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Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI Escuela: Ciencias Administrativas, Contables, Económicas y de Negocios – ECACEN Programa: VARIOS
Curso: INVESTIGACION DE MERCADOS Código: 102045
1
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:
El aprendizaje basado en investigación (ABI) tiene como antecedente los cuestionamientos que Ernest Boyer, reconocido educador norteamericano,
hace acerca del rol de los profesores en la universidad, y de la falta de oportunidades de participación de los estudiantes en actividades de investigación.
A partir de entonces, numerosas instituciones en todo el mundo han implementado estrategias que promueven el involucramiento del alumno en la
actividad científica. Por otro lado, mientras que la investigación se ha hecho cada vez más importante en el currículo profesional, la adquisición de
competencias y habilidades básicas para la investigación, incluyendo la búsqueda de información en las fronteras del conocimiento, a menudo no está
adecuadamente integrada en la enseñanza y el diseño de los cursos de los programas académicos en las universidades.
La enseñanza basada en investigación hace referencia al diseño del programa académico donde los estudiantes requieren hacer conexiones intelectuales
y prácticas entre el contenido y habilidades declarados en el programa, y los enfoques de investigación y fronteras de las disciplinas que lo componen.
La práctica efectiva del Aprendizaje Basado en Investigación puede incluir (Blackmore & Fraser, 2007):
- Resultados de investigación que contribuyen al currículo de un programa académico.
- Métodos de enseñanza y aprendizaje basados en el proceso de investigación.
- Aprendizaje con respecto al uso de herramientas de investigación.
- Desarrollo de un contexto de investigación inclusivo.
Qué es ABI
Aprendizaje Basado en Investigación (ABI) es un enfoque didáctico que permite hacer uso de estrategias de aprendizaje activo para desarrollar en el
estudiante competencias que le permitan realizar una investigación creativa en el mundo del conocimiento.
El Aprendizaje Basado en Investigación (ABI) consiste en la aplicación de estrategias de enseñanza y aprendizaje que tienen como propósito conectar la
investigación con la enseñanza, las cuales permiten la incorporación parcial o total del estudiante en una investigación basada en métodos científicos,
bajo la supervisión del profesor.
La estrategia se desarrollará en varias fases: Preliminar o inicial, de Diseño, de Búsqueda, de Análisis, de Comunicación de la información y
fase final del curso.
Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI Escuela: Ciencias Administrativas, Contables, Económicas y de Negocios – ECACEN Programa: VARIOS
Curso: INVESTIGACION DE MERCADOS Código: 102045
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Temáticas a desarrollar: Unidad 1. FUNDAMENTACION DE LA INVESTIGACIÓN DE MERCADOS.
- Realizar una investigación completa sobre lo que son los objetivos (Específicos y General) en un proyecto (Social o Económico) y como se hacen.
- Hacer un análisis preliminar completo al mercado de los modificadores de leche (Polvo de chocolate o de otro sabor) para las empresas NUTRESA,
ALIMENTOS POLAR Y NESTLÉ, en cuanto a su portafolio de productos, porcentaje de participación en el mercado y precios.
Número de
semanas:
4
Fecha:
Según agenda del curso.
Momento de evaluación:
Intermedia
(Puntos: 80/500)
Entorno:
-De Aprendizaje colaborativo: Aportes Individuales y grupales
- De Evaluación y seguimiento: Entrega de Producto grupal.
Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase de Diseño Unidad 1 (Foro)
Actividad individual
Productos académicos
y ponderación de la
actividad individual
Actividad colaborativa*
Productos académicos y
ponderación de la actividad
colaborativa
Actividad 1 - Individual: Selección de rol
Cada estudiante diligencia el cuadro de
roles (Página 5 de esta guía), seleccionando
y registrando que rol desempeñará con
responsabilidad en el desarrollo del Trabajo
Colaborativo 1
Cada estudiante organiza un documento
Word y lo sube al foro de la Actividad
grupal TC_1 en el Entorno de Aprendizaje
Colaborativo. El siguiente estudiante que
entra a participar descarga el cuadro de
roles, lo diligencia y lo sube y así
sucesivamente.
Actividad 3 – Individual: Hacer un
recorrido al módulo orientador del curso
apoyado en su la tabla de contenido.
Cuadro de roles. Con la
información solicitada.
Puntos = 10/100
Los estudiantes socializan y organizan un solo
Producto grupal que contenga:
- El cuadro con los roles seleccionados por cada
estudiante y que se ha comprometido a ejercer
durante el trabajo colaborativo 1
PARA QUE CADA ESTUDIANTE NO HAGA
EL MISMO TRABAJO, SE DEBEN REPARTIR
LOS TEMAS Y LUEGO LOS APORTES SE
AGRUPAN Y ASI SE ARMA EL TRABAJO
GRUPAL.
Actividad 2 – Grupal: - Realizar una investigación completa de cómo se
hacen los objetivos (General y Específicos) para un
proyecto.
.- Hacer un análisis preliminar completo al
mercado de los modificadores de leche (Polvo de
chocolate o de otro sabor) para las empresas
Cuadro de roles del grupo.
Incluye el consenso realizado
por los estudiantes que
realizaron el Trabajo
colaborativo 1 en cuanto al
análisis al mercadeo de las
Empresas Nutresa, Alimentos
Polar y Nestlé para Colombia.
Puntos = 20/100
Participación. En organizar el
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Curso: INVESTIGACION DE MERCADOS Código: 102045
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.- Cada estudiante Inicia a trabajar con el
tema que escogió o le asignaron en cuanto a
¿Cómo se hacen los objetivos de un
proyecto.
Y las empresas que fabrican y
comercializan modificadores de leche para que de manera oportuna se puedan
agrupar los aportes y armar el trabajo final
que como grupo deben entregar.
Cada estudiante organiza el documento
Word con la información a su cargo y lo
sube al foro del Trabajo Colaborativo 1
Se revisa en el foro.
Aporte pertinente a lo
solicitado, cumpliendo
con la rúbrica de
evaluación.
Puntos = 10/80
NUTRESA, ALIMENTOS POLAR Y NESTLÉ,
en cuanto a su portafolio de productos,
porcentaje de participación en el mercado y
precios. Los estudiantes participantes socializan y organizan
el producto esperado grupal, en un documento PDF,
de acuerdo a lo solicitado.
El líder sube el producto esperado al link: “Entrega
Trabajo Colaborativo Unidad 1” que encuentra en
el entorno de evaluación y seguimiento.
En la portada del producto esperado se registra el
nombre de los estudiantes que realizaron aportes
significativos, concretos y oportunos.
El producto esperado grupal debe contener:
Portada
Objetivo General y específicos (De esta Actividad)
Actividades a realizar
- Cuadro de Roles asignados entre el grupo.
- Explicación Objetiva y precisa de cómo se
hacen los objetivos (Específicos, General).
- Hacer un análisis preliminar completo al
mercado de los modificadores de leche (Polvo
de chocolate o de otro sabor) para las empresas
NUTRESA, ALIMENTOS POLAR Y NESTLÉ
en cuanto a su portafolio de productos,
porcentaje de participación de mercado y
precios.
- Conclusiones (2 por estudiante participante)
- Referencias bibliográficas en las normas
A.P.A.
producto esperado grupal,
aportes pertinentes y oportunas
Puntos = 50/80
Nombre del archivo:
102045_#grupo_TC1
Producto grupal. Documento
presenta buena ortografía y
redacción y las ideas registradas
son claras y pertinentes
Puntos = 5/100
El documento tiene buena
presentación y cumple todas las
especificaciones solicitadas
Puntos = 5/100
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*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo de la Unidad 1
Planeación de actividades para el desarrollo del
trabajo colaborativo Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo colaborativo
Roles y responsabilidades para la
producción de entregables por los
estudiantes
Planeación de actividades del:
Unidad 1
Lectura de los
recursos teóricos
Según programación al
interior de cada grupo.
Preparación de los
aportes individuales
Interacción del
grupo con base en
los aportes
individuales
Preparación de los
entregables
Revisión de los
productos
Preparación de los
entregables de
acuerdo con la
Guía Integrada de
Actividades
A continuación se relacionan los roles y las funciones que se asignan entre
los integrantes del Grupo Colaborativo, es muy importante antes de iniciar a
realzar los aportes se elijan, con el propósito de organizar el trabajo
individual y el grupal.
ASIGNACION FUNCION
LIDER DE
PROYECTO
Asigna los roles y le hace seguimiento al cumplimiento de
estos por parte de los estudiante, es el encargado de agrupar
los aportes de los otros estudiantes y de subir el producto final
por el enlace respectivo, vigila el trabajo del supervisor.
SUPERVISOR Vigila que la información que se aporte sea pertinente y
en el tiempo esperado, respecto a la guía de actividades
y la rúbrica de evaluación, vigila el trabajo de los
analistas.
Asistente Apoya todo el proceso del trabajo en cuanto a que se
cumplan los tiempos y las actividades propuestas, apoya
con material adicional para la actividad a presentar.
Analista 1 Se encarga de las fuentes de información, entrega la
información en los tiempos previstos.
Analista 2 Se encarga de recoger todas las referencias
bibliográficas consultadas para el armado del trabajo y
las organiza con base a los requerimientos propuestos,
entregan la información en los tiempos previstos.
Líder de Proyecto: Es el responsable de
consolidar el documento final y relacionar a
los integrantes que participaron en la parte
individual y grupal, como también subir el
informe en el espacio definido por la guía de
actividades.
Supervisor: Se encarga de revisar los aportes
de los estudiantes, que cumpla con lo
solicitado en la rúbrica y avisar a los
analistas si necesitan hacer ajustes en el
documento.
Asistente: Apoyo en cumplimientos de
tiempos, de igual manera apoya con material
adicional para el trabajo.
Estudiantes: Entregar los aportes de la
actividades 1 individual según la Guía de
actividades.
Realizar los aportes a las actividades del
Trabajo grupal, que facilite al Supervisor
revisar que se cumple con lo solicitado en la
rúbrica, para ser incluido como parte del
documento final.
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Temáticas a desarrollar: LA ÉTICA EN LA INVESTIGACIÓN DE MERCADOS.
- Respuesta a los cuestionamientos propuestos.
Número de
semanas:
2
Fecha:
Según agenda del curso.
Momento de evaluación:
Intermedia
(Puntos: 80/500)
Entorno:
-De Aprendizaje PRACTICO: Aportes Individuales y grupales
- De Evaluación y seguimiento: Entrega de Producto grupal
Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase de Diseño. (Foro)
Actividad individual
Productos académicos
y ponderación de la
actividad individual
Actividad colaborativa*
Productos académicos y
ponderación de la actividad
colaborativa
Actividad 0 - Individual: Selección de rol
Cada estudiante diligencia el cuadro de
roles, seleccionando y registrando que
desempeñara con responsabilidad en el
desarrollo de esta actividad.
Cada estudiante organiza un documento
Word y lo sube al foro en el Entorno de
Aprendizaje Colaborativo. El siguiente
estudiante que entra a participar descarga el
cuadro de roles, lo diligencia y lo sube y así
sucesivamente.
Cada estudiante realiza una lectura
comprensiva a lo que es la ética y su
aplicación en la investigación de mercados.
Actividad 1 - Individual: Dar respuesta a
los cuestionamientos asignados o que
escogió.
Cada estudiante complementa
conceptualización sobre la ética y su
importancia en la investigación de mercados,
hace un documento Word sobre su aporte y
Cuadro de roles. Con la
información solicitada.
Puntos = 10/80
Descripción del código
de Ética para la
investigación de
mercados.
Puntos = 10/80
PARA QUE CADA ESTUDIANTE NO HAGA
EL MISMO TRABAJO, SE DEBEN
REPARTIR LOS TEMAS Y LUEGO LOS
APORTES SE AGRUPAN Y ASI SE ARMA
EL TRABAJO GRUPAL.
Los estudiantes socializan y organizan un solo
Producto grupal que contenga:
El cuadro con los roles seleccionados por cada
estudiante y su compromiso con la actividad de
Ética en la Investigación de Mercados.
Actividad 2 – Grupal: Ética en la Investigación
de mercados, Código de ética para la investigación
de mercados y operaciones de mercadeo.
(Entrega del producto grupal)
- Con la información recopilada de la Ética en la
Investigación de mercados, cada estudiante, da un
argumento registrando la importancia de la Ética
en la Investigación de mercados en las
organizaciones
A medida que participen los estudiantes organizan
Cuadro de roles del grupo.
Participación. En la
organización del producto
esperado, aportes pertinentes
y oportunas
Puntos = 50/80
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lo presenta al grupo.
un solo Trabajo grupal.
Actividad 3 – Grupal: Socialización de la
importancia de la ética en la investigación de
mercados.
(Entrega del producto grupal)
Los estudiantes participantes socializan y
organizan el producto esperado grupal, en un
documento Word, de acuerdo a la guía
El líder sube el producto esperado al link: “Ética
en la Investigación de mercados” que se
encuentra en el entorno de evaluación y
seguimiento.
En la portada del producto esperado se registra el
nombre de los estudiantes que realizaron aportes
significativos, concretos y oportunos.
El producto esperado grupal debe contener:
Portada
Objetivo General y específicos (De esta actividad)
Actividades a realizar
- Respuesta a los 13 cuestionamientos.
Conclusiones (1 por estudiante participante)
Referencias bibliográficas con las normas A.P.A.
Producto grupal.
El documento presenta buena
ortografía y redacción y las
ideas registradas son
pertinentes
Puntos = 5/50
El documento tiene buena
presentación y cumple todas
las especificaciones
solicitadas
Puntos = 5/50
Nombre del archivo:
102045_#grupo_Ética en la
Investigación de mercados
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*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo de la Fase de Diseño.
Planeación de actividades para el desarrollo del trabajo
colaborativo
Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo
colaborativo
Roles y responsabilidades para la
producción de entregables por los
estudiantes
Planeación de actividades de
Fase de Diseño - Ética en la investigación de mercados.
Lectura de los
recursos teóricos
Según programación al
interior de cada grupo.
Preparación de los
aportes
individuales
Interacción del
grupo con base en
los aportes
individuales
Preparación de los
entregables
Revisión de los
productos
Preparación de los
entregables de
acuerdo con la
Guía Integrada de
Actividades
A continuación se relacionan los roles y las funciones que se
asignan entre los integrantes del Grupo Colaborativo, es muy
importante antes de iniciar a realzar los aportes se elijan, con el
propósito de organizar el trabajo individual y el grupal.
ASIGNACION FUNCION
LIDER DE
PROYECTO
Asigna los roles y le hace seguimiento al
cumplimiento de estos por parte de los
estudiante, es el encargado de agrupar los
aportes de los otros estudiantes y de subir
el producto final por el enlace respectivo,
vigila el trabajo del supervisor.
SUPERVISOR Vigila que la información que se aporte
sea pertinente y en el tiempo esperado,
respecto a la guía de actividades y la
rúbrica de evaluación, vigila el trabajo de
los analistas.
Asistente Apoya todo el proceso del trabajo en
cuanto a que se cumplan los tiempos y las
actividades propuestas, apoya con
material adicional para la actividad a
presentar.
Analista 2 Se encarga de las fuentes de información,
entrega la información en los tiempos
previstos.
Líder de Proyecto: Es el responsable de
consolidar el documento final y
relacionar a los integrantes que
participaron en la parte individual y
grupal, como también subir el informe
en el espacio definido por la guía de
actividades.
Supervisor: Se encarga de revisar los
aportes de los estudiantes, que cumpla
con lo solicitado en la rúbrica y avisar a
los analistas si necesitan hacer ajustes
en el documento.
Asistente: Apoyo en cumplimientos de
tiempos, de igual manera apoya con
material adicional para el trabajo.
Estudiantes: Entregar los aportes de la
actividades 1 individual según la Guía
de actividades.
Realizar los aportes a las actividades
del Trabajo grupal, que facilite al
Supervisor revisar que se cumple con lo
solicitado en la rúbrica, para ser
incluido como parte del documento
final.
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10
Analista 3 Se encarga de recoger todas las
referencias bibliográficas consultadas para
el armado del trabajo y las organiza con
base a los requerimientos propuestos,
entregan la información en los tiempos
previstos.
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Temáticas a desarrollar: Unidad 2. LA OPERATIVIDAD DE LA INVESTIGACIÓN DE MERCADOS.
Capitulo 1 – Instrumentos de Recoleccion de Informacion y Trabajo de Campo.
Capitulo 2 – Codificación, Tabulación, Graficación y Análisis.
Capitulo 3 – Epilogo de la Investigacion de Mercados.
Número de
semanas:
5
Fecha:
Según agenda del curso.
Momento de evaluación:
Intermedia
(Puntos: 110/500)
Entorno:
-De Aprendizaje colaborativo: Aportes Individuales y grupales
- De Evaluación y seguimiento: Producto esperado grupal
Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase de Búsqueda y Comunicación de la información. (Foro)
Actividad individual
Productos académicos y
ponderación de la
actividad individual
Actividad colaborativa*
Productos académicos y
ponderación de la actividad
colaborativa
Actividad 0 - Individual: Selección de rol
Cada estudiante diligencia el cuadro de
roles y selecciona un rol que desempeñara
con responsabilidad en el desarrollo de la
fase de Búsqueda y Comunicación de la
Información.
Cada estudiante organiza un documento
Word y lo sube a foro del TC 2 en el
Entorno de Aprendizaje Colaborativo. El
siguiente estudiante que entra a participar
descarga el cuadro de roles, lo diligencia y
lo sube y así sucesivamente.
Actividad 1 –Individual: Reconocimiento
de los capítulos de la Unidades 1 y 2 del
módulo orientador del curso.
a. Cada estudiante realiza la lectura
comprensiva del contenido de las unidades
1 y 2.
b. Cada estudiante se apropia de los
contenidos del plan de Investigación de
Cuadro de roles. Con la
información solicitada.
Puntos = 10/110
Producto Individual: Documento en Word con
aportes pertinentes a la
lectura de los pasos de una
investigación de mercados
solicitado para este trabajo.
Puntos = 15/110
Los estudiantes socializan y organizan un solo
Producto grupal que contenga:
El cuadro con los roles seleccionados por cada
estudiante y que se ha comprometido a ejercer
durante la fase de Búsqueda y Comunicación de
la Información.
PARA QUE CADA ESTUDIANTE NO
HAGA EL MISMO TRABAJO, SE DEBEN
REPARTIR LOS TEMAS DEL PLAN DE
INVESTIGACION DE MERCADOS Y
LUEGO LOS APORTES SE AGRUPAN Y
ASI SE ARMA EL TRABAJO GRUPAL.
Actividad 3 – Grupal: Cada de empresa
NUTRESA, ALIMENTOS POLAR Y NESTLÉ
de manera individual está mirando la posibilidad
de incursionar en el mercado Con un alimento
modificador de leche (Polvo de chocolate o de
otro sabor) cuyo componente azucarado sea la
STEVIA, para este trabajo se le debe elaborar el
plan completo de investigación de mercados a
Cuadro de roles del grupo
Interactividad del grupo en el
foro de aprendizaje
colaborativo en cuanto a la
búsqueda de información para el
armado del plan de investigación
de mercados para la empresa
asignada a su grupo. Incluye el
consenso realizado por los
estudiantes al seleccionar las
participaciones acertadas y
propositivas, organizado en el
documento Word, y lo suben al
foro.
Puntos = 45 / 110
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mercados en cuanto al tema escogido o
asignado (página 113 a 117) del módulo.
Cada estudiante organiza la actividad 1 en
el documento Word y lo sube al foro.
Actividad 2 -Individual: Cada estudiante
realiza búsqueda de las bondades de la
STEVIA para los alimentos.
cada una de estas empresas de las cuales ya se
hicieron en TC-1 unas averiguaciones muy
importantes y mostrar la viabilidad de este
proyecto.
La empresa le será asignada por el director de
curso por intermedio de su profesor en los
grupos del curso.
Actividad 4 – Grupal: Consenso de las
asignaciones.
(Entrega del producto grupal)
Los estudiantes participantes socializan y
organizan el producto esperado grupal, en un
documento PDF, de acuerdo a la guía
El líder sube el producto esperado al link:
“Espacio para entregar y calificar el 2o
Trabajo grupal” que se encuentra en el entorno
de evaluación y seguimiento.
En la portada del producto esperado se registra el
nombre de los estudiantes que realizaron aportes
significativos, concretos y oportunos.
El producto esperado grupal debe contener:
- Portada.
- Cuadro de Roles.
- Justificación.
- Objetivo General y específicos ( De esta
actividad)
- Plan completo de la investigación de
mercados hecha para la empresa
seleccionada para su grupo.
- Conclusiones (1 por estudiante
participante)
Participación: Organizar el
producto esperado grupal, aportes
pertinentes y oportunas
Puntos = 30/110
Producto grupal.
El documento presenta buena
ortografía y redacción y las ideas
registradas son pertinentes
Puntos = 5/110
El documento tiene buena
presentación y cumple todas las
especificaciones solicitadas
Puntos = 5/110
Nombre del archivo:
102045_#grupo_TC2 el cual se
entrega por el entorno de
evaluación y Seguimiento.
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13
- Recomendaciones.
- Informe final completo para presentar
a las directivas de la empresa.
- Referencias bibliográficas con las
normas A.P.A
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*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo de la Unidad 2
Planeación de actividades para el desarrollo del
trabajo colaborativo
Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo
colaborativo
Roles y responsabilidades para la
producción de entregables por los
estudiantes
Planeación de actividades de
Fase de Búsqueda y Comunicación de la
información – Trabajo colaborativo 2
Lectura de los
recursos teóricos
Según programación al
interior de cada grupo.
Preparación de los
aportes
individuales
Interacción del
grupo con base en
los aportes
individuales
Preparación de los
entregables
Revisión de los
productos
Preparación de los
entregables de
acuerdo con la
Guía Integrada de
Actividades
A continuación se relacionan los roles y las funciones que se asignan
entre los integrantes del Grupo Colaborativo, es muy importante antes
de iniciar a realzar los aportes se elijan, con el propósito de organizar
el trabajo individual y el grupal.
ASIGNACION FUNCION
LIDER DE
PROYECTO
Asigna los roles y le hace seguimiento al
cumplimiento de estos por parte de los
estudiante, es el encargado de agrupar los
aportes de los otros estudiantes y de subir el
producto final por el enlace respectivo, vigila el
trabajo del supervisor.
SUPERVISOR Vigila que la información que se aporte sea
pertinente y en el tiempo esperado, respecto a la
guía de actividades y la rúbrica de evaluación,
vigila el trabajo de los analistas.
Asistente Apoya todo el proceso del trabajo en cuanto a
que se cumplan los tiempos y las actividades
propuestas, apoya con material adicional para la
actividad a presentar.
Analista 1 Se encarga de las fuentes de información,
entrega la información en los tiempos previstos.
Analista 2 Se encarga de recoger todas las referencias
bibliográficas consultadas para el armado
del trabajo y las organiza con base a los
requerimientos propuestos, entregan la
información en los tiempos previstos.
Líder de Proyecto: Es el responsable de
consolidar el documento final y
relacionar a los integrantes que
participaron en la parte individual y
grupal, como también subir el informe en
el espacio definido por la guía de
actividades.
Supervisor: Se encarga de revisar los
aportes de los estudiantes, que cumpla
con lo solicitado en la rúbrica y avisar a
los analistas si necesitan hacer ajustes en
el documento.
Asistente: Apoyo en cumplimientos de
tiempos, de igual manera apoya con
material adicional para el trabajo.
Estudiantes: Entregar los aportes de la
actividades 1 individual según la Guía
de actividades.
Realizar los aportes a las actividades del
Trabajo grupal, que facilite al Supervisor
revisar que se cumple con lo solicitado en
la rúbrica, para ser incluido como parte
del documento final.
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Curso: INVESTIGACION DE MERCADOS Código: 102045
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Temáticas a desarrollar: MANEJO DE SOFTWARE PARA LA INVESTIGACIÓN DE MERCADOS.
Número de
semanas:
2
Fecha:
Según agenda del curso.
Momento de evaluación:
Intermedia
(Puntos: 80/500)
Entorno:
-De Aprendizaje PRACTICO: Aportes Individuales y grupales
- De Evaluación y seguimiento: Producto esperado grupal
Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase de Búsqueda y comunicación de la información.(Foro)
Actividad individual
Productos académicos y
ponderación de la
actividad individual
Actividad colaborativa*
Productos académicos y
ponderación de la actividad
colaborativa
Actividad 0 - Individual: Selección de rol
Cada estudiante diligencia el cuadro de roles y
selecciona un rol que desempeñara con
responsabilidad en el desarrollo de la fase de
búsqueda y comunicación de la información en
cuanto al manejo de software para la
investigación de mercados.
Actividad 1 -Individual: Hacer una
investigación completa por internet y bases
físicas de información de los programas gratuitos
y con costo que se pueden usar para la
investigación de mercados
Cada estudiante organiza la actividad 1 en el
documento Word y lo sube al foro.
Cuadro de roles. Con la
información solicitada.
Puntos = 10/80
Producto a entregar:
Documento Word que
evidencie la búsqueda
realizada.
Puntos = 10 / 80
Los estudiantes socializan y organizan un
solo Producto grupal que contenga:
El cuadro con los roles seleccionados por
cada estudiante y que se ha comprometido a
ejercer durante la fase de búsqueda y
comunicación de la Información en cuanto
al uso de software para la investigación de
mercados.
Actividad 2 – Grupal: Consenso de los
respuestas
Los estudiantes que hacen la actividad 1:
a. Cada estudiante participa en la
organización de un único documento
seleccionando entre todas las participaciones,
las más acertadas y complementando con
argumentos. (Registran el nombre de los
estudiantes que participaron en la
organización del resumen).
Los estudiantes participantes socializan y
organizan el producto esperado grupal, en un
documento Word, de acuerdo a la guía
Cuadro de roles del grupo
Participación. En organizar el
producto esperado grupal, aportes
pertinentes y oportunas
Puntos = 50/80
Producto grupal.
El documento presenta buena
ortografía y redacción y las ideas
registradas son pertinentes
Puntos = 5/80
El documento tiene buena
presentación y cumple todas las
especificaciones solicitadas
Puntos = 5/80
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Curso: INVESTIGACION DE MERCADOS Código: 102045
17
El líder de proyecto sube el producto
esperado al link: Espacio para la
calificación del cuadro del software para
Investigación de mercados que encuentra
en el entorno de evaluación y seguimiento.
En la portada del producto esperado se
registra el nombre de los estudiantes que
realizaron aportes significativos, concretos y
oportunos.
El producto esperado grupal debe
contener:
- Portada.
- Cuadro de roles.
- Justificación.
- Objetivo General y específicos (De
esta actividad)
- Resumen de los aportes individuales.
- Cuadro ilustrativo de los diferentes
software para la investigación de
mercados con costo y sin costo.
- Conclusiones.
- Referencias bibliográficas bajo las
normas A.P.A.
Nombre del archivo:
102045_#grupo_Software para
Inv. de Mercados, el cual se sube
por el entorno de Evaluación y
Seguimiento.
Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI Escuela: Ciencias Administrativas, Contables, Económicas y de Negocios – ECACEN Programa: VARIOS
Curso: INVESTIGACION DE MERCADOS Código: 102045
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*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo de la Fase de búsqueda y comunicación de la información – Manejo de software para la investigación de
mercados.
Planeación de actividades para el desarrollo del
trabajo colaborativo Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo colaborativo
Roles y responsabilidades para la
producción de entregables por los
estudiantes
Planeación de actividades de
Fase de búsqueda y comunicación de la
información – Manejo de software para la
investigación de mercados.
Lectura de los
recursos teóricos
Según programación al
interior de cada grupo.
Preparación de los
aportes
individuales
Interacción del
grupo con base en
los aportes
individuales
Preparación de los
entregables
Revisión de los
productos
Preparación de los
entregables de
acuerdo con la
Guía Integrada de
Actividades
A continuación se relacionan los roles y las funciones que se asignan
entre los integrantes del Grupo Colaborativo, es muy importante antes
de iniciar a realzar los aportes se elijan, con el propósito de organizar el
trabajo individual y el grupal.
ASIGNACION FUNCION
LIDER DE
PROYECTO
Asigna los roles y le hace seguimiento al
cumplimiento de estos por parte de los
estudiante, es el encargado de agrupar los
aportes de los otros estudiantes y de subir el
producto final por el enlace respectivo, vigila
el trabajo del supervisor.
SUPERVISOR Vigila que la información que se aporte sea
pertinente y en el tiempo esperado, respecto a
la guía de actividades y la rúbrica de
evaluación, vigila el trabajo de los analistas.
Asistente Apoya todo el proceso del trabajo en cuanto a
que se cumplan los tiempos y las actividades
propuestas, apoya con material adicional para
la actividad a presentar.
Analista 1 Se encarga de las fuentes de información,
entrega la información en los tiempos
previstos.
Analista 2 Se encarga de recoger todas las referencias
bibliográficas consultadas para el armado del
trabajo y las organiza con base a los
requerimientos propuestos, entregan la
Líder de Proyecto: Es el responsable de
consolidar el documento final y relacionar a
los integrantes que participaron en la parte
individual y grupal, como también subir el
informe en el espacio definido por la guía de
actividades.
Supervisor: Se encarga de revisar los aportes de
los estudiantes, que cumpla con lo solicitado en
la rúbrica y avisar a los analistas si necesitan
hacer ajustes en el documento.
Asistente: Apoyo en cumplimientos de
tiempos, de igual manera apoya con material
adicional para el trabajo.
Estudiantes: Entregar los aportes de la
actividades 1 individual según la Guía de
actividades.
Realizar los aportes a las actividades del
Trabajo grupal, que facilite al Supervisor
revisar que se cumple con lo solicitado en la
rúbrica, para ser incluido como parte del
documento final.
Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI Escuela: Ciencias Administrativas, Contables, Económicas y de Negocios – ECACEN Programa: VARIOS
Curso: INVESTIGACION DE MERCADOS Código: 102045
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información en los tiempos previstos.
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Curso: INVESTIGACION DE MERCADOS Código: 102045
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ACTIVIDAD FINAL DEL CURSO.
Hemos llegado al final del curso, en el primer trabajo colaborativo se hicieron búsquedas interesantes en cuanto a entender cómo se hacen los objetivos en
un proyecto de cualquier tipo sea social o productivo, así como también se hizo una busquqeda a tres empresas NUTRESA, ALIMENTOS POLAR Y
NESTLÉ en cuanto a un mercado en el cual ellos participan como lo es de los modificadores de leche (chocolate en polvo o de otro sabor) y pudieron
establecer su portafolio de productos, la participación de cada empresa en el mercados de los modificadores de leche, así como los precios en sus productos.
En el trabajo colaborativo dos se le realizó el plan completo de investigación de mercados, para poderles mostrar a cada empresa la viabilidad comercial,
financiera y empresarial de incursionar con sus productos adicionados no con la azúcar tradicional sino con un sustituto de igual poder alimenticio como lo
es la STEVIA.
Ahora con todos los conocimientos adquiridos deberán abordar cada uno de los cuestionamientos que se proponen en el trabajo final, en razón a lo anterior
cada estudiante asumirá unos cuestionamientos y desde la óptica profesional las responderá.
Éxitos.
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Temáticas a desarrollar: ACTIVIDAD FINAL DEL CURSO.
Número de
semanas:
2
Fecha:
Según agenda del curso.
Momento de evaluación:
Intermedia
(Puntos: 125 /500) 25%
Entorno:
-De Aprendizaje colaborativo: Aportes Individuales y grupales
- De Evaluación y seguimiento: Producto esperado grupal
Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase final del curso.(Foro)
Actividad individual
Productos académicos y
ponderación de la
actividad individual
Actividad colaborativa*
Productos académicos y
ponderación de la actividad
colaborativa
Actividad 1 - Individual: Selección de rol
Cada estudiante diligencia el cuadro de roles y
selecciona un rol que desempeñara con
responsabilidad en el desarrollo de trabajo final.
Actividad 2 -Individual: Organizar según lo
asignado o escogido toda la información de los
interrogantes propuestos para entregarlos y con
esto armar el trabajo grupal final
Cada estudiante organiza la actividad 1 en el
documento WORD y lo sube al foro.
Cuadro de roles. Con la
información solicitada.
Puntos = 10/125
Producto a entregar:
Documento en WORD que evidencie el aporte
asignado o escogido.
Puntos = 10 / 125
Los estudiantes socializan y organizan un
solo Producto grupal que contenga:
PARA QUE CADA ESTUDIANTE NO
HAGA EL MISMO TRABAJO, SE
DEBEN REPARTIR LOS TEMAS Y
LUEGO LOS APORTES SE AGRUPAN
Y ASI SE ARMA EL TRABAJO
GRUPAL.
Objetivo general de la actividad:
Conceptualizar los todos los contenidos de
la unidad 1y 2 y comprender la importancia
de la investigación de mercados y con base
en el conocimiento adquirido y haciendo uso
de la estrategia basada en proyectos que se
trabajó en los dos trabajos colaborativos
anteriores realizaran un trabajo escrito
donde responderán a cada uno de los
siguientes interrogantes: Trabajo final de curso.
Responderán a cada uno de los siguientes
interrogantes:
1. ¿Cómo podrían cada una de las siguientes
organizaciones hacer uso de la investigación de
Cuadro de roles del grupo
Participación. En organizar el
producto esperado grupal, aportes
pertinentes y oportunas
Puntos = 95/125
Producto grupal.
El documento presenta buena
ortografía y redacción y las ideas
registradas son pertinentes
Puntos = 5/125
El documento tiene buena
presentación y cumple todas las
especificaciones solicitadas
Puntos = 5/125
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mercados?
a. Una pequeña tienda de deportes.
b. Aerolíneas LAN
c. Universidad Antonio Nariño.
d. Equipo de baloncesto Caimanes.
e. MACRO Hiperalmacen.
f. Una importante cadena de televisión( RCN,
CARACOL, CM&)
g. COMPAQ Computadores.
h. Un museo en una ciudad intermedia (por
tamaño de ciudad)
i. Un centro comercial en una ciudad intermedia
(por tamaño de ciudad)
2. En algunas organizaciones, las funciones de
planeación estratégica y de investigación de
mercados reportan al mismo departamento y
podrían estar más o menos integradas.
¿Cuáles son las ventajas de ubicar la función de
investigación de mercados en esta parte de la
organización?
Argumente su respuesta de manera amplia
mínima de 10 reglones,
Cite al menos una fuente bibliográfica que
referencie este tema, escriba la referencia
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bibliográfica.
3. Rafael Quintana, propietario de un pequeño
club de tenis en la ciudad, piensa que existe una
demanda de canchas de tenis bajo techo que
actualmente no está atendida. Está considerando
emplear una compañía de investigación de
mercados para realizar el estudio a fin de
determinar si existe mercado para instalaciones
bajo techo.
a. ¿Qué factores debería considerar el propietario
antes de solicitar que se realice una investigación
de mercados?
b. ¿Cuáles son los posibles errores que debe
evitar la compañía de investigación de mercados
al realizar el estudio?
c. Después de obtener recomendaciones sobre la
investigación de mercados, el propietario decide
no utilizar la información generada por el estudio
de investigación de mercados.
¿Qué factores podrían haber influido en su
decisión?
4. Steve llínas, estudiante de ingeniería
electrónica, ha diseñado un dispositivo innovador
para ayudar a comunicarse a las personas
discapacitadas. El equipo incorpora un sistema de
señales electrónicas emitidas con un ligero giro
de cabeza. Piensa que este producto podría tener
éxito comercial si se dirige para organizaciones
para el cuidado de la salud, pero no cuenta con
experiencia para hacer este tipo de negocios ni
para comercializarlos. Usted como investigador
Nombre del archivo:
102045_#grupo_TC FINAL el
cual se entrega por el entorno de
evaluación y Seguimiento.
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de mercados le deberá sugerir que acción debe
tomar para ayudarle a llevar este producto
innovador a su mercado objetivo.
Cite al menos un documento sobre este tema,
escriba la fuente bibliográfica.
5. A pesar de la presencia de un código de ética
escrito, ¿Por qué son difíciles de remediar
algunos de los problemas éticos en el mercadeo?
Dé su respuesta de manera amplia, mínima de 10
reglones desde el punto de vista del contratante y
contratista. Exponga un documento adicional
sobre este tema y escriba el referente
bibliográfico.
- Coloquen los referentes bibliográficos y
webgraficos que utilizaron para el desarrollo del
trabajo.
Actividad 2 – Grupal: Consenso de los
aportes individuales.
Los estudiantes que hacen la actividad 1:
a. Cada estudiante participa en la
organización de un único documento armado
con los aportes individuales asignados o
escogidos (Registran el nombre de los
estudiantes que participaron en la
organización del trabajo).
Los estudiantes participantes socializan y
organizan el producto esperado grupal, en un
trabajo escrito.
El líder de proyecto sube el producto
esperado al link: “Espacio para la entrega
Nombre del archivo:
102045_#grupo_Trabajo final de
curso el cual se sube por el
entorno de Evaluación y
Seguimiento.
Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI Escuela: Ciencias Administrativas, Contables, Económicas y de Negocios - ECACEN Curso: INVESTIGACION DE MERCADOS Código: 102045 Periodo: 2015_2
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del trabajo final del curso.” que encuentra
en el entorno de evaluación y seguimiento.
En la portada del producto esperado
(Documento en PDF) se registra el
nombre de los estudiantes que
realizaron aportes significativos,
concretos y oportunos.
El producto esperado grupal debe
contener:
- Portada.
- Cuadro de roles.
- Justificación.
- Objetivo General y específicos (de
este trabajo).
- Respuesta a cada uno de los 5
interrogantes propuestos
anteriormente.
- Conclusiones.
- Referencias bibliográficas bajo las
normas A.P.A.
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*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo de la Fase final del curso (25%).
Planeación de actividades para el desarrollo del
trabajo colaborativo
Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo
colaborativo
Roles y responsabilidades para la
producción de entregables por los
estudiantes
Planeación de actividades de
Fase final del curso (25%).
Lectura de los
recursos teóricos
Según programación al
interior de cada grupo.
Preparación de los
aportes
individuales
Interacción del
grupo con base en
los aportes
individuales
Preparación de los
entregables
Revisión de los
productos
Preparación de los
entregables de
acuerdo con la
Guía Integrada de
Actividades
A continuación se relacionan los roles y las funciones que se asignan
entre los integrantes del Grupo Colaborativo, es muy importante antes
de iniciar a realzar los aportes se elijan, con el propósito de organizar el
trabajo individual y el grupal.
ASIGNACION FUNCION
LIDER DE
PROYECTO
Asigna los roles y le hace seguimiento al
cumplimiento de estos por parte de los
estudiante, es el encargado de agrupar los
aportes de los otros estudiantes y de subir el
producto final por el enlace respectivo, vigila el
trabajo del supervisor.
SUPERVISOR Vigila que la información que se aporte sea
pertinente y en el tiempo esperado, respecto a
la guía de actividades y la rúbrica de
evaluación, vigila el trabajo de los analistas.
Asistente Apoya todo el proceso del trabajo en cuanto a
que se cumplan los tiempos y las actividades
propuestas, apoya con material adicional para
la actividad a presentar.
Analista 1 Se encarga de las fuentes de información,
entrega la información en los tiempos previstos.
Analista 2 Se encarga de recoger todas las referencias
bibliográficas consultadas para el armado del
trabajo y las organiza con base a los
requerimientos propuestos, entregan la
información en los tiempos previstos.
Líder de Proyecto: Es el responsable de
consolidar el documento final y relacionar
a los integrantes que participaron en la
parte individual y grupal, como también
subir el informe en el espacio definido por
la guía de actividades.
Supervisor: Se encarga de revisar los
aportes de los estudiantes, que cumpla con
lo solicitado en la rúbrica y avisar a los
analistas si necesitan hacer ajustes en el
documento.
Asistente: Apoyo en cumplimientos de
tiempos, de igual manera apoya con
material adicional para el trabajo.
Estudiantes: Entregar los aportes de la
actividades 2 individual según la Guía de
actividades.
Realizar los aportes a las actividades del
Trabajo grupal, que facilite al Supervisor
revisar que se cumple con lo solicitado en
la rúbrica, para ser incluido como parte del
documento final.
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Observaciones Generales:
Cada estudiante debe tener en cuenta las indicaciones dadas en la guía para alcanzar las metas propuestas en su formación. No se evaluarán trabajos
individuales, ya que se está trabajando en una construcción colaborativa; No se reciben trabajos por espacios diferentes al creado para tal fin. En toda
participación se debe hacer uso de la N Etiqueta.
Herramientas de apoyo:
El estudiante dispone de los contenidos indicados en las guías para realizar las actividades, que puede consultar y descargar en el entorno de conocimiento. A su
vez puede consultar otras fuentes registradas en el syllabus, como también los documentos que considere pertinentes relacionados con la temática. En cualquier
caso debe registrar en el trabajo las referencias bibliográficas aplicando normas APA.
Para realizar los trabajos dispone de software que encuentra en el bloque izquierdo del curso.
Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés)
Presentación: 2.5 cm por cada lado, letra Arial 12, y para referenciar las fuentes consultadas puede navegar por el link:
http://www.cibem.org/paginas/img/apa6.pdf
Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no se
toma su educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad académica requiere que anunciemos explícitamente el hecho que estamos usando
una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más adelante). Cuando hacemos una cita o
una paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si así lo
desea.
Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus
estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no
deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
Para mayor información visitar el siguiente link: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/102045/POLITICA_PLAGIO.pdf
Hugo Ocampo Cárdenas – Director de Curso