guía de acts. aprobado

UNIVERSIDAD NACIONAL HERMILIO VALDIZÁN

PROGRAMAS DE SEGUNDA ESPECIALIDAD 2013-2015

GESTIÓN ESCUELA COMUNIDAD PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE

I. DATOS GENERALES 1.1. I.F.D. : UNIVERSIDAD NACIONAL HERMILIO VALDIZÁN1.2. Ítem : 21.3. Subítem : 2.51.4. Componente : PEDAGÓGICO Y DISCIPLINAR1.5. Bloque temático : GESTIÓN ESCUELA - COMUNIDAD PARA EL DESARROLLO

SOSTENIBLE.1.6. Nombre de la unidad : PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD EN EL DESARROLLO SO-

CIOCULTURAL Y AMBIENTAL.1.7. Duración de la unidad: 10 HORAS 1.8. Especialistas del B.T : Dr. IDO LUGO VILLEGAS

Mg. CLEBER ROJAS NALVARTE

II. DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

MO-MEN-TOS

ESTRATEGIAS / ACTIVIDADESRECURSOS Y MATERIALES

PERÍODO DE EJECUCIÓN

CAM

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NTO

DE

SITU

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N IN

ICIA

L

Actividad Nº 1: Foro de discusiónSe ingresa al aula virtual y se revisa la información referente a la participa-ción de la comunidad en el desarrollo sociocultural y ambiental que se en-cuentra en la plataforma (Unidad III del módulo Gestión Escuela - Comuni-dad para el Desarrollo Sostenible. Modalidad a Distancia: desarrollo socio-cultural y desarrollo ambiental) y contesta las siguientes interrogantes: ¿Có-mo incorporar los aspectos teóricos y metodológicos de desarrollo sociocul-tural y desarrollo ambiental en los programas curriculares y proyectos peda-gógicos de la institución educativa?Debes realizar tres intervenciones en el foro, en forma obligatoria, la misma que debe estar relacionado la práctica pedagógica con los fundamentos teó-ricos. La primera es para responder en forma crítica y reflexiva la interrogante

formulada, para ello se les solicita leer la unidad III del módulo (responder en plataforma)

La segunda es para dar una apreciación crítica y reflexiva acerca de la respuesta de uno o más de tus colegas (responder en plataforma)

La tercera es para mencionar las conclusiones arribadas.

Fecha de participación. Del 18 de abril al 08 de mayo de 2015. Duración : 5 horas Puntaje : 20 puntos

Unidad III del módulo de Gestión Es-cuela-Comuni-dad para el Desarrollo Sostenible.

Guía del parti-cipante

Aula virtual.

Ambiente de asesoría vir-tual.

Del 18 de abril al

08 de mayo de 2015.

GUÍA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE A DISTANCIA

Unidad III del módulo de Gestión Es-cuela-Comuni-dad para el desarrollo sos-tenible

Del 09 al 22 de mayo de

2015.

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Actividad Nº 2: Trabajo de aplicación individualSe ingresa al aula virtual y se revisa la información referente a la participa-ción de la comunidad en el desarrollo sociocultural y ambiental que se en-cuentra en la plataforma (Unidad III del módulo Gestión Escuela Comunidad para el Desarrollo Sostenible. Modalidad a Distancia: desarrollo sociocultural y desarrollo ambiental) y luego, elabora como mínimo 08 (ocho) presentacio-nes utilizando las herramientas de PREZI o POWER POINT. Una vez con-cluido enviar al portafolio.

Fecha de participación. Del 09 al 22 de mayo de 2015. Duración : 3 horas Puntaje : 20 puntos

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Actividad Nº 3 Cuestionario de autoevaluación.Responder las 10 preguntas en base al contenido de la unidad referente a la participación de la comunidad en el desarrollo sociocultural y ambiental que se encuentra en la plataforma (Unidad III del módulo Gestión Escuela - Co-munidad para el Desarrollo Sostenible. Modalidad a Distancia)

Fecha de participación. Del 23 al 31 de mayo de 2015. Duración : 2 horas Puntaje : 20 puntos

Diseño de pre-sentaciones en PREZI O POWER POINT.Guía del parti-cipanteAula virtual

Del 23 al 31 de mayo de

2015.

III. EVALUACIÓN

3.1 Matriz de evaluación

Competencias DesempeñoIndicadores

de logroTécnicas

Instrumen-tos

Momento de la eva-luación

Participa activamente con actitud democrática, crítica y colaborativa en la gestión de la escuela, contri-buyendo a la construcción y mejo-ra continua del proyecto educativo institucional que genere aprendi-zajes de calidad. (C6).

Establece relaciones de respeto, colaboración y corresponsabilidad con las familias, la comunidad y otras instituciones del estado y la sociedad civil, aprovecha sus sa-beres y recursos en los procesos educativos y da cuenta de los re-sultados.

Integra críticamente en sus prácticas de enseñanza los sabe-res culturales y los re-cursos de la comuni-dad y su entorno (D34).

Participa junto a la comunidad en el desa-rrollo socio-cultural y ambiental de su locali-dad.

Observa-ción.

Lectura.

Análisis de textos.

Interapren-dizaje.

Rúbrica para evaluar el foro.

Rúbrica para la evaluación del trabajo de aplicación individual.

Cuestionario de autoevaluación

PROCESO

5.1 Criterios de evaluación

Instrumentos Criterios de evaluaciónPonde-ración

Rúbricas

Comenta reflexiva y críticamente acerca de la participación de la comunidad en el desa-rrollo sociocultural y ambiental. 12%

Comenta las opiniones de sus compañeros respecto de la participación de la comunidad en el desarrollo sociocultural y ambiental. 10%

Participa oportunamente en el foro. 08%SUBTOTAL 30%

Elabora organizadores de conocimientos sobre la Participación de la comunidad en el desarrollo sociocultural y ambiental utilizando las herramientas de Prezi o Power Point.

60%

SUBTOTAL 60%

Cuestionario de autoeva-

luación.

Relaciona los logros de su práctica pedagógica con los estándares de aprendizaje. 3.5%

Evidencia las respuestas del análisis de su práctica pedagógica. 3.5%

Entrega las actividades dentro del plazo establecido. 3%SUBTOTAL 10%

TOTAL 100%

RÚBRICA DE EVALUACIÓN DE ACTIVIDAD DE FORO

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN : Universidad Nacional Hermilio ValdizánITEM : 2SUBITEM : 2.5COMPONENTE : Pedagógico y disciplinarUNIDAD III : Participación de la comunidad en el desarrollo sociocultural y ambiental. PARTICIPANTE: ……………………………………………………………………………

CRITERIOS DE EVA-LUACIÓN

EXCELENTE BIEN REQUIERE MEJORARNO LOGRA-

DO

ANÁLISIS DE LA IN-FORMACIÓN.

Presenta un análisis am-plio y bien fundamentado. (8 ptos.)

Presenta un análisis bien fundamentado. (6 ptos.)

Presenta un análisis amplio y regularmente fundamentado.(3 ptos.)

No realiza el análisis soli-citado.(0 pto.)

RECOMENDACIÓN SOBRE LOS MAPAS DE PROGRESO

Propone recomendaciones importantes y bien susten-tadas.(6 ptos.)

Propone más de dos recomendacio-nes. (4 ptos.)

Propone hasta dos re-comendaciones.(2 ptos.)

No realiza lo solicitado.(0 pto.)

RECOJO DE APOR-TES Y COMENTA-RIOS A LAS INTER-VENCIONES DE SUS COLEGAS.GENERACIÓN DE NUEVAS IDEAS E IN-TERROGANTES.

Retoma los aportes y co-mentarios de sus colegas para reafirmar o refutar sustentando ampliamente su postura.Genera nuevas ideas para la discusión.(4 ptos.)

Retoma los aportes y comentarios de sus colegas para reafirmar o refutar sustentando amplia-mente su postura.(2 ptos.)

Realiza su segunda participación sin consi-derar los aportes de sus compañeros. (1 pto.)

No realiza lo solicitado.(0 pto.)

PARTICIPACIÓN MÍNI-MA EN 2 OPORTUNI-DADES

Participa como mínimo 2 veces y en forma oportuna (2 ptos.)

Participa como mí-nimo 1 vez y en for-ma oportuna (1 pto.)

Participa fuera de tiem-po. (0,5 ptos.)

No participa(0 pto.)

NOTA OBTENIDA

RÚBRICA DE EVALUACIÓN DE APLICACIÓN DE TRABAJO INDIVIDUAL


CRITERIOS

VALORACIÓN

MUY BIEN BIEN REGULARREQUIERE MEJO-

RA

(4 puntos) (3 puntos) (2 puntos) (1 punto)

Formato de diapositiva Diseñó uno y es de su propia elaboración.

Utiliza algunos for-matos ya estable-cidos

Utiliza un formato ya establecido

El formato utiliza-do no es atracti-vo

Creatividad de la pre-sentación

Todas las diapositivas presentan color en el texto, tienen imáge-nes, hipervínculos y efectos especiales.

Todas las diaposi-tivas tienen al me-nos 3 de las ca-racterísticas men-cionadas en la va-loración anterior.

Todas las diapositi-vas tienen al menos 1 o 2 de las caracte-rísticas mencionadas en la valoración ante-rior.

Diapositivas sin color en el texto, sin imágenes, sin efectos especia-les, sin hipervín-culos

Utiliza formas, líneas, autoformas

Utiliza al menos en 8 diapositivas formas, lí-neas o autoformas

Utiliza al menos en 5 diapositivas formas, líneas o autoformas.

Utiliza al menos en 2 diapositivas formas, líneas o autoformas.

El número usado de formas, líneas o autoformas es muy limitado, o no las usa.

Número de diapositi-vas utilizadas

Presenta al menos el número de diapositi-vas solicitadas.

Presenta entre 6 y 8 diapositivas

Presenta entre 3 y 5 diapositivas.

El número de diapositivas es insuficiente

Las diapositivas están presentadas de una manera ordenada, cla-ra y organizada que es fácil de leer y enten-der.

Las diapositivas evidencian orden; pero no está muy clara, dificulta un poco la lectura y el entendimiento.

Las diapositivas evi-dencian poco orden y organización, dificulta significativamente la lectura y su entendi-miento.

Las diapositivas no evidencian or-den, claridad ni organización.

Orden y Organización

SUB TOTAL

PUNTAJE TOTAL

TABLA DE ESPECIFICACIÓN DEL CUESTIONARIO DE AUTOEVALUACIÓN


CRITERIOSPeso (%)

Cantidad de ítem

PuntajeN° de los

Ítems

Relaciona los logros de su práctica pedagógica con los es-tándares de aprendizaje.

100% 102 puntos

cada ítems1,2,3,4,5,6,7,

8,9,10Evidencia las respuestas del análisis de su práctica peda-gógica.

Entrega las actividades dentro del plazo establecido.

Las respuestas se fundamentan en una opinión de sí mis-mos acerca del desarrollo sociocultural y ambiental, así como la importancia de reconocer los factores que pue-den lograr dicho desarrollo.

100% 10 20 10

La evaluación es vigesimal y al ser 10 ítems cada ítem equivale a 2 puntos y la sumatoria del valor de los mismos es 20. El cuestionario de autoevaluación estará en la plataforma desde el 23 de mayo al 31 de mayo del 2015, la misma que debe ser desarrollada en dicha fecha.

guía de acts. aprobado

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