guía para el uso y mantenimiento de la escuela oficial...

Claudia Marlene Retana Osorio

Guía para el uso y mantenimiento de la Escuela Oficial Rural Mixta del

caserío Los Hermanos, aldea El Volcán, Camotán, Chiquimula.

Asesora: Licda. Margoth Benítez López de Monroy

Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA

Guatemala, abril de 2011.

Este informe fue presentado por la autora como trabajo de Ejercicio Profesional Supervisado, previo a optar al grado de licenciada en Pedagogía y Administración Educativa. Guatemala, abril de 2011.

ÍNDICE

Introducción

CAPÍTULO I

DIAGNÓSTICO

1.1 Datos generales de la institución

1.1.1 Nombre de la institución

1.1.2 Tipo de institución, por lo que genera (productos, procesos.

Servicios)

1.1.3 Ubicación geográfica

1.1.4 Visión

1.1.5 Misión

1.1.6 Objetivo

1.1.6.1 General

1.1.6.2 Específicos

1.1.7 Metas

1.1.8 Políticas institucionales

1.1.9 Estructura organizacional

1.1.10 Recursos (humanos, físicos financieros)

1.2 Técnica utilizada para el diagnóstico.

1.3 Problemas o necesidades detectados

1.4 Análisis de problemas detectados en el diagnóstico de la

Municipalidad de Camotán, Chiquimula

1.5 Datos de institución o comunidad beneficiada

1.5.1 Nombre de la institución/ comunidad beneficiada

1.5.2 Tipo de institución por lo que genera o su naturaleza

1.5.3 Ubicación geográfica

1.5.4 Visión

1.5.5 Misión

1.5.6 Políticas

1.5.7 Objetivos

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1.5.8 Metas

1.5.9 Estructura organizacional

1.5.10 Recursos (humanos, físicos, financieros)

1.6 Lista necesidades / carencias

1.7 Jerarquía de problemas

1.8 Cuadro de análisis de problemas

1.9 Análisis de viabilidad y factibilidad a los problemas resueltos de

la jerarquización

1.10 Problema seleccionado

1.11 Solución propuesta como viable y factible

CAPÍTULO II

PERFIL DEL PROYECTO

2.1 Aspectos generales

2.1.1 Nombre del proyecto

2.1.2 Problema

2.1.3 Localización del proyecto

2.1.4 Unidad ejecutora

2.2 Descripción del proyecto

2.3 Justificación

2.4 Objetivos del proyecto

2.4.1 General

2.4.2 Específicos

2.5 Metas

2.6 Beneficiarios (directos e indirectos).

2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto

2.8 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto

2.9 Recursos (humanos, materiales, físicos, financieros)

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23

CAPÍTULO III

PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO

3.1 Actividades y resultados

3.2 Productos y logros

CAPÍTULO IV

PROCESO DE EVALUACIÓN

4.1 Evaluación del diagnóstico

4.2 Evaluación del perfil

4.3 Evaluación de la ejecución

4.4 Evaluación final

CONCLUSIONES

RECOMENDACIONES

BIBLIOGRAFÍA

APÉNDICE

ANEXOS

24

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43

43

43

43

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60

INTRODUCCIÓN

Este informe es el producto del Ejercicio Profesional Supervisado realizado en la

Municipalidad del municipio de Camotán, Departamento de Chiquimula en la Carrera

de Licenciatura en Pedagogía y Administración educativa de la Universidad de San

Carlos de Guatemala.

El informe final se divide en cuatro capítulos: diagnóstico, perfil, ejecución y

evaluación.

En el capítulo I se encuentra el diagnóstico tanto de la municipalidad de

Camotán como del caserío Los Hermanos, aldea El Volcán donde se encuentra

ubicada la Escuela Oficial Rural Mixta. Para el efecto se utilizaron las técnicas:

entrevistas, análisis de documentos así como observaciones directas y se aplicó la

matriz de los sectores, fue en esta fase donde se realizó una investigación cuyo

resultado final permitió conocer al máximo en cada sector las necesidades y carencias

así como las posibles soluciones.

En el capítulo II se encuentra el perfil del proyecto donde hay una descripción

detallada de las actividades a realizar como la elaboración de una guía para el uso y

mantenimiento de la Escuela Oficial Rural Mixta del caserío Los Hermanos, aldea El

Volcán, Camotán, Chiquimula, que contribuirá a mejorar las condiciones pedagógicas

y ambientales de la comunidad educativa beneficiada. También el perfil contiene la

unidad ejecutora, objetivos, metas, beneficiarios, así como las fuentes de

financiamiento, presupuesto y cronograma de actividades a desarrollar.

El capítulo III contiene el proceso de ejecución integrado por las actividades y

resultados, los productos y logros derivados de la elaboración de la guía para el uso y

mantenimiento de la escuela Oficial Rural Mixta del Caserío Los Hermanos, aldea El

Volcán, Camotán, Chiquimula.

i

La evaluación es un proceso continuo de análisis crítico, en este capítulo se

realizó el proceso de Evaluación de cada una de las fases que conlleva a la

elaboración de un proyecto. Finaliza este informe con conclusiones, recomendaciones,

bibliografía, apéndice y anexos.

ii

CAPÍTULO I

1. DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL

1.1. DATOS GENERALES DE LA INSTITUCIÓN

1.1.1. NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN

MUNICIPALIDAD DE CAMOTÁN, CHIQUIMULA

1.1.2. TIPO DE INSTITUCIÓN

De Servicio

1.1.3. UBICACIÓN GEOGRÁFICA

La Municipalidad de Camotán, Chiquimula colinda al norte con el municipio

de la Unión (Zacapa) y Jocotán (Chiquimula); al este con la República de

Honduras; al sur con Esquipulas y Jocotán (municipios de Chiquimula) y al

oeste con Jocotán (Chiquimula).

1.1.4. VISIÓN

“Promover y mejorar los servicios básicos y públicos del Municipio con el uso

de tecnología apropiada, una producción que integre y mantenga los

recursos naturales y el medio, permitiendo a las y los habitantes una vida con

calidad. Fortalecer la participación de planes, programas y proyectos que

permitan mejorar la calidad de vida de los estudiantes.”1

1 Memoria de Labores 2002 de la Municipalidad de Camotán, Chiquimula. Pag. 2

1

1.1.5. MISIÓN

“Propiciar, planificar y ejecutar acciones que generen programas y proyectos

orientados y priorizados a cubrir las necesidades básicas de las y los

habitantes del Municipio, mejorando la calidad de vida para el año 2015.

1.1.6. OBJETIVOS

1.1.6.1. GENERAL

Mejorar la calidad de vida de las y los habitantes del municipio de

Camotán.

1.1.6.2. ESPECÍFICOS

1.1.6.2.1. Mejorar los servicios básicos del área rural y urbana.

1.1.6.2.2. Propiciar los servicios públicos a las y los habitantes con

eficacia y eficiencia.

1.1.6.2.3. Promover la participación edil con equidad de género.

1.1.6.2.4. Ampliar y mejorar la infraestructura municipal como

institucional

1.1.6.2.5. Fortalecer el sistema educativo del Municipio.

1.1.7. METAS

Impulsar plenamente el desarrollo integral del Municipio, promoviendo

sistemáticamente la participación efectiva, voluntaria y organizada de las y

los habitantes en solución de los problemas en un 100%.”2

2 Ibidem

2

1.1.8. POLÍTICAS INSTITUCIONALES

“Incrementar el presupuesto municipal.

Cubrir todas las necesidades básicas del Municipio.

Fortalecer los programas de desarrollo de la mujer.

Apoyar y fortalecer el sistema educativo municipal.”3

1.1.9. ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL

Esta organización en comisiones para el estudio y dictamen que conocerán

durante el periodo, estableciéndose su organización según su jerarquía.

ORGANIGRAMA MUNICIPALIDAD DE CAMOTÁN, CHIQUIMULA4

3 , 4 Ibidem. Pag. 3

Corporación Municipal

Alcalde Municipal INFOM COMUDE

Secretaria Tesorería OPM Registro Civil

Oficiales de tesorería I, II Oficial I Oficiales de tesorería I, II Oficial I

Oficial II Encargado de mantenimiento

Trabajo de campo

Policías municipales

Biblioteca

3

1.1.10. RECURSOS

1.1.10.1. HUMANOS: 73 empleados mas la Corporación Municipal. Los

empleados están divididos en 42 operativos, 21 administrativos y

10 de servicio.

1.1.10.2. FÍSICOS: Tiene edificio propio, mobiliario y equipo el cual se

detalla a continuación:

17 escritorios tipo ejecutivo

17 sillas ejecutivas

50 sillas plásticas

1 bateriilla de 3 sillas de espera

1 mesa especial para máquina de escribir

2 mesas de dibujo

1 mesa de ping pong

11 archivos

5 máquinas

1 librera

1 rota folio de madera

1 brújula de mano tipo Bruton

2 canastas y 2 tableros movibles de basquetbol

4 papeleras

1 pizarrón de fórmica

4 basureros de metal

1 caja chica de metal

1 tractor de cadena

1 pick-up doble cabina marca Toyota

2 camiones

4 motocicletas

1 máquina soldadora eléctrica

1 enfriador

4

1 amplificador

1 fotocopiadora para uso de la Biblioteca

7 computadoras

7 impresoras

1 kit de multimedia

6 UPS

1 escáner

41 libros de diferentes autores y materias (Biblioteca)

1.1.10.3. FINANCIEROS La Municipalidad de Camotán recibe del

presupuesto de la nación el 10% constitucional, el cual es

proporcionado en forma trimestral, además recibe el Impuesto al

Valor Agregado (IVA PAZ), el Impuesto de Petróleo y sus

Derivados, Impuesto de Circulación de Vehículos, Impuesto Único

Sobre Inmuebles (IUSI) y aporte del Consejo de Desarrollo

Urbano Rural. La Municipalidad de Camotán tambien tiene sus

ingresos propios como los ingresos de arbitrios, como tasas se

agua, multas, tiendas y guías para la transportación de ganado.

La Municipalidad de Camotán además recibe donaciones de

entidades privadas sin fines de lucro siendo ellas: La

Cooperación Española da un aporte que es utilizado para el pago

de los nueve líderes de enlace que se encuentran en diferentes

comunidades, UNICEF., Regalías Provisionales, Fondo de

Inversión Social (FIS), préstamos para inversión y funcionamiento

de INFOM y aporte de vecinos para Proyectos y obras de

inversión, haciendo un total de Q151107,734.75.

5

1.2. TÉCNICA UTILIZADA PARA EL DIAGNÓSTICO

En el diagnóstico institucional se utilizaron las técnicas de observación, lluvia

de ideas, entrevista, encuesta, análisis documental; que son técnicas

participativas y que ayudaron a la recolección de datos para ampliar la

información, conociendo así la institución patrocinante y la comunidad

beneficiada.

1.3 PROBLEMAS O NECESIDADES DETECTADOS (AS)

Falta de material educativo acerca del uso y mantenimiento de la escuela

en el caserío Los Hermanos, aldea El Volcán, Camotán, Chiquimula.

Ambientalización física inadecuada de la escuela en el caserío Los

Hermanos, aldea El Volcán, Camotán, Chiquimula.

Carencia de muros de protección y circulación de la Escuela del Caserío el

Limar, Lelá Chancó, Camotán, Chiquimula.

Carencia de Oficina de Informacion.

Poco espacio para atender a los usuarios.

Carencia de letrinización en el caserío Los Hermanos, El Volcán,

Camotán, Chiquimula.

Carencia de un Centro de Convergencia en el caserío Los Hermanos, El


6

1.4. ANÁLISIS DE LOS PROBLEMAS DETECTADOS EN EL

DIAGNÓSTICO DE LA MUNICIPALIDAD DE CAMOTÁN, CHIQUIMULA

Problemas Factores que los producen Soluciones

Pobreza de

soporte

operativo

Desinterés

administrativo

Inseguridad

habitacional

Administración

deficiente

Falta de material educativo sobre el

uso y mantenimiento de la escuela en

el caserío Los Hermanos, aldea El


Ambientalización física inadecuada de

la escuela en el caserío Los

Hermanos, aldea el Volcán, Camotán,

Chiquimula

Carencia de muros de protección y

circulación de la Escuela del Caserío

el Limar, Lelá Chancó, Camotán,

Chiquimula.

Carencia de Oficinas de Información.

Elaboración de una guía

para el uso y

mantenimiento de la

escuela.

Contratación de un

conserje.

Construcción de una

escuela en el caserío Los

Hermanos, aldea El

Volcán, Camotán,

Chiquimula.

Construcción de dos

muros de protección y

circulación de la Escuela

del caserío El Limar, Lelá

Chancó, Camotán,

Chiquimula.

Crear una oficina de

información y equiparla

para brindar mejor servicio

a la población.

7


Insuficiencia de

estructura

Insalubridad

Inseguridad

habitacional

Poco espacio para atender a los

usuarios.

Carencia de letrinización.

Carencia de un Centro de

Convergencia.

Construir una sala de

espera más amplia y

confortable para que los

usuarios se sientan

cómodos.

Letrinizar todas las

viviendas del Caserío.

Construir un Centro de

Convergencia en la

comunidad y equipado.

1.5. DATOS DE LA INSTITUCIÓN O COMUNIDAD BENEFICIADA

1.5.1. NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN/COMUNIDAD

Escuela Oficial Rural Mixta del caserío Los Hermanos, aldea El Volcán,


1.5.2. TIPO DE INSTITUCIÓN

Servicio educativo

8

1.5.3. UBICACIÓN GEOGRÁFICA

El caserío Los Hermanos, aldea El Volcán se encuentra en el oriente del

país, en el Municipio de Camotán, departamento de Chiquimula. La

distancia que hay de la cabecera municipal de Camotán es de l3 kilómetros,

6 kilómetros son de carretera asfaltada y siete kilómetros de terracería. El

tamaño aproximado del caserío es de dos kilómetros cuadrados.

1.5.4. VISIÓN

“Somos una Institución evolutiva, organizada, eficiente y eficaz, generadora

de oportunidades de enseñanza-aprendizaje, orientada a resultados, que

aprovecha diligentemente las oportunidades que el siglo XXI le brinda y

comprometida con una Guatemala mejor.

1.5.5. MISIÓN

Ciudadanos con carácter, capaces de aprender por sí mismos, orgullosos de

ser guatemaltecos, empeñados en conseguir su desarrollo integral, con

principios, valores y convicciones que fundamentan su conducta.”5

1.5.6. POLÍTICAS

POLÍTICAS GENERALES

“Avanzar hacia una educación de calidad.

Ampliar la cobertura educativa incorporando especialmente a los niños y

niñas de extrema pobreza y de segmentos vulnerables.

Justicia social a través de equidad educativa y permanencia escolar.

Fortalecer la educación bilingüe intercultural.

Implementar un modelo de gestión transparente que responda a las

necesidades de la comunidad educativa.

5“Misión y Visión del MINEDUC.” http//www.mineduc.gob.gt/administración/dependencias

9

POLÍTICAS TRANSVERSALES

Aumento de la Inversión Educativa

Descentralización Educativa

Fortalecimiento de la institucionalidad del sistema educativo nacional.”6

1.5.7. OBJETIVOS

“Asegurar que las herramientas, documentos e instrumentos curriculares

respondan a las características, necesidades y aspiraciones de cada uno

de los pueblos que conforman nuestro país.

Incrementar la cobertura educativa en todos los niveles del sistema, con

equidad, pertinencia cultural y lingüística.

Implementar programas y mecanismos con énfasis en la niñez en

situación de pobreza extrema y pobreza, que aseguren el derecho y la

obligación de recibir la educación inicial, preprimaria, primaria y básica,

dentro de los límites de edad que fija la ley. Se incrementarán acciones

para asegurar que el estudiante concluya el ciclo correspondiente.

Fomentar la cultura y cosmovisión de los pueblos indígenas por medio del

fortalecimiento de una educación pertinente, bilingüe y multicultural que se

incorpore a un mundo global.

Fortalecer el sistema educativo nacional para garantizar la calidad y

pertinencia del servicio en todos los niveles educativos y sectores; y que

permita a los egresados del sistema incorporarse al diálogo en contextos

multiculturales y globalizados.

6 “Políticas Institucionales del MINEDUC.” http//www.mineduc.gob.gt/administración/dependencias

10

Estimular la participación social en la transformación educativa, con

procesos claros, democráticos y descentralizados, que incorporen el

proceso educativo al quehacer comunitario.

Promover el aumento de la inversión del sistema escolar, que permita

financiar las intervenciones educativas necesarias para alcanzar las

metas comprometidas a nivel nacional e internacional.

Avanzar sobre la base del marco normativo existente hacia la realización

de un proceso de descentralización del sistema educativo. Un elemento

fundamental en este proceso es el fortalecimiento de los consejos

municipales de educación, lo cual contribuirá a la transparencia de la

política educativa.

Fortalecer el sistema educativo nacional para garantizar la calidad y

pertinencia del servicio en todos los niveles, con visión de largo plazo.”7

1.5.8 METAS

“Primaria completa. Cobertura universal de primaria.

Reforma educativa en el aula. Calidad educativa.

La escuela de la comunidad. Participación.

Educación en un mundo competitivo. Competitividad.

Orgullo de ser guatemalteco. Identidad”.

7 “Objetivos Generales MINEDUC.” http//www.mineduc.gob.gt/administración/dependencias

11

1.5.9 Estructura Organizacional

Fuente: Dirección Departamental de Educación, Chiquimula

1.5.10 Recursos

HUMANOS: Comunidad educativa (alumnos, maestros y padres de familia, comité

de padres de familia), comunidad en general.

FISICOS: Son todos los materiales y equipo para realizar la docencia (escritorios

tipo paleta, pizarrón, yeso, cátedra, libros, material didáctico, etc.)

FINANCIEROS: No se maneja ninguna clase de fondos.

Director Departamental

CTAs

Área Rural

Directores

Docentes

Secretaria

Padres de Familia

Alumnos (as)

12

1.6. LISTA DE NECESIDADES / CARENCIAS

Falta de material educativo sobre el uso y mantenimiento de la escuela en

el caserío Los Hermanos, aldea El Volcán, Camotán, Chiquimula.



Carencia de muros de protección y circulación de la Escuela del Caserío el

Limar, Lelá Chancó, Camotán, Chiquimula.

Carencia de Oficina de Información.

Poco espacio para atender a los usuarios.





1.7. JERARQUIZACIÓN DE PROBLEMAS

Falta de material educativo sobre el uso y mantenimiento de la escuela en

el caserío Los Hermanos, aldea El Volcán, Camotán, Chiquimula.





13



1.8. CUADRO DE ANALISIS DE PROBLEMAS


Pobreza de soporte

operativo

Desinterés

administrativo

Insalubaridad

Inseguridad

habitacional

Falta de material educativo sobre el

uso y mantenimiento de la escuela

en el caserío los Hermanos, aldea el


Ambientalización física inadecuada

de la escuela.

Carencia de letrinización.

Carencia de un Centro de

Convergencia.

1. Elaboración de una guía

para el uso y

mantenimiento de la

escuela.

2. Contratación de un

conserje.

1.Construcción de una

escuela en el caserío,

1. Letrinizar todas las

viviendas del Caserío.

1. Construir un Centro de

Convergencia en la

comunidad y equiparlo.

14

1.9. ANÁLISIS DE VIABILIDAD Y FACTIBILIDAD A LOS PROBLEMAS

RESULTANTES DE LA JERARQUIZACIÓN.

OPCIÓN I. Elaboración de una guía para el uso y mantenimiento de la escuela.

OPCIÓN II. Contratación de un conserje

Opción 1 Opción 2

Indicadores SI NO SI NO

Financiero

1 ¿Se cuenta con los recursos y financieros necesarios

para la ejecución? X X

2. ¿Se cuenta con financiamiento externo? X X

3. ¿Se cuenta con fondos financiero de la Municipalidad? X X

4. ¿Se cuenta con fondos extras para imprevistos? X X

Administrativo Legal

5. ¿Se tiene la autorización legal para realizar el

proyecto? X X

6. ¿Se tiene estudio de impacto ambiental? X X

7. ¿Se tiene representación legal? X X

8. ¿Existen leyes que amparen la ejecución del

proyecto? X X

Técnico

9. ¿Se tienen las instalaciones adecuadas para la

ejecución del proyecto? X X

10. ¿Se diseñaron controles de calidad para la ejecución

del proyecto? X X

11. ¿Se tiene bien definida la cobertura del proyecto? X X

12. ¿Se tiene la tecnología apropiada para el proyecto?

X X

15

13. ¿Se han cumplido las especificaciones apropiadas en

la elaboración del proyecto? X X

14. ¿Se ha programado el tiempo necesario para la

ejecución del proyecto?

X

X

15. ¿Se han definido claramente las metas? X X

16. ¿Se cuenta con los recursos humanos, físicos y

materiales para la ejecución del proyecto?

X X

Mercado

17. ¿El proyecto tiene aceptación dentro de la comunidad? X X

18. ¿Será satisfactorio el proyecto para la mayoría de

vecinos? X X

19. ¿Se cuenta con el personal adecuado para la

ejecución del proyecto? X X

Político

20. ¿La municipalidad será responsable del proyecto? X X

21. ¿Se enmarca el proyecto dentro de las carencias de la

institución beneficiada? X X

22. ¿El proyecto es de vital importancia para la

comunidad? X X

Cultural

23. ¿Responde el proyecto a las expectativas de la

comunidad? X X

24. ¿El proyecto impulsa equidad de género? X X

25. ¿El proyecto genera conflictos entre los grupos

sociales? X X

26. ¿El proyecto beneficia a la mayoría de la población? X X

Total 26 4 13 17

Prioridad 1 2

16

1.10. PROBLEMA SELECCIONADO

Pobreza de soporte operativo en la Escuela Oficial Rural Mixta del caserío Los

Hermanos, aldea el Volcán, Camotán, Chiquimula.

1.11. SOLUCIÓN PROPUESTA COMO VIABLE Y FACTIBLE

Elaboración de una guía para el uso y mantenimiento de la Escuela Oficial Rural

Mixta del caserío Los Hermanos, aldea El Volcán, Camotán, Chiquimula.

17

CAPÍTULO II

PERFIL DEL PROYECTO

2.1 ASPECTOS GENERALES

2.1.1 NOMBRE DEL PROYECTO

Elaboración de una guía para el uso y mantenimiento de la Escuela Oficial Rural


2.1.2 PROBLEMA

Pobreza de soporte operativo en la escuela del caserío Los Hermanos, aldea El


2.1.3 LOCALIZACIÓN DEL PROYECTO

Caserío Los Hermanos, aldea El Volcán, Camotán, Chiquimula.

2.1.4 UNIDAD EJECUTORA

Municipalidad de Camotan, administración 2000 – 2004; 2005 - 2008

2.2 DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO

El proyecto consiste en la elaboración de una guía para el uso y mantenimiento

de la Escuela Oficial Rural Mixta del Caserío Los Hermanos, aldea El Volcán,

Camotán, Chiquimula, la cual contiene los siguientes aspectos presentación,

objetivos tanto general como específicos, descripción de todas las normas y

recomendaciones que se deben tomar en cuenta para darle el uso y

mantenimiento a la escuela y al mobiliario, además se impartió una plática

motivacional a niños y niñas para que hagan buen uso de las nuevas

instalaciones. La guía constituye un aporte pedagógico para que la escuela se

mantenga en buenas condiciones y agradable ambiente tanto para los docentes

como para los niños y niñas que asistan a ella.

18

2.3 JUSTIFICACIÓN

El caserío Los Hermanos de la aldea El Volcán, Camotán, Chiquimula, cuenta con

una escuela nueva que brinda las condiciones pedagógicas adecuadas, para que

los niños y niñas reciban el proceso de enseñanza-aprendizaje, estos niños y

niñas necesitan conocimientos acerca del uso y mantenimiento de la escuela, por

ello es necesario elaborar una guía para darle uso y mantenimiento a la

infraestructura y mobiliario y pueda ser útil para futuras generaciones.

2.4 OBJETIVOS

2.4.1 GENERAL

Contribuir con el mejoramiento de las condiciones ambientales, físicas,

higiénicas y pedagógicas de la población estudiantil y docente de la escuela del


2.4.2 ESPECÍFICOS

Elaborar una guía para el uso y mantenimiento de la Escuela Oficial Rural Mixta

del caserío Los Hermanos, aldea el Volcán, Camotán, Chiquimula.

Validar la guía para verificar su contenido y funcionalidad.

Socializar la guía con docentes, niños, niñas y padres de familia para su

aplicación.

19

2.5 METAS

Reproducir 10 guías acerca del uso y mantenimiento de la escuela.

Que los 107 estudiantes inscritos en la escuela tengan acceso al conocimiento de

la guía acerca del uso y mantenimiento de las nuevas instalaciones educativas.

Que los 107 estudiantes y los 4 maestros cuenten con un ambiente agradable,

higiénico, seguro y cómodo para recibir sus enseñanzas.

2.6 BENEFICIARIOS

Directos

Niños, niñas y docentes de la Escuela Oficial Rural Mixta del Caserío Los


Indirectos

Padres de familia y comunidad en general del Caserío Los Hermanos, aldea El


20

2.7 FUENTES DE FINANCIAMIENTO Y PRESUPUESTO DETALLADO

El financiamiento del proyecto fue proporcionado por Municipalidad de Camotán,

Unidad Descripción Costo parcial Costo total

03 Resmas de papel bond tamaño

carta

Q 45.00 Q 135.00

Fotocopias de documentos

Q 55.00 Q 55.00

01 Bote de tinta color para

impresora

Q 300.00 Q 300.00

01 Bote de tinta negro para

impresora

Q 250.00 Q 250.00

05 Cartulinas de colores

Q 1.50 Q 7.50

10 Empastados

Q 12.00 Q 120.00

Refacción a los niños y niñas de

la escuela

Q 250.00 Q 250.00

Total Q 1,117.50

21

2.8 CRONOGRAMA DE LAS ACTIVIDADES DE EJECUCION DEL PROYECTO

Actividades AÑO 2005 AÑO 2006

Mes Agosto Sep. Oct. Nov. Ene. Feb. Mar. Abr. May.

Semana 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Entrevistas con los integrantes del

COCODE de la comunidad.

Entablar conversación con los maestros y

maestras de la escuela.

Observar la nueva escuela para la

elaboración de la guía.

Investigar acerca de la guía.

Recabar información sobre los contenidos

de la guía.

Clasificar la información.

Elaborar la guía.

Validar la guía.

Impartir charla motivacional a los niños y

niñas de la escuela.

Socializar la guía con los niños y niñas de la

escuela.

Entrega de la guía al director de la escuela

Evaluación del proyecto

Inauguración

Suscripción del acta como evidencia de

haber ejecutado el proyecto

22

2.9. Recursos.

Humanos

Alcalde municipal

Maestros

Padres de familia

Epesista

Educativos:

Guías educativas

Material de señalización

Carteles

Institucionales:

Escuela Oficial Rural Mixta del Caserío Los Hermanos, aldea El Volcán, Camotán,

Chiquimula.

Materiales:

Son todos aquellos materiales y equipo que se utilizan para la realización del proyecto

como: material para la elaboración de la guía (hojas de papel bond, tinta, computadora,

impresora, encuadernadora, fotocopiadora)

Financieros

El total de la inversión en la elaboración de la guía es de Q 1,117.50 invertido

por la Municipalidad de Camotán, municipio de Chiquimula.

23

CAPÍTULO III

PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO

3.1 Actividad y Resultados

No. Actividades Resultados

1. Entrevistas con los integrantes

del COCODE de la comunidad.

Se realizaron varias entrevistas con los

integrantes del COCODE de la comunidad.

2. Entablar conversación con los

maestros y maestras de la

escuela.

Se conversó con los maestros y las maestras de

la escuela para recabar información acerca de

aspectos relacionados con la escuela.

3. Oobservar la nueva escuela

para la elaboración de la guía.

Se observó la nueva escuela para obtener

información que enriquezca la elaboración de la

guía .

4. Investigar acerca de la guía. Se investigó acerca de los lineamientos que debe

tener una guía.

5. Recabar información sobre los

contenidos de la guía.

Se recabó información sobre los contenidos que

debe llevar la guía.

6. Clasificar la información. Se clasificó toda la información obtenida para

iniciar la elaboración de la guía.

7. Elaborar la guía. Clasificada la información, se elaboró la guía

para darle uso y mantenimiento a la

infraestructura y mobiliario de la escuela.

8. Validar la guía a través de un

análisis de contenidos.

Se validó la guía a través de un análisis de los

contenidos, involucradas en este aspecto, asesor

y epesista.

9. Impartir charla motivacional a

los niños y niñas de la escuela.

Se impartió una charla motivacional a los niños y

niñas de la escuela para el conocimiento de los

contenidos de la guía.

10 Socializar la guía con los niños

y niñas de la escuela

Se llevó a cabo la socialización con los niños y

niñas de la escuela formando grupos de trabajo

en cada grado.

24

11. Entrega de la guía al director

de la escuela

Se entregó la guía al director de la escuela, quien

agradeció el recibimiento de la misma.

12. Evaluación del proyecto Se realizó la evaluación del proyecto por

personas encargadas de la Municipalidad de

Camotán y asesora.

13. Inauguración Se llevó a cabo la inauguración del proyecto con

la presencia de autoridades municipales

gubernamentales, vecinos y comunidad

educativa en general

14. Suscripción del acta como

evidencia de haber ejecutado

el proyecto

Se suscribió el acta como evidencia de ejecución

del proyecto

3.2 Productos y Logros

Productos

Guía para el uso y mantenimiento de la Escuela Oficial Rural Mixta del caserío Los


Logros

Se elaboró una guía para el mantenimiento de la escuela.

Se donaron 10 guías a la escuela para que las y los docentes la pongan en

práctica con sus estudiantes.

Se validó la guía para verificar los contenidos y funcionalidad.

Se impartió una charla motivacional para que los niños y niñas conozcan la

importancia de la guía y puedan utilizarla.

Se socializó la guía con los niños y niñas de la escuela para que puedan aplicarla

y mantener su escuela y mobiliario en buen estado

25

Universidad de San Carlos de Guatemala

Facultad de Humanidades

Depto. De Pedagogía

GUÍA PARA EL USO Y MANTENIMIENTO DE LA ESCUELA OFICIAL RURAL

MIXTA DEL CASERÍO LOS HERMANOS, ALDEA EL VOLCÁN, CAMOTÁN,

CHIQUIMULA

Claudia Marlene Retana Osorio

Epesista

26

ÍNDICE

Presentación 1

Objetivo General 2

Objetivos Específicos 2

Que es el mantenimiento de un centro educativo 3

Limpieza 3

Instalaciones Eléctricas 4

Instalaciones Sanitarias 5

Techos 7

Pintura 8

Mobiliario y Equipo 8

Parques, jardines y arbolados 9

Alguna sugerencias para actuar antes, durante y después 11

De un Sismo.

Algunas sugerencias sobre el uso racional de los servicios

en la escuela 13

Recomendaciones 14

E-grafía 15

27

PRESENTACIÓN

El centro educativo es un lugar especial, que tiene un propósito educativo al cual

están destinados, pero por la intensidad de uso a que son sometidos de forma

cotidiana, ya que albergan durante una parte del día a niños, niñas y docentes.

Se deben considerar las características particulares de los destinatarios de los

centros educativos: personas ansiosas por descubrir el mundo que les rodea, con una

gran energía y en proceso de adquisición de las normas de comportamiento necesarias

para la vida en sociedad, es decir los estudiantes.

Todo esto, hace que las infraestructuras de los centros educativos presenten

pequeños deterioros cotidianos, mismos que se acumulan si no son atendidos con

oportunidad, originando desperfectos que puedan llegar a obstaculizar las labores

educativas.

La realización de actividades de prevención que impidan llegar a los deterioro y

alarguen la vida útil del centro educativo, así como de las pequeñas reparaciones que

implican un costo mínimo y mano de obra no calificada, requiere de la participación

activa de los diversos miembros de la comunidad, escolar, particularmente de los

padres de familia en coordinación con los docentes y director. Es por eso que se crea

la siguiente guía para el uso y mantenimiento de la Escuela Oficial Rural Mixta del


1

28

OBJETIVO GENERAL

Contribuir con el cuidado y mantenimiento del centro educativo de la Escuela Oficial

Rural Mixta del Caserío Los Hermanos, aldea El Volcán, Camotán, Chiquimula.

ESPECIFICOS

Dar a conocer medidas de higiene para mantener la salud de la población

educativa.

Practicar las medidas higiénicas con las y los niños para evitar enfermedades.

Promover el cuidado del mobiliario y de la nueva infraestructura para mantener

un ambiente agradable.

Inculcar valores de responsabilidad, tolerancia y cooperación en las y los niños

que estudian en la escuela.

2

29

¿QUÉ ES EL MANTENIMIENTO DE UN CENTRO EDUCATIVO?

El mantenimiento de los edificios escolares permite las adecuadas condiciones de

habitabilidad y uso facilitando el proceso de enseñanza- aprendizaje. Para ello será

necesaria una permanente realización de tareas de limpieza, la oportuna ejecución de

los trabajos de conservación y reparación, el adecuado uso y correcto empleo de los

bienes. El personal docente y celadores tendrán la tarea de velar por el buen estado de

los elementos patrimoniales y requerir de los alumnos, el cuidado y la conservación de

los mismos, educándolos en la valorización del edificio.

LIMPIEZA

Diariamente

Barrer los pisos y pasar el trapeador en la mañana y después de refrigerios.

Vaciar las papeleras.

Limpiar el polvo de escritorios, mesas, archivadores, sillas y pupitres de aulas.

Desmanchar puertas, divisiones y paredes.

Lavar pisos de los baños.

Limpiar con productos desinfectantes lavamanos, inodoros y mingitorios. No

utilizar el mismo paño para limpiar inodoro y lavamanos

Limpiar espejos.

Limpiar depósitos.

Semanalmente

Sacudir ventanas, repisas, marcos de cuadros y carteleras.

Lavar vidrios por el interior, vitrinas, entrepaños y puertas.

Lavar paredes o tabiques divisorios de los baños.

Rociar con insecticida los cuartos de baños, depósitos de basura y servicios en

general.

Limpiar con paño húmedo el mobiliario y aulas .

3

30

Lavar papeleras, depósitos y basureros.

Mensualmente

Limpiar vidrios por el exterior.

Semestralmente

Lavar todas las paredes y pisos.

Limpiar las lámparas.

Fuente: Recomendaciones para el uso y

mantenimiento de edificios escolares

INSTALACIONES ELÉCTRICAS

Todas las llaves; tomas, interruptores o tableros deberán tener su

correspondiente tapa y contratapa de protección firmemente colocada. Usar

guantes aislantes. Previamente se deberá verificar el corte de luz del circuito a

trabajar.

Se deberán reponer todas las lámparas o tubos fluorescentes quemados o

dañados.

Para desconectar un aparato, hágalo tomando con cuidado la ficha de conexión.

No tire el cable.

Controlar el apagado y encendido de circuitos de luz desde los tableros

destinados a tal fin.

Señalar en el tablero principal los circuitos de luz.

No rebasar las capacidades nominales de las tomas con equipos o aparatos que

tengan potencia superior a ellas. Ej.: estufas eléctricas, equipos de audio

grandes, etc.

Apretar botón del disyuntor cada treinta días para verificar su funcionamiento.

No realizar instalaciones con conductores a la vista ni modificar instalación

original. Para cualquier modificación o necesidad de realizar una nueva

4

31

instalación eléctrica se deberá dar aviso a la Dirección de Reparaciones y

Mantenimiento.

No usar las cañerías de agua o gas como descarga a tierra.

Tocar los artefactos con las manos secas y con calzado.

No enchufe varios artefactos juntos.

Nunca dejar cables pelados.

Fuente: Recomendaciones para el uso y mantenimiento de edificios escolares

INSTALACIONES SANITARIAS

Verificar posibles filtraciones de cañerías. Aplicar la zonda flexible

periódicamente con el fin de garantizar el libre flujo del líquido cloacal.

Verificar mecanismos existentes en los tanques de agua con la finalidad de

evitar pérdidas de agua.

Reponer las rejillas de piso que por deterioro o pérdida no existan.

Verificar por lo menos dos veces al año los niveles de nata y lodo de la cámara

séptica.

Verificar periódicamente el estado del agua de la cisterna para comprobar su

estado.

Revisar periódicamente goteras de canillas y techos.

Usar soda cáustica (1 litro de soda cada 10 litros de agua) para la limpieza de

cañerías de cloacas.

Suprimir el ácido muriático.

5

32

En escuelas con pozos absorbentes o lechos percoladores no arrojar nada al

sistema cloacal. Papeles y desechos tirarlos en tachos separados. Controlar

nivel de cámaras sépticas semestralmente. Utilizar detergente biodegradable no

concentrado.

No usar el inodoro como basurero, colocar al lado un cesto papelero.

Responsabilizar a una persona en el manejo de las bombas, alternando el uso

de las mismas semanalmente.

Cambiar periódicamente los “cueritos” de las canillas o los flotantes de inodoros.

No arrojar al sistema elementos sólidos (algodón, papel, etc.) que provoquen

taponamientos en las instalaciones, las conexiones están diseñadas y

construidas para permitir sólo el paso de líquidos o materiales degradables.

Si se tapa el lavatorio o ducha limpiar la rejilla y la pileta de piso

Reponer y atornillar las rejillas de piletas de patio en sanitarios y cocina.



6

33

TECHOS

Vigilar la aparición de humedades en techos, paredes, muros y pisos en forma

de hongos o plantas en los tejados.

Evitar en las superficies de techos o azoteas la existencia de escombros por

remover, basura, material, equipo o mobiliario a fin de lograr un adecuado

escurrimiento de las aguas.

Observar la presencia de daños físicos en los sistemas de impermeabilización o

en las cubiertas ligeras, para reparar inmediatamente.

Verificar filtraciones en juntas, remates, tubos de ventilación, respiraderos y

drenajes.

Verificar la sujeción de chapas en techos de cubierta y la presencia de

oxidaciones en sujeciones.

Los canalones y desagües deben estar firmemente sujetos a la estructura.

Evitar el transito innecesario en techos y cubiertas. En techos con membrana

asfáltica transitar con calzado de goma liso a fin de evitar roturas.

Revisar y limpiar periódicamente de hojas y ramas canaletas, colectores,

bajantes de agua de lluvia y bocas.


7

34

PINTURA

Evitar la formación de moho lavando periódicamente las superficies

Antes de repintar hacer trabajo de preparación de las superficies.

Verificar que no hayan partes de armadura de hierro de columnas, vigas o losas

a la vista. Caso contrario, solicitar inspección; ya que el contacto de revoques de

yeso o cal con la estructura la deteriora fuertemente.

Evitar el contacto del yeso y cal con armaduras


MOBILIARIO y EQUIPO

Ajustar, reparar o reponer partes faltantes antes de que se inicie el deterioro.

No depositar mobiliario y equipo defectuoso, repararlo e incorporarlo a la

dotación activa.

Mantener un inventario actualizado.

8

35

Retirar debidamente del establecimiento material caduco, obsoleto o que haya

terminado su vida útil, respetando la normativa vigente.

El mobiliario no debe tener aristas afiladas, clavos salientes o astillas.


PARQUES, JARDINES Y ARBOLADOS

Controlar en áreas verdes plantas peligrosas y árboles de fácil acceso para los

alumnos, así como cuerpos punzantes sobre paredes.

Revisar periódicamente juegos (hamacas, toboganes, etc.), detectando la

existencia de astillas y/o repararando

las partes rotas.

Verificar ramas de árboles que no

obstruyan cables, canaletas, ni

presionen sobre techos, ni sean un

peligro para la zona de seguridad.

Cortar periódicamente césped y

plantas.



9

36

HIGIENE Y SEGURIDAD

En caso de sismo, incendio u otra calamidad tener un juego de planos de la

edificación en el plantel y hacerlo del conocimiento de las personas que asisten

diariamente a la escuela.

Mantener un botiquín de primeros auxilios completamente dotado de

antisépticos, materiales de curación, medicamentos y elementos necesarios.

Asegurarse que los elementos contra incendios estén siempre en perfectas

condiciones.

Garantizar una buena ventilación de todos los espacios.

Controlar zonas que por su función o actividad puedan representar peligro en los

educandos.

Mantener libres los pasos, señalizados baños, teléfonos públicos, tableros de

electricidad, rutas de escape, estacionamientos y cualquier área que así lo

requiera.

Mantener depósitos y salas de bombas bajo llave.

Mantener cerrados aquellos lugares de la escuela que estén fuera de uso.

Antes de realizar cualquier reparación, hasta la simple cambio de una lámpara

cortar la electricidad y utilizar herramientas debidamente aisladas.

Mantener las escaleras siempre despejadas de objetos.

Verificar la altura de las barandas la cual deberá ser igual o mayor que 0.90 m

de altura.

Verificar que los cortinados no estén próximos a estufas o mecheros.

No dejar papeles cerca de estufas, cocinas o artefactos de llama libre.

Controlar que el derrame de líquidos sobre hornallas no apague el fuego

dejando salir el gas.

No usar ropas holgadas con mangas amplias cuando cocina o trabaja con

hornallas.

Guardar cuchillos y elementos punzo-cortantes en lugares cerrados que niños

no puedan abrir.

10

37

Si en la escuela hay animales de granja cuidar la higiene de los lugares donde

viven y no permitir que los niños se acerquen a ellos cuando estos comen.


SISMO

Antes de un sismo...

Contar con un plan de emergencia escolar

ensayado periódicamente

Ubicar y señalizar zonas seguras o libres

de riesgo.

Designar responsables para el corte de

servicios de agua y luz.

Verificar periódicamente el funcionamiento

de puertas y portones.

Señalizar y mantener libre de obstáculos

las vías de escape.


11

38

Durante un sismo....

Mantenga y ayude a mantener la calma.

No corra, no grite, no empuje.

No encienda velas ni fósforos.

Diríjase a las puertas o salidas de emergencia.

Busque protección debajo de muebles resistentes, lejos de ventanas o vidrios.

Aléjese de edificaciones, muros, columnas eléctricas, monumentos, etc.

Cierre las llaves de agua y electricidad.

Sea solidario con los semejantes frente a la emergencia.


Después de un sismo....

Mantenga la calma.

Este preparado para casos de replicas.

Verificar si hay heridos y practicar primeros auxilios.

No caminar descalzo ni a oscuras.

Controlar que no hayan pérdidas de agua y electricidad.

Observar si el edificio esta deteriorado y actuar en consecuencia de manera

ordenada.

No vuelva a entrar a edificios dañados, procurando alejarse de ellos.

12

39

No usar, salvo casos de extrema necesidad, teléfonos, vías de trasporte y

servicios públicos.

No encender fósforos ni conectar llaves eléctricas.

Estar informado a través de cualquier medio ya que podrá recibir

recomendaciones importantes.

ALGUNAS SUGERENCIAS SOBRE EL USO RACIONAL DE LOS SERVICIOS EN

LA ESCUELA

Uso racional del agua

Evitar goteos dejando innecesariamente correr el agua o por válvulas

defectuosas.

Arreglar los artefactos sanitarios que produzcan pérdida como inodoros,

lavatorios y llaves.

Cerrar las llaves mientras no se usa el agua.

Al limpiar utilizar balde con un trapeador y no una manguera.


13

40

RECOMENDACIONES

Es necesario que las y los docentes hagan conciencia en las y los niños para

que ellos mantengan limpias las instalaciones de su nueva escuela.

Enseñarles a organizarse para realizar limpieza dentro y fuera de las

instalaciones.

Generar actitudes de solidaridad y cooperación para mantener un equipo que

colabore en los momentos que ocurra algún desperfecto en las instalaciones.

Enseñarles a las y los niños el uso de las letrinas lavables.

Enseñarles a las y los niños que deben tener normas higiénicas cuando utilicen

los servicios sanitarios, como lavarse las manos y dejar los baños limpios y

tapados para evitar que entren animales.

Que aprendan todo con respecto al servicio eléctrico para evitar desastres.

Dar constante mantenimiento a todos los servicios de la escuela para que todo

funcione sin ninguna dificultad.

14

41

E-GRAFÍA

Enciclopedia Wikipedia.com

Enciclopedia Microsoft encarta 2009

www.geocities.com/sismos

institucional.mendoza.edu.ar

www.iseandalucia.es/.../manual_de_uso_y_mantenimiento

15

42

http://www.geocities.com/sismos

CAPÍTULO IV

PROCESO DE EVALUACIÓN

En el proceso de evaluación se identifican los alcances de los objetivos propuestos en

el proyecto, los cuales se realizaran a través de indicadores, que son los instrumentos

que se utilizan para la medición de los resultados y se enumeran cada aspecto que

intervienen en el mismo, en cada una de las fase que se realiza.

4.1 Evaluación del Diagnóstico

La primera fase es el diagnóstico, en esta fase se conoció la situación de la

institución patrocinante y de la comunidad beneficiada tanto interna como externa

para poder detectar cuales son las necesidades o carencias. Se detectaron varias

necesidades tanto en la Institución como en la comunidad beneficiada de las

cuales se hizo un análisis para poder priorizar las de mayor urgencia por resolver.

Se utilizó la matriz de los sectores donde se aplicaron las técnicas de entrevistas,

observaciones directas y análisis de los documentos que sirvieron de guía para

obtener la información solicitada en el plan de trabajo elaborado. Se evaluó a

través de una lista de cotejo para poder verificar los objetivos que fueron

planteados (ver apéndice Pág. 55 )

4.2 Evaluación del Perfil

La segunda fase, es el perfil del proyecto, aquí se definieron los elementos que

forma parte del proyecto y que son fundamentales para la ejecución del proyecto,

entre ellos están: título, justificación objetivos, metas, actividades recursos,

evaluaciones y control, etc. La elaboración del perfil permitió trabajar el proyecto en

una forma ordenada y lógica para tener buenos resultados.

Para la evaluación del perfil se realizó una lista de cotejo donde se verificó el

cumplimiento de las actividades planificadas. (ver apéndice pág. 56 )

43

4.3 Evaluación de la Ejecución

La fase de ejecución fue evaluada por la asesora del EPS a través de la

observación de documentos que se utilizaron para la elaboración de la guía,

además se hicieron visitas periódicas al lugar por parte de la epesista, para

verificar que no existiera ningún problema para llevar a cabo los trabajos que se

establecieron en el perfil del proyecto, los cuales fueron concluidos

satisfactoriamente y aprobados por la Municipalidad de Camotán y asesora.

4.4 Evaluación Final:

La evaluación final se realizó a través de observaciones y monitoreo con todos

los participantes en la ejecución. Además como parte de la misma se hizo

entrega de la guía para el uso y mantenimiento de la infraestructura y mobiliario

de la Escuela Oficial Rrural Mixta del caserío Los Hermanos, aldea El Volcán,

Camotán, Chiquimula. En el acto participaron autoridades municipales,

educativas, gubernamentales, miembros de la comunidad beneficiada, padres de

familia, personal docente del centro educativo, niños y niñas, vecinos en

general, quienes manifestaron satisfacción por el logro de los objetivos

propuestos y se suscribió un acta como evidencia de haber ejecutado el

proyecto. El proyecto ejecutado fue todo un éxito para la comunidad ya que

además de tener una escuela con las condiciones pedagógicas adecuadas se

les entregó, socializó y se puso en práctica la guía que ayudará a mantener un

ambiente agradable y sano para la niñez de la comunidad.

44

CONCLUSIONES

Se contribuyó con el mejoramiento de las condiciones ambientales, físicas,

higiénicas y pedagógicas de la población estudiantil y docente de la escuela del

Caserío Los Hermanos, aldea El Volcán, Camotán, Chiquimula.

Se elaboró una guía para el uso y mantenimiento de la Escuela Oficial Rural


Se validó la guía para verificar el contenido y funcionalidad de la misma.

Se socializó la guía con los docentes, niños, niñas y padres de familia para su

aplicación.

.

45

RECOMENDACIONES

A: Comunidad educativa:

Contribuyan al mantenimiento de las condiciones ambientales, higiénicas y

pedagógicas de la escuela para mantener un ambiente agradable y sano.

A: Director:

Utilizar la guía sobre el uso y mantenimiento de la escuela.

Verificar el contenido de la guía para que los docentes puedan organizar a los

alumnos en cada tarea que hay que desarrollar.

Socializar el contenido de la guía con los docentes, niños, niñas y padres de

familia para una buena aplicación en la escuela.

46

BIBLIOGRAFÍA

Asociación Participativa. Diagnostico Municipal. Camotán, Chiquimula 2001.

Diagnóstico de la Municipalidad de Camotán, SEGEPLAN, Guatemala 2003.

Memoria de Labores 2001 Municipalidad de Camotán.

Memoria de Labores 2004 Municipalidad de Camotán.

Municipalidad de Camotán. Reglamento Interno de la Municipalidad de

Camotán, Chiquimula. 2002.

Diccionario Enciclopédico Larousse. Ediciones Larousse 2000.

Microsoft Encarta 2008.

47

La Escuela Oficial Rural Mixta del caserío Los Hermanos, aldea El Volcán, Camotán,

Chiquimula

49

Impartiendo charla motivacional a los niños y niñas de la escuela sobre la guía

50

Impartiendo Charla Motivacional a los Niños y Niñas

51

Niños y niñas de la escuela socializándose con la guía

52

Entrega de la guía al Director de la Escuela.

Niños y niñas de la escuela haciendo fila para recibir su refacción después de haber

recibido la charla motivacional y socializarse con la guía.

53

EVALUACIÓN DEL DIAGNÓSTICO

La evaluación permitió verificar si se alcanzaron los objetivos propuestos y se realizó

aplicando una lista de cotejo.

No. Criterios de Evaluación SI NO

1. ¿Se describió la situación externa e interna de la

municipalidad de Camotán?

X

2. ¿Se determinó la localización geográfica, histórica, y el

ambiente de la municipalidad de Camotán?

X

3. ¿Se determinaron las fuentes de financiamiento de la

institución, así como los ingresos, egresos?

X

4 ¿Se recabó información sobre la cantidad de personal,

estabilidad laboral y condiciones socioeconómicas de los

usuarios de la institución?

X

5 ¿Se obtuvo información acerca de las políticas, principios

filosóficos, misión y visión de la institución?

X

6. ¿Se determinó lo relativo a la planificación, organización,

supervisión y control tanto de la institución patrocinante

como patrocinada?

X

7 ¿Se detectó la proyección hacia la comunidad de la

municipalidad?

X

8. ¿Se describió el área geográfica, histórica de la

comunidad beneficiada?

X

55

EVALUACIÓN DEL PERFIL

El perfil o diseño del proyecto consiste en hacer la presentación de los elementos

principales que lo componen, es decir qué hacer, cómo hacerlo, con qué hacerlo y

cuándo hacerlo.

No. Indicadores SI NO

1 Se estableció si el título del proyecto representa en sí el

propósito del mismo?

X

2. Se determinó que los objetivos representaran el qué hacer del

proyecto?

X

3. Se determinó si la justificación del proyecto incluye la

importancia científica, tecnológica y social?

X

4. Se estableció si la descripción del proyecto detalla

específicamente en que consiste el mismo?

X

5. Se especificaron realmente quiénes serán los beneficiarios

directos e indirectos del proyecto?

X

6. Se determinó si existe integración entre objetivos, actividades

y recursos?

X

7 Se detallaron específicamente las fuentes de financiamiento? X

8. Se describió en forma adecuada el presupuesto del proyecto? X

9. Se determinó que las actividades del proyecto se ordenarán

cronológicamente

X

56

EVALUACIÓN DE LA EJECUCIÓN

La evaluación se llevó a cabo por medio de una lista de cotejo, para verificar el logro de

los objetivos y metas planificadas.

No. Indicadores SI NO

1. ¿Se entrevistó a los integrantes del COCODE de la

comunidad?

X

2. ¿Se entabló conversación con los maestros y maestras

de la escuela?

X

3. ¿Se observó la nueva escuela para la elaboración de la

guía?

X

4. ¿Se investigó acerca de la guía? X

5. ¿Se recabó información sobre los contenidos de la guía? X

6. ¿Se clasificó la información? X

7. ¿Se elaboró la guía? X

8. ¿Se validó la guía a través de un análisis de contenido? X

9. ¿Se impartió charla motivacional a los niños y niñas de la

escuela?

X

10. ¿Se socializó la guía con los niños y niñas de la escuela? X

11. ¿Se hizo entrega de la guía al director de la escuela? X

12. ¿Se llevó a cabo la evaluación del proyecto? X

13. ¿Se llevó a cabo la inauguración del proyecto? X

14. ¿Se suscribió el acta como evidencia de la realización del

proyecto?

X

57

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

FACULTAD DE HUMANIDADES

SECCION CHIQUIMULA

INSTRUMENTO PARA RECABAR INFORMACION

ENCUESTA A ALCALDE Y EMPLEADOS DE LA MUNICIPALIDAD DE CAMOTAN

1. ¿La municipalidad cuenta con una monografía del municipio?

2. ¿La municipalidad tiene datos sobre historia de la institución?

3. ¿Cómo obtiene su financiamiento?

4. ¿Cuál es la distribución de sus costos?

5. ¿Cómo controla sus finanzas?

6. ¿Maneja cuentas bancarias la municipalidad?

7. ¿Realiza auditoria en sus cuentas financieras?

8. ¿Dispone de fondos para invertir en el mejoramiento del municipio?

9. ¿Maneja libros contables?

10. ¿Qué cantidad de personal trabaja en la institución?

11. ¿Reside en el municipio todo el personal que labora en la institución?

12. ¿Qué cantidad de usuario viene a la institución?

13. ¿Cuál es el horario de atención al público?

14. ¿Cómo evalúa a su personal?

15. ¿Cuenta la municipalidad con planes, políticas, estrategias y objetivos?

16. ¿Cuenta la municipalidad con una Misión y Visión?

17. ¿La institución cuenta con organigrama de personal de trabajo?

18. ¿Cuenta la municipalidad con un reglamento interno?

19. ¿Existe cartelera de información?

20. ¿Existe formularios para comunicaciones escritas?

58

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

FACULTAD DE HUMANIDADES

SECCION CHIQUIMULA

ENCUESTA A PADRES DE FAMILIA Y VECINOS DEL CASERIO LOS HERMANOS

ALDEA EL VOLCAN, CAMOTÁN CHIQUIMULA

1. ¿De donde se originó el nombre de este caserío?

2. ¿Cuántos habitantes tiene la comunidad?

3. ¿De donde llegaron sus primeros habitantes?

4. ¿Con que otro lugares colinda la comunidad?

5. ¿Qué cultivos se producen en la comunidad?

6. ¿Los terrenos que cultivan son propios o arrendados?

7. ¿Han recibido capacitaciones agropecuarias?

8. ¿Qué instituciones apoyan a la comunidad?

9. ¿Qué clase de vegetación existe en la comunidad?

10. ¿Cuál es la fauna de la región?

11. ¿Cómo es el sistema educativo del caserío?

12. ¿Tienen centros de recreación?

13. ¿Cómo se transportan hacia la cabecera municipal?

14. ¿Qué religión predomina en la comunidad?

15. ¿Cuentan con un puesto de salud en el caserío?

16. ¿Tiene la comunidad un centro educativo?

17. ¿Cuenta la comunidad con fuentes de agua?

18. ¿Cuenta la comunidad con áreas boscosas?

19. ¿Realizan jornadas de salud?

20. ¿De que forma esta organizada la comunidad?

21. ¿Qué logros han obtenido los comités de la comunidad?

59

Registro Fotográfico

FUENTES DE FINANCIAMIENTO Y PRESUPUESTO DETALLADO

El financiamiento del proyecto fue proporcionado por los Consejos de Desarrollo

Urbano y Rural, Municipalidad de Camotán, Vecinos de la comunidad beneficiada

y epesista, ascendiendo a la cantidad de Q 273,000.00, distribuidos de la siguiente

manera:

Consejo de Desarrollo Urbano y Rural 73.17% Q 200,011.00

Municipalidad de Camotán, Chiquimula 25.80% Q 70,524.00

Vecinos de la comunidad 0.91% Q 2,465.00

Total 100.00% Q 273,000.00

2.7.1. Presupuesto

Unidad Descripción Costo

Parcial

Costo Total

10 Ejemplares de guía educativa ------------ --------------------

50 Trifoliares de guía educativa. -------------- ---------------------

2000 Block Q 2.50 Q 5,000.00

33 qq Hierro de ½ Q 240.00 Q 7,920.00

20 qq Hierro de 3/8 Q 240.00 Q 4,800.00

22 qq Hierro de ¼ Q 240.00 Q 5,280.00

280 sacos Cemento Q 38.00 Q 10,640.00

100 libras Clavos Q 5.00 Q 500.00

100 libras Alambre de amarre Q 4.50 Q 450.00

70 metros Arena de río Q 110.00 Q 7,700.00

22 metros Piedrín Q 150.00 Q 3,300.00

128 Lámina tipo estructural E-76 Q 250.00 Q 32,000.00

56 Costaneras Q 130.00 Q 7,280.00

Accesorios varios (enlaminado) Q 1,040.00

330 metros Cable No.12 Q 2.50 Q 825.00

70 metros Cable No. 10 Q 2.50 Q 175.00

80 metros Poliducto ¾ Q 1.50 Q 120.00

126 metros PVC eléctrico Q 2.50 Q 315.00

17 Cajas octogonales Q 5.00 Q 85.00

10 Cajas rectangulares Q 5.00 Q 50.00

17 Lámparas fluorescentes Q 175.00 Q 2,975.00

4 Interruptor Q 20.00 Q 80.00

6 Toma corriente Q 30.00 Q 180.00

1 Tablero monofásico Q 175.00 Q 175.00

1 Contador Q 500.00 Q 500.00

1 Caja socket Q 150.00 Q 150.00

1 Calavera Q 160.00 Q 160.00

Accesorio varios (Energía Eléctrica) Q 700.00

12 Ventanas Q 2,000.00 Q 24,000.00

2 Puertas de metal de 1.20 x 2.10 Q 1,800.00 Q 3,600.00

2 Puertas de metal de 1.00 x 2.10 Q 1 ,400.00 Q 2 ,800.00

2 Puertas de metal Q 800.00 Q 1,600.00

2 unidades Sanitarios Q 800.00 Q 1,600.00

1 unidades Lavamanos Q 200.00 Q 200.00

1 Tinaco Q 1,800.00 Q 1,800.00

15 Tubos PVC 4” Q 100.00 Q 1,500.00

27 Tubos PVC de 1” Q 50.00 Q 1,350.00

Accesorios varios para instalación de

sanitarios

Q 2,100.00

Maquinaría – Fletes Q 10,000.00

Equipo y herramientas Q 5,000.00

Mano de obra no calificada Q 2,465.00

Mano de obra calificada Q 52,000.00

Electricista (mano de obra) Q 5,250.00

Planificación del proyecto estudios y

diseños

Q 8,000.00

Gerencia del proyecto (administrativos

incluye utilidades)

Q 20,000.00

Asistencia Técnica y Capacitación

(Dirección técnica)

Q 10,000.00

Imprevistos 10% Q 27,335.00

Total Q 273,000.00

guía para el uso y mantenimiento de la escuela oficial...

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