guía docente de rpt

Guía docente de la asignatura

Universidad de Valladolid 1 de 12


Asignatura Retórica y producción textual

Materia Lengua A

Módulo

Titulación Grado de Traducción e Interpretación

Plan Código 41080

Periodo de impartición Segundo cuatrimestre Tipo/Carácter OB

Nivel/Ciclo Grado Curso Segundo

Créditos ECTS 6

Lengua en que se imparte Español

Profesor/es responsable/s Profesor por asignar

Datos de contacto (E-mail, teléfono…) Profesor por asignar

Horario de tutorías

Departamento Lengua Española / Literatura Española



1. Situación / Sentido de la Asignatura

1.1 Contextualización

La asignatura Retórica y Producción Textual forma parte de la Materia Lengua A del Grado en

Traducción e Interpretación y constituye la base de la formación específica en esta disciplina.

Es una asignatura obligatoria del Título de Grado en Traducción e Interpretación y se imparte en el

segundo cuatrimestre del segundo curso.

1.2 Relación con otras materias

Lengua A

Literatura y traducción

1.3 Prerrequisitos

Será requisito imprescindible haber superado la asignatura Lengua A2.

2. Competencias

2.1 Generales

G1. Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en el área de

estudio (Traducción e Interpretación) que parte de la base de la educación secundaria general, y se

suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también

algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de

estudio.

G2. Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma

profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y

defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio –– Traducción e

Interpretación-.

G3. Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente

dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas esenciales

de índole social, científica o ética.

G4. Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público

tanto especializado como no especializado.



G5. Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para

emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

G6. Que los estudiantes desarrollen un compromiso ético en su configuración como profesionales,

compromiso que debe potenciar la idea de educación integral, con actitudes críticas y responsables;

garantizando la igualdad efectiva de mujeres y hombres, la igualdad de oportunidades, la

accesibilidad universal de las personas con discapacidad y los valores propios de una cultura de la

paz y de los valores democráticos.

2.2 Específicas

E1. Conocer, profundizar y dominar la lengua A/B/C/D de forma oral y escrita en los distintos

contextos y registros generales y especializados.

E2. Analizar, determinar, comprender y revisar textos y discursos generales/especializados en

Lengua A.

E3. Producir textos y asignarles valores en Lengua A en parámetros de variación lingüística y

textual.

E5. Desarrollar razonamientos críticos y analógicos en Lengua A.

E6. Conocer la Lengua A en sus aspectos fónico, sintáctico, semántico y estilístico.

E7. Aplicar las competencias fónicas, sintácticas, semánticas y estilísticas de la propia lengua a la

revisión y corrección de textos traducidos al español.

E9. Reconocer la diversidad y multiculturalidad de la Lengua A.

E13. Identificar con claridad y rigor los argumentos presentes en textos del ámbito político, social y

cultural de las lenguas de trabajo.

E22. Reconocer el valor de la comunicación verbal y no verbal.

3. Objetivos

Producción de textos con fluidez en Lengua A adecuados a las diferentes situaciones

comunicativas. Competencias: E3, E7, E13.

Comprensión, análisis y revisión retórica de todo tipo de textos en Lengua A. Competencias: E1, E2,

E6, E7, E13 y E22.

Exposición, argumentación y debate oral en Lengua A de textos propios y ajenos de diversos

géneros. Competencias: E2, E5, E9, E13, E22.

Interpretación y crítica de textos orales y escritos en distintas situaciones comunicativas.

Competencias: E2, E5, E9, E13 y E22.

Reconocimiento y valoración de variantes diatópicas, diastrásticas y diafásicas en textos orales,

escritos y audiovisuales de Lengua A. Competencias: E9 y E22.



4. Tabla de dedicación del estudiante a la asignatura

ACTIVIDADES PRESENCIALES HORAS ACTIVIDADES NO PRESENCIALES HORA

S

Clases teórico-prácticas (T) 18 Estudio y trabajo autónomo individual 105

Clases prácticas de aula (A) 22 Estudio y trabajo autónomo grupal

Laboratorios (L)

Prácticas externas, clínicas o de campo

Seminarios (S) 5

Tutorías grupales (TG)

Evaluación

Total presencial 45 Total no presencial 105



5. Bloques temáticos

Bloque 1: Clases teóricas Carga de trabajo en créditos ECTS: 1

a. Contextualización y justificación

Exposición y discusión en el aula de los conceptos retóricos básicos aplicados a textos de Lengua A.

b. Objetivos de aprendizaje

Producción de textos con fluidez en Lengua A adecuados a las diferentes situaciones

comunicativas. Competencias: E3, E7, E13.

c. Contenidos

Gramática, retórica y texto.

Imitación y paráfrasis: Categorías modificativas

Amplificación y dilatación

Corrección y composición

Modos de tratamiento: ejercicios retóricos

Tipología textual: Géneros

Poesía, novela, ensayo y teatro.

Figuras y tropos en textos de Lengua A.

Etapas de la producción de textos escritos.

d. Métodos docentes

Método: Lección magistral y aprendizaje cooperativo

e. Plan de trabajo

Ver horarios

f. Evaluación Evaluación continua mediante la entrega de tareas para evaluar todas las competencias. Valoración de la participación en el aula y en las tareas tuteladas (debates y discusiones). Prueba escrita final para evaluar las siguientes competencias: E1, E5



g. Bibliografía básica

Azaustre, Antonio / Juan Casas. Manual de retórica española. Barcelona: Ariel, 1997 Lausberg , Heinrich. Elementos de retórica literaria. Madrid: Gredos, 1975 Moreno Hernandez, Carlos. Retórica y traducción. Madrid: Arco Libros, 2010 Teón, Hermógenes, Aftonio. Ejercicios de retórica. Madrid: Gredos, 1991

h. Bibliografía complementaria

Lausberg, Heinrich Manual de retórica literaria, 3 vols. Madrid: Gredos, 1967-1970

Plett, Heinrich F. Literary Rhetoric. Leiden: Brill, 2010

Páginas sobre retórica en Internet:

http://retorica.librodenotas.com/

http://humanities.byu.edu/rhetoric/silva.htm

http://www.hatt.nom.fr/rhetorique/

http://www.uni-tuebingen.de/Rhetorik/

i. Recursos necesarios

Bibliografía básica y apuntes de clase

Texto de Lausberg (1975) corregido y anotado por el profesor

Bloque 2: Clases prácticas Carga de trabajo en créditos ECTS: 2


Actividades orientadas al dominio de la escritura en Lengua A en su aspecto comunicativo, estilístico y

profesional. Método: Estudio de casos, resolución de problemas, aprendizaje basado en problemas y

aprendizaje cooperativo. Competencias: E1, E2, E3, E5, E6, E7, E9, E13, E22.


Comprensión, análisis y revisión retórica de todo tipo de textos en Lengua A. Competencias: E1, E2,

E6, E7, E13 y E22.



c. Contenidos

Valoración crítica de textos, tanto originales como traducidos al español, de acuerdo con los objetivos de

aprendizaje : Competencias E2, E3, E5

d. Métodos docentes Método: Tareas y ejercicios, resolución de problemas, proyectos y trabajos, debates dirigidos y estudio de casos.

e. Plan de trabajo

Ver horarios: www.uva.es

f. Evaluación

Evaluación continua mediante la entrega de tareas para evaluar todas las competencias. Método: Tareas y ejercicios, resolución de problemas, proyectos y trabajos, debates dirigidos y estudio de casos. Prueba escrita final para evaluar las siguientes competencias: E1, E2, E3, E5, E6, E7, E9, E13, E22.

La prueba escrita consistirá en el comentario de un texto dado en las clases prácticas y la

contestación a cuatro preguntas del programa teórico. La prueba escrita contará para la calificación final

en un 50%, las tareas de seminario en un 30 % y las de tutoría en un 20%


La misma


La misma


Textos del profesor en su libro de 2010

Apuntes del alumno



Bloque 3: Seminarios Carga de trabajo en créditos ECTS: 0.5+1

a. Contextualización y justificación Actividades orientadas a la valoración y corrección estilística de textos propios. Método: Estudio de casos, resolución de problemas, aprendizaje basado en problemas y aprendizaje cooperativo. (0,5 créditos ECTS). Competencias: E1, E2, E3, E5, E6, E7, E9, E13, E22. Trabajo autónomo por parte del estudiante: Preparación de las actividades especificadas en los puntos anteriores. (1 crédito ECTS).


Exposición, argumentación y debate oral en Lengua A de textos propios y ajenos de diversos

géneros. Competencias: E2, E5, E9, E13, E22.




escritos y audiovisuales de Lengua A. Competencias: E9 y E22.

c. Contenidos

Textos literarios de diversos géneros en su lengua original y en la lengua A, discutidos de acuerdo

con los objetivos de aprendizaje.

Interpretación y crítica de textos en distintas situaciones comunicativas.


Método de proyectos, estudio de casos, resolución de problemas, aprendizaje basado en problemas,

aprendizaje cooperativo. Competencias: E1, E2, E3, E5, E6, E7, E9, E13, E22.

e. Plan de trabajo

Ver horarios: www.uva.es



f. Evaluación

Evaluación continua mediante la entrega de tareas para evaluar todas las competencias. Método: Tareas

y ejercicios, resolución de problemas, proyectos y trabajos, debates dirigidos y estudio de casos.


La misma


La misma


Textos en Plett (2010)

Textos aportados por el profesor y los alumnos

Bloque 4: Tutorías Carga de trabajo en créditos ECTS: 1


Tutorías grupales y/o individuales. (1 crédito ECTS). Método: Resolución de problemas, aprendizaje

cooperativo. Competencias: E1, E2, E3, E5, E6, E7, E9, E13, E22.

b.




escritos y audiovisuales de Lengua A. Competencias: E9 y E22

c. Contenidos

Entrega de tareas para evaluar todas las competencias.




Diálogo sobre tareas y ejercicios, resolución de problemas, proyectos y trabajos, debates dirigidos y

estudio de casos.

e. Plan de trabajo

Horarios en www.uva.es

f. Evaluación

Valoración de la participación en el aula y en las tareas tuteladas (debates y discusiones). Valoración de trabajos


La misma


La misma


Apuntes de clase y ejercicios escritos sobre textos

Bloque 5: Evaluación Carga de trabajo en créditos ECTS: 0,5


Evaluación con función sumativa y formativa de cada una de las actividades descritas anteriormente.

Métodos: autoevaluación, coevaluación, heteroevaluación. (0,5 créditos ECTS) Competencias: E1, E2, E3,

E5, E6, E7, E9, E13, E22.


c. Contenidos



Evaluación continua mediante la entrega de tareas para evaluar todas las competencias. Método: Tareas y ejercicios, resolución de problemas, proyectos y trabajos, debates dirigidos y estudio de casos.


e. Plan de trabajo

f. Evaluación

Valoración de la participación en el aula y en las tareas tuteladas (debates y discusiones). El sistema de calificación a emplear será el establecido en el R.D. 1125/2003 de 5 de septiembre.




6. Temporalización (por bloques temáticos)

BLOQUE TEMÁTICO CARGA ECTS

PERIODO PREVISTO DE DESARROLLO

Clases teóricas 1 Febrero-Junio

Clases prácticas 2 “

Seminarios 1+0,5 “

7. Tabla resumen de los instrumentos, procedimientos y sistemas de evaluación/calificación

INSTRUMENTO/PROCEDIMIENTO

PESO EN LA NOTA FINAL

OBSERVACIONES

Seminarios 30%

Seguimiento en tutorías 20% Exámenes 50%



8. Consideraciones finales

guía docente de rpt

Documents