guía de aprendizaje de la m ateria: terapia física básica · prevención y tratamiento del...

Facultad de Ciencias de la Salud Titulación: Grado en Fisioterapia

Profesor de la asignatura: Francisco Tomás Afonso Curso: 2017-2018

Guía de aprendizaje de la m ateria:

Terapia física básica

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ÍNDICE

1. Presentación: objetivos y competencias. 2. Organización de la materia: contenidos del programa y referencias de consulta. 3. Metodología docente. 4. Cronograma. 5. Evaluación.

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Nombre de la asignatura: Terapia Física Básica

Código: 9881001104 Titulación: Graduado en Fisioterapia Curso en el que se imparte: Primer curso. Trimestral Nº de Créditos ECTS: 6 Nº de horas en aula: 72

Modalidad: presencial Prerrequisitos normativos: Cierra EE.CC. Prerrequisitos recomendados: No

Nombre del profesor: Francisco Tomás Afonso Meneses

Horarios de Tutorías/seguimiento asignatura: Martes de 10-11 h. Solicitar con antelación al correo [email protected] Objetivos generales: En esta asignatura se pretende dar una primera toma de contacto del alumno con los conocimientos más generales de la fisioterapia, siendo una primera aproximación del estudiante a éste ámbito. Además, de aportar al alumnado los conocimientos necesarios para la valoración, prevención y tratamiento del paciente mediante los agentes y métodos de terapia física y capacitarlo, por tanto, para proponer y llevar a cabo tratamientos en pacientes con diversidad de patologías mediante el uso de los agentes físicos; también fomentar la autonomía en la búsqueda de información y su capacidad crítica con la finalidad de adquirir habilidades profesionales ajustadas a la realidad actual que un titulado superior debe poseer para conseguir un mejor desarrollo profesional. Al finalizar el curso se pretende que el estudiante haya adquirido las siguientes competencias y resultados de aprendizaje: COMPETENCIAS BÁSICAS CB1: Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio. CB2: Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio. CB3: Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética. CB4: Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.

1. PRESENTACIÓN : Objetivos y Competencias

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CB5: Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía. TRANSVERSALES CT1: Aprendizaje Autónomo: Que el estudiante sea capaz de adquirir la habilidad para elegir las estrategias, las herramientas y los momentos que considere más efectivos para aprender y poner en práctica de manera independiente lo que ha aprendido. CT3: Capacidad para adaptarse a nuevas situaciones: Que el estudiante sea capaz de valorar y entender posiciones distintas, adaptando el enfoque propio a medida que la situación lo requiera. CT4: Capacidad de análisis y síntesis: Que el alumno sea capaz de descomponer situaciones complejas en sus partes constituyentes; también evaluar otras alternativas y perspectivas para encontrar soluciones óptimas. La síntesis busca reducir la complejidad con el fin de entenderla mejor y/o resolver problemas. CT5: Capacidad para aplicar los conocimientos a la práctica: Que el estudiante sea capaz de utilizar los conocimientos adquiridos en el ámbito académico en situaciones lo más parecidas posibles a la realidad de la profesión para la cual se está formando. CT8: Gestión de la información: Que el estudiante sea capaz de buscar, seleccionar, analizar e integrar información proveniente de fuentes diversas. CT11: Planificación y gestión del tiempo: Que el estudiante sea capaz de establecer unos objetivos y elegir los medios para alcanzar dichos objetivos usando el tiempo y los recursos de forma efectiva. CT12: Razonamiento crítico: Que el estudiante sea capaz de analizar una idea, fenómeno o situación desde diferentes perspectivas y asumir ante él/ella un enfoque propio y personal, construido desde el rigor y la objetividad argumentada, y no desde la intuición. CT13: Resolución de problemas: Que el estudiante sea capaz de encontrar solución a una cuestión confusa o a una situación complicada sin solución predefinida, que dificulte la consecución de un fin. CT15: Responsabilidad: Que el estudiante sea capaz de cumplir los compromisos que alcanza la persona consigo mismo y con los demás a la hora de realizar una tarea y tratar de alcanzar un conjunto de objetivos dentro del proceso de aprendizaje. Capacidad existente en todo sujeto para reconocer y aceptar las consecuencias de un hecho realizando libremente. CT16: Toma de decisiones: Que el estudiante sea capaz de realizar una elección entre las alternativas o formas existentes para resolver eficazmente diferentes situaciones o problemas. ESPECÍFICAS CE1: Conocer los principios y teorías de los agentes físicos y sus aplicaciones en fisioterapia. CE9: Conocer los cambios fisiológicos y estructurales que se pueden producir como consecuencia de la aplicación de la fisioterapia. CE12: Identificar los cambios producidos como consecuencia de la intervención de la fisioterapia. CE15: Identificar el concepto, evolución y fundamentos de la fisioterapia en sus aspectos científicos y profesionales. CE17: Conocer y aplicar las bases teóricas y el desarrollo de los métodos y procedimientos fisioterapéuticos.

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CE20: Conocer, diseñar y aplicar las distintas modalidades y procedimientos generales de intervención en fisioterapia: Masoterapia, Electroterapia, Magnetoterapia, Hidroterapia, Balnearioterapia, Climatoterapia, Talasoterapia, Termoterapia, Crioterapia, Vibroterapia, Fototerapia, Presoterapia, Terapias derivadas de otros agentes físicos, así como aspectos fundamentales de la Ergonomía y otras terapias afines al ámbito de competencia de la fisioterapia. CE21: Identificar el tratamiento fisioterapéutico más apropiado en los diferentes procesos de alteración, prevención y promoción de la salud así como en los procesos de crecimiento y desarrollo. CE23: Conocer y aplicar las guías de la buena práctica clínica. CE46: Obtener la destreza necesaria para la realización de las técnicas de fisioterapia impartidas en el módulo. CE48: Capacidad de elaborar y cumplimentar la Historia Clínica de Fisioterapia. 2. ORGANIZACIÓN DE LA MATERIA: Contenidos del programa y referencias de consulta

TEMARIO

Tema 1. Concepto, evolución y fundamentos teóricos de la fisioterapia como ciencia y como profesión. Modelos de intervención en Fisioterapia

1.1. Introducción a la Fisioterapia. Concepto de Fisioterapia y de Fisioterapeuta 1.2. Historia y evolución de la Fisioterapia 1.3. Fisioterapia: vocación, arte, ciencia, profesión 1.4. Fundamentos teóricos de la fisioterapia 1.5. Modelos de intervención en Fisioterapia 1.6. Efectos fisiológicos de los agentes físicos 1.7. Tipos de lesiones 1.8. Introducción al dolor y la inflamación

Tema 2. Masoterapia o terapia manual

2.1. Introducción 2.2. Conceptos 2.3. Tipos de terapias manuales 2.4. Clasificación de maniobras básicas en función de sus efectos físicos. 2.5. Indicaciones 2.6. Contraindicaciones 2.7. Aplicación

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Tema 3. Termoterapia

3.1. Conceptos 3.2. Tipos 3.2.1. Termoterapia superficial 3.2.2.

Termoterapia profunda: Microonda, onda corta, diateramia y radiofrecuencia

3.3. Efectos físicos 3.4. Indicaciones 3.5. Contraindicaciones 3.6. Aplicación

Tema 4: Crioterapia

4.1. Conceptos 4.2. Efectos físicos 4.3. Indicaciones 4.4. Contraindicaciones 4.5. Aplicación

Tema 5: Electroterapia

5.1. Conceptos 5.2. Tipos

5.2.1. Electroanalgesia: Estimulación eléctrica transcutánea nerviosa (TENS), corrientes interferenciales y galvánicas, ecografía.

5.2.3. Electroestimulación: Electroestimulación del músculo inervado (electroestimulación eléctrica transcutánea, corrientes rusas/ KOTZ). Electroestimulación del músculo denervado.

5.3. Indicaciones 5.4. Contraindicaciones 5.5. Aplicación

5.6. Biofeedback Tema 6: Vibroterapia

6.1. Conceptos 6.2 Tipos

6.2.1 Ondas de choque 6.2.2 Ultrasonidos

6.2.1 Efectos físicos 6.2.2 Indicaciones 6.2.3 Contraindicaciones 6.2.3 Aplicación

Tema 7: Fototerapia artificial

7.1. Conceptos 7.2. Tipos

7.2.1. Infrarrojos 7.2.2. Láser

7.2. Efectos físicos

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7.3. Indicaciones. 7.4. Contraindicaciones. 7.5. Aplicación

Tema 8: Magnetoterapia

8.1. Conceptos 8.2. Efectos físicos 8.3. Indicaciones. 8.4. Contraindicaciones. 8.5. Aplicación

Tema 9: Climatoterapia 9.1. Conceptos 9.2. Tipos 9.2. Efectos físicos 9.3. Indicaciones. 9.4. Contraindicaciones. 9.5. Aplicación

Tema 10: Helioterapia 10.1. Conceptos 10.2. Tipos 10.2. Efectos físicos 10.3. Indicaciones. 10.4. Contraindicaciones. 10.5. Aplicación

Tema 11: Hidroterapia 11.1. Conceptos 11.2. Tipos

11.2.1. Balnearioterapia 11.2.2. Talasoterapia

11.2. Efectos físicos 11.3. Indicaciones. 11.4. Contraindicaciones. 11.5. Aplicación

TRABAJO FIN DE TRIMESTRE: Uso y aplicación de terapias físicas básicas en especialidades de fisioterapia.

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Artículos publicados y otros textos en el Campus Virtual: en constante actualización. El profesor irá subiendo documentación actualizada a medida que se desarrolla el curso.

BIBLIOGRAFÍA ORIENTATIVA BÁSICA:

LIBROS

• Albornoz M, Meroño J. Procedimientos generales de fisioterapia. Barcelona: Elsevier; 2012.

• Bahr R, Maehlum S. Lesiones deportivas. Diagnóstico, tratamiento y rehabilitación. Madrid: Editorial Panamericana; 2004.

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• Cameron MH. Agentes físicos en Rehabilitación. 3ª ed. Barcelona: Elsevier; 2009. • Canamasas Ibañez S. Técnicas manuales: Masoterapia. Editorial: Masson-Salvat. • Fritz S. Fundamentos del masaje terapéutico. 3ª ed. Madrid; Elsevier; 2005. • Genot C, Pierron G, Leroy A, Dufour M, Péninou G. Kinesiterapa. Madrid: Panamericana;

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Ministerio della Salute. 2011. • Martínez Morillo M, Pastor Vega JM, Sendra Portero F. Manual de Medicina física.

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terminología para la estimulación eléctrica. 2000. • Porter S. Tidy Fisioterapia. 15ª. ed. Barcelona: Elsevier; 2014. • Rodríguez Martín JM. Electroterapia en fisioterapia. Madrid. Panamericana; 2013. • Torres M, Salvat I. Guía de masoterapia para fisioterapeutas. Editorial Panamericana. • Watson T. Electroterapia Práctica basada en la evidencia. 12ª ed. Barcelona: Elsevier;

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tratamiento de lesiones deportivas. Editorial: Hispano Europea. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA ARTÍCULOS

REFERENCIAS BÁSICAS DE CONSULTA

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3. METODOLOGÍAS DOCENTES: Actividades formativas y tiempo de dedicación

Actividad Trabajo del profesor Trabajo del estudiante HORAS ECTS Trabajo autónomo no presencial, grupal e individual

- Valoración del interés y del esfuerzo.

- Tiempo de estudio y trabajo no presencial durante el desarrollo de la asignatura.

55 2,2

Puntualidad, asistencia y participación activa en el aula

- Exposición y explicación del contenido de cada uno de los temas.

- Seguimiento formativo

del estudiante. - Evaluación.

- Búsqueda de información. - Realización de ejercicios y

actividades didácticas. - Exposiciones orales.

65

2,6

Trabajo grupal en el aula: Resolución de ejercicios y casos prácticos

- Diseño y realización de actividades orientadas al desarrollo competencial.

- Preparación de proyectos.

- Seguimiento formativo del estudiante.

- Evaluación.

- Búsqueda de información. - Elaboración y exposición

de trabajos. - Realización de ejercicios y

actividades didácticas.

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Trabajo guiado -

-

Resolución de dudas planteadas por el estudiante, tanto de manera individual como grupal. Sesiones de seguimiento del aprendizaje.

-

- -

Tutorías individuales o grupales. Sesiones de consulta. Sesiones de seguimiento del aprendizaje.

30 1,2

TOTAL DE CRÉDITOS ECTS: 6

TOTAL HORAS: 150

Se utilizarán las siguientes estrategias metodológicas y metodologías docentes:

• Clases magistrales teórico-prácticas y aprendizaje dialógicos. Uso del método didáctico interrogativo que favorecerá a verificar los conocimientos previos del alumnado sobre el contenido y estimular la participación de los alumnos, la reflexión y el debate.

• Aprendizaje autónomo que el alumno irá desarrollando en el transcurso del periodo de la asignatura gracias a la búsqueda adicional de información y el estudio personal.

• Exposiciones orales en clase para presentar trabajos prácticos. • Aprendizaje colaborativo y cooperativo. • Método del caso para acercar al alumno a la problemática real del diagnóstico y

tratamiento del paciente en el área de fisioterapia, incentivando el aprendizaje cooperativo.

• Pedagogía inversa o “flipped classroom” Aprendizaje basado en proyectos. • Método didáctico por descubrimiento. • Actividades. • Debates. • Dinámicas de grupo. • Discusiones posteriores a exposiciones de material multimedia. • Entornos de simulación mediante el uso de herramientas adecuadas práctica en clase,

role-playing desarrollo de técnicas específicas de fisioterapia tanto de diagnóstico como de tratamiento y realizando prácticas de técnicas específicas.

• Compartición de trabajos y tareas en el Campus Virtual (Foros, Debates, Análisis de webs, imágenes, textos, artículos, reportajes).

• Análisis crítico-constructivo del profesor para mejorar exposiciones y resultados de trabajos prácticos.

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DIA PERIODO

/HORA Contenidos Metodologías

SEM. DEL 19-22

1 -Presentación de la asignatura. -Dinámica de grupo de presentación. -Planteamiento de objetivos por parte del alumnado y de la docente. -Presentación de los foros y de sus finalidades

1 Tema 1. Concepto, evolución y fundamentos teóricos de la fisioterapia como ciencia y como profesión. Modelos de intervención en Fisioterapia 1.1. Introducción a la Fisioterapia. 1.1. Concepto de Fisioterapia y de Fisioterapeuta. 1.2.Fisioterapia: vocación, arte, ciencia, profesión.

-Método didáctico interrogativo para valorar conocimientos previos sobre cada uno de los conceptos generales y contenidos a tratar en la sesión. -Método didáctico expositivo de contenidos teóricos con apoyo de presentación multimedia. -Actividad de aprendizaje colaborativo: Características de un Fisioterapeuta. -Debate activo en clase sobre como conclusiones. -Clase invertida: Investigar sobre contenidos a impartir en la siguiente clase para realizar una puesta en común sobre: “Efectos fisiológicos de los agentes físicos” y “Tipos de lesiones”. -Actividad On-line de aprendizaje colaborativo: “La buena práctica clínica en Fisioterapia” (abierta 11 semanas)

1 Tema 1. Concepto, evolución y fundamentos teóricos de la fisioterapia como ciencia y como profesión. Modelos de intervención en Fisioterapia 1.2. Historia y evolución de la Fisioterapia 1.4.Fundamentos teóricos de la fisioterapia 1.5.Modelos de intervención en Fisioterapia Impartición de contenidos por parte de la docente.

-Resumen de la sesión anterior mediante el uso de los métodos didácticos expositivo e interrogativo. -Método didáctico expositivo de contenidos teóricos con apoyo de presentación multimedia. -Actividad de ejercicio interpretativo sobre modelos de intervención en fisioterapia. -Actividad On-line: “Historia y evolución de la Fisioterapia”. (11 semanas abierto).

4 . CRONOGRAMA

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1 Tema 1. Concepto, evolución y fundamentos teóricos de la fisioterapia como ciencia y como

-Puesta en común de la información trabajada y obtenida por el alumnado acerca de “Efectos fisiológicos de los agentes físicos” y “Tipos de lesiones”.

SEM.

DEL

25-29

profesión. Modelos de intervención en Fisioterapia 1.5. Efectos fisiológicos de los agentes físicos 1.6. Tipos de lesiones 1.7. Introducción al dolor y la inflamación

-Método didáctico expositivo para completar los contenidos teóricos restantes y los impartidos de forma colaborativa con el alumnado sobre estos dos puntos. -Actividad: Elaborar un resumen de los contenidos realizados en clase.

1 Tema 1. Concepto, evolución y fundamentos teóricos de la fisioterapia como ciencia y como profesión. Modelos de intervención en Fisioterapia

-Exposición colaborativa del resumen y conclusiones sobre los contenidos. -Método didáctico interrogativo para comprobar la percepción de los contenidos. - Actividad On-line (abierta 2 semanas): Análisis crítico-constructivo del profesor para mejorar exposiciones y resultados de trabajos prácticos.

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DIA PERIODO


PERIODO DEL 28/10 al 2/11

1 Tema 2. Masoterapia o terapia manual 2.1. Introducción 2.2. Conceptos 2.3. Tipos de terapias manuales

-Presentación de contenidos por parte de la docente. -Planteamiento de objetivos por parte del alumnado y del docente. -Método didáctico interrogativo para valorar conocimientos previos sobre cada uno de los conceptos generales y contenidos a tratar en la sesión. -Método didáctico expositivo de contenidos teóricos con apoyo de presentación multimedia. --Actividad On-line: “Historia y evolución de la Fisioterapia”. Masoterapia (10 semanas abierto).

1 Tema 2. Masoterapia o terapia manual 2.4. Clasificación de maniobras básicas en función de sus efectos físicos 2.5. Indicaciones 2.6. Contraindicaciones 2.7. Aplicación

-Método didáctico expositivo de contenidos teóricos con apoyo de presentación multimedia. -Actividad de aprendizaje colaborativo en pequeños grupos: Indicaciones y contraindicaciones de cada tipo de masaje. -Actividad de aprendizaje colaborativo: Planificación de la aplicación de la terapia. -Actividad On-line de aprendizaje colaborativo: “La buena práctica clínica en Fisioterapia” (abierta 10 semanas). Aportaciones sobre buenas prácticas clínicas en masoterapia. -Clase invertida: Investigar sobre intrusismo profesional en materia de técnicas manuales. -Instrucciones para la sesión de prácticas. Elaboración del consentimiento informado.

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2 Tema 2. Masoterapia o terapia manual. -Resumen de la sesión anterior mediante el uso de los métodos didácticos expositivo e interrogativo. -Método didáctico expositivo de contenidos teóricos con apoyo de presentación multimedia. -Prácticas guiadas por parejas de maniobras básicas de masoterapia. -Actividad: Elaborar un resumen de los contenidos realizados en clase.

1 Tema 2. Masoterapia o terapia manual -Dinámica de grupo: Roler-playing. -Resumen de la sesión anterior mediante el uso de los métodos didácticos

expositivo e interrogativo. -Debate sobre intrusismo profesional en materia de técnicas manuales. -Método didáctico expositivo de contenidos acerca de intrusismo con apoyo de presentación multimedia. -Exposición colaborativa del resumen y conclusiones sobre los contenidos. -Método didáctico interrogativo para comprobar la percepción de los contenidos. -Actividad On-line (abierta 2 semanas): Recabar información sobre materiales, equipos, precios, distribución, programas, modo de empleo en esta modalidad terapéutica, así como de centros existentes donde se aplica. - Actividad On-line (abierta 2 semanas): Análisis crítico-constructivo del profesor para mejorar exposiciones y resultados de trabajos prácticos.

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DIA PERIODO /HORA

Contenidos Metodologías

PERIODO DEL 05-9/10

1 Tema 3. Termoterapia 3.1. Conceptos 3.2. Tipos 3.2.1. Termoterapia superficial 3.2.2. Termoterapia profunda: Microonda, onda corta, diateramia y radiofrecuencia

-Presentación de contenidos por parte del docente. -Planteamiento de objetivos por parte del alumnado y del docente. -Método didáctico interrogativo para valorar conocimientos previos sobre cada uno de los conceptos generales y contenidos a tratar en la sesión. -Método didáctico expositivo de contenidos teóricos con apoyo de presentación multimedia. -Actividad On-line: “Historia y evolución de la Fisioterapia”. Termoterapia (9 semanas abierto).

1 Tema 3. Termoterapia 3.3. Efectos físicos 3.4. Indicaciones 3.5. Contraindicaciones 3.6. Aplicación

-Método didáctico expositivo de contenidos teóricos con apoyo de presentación multimedia. -Actividad de aprendizaje colaborativo en pequeños grupos: Indicaciones y contraindicaciones de cada tipo de masaje. -Actividad de aprendizaje colaborativo: Planificación de la aplicación de la terapia. -Actividad On-line de aprendizaje colaborativo: “La buena práctica clínica en Fisioterapia” (abierta 9 semanas). Aportaciones sobre buenas prácticas clínicas en termoterapia. -Clase invertida: Investigar sobre usos, protocolos de aplicación y grados de evidencia de las herramientas terapéuticas.

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1 Tema 3. Termoterapia

-Resumen de la sesión anterior mediante el uso de los métodos didácticos expositivo e interrogativo. -Puesta en común y debate sobre usos, protocolos de aplicación y grados de evidencia de las herramientas terapéuticas. -Actividad de ejercicio interpretativo sobre diversas introducciones o bases de datos sobre la termoterapia.

1 Tema 3. Termoterapia -Actividad visionado de contenido multimedia para su análisis y comentario. -Planteamiento de casos clínicos para su resolución por parte del alumnado. -Actividad: Elaborar un resumen de los contenidos realizados en clase.

1 Tema 3. Termoterapia -Exposición colaborativa del resumen y conclusiones sobre los contenidos. -Método didáctico interrogativo para comprobar la percepción de los contenidos. -

Actividad On-line (abierta 2 semanas): Recabar información sobre materiales, equipos, precios, distribución, programas, modo de empleo en esta modalidad terapéutica, así como de centros existentes donde se aplica. - Actividad On-line (abierta 2 semanas): Análisis crítico-constructivo del profesor para mejorar exposiciones y resultados de trabajos prácticos.

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DIA PERIODO


PERIODO DEL 16-19/10

1 Tema 4: Crioterapia 4.1. Conceptos 4.2. Efectos físicos

-Presentación de contenidos por parte del docente. -Planteamiento de objetivos por parte del alumnado y del docente. -Método didáctico interrogativo para valorar conocimientos previos sobre cada uno de los conceptos generales y contenidos a tratar en la sesión. -Método didáctico expositivo de contenidos teóricos con apoyo de presentación multimedia. -Actividad On-line: “Historia y evolución de la Fisioterapia”. Crioterapia (8 semanas abierta).

1 Tema 4: Crioterapia 4.3. Indicaciones 4.4. Contraindicaciones 4.5. Aplicación

-Método didáctico expositivo de contenidos teóricos con apoyo de presentación multimedia. -Actividad de aprendizaje colaborativo en pequeños grupos: Indicaciones y contraindicaciones de la crioterapia. -Actividad de aprendizaje colaborativo: Planificación de la aplicación de la terapia. -Actividad On-line de aprendizaje colaborativo: “La buena práctica clínica en Fisioterapia” (abierta 8 semanas). Aportaciones sobre buenas prácticas clínicas en crioterapia. -Clase invertida: Investigar sobre usos, protocolos de aplicación y grados de evidencia de la crioterapia.

1 Tema 4: Crioterapia

-Resumen de la sesión anterior mediante el uso de los métodos didácticos expositivo e interrogativo. -Puesta en común y debate sobre usos, protocolos de aplicación y grados de evidencia de las herramientas terapéuticas. -Actividad de ejercicio interpretativo sobre diversas introducciones o bases de datos sobre crioterapia.

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1 Tema 4: Crioterapia

-Actividad visionado de contenido multimedia para su análisis y comentario. -Planteamiento de casos clínicos para su resolución por parte del alumnado. -Actividad: Elaborar un resumen de los contenidos realizados en clase.

1 Tema 4: Crioterapia -Exposición colaborativa del resumen y conclusiones sobre los contenidos. -Método didáctico interrogativo para comprobar la percepción de los contenidos. -

Actividad On-line (abierta 2 semanas): Recabar información sobre materiales, equipos, precios, distribución, programas, modo de empleo en esta modalidad terapéutica, así como de centros existentes donde se aplica. - Actividad On-line (abierta 2 semanas): Análisis crítico-constructivo de la profesora para mejorar exposiciones y resultados de trabajos prácticos.

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DIA PERIODO


PERIODO DEL 23/10 AL 9/11

1 Tema 5: Electroterapia 5.1. Conceptos 5.2. Tipos 5.2.1. Electroanalgesia: Estimulación transcutánea nerviosa (TENS), interferenciales y galvánicas, ecografía.

eléctrica corrientes

-Presentación de contenidos por parte del docente. -Planteamiento de objetivos por parte del alumnado y del docente. -Método didáctico interrogativo para valorar conocimientos previos sobre cada uno de los conceptos generales y contenidos a tratar en la sesión. -Método didáctico expositivo de contenidos teóricos con apoyo de presentación multimedia. -Actividad On-line: “Historia y evolución de la Fisioterapia”. Electroterapia (7 semanas abierta).

1 Tema 5: Electroterapia 5.3. Indicaciones 5.4. Contraindicaciones 5.5. Aplicación

-Método didáctico expositivo de contenidos teóricos con apoyo de presentación multimedia. -Actividad de aprendizaje colaborativo en pequeños grupos: Indicaciones y contraindicaciones de la electroterapia. -Actividad de aprendizaje colaborativo: Planificación de la aplicación de la terapia. -Actividad On-line de aprendizaje colaborativo: “La buena práctica clínica en Fisioterapia” (abierta 8 semanas). Aportaciones sobre buenas prácticas clínicas en crioterapia. -Clase invertida: Investigar sobre usos, protocolos de aplicación y grados de evidencia de la crioterapia.

1 Tema 5: Electroterapia 5.2.3. Electroestimulación: Electroestimulación del músculo inervado (electroestimulación eléctrica transcutánea, corrientes rusas/ KOTZ). Electroestimulación del músculo denervado.

-Resumen de la sesión anterior mediante el uso de los métodos didácticos expositivo e interrogativo. -Método didáctico expositivo de contenidos teóricos con apoyo de presentación multimedia.

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1 Tema 5: Electroterapia 5.3. Indicaciones 5.4. Contraindicaciones 5.5. Aplicación

-Actividad de aprendizaje colaborativo en pequeños grupos: Indicaciones y contraindicaciones de la electroestimulación. -Actividad de aprendizaje colaborativo: Planificación de la aplicación de la terapia. -Actividad visionado de contenido multimedia para su análisis y comentario. -Planteamiento de casos clínicos para su resolución por parte del alumnado.

-Actividad: Elaborar un resumen de los contenidos realizados en clase.

1 5.6. Biofeedback

-Resumen de la sesión anterior mediante el uso de los métodos didácticos expositivo e interrogativo. -Método didáctico expositivo de contenidos teóricos con apoyo de presentación multimedia. -Puesta en común y debate sobre usos, protocolos de aplicación y grados de evidencia de la electroterapia. -Actividad de ejercicio interpretativo sobre diversas introducciones o bases de datos sobre electroterapia. -Exposición colaborativa del resumen y conclusiones sobre los contenidos. -Método didáctico interrogativo para comprobar la percepción de los contenidos. -Actividad On-line (abierta 2 semanas): Recabar información sobre materiales, equipos, precios, distribución, programas, modo de empleo en esta modalidad terapéutica, así como de centros existentes donde se aplica. - Actividad On-line (abierta 2 semanas): Análisis crítico-constructivo del profesor para mejorar exposiciones y resultados de trabajos prácticos.

DIA PERIODO /HORA


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1 Tema 6: Vibroterapia 6.1. Conceptos 6.2 Tipos 6.2.1 Ondas de choque 6.2.2 Ultrasonidos

-Presentación de contenidos por parte del docente. -Planteamiento de objetivos por parte del alumnado y de la docente. -Método didáctico interrogativo para valorar conocimientos previos sobre cada uno de los conceptos generales y contenidos a tratar en la sesión. -Método didáctico expositivo de contenidos teóricos con apoyo de presentación multimedia. -Actividad On-line: “Historia y evolución de la Fisioterapia”. Vibroterapia (7 semanas abierta).

1 Tema 6: Vibroterapia 6.2 Efectos físicos 6.3 Indicaciones 6.4 Contraindicaciones 6.5 Aplicación

-Método didáctico expositivo de contenidos teóricos con apoyo de presentación multimedia. -Actividad de aprendizaje colaborativo en pequeños grupos: Indicaciones y contraindicaciones de la vibroterapia. -Actividad de aprendizaje colaborativo: Planificación de la aplicación de la terapia. -Actividad On-line de aprendizaje colaborativo: “La buena práctica clínica en Fisioterapia” (abierta 7 semanas). Aportaciones sobre buenas prácticas clínicas en vibroterapia. -Clase invertida: Investigar sobre usos, protocolos de aplicación y grados de evidencia de la vibroterapia.

1 Tema 6: Vibroterapia

-Resumen de la sesión anterior mediante el uso de los métodos didácticos expositivo e interrogativo. -Puesta en común y debate sobre usos, protocolos de aplicación y grados de evidencia de las herramientas terapéuticas. -Actividad de ejercicio interpretativo sobre diversas introducciones o bases de datos sobre vibroterapia.

1 Tema 6: Vibroterapia


1 Tema 6: Vibroterapia -Exposición colaborativa del resumen y conclusiones sobre los contenidos.

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-Método didáctico interrogativo para comprobar la percepción de los contenidos. -Actividad On-line (abierta 2 semanas): Recabar información sobre materiales, equipos, precios, distribución, programas, modo de empleo en esta modalidad terapéutica, así como de centros existentes donde se aplica. - Actividad On-line (abierta 2 semanas): Análisis crítico-constructivo del profesor para mejorar exposiciones y resultados de trabajos prácticos.

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DIA PERIODO /HORA



1 Tema 7: Fototerapia artificial 7.1. Conceptos 7.2. Tipos 7.2.1. Infrarrojos 7.2.2. Láser

-Presentación de contenidos por parte del docente. -Planteamiento de objetivos por parte del alumnado y del docente. -Método didáctico interrogativo para valorar conocimientos previos sobre cada uno de los conceptos generales y contenidos a tratar en la sesión. -Método didáctico expositivo de contenidos teóricos con apoyo de presentación multimedia. -Actividad On-line: “Historia y evolución de la Fisioterapia”. Fototerapia artificial (6 semanas abierta).

1 Tema 7: Fototerapia artificial 7.2. Efectos físicos 7.3. Indicaciones. 7.4. Contraindicaciones. 7.5. Aplicación

-Método didáctico expositivo de contenidos teóricos con apoyo de presentación multimedia. -Actividad de aprendizaje colaborativo en pequeños grupos: Indicaciones y contraindicaciones de la vibroterapia. -Actividad de aprendizaje colaborativo: Planificación de la aplicación de la terapia. -Actividad On-line de aprendizaje colaborativo: “La buena práctica clínica en Fisioterapia” (abierta 6 semanas). Aportaciones sobre buenas prácticas clínicas en Fototerapia artificial. -Clase invertida: Investigar sobre usos, protocolos de aplicación y grados de evidencia de la fototerapia.

1 Tema 7: Fototerapia artificial

-Resumen de la sesión anterior mediante el uso de los métodos didácticos expositivo e interrogativo. -Puesta en común y debate sobre usos, protocolos de aplicación y grados de evidencia de las herramientas terapéuticas. -Actividad de ejercicio interpretativo sobre diversas introducciones o bases de datos sobre vibroterapia. -Actividad: Elaborar un resumen de los contenidos realizados en clase.

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DIA PERIODO /HORA



-Resumen de la sesión anterior mediante el uso de los métodos didácticos expositivo e interrogativo. -Actividad visionado de contenido multimedia para su análisis y comentario. -Planteamiento de casos clínicos para su resolución por parte del alumnado.


-Exposición colaborativa del resumen y conclusiones sobre los contenidos. -Método didáctico interrogativo para comprobar la percepción de los contenidos. -Actividad On-line (abierta 2 semanas): Recabar información sobre materiales, equipos, precios, distribución, programas, modo de empleo en esta modalidad terapéutica, así como de centros existentes donde se aplica. - Actividad On-line (abierta 2 semanas): Análisis crítico-constructivo del profesor para mejorar exposiciones y resultados de trabajos prácticos.

PERIODO DEL 20/11 AL 30/11

1 Tema 8: Magnetoterapia 8.1. Conceptos 8.2. Efectos físicos

-Presentación de contenidos por parte de la docente. -Planteamiento de objetivos por parte del alumnado y del docente. -Método didáctico interrogativo para valorar conocimientos previos sobre cada uno de los conceptos generales y contenidos a tratar en la sesión. -Método didáctico expositivo de contenidos teóricos con apoyo de presentación multimedia. -Actividad On-line: “Historia y evolución de la Fisioterapia”. Magnetoterapia (6 semanas abierta).

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1 Tema 8: Magnetoterapia 8.3. Indicaciones. 8.4. Contraindicaciones. 8.5. Aplicación

-Método didáctico expositivo de contenidos teóricos con apoyo de presentación multimedia. -Actividad de aprendizaje colaborativo en pequeños grupos: Indicaciones y contraindicaciones de la magnetoterapia. -Actividad de aprendizaje colaborativo: Planificación de la aplicación de la terapia. -Actividad On-line de aprendizaje colaborativo: “La buena práctica clínica en Fisioterapia” (abierta 7 semanas). Aportaciones sobre buenas prácticas clínicas en magnetoterapia. -Clase invertida: Investigar sobre usos, protocolos de aplicación y grados de evidencia de la magnoterapia.

1 Tema 8: Magnetoterapia

-Resumen de la sesión anterior mediante el uso de los métodos didácticos expositivo e interrogativo. -Puesta en común y debate sobre usos, protocolos de aplicación y grados de evidencia de las herramientas terapéuticas. -Actividad de ejercicio interpretativo sobre diversas introducciones o bases de datos sobre magnetoterapia. -Actividad visionado de contenido multimedia para su análisis y comentario. -Planteamiento de casos clínicos para su resolución por parte del alumnado. -Exposición colaborativa del resumen y conclusiones sobre los contenidos. -Método didáctico interrogativo para comprobar la percepción de los contenidos. -Actividad On-line (abierta 2 semanas): Recabar información sobre materiales, equipos, precios, distribución, programas, modo de empleo en esta modalidad terapéutica, así como de centros existentes donde se aplica. - Actividad On-line (abierta 2 semanas): Análisis crítico-constructivo de la profesora para mejorar exposiciones y resultados de trabajos prácticos.

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DIA PERIODO /HORA


1 Tema 9: Climatoterapia 9.1. Conceptos 9.2. Tipos 9.2. Efectos físicos

-Presentación de contenidos por parte del docente. -Planteamiento de objetivos por parte del alumnado y del docente. -Método didáctico interrogativo para valorar conocimientos previos sobre cada uno de los conceptos generales y contenidos a tratar en la sesión. -Método didáctico expositivo de contenidos teóricos con apoyo de presentación multimedia. -Actividad On-line: “Historia y evolución de la Fisioterapia”. Climatoterapia (6 semanas abierta).

1 Tema 9: Climatoterapia 9.3. Indicaciones. 9.4. Contraindicaciones. 9.5. Aplicación

-Método didáctico expositivo de contenidos teóricos con apoyo de presentación multimedia. -Actividad de aprendizaje colaborativo en pequeños grupos: Indicaciones y contraindicaciones de la climatorerapia. -Actividad de aprendizaje colaborativo: Planificación de la aplicación de la terapia. -Actividad On-line de aprendizaje colaborativo: “La buena práctica clínica en Fisioterapia” (abierta 6 semanas). Aportaciones sobre buenas prácticas clínicas en climatoterapia. -Clase invertida: Investigar sobre usos, protocolos de aplicación y grados de evidencia de la climatoreapia.

1 Tema 9: Climatoterapia -Resumen de la sesión anterior mediante el uso de los métodos didácticos expositivo e interrogativo. -Puesta en común y debate sobre usos, protocolos de aplicación y grados de evidencia de las herramientas terapéuticas. -Actividad de ejercicio interpretativo sobre diversas introducciones o bases de datos sobre climatoterapia.

1 Tema 9: Climatoterapia -Actividad visionado de contenido multimedia para su análisis y comentario. -Planteamiento de casos clínicos para su resolución por parte del alumnado. -Actividad: Elaborar un resumen de los contenidos realizados en clase.

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1 Tema 9: Climatoterapia -Exposición colaborativa del resumen y conclusiones sobre los contenidos. -Método didáctico interrogativo para comprobar la percepción de los contenidos. -


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DIA PERIODO


1 Tema 10: Helioterapia 10.1. Conceptos 10.2. Tipos 10.2. Efectos físicos

-Presentación de contenidos por parte de la docente. -Planteamiento de objetivos por parte del alumnado y del docente. -Método didáctico interrogativo para valorar conocimientos previos sobre cada uno de los conceptos generales y contenidos a tratar en la sesión. -Método didáctico expositivo de contenidos teóricos con apoyo de presentación multimedia. -Actividad On-line: “Historia y evolución de la Fisioterapia”. Helioterapia (5 semanas abierta).

1 Tema 10: Helioterapia 10.3. Indicaciones. 10.4. Contraindicaciones. 10.5. Aplicación

-Método didáctico expositivo de contenidos teóricos con apoyo de presentación multimedia. -Actividad de aprendizaje colaborativo en pequeños grupos: Indicaciones y contraindicaciones de la helioterapia. -Actividad de aprendizaje colaborativo: Planificación de la aplicación de la terapia. -Actividad On-line de aprendizaje colaborativo: “La buena práctica clínica en Fisioterapia” (abierta 5 semanas). Aportaciones sobre buenas prácticas clínicas en helioterapia. -Clase invertida: Investigar sobre usos, protocolos de aplicación y grados de evidencia de la helioterapia.

1 Tema 10: Helioterapia

-Resumen de la sesión anterior mediante el uso de los métodos didácticos expositivo e interrogativo. -Puesta en común y debate sobre usos, protocolos de aplicación y grados de evidencia de las herramientas terapéuticas. -Actividad de ejercicio interpretativo sobre diversas introducciones o bases de datos sobre helioterapia.

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1 Tema 10: Helioterapia


1 Tema 10: Helioterapia -Exposición colaborativa del resumen y conclusiones sobre los contenidos. -Método didáctico interrogativo para comprobar la percepción de los contenidos. -


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DIA PERIODO


PERIODO DEL 4-11/12

1 Tema 11: Hidroterapia 11.1. Conceptos 11.2. Tipos 11.2.1. Balnearioterapia 11.2.2. Talasoterapia 11.2. Efectos físicos 11.3. Indicaciones. 11.4. Contraindicaciones. 11.5. Aplicación

-Presentación de contenidos por parte del docente. -Planteamiento de objetivos por parte del alumnado y del docente. -Método didáctico interrogativo para valorar conocimientos previos sobre cada uno de los conceptos generales y contenidos a tratar en la sesión. -Método didáctico expositivo de contenidos teóricos con apoyo de presentación multimedia. -Actividad On-line: “Historia y evolución de la Fisioterapia”. Hidroterapia, balnearioterapia y talasoterapia (4 semanas abierta).

1 Tema 11: Hidroterapia 11.2. Efectos físicos 11.3. Indicaciones. 11.4. Contraindicaciones. 11.5. Aplicación

-Método didáctico expositivo de contenidos teóricos con apoyo de presentación multimedia. -Actividad de aprendizaje colaborativo en pequeños grupos: Indicaciones y contraindicaciones de la helioterapia. -Actividad de aprendizaje colaborativo: Planificación de la aplicación de la terapia. -Actividad On-line de aprendizaje colaborativo: “La buena práctica clínica en Fisioterapia” (abierta 4 semanas). Aportaciones sobre buenas prácticas clínicas en helioterapia. -Clase invertida: Investigar sobre usos, protocolos de aplicación y grados de evidencia de la hidroterapia, balnearioterapia y talasoterapia

1 Tema 11: Hidroterapia

-Resumen de la sesión anterior mediante el uso de los métodos didácticos expositivo e interrogativo. -Puesta en común y debate sobre usos, protocolos de aplicación y grados de evidencia de las herramientas terapéuticas. -Actividad de ejercicio interpretativo sobre diversas introducciones o bases de datos sobre hidroterapia, balnearioterapia y talasoterapia

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1 Tema 11: Hidroterapia


1 Tema 11: Hidroterapia -Exposición colaborativa del resumen y conclusiones sobre los contenidos. -Método didáctico interrogativo para comprobar la percepción de los contenidos. -

Actividad On-line (abierta 2 semanas): Recabar información sobre materiales, equipos, precios, distribución, programas, modo de empleo en esta modalidad terapéutica y centros existentes donde se aplica. - Actividad On-line (abierta 2 semanas): Análisis crítico-constructivo del profesor para mejorar exposiciones y resultados de trabajos prácticos.

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DIA PERIODO /HORA


2 Terapia física Básica -Repaso de contenidos -Exposición y análisis de casos clínicos -Prácticas -Planificación de pruebas objetivas teórico/prácticas. -Exposición de tipos de pruebas y formas de evaluación. Proyectos fin de trimestre -Planificación y establecimiento con el alumnado del cronograma y temática de las exposiciones de cada proyecto.

DIA PERIODO


PERIODO DEL

2 Exposiciones de proyectos

12/12 AL

2 Exposiciones de proyectos

14/12 1 Exposiciones de proyectos

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DIA PERIODO /HORA


LUNES 18/12

2 Prueba objetiva teórica

MARTES 19/12

2 Prueba objetiva práctica

JUEVES 21/12

1 Autoevaluación

*Este cronograma está sujeto a modificaciones en función de la evolución del alumnado.

Procedimientos de Evaluación

Convocatoria ordinaria

En convocatoria ordinaria, la adquisición de competencias por parte del alumno/a será valorada a través de un sistema de evaluación continua y, en concreto, valorando los resultados obtenidos en las actividades formativas realizadas en la carpeta de aprendizaje pruebas de conocimiento teórico y práctico.

La evaluación concluye con un reconocimiento sobre el nivel de aprendizaje conseguido por el/la estudiante y se expresa en calificaciones numéricas, de acuerdo con lo establecido en la legislación vigente.

Se especifica con detalle cuáles son los sistemas de evaluación utilizados en la asignatura:

Bloque I: Conocimiento práctico

Representa el 40%. Se incluyen en este bloque los siguientes apartados con sus correspondientes valores porcentuales:

• Pruebas objetivas prácticas 30%. Simulación 10%.

Para realizar la media aritmética entre ambos apartados es necesario que el alumno/a obtenga una calificación igual o superior a 5 en el apartado de “Pruebas Objetivas Prácticas” e igual o superior a 5 en el apartado de “Simulación”.

Las pruebas objetivas prácticas de Electroterapia y Masoterapia se podrán liberar de manera independiente, si se ha superado la calificación de 5 en la nota media final de ambos bloques temáticos.

Este bloque se aprueba con una calificación de 5.

Bloque II: Conocimiento teórico

Representa el 60% de la nota. Los apartados y sus porcentajes respectivos que se incluyen en este bloque son:

• Pruebas objetivas teóricas 40%. • Casos clínicos 10%. • Entregas y dinámicas 10%.

Para realizar la media aritmética entre los tres apartados del bloque II debe obtenerse una calificación igual o superior a 5 en el apartado “Pruebas objetivas teóricas” e igual o superior a 5 tanto en el apartado “Casos clínicos” como en el apartado “Entregas y dinámicas”.

5 . EVALUACIÓN

EVALUACIÓN

PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN CALIFICACIÓN BLOQUE I: Conocimientos prácticos 40% Pruebas objetivas prácticas

30%. Media aritmética (mínimo=5)

Masoterapia Prueba oral práctica Electroterapia Prueba oral práctica Crioterapia Prueba oral práctica Vibroterapia Prueba oral práctica

Ejercicio interpretativo

Fototerapia artificial

Prueba oral práctica Ejercicio interpretativo

Termoterapia Ejercicios interpretativos Magnetoterapia Ejercicio interpretativo Pruebas de simulación 10%. Media aritmética

(mínimo=5) BLOQUE II: Conocimientos teóricos 60% Pruebas objetivas teórica 40%. Media aritmética

(mínimo=5) Entregas y dinámicas

10%. Media aritmética (mínimo=5)

Casos clínicos 10%. Media aritmética (mínimo=5)

CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA

Plan de evaluación:

Será evaluado de la misma manera que en la convocatoria ordinaria, teniendo en cuenta que el alumno se presentará en julio sólo con el apartado no superado, que no le ha permitido realizar la media con el resto de apartados y bloques.

El resto de notas que haya igualado o superado el 5, se mantendrán para realizar las medias establecidas en dicha convocatoria extraordinaria.

Cada bloque se aprueba con un 5.

CONVOCATORIA EXTRAODINARIA ADELANTADA

Tendrán opción los alumnos que en convocatoria ordinario obtengan una nota de entre 3 y 4,99. Les llegará un aviso automático de coordinación académica con la posibilidad de acogerse a la convocatoria adelantada o no. Esta convocatoria excluye a la extraordinaria estándar de julio.

Normativa específica

La asignatura se imparte en español.

Los alumnos deberán superar esta asignatura para poder cursar la asignatura de Estancias Clínicas I.

Consentimiento informado

Los alumnos firman el consentimiento informado junto con la matrícula de las asignaturas del primer curso. De esa manera el alumno, voluntariamente, consiente recibir la aplicación de todos los agentes físicos que se impartan en la parte práctica de la asignatura.

Septiembre 2017

7 . Otras consideraciones

8 . Recursos

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guía de aprendizaje de la m ateria: terapia física básica · prevención y tratamiento del...

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