guía del estudianteconservatoriodealmansa.es/wp-content/uploads/2015/02/guia.pdf · plan de...

Conservatorio Profesional de Música Jerónimo Meseguer

Guía del estudiante

Conservatorio Profesional de Música Jerónimo Meseguer – Consejería de Educación

2 – guía del estudiante

Inicio

Índice

Acceso a las Enseñanzas Superiores, 51 Actividades extracurriculares y actividades complementarias, 49 Bienvenida, 4 Contacto, 5 Contenidos, 2 Convalidaciones, 36 Documentos, 61 Especialidades y asignaturas, 8 Evaluación, derechos y convocatorias, 34 Hábitos de estudio y asistencia, 46 Historia, 6 Inicio de estudios. Prueba de acceso a las E. Elementales, 23 Instalaciones, 21 Jerónimo Meseguer, 7 Justificación, 3

Normativa de referencia, 65 Oferta profesional, 56 Órganos del centro, 15 Personalización del aprendizaje. Decisiones de carácter académico, 42 Plan de estudios – Canto, 14 Plan de estudios – Guitarra, 10 Plan de estudios – Instr. Sinfónicos (excepto Percusión), 13 Plan de estudios – Percusión, 12 Plan de estudios – Piano, 11 Procedimiento de entrega de horarios. Enseñanzas Elementales, 29 Procedimiento de entrega de horarios. Enseñanzas Profesionales, 31 Profesorado: atención a padres, madres y tutores, 40 Prueba de acceso a las Enseñanzas Profesionales, 25 Recogida de horarios, 27 Titulaciones, 55



Justificación

Esta guía pretende ayudar al nuevo alumnado que accede al centro a desarrollar sus estudios musicales desde el primer momento con la mayor información posible y es fruto del trabajo de profesores y personal del centro y de las sugerencias y aportaciones de todos los sectores del centro, profesores, padres, personal y alumnos. Es un documento abierto a las sugerencias de cualquiera de los sectores de la comunidad educativa con la vocación de ayudar a través de una información adaptada a nuestro centro.

Almansa 2011

Inicio



Bienvenida

Bienvenido/a al Conservatorio Profesional de Música Jerónimo Meseguer de Almansa. A través de este documento pretendemos mostrarte y orientarte acerca de los aspectos más relevantes y herramientas que nos van a guiar en este proceso de enseñanza-aprendizaje.

Esta guía pretende ser un documento abierto a sugerencias con una principal finalidad que es la de formar e informar convenientemente a todos los miembros de la comunidad educativa. No dudes en ayudarnos a mejorarlo. Enhorabuena por elegir los estudios musicales y gracias por hacerlo en nuestro centro.

Ánimo e ilusión!

Los trabajadores del Conservatorio Profesional de Música Jerónimo Meseguer de Almansa

Inicio



Contacto

Conservatorio Profesional de Música Jerónimo Meseguer C/ Virgen de Belén, 5 - 02640 Apartado de Correos 379 - Almansa (Albacete)

Teléfono: 967 34 25 68 - Fax: 967 31 13 44 http://edu.jccm.es/cm/almansa/

[email protected]

El horario para las actividades lectivas en el Centro es de 09:00 horas a 22:00 horas de manera ininterrumpida. Para los trámites administrativos el horario de atención es de 09:00 a 14:00 horas, en secretaría.

Se puede contactar con cualquiera de los miembros del equipo directivo en el horario de atención que anualmente se destinará a tal efecto y que se publicará en la sección de Horario del Centro de la página web del Conservatorio. Se recomienda siempre concertar con el tutor del alumno o el profesor de la asignatura implicada cualquier tipo de problema antes de tratarlo con algún miembro del equipo directivo.

Inicio

http://edu.jccm.es/cm/almansa/

mailto:[email protected]



Historia

El Conservatorio Profesional de Música de Almansa fue creado en el año 1988, en virtud del R.D. 1418/88 de 25 de noviembre, como Conservatorio Estatal de Música de Grado Elemental, dependiente del Ministerio de Educación y Ciencia. Aunque nació con la denominación de Elemental, el destino de este Centro era ser a medio plazo de Grado Medio, según manifestaciones de los entonces responsables de EE.AA. en el M.E.C. El Conservatorio pasó a ser de Grado Profesional en el año 1999 en virtud del R.D. 1779/1999.

La incorporación de nuevo profesorado y sobre todo la implantación del nuevo currículo derivado de la LOE, por el cual se crean nuevas asignaturas que requieren más profesorado, ha hecho necesario la utilización habitual de aulas externas.

Por acuerdo del Consejo Escolar del Centro, en el año 1993 se aprueba el que el Conservatorio lleve el nombre de un ilustre tenor almanseño “Jerónimo Meseguer”.

Inicio



Jerónimo Meseguer

Jerónimo Meseguer nació en Almansa el 12 de septiembre de 1.908. Dueño de una voz magnífica tomó la decisión de trasladarse a Madrid para estudiar canto. Tuvo como maestro a Ignacio Tabuyo, último poseedor de la escuela española del bel canto.

Tenía una voz de gran belleza, timbre atrayente, escuela de canto purísima. Además sabía estar en escena de manera natural, sin afectación, lo que le valía para llegar con facilidad al público. Fue posiblemente uno de los tenores más completos de la década de los años 30.

A varios cantantes de ópera y zarzuela que acapararon los carteles y los escenarios de la década de los años 30, les arrastró el dramático torbellino de la Guerra Civil. Fue aquel, por desgracia, un momento en el que se aventaron famas y se deshicieron prestigios que parecían sólidos. Otros, al calor favorable de las circunstancias, ocuparon los puestos que aquellos dejaron y en esta obligada renovación, el nombre de Jerónimo Meseguer se perdió. Nada se volvió a saber de Meseguer ni de otros cantantes de su momento.

Jerónimo Meseguer falleció en Madrid, totalmente olvidado, el 24 de septiembre de 1.990. Tenía 82 años.

Inicio



Especialidades y asignaturas

Las especialidades que el centro tiene autorizadas y que equivalen a los instrumentos con los que se puede estudiar en nuestro centro son los siguientes:

ESPECIALIDADES INSTRUMENTALES Clarinete Contrabajo Fagot Flauta Guitarra Oboe Percusión Piano Saxofón Trombón Trompa Trompeta

Tuba Viola Violín Violoncello Canto

Inicio



El total de asignaturas que configuran los planes de estudios de las diferentes especialidades son las que presenta la siguiente tabla:

ASIGNATURAS

Acompañamiento (Guitarra)

Acompañamiento (Piano)

Agrupaciones Musicales Análisis

Armonía Banda Conjunto Conjunto (Guitarra)

Conjunto (Piano) Coro Enseñanzas

Elementales Coro Enseñanzas

Profesionales Didáctica de la música

Educación Auditiva Fundamentos de

Composición Hª de la Música Hª del Arte-Estética

Improvisación Informática Musical Inst. Complementario Inst. Complementario (Perfil interpretación)

Lenguaje Musical Música Cámara Orquesta E. Profesionales Piano Complementario

Repertorio acompañado

Inicio



Plan de estudios – Guitarra ENSEÑANZAS ELEMENTALES Y PROFESIONALES - Asignaturas y Horas semanales

1º y 2º de E. Elementales (4 horas semanales) 5º y 6º de E. Profesionales * (8,5 horas semanales) Guitarra (individual y colectiva) 2 Guitarra 1 Lenguaje Musical 2 Conjunto 1

Acompañamiento 1,5 3º y 4º de E. Elementales (5 horas semanales) Música de Cámara 1 Guitarra (individual y colectiva) 2 Análisis 2 Lenguaje Musical 2 Asignaturas de Perfil (*) 2 Coro 1

PERFIL INTERPRETACIÓN 1º y 2º de E. Profesionales (6 horas semanales) 5º 6º Guitarra 1 Improvisación 1 Instrumento Complementario 1 Lenguaje Musical 2 Informática Musical 1 Hª del Arte - Estética 1 Conjunto 1 Coro 1,5 PERFIL PEDAGOGÍA Piano Complementario 0,5 5º 6º

Didáctica de la Música 1 Educación Auditiva 1 3º y 4º de E. Profesionales (6 horas semanales) Informática Musical 1 Hª del Arte - Estética 1 Guitarra 1 Armonía 2 PERFIL COMPOSICIÓN Conjunto 1 5º 6º Historia de la Música 1,5 Fundamentos de Composición 2 Fundamentos de Composición 2 Piano Complementario 0,5

* Todos los alumnos tendrán que elegir, a partir del 5º curso, entre uno de estos tres perfiles.

Inicio



Plan de estudios – Piano ENSEÑANZAS ELEMENTALES Y PROFESIONALES - Asignaturas y Horas semanales

1º y 2º de E. Elementales (4 horas semanales) 5º y 6º de E. Profesionales * (8,5 horas semanales) Piano (individual y colectiva) 2 Piano 1 Lenguaje Musical 2 Conjunto 1

Acompañamiento 1,5 3º y 4º de E. Elementales (5 horas semanales) Música de Cámara 1 Piano (individual y colectiva) 2 Análisis 2 Lenguaje Musical 2 Asignaturas de Perfil (*) 2 Coro 1

PERFIL INTERPRETACIÓN 1º y 2º de E. Profesionales (5,5 horas semanales) 5º 6º Piano 1 Improvisación 1 Instrumento Complementario 1 Lenguaje Musical 2 Informática Musical 1 Hª del Arte - Estética 1 Conjunto 1 Coro 1,5 PERFIL PEDAGOGÍA

5º 6º 3º y 4º de E. Profesionales (5,5 horas semanales) Didáctica de la Música 1 Educación Auditiva 1 Piano 1 Informática Musical 1 Hª del Arte - Estética 1 Armonía 2 Conjunto 1 PERFIL COMPOSICIÓN Historia de la Música 1,5 5º 6º

Fundamentos de Composición 2 Fundamentos de Composición 2 * Todos los alumnos tendrán que elegir, a partir del 5º curso, entre uno de

estos tres perfiles.

Inicio



Plan de estudios – Percusión ENSEÑANZAS ELEMENTALES Y PROFESIONALES - Asignaturas y Horas semanales

1º y 2º de E. Elementales (4 horas semanales) 5º y 6º de E. Profesionales * (8 horas semanales) Percusión (individual y colectiva) 2 Percusión 1 Lenguaje Musical 2 Orquesta-Banda 2

Música de Cámara 1 3º y 4º de E. Elementales (5 horas semanales) Análisis 2 Percusión (individual) 1 Asignaturas de Perfil 2 Lenguaje Musical 2 Coro 1 Agrupaciones Musicales 1

PERFIL INTERPRETACIÓN 1º y 2º de E. Profesionales (5,5 horas semanales) 5º 6º Percusión 1 Improvisación 1 Instrumento Complementario 1 Lenguaje Musical 2 Informática Musical 1 Hª del Arte - Estética 1 Orquesta-Banda 2 Piano Complementario 0,5 PERFIL PEDAGOGÍA

5º 6º 3º y 4º de E. Profesionales (7 horas semanales) Didáctica de la Música 1 Educación Auditiva 1 Percusión 1 Informática Musical 1 Hª del Arte - Estética 1 Armonía 2 Orquesta-Banda 2 PERFIL COMPOSICIÓN Historia de la Música 1,5 5º 6º Piano Complementario 0,5 Fundamentos de Composición 2 Fundamentos de Composición 2

* Todos los alumnos tendrán que elegir, a partir del 5º curso, entre uno de

estos tres perfiles.

Inicio



Plan de estudios – Instr. Sinfónicos (excepto Percusión) E. ELEMENTALES Y PROFESIONALES – Asignaturas y Horas semanales

1º y 2º de E. Elementales (4 horas semanales) 5º y 6º de E. Profesionales * (8,5 horas semanales) Percusión (individual y colectiva) 2 Instrumento 1 Lenguaje Musical 2 Orquesta-Banda 2

Música de Cámara 1 3º y 4º de E. Elementales (5 horas semanales) Análisis 2 Instrumento (individual) 1 Repertorio Acompañado 0,5 Lenguaje Musical 2 Asignaturas de Perfil 2 Coro 1 Agrupaciones Musicales 1

PERFIL INTERPRETACIÓN 1º y 2º de E. Profesionales (5,5 horas semanales) 5º 6º Instrumento 1 Improvisación 1 Instrumento Complementario 1 Lenguaje Musical 2 Informática Musical 1 Hª del Arte - Estética 1 Orquesta-Banda 2 Piano Complementario 0,5 PERFIL PEDAGOGÍA

5º 6º 3º y 4º de E. Profesionales (7,5 horas semanales) Didáctica de la Música 1 Educación Auditiva 1 Instrumento 1 Informática Musical 1 Hª del Arte - Estética 1 Armonía 2 Orquesta-Banda 2 PERFIL COMPOSICIÓN Historia de la Música 1,5 5º 6º Piano Complementario 0,5 Fundamentos de Composición 2 Fundamentos de Composición 2 Repertorio Acompañado 0,5


Inicio



Plan de estudios – Canto E. PROFESIONALES – Asignaturas y Horas semanales

5º y 6º de E. Profesionales * (8,5 horas semanales) La especialidad de canto se comienza a impartir al comienzo de las Enseñanzas Profesionales

Instrumento 1 Coro 1,5 Música de Cámara 1

Análisis 2 Repertorio Acompañado 0,5 Ver conserv ab Asignaturas de Perfil 2 PERFIL INTERPRETACIÓN 1º y 2º de E. Profesionales (5,5 horas semanales) 5º 6º Instrumento 1 Improvisación 1 Instrumento Complementario 1 Lenguaje Musical 2 Informática Musical 1 Hª del Arte - Estética 1 Coro 1,5 Piano Complementario 0,5 PERFIL PEDAGOGÍA

5º 6º 3º y 4º de E. Profesionales (7,5 horas semanales) Didáctica de la Música 1 Educación Auditiva 1 Instrumento 1 Informática Musical 1 Hª del Arte - Estética 1 Armonía 2 Coro 1,5 PERFIL COMPOSICIÓN Historia de la Música 1,5 5º 6º Piano Complementario 0,5 Fundamentos de Composición 2 Fundamentos de Composición 2 Repertorio Acompañado 0,5


Inicio



Órganos del centro

Órganos de coordinación didáctica Tienen por misión asegurar la coherencia de las distintas actividades académicas y

complementarias, de manera que se encaminen eficazmente hacia la consecución de los objetivos educativos del Centro.

Órganos de gobierno Velan porque las actividades de éstos se desarrollen de acuerdo con los principios y

valores de la Constitución, por la efectiva realización de los fines de la educación, establecidos en las leyes y en las disposiciones vigentes, y por la calidad de la enseñanza.

Inicio



Además, los Órganos de Gobierno de los centros garantizan, en el ámbito de su competencia, el ejercicio de los derechos reconocidos a los alumnos, profesores, padres de alumnos y personal de administración y servicios y velarán por el cumplimiento de los deberes correspondientes. Asimismo, favorecen la participación efectiva de todos los miembros de la Comunidad Educativa en la vida del centro, en su gestión y en su evaluación.

Inicio



El Consejo Escolar es el Órgano de participación de los diferentes sectores de la comunidad educativa en el funcionamiento del Conservatorio y es el responsable de las actuaciones para la aplicación y la mejora de la convivencia. Entre sus responsabilidades figuran la resolución de conflictos disciplinarios y velar por que se atengan a la normativa vigente, y la de proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia en el centro y la resolución pacífica de conflictos, la educación en valores y la igualdad real y efectiva entre hombres y mujeres en todos los ámbitos de la vida personal, familiar y social.

¿Quién lo forma? • El Director del Conservatorio que será su presidente • El Jefe de Estudios • Seis profesores elegidos por el claustro • Tres representantes de los padres y madres de los alumnos • Tres representantes del alumnado • Un representante del personal de administración y servicios • Un concejal o representante del Ayuntamiento. • El Secretario del Centro, que actuará como Secretario del Consejo, con voz, pero sin

voto.

Inicio



En sus reuniones, al menos:

• Se aprueban los presupuestos del colegio • Se aprueba el balance económico • Se aprueba el PGA (Plan General Anual) y la última Memoria Anual Órganos de participación En el Conservatorio de Almansa se constituyen dos órganos de participación

fundamentales como son la Asociación de Madres y Padres de Alumnos (AMPA) y la Junta de Delegados.

La importancia de una participación activa de todos los sectores del centro asegura un mejor funcionamiento en todos los ambitos del Conservatorio y sus enseñanzas.

Inicio



El A.M.P.A. es la Asociación de Madres y Padres de Alumnos que vela por los derechos de éstos en los centros, ofreciéndose a participar en todo aquello que sea un beneficio para la buena marcha del centro y la formación de los alumnos en él.

Puede participar en el Consejo Escolar y en ocasiones se ocupa de las actividades extraescolares. Intenta ser el intermediario entre las familias y el conservatorio. Ha de convocar un mínimo de asambleas al año, al menos tres donde se renuevan cargos, se presentan cuentas, etc.

Como cualquier asociación sin ánimo de lucro, tiene unos estatutos, cobra una cuota a sus socios y posee un CIF y una cuenta corriente en un banco. Todos sus datos económicos son públicos. El AMPA se nutre de las cuotas de sus asociados y también de un dinero extra que recibe del Ayuntamiento.

El contacto de la AMPA del centro se puede realizar a través de la web del centro donde se publican los datos de esta asociación.

La Junta de delegados de alumnos, integrada por los delegados elegidos libremente por

los estudiantes de los distintos sectores y por los representantes de alumnos en el Consejo Escolar del Conservatorio, tiene como principales funciones:

Inicio



• La elaboración y presentación de propuestas al equipo directivo

• El traslado de iniciativas y necesidades a los representantes del alumnado en el consejo escolar.

• La información al conjunto del alumnado de las actividades propias.

• La colaboración en la planificación, organización, desarrollo y evaluación de las actividades extracurriculares y de promoción artística.

• Colaboración con las federaciones estudiantiles legalmente constituidas.

La Composición de la Junta de Delegados en nuestro centro es la siguiente: • Delegado/a de Coro de 3º de Enseñanzas Elementales • Delegado/a de Coro de 4º de Enseñanzas Elementales • Delegado/a de Guitarra (Enseñanzas Profesionales) • Delegado/a de Piano (Enseñanzas Profesionales) • Delegado/a de Banda • Delegado/a de Orquesta • Componentes del Consejo Escolar del sector de los alumnos

Inicio



Instalaciones El Conservatorio está actualmente ubicado en la Calle Virgen

de Belén, en el número 5 de esta céntrica vía. La estructura del edificio, se compone de Planta baja, y tres plantas superiores, a las cuales se accede por medio de escaleras. Cuenta con un elevador para personas con movilidad reducida para subir a la primera planta.

La distribución de los diferentes espacios y aulas por cada planta es la siguiente: - Planta baja: Es la planta de acceso al edificio, y en la que se

encuentra el Hall, cuarto de luces y material de limpieza, tablón de anuncios, y el salón de actos, que a su vez, da acceso a dos aulas. Este salón de actos, provisto de piano de cola, se utiliza fundamentalmente para las audiciones previstas durante el curso y para las grandes proyecciones audiovisuales.

Inicio



- Primera planta: En ella nos encontramos la Conserjería, y la secretaria del edificio, esta última también se utiliza como Aula 1. En esta planta están distribuidas las aulas numero 1 a 5 que se utilizan fundamentalmente para impartir la asignatura de Lenguaje Musical, y dos baños públicos. En el pasillo de acceso se encuentran los buzones de los profesores, tablón de anuncios, y dos bancos de espera.

- Segunda planta: Encontramos el Despacho de Dirección, Sala de Profesores, que a su vez hace la función de Biblioteca y aula de la asignatura de Informática Musical, dos baños públicos, y las aulas de 6 a 10 que se utilizan para las asignaturas de piano, viola, armonía,…entre otras.

- Tercera planta: En ella se ubican las Aulas de 11 a 17, donde fundamentalmente se imparten asignaturas de instrumentos de viento así como también la asignatura de percusión (aula de percusión) y dos baños públicos.

El edificio cuenta además con una azotea con una parte cubierta que cumple funciones de trastero y a la que solo tienen acceso directo los responsables del material del centro.

Inicio



Inicio de estudios. Prueba de acceso a las Enseñanzas Elementales

El alumno que quiera comenzar sus estudios en el conservatorio deberá realizar una prueba de acceso. En ella se valorará mediante una serie de ejercicios, las aptitudes musicales del niño, tales como la competencia auditiva, la entonación melódica y la habilidad y sentido del ritmo.

El plazo de inscripción suele comenzar a principios de mayo y suele terminar a finales de dicho mes. Los exámenes suelen realizarse a mediados de junio. Estas fechas son orientativas por lo que se recomienda consultar el tablón de anuncios en la página web para estar al corriente de las fechas y plazos.

Existe una limitación de edad para poder realizar esta prueba. Actualmente solo la pueden hacer niños de 8 a 13 años (ambas edades límite han de cumplirse en el año natural de la realización de la prueba)

Para acceder a estas enseñanzas, junto al criterio de edad, el alumnado realizará una prueba en la que se valorarán la Competencia auditiva, la Entonación melódica y la Habilidad y sentido del ritmo.

Inicio



Una vez realizadas las pruebas se publican los resultados ordenados por nota, estableciéndose así el orden para poder elegir la especialidad (instrumento) con la que comenzar los estudios.

Para esta asignación, los aspirantes serán convocados a un acto de adjudicación en el que se asignará especialidad instrumental a los alumnos por riguroso orden de puntuación. Antes de este acto, se publicará la oferta definitiva de vacantes, que definirá las plazas existentes para cada especialidad.

En caso de no conseguir plaza en la especialidad preferida, podrán optar por permanecer en la lista de espera de dicha especialidad o coger plaza en cualquier otra especialidad de las ofertadas. La adjudicación de las plazas no se hará efectiva hasta la formalización de la matrícula.

El plazo de matrícula será inmediatamente posterior al día del acto de adjudicación y será publicado a principios de septiembre.

La falta de asistencia a este acto se entiende como renuncia expresa a dicha adjudicación.

Toda la información actualizada del proceso de admisión se irá publicando puntualmente en la web del centro.

Inicio



Prueba de acceso a las Enseñanzas Profesionales

Al terminar las enseñanzas elementales, el alumno que desee continuar sus estudios en el conservatorio debe superar una prueba de acceso. Para realizar dicha prueba no es requisito indispensable poseer el título de enseñanzas elementales.

En esta prueba deberá demostrar tanto sus conocimientos de lenguaje musical como de instrumento. Las características de estas pruebas, así como una relación de obras orientativas para la prueba de instrumento se pueden consultar en la página web de nuestro centro.

El plazo de inscripción suele comenzar a principios de mayo y suele terminar a finales de dicho mes. Los exámenes suelen realizarse a mediados de junio. Estas fechas son orientativas por lo que se recomienda consultar el tablón de anuncios en la página web para estar al corriente de las fechas y plazos.

Inicio



En la prueba se valorarán las siguientes dimensiones: a) Capacidad auditiva y los conocimientos teóricos y prácticos del Leguaje Musical, de

Armonía y de Fundamentos de Composición y de Análisis. A partir de Tercero se incorporará la interpretación al piano. (Prueba de Lenguaje Musical, dictado, teoría, ritmo, entonación y dictado)

b) La competencia en la especialidad instrumental mediante la interpretación de obras de diferentes estilos, interpretándose al menos una de memoria. (Prueba de instrumento: interpretación de tres obras)

La prueba se calificará del 1 al 10 con un decimal como máximo y la nota final es la media aritmética de las dos pruebas. Antes del periodo de matrícula para los aspirantes, se publicará la oferta definitiva de vacantes, que definirá las plazas existentes para cada especialidad. El orden obtenido por puntuación definirá la posibilidad o no de matrícula, si no se formalizara, se entiende renuncia a la vacante.

No existe limitación de edad y se puede acceder a cualquiera de los seis cursos de las Enseñanzas Profesionales sin necesidad de haber cursado las enseñanzas elementales

Toda la información actualizada del proceso de admisión se irá publicando puntualmente en la web del centro.

Inicio



Recogida de horarios

La recogida de horarios es un trámite necesario al que se debe acudir con la información adecuada y con la paciencia y predisposición conveniente. Serán unas jornadas donde se definirá el desarrollo horario del resto del curso y por ello es absolutamente necesaria la presencia en las distintas citaciones para esta recogida de horarios. La ausencia en estas reuniones complica notablemente cualquier petición posterior de cambio en la distribución horaria de un alumno.

Es necesario ser conscientes que los posibles cambios que se vayan a solicitar deben estar debidamente justificados y no han de responder a aficiones de tipo deportivo o cualquier tipo de ocio. En principio, estos cambios deberían responder a supuestas duplicidades de asignaturas en el mismo horario lectivo, por incompatibilidad horaria con otros estudios oficiales o por la necesidad evidente y justificada de ubicar el horario semanal en solo tres jornadas para evitar demasiados desplazamientos por semana.

Es imprescindible consultar antes el plan de estudios y recordar todas las asignaturas correspondientes a la especialidad y al curso que se va a iniciar, teniendo además en cuenta las posibles asignaturas pendientes de cursos anteriores.

Inicio

http://edu.jccm.es/cm/almansa/index.php?option=com_content&view=article&id=93&Itemid=115



Anualmente, unos días antes del comienzo del curso, se publicarán unas instrucciones de recogida de horarios y un listado donde se podrá consultar los turnos provisionales de las asignaturas colectivas que disponen de varios turnos posibles; estas asignaturas son: Lenguaje Musical, Armonía, Análisis, Informática Musical e Historia de la Música. En caso de necesitar un cambio de turno, se solicitará, justificando esta petición, en el horario que se indica en las instrucciones que se habrán publicado.

Este procedimiento de entrega de horarios se desarrollará según las instrucciones publicadas y se distribuirá en dos jornadas consecutivas, como se detalla en el próximo apartado.

Inicio



Procedimiento de entrega de horarios. Enseñanzas Elementales

Es necesario consultar antes el plan de estudios y revisar todas las asignaturas correspondientes a la especialidad y al curso que se va a iniciar, teniendo además en cuenta las posibles asignaturas pendientes de cursos anteriores.

En la primera jornada de reparto de horarios, los alumnos de Enseñanzas Elementales pueden solicitar el cambio de turno en la asignatura de Lenguaje Musical (todos los cursos). Estos turnos provisionales se publicarán en la web del centro. Las instrucciones anuales de recogida de horarios también se publicarán en esta misma web.

Los alumnos de 3er y 4º curso de Enseñanzas Elementales deben escoger además un turno para la asignatura de Coro, para ello deberán de apuntarse este primer día en uno de los horarios disponibles.

Además, los alumnos de las especialidades sinfónicas (todos excepto Piano, Canto y Guitarra) tendrán también en 3º y 4º la asignatura de Agrupaciones Musicales que se ubica en un único horario (Lunes de 18 a 19 h. para los instrumentos de cuerda, excepto guitarra y Lunes de 19 a 20 h. para los de viento metal, viento madera y percusión).

Inicio



En la segunda jornada de reparto de horarios, todos los alumnos deben asistir a la adjudicación de horario de instrumento. La convocatoria a esta reunión se puede consultar en las instrucciones anuales de recogida de horarios que se publicarán en esta misma web. El horario de la clase colectiva de instrumento (1er y 2º curso de todas las especialidades y además 3er y 4º curso de Piano y Guitarra) se adjudicará en la misma reunión de la adjudicación del horario de instrumento.

Es absolutamente imprescindible acudir a esta reunión puntualmente. En el Proyecto Educativo del Centro, respecto a la adjudicación del horario de instrumento, no se establece ninguna preferencia por edad o por residencia en otra población. El equipo de tutores de cada especialidad será responsable de elaborar un cuadrante donde se distribuya a todo el alumnado buscando el menor número de días de asistencia posible y atendiendo a los horarios de las demás asignaturas que cursan. Sobre ese cuadrante, se realizarán cambios, previamente justificados, que deberán ser aceptados por todas las partes implicadas. Ningún alumno deberá abandonar esta reunión hasta que todos los estudiantes tengan el horario confirmado.

Inicio



Procedimiento de entrega de horarios. Enseñanzas Profesionales

Es necesario revisar antes el plan de estudios y recordar todas las asignaturas correspondientes a la especialidad y al curso que se va a iniciar, teniendo además en cuenta las posibles asignaturas pendientes de cursos anteriores.

En la primera jornada de reparto de horarios, los alumnos de Enseñanzas Profesionales pueden solicitar el cambio de turno en las asignaturas de Lenguaje Musical (1er y 2º curso); Armonía e Historia de la Música (3er y 4º curso); y Análisis e Informática Musical (5º curso). Estos turnos provisionales se publicarán en la web del centro. Las instrucciones anuales de recogida de horarios también se publicarán en esta misma web.

La asignatura de Banda (todas las especialidades excepto las de cuerda, Piano y Guitarra) de 1er a 6º curso de Enseñanzas Profesionales se ubica en un único horario (Martes de 20 a 22 h.)

La asignatura de Orquesta (todas las especialidades de cuerda, excepto guitarra) se ubica en un único horario (Viernes de 16 a 18 h.).

La asignatura de Coro de Enseñanzas Profesionales (1er y 2º curso de Piano y Guitarra) se ubica en un único horario (miércoles de 20 a 21:30 horas).

Inicio

http://edu.jccm.es/cm/almansa/index.php?option=com_content&view=article&id=93&Itemid=115



Los alumnos de 5º y 6º de todas las especialidades serán convocados a una reunión específica para la asignatura de Música de Cámara donde se les ubicará en las agrupaciones adecuadas y donde podrán escoger el horario de clase, dentro de las posibilidades ofertadas.

En la segunda jornada de reparto de horarios todos los alumnos deben asistir a la adjudicación de horario de instrumento. La convocatoria a estas reuniones se puede consultar a través de las instrucciones anuales de recogida de horarios que también se publicarán en esta misma web.

Los alumnos de 1º a 4º de las especialidades sinfónicas (todas menos piano y guitarra) deben acudir también a la recogida de horario de Piano Complementario esta misma segunda jornada. Los alumnos que tienen esta asignatura dentro del perfil de interpretación (6º de E. Profesionales), seguirán el mismo procedimiento, excepto los de piano que serán convocados a una reunión.

Los alumnos de todas las especialidades excepto Piano, Percusión y Guitarra, de 3º a 6º, han de acudir también a la recogida de horario de Repertorio Acompañado.

Tanto en Piano Complementario como en Repertorio Acompañado se repartirán números para establecer un orden de recogida. El reparto de estos números se hará de acuerdo con las instrucciones que se publican. La convocatoria a estas reuniones se puede

Inicio



consultar a través de las instrucciones anuales de recogida de horarios que también se publicarán en esta misma web.

Las asignaturas de Conjunto (1er a 4º curso de Piano y Guitarra) y Acompañamiento (5º y 6º curso de Guitarra) se adjudicaran en la misma reunión de la adjudicación del horario de instrumento.

Otras asignaturas como las asignaturas de perfil (5º y 6º curso), Fundamentos de Composición (5º y 6º curso), Acompañamiento (5º y 6º curso de Piano) y Análisis (6º curso) se ubican en un único turno que se puede consultar en las instrucciones publicadas anualmente.

Habrá dos documentos, en los que se concentrará toda la información para la recogida de horarios del curso que comience:

• Instrucciones de recogida de horarios • Turnos Provisionales de las asignaturas colectivas

En la página de inicio de la web del centro se publicará el proceso concreto con las instrucciones correspondientes para cada comienzo de curso.

Inicio



Evaluación, derechos y convocatorias La evaluación tiene como finalidad valorar y certificar el nivel de desarrollo de las

capacidades de expresión artísticas. Será continua e integradora y es una herramienta fundamental a la hora de valorar el desarrollo del proceso de enseñanza aprendizaje y resolver las dificultades apreciadas a través de este proceso.

Calificación. La calificación en las enseñanzas elementales se expresará como “apto” o “no apto”. La calificación en las enseñanzas profesionales se expresará mediante la escala numérica sin decimales del 1 al 10, considerándose positivas las iguales o superiores a 5.

Promoción. El alumno promocionará al curso siguiente cuando supere todas las asignaturas cursadas o cuando tenga una pendiente en las Enseñanzas Elementales o dos en las Enseñanzas Profesionales. Los alumnos deberán asistir a las clases de las asignaturas no superadas en el curso anterior excepto en la especialidad instrumental que la recuperación deberá hacerse en la clase del curso siguiente. El alumno podrá permanecer un curso más en las enseñanzas elementales, sin embargo, no podrá permanecer más de dos años en un mismo curso, con la excepción del sexto curso, ni más de 8 años para las E. Profesionales. En las Enseñanzas Profesionales el alumno tendrá derecho a una convocatoria

Inicio



en Junio y otra de recuperación en Septiembre, además dispone de la convocatoria de febrero, convocatoria dirigida a alumnos que han agotado el tiempo de permanencia en las enseñanzas profesionales en el curso inmediatamente anterior y tengan asignaturas pendientes.

Titulación. El alumno que al término de la enseñanza elemental alcance los objetivos del mismo, recibirá el correspondiente certificado acreditativo. El alumno que supere todas las asignaturas de la enseñanza profesional obtendrá el título de profesional de música.

Informe trimestral. El alumnado recibirá periódicamente un documento dirigido a los padres donde se les informará de la calificación obtenida tras la valoración del equipo docente en la correspondiente sesión de evaluación. El documento incluirá un espacio para la firma del padre, madre o tutor.

Reclamación. El alumnado podrá solicitar por escrito al tutor cuantas aclaraciones consideren precisas acerca de las calificaciones. En el caso de persistir en el desacuerdo se podrá iniciar un proceso de reclamación.

Inicio



Convalidaciones

La convalidación de materias de diferentes enseñanzas es una valiosa herramienta que proporcionará al alumno la posibilidad de compaginar diversas enseñanzas en las mejores condiciones posibles de organización académica.

Será de aplicación para el alumnado que curse o haya cursado en todo o parte las enseñanzas de Educación Secundaria Obligatoria o de Bachillerato, y curse o haya cursado las enseñanzas profesionales de Música.

Las convalidaciones se justificarán mediante un certificado académico, emitido por los centros educativos, a petición del alumno o alumna.

Toda materia y/o asignatura que sea objeto de convalidación o exención carecerá de calificación y no computará para la obtención de nota media.

El alumnado que esté cursando simultáneamente Bachillerato y Enseñanzas profesionales de Música o haya cursado ya estas últimas, podrá matricularse de las materias de modalidad con el fin de realizar la fase específica de selectividad que regula el Real Decreto 1892/2008, de 14 de noviembre, por el que se regulan las condiciones para el

Inicio



acceso a las enseñanzas universitarias oficiales de grado y los procedimientos de admisión a las universidades públicas españolas.

El plazo para presentar la solicitud de simultaneidad de estudios finalizará el último día lectivo del mes de septiembre en que comience el curso académico en el que va a tener efecto. Finalizado el curso, el alumno o alumna aportará la certificación que acredite que ha superado la materia en el otro centro para que le sea convalidada en el que ha solicitado la simultaneidad.

El alumnado que finalice las enseñanzas profesionales de Música y Danza, obtendrá el título de Bachiller si supera las materias comunes del Bachillerato. Las materias comunes del Bachillerato habrán de cursarse, como mínimo, en dos años, disponiendo el alumnado de un máximo de cuatro años para superarlas en régimen ordinario.

Es necesario que los diferentes estudios se cursen simultáneamente (1º ESO -1º EP, etc.) o que los estudios en el Conservatorio se cursen anticipadamente, si no es así es realmente complicado compaginarlos.

En las siguientes tablas se muestra la relación de materias que ofrecen la posibilidad de convalidación.

Inicio



Convalidación de materias de E.S.O. por asignaturas de las E. Profesionales

Materia de ESO que se convalida Asignaturas de las E. Profesionales con la que se

convalida

Música de 1º, 2º, o 3º de ESO (una de ellas)

Instrumento principal o Canto de primer curso

Música de 4º de ESO Instrumento principal o Canto de segundo curso

Taller tecnológico y profesional o Taller de artes plásticas y diseño o Taller artístico y musical de 1º

de ESO ( una de ellas)

Orquesta y banda, Coro o Conjunto de Primer curso. (una de ellas)

Segunda lengua extranjera de 1º de ESO Idioma aplicado al canto de primer curso

Taller tecnológico y profesional o Taller de artes plásticas y diseño o Taller artístico y musical de 2º

de ESO ( una de ellas)

Orquesta y banda, Coro o Conjunto de Segundo curso. (una de ellas)

Segunda lengua extranjera de 2º de ESO Idioma aplicado al canto de segundo curso

Taller tecnológico y profesional o Taller de artes plásticas y diseño o Taller artístico y musical o

Cultura Clásica de 3º de ESO ( una de ellas)

Armonía, Conjunto, o Historia de la música de tercer curso (una de ellas)

Segunda lengua extranjera de 3º de ESO Idioma aplicado al canto de tercer curso

Inicio



Convalidación de materias de Bachillerato por asignaturas de las E. Profesionales

Materia de Bachillerato que se convalida Asignatura de las E. Profesionales con la que se convalida

Análisis musical I 2º Curso de Armonía

Análisis musical II 2º Curso de Análisis o Fundamentos de composición (siempre

que su carga horaria no sea inferior a 4 horas semanales)

Historia de la música y de la danza 1º y 2º Curso de Historia de la Música.

Lenguaje y Práctica musical 3º Curso de instrumento principal.

Optativa de 1º de Bachillerato Tres asignaturas de cuarto curso que no hayan sido objeto de

convalidaciones previas.

Optativa de 2º de Bachillerato Tres asignaturas de quinto curso que no hayan sido objeto de

convalidaciones previas.

Convalidación de asignaturas de las E. Profesionales con materias de Bachillerato

Asignatura de las E. Profesionales que se convalida Materia de Bachillerato con la que se convalida

1º Curso de Análisis o Fundamentos de composición Análisis musical II

1º y 2º Curso de Historia de la Música Historia de la Música y de la danza

1º Curso de Lenguaje Musical Lenguaje y práctica musical

Inicio



Profesorado: atención a padres, madres y tutores

La acción tutorial es una de las más valiosas herramientas de adaptación y mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje. En los Conservatorios, el tutor es el profesor de instrumento y es la persona del equipo de docentes con la que se puede compartir más aspectos de la enseñanza del alumno/a y con la que se puede obtener una información más directa y soluciones más inmediatas.

Desde el principio del curso se puede encontrar un cuadro con el horario de tutoría de cada uno de los profesores del alumno. Estará disponible en la página web y también expuesto en los tablones de anuncio del conservatorio. Los profesores de las demás asignaturas, diferentes a la de instrumento, también tendrán un espacio horario de atención.

Es recomendable que cualquier duda o problema que pueda surgir, se hable directamente con el profesor de la asignatura en cuestión y/o con su tutor, en el horario establecido. Será conveniente solicitar cita con la antelación suficiente, a través de los impresos que a tal efecto están en conserjería, para que el profesor tutor pueda preparar convenientemente la entrevista con el resto del equipo docente.

Inicio



La labor del tutor es muy amplia y requiere de una atención personalizada. El tutor se preocupará por estar en contacto con el resto de profesores de su alumno/a para saber cómo evoluciona en las diferentes materias, y también lo hará con sus padres para informarles de sus progresos, dificultades, actitud, rendimiento… así que no se debe dudar en acudir a él y consultarle cualquier cuestión que tenga que ver con el conservatorio o con la evolución de dicho alumno/a, siempre que se considere oportuno.

Inicio



Personalización del aprendizaje. Decisiones de carácter académico El tutor, como guía del proceso de enseñanza-aprendizaje tiene tres funciones principales: √ Función orientadora: Iniciar al alumno en la realidad laboral y académica y desarrollar la

capacidad de decisión en él, que pueda elegir por sí mismo. √ Función mediadora: Mediar entre los diferentes sectores del proceso educativo para un

mejor aprovechamiento de las enseñanzas y de las cualidades del alumno. √ Función personalizadora: Esta función recoge las anteriores. Atender a la diversidad del

alumnado es una parte esencial del currículo que garantiza la eficacia y la calidad de la enseñanza.

Las principales actividades y funciones relacionadas con la función personalizadora del aprendizaje son las siguientes:

Inicio



Actividades de Evaluación: coordinar sesiones colegiadas y contrastar la progresión del alumno en las diferentes asignaturas, informar a padres y al alumno de la progresión, tramitar posibles reclamaciones y promover la auto-evaluación.

Actividades de Orientación: √ profesional √ académica: que recorrido debe seguir en su formación. Según sus necesidades, se le debe

de informar al alumno de las diferentes medidas de las que dispone para que, mediante la personalización de su aprendizaje, se resuelvan los posibles problemas o se aprovechen mejor sus cualidades. Estas medidas se refieren a:

· Ampliación de matricula: Si el alumno tiene la capacidad y la motivación para afrontar más de un curso en un año, esta medida le permitirá matricularse en varios cursos (previo informe positivo del profesorado), con las consiguientes adaptaciones curriculares. Para este trámite, actualmente, el plazo finaliza el 1 de febrero del curso.

Inicio



· Ampliación de permanencia: En supuestos muy especiales, se podrán ampliar los tiempos máximos que la legislación permite, siempre que el alumno demuestre motivación y justifique claramente esta medida. · Acceso anticipado a las E. Profesionales: Se puede adelantar la preparación de cara a la prueba de acceso a 1º de E.P., cuando el nivel del alumno lo justifique y cuando no le suponga ningún perjuicio en el resto de las asignaturas ni en la adaptación por problemas de edad. · Acceso anticipado a las E. Superiores: Se puede adelantar la preparación de cara a la prueba de acceso a 1º de E.S., cuando el nivel del alumno lo justifique y cuando no le suponga ningún perjuicio en el resto de las asignaturas ni en la adaptación por problemas de edad. · Cambio de especialidad: Se le debe de informar al alumno de la posibilidad de cambiar de especialidad, siempre que la causa sea muy justificada y meditada. · Simultaneidad de varias especialidades: Si las inquietudes y posibilidades del alumno lo permiten, puede matricularse en varias especialidades a la vez. Este tipo de decisiones deben de ser profundamente meditadas por profesor, alumnos y padres conjuntamente por la carga lectiva adicional que suponen.

Inicio



· Renuncia de matricula: El alumno dispone de un plazo para renunciar a la matricula sin perder la plaza, cuando por razones justificadas no pueda rendir según su potencial en ese curso. Para este trámite, actualmente, el plazo finaliza el último día lectivo del mes de abril del curso. A través de esta medida el alumno no pierde la convocatoria a efectos de plazos de permanencia en las enseñanzas y además dispone de la posibilidad de solicitar el reingreso en las enseñanzas musicales en un futuro. · Adaptaciones curriculares: Son las medidas y acciones que el profesor debe adoptar para garantizar el máximo aprovechamiento del potencial del alumno, pueden referirse a las anteriormente mencionadas o a otras más particulares en función de las necesidades especificas del estudiante.

Todas estas medidas, garantizarán un diseño de la formación adaptado. La

personalización del aprendizaje nos asegurará la atención al alumnado con necesidades específicas, aprovechándose al máximo sus virtudes, y adaptándose la enseñanza para un mejor aprovechamiento de las cualidades del alumno.

Inicio



Hábitos de estudio y asistencia

Es importante que los alumnos desde el inicio de sus enseñanzas musicales adquieran unos buenos hábitos de estudio para, no solo aprovechar bien el tiempo del que disponen para su estudio, sino también para adquirir y desarrollar las diferentes habilidades psicomotrices de su instrumento de forma sólida.

Hoy en día, nuestros alumnos soportan una fuerte carga lectiva, pues además de su enseñanza obligatoria y la asistencia al conservatorio, realizan diferentes actividades extraescolares, lo que hace necesario que se organicen y distribuyan bien su tiempo de estudio.

La adquisición de los hábitos de estudio por parte del alumnado debe ser de manera individual y personalizada, ya que cada alumno cuenta con unas características propias que se debe tener en cuenta por los profesores, por eso las explicaciones de las diferentes técnicas siempre se adaptarán al grado de madurez y aptitudes del alumno, utilizando planteamientos que no le generen ninguna duda cuando afronte su estudio, para que su trabajo en casa sea fructífero.

Inicio



Los profesores-tutores se encargarán de enseñarles unos buenos hábitos de estudio, insistiendo en la importancia de ciertos elementos como planificarse el tiempo de estudio, hacer un estudio responsable, deteniéndose en todos aquellos aspectos que conlleven alguna dificultad y utilizando la herramienta necesaria para solucionarla; concentrarse para aprovechar el tiempo disponible y sacar el mejor resultado; utilizar un espacio aislado de ruidos donde no sea fácil distraerse; aprender a escucharse; ser constantes en el estudio….

El alumno debe ser consciente que adquirir una buena técnica en su instrumento y desarrollar todas sus capacidades no solo depende de sus aptitudes sino también de la adquisición de unos buenos hábitos de estudio. La práctica diaria del instrumento es indispensable para poder evolucionar correctamente en una disciplina artística que combina inevitablemente un esfuerzo de trabajo mental pero también de desarrollo de habilidades y hábitos de carácter físico, siendo, en muchos aspectos, una disciplina cercana a las actividades deportivas profesionales donde, un buen trabajo diario genera, a largo plazo, una habilidad adecuada.

Se debe además considerar que están empezando una carrera, con la exigencia que ello conlleva. Los recursos económicos aportados por la administración para que la enseñanza musical sea accesible a cualquier aspirante que demuestre valía son importantes por lo que

Inicio



se ha de valorar y aprovechar convenientemente, con un esfuerzo necesario en el estudio y la dedicación necesaria y con un nivel óptimo de asistencia a las clases. En la normativa reciente se contempla la pérdida del derecho a plaza en el centro si las faltas de asistencia injustificadas superan el 30% de las horas lectivas del total del curso.

Inicio



Actividades extracurriculares y actividades complementarias

Las actividades extracurriculares y complementarias son unas de las principales herramientas de las que dispone la enseñanza musical para poder abordar algunos de sus objetivos más importantes.

Las primeras abarcan actividades que, aún siendo de gran importancia, no se encuentran reflejadas en el currículo de la asignatura y pueden tratarse por ejemplo de viajes donde se asiste a eventos de carácter cultural, didáctico, etc., actividades que son tremendamente interesantes para la formación de los alumnos y para adquirir diferentes puntos de vista sobre su aprendizaje y personalidad artística.

Las actividades complementarias serían todas aquellas que se incluyen en el currículo de la asignatura y que por tanto son evaluables y de obligada asistencia y dedicación. En este grupo de actividades se ubican por ejemplo las diferentes audiciones y conciertos en las que los alumnos participan a través de las diferentes asignaturas. La evidente necesidad de que los alumnos interpreten en público para superar las dificultades que estas actuaciones proponen, se ve cubierta con la conveniente programación anual de un importante número de actividades complementarias.

Inicio



Desde el principio del curso se concretan no sólo las audiciones de todas las especialidades, que se realizan en el Salón de Actos de nuestro centro, sino también las de las distintas agrupaciones instrumentales: Orquesta y Banda de las Enseñanzas Elementales, de las Enseñanzas Profesionales, Big band y Agrupaciones de Música de Cámara. Los alumnos participarán durante el curso, de forma individual en sus audiciones, y, según su especialidad, en las de las agrupaciones instrumentales, demostrando el trabajo que realizan durante el curso y enfrentándose al público para adquirir progresivamente mayor seguridad en su interpretación. En la página web del Conservatorio, a través de la agenda, y en los tablones de anuncios del centro, se pueden consultar todas estas actividades complementarias y extracurriculares.

Inicio



Acceso a las Enseñanzas Superiores

Al terminar las enseñanzas profesionales, el alumno que desee continuar sus estudios, debe superar la prueba de acceso a un conservatorio superior. No es necesario estar en posesión del Título de Enseñanzas Profesionales para realizar esta prueba de acceso

Para acceder a las enseñanzas artísticas superiores, el alumno deberá tener al título de bachiller o haber superado la prueba de acceso a la universidad para mayores de 25 años.

Los aspirantes que no cumplan estos requisitos podrán acceder a estas enseñanzas mediante la superación de una prueba que demuestre sus conocimientos en lengua castellana y literatura, historia de España, matemáticas, física y química, historia del arte y lengua extranjera.

Una vez superada este ejercicio de carácter eliminatorio, estos alumnos podrán realizar la segunda parte de la prueba de acceso, que dependiendo de la especialidad a la que se opte, constará de diferentes ejercicios:

Inicio



Especialidad de interpretación. La prueba suele consistir en la interpretación de un programa de unos 30 minutos, un análisis de una obra o fragmento y una lectura a primera vista. Especialidades de composición: Interpretación en el instrumento principal o voz de un programa de aproximadamente quince minutos, presentación y defensa oral de obras y trabajos realizados por el candidato, realización de un trabajo armónico contrapuntístico y una lectura a primera vista Especialidad de dirección: Interpretación en el instrumento principal o voz de un programa de aproximadamente quince minutos, realización de un trabajo armónico contrapuntístico, prueba auditiva y una lectura a primera vista Especialidad de musicología: Interpretación en el instrumento principal o voz de un programa de aproximadamente quince minutos, análisis de una obra o fragmento propuesto por el tribunal y realización de un trabajo armónico contrapuntístico. Especialidad de pedagogía: Interpretación en el instrumento principal o voz de un programa de aproximadamente quince minutos, composición de una pieza de carácter didáctico sobre una melodía propuesta por el tribunal, prueba vocal y una lectura a primera vista.

Inicio



Especialidad de Jazz: Aunque en los conservatorios elementales y profesionales no se puede estudiar esta especialidad, sí que hay algunos conservatorios superiores que la ofrecen. A continuación podréis ver los conservatorios superiores en los que podéis estudiar la especialidad de jazz:

A Coruña · Conservatorio Superior de Música Barcelona · Escola Superior de Música de Catalunya · Conservatori Superior de Música del Liceu Las Palmas · Conservatorio Superior de Música de Canarias Pamplona · Conservatorio Superior de Música de Navarra San Sebastián · MUSIKENE Centro superior de música del País Vasco Sevilla · Conservatorio Superior de Música “Manuel Castillo”

Inicio

http://centros.edu.xunta.es/cmussuperior.corunha

http://www.esmuc.net/

http://www.conservatori-liceu.es/

http://www.csmc.es/

http://www.csmc.es/

http://www.pnte.cfnavarra.es/~cmpablos

http://www.musikene.net/

http://www.csmsev.es/



Tenerife · Conservatorio Superior de Música de Canarias Valencia · Conservatorio Superior de Música “Joaquín Rodrigo”

Es conveniente consultar en las web de cada centro el listado de obras orientativas y los

ejercicios en los que consiste la prueba de acceso, ya que puede variar según la comunidad, así como el calendario de realización de la prueba

A través de la sección de enlaces de la página web del centro, se puede acceder a las webs de los diferentes Conservatorios Superiores de España.

Inicio

http://www.csmc.es/

http://www.csmvalencia.es/



Titulaciones

Enseñanzas elementales y profesionales. El alumno que haya superado todas las materias correspondientes al currículo de las

enseñanzas elementales y/o profesionales de música, obtendrá el título elemental y/o profesional correspondiente. El Título de Enseñanzas Profesionales suele ser la titulación mínima exigida en muchas de las ofertas profesionales.

El alumnado que finalice las enseñanzas profesionales de música y danza, obtendrá el título de Bachiller si supera las materias comunes del bachillerato, aunque no haya realizado el bachillerato de la modalidad de artes en su vía específica de música y danza.

Enseñanzas superiores. Los alumnos que hayan terminado los estudios superiores de música obtendrán el título

Superior de Música en la especialidad de que se trate, que será equivalente a todos los efectos al título de Grado equivalente.

Inicio



Oferta profesional En esta sección se puede encontrar una guía orientativa con ejemplos de ámbitos

profesionales, funciones y actividades que puede desempeñar o realizar un profesional de este sector, teniendo en cuenta el área de titulación que se haya decidido estudiar y también un esbozo de las perspectivas laborales. Se habrá de tener en cuenta que esta información puede variar en función de la zona geográfica y la actualidad del sector.

Dependiendo de la especialidad que se curse. En general las salidas profesionales se limitan a la docencia, la investigación y crítica musical, la interpretación y la creación musical. A través de las diferentes titulaciones, podremos repasar las principales opciones:

TITULO DE GRADUADO EN INTERPRETACION

• INTERPRETACION: - Concertista solista (es necesario tener un gran nivel como instrumentista y obtener el

reconocimiento en concursos de ámbito internacional) - Integrante de una orquesta (es necesario superar una prueba que cada orquesta define)

Inicio



- Integrante de una agrupación de música de cámara (es necesario tener un gran nivel como instrumentista y como grupo y obtener el reconocimiento en concursos de ámbito internacional)

- Integrante de una banda (es necesario superar una prueba que cada banda define)

• DOCENCIA: (como profesor de instrumento o de algunas de las asignaturas que se imparten). Se puede accede, a través de los correspondientes procesos selectivos, a la docencia en los siguientes tipos de centro:

- Conservatorios de Música - Escuelas de Música - Institutos de E.S.O.; Profesor de Música (actualmente se requiere una formación

complementaria para poder acceder a esta opción)

• ACCESO A OTROS CAMPOS (existen otras opciones profesionales que también se pueden desarrollar, aun cuando el título de graduado en interpretación está enfocado a las anteriores opciones).

- Crítico musical - Mundo editorial

Inicio



- Composición musical - Dirección - Gerencia cultural

TITULO DE GRADUADO EN COMPOSICION

Los titulados en composición son profesionales preparados para dedicarse a la creación musical, que dominan la estructura musical en todos sus aspectos teóricos y prácticos. Están capacitados para escribir y adaptar música en distintos contextos y formaciones. Además puede acceder a otras opciones profesionales que también se pueden desarrollar aun cuando el título de graduado en composición está enfocado preferentemente a la creación musical.

• COMPOSICIÓN: - Creación de obras; operas, ballet, bandas sonoras, publicidad,….. - Bandas sonoras y música para la televisión - Arreglista - Música para publicidad - Crítico musical

Inicio



• ACCESO A OTROS CAMPOS - Dirección - Docencia (Conservatorios, Escuelas, Institutos de secundaria…) - Interpretación - Gerencia cultural

TITULO DE GRADUADO EN DIRECCION El título en dirección capacita para dirigir coros, bandas, orquestas y otros grupos

instrumentales o mixtos que interpreten obras de estilos, lenguajes, periodos y tendencias diversas. Además puede acceder a otras opciones profesionales que también se pueden desarrollar, aun cuando el título de graduado en dirección está enfocado preferentemente a la dirección musical.

• ACCESO A OTROS CAMPOS - Docencia (Conservatorios, Escuelas, Institutos de secundaria…) - Interpretación - Composición

Inicio



- Gerencia cultural Otras posibilidades de titulación (Musicología y Pedagogía) suelen dirigir sus opciones a la

docencia preferentemente y a la crítica y al análisis musical. Muchas de las diferentes opciones profesionales que se han expuesto se pueden

compaginar, no siendo necesario ni obligatorio centrarse únicamente en un ámbito. En nuestro centro se ofertan tres perfiles diferenciados (composición, Interpretación y

Pedagogía) que ayudan a preparar a los futuros profesionales con una mayor especialización ya desde las Enseñanzas Profesionales. Aunque esta especialización se comienza a ofrecer al final de las Enseñanzas Profesionales y durante las E. Superiores, es necesario desde el las E. Elementales desarrollar buenos hábitos de estudio que favorezcan en el futuro una mayor posibilidad de elección.

Inicio



Documentos

Proyecto Educativo El Proyecto Educativo de Centro (PEC) es un documento que recoge las opciones

educativas y la organización general de un centro en función de su contexto y necesidades concretas.

Define las finalidades de la Comunidad Educativa en cuanto al tipo de persona que se quiere formar (valores, principios de identidad, pautas de conducta, etc.). En él se recogen los planteamientos educativos de carácter general: los principios de identidad, los objetivos institucionales y el organigrama general.

Las finalidades del PEC son cuatro fundamentalmente: - Adaptar los currículos establecidos a las necesidades y características socio-culturales y

educativas del entorno y del centro. - Posibilitar y facilitar la participación en las instituciones escolares de los diferentes

agentes externos e internos de la Comunidad Educativa, permitiendo una mayor trascendencia de lo que se realiza en el centro hacia el exterior y viceversa.

Inicio



- Fomentar las relaciones y el aprovechamiento de los recursos del medio para su conocimiento, a través de las actividades extraescolares (culturales en el centro, salidas, etc.).

- Relacionar con la realidad sociocultural los principios e ideario del centro en una mutua relación interactiva en continua reelaboración y replanteamiento que conlleve una auténtica investigación socio-educativa.

Este documento debe ser elaborado bajo la coordinación del Equipo directivo con la participación de la comunidad educativa mediante el procedimiento que se determine en las Normas de convivencia, Organización y Funcionamiento del centro y será aprobado por la mayoría de dos tercios de los componentes del Consejo Escolar con derecho a voto.

Inicio



Programación General Anual La Programación General Anual es un documento institucional que recoge todos los

aspectos relativos a la organización y funcionamiento del centro, incluidos los proyectos y todos los planes de actuación acordados y aprobados.

Tiene un carácter funcional y abierto en el que los centros docentes reflejan sus objetivos y decisiones tomadas por los órganos colegiados de gobierno y de coordinación docente. Tiene como finalidades:

1.- Concretar y desarrollar para un año escolar los documentos de planificación a largo plazo: Proyecto Educativo de Centro 2.- Establecer un plan de seguimiento y evaluación del Proyecto Educativo de Centro, desde una perspectiva global o de algunos de sus elementos y apartados. 3.- Recoger las decisiones de carácter anual que afecten a la gestión de los centros para un curso académico.

Los objetivos de la Programación General Anual y los planes de mejora que se puedan adoptar, deben partir, y tener como base, las conclusiones y propuestas recogidas en la Memoria Anual del curso anterior.

Inicio



Este documento de carácter anual, que es elaborado por el equipo directivo y aprobado por el Consejo Escolar, se encuentra disponible en la web del centro a través de la sección de descargas. La Memoria Anual

La Memoria Anual es un documento institucional que cierra el ciclo de planificación del curso académico y posibilita con sus conclusiones iniciar el ciclo de planificación del curso siguiente.

A diferencia de la P.G.A. que tiene una función eminentemente de planificación y anticipación, la Memoria Anual tiene una función de evaluación y valoración de lo planificado. Este documento debe cumplir tres funciones básicas:

1. Recoger la evaluación interna del Centro en un documento institucional. 2. Dar un juicio de valor sobre lo realizado al compararlo con lo previsto y planificado en

la Programación General Anual. 3. Hacer propuestas de mejora referidas a las principales conclusiones expresadas en los

distintos informes. A este documento, que es elaborado por el equipo directivo y aprobado por el Consejo

Escolar, se puede acceder a través de los representantes de los sectores en el Consejo Escolar del Centro.

Inicio



Normativa de referencia

Las siguientes disposiciones normativas regulan el funcionamiento de los diferentes aspectos de la enseñanza que se imparte en nuestro centro:

Currículo LOE

• Ley Orgánica 2/2006 de Educación (LOE) • Real Decreto 1577/2006 de 22 de diciembre de Mínimos del M.E.C. • Real Decreto 806/2006 de 30 de junio sobre el Calendario de Aplicación de la LOE • Orden de 25-6-2007 de Horarios • Decreto 75/2007 de 19-6-2007 del Currículo de Enseñanzas Elementales • Decreto 76/2007 de 19-6-2007 del Currículo de Enseñanzas Profesionales

Inicio

http://edu.jccm.es/cm/almansa/images/stories/normativa/loe/LOE.pdf

http://edu.jccm.es/cm/almansa/images/stories/normativa/loe/rdecreto_minimos_mec.pdf

http://edu.jccm.es/cm/almansa/images/stories/normativa/loe/calendario_aplicacion_loe.pdf

http://edu.jccm.es/cm/almansa/images/stories/normativa/loe/orden_horarios.pdf

http://edu.jccm.es/cm/almansa/images/stories/normativa/loe/decreto_curriculo_ge_.pdf

http://edu.jccm.es/cm/almansa/images/stories/normativa/loe/decreto_curriculo_gp.pdf



Admisión

• Decreto 2/2007 de 16-01-2007 de Admisión • Orden de 2-05-2007 sobre el Procedimiento de Admisión • Resolución de 04/04/2011 Admisión para el Curso 2011-12 (convocatoria anual) • Resolución 21-01-2010 que define las dimensiones e indicadores de las pruebas de Acceso a

las Enseñanzas Elementales (Mayo 2010) • Resolución 21-01-2010 que define las dimensiones e indicadores de las pruebas de Acceso a

las Enseñanzas Profesionales (Mayo 2010)

Otras Disposiciones Vigentes

• Orden de 25-06-2007 por la que se regula la Evaluación del Alumnado • Orden de 18-01-2011 que modifica la Orden de 25-06-2011 • Decreto 3/2008 de 8-01-2008 de la Convivencia Escolar • Orden de 18-03-2005 sobre la Simultaneidad de Estudios Orden de Orden de 22/09/2009, por

la que se regula el régimen de convalidaciones entre las Enseñanzas Profesionales de Danza y Música y la Educación Secundaria Obligatoria y el Bachillerato

Inicio

http://edu.jccm.es/cm/almansa/images/stories/normativa/admision/decreto_admision.pdf

http://edu.jccm.es/cm/almansa/images/stories/normativa/admision/orden_admision090507.pdf

http://edu.jccm.es/cm/almansa/images/stories/normativa/admision/resolucion_admision11.pdf

http://edu.jccm.es/cm/almansa/images/stories/normativa/admision/10_11/indicadores_EE_10_11.pdf

http://edu.jccm.es/cm/almansa/images/stories/normativa/admision/10_11/indicadores_EE_10_11.pdf

http://edu.jccm.es/cm/almansa/images/stories/normativa/admision/10_11/indicadores_EP_10_11.pdf

http://edu.jccm.es/cm/almansa/images/stories/normativa/admision/10_11/indicadores_EP_10_11.pdf

http://edu.jccm.es/cm/almansa/images/stories/normativa/todos_cursos/orden_evaluacio07.pdf

http://edu.jccm.es/cm/almansa/images/stories/normativa/todos_cursos/orden_eval_2011.pdf

http://edu.jccm.es/cm/almansa/images/stories/normativa/todos_cursos/decretoconvivenciaescolar.pdf

http://edu.jccm.es/cm/almansa/images/stories/normativa/todos_cursos/simultaneidad.pdf

http://edu.jccm.es/cm/almansa/images/stories/normativa/todos_cursos/290909convalidacionesentreensenanzas.pdf





• Resolución de 22/01/2010, de la Viceconsejería de Educación, por la que se regula la prueba extraordinaria de febrero para el alumnado de enseñanzas profesionales de Música y de Danza que ha agotado los años de permanencia en estas enseñanzas.

• Orden de 25 de junio de 2007 de Funcionamiento de Conservatorios de 2007 (última publicada)

• Proyecto Educativo del Centro (2009)

Inicio

http://edu.jccm.es/cm/almansa/images/stories/normativa/todos_cursos/resol_conv_febrero.pdf



http://edu.jccm.es/cm/almansa/images/stories/normativa/actualidad/orde_funcionamiento08.pdf

http://edu.jccm.es/cm/almansa/images/stories/normativa/actualidad/orde_funcionamiento08.pdf

http://edu.jccm.es/cm/almansa/images/stories/normativa/todos_cursos/PEC.pdf

guía del estudianteconservatoriodealmansa.es/wp-content/uploads/2015/02/guia.pdf · plan de...

Documents