guÍa n° ii Área: ciencias sociales grado: docente: …

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA SAGRADO CORAZÓN Aprobada según Resolución No. 8758000490 – NIT 800251680 – DANE 108758000490

SOLEDAD – ATLÁNTICO.

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PA_00_SGC_13012016 00 GUÍAS Última revisión: 24/03/2018

GUÍA N° II

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: 5º

DOCENTE: DIANA CAROLINA BENÍTEZ MONSALVE – MATILDE ÁLVAREZ

PERIODO: II IH (en horas): 3 H.S.

EJE TEMÁTICO ECONOMÍA DE COLOMBIA

DESEMPEÑO Identifica las actividades económicas del país, asumiendo una posición reflexiva frente al impacto que estas actividades generan en el medio ambiente; así como de los problemas que en la actualidad afectan la economía de nuestro país.

NÚCLEO TEMÁTICO:

Sectores de la economía

Regiones económicas de Colombia

Problemas de nuestra economía La pobreza El desempleo El contrabando

El impacto de las actividades económicas en el medio ambiente

Organizaciones políticas y administrativas durante la colonia y actuales diferencias.

Formas organizativas del trabajo en la colonia

Grupos sociales existentes en la Colonia

Papel de la iglesia durante la colonia

Antecedentes del proceso de independencia (Revolución de los comuneros, invasiones napoleónicas, Revolución industrial)

HABILIDAD(ES) DE PENSAMIENTO Pensamiento sistémico y reflexión crítica

INDICADOR(ES) DE DESEMPEÑO(S) Analiza cada sector económico y las actividades que los conforman Reconoce los productos más representativos de la economía colombiana. Identifica algunos problemas que afectan la economía de nuestro país Comprende la importancia de cuidar el medio ambiente y el impacto que las actividades económicas

generan en este. Identifica características importantes de la actual economía de nuestro país. Conoce la organización política administrativa durante la colonia y la compara con la actual que rige en

nuestro país. Diferencia las formas organizativas del trabajo en la Colonia (la encomienda, la mita y el resguardo) y sus

transformaciones en el sistema económico actual en Colombia Conoce aspectos importantes de los grupos sociales de la época de la colonia y las implicaciones que

tuvo en la estratificación de la población colombiana. Identifica los antecedentes del proceso de la independencia Explica los acontecimientos que permitieron el nacimiento de la República y cómo estos incidieron en la

vida económica y social de Colombia.



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SITUACIÓN(ES) PROBLEMA(S): ¿De qué manera las actividades económicas procesan los recursos para satisfacer las necesidades de la población en cada país?

FASE AFECTIVA O MOTIVACIONAL Actividades: Marca con una X si las imágenes representan bienes básicos o secundarios

Es una bien Es un bien Es un bien

Básico Secundario

Diagnóstico: ¿En qué se diferencia un producto elaborado de manera artesanal de otro elaborado por una fábrica? ¿Con que términos o acciones relacionas la palabra trabajo? Selecciona un producto que consumas a diario y explica las etapas por las que debió pasar hasta llegar a tus

manos Elabora una lista de productos y en frente de ellos identifica si son productos por la industria, la agricultura

o por la ganadería. Glosario: economía, producción, productos, mercado, bienes, infraestructura.

Básico Secundario Básico Secundario

FASE COGNITIVA O DE ELABORACIÓN A) Actividades:

1. DESARROLLA TU COMPETENCIA LECTORA

Hace algunos años, Antonio, un gran trabajador que contaba con un espíritu emprendedor, pensaba en la difícil realidad de su pueblo; había muchas personas pobres y no existían mayores posibilidades de trabajo. Una de las pocas fuentes de ingresos era la producción lechera, pero como en el municipio no existía ninguna empresa que la procesara, los campesinos se veían obligados a venderlas a precio muy bajo. Antonio decidió reunir a sus vecinos y proponerles lo siguiente: -He pensado que entre todos podemos crear una empresa para procesar la leche que se produce en el municipio y elaborar derivados como queso, mantequilla, kumis y yogurt. -Eso suena bonito-dijo uno de los vecinos-pero no tenemos conocimientos ni dinero para hacerlo; además, es muy arriesgado, pues podemos perder lo poco que tenemos.



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Ante esto, Antonio le respondió:-Yo invertiría una suma de dinero que he ahorrado, y por parte de ustedes, podrían hacer lo mismo. Incluso, podemos acudir a un préstamo en el banco. -¿y qué beneficios nos traería?-dijo otra persona-. A lo que Antonio respondió:-Esta empresa compraría la leche de la región, lo cual mejoraría sus ingresos. Además, la empresa, desde el inicio, generaría muchos empleos pues necesitaremos gente para la construcción de las instalaciones. Una vez entre en funcionamiento, también se necesitaran trabajadores para operar las maquinas que procesan la leche y elaboran sus derivados. Alguien que estaba motivado complemento:-además, podríamos poner un almacén donde se vendan nuestros productos. A estas alturas de la reunión unos estaban interesados; otros, no ocultaban su miedo al fracaso y les preocupaba el hecho de adquirir una deuda con el banco.

Responde: 1. ¿Cuál es el problema que Antonio observa en su municipio? ¿Qué solución propone? 2. ¿Qué opinas de la solución propuesta por Antonio? ¿Tú lo apoyarías? ¿Por qué? 3. ¿Crees que la creación de una empresa, como la que propuso Antonio, es una alternativa para superar dificultades económicas de una comunidad? ¿Por qué? 2. Completa los enunciados con las palabras claves del recuadro

Trabajo oferta desempleo mercado inflación Salario intercambios

El _________________, es el conjunto de compradores y de vendedores que se interrelacionan, para poder realizar _____________________ comerciales.

La ___________________ es el conjunto de productos que se ofrecen en el mercado para ser vendidos. El __________________ es la actividad física o intelectual por la cual se obtiene un ______________ La _________________ es el aumento constante de los precios de los productos. El _________________ es la falta de trabajo.

3. Escribe V, si el enunciado es verdadero o F, si es falso.

El desempleo influye en la canasta familiar de los hogares colombianos. La canasta familiar está compuesta únicamente por los alimentos que consumimos.

Los bienes los adquiridos de manera definitiva para satisfacer alguna necesidad. La vivienda y la salud son productos básicos de la canasta familiar de los colombianos



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B) Contenido teórico:

En épocas remotas, los seres vivos vieron una fase de nomadismo, pues recorrían grandes distancias en busca de frutos silvestres, semillas y animales para poder subsistir. Pero hace unos 8.000 años, gracias a que el planeta adquirió el clima, la fauna y la flora actuales, muchos seres humanos se fueron estableciendo en determinados lugares, en los cuales pudieron satisfacer sus necesidades gracias al cultivo de plantas, la cría de animales y la elaboración de herramientas y otros objetos de uso cotidiano: había nacido el sedentarismo y con él la producción. Con la consolidación del sedentarismo, primero en pequeñas aldeas y luego en ciudades, se estableció de manera definitiva la actividad económica, es decir, el proceso mediante el cual el ser humano elabora, a partir de los recursos de la naturaleza, todos los bienes requeridos para sus necesidades básicas como alimentación, salud, vivienda, educación, recreación y vestido.

Explica:

¿Por qué en la historia de la humanidad, la producción está ligada al sedentarismo? Selección un producto y elabora un esquema que refleje los tres momentos del proceso de la actividad

económica.



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SECTORES DE LA ECONOMÍA

Sector cuaternario

Sector terciario

Sector secundario

Sector primario

ARTESANAL

• Se practica a menor escal, explotación manual de los recursos, utilisando elementos y metodos rudimentarios, los recursos obtenidos se usan para su propia subsistencia y venta a menor escala.

INDUSTRIAL

• Se practica a gran escala en grades extenciones de tierra, caracterizada por al utilización de maquinaria pesada y desarrollo técnico, la producción es siempre para la venta en el mercado interno o externo.

SECTOR

PRIMARIO

Actividades de

producción

Ganadería

Crianza de animales domésticos para la

obtención de carne, leche, huevos y otros productos

como la lana o las pieles.

Agricultura

Cultivo de la tierra para

obtener alimentos de

consumo humano o

animal

Actividades

de extracción

Pesca

Actiividad de explotación del pescado y de otras

especies para el consummo

humano.

Mineria

Consiste en extraer de la

tierra minerales como el petróleo, el cabón, la plata,

el oro, las esmeraldas.

Explotación forestal

Orientada principalmente a la

obtención de madera destinada a la

construcción de objetos, combustibles

y a la industría papelera.



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ACTIVIDAD: 1. Escribe el tipo de actividad primaria que representa cada fotografía y cual es:

Actividad: _____________ Actividad: _________________ Actividad: ________________ Tipo: ________________ Tipo: __________________ Tipo: _________________

Actividad: _____________ Actividad: _________________ Actividad: ________________ Tipo: ________________ Tipo: __________________ Tipo: _________________

2. RESPONDE (en la libreta): ¿Qué actividades forman parte del sector primario? Según las imágenes ¿Qué diferencia existe entre la agricultura artesanal y la agroindustrial?

¿Qué actividades comprende la ganadería en el país?



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INVESTIGO:

3. Investiga que significan las siguientes palabras y recorta imágenes de cada una (Actividad en la libreta).

Acuicultura Apicultura Piscicultura Silvicultura Porcicultura Caprinos Bovinos Avicultura

4. Completa el siguiente cuadro en tu libreta:

Actividad económica ¿Qué es? Agricultura

Minería

Ganadería

Silvicultura Apicultura

Acuicultura

Pesca

5. Observa la imagen.

¿Por qué el caricaturista elige vacas y no trabajadores para expresar su crítica? ______________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________



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1. Responde:

¿Qué función cumple el sector secundario? ¿Cuáles son las principales actividades Industriales en Colombia? ¿Crees que la industria de alimentos es importante para nuestro país? ¿Por qué? ¿Qué pasaría si Colombia no produjera sus propios productos alimenticios?

2. Analiza la imagen: - ¿A que nos invita la imagen? - ¿Qué productos colombianos consumes en tu casa o colegio? - ¿Cómo puede apoyar esta campaña la empresa nacional?

Sector secundario

Encontramos aquellas

actividades que permite

transformar los recursos

naturales o materias primas

en productos listos para consumir.

LA INDUSTRIA

Requiere maquinariia, herramientas y

trabajadores para su funcionamiento. En

nuestro país la industria es muy variada, enocntramos productos como bebidas,

alimentos, textiles, licores, etc. Las priincipales

industrias se encuentran en ciudades grades como Medellin, Barranquilla,

Bogotá, Cali y Manizales. La insdutria fortalece la

economiía nacional y genera empleo para

muchas personas que lo necesitan. La industria se ha dividido en sectores

como:

Industria alimenticia

Industria química

Industria metalúrgica

Industria textil

Industria automotriz

Industria del cemento

Industria petroquimica

Industria del vidrio

Industira de los plasticos

Industria del caucho

Industria famacéutica

Industria papelera

Industria editorial



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3. Aprende en grupo: Organiza un grupo con tres compañeros. Cada uno indaga sobre un tipo de industria existente en la actualidad, describe sus rasgos, bienes que elabora y ciudades donde sobresale este tipo de industria. Compartan la información y elaboren una cartelera para presentar en plenaria en el curso. 4. A medida que tus compañeros van presentando sus carteleras y lo que indagaron sobre las diferentes industrias, completa el cuadro con una característica sobresaliente de cada una de las industrias de Colombia.

INDUSTRIA CARACTERÍSTICA SOBRESALIENTE

Alimentos _____________________________________________________________________

Vidrio _____________________________________________________________________

Química _____________________________________________________________________

Metalúrgica _____________________________________________________________________

Textil _____________________________________________________________________

Automotriz _____________________________________________________________________

Cemento _____________________________________________________________________

Petroquímica _____________________________________________________________________

Plástico _____________________________________________________________________

Caucho _____________________________________________________________________

Papelera _____________________________________________________________________

Editorial _____________________________________________________________________



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6. Escribe el tipo de industria que representa cada fotografía y un ejemplo de uno de sus productos.

Producto: ______________ Producto: _______________ Producto: ________________ Industria: ______________ Industria: _______________ Industria: ________________

Producto: ______________ Producto: _______________ Producto: ________________ Industria: ______________ Industria: _______________ Industria: ________________

Este sector comprende la producción de servicios, que son actividades desarrolladas para satisfacer las necesidades de las personas. Comprende actividades como:



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ACTIVIDADES:

1. Observa las fotografías y determina cuales están relacionadas con el sector terciario de la economía.

Justifica tu elección.

El Turismo: Es uan actividad economica en la cual las personas viajan a distintos lugares con fines de descanso o diversión. Acutualmente el turismo es una importante fuente de ingreso en todo el mundo. Muchos países promueve nsus zonas turisticas, es decir, aquellos sitios que representan un interes cultural, natural o de diversión para sus visitantes. En Colombia las zonas turisticas más visitadas son: Cartagena, Santa Marta, San Andres y Providencia, Medellín, Cali y el Eje Cafetero.

La salud: Es un serivio que presetan las instituciones medicas como los hospitales y las clinicas, y debe garantizar nuestra calidad de vida. El sistema de salud colombiano esta reglamentado por la aley 100 de 1993 la cual privatizo el servicio, es decir que psao de manos de Estado a empresas privadas, llamadas Empresas Promotoras de Salud (EPS) e Instituciones Prestadoras de Salud (IPS). Todos debemos estar afiliados al sistema de salud para recibir atención adecuada cuando lo necesitamos.

Las comunicaciones: comprenden una extensa red de medios impresos, electronicos y virtuales de comunicación, como internet, la telefonía celular, la televisión, la radio y los diarios. Estos medio nospermite conocer rápidamente sobre los hechos sucedidos recientemente y comunicarnos con personas que se encuentran lejos de nosotros.

La educación: Es el proceso de formación académica que debemos recibir todas las personas y gracias a la cual adquirimos diversos conocimientos sobre el pasado, los valores sociales, la naturaleza y las ciencias. En nuestro país, la educación esta dividida en cinco etapas o ciclos, que son la preescolar, básica primaria, básica secundaria, media vocacional y universitaria.



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2. RESPONDE: ¿De qué se encarga el sector terciario de la economía? En Colombia ¿Qué actividades económicas hacen parte del sector terciario? ¿Qué tipo de servicios presta el sector de comunicaciones en el país? ¿Por qué los servicios de transporte tienen importancia para el país? ¿Qué tipo de servicios representan un beneficio en tu vida cotidiana?

3. ARGUMENTA: Escribe si las afirmaciones son falsas o verdaderas y justifica tu respuesta.

a. El mal estado de las vías dificulta el transporte el Colombia ( ) b. Los servicios de salud y educación en Colombia tiene excelente desempeño ( )

ACTIV IDADE

Este sector comprende las actividades relacionadas con la tecnología y la información, desde como se produce hasta como se distribuye. las

principales actividades que hacen parte de este sector son:

La información

Actualmente, maneja adecuadamente la

información es imprensindible para las

personas, es decir, saber donde conseguir las mejores materias

primas, donde vender y como transportar sus

mercancias de la manera más confiable:

Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC),

como la telefonía celular y la red de internet,

brindan esta información de manera ágil y segura.

La alta tecnología

La tecnología crece en todos los sectores de la economía. Sin embargo, el mayor nivel

de tecnología en la actualidad lo podemos

observar en la conectiviadad. La

comunicación entre clinetes y proveedores se encuentra disponible por medio de

sitios de internet. Al mismo tiempo, los dispositivos para acceder a red son cada día mñas avanzados, pequeños

y económicos, como por ejemplo, telefonos

inteligentes y los iphones, muy usados en la vida cotidiana y laboral por muchas personas en

elmundo y el Colombia.

La investigacion

cientifica

El estudio que busca desarrollar nuevo

conocimiento y dar soluciones a

problemas específicos. Hoy en día, la

investigación se ha visto favorecida por la

gran cantidad de información

almacenada y la facilidad para

transmitir datos gracias a redes de información como

internet. Además, los cientificos disponen de

equipos altamente avanzados para

realizar observaciones y experimientos.

Las redes sociales

Son grandes grupos de

personas que se comunican entre si por mediode sitios

especializados, como facebook,

para intercambiar informaciòn y

opiniones personales. A

través de ellas, podemos conocer

gente de otras partes del mundo, e

incluso interecambiar con

ellas fotos, videos y puntos de vista.



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TALLER: Interpretar:

1. Escribe las redes sociales y tecnologías que identifiques en la imagen.

Argumentar

2. Califica la importancia que tienen las tecnologías en tu vida cotidiana. Luego, justifica tu elección.

C) Evaluación

Realización de las actividades o cumplimiento de los compromisos de la fase cognitiva o de elaboración

TIC Alta Media Baja

Internet

Telefonía móvil T.V. Cable

Redes Sociales

FASE SOCIAL O DE SALIDA Actividades:

1. Lee el texto y escribe un título. Luego, responde las preguntas.

Título: ________________________________

Colombia posee cultivos tecnificados de caña de azúcar, café, flores, algodón, plátano, sorgo y arroz, entre otros. Sin embargo, gran parte de nuestra tierra permanece sin cultivar, con baja productividad y con un elevado nivel de pobreza. El país también tiene industrias textiles, sustancias químicas, productos de plástico, alimentos, calzado y bebidas, entre otras. No obstante, aun dependemos de otros países que nos suministran las máquinas y los equipos electrónicos avanzados.

¿Consideras que los colombianos

tenemos los medios y las capacidades

para competir con las empresas

extranjeras en el mercado? Justifica tu

respuesta.

¿Qué crees que podría hacer el Estado

colombiano para que nuestra

economía fuera más competitiva?



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2. Con base en la lectura de la página 2 elabora el proceso de una industria lechera desde la producción de la materia prima hasta los productos finales (En tu libreta).

3. Colorea el sector económico al que corresponde cada producto o actividad, según la clave (color) Primario Secundario Terciario Cuaternario

Compromiso:

Escoge tres servicios que se presten en la ciudad en la que vives y entrevista a tres personas distintas para saber que opinan de su calidad. Con base en sus respuestas, presenta tres conclusiones al curso.

Evaluación: Cuestionario evaluativo tipo ICFES, evaluación oral, escrita, lista de chequeo, rúbrica, etc.

Cemento Pesca Educación

Comercio Celulares Televisores

EPS Textiles Siderurgia

Agricultura Lácteos Medicamentos

Turismo Salud Buses



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SITUACIÓN(ES) PROBLEMA(S): ¿Cuáles son los productos más representativos de la economía colombiana? ¿Qué actividades económicas se dan en Colombia por regiones?

FASE AFECTIVA O MOTIVACIONAL Actividades:

1. Ubica y colorea de acuerdo a la clave.

(Azul, rojo y verde)

Diagnóstico: ¿Cuáles son los sectores económicos? ¿Qué es la producción? ¿En qué se diferencia un producto elaborado de manera artesanal de otro elaborado por una fábrica? ¿Con que términos o acciones relacionas la palabra trabajo? ¿Qué productos generan mayor economía al país?



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Glosario: producción, consumo, industria, distribución, economía, producto.

FASE COGNITIVA O DE ELABORACIÓN A) Actividades:

Son regiones que, debido a las características especiales de su clima, su relieve y su fuerza de trabajo pueden producir grandes cantidades de alimentos y manifacturas o servicios. En Colombia encontramos regiones productoras como la región cafetera, conformada por los departamentos del Quindío, Risaralda y Caldas, la región ganadera y la región petrolera, en el Caribe y en los Llanos Orientales.

REGIÓN

NORTE

• Corresponde a los departamentos del Caribe, donde se practica la ganadería, la agricultura de plama de aceite y el banano, la actividad portuaria y el turismo.

REGIÓN NORORIENTAL

• Comprende los departamentos de Norte de Santander y Santader, donde destacan la explotaciñon de carbón y petróleo, además de la industria textil y del calzado.

REGIÓN NOROCCIDENTAL

• Corresponde al departamento de Antioquia, que posee un alto desarrollo agricola e industrial y de servicios.

REGIÓN DEL VIEJO CALDAS

• Es una región agrícola, donde predominan los cultivos de café y platano. Se conoce también como Eje Cafetero, y abarca los departamentos de Caldas, Risaralda y Quindio.



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ACTIVIDAD Con base en la información anterior, da un ejemplo de las siguientes regiones (departamentos) y

describe las actividades que se desarrollan en ella.

Tipo de región económica Ejemplo Descripción

Región norte

Región nororiental

Región noroccidental

Región central

Región suroriental

Región suroccidental

Regiones con bajo desarrollo

REGIÓN

CENTRAL

• Es un espacio diverso comprendido entre la cordillera central y la orinoquía, donde se desarrollan la agricultura, la ganadería, la minería, la producción de energía, la industria, el comercio y las comunicaciones.

REGIÓN SURORIENTAL

• Comprende los departamentos de Valle del Cauca, Cauca y Nariño. En ellos, predomina la producción agroindustrial, con la caña de azucar, el maíz y otros productos.

REGIÓN CON BAJO

DESARROLLO

• Las áreas más deprimidas del punto de vista ecónomico son las del Pacifico y la Amazonía, donde predominan las actividades de subsistencia y no existe una actividad ecónomica rentable que dinamice la economía local.



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Colombia ha sido un país con una economía activa y diversa. Sin embargo, presenta algunas dificultades importantes que pueden limitar su futuro desarrollo. Observa algunos de los principales problemas que afectan nuestra economía.

INVESTIGA: ¿Qué es la pobreza multidimensional?

LA POBREZA

La pobrezapuede medirse de varias maneras, ya sea considerando los ingresos

monetarios de las personas, o relacionando

diversos indicadores como necesidades insatisfechas,

acceso a los serivcios y posibilidades de emple. Con base en datos del

DANE, en el año 2015 un 27% de la población

colombiana se encontraba en situación de pobreza. de acuerdo con la misma

institución, la pobreza multidimensional afecta a un 20,2% de la población

colombiana.

EL DESEMPLEO

Es la falta de empleo que afecta a las

personas. Se refleja especialmente en los hogares pues, al no tener empleo, las

personas no tienen ingresos monetarios para satisfacer sus

necesidades. El desempleo en

cualquiera de sus formas es un factor que induce

a la pobreza. En Colombia, según el

DANE, unas 2.400.000 personas se

encontraban sin empleo en 2016.

EL CONTRABANDO

Es el comercio de bienes extranjeros que ingresa

a nuestro país de manera ilegal, es decir, sin pagar impuestos. El

contrabando genera muchos daños

económicos pues se pierde una gran

cantidad de recursos necesarios para inertir en el mejoramiento de las condiciones de vida

de la población.



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ARGUMENTA:

Escribe dos razones, por las cuales sea necesario atender la población que vive en las condiciones representadas en la fotografía.

Al crecer las actividades económicas, la población y las industrias aumentan su consumo de bienes, de energía y de recursos naturales, y generan grandes cantidades de desechos, factores que presionan al medioambiente y producen su progresivo deterioro. Cuando los recursos naturales son explotados a gran escala, los ecosistemas se agotan y entran en un estado de regresión, es decir, vuelven a etapas iniciales de su desarrollo. Ello produce una significativa perdida de especies animales y vegetales. Todas las actividades económicas producen deterioro, aunque las de mayor impacto son las de los sectores primarios y secundario, como vemos en el siguiente esquema:



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ARGUMENTO:

¿Cómo contaminan las industrias las corrientes de agua? B) Evaluación



Sector Primario Sector secundario Sector terciario y cuaternario



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Colorea los elementos que inciden en la economía colombiana.

Encuentra la salida correcta del laberinto hacia la definición del concepto.

Compromiso: INVESTIGA:

¿Qué daño le causa la minería al medio ambiente? ¿Qué gases de efecto invernadero producen las industrias? ¿Cuáles son los tres grandes componentes del medio ambiente?

Evaluación: Cuestionario evaluativo tipo ICFES, evaluación oral, escrita, lista de chequeo, rúbrica, etc.

Contra-

bando

Transporte legitimo desde el extranjero de servicios y

bienes para el consumo interno de la nación

Es el comercio de bienes extranjeros que

ingresan a nuestro país de manera igual.



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SITUACIÓN(ES) PROBLEMA(S): ¿Cómo era el gobierno en la Colonia?

FASE AFECTIVA O MOTIVACIONAL

Actividades: Observa las imágenes

Diagnóstico: ¿Qué son las instituciones de gobierno? ¿Para qué sirven? ¿Cuáles son sus funciones? ¿Por qué crees que en la época de la Colonia se crearon instrucciones de gobierno? Glosario: gobierno, institución

FASE COGNITIVA O DE ELABORACIÓN

Los Reyes de España crearon instituciones de gobierno tanto en las colonias americanas como en la misma España, para administrar los territorios en América y ara controlar la explotación de materias primas y el posterior traslado de estas a España.

La casa de Contratación de Sevilla El Consejo de Indias

¿Quién la creo? Los reyes de España Los reyes de España

¿Quiénes la conforman? Un presidente, tres oficiales y otros funcionarios, todos de origen español.

Un presidente, doce consejeros y otros funcionarios, todos de origen español.

¿Cuáles eran sus funciones?

Organizar las embarcaciones que salían de España hacia el continente americano.

Controlar el comercio de oro y otros productos provenientes de América. Vigilar aquellos que llegaban a Europa de manera ilegal, es decir, sin ser aprobados en los puertos americanos.

Elaborar leyes, conocidas para la época como Reales Cédulas, que luego fueron recopiladas en las Leyes de indias.

Administrar el territorio americano. Sugerir a los reyes personas para ocupar cargos en

América. Otorgar los permisos necesarios para poder viajar

a América. Autorizar los libros que podían llegar a América. Vigilar la Casa de Contratación de Sevilla. Servir de juez en asuntos importantes

provenientes de América.

¿Dónde se ubicó? En puertos españoles, como Sevilla. En diferentes lugares de España.



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Las Reales Audiencias: Eran las mayores autoridades que representaron a los Reyes de España en América y desempeñaron funciones judiciales y de gobierno.

Para comprender...

• ¿Para que se crearon las instituciones de gobierno en la colonia?

•Explica cuales fueron las dos instituciones coloniales que funcionaban en España describiendo su funciòn principal.

Recuerdo

• Los reyes de españa crearon instituciones de gobierno para administrar politica y economicamente los territorios de Amèrica. Las principales instituciones fueròn el Consejo de Indias y la Casa de Contrataciòn de Sevilla.

Las Reales Audiencias se organizaban de la siguiente manera:

Estaban presididas por el virrey, que era el representante directo del rey en las colonias.

Estaban integradas por un

presidente, jueces u oidores fiscales, escribanos, alcaldes de corte, procuradores, notarios y alguaciles.



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Las Gobernaciones. Eran las máximas autoridades de una región y obedecían a la autoridad del virrey.

Los Cabildos: Eran órganos de gobierno y justicia en las poblaciones y ciudades, conformados por un alcalde y seis regidores. Entre sus principales funciones estaban:

Las gobernaciones eran gobiernos creados en territorios ya pacificados.

El poder lo ejercía el presidente de la Real Audiencia.

Cada gobernación estaba dirigida por un corregidor.

Algunas funciones del gobernador eran: repartir encomiendas, fundar

ciudades, y servir como juez provincial.

Organizar la seguridad de las ciudades.

Cuidar la salud pública.

Administrar la justicia.

Construir obras públicas.

Construir y mantener las escuelas.

Ahora sé que:

Los reyes de España crearon instituciones

para administrar el gobierno de las

colonias en América. Las principales

instituciones fueron las Reales Audiencias,

las Gobernaciones y los Cabildos.

Para recordar y argumentar

•¿Cuàl era la funciòn principal de la real audiencia?

•Cual era la funciòn del cabildo?

•¿Por que son importantes las instituciones para el funcionamiento de una sociedad?

•¿Que instituciones poliicas conoces en la actualidad?



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Evaluación: Realización de las actividades o cumplimiento de los compromisos de la fase cognitiva o de elaboración


- Recuerda las diferentes instituciones de la administración colonial. Completa el siguiente esquema en tu cuaderno.

Compromiso: Evaluación:

Realización de las actividades y compromisos, presentación de trabajos, participación y actitud en clase, evaluación oral y escrita.



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SITUACIÓN(ES) PROBLEMA(S): ¿Qué métodos de organización del trabajo predominaron en la época colonial?

FASE AFECTIVA O MOTIVACIONAL Actividades: Realiza en tu libreta un dibujo donde plasmes como crees que era la economía en la época de la colonia. Diagnóstico: ¿En qué crees que trabajaba la gente? ¿Los españoles y criollos se dedicaban a las mismas labores que los indígenas y esclavos? Glosario: Colonia – gobierno – impuesto – economía – agricultura – manufacturas – comercio – esclavo – Minería.

Los sistemas de trabajo

Para aprovechar la mano de obra aborigen, los conquistadores idearon una serie de métodos de organización del trabajo

similares a los utilizados en Europa durante el feudalismo. Estos

sistemas de trabajo fueron la encomienda, el repartimiento y la esclavitud.

La mita. Consistía en llevar grupos de indígenas a las minas o a las haciendas para que trabajaran al servicio de los españoles, a cambio de un pequeño salario. Las mitas estaban controladas por un funcionario de la Real Audiencia denominado corregidor.

La encomienda. Era un territorio indígena que los Reyes entregaban a un español para que este lo administrara. Este administrador conocido como "encomendero" hacía trabajar a los indígenas, quienes además le debían pagar una parte de lo que producían sus tierras. Este encomendero se comprometía a enseñarles a los indígenas la lengua castellana y a convertirlos a la fe desarrollo católica.

Los resguardos: Eran tierras que la corona entregaba a algunos grupos indigenas

para que vivieran con sus familias y cultivaran en ellas. Los indigenas, aligual que en la encomienda, debìan cumlir con el pago de una parte de sus cosechas.

http://www.claseshistoria.com/america/imagenes/esclavos2.jpg



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La esclavitud fue el primero de los sistemas de trabajo en emplearse en América.

Pero tras el reconocimiento de los nativos como súbditos de la Corona y los

escritos del fray Bartolomé de las Casas que impulsaron las Leyes de Burgos de

1512, la esclavitud de los aborígenes quedó abolida, y se reemplazó por sistemas

semi esclavistas (la encomienda y el repartimiento). La necesidad de una mano de

obra aún más barata que la nativa, impulsó

la importación de esclavos del África

subsahariana. El comercio de esclavos se

consolidó rápidamente y gracias a ello se

constituyó el denominado sistema

de "comercio triangular", mediante el cual, se

importaban esclavos a América, los cuales

eran utilizados en las grandes plantaciones,

las materias primas producidas se

exportaban hacia la Europa preindustrial.

Esclavo

negro

Para comprender...

•Explica las diferencias existentes entre la mita, la encomienda y los resguardos.

• ¿Actualmente existe alguna de estas formas de trabajo?

Ahora sè

que...

• La Corona española creó impuestos para todas las actividades económicas que se desarrollaran en las colonias americanas. Entre los principales impuestos estaban: la alcabala, el diezmo, y el quinto real.

http://www.claseshistoria.com/glosario/bartolome-casas.htm

http://www.claseshistoria.com/america/colonial-administracion-sistemastrabajo-encomienda.html

http://www.claseshistoria.com/america/colonial-administracion-sistemastrabajo-repartimiento.html

http://www.claseshistoria.com/glosario/africa-subsahariana.htm

http://www.claseshistoria.com/glosario/africa-subsahariana.htm

http://www.claseshistoria.com/glosario/comercio-triangular.htm

http://www.claseshistoria.com/revolucionindustrial/economiapreindustrial.htm

http://www.claseshistoria.com/america/imagenes/esclavo_bozal.jpg

http://www.claseshistoria.com/america/imagenes/comercio_triangular.jpg



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Evaluación Realización de las actividades o cumplimiento de los compromisos de la fase cognitiva o de elaboración

FASE SOCIAL O DE SALIDA Compromiso: Investiga:

- ¿Cuáles fueron las primeras monedas elaboradas en Colombia? - Recorta y pega imágenes de las primeras monedas. - Por qué crees que las monedas durante la colonia se habían en cobre o plata.

Puedes investigar en el siguiente link: http://www.banrepcultural.org/museos-y-colecciones/casa-de-la-moneda Evaluación:


SITUACIÓN(ES) PROBLEMA(S): ¿Cómo estaba conformada la sociedad en la época de la Colonia? ¿Cuáles eran los grupos sociales existentes? ¿A que se debía la clasificación de las clases sociales en la Colonia?

FASE AFECTIVA O MOTIVACIONAL Actividades: Observa el video https://www.youtube.com/watch?v=XJ1CM1LzeL4 Diagnóstico: ¿Qué son las clases sociales? Glosario: Clases sociales – mestizos – negros – blancos – indios – sociedad – mulatos – zambos – raza


A) Actividades: Busca en significada de las palabras del glosario.

La sociedad colonial estuvo conformada por diversos grupos. En primer lugar estaban los españoles o peninsulares. Algunos eran dueños de grandes extensiones de tierras y desempeñaba altos cargos en el gobierno. Otros españoles pertenecían a comunidades religiosas y su misión era enseñar la religión católica.

http://www.banrepcultural.org/museos-y-colecciones/casa-de-la-moneda

https://www.youtube.com/watch?v=XJ1CM1LzeL4



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En segundo orden estaban los criollos, que eran hijos de españoles pero nacidos en América. Ocupaban cargos de menor importancia en el gobierno colonia. Se dedicaron al comercio y a la explotación de las minas, lo mismo que al cultivo de grandes extensiones de tierra.

Luego estaban los mestizos. Eran la nueva raza resultado de la mezcla entre españoles, indígenas y esclavos africanos. Se desempeñaban como artesanos y pequeños comerciantes. Vivían inconformes por los altos impuestos que tenían que pagar a las autoridades españolas.

Los indígenas eran los sobrevivientes del proceso de la conquista. Normalmente trabajaban en los campos de cultivo y en las labores domésticas, y al igual que los mestizos, debían pagar altos impuestos o tributos en especie a las autoridades españolas.

Los esclavos eran africanos traídos a América para reemplazar a los indígenas en los trabajos de minería. Las mujeres realizaban trabajos domésticos como cocineras, lavanderas o niñeras. Los esclavos carecían de todo derecho y eran tratados como mercancías.



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Ahora sè

que...

•La sociedad colonial estaba formada por, españoles o peninsulares, criollos, mestizos, indígenas y esclavos.

La ig

lesi

a • Marcaba las pautas sobre qué estaba bien y qué estaba mal, y vigilaba el comportamiento delos ciudadanos. También intervenía en los asuntos del gobierno y dirigía los planes y programas de la educación.

La r

elig

iòn

• Influenció notablemente en la vida cotidiana de los habitantes de América. Las familias, por ejemplo, se reunían a diario para rezar el rosario y asistían diariamente a misa.

Para comprender...

• ¿Cuales eran los principales grupros socieales existentes durante la època colonial?

• ¿Caules eran las principales semejanzas y diferencias entre los peninsulares y los criollos?

• ¿Quienes eran los mestizos? ¿A què se dedicaban?

• ¿Quienes eran los esclavos? ¿Por que se dice que eran tratados como mercancìas?



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B) Evaluación


FASE SOCIAL O DE SALIDA Compromiso: Indaga…

1. ¿Cómo era en la época colonial la celebración de la misa? 2. ¿Qué religiones existían? 3. ¿Cuáles eran los requisitos para ser sacerdote?

Evaluación:


Ahora sè

que...

•La religión influenció notablemente en el gobierno, La educación y en la vida cotidiana de los habitantes de América.



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SITUACIÓN(ES) PROBLEMA(S): ¿Cuáles fueron las casusas externas e internas de la independencia de Colombia?

FASE AFECTIVA O MOTIVACIONAL Actividades: Observa el video Diagnóstico: ¿Qué son las clases sociales? Glosario: Clases sociales – mestizos – negros – blancos – indios – sociedad – mulatos – zambos – raza


C) Actividades:

La independencia de la Nueva Granada fue el resultado de varias causas que ocurrieron al interior y fuera

del país.

Desigualdad política de los criollos, quienes se sentían descontentos por no tener derecho a ocupar cargos importantes en el gobierno, porque no podían comerciar sino con España y porque pagaban altos impuestos. Fueron los criollos quienes lideraron la independencia.

El descontento del pueblo, quien estaba a disgusto por los abusos de los españoles quienes los humillaban y les cobraban altos impuestos. Los esclavos apoyaron la independencia porque querían ser libres y algunos indígenas cansados de ser explotados también lucharon por la independencia; otros apoyaron a los españoles.

La Expedición Botánica, que sirvió para que los criollos valoraran su tierra y se preocuparan por aprender más sobre las riquezas de la Nueva Granada.

El Movimiento de los Comuneros, que sirvió para que la gente se revelara y empezara a organizarse en contra de los españoles.

Publicación de los derechos del hombre por parte de Antonio Nariño quien los tradujo al español ayudando a que los criollos pensaran en la posibilidad de luchar a favor de la independencia de la Nueva Granada.

ACTIVIDAD:

1. Elabore un mapa conceptual con las causas internas de la independencia de Colombia 2. ¿Quién hizo la traducción de los Derechos Humanos a español? 3. ¿Explica por qué los criollos se sentían descontentos con el gobierno de España? 4. ¿Qué abusos cometían los españoles hacia los criollos? 5. ¿Por qué los esclavos apoyaron la independencia? 6. ¿Porque la Expedición Botánica es una de las causas de la intendencia?



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7. ¿Con tus palabras por qué crees que la Declaración de los derechos humanos influyo en la independencia de Colombia?



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D) Evaluación Realización de las actividades o cumplimiento de los compromisos de la fase cognitiva o de elaboración

FASE SOCIAL O DE SALIDA EXPOSICIONES: El movimiento de los comuneros La expedición botánica La revolución francesa La independencia de los Estados Unidos La invasión de Napoleón Bonaparte a España

Evaluación: Realización de las actividades y compromisos, presentación de trabajos, participación y actitud en clase, evaluación oral y escrita.

guÍa n° ii Área: ciencias sociales grado: docente: …

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