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INSTITUCIÓN EDUCATIVA INSTITUTO NACIONAL DE PROMOCIÓN SOCIAL Creada mediante decreto 000255 de 01 de julio de 2003
Educación Preescolar – Básica- Media Técnica y Académico San Vicente del Caguán
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GUÍA DIDÁCTICA AÑO 2021 PERIODO II GRADO SEPTIMO
DOCENTE/S CORREO TELÉFONO
YANETH COSTANZA POLANIA [email protected] 3118987796
ÁREA / ASIGNATURA TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
ESTRATEGIA DIDÁCTICA Aprendizaje utilizando la tics
ESTÁNDAR SOLUCION DE PROBLEMAS CON TECNOLOGIA
COMPETENCIA Propone estrategias para soluciones tecnológicas a problemas, en diferentes contextos.
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
Identifica claramente un sistema mecánico.
Elabora proyectos mecánicos aprovechando el reciclado.
Genera ambientes agradables para la conservación de una sana
convivencia social.
Valora y promueve autónomamente su propio desarrollo y muestra un alto
sentido de pertenencia.
ESTRATEGIA METODOLÓGICA
MOMENTOS
TIEMPO
PROYECTADO
(Horas)
1. EXPLORACIÓN
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Si nos ponemos a analizar todos los dispositivos que nos rodean seguro que enseguida
nos damos cuenta de que la tecnología juega un papel muy importante en nuestras
vidas. Sin embargo, todos estos elementos no siempre han existido y algunos han ido
sufriendo modificaciones a lo largo de los años. ¿Por qué ocurre esto?
¿Qué entiende usted por Proyecto tecnológico?
¿Qué es un sistema?
¿Qué es un Sistema mecánico?
¿Qué es un engranaje?
2. ESTRUCTURACIÓN
Temática a desarrollar:
La importancia de desarrollo Tecnológico
Los sistemas mecánicos simples
Herramientas
Importancia del reciclado para la protección del ambiente.
Seguridad y protección.
Proyectos tecnológicos
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Etapas del desarrollo tecnológico
El período pretecnológico, en el que todas las especies animales (aparte de la especie
humana, algunas aves y primates) siguen hoy en día, era un período no racional de los
primeros homínidos prehistóricos.
La aparición de la tecnología, que ha sido posible por el subdesarrollo de la facultad racional,
hallando el camino para la primera etapa: la herramienta. Una herramienta proporciona una
ventaja mecánica en el cumplimiento de una tarea física, y debe ser alimentada por la energía
humana o animal. Permiten cosas imposibles de lograr sólo con el cuerpo humano, como ver
detalles visuales diminutos con una sencilla lente o un sofisticado microscopio; la
manipulación de objetos pesados (con máquinas complejas como una grúa, simples, como
una polea, o con instrumentos tan sencillos como una cesta); o el transporte, procesamiento
y almacenamiento de todo tipo de fluidos o granos, con un cubo de agua, un odre o
un barril para el vino, o una vasija de cerámica para el aceite.
Los cazadores-recolectores del paleolítico desarrollaron herramientas que aumentaban la
eficiencia del trabajo físico para lograr su objetivo, principalmente para la adquisición de
alimentos: herramientas líticas primitivas como el canto tallado, la lasca y el bifaz, de uso
sucesivamente más especializados o complejos (raedera, lanza, flecha, o martillo).
Más tarde, durante el neolítico, los animales de tiro o carga (caballo, buey, camello)
proporcionaron la energía para herramientas como el arado o el carro. El aumento de
la productividad de la producción de alimentos supuso un aumento de más de diez veces
sobre la tecnología de los cazadores-recolectores.
La segunda etapa tecnológica fue la creación de la máquina. Restringiendo este concepto al
de la máquina alimentada por energía no humana ni animal, es una herramienta que sustituye
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el elemento humano de esfuerzo físico, y requiere de un operador sólo a su función de control.
Las máquinas se extendieron con la Revolución Industrial, aunque el barco o los molinos de
viento, y otros tipos de máquinas que responden a esta definición, son muy anteriores.
Ejemplos de esto incluyen el ferrocarril, el alumbrado, el automóvil, el ordenador. Las
máquinas permiten a los seres humanos superar tremendamente los límites de sus cuerpos.
La mecanización de cualquier actividad económica produce una expansión espectacular en
ella, empezando por la agricultura: introducir un tractor en una explotación agrícola produce
un aumento de la productividad alimentaria, como mínimo, diez veces superior a la tecnología
del arado y el caballo.
La tercera, y última etapa de la evolución tecnológica es el autómata. El autómata es una
máquina que elimina el elemento de control humano con un algoritmo automático. Ejemplos
de máquinas que presentan estas características son los relojes digitales, conmutadores
telefónicos automáticos, marcapasos, y los programas de ordenador.
Las tres etapas del desarrollo tecnológico se solapan temporalmente, y tecnologías
vinculadas a las etapas más primitivas siguen siendo ampliamente utilizadas hoy en día.
Funcionalidad de la tecnología
La principal función de la tecnología es transformar el entorno humano, tanto natural como el
social, para adaptarlo mejor a las necesidades y deseos humanos, tales como: las necesidades
esenciales (alimentación, vestimenta, vivienda, protección personal, relación social, comprensión
del mundo natural y social), y en la historia también para obtener placeres corporales y estéticos
(deportes, música, hedonismo en todas sus formas) y como medios para satisfacer deseos
(simbolización de estatus, fabricación de armas y toda la gama de medios artificiales usados para
persuadir y dominar a las personas). En ese proceso se usan recursos naturales y personas que
proveen la información, mano de obra y mercado para las actividades tecnológicas.
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Sistemas mecánicos
SISTEMAS MECÁNICOS Simples. Son aquellos sistemas constituidos fundamentalmente por
componentes, dispositivos o elementos que tiene como función específica, transformar o transmitir
el movimiento desde las fuentes que lo generan al transforman distintos tipos de energía.
PARTES DE UN SISTEMA MECÁNICO SIMPLE
RUEDA: es una máquina elemental circular y de poco grueso respecto a su radio que puede girar sobre un eje. De ella se derivan las siguientes máquinas:
RODILLO: permite suprimir y minimizar la fricción que existe entre un objeto y la superficie sobre la que se mueve.
TREN DE RODADURA: su utilidad se centra en mantener la rueda solidaria con el objeto a la vez que reduce la fricción entre este y el suelo.
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ENGRANAJE: un engranaje sirve para transmitir movimiento circular mediante contacto de ruedas dentadas.
POLEA FIJA: sirve para transmitir una fuerza. Se trata de una rueda generalmente maciza y acanalada en su borde.
POLEA MÓVIL: es necesaria para levantar cargas aporta justamente la mitad de la fuerza requerida para levantar la carga sin la polea.
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POLIPASTO: se utiliza para levantar o mover una carga con una gran ventaja mecánica.
POLEA-CORREA: trabaja como polea fija y al menos se une a otra por medio de una correa.
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PALANCA: es una máquina simple que tiene como función transmitir una fuerza y un desplazamiento.
Palanca de 1° grado: La palanca de primer género tiene cientos de aplicaciones en la vida cotidiana. Se pueden usar como tijeras, pinzas o hasta un sube y baja. La función es amplificar la potencia para así vencer más fácilmente una resistencia.
PALANCA DE 2° GRADO: Las palancas de segundo género se usan para mover objetos con el mínimo esfuerzo muscular.
PALANCAS DE 3°GRADO: Las palancas de tercer género son el último tipo de palancas. Generalmente, se utilizan para mover objetos pesados sacrificando fuerza por comodidad. Ejemplos de ellas se encuentran todo a su alrededor: sin ir más lejos, tu propio brazo.
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PLANO INCLINADO: es una superficie plana que forma con otra un ángulo muy agudo ( menor de 90°)
RAMPA: se emplea en forma para reducir el esfuerzo necesario para elevar una masa ( carreteras y subir ganado a camiones)
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CUÑA: La cuña es una máquina simple que consiste en una pieza de madera o de metal terminada en ángulo diedro muy agudo.
TORNILLO-TUERCA: El mecanismo tornillo-tuerca, conocido también como husillo-tuerca es un mecanismo de transformación de circular a lineal compuesto por una tuerca alojada en un eje roscado (tornillo).
TIRAFONDO: El tirafondo es un tornillo afilado dotado de una cabeza diseñada para imprimirle un giro con la ayuda de un útil (llave fija, destornillador, llave Allen...).
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El reciclado (el hierro, vidrio etc.).
EL HIERRO
Es uno de los metales más abundantes en la corteza terrestre, segundo después del aluminio. Sin
embargo, a nivel planetario, es el metal más abundante, ya que se encuentra en grandes
concentraciones en el núcleo terrestre.
El color del hierro es gris plateado. En la naturaleza raramente se encuentra libre, sino que
forma minerales y muchos óxidos.
Usos del hierro
El hierro representa el 95% de la producción mundial de metal. Es utilizado por el ser humano
desde hace al menos seis mil años. Habitualmente no se lo utiliza en estado puro, con excepción
de su uso magnético, sino como elemento matriz de aleaciones con otros metales y con no
metales.
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Uno de los principales usos del hierro es para formar acero, que es hierro con un
porcentaje máximo de 2,1% de carbono.
El hierro con carbono y 12% de cromo forma acero inoxidable.
El hierro fundido, o hierro gris, es una aleación de hierro con más de 2% de carbono
(por lo tanto no es acero) y más de 1 % de silicio. En su composición también se
encuentra manganeso, fósforo y azufre.
El hierro forjado o hierro dulce es el tipo de hierro que permite ser forjado y martillado
para tomar diferentes formas cuando está sometido a altas temperatura, lo que suele
llamarse “al rojo”. Si se enfría rápidamente, el hierro forjado se endurece. Este tipo de
hierro tiene mucho menos carbono que el acero (entre 0,05 % y 0,25 %).
Extracción del Hierro
Dado que el hierro no se encuentra en estado puro en la naturaleza, se obtiene principalmente a
partir de óxidos y otros minerales.
La mayor cantidad de reservas de hierro en minas se encuentran en Australia, en segundo lugar
en Brasil, en Rusia y en China. Para extraer el hierro de las minas, en primer lugar se utilizan
explosivos para desprender la roca. El material obtenido se transporta en camiones hacia la planta
de tratamiento.
Sin embargo, previamente a la llegada a la planta de tratamiento, los camiones pasan por
detectores de metales para comprobar que en su carga se encuentre hierro. De no ser así, la
carga se desecha. Una vez que la carga llega a la planta, las rocas se trituran.
El material triturado se separa entre aquellos que contienen metal y los que no, a través de uno de
dos métodos:
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Flotación: Se utilizan detergentes que se adhieren al hierro y lo hacen flotar.
Imanes: Atraen sólo al hierro y no a las rocas.
EL VIDRIO
Multitud de objetos que utilizamos hoy en día están hechos de vidrio: las ventanas de casas y
automóviles, los espejos, las botellas, frascos de medicamentos, pantallas de televisión, focos,
mostradores de tiendas, carátulas de relojes, floreros, adornos y muchas, muchas cosas más y
además es un material reciclable. También es importante diferenciar entre vidrio y cristal. Vamos
a estudiar cómo se hace el vidrio, la diferencia entre el vidrio y el cristal y como se hace el cristal.
El vidrio se hace con arena, y es que en la arena existe un elemento llamado sílice, que es la
base para elaborar el vidrio. El llamado cristal vulgarmente también es vidrio pero añadiéndole
plomo. Luego veremos todo esto más extensamente.
También se necesitan otras sustancias como carbonato de sodio (Na2CO3) y caliza (CaCO3) para
la fabricación del vidrio. Por último si lo quieres de color, basta con añadirle colorantes. Pero
veamos todo esto un poco mejor.
¿Cómo se Hace el Vidrio?
El vidrio se hace o fabrica a partir de una mezcla de arena de cuarzo, sosa y cal. Estos 3
elementos se funden en un horno a temperaturas muy elevadas, aproximadamente de 1.400ºC
a 1.600ºC.
Protección y seguridad
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Seguridad y Protección es el conjunto de medidas organizativas y de control, personal y medios
de seguridad destinados a garantizar la integridad y custodia de recursos humanos y materiales
ante posibles amenazas de diversas índoles.
¿Cuál es la diferencia entre seguridad y protección?
Relación y diferencia entre seguridad y protección
Mientras la seguridad es algo abstracto e intangible a simple vista; la protección se manifiesta
mediante la aplicación de medidas tangibles y observables que forman parte de un sistema
protector.
Qué es el cuidado y la protección?
Cuidado es la acción de cuidar (preservar, guardar, conservar, asistir). El cuidado implica
ayudarse a uno mismo o a otro ser vivo, tratar de incrementar su bienestar y evitar que sufra algún
perjuicio. También es posible cuidar objetos (como una casa) para impedir que ocurran incidentes
tales como daños y robos.
Nota.
Actuar con responsabilidad. No se debe utilizar un aparato sin conocer su funcionamiento. Ante cualquier
duda debe consultarse al profesor. Asimismo, tampoco está permitido gastar bromas, correr, jugar o
acciones similares en el taller de prácticas, pues puede provocar accidentes.
Proyectos con papel, cartón, plástico metal o vidrio (reciclado). Observar en internet varios proyectos tecnológicos con sistemas mecánicos simples para despertar la creatividad.
Herramientas
Son imprescindibles para la realización de determinadas tareas manuales. Su uso es tan frecuente
y aparentemente son tan inofensivas que no se les presta la debida atención. Por ello, la mayor
parte del número total de accidentes leves se debe a accidentes producidos con herramientas
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manuales. Los riesgos que conlleva su uso son: - Golpes y cortes en las manos. - Lesiones
oculares por el efecto de la proyección de partículas. - Golpes en diferentes partes del cuerpo. -
Esguinces por sobreesfuerzos o gestos violentos.
3. PRACTICA Y EJECUCIÓN
Diseño de un proyecto tecnológico que contenga un sistema mecánico simple.
Elaboración del proyecto tecnológico con sistema mecánico simple preferiblemente con
materiales reciclados.
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4. TRANSFERENCIA
Exposición de su proyecto tecnológico a través de un video corto que luego será
publicado en el día de la feria de la tecnología.
2
5. VALORACIÓN
Felicitaciones por seguir las instrucciones y realizar las diferentes actividades propuestas a
desarrollar. Ahora es importante y oportuno conocer tu punto de vista desde tu experiencia
vivida, te invito a señalar con una x opción que considere acertada.
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INDICADORES BJ B A S
Las instrucciones para desarrollar las actividades fueron
claras.
Las actividades propuestas y desarrolladas me
permitieron ampliar mi conocimiento.
Las actividades propuestas y desarrolladas me
permitieron desarrollar y expresar mi creatividad.
He desarrollado las actividades con interés y dedicación.
Cuento con el acompañamiento, orientación y apoyo
oportuno para el desarrollo de mis actividades.
Identifico diferentes materiales y herramientas del
entorno, para la solución de problemas en mi entorno.
Identifico claramente los sistemas mecánicos y su
funcionalidad.
Identifico claramente las normas de seguridad para mi
protección en el momento de realizar mis actividades.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
https://www.tecnosecundaria.es/index.php/el-proceso-tecnologico/56-fases-del-proceso-
tecnologico-metodo-de-proyectos
https://es.calameo.com/read/00508522899b6fa8c4985
https://www.youtube.com/watch?v=YSWbyJNr4S0