guÍa n 9 · • en el cuaderno de ciencias naturales elabora un mapa mental sobre el circuito...
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GUÍA N° 9
DOCENTE TITULAR GRUPO JORNADA E-MAIL
ADRIANA GALVIS 501 MAÑANA [email protected] GLORIA HIDALGO 501 TARDE [email protected]
TEMA
ÁREA OBJETIVO INDICADOR DE DESEMPEÑO
Matemáticas:
Deduce la respuesta que se le
solicita a partir de la
comprensión de la situación
propuesta.
• Predice e interpreta la ocurrencia de un
evento simple a partir de la relación entre los
elementos del espacio muestral y los elementos
del evento definido.
Español: Conoce algunas técnicas de
comprensión de lectura.
• Lee con fluidez y entonación, realiza las
pausas indicadas y emplea técnicas de
comprensión.
Ciencias
Naturales:
Comprende la información
de la lectura sobre el circuito
eléctrico, mediante la
realización del mapa de
ideas.
• Comprende el texto explicativo haciendo
uso de un mapa de ideas
Sociales:
Organiza cronológicamente
en una línea de tiempo un
evento relevante de la historia
actual de nuestro país.
• Analiza los eventos relevantes de la historia
actual de nuestro país.
Ética y
Valores:
Comprende el mensaje del
cuento que invita a reflexionar
sobre las capacidades de cada
persona.
• Reconoce y analiza las situaciones de
exclusión y discriminación escolar.
Inglés:
Emplear el presente continuo
para describir acciones que
están sucediendo en el
momento.
• Describe actividades de su diario vivir en
inglés empleando el presente continuo.
Educación
Física:
Fortalecer los procesos de
lectoescritura, a partir de la
lectura en voz alta, al tiempo
que se siguen instrucciones y
ejercicios de carácter físico.
• Realiza actividades que estimulan el desarrollo
de sus capacidades físicas, a partir de lecturas,
siguiendo instrucciones del texto.
• Ejecuta pruebas de coordinación dinámica
general, propuestas para el periodo.
Educación
Artística:
Reproducir textos cortos que
permitan ser interpretados y
representados por medio del
maquillaje artístico para
fortalecer la comprensión
lectora y la creatividad, en pro
de que los – las estudiantes
generen un pensamiento crítico
y creativo que permita la unión
familiar por medio del trabajo
colectivo.
• Participa de forma activa en las
experiencias artísticas integrando el cuerpo, la
voz y la imaginación.
Orientación:
Objetivo: A partir de la fábula
propuesta, el estudiante logrará
interiorizar el concepto de
empatía mejorando así el trato
cotidiano con los demás,
respetando las diferencias y
haciendo de éstas una
oportunidad de crecimiento.
• Indicador de logro: El niño mejorará las
relaciones con sus compañeros y familia en
general tratando de entender su situación
asumiéndola eventualmente como suya
buscando formas de ayuda y solidaridad a partir
de las necesidades y maneras de sentir ajenas
GRADO: QUINTO SEDE: D- RESURRECCIÓN.
FECHA ACTIVIDAD EDUCACIÓN FÍSICA
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Jorge Ayala 501 Mañana
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SOFIA Y SU ABUELO
Esta es la historia de Sofía, una niña que estudiaba en un colegio público
de la ciudad, quien cursaba grado quinto y por efectos de la pandemia
solía estar muy triste por no poder compartir con sus compañeros y
profesores, sin embargo, era muy aplicada con sus labores y tareas, pero al
ver que cada vez se alejaba más la posibilidad de volver al cole, su ánimo
decaía.
Un Domingo habló con su abuelo, quien notó que la niña estaba
desmotivada, él se puso a charlar con ella, contándole anécdotas de su
juventud y vivencias del pasado a lo cual Sofía le prestó mucha atención,
se divirtió y entretuvo escuchando las historias locas de su abuelo, algunas
un poco salidas de la realidad, pero en fin la idea del querido abuelo era
mejorar el ánimo de su amada nieta, ella le confeso lo aburrida que vivía
por la situación de emergencia sanitaria que afecta al mundo. Su sabio
abuelo le dio una serie de recomendaciones para sobrellevar los días de
tristeza……
El abuelo le dijo:
¨no hay nada mejor que preocuparse por el bienestar propio, cuidar su
salud y realizar actividad física, vas a ver como cambiaran tus días, después
de ejercitar tu cuerpo, y si quieres yo te puedo acompañar en tus ejercicios,
pero me tienes paciencia para hacerlos juntos¨ a lo cual la niña asintió con
mucha alegría, no iba a estar más aburrida ni sola ….
Fue así como comenzaron haciendo 30 minutos de actividad física diaria,
durante la primera semana empezaron con ejercicios de adaptación para
no fatigar al abuelo:
Lunes: Realizaron la movilidad articular dentro de su calentamiento y
después saltos con la cuerda al ritmo de cada uno y buscando elevar la
temperatura del cuerpo, mejorando su coordinación dinámica general,
tomando agua para calmar la sed y terminaron con estiramiento de los
músculos durante 30 segundos por cada grupo muscular.
Vídeo corto
donde se
pueda
evidenciar
tanto la
lectura
como los
ejercicios
FECHA ACTIVIDAD DEPORTES
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Jorge Ayala 501 Mañana
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Martes: empezaron con la movilidad articular como calentamiento, luego
realizaron burpees 10 repeticiones en cada serie, completando cinco series
cada uno, por último, ejecutaron el estiramiento correspondiente como lo
habían hecho el día anterior.
Miércoles: Movilidad articular, luego empezaron a trotar en el espacio que
tenían en la casa y para subir la dificultad pusieron obstáculos para hacer
zigzag y saltos en medio de su ejercicio, lo hicieron varias veces hasta que
sintieron sed, pararon y se hidrataron tomando un vaso de agua en sorbos
pequeños, luego terminaron con estiramientos.
Jueves: ¿Adivinen que hicieron primero???…… sitio movilidad articular y
luego realizaron cinco series de skipping en el puesto llevando las rodillas
arriba de la cintura durante un minuto cada serie y por último…. que creen?
Si señores estiramiento 30 segundos cada ejercicio.
Viernes: con mucho ánimo empezaron su última rutina de la semana,
comenzaron como ya saben con la movilidad articular y luego buscaron
las escaleras de la casa y en el primer escalón hicieron saltos durante un
minuto descansaban un minuto volvían a subir el escalón y bajaban al piso
por otro minuto y así durante cinco repeticiones, se hidrataron al final del
ejercicio tomando un vaso refrescante de agua y por último los
estiramientos para poder descansar.
Así fue como Sofía mejoro su ánimo y desde esa semana había fortalecido
su vínculo cariñoso con su abuelito, los demás integrantes de la familia
decidieron unirse al trabajo físico de los dos de ahí en adelante y su
condición física fue optima y más saludable……FIN
Actividades:
1. Realizar la lectura en compañía de algún familiar.
2. Anotar las palabras que no conoces y busca su significado.
3. Realiza los ejercicios que hizo la niña con su abuelito y envía el vídeo
con los ejercicios.
¡Fin de la actividad!
Vídeo corto
donde se
pueda
evidenciar
tanto la
lectura
como los
ejercicios.
FECHA ACTIVIDAD ESPAÑOL
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Lee atentamente toda la guía.
¿Qué es un mapa mental?
Un mapa mental es una técnica de estudios que se basa en representar
gráficamente conceptos e ideas asociados a un tema determinado. Es
representar las ideas con imágenes, símbolos o palabras claves.
Es eficaz para comprender la lectura y fomentar la comprensión global del
texto. (Tony Buzón)
Partes de un mapa mental
Cómo hacer un mapa mental
1. Hacer una lectura e identificar el tema central del texto, escribir el
tema con una imagen que lo represente en mitad de la hoja.
2. Desde la imagen del tema central se trazan líneas curvas que
representan otras ideas que también sean importantes.
3. Representar todas las ideas o conceptos mediante imágenes, símbolos
o palabras claves.
Ahora lee atentamente el siguiente texto:
Sobre la lectura.
Es común escuchar que a las personas no les gusta leer, no les interesa, no
tienen tiempo porque hay otras formas de entretenerse o lo consideran
aburrido si la lectura es obligatoria. Según el DANE Departamento
Administrativo Nacional de Estadística, los colombianos consumen 4,2 libros
al año, una cifra sumamente baja y llena de excusas. Pero leer bien resulta
ser una de las herramientas más útiles en la vida diaria, ya que nos ayuda
a tener mejor comprensión de lectura, fluidez a la hora de escribir, nos
brinda conocimientos de todo tipo, aumenta el vocabulario, disminuye el
riesgo de padecer Alzheimer, aumenta la concentración, mejora la
memoria, desarrolla la imaginación y reduce el estrés. Por lo anterior, leer
es el mejor método de estudio y debemos aprovecharlo. (Tomado de IPLER)
Actividad
• Lee el párrafo anterior y en el cuaderno de Lengua Castellana
construye un mapa metal con las ideas que se expresan en la
lectura.
¡Fin de la actividad!
Mapa
mental con
las ideas de
la lectura.
Audio de
un minuto
leyendo en
voz alta el
texto
propuesto
en la guía.
FECHA ACTIVIDAD MATEMÁTICAS
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¿Qué es la probabilidad?
Una de las características más especiales de los seres humanos, es
nuestra capacidad de “predicción”, de anticiparnos a los
acontecimientos que van a ocurrir. A veces fallamos, pero otras muchas
no. Esta capacidad nos ha permitido predecir tanto peligros como
oportunidades.
Piénsalo, nuestros antepasados que eran capaces de predecir el ataque
de un depredador fueron los que sobrevivieron. Ahora, decenas de miles
de años después hemos dado un paso más y nos preguntamos ¿qué es
la probabilidad?
La probabilidad es el cálculo matemático que evalúa las posibilidades
que existen de que una cosa suceda cuando interviene el azar.
JUGUEMOS CON LAS PROBABILIDADES
1. Tipos de canicas en una caja
Metal
Vidrio
Greda
Madera
Plástico
9
12
2
5
1
Responde
• ¿Qué tipo de canica es la menos probable de sacar de la caja?
• ¿Qué tipo de canica es la más probable de sacar de la caja?
1. Observa la tabla que muestra la cantidad de bolitas por color
que hay en una bolsa y responde:
Color
Cantidad
Rojo
5
Azul
3
Lila
7
Verde
5
• ¿Qué color de bolitas es la más probable de sacar de la bolsa?
• ¿Qué color de bolitas es la menos probable de sacar de la bolsa?
• ¿Qué color de bolitas están probable de sacar de la bolsa como
la verde?
¡Fin de la actividad!
Desarrollo de
las
actividades
en el
cuaderno de
matemáticas.
Audio con la
lectura en voz
alta de los
primeros
párrafos de a
guía.
FECHA ACTIVIDAD CIENCIAS NATURALES
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Lee atentamente el siguiente texto explicativo.
¿Qué es un circuito eléctrico?
Un circuito eléctrico es un recorrido o camino cerrado por donde circula la
corriente o energía eléctrica desde unos elementos que la producen hasta
otros elementos que la consumen. Los circuitos presentan varios
componentes, observa la siguiente imagen y el video que envía tu
profesora.
COMPONENTES DE UN CIRCUITO ELÉCTRICO
Un circuito eléctrico está formado por varios elementos. Los componentes
del circuito eléctrico son:
– El generador, que produce la corriente eléctrica. Puede ser una batería o
pila, o una toma de corriente. La corriente eléctrica comienza y se detiene
aquí.
– Los cables transmiten la corriente eléctrica desde el generador a otros
elementos del circuito. Suelen estar hechos de cobre, porque es un buen
conductor, permitiendo que la electricidad se mueva libremente. Se
recubren de plástico, que es un aislante.
– Las bombillas, los motores eléctricos u otros dispositivos son componentes
que utilizan la corriente eléctrica y la transforman en distintas formas de
energía: luz, calor, sonido, movimiento…
– Los interruptores controlan el flujo de la corriente eléctrica. Cuando se
enciende el interruptor, el circuito se cierra y la corriente puede circular por
él. Cuando el interruptor está apagado, el circuito está abierto y la
corriente no circula a través de él.
(texto tomado de la web del maestro).
Actividad:
• En el cuaderno de Ciencias Naturales elabora un mapa mental sobre
el Circuito eléctrico, de acuerdo con la información dada al principio
de esta guía y en el vídeo.
Recuerda los pasos que se trabajaron en la guía de español para
armar un mapa mental.
No olvides utilizar palabras claves y colores.
¡Fin de la actividad!
Audio con
la lectura
en voz alta
del texto de
la guía.
Foto del
mapa
mental
elaborado
en el
cuaderno
de Ciencias
Naturales.
FECHA ACTIVIDAD INGLES
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DOCENTE GRUPO JORNADA E-MAIL
Daniel Pardo
Vásquez. 5°
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Tarde
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En el cuaderno de inglés transcribe la siguiente información:
PRESENT CONTINUOUS
El presente continuo es un tiempo gramatical el cual se emplea para describir
acciones que están sucediendo en este preciso momento, como por ejemplo
escribiendo = writing
Para usar el presente continuo, es importante tener en cuenta las siguientes
reglas:
RULES (Reglas del presente continuo)
Todos los verbos en presente continuo les debo agregar “ing” al final
El “ing” en los verbos es lo mismo que la terminación “ando” o “endo” en
español
RULES (REGLAS) EXAMPLES (EJEMPLOS)
1. La mayoría de verbos terminados en
consonantes, les debo agregar “ing”
Hold = holding
Read = Reading
study = studying
2. Los verbos terminados en vocal “e”, les
borro la “e” y agrego “ing” si el verbo tiene
doble e, solo le quito una
Take = taking
Leave = leaving
See = seing
3. La mayoría de verbos terminados en
Consonante + Vocal + Consonante, les doblo la
última consonante y les agrego “ing”
Swim = swimming
Run = running
Put = putting
4. Los verbos terminados en “ie”, cambio
la “ie” por “y” y agrego “ing”
Die = dying
Lie = lying
ACTIVITY:
1. Escribe los verbos en su forma “ing”, teniendo en cuenta las reglas de la
primera página, sigue los ejemplos.
VERBO “ING” ESPAÑOL VERBO “ING” ESPAÑOL
Work Working Trabajando Brush
See Seing Viendo Jump
Have Having Teniendo Wash
Study Studying Estudiando Drive
Do Draw
Play Paint
Run Listen
Watch Cook
Write Swim
Eat Skate
Drink Go
Sleep Open
Read Close
Sing Stop
Enjoy Make
¡Fin de la actividad!
Enviar
fotografía
de la
actividad
realizada
FECHA ACTIVIDAD ÉTICA Y VALORES
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El burrito albino
Gaspar nació diferente a los demás burritos hermanos suyos. Mientras ellos
eran marrones, él era diferente porque era totalmente blanco.
Gaspar era muy alegre, simpático, valiente y muy especial. Pero por no ser
del mismo color los demás le miraban con desconfianza. Su madre le
explicaba que todos nacemos diferentes y que lo importante está en el
corazón.
Los demás animales se burlaban de él y él intentaba cambiar de color
tomando el sol. Pero nada.
Un día llegó a un campo de jazmines tan blancos como él y le dijeron que
lo conocían y sabían lo bondadoso y alegre que era, pues los animales que
pasaron por allí les hablaron de él y de su corazón. Desde entonces Gaspar
aprendió la lección y fue amigo de quien miró en su interior.
Actividad:
Responde en tu cuaderno de ética:
1. ¿Quiénes son los personajes del cuento?
2. ¿Cuáles eran las características del personaje principal?
3. ¿Por qué le tenían desconfianza los demás?
4. Realiza un dibujo
Descubre las palabras trabadas y escríbelas correctamente en tu cuaderno
SICMPTOIÁ ____________________
ANBURLAB ____________________
TESDIFEREN ____________________
DADOBONSO ____________________
LESMAANI ____________________
DESZAFIANCON ____________________
¡Fin de la actividad!
Audio de
un minuto
de lectura
en voz alta.
FECHA ACTIVIDAD SOCIALES
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Lee la siguiente biografía:
Biografía de Jaime Garzón
Jaime Garzón, para quienes no lo conocen, nació el 24 de octubre de 1960
en Bogotá. Durante sus primeros años su formación académica fue en el
Seminario Conciliar de Bogotá y posteriormente en el Colegio de la
Universidad Libre. Termino su bachillerato en el año de 1977.
“Pasó por un montón de colegios, de universidades y hasta por el seminario
menor. Para hacer el bachillerato, casi hace cada curso en un colegio
diferente porque de todas partes lo echaron. Eso fue un vía crucis para mi
mamá porque cada año le tocaba a ella ir a rogar y a llorar a un colegio
distinto para que se lo recibieran” cuenta su hermano.
Entre 1982 y 1988 estudió derecho y ciencias políticas en la Universidad
Nacional de Colombia e historia y física en esa misma alma mater. También
estudió en la escuela nacional de aviones. Adicionalmente, Garzón estudió
una maestría en ciencias políticas de la Universidad Javeriana que finalizó
en 1990.
Al tiempo que estudiaba en la universidad, entre 1983 y el 1985, Jaime
Garzón ejerció como abogado. Luego, entre el 1987 y el 1988 fue el asesor
de giras de la campaña para la Alcaldía de Bogotá de Andrés Pastrana; y,
entre el 1988 y el 1990, fue alcalde de Sumapaz.
Participó también como mediador de la liberación de algunos
secuestrados en poder de las Farc en la década de los años 90. Y fue
traductor a lenguas indígenas de la Constitución Política de 1991 bajo la
presidencia de Cesar Gaviria. Luego, se dedicó al humor político con
personajes icónicos en la vida nacional como Heriberto de la Calle,
Dioselina Tibaná y Nestor Eli, entre otros.
“Desde siempre, remedó a mucha gente y se burlaba de todo el mundo
inclusive de mi mamá, lo que le acarreó tener que aguantarse unas
muendas tenaces. La imitación fue una cualidad que creo, heredó de mi
papá, Félix María. Remedaba a mi mamá, a mis hermanos, a mí. Ya de
adulto, si es que alguna vez creció, y cuando la televisión lo convirtió en un
producto de consumo, remedó a todos los personajes de moda.
A todos, excepto, al Padre García Herreros, porque por orden estricta de
mi mamá que lo vio un día en televisión remedando al Padre del Minuto de
Dios, ella le dijo : “…Cuidadito vuelve a remedar al Padre García Herreros
o al Santo Padre. ¡…Jáaaayyyy…! …si lo vuelvo a ver… ¡ …téngase de
atrás…!”. Santo remedio. Nunca más remedó, ni imitó, ni se burló de nadie
que tuviera que ver con la religión o con la iglesia, porque mi mamá era
una persona súper religiosa y muy rezandera”, cuenta su hermano sobre
esa faceta de Garzón.
Debido a su buen humor tuvo el programa Zoociedad TV, dedicado al
humor político y social. Esto fue entre 1990 y 1993.
El 13 de agosto de 1999 muy temprano en la mañana el periodista Jaime
Garzón se dirigía a los estudios de Radio net en Bogotá en su Jeep y
mientras estaba esperando el cambio de luz en un semáforo, fue
interceptado por dos hombres en una motocicleta blanca, quienes le
quitaron la vida.
Actividad:
• En el cuaderno de sociales elabora una línea de tiempo donde se
resalten las fechas y los eventos de la vida de Jaime Garzón.
¡Fin de la actividad!
Audio con
la lectura
de la
biografía.
Foto de
Línea de
tiempo de
la vida de
Jaime
Garzón.
FECHA ACTIVIDAD ESPAÑOL
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APRENDAMOS A SACAR INFERENCIAS
Lee la infrormación de los recuadros y elige la palabra que corresponde a la
situación que aparece escrita en cada cuadrito:
1
2
3
4
Sigue en la otra hoja
Foto de la
actividad
realizada.
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Actividad
• Escribe en tu cuaderno el número de cada cuadro y al frente la
palabra que crees se relaciona con el texto que leíste.
¡Fin de la actividad!
Foto de la
actividad
realizada.
FECHA ACTIVIDAD PRODUCTO
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ORIENTADOR GRUPO JORNADA E-MAIL
Hugo Daniel Ramos Primaria Mañana
Martha Gallego Plazas Primaria Tarde [email protected]
Lee con atención la siguiente historia sobre la capacidad de ponernos en
la piel del otro, antes de atender una necesidad
EL MONO Y EL PEZ (fábula africana)
Un día un mono paseaba tranquilamente por la ribera de un rio. Estaba
algo aburrido y decidió observar la naturaleza.
De pronto, el mono vio un pequeño pez a través de las cristalinas aguas del
río, daba vueltas y brincos de vez en cuando y salía un segundo al exterior
para volver a zambullirse en el agua.
El pequeño mono que nunca había visto un animal como ese pensó que el
pobre pez se estaba ahogando.
- ¡Oh!, no! - pensó -. ¡Pobrecillo! - Se ahoga! Tendré que ayudarle.
Entonces el mono agarro el pez con sus manos. El pececito comenzó a
agitarse con fuerza, y el monito pensó que era de alegría al sentirse a salvo.
Poco después, el pez paró de agitarse y el monito, al ver que estaba
muerto, pensó:
-Qué pena no haber llegado antes!
A veces intentando ayudar sin querer, empeoramos la situación.
Hay que estar muy seguro de la necesidad real del otro.
ACTIVIDAD:
Una vez hayas leído con atención esta historia:
1- Elabora un vídeo que no supere los 3 minutos de duración donde
relates imitando los personajes, la historia que acabas de leer pidiéndole
ayuda a tus padres o familiares. También puedes inventar diálogos y enviar
solo un audio con la misma duración.
2- Responde:
¿Cuáles son los personajes y lugares de esta historia?
¿Cuál crees que fue la intención del mono?
¿Cuál crees que fue el error del mono?
¿Qué enseñanza te deja esta historia?
Consulta sobre el significado de las palabras EMPATÍA Y ASERTIVIDAD y
escríbelas en tu cuaderno de ética.
¡Fin de la actividad!
Vídeo y
foto de las
respuestas.
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DOCENTE GRUPO JORNADA E-MAIL
Nini Carolina Moreno 501 Mañana [email protected]
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María De Los Ángeles
Rodríguez 501 Tarde
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Leer para comprender a través del arte
¿Qué es el Cuento?
Un cuento es un relato o narración breve de carácter ficticio o real, con un
argumento fácil de entender y cuyo objetivo es formativo o lúdico.
Actividad:
1. Leer y comprender el siguiente cuento:
Asamblea en el Bosque
Autora: Bethania Escudero.
Ya desde hace algún tiempo, los animales que pertenecen al bosque
consideraron ingeniarse algunas formas para poder sobrevivir a los
cambios que estaban sucediendo en su entorno.
Hasta que un buen día resolvieron terminar de una vez por todas el
problema que estaba acabando con sus hogares, y que además era la
causa de que muchas especies se perdieran. A razón de ello, todos los
animales del bosque decidieron hacer una reunión, deberían asistir desde
el animal más pequeño hasta el más grande.
En dicha asamblea, el jaguar quien decidió tomar la palabra delante de
los otros animales, habló sobre lo agotados que se encontraban de ver
cómo las personas llegaban y lanzan sus desechos, así mismo como los
humanos talaban los árboles y cómo cazaban a cada uno de sus familiares
y amigos.
Los animales del bosque se pusieron de acuerdo en que debían hacer
distintas actividades con el propósito de que los inconscientes humanos
tomarán medidas para resolver el problema.
El oso frontino dijo: – ¡Tenemos que hacer algo! la tala de los árboles ya está
despedazando mi hogar y me dejan sin alimento. El Tucán opinó: – ¡Tienes
toda la razón! A mí, por ejemplo, se me hace muy difícil conseguir un buen
árbol donde proteger y cuidar a mi familia.
El oso hormiguero dijo: – Me encuentro muy de acuerdo con todos ustedes,
aparte que la degradación de los suelos es un tema muy grave. El caimán
acotó: – Ojo, ya que no únicamente son los árboles y el suelo, lo mismo
ocurre con las aguas, ya que estas han perdido sus cauces y se encuentran
contaminadas. ¡Es bastante complicado vivir de esta forma!
La nutria opinó: – Estas acciones de los humanos, hacen que sea difícil
encontrar un hogar ¡debemos rápidamente hacer algo para que esto
cambie!
*Enviar en
documento
Word el
escrito
corto.
*Enviar el
registro
fotográfico
del
maquillaje
artístico del
animal que
escogió.
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DOCENTE GRUPO JORNADA E-MAIL
Nini Carolina Moreno 501 Mañana [email protected]
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María De Los Ángeles
Rodríguez 501 Tarde
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El Jaguar dijo en voz alta: – La caza por su parte, en busca de quitarnos la
piel, ha causado que pierda a mis seres queridos, no me explico ¿Por qué
hacen eso? ¿será que es que no ven cómo sufrimos y padecemos?
Es por esto que los animales, un día tomaron la decisión de hablar con los
humanos, consiguieron, contarles y explicarles, lo importante que era su
hogar y lo mucho que lo amaban, lo difícil que se había vuelto vivir en ellos.
Les dijeron que únicamente no sufrían los animales, sino que además los
mismos humanos podían padecer. Ya que, dentro de algún tiempo, para
el futuro, ellos podrían derrumbar su planeta si seguían así. Entonces al
escuchar esto los humanos estuvieron de acuerdo con los animales, y
sabían que tenían que hacer alguna cosa.
Así que pidieron disculpas a los animales por aquello, ya que es una
calamidad el destruir sus hogares y prometieron que todos los días iban a
intentar rescatar el hogar de todos. https://tuconsentido.com/fabulas/fabulas-de-animales/#Fabula_sobre_Animales_en_Peligro_de_Extincion
Actividad 2:
2. Escoge uno de los animales que aparece en el cuento y has un
pequeño escrito sobre lo que piensas y sientes acerca del animal.
3. Realizar el maquillaje artístico del animal que escogió. https://co.pinterest.com/pin
¡Fin de la actividad!
*Enviar en
documento
Word el
escrito corto.
*Enviar el
registro
fotográfico
del
maquillaje
artístico del
animal que
escogió.