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Verónica, la niña biónica

Autor: Mauricio Paredes Ilustradora: Verónica Grech

Páginas: 196 Formato: 12 x 20

Serie Naranja: Desde 10 años

ALFAGUARA INFANTIL

Profesor /a

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VERÓNICA, LA NIÑA BIÓNICAMauricio Paredes

ÍNDICE DE CONTENIDOS DE LA GUÍA DE LECTURA

FICHA TÉCNICAINTRODUCCIÓNARGUMENTOINTERÉS FORMATIVO Y TEMÁTICOAUTOR

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA

1. EL JUEGO DE LAS DIFERENCIAS

PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA

1. ¿PARA QUÉ ATRAPAR RANAS?

2. RELACIONAR PERSONAJES

3. CRUZANDO PALABRAS

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA

1. VERÓNICA IMAGINA

ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

1. CONOCER EL ESPAÑOL DE CHILE

ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO

1. LA UTILIDAD DE LA BIÓNICA

ACTIVIDADES INTERDISCIPLINARES

1. OBJETOS IMAGINARIOS

ACTIVIDADES PARA LAS ÁREAS TRANSVERSALES

EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA

1. ¿QUÉ HACEMOS CUANDO UN AMIGO NOS MIENTE?

2. NIÑOS QUE PIDEN PERDÓN, NIÑOS QUE PERDONAN

3. FORMAR UNA FAMILIA

EDUCACIÓN PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

EDUCACIÓN INTERCULTURAL

1. ANIMALES DE CHILE Y DE OTROS PAÍSES

EDUCACIÓN PARA ALUMNOS CON NECESIDADES ESPECIALES

2. PERSONAJES PARA EL CUENTO (+)

3. ORDENAR LOS HECHOS (-)

SUGERENCIAS DE DESARROLLO PARA LA LECTURA EN FAMILIA

1. PERSONAJES CON PODERES

JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS

1. FRASES DE VERÓNICA

CUADRO DE OBJETIVOSA VER SI ME ACUERDOSOLUCIONARIO

Profesor /a

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Introducción

¿Biónica? ¿Cómo será Verónica? ¿Tal vez una superniña o un robot con poderesextrasensoriales? ¿Tendrá amigos biónicos como ella? ¿Qué ocurrirá cuando vaya al colegio?Vamos a disfrutar mucho con las aventuras de una superheroína muy original. Este libro promete.

Argumento

Aquel domingo, a las orillas del río Porrazo, Mauricio prepara el anzuelo cuando conoce aVerónica, una niña con capa muy brillante que lleva ranas en su cartera. Verónica quierederrotar al malvado Hombre Almohadón tirándole encima las ranas para llenarlo de verrugas.Pero confunde al Hombre del Almohadón con Begoña, la institutriz, que transporta su colchóny chilla mucho al ver tanta rana. Verónica cree que el colchón está hechizado, traza un nuevo plan y busca voluntarios entrelos compañeros de Mauricio; Jazmina y Silviana al principio desconfían de Verónica porquecreen que está loca y se inventa juegos extraños como el de la muerte fatal. Pero por finacceden y ya en casa de Verónica casi aplastan a Silviana con el colchón. Silviana se enfadamucho, especialmente con Mauricio. Y todos dejan de hablarle. Mauricio se pone triste perovalora su amistad con Verónica, a pesar de todo. Otro día Verónica tira un cubo de agua al profesor Godoy porque cree que era el HombreAlmohadón hipnotizando a Begoña con un arma, en realidad lo que sucedía era que elprofesor se estaba declarando a la institutriz y le ofrece el anillo de compromiso. En otra ocasión, Verónica imagina que el Hombre Almohadón tiene cómplices en su CuartelNefasto: en realidad confunde ese Cuartel con el Centro Ecológico turístico y allí mientrasvarias personas hacen una sesión de relajación, Verónica y Mauricio echan jabón en losextintores de incendios y empapan a todos los presentes. Después de tanta travesura Verónica recapacita y pide perdón a Mauricio por sus mentiras.Luego asisten juntos a la boda del profesor Godoy con Begoña.

Profesor /a

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Autor

Mauricio Paredes nació en Santiago de Chile en 1972. Estudió en la Pontificia UniversidadCatólica de Chile, donde se tituló como Ingeniero Civil Eléctrico. Ejerció su profesión hasta elaño 2001, momento en que decidió seguir su vocación de escritor. Actualmente enseñaLiteratura intantil en la Universidad Andrés Bello. Es presidente de IBBY, Chile. En AlfaguaraInfantil ha publicado La cama mágica de Bartolo (2002), ¡Ay, cuánto me quiero! (2003), La familia Guácatela (2005). Los sueños mágicos de Bartolo (2006) , junto a Romina Carvajal,El diente desobediente de Rocío (2005) y junto a su mujer, Verónica Laymuns, El festín deAgustín (2006).

Interés formativo y temático

Una niña con superpoderes luchando contra los malvados es un elemento motivador queencantará a los lectores. Cintillos extrasensoriales, intercomunicadores galácticos, detectoresde maldad... son objetos cibernéticos que la protagonista maneja habitualmente, con suimaginación, claro. La protagonista de la novela es fantasiosa, a menudo confunde realidad con ficción; muchosde sus compañeros la consideran mentirosa pero no lo es, no pretende engañar. Aunque bienes cierto que a ninguno nos gusta que nuestros amigos nos mientan. La verdadera amistad se mide en las situaciones difíciles, cuando parece que todos nos dan laespalda, los buenos amigos nos aceptan como somos y nos ofrecen su ayuda. Así lo entiendeel protagonista de la novela al continuar su amistad con Verónica, esa niña tan fantasiosa, queconsigue desconcertar a todos con su exceso de imaginación. La novela sucede en Chile y nos permite aprender y disfrutar del español que se habla en esepaís latinoamericano. En esta Guía de Lectura hemos incluido un nuevo apartado de atención a la Diversidad, en élse presenta una propuesta de Educación Intercultural para acercar el libro a niños de otrospaíses que se están integrando en nuestras aulas de Primaria. Además la Guía dispone deactividades para alumnos con Necesidades Especiales, de ampliación con el signo (+), paraniños de rendimiento escolar alto, de apoyo con el signo (–), para niños que no consiguensuperar los niveles mínimos de conocimiento. También la Guía presenta el apartado «A ver si me acuerdo» con cuestiones relacionadas conel libro para que el profesor pueda comprobar si sus alumnos se han enterado realmente de loque han leído. Por último, la Guía ofrece al profesor un cuadro de Objetivos con Contenidos,Procedimientos y Actividades Complementarias que se desprenden de la lectura del argumento.Merece la pena que el profesor dedique unos minutos a la lectura completa de la Guía de Lectura,de esta forma podrá seleccionar las actividades más didácticas más apropiadas para su grupo dealumnos.


Actividad 1

¿PARA QUÉ ATRAPA RANAS?

Comenzar la lectura, observar las ilustraciones e identificar a los protagonistas del relato:Mauricio y Verónica, la niña biónica. Descubrir cuál es el problema e imaginar una posiblesolución. Hacer anticipaciones respecto a las acciones de los personajes y ejercitar laimaginación son los objetivos de la actividad.

Actividad 2

RELACIONAR PERSONAJES

Reconocer a los personajes y decir la relación que existe entre ellos es el objetivo. Losalumnos observan las ilustraciones y escriben el parentesco que existe entre los personajes.

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Profesor /a

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Actividad 1

EL JUEGO DE LAS DIFERENCIAS

La cubierta del libro es esencial para motivar a los alumnos a la lectura de la novela.Observar su ilustración, leer el título del libro y hacer anticipaciones respecto al argumento...son tareas motivadoras para seguir creando lectores. Luego, en la Ficha, realizar un juego deatención sobre la portada.

Actividad 3

CRUZANDO PALABRAS

Recordar de manera lúdica detalles de la novela es el objetivo. La actividad se realizaleyendo y anotando cada nombre en las casillas correspondientes.


Profesor /a

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Actividad 1

VERÓNICA IMAGINA

Entre todos, pensar una nueva aventura para la niña biónica. Se trata de imaginar unasituación real que la fantasía de Verónica transformará en ciencia ficción. Los niños completanla ficha en forma de cómic. Estimular la creatividad y aprender a expresarse en el lenguajedel cómic, son los objetivos.



Actividad 1

CONOCER EL ESPAÑOL DE CHILE

Mostrar curiosidad y aprecio por conocer el español que se habla en Latinoamérica, enChile concretamente, es el objetivo de la actividad. El profesor lee el fragmento donde seencuentra cada palabra o expresión y pregunta a los niños de qué otra manera podemosexpresarlo; los niños leen y colorean el significado correcto.

Profesor /a

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LA UTILIDAD DE LA BIÓNICA

Decir a los alumnos que la biónica, es decir, los avances de la técnica y la ciencia, haceposible el bienestar de las personas.

- Buscar información en Internet; ejemplos respecto a cómo la biónica se pone al serviciode la humanidad, por ejemplo, recordar a la primera mujer biónica que puede mover subrazo artificial con el pensamiento, septiembre, 2006.Explicar a los alumnos que Claudia Mitchell es la cuarta persona, la primera chicaamericana, que tras haber perdido su brazo en un accidente de moto, recibe un brazobiónico conectado directamente con su cerebro.

- Con los datos obtenidos en Internet, los niños completan esta Ficha.

Actividad 1

ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO

NOMBRE DE LA JOVEN PROTAGONISTA DE LA NOTICIA:

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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HOSPITAL y CIUDAD DONDE SE LE HIZO EL IMPLANTE BIÓNICO:

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CÓMO SE HIZO EL IMPLANTE:

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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ACTIVIDADES QUE PUEDE REALIZAR CON EL BRAZO BIÓNICO:

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Profesor /a

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ACTIVIDADES INTERDISCIPLINARES

ACTIVIDADES PARA LAS ÁREAS TRANSVERSALES

Actividad 1

OBJETOS IMAGINARIOS

Llamar la atención de los niños sobre la portentosa imaginación de Verónica, la niña biónica.

- Localizar en la novela aparatos inventados por la protagonista, decir cuáles son sus poderesy en qué misiones han sido utilizados, por ejemplo:

- El sensor de influencia hipnótica colchonótica para saber si el colchón podía transmitirmaldad.

- El intercomunicador galático para hablar directamente con Marte o Venus.- El cintillo extrasensorial etc...

Pensar en un objeto imaginario y darle un nombre, explicar sus superpoderes por mediode un croquis y hacer la presentación del objeto delante de todos los compañeros.

Actividad 1

QUÉ HACEMOS CUANDO UN AMIGO NOS MIENTE

Por inventarse tantas cosas inverosímiles, algunos amigos de Verónica la consideranmentirosa y le dan la espalda. Preguntar a los niños:

- ¿Conocemos algún caso parecido al de Verónica? - ¿Qué hacer cuando un amigo nos cuenta algo fantástico?, ¿nos divierte?, ¿nos enfada? - ¿Cómo reaccionamos cuando sabemos que un amigo nos está contando una mentira?,

¿le decimos que cuente la verdad?, ¿le damos la espalda como hizo Silviana con Verónica?,¿nos callamos y seguimos siendo amigos suyos?

- ¿Hay que aceptar a los amigos como son o hay que hacerles ver cuáles son sus defectospara que los corrija? ¿Por qué?

Recordar que en la novela, es la propia Verónica la que reconoce su fallo. Decir a los alumnosque es bueno reconocer nuestros defectos. Saber en qué fallamos nos puede ser muy útilpara irnos superando.

EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA

Actividad 3

FORMAR UNA FAMILIA

Leer el capítulo final de la novela, destacar el hecho de que el profesor Godoy y Begoña, lainstitutriz, se quieren y deciden casarse para formar una familia.

- Localizar en el texto aquellos capítulos en los que se habla de las familias de Mauricio yVerónica. Preguntar cómo reaccionan los padres de los personajes cuando Mauricio oVerónica les confían un problema, si se sienten apoyados por ellos etc...

- Releer el capítulo «Desenmascarada», describir la actitud de la mamá de Mauricio,escuchando a su hijo, aconsejándole, dándole ánimos para que no deje de ser amigo deVerónica. Hablar con los niños de la importancia de pertenecer a una familia bienavenida y enumerar todas las ventajas que nos aporta.

Profesor /a

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Actividad 2

NIÑOS QUE PIDEN PERDÓN, NIÑOS QUE PERDONAN

Llamar la atención respecto a Verónica que pide perdón a su amigo por mentir y tambiénvalorar la reacción de Mauricio que perdona y quiere seguir la amistad con ella, como antes. Reconocer la necesidad de pedir perdón para poder ser perdonados.

- Copiar en el cuaderno de trabajo las palabras del Padre Nuestro relacionadas con el perdóny dirigidas a Dios: Perdona nuestras ofensas como también nosotros perdonamos a los quenos ofenden. Decir a los alumnos que si queremos que nos perdonen, nosotros tambiéndebemos perdonar.

- Recordar algun episodio de nuestra vida en el que hemos perdonado a alguien y tambiénotro en el que hemos sido perdonados. ¿Nos hemos sentido más alegres, más tranquilos?Oír las respuestas de los alumnos.

ACTIVIDADES PARA LAS ÁREAS TRANSVERSALES (CONT.)

Actividad 1

ANIMALES DE CHILE Y DE OTROS PAÍSES

En al página 140, la tutora de Verónica abre un libro de Fauna Chilena y le enseña le enseña elpudú, el ciervo más pequeño del mundo, color café rojizo, de cuerpo rechoncho y robusto, patascortas y que se encuentra en peligro de extinción. Además le muestra el huemul, que es uno delos animales nacionales de Chile –el otro es el cóndor–, que también es un ciervo, pero más alto yespigado que el pudú.Proponer a los alumnos ampliar información en Internet sobre estos animales y anotarla en elcuaderno de trabajo; después preguntar a los niños hijos de inmigrantes por un animalcaracterístico de su país, averiguar sus datos más representativos de cada especie ydibujarlos en el cuaderno. Mostrar curiosidad por conocer otras especies animales yampliar conocimientos respecto a ellas es el objetivo de esta actividad.

EDUCACIÓN PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

EDUCACIÓN INTERCULTURAL

SUGERENCIAS DE DESARROLLO PARA LA LECTURA EN FAMILIA

Actividad 1

PERSONAJES CON PODERES

Implicar a la familia en la lectura de sus hijos es el objetivo de esta actividad. Leer juntosuna novela, disfrutar de las aventuras, comentar el argumento, sus valores, la calidad de lasilustraciones... son tareas imprescindibles para seguir creando lectores. Sugerir leer historias en las que sus personajes tengan poderes o habilidades muy especiales,por ejemplo, ¡Cierra la boca! cuyo personaje principal era una niña que todo lo que decía seconvertía en realidad. Bubana, una visita inesperada, en la que un ser extraño, un goblin,concede tres deseos a las personas que lo invocan. El dedo mágico, es la historia de una niñaque cada vez que no puede aguantar una situación, apunta con su dedo mágico a la personaque la ha enfadado y la transforma. ¡Cierra la boca! Bubana, una visita inesperada y El dedomágico son libros editados por Alfaguara en serie naranja.

Profesor /a

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EDUCACIÓN PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD (CONT)

Actividad 2

PERSONAJES PARA EL CUENTO (+)

Proponer a los alumnos imaginar un nuevo personaje para la historia, hacer intervenir alpersonaje en uno de los capítulos y volverlo a redactar incluyendo a dicho personaje. Leer envoz alta y comprobar de qué manera se ha modificado el capítulo elegido. Desarrollar lacreatividad es el objetivo de la actividad.

EDUCACIÓN PARA ALUMNOS CON NECESIDADES ESPECIALES

Actividad 3

ORDENAR LOS HECHOS (–)

Comprobar la comprensión lectora es el objetivo de la actividad. Escribir en la pizarrahechos de la novela y pedir a los alumnos que lean y que ordenen cronológicamente loshechos según suceden. Por ejemplo:

- Verónica y Mauricio lanzaron ranas sobre el Hombre Almohadón. 3- Mauricio y Verónica echaron jabón a los extintores de incendios. 6- Verónica cuenta a Mauricio su plan para derrotar al Hombre Almohadón. 1- Por la noche, la señorita Begoña trasladaba un colchón hasta su habitación. 2 - Mauricio pasa un día estupendo en el parque montando en bicicleta. 5- Los niños de Superundo visitan la mansión de Verónica. 4

Profesor /a

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JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS

SOLUCIONARIO

Actividad 1

FRASES DE VERÓNICA

Al terminar la novela, Verónica reconoce que no tiene ningún poder sobrenatural y pide perdóna Mauricio. Proponer a los alumnos localizar las palabras de Verónica en un cuadro decoordenadas. Ejercitar la atención y la agilidad visual son los objetivos de la actividad.

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA1. EL JUEGO DE LAS DIFERENCIAS

A. Título: Verónica la niña bonita. Ilustración: La niña pequeña repetida.B. Título: Verónica la niña clónica y el nombre del autor repetido. Ilustración: El niño repetido.D. Título: Verónica la niña atómica. Ilustración: La niña del jersey de rayas, repetida. Rodear la portada C.

PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA3. CRUZANDO NOMBRES

HORIZONTALES 1. Huemul, 2. Gorilón, 3. cintillo, 4. clóset, 5. Glóbulo. VERTICALES1. Superundo, 2. Porrazo.

ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE L. CASTELLANA Y LITERATURA1. CONOCER EL ESPAÑOL DE CHILE

Recién: Aún estamos en el primer nivel y el Pulpo tiene siete. Clóset: Se encerraron en el armario. Pollera: La falda de mamá.Pieza: Está guardado en la habitación del fondo.

A VER SI ME ACUERDO

1. Le pareció una chica misteriosa y saltarina. 2. Para derrotar la Hombre Almohadón.3. Era profesor de matemáticas, pero enseñaba de todo un poco.. 4. Josefina. 5. El nombre del pueblo donde vivían los personajes. 6. Tenía la voz bastante aguda para ser un monstruo. 7. Glóbulo. 8. Eran muy modernos y estaban muy bien diseñados. 9. Un anillo de compromiso. 10. Dos animales muy importantes de Chile.

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EL JUEGO DE LAS DIFERENCIAS

• Aquí tienes cuatro portadas del libro, aparentemente iguales. Marca las diferencias entreellas y rodea la portada auténtica.


Alumnos/as

13


Actividad 1

A

C

B

D

Alumnos/as

14


Actividad 1

¿PARA QUÉ ATRAPA RANAS?

• Verónica captura ranas del río para darle un escarmiento al Hombre Almohadón. ¿Quépensará hacer con ellas? ¿Conseguirá asustar al Hombre Almohadón? Ponte en el lugar deVerónica y escribe.


Mauricio, te cuento mi plan:

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Actividad 2

RELACIONAR PERSONAJES

• Aquí tienes a los personajes de este cuento. Escribe el nombre de cada uno, mira las flechase indica qué relación les une. Te damos un ejemplo.

PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA (CONT.)

Alumnos/as

15


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ProfesorGodoy

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. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . .Begoña

NO

VIO

S

Actividad 3

CRUZANDO PALABRAS

• Vamos a ver qué tal andas de memoria,recuerda lo que has leído y verás québien lo pasas. ¿Juegas?

Alumnos/as

16

PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA (CONT.)


1

1

2 2

3

4

5

HORIZONTALES

1. El animal nacional de Chile.

2. Perro que perseguía a Mauricio.

3. Objeto con poderes para leer la mente.

4. Así le llaman en Chile al armario.

5. Perro atómico.

VERTICALES

1. El pueblo donde sucede la historia.

2. El río donde Verónica cazaba ranas.

VERÓNICA IMAGINA

• Verónica tiene tanta imaginación que es capaz de transformar una situación real en unaaventura de ciencia-ficción. ¿Qué te parece si imaginamos a Verónica? Nuestra historia podría ser así:

En una tarde lluviosa, Verónica mira por detrás del cristal de la ventana, abajo en la calle, la gente camina deprisa bajo el paraguas. Sin pensarlo dos veces, Verónicallama a su amigo Mauricio porque se acerca una invasión de monstruos-setafuriosos bajo la lluvia. Seguramente que amenazan con destruir el pueblo entero...

• Continúa la historia o invéntate otra mejor, ya sabes que Verónica se imagina aventuras muydivertidas. Completa el cómic.

Actividad 1

Alumnos/as

17



La POLLERA de mamá.

CCHHAAQQUUEETTAA La de mamá.

FFAALLDDAA

Actividad 1

CONOCER EL ESPAÑOL DE CHILE

• La novela Verónica, la niña biónica se desarrolla en Chile. En Chile se habla el español, peroa veces se utilizan otras palabras y expresiones que tú debes conocer. Hemos seleccionadoalgunas y te las mostramos en letra mayúscula. Lee y colorea el significado correcto.

A lumnos/as

18



RECIÉN estamos en el primer nivel, y el Pulpo tiene siete.

AAÚÚNN estamos en el primer nivel y el Pulpo tiene siete.

MMIIEENNTTRRAASS}

Se encerraron en el CLÓSET

GGAARRAAJJEE Se encerraron en el

AARRMMAARRIIOO

}

Está guardado en la PIEZA del fondo.

CCAAJJAA Está guardado en la del fondo.

HHAABBIITTAACCIIÓÓNN

}

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Alumnos/as

19


JUEGOS Y ENTRENIMIENTOS

Actividad 1

FRASES DE VERÓNICA

• Al terminar la novela, Verónica dice algo muy interesante. Recordarás sus palabras si uneslos pares de números de este cuadro y anotas la letra que corresponde. Empieza y fíjate mucho.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

(1 - 2) Y (1- 6) O (1 - 5) N (1 - 3) O (1 - 8) S (1 - 9) O

(3 - 1) U (3 - 3) A (3 - 2) N (4 - 1) S (4 - 3) P (1 -10) Y

(4 - 2) U (4 - 4) E (4 - 5) R (4 - 7) E (4 - 6) H (4 - 8) R

(4 - 9) O (6 - 2) N (6 - 3) O (6 - 6) T (6 - 7) E (4 -10) E

(6 - 8) N (6 - 9) G (7 - 1) N (7 - 2) I (7 - 3) N (7 - 4) G

(7 - 6) N (7 - 5) U (8 - 2) P (8 - 3) O (8 - 5) E (8 - 4) D

(8 - 6) R (9 - 1) E (9 - 2) S (9 - 3) P (9 - 4) E (9 - 5) C

(9 - 6) I (9 - 7) A (9 - 8) L (6 -10) O

Alumnos/as

20


• Te damos diez cuestiones relacionadas con la historia de Verónica, la niña biónica.Lee y marca la respuesta correcta de las dos que te proponemos.

1. Cuando Mauricio vio por primera vez a Verónica...

le pareció una chica soberbia y antipática.

Le pareció una chica misteriosa y saltarina.

2. Verónica cazaba ranas y las guardaba en su bolsa...

para asustar a sus compañeros de clase.

para derrotar al Hombre Almohadón.

3. El profesor Godoy...

era profesor de matemáticas, pero enseñaba de todo un poco.

enseñaba solamente Literatura.

4. La hermana de Mauricio se llamaba...

Isabel.

Josefina.

5. Superundo era...

el nombre de un superhéroe de la novela.

el nombre del pueblo donde vivían los personajes.

6. El Hombre Almohadón...

tenía la voz bastante aguda para ser un monstruo.

casi no hablaba.

7. El supernombre secreto de Shar Pei era...

Gorilón.

Glóbulo.

8. Los muebles de la casa de Verónica...

eran muy modernos y estaban muy bien diseñados.

eran viejos y casi todos estaban rotos e inservibles.

9. El profesor Godoy le regaló a Begoña...

un anillo de compromiso.

dos cajas de bombones.

10. El pudú y el huemul son...

dos plantas muy abundantes en Colombia.

dos animales importantes de Chile.

¿Te ha resultado fácil? Ahora tu profesor te dice las respuestas correctas: Mira, si hascontestado bien a ocho por los menos, enhorabuena, si estás entre cinco y ochorespuestas acertadas, no está mal pero debes fijarte un poco, y si has acertado menosde cinco respuestas... anda, vuelve a leer y verás cómo las contestas bien a todas.

A VER SI ME ACUERDO

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