 7

Bibliografía complementaria ...................................................................................................... 8

Web relacionadas ................................................................................................................8

Recomendaciones para el estudio y la docencia .............................................................8

Material necesario ...............................................................................................................8



Metodología y Gestión de la Investigación Módulo: Metodología para la Investigación

Materia: Metodología y gestión de la Investigación


Nº de créditos: 2


Profesorado:

- Dr. D. José María Cayuela García: [email protected]

- Dr. D. Francisco Javier López Román: [email protected] atención alumno:

Lunes de 17:00 a 18:00



Breve descripción de la materia Se exponen las técnicas y metodología de la investigación científica. Se proporciona al estudiante el conocimiento necesario para la realización de la investigación documentada y experimental. Se presenta la estructura del sistema I+D+I y de las principales ayudas a la investigación.

Brief Description The main techniques and methodologies for scientific research are presented. The neccessary knowledge for doing documental and experimental research is given to the student. The extructure of the I+D+I system and the main funds for research are shown.


Objetivos de la asignatura Establecer las bases necesarias para que el alumno sea capaz de abordar de forma autónoma todas las fases del proceso de investigación científica.

Iniciar al alumno en el conocimiento de las principales técnicas utilizadas en investigación.

Enseñar al alumno a desarrollar proyectos y solicitar ayudas.




Conocer las características del método científico y su aplicación.

Conocer las fases y características de una investigación científica.

Analizar y estudiar los métodos y técnicas de investigación científica.

Analizar las características de la medición e instrumentación en el ámbito científico.

Conocer el sistema I+D+I español y europeo.

Elaborar un proyecto de investigación.

Conocer las principales ayudas económicas existentes para la investigación

Conocer los principales modelos de transferencia tecnológica

Competencias






MGI.1: Distinguir e interpretar los distintos diseños experimentales en el área......, con respeto por la ética y la integridad intelectual.

MGI.2: Conocer el sistema de I+D+i español y las distintas partes de un proyecto de investigación del área...............



Metodología


presencial

Horas de trabajo

no presencial


12.5 horas (25 %) Tutoría 1.5

Evaluación 1

Estudio personal 10

37.5 horas (75 %)

Lecturas y búsqueda de información 10

Resolución de ejercicios y trabajos 7.5


TOTAL 50 12.5 37.5

Temario


Metodología y técnicas de investigación.

Tema 1. Naturaleza de la ciencia

Análisis del origen e importancia social de la ciencia, sus diferentes formas de desarrollo.

Tema 2 Ciencia y científico

Análisis de las características de la ciencia y de los científicos

Tema 3 Método científico

El alumno aprenderá las bases del método científico como método de conocimiento y su relación con otros métodos de conocimiento

Tema 4 Diseños en investigación: Tipos De Estudio



El alumno aprenderá los distintos tipos de diseño que se pueden emplear para responder a una pregunta científica. De la misma forma, conocerá las características de cada uno de ellos, los condicionantes que indican su utilización.

Tema 5 El ensayo clínico

Se realizará análisis profundo de las peculiaridades y características del estudio de investigación en humanos que más evidencia científica aporta.

• Tamaño muestral

• Enmascaramiento

• Aleatorización

• Reclutamiento

Tema 6 Diseño de un ensayo clínico. Protocolo

El alumno aprenderá los distintos apartados que deben de constar en un protocolo de ensayo clínico y sus contenidos

Tema 7 Gestión de la investigación

Estructura del sistema de I+D+I español

Oportunidades de financiación a través de organismos públicos o privados

Becas y ayudas a la investigación (concurrencia a convocatorias)

Elaboración de un Proyecto: memoria, cronograma y presupuesto

Organización de congresos, seminarios, jornadas y reuniones científicas

Ayudas a la movilidad para estancias de investigación predoctorales o postdoctorales en centros españoles o extranjeros




� Exámenes: 30% Se realizará un examen por cada módulo con cuestiones teórico-prácticas y de resolución de supuestos que recojan los contenidos de la materia estudiada.







La evaluación será igual que la indicada anteriormente para Febrero/Junio



Bunge, M. (2000) La investigación científica. Su estrategia y su filosofía. Editorial Siglo XXI

Corbetta, P. (2003). Metodología y Técnicas de Investigación Social. McGraw-HilI Interamericana

de España.

Sanchez María, E. (2005), Análisis de situaciones sociales, Grupo Editorial Universitario,

Madrid

Hernández Sampieri, Roberto [2007].Fundamentos de metodología de la investigación. Madrid : McGraw-Hill Interamericana.

Currás, Emilia.(1985) Documentación y metodología de la investigación científica : cuaderno de trabajo.

R. Burgos, Rodríguez, J. A. Chicharro Molero, M. A Bobenrieth Astete (1994) Metodología de investigación y escritura científica en clínica. Granada : Escuela Andaluza de Salud Pública.

María Jesús Uriz, Alberto Ballestero, Juan Jesús Biscarret, Nicanor Ursua. [2006]. Metodología para la investigación. Eunate, Pamplona

Hernández Sampieri, Roberto [2010]. Metodología de la investigación.McGraw-Hill Interamericana, Madrid.

Ráfales Lamarca, Ernesto J. (1993) Metodología de la investigación técnico-científica. Rubiños, D.L. Madrid 1993




Callejo, J., 2001, El grupo de discusión: introducción a una práctica de investigación. Ariel

Barcelona

García Ferrando, M.et all (2000) El análisis de la realidad social. Métodos y técnicas de investigación. Alianza Editorial

Landete Ruiz, M. Martínez Mayoral, A. Técnicas de Investigación Sociales. Manual de la

Universidad Miguel Hernández.

Sierra Bravo, R. (1997). Técnicas de investigación Social. Teoría y Ejercicios. Paraninfo. Madrid.

Valles, M. (1999) Técnicas cualitativas de investigación social. Reflexión metodológica y práctica

profesional .Síntesis . Madrid.

Web relacionadas http://www.fundacion-seneca.org/ fundación seneca

http://www.idi.mineco.gob.es/ secretaría de estado de investigación desarrollo e innovación

http://www.csic.es/web/guest/home consejo superior de investigaciones científicas

http://www.rediris.es/ la red académica y de investigación española




Guía Docente 2014 - 15 Investigación en Neuro-Rehabilitation

Neurorehabilitation research Master en Neuro-Rehabilitación


18/06/2015 18:13

Investigación en Neuro-Rehabilitación


Índice Investigación en Neuro-Rehabilitación .............................................................................. 3Breve descripción de la asignatura ................................................................................... 3Brief Description .................................................................................................................. 3RequisitosPrevios ............................................................................................................... 3Objetivos .............................................................................................................................. 4Competencias ...................................................................................................................... 4Metodología ......................................................................................................................... 5Temario ................................................................................................................................. 5

Programa de la enseñanza teórica .............................................................................................. 5Programa de la enseñanza práctica ............................................................................................ 6

Relación con otras materias ............................................................................................... 6Sistema de evaluación ........................................................................................................ 6Bibliografía y fuentes de referencia ................................................................................... 6

Bibliografía básica ........................................................................................................................ 6Recomendaciones para el estudio .................................................................................... 7



Investigación en Neuro-Rehabilitación Módulo: Investigación Materia: Investigación en Neuro-Rehabilitación Carácter: Obligatorio. Nº de créditos: 2 ECTS. Unidad Temporal: 2ºSemestre. Profesor/a de la materia / asignatura: Dr. Juan Carlos Bonito Gadella; Email : [email protected]

Profesor/a de la materia / asignatura: Dr. Moisés Aguilar Domingo; Email:

[email protected]

Dña. Marisa Fernández Sánchez; Email : [email protected]

Profesor/a de la materia / asignatura: Dña. Elena Pérez Martínez; Email : [email protected]


16.00 h a 17.00 h.


Breve descripción de la asignatura Esta materia tiene como principal objetivo el conocimiento por parte del alumno de la investigación

específica en el ámbito de conocimiento de la Neuro-Rehabilitación, a través del contacto con áreas

especializadas clínicas y de investigación con pacientes con patología neurológica y el análisis de

proyectos de investigación relacionados con el área. Por otra parte, el contenido de esta materia

completa la formación investigadora desarrollada en el Módulo de Investigación del Máster en

Neuro-Rehabilitación-

Brief Description This course has as main objective the knowledge by students of specific research in the field of

knowledge of the Neuro-Rehabilitation, through contact with specialized areas of clinical research

and patients with neurological pathology and analysis of research projects related to the area.

Moreover, the content of this matter, complete the research training developed in the Research

module in the Master in Neuro-rehabilitation-

RequisitosPrevios No se establecen requisitos previos.



Objetivos 1. Conocer y analizar proyectos de investigación vinculados al ámbito de conocimiento de la

Neuro-Rehabilitación.

2. Conocer el funcionamiento de áreas clínicas y de investigación especializadas en patología

neurológica.

Competencias

CE15. Añadir las metodologías de investigación y de evaluación que permitan la integración de

perspectivas teóricas y experiencias de investigación en el diseño e implantación de una profesión

efectiva.

CE16.Incorporar la investigación científica y la práctica basada en la evidencia como cultura

profesional.

CE17.Aprendizaje autónomo

CE18.Mantener una actitud de aprendizaje y mejora.

CE19.Colaborar y cooperar con otros profesionales enriqueciéndose entre sí.

CE20.Manifestar respeto, valoración y sensibilidad ante el trabajo de los demás.



Metodología



Clases teóricas 2.5

12.5 horas (40 %)


Estudio personal 5

37.5 (60%)

Lecturas y búsqueda de información 15

Análisis y resolución de ejercicios 17.5

TOTAL 50 12.5 37.5


UNIDAD DIDACTICA 1: Investigación en neurociencias.

Tema 1. Electroencefalografía y las funciones nerviosas superiores.

Tema 2. Investigación y nutrición

2.1. Nutrición y bienestar celular.

2.2. Nutrientes y sus repercusiones.

2.3. Vitaminas

2.4. Riesgos químicos de los alimentos.

2.5. Recomendaciones nutricionales.

Tema 3. Neurofeedback

3.1. Métodos no farmacológicos de tratamiento de disfunciones cerebrales.



3.2. Neurofeedback

3.3. tDCS Transcranial Direct Current.

3.4. Neuroterapia.

Tema 4. Entorno virtual y neuro-rehabilitación.

4.1. Brain Fitness e investigación.

4.2. Equipos de investigación en entornos virtuales.

Programa de la enseñanza práctica BLOQUE PRÁCTICO 1: Anatomía microscópica sistema nervioso central.

Clase práctica 1. Análisis de estudios en neurociencias I.

Clase práctica 2. Análisis de estudios en neurociencias II.

Clase práctica 3. Análisis de estudios en neurociencias III.

Relación con otras materias Esta materia está relacionada con los contenidos que pertenecen al módulo de Investigación y al

Trabajo Fin de Máster.

Sistema de evaluación

- Asistencia y participación en las actividades presenciales: 100% del total de la nota.


x Herbert R, Jamtvedt G, Hagen KB, Mead J, Chalmers SL. Practical evidence-based

Physiotherapy. Editorial Churchill Livingstone; 2011.

x Helewa A, Walker JM, Walker JM. Critical evaluation of research in Physical Rehabilitation:

Towards evidence-based practice. Elsevier;1999.



x Carter R, Lubinsky J, Domholdt E. Rehabilitation research: Principles and applications.

Elsevier;2004.







– Anuncios: Aquí, los profesores aportarán a los estudiantes información relevante respecto al

desarrollo de la materia durante el cuatrimestre.

guía docente 2014/15 - ucam.edu · las poblaciones europeas son cada vez más mayores y los...

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