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GUIA 10 DE LENGUAJE Y COMUNICACION 3º AÑO BASICO UNIDAD 1: “Un abrazo a la infancia”
Oriela Ochoa Urbina
INSTRUCTIVO: Descargar la guía o módulo; leerla y realizar las actividades señaladas. Las respuestas de la
evaluación, las puede realizar en el computador o en su cuaderno. Después debe enviar las respuestas al
correo del Docente.
Si realizó sus respuestas en el cuaderno, fotografiarlas y adjuntarlas al correo. Si las realiza en
computador, puede marcar las respuestas con la herramienta "destacador" de su PC, guardar el documento,
adjuntar el archivo y enviarlo al correo del Docente. En asunto, escribir el nombre del estudiante y señalar la
actividad.
OA7: Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos.
OA4: Profundizar su comprensión de las narraciones leídas: extrayendo información explícita e
implícita; reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia; describiendo a los personajes;
describiendo el ambiente en que ocurre la acción; expresando opiniones fundamentadas sobre
hechos y situaciones del texto; emitiendo una opinión sobre los personajes.
Objetivo de aprendizaje: Profundizar su comprensión extrayendo información explicita e implícita
de textos narrativos y versos líricos donde se desarrolla la personificación
ACTIVIDADES:
1.- Contesta las siguientes preguntas. (2 puntos cada una)
a) ¿Qué es la personificación?
b) ¿Conoces algunos ejemplos?
LA PERSONIFICACION CONSISTE EN ATRIBUIR CARACTERISTICAS PROPIAS
DE LAS PERSONAS A OBJETOS, ANIMALES, ELEMENTOS DE LA NATURALEZA O
A IDEAS
2.- A continuación lee el siguiente párrafo y luego contesta por escrito la pregunta
(4puntos)
a) ¿Qué hizo el pehuén?
3.- Marca con una X las oraciones en las que se utilice la personificación (2 puntos cada una)
4.- Responde las siguientes preguntas (2 puntos cada una)
a) ¿Qué aprendí de la personificación?
b) ¿Cómo aprendí este elemento?
c) ¿Para qué me sirve la personificación?
GUIA 10 DE MATEMATICAS 3º AÑO BASICO UNIDAD 2: “Nuestro colegio”
Oriela Ochoa Urbina
INSTRUCTIVO: Descargar la guía o módulo; leerla y realizar las actividades señaladas. Las respuestas de la
evaluación, las puede realizar en el computador o en su cuaderno. Después debe enviar las respuestas al
correo del Docente.
Si realizó sus respuestas en el cuaderno, fotografiarlas y adjuntarlas al correo. Si las realiza en
computador, puede marcar las respuestas con la herramienta "destacador" de su PC, guardar el documento,
adjuntar el archivo y enviarlo al correo del Docente. En asunto, escribir el nombre del estudiante y señalar la
actividad.
AO 15: Demostrar que comprenden la relación que existe entre figuras 3D y figuras 2D: construyendo una
figura 3D a partir de una red (plantilla); desplegando la figura 3D. Indicador:
Describen figuras 3D como cubos, paralelepípedos, cilindros y conos de acuerdo a sus caras, aristas y vértices.
Objetivo de Aprendizaje de la guía: Identificar y clasificar los elementos que componen un cuerpo
geométrico.
ACTIVIDADES:
1.-Observa lo siguiente
2.- Ahora fíjate bien en las siguientes imágenes de los Cuerpos Geométricos y responde
(2 puntos cada una)
a. ¿Qué diferencias observan en ambos conjuntos de cuerpos geométricos?
b. ¿Cuáles son las caras de los cuerpos redondos?
c. ¿Cuántas caras tienen el paralelepípedo?
3.- Indica la cantidad de caras de las distintas figuras 3D. (1 punto cada una)
4.- Recuerda la imagen que observaste al comienzo. Ahora, indica las aristas de cada figura
3D, si existieran. (2 puntos cada una)
5.- El siguiente es un juego, que debes adivinar de qué cuerpo geométrico se trata
(4 puntos)
Encierra en un círculo el cuerpo geométrico que crees que corresponde
GUIA 10 DE CIENCIAS NATURALES 3º AÑO BASICOUNIDAD 2: “La Tierra y el Universo”
Oriela Ochoa [email protected]
INSTRUCTIVO: Descargar la guía o módulo; leerla y realizar las actividades señaladas. Las respuestas de la
evaluación, las puede realizar en el computador o en su cuaderno. Después debe enviar las respuestas al
correo del Docente.
Si realizó sus respuestas en el cuaderno, fotografiarlas y adjuntarlas al correo. Si las realiza en computador,
puede marcar las respuestas con la herramienta "destacador" de su PC, guardar el documento, adjuntar el
archivo y enviarlo al correo del Docente. En asunto, escribir el nombre del estudiante y señalar la actividad.
OA 12:. Explicar, por medio de modelos, los movimientos de rotación y traslación, considerando sus efectos en la Tierra.
Conocimientos Previos Objetivos de Aprendizajes: Reconocer y caracterizar los componentes del sistema solar según tamaño y posición en relación al Sol.
ACTIVIDADES:
1.- Te invito a visitar el siguiente link
https://www.youtube.com/watch?v= ZykXgSqet6A
2.- Contesta las siguientes preguntas, basados en el video que acabas de ver. Puedes ayudarte con la página 34 del texto de Ciencias Naturales.(2 puntos cada una)
a) ¿Cómo está compuesto nuestro sistema solar?
b) ¿Todos los planetas tendrán el mismo tamaño?
c) ¿Tendrán la misma temperatura y color?
d) ¿Por qué creen que hay panetas más fríos que otros?
2.- Los datos que te entrego a continuación, servirán para conocer más acerca de nuestro Sistema Solar, y para que puedas trabajar y contestar la página 35 del texto de Ciencias Naturales. (1 punto cada una)
GUIA 10 DE HISTORIA, GEOGRAFIA Y CS. SOCIALES 3º AÑO BASICO UNIDAD 2: “Sociedades del pasado”
Oriela Ochoa Urbina
INSTRUCTIVO: Descargar la guía o módulo; leerla y realizar las actividades señaladas. Las respuestas de
la evaluación, las puede realizar en el computador o en su cuaderno. Después debe enviar las
respuestas al correo del Docente.
Si realizó sus respuestas en el cuaderno, fotografiarlas y adjuntarlas al correo. Si las realiza en
computador, puede marcar las respuestas con la herramienta "destacador" de su PC, guardar el
documento, adjuntar el archivo y enviarlo al correo del Docente. En asunto, escribir el nombre del
estudiante y señalar la actividad.
OA 3: Explicar, con ejemplos concretos, cómo diferentes culturas y pueblos (como griegos y
romanos de la Antigüedad) han enfrentado de distintas maneras el desafío de desarrollarse y
satisfacer las necesidades comunes a todos los seres humanos.
Conocimientos Previos
Objetivo de Aprendizajes guías: Identificar las principales características que presentan las polis
griegas.
ACTIVIDADES: Observa el siguiente mapa con mucha atención y luego contesta las preguntas.
Fíjate bien en la ubicación de las ciudades. (2 puntos cada una)
a) ¿Dónde se ubicaban principalmente las ciudades griegas?
b) Nombra las ciudades griegas que puedes reconocer en el mapa
Las ciudades de la antigua Grecia eran llamadas polis. Cada polis era independiente,
es decir, contaba con gobierno y leyes propias. Sin embargo, tenían características
similares: tenían calles estrechas y oscuras, el alcantarillado no existía y el agua
escaseaba. Las principales polis fueron Atenas y Esparta. En todas las ciudades se
hablaba el mismo idioma y se creían herederos de un antepasado en común; Helen por
ellos se denominaban helenos.
2.- A continuación, en la siguiente imagen, te presento una polis donde se identifican los
espacios públicos presentes en ellas.
3.- Luego en el siguiente cuadro anota la información. Para ello, te puedes ayudar
mirando la página 108 del texto de historia, o buscar por internet la información
solicitada. (2 puntos cada una)
ESPACIO PUBLICO
SERVIA PARA…
Acrópolis o colina fortificada
Ágora o mercado
Templo
Teatro
Gimnasio
Estadio
4.- Contesta las siguientes preguntas: (2 puntos cada una)
a) ¿Por qué la polis eran ciudades independientes?
b) ¿Qué lugares existían dentro de una polis?
c)¿En tu ciudad existen todavía algunos de ellos? ¿Cuáles? Nómbralos.
d)¿Crees que estos espacios serán herencia de los antiguos griegos?¿Por qué?
GUIA 10 DE HISTORIA, GEOGRAFIA Y CS. SOCIALES 3º AÑO BASICO UNIDAD 2: “Sociedades del pasado”
Oriela Ochoa Urbina
INSTRUCTIVO: Descargar la guía o módulo; leerla y realizar las actividades señaladas. Las respuestas de
la evaluación, las puede realizar en el computador o en su cuaderno. Después debe enviar las
respuestas al correo del Docente.
Si realizó sus respuestas en el cuaderno, fotografiarlas y adjuntarlas al correo. Si las realiza en
computador, puede marcar las respuestas con la herramienta "destacador" de su PC, guardar el
documento, adjuntar el archivo y enviarlo al correo del Docente. En asunto, escribir el nombre del
estudiante y señalar la actividad.
OA 3: Explicar, con ejemplos concretos, cómo diferentes culturas y pueblos (como griegos y
romanos de la Antigüedad) han enfrentado de distintas maneras el desafío de desarrollarse y
satisfacer las necesidades comunes a todos los seres humanos.
Conocimientos Previos
Objetivo de Aprendizajes guías: Identificar las principales características que presentan las polis
griegas.
ACTIVIDADES: Observa el siguiente mapa con mucha atención y luego contesta las preguntas.
Fíjate bien en la ubicación de las ciudades. (2 puntos cada una)
a) ¿Dónde se ubicaban principalmente las ciudades griegas?
b) Nombra las ciudades griegas que puedes reconocer en el mapa
Las ciudades de la antigua Grecia eran llamadas polis. Cada polis era independiente,
es decir, contaba con gobierno y leyes propias. Sin embargo, tenían características
similares: tenían calles estrechas y oscuras, el alcantarillado no existía y el agua
escaseaba. Las principales polis fueron Atenas y Esparta. En todas las ciudades se
hablaba el mismo idioma y se creían herederos de un antepasado en común; Helen por
ellos se denominaban helenos.
2.- A continuación, en la siguiente imagen, te presento una polis donde se identifican los
espacios públicos presentes en ellas.
3.- Luego en el siguiente cuadro anota la información. Para ello, te puedes ayudar
mirando la página 108 del texto de historia, o buscar por internet la información
solicitada. (2 puntos cada una)
ESPACIO PUBLICO
SERVIA PARA…
Acrópolis o colina fortificada
Ágora o mercado
Templo
Teatro
Gimnasio
Estadio
4.- Contesta las siguientes preguntas: (2 puntos cada una)
a) ¿Por qué la polis eran ciudades independientes?
b) ¿Qué lugares existían dentro de una polis?
c)¿En tu ciudad existen todavía algunos de ellos? ¿Cuáles? Nómbralos.
d)¿Crees que estos espacios serán herencia de los antiguos griegos?¿Por qué?
Colegio Víctor Domingo Silva
La Serena - Miss Nelly – 2020 English
written worksheet Tercero Básico – N°11
NOMBRE: __________________________________________________ Total score: 20 points OBJETIVO: OA 13 Escribir (por ejemplo: copiar o completar) palabras y oraciones simples de acuerdo a un modelo, acerca de temas conocidos o de otras asignaturas. HABILIDADES: Escritura y Comprensión lectora INDICADORES DE LOGRO: - Escribir palabras relacionadas a los animales de la jungla y Savannah. - Conocer y comprender nuevo vocabulario en contexto relacionado a la animales de jungla, su cobertura corporal. INSTRUCCIONES: Descarga la guía, la puede responder en un archivo Word o en el cuaderno y envíala al correo: Fecha de entrega: lunes 21 de septiembre / [email protected]
I Instruction: Animals and coverings. Find and color the animals in the puzzle. 10p.
Lea las oraciones, encuentre los animales y coloréelos. 1. The lion is covered by fur. (león)
2. The frog is covered by fur. (rana)
3. The seal is covered by skin. ( foca)
4. The fish is covered by scales. (pez)
5. The parrot is covered by feathers. (loro)
6. The snake is covered by scales. (serpiente)
7. The leopard is covered by fur. (leopardo)
8. The crocodile is covered by scales. (cocodrilo)
9. The elephant is covered by fur. (elefante)
10. The snail is covered by a shell. (caracol)
II Instruction: Re write the following coverings: 2 in English and 1 in Spanish. 10p.
Reescriba dos veces cada palabra: 1 vez en inglés y 1 en español.
COVERING ENGLISH ENGLISH SPANISH
FUR
FEATHER
SKIN
SCALES
SHELL
III Instruction: Write the occupation in English. 5p.
Escriba los empleos en inglés.
1. This animal is a …
______MONKEY_________
2. This animal is a … ______________________
3. This animal is a … ____________________
4. This animal is a … ______________________
5. This animal is a … ______________________
6. This animal is a … _______________________
I G X J P G S E S E T I
C T O R R A P L E K S N
X R J F E R L E A A I Q
L A O P I E K P L N I P
F I T C O S T H A S W C
D T A P O D H A D U Y H
Q M A N L D R N F Z T N
O R E K S A I T X A P M
D U A Y W U U L N N Q C
B H T O S S V O E T E J
T N F F M T I Q X X F M
F R O G H L G R L I Q R
Colegio Víctor Domingo Silva
GUÍA Nro. 7 SEPTIEMBRE 2020 Profesora: Quidora Ortega Silva Asignatura: Religión Curso: 3ro. Año Básico Nombre………………………………………………………. Fecha……………………… Objetivo: Descubro la importancia de la Solidaridad en todas las Personas. Actividad 1.- Observa y escribe que acción realizan……
¡Dios les Bendiga en Familia …Buen Mes de Septiembre!!!!!!!
Guía n°9
Curso: Tercero Básico
Asignatura: Religión Evangélica
Profesor: Pedro Gutiérrez Rojas
Correo Electrónico: [email protected]
Objetivo: “Conocer la esclavitud de los Israelitas en Egipto.”
Instrucciones: Si realizó sus respuestas en el cuaderno, fotografiarlas y adjuntarlas al correo. Si las
realiza en computador, puede marcar las respuestas con la herramienta "destacador" de su PC,
guardar el documento, adjuntar el archivo y enviarlo al siguiente correo:
[email protected]. En asunto, escribir el nombre del estudiante y curso.
Unidad 3: Objetivo de Aprendizaje:
Actividad
Dios, libertador de la nación de Israel.
OA1: Conocer la esclavitud de los Israelitas en Egipto.
❖ Hoy vamos a comenzar una nueva unidad que se llama “Dios, libertador de la nación de Israel”. Conoceremos la historia del pueblo de Israel, y cómo Dios los sacó de la esclavitud para que sean un pueblo libre.
❖ Para esta unidad le recomiendo ver la película “El Príncipe de Egipto” de DreamWorks. Puede verla en el siguiente enlace: https://www.youtube.com/watch?v=oaMNnJc77Ms&list=PL776JscmA9qkz6_NpBuyqtdwvPvAAUGB4&index=10
❖ Ahora, ¿usted sabe qué es un esclavo? y ¿Qué es la libertad?
Definiremos estas palabras con la ayuda de un diccionario,para poder comprender un poco más lo que tuvieron que vivir los Israelitas.
1. Busque en un diccionario las palabras de abajo y escriba su definición:
- Esclavo:
- Libertad:
¡Muy bien!, ya que definiste las palabras esclavo y libertad, te invito a leer los siguientes versículos: https://www.biblegateway.com/passage/?search=%C3%89xodo+1%3A1-14&version=TLA
Finalmente, nombre al menos una cosa que muestre que los Israelitas eran esclavos de los egipcios:
➔
Nos daremos cuenta en las próximas guías que Dios les dió libertad a su pueblo. Los israelitas le pidieron ayuda al Señor y él los escuchó. Dios es bueno en medio de todo lo malo que podamos estar pasando. Así como él fue bueno con el pueblo de Israel, escuchó sus oraciones, y les dió libertad, así también lo puede hacer contigo. Te invito a confiar en el Señor.
¡Te felicito por hacer esta guía!. ¡Dios te bendiga!
Guía n°11
Curso: Tercero Básico
Asignatura: Religión Evangélica
Profesor: Pedro Gutiérrez Rojas
Correo Electrónico: [email protected]
Objetivo: “Descubrir la preparación de Moisés para el liderazgo.”
”
Instrucciones: Si realizó sus respuestas en el cuaderno, fotografiarlas y adjuntarlas al correo. Si las
realiza en computador, puede marcar las respuestas con la herramienta "destacador" de su PC,
guardar el documento, adjuntar el archivo y enviarlo al siguiente correo:
[email protected]. En asunto, escribir el nombre del estudiante y curso.
Unidad 3: Objetivo de Aprendizaje:
Actividad
Dios, libertador de la nación de Israel.
OA3: Descubrir la preparación de Moisés para el liderazgo.
❖ Para esta unidad le recomiendo ver la película “El Príncipe de Egipto” de DreamWorks. Puede verla en el siguiente enlace: https://www.youtube.com/watch?v=oaMNnJc77Ms&list=PL776JscmA9qkz6_NpBuyqtdwvPvAAUGB4&index=10
En la guía pasada definiste con la ayuda de un diccionario las palabras eslavo y libertad, ¿cierto? La esclavitud antiguamente era algo normal. ¡Imagínese que en 1823 dieron libertad absoluta de la esclavitud en Chile!
Ahora, Dios preparó a Moisés para sacar a su pueblo de Egipto de una manera especial.
Vea el siguiente video:
➔ https://www.youtube.com/watch?v=xC-odaGrLA4
En base al video, rellene lo siguiente:
1. Moisés quería _______ al pueblo de Dios con sus propias fuerzas.
2. Al principio Moisés tomó sus propias _______________, sin tomar en cuenta a Dios.
3. A Moisés le faltaba una relación con ______________
4. Moisés terminó huyendo de sus ______ decisiones
5. Cuando Dios llama a Moisés él se estaba mirando ___________ ___________ y no a Dios.
6. A pesar de nuestros fracasos y errores Dios vuelve a _____________
7. Para hacer cualquier cosa nuestra __________ debe estar en Dios.
Dios - liberar - decisiones - así mismo - malas - confianza - llamarnos
Hay muchas cosas que podemos aprender:
- Muchas cosas que hacemos pueden resultar mal si solo confiamos en nosotros mismos y no en lo que Dios nos dice.
- Cada decisión que tomamos de la mano de Dios resulta en una bendición.
- Dios nos ama tanto que a pesar de nuestros errores nos llama para estar con Él.
- La mejor dirección es la de Dios.
Esta forma en que Dios preparó a Moisés nos muestra que nuestra confianza debe estar en Él. No en nuestra propias fuerzas, no en nuestras decisiones. Habla con Dios en cada momento, cuando no sepas qué hacer, pregúntale a Dios, y tú verás cómo Él te guía. El resultado será una gran bendición.
¡Confía en el Señor! ¡Dios te bendiga!
Guía N°9
Nombre:________________________________________ Curso: 3° Básico
Fecha:___________ Asignatura: Educación Física Correo: [email protected]
Objetivo de la guía: realizar los ejercicios presentados en el video.
Objetivo de aprendizaje:
(OA9): Practicar actividades físicas en forma segura, demostrando la adquisición de hábitos de higiene, posturales y de vida saludable, como lavarse las manos y la cara después de la clase,
mantener una correcta postura y comer una colación saludable antes y después de practicar
actividad física.
(OA1) Demostrar habilidades motrices básicas de locomoción, manipulación y estabilidad en una variedad de juegos y actividades físicas, como saltar con dos pies consecutivamente en una
dirección, lanzar un balón hacia un compañero, caminar y correr consecutivamente, lanzar y recoger
un balón, caminar sobre una línea manteniendo el control del cuerpo, realizar suspensiones, giros y rodadas o volteos.
(OA6) Ejecutar actividades físicas de intensidad moderada a vigorosa que incrementen la
condición física, por medio de juegos y circuitos. Seguridad, juego limpio y liderazgo
(OA 11) Practicar actividades físicas, demostrando comportamientos seguros, como:
escuchar y seguir instrucciones • utilizar implementos bajo supervisión • mantener su
posición dentro de los límites establecidos para la actividad
Instrucciones
1. Ver el video donde se presentan los ejercicios a realizar.
2. Link https://www.youtube.com/watch?v=o9uDxQ0vl4o
3. Materiales 1 globo, un palo de pala, escoba, etc., obstáculos.
4. Si no puedes ver el video aquí te dejo los ejercicios a realizar.
i) Con el palo, arrastraremos el globo por el suelo ida y vuelta, por el espacio que marquemos con los obstáculos.
ii) Con el palo, arrastraremos el globo en zig-zag, entre los obstáculos ida y vuelta.
iii) Con la mano derecha golpearemos el globo mientras avanzamos ida y vuelta,
por el espacio que marcamos.
iv) Con la mano izquierda golpearemos el globo mientras avanzamos ida y vuelta, por el espacio que marcamos.
v) Con el pie derecho patearemos el globo mientras avanzamos ida y vuelta, por el
espacio que marcamos.
vi) Con el pie izquierdo patearemos el globo mientras avanzamos ida y vuelta, por el espacio que marcamos.
vii) Con el galo golpearemos el globo sin que este se caiga, ida y vuelta por e espacio que marcamos.
viii) DESAFIO: lanzar el globo mientras trato de sentarme, o lanzar el globo
mientras trato de pararme.
5. Los ejercicios se deberán realizar 3 veces cada uno mínimo 2 veces a la semana
6. Recordar la hidratación durante el ejercicio, y el aseo personal post rutina de ejercicios.
7. Se deberá mandar una evidencia del trabajo realizado (foto, video)
8. Si no tiene los implementos utilizados en el video, reemplazar por otro que encuentre en su
casa.
9. Para cualquier consulta hablar al correo indicado.
10. RECORDAR: clases virtuales cada 2 semanas por meet (se retoman las clases virtuales la
semana del 21 de septiembre)
La cueca.
Recordatorio:
Paso base: Si vamos a la derecha el pie que se mueve primero es el pie derecho y si vamos hacia la
izquierda el pie que primero se mueve es el izquierdo.
Escobillado: 16 veces (simulando pasar una virutilla por el suelo con un pequeño salto)
Zapateo: 8 veces (redoble haciendo 1-2,1-2)
TAREA ADICIONAL, DEBIDO A LAS 2 SEMANAS DE RECESO.
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Zona sur